Методическая разработка на тему: Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»
Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»
Цель мастер-класса: повысить интерес к рассматриваемой проблеме, формировать творческое мышление педагога, поиск новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.
Цели.
- Способствовать повышению интереса к рассматриваемой проблеме.
- Формировать творческое мышление педагога, поиску новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.
- Развитие коммуникативной компетенции педагогов ДОУ.
Ход проведения
1. Вступительное слово.
Детский дизайн – это художественно-декоративная деятельность детей по изготовлению предметов, имеющих практическое применение (игрушек, сувениров, изделий быта, реквизита для инсценировок, элементов украшений игрового и реального интерьеров: зала, группы, коридора и др.).
Дизайнерская работа тесно связана с познавательной деятельностью. На занятиях дети рассматривают изделия народного декоративно-прикладного искусства, знакомятся с предметным окружением. Педагог обращает внимание детей на материал, фактуру поверхности, форму, орнамент и узор, который используется для украшения, рассказывает, как работают художники-дизайнеры.
Основой дизайнерской работы могут стать навыки и умения, полученные на занятиях по изобразительной деятельности и ручному труду. Рассмотрим некоторые примеры. Расписанные дымковскими узорами фигуры людей и животных, вылепленные из глины, могут использоваться для оформления узоуголка. В ходе подготовки к празднику дети могут изготовить красивые цветы для украшения музыкального зала. В свободное от занятий время дети могут изготовить настольную игру “Цветное лото”. На занятиях по рисованию воспитатель предлагает детям создать рисунки тканей для разных фасонов одежды, на занятиях по лепке и аппликации – оригинальные миниатюры для украшения группы. При этом на всех занятиях художественно-творческой деятельностью педагог создает положительный эмоциональный климат и осуществляет индивидуальный подход к детям.
Воспитатели развивают у детей умение фантазировать, конструировать, творчески мыслить, развивают навыки ручного труда с различными материалами. На первых этапах работы детей учат следовать образцам, а дальше предоставляется простор творчеству. При этом важно бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно ни проявлялось.
Художественная деятельность в детском дизайне очень разнообразна. Воспитатель сам выбирает темы, виды и формы работы, учитывая особенности детей и их желания. Работа по дизайну проходит под руководством взрослого и по инициативе детей в свободное время и на занятиях. Задача воспитателя — развивать эстетическое восприятие детей окружающего мира, поощрять изобразительное творчество детей и привлекать родителей к участию в детском дизайне.
2. Отчет об анкетировании родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”.
Анкета для родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”
1. Как Вы считаете, нужны ли вашему ребенку общие представления о дизайне?
Да; нет; не знаю.
2. Обращаете ли Вы внимание ребенка на красоту и правильность линий и форм окружающих предметов?
Да; нет; иногда.
3. Рассказываете ли Вы ребенку об архитектуре родного города, ландшафтном дизайне?
Да; нет; иногда.
4. Часто ли Вы с ребенком создаете композиции, поделки из природного и бросового материала?
Часто; иногда; никогда.
5. Конструируете ли Вы с ребенком из бумаги игрушки, сувениры, новогодние поделки?
Да; нет; иногда.
6. Используете ли Вы рисунки своего ребенка для украшения квартиры?
Да; нет; иногда.
7. Покупаете ли Вы ребенку игрушки народных промыслов?
Да; нет; иногда.
3. Задание “Определи возрастную группу”.
№ | Задача обучения | Возрастная группа |
1 | Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной и конструктивной деятельности. | Средняя |
2 | Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму цветовое оформление. | 1 младшая |
3 | Формировать у детей умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение. | Подготовительная к школе |
4 | Познакомить с росписью Полхов — Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным декоративным искусством. | Старшая |
5 | Развивать умение видеть красоту форму и цвета в объектах природы, народных игрушках (дымковские, филимоновские, матрешки), книжных иллюстрациях; вызывать у детей положительный эмоциональный отклик. | 2 младшая |
4. Задание. Назвать природный материал, который можно использовать в работе с детьми?
(Природный материал: шишки, орехи, хвоя, каштаны, желуди, кора деревьев, ветки, корни, листья, семена, шиповник, рябина, кукурузные початки, солома, рогоз, декоративные тыквы, мох, птичьи перья, ракушки, камешки, цветы.)
5. Презентация работ “Аранжировка из природного и бросового материала”. (Домашнее задание)
6. Решение кроссворда “Я — дизайнер”.
Я – дизайнер
По горизонтали:
1. Создание лепной картины на горизонтальной поверхности. (Пластилинография)
2. Вид декоративно-прикладного искусства. (Ткачество)
3. Стиль современной моды, повторяющая в деталях и приемах моду 20-летней давности. (Ретро)
4. Ритмически построенный узор. (Орнамент)
5. Человек, владеющий профессией красиво и модно одевать людей.(Модельер)
6. Разноцветные стеклянные шарики для украшения женской одежды и обуви. (Бисер)
7. Декоративная плитка, где изображение выступает над плоскостью фона. (Барельеф)
8. Один из наиболее интересных и доступных материалов для детского творчества. (Бумага)
9. Один из методов нетрадиционного рисования. (Монотипия)
По вертикали:
1. Природный материал для изготовления поделок. (Кора)
2. Использование разных материалов и техник в одной поделке. (Коллаж)
3. Специалист по проектированию, умеющий разрабатывать новые изделия. (Дизайнер)
4. Система цветовых сочетаний изделия. (Колорит)
5. Сочинение стихов, музыки без предварительной подготовки. (Импровизация)
7. Отчет о проведение беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.
Вопросы для беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.
1. Кто такой дизайнер?
2. Чем занимается дизайнер-модельер, дизайнер-архитектор, дизайнер-цветовод?
4. Из каких материалов ты любишь мастерить – из бумаги, из природного материала, из фольги и др.?
5. К какой любимой сказке ты можешь нарисовать декорацию?
6. Как бы ты оделся в театр? в поход?
7. Какая твоя любимая игрушка?
8. Что ты делаешь, если игрушка сломалась?
9. Какие книги тебе нравятся больше?
Русский народ веками стремился в художественной форме выразить свое отношение к жизни, любовь к природе, свое понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного искусства, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают им усвоить обычаи, передаваемые из поколения в поколение, учат понимать и любить прекрасное, приобщают к труду по законам красоты.
Яркие и чистые цвета узоров, симметрия и ритм привлекают внимание детей. Это требует от педагога более глубокого изучения творческого опыта народных мастеров, овладения навыками изображения народной росписи, а также соответствующей организации работы с детьми по ознакомлению с народным искусством.
8. Викторина для воспитателей.
Вопросы для викторины:
- Сколько мест было в первой русской матрешке? (Семь)
- Как называется кукла из соломы? (Стригушка)
- С помощью чего мастерицы плели кружева? (С помощью коклюшек)
- Как называется станок для изготовления глиняной посуды? (Гончарный круг)
- Какой орнамент характерен для дымковской игрушки? (Простой геометрический)
- Какой цветок наиболее чаще встречается в гжельской росписи? (Роза)
- Отличительная черта этого промысла – живопись по черному. (Палехская лаковая живопись)
- В какой росписи основной рисунок состоит из ягод, листьев, колосьев и травки? (Хохломской)
- Что применяли гжельские мастера, чтобы получить разные оттенки синего цвета? (Разный нажим на кисть)
- В какой росписи цветы называют “купавками” и “розанами”? (В городецкой)
9. Просмотр видеоролика “Русская матрешка”
10. Заключительное слово
Задача педагога организовать работу по детскому дизайну так, чтобы не только научить детей конструкторским навыкам, но и раскрыть потенциальные творческие возможности каждого ребенка, научить испытывать чувство удовлетворения от хорошо сделанной поделки.
Надеюсь, что сегодняшний мастер-класс был вам интересен и полезен в работе, поможет развивать творческое мастерство ваших воспитанников. Не зря бытует мнение, что “от поделки до произведения искусства один шаг”.
Литература
1. Л.А. Лялина “Дизайн и дети”. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Журнал “Методист дошкольного образовательного учреждения”. 2/2008.
3. Журнал “Ребенок в детском саду”. 1/ 2004.
4. О.А.Скоролупова “Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством”. — М.: Скрипторий. 2003, 2007.
5. Г.Н.Давыдова “Детский дизайн”. — М.: Скрипторий. 2003, 2008.
nsportal.ru
Арт-дизайн
Арт-дизайн — мастер-класс для детей от 4 лет и взрослых, продолжительность 45 минут.
Общеизвестно, что в детях тяга к созиданию проявляется в том числе и через творчество. Поэтому и Арти, и школьники любят раскрашивать и рисовать, лепить и вырезать. Наша задача, как родителей, заключается в том, чтобы предоставить ребенку возможности для занятий творчеством. Безусловно, это можно и нужно делать и дома, но иногда бывает полезным посетить необычные и качественные мастер-классы, на которых педагоги познакомят ребенка с разнообразными направлениями в искусстве, научат новым техникам, которые он сможет применять самостоятельно в будущем.
На мастер-классе «Арт-дизайн» мы предоставляем детям возможность выбора, без которого творчество затруднительно. В зависимости от интересов Арта мы предложим сделать декор деревянной досочки, или фигурки животного, а маленьким модницам — создать симпатичные браслеты для себя и мамы, которыми можно будет удивить и своих подруг, и маминых!
На мастер-классе по дизайну дети знакомятся с разнообразными профессиональными техниками декорирования деревянных поверхностей, включая грунтование, работу с акриловыми красками и контурами, а также роспись и декупаж по дереву. У ребенка развивается эстетическое чутье, раскрываются способности к нетривиальным решениям — а это ли не есть одна из важных целей воспитания?
С другой стороны, мастер-класс по дизайну оказывает безусловно положительное влияние на развитие мелкой моторики, учит концентрации, которой так часто не хватает современным детям.
Приходите на мастер-класс «Арт-дизайн», отдохните вместе с детьми в непринужденной творческой атмосфере и подарите ребенку возможность расширить кругозор, узнать новое и создать собственный шедевр.
kinder-art.ru
Методическая разработка на тему: Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»
Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»
Цель мастер-класса: повысить интерес к рассматриваемой проблеме, формировать творческое мышление педагога, поиск новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.
Цели.
- Способствовать повышению интереса к рассматриваемой проблеме.
- Формировать творческое мышление педагога, поиску новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.
- Развитие коммуникативной компетенции педагогов ДОУ.
Ход проведения
1. Вступительное слово.
Детский дизайн – это художественно-декоративная деятельность детей по изготовлению предметов, имеющих практическое применение (игрушек, сувениров, изделий быта, реквизита для инсценировок, элементов украшений игрового и реального интерьеров: зала, группы, коридора и др.).
Дизайнерская работа тесно связана с познавательной деятельностью. На занятиях дети рассматривают изделия народного декоративно-прикладного искусства, знакомятся с предметным окружением. Педагог обращает внимание детей на материал, фактуру поверхности, форму, орнамент и узор, который используется для украшения, рассказывает, как работают художники-дизайнеры.
Основой дизайнерской работы могут стать навыки и умения, полученные на занятиях по изобразительной деятельности и ручному труду. Рассмотрим некоторые примеры. Расписанные дымковскими узорами фигуры людей и животных, вылепленные из глины, могут использоваться для оформления узоуголка. В ходе подготовки к празднику дети могут изготовить красивые цветы для украшения музыкального зала. В свободное от занятий время дети могут изготовить настольную игру “Цветное лото”. На занятиях по рисованию воспитатель предлагает детям создать рисунки тканей для разных фасонов одежды, на занятиях по лепке и аппликации – оригинальные миниатюры для украшения группы. При этом на всех занятиях художественно-творческой деятельностью педагог создает положительный эмоциональный климат и осуществляет индивидуальный подход к детям.
Воспитатели развивают у детей умение фантазировать, конструировать, творчески мыслить, развивают навыки ручного труда с различными материалами. На первых этапах работы детей учат следовать образцам, а дальше предоставляется простор творчеству. При этом важно бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно ни проявлялось.
Художественная деятельность в детском дизайне очень разнообразна. Воспитатель сам выбирает темы, виды и формы работы, учитывая особенности детей и их желания. Работа по дизайну проходит под руководством взрослого и по инициативе детей в свободное время и на занятиях. Задача воспитателя — развивать эстетическое восприятие детей окружающего мира, поощрять изобразительное творчество детей и привлекать родителей к участию в детском дизайне.
2. Отчет об анкетировании родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”.
Анкета для родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”
1. Как Вы считаете, нужны ли вашему ребенку общие представления о дизайне?
Да; нет; не знаю.
2. Обращаете ли Вы внимание ребенка на красоту и правильность линий и форм окружающих предметов?
Да; нет; иногда.
3. Рассказываете ли Вы ребенку об архитектуре родного города, ландшафтном дизайне?
Да; нет; иногда.
4. Часто ли Вы с ребенком создаете композиции, поделки из природного и бросового материала?
Часто; иногда; никогда.
5. Конструируете ли Вы с ребенком из бумаги игрушки, сувениры, новогодние поделки?
Да; нет; иногда.
6. Используете ли Вы рисунки своего ребенка для украшения квартиры?
Да; нет; иногда.
7. Покупаете ли Вы ребенку игрушки народных промыслов?
Да; нет; иногда.
3. Задание “Определи возрастную группу”.
№ | Задача обучения | Возрастная группа |
1 | Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной и конструктивной деятельности. | Средняя |
2 | Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму цветовое оформление. | 1 младшая |
3 | Формировать у детей умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение. | Подготовительная к школе |
4 | Познакомить с росписью Полхов — Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным декоративным искусством. | Старшая |
5 | Развивать умение видеть красоту форму и цвета в объектах природы, народных игрушках (дымковские, филимоновские, матрешки), книжных иллюстрациях; вызывать у детей положительный эмоциональный отклик. | 2 младшая |
4. Задание. Назвать природный материал, который можно использовать в работе с детьми?
(Природный материал: шишки, орехи, хвоя, каштаны, желуди, кора деревьев, ветки, корни, листья, семена, шиповник, рябина, кукурузные початки, солома, рогоз, декоративные тыквы, мох, птичьи перья, ракушки, камешки, цветы.)
5. Презентация работ “Аранжировка из природного и бросового материала”. (Домашнее задание)
6. Решение кроссворда “Я — дизайнер”.
Я – дизайнер
По горизонтали:
1. Создание лепной картины на горизонтальной поверхности. (Пластилинография)
2. Вид декоративно-прикладного искусства. (Ткачество)
3. Стиль современной моды, повторяющая в деталях и приемах моду 20-летней давности. (Ретро)
4. Ритмически построенный узор. (Орнамент)
5. Человек, владеющий профессией красиво и модно одевать людей.(Модельер)
6. Разноцветные стеклянные шарики для украшения женской одежды и обуви. (Бисер)
7. Декоративная плитка, где изображение выступает над плоскостью фона. (Барельеф)
8. Один из наиболее интересных и доступных материалов для детского творчества. (Бумага)
9. Один из методов нетрадиционного рисования. (Монотипия)
По вертикали:
1. Природный материал для изготовления поделок. (Кора)
2. Использование разных материалов и техник в одной поделке. (Коллаж)
3. Специалист по проектированию, умеющий разрабатывать новые изделия. (Дизайнер)
4. Система цветовых сочетаний изделия. (Колорит)
5. Сочинение стихов, музыки без предварительной подготовки. (Импровизация)
7. Отчет о проведение беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.
Вопросы для беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.
1. Кто такой дизайнер?
2. Чем занимается дизайнер-модельер, дизайнер-архитектор, дизайнер-цветовод?
4. Из каких материалов ты любишь мастерить – из бумаги, из природного материала, из фольги и др.?
5. К какой любимой сказке ты можешь нарисовать декорацию?
6. Как бы ты оделся в театр? в поход?
7. Какая твоя любимая игрушка?
8. Что ты делаешь, если игрушка сломалась?
9. Какие книги тебе нравятся больше?
Русский народ веками стремился в художественной форме выразить свое отношение к жизни, любовь к природе, свое понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного искусства, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают им усвоить обычаи, передаваемые из поколения в поколение, учат понимать и любить прекрасное, приобщают к труду по законам красоты.
Яркие и чистые цвета узоров, симметрия и ритм привлекают внимание детей. Это требует от педагога более глубокого изучения творческого опыта народных мастеров, овладения навыками изображения народной росписи, а также соответствующей организации работы с детьми по ознакомлению с народным искусством.
8. Викторина для воспитателей.
Вопросы для викторины:
- Сколько мест было в первой русской матрешке? (Семь)
- Как называется кукла из соломы? (Стригушка)
- С помощью чего мастерицы плели кружева? (С помощью коклюшек)
- Как называется станок для изготовления глиняной посуды? (Гончарный круг)
- Какой орнамент характерен для дымковской игрушки? (Простой геометрический)
- Какой цветок наиболее чаще встречается в гжельской росписи? (Роза)
- Отличительная черта этого промысла – живопись по черному. (Палехская лаковая живопись)
- В какой росписи основной рисунок состоит из ягод, листьев, колосьев и травки? (Хохломской)
- Что применяли гжельские мастера, чтобы получить разные оттенки синего цвета? (Разный нажим на кисть)
- В какой росписи цветы называют “купавками” и “розанами”? (В городецкой)
9. Просмотр видеоролика “Русская матрешка”
10. Заключительное слово
Задача педагога организовать работу по детскому дизайну так, чтобы не только научить детей конструкторским навыкам, но и раскрыть потенциальные творческие возможности каждого ребенка, научить испытывать чувство удовлетворения от хорошо сделанной поделки.
Надеюсь, что сегодняшний мастер-класс был вам интересен и полезен в работе, поможет развивать творческое мастерство ваших воспитанников. Не зря бытует мнение, что “от поделки до произведения искусства один шаг”.
Литература
1. Л.А. Лялина “Дизайн и дети”. – М.: ТЦ Сфера, 2006.
2. Журнал “Методист дошкольного образовательного учреждения”. 2/2008.
3. Журнал “Ребенок в детском саду”. 1/ 2004.
4. О.А.Скоролупова “Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством”. — М.: Скрипторий. 2003, 2007.
5. Г.Н.Давыдова “Детский дизайн”. — М.: Скрипторий. 2003, 2008.
nsportal.ru
Бесплатные мастер классы
Дизайнер на стройке
Школа Дизайна приглашает всех желающих на бесплатный, открытый, авторский мастер-класс Ирины Фефеловой — известного российского дизайнера интерьеров.
Мастер-класс будет полезен не только студентам и начинающим дизайнерам, но и всем, кому интересна сфера дизайна интерьеров.
Ирина Фефелова — известный московский дизайнер с глубоким знанием строительных работ, реализующая проекты роскошных интерьеров по всей России и за рубежом.
В портфолио Ирины проекты для бизнес-элиты, известных деятелей культуры и искусства, политиков и меценатов, которые ценят роскошь, надежность, высокое качество и изысканность в каждой детали. Ее проекты реализованы в лучших жилых комплексах премиум-класса: Доминион, Москва-Сити, Алые Паруса, Английский квартал, Павловская Слобода, Дом на Мосфильмовской, Новогорск-7.
На данный момент студия под руководством Ирины Фефеловой представлена в 5 городах России: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Челябинск, Сочи, а также в столицах стран СНГ: Астане, Киеве, Баку. Дизайн-проекты реализованы также в Германии и Италии.
Ириной Фефеловой созданы интерьеры для множества телепроектов, ее работы опубликованы в ведущих СМИ, она является постоянным лектором тематических конференций и преподавателем Британской Высшей Школы Дизайна.
Студия дизайна Ирины Фефеловой удостоена известных наград и номинаций в области элитного дизайна интерьеров: Luxury & High Interior Awards, Luxury Lifestyle Awards и многих других.
На мастер- классе Ирина Фефелова поделится с участниками своим богатым практическим опытом по решению следующих актуальных вопросов:
1. Выявление и определение своего представления о том, что делает дизайнер на стройке
2. Четкое понимание — зачем дизайнеру стройка
3. В каком качестве вы приходите на стройку
5. Чем отличается авторский надзор от управления строительством
6. Что должен знать дизайнер на стройке, а что он знать не обязан
7. Ошибки дизайнера на стройке
8. Ответственность дизайнера на стройке
9. Документация дизайнера
10. Комплектация – часть работы дизайнера на строке или отдельная опция?
11. Взаимодействие со строителями
12. Графики работ, закупок, посещений
13. Отчетность
14. ГОСТы, СНиПы
15. Безопасность
16. Репутация или жизнь
1dizain.ru
| Лебедь-кашпо ( обещанный МК) ч. І Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 1478 | ГОЛУБЬ ( Королевский, павлинохвостый)… Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 1261 | МК ПЕТУХ (из пластиковых бутылок) Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 1031 | Чудо-черепашка, садовая фигура Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 830 |
| пальма из ПЭТ бутылок Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 796 | Как я делала лебедя МК. Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 718 | Мастер класс по изготовлению фигур из… Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 590 | Гигантский одуванчик. Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 436 |
| Кашпо «Попугай» Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 397 | ЖИВОЙ ПРУД с сухим ручьём из подручных… | Цветок из бутылок. МК. Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 272 | Летним вечером… Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 255 |
| Клумба «Черепаха» Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 253 | Дачные переделки!Приглашаю всех в гости… Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 245 | Царевна-лебедь Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 244 | Домик для гнома. Садовая скульптура. Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 243 |
| Садовые фигуры Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 238 | Божья коровка из гипса Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 214 | Поезд-клумба (монтажная пена) Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 190 | Мастер-класс по изготовлению садовой… Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 190 |
| САДОВАЯ ФИГУРКА «АНГЕЛОЧЕК… Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 180 | Стрекоза из пластиковой бутылки Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 175 | Супер бюджетный водоём! Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 173 | Дачные штучки Колобок и Улей Ландшафтный дизайн, Мастер-класс 158 |
stranamasterov.ru
Мастер-класс «Развитие творческих способностей ребенка в совместном созидательном взаимодействии детей и взрослого посредством технологии ниточного дизайна»
Целевое назначение программы мастер-класса:
- познакомить педагогов с технологией ниточного дизайна, с базовыми формами техники «Изонить»;
- создать условия для профессионального совершенствования педагогов;
- формировать умения и навыки работы в новой технике;
- продемонстрировать опыт работы, вовлечь в увлекательный мир вышивки по картону;
- научить вышивать угол в технике изонить.
Техническое оснащение: компьютер, экран, мультимедийный проектор.
Методическое оснащение: мультимедийная презентация, образцы, выполненные в технике изонить, заготовка картона с проколотыми дырочками, иголки, нитки, пастель, фломастеры, гелевые ручки).
Содержание мастер-класса:
Слайд 1. Уважаемые коллеги, приветствую вас в моей мастерской «Волшебные нити».
Слайд 2. Каждый ребенок любит и умеет рисовать по-своему. Стоит только купить кисти, краски и карандаши, как на белом листе бумаги появляются удивительные цветы, сказочные персонажи, животные, птицы. Рисовать можно карандашами, красками, пальцем на замершем окне, мелом и углем, а также многими другими инструментами и материалами. Оказывается, рисунок можно выполнять даже нитью и при этом научиться, прекрасно владеть иглой.
Слайд 3. Сегодня я познакомлю вас с технологией ниточного дизайна (изонити): в частности с базовыми формами, научу вышивать угол в технике изонить.
Слайд 4. Изонить — очень интересная техника, напоминающая вышивание. Она привлекает простотой исполнения и оригинальностью и заключается в создании художественного образа путем пересечения цветных нитей на картоне.
Слайд 5. Изначально — это мужской вид мастерства – плетение сетей для ловли рыбы. А на основе этого английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища.
Слайд 6. Нетрадиционная техника «Изонить» интересна тем, что рисунок нитью выполняется быстро и аккуратно с первого раза, да и фантазии есть, где разгуляться.
Уважаемые коллеги, как вы думаете, где в настоящее время может найти применение ниточная графика? (для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, поздравительных открыток, сувенирных обложек, закладок для книг, декоративных панно, картин, рамок для фотографий и многое др.).
Слайд 7. Техника изонить почти незнакома воспитателям. Между тем она содержит образовательный, развивающий и воспитательный потенциал, располагает большими возможностями, интегрирует в различных образовательных областях: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и речевое развитие.
Слайд 8. Чтобы научить детей владеть техникой изонити, воспитатели должны сами хорошо освоить технологию, уметь синтезировать практическую художественную деятельность своих воспитанников. Для этого, я предлагаю, сегодня в нашей мастерской, сделать картину-загадку. Нам потребуется заготовка (картон с проколотыми дырочками — одинаковое количество на каждой стороне), нитки, иголки, ножницы. И, конечно же, материалы для творчества.
Слайд 9. Уважаемые коллеги, обратите внимание на экран. Я приготовила вам памятку по технике безопасности при работе с иглой и ножницами.
— Возьмите, пожалуйста, картон. Что у вас изображено с изнаночной стороны?
— Обратите внимание, что на обеих сторонах угла одинаковое количество дырочек.
— Работу мы начинаем с изнаночной стороны с нижней дырочки на правой стороне угла, выводим нить с лицевой стороны и вводим иглу в вершину угла.
— С изнаночной стороны мы вводим иглу рядом с вышедшей ниткой на левой стороне угла.
— На лицевой стороне мы смотрим на противоположную сторону вниз.
— На изнанке вводим иглу рядом с вышедшей ниткой.
Слайд 10. — На изнанке у нас будут получаться стежки, а на лицевой стороне нити будут пересекаться.
Слайд 11. Аналогично продолжаем работу.
(Пока педагоги работают) На первом этапе у детей возникают трудности в работе с иголкой: сложно вдеть нитку в иглу, сделать узелок. Бывает, что нитка путается. Все эти технические неполадки могут отразиться на интересе детей к выполняемой работе. Здесь обязательно должен прийти на помощь воспитатель. На начальном этапе овладения техникой изонити нужно заранее готовить для детей иголки с нитками и делать разметку будущего рисунка на картоне. Чтобы не завязывать узелки удобно начало и конец нитки на изнаночной стороне закрепить скотчем. Научиться изображать в технике изонити различные углы легче, чем окружности. Поэтому начинать занятия следует именно с изображения углов, что мы с вами сегодня и делаем. Сначала надо научить детей изображать один угол, затем композицию из двух и трех отдельных углов. К изображению окружностей в технике изонити следует приступать, когда у детей выработаются прочные навыки работы с углами. Работая над окружностями, дети должны постоянно упражняться и в выполнении углов. Полезно предложить им рисунки, в которых сочетаются углы и окружности. Очень удобно в работе использовать различные трафареты углов и окружностей, выполненные из плотного картона. Количество отверстий по обеим сторонам угла должно быть одинаковым. Количество отверстий по окружности должно быть четным.
— У всех получился вышитый угол?
Внимательно вглядитесь в свой угол, пофантазируйте и перенесите своё видение в рисунок. Может это будет дом, а может зонт или ваза, а может, вы придумаете что-то свое. Используйте для воплощения вашей идеи любые материалы.
Педагогическое творчество бесконечно, но давайте сегодня на этом остановимся и организуем импровизированную выставку. Посмотрите, какой полет фантазии получился.
– Уважаемые коллеги, мне важно знать ваше мнение. Пожалуйста, высказывайтесь одним предложением, выбирая начало фразы с экрана.
Слайд 12. Нетрадиционная техника «Изонить» для меня…
(Высказывание участников).
— креативна, оригинальна, не однообразна, изящна, продуктивна и способствует развитию мелкой моторики руки.
Слайд 13. Деятельность в технике изонить способствуют развитию у ребенка… (продолжите фразу)
(Высказывание участников).
— развивает у детей наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук; развивается творческий потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы натяжения нитей, что совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда. Расширяет круг знаний; повышает интерес к культуре декоративно-прикладного искусства. Изонить расширяет представление воспитанников об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора.
Слайд 14 Приобретенные сегодня умения позволят мне…
— использовать технологию в работе с детьми, продолжить своё обучение данной технологии, развить свой творческий потенциал.
Слайд 15. Я хочу пожелать вам. Дерзайте, повышайте своё мастерство и помните: «Если человек делает трудное дело и делает его хорошо, он никогда не потеряет к себе уважение» Джордж Бернард Шоу.
dohcolonoc.ru
Мастер-класс по дизайну ногтей мастер-класс для детей в Москве
Мастер-класс по дизайну ногтей мастер-класс для детей в МосквеДетские праздники в Москве
и Московской области
Какая девушка не мечтает посетить мастер-класс по дизайну ногтей? Мы научим вас современным модным тенденциям нейл-дизайна и раскроем секреты профессиональных мастеров.
Как проходит мастер-класс?
Мы доставим на ваше мероприятие все необходимое: материалы, лаки, украшения и инструменты для работы. Вам останется только наслаждаться творческим процессом. В ходе мастер-класса наши специалисты расскажут о том, как правильно ухаживать за кожей рук и ногтями, как сочетать стили ногтевого дизайна с общим образом в одежде и аксессуарами. А главное — научат дизайну ногтей. Вы сможете сделать свой оригинальный рисунок, выбрав его из сотни примеров готовых работ.
Для кого подходит мастер-класс?
Вы можете подарить этот мастер-класс старшеклассницам или коллегам по работе. Мы научим нейл-дизайну любую современную женщину. Особенно актуальным это мероприятие будет:
- на День рождения,
- 8 марта,
- Новый год,
- выпускной вечер в школе,
- корпоративное творческое мероприятие.
В завершение мастер-класса все участницы будут неотразимыми и смогут продолжить праздновать в новом стильном образе.
Оставьте заявку — мы свяжемся с вами,
и подберем программу такую, какую хотите именно вы!
или просто позвоните нам по тел: 8 (495) 961 36 03
Детские праздники в Москве
и Московской области
ИНН: 615421450134
ОГРН: 314615401400040
© 2010—2019 все права «Персонаж» защищены
Разработка сайта ЦИТ Портал
Огромнейшее спасибо и за фото и за помощь в выписке, нам все понравилось! …
Все отзывы >
16 июля 2018
Семен С. (заказывал выписку жены и ребёнка из роддома)
© 2010—2019 «Персонаж» защищены
Разработка сайта ЦИТ Портал
Ваша заявка успешно
отправлена
ожидайте звонка в ближайшее время
благодарим за обращение!
Заказать услугу
Заполнение формы займет не более 1 минуты!
xn--80aje0aeeii.xn--p1ai