Панно из осенних листьев своими руками
Среди традиционных поделок из листьев можно выделить настенные панно. В зависимости от уровня их исполнения и применяемых материалов, панно может стать интересной поделкой для школьной выставки или авторским декором для жилого помещения. Как сделать оригинальное панно из осенних листьев своими руками, смотрите и читайте в мастер-классе.
Материалы
Для изготовления панно вам будут нужны:
- осенние листья разной формы и размера;
- тонкая алюминиевая фольга;
- клей в виде спрея;
- жесткая щетка;
- краска в баллончике черного цвета;
- металлический скребок;
- деревянная основа панно или натянутый на раму холст.
Шаг 1. Вначале вам необходимо очистить собранные листья от пыли и грязи. Для этого протрите их влажной салфеткой или мягкой тряпкой и оставьте до полного высыхания. Приложите листья к деревянной основе или холсту для компоновки.
Шаг 2. Распылите клей на основу вашего панно и нанесите его тонким слоем на лицевую сторону собранных для панно листьев.
Шаг 3. Приложите листья к дереву или холсту и аккуратно пальцами придавите их к поверхности. Листья обязательно разгладьте, чтобы не было заломов. Обратите внимание, все прожилки при этом должны быть повернуты к вам. Это нужно для придания панно фактуры.
Шаг 4. Распылите клей поверх уже приклеенных деталей и аккуратно сверху выложите кусок алюминиевой фольги. Его пригладьте кистью так, чтобы очертания листьев и прожилки были видны.
Шаг 5. Поверх фольги нанесите тонкий слой краски черного цвета. Дайте ей полностью высохнуть.
Шаг 6. Протрите поверхность панно металлическим скребком. Это действие придаст нужную фактуру, и подчеркнет глубину цвета. Если помимо верхнего слоя краски местами вы содрали и фольгу, не переживайте, это недостаток легко устранить черным маркером.
Панно готово!
dekormyhome.ru
Панно из осенних листьев своими руками
Среди традиционных поделок из листьев можно выделить настенные панно. В зависимости от уровня их исполнения и применяемых материалов, панно может стать интересной поделкой для школьной выставки или авторским декором для жилого помещения. Как сделать оригинальное панно из осенних листьев своими руками, смотрите и читайте в мастер-классе.
Материалы
Для изготовления панно вам будут нужны:
- осенние листья разной формы и размера;
- тонкая алюминиевая фольга;
- клей в виде спрея;
- жесткая щетка;
- краска в баллончике черного цвета;
- металлический скребок;
- деревянная основа панно или натянутый на раму холст.
Шаг 1. Вначале вам необходимо очистить собранные листья от пыли и грязи. Для этого протрите их влажной салфеткой или мягкой тряпкой и оставьте до полного высыхания. Приложите листья к деревянной основе или холсту для компоновки.
Шаг 2. Распылите клей на основу вашего панно и нанесите его тонким слоем на лицевую сторону собранных для панно листьев.
Шаг 3. Приложите листья к дереву или холсту и аккуратно пальцами придавите их к поверхности. Листья обязательно разгладьте, чтобы не было заломов. Обратите внимание, все прожилки при этом должны быть повернуты к вам. Это нужно для придания панно фактуры.
Шаг 4. Распылите клей поверх уже приклеенных деталей и аккуратно сверху выложите кусок алюминиевой фольги. Его пригладьте кистью так, чтобы очертания листьев и прожилки были видны.
Шаг 5. Поверх фольги нанесите тонкий слой краски черного цвета. Дайте ей полностью высохнуть.
Шаг 6. Протрите поверхность панно металлическим скребком. Это действие придаст нужную фактуру, и подчеркнет глубину цвета. Если помимо верхнего слоя краски местами вы содрали и фольгу, не переживайте, это недостаток легко устранить черным маркером.
Панно готово!
rukikryki.ru
Урок -презентация » Панно из осенних листьев»
Выберите документ из архива для просмотра:
Выбранный для просмотра документ урок-презентация Создание панно.ppt
Описание презентации по отдельным слайдам:
1 слайд
Описание слайда:плоское или объёмное изображение для украшения стен. Панно –
2 слайд
Описание слайда: 3 слайд 
Описание слайда: 4 слайд 
Описание слайда:1. Укажи, что относится к природным материалам: а) листья; б) желуди; в) цветы; г) бумага; д) плоды; е) семена; ж) кора; з) ткань; и) глина.
5 слайд
Описание слайда:2. Как правильно вести себя во время сбора природных материалов? а) не ломать деревья; б) не мусорить; в) громко разговаривать; г) не рвать редкие растения.
Описание слайда:3. Каков порядок выполнения аппликации из листьев? а) приклей; б) нарисуй эскиз; в) составь композицию; г) подбери материалы; д) закрой листом бумаги и положи сверху груз. б) г) в) а) д)
7 слайд
Описание слайда:Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
Выберите категорию: Все категорииАлгебраАнглийский языкАстрономияБиологияВсеобщая историяГеографияГеометрияДиректору, завучуДоп. образованиеДошкольное образованиеЕстествознаниеИЗО, МХКИностранные языкиИнформатикаИстория РоссииКлассному руководителюКоррекционное обучениеЛитератураЛитературное чтениеЛогопедияМатематикаМузыкаНачальные классыНемецкий языкОБЖОбществознаниеОкружающий мирПриродоведениеРелигиоведениеРусский языкСоциальному педагогуТехнологияУкраинский языкФизикаФизическая культураФилософияФранцузский языкХимияЧерчениеШкольному психологуЭкологияДругое
Выберите класс: Все классыДошкольники1 класс2 класс3 класс4 класс5 класс6 класс7 класс8 класс9 класс10 класс11 класс
Выберите учебник: Все учебники
Выберите тему: Все темы
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Похожие материалы
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарийinfourok.ru
«Золотые краски осени. Панно из осенних листьев»
Урок изобразительного искусства по теме:
«Золотые краски осени. Панно из осенних листьев»
Цели:
учить работать акварельными красками «по – сырому», смешивать краски и получать новые цвета и оттенки;
развивать умение мыслить творчески, создавать что-то новое, оригинальное;
воспитывать аккуратность, взаимопомощь, прививать бережное отношение к природе;
Оборудование: бумага, кисти, акварельные краски, баночка для воды, аудиозапись пьесы П.И.Чайковского «Осень» , мультимедийный проектор, осенние листья.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют обьяснить мир: называть основные особенности каждого времени года; умеют определять свое отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе.
Личностные: воспринимают важность учебы как интеллектуального труда и познания нового; активно участвуют в процессе обучения, выходят на постановку собственных образовательных целей и задач.
Метапредметные : (критерии сформированности/ оценки компонентов универсальных учебных действий- УУД):
Регулятивные:
Познавательные: общеучебные— осуществляют отбор источников информации для поиска нового знания; логические— осуществляют сравнение времен года, выделяют их признаки; устанавливают причинно-следственные связи.
Коммуникативные: адекватно используют речь и речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач в практической деятельности и повседневной жизни, могут составлять тексты в устной и письменной форме на определенную тему с использованием разных типов речи: описание, повествование, рассуждение
Ход урока:
I. Организационный момент.
Ребята, вы слышали как осенние листья кружась в воздухе тихо падают на землю. Сядьте так же тихо, как листочки.
1. Введение в урок.
– Какое сейчас время года? (Осень.)
– По каким признакам вы можете определить, что сейчас осень? (Деревья стоят в разноцветном уборе, трава желтеет, мало цветов и т.д.)
– Молодцы! Вы назвали много признаков осени.
– Как из чудесной сказки пришла к нам сегодня на урок царица Осень! Развесила яркие бусы на всех деревьях, топнула багряным сапожком, тряхнула своими золотыми кудрями, и посыпалось золото с деревьев. Укрыла осень разноцветным ковром землю, нашу кормилицу.
Как красива Осень
В пёстром сарафане!
В чистом небе – просинь,
Клён горит, как пламя.
Над водой – берёзка
Золотою свечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке.
(Т.Шорыгина.)
2. Эмоциональная зарядка
– А сейчас послушайте музыку и подумайте, какое настроение создала у вас эта музыка? (Звучит аудиозапись пьесы П.И.Чайковского «Осень»).
– Какое настроение создала у вас эта музыка ? (С одной стороны – грустное и печальное, а с другой – солнечное и радостное. )
Вы правы ребята.
– Осенние дни рождают у нас разные настроения. Холодный и пасмурный день отзывается в душе тоской и печалью, а солнечный, теплый – рождает, светлую радость.
– Как вы думаете, удалось ли композитору при помощи музыки передать красоту осенней природы. (Да)
– У композитора – звуки, у художника краски, у поэта – слово. И каждый из них по-своему описывает это необыкновенное время года. Послушайте стихотворение Ивана Бунина.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
– О чём это стихотворение? (Это стихотворение о лесе.)
– А почему поэт говорит, что лес расписной, золотой , багряный? (Это осенний лес. Деревья стоят разноцветные. Листья на деревьях красные, жёлтые, зелёные. Багряный – насыщенный красный цвет)
Осень – самое выразительное время года! Так и хочется застыть в восторге от разноцветья осенних красок. Любуйся – не налюбуешься! Вот мы сейчас с вами и полюбуемся на разноцветные краски осени. (Презентация «Краски осени.»)
Слайды 2–9.
– Какие цвета осенней листвы вы видите? (Красные, жёлтые, зелёные, багровые, оранжевые.)
Слайды 10-11.
– Вы видели, как падают листья с деревьев? (Да)
– Как называется это явление природы? (Листопад.)
Физкультминутка.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Закружились , полетели
И на землю тихо сели.
Слайд 12.
– Что напоминает вам земля, устланная опавшими листьями? (Ковёр.)
II. Актуализация знаний учащихся.
– Мы с вами на экскурсии собрали много листьев. Посмотрите они лежат у вас на партах.
– Одинаковые ли они? (Нет)
– А чем они отличаются? (Цветом, формой, размером.)
– Какие листья бывают по форме? (Круглые, овальные, треугольные, с пальчиками, с зубчиками, с волнами.)
Правильно. Листья разные не только по цвету, но и по форме, они от разных деревьев. Сейчас я вам буду показывать листья, а вы должны назвать, какому дереву они принадлежат.
Дидактическое упражнение “Угадай, с какого дерева лист”.
– Листья, каких ещё деревьев мы принесли с прогулки? (Клена, осины, яблони, ясеня.)
III. Формирование новых знаний и практическое их применение.
– Ребята, пока мы с вами беседовали, на нашей доске появилось необычное произведение.
– Как вы думаете, кто творец? (Это паук.)
– Правильно. Это сотворил паук. Как только наступают холода, паук перебирается к нам в класс. Он давно живёт в нашем классе за доской. Зовут его дядя Шнюк, как из мультфильма «Лунтик». Дядя Шнюк сплёл себе домик. На улице поднялся сильный ветер, а окно было открыто. Несколько листочков залетели в класс и застряли в паутине.
– Нравятся ли вам листочки? (Нет.)
– Почему? (Потому что они завяли и выглядят некрасиво.)
– Да, а дяде Шнюку так хочется сделать свой домик праздничным. Пока его нет, может быть, поможем ему? (Да!)
– Но как сделать паутинку «живой»?
2. Обсуждение вариантов.
– Можно вырезать листья из цветной бумаги, но тогда они не передадут всех оттенков осенней листвы.
– Можно раскрасить листья красками.
– Можно прикрепить высушенные листья, но они быстро осыпятся.
– Какой вариант нам больше всего подходит? (Второй вариант: раскрасим листья.)
3. Сообщение темы, прогнозирование учебной деятельности и целей урока.
– Мы сегодня поможем пауку украсить его жилище осенними листьями. Сделаем ему сюрприз.
Тема нашего урока: «Панно из осенних листьев».
– Что такое панно? (Ответы на вопросы).
Давайте, точнее, узнаем информацию в толковых словарях. Работаем в группах. Нахождение, чтение информации.
– Как вы думаете , чему мы будем учиться на уроке, если тема нашего урока «Панно из осенних листьев». (Может быть, будем вырезать листья из цветной бумаги и приклеивать их на картон. А может быть, нарисуем листья красками. Может быть, будем приклеивать на картон сухие листья. )
– Предположений много, но время покажет.
На прошлом уроке вы рисовали листья и вырезали их. Я вам сейчас раздам ваши листья.
– Ребята, красивые листочки я вам раздаю? (Красивые по форме, но только белые.)
– А что нужно сделать, чтобы наши листики ожили? (Надо их раскрасить.)
– Сейчас я вам покажу два раскрашенных листика. Сравните их.
– Чем они похожи? (Формой, размером)
– А чем отличаются? (Один листик раскрашен ярко, а у другой краска как будто расползлась и получились интересные цвета.)
– Точно, придать жилищу дяди Шнюка праздничность помогут яркие красивые листья, выполненные в очень интересной технике. Она называется – работа акварельными красками «по – сырому». Может кто – то знаком с такой техникой? (Нет.)
– А хотите научиться? (Да.) Давайте ещё раз повторим: какими красками будем работать?(Акварельными красками.)
4. Практическая работа с красками.
– Итак, приступим к работе:
1. Смочим лист бумаги водой, начиная водить кисточкой сверху по горизонтали слева направо и справа налево, постепенно спускаясь вниз.
2. Обмакнём кисточку в банку с водой – акварельная краска любит воду.
Наберём на кисть одну из осенних красок – жёлтую, красную, зелёную или коричневую – коснёмся бумаги.
– Что происходит ? (Краска расползается.)
– Такая техника называется «по – сырому». Цветное пятно сразу расползается и становится пушистым. И пока оно не высохло, рядом можно положить другой цвет, и края сольются, один цвет смешается с другим, образуя плавный переход от одного к другому.
– Расскажите, как вы получили такие интересные цвета. (Жёлтый цвет при встрече с красным превратился в оранжевый. Красный цвет при встрече с зелёным превратился в коричневый и т.д..)
– Такой переход цветов мы наблюдаем и в природе на осенних листиках.
– Ребята, не забудьте нарисовать прожилки.
Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер выше, выше, выше,
Деревцо всё ниже, ниже.
– Посмотрите, какие получились листики, ну совсем как настоящие. Прикрепим наши листики на паутинку.
– А кого можно встретить в паутинке паука? (Насекомых: бабочек, стрекоз, мух и т.д. )
– Дома вы должны были нарисовать фломастерами насекомых. Сейчас мы прикрепим их на паутинку. Вот их сколько запуталось в паутинке.
– А где наш дядя Шнюк? (Появляется паук.)
– А вот и дядя Шнюк. Он не может узнать своё жилище. Какое оно стало уютным, праздничным. И ещё он не ожидал встретить у себя дома столько гостей. Ребята, дядя Шнюк благодарит вас за такой приятный сюрприз.
– Красивая получилась у нас паутина. (Да.)
– А сейчас давайте посмотрим, как выглядело жилище нашего паука в природе и сравним их.
Слайд 13.
– Чем похожи? (Паутина украшена листьями.)
– Чем отличаются? (У нашей паутины листья раскрашенные, а у другой настоящие . Но всё равно наша красивая, потому что украшена ещё насекомыми. )
– Я согласна с вами. Наша паутина единственная и неповторимая.
IV. Рефлексия.
Мне понравилось …..
Я узнал…….
infourok.ru
Урок изобразительного искусства по теме «Золотые краски осени. Панно из осенних листьев»
Цели:
- учить работать акварельными красками «по – сырому», смешивать краски и получать новые цвета и оттенки;
- развивать умение мыслить творчески, создавать что-то новое, оригинальное;
- воспитывать аккуратность, взаимопомощь, прививать бережное отношение к природе;
Оборудование: бумага, кисти, акварельные краски, баночка для воды, аудиозапись пьесы П.И.Чайковского «Осень» , мультимедийный проектор, осенние листья.
Ход урока
I. Организационный момент.
Ребята, вы слышали как осенние листья кружась в воздухе тихо падают на землю. Сядьте так же тихо, как листочки.
1. Введение в урок.
– Какое сейчас время года? (Осень.)
– По каким признакам вы можете определить, что сейчас осень? (Деревья
стоят в разноцветном уборе, трава желтеет, мало цветов и т.д.)
– Молодцы! Вы назвали много признаков осени.
– Как из чудесной сказки пришла к нам сегодня на урок царица Осень! Развесила
яркие бусы на всех деревьях, топнула багряным сапожком, тряхнула своими золотыми
кудрями, и посыпалось золото с деревьев. Укрыла осень разноцветным ковром землю,
нашу кормилицу.
Как красива Осень
В пёстром сарафане!
В чистом небе – просинь,
Клён горит, как пламя.
Над водой – берёзка
Золотою свечкой,
И плывут листочки
Вниз по тихой речке.
(Т.Шорыгина.)
2. Эмоциональная зарядка
– А сейчас послушайте музыку и подумайте, какое настроение создала у вас эта
музыка? (Звучит аудиозапись пьесы П.И.Чайковского «Осень»).
– Какое настроение создала у вас эта музыка ? (С одной стороны – грустное
и печальное, а с другой – солнечное и радостное. )
Вы правы ребята.
– Осенние дни рождают у нас разные настроения. Холодный и пасмурный день
отзывается в душе тоской и печалью, а солнечный, теплый – рождает, светлую
радость.
– Как вы думаете, удалось ли композитору при помощи музыки передать красоту
осенней природы. (Да)
– У композитора – звуки, у художника краски, у поэта – слово. И каждый из
них по-своему описывает это необыкновенное время года. Послушайте стихотворение
Ивана Бунина.
Лес, точно терем расписной,
Лиловый, золотой, багряный,
Весёлой пёстрою стеной
Стоит над светлою поляной.
– О чём это стихотворение? (Это стихотворение о лесе.)
– А почему поэт говорит, что лес расписной, золотой , багряный? (Это
осенний лес. Деревья стоят разноцветные. Листья на деревьях красные, жёлтые,
зелёные. Багряный – насыщенный красный цвет)
Осень – самое выразительное время года! Так и хочется застыть в восторге от разноцветья осенних красок. Любуйся – не налюбуешься! Вот мы сейчас с вами и полюбуемся на разноцветные краски осени. (Презентация «Краски осени.»)
Слайды 2–9.
– Какие цвета осенней листвы вы видите? (Красные, жёлтые, зелёные, багровые, оранжевые.)
Слайды 10-11.
– Вы видели, как падают листья с деревьев? (Да)
– Как называется это явление природы? (Листопад.)
Физкультминутка.
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели.
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал.
И листочки все поднял.
Закружились , полетели
И на землю тихо сели.
Слайд 12.
– Что напоминает вам земля, устланная опавшими листьями? (Ковёр.)
II. Актуализация знаний учащихся.
– Мы с вами на экскурсии собрали много листьев. Посмотрите они лежат у вас на
партах.
– Одинаковые ли они? (Нет)
– А чем они отличаются? (Цветом, формой, размером.)
– Какие листья бывают по форме? (Круглые, овальные, треугольные, с
пальчиками, с зубчиками, с волнами.)
Правильно. Листья разные не только по цвету, но и по форме, они от разных деревьев. Сейчас я вам буду показывать листья, а вы должны назвать, какому дереву они принадлежат.
Дидактическое упражнение “Угадай, с какого дерева лист”.
– Листья, каких ещё деревьев мы принесли с прогулки? (Клена, осины, яблони, ясеня.)
III. Формирование новых знаний и практическое их применение.
– Ребята, пока мы с вами беседовали, на нашей доске появилось необычное
произведение.
– Как вы думаете, кто творец? (Это паук.)
– Правильно. Это сотворил паук. Как только наступают холода, паук
перебирается к нам в класс. Он давно живёт в нашем классе за доской. Зовут его
дядя Шнюк, как из мультфильма «Лунтик». Дядя Шнюк сплёл себе домик. На улице
поднялся сильный ветер, а окно было открыто. Несколько листочков залетели в
класс и застряли в паутине.
– Нравятся ли вам листочки? (Нет.)
– Почему? (Потому что они завяли и выглядят некрасиво.)
– Да, а дяде Шнюку так хочется сделать свой домик праздничным. Пока его нет,
может быть, поможем ему? (Да!)
– Но как сделать паутинку «живой»?
2. Обсуждение вариантов.
– Можно вырезать листья из цветной бумаги, но тогда они не передадут всех
оттенков осенней листвы.
– Можно раскрасить листья красками.
– Можно прикрепить высушенные листья, но они быстро осыпятся.
– Какой вариант нам больше всего подходит? (Второй вариант: раскрасим
листья.)
3. Сообщение темы, прогнозирование учебной деятельности и целей урока.
– Мы сегодня поможем пауку украсить его жилище осенними листьями. Сделаем ему сюрприз.
Тема нашего урока: «Панно из осенних листьев».
– Что такое панно? (Ответы на вопросы).
Давайте, точнее, узнаем информацию в толковых словарях. Работаем в группах. Нахождение, чтение информации.
– Как вы думаете , чему мы будем учиться на уроке, если тема нашего урока «Панно из осенних листьев». (Может быть, будем вырезать листья из цветной бумаги и приклеивать их на картон. А может быть, нарисуем листья красками. Может быть, будем приклеивать на картон сухие листья. )
– Предположений много, но время покажет.
На прошлом уроке вы рисовали листья и вырезали их. Я вам сейчас раздам ваши листья.
– Ребята, красивые листочки я вам раздаю? (Красивые по форме, но только
белые.)
– А что нужно сделать, чтобы наши листики ожили? (Надо их раскрасить.)
– Сейчас я вам покажу два раскрашенных листика. Сравните их.
– Чем они похожи? (Формой, размером)
– А чем отличаются? (Один листик раскрашен ярко, а у другой краска как
будто расползлась и получились интересные цвета.)
– Точно, придать жилищу дяди Шнюка праздничность помогут яркие красивые
листья, выполненные в очень интересной технике. Она называется – работа
акварельными красками «по – сырому». Может кто – то знаком с такой техникой?
(Нет.)
– А хотите научиться? (Да.) Давайте ещё раз повторим: какими красками
будем работать? (Акварельными красками.)
4. Практическая работа с красками.
– Итак, приступим к работе:
1. Смочим лист бумаги водой, начиная водить кисточкой сверху по горизонтали слева направо и справа налево, постепенно спускаясь вниз.
2. Обмакнём кисточку в банку с водой – акварельная краска любит воду.
Наберём на кисть одну из осенних красок – жёлтую, красную, зелёную или коричневую – коснёмся бумаги.
– Что происходит ? (Краска расползается.)
– Такая техника называется «по – сырому». Цветное пятно сразу расползается и
становится пушистым. И пока оно не высохло, рядом можно положить другой цвет, и
края сольются, один цвет смешается с другим, образуя плавный переход от одного к
другому.
– Расскажите, как вы получили такие интересные цвета. (Жёлтый цвет при
встрече с красным превратился в оранжевый. Красный цвет при встрече с зелёным
превратился в коричневый и т.д..)
– Такой переход цветов мы наблюдаем и в природе на осенних листиках.
– Ребята, не забудьте нарисовать прожилки.
Физкультминутка.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветер выше, выше, выше,
Деревцо всё ниже, ниже.
– Посмотрите, какие получились листики, ну совсем как настоящие. Прикрепим
наши листики на паутинку.
– А кого можно встретить в паутинке паука? (Насекомых: бабочек, стрекоз, мух
и т.д. )
– Дома вы должны были нарисовать фломастерами насекомых. Сейчас мы прикрепим
их на паутинку. Вот их сколько запуталось в паутинке.
– А где наш дядя Шнюк? (Появляется паук.)
– А вот и дядя Шнюк. Он не может узнать своё жилище. Какое оно стало уютным,
праздничным. И ещё он не ожидал встретить у себя дома столько гостей. Ребята,
дядя Шнюк благодарит вас за такой приятный сюрприз.
– Красивая получилась у нас паутина. (Да.)
– А сейчас давайте посмотрим, как выглядело жилище нашего паука в природе и
сравним их.
Слайд 13.
– Чем похожи? (Паутина украшена листьями.)
– Чем отличаются? (У нашей паутины листья раскрашенные, а у другой
настоящие . Но всё равно наша красивая, потому что украшена ещё насекомыми. )
– Я согласна с вами. Наша паутина единственная и неповторимая.
IV. Рефлексия.
Мне понравилось …..
Я узнал…….
Литература
- Гайтукаева И.Ю. Обучение первоклассников в период адаптации. – Волгоград: Учитель, 2009 г.
- Лакоценина Т.П. Необычные уроки в начальной школе(изо, музыка, окружающий мир.) – Ростов-на-Дону: изд “Учитель”, 2008 г.
- Павлова О.В. Изобразительное искусство 1 класс (поурочные планы по учебнику В.С.Кузина, Э.И.Кубышкиной. ). – 3-е изд. – Волгоград: Учитель, 2010 г.
urok.1sept.ru