Номер от 1 класса на день учителя: Мини-сценки на День учителя для 1-4 классов

Смешные сценки ко Дню учителя в начальной школе 5 октября 2021 года

Вы готовите концерт ко Дню учителя для ребят и педагогов младших классов? Мероприятия, посвященные этому празднику, который отмечается 5 октября 2021 года, проходят во многих школах. Большим успехом у зрителей пользуются небольшие театрализованные постановки, посвященные учителям и урокам.

Можно поставить номера, демонстрирующие ситуации, которые на самом деле имели место в этом классе. Благодаря таким миниатюрам праздник станет действительно веселым и незабываемым.

Смешные сценки ко Дню учителя в начальной школе

Подготовить веселые миниатюры ко Дню учителя ребятам помогут представители родительского комитета, старшие товарищи по школе, педагоги, а том числе преподаватель музыки. Желательно, чтобы при этом было задействовано как можно больше детей: их активное участие в мероприятии порадует родителей и педагогов.

В первой сценке на празднике ко Дню учителя в школе принимают участие мать, отец и сын.
Мальчик выполняет домашнее задание. Родители заняты своими делами.

Мальчик:
-Вот проклятая задача! Бился, бился – неудача!
Аж в глазах пошли круги. Сядь-ка, папа, помоги!
Папа:
-Выше голову, сынок, с папой ты не одинок! (Садится за уроки.)

Мальчик:
– Части речи в упражненье нам велели подчеркнуть.
Сделай, мама, одолженье – повнимательнее будь!
Мама:
– Части речи подчеркнуть? Разберемся как-нибудь! (Тоже садится за уроки.)

Мальчик:
– А тебе, бабуля, – краски. На, бабуленька, не спи.
Нарисуй картину к сказке: кот шагает по цепи.
Бабуля.
– Нет, стара, – уж глаз не тот. (Мальчик плачет.)
Ладно, будет тебе кот. (Садится за уроки.)

Ведущий:
– Утром Вася шел веселый с синей сумкой за спиной,
Но не весело из школы возвращался он домой.

Мама:
– Что принес?
Мальчик:
– Смотри сама!
Папа:
– Нет, докладывай сперва!
Мальчик:
– Папе – «пять», «четыре» – маме, а тебе, бабуля, – «два»!

Действие следующих смешных миниатюр, посвященных Дню учителя происходят в школе на уроке. В этих миниатюрах высмеиваются нерадивые ученики.

***
Учительница говорит детям:
– Решите самостоятельно задачу номер 10.
Ученики принимаются за дело.
Учительница:
– Смирнов! Ты почему списываешь у Петрова?
Смирнов:
– Нет, Марья Иванна, это он у меня списывает, а я просто проверяю, правильно ли он это сделал!

***
Учитель:
– Максим, ты подсказал Кате ответ. За подсказку я поставлю тебе «два». И тебе должно быть стыдно!
Максим:
– «Два» за одну подсказку? Тогда вы мне должны поставить сегодня «четверку», потому что я еще подсказывал и Пете!

***
Учительница:
– Васечкин, ты мне обещал, что исправишь свою двойку?
– Да, Анна Петровна.
– А я разве не обещала вызвать твоих родителей, если ты не сделаешь этого?
– Да, но если я не сдержал свое обещания, то и вы можете не сдерживать свое!

***
Педагог на уроке:
– Петров, почему ты каждую минуту смотришь на часы?
Петров:
– Потому что я ужасно беспокоюсь, как бы дурацкий звонок не прервал в совершенно неподходящее время этот потрясающе интересный урок.

***
На уроке русского языка учительница говорит:
– Петров, «я учусь, ты учишься, он учится» – это какое время?
Петров, со вздохом:
– Потерянное, Марья Иванна!

***
Учительница перед контрольной:
– Вовочка! Я, надеюсь, не увижу, что ты сегодня списываешь?
Ученик:
– Я тоже на это надеюсь …

***
Учитель:
– Вася, а Вася, дай дневник, а я тебе конфетку дам.
Ученик:
– Зачем она мне? У меня отец – директор конфетной фабрики, я конфеты уже видеть не могу.
Учитель:
– Ну ладно, Вася, тогда я тебя в угол поставлю!
Ученик:
– Хм, и чего я там не видел?

***
Учительница:
– Сидоров, ты когда исправишь «двойку» по математике?
Ученик:
– Да в дневнике-то я еще вчера ее исправил! А вот в журнале никак не получается… Вы его постоянно с собой носите, а в учительскую меня не пускают!

***
Ольга Ивановна предлагает детям решить задачу и вызывает к доске Игоря.
– Условие задачи следующее: мама купила 5 апельсинов, а сестра – еще 6. Сколько будет…
Она не успевает договорить, как Игорь бежит к двери.
– Ты куда?!
– Домой побежал, апельсины есть!

***
Учительница:
– Петушков, ты, наконец, с трудом научился считать до десяти. Даже не могу представить, кем ты станешь после школы.
Ученик:
– Судьей по боксу, Екатерина Сергеевна.

***
Учительница на уроке задает вопрос:
– Кто такой Чапаев?
Вовочка тянет руку:
– Это пpедводитель негpов!
– Это еще почему?
– Hу вы же сами говорили, что он воевал пpотив белых.
Петенька подсказывает Вовочке:
– Ты все перепутал! Чапаев – пpедводитель кpасных!
– Что, – удивляет Вовочка, – в этом побоище еще и индейцы участвовали?

Какие еще сценки на День учителя поставить ученикам младших классов?

Не секрет, что домашние задания за учеников нередко выполняют их родители. Этой теме также посвящено несколько смешных миниатюр на День учителя, которые могут подготовить и исполнить ученики начальной школы.

***
Учитель:
– Почему, Иванов, уроки за тебя всегда делает отец?
Иванов:
– Понимаете, мама так занята на работе, что у нее просто нет свободного времени!

***
Учительница говорит школьнику:
– Иванов, я вызываю в школу твоего дедушку!
Ученик:
– Вы, наверное, ошиблись. Вы хотели сказать, что просите прийти моего отца?
– Да нет же, Иванов, дедушку! Я хочу отчитать его за то, что твой папа умудрился сделать столько грубых ошибок в твоем домашнем задании.

***
Преподавательница – отцу ученика:
– Я возмущена! Ваш сын опять стрелял на уроке из рогатки.
Отец ребенка оправдывается:
– Ну, понимаете, этот шалунишка опять потерял револьвер, который я подарил ему на день рождения.

В еще одной смешной сценке, которую можно показать на школьном празднике ко Дню учителя участвуют учитель, врач и ученица.

Учитель:
– Доктор, я очень озабочена из-за высокой нагрузки моих учеников. А вот и Ниночка! Вы только посмотрите, как ей тяжело! Она буквально сгибается под тяжестью учебников и тетрадей!
Врач:
– Бедняжка!

Учитель:
– Мы немедленно должны отправить запрос депутатам Государственной думы о перегрузке детей.

Учитель помогает Ниночке поставить ранец на стол и начинает вынимать из него предметы. Он достает большую бутылку газированной воды, журналы мод, большой пакет чипсов, косметику, плейер, диски, наушники…

Учитель:
– А где же книги, тетради?
Врач:
– А вот! (Держит в руках маленькую тетрадку).
Учитель:
– Молодец, девочка! Я вижу, что ты хорошо подготовилась к занятиям.

Чтобы выступление прошло удачно, подберите соответствующий реквизит и отрепетируйте миниатюры ко Дню учителя в исполнении младших школьников по ролям.

Можно использовать реальные имена учителей. Ребята могут надеть парики и нанести соответствующий грим, чтобы быть более похожими на того или иного учителя. Такое представление вызовет у зрителей массу положительных эмоций и не забудется ни педагогам, ни родителям, ни самим ребятам!

В школах города ярко и креативно отметили День учителя

04 окт. 2021 г., 16:02

Учителей города Протвино поблагодарили за их важный и благородный труд. В школах прошли дни самоуправления, праздничные концерты, а в актовом зале лицея № 2 состоялось торжественное награждение педагогов.
 
В этот день ученики встречали своих учителей цветами, словами благодарности, улыбками и аплодисментами. В школах по традиции прошли дни самоуправления, ученики-стажёры пробовали себя в непростой роли учителя и проводили креативные уроки.

В школа № 1 ребята прекрасно справились с работой учителя, провели уроки интересно и занимательно. А после занятий всех учителей и стажеров пригласили в театр на премьеру нового спектакля «Король лев».

В лицее ученики поздравляли учителей, читая им по школьному радио стихи поэтов XIX века. Старшеклассники провели в своих классах викторину по математике, зачёт по геометрии, дали мастер-классы на уроках информатики и провели весёлый урок физкультуры для второклассников.

В школе № 3 старшеклассники провели заседание, на котором утвердили учителей-дублёров и администрацию. Благодаря тщательной подготовке, поддержке педагогов и учащихся команде дублёров удалось провести уроки в младшей школе только на «хорошо» и «отлично».

В гимназии ученики празднично украсили школьные коридоры и учебные кабинеты, а на сцене актового зала подготовили концерт для любимых учителей.

В лицее № 2 учителя на один день превратились в прекрасных принцесс, принцев и королев. Старшеклассники-дублёры подготовили интерактивные перемены: мастер-класс по начальной военной подготовке, аквагрим и мастер-класс по съемке видеороликов для тик-тока.

На торжественном награждении педагогов города поздравили заместитель главы Администрации Эдуард Харланов, заместитель председателя Совета депутатов Протвино Александр Евсиков и другие. Педагогам вручили почетные грамоты и благодарственные письма за многолетний и добросовестный труд, успешную работу по обучению и воспитанию подрастающего поколения в рамках государственной программы Московской области «Образование Подмосковья». В завершение праздник украсили яркие номера творческих коллективов КДЦ «Протон» и ДЮЦ «Горизонт».

Лидия ФИЛОНОВА, директор гимназии:
— Дорогие учителя! Уважаемые ветераны педагогического труда! Примите слова искренней благодарности за ваш кропотливый труд, за компетентность и целеустремлённость, присущие вам работоспособность, нацеленную на конечный результат, терпение и доброжелательность! Желаем вам крепкого здоровья, благополучия, успехов! Пусть никогда не иссякнет доброта и мудрость в вашем учительском сердце! С Днём учителя!

Ирина КАБОЧКИНА, учитель истории и обществознания школы № 1:
— Спасибо всем, кто организовал и подготовил великолепный праздник! Искренняя благодарность за доставленное удовольствие. С праздником, коллеги!

Алла Воронина

Источник: http://inprotvino.ru/novosti/obrazovanie_i_nauka/v-shkolah-goroda-yarko-i-kreativno-otmetili-den-uchitelya

Классный час ко Дню учителя на тему » С любовью к Вам, учителя!»

05/10/18г Классный час ко Дню учителя

на тему: « С любовью к Вам, учителя ! »

Цель Знакомство детей с историей возникновения профессии учитель, историей возникновения школ.
Задачи:
-познакомить детей историей возникновения школы, учителей, учеников;

— развивать коммуникативные способности, творческие способности, речь;
— расширить кругозор;

Ход мероприятия

Учитель:
-Добрый день, ребята!

-Сегодня мы поговорим о людях, без которых не может быть школы, учеников. Послушайте загадку и ответьте кто это?
Он дает нам знания,
Отметки выставляет,
От нас в ответ признание
Все время получает.
Наставник, предводитель,
Любимый наш…
(учитель)
-А какой праздник отмечается в нашей стране каждый год 5 октября?
(Ответы детей)
-Правильно! День учителя!

— А знаете ли вы когда появились учителя, ученики, школы?
(Ответы детей)

Учитель:
-Школа и учитель — эти два слова тесно связаны.
На самой ранней стадии развития человечества уже учили детей. Правда, те учителя не имели никакого понятия о грамоте, но с ранних лет они обучали детей жить по тем правилам, которые были приняты в той или иной общине.

Когда проходило раннее детство, мальчики познавали искусство охоты и ведения войны, а девочки должны были обучиться прясть, шить одежду, готовить пищу. После этого дети «сдавали» экзамен — обряд инициации.
Шли годы, века, и стали появляться школы, чем-то уже напоминавшие современные. Сведения о первых школах мы находим в истории Древнего Востока.
Шумеры. Об этом давно исчезнувшем народе узнали только в XIX веке. Жили шумеры в низовьях рек Тигра и Евфрата и создали высокую культуру. Они умели многое: орошали поля, пряли и ткали, ковали из меди и бронзы орудия труда, знали гончарное искусство. За 3000 лет до н. э. шумеры уже имели письменность, владели основными правилами алгебры и даже умели извлекать квадратный корень из любого числа. Были у них и школы, которые назывались «домами табличек», потому что посещавшие их ученики писали на глиняных табличках, читали и учились по ним.

В школе существовали свои правила: «Громко не говори, не клади ногу на ногу, встань, когда входит старший». В программу обучения кроме письма и чтения входили ещесемь свободных искусств. На первом этапе изучались грамматика, риторика, диалектика, а на втором — арифметика, геометрия, музыка и астрономия. Большое внимание уделялось физическим упражнениям.
Первая школа в Древней Греции называлась Пифагорейская школа в честь ученого Пифагора, который ее и создал.

-Прошло много веков, но школы продолжают работать, в них учителя продолжают учить детей.
-Как вы думаете а какими людьми должны были быть учителя?
(Ответы детей)
-Конечно же они обязательно должны любить детей и не представлять своей жизни без этой профессии.

-Послушайте шуточную притчу об учителе.
Шуточная притча об Учителе
Когда родился новый учитель, к его
колыбели спустились три феи. И сказала
первая фея: «Ты будешь вечно молод, потому
что рядом с тобой всегда будут дети».
Вторая фея произнесла: «Ты будешь,
красив мыслями и душой, потому что нет
более благородного призвания, чем дарить
свое сердце детям».
Третья фея предрекла: «Ты будешь,
бессмертен, потому что ты продолжишь
свою жизнь в своих учениках».
Но тут к колыбели спустилась четвертая
фея, злая, и мрачным голосом проверещала:
Но ты вечно будешь проверять тетради,
рабочий день твой будет 8 часов до обеда и 8
часов после, все мысли твои будут в школе и
только о школе, и никогда ты не
успокоишься. Так что выбирай, пока не
поздно!
Учитель сказал: «Поздно, эта фея всегда
является слишком поздно, и те учителя,
которые решили связать свою жизнь со
школой, с детьми, никогда не изменят этой
прекрасной профессии».
-А что могло бы случиться, если бы учителей не было бы?
(Ответы детей)
1 ученица:
ЕСЛИ Б НЕ БЫЛО УЧИТЕЛЯ…
Если б не было учителя,
То и не было б, наверное,
Ни поэта, ни мыслителя,
Ни Шекспира, ни Коперника.
И поныне бы, наверное,
Если б не было учителя,
Неоткрытые Америки
Оставались неоткрытыми.

2 ученик:
И не быть бы нам Икарами,
Никогда б не взмыли в небо мы.
Если б в нас его стараньями
Крылья выращены не были.
Без его бы сердца доброго
Не был мир так удивителен.
Потому нам так и дорого
Имя нашего учителя.

Учитель:
-Желаю вам всем такого учителя!
-Предлагаю вам отгадать об учителе какого предмета идет речь?

Кто учит детишек читать и писать,
Природу любить, стариков уважать?

(Учитель начальных классов)

Этот учитель на флейте играет,
Музыку с песнями сам сочиняет,
Чудно поет он, скажу, не тая.
Что он за учитель, ответьте, друзья?
(Учитель музыки)

В корзину мячи он легко забивает,
Всегда в волейбол, баскетбол он играет,
Его в эстафетах не сыщешь быстрее.
Что он за учитель?
Ответьте скорее.
(Учитель физкультуры).

Учитель:
-Молодцы, вы много знаете о своих учителях!

3 ученик:
УЧИТЕЛЮ
Учитель, дни жизни своей, как один.
Ты школьной семье посвящаешь,
Ты всех, кто учиться к тебе приходил,
Своими детьми называешь.
4 ученик:
Но дети взрослеют, от школьной скамьи
Дорогами жизни шагают
И в памяти носят уроки твои,
А в сердце тебя сохраняют.

5 ученик:

Любимый учитель, родной человек,
Будь самым счастливым на свете,

Хоть трудно порой достаются тебе
Твои непослушные дети.

-Мы поздравляем всех наших дорогих учителей с праздником! И желаем хороших талантливых учеников!

Юмористический сценарий праздника «День учителя»

Юмористический сценарий «День учителя»

(Действующие лица: 3 младенца – переодетые старшеклассники,ведущий. )

(На сцене плакаты: «С Днем учителя», на входе в зал плакат «Дорогие учителя — с праздником Вас, с Днем Учителя»)

Ведущий Сегодня мы отмечаем День учителя. Праздник наших учителей – это и наш праздник, наших родителей, бабушек и дедушек, всех людей, так как все они учились в школе. Справедливо сказано, что писатель живет в своих произведениях, хороший художник – в картинах, скульптор – в созданных им скульптурах. А хороший учитель – в мыслях и поступках людей. Вот почему каждый человек с чувством глубокой благодарности вспоминает свою родную школу, своих духовных наставников – учителей.

Строгим и ласковым, мудрым и чутким,

Тем, у кого седина на висках,

Тем, кто недавно из стен институтских,

Тем, кто поведал нам тайны открытий,

Учит в труде добиваться побед,

Всем, кому гордое имя «Учитель»,

Посвящается наш «Огонек»

Устами младенца глаголет истина. Истину об учителях нашей школы расскажут сами младенцы.

1 младенец Руководство школы

Очень молодое.

Трудно им учиться,

Все в слезах.

Но скоро откроется дыханье второе

И помолодеют они на глазах.

Ведущий Нашим руководителям __________________________________________________ посвящается песня «Что такое школа?». (песня «Что такое школа?» (на мотив «Что такое осень?»))

(Показ номера)

2 младенец Деятельны, перспективны,

Добры, инициативны,

Веселы, как перемена, –

Вот такая теперь смена

В школе нашим педагогам.

Этой смене и у нас

Поздравленья – высший класс!

Ведущий Молодым педагогам — ___________________ посвящается сценка «Воспитание по телефону».

(Показ номера)

3 младенец Классы младшие – не шутка.

Много в них задора,

Много мук учителям.

Пожелаем им успеха.

Ведущий Учителям младших классов___________________________ посвящается номер в исполнении ваших учеников (песня «Школьные годы»)

(Показ номера)

1 младенец Все законы притяженья,

Ома, Шарля и движенья

Дома мы всегда зубрим:

Знанья показать хотим.

2 младенец В будущем машинный мозг

Нам заменит свой.

А пока машины учим –

У нас есть предмет такой.

Вы узнали эти предметы? (физика, информатика)

3 младенец Цифры учим, счет ведем,

Мы науку познаем.

То не информатика,

Это… (математика).

Ведущий Сценка «Лапша на уши» посвящается учителям физики, информатики и математики ____________.

(Показ номера)

1 младенец На уроке этом

Вспоминали давнее.

И уменье рассуждать

Проявилось явное.

2 младенец На уроке этом мы

Говорим совсем не так.

Даже «Здравствуй» и «Прощай» —

Tschus, Hello und Guten Tag.

Про какие это предметы? (история, немецкий язык)

Ведущий Учителям истории и иностранных языков _____________________ мы посвящаем номер. Сценка называется «Измаил».

3 младенец Учили правильно писать,

Жанр, стиль распознавать.

Мы писателей всех знаем.

Так что ж мы все же изучаем? (литература, русский язык)

Ведущий Учителям русского языка и литературы _______________________ посвящаются частушки.

1 младенец Что да как получать

Знаем мы теперь на пять.

Мы реакции зубрим,

Просто двойку не хотим.

2 младенец Учим мы живой мирок,

Что из клеток состоит.

Все учитель разъясняет,

Ничего не утаит.

3 младенец Мир, страну и нашу область

Изучает тот предмет,

Изучает тепло, влажность

И в какой стране рассвет.

Что это за предметы? (химия, биология, география)

Ведущий Следующий номер мы посвящаем учителям химии, биологии, географии _________________. Сценка «Педсовет».

(Показ номера)

1 младенец Здоровеем на глазах

На уроке этом.

Делаем зарядку

И встаем с рассветом.

2 младенец На уроке этом

Выживать учились.

И зимой, и летом

Со стихией бились.

3 младенец Учимся работать в школе,

Чтобы дома было проще.

Засеваем, пашем поле,

Рвем малину и не ропщем.

Что это за предметы? (физкультура, о.б.ж., технология)

Ведущий Учителям физкультуры, о. б.ж. и технологии _____________________ посвящается следующий номер.

(песня «Мы так нежно любим нашу школу» (на мотив «Шаланды полные кефали»))

(Показ номера)

Ведущий И в заключении праздника День учителя, мы споем вам песню «Изгиб гитары желтой».(песня «Изгиб гитары желтой»)

(Показ номера)

День учителя 5 октября в Новосибирске отмечают более 8 тысяч преподавателей

5 октября в России отмечается День учителя. В профессиональный праздник педагогов в мэрии назвали средний возраст учителей в Новосибирске и рассказали, какие льготы положены молодым преподавателям.

В сфере образования Новосибирска работают 8839 учителей. Средний возраст новосибирского педагога — 39 лет. Причем за последний год учителя «помолодели» сразу на 6 лет. Об этом сообщили в мэрии в ответ на запрос «МК в Новосибирске».

Как отметили в мэрии, средний возраст учителей стал меньше 40 лет впервые за последние три года. В 2019/2020 средний возраст преподавателей в Новосибирске был 45 лет, в 2018/2019 – 43 года.  

Самые возрастные преподаватели — учителя физики – 53 года, русского языка – 51 год, математики – 48 лет.

Доля молодых педагогов до 35 лет в Новосибирске составляет 31,1%. Всего в 2021 году в школы, гимназии и лицеи пришли работать 323 молодых педагога. Больше всего молодых преподавателей устроились на должность учителя начальных классов. Как пояснили в мэрии сегодня это одна из самых востребованных вакансий в сфере образования в Новосибирске, так как в городе выросло число первоклашек.

«Молодым специалистам, закончившим высшие, средние учебные заведения в 2021 году и приступившим к работе в текущем году, будет выплачиваться единовременное муниципальное пособие в размере прожиточного минимума», — сообщили в городской администрации.

Пособие призвано в том числе решить кадровый вопрос. Кроме учителей начальных классов сегодня в Новосибирске не хватает учителей русского языка и литературы, иностранного языка, математики. «Потребность в педагогах связана с увеличением количества первых классов, профильных и специализированных классов в общеобразовательных организациях, кроме того требуются учителя с высшей квалификационной категорией для углубленного изучения предметов», — пояснили в мэрии.

Напомним, ранее МК публиковал подборку открыток и поздравлений ко Дню учителя.

День учителя прошёл в Алатырском районе

Ежегодно 5 октября наша страна отмечает прекрасный праздник – День учителя России. Именно в этот день дорогим педагогам говорят слова благодарности, дарят цветы и подарки. И школы Алатырского района не стали исключением.

Так, в условиях карантина в Чуварлейской средней школе были проведены праздничные мероприятия по классам: в 1 классе праздничная программа «Учитель – профессия на все времена», во 2 классе — классный час-дискуссия «Призвание «Учитель»», в 3 классе урок — концерт «День Учителя», в 4 классе праздничная программа «Милые сердцу — Учителя». В 5 классе игра-конкурс «Высокое призвание», в 6 классе класс-шоу «Поле чудес», в 7 классе классный час- тренинг «Учитель — это призвание», в 8 классе классный час — дискуссия «Учитель – созидатель Победы», в 9 классе классный час-лекция «Гордость России-Учителя», в 10 классе — «Учитель – профессия нужная, важная, самая главная на земле», в 11 классе классный час – дискуссия «Учителями славится Россия».

Старшеклассники Алтышевской средней школы подготовили и провели праздничный педсовет, посвященный Дню Учителя. В роли директора и ведущей собрания учителей выступила одиннадцатиклассница Дарья Кузина. Свое выступление она начала с искреннего признания в любви к родным учителям и пожеланий благополучия, успехов в нелегком труде и крепкого здоровья. Затем все ученики 10 и 11 классов выразили особую признательность людям, кто оставил неизгладимый след в их школьной жизни. Ведь благодаря стараниям и усилиям учителей, весь мир с каждым днем становится грамотнее, образованнее и умнее.

Прекрасная фотозона стала сюрпризом для учителей Ахматовской средней школы, которую подготовили их ученики. «Наших учителей мы никогда не забудем. Нет, мы не обижаемся на двойки и на трудные уроки. Мы говорим вам «спасибо» и желаем долголетия, здравия и исполнения заветных желаний!» —  поздравили учащиеся образовательной организации.

В Первомайской средней и Стемасской основной школах состоялся  концерт, где ребята выступали с интересными художественными номерами, подарив зрителям заряд позитива и улыбок.  

Воспитанники Алтышевской детской музыкальной школы подарили учителям Кирской средней школы имени Героя России летчика-космонавта Н.М. Бударина музыкальный подарок.

Члены Российского движения школьников района подготовили для учителей поздравительные видеоролики, в которых выразили свои слова благодарности и признательности за благородный труд и крепкие знания.

Не остались без внимания и дорогие сердцу ветераны педагогического труда. Учащиеся школ поздравили их с праздником, пожелали здоровья, благополучия, долгих лет жизни. Находясь на заслуженном отдыхе, они продолжают трудиться на своих садовых участках, выращивают много растений и радуют прохожих своими цветниками. «Пусть цветут их души так же, как в их садах цветы, и чаще заглядывают ученики, чтобы одарить вниманием и заботой», — поделились старшеклассники Первомайской средней школы.

Педагоги общеобразовательных учреждений – это профессионалы, глубоко преданные своему делу, умеющие раскрыть способности в каждом ученике, поддерживающие традиции классического образования и, вместе с тем, всегда открытые для воплощения новейших программ и смелых проектов.

Как отметить Всемирный день учителя в 2021 году

Всемирный день учителя отмечается 5 октября. По мере приближения к этому особому дню давайте рассмотрим некоторые из способов, которыми мы можем чествовать и отмечать наших учителей:

Как отметить Всемирный день учителя в 2021 году для педагогов

Скажите «Спасибо» своему учителю

Студенты могут подарить своему учителю открытку или подарок, написать стихотворение или создать произведение искусства. Учителя счастливы, когда знают, что их ученики чему-то учатся и их работа не напрасна.Главное — проявить как можно больше творчества и преподнести приятный сюрприз своим учителям!

Взаимодействовать с ними лично

Подумайте о том, чтобы обратиться к своим любимым учителям и рассказать им, как они сильно повлияли на вашу жизнь и выбор карьеры. Расскажите учителю, почему его или ее прошлое общение было таким значимым.

Устроить для них вечеринку

Родители в местной школе могут собраться вместе, чтобы поблагодарить педагогов, устроив им специальный прием или вечеринку.Идеи могут включать в себя угощение, проведение специальной программы (песни, стихи или другие выступления учащихся) и предложение каждому учителю подарка, сделанного учащимися.

Выражать им любовь и уважение

Скажите им честно, как они способствовали вашему успеху.

• Распространяйте сообщения на белой футболке, восхищаясь учителями и их обучением.
• Подарите им то, что они любят есть
• Подарите им такие вещи, как милые блокноты для заметок, хорошо сделанные органайзеры или супер-специальная ручка.
• Родители также могут дать учителю своего ребенка записку, которая позволит им узнать, насколько они ценят их доброту, теплоту и терпение.

Выразить благодарность через социальные сети

Учащиеся и их семьи могут создавать видеоролики с выражением благодарности учителям и размещать их в социальных сетях или проводить виртуальную ратушу для учителей.

Планирование реверсирования ролей

Студенты могут планировать занятия для учителей, специально предназначенные для них.Они могут на какое-то время стать учителями и делать вид, что преподают, как их любимые учителя. Это может быть школьное мероприятие, которое обязательно обещает массу веселья и смеха.

Спросите учителей, нужна ли им ваша помощь

Это сделает их счастливыми. Постарайтесь помочь им наилучшим образом.

Учителя, использующие SplashLearn, сообщают, что 92% учащихся получают новые навыки с помощью нашей программы, ориентированной на учебный план. Благодаря SplashLearn учителя теперь могут делиться с родителями отчетами об успеваемости, ставить оценки дома и масштабировать обучение в отличном качестве.

Всемирный день учителя: тема на 2021 год

COVID-19 вызвал беспрецедентный сбой в образовании во всем мире, создав множество проблем для преподавательского сообщества. Имея это в виду, Организация Объединенных Наций решила отметить Всемирный день учителя темой «Учителя в центре восстановления образования».

«Международный день учителя дает возможность отметить профессию учителя во всем мире и привлечь внимание к голосам учителей.Пандемия COVID-19 значительно усугубила проблемы, с которыми сталкиваются и без того чрезмерно расширенные системы образования во всем мире », — говорится на веб-сайте ЮНЕСКО« ».

«Проблема лидерства учителей в реагировании на кризисы не только своевременна, но и критически важна с точки зрения вклада учителей в обеспечение дистанционного обучения, поддержку уязвимых групп населения, повторное открытие школ и устранение пробелов в обучении. Обсуждения вокруг WTD также будут касаться роли учителей в повышении устойчивости и формировании будущего образования и профессии учителя », — добавляет .

В рамках этой темы Организация Объединенных Наций запланировала множество программ. Пятидневная серия глобальных и региональных мероприятий продемонстрирует влияние пандемии на профессию учителя.

Он также подчеркнет эффективные и многообещающие ответные меры политики. Кроме того, он будет направлен на определение мер, которые необходимо предпринять для обеспечения того, чтобы педагогический персонал полностью раскрыл свой потенциал.

В заключение,

Принять участие во Всемирном дне учителя — это очень весело и может быть довольно просто! Найдите время в октябре этого года, чтобы поблагодарить педагогов, которые так усердно трудились, преодолевая трудности в последние несколько лет.Мы можем чтить тех учителей, которые вложили в нас, а в некоторых случаях изменили ход нашей жизни.

Часто задаваемые вопросы (FAQ)

Почему мы отмечаем Всемирный день учителя?

Этот день отмечается, чтобы признать права и обязанности учителей и сосредоточить внимание на признании, оценке и повышении квалификации учителей всего мира.

Почему 5 октября отмечается Всемирный день учителя?

5 октября 1966 года ЮНЕСКО созвала в Париже специальную межправительственную конференцию для принятия рекомендаций, касающихся статуса учителей во всем мире. Рекомендации были сделаны ЮНЕСКО в сотрудничестве с МОТ. Позже, 5 октября 1994 года, ЮНЕСКО провозгласила, что этот день будет ежегодно отмечаться как Всемирный день учителя.

Как ЮНЕСКО будет отмечать этот день во времена Covid?

Из-за пандемии COVID-19 празднование Всемирного дня учителя в этом году будет полностью виртуальным. Виртуальные «чем заняться» будут отмечены недельной серией интерактивных онлайн-мероприятий, которые начнутся 5 октября.

студентов месяца

марта

Надали Аддингтон — студентка месяца марта в Mrs.Класс детского сада Терхаара. Надали очень хочет учиться и показывает большие успехи! Она выучила так много букв и звуков, и ее счет улучшился более чем на 100%. Какая классная девочка !!!! Она слушает и следует указаниям во время урока и говорит мне, что любит узнавать что-то новое в школе. Я так рада, что Надали пришла в нашу школу, и очень рада, что она была в моем классе. Сохраняйте отличное отношение и высокую трудовую этику !!

Лейла Балленджер была признана лучшей ученицей месяца в феврале для г-жи. Класс детского сада Стаффорда. Лейла добилась поразительного роста как в учебе, так и в социальном плане за последние недели. Лейла бросает вызов себе пробовать новые и сложные вещи и не сдается, пока не добьется этого. Она добилась больших успехов; особенно в чтении, и любит делиться своими знаниями со сверстниками. Она также много работала, чтобы завязать новые прочные дружеские отношения. Супер работа, Лейла! Продолжайте сиять ярко!

Амелия Мюррей была выбрана студенткой месяца по версии Mrs.Первый класс Рэндалла. Амелия обычно одна из первых учениц, приходящих утром. Она полна энергии и широко улыбается. Она приветствует других студентов, когда они входят в комнату. Во время обсуждений она готова поделиться своими идеями и ответить на вопросы. Ее дневники включают подробности и в предложениях, и в картинках. Амелия выражает свои творческие способности в своих рисунках и сочинениях. Амелия — студентка, которая будет работать с кем угодно в классе во время совместной или групповой работы. Мне нравилось наблюдать, как Амелия растет в первом классе, и я с нетерпением жду того, чего она добьется до конца года.

Landen York — мартовская ученица месяца в первом классе миссис Вудбери. Ланден очень внимателен и готов помочь своим одноклассникам. Он всегда готов помочь в классе. Я рада, что Ланден учится в первом классе!

Гейб Тедроу — ученик месяца в классе миссис МакКуин. Гейб такой симпатичный, доброе кидо! У него забавное чувство юмора, и он любит смешить своих друзей. Гейб очень уважительный и всегда вежливый.Он любит дружить со всеми. Отличная работа, Гейб! Нам повезло, что вы в нашем классе! Мы так гордимся тобой!

Авери Коннер — мой ученик 2-го класса МЕСЯЦА в комнате 232! Пытаться сузить круг причин, по которым Авери является SOTM, сложно! У нее одно из самых больших сердец, которые я видел в детстве за долгое время! Она не только очень умна, она постоянно помогает другим. Averie всегда выходит за рамки повседневного, во всех отношениях. Она отличный образец для подражания, которая отдает себя 110% каждый день! Во всех смыслах было настоящей радостью видеть Авери в моем классе! Я знаю, что она добьется больших успехов !!

Студентом месяца 311 является Бруклин Шумакер .
Ниже приведены пять основных причин, по которым Бруклинн является нашим учеником месяца в классе.
-Я думаю, что Бруклин — лучшая студентка месяца, потому что она очень трудолюбива. — Картер
-Она действительно хорошо ведет себя и хорошо относится к своим друзьям. Она всегда делает свою работу, когда ей говорят. К тому же она действительно забавная. — Калеб
-Бруклинн отвечает за свои вещи. — Валерия
-Бруклинн — хорошая ученица месяца, потому что она добрый человек, который поможет другу в случае необходимости.Бруклинн очень ответственный. Она следит за тем, чтобы все было чисто и аккуратно, и я знаю это точно. Бруклин всегда будет делать свою работу правильно и вовремя. Это тот, на кого вы можете рассчитывать, если вам понадобится помощь в чем-то, например, при подготовке к экзамену или попытке найти место в красивом и чистом месте. — Нолан
— Я думаю, что Бруклинн должна быть студенткой месяца, потому что она милая, заботливая, она делает домашнее задание вовремя и старается изо всех сил. — Ханна Бруклинн — королева организованности в нашем классе.Она всегда готова протянуть руку помощи другим ученикам. Она всегда положительно относится к заданиям и занятиям в классе. Было приятно познакомиться с ней в этом учебном году. -Г-жа. Боуман и ваш третий класс

Ученица месяца в классе миссис Риджуэй — мисс Халли Стюарт . Холли — самая милая, трудолюбивая и дружелюбная девушка, о которой только может мечтать учитель.Холли отдает все, что она делает, на 100% и даже помогает другим, когда завершает свою работу. Ее заботливый характер — настоящий актив в классе. Холли отдала карандаш из руки тому, кто в нем нуждался. Вы можете найти ее на перемене, играющей со всеми девочками и мальчиками, и на ее лице расплылась самая широкая улыбка. Неважно, баскетбол это, скакалка или просто прогулка, она счастлива быть рядом со своими друзьями. Будущее этой маленькой девочки светит, и мне не терпится увидеть, чего она добьется в жизни.Я так рада, что в моем классе второй год была Халли, и я знаю, что следующий учитель будет счастлив, если эта юная леди будет в своем классе!

Студент месяца в комнате мисс Киркман в марте — Делси Бейкер . Делси отлично слушает во время обучения и участвует в уроках. Она всегда готова к новым вызовам! В этом году Дельси преуспела в тестах на время и Xtra Math. Она трудолюбивая и всегда выполняет свою работу вовремя. Дельси отлично справляется со своей работой независимо, переходя от одной задачи к другой.Делси помогает своим сверстникам и уважительно относится к взрослым в здании! Я знаю, что я могу рассчитывать на ее помощь в случае необходимости. Продолжайте в том же духе!

Ава Косиско — лучшая ученица месяца в 322-й комнате. Ее трудовая этика потрясающая. Она активно учится и всегда хочет знать больше. Ава заядлый читатель и любит делиться тем, что она прочитала в трехмерных проектах. Она устанавливает для себя высокие стандарты, и ее работа демонстрирует это. Ава добра ко всем окружающим, и ее позитивный настрой заразителен.Мне нравится наблюдать за ней, когда я преподаю, потому что она очень выразительна и активно участвует в обучении. Когда она учится, ее брови немного складываются, а затем я наблюдаю за ее улыбкой, когда она понимает, что усвоила новый навык или установила связи, необходимые для продолжения обучения. Ей приятно учить! Продолжай в том же духе, Ава!

Лучшим учеником месяца г-на Косиско в марте является Эли Паттерсон . Эли действительно много работал и старался изо всех сил. Он гораздо серьезнее подошел к школьной работе и своим упорным трудом улучшил свои оценки! Эли уделяет больше внимания деталям в своем домашнем задании по математике и делает намного меньше ошибок.Он больше гордится своей работой и подает пример другим ученикам в классе. Эли вежлив, дружелюбен и внимателен к другим. Эли получил сертификат XtraMath в области сложения, вычитания, умножения и деления. Теперь он работает, чтобы получить сертификаты за 1,5 секунды! Я могу рассчитывать на то, что Эли будет следовать правилам и будет хорошим гражданином. Он всегда готов помочь другим и волонтерам выполнять работу в классе. Мы рады, что Эли в комнате 420! Продолжайте в том же духе, Эли!

It‌ ‌is‌ ‌our‌ ‌honor‌ ‌to‌ have‌ Lilli‌ ‌Wilmot‌ as‌ our Student‌ of‌ the‌ month, for‌ Room‌ 421, класс.Лилли был бунтарь в настоящее время в течение двух лет и уместно чудесно в Randolph Southern. Лилле является трудолюбивым студентом и получает отличные оценки, но она также не правду боится говорить и просить о помощи, когда она нуждается в этом . Лилли работал усердно решение вопросов, которые волновали в прошлом, в классе setting. Теперь Лилля знает, как справиться с этими ситуациями самостоятельно, что является большим шагом для любой молодой леди достичь.Лилли часто выбрали первый для баскетбола или футбола, потому что она является естественным спортсмен и показывает выдающиеся физподготовка. Уважение, что Лилли показывает ее одноклассники и взрослых еще одна вещь, она должна быть признана для этого year. Поздравляем Лилли за то, что наш Student‌ ‌of‌ ‌the‌ ‌month! ‌ ‌

Миссис Мейер выбрала Адель Терстон студентом месяца. Адель продемонстрировала большие изменения в своем отношении и усилиях по отношению к школе и обучению.Каждое утро она приходит в класс с улыбкой на лице и очень хочет начать свой день. Она упорно трудилась, чтобы организоваться и выполнять задачи с большим трудом. Она также всегда готова протянуть руку помощи другим ученикам. Отличная работа, Адель! Спасибо за то, что вы были отличным примером для подражания для других в RSE.

Миссис Маркли хотела бы номинировать Faith Vernia ученицей месяца за март из комнаты 432 в 6-м классе. Фейт — новичок в RSE в этом учебном году, и она идеально вписывается в нашу классную семью.Мне нравится разговаривать с Фейт каждое утро, когда она приходит в класс. Она всегда та, у кого на лице есть улыбка. Было весело наблюдать, как она растет и учится в течение года. Поступить в новую школу непросто, но Фейт смогла стать бунтарем. Теперь она ежедневно добровольно отвечает на вопросы в классе, и другой ученик должен попытаться подражать ей. Продолжайте в том же духе, Вера! Не могу дождаться, чтобы увидеть, чего вы добьетесь до конца учебного года.

Каллун Роббинс — мартовский студент месяца физкультуры.Он усердно учился прыгать через скакалку. Каллуну не всегда нравится то, что мы делаем, но он старается изо всех сил. Продолжай в том же духе, Каллун!

Я рад сообщить, что Джейкоб Галлей — Музыкальный Студент месяца. Джейкоб действительно стал отличным учеником в области музыки. Он вообще полон энтузиазма и хочет учиться и делиться! Сейчас он очень много работает, чтобы научиться читать ноты. Ценю его трудолюбие и целеустремленность! Я с гордостью называю его «Студентом месяца».Продолжай в том же духе, Джейкоб!

Древиан Ллойд — Ученик месяца мистера Стефана. Древиан отлично участвует во время занятий в классе. Он всегда позитивно настроен и всегда стремится быть как можно лучше. Древиана весело проводить в классе, потому что у него всегда есть мили на лице, и он всегда слушает. Древиан также отлично справляется со своей работой и вовремя сдаёт свою работу. Древиан также хорошо работает со своими одноклассниками и всегда готов помочь с любым заданием, которое я для него поставил.Я очень рад видеть, как он растет как студент, и наблюдать, как он продолжает свою прекрасную работу. Отличная работа!

Нолан Янг — Марч Студент месяца мистера Уокера. На протяжении всего учебного года Нолан приносил энтузиазм и настойчивость в Art Room. Недавно классу Нолана была предоставлена ​​некоторая свобода в том, что делается, и было интересно наблюдать, как он выражает себя через свое искусство. Нолан закладывает прочный фундамент готовности создавать и совершенствовать. Я действительно с нетерпением жду, когда Нолан станет участником программы высокого искусства младшего и старшего возраста.

Одри Томпсон была выбрана мистером Пайком своей ученицей месяца. В этом году Одри была отличной ученицей в искусстве. Она всегда поступает с отличным настроем и прекрасным чувством юмора, всегда помогает своим одноклассникам и сопереживает им, а также создала отличное искусство. Продолжай в том же духе, Одри!

Джерри Хикс — студент месяца миссис Хейни. Джерри так усердно работал над своими целями и добился отличных результатов! Джерри демонстрирует большее участие, чем на предыдущих сессиях, и это замечательно.Отличная работа, Джерри! Продолжайте усердно работать, и вы добьетесь больших результатов!

Миссис Моннин назвала Лиама Соломона студентом месяца. Хотя Лиам — виртуальный ученик, он много работает, чтобы выполнять свою работу, и каждый день изо всех сил пытается войти в систему. Он вызывает улыбку на лицах всех, с кем работает. Миссис Моннин так счастлива работать с Лиамом. Он заставляет ее работать усерднее. Вперед, Лиам! Продолжайте усердно работать дома и в школе!

PTA / номер для родителей

CARMEL RIVER SCHOOL ROOM РУКОВОДСТВО ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

Добро пожаловать в новый год в школе River School и благодарим вас за волонтерство в качестве родителя в классе вашего ребенка! Время, которое вы проводите в этом качестве, высоко ценится учителем, учениками и другими родителями в классе.

Основная роль родителя — оказывать существенную помощь учителю вашего ребенка в организации занятий как в классе, так и за его пределами. Вы помогаете фасилитировать проекты под руководством вашего учителя и выступаете в качестве связующего звена между родителями класса, PTA и главным учителем. Если в комнате более одного родителя, рекомендуется разделить функции (например, один человек ведет вечеринки, другой — общение с родителями) и чтобы один из родителей был основным связующим звеном с учителем, чтобы упростить общение.

Обязанности родителя (ей) по комнате включают:

— Первая встреча с учителем для определения целей учебного года и потребностей учителя на учебный год. Сюда может входить планирование вечеринок в классе (даты и время, еда, которая будет подана, и любые мероприятия, которые могут иметь место). У некоторых учителей есть очень конкретные правила, которым они желают, чтобы родитель по комнате следовал, другие более гибкие.

— Приветственное письмо или электронное письмо каждому родителю класса, представляющее себя и сообщающее о своих планах.Часто ваш учитель уже собирал контактную информацию родителей на вечере «Обратно в школу», в которой также указывается, какой информацией они хотели бы поделиться в Справочнике класса. Если нет, то сейчас самое время собрать информацию для каталога вашего класса. Созданный вами каталог будет распространен среди родителей и учителя вашего класса. Типичная собираемая информация включает в себя: имя учащегося, имена родителей или опекунов, почтовый адрес, домашний и / или номер мобильного телефона и контактный адрес электронной почты.

— Это зависит от Родителя комнаты, будет ли ему иметь денежный фонд Fun Fund. Деньги в Fun Fund обычно составляют около 20 долларов на ребенка. (Советы по участию: положите цветной конверт для денег с именем ребенка и положите его в рюкзак с запиской ИЛИ поместите большой конверт в окно класса с надписью «Fun Fund’s» на внешней стороне, чтобы родители могли положить деньги в конверте, когда они забирают или возвращают.) Любые собранные деньги должны быть учтены, и рекомендуется регистрировать все расходы в классе с квитанциями. В начале учебного года важно продумать бюджет, который отражает количество вечеринок и мероприятий, которые просит ваш учитель.

Примеры типичных расходов Fun Fund:

• Класс Стороны
• Проекты особого класса
• Подарки учителю (День Рождения. Праздник)
• Неделя признательности учителям

Подавляющая часть средств Fun Fund должна быть потрачена на вечеринки и мероприятия для детей вашего класса. Если родители считают, что дополнительный взнос для подарка Учителя является оправданным, ожидается, что родитель по комнате будет координировать сбор средств и покупку подарка.

Рекомендуется, чтобы родители в комнате сообщали другим родителям класса, когда подарок приобретен, что это такое и когда он будет вручен учителю (в случае, если некоторые из других родителей захотят присутствовать там). также рассмотрите возможность опроса родителей по поводу идей подарков. Кроме того, родитель по комнате должен предоставить всю еду и принадлежности для классных вечеринок или попросить родителей добровольно принести требуемые предметы. Большинство учителей ценят «здоровые закуски», и вам нужно будет заранее опросить всех родителей на предмет пищевой аллергии.

По требованию Учителя, родители по комнате будут отвечать за:

Координация работы родительских волонтеров в классе, а также родительских волонтеров для различных вечеринок или экскурсий в течение учебного года с помощью Shutterfly, sign up genius или документа Google.

• Художественная выставка / День открытых дверей в мае — Пожалуйста, назначьте на эту должность 2-3 человека в начале года.
• Назначьте в начале года одного из родителей, который будет выполнять функции классного фотографа для классного ежегодника.
• Организация кабинета для занятий (или кабинок для оценок) на Ежегодном осеннем фестивале. Это включает в себя планирование родительских волонтеров для работы будки, создание вывески для будки и, при необходимости, реквизит или оборудование для самой будки.
• Создайте страницу классного ежегодника к середине марта. Вы можете спросить родителей класса, не хочет ли кто-нибудь помочь в оформлении страницы. Для вдохновения вы можете просмотреть старые дизайны ежегодников в библиотеке.
• Координация ежедневных обедов вашего учителя в течение недель конференций.
• Как родитель по комнате вы обычно координируете подарки своему учителю на декабрьские праздники, вечеринку в конце года, день признательности учителя и день рождения учителя (сотрудники офиса могут сообщить вам фактическую дату дней рождения учителя).
• По усмотрению родителей, признавать ли школьного помощника или нет.

Класс Группы по классам:

К-2-я

• Хэллоуин
• День Благодарения
• Праздник
• Валентина
• г.День Святого Патрика (фокусы / сюрпризы / угощения)
• Чай ко Дню матери (только K-1 ^st )
• Конец года

3-5-й

• Хэллоуин
• Праздник
• Валентина
• Конец года

Послав напоминание по электронной почте, побудите родителей посещать собрания PTA.

Есть вопросы о том, как быть родителем комнаты? Пожалуйста, свяжитесь с Вероникой Уилер mmoteacher03 @ yahoo.com или 831-402-1710

Первый день в школе …. Планы уроков

Позвольте мне предисловие к этому, сказав, что это ДЛИННЫЙ пост. Но потерпите меня. Для вас много информации и много полезного … плюс сюрприз в конце. Оно того стоит. Обещаю 🙂

Для меня один из самых больших летних спортсменов — это распланировать свой первый день в школе. Я всегда хочу быть уверенным, что у меня достаточно активности, чтобы дети были заняты и заняты, но я также хочу установить свои правила и задать тон нашей годичной школьной культуре.Это жесткий баланс между управлением классом, строгими академическими занятиями и весельем. (Я имею в виду, я действительно хочу, чтобы дети ХОТЯТ вернуться :)) Итак, на протяжении многих лет я изо всех сил старался усовершенствовать то, что я делаю в первый день в школе, чтобы мы были продуктивными и захватывающими, все в одном лице. .

Я думал, что сделаю здесь, в этом посте, выложу для вас свое расписание. Я буду идти час за часом, черт возьми, минуту за минутой и точно покажу вам, что я делаю в этот важный первый день в школе.Если вам нравится это расписание, вы можете распечатать его здесь.

Итак, если вы надеетесь прочитать что-то умопомрачительное и удивительное, вы, вероятно, не прочтете. Я откладываю мысли на потом;) Я просто хочу, чтобы дети приходили, чувствовали себя частью хорошего класса и задавали тон на следующие 179 дней.

Перед началом занятий я разложила карандаш и анкету на каждой парте. У меня нет тегов с именами. Я хочу, чтобы ученики сидели, где захотят. Почему? Во-первых, это позволяет им почувствовать себя особенными, потому что они могут выбирать свое собственное место, а во-вторых, это говорит мне, кто их друзья.Я получаю небольшой моментальный снимок своего класса с первой секунды года.

8:10 — 8:30 (20 минут) Открытие класса
Студенты входят, выбирают место и молча начинают работать. Пока они работают над анкетой (вы можете взять ее здесь), я хожу и проверяю посещаемость. Я обычно смотрю на часть их статьи с именами, но, как это обычно бывает, не все пишут в ней свое имя, поэтому я тихонько спрашиваю имена. Я представляюсь одновременно.Сопоставление визуального распознавания имени с лицом помогает мне запоминать имена детей немного быстрее.

Если у вас есть доступ к Документам Google в первый день, вы можете использовать эту онлайн-версию анкеты здесь … и ее тоже можно редактировать!

8:30 — 8:45 (15 минут) Утреннее приветствие
После этого я представляюсь и представляюсь нашему утреннему приветствию. Я писал об этом несколько раз, поэтому оставлю все как есть. 🙂

8:45 — 9:15 (30 минут) Важная вещь обо мне
Далее, я предпочитаю сразу заняться академической деятельностью, прежде чем погрузиться в правила.Поскольку в первый час в школе дети все еще находятся на «стадии медового месяца», я считаю, что сейчас самое подходящее время, чтобы научить их читать и писать. Если вы вообще читаете мой блог, вы знаете, как я люблю «Важную книгу». Я использую все время. Это просто отличная, отличная книга, можно применить ко многим различным вещам. Итак, мы начали год прочитав это быстрое чтение и обсудили, что делает нас такими важный и уникальный. Затем ученики создают круговую карту самые уникальные и приземленные качества, которыми они обладают. В ближайшие дни они будут использовать эту карту для создания забавного небольшого шрифта «Все обо мне» (вы можете подробно прочитать об этом здесь)

9:15 — 10:00 (45 минут) Правила Класса
Наконец, мы начинаем с правил работы в классе. Я предлагаю студентам составить список вещей, которые, по их мнению, могут сделать отличные правила в нашей комнате. Обычно они придумывают всевозможные вещи, начиная с не бежать, чтобы не разговаривать, когда говорит учитель. Затем «мы» выбираем 5 «зонтичных правил», которые охватывают большую часть маленьких правил. они придумали.Я заключил «мы» в кавычки, потому что, на самом деле, у меня они предопределены. Я просто наставляю своих учеников думать, что они их придумали. Завтра мы воспользуемся круговой картой, чтобы отсортировать маленькие правила под основными зонтичными правилами. (полный урок см. в этом посте здесь … вы также можете получить шаблоны для использования в классе.)

10:00 — 10:15 (15 минут) Правила двора
Обсудив правила класса, мы перейдем к правилам двора. Какая у нас игровая площадка? Где мы выстраиваемся? Как мы попадаем в порядок номеров? Как мы все вместе играем? Я не особо углубляюсь в это, потому что 1) они 5-классники и 2) я снова хочу посмотреть, что они делают.Если все, черт возьми, вырвется наружу, я буду знать, что завтра мне нужно приступить к урокам «Делай правильный выбор».

10:15 — 10:35 (20 минут) Перерыв
Время дышать 🙂

10:35 — 11:00 (25 минут) Календарь Математика
Когда мы входим в комнату, я представляю процедуры для Calendar Math. Это ТАКАЯ важная часть моего математического блока. Я с первого дня приучаю детей к этому. Во время перерыва я кладу пустую страницу календаря с заблокированными частями, которые я не хочу, чтобы они делали.Когда они приходят, дети сразу же приступают к работе. Я знаю, что они не закончат, но это нормально. Я просто хочу, чтобы они вошли в рутину. Примерно через 10 минут мы вместе пройдемся по нему. Я снова показываю им процедуру использования красной ручки и действительно исправления ошибок. Речь идет не о том, чтобы все было идеально, а об обучении.

11:00 — 11:30 (30 минут) Диагностический тест по математике
Следующий тест по математике. В первый день я хочу убедиться, что у меня есть некоторое подобие их математической мудрости, прежде чем я начну с математических вращений.Эта диагностика — все стандарты 4-го класса, которые им действительно следовало бы усвоить. Это помогает мне дать небольшой снимок их математических навыков, чтобы я мог с этого момента все планировать. Это также помогает сделать день «академическим». Здесь вы можете забрать диагностический тест.

11:30 — 12:10 (40 минут) Классная экономика Введение
В первый день в школе я определенно попадаю в классную экономику. Дети в восторге от этого! Я раздаю их первые доллары, а они покупают свои первые кошельки.Обсуждаем заработки и штрафы, расходы и рабочие места. Первый день — это базовый обзор, но он действительно подталкивает их к использованию этого инструмента управления классом. Как только «правила» установлены, я начинаю раздавать деньги за все хорошее, что они делают, и даже начинаю штрафовать, если придется.

12:10 — 12:50 (40 минут) Обед
Дыши и ешь. 🙂 12:50 — 13:20 (30 минут) Все руки в руках
На этом этапе ученикам выдается большой лист белой бумаги.Прошу их обвести руками руки. Затем дети используют круговую карту, чтобы начать рисовать на руке разные стороны своей личности. Это действительно начало их первого домашнего задания. Вот весь урок, если хотите его прочитать.

13:20 — 13:50 (30 минут) Процедура уборки и выполнения домашних заданий
Здесь мы изучаем нашу процедуру уборки. На самом деле я впервые раздаю Руководство по процедурам, и мы направляемся в конец, где рассказывается о нашей 60-секундной уборке.Это руководство будет использоваться более подробно в ближайшие дни, но в первый день мы просто прочитаем эту часть. Затем я раздаю планировщики, данные нам моей школой. В нем дети пишут свое первое домашнее задание. Домашнее задание в первый день:

Я хочу, чтобы у них было домашнее задание, но я люблю выполнять его довольно медленно. Опять же, я хочу, чтобы они * захотели * вернуться;)

13:50 — 14:20 (30 минут) Читать вслух
После того, как домашнее задание написано, ученики направляются к коврику для первого чтения вслух. год, Мальчик в ванной для девочек .(это моя партнерская ссылка, по которой вы перейдете к книге, которую можно купить на Amazon) Я всегда начинаю с этой, потому что она быстрая, легкая для понимания, увлекательная и дает нам отличный урок, который приносит нам весь год. Мы читаем столько, сколько осталось до звонка. Я всегда стараюсь, чтобы в первый день в школе было достаточно времени для этого.

14:20 — 14:30 (10 минут) Процедура увольнения в конце дня
Я рассказываю своим ученикам о нашей повседневной рутине, которая состоит в том, что я стою у двери и отпускаю детей с ковра.Они ставят стулья и направляются к двери, я смотрю им в глаза и кланяюсь. Это приятный, спокойный способ завершить день и по-прежнему поддерживать связь с каждым ребенком. Иногда я говорю им: «Было приятно научить вас сегодня» или что-то в этом роде. Иногда просто молчит. В любом случае, дети чувствуют завершение дня.

А теперь дыши.

Мой первый день довольно насыщен. Иногда я не все дорабатываю. Иногда все занимает больше времени, чем я планировал. Иногда мне нужно заполнить лишние минуты здесь и там небольшими мысленными математическими играми, ледоколами или чтением вслух.Но в целом день течет хорошо. Есть ли у нас полные доски объявлений к концу первого дня? Нет. Запоминаем ли мы все правила? Нет. Чувствуем ли мы продуктивность и приближаемся к отличному 5-классному курсу? да.

Хотите узнать больше об идеях «Снова в школу»? За их идеями обращайтесь к еще нескольким отличным учителям старших классов!

Давид | Комната для бега

Когда Дэвид Ривера пошел в первый класс, он пожаловался своей маме.

«Слишком много учиться», — говорил он, возвращаясь домой.

Трина Ривера говорит, что для шестилетнего Дэвида это был большой переход из детского сада. «Он сказал, что сначала ему это не понравилось, потому что он не так много играл».

Но чувства Дэвида изменились, когда он начал впитывать знания в первом классе начальной школы Дидрихсен, где училась Конни Холл. Сегодня он продвигается вперед в своем уроке математики, выписывая многоступенчатые задачи сложения и вычитания на своей бумаге, используя уравнения, картинки (включая подробный рисунок 11 собак) и полные предложения.

Дэвид Ривера полюбил первый класс в классе Конни Холл.

Его мать очень обрадовалась, увидев, как Дэвид превратился в уверенного в себе первоклассника, который овладевает числами и чтением. «Теперь ему это нравится. Он действительно горд собой.

Мисс Ривера смеется, рассказывая о том, что происходит, когда она помогает Дэвиду с домашним заданием по математике. «Он меня чему-то учит. Я говорю: «Вау! Я не знал, что ты сможешь это сделать ».

Числовые машины

Спаркс, штат Невада, находится к востоку от Рино, небольшого города, спрятанного между заснеженными горами и неоновыми огнями.Diedrichsen Elementary, одна из 64 начальных школ округа Уошу, расположена в тихом жилом районе со скромными домами и жилыми комплексами. Он обслуживает около 400 студентов в старом здании, которое, несмотря на темные коридоры, все же залито светом.

Теплым утром среды 17 первоклассников входят в класс Конни Холл, готовые начать свой день. Они добродушные ребята. Некоторые привязались к своей учительнице и обняли ее за талию (как это делают первоклассники) для быстрого объятия.

Ариэль Де Гусман приступает к делу на уроке математики.

В классе миссис Холл ожидается, что каждый ребенок преуспеет, и от каждого ребенка будет весело. Это не потому, что у класса нет внешних вызовов. В Дидрихсене действует программа социального вмешательства, автономная программа специального образования, цель которой — вернуть учащихся с особыми эмоциональными и поведенческими потребностями в общеобразовательную среду. И около 50 процентов учащихся школы имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене.

Но в классе миссис Холл ничто не мешает ее ученикам получить максимальную отдачу от первого класса — критического года, который заложит важную основу для их обучения. Как говорит миссис Холл. «У меня есть студенты с IEP. У меня есть студенты, изучающие английский язык. Но ты не сможешь сказать, кто есть кто ».

Это правда. Этим утром, обнявшись и сложив рюкзаки в ящиках, класс сразу же приступает к короткой математической практике, вынимая пары пронумерованных карточек из корзины в центре стола и распределяя их по бумагам, используя символы меньше чем, больше чем и равно.

Бритни Телур, 6 лет, объясняет, что она знает, какое число больше, посмотрев сначала, сколько десятков в этом числе, а затем — сколько единиц.

После нескольких минут сравнения чисел класс собирается на ковре перед искусно украшенной стеной, в центре которой стоит большой календарь.

«Поцелуй эти мозги!» — говорит миссис Холл, с таким энтузиазмом, что только начальный учитель может проявить себя в этот утренний час.Дети целуют два пальца и нежно гладят себя по лбу.

«Сегодня утром у нас работает математический мозг», — говорит она. «Я слышал, что идет действительно хороший разговор».

Ученики миссис Холл занимаются быстрой разминкой по математике.

Пришло время календарной математики, быстрой утренней рутины, которая помогает миссис Холл развить у учащихся чувство числа еще до того, как они начнут «настоящий» урок математики.Вместе они обсуждают дату, произносят слово «среда» и вычисляют — считая по десяткам, а затем по единицам, — что сегодня 129-й день учебного года. Это дает им повод поговорить о том, откуда они знают, что 129 — нечетное число.

«Хорошо, возьмитесь за компьютер». Класс обязывает, указательные пальцы прикреплены к мозгу. «Сколько еще дней до следующего пакета? Зафиксируйте свои ответы ».

Ее ученики, практически вибрируя от энергии, прижимают кулаки к груди с поднятыми вверх большими пальцами, когда определяют свои ответы.

«Один!» — восклицают они.

«А теперь дайте мне уравнение, которое подскажет мне, как сделать следующую связку».

Она звонит Терезе Троубридж, 6 лет, и она предлагает: «29 + 1».

«Ого, это здорово. И какое еще уравнение мы могли бы использовать, чтобы сделать то же самое? »

Другой студент вмешивается: «9 + 1!»

Миссис Холл кивает. «Вы все очень сообразительны сегодня утром. Могу я оставить вас всех?

Закладка фундамента

В Mrs.Класс Холла.

Ее ученики подсчитывают каждый день в школе и считают их пятерками. Они собирают ежедневные данные о погоде, чтобы построить график пасмурных и солнечных дней. Они считают, сколько их одноклассников записано на горячий обед. Считают утерянные зубы. В течение первых 10 минут занятия они легко манипулировали числами 10 различными способами — и это еще до того, как они начали дневной урок математики.

Все это не случайно.

Конни Холл, которая более 20 лет преподает в начальной школе в государственных и частных школах по всей стране, считает, что использование каждого момента учебного времени необходимо для выравнивания игрового поля для всех ее учеников, независимо от проблем, с которыми они сталкиваются. школа.

«Я должна максимально использовать каждый момент, когда они входят в дверь», — говорит она. «Я использую математику неформально, но она проникает в их мозг. И они тоже должны ответить мне полным предложением.Вы знаете, как они говорят о моментах обучения? Я стараюсь использовать каждый возможный момент дня как момент для обучения ».

Трудно не восхищаться умением миссис Холл с самого утра увлекать шестилетних детей математикой. Но чтобы по-настоящему оценить то, что делает ее класс таким особенным, нужно присмотреться. Каждый день миссис Холл находит разные способы подкрепить одну и ту же фундаментальную идею: разместить значение в десятичной системе счисления.

Вы знаете, как они говорят о моментах обучения? Я стараюсь использовать каждый возможный момент дня как момент для обучения.

— Конни Холл

Фактически, ученики миссис Холл потратят большую часть года на формирование понимания чисел и операций с основанием 10, а также операций и алгебраического мышления, вместо того, чтобы прыгать по 14 различным математическим темам, которые, вероятно, пытался охватить ваш первоклассный учитель.

Это потому, что основы разложения являются частью основы, которая делает возможным множество более продвинутых математических навыков.Когда они перейдут во второй класс, хорошее понимание нашей системы счисления позволит ученикам миссис Холл складывать и вычитать все большие числа и объяснять, почему работают различные стратегии. В третьем, четвертом и пятом классах они будут готовы сравнивать и округлять большие объемы и узнают, как использовать все четыре операции концептуально (и эффективно).

Это понимание даже помогает учащимся, когда они входят в мир дробей и десятичных дробей: они смогут применить свои знания, чтобы понять дробные величины и проводить с ними точные вычисления.К девятому классу они будут готовы преуспеть в алгебре, что особенно важно, потому что это тесно связано с окончанием средней школы и успехами в колледже.

Это развитие и опора на предыдущие знания — основная философия всего, что происходит в классе миссис Холл, и, по ее словам, это то, что, по ее словам, встроено в сами стандарты Common Core.

«Каждый стандарт готовит детей к следующему», — говорит она. «В первом классе мы работаем над сложением и вычитанием в пределах 20, но ученики будут развивать мастерство и беглость с помощью сложения и вычитания до 10.Если они у них есть, в следующем году они получат мастерство и беглость в сложении и вычитании в пределах 20. Затем они начнут работать с числами до 100, а в следующем году они прибавят 1000. Когда каждый учитель действительно уделяет им внимание и ученики это понимают, они готовы добавить следующий шаг. Хороший прогресс ».

Другими словами, миссис Холл помогает своим ученикам сделать первые шаги в тщательно спланированном путешествии, даже если пункт назначения сейчас кажется невероятно далеким.

Корабль-мать

Для Терезы Троубридж успехи в учебе — и, с точки зрения ее матери, независимая жизнь — когда-то казались не просто далекими, но, возможно, невозможными. Два с половиной года назад Тереза ​​была практически невербальна.

«В ее пригодном для употребления словарном запасе было около дюжины слов, — говорит ее мать, Джейми Норлок. «Это была наша первая подсказка, что что-то не так.”

Терезе поставили диагноз аутизм. «Я думала, этого не может быть. Это не моя дочь, — говорит г-жа Норлок. «Что меня по-настоящему напугало, когда мне было 90 лет, она все еще будет жить дома? Сможет ли она позаботиться о себе? »

Тереза ​​начала работать в дошкольном учреждении по программе для учащихся с особыми потребностями. По словам ее матери, учителя были очень хорошими, но для Терезы это не подходило.

«Не хочу сказать, что это ее оглушило, но для нее не было достаточной стимуляции.В учебе она очень умна ».

Несмотря на некоторое беспокойство по поводу включения Терезы в основное русло, мисс Норлок записала Терезу в детский сад Дидрихсен. Сегодня, будучи энергичной первоклассницей, маленькая девочка, которая три года назад говорила только «мама», «папа» и «сок», считается наравне со своими сверстниками.

«У Терезы в два с половиной года диагностировали аутизм. Она была невербальной.»-Джейми Норлок

С точки зрения г-жи Норлок, нет никаких сомнений в том, что Тереза ​​преуспела благодаря прекрасному учителю и сложной академической среде.

«Иногда ей не хватает социальных навыков», — признает г-жа Норлок. «Но когда дело доходит до того, что она изучает, Тереза ​​выиграла от того, что ее придерживались более высоких стандартов. Миссис Холл знает, на что она способна, и не позволяет ей выполнять некачественную работу ».

Утренняя рутина завершена, класс переходит к «настоящему» уроку математики.Сегодня они сосредоточатся на задачах со словами, которые студенты должны решить для разных переменных: «В корзине 12 ягод клубники. Питер съедает шесть штук. Сколько осталось съесть Хулио? » или «На американских горках шестеро детей. Трое взрослых на американских горках. Сколько людей на американских горках? »

Бритни Телур работает над задачами сложения, состоящими из нескольких этапов.

Миссис Холл проводит класс через пример задачи, используя ленточную диаграмму, которая помогает учащимся визуализировать, какие части проблемы они знают, а какие ищут.

«В парке девять собак. Итак, что нам говорит первое предложение? Сколько собак было в парке? » она спрашивает.

«Девять!»

«Ладно, потом в парк пришло еще несколько собак. Тогда было 11 собак. Теперь решим, сколько еще собак пришло в парк ».

Дети читают вместе с миссис Холл, пока она записывает задачу полными предложениями на листе бумаги, который проецируется на стену с помощью документ-камеры.Она рисует девять кругов в прямоугольнике, затем рисует рядом пустую рамку — свою ленточную диаграмму. Под диаграммой миссис Холл записывает задачу в виде уравнения, оставляя пустой квадрат вместо пропущенного числа.

«Хорошо, а как бы вы решили найти это загадочное число?»

Дети оживленно разговаривают за своими столами, а затем, как говорит их учитель, возвращают свое внимание «на материнский корабль».

Даже в первом классе миссис С.Студенты Холла проводят большую часть своего обучения.

«Мы могли бы использовать вычитание!»

«Какое уравнение вычитания мы могли бы сделать?» Они делают паузу, обдумывая это. «Подумайте о нашей семье», — подсказывает миссис Холл, напоминая им об их реальных семьях — их знании того, как группы из трех чисел соотносятся друг с другом с помощью сложения и вычитания.

Тихие вздохи признания разносятся по комнате. «Одиннадцать забери, девять — это дваоооо!»

В данном примере задачи ученики разбиваются на группы за своими столами, чтобы работать над набором похожих, но более сложных задач, используя ленточные диаграммы, изображения, уравнения и полные предложения.

Миссис Холл кружит по комнате, глядя через плечо. Она просит детей объяснить ей свою работу, мягко перенаправляя их, когда они сбиваются с пути.

За одним столом шестилетний Ариэль Де Гусман с гордостью смотрит на свою ленточную диаграмму. «Мы пытаемся найти недостающее число, которое сделало бы это равным 16», — говорит она.

Затем Ариэль объясняет свою ошибку. Первоначально она думала, что отсутствующее число было семь, но затем она посчитала круги на своем рисунке и поняла, что если она начала с восьми клубник и ей нужно было получить 16 клубник, то на самом деле отсутствующее число было восемь: еще две клубники, чтобы добраться до связка из 10, плюс еще шесть, чтобы добраться до 16.

Ленточная диаграмма студента.

Ошибка Ариэль — и выяснение того, как ее исправить — является частью ее процесса обучения, и она, кажется, довольна ошибкой так же, как и правильным ответом.

С точки зрения миссис Холл, это потому, что цель состоит в том, чтобы ее ученики поняли, почему числа ведут себя именно так, а ошибки дают возможность углубить это понимание.В своем классе она создала безопасное пространство, где каждая ошибка представляет собой шанс узнать что-то новое.

«Дайте мне соуса»

Переход от концептуального понимания к процедурным навыкам, как это делают ученики миссис Холл, является основной целью математики в классе Common Core. До появления Common Core учащиеся сразу переходили бы к процедурам, упуская концептуальное понимание, которое поможет им развить эти навыки по мере продвижения в изучении математики.

«Когда мне отвечают, я всегда говорю:« Дайте мне немного соуса ». Я хочу увидеть больше. Я хочу, чтобы они копали глубже », — говорит миссис Холл. «Я хочу, чтобы они достигли точки, в которой у них будет действительно прочный фундамент».

Когда мне отвечают, я всегда говорю: «Дайте мне немного соуса». Я хочу увидеть больше. Я хочу, чтобы они копали глубже.

— Конни Холл

Чтобы понять, почему это глубокое понимание математики так важно — и так необычно, — вспомните свои самые ранние математические воспоминания в начальной школе.Скорее всего, если вы что-то запомните, это как-то связано с повторением чисел, кратных пяти, или запоминанием основных фактов сложения и вычитания.

Ученики миссис Холл могут сказать вам, что сложив 10 и два, вы получите 12. Но они также могут сказать вам, почему ответ — 12, а не, скажем, 30. Они могут написать вам соответствующее уравнение. Они могут нарисовать вам картинку, показывающую, что число 12 буквально переводится как 10 и двойка. Они могут сказать вам, когда вам нужно будет сложить 10 и два в реальном мире, и посчитают, сколько еще нужно добавить, чтобы получить 20.

По мере того, как эти студенты будут прогрессировать, они будут приносить с собой свое глубокое понимание разметки и операций, чтобы разобраться во все более сложных сценариях и упростить вычисления. Например, когда они переходят в четвертый класс, ученики миссис Холл узнают, что в многозначном целом числе цифра в столбце единиц в 10 раз больше, чем в столбце справа. Понимание этого делает задачу типа 700 разделить на 70 несложно.

До появления Common Core обучение математике было более «управляемым учителем», — говорит миссис Дж.- говорит Холл. «Дети не так много исследовали. Вы дали им информацию, они составили рабочий лист, и все было кончено ».

Сегодня ее ученики гораздо больше занимаются выяснением своих знаний. «Им нужно больше думать», — говорит она. «Раньше это было так, как будто мы вручали каждому студенту готовый торт. Теперь мы даем им ингредиенты, и они их собирают. У них есть право собственности на свою работу. Они открывают. Это меньше учителя, больше ученика. Я направляю и поддерживаю.”

Миссис Холл поддерживает Brooklynn Scambler, поскольку она определяет уравнение, которое лучше всего решает проблему со словами.

В конечном итоге, что касается миссис Холл?

«Я проявляю большую любовь к математике, даже среди детей, которые борются. Теперь это больше радости. Мне нравится, когда у них есть этот момент. Мне нравится видеть, как лампочка гаснет, а не просто давать им все «.

Я наблюдаю большую любовь к математике, даже среди детей, которые борются.Теперь это больше радости. Мне нравится, когда у них есть этот момент. Мне нравится видеть, как лампочка гаснет, а не просто давать им все.

— Конни Холл

Решение проблем

Более увлекательное обучение — несомненно, хорошая вещь. Но для миссис Холл более важной целью этого нового подхода к обучению математике является обеспечение того, чтобы учащиеся познакомились с содержанием и когнитивной нагрузкой, которые настроят их на долгосрочный успех.

Для нее это личное.

«Когда я учился в школе, в основном это были воспоминания — навыки на более низких уровнях Таксономии Блума, такие как запоминание и понимание. Я начинал чувствовать, что я не умный, потому что я не мог отвечать на эти вопросы с заполнением пустых полей или с несколькими вариантами ответов. Когда я начал получать задания, которые просили меня спроектировать или конструировать вещи, я начал чувствовать, что в конце концов я не так уж плох ».

Она считает, что новые стандарты открывают путь к тому, чтобы еще больше детей получили такой же опыт.«Что я вижу в отношении стандартов, так это то, что студенты, которые когда-то считали себя« глупыми »или не могли учиться, начинают чувствовать успех. Они могут делать эту работу. Такой подход привлекает все больше студентов ».

Дэвид слушает миссис Холл, когда она готовит дневной урок математики.

Это находит отклик у Трины Риверы, мамы Дэвида, которая удивляется тому, насколько школьный опыт ее сына отличается от ее собственного.

«Мне было очень тяжело в школе. В старших классах я больше не хотела идти, потому что чувствовала себя очень отстающей », — говорит она. «Я очень рад, что Дэвиду не придется так тяжело, как мне. Я хочу, чтобы он зашел так далеко, как только может ». Она была потрясена тем, на что способен ее сын.

«Он такой умный. И ему это нравится. Что бы ни делала миссис Холл, это здорово ».

Меня очень радует, что Дэвиду не придется так тяжело, как мне.Я хочу, чтобы он зашел как можно дальше.

— Трина Ривера, мать Давида, 6 лет

Мисс Норлок, мама Терезы, не могла с этим согласиться.

«Миссис. Холл требует от детей высоких стандартов. Это им только поможет позже. Они будут готовы к более сложным курсам. Они будут лучше решать проблемы. На мой взгляд, это сделает их сильнее ».

Что касается маленькой девочки г-жиНорлок, который когда-то волновался, никогда не сможет быть самодостаточным — теперь ее мать мечтает о колледже и успешной карьере для Терезы.

«Я бросил колледж. Я бы хотела продолжить свое образование », — говорит она. «Поэтому я все время говорю Терезе — ты можешь делать все, что хочешь, если только работаешь для этого».

Тереза, кажется, приняла это послание как от матери, так и от своего учителя. Когда она застревает в математике, объясняет Тереза, она возвращается к задаче и пытается снова.Она может попробовать другой подход — нарисовать картинку или диаграмму. Она будет практиковаться, пока не поймет.

Это не кажется ей большой проблемой: просто она и ее одноклассники катятся. Они не просто заучивают навыки или формулы, данные им учителем. Они продвигаются к фундаментальным знаниям, которые будут необходимы по мере их продвижения к более сложным математическим концепциям. В то же время они вырабатывают привычки у учеников, которые учатся на протяжении всей жизни, и им это нравится.

Они будут готовы к более сложным курсам. Они будут лучше решать проблемы. На мой взгляд, это сделает их сильнее.

— Джейми Норлок, мать Терезы, 6 лет.

Все, что мы знаем о плане LAUSD по открытию школ

Соберитесь, ученики и родители. Возможно, ваш кампус Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса откроется в апреле впервые за 13 месяцев, но это место будет не таким.

Вы можете быть готовы к уже знакомым мерам противодействия COVID-19 — требованиям к маскам для лица, предупреждающим знакам социального дистанцирования, станциям с дезинфицирующими средствами для рук.

Но готовы ли вы к классу в детском саду без общих игрушек, книг, счетных кнопок, стула для чтения или даже коврика для кружков? Родителя Чаки Формана не было.

«Это меня огорчает», — сказал Форман, осматривая класс Венеции, где его сын когда-то ходил в детский сад. «Это была яркая комната, полная жизни, красок и активности.«

Кампусы LAUSD завершают подготовку к открытию нового здания

Но, он быстро добавил во время своего турне в середине марта: «Я уверен, что учитель в этой комнате проделает невероятную работу с теми ограничениями, в которых они находятся».

Мы здесь, чтобы помочь вам подготовиться к школьной жизни в новых условиях. Вот чего ожидать, когда кампусы LAUSD снова начнут открываться.

Ниже приведены ответы на некоторые часто задаваемые вопросы:

• Могут ли ученики начальной школы сохранить своего нынешнего учителя?
• Почему ученики средней и старшей школы не могут придерживаться более обычного расписания?
• Как часто студенты будут проходить тесты на COVID-19?
• Будут ли открыты детские площадки? А как насчет обеденных столов? Могут ли родители стать волонтерами?
• Что делать, если в кампусе есть случай коронавируса?

Основы

КОГДА МОЙ LAUSD CAMPUS ОТКРЫВАЕТСЯ?

Неделя 12 апреля: Относительно небольшое количество начальных школ и центров дошкольного образования LAUSD приветствовало своих учеников. Вот карта округа с 72 кампусами, где около 30 000 студентов уже получили возможность вернуться:

Вот карта LAUSD с 72 кампусами, которые открылись раньше.

Неделя с 19 апреля: откроется большинство кампусов начальных классов и центров дошкольного образования LAUSD, с учащимися разных классов, прибывающих по шахматному графику:

• Учащиеся от дошкольного до первого класса вернутся во вторник, 20 апреля.
• 2–3 классы вернутся в среду, 21 апреля.
• Оставшиеся ученики начальных классов 22 апреля.

Неделя 26 апреля: Кампусы средних и старших классов будут вновь открыты для всех учеников. Суперинтендант Остин Бойтнер поделился расписанием:

К тому времени, когда LAUSD начнет процесс повторного открытия, многие другие школьные округа будут иметь или планируют вернуть своих учеников начальной школы в кампус, включая соседние Compton Unified и Las Virgenes Unified.

Школьные округа в Лонг-Бич, Санта-Кларита, Глендейл, Розмид, Дауни, Норуолк и Ла-Мирада уже приняли студентов обратно в кампус.

Суперинтендант Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса Остин Бейтнер (в центре), президент United Teachers Лос-Анджелеса Сесили Миарт-Круз (справа) и директор средней школы Panorama Джо Нардулли возглавляют репортеров во время школьной экскурсии, чтобы продемонстрировать приготовления к возвращению учеников весной. . (Кайл Стоукс / LAist)

СКОЛЬКО СТУДЕНТОВ БУДУТ ПРИГЛАШЕНЫ?

С середины апреля их всего — только не все сразу.Кампусы LAUSD будут работать по «гибридному» расписанию:

• В начальных школах ученики, посещающие занятия лично, будут приглашены на занятия в кампусе на трехчасовой блок каждый день, утром или днем. Когда учащиеся не посещают занятия, LAUSD предлагает присмотр взрослых с 8:00 до 16:00. в школьные дни.
• Средние и старшие классы учащихся будут приходить в кампус поочередно: каждый второй понедельник и вторник / четверг или среду / пятницу.В кампусах средних школ также будут работать взрослые с 8:00 до 16:00.
• В центрах дошкольного образования детей в возрасте от 2 до 4 лет будут посещать стабильные группы, состоящие не более чем из 12 учеников.

Ученик начальной школы Брэйнард-авеню на Террасе Лейк-Вью ждет, чтобы воспользоваться туалетом 13 апреля 2021 года. После открытия кампусов для учащихся Объединенный школьный округ Лос-Анджелеса разрешил только нескольким ученикам одновременно пользоваться туалетами, чтобы поддерживать шесть футов расстояния между всеми сотрудниками и студентами.

ДОЛЖЕН ЛИ МОЙ СТУДЕНТ ВЕРНУТЬСЯ В КАМПУС?

Нет. Студенты могут выбрать полное дистанционное обучение.

КАКОВЫ ПЛАН ВОЗВРАЩЕНИЯ В ЛАГЕРЬ ДЛЯ СТУДЕНТОВ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ?

LAUSD недавно заключил отдельное предварительное соглашение с United Teachers Los Angeles, которое охватывает более тонкие детали, важные для учащихся специального образования.

Учащиеся со специальным образованием должны вернуться в кампус в тот же день, что и их сверстники, хотя в соглашении говорится, что учащиеся могут продолжать получать доступ к специализированным услугам и оценкам удаленно, если родители согласны.

В соглашении также говорится, что все учителя специального образования будут обеспечены средствами индивидуальной защиты, «соответствующими их должностным обязанностям», от прозрачных масок для лица до масок медицинского уровня и барьеров из плексигласа.

Незадолго до того, как было достигнуто соглашение, LAUSD разместил свой собственный FAQ для родителей со специальным образованием. Среди прочего, в документе говорится, что LAUSD продолжит предоставлять транспорт для студентов, чьи планы специального образования (IEP) предусматривают это.

Л.A. Детские сады Объединенного школьного округа слушают своего учителя в классе начальной школы Брейнард-авеню на террасе Лейк-Вью 13 апреля 2021 года — в первый день кампуса, принимающего учащихся с начала пандемии COVID-19.

Что нужно сделать перед возвращением

ДОЛЖНЫ ЛИ НАША ШКОЛА ЗНАТЬ, ВОЗВРАЩАЕМСЯ ЛИ МЫ?

Да. LAUSD просит семьи заполнить форму для возвращения в университетский городок при повторном открытии .lausd.net . Заполните по одной из этих форм для каждого ребенка.

Округ называет это «опросом», но рассматривает эту форму, как если бы вы перерегистрировали своих учеников в школу . Директора LAUSD используют ваши ответы, чтобы распределить студентов по «когортам» и составить другие важные планы.

Округ продлил первоначальный крайний срок 19 марта — , но если вы еще не заполнили эту форму, на этом этапе, вероятно, лучше всего связаться с вашей школой напрямую. Если вы не заполните форму, LAUSD будет считать, что ваш ученик остается в режиме дистанционного обучения.

МОГУ ЛИ Я ИЗМЕНИТЬ СВОЙ РАЗУМ? МОГУ ЛИ Я ПЕРЕЙТИ С ДИСТАНЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ НА КЛАССЫ НА КАМПУСЕ ИЛИ VICE-VERSA?

Да: Каждые две недели LAUSD дает вам возможность перевести ваших студентов с дистанционного обучения или обратно на дистанционное обучение.

Тем не менее, если вы уже отправили свой опрос и задумались, LAUSD рекомендует вам напрямую связаться с вашим директором. Директора говорят, что они постараются учесть эти изменения, но понимают: эти планы повторного открытия включают в себя множество движущихся частей.

МОИМ СТУДЕНТАМ ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ, ЧТОБЫ ПОДГОТОВИТЬСЯ?

Да. За неделю до возвращения в кампус, ваш ученик должен пройти тест на COVID-19.

Вы можете записаться на прием для бесплатного тестирования через веб-сайт LAUSD Daily Pass в одном из 42 различных пунктов тестирования, расположенных на территории школьных городков по всему округу.

Вам не нужно проходить этот тест через LAUSD. Вы можете пройти тест у другого поставщика, если сообщите о результате в течение трех дней.Но тестирование на COVID-19 обязательно. Студентам не разрешат вернуться без последних результатов теста.

ЕСЛИ Я ПРИМЕЮ ВАКЦИНУ, МНЕ БЫЛО УДОБНО ОТПРАВИТЬ СТУДЕНТ НАЗАД.

LAUSD недавно объявила о планах открыть 25 пунктов вакцинации в своих кампусах. Сайты будут открыты для «семей с детьми в школах» с определенных почтовых индексов.

Если вы хотите записаться на прием через округ, позвоните по телефону (213) 328-3958. Вы также можете ознакомиться с нашим руководством по записи на прием вакцины в L.А.

Учащийся Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса бросает мазок из носа из теста на COVID-19 в трубку во время демонстрации в средней школе Сан-Фернандо 16 октября 2020 г. (Кайл Стоукс / KPCC / LAist)

Как будут работать элементарные гибридные расписания

ПРИДЕТ ЛИ МОЙ СТУДЕНТ ПЕРЕКЛЮЧАТЬ УЧИТЕЛЕЙ ИЛИ КЛАССЫ?

Нет гарантий. LAUSD посоветовал директорам по возможности держать учеников с их текущими классами и учителями. Но ответ зависит от того, как родители в вашем классе ответят на анкету при возвращении в кампус.

КАК ШКОЛЫ РАЗДЕЛЯЮТ УРОКИ НА «ДОПОЛНИТЕЛЬНО» И «П.М.» КОГОРТЫ?

Опять же, все сводится к вашим ответам на анкету и размеру класса вашего учителя.

Вот пример: Допустим, в классе «Мисс Перес» 24 ученика. Класс г-жи Перес может вместить не более 14 учеников, соблюдая правило шести футов.

Это означает, что если не более 14 учеников г-жи Перес решат вернуться в кампус, весь класс может остаться вместе: г-жа Перес.Перес обучал 14 учеников утром и 10 дистанционно во второй половине дня.

Но если 15 или более учеников мисс Перес решат вернуться в кампус, класс придется как-то разделить. Возможно, г-жа Перес будет преподавать двум личным группам, в то время как оставшиеся дистанционные ученики перейдут к другому учителю. Или, может быть, г-жа Перес возьмет на себя дистанционного обучения, а ученики очно поменяются классами.

«Это своего рода странная уловка-22», — сказала директор начальной школы Walgrove Avenue Андреа Киттельсон.В ее школе подавляющее большинство студентов предпочитают вернуться в кампус, что ставит дистанционных учащихся в невыгодное положение.

«Приоритет номер один — поддерживать одного и того же учителя», — сказал Киттельсон. «Таким образом, люди, которые выбирают виртуальный мир, очень нервничают, потому что не получат своего учителя».

В сообществах, где большинство родителей не решаются отправить своих детей обратно, динамика может быть обратной: решение вернуться в кампус может затруднить удержание учителя.

Временный воспитатель детского сада Хайди Ардин разговаривает с одной из своих учениц в Harding Elementary в Силмаре 13 апреля 2021 года, в первый день перехода Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса на «гибридное» обучение с начала пандемии COVID-19.

МОГУ ЛИ Я ВЫБРАТЬ, ПОЙТИ МОЙ СТУДЕНТ НА ​​УРОК УТРОМ ИЛИ ДНЕМ?

Нет. Как правило, LAUSD планирует личные встречи когорт утром, но, например, если весь класс учителя решит вернуться в кампус, вероятно, будет и дневная когорта личных встреч. .

ЕСЛИ ЭТО ОЗНАЧАЕТ СОХРАНЕНИЕ КЛАССА ВМЕСТЕ, МОЖЕТ ЛИ УЧИТЕЛЬ ВЫБРАТЬ ЛИЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ И МАСШТАБИРОВАТЬ В ОДНО ВРЕМЯ?

Районные чиновники говорят, что это возможно, но это должен быть выбор учителя. В соглашении профсоюза учителей с LAUSD прямо говорится, что округ не может требовать от учителей проводить обучение очно и дистанционно одновременно.

Los Angeles Unified Официальные лица заявляют, что округ продолжает подготовку кампусов и планов по возвращению в школу, включая реорганизацию классных комнат, чтобы обеспечить большее физическое дистанцирование.(Хава Санчес / LAist)

CDC СЕЙЧАС ГОВОРИТ УЧАЩИХСЯ НА НАЧАЛЬНОЙ ЧАСТИ МОГУТ СИДАТЬ КВАРТИРУ НА ТРЕХ ФУГАХ. ИЗМЕНЯЕТ ЛИ ЭТО, КАК LAUSD ВОЗОБНОВЛЯЕТ МОЮ ШКОЛУ?

На данный момент недавние обновления школьных рекомендаций Центрами по контролю за заболеваниями США не повлияют на планы LAUSD по открытию школ.

Школьный совет LAUSD и члены United Teachers Los Angeles уже проголосовали за план, основанный на правиле шести футов. Изменение этого правила повлечет за собой новые переговоры и новые голоса — и UTLA заявила, что изменение CDC «подрывает правила безопасности в школах».«

Соглашения профсоюзов в сторону, суперинтендант Бейтнер сказал, что он предпочитает LAUSD« ошибаться в сторону осторожности », но может подтолкнуть к переходу на правило трех футов до начала осеннего семестра.

Одна группа родителей LAUSD этого не делает. хотят дождаться падения: они подали иск с требованием отменить правило шести футов и как можно скорее возобновить очное обучение.

Парты, расположенные на расстоянии шести футов друг от друга, в классе в Panorama High School в L.A. Единый школьный округ. Вторая по величине школьная система страны надеется снова приветствовать учащихся средних и старших классов в кампусах в конце апреля. (Кайл Стоукс / KPCC / LAist)

Как будут работать вторичные гибридные расписания

КАК СРЕДНИЕ И СТАРШИЕ ШКОЛЬНИКИ будут посещать занятия по гибридной модели?

Студенты, которые решат вернуться в кампус, продолжат следовать своему текущему расписанию дистанционного обучения. Но, в отличие от обычного времени, они не будут бродить по кампусам, меняя комнаты между классами.

Вместо этого, они будут продолжать посещать занятия виртуально — но из классных комнат, а не дома. (Некоторые критики сухо называют модель LAUSD «увеличением комнаты».)

Учащиеся будут явиться в класс своего «консультативного» (например, классную комнату) учителя и оставаться там в течение дня. Сидя за партами, расположенными на расстоянии шести футов друг от друга, студенты будут входить в свои индивидуальные занятия и посещать их практически в течение дня.

В передней части комнаты их учителя-консультанты также будут на Zoom, руководя своим обычным расписанием занятий в течение дня.

В надежде на то, что далеко не идеальная ситуация сработает, LAUSD предоставит каждому студенту наушники с шумоподавлением. У студентов также будут 10-минутные перерывы между занятиями, в течение которых они могут размяться и воспользоваться туалетом.

В КАЖДУЮ НЕДЕЛЮ МОЙ СТУДЕНТ БУДЕТ В ЛАГЕРЬЕ?

Учащиеся средней и старшей школы будут учиться два или три дня в неделю по очереди.

Соглашение дает школам некоторую свободу решать, как составлять свой календарь.В некоторых школах студенты могут приходить в кампус с понедельника по среду по пятницу в одну неделю и со вторника по четверг в следующую.

В других кампусах студенты могут приходить каждый второй понедельник, но в остальном придерживаются того же расписания со среды по пятницу или со вторника по четверг.

Что бы ни решили школы, учащихся будут посещать занятия в те же дни, что и их одноклассники из консультативного класса. (Если вы на самом деле хотите выяснить, какие это дни: посмотрите на свое расписание.Если вы посещаете то, что LAUSD отмечает как консультативный класс «H», вы будете посещать его в течение одного набора дней. Студенты из группы «L» будут посещать другие дни.)

ПОЧЕМУ НЕЛЬЗЯ ЗАПРЕТИТЬ СРЕДНИХ И СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ СЛЕДОВАТЬ БОЛЕЕ НОРМАЛЬНОМУ ГРАФИКУ?

Если бы учащиеся следовали «обычному» графику — переходили из комнаты в комнату для занятий, проходя друг мимо друга в коридорах, — было бы намного легче превратить один случай COVID-19 в вспышку.

Теоретически школы могут оставлять учащихся в одном классе, а учителей переходить из комнаты в комнату.Но это все равно повлечет за собой переработку запутанного основного расписания школы; Представители LAUSD решили, что в конце учебного года это не стоит хлопот.

Бойтнер признал озабоченность по поводу плана, но говорит, что это лучшее, что LAUSD может сделать на данный момент, при этом сохраняя стабильные когорты студентов.

FAQ продолжается под окном вопросов

У ВАС ЕСТЬ ВОПРОС О ВОЗВРАЩЕНИИ НАС, НА КОТОРЫЙ НЕ ОТВЕТИЛИ?

Член Объединенного школьного совета Лос-Анджелеса Ник Мелвойн проверяет температуру перед экскурсией по кампусу начальной школы Уолгроув-авеню 17 марта 2021 года.(Хава Санчес / LAist)

Вход в кампус

ЧТО ПРОИСХОДИТ, КОГДА МОЙ СТУДЕНТ ПРИБЕТ В КАМПУС?

Чтобы предотвратить скопление людей у ​​входов, план LAUSD призывает школы открывать несколько точек доступа в каждом кампусе. Ваша школа может даже назначить вашего ученика на специальный вход. По прибытии в школу ученикам потребуется:

• QR-код из Daily Pass от LAUSD. Его необходимо заранее распечатать или отобразить на смартфоне.Вашему ученику нужен новый Daily Pass каждый день. Чтобы получить пропуск, студенты отвечают на короткий список вопросов о своем здоровье за ​​последние 14 дней. Учащиеся, сообщающие о повышении температуры, ознобе, затрудненном дыхании или других симптомах, не получат пропуск и не будут допущены в школу.
• Недавний отрицательный тест на COVID-19. LAUSD требует от студентов, которые возвращаются в кампус, проходить тестирование на COVID-19 каждую неделю — и откажется от всех студентов, у которых нет текущих результатов тестирования. (Подробнее об этом ниже)
• Лицевая маска — они необходимы в кампусе для всех сотрудников, студентов и посетителей.

Учащиеся покажут свой QR-код сотруднику LAUSD или, возможно, даже одному из родителей-добровольцев, который также будет измерять их температуру с помощью одного из этих бесконтактных термометров.

ЧТО ПРОИСХОДИТ, ЕСЛИ МОЙ СТУДЕНТ ЗАБЫВАЕТ ПОЛУЧИТЬ КОД ЕЖЕДНЕВНОГО ПРОПУСКА? (… ИЛИ НЕТ УСТРОЙСТВА?)

Учащиеся могут пройти проверку здоровья по Daily Pass устно. Человек, обслуживающий вход в школу, задаст тот же набор вопросов. Возможно, вам также придется заполнить бумажную форму.

Тем не менее, веб-сайт Daily Pass не будет создавать QR-код для учащегося без недавнего отрицательного теста в файле или если его тест оказался положительным.В этом случае человек, обслуживающий вход, не позволит студенту войти в кампус и направит его родителей на место тестирования.

(Хава Санчес / LAist)

МОЙ СТУДЕНТ ЕДЕТ НА АВТОБУСЕ — ПРОВЕРЯЕТ ЛИ ВОДИТЕЛЬ АВТОБУСА УЧЕБНИК?

Водитель автобуса задаст студенту вопросы для проверки здоровья Daily Pass — в основном: Есть ли у вас симптомы? Вы были разоблачены? И вы согласны носить маску?

ОБ ЭТИХ ИСПЫТАНИЯХ НА COVID-19 — КАК ЧАСТО УЧАЩИХСЯ ДОЛЖНЫ ПОЛУЧИТЬ ОДИН?

Каждую неделю. Фактически, , если последний отрицательный тест студента старше недели , приложение Daily Pass не будет создавать QR-код, необходимый студентам для входа в кампус. Человек, обслуживающий вход в школу, также отвергнет учеников.

Если учащемуся отказано в прохождении теста на COVID-19, его должны забрать родители, и его направят в ближайший центр тестирования LAUSD.

Кстати, согласно соглашению UTLA с LAUSD, сотрудники также обязаны часто сдавать тесты на COVID-19.

КАК Я ДОЛЖЕН ПРОЙТИ СТУДЕНТУ ТАКОЕ МНОГО ИСПЫТАНИЙ НА COVID-19?

После возвращения студентов суперинтендант Бейтнер сказал, что LAUSD планирует проводить тесты в каждом кампусе один раз в неделю: «Студенты будут проходить тестирование буквально за их партами».

Должностные лица LAUSD заявили, что округ завершает разработку плана по внедрению в кампусы быстрых 15-минутных тестов на COVID-19.

Официальные лица также заявили, что, если показатели COVID-19 в округе Лос-Анджелес продолжат снижаться, возможно, студентам не придется проходить еженедельные тесты.

(Соглашение UTLA фактически предусматривает менее частое тестирование, если округ находится на оранжевом уровне; в настоящее время LAUSD придерживается еженедельного тестирования для студентов.)

Смотритель начальной школы Брейнард-авеню на террасе Лейк-Вью чистит дверную ручку 13 апреля 2021 года, в первый день кампуса, принимающего студентов с начала пандемии COVID-19.

Повседневная жизнь в гибридном кампусе

ДЕЛАЕТ ЛИ ОКРУГ НИЧЕГО ОТЛИЧАЮЩЕГОСЯ ДЛЯ СОДЕРЖАНИЯ ЧИСТОТЫ КАМПУСОВ?

Да.LAUSD перешла на использование более толстых воздушных фильтров и перепроектировала системы отопления, вентиляции и кондиционирования воздуха, чтобы обеспечить непрерывную циркуляцию воздуха. Округ также потратил на найм дополнительных смотрителей и покупку защитного снаряжения и чистящих средств — все это обошлось в 220 миллионов долларов.

Суперинтендант говорит, что некоторым из этих дополнительных опекунов будет дано одно задание: чистить каждую поверхность с высокой степенью касания в школе «не менее двух раз в день», в соответствии с протоколами повторного открытия округа — и это как минимум: LAUSD недавно опубликовал FAQ, обещая «ежечасно дезинфицировать туалеты и поверхности с частым контактом». «

Фактически, в кампусах начальной школы соглашение LAUSD с профсоюзом учителей также требует, чтобы каждый класс убирался в течение часа между утренней и дневной когортами.

LAUSD продемонстрировал электростатические распылители, которые обещают быструю дезинфекцию, но, по словам районных властей, классные комнаты будут очищаться с помощью хорошо продуманных бутылочек для шприцев.

Доступ в туалеты также будет ограничен: писсуары, киоски и раковины заклеят лентой для предотвращения скопления людей.

Первоклассник направляется в туалет в кампусе начальной школы Брейнард-авеню на террасе Лейк-Вью. В кампусах Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса соблюдаются правила, требующие, чтобы все сотрудники и учащиеся находились на расстоянии шести футов одновременно, что означает, что вместимость туалетов ограничена.

ГДЕ МОЙ СТУДЕНТ ЕСТЬ?

Ответ на этот вопрос, скорее всего, будет зависеть от университетского городка и уровня обучения.

Студентам будет выдан пакет с едой на вынос в те дни, когда они находятся в кампусе.Набор будет включать трехразовое питание, включая холодные продукты, которые можно есть сразу, и замороженные продукты, которые они могут забрать домой.

Средние и старшие школы выделяют специально отведенные места, где учащиеся могут поесть.

В начальных школах многие ученики, вероятно, уйдут домой после окончания трехчасового урока. Студенты, оставшиеся для наблюдения в кампусе, скорее всего, будут иметь специально отведенные места для приема пищи: например, в начальной школе Уолгроув директор Киттельсон сказала, что обеденные столы на открытом воздухе готовы, но она не знает, в какой степени студентам нужно будет ими пользоваться.

В соглашении UTLA указывается, что студенты не завтракают в классе, но округ будет предлагать продукты для завтрака рано прибывающим студентам с 7:30 до 8:00.

Закуска также будет предоставлена ​​для прибывающих позже студентов. . Некоторые родители сказали членам правления LAUSD, что в течение первой недели после открытия кампуса школы не предоставляли эти закуски. Но районные власти заявляют, что планируют предоставить им закуски.

Класс детского сада по адресу Л.A. Начальная школа Уолгроув-авеню в Венеции. Персонал убрал из комнаты мебель, игрушки и книги в соответствии с рекомендациями COVID-19.

КАК ИЗМЕНИЛИСЬ КЛАССЫ?

Как вы, наверное, догадались: сотрудники раздвинули парты на шесть футов друг от друга. Жирные надписи с предупреждением «Не сидите здесь» закрывают места за некоторыми столами. За каждой партой учащиеся будут хранить свои коробки с материалами в пластиковом пакете или мусорном ведре. Коврики были сняты.

Воздействие в классных комнатах на младших школьников наиболее поразительно: вы не найдете коллекций общих игрушек, книг, коллекций кнопок (для обучения счету) и игровой кухни в классе.

Учителям разрешается раздавать каждому ученику свой набор игрушек. Ученик будет хранить эти игрушки в своем индивидуальном пластиковом пакете или мусорном ведре и не может делиться этими игрушками с другими учениками.

Воспитанница переходного детского сада в Harding Elementary в Силмаре играет с кубиками, а Келли Гонез, президент Объединенного школьного совета Лос-Анджелеса, наблюдает за ним. Ученице раздали набор игрушек; Общие игрушки, материалы и принадлежности не допускаются в классы Объединенного школьного округа Лос-Анджелеса в соответствии с инструкциями по повторному открытию для гибридного обучения.

ЧТО НАСчет RECESS: МОГУТ ли СТУДЕНТЫ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИГРОВЫЕ КОНСТРУКЦИИ?

На данный момент с площадок для отдыха убрали мячи и игрушки. Но на округ оказывается давление, чтобы отменить это решение, тем более что игровые площадки в городе и округе Лос-Анджелеса открыты.

Округ обеспокоен тем, что персонал не сможет помешать студентам собраться — тем самым нарушив правило шести футов — на открытой игровой площадке.

РАЗРЕШЕНО ЛИ РОДИТЕЛЯМ ВОЛОНТЕРАМ РАБОТАТЬ В КАМПУСЕ?

Да, некоторые руководители действительно могут использовать лишние пары рук.

Директора школы могут попросить волонтеров на территории кампуса помочь с проверкой температуры на входе в школу, помочь на стойке регистрации; или служить в качестве наблюдателей в коридоре времен COVID, «наблюдая за школьным кампусом на предмет социального дистанцирования».

Округ также принимает «виртуальных» волонтеров, которые могут помочь в онлайн-классах или секционных сессиях.

Любой желающий стать волонтером может заполнить онлайн-заявку округа. Тем не менее, LAUSD призвал потенциальных добровольцев сначала связаться со школой, чтобы узнать, не нуждаются ли они в помощи; Процесс подачи заявления включает в себя множество этапов, в том числе снятие отпечатков пальцев и тестирование на туберкулез.

Округ разместил эту листовку, в которой более подробно описаны их потребности в волонтерстве.

СУЩЕСТВУЕТ ЛИ ЛЮБОЙ ПОЛИТИК, ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЙ КОНТАКТ МЕЖДУ СТУДЕНТАМИ И УЧИТЕЛЯМИ?

Согласно местным постановлениям здравоохранения, персонал и студенты должны соблюдать дистанцию. Когда я спросил, LAUSD подтвердил, что студенты должны «[держать] шесть футов друг от друга все время».

«Мы поощряем три S безопасности: проверка, дезинфекция и социальное дистанцирование», — заявила представитель округа в электронном письме.

В соответствии с планом открытия округа, L.A. Unified разместит станции с дезинфицирующими средствами для рук в каждом классе. (Хава Санчес / LAist)

COVID-19 В кампусе

ЧТО ПРОИСХОДИТ, ЕСЛИ СТУДЕНТ ЗАБОЛЕВАЕТ?

Если у студента начинают проявляться возможные симптомы COVID-19 дома, LAUSD попросит студента остаться за пределами кампуса и изолироваться на 10 дней.

Любой человек с температурой 100 градусов и выше будет остановлен у входа и не будет допущен на территорию кампуса.

Если ученик приходит в школу и только позже начинает чувствовать себя плохо, LAUSD попросил школы создать изоляционные зоны — желательно на открытом воздухе — где учеников попросят остаться, пока их семьи не заберут их (или пока их не отправят в школу). врач).

ЧТО ПРОИСХОДИТ, ЕСЛИ СТУДЕНТ ИЛИ ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ПОЛОЖИТЕ ТЕСТЫ НА МОИХ КЛАССАХ?

Все должны попасть в изоляцию или карантин. Человек с положительным результатом должен «самоизолироваться» в течение 10 дней; каждый, кто подвергся воздействию, должен поместить в карантин на 14 дней.

Представители LAUSD говорят, что цель их программы тестирования на COVID-19 — сообщить результаты в течение 24–36 часов после первоначального теста — поэтому теоретически они должны быть в состоянии предотвратить появление положительного, бессимптомного случая заболевания в кампусе до начала занятий в школе. на следующий день.

Но в случае заражения на территории кампуса школы создали отдельные зоны изоляции и карантина: зоны изоляции для подозреваемых в заражении и зоны карантина для всех, кто мог подвергнуться заражению.

ГДЕ МОЖНО ПОЛУЧИТЬ БОЛЬШЕ ИНФОРМАЦИИ?

У ВАС ЕСТЬ ВОПРОС О ПОВТОРЕНИИ МЫ НЕ ОТВЕТИЛИ?

Свяжитесь со мной по электронной почте, в прямом сообщении в Twitter или через поле для вопросов ниже.Я планирую обновлять этот пост по мере появления новой информации.

ОБНОВЛЕНИЯ:

29 марта, 8:05: В эту статью добавлены дополнительные сведения о датах, когда учащиеся определенных классов вернутся в кампус.

ИСПРАВЛЕНИЕ, 26 марта, 18:45: В более ранней версии этого поста предполагалось, что Pasadena Unified планирует разместить студентов в кампусе до того, как Los Angeles Unified. Изначально планировав возобновить открытие 30 марта, Pasadena Unified недавно отложил открытие до 13 апреля.

5 апреля, 11:00: В этот пост добавлена ​​информация о клиниках вакцинации LAUSD.

7 апреля, 10:25: Этот пост был постоянно обновлен новой информацией от представителя LAUSD и обновленными часто задаваемыми вопросами по возобновлению работы округа.

19 апреля, 12:10: Этот пост был полностью обновлен новой информацией и фотографиями с открытия кампуса на прошлой неделе.

Эта статья была впервые опубликована 26 марта в 11.00.м.

День учителя математики

Содержание Вопросов? Электронная почта [адрес электронной почты защищен] AN99 Дом Поддержкой занимается Мэриэнн М. Донахи, [адрес электронной почты защищен] Создано: tjf, 16.12.98 Обновлено: MMD, 3/10/99

Краткая информация о программе 7:50 — 8:00 Приветственное слово 8:00 — 10:00 Минисимпозиум по поддержке реализации примерной математической учебной программы K-6: A Модель трехстороннего партнерства 10:00 — 10:30 Кофе 10:45 — 12:15 Панель Обсуждение реформы математики в общеобразовательных школах 12:15 — 14:00 Обед 14:00 — 15:30 Панель Обсуждение реформы математики в общеобразовательных школах (продолжение) 15:30 — 16:30 Кофе 16:15 — 18:15 Интерактивное занятие на Курс количественного мышления для студентов, изучающих гуманитарные науки Программа 7:50 — 8:00 Приветственное слово Терри Хердман и Ли Зия, организаторы 8:00 AM-10: 00 AM Мини-симпозиум по образцовой учебной программе K-6 по математике Поддержка реализации: модель трехстороннего партнерства Школьный округ Northshore, расположенный в Ботелле, Вашингтон, в настоящее время первый год принятие учебной программы повседневной математики для классов K-6.В На этом минисимпозиуме мы описываем модель трехстороннего партнерства, которая мы используем, чтобы поддержать учителей округа во время этого внедрения. Кафедра прикладной математики Финансируется Вашингтонский университет через его Клинику прикладной математики. через NSF и университет, чтобы предоставить 15 аспирантам (Кандидаты на факультеты прикладной математики и математики) для работы в округа в качестве математиков для поддержки 42 учителей. Школа развития ребенка при университете является местной независимая школа, которая в течение многих лет готовила учителей в использование основанных на запросах методов для обеспечения правильного уровня математики инструкция для каждого студента.Эта школа предоставляет дополнительные обучение как для аспирантов, так и для районных учителей и служит местным источником ответов на вопросы относительно классной комнаты менеджмент и педагогика. Организатор: Лойс Адамс Профессор кафедры прикладной математики, Вашингтонский университет 8: 00-8: 25 Обзор проекта Лойс Адамс, Вашингтонский университет 8: 30-8: 55 Взгляд учителя-участника Кэти Койн, начальная школа Локвуд, школьный округ Нортшор 9: 00-9: 25 Взгляд аспиранта на специалиста по математике Том Хоу, доктор философии.Кандидат наук, Вашингтонский университет 9: 30-9: 55 Перспектива UCDS: как реализовать Примерный учебный план Паула Смит, руководитель университетской школы развития ребенка 10: 00-10: 40 Кофе 10:45 — 12:15 Панельная дискуссия по реформе математики в общеобразовательных школах Эксперт на этой сессии под руководством профессора Уэйна Пэтти кратко расскажет о нынешней реформе, начиная с Национальный совет учителей математики «Учебная программа и Стандарты оценки школьной математики »(1989 г.) и «Профессиональные стандарты обучения математике» (1991 г.).Затем мы продолжаем краткое описание материалов, которые были разработан для реализации видения математики, представленного в этих документы и инициативы по повышению квалификации учителей в Национальном Научного фонда, которые предназначены для предоставления профессиональных разработка для учителей с целью реализации этих Учебные программы, основанные на стандартах. Главный компонент занятие будет состоять из двух практических занятий, одно в средней школе уровень и один на уровне средней школы, предназначенный для иллюстрации проблемно-ориентированные учебные программы, которые меняют работу и ожидания и ученики, и учителя в классе. Модератор: Уэйн Пэтти Профессор математики и директор Центра Информационно-просветительская деятельность в области математического образования Политехнический институт и университет штата Вирджиния Участники дискуссии: Джинни Хэнли Учитель математики, Средняя школа Бруквуда, Снеллвилл, Джорджия, Государственные школы округа Гвиннетт Бетти Крей Координатор по математике K-12, округ Монтгомери Государственные школы, Кристиансбург, Вирджиния Уэйн Пэтти Политехнический институт и университет штата Вирджиния 12:15 — 14:00 Обед 14: 00–15: 30 Панельная дискуссия о реформе математики в общеобразовательных школах (продолжение) 15:30 — 16:10 Кофе 16:15 — 18:15 Интерактивное занятие по курсу количественного мышления для студентов, изучающих гуманитарные науки Предварительный расчет в количественных рассуждениях для студентов гуманитарных специальностей был разработан в Университете Колорадо, который также подходит для студентов двухгодичных колледжей.Курс, подкрепленный новым учебником, представляет собой широкий обзор современная прикладная математика, как она возникает в текущих вопросах и дисциплины. На этом занятии мы обсудим обоснование конечно, особенности учебного материала и образец проведения презентации и занятия в классе. Как личности и как общество приближается к 21-му веку. века, мы сталкиваемся с проблемами и выборами, которые могут повлиять на наши выживание как вид. Понимание этих проблем и информирование решения требуют фундаментальных количественных навыков, которые весь колледж и студенты университета должны обладать.Из решений о личных вопросы финансов и голосования, выбор еды, лотерейные билеты и компьютеры; от понимания федерального долга к признанию математика загрязнения и обезлесения, мы все призваны более высокий уровень количественного мышления, если мы хотим быть эффективными граждане. На этом семинаре ведущие начнут вкратце исследование обоснования для разработки количественного мышления (QR) курс для студентов гуманитарных специальностей и обсуждение возникающих вопросов в преподавании такого курса.Это обсуждение будет опираться на опыт докладчиков в разработке такого курса в университете Колорадо и написания учебника, опубликованного Эддисон-Уэсли в поддержать курс. Остальная часть сеанса будет состоять из классные занятия и презентации, которые используются в Курсы Университета Колорадо. Эти мероприятия будут очень интерактивным и потребует участия тех, кто посетит сеанс. Темы, которые будут рассмотрены в этих мероприятиях, могут включать: Организатор: Уильям Бриггс Профессор, факультет математики Университет Колорадо, Денвер Офисы Семинар: Зал Совета и Директоров, Атланта Хилтон и Towers Hotel (через дорогу от Sheraton Atlanta Hotel) Регистрация: стойка регистрации SIAM, выставочный зал Отель Sheraton Atlanta Как зарегистрироваться Участникам рекомендуется предварительно записаться на семинар.Регистрационный взнос для учителей средней школы и студентов-учителей составляет 25 долларов. Регистрация включает обед и два кофе-брейка. СИАМ принимает Visa, MasterCard, American Express и личные чеки. Если вы посещаете только День учителя математики, пожалуйста, заполните краткую регистрационную форму ниже. Если вы посещаете одно или оба Годового собрания и Конференция по оптимизации, завершите подробную форма предварительной регистрации. Парковка Имеется парковка в отеле Sheraton Atlanta. 165 Courtland Street за 12 долларов в день.Все участники семинара останутся в отеле есть привилегии на въезд и выезд круглосуточно. Форма предварительной записи учителей SIAM рада предложить безопасные заказ. Если вам неудобно отправлять данные кредитной карты через Интернет через защищенную розетку, распечатайте эту форму заказа, заполните его и отправьте факсом в SIAM по телефону (215) 386-7999. При оплате чек, пожалуйста, сделайте чеки к оплате в SIAM и отправьте его по почте с этим заполненная форма заказа в SIAM, 3600 University City Science Center, Филадельфия, Пенсильвания, 19104-2688. Крайний срок предварительной регистрации: понедельник, 19 апреля 1999 г. Регистрация на сайте не может быть гарантирована. Контактная информация Регистрационный сбор Установите флажок, чтобы зарегистрироваться на математику День учителя День учителя (пятница, 14 мая) 25,00 долл. США Информация о платеже: На основании регистрационной таблицы и выбранных мной сборов, мой общий регистрационный взнос составляет доллары. Я хочу заплатить с помощью: Номер кредитной карты: Срок годности: Информация о бейджике: ИМЯ ЗНАЧОК — Я предпочитаю свой имя и место работы следует читать: Имя (20 символов): Место работы (20 символов): Чтобы воспользоваться тарифами предварительной регистрации, оба Форма предварительной регистрации и оплата должны быть получены в офисе SIAM.