Внеклассное мероприятие по экологии «Веселые игры на серьезные темы»
Разделы: Экология
Ход игры
Вступление (слово учителя):
Есть просто храм, есть храм науки.
А есть ещё природы храм –
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
(С. Смирнов)
«По сей день большинство людей не осознаёт, до какой степени мы разрушили мир, в котором обитаем. Мы ведём себя словно малолетние дети, оставленные без присмотра в бесподобном, изумительном саду, и медленно, но верно, превращаем его в бесплодную пустыню с помощью ядов, пил, серпов и огнестрельного оружия. Вполне возможно, что за последние недели с лица земли исчезла ещё одна рептилия, ещё одно растение. Я надеюсь, что это не так, но я точно знаю, что чьи-то дни уже сочтены». Эти горькие слова, к которым нельзя не прислушаться, написаны английским натуралистом Д. Дарреллом.
К несчастью до сих пор живёт в людях понятие: человек – царь природы, завоеватель, покоритель. Взять у природы как можно больше – вот главная задача. А зачем? Нужно ли воевать с природой, покорять её.
Не все люди, которые осваивают те или иные природные ресурсы, умеют правильно экологически мыслить. Нередко сиюминутная выгода в глазах хозяйственников заслоняет не такие уж далёкие последствия.
От нас с вами зависит то, какой будет наша планета через пятьдесят или триста лет. Станет ли она знойной пустыней, оденется ли в бетонную рубашку, или же человек научится жить с природой в полном согласии, осторожно пользуясь благами, которые она даёт, но в то же время и чутко реагируя на её нужды.
Итак, каждый из нас может любить, беречь, ценить природу. Но невозможна любовь без знания. Именно с этой целью мы проводим нашу встречу. В ходе сегодняшней весёлой игры на серьёзные темы мы вспомним основные экологические понятия, закрепим полученные на уроках экологические знания. А потом вы смело можете делать для себя открытия, общаясь с природой, подкреплять знания в конкретных естественных условиях.
1. «Экологический бумеранг»
Учитель: называет примеры влияния человека на природу.
- В городском парке осенью сжигают опавшие листья…
- Массовая вырубка тропических лесов…
- В окрестностях города создали полигон для захоронения радиоактивных отходов…
- На крупном животноводческом комплексе осуществляется бесподстилочный способ содержания животных…
- Загрязнение воды стоками животноводческих ферм и скотооткормочных комплексов…
Команды: выявляют экологические последствия указанных действий.
2. «Экомячик» (конкурс капитанов): передают друг другу мяч:
«Ты катись наш экомячик,
Долго-долго по рукам,
У кого остался мячик,
Тот сейчас расскажет нам…».
Тот, у кого остался мячик, отвечает на вопросы.
1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может привести?
2. Потерпело аварию судно, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия может повлечь за собой эта авария?
3. Гнус (мелкие комары и мошки) в некоторых районах сильно досаждают человеку. Что произойдёт с природной средой, если полностью уничтожить этих насекомых с помощью ядохимикатов?
4. Долгое время у нас в стране поощрялась охота на волков, и за каждого убитого зверя выдавали премию. Затем охоту полностью запретили. В настоящее время в ряде районов этот запрет вновь снят и часть волков разрешено отстреливать. Как Вы думаете, чем можно объяснить такую «непоследовательность» в распоряжениях природоохранительных органов?
5. В водоём (не большой по размерам) с окружающих его полей с дождями и талым снегом смываются удобрения, ядохимикаты. Сделайте экологический прогноз возможных последствий этого явления.
6. В Чёрном море за последние 15 лет в 31 раз возросла интенсивность «цветения воды». Каковы причины этого явления? Почему в местах сильного «цветения» наблюдается массовая гибель рыбы?
3. «Слушай, не зевай»
а. Прослушав стихотворение, найти описание всех цепей питания.
«Свирепый волк с кормящею волчат
Волчицею – гроза невинных стад;
Орёл, стремясь из-под небес стрелою,
Грозит голубке смертью злою;
Голубка ж, как овца, должна,
Кормясь, губить ростки и семена.
Охотнице-сове, средь ночи тёмной,
Не жаль певца любви и неги томной,
А соловей съедает светляка,
Не посмотрев на прелесть огонька.
Светляк же, ночи светоч оживлённый,
Вползая вверх, цветок съедает сонный».
Э. Дарвин
б. Прослушав стихотворение, определить тип взаимоотношений между организмами.
«Злой овод в теле лошади, быка,
Найдя в приёмной матери приют,
Оленя поселяет червяка;
Червь роется, грызёт под тёмной кожей
И, выросши, на свет выходит божий.
Наездник окрылённый, чтоб запас
Питательный потомству предоставить,
Спешит, вонзая жало много раз,
Им гусениц побольше пробуравить;
Личинки плоть её живую жрут».
Э. Дарвин
в. Прослушав стихотворение, определить, о чём в нём идёт речь.
«Для книги, иногда, объём
Других всех признаков важнее.
У этой книги – каждый том,
Чем будет тоньше, тем ценнее.
Я б этой книге пожелал
Быть в толщину одной страницы.
Тогда бы с радостью узнал,
Что вместо зверя, рыбы, птицы
Исчез в природе лишь «зверюга»
По кличке «браконьер-хапуга».
В. Антохин
4. «Исправь ошибки»
Прочитав текст, найти ошибки, допущенные детьми на прогулке и обосновать свои ответы.
Поездка в лес
Целую неделю только и было разговоров, что о будущей поездке в лес. В последний момент заболела учительница Анна Васильевна. Но дети всё же решили сами поехать на прогулку. Дорога была знакома, взяли компас, не забыли и про магнитофон. А вот что было дальше, мы узнаем из рассказа одного из учеников.
«Весёлой музыкой мы оповестили лес – прибыли! Дни стояли жаркие, сухие, но в лесу жара не так ощущалась. Знакомая дорога привела нас к берёзовой роще. По дороге нам часто попадались грибы – белые, подберёзовики, подосиновики. Вот это урожай! Кто срезал упругие ножки грибов, кто выкручивал их, а кто и вырывал. Все грибы, которые мы не знали, мы сбивали палками.
Привал. Быстро наломали веток и разожгли костёр. Заварили в котелке чай, перекусили и пошли дальше. Перед уходом из рощи Саша выбрасывал банки и полиэтиленовые мешки, сказав: «Микробы всё равно их разрушат». Угли костра подмигивали нам на прощанье.
В кустах мы нашли гнездо какой-то птицы. Подержав в руках тёплые голубоватые яйца, положили их на место в гнездо. Солнце всё выше поднималось над горизонтом. Становилось всё жарче. На лесной опушке мы нашли маленького ёжика. Решив, что мать его бросила, взяли его с собой – в школе пригодится.
В лесу мы встретили много муравейников. Саша решил показать нам, как добывают муравьиную кислоту. Он настругал палочек и начал протыкать ими муравейник. Через несколько минут мы уже с удовольствием обсасывали муравьиные палочки.
Постепенно начали набегать тучи, стало темнее, засверкали молнии, загремел гром. Пошёл довольно сильный дождь. Но нам было уже не страшно – мы успели добежать до одиноко стоящего дерева и спрятаться под ним.
Оживлённые мы шли к станции, перепрыгивая лужи, с охапками полевых цветов. А через час поезд уже подъезжал к городу».
5. «Фото-факт»
Рассмотрев рисунок-схему, найти источники экологического загрязнения природной среды. (Приложение 1).
6. «Есть проблема»
Из предложенных вариантов выбрать одно правильное решение экологической ситуации или несколько, дополняющих друг друга. (Приложение 2).
7. «Экологический светофор»
Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.
– стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.Показать кружки чёрного, красного, синего цвета, в зависимости от того решения, которое принимается.
- Ребята наблюдают за муравьями. (с)
- Дети оставили костёр в лесу. (ч)
- Ребята огородили муравейник. (с)
- Мальчики взяли в лес весной собаку. (ч)
- Девочки не стали рвать ландыши в лесу. (с)
- Ребята срезают грибы ножиком. (к)
- Ученики очищают парк от мусора. (с)
- Ребята увидели гнездо в траве. (к)
- Ребята бросают мусор на дорогу. (ч)
- Дети сильно шумят в лесу. (ч)
- Мальчик гуляет с собакой по газонам. (ч)
- Девочка рвёт цветы на клумбе. (ч)
- Ребята ходят в парке только по тропинкам. (с)
- Мальчик полез в кусты за мячом. (к)
- Ребята поймали снегиря и посадили в клетку. (ч)
- Дети вешают кормушку. (с)
- Дети ловят в пруду головастиков. (ч)
- Мальчики рассматривают жука. (к)
- Дети развешивают скворечники в парке. (с)
- Подростки моют мотоцикл в реке. (ч)
- Ученики высаживают возле школы деревья. (с)
- Дети заготавливают в лесу берёзовый сок. (ч)
- Мальчик вырезал перочинным ножом свои инициалы на дереве. (ч)
- Во время прогулки мальчик выбросил ненужную бумажку, найденную у себя в кармане, на землю. (ч)
- Подростки бросают в бездомную собаку камнями. (ч)
- Старшеклассники выступили перед учениками младших классов с сообщениями на экологическую тему. (с)
- Ученица принесла в школу на урок гербарий из редких и исчезающих растений, занесённых в Красную книгу своего края. (ч)
- Юный корреспондент написал статью в местную газету на экологическую тему. (с)
- Дети на прогулке по лесу убивали насекомых ради смеха. (ч)
- Девочки собирали цветы в лесу, которых много и которые не охраняются законом. (к)
- Рыбаки пользуются для ловли рыбы сетями и электроудочками. (ч)
- Девочка полощет бельё в реке. (ч)
- Дети собирали в лесу чернику с помощью комбайна. (ч)
- Дети вылечили найденную в лесу птицу. (с)
- Ученики украсили свой класс комнатными растениями. (с)
- В походе ребята разорили птичье гнездо. (ч)
- На берегу реки ребята устроили соревнование, кто дальше кинет камень в воду. (к)
- Дети приехали на озеро и громко включили музыку. (к)
- Ребята решили искупаться в незнакомом месте. (к)
- Мальчик хочет помыть грязное ведро в ручейке. (к, ч)
8. «Экологическое лото»
Сопоставить биологические термины с их определениями. (Приложение 3)
Заключение
«Человек совершил огромную ошибку, когда возомнил, что может отделить себя от природы и не считаться с её законами. Разрыв между человеком и окружающей его естественной средой существует очень давно. Старый договор, связывающий первобытного человека с его местообитанием, был расторгнут одной из сторон – человеком, как только он почувствовал себя достаточно сильным, чтобы признавать впредь лишь законы, созданные им самим. Эту позицию нужно полностью пересмотреть и подписать новый договор с природой, дающий человеку возможность жить с ней в полном согласии», – предлагает Ж. Дорст.
«Берегите Землю!
Берегите жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю, берегите!Берегите чудо песен, городов и весей,
Мрак глубин и волю поднебесий,
Откровение Земли и неба –
Сладость жизни, молока и хлеба.
Берегите молодые всходы
На зелёном празднике природы,
Небо в звёздах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу, —
Всех судеб связующие нити.
Берегите Землю, берегите!»
М. Дудин«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!»
Е. Евтушенко
Несколько добрых советов:
- Учись понимать природу, стань её другом и защитником.
- Радуйся красоте природы, не вреди ей своим отношением.
- На лоне природы веди себя тихо и незаметно: смотри, слушай и не шуми.
- Пользуйся любым случаем для того, чтобы сделать для природы что-либо полезное.
- Будь другом всех живых существ, не мучай и не убивай животных.
- Охраняй чистоту вод, заботься о родниках и колодцах.
- Следи за чистотой природной среды и не оставляй после себя следов пребывания в ней.
- Помогай тем, кто заботится о природе, защищай её от вредителей и неосознанных туристов.
Использованная литература
- Куришкина Л.А. Экологический букварь. – Смоленск: СОИИУ, 1994.
- Козлова Т.А., Мягкова А.Н., Сонин Н.И. Экология России. Дидактические материалы. – М.: АО МДС, 1996.
28.07.2012
urok.1sept.ru
Внеклассное мероприятие по экологии «Береги природу»
Нефтеюганское районное муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение «Лемпинская средняя общеобразовательная школа»
Берегите природу!
Разработка внеклассного мероприятия
экологической направленности
Автор-составитель:
Монастырная Елена Евгеньевна
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
НРМОБУ «Лемпинская СОШ»
ХМАО – Югра, Нефтеюганского р-на
с. Лемпино
2015 г.
ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ ПО ЭКОЛОГИИ
«БЕРЕГИТЕ ПРИРОДУ!»
Цель: пробудить интерес детей к судьбе нашей Земли, воспитывать экологическую культуру школьников, доброе, бережное отношение к природе, всему живому.
Задачи:
— формировать культуру поведения в природе
— развивать представления об окружающем мире
— развивать познавательные возможности детей
— воспитывать бережное отношение к окружающей среде, к природе
— прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье
— учить детей быть ответственными за свои поступки
Планируемые достижения учащихся:
— Усвоить, что экология – это наука, которая учит бережно относиться к окружающему миру.
— Понять, что в исчезновении птиц и животных в лесах виноваты люди.
— Учиться защищать природные ресурсы.
— Развивать индивидуальность в процессе творческих и интеллектуальных заданий.
Материалы и оборудование:
экран, проектор, ноутбук, презентация, фонограмма (голоса птиц), накидка, обшитая фантиками, бумагой, целлофаном (для выступления ученицы), состав жюри, грамоты и призы для награждения.
Форма проведения: конкурсно-игровая программа.
Место проведения: малокомплектная начальная школа.
Возрастной состав учащихся: 7-10 лет
Анализ итогов мероприятия.
В ходе внеклассного мероприятия были реализованы поставленные цели и задачи. Занятие соответствует ФГОС, где учащиеся добывают новые знания, основываясь на свой личный опыт. Находят основание для классификации, синтеза, сравнения, делают выводы.
Ход мероприятия.
Организационный момент. 1 слайд
Учитель: Ребята, я рада приветствовать, Вас, на нашем занятии.
Друзья мои, товарищи,
Хочу я вам сказать:
«Давайте станем дружненько
Природу защищать!»
Не будем больше мусорить
Следить за ней всегда.
И будет благодарна
Нам матушка-земля!
Сообщение целей и задач мероприятия 2 слайд
— Сегодня наша встреча посвящена природе и экологии. Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.
Мы собрались для того, чтобы еще раз напомнить друг другу о том, что планете, на которой мы живем, угрожает опасность, но в наших силах спасти ее.
Сегодня мы с вами поговорим о природе. О том, как нужно любить и охранять ее богатства. Узнаем много интересного, познакомимся с новыми понятиями, посоревнуемся и выявим настоящих любителей природы.
Вступительное слово.
1 ученица:
Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть ещё природы храм —
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
2 ученик:
Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя.
Подготовка детей к восприятию материала.
Учитель:
— Иногда слышишь: человек — царь природы.
Но кто поставил человека над природой? Сам человек?
А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Жизнь без воздуха, воды, пения птиц, аромата лугов, шелеста листьев. Все это щедро дарит людям природа, а взамен просит бережного, доброго отношения.
— Ребята, сегодняшнее внеклассное занятие посвящено защите и охране природы. Действительно, мы порой не замечаем той красоты, которая нас окружает. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, разоряем гнезда птиц. Человек губит природу, отравляет атмосферу, загрязняет водоемы своими гигантами – заводами.
3 ученик:
Пора бы человечеству понять,
Богатства у Природы отбирая,
Что Землю нужно тоже охранять:
Она, как — мы, такая же — живая!
5.Знакомство с новым понятием. 3 слайд
— Кто знает, какая наука изучает взаимодействие человека с окружающей средой? (Ответы детей.)
— Да, улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология. Ее название образовалось из двух греческих слов: «экос» — дом, и «логос» — наука. Поэтому можно сказать, что экология — это наука о нашем общем доме, имя которому — планета Земля.
(Входит Экология в накидке, обшитой фантиками, бумагой, целлофаном и др.)
4 ученица:
Экология:
— Вы обо мне?
А вот и я!
Здравствуйте, мои друзья.
Я – Экология.
Учитель:
— Удивительное время! Началось новое тысячелетие! Наверное, человек может считать себя счастливчиком, гордиться собой. Ведь он покорил океан, воздух, землю. Сделал большие достижения в области техники, искусства, образования. Но…, к сожалению, много человек сделал промахов, ошибок.
— По радио, телевидению можно многократно слышать слово «экология». И не случайно. Сегодня наш природный дом оказался в большой опасности. Ученые с тревогой говорят о надвигающейся экологической катастрофе на нашей планете. Повсеместно слышны призывы о необходимости заниматься экологией, чтобы сберечь нашу Землю для будущих поколений. Сегодня каждый человек должен стать немного экологом.
— Почему мы говорим, что планета Земля в опасности? Богата и разнообразна природа нашей Родины. Много в ней дремучих лесов, широких степей и многоводных рек. Но неправильное использование природных богатств привело к тому, что беднеет природа, исчезают многие растения и животные, погибают насекомые и птицы. С каждым годом все опаснее для здоровья человека становится сама окружающая среда.
6. Эмоциональный настрой перед встречей с объектом познания.
Учитель:
— Ребята, вам нравится, как выглядит экология? (Нет!) Давайте, исправим ошибки.
— Как можно использовать эти предметы повторно? (Снимают с Экологии накидку).
— Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.
Экология:
— Спасибо, ребята. Пойдемте со мной! 4 слайд
— Слышите? Прислушайтесь. Куда мы с вами попали? Как легко и свободно дышится в лесу.
— Здравствуй, природа! Здравствуйте, поля, леса, реки, озера и моря! 5 слайд
— Здравствуйте, птицы – соловьи, воробьи, жаворонки! 6 слайд
— Здравствуйте, звери – волки, зайцы, медведи! 7 слайд
Экология:
— Если бы человек вот так здоровался каждый день не только с родными и близкими, но и со всеми живыми существами, может быть, до сих пор на Земле жили все животные и растения, которых мы уже никогда больше не увидим, т.к. люди уничтожили их. Приводит примеры: странствующий голубь, бескрылая гагарка.
Сообщение 5 ученика: 8 слайд
Самым ярким и наглядным примером методичного истребления является история странствующего голубя. Когда-то многомиллионные стаи этих птиц летали в небе Северной Америки. Невероятная прожорливость этих птиц вызывала раздражение колонистов. Кроме того, голуби были очень хороши на вкус. Поэтому истребление голубей превратилось в забаву. Голубей закладывали в погреба-ледники, готовили сразу, кормили собак, или просто выбрасывали. Устраивались даже соревнования по стрельбе по голубям. Последний странствующий голубь, по имени Марта, умер в зоопарке в 1914 году.
Сообщение 6 ученика: 9 слайд
Сходная участь постигла бескрылую гагарку (чистика), «пингвина северного полушария» — безобидную нелетающую птицу, гнездившуюся на северных островах Атлантического океана. Их убивали ради мяса и знаменитого пуха, позже, когда гагарки стали редкостью, для продажи коллекционерам. Последние бескрылые гагарки были убиты на небольшом острове около Исландии в 1844 году.
Учитель:
— Таких примеров много. Сейчас вы, ребята, в ответе за природу. Уважайте ее, берегите, старайтесь уберечь то, что еще осталось на нашей планете.
7. КВН «Берегите природу». 10 слайд
Учитель:
-А вы знаете растения, которые растут в лесах? Зверей, обитающих в лесах? Птиц, летающих рядом с вами? Тогда я предлагаю вам поучаствовать в увлекательном экологическом КВН под названием «Берегите природу». Разделимся на 2 команды.
Представление команд:
1 команда — «Грибочки»
Девиз:
Лес зеленый охраняй — никого не обижай.
Приветствие:
Мы соперников своих на бой вызываем,
И сразиться с вами очень мы желаем!
Но победу уступать нам не подобает,
Ну, а в этом дружба помогает.
2 команда — «Дождик»
Девиз:
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле — вода!
Приветствие:
Наш отряд сегодня в сборе весь
И защитим свою мы честь.
Сыграть готовы в КВН,
Поднять тяжелый груз проблем
И даже очень не простых экологических проблем.
Конкурс – «Разминка»
На суше, в воде, в воздухе, в лесу, везде, где только можно, произрастают и обитают эти растения и животные. Все они нам знакомы. Ваша задача исключить из четырех понятий одно, не объединенное с остальными общими признаками.
Четвертый «лишний»
— ландыш, ромашка, гриб, подснежник (гриб) 11 слайд
— лиса, филин, кабан, лось (филин) 12 слайд
— грибы съедобные и мухомор (мухомор) 13 слайд
— земляника, черника, брусника, вороний глаз (вороний глаз — ягоды ядовитые, у остальных съедобные) 14 слайд
Прочитай названия животных из представленных букв.
Первая команда — (банка-кабан, багаж-жаба) 15 слайд
Вторая команда — (коса-оса, кино-кони) 16 слайд
Конкурс — Экологический.
— Чем опасен в лесу неубранный туристами мусор: горящая сигарета, бумага, бутылки, банки? (от сигареты может возникнуть пожар, а мусор загрязняет лес: бумага разлагается 2 года, консервная банка — 70 лет, полиэтиленовый пакет — 100 лет) 17-18 слайды
— Вы увидели гнездо птицы. Как себя правильно вести? (Не вытаптывать траву у гнезда. Не трогать яйца. Не брать птенцов в руки) 19 слайд
— Почему (особенно весной или в начале лета) нельзя шуметь в лесу, включать магнитофон, разжигать костер? (шум, запах дыма пугают лесных жителей, и они покидают свои норы и гнезда, весной появляются детеныши) 20 слайд
-Какие ещё правила поведения в лесу вы знаете? 21-23 слайды
Конкурс «Узнай растение». 24 слайд
1) Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света. (Одуванчик.) 25 слайд
2) Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему? 26 слайд
3) Какие деревья с белой корой? (Береза, осина). 27 слайд
4) На каком цветке любят гадать влюбленные девушки? (Ромашка). 28 слайд
5) Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега. (Подорожник).29 слайд
6) Какой цветок называют – царицей цветов? (Роза). 30 слайд
«Музыкальная пауза» 31 слайд
Заранее подготовленная группа детей поёт частушки.
1. Лес зеленый охраняй, никого не обижай.
Не губи деревья ты, сохрани в лесу цветы.
2. По лесочку мы пойдем мусор вместе уберем.
Пусть щебечут соловьи от зари и до зари.
3. Сохраним моря и воздух, недра, лес и тишину.
Чтобы были труд и отдых, как бывало в старину.
4. Я прекрасный видел сон, не забудется мне он.
Вот он глобус — шар земной, такой чистый и родной.
5. Чтобы ели — не болели, пили воду, не боясь.
Нужно, чтоб нигде не смели портить воду отродясь.
6. Лес рубить я прекращаю, деревьев новых насажу.
Пусть цветут и плодоносят, на радость людям и Земле.
Конкурс «Узнай животных». 32 слайд
1. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки)
2. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук)
3. У кого на сучке кладовая? (У белки)
4. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина)
5. Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается. Кроме того, у зверей весной появляются детеныши.)
6. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока)
Загадки.
Учитель: Дети запомнить должны
И понять:
Гнезда у птичек
Нельзя разорять!
А теперь отгадаем загадки. И послушаем некоторых птиц. 33 -34 слайды
Я весь день ловлю жуков,
Уплетаю червяков,
В теплый край я не летаю,
Здесь, под крышей, обитаю.
Чик-чирик! Не робей! Я бывалый… (воробей).
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
Небольшая пестрая птица
Не боится зимой простудиться.
Угощенье наше ей снится.
Прилетает к нам часто… (синица).
Прилетает к нам с теплом,
Путь проделав длинный.
Строит домик под окном
Из травы и глины. (Ласточка)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней… Кто же это? (Соловей)
Выпал снег, но эта птица
Снега вовсе не боится.
Эту птицу мы зовем
Красногрудым… (снегирем).
Клюв огромен, взгляд суров,
Частый гость она дворов.
На суку сидит у дома,
Громко каркает… (ворона).
Учитель:
— Как нелегко стало жить зверям даже в лесу. А виной тому – человек. И почему человеку не удается жить в ладу с природой?
А ведь человек отравляет не только природу, окружающую среду, но и свой организм. Фильтрами на земле служат леса. Распахнув перед нами свои необъятные богатства, щедро одаривая нас и надежно охраняя, являясь неотъемлемой частью нашей жизни, лес заслуживает право на бережное отношение и заботу о нем.
Блиц – турнир. Команды выбирают правильный ответ по очереди. 35 слайд
1. Вы нашли на поляне очень красивый цветок. Как вы поступите?
а) полюбуемся на него и пойдём дальше.
б) осторожно срежем и поставим в вазу.
2. Вы нашли гнездо с птенцом. Что вы сделаете?
а) покормим птенца
б) позовём ребят, чтобы они тоже посмотрели
в) будем наблюдать издали
3. Ребята собрались в рощу за березовым соком. Пойдёте ли вы с ними?
а) пойдём, но будем собирать очень осторожно;
б) расспросим об этом учительницу;
в) не пойдём
4. После привала в походе у вас осталось много пустых банок, пакетов. Как бы вы поступили с ними, прежде чем продолжил поход?
а) взяли бы с собой, чтобы выбросить в мусорный ящик.
б) отнесли бы в кусты, чтобы никто не поранился.
в) закопали бы в землю.
8. Подведение итогов. Награждение. 36 слайд
9.Заключительная часть.
Учитель:
— Молодцы ребята, хорошо знаете природу, любите ее, и я за вас очень рада. Земля величайшее чудо, она у нас одна. Земля – наш дом, нам здесь жить, пить эту воду, дышать этим воздухом. Всё на этой земле должно быть нам родное: и маленький ручеек, и кудрявая береза. А вокруг столько жестокости, равнодушия к природе. Леса, реки, луга оказываются на краю гибели. И наша задача – предотвратить все это.
— Дорогие ребята, будем беречь нашу землю и вместе будем следить за тем, чтобы в нашей школе, селе, всегда был порядок. Больших проблем вам пока не решить, но кое – что вы можете сделать: посадить дерево, ухаживать за рощей, подкармливать птиц и зверей зимой, взять под охрану муравейник, поляну. Тогда лес отблагодарит вас своей щедростью.
Чтение учителем стихотворения Я. Акима «Планета – сад». Тихо звучит песня о родине.
Есть одна планета-сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной увидишь —
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут –
В реку смотрят удивленно.
Береги свою планету
Ведь другой на свете нету!
12. Рефлексия. 37 слайд
Учитель:
Ребята, какие ощущения вы испытывали во время нашего мероприятия?
Чем для вас будет полезен наш новый материал?
Что больше всего вам запомнилось?
Список используемой литературы:
Астанин Л. П. Охрана природы. /Л. П. Астанин. — М.: «Колос», 2000 г.
Василенко Г.И., Еременко Н.И. и д.р. «Внеклассная работа в школе. Дни наук в начальной школе». Сценарии предметных праздников и внеклассных мероприятий, посвященных школьным наукам – Волгоград: Учитель, 2006.
Внеклассные мероприятия: 4класс/ Авт.-сост.: О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая,
Л.П.Барылкина, Т.И.Цыбина.-3-е изд. перераб. и доп. М., ВАКО, 2008.
Мартынова «Внеклассная работа в школе. Внеклассные мероприятия в начальной школе». Игры, викторины, классные часы, праздники.
Цифровые образовательные ресурсы:
http://festival.1september
infourok.ru
Информационно-просветительский блок |
| Лекторий Эколого- просветительская акция Конференция по охране окружающей среды Интеллектуальная игра Интеллектуальная игра Интеллектуальная игра Лекторий | 1-4 класс 1-11 классы 9-11 классы 7-8 класс 5 класс 1-6 класс 11 класс | Художественно-эстетический блок |
| Музыкальное эко-шоу Конкурс рисунков, плакатов Выставка поделок Игра-викторина Театрализованное представление, сказка Выставка поделок, рисунков | 5-8 класс, дошкольное отделение 1-11класс, дошкольное отделение. Дети, родители, воспитателя Дети, родители Дошкольное отделение, 1-8 класс 5-9 класс Дошкольное отделение, 1-5 класс, Совет старшеклассников школы. Совет дела школы. Дошкольное отделение, 1-4 класс | Эколого- практический блок | 1.Зеленый десант
2. Субботник 3. Спаси и Сохрани нашу планету голубой и зеленой | Озеленение школьного двора Субботники Защита учебно-исследовательских проектов | Дошкольное отделение, родители учащиеся 1-11 класс Учащиеся, родители, социальные партнеры |
nsportal.ru
План-конспект занятия по географии (7 класс) на тему: Конспект внеклассного мероприятия «Экологический марафон», посвященный году Экологии в России.
«Экологический марафон» сценарий игры по станциям для учащихся
5-9 классов, посвященный Году Экологии в России (2017г.)
Автор: Сабанцева Алевтина Аркадьевна – учитель географии МБОУ «Усолинская ООШ»
Описание работы: Предлагаю вашему вниманию сценарий экологической игры по станциям. На каждой станции дети отвечают на вопросы, получают по одному баллу, за правильный ответ. На каждой станции своё жюри, они ставят баллы в маршрутные листы. В конце игры жюри, по маршрутным листам подсчитывают общее количество баллов у каждой команды. Побеждает команда набравшая большее количество баллов, за все выполненные задания. Данная разработка может быть использована учителями биологии, географии, педагогами дополнительного образования, методистами учреждений дополнительного образования детей. Сценарий праздника предназначен для детей среднего школьного возраста.
Цель: сформировать у детей основы экологической культуры, правильное отношения ребёнка к окружающей его природе, к себе и людям как части природы.
Задачи:
— ознакомить с глобальными проблемами загрязнения планеты Земля;
— прививать экологическое мышление;
— сформировать основы экологической культуры;
— научить решать экологические задачи и проблемы.
Оборудование: таблички с названиями станций, карточки с заданиями, маршрутные листы, ручки, ноутбук, проектор, выставка книг по охране окружающей среды, оформленный стенд «2017 год – год экологии в России».
Эпиграф мероприятия:
«Природу нужно беречь, как мы бережем человека. Потомки никогда не простят нам опустошения земли, надругательства над тем, что принадлежит не только нам, но и им по праву».
К. Паустовский
Ход мероприятия
Ведущая:
Добрый день, уважаемые друзья! Мы рады приветствовать вас на нашем мероприятии. 5 января 2016 года Президент Российской Федерации В. В. Путин в целях привлечения общества к вопросам экологического развития Российской Федерации, сохранения биологического разнообразия и обеспечения экологической безопасности подписал Указ №7 «О проведении в 2017 году в Российской Федерации Года экологии».
Кромсая лёд, меняем рек теченье,
Твердим о том, что дел невпроворот,
Но мы еще придем просить прощенья
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька,
Пока об этом думать неохота,
Сейчас нам не до этого… пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды.
Всё меньше окружающей природы,
Всё больше окружающей среды…
Р. Рождественский
Всего несколько строк из стихотворения Роберта Рождественского, но они отражают тот факт, что все мы, люди XXI века, почти незаметно для себя оказались не просто свидетелями, но виновниками этих печальных изменений. Ведь это мы, взрослые и дети, потребляем электроэнергию, для вырабатывания которой существуют целые отрасли промышленности, мы ездим в автомобилях, которые сжигают миллионы тонн бензина и требуют дорогостоящих дорог с асфальтовым покрытием… А заводы и фабрики, огромные мегаполисы, отравляющие воздух, почву и воду…
Мы собрались здесь сегодня для того, чтобы обсудить ряд вопросов, связанных с такой важной проблемой современности, как охрана окружающей среды.
Учёными подсчитано:
- За один день на земле исчезает 100 видов растений и животных;
- В каждую минуту сокращается площадь леса на 15 млн. гектаров;
- Ежегодно количество чистого воздуха сокращается на 10 млрд. тонн;
- Бумага до полного разложения лежит два года, консервная банка- 90 лет;
- полиэтиленовый пакет- 200 лет, стеклянная посуда -2000лет.
Эта проблема особенно актуально звучит сейчас.
А пока что от вас требуется? Главное, что бы все были объединены одной целью — сохранить, поддержать и улучшить экологическое благополучие окружающей среды. Только благодаря слаженному и тесному взаимодействию, можно достичь значимых результатов.
Год экологии — это хороший повод, чтобы вспомнить о том, что природа позаботилась о нас, подарив нам огромное количество необходимых ресурсов, а также напоминание о том, чтобы о ней позаботились.
На территории нашего марийского края есть множество красивых уголков, созданных самой природой: березовые рощи, живописные реки, долины, величественные лесные массивы, обширные луга и поля. Довольно много памятников природы. О них необходимо знать и взрослому населению, и детям, чтобы сберечь и сохранить для последующих поколений эти природные богатства. Охрана окружающей среды – дело каждого человека! От нас самих зависит наше будущее!
Для охраны окружающей природы создаются заповедники, национальные парки, исчезающие виды растений и животных заносят в Красную книгу.
Знакомство с книжной выставкой
Мы призываем всех принять участие в этой кропотливой работе, искать и находить эффективные формы работы для решения существующих экологических проблем и задач.
Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества. Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет есть животным и человеку… Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь.
Природа – наш дом, а в доме всегда должно быть чисто.
Ты, человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей;
В универсальных ты походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши:
Она – твой давний добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую:
Нас много, а она – одна. (В.Шефнер)
Сегодня я приглашаю вас в игру-путешествие по станциям по названием «Экологический марафон», где вы сможете одержать победу, благодаря своим знаниям по экологии, сообразительности и сплочённости команд.
Вся ваша работа будет оцениваться компетентными членами жюри. (Представление жюри)
Теперь настала пора нам познакомиться с вашими командами. Объявляю конкурс «Визитная карточка». На представление каждой команде отводится не более 1 минуты. Максимальная оценка – 5 баллов.
Ведущая: Я вижу, что все команды готовы к выполнению заданий. Сейчас мы отправляемся в путешествие по станциям, согласно вашим маршрутным листам. А в конце собираемся в этом зале, для подведения итогов. (Каждая команда получает маршрутный лист).
Подведение итогов и награждение.
Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Вот и подошел самый волнительный момент — награждение. Слово для подведения итогов и награждения участников предоставляется учителю географии Сабанцевой А.А.
На этом наше сегодняшнее мероприятие заканчивается. Всего вам доброго! Успехов! До новых встреч!
1. Станция «Орнитологическая»
1. Это самая маленькая птица в нашей стране, в 5 раз легче воробья. Обитает в больших и старых хвойных лесах. Питается мелкими насекомыми. С утра до вечера копошится в ветвях ели, старательно очищает каждую веточку от насекомых и их личинок. Поет скромно и негромко, но почти круглый год, даже в сильные морозы. (Королек)
2.Это очень пугливая и осторожная птица. Всю свою жизнь проводит высоко на деревьях. Очень красивая и заметная. Возможно, поэтому с юга прилетает позже других птиц, когда на деревьях уже шумит листва, и улетает раньше всех, пока еще листья не опали. Самец поет удивительно красиво, а самка издает звуки, напоминающие визг кошки, поэтому ее называют и флейтой, и лесной кошкой. (Иволга)
3.Этих птиц называют «северные попугайчики». Такое прозвище они получили за свои кривые клювы: верхняя и нижняя части изогнуты в разные стороны. Гнезда строят на высоких хвойных деревьях. Птенцов они выводят зимой. Птица-отец очень заботлив. В первое время он кормит и малышей, и мать. (Клест)
4.Из соломинок, глины лепят эти птички гнезда на домах, сараях, под балконами и карнизами. Некоторые гнездятся в норах на высоком берегу реки. Норы они выкапывают сами. Глядя на птиц, резвящихся в небе, мы думаем, что они играют. На самом деле они неустанно ловят мелких мошек, комаров и мух, которые летают в воздухе. Эти птицы редко и неохотно опускаются на землю, а для отдыха садятся на тонкие ветки или провода. Даже воду пьют и купаются на лету, проносясь над водой и зачерпывая ее клювом. (Ласточка)
5. «Меня называют «смотритель леса». Я просыпаюсь очень рано и начинаю свистеть, как будто будить всех ото сна. Живу я на дереве, в дупле. Всю жизнь я на ногах, бегаю туда-сюда, вверх-вниз по дереву, мне и крылья-то нужны только для того, чтобы перелетать с одного дерева на другое. Люблю орехи, липовые орешки, крылатки клена. Осенью прячу корм под кору, чтобы зимой не голодать. А окраска у меня не очень заметная. Кто же я?» (Поползень)
2. Станция «Логическая цепочка»
Нужно подчеркнуть лишнее в этой цепочке слово.
1. Корень, стебель, цветок, букет, лист – это части растений.
2. Солнце, камень, дуб, небо, снег – это неживая природа.
3. Вяз, ольха, пихта, ясень, клен – это лиственные деревья.
4. Боярышник, бересклет, орешник, жимолость, липа, — это кустарники.
5. Поползень, сойка, дятел, дрозд, королек – зимующие птицы.
6. Медведь, бурундук, барсук, белка — впадают в спячку.
7. Ель, сосна, пихта, береза, лиственница, туя, можжевельник – это хвойные деревья.
8. Соловей, ласточка, стриж, ворона, кукушка, жаворонки – это перелетные птицы.
9. Воробей, соловей, жаворонок, дрозд – это птицы певчие.
10. Мать-и-мачеха, ромашка, тысячелистник, крапива, одуванчик, волчье лыко — это лекарственные растения.
3. Станция «Эрудит»
1. Какая древесина продаётся не кубометрами, а килограммами? (Карельская берёза)
2. Какое дерево даёт сладкий сок, как и берёза? (Клён).
3. Из какого дерева делают спички? (Из осины).
4. Какое дерево применяют для изготовления лыж? (Берёза).
5. Какой страшный зверь любит малину? (Медведь)
6. Растёт ли дерево зимой? (Нет).
7. Какой цветок называют цветком влюблённых? (Ромашка).
8. Косой ли заяц? (Нет).
9. Что делает зимой ёж? (Спит).
10. Какое животное нашей полосы обладает самым громким голосом? (Лось)
11. Самый быстрый зверь? ( Гепард).
12. Где у кузнечика ухо? (В коленях передних ног).
13. Самое большое животное? (Усатый синий кит, вес более 200 т).
14. У кого рот на брюхе? (У акулы).
15. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыба-пила, рыба-меч).
16. Можно ли ящерицу поймать за хвост? (Нет, она его отбросит).
4. Станция «Золотые россыпи помоек»
Нужно подчеркнуть правильный ответ.
I. Большую часть мусора, загрязняющего Землю, составляют:
1. Пластмасса
2. Стекло.
3. Металл.
II. Прежде чем начать утилизацию отходов, их необходимо:
1. Рассортировать.
2. Собрать в одном месте.
3. Раскрошить.
III. Для того чтобы переработать пластмассу, ее необходимо:
1. Компостировать.
2. Сжечь при специальных условиях.
3. Переплавить.
IV. Первоочередная забота при выборе свалки:
1. Защита поверхности земли и грунтовых вод.
2. Ограждение места свалки.
3. Укомплектование соответствующей техникой.
V. Вредные выбросы оказывают влияние:
1. Только на те регионы, где появилось загрязнение.
2. На близлежащие регионы.
3. Даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет».
VI. Самая страшная «добавка» к воде:
1. Бытовой мусор.
2. Пестициды.
3. Минеральные удобрения.
VII. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:
1. Газы.
2. Жидкости.
3. Твердые вещества.
VIII. Бутылка или банка из пластмассы, брошенная в лесу, пролежит без изменения:
1. 10 лет.
2. 50 лет.
3. 100 лет и более.
IX. Поступление в среду обитания вредных веществ приводит к нарушению функционирования экологических систем, называют:
1. Загрязнением.
2. Экологическим кризисом.
3. Интродукцией.
X. Выброшенную бумагу «съедят» невидимки — микробы за:
1. 1-2 года.
2. 5-8 лет.
3. 20 и более.
XI. Гарбология это…
1. наука о доме;
2. наука о почве;
3. наука о мусоре.
XII. Наиболее эффективный путь борьбы с нарастающим количеством отходов, попадающих в окружающую среду:
1. Их захоронение.
2. Разработка правовых механизмов регулирования процесса.
3. Рециркуляция (повторное использование отходов).
5. Станция «Лесные загадки»
1. Кто путешествует по воздуху на нитке?
(Паук).
2. У кого на сучке кладовая?
(У белки).
3. Какую птицу называют «белобока»?
(Сорока).
4. Птенцы, какой птицы не знают своей матери?
(Кукушки).
5. Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.
(Бобры).
6. Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.
(Лягушка).
7. Над рекою он в полёте,
Этот чудо-самолётик.
Над водой парит он гладкой,
На цветке его посадка.
(Стрекоза).
8. На спине я дом ношу,
Но гостей не приглашу:
В костяном моём дому
Место только одному.
(Черепаха).
9. Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно —
Укусит. Ясно?
(Змея).
10. Волны к берегу несут
Парашют — не парашют
Не плывёт он, не ныряет,
Только тронешь — обжигает.
(Медуза)
6. Станция «Родной край»
1. Самое глубокое озеро в республике Марий Эл:
А) Яльчик
Б) Зрыв
В) Кичиер
2. «Большая Кокшага» — это название:
А) озера
Б) реки
В) заповедника
3. Как называется национальный парк в республике Марий Эл:
А) Большая Кокшага
Б) Марий Чодра
В) Малый Кундыш
4. Комплексный заказник «Каменная гора» расположен в:
А) Моркинском районе
Б) Куженерском районе
В) Сернурском районе
5. Какие памятники природы имеются в республике Марий Эл:
А) Карман курык
Б) Дуб Пугачева
В) Железное болото
6. Заповедник «Большая Кокшага» создан:
А) 1994
Б) 1995
В) 1994
7. Заповедник «Большая Кокшага» находится на территории:
А) Волжского района
Б) Медведевского района
В) Килемарского района
Календарь экологических дат 2017
2010-2020 — Десятилетие ООН, посвященное пустыням и борьбе с опустыниванием
2011-2020 — Десятилетие биоразнообразия
Зима
Декабрь
3 — Международный день борьбы с пестицидами (с 1984г.)
5 — Международный день добровольца (волонтера) (с 1985г.)
10 — Международный день акций за принятии Декларации прав животных
11 — Международный день гор (с 2003г.)
15 — День образования организации ООН по охране окружающей среды (ЮНЕП) (1972 г.)
29 — Международный день биологического разнообразия (с 1994г.)
Январь
11 — День заповедников и национальных парков (с 1997г.)
29 — День мобилизации против угрозы ядерной войны (с 1985г.)
Февраль
1 — Дни памяти погибших защитников животных (с 2009г.)
2 — Всемирный день водно-болотных угодий (с 1971г.)
19 — Всемирный день защиты морских млекопитающих (День кита) (с 1986г.)
Весна
Март
1 — Всемирный день кошек
3 – Всемирный день дикой природы
14 — Международный день действий против плотин в защиту Рек, Воды и Жизни (с 1998г.)
15 — Международный день защиты бельков (с 1986г.)
20 — День Земли (с 1971г.)
21 — Международный день леса (с 1971г.)
22 — Всемирный день водных ресурсов (День воды)
22 — Международный день Балтийского моря (с 1986г.)
23 — Всемирный метеорологический день и День работников Гидрометеорологической службы России (с 1961г.)
Апрель
1 — День птиц (с 1994г.)
7 — Всемирный день охраны здоровья (с 1948г.)
12 – образован природный парк «Гагаринский» ( 2007 г.)
15 — День экологических знаний (в рамках экологических дней)
15 – Создан Национальный парк «Смоленское Поозерье» (с 1992г.)
18 – Международный День охраны памятников и исторических мест (с 1984 г.)
19 — День подснежника (с 1984г.) Операция «Первоцвет» в России
22 — Всемирный день Земли (международная экологическая акция) с 1990 г. в России апрель — Марш парков (Международная акция по оказанию поддержки особо охраняемым природным территориям России и сопредельных стран)
24 — Всемирный день защиты лабораторных животных (с 1979г.)
26 — День памяти погибших в радиационных авариях и катастрофах (с 1986г.)
28 — День борьбы за права человека от химической опасности (День химической безопасности) (с 1997г.)
Май
3 — День солнца (с 1994г.)
Вторая суббота — Всероссийский день посадки леса (с 2011г.)
12 — День экологического образования (с 1992г.)
15 — Международный день климата (с 1992г.)
15 мая -15 июня — Единые дни действий в защиту малых рек и водоемов (по инициативе Российской сети рек)
20 — День Волги (с 2008г.)
22 — Международный день сохранения биологического разнообразия (флоры и фауны Земли)
31 — Всемирный день без табака (Всемирный день против курения) (с 1988г.)
Лето
Июнь
Первый выходной — Международный день очистки водоемов (с 1995г.)
5 — Всемирный день охраны окружающей среды (с 1972г.)
5 — День эколога (с 2007г.)
8 — Всемирный день океанов (с 1992г.)
15 — День создания юннатского движения в России
17 — Всемирный день борьбы с опустыниванием и засухами (с 1995г.)
21 – Международный день цветка
27 — Всемирный день рыболовства (с 1985г.)
Июль
4 – Международный день дельфинов – пленников (с 2007г)
11 — Международный день народонаселения (с 1989г.)
Второе воскресенье — День действий против рыбной ловли
23 — Всемирный день китов и дельфинов (с 1986г.)
Август
6 — Всемирный день борьбы за запрещение ядерного оружия (День Хиросимы)
9 – Всемирный день коренных малочисленных народов мира
Третья суббота — Международный День бездомных животных
26 – День Байкала
Осень
Сентябрь
Второе воскресенье — Всемирный день журавля
11 — День рождения Всемирного фонда дикой природы (WWF) (с 1961г.)
15 — День рождения Гринпис (с 1971г.)
Третье воскресенье — День работников леса, Российский День леса (с 1980г.)
16 — Международный день охраны озонового слоя (с 1994г.)
22 — День без автомобиля. Европейский день пешеходов (с 1998г.)
27 — Всемирный день туризма (с 1979г.)
Последняя неделя — Всемирный день моря (с 1978г.)
Неделя в сентябре – Всемирная акция « Очистим планету от мусора»
Октябрь
Первые выходные октября — Международные дни наблюдения птиц
1 — Всемирный вегетарианский день (с 1977г.)
2 — Всемирный день сельскохозяйственных животных
4 — Всемирный день защиты животных (в России с 2000г.)
5 — День образования Международного союза охраны природы (с 1990 г. Всемирный союз охраны природы)
6 — Всемирный день охраны мест обитания (с 1979г.)
Вторая среда — Международный день по уменьшению опасности стихийных действий (с 1999г.)
14 — День работников государственных природных заповедников (с 1999г.)
31 — Международный день Черного моря (с 1978г.)
Ноябрь
1 — День образования Российского экологического союза
6 — Международный день предотвращения эксплуатации окружающей среды во время войны и вооруженных конфликтов
9 — День антиядерных акций
11 — Международный день энергосбережения (с 2008г.)
12 — Синичкин день (Исконно русский праздник — День встречи зимующих птиц)
nsportal.ru
Внеклассное мероприятие «Год экологии»
«Как не любить нам эту Землю»
(Тематическая композиция, посвященная Году экологии в России)
(Звучит песня о родной природе)
Ведущий 1:
Мы приветствуем всех собравшихся в этом зале на тематической композиции «Как не любить нам эту Землю». И сегодня мы поведем наш разговор об окружающем нас мире, о царстве природы, попытаемся проникнуться любовью, добротой и желанием беречь и охранять природу. Наш час общения сегодня необычный — он экологический и посвящён одной из самых актуальных тем – сохранению планеты Земля. 2017 год Указом Президента России объявлен Годом экологии.
Ведущий 2:
Проблемы экологии, охрана природы все больше волнует человечество. Окружающая нас природа не только красива и величественна, но и удивительно хрупка и ранима. До середины прошлого века все население планеты было в экологическом отношении непросвещенным. Общество считало ресурсы Земли безграничными, поэтому и не было заботы о сохранности окружающей среды. Бессердечно уничтожались многие виды животных, варварски вырубались леса.
Звучит музыка и на сцену выходит библиотекарь в костюме Земли и исполняет монолог:
Я – Земля. Я – Земля.
Усталость моя беспредельна!
О стоне моем не взыщите.
Хоть кто-то услышит биенье
Уставшего сердца в зените?
Это было давно, так давно, что я уже начинаю забывать, как это было. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Боже мой! Неужели я когда-то могла радоваться, любить? Я восхищалась жизнью, которую породила, гордилась своим совершенством. Я любила созданную природу. Трепетно оберегая каждый лепесток, следила за тем, чтобы всем на Земле хватало света, пищи, воды. Мне хотелось создать такое существо, которое станет венцом моих творений, самым мудрым, совершенным. И я воплотила в жизнь свой замысел… Первый человек, как я назвала это высшее, в моем понимании, существо, появился на свет мало, чем отличаясь от остальных моих обитателей. Я не решилась сразу одухотворить его и подумала, что будет гораздо лучше, если первое время человек поживет среди дикой природы, научится понимать ее жизнь «изнутри», а значит, будет ближе к ней. Но я ошиблась!
Вначале он еще чувствовал себя частью той жизни, в которую попал. Но разум, который я вложила в его мозг, довольно быстро дал о себе знать. Одной из первых вещей, созданных человеком, было оружие. С этого момента я уже не могла управлять его действиями.
Шло время, человек все более совершенствовался, а вместе с ним изменялась и его жизнь. Он начал порабощать меня, животных. Теперь он не только охотился на них, но и приносил в жертву своим вымышленным идолам. И эти бессмысленные смерти, эта страшная, зря пролитая кровь ранили меня и забирали мои силы. Человека манили новые просторы для своей губительной деятельности. Он вырубал леса для постройки жилищ, выжигал их под пашни, которыми истощал плодородие почвы … В итоге все больше и больше изменял окружающий мир.
Пришел 21 век. Во что превратилась наша прекрасная земля? Человек душит меня выхлопами бесчисленных машин, ранит атомными взрывами … Но самое болезненное — безжалостно истребляет все живое. Он — монстр, он — моя ошибка, а ошибки надо исправлять!
Ведущий 1:
Человечество может гордиться своими достижениями в области техники, искусства, образования. Человек покорил океан, воздух, землю. Но наряду с достижениями у человека появились большие проблемы. К числу самых волнующих, несомненно, относятся проблемы экологии. Это слово в переводе с греческого языка означает: «Наука о доме, жилище» А что мы с вами называем нашим общим домом? Естественно… Природу.
Ведущий 2:
Природа – это дом, в котором мы живем,
И в нем шумят леса, текут и плещут реки.
Под небом голубым, под солнцем золотым,
Хотим мы в доме том жить вовеки.
Природа – это дом, украшенный трудом,
Ты знаешь ли, ответь, ответь такому дому цену?
Что будет, если в нём крыша под огнем,
Что будет, если в нем сломаем стены?
Природа – это дом, в котором день за днём
Растут цветы и хлеб, кругом смеются дети.
И этот дом и смех – один, один на всех,
Другого дома нет на целом свете.
Видеоролик «Земля родная»
Ведущий 1:
Наша русская природа, полная поэзии и прелести, трогает и волнует каждого человека, любящего свою Родину, оказывает благоприятное влияние на его душу. Писатель А.И. Герцен писал: «Наши бесконечные луга, покрытые ровной зеленью, успокоительно хороши, в нашей стелющейся природе что-то мирное, доверчивое, раскрытое … Что-то такое, что поется в песне, что кровно отзывается в нашем сердце». Красота простой русской природы – неиссякаемый источник вдохновения для поэтов, художников, композиторов. Многие картины, музыкальные произведения родились благодаря любви к ней.
(Ролик о природе в искусстве) 3 видеоролик
Ведущий 2:
Откуда же черпают поэты, художники, музыканты, вдохновение? Где тот источник?
Человек стал человеком потому, что увидел глубину лазурного неба, мерцание звезд, розовый разлив вечерней зари, отражение солнца в каплях утренней росы. Увидел, и, изумленный пошел по земле, создавать новую красоту. Остановитесь и вы в изумлении перед красотой и в ваших сердцах расцветет благородство.
Перед человеком открылась радость жизни потому, что он услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручейка и переливы серебряных колокольчиков, стон метели за окном и торжественную тишину ночи – услышал и, затаив дыхание слушает сотни и тысячи лет чудесную музыку жизни.
Ведущий 1:
В очарованье русского пейзажа
Есть подлинная радость, но она
Открыта не для каждого и даже
Не каждому художнику видна.
И лишь когда за темной чащей леса
Вечерний луг таинственно блеснет,
Обыденности плотная завеса
С ее красот мгновенно упадет.
Вздохнут леса, опущенные в воду,
И, как бы сквозь прозрачное стекло,
Вся грудь реки приникнет к небосклону
И загорится влажно и светло.
Горит весь мир, прозрачен и пуховен,
Теперь то он поистине хорош.
И ты, ликуя, множество диковин
В его живых чертах распознаешь.
Ведущий 2:
Природа – наша родная планета. Сколько на ней прекрасного и удивительного: и бескрайние просторы, и горы, уходящие в небо, и синие-синие моря… А жителей на ней – не счесть, и каждый из них – маленькое чудо! Но часто люди забывают об этом, и тогда – дымят трубы, звучат выстрелы, гибнут животные. Чтобы напомнить людям о красоте нашей Земли, каждый год мы отмечаем такие экологические праздники, как – Всемирный день водных ресурсов (22 марта), Международный день птиц (1 апреля), Всемирный день Земли (22 апреля), Всемирный день окружающей среды (5 июня), Всемирный день моря (25 сентября), Всемирный день защиты животных (4 октября). Эти праздники помогают в большей степени осознать проблемы экологии.
Ведущий 1
Планета наша огромна. И за целую жизнь не может человек обойти её всю, от края до края. Только полюбив свою родную природу, человек сможет полюбить весь мир.
У всех людей одна планета,
И ветрам нет на ней границ,
Как нет границ потокам света,
И перелётам диких птиц.
Нам беречь планету надо,
Для тех, кто будет после нас,
А мы безумно сыплем яды
И дом свой травим не скупясь.
Ведущий 2
Наша планета Земля в опасности. На ней образовалось много больных и умирающих территорий. Гибнет природа. Земля в опасности, она требует помощи! Как же мы с вами сможем ей помочь? Я думаю, для этого нужно просто по настоящему любить природу, научиться её беречь и беречь всех тех, кто её населяет – птиц, зверей, цветы, лес, поле.
Ведущий 1:
Что ждёт нас в будущем, если не перестанем беспечно относиться к природе и к тому, что она нам даёт. Выживет ли человек, если лишится самого дорогого и необходимого на Земле. Сохраним ли мы для себя и тех, кто идёт за нами, нашу прекрасную планету. Все зависит от нас с
вами.
(видео ролик) Лицом к природе
Ведущий 2.
Ни лес, ни река, ни озера, ни луга не могут сами позаботиться о себе. Не могут защитить себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки. С чего начать? С самого простого. Увидели в лесу или на берегу реки мусор — уберите его, закопайте в землю там, где можно, аккуратно сожгите то, что горит. Не ломайте веток, а тем более верхушек у молодых деревьев. Не вытаптывайте молодую поросль. Берегите птиц, муравьев! Первое, с чего начнется ваша дружба с природой, будет то, что вы не принесем ей вреда!
Ведущий 1:
Отбирая у природы самое красивое, самое яркое, мы в результате грабим себя. На экране вы видите Красную книгу растений и животных. Красный цвет книги – это сигнал тревоги, предупреждения. Сюда занесены животные и растения, которых на Земле осталось очень мало. Под угрозой исчезновения в ближайшем будущем 5435 видов животных и 5611 видов растений. Их надо спасать.
Ведущий 2. Когда-то давно природа решала: быть или не быть человеку. Теперь именно человек решает: быть или не быть природе. В 60-х годах Международный союз охраны природы и природных ресурсов счел необходимым вести списки объектов животного и растительного мира для охраны редких и исчезающих видов. Первая Красная книга в нашей стране была издана в 1978 году.
Ведущий 1. Красная книга информирует, призывает изучать флору и фауну, предупреждает о риске и советует, как избежать опасности. Главное ее практическое значение — спасение исчезающих видов и восстановление редких.
Ведущий 2.
Красная книга — это не закон об охране животных и растений. Это — программа деятельности, основанная на исчерпывающей сводке фактов, в которой собраны знания и опыт ученых-зоологов, любителей и знатоков природы.
(Видео ролик по Красной книге)
Ведущий 1
Богаты мы!
Но считанные птицы
Над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озерах,
И считанные рыбы плавают в реке.
И восковые считанные зерна
Неслышно зреют в малом колоске.
Неужто внуки лишь по Красной книге
Узнают, как богаты были мы!!!
Ведущий 2
А вот древние люди поклонялись матушке природе, они понимали, что полностью зависят от неё. Человек очень чётко осознавал, что земля его поит и кормит, обувает и одевает. А мы в наше время всё чаще видим неухоженные поля, горы мусора, загрязнённые реки, вырубленные леса. Мы дышим отравленным воздухом, едим овощи и фрукты, заражённые ядовитыми веществами.
Ведущий 1
На улицах, в лесу и на берегах рек появились кучи мусора. Ведь многие люди, в том числе и дети, выбрасывают прямо себе под ноги обёртки конфет, бумагу, бутылки. Никто не задумывается о том, что стекло и пластмасса останутся мусором на многие годы, природа сама не сможет их переработать. Планета наша очень загрязнена, но мы ещё не осознали всей опасности для жизни на огромной куче мусора. Мы — то на ней пока кое – как живём, но смогут ли жить наши дети.
Ведущая 2.
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм —
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток.
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
(На фоне видео ролика идет рассказ)
Ведущая 1.
Наша жизнь неотделима от природы. Природа кормит, поит, одевает, лечит нас. Она щедра и бескорыстна. Она дает нам все для жизни, но и требует от нас бережного отношения к себе. Все мы, ныне живущие, в ответе за нашу природу перед потомками.
Однако порой и взрослые, и дети беззаботно, расточительно ведут себя по отношению к ней. Это приносит большие беды.
Ведущий 2
Мы странно, неправильно живем на Земле: охраняем ценное и драгоценное, а бесценное не храним. Бриллианты, алмазы, золото, деньги охраняем, а озера, родники, облака, зоны чистого воздуха, безлюдные места – нет. Это совершенно непонятно, если посмотреть на жизнь землян откуда-то со стороны. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух – это наш отец , Вода – мать, Земля – дом, Лес – легкие нашей планеты.
Ведущий 1
Зелёным океаном часто называют леса и это справедливо. Леса – часть природы, без них как без воды, как без воздуха не может обойтись человек. На огромных просторах страны раскинулись они. Лес – друг и защитник человека. Учёные подсчитали – один гектар леса в течении года очищает 18 миллионов кубометров воздуха и поглощает за один час столько углекислоты, сколько за это время выдыхают 200 человек. Листовая поверхность задерживает пыль, выбросы промышленных предприятий, очищает воздух. На одном гектаре елового леса на хвое оседает до 32 тонн пыли. Люди не могут жить без лесов и рек. Стоит вырубить по берегам рек деревья, сразу мелеют они, смывается почва и образуются овраги.
У писателя Константина Паустовского есть такие слова: «И если мне хочется иногда жить до 120 лет, то только по тому, что мало одной жизни чтобы испытать до конца всё очарование и всю исцеляющую силу нашей русской природы. Любовь к родной природе — один из вернейших признаков любви к своей стране.»
Ведущий 2
Богата и разнообразна природа нашей Родины. На суше, в воздухе, в воде и под водой – всюду кипит жизнь. Эта жизнь полна тайн, загадок, чудес. Сколько интересного можно увидеть в лесу, в поле, на озере и даже около нашего дома, если внимательно ко всему присмотреться. Природа хороша во все времена года! Наша небольшая планета Земля добра к нам. Будем же отвечать ей теплом на тепло, любовью на любовь!
Ведущий 1
Неужели это сделал ты, человек? Довел планету до того, что почти не осталось водоемов с чистой водой. Сколько птиц умирает, многие из них не могут найти места для гнезда, чтобы вывести птенцов, из-за вырубки лесов, шума автомобильных трасс.
Иногда слышишь: «Человек — царь природы», но кто поставил человека над природой? Сам человек? А что он представляет собой без природы — без воздуха, воды, пения птиц, шелеста листьев? Все это щедро дает людям природа и ничего не требует взамен, только ждет от нас бережного отношения к себе. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить. А если бы могли? Чтобы они сказали?
(Включая запись, воспроизводящую биение сердца: вначале тихо Затем громче, громче, постепенно начинает затихать, и на этом фоне раздается стонущий голос Земли).
Земля
Люди моей земли!
Люди моей планеты!
Планета в опасности!
Кромсая лед, меняя рек теченье,
Твердите Вы, что дел невпроворот,
Что Вы еще попросите прощенья
У этих рек, барханов и болот,
У самого гигантского восхода,
У самого мельчайшего малька,
Но Вам об этом думать неохота,
Сейчас Вам не до этого пока.
Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без рек и реки без воды.
Все меньше – окружающей природы,
Все больше – окружающей среды.
Пауза.
Земляне! Вы слышите меня?!
Придите на помощь!
Ведущий 2:
Тихо. Слышите плач, очнитесь!
Помогите Земле! Отзовитесь
Не машите рукой небрежно
Вспомните, как она вас ласкала
Как к груди прижимала нежно
Колыбельную песню шептала
А теперь вот она, рыдает
Неужель, ваше сердце ослепло
Мы виноваты в ее страданьях
Возродим ли мы счастье из пепла.
Ведущий 1
Весь 2017 год будет проходить в России под девизом охраны окружающей среды. И это замечательно, потому что природу надо любить и беречь. А еще ее надо знать! Именно знать! Так давайте отправимся в увлекательное библиографическое путешествие, которое мы для вас подготовили.
(видео обзор литературы по экологии)
Ведущий 2: Наше мероприятие подошло к концу. Надеюсь, что мы сегодня смогли убедить вас, в том, что природу, планету Земля надо постоянно охранять и беречь.
Ведущий 1
Давайте, друзья, в любую погоду
Будем беречь родную ПРИРОДУ!
И от любви заботливой нашей.
Станет земля и богаче, и краше!
Ведущий 2
Помните, взрослые, помните, дети!
Помните — что, красота на планете,
Будет зависеть только от нас.
Не забывайте об этом сейчас.
Планету живую сберечь для народа.
И пусть восхваляет гимн жизни
— ПРИРОДА. (А.Петухова)
(Видео ролик)
infourok.ru
Классный час на тему: Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе
Внеклассные мероприятия по экологии в начальной школе
Цель: воспитание экологически грамотного, социально активного школьника, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.
Задачи:
- Учить детей быть ответственными за свои поступки.
- Формировать культуру поведения в природе.
- Обогащать представления об окружающем мире.
- Развивать творческое воображение, познавательные возможности детей.
- Воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость
- рационально относиться к компонентам неживой природы.
- Прививать любовь к природе, желание о ней заботиться, заботиться о своём здоровье.
Оборудование:
- мультимедийный проектор,
- Красная книга,
- плакаты с предупредительными знаками,
- картинки с изображением животных,
- карточки с заданиями,
- чай из лекарственных трав,
- сообщения уч-ся,
- плакат «Правила гигиены».
Ход мероприятия
Ребята, что такое глобус?
Вступление
Держа в руке глобус, ученик рассказывает
Самая прекрасная, родная,
Разноцветная, веселая, живая,
Ты для нас, как мать, одна на свете,
Мы твои заботливые дети.
Но порой, под нашими руками
Красота твоя бесследно исчезает.
Задыхаются от грязи океаны,
Звери, птицы, травы погибают.
Где бы мы ни жили на планете,
За твою судьбу мы все в ответе.
Мы твои помощники, друзья,
Мы, Земля, с тобой одна семья.
Звучит голос Земли:
— Мне радостно слышать вас и обидно .
Учитель:
— Ребята, нас услышала наша Земля, но что-то голос у неё грустный. Что случилось?
Голос Земли:
Это было давно. Я пробуждалась каждое утро и была счастлива. Неужели я когда-то могла радоваться, могла любить? А ведь любила, любила весь мир, все вокруг: солнце, небо, травы, журчание рек, пение птиц. Я любила созданную природу, как заботливая мать любит своего ребенка.
Как же я была прекрасна в то время!
Первый человек появился на свет. Вначале он чувствовал себя частью природы, но разум, который я вложила в его мозг оказался направлен не только на создание, но на разрушение. Он начал порабощать меня, растения, животных. Он разрывает мои недра на куски и достает внутренности, заполняет мою прозрачную кровь ядами, он перекрывает мне вены плотинами, душит меня вредными газами, ранит атомными взрывами. Во что превратилась некогда прекрасная Земля? Неужели я создала и вскормила собственного губителя! У вас еще есть немного времени, чтобы спасти меня и самих себя. Я верю в ваши силы, в ваш ум и добрые сердца.
Учитель
— Ребята, что же случилось с нашей планетой? Почему она жалуется?
(С нашей планетой произошла беда, её здоровью угрожает опасность).
Презентация.
СЛАЙД № 1
Тема нашего занятия так и звучит «Планета в опасности».
Человек наносит природе большие и маленькие раны. И сегодня мы поговорим об этих тревожных сигналах природы, а также совершим путешествие по станциям и поработаем в группах
— Какие же задачи мы поставим перед собой, чтобы решить проблему с болезнью нашей планеты?
И что угрожает нашей планете Земля?
На все эти вопросы ответите вы сами.
— Сегодня вы окажетесь в роли ученых — специалистов: ботаников, зоологов, географов, которые помогут спасти планету. Что они изучают?
Задания для групп.
1. Ботаники расскажут, что угрожает «легким нашей планеты » — растениям.
2. Зоологи расскажут о состоянии «братьев наших меньших» — животных.
3. Географы расскажут о том, что угрожает «крови», т.е. почве, воде и воздуху.
(Учащиеся читают, затем от каждой группы выступает представитель с отчетом)
Выступают ботаники
— У нас в стране 18 тысяч видов травянистых растений. А сколько из них занесено в Красную книгу: колокольчики, подснежники, ряд видов тюльпанов и пионов, зверобой.
Ветреница алтайская! Они уменьшают содержание пыли в воздухе в 3 раза, а газов и дыма в 2 раза. А люди за последние 100 лет поставили под угрозу исчезновение 25 тысяч видов высших растений. Да и площадь лесов ежеминутно сокращается на 20 га.
Выступают зоологи
Здравствуйте, птицы: соловьи, совы, воробьи и голуби!
Здравствуйте, звери: тигры, львы, слоны, волки!
Если бы человек каждый день вот так здоровался не только с родными и знакомыми, но и со всем живым, что его окружает, может быть, до сих пор на земле жили бы все те животные и растения, которых мы уже больше никогда не увидим — люди уничтожили их.
Уничтожение продолжается и сейчас. Цели разные: кто-то хочет получить больше денег за продажу редкого животного или его меха. Кто-то хочет поохотиться в свое удовольствие, а кто-то, не думая, вырывает с корнем цветы, убивает палкой лягушку, бросает камнем в птицу — развлекается. Иногда слышишь: «Человек — царь природы!»
Но кто поставил человека над природой? Сам человек! А кто человек без природы?
Представить себе это невозможно… без воздуха, воды, пения птиц, ароматов лугов, шелеста листьев. Все это нам щедро дает природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения. К сожалению, ни растения, ни животные не могут говорить.
Выступают географы
Без воды и не могут жить ни звери, ни птицы, ни люди. Вода работает на гидроэлектростанциях — добывает ток. И моет всех тоже вода. А ещё вода самая широкая и удобная дорога, по ней плывут суда и везут тяжелые грузы и пассажиров. Но почти вся вода содержит значительное число солей, что делает ее непригодной к употреблению.
Пресных вод приходится очень мало.
Поэтому воду нужно беречь.
Человек, запомни навсегда:
Символ жизни на Земле — вода!
Экономь её и береги —
Мы ведь на планете не одни!
СЛАЙД № 2
Признаки грозной беды.
1. Вырубка лесов. Ботаники
2. Гибель животных. Зоологи
3. Загрязнение воды. Географы
4. Загрязнение воздуха.
5. Накопление мусора.
6. Отравление почвы.
Учитель
Кто виноват во всех причинах болезни планеты ? (Человек )
— Видно, люди забыли о том , что мы навсегда в ответе за всех, кого приручили. за тех животных, растениях, которые живут рядом с нами, за ту речку, которая бежит в нашем селе, за ту планету, на которой нам посчастливилось жить.
Ведь у каждого из нас только одна планета. Мы не можем себе выбрать другую, так же, как и Земля не может себе выбрать другое человечество. И прав А. Экзюпери, предупреждавший : » Все мы пассажиры большого корабля по имени » Земля «, значит пересесть из него просто некуда.
— Что имел в виду автор этих строк ? (Ответы детей )
— Следовательно, болезнь планеты угрожает здоровью и жизни самого человека. Как же добиться гармонии человека и его планеты?
— Я думаю, что нам следует прислушаться и придерживаться такого правила: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок — и сразу же приведи в порядок свою планету.»
— Я уверена, что первые три пункта этого правила вы выполняете.
Интересно, а как вы приводите себя в порядок ?
— Прежде, чем заботиться о здоровье планеты, мы сами должны быть здоровыми, крепкими.
— Вспомним правила гигиены здоровья.
— А какие меры охраны природы вам известны в нашей стране?
(Заповедники, заказники, национальные парки, Красная книга)
Итак, отправляемся в путешествие.
СЛАЙД №3
1. Станция «Лесная почта»
Каждой группе дается задание.
На эту станцию часто приходят письма от животных, растений, которые просят у вас совета. Вам нужно внимательно прочитать их и дать ответ устно на некоторые из них и помочь им.
Письмо №1
На день рождения Кате подарили щенка. Наконец- то сбылась ее мечта. Она так долго просила родителей купить ей щенка. И вот теперь у нее появился новый друг. Катя каждую минуту играла с ним, кормила, гуляла. А потом ей подарили говорящую куклу, о щенке Катя вспоминала все реже, а когда он заболел, сказала маме: «Больной собаке не место в доме, пусть живет на улице».
Правильно ли поступила девочка?
Письмо №2
Олег стоял у цветочной клумбы и бил прутиком по головкам цветов.
— Что ты делаешь?- спросила бабушка. Пчел прогоняю, они жалят цветы.
Бабушка улыбнулась и, позвав к себе внука, что-то рассказала ему. После этого Олег выбросил прутик, удивленно пожав плечами.
— А я и не знал об этом.
Что сказала бабушка внуку?
Письмо № 3
Сережа, гуляя с папой в лесу, развели костер и пекли картошку. Потом папа залил костер из ручья, чтобы не было пожара, а банки и пакеты закопал.
Как убедить папу Сережи в том, что в лесу разжигать костер нельзя?
Ответ: Кострище в лесу не зарастает 5-7 лет, а до полного разложения консервной банки нужно 90 лет: полиэтиленового пакета 200 лет.
— Наша природа богата лекарственными растениями, которыми лечатся люди и животные
СЛАЙД № 4
2. Станция «Лесная Аптека» на службе человека.
Добрый врач, бывалый врач
Чуть услышит стон и плач
В ранний час и полночь
Поспешит на помощь.
— Какая группа больше напишет лекарственных растений? (Рассказывает ученик)
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
СЛАЙД № 5
Физминутка
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!»
Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет нашу природу
От коварного огня?
Кто поджег траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
А сгорел гараж знакомых
И строительный забор?
Кто из вас в реке купался
И на пляже загорал?
А когда домой собрался
Мусор за собой убрал?
На привале кто в лесу
Жег засохшую сосну?
А потом так поспешил
Что костер не затушил?
Кто, гуляя на лугу,
Зря не топчет там траву,
Насекомых кто не лови
И цветы совсем не рвет?
Кто животных, птичек любит?
Кто кормушки мастерит
Кто природу охраняет?
За порядком кто следит?
СЛАЙД № 6
3. Станция «Маленькие тайны природы»
Всегда ли ящерица, схваченная за хвост, отбрасывает его? (Нет, только в ответ на боль, даже слабую).
Почему крапива сильно «жжется»? (В волосках ее листьев есть муравьиная кислота, при прикосновении к коже кончик волоска ломается, сок выделяется в ранку, вызывает жжение).
Какой зверь на земле самый чистоплотный? (Барсук. Около норы чисто, туалет — глубокая ямка устраивается в нескольких метрах от норы, чистит шерсть).
На муравейник опустился дрозд, вытянул крылья в стороны, посидел некоторое время, для чего? (Принимая «муравьиную ванну», птица освобождается от паразитов, муравьи опрыскивают тело птицы пахнущей муравьиной кислотой).
Почему яркую божью коровку птицы не клюют? (Она выделяет едкую жидкость, раз попробовав, птица запоминает яркого жучка).
Назовите самого прожорливого хищника планеты (Стрекоза, она съедает пищи за день в несколько раз больше, чем весит сама).
Куда исчезают лягушки, жабы зимой? (Спят).
Ты натер ногу в пути, как облегчить боль? (Приложить лист подорожника).
Если случится тебе простудиться, появится кашель, поднимется жар. Подвинь к себе кружку, в которой дымится слегка горьковатый душистый отвар. (Ромашка)
Чтение примет на плакате!
СЛАЙД № 7
4. Станция » Музыкальный калейдоскоп».
Наши ученые вспомнят песню: зоологи — песни, в которых поётся о животных
- Ботаники — о цветах, растениях,
- Географы — о погоде, воде, воздухе
Спойте строчку, а можно и 1 куплет, песни.
(«У природы нет плохой погоды»; «Что мне снег, что мне зной»; «Снег кружится, летает, летает»; «Мороз снежком укутывал, смотри, не замерзай»; «От улыбки в небе радуга проснётся»
СЛАЙД № 8 *
5. Станция «Природные синоптики».
На заранее разрезанных листочках записаны приметы. Нужно их «собрать». За быстроту — 1 балл, за правильность — 2 балла.
- В январе/ к вечеру/ потеплело — к осадкам. (3 листка)
- В феврале усилился ветер к вечеру — к осадкам.
- В январе к вечеру усилился мороз — к ясной погоде.
Экология — наука, изучающая, как растения, животные и человек взаимодействуют между собой и с окружающей их неживой природой
Игра «Закончи чистоговорку на экологическую тему».
Ять-ять-ять — Природу нужно охранять.
Ля-ля-ля — Мы спасём тебя, Земля.
Ождь-ождь-ождь — Не нужен нам кислотный дождь.
Я-я-я — Наука экология.
Итог занятия
- Что угрожает нашей планете?
- Как решить проблему с болезнью нашей планеты?
- Как вы должны заботиться о природе? (о птицах, о чистоте, на речке — мусор, битые стекла)
- Какие экологические катастрофы вы видите в нашем селе? (асф. завод)
- Как их можно устранить?
Я уверена, что вы уже сейчас начнете заботиться о своей планете.
СЛАЙД № 9
Земля — наш дом
(3 ученика рассказывают стихотворения)
Я речь свою веду о том,
Что вся Земля — наш общий дом, —
Наш добрый дом, просторный дом, —
Мы все с рожденья в нем живем.
Земля не спит и каждый день
Глядит в глаза своих детей.
Тебе и мне глядит в глаза,
И нам с тобой молчать нельзя.
Ещё о том веду я речь,
Что мы наш дом должны сберечь.
И мы докажем, что не зря
На нас надеется Земля.
Ребята понравилось вам мероприятие?
Давайте украсим нашу планету цветами!
Вы хорошо работали, Спасибо вам!
Мы Вас чаем угощаем, и здоровья всем желаем! (Чай из лекарственных трав)
nsportal.ru
Дата проведения | Название мероприятия | Ответственные |
Январь | 1. Разработка плана работы школы, посвященному году экологии 2. Конкурс на лучшую кормушку для птиц 3. Акция «Помоги птицам зимой» 4. Оформление стенда на 3 этаже: «Экология — путь к пониманию природы». | Хромова И.Е.
Кл. руководители 1-11 кл
Шевченко Т.В. |
Февраль | 1. Школьный конкурс поделок животных из подручного материала 2. Школьный конкурс плакатов на тему: «Благополучие природы — твоё благополучие». 3. Кл. час «Уроки экологической грамотности» 4. Участие в дистанционной олимпиаде по экологии «Фгостест» 5-11 классы | Кл. руководители 1-10 кл.
Хромова И.Е., Горина Т.И. |
Март | 1. День Воды. Викторина «Как сберечь воду в школе, дома в общественных местах». 2. Выставка книг, журналов «Охрана природы» в школьной библиотеке 3. Научно-практическая конференция: «Экология человека в городской среде» 4. Акция, посвященная Международному дню птиц «Подари птице дом! — МДОУ №23. 5. Эколого-спортивный праздник «Фестиваль красок» 6. Конкурс мастерства: «Мусорный дизайн» | Хромова И.Е.
Козловская С.А.
Горина Т.И.
Хромова И.Е., Никифорова Л.А. Фокина Т.Г., Фомичев В.Ю., Даминов Р.Р. Шевченко Т.В. |
Апрель | 1. Акция «Чистый двор» 2. Встреча с представителями орехово-зуевского лесничества 3. Экологический фестиваль в МДОУ №43:«Как прекрасен этот мир» 4. Озеленение школьных кабинетов 5. Научно-практическая конференция в ГГТУ: «День Земли» | Кл. руководители 1-10 кл. Левина И.В. Хромова И.Е., Никифорова Л.А.
Кл. руководители 1-10 кл Хромова И.Е.,
|
Май | 1. Экологическая выставка с обзором литературы «Судьба природы – наша судьба» 2. Акция «День Плюшкина» -сбор макулатуры 3. Акция «Чистый двор» | Козловская С.А.
Кл. руководители 1-10 кл. |
Июнь | 1. Экологический праздник в летнем оздоровительном лагере «Солнышко» 2. Проведение мероприятий по благоустройству территории школы (уборка мусора, озеленение и т.п.) | Хромова И.Е., Кунина Н.А.
Шевченко Т.В. |
Июль | Проведение мероприятий по благоустройству территории школы (уборка мусора, озеленение и т.п.) | Рафаилова О.П. |
Август | Проведение мероприятий по благоустройству территории школы (уборка мусора, озеленение и т.п.) | Хромова И.Е. |
Сентябрь | 1. Озеленение школьных кабинетов 2. Акция «Чистый двор» 3. Акция «Дерево посажено тобой» 4. Школьный конкурс поделок из природного материала «Осенние фантазии» 5. Эколого-спортивный праздник: «Экология здоровья» | Кл. руководители 1-10 кл.
Хромова И.Е.
Фокина Т.Г., Фомичев В.Ю., Даминов Р.Р. |
Октябрь | 1. Школьная декада естественных наук, посвященная году экологии 2. Выставка книг, журналов «Охрана природы» в школьной библиотеке 3. Конкурс фотографий «Краски природы» 4. Акция «Чистый двор» 5. Всероссийская олимпиада школьников по экологии | Все члены ШМО естественных наук Козловская С.А.
Кл. руководители 1-10 кл.
Хромова И.Е. |
Ноябрь | 1. Участие в дистанционной олимпиаде по экологии «Ростконкурс» 5-11 классы 2. Кл. часы «Уроки экологической грамотности» 3. Акция «Сохраним тепло» 4. Диспут по экологии «Благополучие природы — твоё благополучие». | Хромова И.Е., Горина Т.И.
Кл. руководители 1-11 кл.
Горина Т.И.
|
Декабрь | Торжественная линейка — закрытие Года экологии. Подведение итогов. | Все члены ШМО естественных наук
|
ozgsch12.edumsko.ru