Мастер класс для детей по дизайну – Детский дизайн: пошаговые мастер-классы для детей.

Методическая разработка на тему: Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»

Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»

Цель мастер-класса:  повысить интерес к рассматриваемой проблеме, формировать творческое мышление педагога, поиск новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.

Цели. 

  1. Способствовать повышению интереса к рассматриваемой проблеме.
  2. Формировать творческое мышление педагога, поиску новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.
  3. Развитие коммуникативной компетенции педагогов ДОУ.

Ход проведения

1. Вступительное слово.

Детский дизайн – это художественно-декоративная деятельность детей по изготовлению предметов, имеющих практическое применение (игрушек, сувениров, изделий быта, реквизита для инсценировок, элементов украшений игрового и реального интерьеров: зала, группы, коридора и др.).

Дизайнерская работа тесно связана с познавательной деятельностью. На занятиях дети рассматривают изделия народного декоративно-прикладного искусства, знакомятся с предметным окружением. Педагог обращает внимание детей на материал, фактуру поверхности, форму, орнамент и узор, который используется для украшения, рассказывает, как работают художники-дизайнеры.

Основой дизайнерской работы могут стать навыки и умения, полученные на занятиях по изобразительной деятельности и ручному труду. Рассмотрим некоторые примеры. Расписанные дымковскими узорами фигуры людей и животных, вылепленные из глины, могут использоваться для оформления узоуголка. В ходе подготовки к празднику дети могут изготовить красивые цветы для украшения музыкального зала. В свободное от занятий время дети могут изготовить настольную игру “Цветное лото”. На занятиях по рисованию воспитатель предлагает детям создать рисунки тканей для разных фасонов одежды, на занятиях по лепке и аппликации – оригинальные миниатюры для украшения группы. При этом на всех занятиях художественно-творческой деятельностью педагог создает положительный эмоциональный климат и осуществляет индивидуальный подход к детям.

Воспитатели развивают у детей умение фантазировать, конструировать, творчески мыслить, развивают навыки ручного труда с различными материалами. На первых этапах работы детей учат следовать образцам, а дальше предоставляется простор творчеству. При этом важно бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно ни проявлялось.

Художественная деятельность в детском дизайне очень разнообразна. Воспитатель сам выбирает темы, виды и формы работы, учитывая особенности детей и их желания. Работа по дизайну проходит под руководством взрослого и по инициативе детей в свободное время и на занятиях. Задача воспитателя - развивать эстетическое восприятие детей окружающего мира, поощрять изобразительное творчество детей и привлекать родителей к участию в детском дизайне.

2. Отчет об анкетировании родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”.

Анкета для родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”

1. Как Вы считаете, нужны ли вашему ребенку общие представления о дизайне?

Да; нет; не знаю.

2. Обращаете ли Вы внимание ребенка на красоту и правильность линий и форм окружающих предметов?

Да; нет; иногда.

3. Рассказываете ли Вы ребенку об архитектуре родного города, ландшафтном дизайне?

Да; нет; иногда.

4. Часто ли Вы с ребенком создаете композиции, поделки из природного и бросового материала?

Часто; иногда; никогда.

5. Конструируете ли Вы с ребенком из бумаги игрушки, сувениры, новогодние поделки?

Да; нет; иногда.

6. Используете ли Вы рисунки своего ребенка для украшения квартиры?

Да; нет; иногда.

7. Покупаете ли Вы ребенку игрушки народных промыслов?

Да; нет; иногда.

3. Задание “Определи возрастную группу”.

Задача обучения

Возрастная группа

1

Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной и конструктивной деятельности.

Средняя

2

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму цветовое оформление.

1 младшая

3

Формировать у детей умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.

Подготовительная к школе

4

Познакомить с росписью Полхов - Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным декоративным искусством.

Старшая

5

Развивать умение видеть красоту форму и цвета в объектах природы, народных игрушках (дымковские, филимоновские, матрешки), книжных иллюстрациях; вызывать у детей положительный эмоциональный отклик.

2 младшая

4. Задание. Назвать природный материал, который можно использовать в работе с детьми?

(Природный материал: шишки, орехи, хвоя, каштаны, желуди, кора деревьев, ветки, корни, листья, семена, шиповник, рябина, кукурузные початки, солома, рогоз, декоративные тыквы, мох, птичьи перья, ракушки, камешки, цветы.)

5. Презентация работ “Аранжировка из природного и бросового материала”. (Домашнее задание)

6. Решение кроссворда “Я - дизайнер”.

Я – дизайнер

По горизонтали:

1. Создание лепной картины на горизонтальной поверхности. (Пластилинография)

2. Вид декоративно-прикладного искусства. (Ткачество)

3. Стиль современной моды, повторяющая в деталях и приемах моду 20-летней давности. (Ретро)

4. Ритмически построенный узор. (Орнамент)

5. Человек, владеющий профессией красиво и модно одевать людей.(Модельер)

6. Разноцветные стеклянные шарики для украшения женской одежды и обуви. (Бисер)

7. Декоративная плитка, где изображение выступает над плоскостью фона. (Барельеф)

8. Один из наиболее интересных и доступных материалов для детского творчества. (Бумага)

9. Один из методов нетрадиционного рисования. (Монотипия)

По вертикали:

1. Природный материал для изготовления поделок. (Кора)

2. Использование разных материалов и техник в одной поделке. (Коллаж)

3. Специалист по проектированию, умеющий разрабатывать новые изделия. (Дизайнер)

4. Система цветовых сочетаний изделия. (Колорит)

5. Сочинение стихов, музыки без предварительной подготовки. (Импровизация)

7. Отчет о проведение беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.

Вопросы для беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.

1. Кто такой дизайнер?

2. Чем занимается дизайнер-модельер, дизайнер-архитектор, дизайнер-цветовод?

4. Из каких материалов ты любишь мастерить – из бумаги, из природного материала, из фольги и др.?

5. К какой любимой сказке ты можешь нарисовать декорацию?

6. Как бы ты оделся в театр? в поход?

7. Какая твоя любимая игрушка?

8. Что ты делаешь, если игрушка сломалась?

9. Какие книги тебе нравятся больше?

Русский народ веками стремился в художественной форме выразить свое отношение к жизни, любовь к природе, свое понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного искусства, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают им усвоить обычаи, передаваемые из поколения в поколение, учат понимать и любить прекрасное, приобщают к труду по законам красоты.

Яркие и чистые цвета узоров, симметрия и ритм привлекают внимание детей. Это требует от педагога более глубокого изучения творческого опыта народных мастеров, овладения навыками изображения народной росписи, а также соответствующей организации работы с детьми по ознакомлению с народным искусством.

8. Викторина для воспитателей.

Вопросы для викторины:

  1. Сколько мест было в первой русской матрешке? (Семь)
  2. Как называется кукла из соломы? (Стригушка)
  3. С помощью чего мастерицы плели кружева? (С помощью коклюшек)
  4. Как называется станок для изготовления глиняной посуды? (Гончарный круг)
  5. Какой орнамент характерен для дымковской игрушки? (Простой геометрический)
  6. Какой цветок наиболее чаще встречается в гжельской росписи? (Роза)
  7. Отличительная черта этого промысла – живопись по черному. (Палехская лаковая живопись)
  8. В какой росписи основной рисунок состоит из ягод, листьев, колосьев и травки? (Хохломской)
  9. Что применяли гжельские мастера, чтобы получить разные оттенки синего цвета? (Разный нажим на кисть)
  10. В какой росписи цветы называют “купавками” и “розанами”? (В городецкой)

9. Просмотр видеоролика “Русская матрешка”

10. Заключительное слово

Задача педагога организовать работу по детскому дизайну так, чтобы не только научить детей конструкторским навыкам, но и раскрыть потенциальные творческие возможности каждого ребенка, научить испытывать чувство удовлетворения от хорошо сделанной поделки.

Надеюсь, что сегодняшний мастер-класс был вам интересен и полезен в работе, поможет развивать творческое мастерство ваших воспитанников. Не зря бытует мнение, что “от поделки до произведения искусства один шаг”.

Литература

1. Л.А. Лялина “Дизайн и дети”. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Журнал “Методист дошкольного образовательного учреждения”. 2/2008.

3. Журнал “Ребенок в детском саду”. 1/ 2004.

4. О.А.Скоролупова “Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством”. - М.: Скрипторий. 2003, 2007.

5. Г.Н.Давыдова “Детский дизайн”. - М.: Скрипторий. 2003, 2008.


nsportal.ru

Арт-дизайн

Арт-дизайн — мастер-класс для детей от 4 лет и взрослых, продолжительность 45 минут.

Общеизвестно, что в детях тяга к созиданию проявляется в том числе и через творчество. Поэтому и Арти, и школьники любят раскрашивать и рисовать, лепить и вырезать. Наша задача, как родителей, заключается в том, чтобы предоставить ребенку возможности для занятий творчеством. Безусловно, это можно и нужно делать и дома, но иногда бывает полезным посетить необычные и качественные мастер-классы, на которых педагоги познакомят ребенка с разнообразными направлениями в искусстве, научат новым техникам, которые он сможет применять самостоятельно в будущем.
На мастер-классе «Арт-дизайн» мы предоставляем детям возможность выбора, без которого творчество затруднительно. В зависимости от интересов Арта мы предложим сделать декор деревянной досочки, или фигурки животного, а маленьким модницам — создать симпатичные браслеты для себя и мамы, которыми можно будет удивить и своих подруг, и маминых!
Наши творческие занятия стимулируют ребенка сделать оригинальный подарок своими руками, а такой подход в воспитании способствует развитию очень полезных социальных навыков.

На мастер-классе по дизайну дети знакомятся с разнообразными профессиональными техниками декорирования деревянных поверхностей, включая грунтование, работу с акриловыми красками и контурами, а также роспись и декупаж по дереву. У ребенка развивается эстетическое чутье, раскрываются способности к нетривиальным решениям — а это ли не есть одна из важных целей воспитания?
С другой стороны, мастер-класс по дизайну оказывает безусловно положительное влияние на развитие мелкой моторики, учит концентрации, которой так часто не хватает современным детям.
Приходите на мастер-класс «Арт-дизайн», отдохните вместе с детьми в непринужденной творческой атмосфере и подарите ребенку возможность расширить кругозор, узнать новое и создать собственный шедевр.

 

kinder-art.ru

Методическая разработка на тему: Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»

Мастер-класс для воспитателей «Детский дизайн»

Цель мастер-класса:  повысить интерес к рассматриваемой проблеме, формировать творческое мышление педагога, поиск новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.

Цели. 

  1. Способствовать повышению интереса к рассматриваемой проблеме.
  2. Формировать творческое мышление педагога, поиску новых путей художественно-творческой деятельности дошкольников.
  3. Развитие коммуникативной компетенции педагогов ДОУ.

Ход проведения

1. Вступительное слово.

Детский дизайн – это художественно-декоративная деятельность детей по изготовлению предметов, имеющих практическое применение (игрушек, сувениров, изделий быта, реквизита для инсценировок, элементов украшений игрового и реального интерьеров: зала, группы, коридора и др.).

Дизайнерская работа тесно связана с познавательной деятельностью. На занятиях дети рассматривают изделия народного декоративно-прикладного искусства, знакомятся с предметным окружением. Педагог обращает внимание детей на материал, фактуру поверхности, форму, орнамент и узор, который используется для украшения, рассказывает, как работают художники-дизайнеры.

Основой дизайнерской работы могут стать навыки и умения, полученные на занятиях по изобразительной деятельности и ручному труду. Рассмотрим некоторые примеры. Расписанные дымковскими узорами фигуры людей и животных, вылепленные из глины, могут использоваться для оформления узоуголка. В ходе подготовки к празднику дети могут изготовить красивые цветы для украшения музыкального зала. В свободное от занятий время дети могут изготовить настольную игру “Цветное лото”. На занятиях по рисованию воспитатель предлагает детям создать рисунки тканей для разных фасонов одежды, на занятиях по лепке и аппликации – оригинальные миниатюры для украшения группы. При этом на всех занятиях художественно-творческой деятельностью педагог создает положительный эмоциональный климат и осуществляет индивидуальный подход к детям.

Воспитатели развивают у детей умение фантазировать, конструировать, творчески мыслить, развивают навыки ручного труда с различными материалами. На первых этапах работы детей учат следовать образцам, а дальше предоставляется простор творчеству. При этом важно бережное и уважительное отношение к детскому творчеству, в каком бы виде оно ни проявлялось.

Художественная деятельность в детском дизайне очень разнообразна. Воспитатель сам выбирает темы, виды и формы работы, учитывая особенности детей и их желания. Работа по дизайну проходит под руководством взрослого и по инициативе детей в свободное время и на занятиях. Задача воспитателя - развивать эстетическое восприятие детей окружающего мира, поощрять изобразительное творчество детей и привлекать родителей к участию в детском дизайне.

2. Отчет об анкетировании родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”.

Анкета для родителей “Нужен ли дизайн вашему ребенку?”

1. Как Вы считаете, нужны ли вашему ребенку общие представления о дизайне?

Да; нет; не знаю.

2. Обращаете ли Вы внимание ребенка на красоту и правильность линий и форм окружающих предметов?

Да; нет; иногда.

3. Рассказываете ли Вы ребенку об архитектуре родного города, ландшафтном дизайне?

Да; нет; иногда.

4. Часто ли Вы с ребенком создаете композиции, поделки из природного и бросового материала?

Часто; иногда; никогда.

5. Конструируете ли Вы с ребенком из бумаги игрушки, сувениры, новогодние поделки?

Да; нет; иногда.

6. Используете ли Вы рисунки своего ребенка для украшения квартиры?

Да; нет; иногда.

7. Покупаете ли Вы ребенку игрушки народных промыслов?

Да; нет; иногда.

3. Задание “Определи возрастную группу”.

Задача обучения

Возрастная группа

1

Учить выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина, ритм, движение, жест, звук) и создавать свои художественные образы в изобразительной, музыкальной и конструктивной деятельности.

Средняя

2

Обращать внимание детей на характер игрушек (веселая, забавная и др.), их форму цветовое оформление.

1 младшая

3

Формировать у детей умение эстетически оценивать окружающую среду, высказывать оценочные суждения, обосновывать свое мнение.

Подготовительная к школе

4

Познакомить с росписью Полхов - Майдана. Включать городецкую и полхов-майданскую роспись в творческую работу детей, помогать осваивать специфику этих видов росписи. Знакомить с региональным декоративным искусством.

Старшая

5

Развивать умение видеть красоту форму и цвета в объектах природы, народных игрушках (дымковские, филимоновские, матрешки), книжных иллюстрациях; вызывать у детей положительный эмоциональный отклик.

2 младшая

4. Задание. Назвать природный материал, который можно использовать в работе с детьми?

(Природный материал: шишки, орехи, хвоя, каштаны, желуди, кора деревьев, ветки, корни, листья, семена, шиповник, рябина, кукурузные початки, солома, рогоз, декоративные тыквы, мох, птичьи перья, ракушки, камешки, цветы.)

5. Презентация работ “Аранжировка из природного и бросового материала”. (Домашнее задание)

6. Решение кроссворда “Я - дизайнер”.

Я – дизайнер

По горизонтали:

1. Создание лепной картины на горизонтальной поверхности. (Пластилинография)

2. Вид декоративно-прикладного искусства. (Ткачество)

3. Стиль современной моды, повторяющая в деталях и приемах моду 20-летней давности. (Ретро)

4. Ритмически построенный узор. (Орнамент)

5. Человек, владеющий профессией красиво и модно одевать людей.(Модельер)

6. Разноцветные стеклянные шарики для украшения женской одежды и обуви. (Бисер)

7. Декоративная плитка, где изображение выступает над плоскостью фона. (Барельеф)

8. Один из наиболее интересных и доступных материалов для детского творчества. (Бумага)

9. Один из методов нетрадиционного рисования. (Монотипия)

По вертикали:

1. Природный материал для изготовления поделок. (Кора)

2. Использование разных материалов и техник в одной поделке. (Коллаж)

3. Специалист по проектированию, умеющий разрабатывать новые изделия. (Дизайнер)

4. Система цветовых сочетаний изделия. (Колорит)

5. Сочинение стихов, музыки без предварительной подготовки. (Импровизация)

7. Отчет о проведение беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.

Вопросы для беседы с детьми на тему “Что я знаю о дизайне”.

1. Кто такой дизайнер?

2. Чем занимается дизайнер-модельер, дизайнер-архитектор, дизайнер-цветовод?

4. Из каких материалов ты любишь мастерить – из бумаги, из природного материала, из фольги и др.?

5. К какой любимой сказке ты можешь нарисовать декорацию?

6. Как бы ты оделся в театр? в поход?

7. Какая твоя любимая игрушка?

8. Что ты делаешь, если игрушка сломалась?

9. Какие книги тебе нравятся больше?

Русский народ веками стремился в художественной форме выразить свое отношение к жизни, любовь к природе, свое понимание красоты. Изделия декоративно-прикладного искусства, которые видят дети, раскрывают перед ними богатство культуры народа, помогают им усвоить обычаи, передаваемые из поколения в поколение, учат понимать и любить прекрасное, приобщают к труду по законам красоты.

Яркие и чистые цвета узоров, симметрия и ритм привлекают внимание детей. Это требует от педагога более глубокого изучения творческого опыта народных мастеров, овладения навыками изображения народной росписи, а также соответствующей организации работы с детьми по ознакомлению с народным искусством.

8. Викторина для воспитателей.

Вопросы для викторины:

  1. Сколько мест было в первой русской матрешке? (Семь)
  2. Как называется кукла из соломы? (Стригушка)
  3. С помощью чего мастерицы плели кружева? (С помощью коклюшек)
  4. Как называется станок для изготовления глиняной посуды? (Гончарный круг)
  5. Какой орнамент характерен для дымковской игрушки? (Простой геометрический)
  6. Какой цветок наиболее чаще встречается в гжельской росписи? (Роза)
  7. Отличительная черта этого промысла – живопись по черному. (Палехская лаковая живопись)
  8. В какой росписи основной рисунок состоит из ягод, листьев, колосьев и травки? (Хохломской)
  9. Что применяли гжельские мастера, чтобы получить разные оттенки синего цвета? (Разный нажим на кисть)
  10. В какой росписи цветы называют “купавками” и “розанами”? (В городецкой)

9. Просмотр видеоролика “Русская матрешка”

10. Заключительное слово

Задача педагога организовать работу по детскому дизайну так, чтобы не только научить детей конструкторским навыкам, но и раскрыть потенциальные творческие возможности каждого ребенка, научить испытывать чувство удовлетворения от хорошо сделанной поделки.

Надеюсь, что сегодняшний мастер-класс был вам интересен и полезен в работе, поможет развивать творческое мастерство ваших воспитанников. Не зря бытует мнение, что “от поделки до произведения искусства один шаг”.

Литература

1. Л.А. Лялина “Дизайн и дети”. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Журнал “Методист дошкольного образовательного учреждения”. 2/2008.

3. Журнал “Ребенок в детском саду”. 1/ 2004.

4. О.А.Скоролупова “Знакомство детей старшего дошкольного возраста с русским народным декоративно-прикладным искусством”. - М.: Скрипторий. 2003, 2007.

5. Г.Н.Давыдова “Детский дизайн”. - М.: Скрипторий. 2003, 2008.


nsportal.ru

Бесплатные мастер классы

Дизайнер на стройке

Школа Дизайна приглашает всех желающих на бесплатный, открытый, авторский мастер-класс Ирины Фефеловой — известного российского дизайнера интерьеров.

Мастер-класс будет полезен не только студентам и начинающим дизайнерам, но и всем, кому интересна сфера дизайна интерьеров.

Ирина Фефелова — известный московский дизайнер с глубоким знанием строительных работ, реализующая проекты роскошных интерьеров по всей России и за рубежом.

В портфолио Ирины проекты для бизнес-элиты, известных деятелей культуры и искусства, политиков и меценатов, которые ценят роскошь, надежность, высокое качество и изысканность в каждой детали. Ее проекты реализованы в лучших жилых комплексах премиум-класса: Доминион, Москва-Сити, Алые Паруса, Английский квартал, Павловская Слобода, Дом на Мосфильмовской, Новогорск-7.

На данный момент студия под руководством Ирины Фефеловой представлена в 5 городах России: Москва, Санкт-Петербург, Екатеринбург, Челябинск, Сочи, а также в столицах стран СНГ: Астане, Киеве, Баку. Дизайн-проекты реализованы также в Германии и Италии.

Ириной Фефеловой созданы интерьеры для множества телепроектов, ее работы опубликованы в ведущих СМИ, она является постоянным лектором тематических конференций и преподавателем Британской Высшей Школы Дизайна.

Студия дизайна Ирины Фефеловой удостоена известных наград и номинаций в области элитного дизайна интерьеров: Luxury & High Interior Awards, Luxury Lifestyle Awards и многих других.

На мастер- классе Ирина Фефелова поделится с участниками своим богатым практическим опытом по решению следующих актуальных вопросов:

1. Выявление и определение своего представления о том, что делает дизайнер на стройке
2. Четкое понимание — зачем дизайнеру стройка
3. В каком качестве вы приходите на стройку
4. Что такое авторский контроль, надзор, сопровождение
5. Чем отличается авторский надзор от управления строительством
6. Что должен знать дизайнер на стройке, а что он знать не обязан
7. Ошибки дизайнера на стройке
8. Ответственность дизайнера на стройке
9. Документация дизайнера
10. Комплектация – часть работы дизайнера на строке или отдельная опция?
11. Взаимодействие со строителями
12. Графики работ, закупок, посещений
13. Отчетность
14. ГОСТы, СНиПы
15. Безопасность
16. Репутация или жизнь

1dizain.ru

Мастер-класс, Ландшафтный дизайн | Страна Мастеров

Лебедь-кашпо ( обещанный МК) ч. І

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

1478
ГОЛУБЬ ( Королевский, павлинохвостый)...

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

1261
МК ПЕТУХ (из пластиковых бутылок)

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

1031
Чудо-черепашка, садовая фигура

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

830
пальма из ПЭТ бутылок

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

796
Как я делала лебедя МК.

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

718
Мастер класс по изготовлению фигур из...

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

590
Гигантский одуванчик.

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

436
Кашпо "Попугай"

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

397
ЖИВОЙ ПРУД с сухим ручьём из подручных...

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

305
Цветок из бутылок. МК.

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

272
Летним вечером...

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

255
Клумба "Черепаха"

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

253
Дачные переделки!Приглашаю всех в гости...

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

245
Царевна-лебедь

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

244
Домик для гнома. Садовая скульптура.

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

243
Садовые фигуры

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

238
Божья коровка из гипса

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

214
Поезд-клумба (монтажная пена)

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

190
Мастер-класс по изготовлению садовой...

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

190
САДОВАЯ ФИГУРКА "АНГЕЛОЧЕК...

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

180
Стрекоза из пластиковой бутылки

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

175
Супер бюджетный водоём!

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

173
Дачные штучки Колобок и Улей

Ландшафтный дизайн, Мастер-класс

158

stranamasterov.ru

Мастер-класс «Развитие творческих способностей ребенка в совместном созидательном взаимодействии детей и взрослого посредством технологии ниточного дизайна»

 

Целевое назначение программы мастер-класса:

  • познакомить педагогов с технологией ниточного дизайна, с базовыми формами техники «Изонить»;
  • создать условия для профессионального совершенствования педагогов;
  • формировать умения и навыки работы в новой технике;
  • продемонстрировать опыт работы, вовлечь в увлекательный мир вышивки по картону;
  • научить вышивать угол в технике изонить.

Техническое оснащение: компьютер, экран, мультимедийный проектор.

Методическое оснащение: мультимедийная презентация, образцы, выполненные в технике изонить, заготовка картона с проколотыми дырочками, иголки, нитки, пастель, фломастеры, гелевые ручки).

Содержание мастер-класса:

Слайд 1. Уважаемые коллеги, приветствую вас в моей мастерской «Волшебные нити».

Слайд 2. Каждый ребенок любит и умеет рисовать по-своему. Стоит только купить кисти, краски и карандаши, как на белом листе бумаги появляются удивительные цветы, сказочные персонажи, животные, птицы. Рисовать можно карандашами, красками, пальцем на замершем окне, мелом и углем, а также многими другими инструментами и материалами. Оказывается, рисунок можно выполнять даже нитью и при этом научиться, прекрасно владеть иглой.

Слайд 3. Сегодня я познакомлю вас с технологией ниточного дизайна (изонити): в частности с базовыми формами, научу вышивать угол в технике изонить.

Слайд 4. Изонить - очень интересная техника, напоминающая вышивание. Она привлекает простотой исполнения и оригинальностью и заключается в создании художественного образа путем пересечения цветных нитей на картоне.

Слайд 5. Изначально - это мужской вид мастерства – плетение сетей для ловли рыбы. А на основе этого английские ткачи придумали особый способ переплетения ниток. Они вбивали в дощечки гвозди и в определенной последовательности натягивали на них нити. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища.

Слайд 6. Нетрадиционная техника «Изонить» интересна тем, что рисунок нитью выполняется быстро и аккуратно с первого раза, да и фантазии есть, где разгуляться.

Уважаемые коллеги, как вы думаете, где в настоящее время может найти применение ниточная графика? (для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, поздравительных открыток, сувенирных обложек, закладок для книг, декоративных панно, картин, рамок для фотографий и многое др.).

Слайд 7. Техника изонить почти незнакома воспитателям. Между тем она содержит образовательный, развивающий и воспитательный потенциал, располагает большими возможностями, интегрирует в различных образовательных областях: познавательное, художественно-эстетическое, социально-коммуникативное и речевое развитие.

Слайд 8. Чтобы научить детей владеть техникой изонити, воспитатели должны сами хорошо освоить технологию, уметь синтезировать практическую художественную деятельность своих воспитанников. Для этого, я предлагаю, сегодня в нашей мастерской, сделать картину-загадку. Нам потребуется заготовка (картон с проколотыми дырочками - одинаковое количество на каждой стороне), нитки, иголки, ножницы. И, конечно же, материалы для творчества.

Слайд 9. Уважаемые коллеги, обратите внимание на экран. Я приготовила вам памятку по технике безопасности при работе с иглой и ножницами.

- Возьмите, пожалуйста, картон. Что у вас изображено с изнаночной стороны?

- Обратите внимание, что на обеих сторонах угла одинаковое количество дырочек.

- Работу мы начинаем с изнаночной стороны с нижней дырочки на правой стороне угла, выводим нить с лицевой стороны и вводим иглу в вершину угла.

- С изнаночной стороны мы вводим иглу рядом с вышедшей ниткой на левой стороне угла.

- На лицевой стороне мы смотрим на противоположную сторону вниз.

- На изнанке вводим иглу рядом с вышедшей ниткой.

Слайд 10. - На изнанке у нас будут получаться стежки, а на лицевой стороне нити будут пересекаться.

Слайд 11. Аналогично продолжаем работу.

(Пока педагоги работают) На первом этапе у детей возникают трудности в работе с иголкой: сложно вдеть нитку в иглу, сделать узелок. Бывает, что нитка путается. Все эти технические неполадки могут отразиться на интересе детей к выполняемой работе. Здесь обязательно должен прийти на помощь воспитатель. На начальном этапе овладения техникой изонити нужно заранее готовить для детей иголки с нитками и делать разметку будущего рисунка на картоне. Чтобы не завязывать узелки удобно начало и конец нитки на изнаночной стороне закрепить скотчем. Научиться изображать в технике изонити различные углы легче, чем окружности. Поэтому начинать занятия следует именно с изображения углов, что мы с вами сегодня и делаем. Сначала надо научить детей изображать один угол, затем композицию из двух и трех отдельных углов. К изображению окружностей в технике изонити следует приступать, когда у детей выработаются прочные навыки работы с углами. Работая над окружностями, дети должны постоянно упражняться и в выполнении углов. Полезно предложить им рисунки, в которых сочетаются углы и окружности. Очень удобно в работе использовать различные трафареты углов и окружностей, выполненные из плотного картона. Количество отверстий по обеим сторонам угла должно быть одинаковым. Количество отверстий по окружности должно быть четным.

- У всех получился вышитый угол?

Внимательно вглядитесь в свой угол, пофантазируйте и перенесите своё видение в рисунок. Может это будет дом, а может зонт или ваза, а может, вы придумаете что-то свое. Используйте для воплощения вашей идеи любые материалы.

Педагогическое творчество бесконечно, но давайте сегодня на этом остановимся и организуем импровизированную выставку. Посмотрите, какой полет фантазии получился.

– Уважаемые коллеги, мне важно знать ваше мнение. Пожалуйста, высказывайтесь одним предложением, выбирая начало фразы с экрана.

Слайд 12. Нетрадиционная техника «Изонить» для меня...

(Высказывание участников).

- креативна, оригинальна, не однообразна, изящна, продуктивна и способствует развитию мелкой моторики руки.

Слайд 13. Деятельность в технике изонить способствуют развитию у ребенка… (продолжите фразу)

(Высказывание участников).

- развивает у детей наглядно-образное и логическое мышление, творческое воображение, память, точность движения пальцев рук; развивается творческий потенциал ребенка. В ходе работы необходимо запоминать этапы, приемы и способы натяжения нитей, что совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда. Расширяет круг знаний; повышает интерес к культуре декоративно-прикладного искусства. Изонить расширяет представление воспитанников об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия при создании геометрического узора.

Слайд 14 Приобретенные сегодня умения позволят мне…

- использовать технологию в работе с детьми, продолжить своё обучение данной технологии, развить свой творческий потенциал.

Слайд 15. Я хочу пожелать вам. Дерзайте, повышайте своё мастерство и помните: «Если человек делает трудное дело и делает его хорошо, он никогда не потеряет к себе уважение» Джордж Бернард Шоу.

 

dohcolonoc.ru

Мастер-класс по дизайну ногтей мастер-класс для детей в Москве

Мастер-класс по дизайну ногтей мастер-класс для детей в Москве

Детские праздники в Москве
и Московской области

Какая девушка не мечтает посетить мастер-класс по дизайну ногтей? Мы научим вас современным модным тенденциям нейл-дизайна и раскроем секреты профессиональных мастеров.

Как проходит мастер-класс?

Мы доставим на ваше мероприятие все необходимое: материалы, лаки, украшения и инструменты для работы. Вам останется только наслаждаться творческим процессом. В ходе мастер-класса наши специалисты расскажут о том, как правильно ухаживать за кожей рук и ногтями, как сочетать стили ногтевого дизайна с общим образом в одежде и аксессуарами. А главное — научат дизайну ногтей. Вы сможете сделать свой оригинальный рисунок, выбрав его из сотни примеров готовых работ.

Для кого подходит мастер-класс?

Вы можете подарить этот мастер-класс старшеклассницам или коллегам по работе. Мы научим нейл-дизайну любую современную женщину. Особенно актуальным это мероприятие будет:

  • на День рождения,
  • 8 марта,
  • Новый год,
  • выпускной вечер в школе,
  • корпоративное творческое мероприятие.

В завершение мастер-класса все участницы будут неотразимыми и смогут продолжить праздновать в новом стильном образе.

Оставьте заявку - мы свяжемся с вами,
и подберем программу такую, какую хотите именно вы!

или просто позвоните нам по тел: 8 (495) 961 36 03

Детские праздники в Москве
и Московской области

ИНН: 615421450134

ОГРН: 314615401400040


© 2010—2019 все права «Персонаж» защищены
Разработка сайта ЦИТ Портал

Огромнейшее спасибо и за фото и за помощь в выписке, нам все понравилось! ...

Все отзывы >

16 июля 2018

Семен С. (заказывал выписку жены и ребёнка из роддома)

© 2010—2019 «Персонаж» защищены
Разработка сайта ЦИТ Портал

Ваша заявка успешно
отправлена

ожидайте звонка в ближайшее время
благодарим за обращение!

Заказать услугу

Заполнение формы займет не более 1 минуты!

xn--80aje0aeeii.xn--p1ai

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *