Плакат моя семья для детского сада своими руками: Какой проект (плакат с фотографиями) «моя семья» сделать в детский сад?

Содержание

Обучающие плакаты своими руками :: Это интересно!

Я хочу показать обзор наших обучающих плакатов и наглядных пособий, которые делала для детей в разное время и на разные темы.  Я считаю, что плакаты на стенах — это прекрасный способ пассивного обучения. По себе знаю, что то, что висит и лежит перед глазами запоминается исподволь. Нет-нет, да и скользнешь взглядом по таблице или графику. Напомню только избитый пример из жизни великой женщины-математика Софьи Ковалевской. Кто знает, кем бы она стала, если бы стены в ее детской комнате не были за неимением обоев заклеены страницами из учебника по математике?  


Вообще, плакатов (и покупных, и распечатанных из интернета, и рисованных самостоятельно) у нас за все время было очень много. Я их периодически меняю, в зависимости от перемены Катиных интересов. Все стены в крохотной комнате Кати покрыты наглядными пособиями. Вот, например, одна из стен:


Обучающие плакаты в интерьере

Тут я хочу собрать и показать только те наглядные пособия, которые мы с детьми делали своими руками:

1. Английская азбука.

Чтобы стимулировать любопытство Кати, когда мы изучали английские буквы, я сделала английский алфавит в виде домиков с окошками. На каждом окошке — буква, а если его открыть, то можно увидеть слово, начинающееся на эту букву.


Настенный плакат с английским алфавитом

2. Календарь-неделька.
Когда мы учили дни недели, я сделала в том же стиле, что и английский алфавит, плакат-календарь. Сами дни недели в виде домиков я приклеила скотчем прямо на дверцу холодильника. У каждого дня внизу кармашек, в который можно положить записку о том, что в этот день ожидается — поход в театр, чей-то день рождения или просто в этот день надо идти на занятия в кружок. А машинку-магнитик нужно переклеивать напротив текущего дня недели. Сверху же над нужным днем мы приклеиваем еще магнитики — солнышко и тучки, которые изображают погоду в этот день. А после мы добавили сюда еще и комнатный термометр.

Календарь-неделька

3. Родословное древо

Этот плакат изображает нашу большую семью. В нем я показала прямых предков Кати и Вити, включая пра-пра-пра-прадедов (до середины 19 века). Форма древа так называемая «восходящая». Когда от персоналии прослеживаются все ее предки.

Это результат нескольких лет моих личных (для себя, а не для детей) изысканий по поводу истории нашей семьи. Информации у меня набралось огромное количество, я построила в профессиональной программе полное родословное древо. Но хотелось, чтобы дети могли увидеть его упрощенный, доступных их пониманию вариант.

Поэтому я выбрала самую важную информацию — имена, местожительства, профессию, годы жизни, фотографии, если были. Казалось бы, на плакат удалось вместить так немного, но на самом деле даже этого хватает, чтобы увидеть в судьбах и географии нашей семьи непростую судьбу всей нашей страны.


Родословное древо
3.1 Еще один плакат с генеалогическим древом мы готовили для детского садика. Это более простой вариант, здесь представлены только ближайшие предки Кати. Зато она делала плакат сама.
Генеалогическое древо
4. Карта мира.

Я специально не покупала карту, а рисовала ее сама. Большого размера (лист А1). Потому что мне надо было максимально просто и максимально наглядно показать материки. Без  линий меридианов и параллелей на карте. Без всяких лишних подробностей. — только основные реки, самые крупные озера, самые большие массивы гор. Где снега — там белое, где леса — там елочки, где пустыни — желтый песок. А потом эту карту я покрыла скотчем и сделала тематические карточки, которые можно будет к ней приклеивать опять-таки на скотч. Например, людей различных национальностей.

 Животных — кто где живет. Растений — которое откуда завезено.  Или самые известные достопримечательности. Самые известные исторические деятель разных стран. Самые известные деятели культуры и искусства.


Самодельная карта мира

Примеры карточек:
Карточки национальностей

Карточки животных

Карточки исторических персонажей

5. Карта Солнечной системы.

Я рисовала планеты на листе А1. А потом мы, как и на карте мира, наклеивали в нужные места карточки с распечатанными космическими объектами, которые летят на данный момент в космосе.


Плакат «Солнечная система»
Станция «Dawn» прибудет к спетнику Юпитера Церере в 215 году

 6. Картинки для обучению чтению.
Когда Катя только училась читать, и нам надо было нарабатывать технику чтения, я рисовала для нее картинки, где подписывала все предметы. И потом развешивала эти картинки по всем стенам в ее комнате. Проходя мимо, она нет-нет, а останавливалась и прочитывала несколько надписей. Главное, их почаще рисовать новые — чтобы не надоедали:)

Вот пример такой обучающей картинки (лист А4), другие можно посмотреть по ссылке в названии.

После посещения балета «Щелкунчик»
7. «Породы кошек и собак»

Плакаты, сделанные Катей самостоятельно из вырезок из журналов. Она у нас очень увлекается кошечками и собачками, и не может пройти мимо зоомагазина, чтобы не зайти и не взять рекламный буклет. А потом дома все картинки вырезает. Чтобы как-то утилизировать кучу этих вырезок, я и предложила Кате оформить плакат. Она наклеила фото животный различных пород, а потом по энциклопедии находила их названия. Я помогла Катей их подписать (она тогда еще не могла). Получилось развивающее пособие 🙂



8.  Планеты Солнечной системы

Для кабинета астрономии в школе мой муж Антон сделал постеры с изображением планет Солнечной системы. По ним можно наглядно представить себе масштабы этих небесных тел. Идею мы увидели в интернете, но чтобы не пользоваться чужими иллюстрациями (да и фото нам нужны были очень хорошего разрешения — чтобы печатать плакаты во всю стену), Антон сам сделал их 3D модели на компьютере, а потом на основе этих моделей подготовил все иллюстрации.

Вот только одна из пяти иллюстраций (скачать из в большем разрешении можно по ссылке в названии):


Кто в авангарде? – Учительская газета

Профлидер из Нижнекамска стала лауреатом всероссийской профсоюзной премии

Председатель профкома детского сада №47 из Нижнекамска Айназ Муртазина отмечена профессиональной премией «Профсоюзный авангард», учрежденной редакцией газеты «Солидарность». Айназ Рафисовна получила грамоту в номинации «Лидер». Первичную профсоюзную организацию детского сада она возглавила в 2017 году, когда еще была новичком в коллективе. Сотрудники отмечают уверенность, активность, общительность, харизму Айназ Рафисовны. Она «горит» новыми идеями и за короткое время стала душой коллектива.

Вдохновил Экзюпери
Наша первичная профсоюзная организация – сплоченная команда творческих, инициативных, ответственных людей, которым по плечу решение многих проблем и вопросов. Образовалась она в первые дни после открытия дошкольного образовательного учреждения в 1982 году. Сегодня в детском саду работают 62 сотрудника, и все они члены профсоюза: разного возраста, с разными убеждениями, характерами, жизненными проблемами, требованиями и надеждами. Успех в таком коллективе зависит от того, кто возглавит команду, поведет за собой. Таким человеком стала Айназ Рафисовна Муртазина.

Впервые Айназ появилась в нашем саду три года назад. Мы только-только возобновляли свою деятельность после капитального ремонта. «Если вам близки слова Антуана де Сент-Экзюпери о том, что самая большая роскошь – это роскошь человеческого общения, будьте профсоюзным лидером!» – сказала я ей тогда. И она им стала. В ноябре коллектив единогласно избрал Айназ Рафисовну председателем первичной профсоюзной организации детского сада.

На первомайском митинге. Айназ РАФИСОВНА справа

Поможет, подскажет, защитит
В центре внимания профсоюза и нашего профлидера находятся все сферы жизни сотрудников: социально-трудовые отношения, правовая поддержка, охрана труда, оздоровление, организация досуга. Айназ Рафисовна всегда в гуще событий, в постоянном общении с людьми. Она находит взаимопонимание с работодателем, грамотно выстраивает социальное партнерство. К ней смело можно прийти с любым вопросом и доверить самые сокровенные мысли, рассказать о своих проблемах. Она поможет, подскажет, защитит.
Учись сам, учи других, живи интересами тех, кто тебе доверяет, – вот главные принципы, которыми Айназ Рафисовна руководствуется сама и которым предлагает следовать профсоюзному комитету детского сада. Она предпочитает диалог, а не монолог, круглые столы и практические занятия, а не скучные часовые лекции.
Благодаря эффективной работе первички мы в постоянном творческом поиске и движении. Принимаем активное участие в коллективных действиях: демонстрациях, шествиях, благотворительных акциях, конкурсах, субботниках. Айназ подает пример. Даже находясь на самоизоляции, она не сидела сложа руки, а приняла участие в акции республиканского комитета профсоюза ­#первомайдома. Необходимо было сделать интерпретацию советского плаката к 1 Мая.
А в прошлом году наш коллектив стал победителем муниципального конкурса «Эковесна» и получил грант. В его рамках Айназ Рафисовна организовала субботник «Чистый город» на улице героя И.П.Болодурина. Также по ее инициативе были высажены деревья вокруг детского сада.

В главных ролях
Айназ Рафисовна никогда не отказывает в помощи членам профсоюза. Так, например, работница детского сада Раиса Гатиятуллина регулярно с помощью профкома оформляет ходатайство на получение льготных путевок в санаторий «Бакирово».
«Каждый год, получая путевки в санаторий, я ощущаю реальную поддержку в оформлении документов от нашей Айназ», – говорит Раиса Радисовна.
«Только благодаря Айназ мы стали счастливыми владельцами трехкомнатной квартиры, – рассказывает Айгуль Нугманова. – Узнав, что у нас нет собственного жилья, она настоятельно рекомендовала обратиться за помощью в территориальную профсоюзную организацию за консультацией по социальной ипотеке, помогла в сборе документов. Я и моя семья очень ей благодарны».
Услышав, что сотрудница детского сада Гюзелия Сафиуллина получила отказ в назначении пенсии по выслуге лет, Айназ Рафисовна посоветовала не опускать руки, а пойти в суд. «Благодаря Айназ я смогла преодолеть страх и с помощью юриста территориальной профсоюзной организации доказать свое право на заслуженную пенсию. На протяжении всего судебного разбирательства Айназ меня морально поддерживала, она настоящий профсоюзный лидер», – говорит Гюзелия Рафаилевна.
А еще на плечах профсоюзного лидера лежит организация отдыха для детей сотрудников, чествования юбиляров, вручение памятных подарков, проведение праздничных вечеров. Это огромная работа, ведь нужно каждому уделить внимание, никого не забыть. Особенно весело и масштабно в коллективе отмечают День дошкольного работника, Новый год, Международный женский день.
Возобновились профсоюзные елки для детей наших сотрудников. «Теперь моя дочь и сын с нетерпением ждут этого праздника у меня на работе, – делится воспитатель Венера Рамазанова. – И ведь Айназ не только организует эти мероприятия, она еще и виртуозно исполняет главные роли. Не то что детям, самой не хочется уходить из этой волшебной сказки».
Кроме того, в силу настойчивости нашего лидера в прошлом году была впервые выделена помощь сотрудникам, чьи дети идут в первый класс.

Коллектив детского сада во главе с председателем профкома активно принимает участие во всех городских конкурсах

Профком информирует
Профком учреждения ведет и спортивно-оздоровительную работу. В феврале этого года Айназ Рафисовна организовала лыжную прогулку в лесу. Чудесный воздух, солнечная погода – участники были в восторге.
В этом году у нас обновился профсоюзный стенд. Теперь вся деятельность профкома на виду. Также Айназ Рафисовна взяла в свои руки ведение профсоюзной странички на сайте дошкольного учреждения. Здесь можно узнать обо всех мероприятиях, проходивших в коллективе, ознакомиться с годовым планом работы профсоюзного комитета, коллективным договором и другими документами. Страничка на сайте постоянно обновляется, информация на ней всегда актуальна. И эти усилия не остались незамеченными. В 2019 году мы получили диплом III степени городского профсоюзного смотра-конкурса «Лучшая профсоюзная страничка».

Работодатель слышит
Профком стоит на защите прав работников, прописанных в коллективном договоре. Все социальные льготы и гарантии выполняются. Айназ грамотно и методично доказывает руководителю, что соблюдение условий коллективного договора – основа социального партнерства. И отношение руководителя к профсоюзу положительное. Заведующая детским садом №47 Зульхизя Кашапова всегда готова к диалогу, поддерживает начинания и замыслы профкома.
– Мне повезло, что я всегда нахожу поддержку среди коллег, – говорит Айназ Муртазина. – Сделано немало, но впереди у нас еще много совместной работы. Мне бы очень хотелось, чтобы члены моего коллектива с гордостью говорили: «Да, я член профсоюза, он защищает меня, и я ему верен!».

Рузиля ФАЙЗУТДИНОВА, воспитатель детского сада общеразвивающего вида №47 города Нижнекамска

Республика Татарстан

Формы работы с родителями в соответствии с ФГОС ДО

Loading…

Характерной тенденцией современного периода в развитии отечественного образования является стремление образовательных учреждений к открытости, которая предполагает и участие общества в жизни ДОУ. (ФГОС ДО ч. III п. 3.1 п. п. 5, 6)

Немаловажную роль в процессе становления открытости играют родители, которые являются основными социальными заказчиками ДОУ. И взаимодействие педагогов с ними просто невозможно без учета интересов и запросов семьи.

Проблема вовлечения родителей в единое пространство детского развития в ДОУ решается в трех направлениях:

  • повышение педагогической культуры родителей.
  • вовлечение родителей в деятельность ДОУ,
  • совместная работа по обмену опытом.

Перед нами поставлена цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса, оказав им помощь в реализации ответственности за воспитание и обучение детей.

Для достижения данной цели, для координации деятельности детского сада и родителей мы работаем над решением следующих задач:

  • Установить партнерские отношения с семьей каждого воспитанника.
  • Объединить усилия семьи и детского сада для развития и воспитания детей.
  • Создать атмосферу взаимопонимания, общности интересов, позитивный настрой на общение и доброжелательную взаимоподдержку родителей, воспитанников и педагогов детского сада. 
  • Активизировать и обогащать умения родителей по воспитанию детей.
  • Поддерживать уверенность родителей (законных представителей) в собственных педагогических возможностях

В  ДОУ мы проводим работу с родителями с дифференцированным подходом, учитываем социальный статус, микроклимат семьи, родительские запросы и степень заинтересованности родителей деятельностью дошкольного учреждения, повышаем культуру педагогической грамотности семьи.

Семья и детский сад взаимодействуя друг с другом, создают оптимальные условия для полноценного развития ребенка, накопления определенного социального опыта.

Организация общения педагога с родителями воспитанников остается одной из наиболее сложных проблем в деятельности дошкольного образовательного учреждения. Современные родители в большинстве своем люди грамотные, осведомленные и, конечно, хорошо знающие, как им надо воспитывать своих детей. Поэтому позиция наставления и простой пропаганды педагогических знаний сегодня вряд ли принесет положительные результаты. Гораздо эффективнее будут создание атмосферы взаимопомощи и поддержки семьи в сложных педагогических ситуациях, демонстрация заинтересованности коллектива детского сада разобраться в проблемах семьи и искреннее желание помочь. Мы всеми возможными способами объясняем родителям, что дошкольник не эстафетная палочка, которую семья передает в руки педагога. Очень важен не принцип параллельности, а принцип взаимопонимания и взаимодействия между детским садом и семьёй.

В своей группе мы активно сотрудничаем с родителями, используя разные формы работы:

  • нетрадиционные формы организации родительских собраний,
  • мастер-классы,
  • дни открытых дверей,
  •  совместные праздники, досуги, развлечения, чаепития,
  •  участие родителей в семейных конкурсах, выставках,
  • оказание дополнительных образовательных услуг,
  •  организация совместной трудовой деятельности,
  • наглядное оформление стендов, уголков, фотовыставки,
  •  консультации,
  • анкетирование,
  • индивидуальные беседы  и др.

Для эффективной работы с родителями в новых условиях мы начинаем с анализа социального состава семьи, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду. Изучение семьи ведется последовательно, системно. Мы воспользовались наиболее распространёнными методами изучения семьи:  анкетирование и личные беседы, наблюдения взаимоотношений и общения родителей и детей, посещение семьи,  Все эти действия помогают нам правильно выстроить работу с родителями,  сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.  

Метод анкетирования позволяет собрать  данные, интересующие нас как педагогов о потребностях каждой семьи, их настроя и ожиданий от пребывания ребенка в детском саду, о проблемах воспитания и развития ребенка, возникающих в семье. Что  дает возможность учесть ее индивидуальные особенности. Проведение анкетирования, личных бесед на эту тему поможет правильно выстроить работу с родителями, сделать ее эффективной, подобрать интересные формы взаимодействия с семьей.

Очень важно в  индивидуальной работе с родителями посещать семьи. Это позволяет нам как воспитателям познакомиться с условиями, в которых живет ребенок, составом семьи (с сестрами и братьями, бабушками и дедушками  и т. д.), с общей атмосферой в доме, с семейным укладом и традициями, опытом семейного воспитания, хобби, интересами и желаниями в отношении воспитания детей в семье и детском саду.  В результате этого посещения мы можем дать родителям более обоснованные рекомендации, мы находим вместе оптимальные пути создания единой линии воздействия на ребенка в детском саду и дома.       

Наблюдение как индивидуальный метод изучения семьи. Мы заранее определяем, с какой целью, когда, в какой ситуации нужно наблюдать родителей, их взаимодействие с ребёнком. Обычно это бывает в часы утреннего приёма и во время ухода ребёнка из детского сада. Если внимательно наблюдать в глаза бросаются многие особенности взаимоотношений взрослого и ребёнка, по которым можно судить о степени их эмоциональной привязанности, культуре общения. По тому, о чём расспрашивают родители ребёнка вечером, какие наказы дают ему утром, можно сделать вывод о приоритетах современного воспитания, об отношении к дошкольному учреждению.

Для наблюдения полезно использовать специальные ситуации, которые помогают глубже изучить вопрос взаимодействия и общения родителей с детьми:

  •  совместный труд (приглашаем родителей для оказания помощи в ремонте группы, уборки территории и подготовке участка к летней оздоровительной работе, подготовка участка к зимним забавам
  • проводим совместные досуги, развлечения, викторины;
  • выявление творческих родителей и детей в группе, приглашаем принять участие в смотрах-конкурсах,

Таким образом, изучая семью, опыт семейного воспитания мы подбираем наиболее эффективные методы работы с воспитанниками, учитывая интересы и потребности каждого ребёнка.

Взаимодействие ДОУ с родителями по созданию благоприятных условий, комфортной, разнообразной, содержательно – насыщенной, доступной и безопасной развивающей предметно – пространственной среды (ФГОС ДО ч. III п. 3.3 п. п. 1, 6) помогает спланировать и провести многогранную работу с родителями:

  • Участие в мастер-классах, направленных на помощь в организации детской деятельности в домашних условиях (нетрадиционным техникам рисования, работы с бумажными салфетками и лепке из соленого теста.), а так же на организацию игр в вечерние часы и выходные или праздничные дни.
  • Совместно с родителями организуем мини – музеи. Данная форма работы способствует формированию культуры поведения, систематизации ранее полученных знаний у детей.
  • Открытые занятия с участием родителей, как носителей новой интересной информации о своей работе, или как сказочного персонажа для повышения интереса к изучаемому материалу, или как мастера для передачи своего опыта и умений;
  • Одной из новых форм вовлечения родителей в образовательный процесс является проектная деятельность. Разработка и реализация совместных с родителями проектов позволяет заинтересовывать родителей перспективами нового направления развития детей и вовлекать их в жизнь нашего ДОУ. Результат данной деятельности участие родителей в образовательном процессе и заинтересованность в формировании предметно – пространственной среды.
  • Организация и проведение  дней открытых дверей;
  • туристические походы, прогулки-экскурсии с родителями;
  • в конце года с участием родителей проводим творческий отчет по итогам года.

Родительское собрание.

Любое, даже самое небольшое мероприятие по работе с родителями необходимо тщательно и серьезно готовить. Главное в этой работе — качество, а не количество отдельно взятых, не связанных между собой мероприятий. Поэтому подготовку  к родительскому собранию начинаем задолго до его проведения. Важную роль играет анкетирование, которое позволяет изучить интересующие родителей темы по воспитанию, собрать разнообразный материал, выбрать формы предоставления этой информации (фотовыставки, презентации игр, литературы, методических пособий) Предварительно готовим с детьми  приглашения на собрания, подбираем материал к  конкурсам, изготавливаем памятки, оформляем благодарности. Собрания проводим  в форме дискуссий, круглых столов по обмену опытом. 

Праздники и подготовка к ним. В результате подготовки (выступление детей в костюмах, изготовленных родителями.) и проведения праздничных встреч формируются положитель­ные взаимоотношения родителей со своими детьми, устанавливается эмоцио­нальный контакт. Проводимая работа позволяет повысить педагогическую компетентность родителей в вопросах детско-родительских отношений.

Выставки – коллекции. Дети, посещая данные выставки, приобретают новые знания, расширяют кругозор, учатся рассказывать о предметах выставки – коллекции. Родители приобретают опыт как из самых обычных вещей можно создать коллекцию, что рассказать ребенку о традиционных предметах.

Здоровые дети — надёжное будущее.

В систему физкультурно-­оздоровительных мероприятий включили День здоровья как эффективную и активную форму работы с детьми и, что очень важно, с их родителями. Родители помогают в изготовлении своими руками интересных для детей игровых тренажеров, атрибутов для игры. Мы приглашаем родителей принять участие в спортивных соревнованиях: «Папа, мама, я — спортивная семья», «Весёлые старты», «Зарница», «Ловкие, сильные, смелые!»,  стать активными участниками прогулки-похода по окрестностям города, в парковую или природную зону отдыха.

Эмоции, возникающие после мероприятия, воспоминание о нём, объединяет больших и маленьких. У взрослых появ­ляется возможность  заинтересовать ребёнка личным при­мером, рассказать о своих походах или прогулках на природу в детстве, вспомнить и поделиться своими впечатлениями. Из этих походов дети возвращаются с новыми впечатлениями о природе, о своём крае. Затем увлечённо рисуют, делают поделки из природного  материала, который собрали. В результате у детей воспитывается трудолюбие, аккуратность, вни­мание и забота об окружающих и близких им людей. Происходит приобщение к здорово­му образу жизни; осуществляется индивидуальный подход к каждому ре­бёнку; приобщаются родители к активному образу жизни и оздоровлению де­тей. Это начало патриотического воспитания, любовь к Родине рождается из чувства любви к семье.

Традиционные акции

Экологические:  «Покормите птиц зимой!».

Социальные:  «Огонь памяти».

Тематические: «Пусть сияют мамины глаза…», «Мир глазами детей», «Осенняя фантазия», «Новогодний сундучок» и многое другое.

Безопасность: «Осторожно, тонкий лед!», «Пешеход!», «Месячник по ГО и ЧС», «Зимние каникулы» и др.

Сколько воспитательных моментов таят в себе эти маленькие акции! Это бережное от­ношение к  вещам, энергетическим ресурсам;  внимательное  отношение к людям; заботливое к родному городу.  При этом дети учатся не только наблюдать со стороны за действиями взрослых, но и могут стать активными участниками в подготовке (рисовать плакаты, клеить коллажи, раскрашивать листовки) и раздавать эти обращения горожанам –  это большой труд, воспитание души.

В педагогической практике нами используются различные виды наглядности:

  • уголок для родителей, в котором содержатся  материалы информационного характера: правила для родителей, распорядок дня, объявления, расписание работы специалистов и медицинского персонала;
  •  разнообразные выставки совместного творчества взрослых и детей к праздникам и традиционным мероприятиям ДОУ, фотовыставки и фотоотчеты о работе группы на сайте ДОУ;
  • Информационные листки: объявления о собраниях, событиях, экскурсиях; просьбы о помощи; поздравления с днем рождения и праздниками.
  • Памятки для родителей, на интересующие их темы и с целью просвещения.
  • Папки–передвижки: «Чтобы наши дети не болели», «Безопасность», «Это важно для ребенка», «Готовимся к школе» и  многие другие. Когда родители ознакомятся с содержанием папки-передвижки выясняем о пользе прочитанного материала, отвечаем на возникшие вопросы, выслушиваем предложения.

Хотелось бы сказать об одном важном моменте в системе работы с роди­телями. Каждый человек, сделав какую-нибудь работу, нуждается в оценке сво­его труда. В этом нуждаются и наши родители. Мы не забываем хвалить наших ро­дителей. Приятно видеть счастливые глаза взрослых, когда они слышат слова благодарности в свой адрес и особенно радостно за детей, которые с гордостью смотрят на своих родителей.

На сегодняшний день можно сказать, что у нас сложилась определённая система в работе с родителями. Использование разнообразных форм работы да­ло определённые результаты: родители, стали активными участниками встреч и помощниками воспитателя, создана атмосфе­ра взаимоуважения.

Об эффективности, проводимой в дошкольном учреждении работы с родителями, свидетельствуют:

  • проявление у родителей интереса к содержанию образовательного процесса с детьми;
  • увеличение количества вопросов к педагогу, касающихся личности ребенка, его интересах, способностях и потребностях;
  • стремление взрослых к индивидуальным контактам с воспитателем и специалистами;  
  • совместная деятельность родителей, педагогов и детей положительно влияет на воспитанников.
  • размышление родителей о тех или иных методах воспитания;
  • повышение их активности в совместных мероприятиях.

Однако пока еще инициатива больше исходит от педагогов, но уже хорошо, что родители с удовольствием поддерживают нас.

 

 

рисуночный метод «Моя семья»

Рисуночная методика «Моя семья»

Для того чтобы вы могли поглубже заглянуть в душу своего ребенка и понять, чем он живет, чем дышит, о чем думает, о чем мечтает, находясь в семье, если у вас нет возможности проконсультироваться с нужным специалистом, проведите с ним самостоятельно один из адаптированных нами специально для родителей вариантов — вариант рисуночной методики «Моя семья», выявляющий внутрисемейные межличностные отношения.

Дайте вашему ребенку лист бумаги и набор цветных карандашей (черный, синий, коричневый, красный, желтый, зеленый). Так как эта проба адаптирована для родителей и оценивать ее не будет специалист, то набор карандашей может содержать не 6 цветов, а гораздо больше.

Предложите вашему ребенку, чтобы он нарисовал вашу семью. После этого займитесь чем-нибудь, сделав вид, что вам не до рисунка. Пусть ребенок ощутит хотя бы иллюзию свободы. Ваш пристальный взгляд невольно заставляет сына или дочь все «взвесить» на рисунке в пользу вас. Пусть рисующий ребенок пребывает лишь наедине с самим собой. Тем не менее, «работая», вам надо незаметно для ребенка наблюдать за тем, как он рисует, что рисует, где рисует .

После окончания рисования уточните некоторые детали наводящими вопросами. Затем проанализируйте данные рисуночной пробы по нижеприведенной нами схеме. И если вы научитесь правильно трактовать эти данные, то сможете не только выявить нюансы, но и оттенки их, всю гамму чувств, переживаемых ребенком в своей семье. Все то, что ваш ребенок тщательно скрывает, все то, что прячет где-то в глубине и не способен высказать вам вслух, все то, что в нем «бурлит» и «закипает», все то, что мучает и беспокоит его ежедневно, вдруг неожиданно, подобно джинну из бутылки, «вырывается» наружу и застывает с «немым криком» на бумаге. И, застывая, молча крича, молит вас о помощи. И этот «крик» должен услышать каждый из родителей. Ведь нам, родителям, навряд ли придет в голову, что очень часто мы — виновники всех бед ребенка.

Анализируя рисунок, необходимо обратить внимание на ряд деталей: последовательность выполнения задания, сюжет рисунка, на то, как расположены, как сгруппированы члены семьи, на степень близости и степень отдаленности их друг от друга, на место нахождения ребенка среди них, на то, с кого ребенок начинает рисовать семью, на ком заканчивает, кого «забыл» изобразить, кого «добавил», кто выше ростом и кто ниже, кто как одет, кто нарисован контуром, кто вырисован до деталей, на цветовую гамму и т. д.

Остановимся на некоторых особенностях анализа рисунка.

1. Последовательность выполнения задания. Как правило, после получения установки ребенок сразу же начинает рисовать всех членов семьи и только потом дополняющие рисунок детали. Если же вдруг художник по непонятной причине акцентирует свое внимание на чем угодно, кроме семьи, «забывая» нарисовать своих родственников и себя, или рисует людей после изображения второстепенных объектов и предметов, необходимо задуматься, почему он так поступает и что кроется за всем этим. В чем причина его равнодушия к своим близким? Для чего он оттягивает время изображения их? Чаще всего «ларчик» открывают наводящие вопросы и уточняющие оттенки семейных взаимоотношений, другие методики. Как правило, отсутствие членов семьи на рисунке или оттягивание времени их изображения — один из симптомов психического дискомфорта ребенка в семье и признак конфликтных семейных взаимоотношений, в которые вовлечен и художник.

2. Сюжет рисунка. Чаще всего сюжет предельно прост. Ребенок изображает свою семью в виде групповой фотографии, на которой присутствуют все члены семьи или кого-то нет. Все присутствующие находятся на земле, стоят на полу или, почему-то лишившись опоры, висят в воздухе. Иногда на рисунке, помимо людей, расцветают цветы, зеленеет трава, растут кустики и деревья. Некоторые дети размещают своих родных в собственном доме среди мебели и знакомых вещей. Нередки случаи, когда кто-то находится дома, а кто-то на улице. Помимо застывше-монументальных групповых портретов, встречаются и рисунки, на которых все члены семьи заняты делом и, безусловно, самым важным — ребенок. Эти рисунки, как правило, переполнены экспрессией и динамизмом.

Как уже было сказано выше, иногда дети просто отказываются от рисования или ограничиваются каким-нибудь, особенно кажущимся на первый взгляд отвлеченным сюжетом, где нет никакой семьи (смотрите ниже  рис. 1). Но это только на первый взгляд. Рисунок семьи «без семьи» — крик протеста ребенка и подаваемый им таким образом сигнал бедствия — SOS. На предлагаемом нами рисунке десятилетняя девочка, ревнуя родных к младшим детям в семье, всех членов семьи спрятала в доме за толстыми стенами. Себя же, как Карлсона, она разместила где-то на крыше (подробная трактовка рисунка будет приведена ниже). Когда ваш ребенок рисует семью «без семьи», забросьте дела и решите шараду. Задумайтесь — почему? Наведите мосты. Иначе вы можете «прозевать» что-то существенное в вашем ребенке и потеряете «ключ» от него.

Если рисунок семьи у ребенка ассоциирует с чем-то приятным, с теплыми, нежными воспоминаниями, он освещает всех членов семьи или кого-то из них ярким солнцем — символом ласки, добра и любви. Если над групповым портретом семьи темные тучи или льет дождь, то, вероятнее всего, это связано с дискомфортом ребенка.

3. Последовательность расположения членов семьи. Обычно первым ребенок изображает или самого любимого им члена семьи, или, по его мнению, самого значительного и авторитетного в доме. Если самым значительным ребенок считает себя, он, не скрывая это, рисует свою фигуру первой. Последовательность расположения других членов семьи и их порядковые номера указывают на отношение к ним ребенка, вернее, на их роль в семье в глазах ребенка или на отношение их, по мнению рисующего, к нему. Чем выше порядковый номер у изображенного члена семьи, тем ниже его авторитет у ребенка. Обычно самый последний нарисованный родственник имеет самый низкий авторитет. Поэтому, если ребенок интуитивно ощущает себя отвергнутым и ненужным родителям, то он изображает себя после всех.

4. Размеры фигур членов семьи. Чем более авторитетным в глазах ребенка является изображаемый им член семьи, тем выше его фигура и значительнее размеры. Довольно часто у маленьких детей не хватает даже листа, чтобы разместить всю фигуру полностью, целиком. При низком авторитете родственника величина фигуры его, как правило, гораздо меньше реальной по сравнению с остальными членами семьи. Поэтому безнадзорные и отвергнутые дети изображают себя обычно едва приметными, низкорослыми, крошечными мальчиками-с-пальчик или Дюймовочками (см. ниже рис. 2), подчеркивая всем этим свою ненужность и незначительность. В противовес «отвергнутым» кумиры семьи не жалеют места для изображения своих фигур, рисуя себя вровень с мамой или папой и даже выше их (см. ниже рис 3).

5. Величина пространства и ее размеры между изображением отдельных членов семьи свидетельствуют или об их эмоциональной разобщенности, или об их эмоциональной близости. Чем дальше фигуры расположены друг от друга, тем больше их эмоциональная разобщенность, как правило, отражающая конфликтную ситуацию в семье. На некоторых рисунках дети подчеркивают ощущаемую ими разобщенность близких включением в свободное пространство между членами семьи каких-то посторонних, еще более разъединяющих людей предметов. Чтобы уменьшить разобщенность, ребенок ча сто заполняет промежутки, по его мнению, объединяющими близких родственников вещами и предметами или рисует среди членов семьи малознакомых ему лиц.

При эмоциональной близости все родственники в семье нарисованы почти вплотную друг к другу и практически не разобщены. Чем ближе ребенок изображает себя по отношению к какому-либо члену семьи, тем выше его степень привязанности к этому родственнику. Чем дальше ребенок находится от какого-то члена семьи, тем меньше его привязанность к этому члену. Когда ребенок считает себя отвергнутым, он отделен значительным пространством от других.

6. Место расположения ребенка на рисунке — источник важной информации о положении его в семье. Когда он в центре, между мамой и папой, или рисует себя первым во главе семьи, то это значит, что он ощущает себя нужным и необходимым в доме. Как правило, ребенок помещает себя рядом с тем, к кому больше всего привязан. Если мы видим на рисунке, что ребенок изобразил себя после своих всех братьев и сестер, подальше от родителей, то это чаще всего просто признак ревности его к другим живущим в семье детям, по отношению к любимым маме или папе, а может быть, обоим вместе, и, отдаляя себя от всех остальных, художник сообщает нам, что он считает себя лишним и ненужным в доме.

7. Когда ребенок почему-то «забывает» вдруг нарисовать себя, ищите вескую причину в своих семейных отношениях. Они обычно не совсем примерные и, очевидно, тягостны ребенку. Изображение ребенком семьи без себя — сигнал конфликта между ним и кем-то в вашем доме или семьей всей в целом, и у ребенка в связи с этим нет чувства общности с другими близкими ему людьми. Своим рисунком таким способом художник выражает свою реакцию протеста против неприятия его в семье. Интуитивно догадавшись, что он давно отвергнут вами, что вы его почти «забыли», заботясь о других в семье, ребенок «мстит» вам на бумаге, не понимая, что отказом от рисования себя он выдает свои секреты, невольно выплеснув наружу клокочущий в нем дискомфорт.

8. Когда ребенок почему-то «забывает» вдруг нарисовать кого-то из родителей или других реальных членов своей семьи, то, вероятнее всего, не кто иной, а именно «забытый» родственник ребенка и есть источник его дискомфорта, переживаний и мучений. Умышленно «забыв» включить такого близкого в состав своей семьи, ребенок как бы нам указывает путь на выход из конфликтной ситуации и на разрядку негативной семейной атмосферы. Довольно часто этим способом художник «устраняет» конкурентов, пытаясь погасить хоть на мгновение кипящую в нем ревность к другим детям или к родителям своего пола. Особенно упорно «мстит» ребенок и не рисует на бумаге того члена семьи, который постоянно подавляет и унижает его в доме. Поэтому обычно на вопрос: «Где этот член семьи?» — ребенок, продолжая «мстить» ему, несет в ответ сплошные небылицы, нелепости и несуразности, вроде того, что этот родственник выносит мусор, моет пол, стоит в углу.. Короче говоря, таким путем ребенок, пусть наивно, но мечтает взять реванш, хотя бы мысленно унизив близкого, который постоянно унижает его реально каждый день.

9. Когда ребенок почему-то «дополняет» вдруг свою семью несуществующими родственниками или посторонними, то этим он пытается заполнить вакуум в чувствах, недополученных в семье, или использовать их вместо буфера, смягчающего ощущение своей неполноценности в кругу родных. Нередко дети заполняют этот вакуум теми лицами, которые способны, по их мнению, наладить близкие контакты с ними и дать возможность им хоть как-то удовлетворить свои потребности в общении. Поэтому ребенок, «моделируя» состав своей семьи, невольно предлагает нам ее улучшенный, усовершенствованный и выбранный им, а не кем-нибудь другим вариант.

Помимо посторонних лиц, художник часто «дополняет» свою семью животным миром: мы видим птиц, зверей, но больше всего преданных и нужных человеку кошек и собак. И если в этих «дополнениях» нет никакой идентификации с реальным членом семьи ребенка, и если кошки и собаки… просто выдуманные, их нет на самом деле у художника, но он мечтает, чтобы они были и заменили ему родственников и друзей, то это значит, что ребенок жаждет быть кому-то нужным. Ему с рождения необходимо, чтобы его любили и чтобы он ответно тоже кого-то горячо любил. И если вы не удовлетворили его своей любовью, то он интуитивно ищет любовь на стороне. Поэтому задумайтесь серьезнее над тем, с какой целью ваш ребенок, который будто бы ничем не обделен, упрямо каждый раз на всех рисунках своей семьи штампует призраки несуществующих и не живущих в доме кошек и собак, которых даже вы не обещали ему приобрести. Задумайтесь серьезно. И расцените это как симптом, говорящий вам о дефиците нужного общения и дефиците нежности и ласки, который ощущает ваш ребенок. Задумайтесь: не вы ли виноваты в этом дефиците?

10. Когда ребенок почему-то вместо семьи рисует только одного себя, «забыв» нарисовать всех остальных, то это чаще всего говорит о том, что он не ощущает себя полноценным членом своей семьи и чувствует, что для него в ней просто не хватает места.

Довольно часто на рисунках одного себя неприятие ребенка членами семьи видно через эмоциональный фон и сумрачную цветовую гамму. Одиночество отвергнутого в возрасте, когда еще дети не способны обходиться без родителей, — грозный признак неблагополучной ситуации в семье для вашего ребенка. Иногда художник при изображении семьи специально выделяет только одного себя, чтобы подчеркнуть свою значительность для остальных. Это чаще всего делают кумиры семьи или дети, не скрывающие свой эгоцентризм. От отвергнутых такой ребенок отличается невольным любованием собой, что обычно видно по окраске и детализации одежды или по второстепенным фоновым предметам, создающим праздничный настрой.

11. Чтобы провести подробнее анализ, детально рассмотрите, как ребенок вырисовывает лица и другие части тела. Особенно информативен рисунок головы. Когда вы видите, что автор почему-то пропускает на рисунке известные ему части лица или вообще изображает лицо «без лица», то есть, помимо контура лица, на нем ничего нет (ни глаз, ни рта, ни носа…), то это чаще всего — выражение протеста художника по отношению к изображенному им этим способом члену семьи, из-за которого ребенок, очевидно, постоянно переполнен негативными эмоциями.

Когда художник так изображает свое лицо, лицо без глаз, без рта, без носа, то это признак отчужденности его в семье и нарушения общения со многими людьми.

Когда из всех частей лица заметны на рисунке только одни глаза, то, вероятнее всего, ребенок вас осведомляет, что этот член семьи все время наблюдает и следит за ним, не допуская никаких его проступков, ребячьих шалостей и баловства. И этот родственник «все вижу» — источник большинства конфликтных ситуаций для ребенка. Аналогичным может быть рисунок близкого «все слышу», на котором автор поглощен изображением ушей, превышающих размеры ушей Чебурашки. Когда из всех частей ребенок выделяет лишь рот, то, вероятнее всего, «хозяин рта», как прессом, давит на художника, «воспитывая» его бесконечными нотациями, нравоучениями в рамках собственной морали, и культивирует в нем страх.

Когда вы видите, что на рисунке художник больше всего акцентирует внимание на голове и досконально вырисовывает все части лица, предпочитая лицо всему остальному, то, очевиднее всего, ребенок лишний раз показывает вам, как для него значителен изображенный им таким путем ближайший родственник. А если ваш ребенок так изображает самого себя, то это просто любование собою или один из признаков, свидетельствующий, как он серьезно озабочен своей внешностью. Нередко этим способом художник скрашивает собственный физический «дефект». А если так свое лицо рисует девочка, то чаще всего она просто подражает своей матери, которая из-за кокетства постоянно на ее глазах подкрашивает губы, припудривает нос, приглаживает волосы.

Помимо головы, большую информацию вам могут дать и нарисованные руки. Когда длина их сразу же бросается в глаза, то, вероятнее всего, они принадлежат тому из близких членов семьи ребенка, который агрессивно относится к нему. Такого родственника автор иногда изображает вообще без рук, пытаясь хотя б символически, но погасить агрессию.

Когда безруким на рисунке мы видим самого ребенка, то, вероятнее всего, таким путем художник хочет нас осведомить о том, что он совсем бессилен и не имеет права голоса в семье.

Когда ребенок на рисунке подчеркивает длину не чужих, а своих рук или рисует их приподнятыми вверх, то этим он показывает свою агрессивность или свое желание быть агрессивным, чтобы хоть как-то утвердить себя в семье.

12. Цветовая гамма рисунка — своеобразный индикатор палитры чувств, излучаемых ребенком при воспоминании о близких, которых он изображает. Особенности и нюансы эмоционального отношения детей к отдельным членам своей семьи или к семье всей в целом, романтика привязанностей их и тщательно скрываемая нелюбовь, сомнения, тревоги и надежды как будто «закодированы» в цвете, которым разукрашен каждый персонаж. И вам, родителям, необходимо найти шифр к коду, чтобы вовремя прийти на помощь, великодушно протянув всю руку, отчаянно хватающемуся за тонкую соломинку, по той или иной причине сникшему под прессом жестких будней и житейских неурядиц, вашему ребенку.

Как правило, все, что любимо и что нравится ребенку, рисуется им в теплых, ласковых тонах. Свою привязанность и романтические чувства к кому-то из присутствующих на рисунке дети, об этом не догадываясь сами, «выпячивают» ярким, сочным цветом, невольно привлекающим ваш взор. Обычно тот, кто нравится ребенку, наряжен им в особый праздничный наряд, который по своей расцветке напоминает радугу или одежду сказочной принцессы, приснившейся в волшебном сне.

И если даже ваш ребенок не использует всю гамму красок, имеющихся у него, он все равно, желая того или не желая, но выделяет хоть одним неординарным, бросающимся вам в глаза мазком любимого им родственника среди всех остальных.

Особенно нарядны мамы. Свою любовь к ним дети выражают конструированием для них таких моделей фантастической одежды, патенты на которые, наверно бы, закупили у них модные журналы. Помимо платьев, юбок, блузок, где рюшки, вышивки, воланы, у многих мам в ушах сережки, на шеях бусы и заколки в волосах. Почти все мамы в модной обуви и с необычными прическами. А если вы вглядитесь в цвет волос их, то чаще всего скажете: так не бывает — с каких пор волосы оранжевые, желтые и даже синие. Так не бывает в жизни, но бывает на рисунке, когда ребенок в половодье нежных чувств, выплескивающихся этим способом наружу.

Любимым папам тоже есть во что одеться. И очень часто их наряды практически не уступают маминым. Ребенок также ярко наряжает и всех других не безразличных ему родственников, рисуя самые мельчайшие детали их одежды. Когда ребенку в семье хорошо, он также празднично наряжен и излучает теплые тона.

Холодные тона, изображенные ребенком, — как красный цвет на светофоре, сигнализирующий «стоп». Остановитесь на минутку. Задумайтесь, что это значит. Спросите себя мысленно: «Почему?»

Холодные тона, как правило, свидетели конфликтных отношений между ребенком и рисуемым им этими тонами членом его семьи. Особенно информативен черный цвет, обычный черный цвет, чаще всего несущий информацию об эмоциональном неприятии ребенком того из родственников на рисунке, кого он им изобразил. И это неприятие бывает явным или скрытым. О явном неприятии вам, кроме цвета, подскажет еще ряд деталей. О скрытом вам придется догадаться, распутывая лабиринты чувств ребенка. И если черным цветом почему-то вдруг разукрашен родственник, которого ребенок любит, то, вероятнее всего, таким путем непроизвольно рисующий выплескивает на бумагу все то, что тайно беспокоит, волнует, мучает его по отношению к изображенному им члену своей семьи. И как бы только в этих случаях художник ни пытался уверить вас, что рисовал по памяти, почти с натуры, и у его отца действительно любимая рубашка — «черная», и мама тоже всем цветам предпочитает «черный цвет», а у сестры и вправду косы «черные», вам надо тщательно проверить и понять причину его «реализма». Особенно когда на этом же рисунке другие родственники сказочно одеты и волосы их сказочно раскрашены.

Как правило, причина реализма в том, что, обожая маму или папу, ребенок как бы ни хотел, но вот не может и не в состоянии смириться с тем, что папа выпивает, дебоширит, является источником скандалов, а мама, занятая бесконечными делами, не замечает преданной любви ребенка. Сестра же просто вызывает ревность. А вдруг ей больше достается нежности и ласки…

Сигналом бедствия и неблагополучия для вашего ребенка может служить и контурное рисование им отдельных членов своей семьи или семьи всей в целом даже тогда, когда художник изображает контуры различными цветами, а не простым карандашом.

Итак, анализируя особенности интерпрапации рисунка «Моя семья», вы словно заново узнали своего ребенка и поняли, что ваш ребенок — личность, пусть еще маленькая, несмышленая, но личность, смотрящая на мир своими собственными чистыми глазами, имеющая свой особый угол зрения на жизнь. И этот угол зрения вам должен быть известен. Иначе вдруг окажется, что вы и ваш ребенок все видите по-разному и разными глазами и говорите часто на разных языках. И чтобы все-таки язык ваш был единым, вам надо знать символику его для вашего ребенка хотя бы на рисунке.

Давайте еще раз посмотрим, какими средствами, деталями, нюансами художник сообщает вам о своей роли в собственной семье и о сложившихся в ней отношениях между другими членами семьи.

1. Эмоциональная привязанность ребенка к одному из родителей, как правило, изображается так, что ребенок находится вплотную к этому родителю или же рядом с ним. Величина пространства между ними минимальна. Нередко руки их протянуты друг к другу, подчеркивая полное согласие между родителем и обожающим его ребенком. Почти всегда художник пытается нарисовать любимого родителя одним из первых на рисунке. Фигура этого родителя обычно выше всех других фигур или хотя бы превышает рост ребенка, тем самым как бы придавая юному художнику своеобразную, понятную ему лишь одному, необходимую для жизни защищенность. Чтобы родитель выглядел еще внушительнее, нередко дети помещают его на специально выдуманный ими пьедестал. Родитель, обожаемый ребенком, не только тщательно им вырисовывается, но и наряжен в самые волшебные наряды, которые по яркости цветов гораздо ярче самых ярких одежд художника. Бывают случаи, когда наряд художника и самой лучшей для него на свете мамы или самого прекрасного на свете папы идентичны. В период первой романтической любви к родителям обычно девочки рисуют себя рядом с папами, а мальчики — поближе к мамам. В период подражания ребенка родителям своего пола закономерность эта изменяется и девочки уже находятся вплотную к мамам, а мальчики — вплотную к папам. Причем родитель, обожаемый ребенком, не нарисован контурами и штрихами, а вырисовывается буквально до деталей.

Когда ребенок почему-то, вдруг рисуя себя рядом с обожаемым родителем, невольно между этим «рядом» оставляет пустой промежуток, то, вероятнее всего, этот промежуток — отражение невидимого нам барьера между двумя любящими людьми. Чаще всего этот барьер — черты характера родителя, отталкивающие от себя ребенка и заставляющие юного художника придерживаться при общении с родителем определенной, как на поводке, дистанции.

Свое неудовлетворение ребенок обычно выражает черным цветом или хотя бы одним сумрачным мазком. Взгляните на рисунок девочки-подростка (см. ниже рис. 4). Здесь черный цвет брюк обожаемого папы свидетельствует о волнениях ребенка по поводу того, что папа стал употреблять спиртное.

Когда привязанность ребенка обоюдна, он счастлив, достигая всех вершин блаженства.

Когда любовь ребенка безответна, она является нетлеющим источником психического дискомфорта юного художника. Поэтому, анализируя рисунок и «разгадав», кто больше всех необходим ребенку, вы постарайтесь сделать шаг ему навстречу. Пусть он почувствует, как он необходим.

2. Отверженность ребенка в семье (эмоциональное неприятие). Когда ребенок ощущает себя лишним и ненужным, отверженным в своей семье, он или просто не желает и не хочет рисовать свою семью, или рисует ее, позабыв нарисовать себя. В отдельных случаях художник размещает свою маленькую и невзрачную фигурку вдали от всех, подчеркивая этим свое одиночество среди родных. Довольно часто между отдаленным от всех ребенком и членами его семьи находятся какие-то ненужные предметы, усиливающие разобщенность нарисованных людей. Нередко дети пустой промежуток вдруг заполняют теми родственниками, которых нет, или реально существующими, но весьма далекими. Роль буфера играют часто также кошки и собаки.

Когда ребенок ощущает себя лишним и ненужным в своей семье, его фигура меньше всех, одежда мрачная и незаметная. Такой ребенок часто просто изображает себя контурами и штрихами, не останавливаясь на деталях, рисуя себя в завершении сюжета. В тех случаях, когда ребенок, вопреки всему, привязан все-таки к кому-то из родителей или к обоим сразу, он их рисует теплыми тонами, не скупясь на ласковые краски. И эти теплые тона в контрасте с теми холодными тонами, которыми изображен художник, свидетели уже образовавшейся или начавшей образовываться пропасти взаимоотношений между ребенком и его семьей.

На рисунке 5 (см. ниже) шестилетняя девочка, обиженная холодностью своих родителей и считающая себя не нужной им, нарисовала их празднично и красиво, преднамеренно «позабыв» нарисовать рядом с ними себя. По просьбе экспериментатора она потом все-таки дорисовала свою фигурку, изобразив ее контуром и черным карандашом, уменьшив реальные размеры. Затем, поразмыслив минутку, она вдруг радостно осветила себя солнцем, нарисовала траву. И весь ее внешний вид на рисунке теперь говорил всем: смотрите, смотрите, какая я маленькая. Мне так еще надо, чтобы любили меня. И если родители не понимают этого, пускай хотя бы солнышко заменит их.

Как правило, отверженные дети обычно «забывают» нарисовать того из членов своей семьи, который, по их мнению, их отвергает.

3. Конфликтная ситуация в семье. Известно, что чем младше и чувствительней ребенок, тем чаще он считает себя виновником конфликтов в своей семье, расценивая их в виде расплаты за баловство, непослушание и детские грехи. Ребенок, чувствуя себя виновным, отвержен в собственных глазах, поэтому его рисунки почти всегда напоминают аналогичные рисунки при эмоциональном неприятии детей в семье. Чаще всего художник «забывает» нарисовать того из близких, из-за кого, как он считает, возник конфликт. А если все-таки ребенок рисует того человека, он, чтобы привлечь к нему внимание, изображает его выше или ниже всех, стоящих рядом, в холод ных, траурных тонах. Нередко при конфликтной ситуации в семье все родственники нарисованы лишь контурами, а разобщенность их видна в том, что они отдалены все друг от друга ненужными предметами, пустыми промежутками, как будто существуют не все вместе, а каждый сам с собой.

Когда ребенок при конфликтах «забывает» вдруг нарисовать себя, то этим как бы он наказывает самого себя. Когда ребенок неожиданно для вас изображает себя рядом с теми родственниками, к которым не питает теплых чувств, то этим способом он чаще всего хочет уменьшить, нейтрализовать, а может быть, и полностью замять конфликт.

4. Ревность к одному из родителей в семье. Когда ребенок ощущает ревность к кому-то из родителей, то он пытается ее завуалировать тем, что внезапно «забывает» вдруг нарисовать «ненужного» родителя или, рисуя его, оттесняет всеми способами на задний план. Как правило, «мешающий» родитель намного ниже всех, невзрачен и неряшливо одет. Нередко у ребенка хватает терпения лишь на то, чтобы изобразить его хотя бы контурами. «Мешающий» родитель на рисунке чаще всего «бездействует», в то время как любимый занят с ребенком общим делом.

5. Ревность к братьям и сестрам. Чем тяжелее справиться ребенку с нахлынувшим вдруг на него чувством соперничества к другим детям в семье, тем явственнее выдает он это чувство, несмотря на маскировку. Обычно младший ревнует к старшему, а старший — к младшему ребенку в доме. Но тяжелее всего среднему: его любовь к родителям с ним делят сразу двое — и самый младший, и самый старший. Еще труднее маленьким ревнивцам в многодетных семьях. Нередко брат ревнует маму с папой к своей сестре, сестра ревнует к брату. Короче говоря, в любой семье, где несколько детей, всегда есть почва, на которой вырастает ревность. И вы, родители, об этом должны помнить, чтобы вырвать с корнем даже ее первые ростки.

Обычно тот ребенок, к которому ревнуют, рисуется вблизи с родителями или вплотную к ним. Нередко с этого ребенка и начинается рисунок, чтобы привлечь ваше внимание к «любимчику»; ревнивец или тщательно, буквально до деталей, вырисовывает всю его фигуру, увеличивая рост и наряжая в броские одежды, лишний раз подчеркивая этим, как «любимчику» живется хорошо в семье, или же, забыв о всех предосторожностях и «расправляясь» со своим «мучителем» хотя бы на бумаге, изображает его контурами в траурных тонах, чтобы дать понять вам, как «любимчик» неприятен самому художнику. Если ревность так сильна, что ваш ребенок сам не в силах справиться с собою, он нечаянно вдруг «забывает» включить в круг своей семьи то брата, то сестру, а то обоих сразу, хотя помнит о существовании их в доме. Есть еще один вариант.. Чтобы привлечь к себе внимание родителей, ревнивец, тщательно рисуя братьев и сестер, не оставляет себе места на рисунке или же изображает свою хрупкую фигурку в отдалении от всех, подчеркивая этим, что он — лишний.

Если в вашей семье несколько детей и один из них во время пробы на рисунке лишь изображает рядом с вами братьев и сестер, «забыв» нарисовать себя, или же рисует себя в отдалении от всех, задумайтесь, в чем все-таки причина дискомфорта юного художника и нет ли вашей вины в этом.

6. Неполная семья. Наверное, особенно тяжелой травмой в детском возрасте является развод родителей. Ребенку просто не понять, как это могут его любимый папа (чаще всего уходит папа) или мама, без которой вообще невозможно жить, уйти из дома, причем надолго, навсегда. И где-то в глубине души, считая именно себя виновником событий, он хочет и мечтает возвратить былое, расставив все по старым, прежним, таким удобным для него местам.

Кроме того, ребенок хочет скрыть конфликт от посторонних, особенно тогда, когда рисуночную пробу проводите не вы. Поэтому обычно на рисунке присутствуют все члены семьи, если даже они уже бывшие. Причем родитель, не живущий в доме, изображается последним, после длительных раздумий, пауз, грызения карандашей. Ребенок, словно Гамлет, должен сделать выбор: «быть или не быть»… нарисовать… или не стоит… И если выбор сделан, чтобы все-таки нарисовать, отсутствующий член семьи рисуется как будто он реальный и очень часто даже имеет много сходства с самим художником. Нередко такой член семьи изображается неясным контуром, а между ним и всеми остальными присутствуют различные предметы, домашние животные, соседи, родственники и друзья или приветливые незнакомцы — явления волшебных грез ребенка, короче говоря, все те, кто сможет смягчить участь юного художника.

Когда ребенок уже привыкает и по-своему смиряется, что у него неполная семья, он все рисует так, как есть на самом деле. И чтобы лишний раз нам показать, что ему это безразлично, он компенсирует отсутствие родителя какими-то другими, важными для данного момента для него деталями. Как правило, неполная семья, изображенная ребенком, почти всегда имеет буферную зону на рисунке, зону надежды, зону домысла и грез ребенка, поэтому в любой момент неполная семья способна превратиться в полную.

7. Единственный ребенок очень часто рисует себя между мамой и папой. Когда в семье нет никаких конфликтов, он — главное звено объединения родителей. Чем меньше расстояние между ребенком и родителями, тем ближе члены всей семьи друг к другу, тем крепче родственные чувства, связывающие их. Когда в семье не все благополучно или в период романтической любви к родителям, семейная идиллия в виде триады — мама, ваш ребенок, папа или папа, ваш ребенок, мама — претерпевает крах. И на рисунке юного художника последовательность расположения всех членов семьи может иметь множество вариантов. А при хронической конфликтной ситуации, при резко выраженном дефиците общения в семье ребенок, словно инопланетянин, ищет новые контакты вне семьи и «дополняет» свою семью теми, кто никогда не жил в их доме, но с кем он сможет в трудную минуту отвести хотя бы душу. Чаще всего единственный ребенок, рассказывая о семье, изображает тип родительского воспитания.

Распознавание типов воспитания по рисункам

Приведем примеры наиболее часто встречающихся вариантов рисунков различных типов воспитания детей. Прочитать о типах воспитания детей в семье вы можете здесь >>>>.

1. Кумир семьи. При этом типе воспитания ребенок чаще всего начинает рисовать семью с изображения себя, причем его фигура в центре листа бумаги. Родители находятся чуть поодаль, любуясь им. Величина фигур их ниже или вровень с величиной фигуры их кумира. Художник выделяет себя яркими нарядами, на голове его нередко красуется корона. А маленькие девочки-кумиры почти всегда отождествляют себя с юными принцессами. Наряд родителей гораздо прозаичнее и служит серым фоном для сравнения. На этом фоне выглядит кумир, как будто праздник среди будней (см. ниже рис. 3).

2. Гиперопека. Ребенок начинает рисовать семью с того, кто больше всего его опекает. Затем рисует рядом с ним себя. Обычно гиперопекаемые дети находятся вплотную к маме с папой или, по крайней мере, крепко держат их за руки. Вернее, крепко держат за руки ребенка сами мама с папой. Когда ребенок на рисунке что-то делает, родители любуются им, не спуская с него восхищенный взгляд. При этом типе воспитания ребенок ниже ростом, чем родители, лишь иногда бывая вровень с ними. Его одежда очень схожа по расцветке с нарядом мамы или папы, а иногда обоих сразу: он не стремится, как кумир, быть праздником на фоне будней, прекрасно понимая, что гиперопека для него — своеобразная китайская стена, вселяющая лишний раз уверенность в себе.

3. Гипоопека. При этом типе воспитания ребенок чаще всего выражает свое отношение к происходящему различными вариантами рисунков. Нередки случаи, когда он, тщательно изображая всю свою семью, вдруг «забывает» среди всех нарисовать себя. А на вопросы: «Где ты?», «Почему забыл?» — придумывает самые обыденные версии, оправдывающие в данный миг его отсутствие: «В детском саду», «Гуляю во дворе», «Учительница задержала в школе».

Полярный этому варианту вариант, когда ребенок почему-то из всех членов семьи предпочитает рисовать лишь только самого себя, при этом утверждая, что никого нет дома: родители ушли в кино, к кому-то в гости, не пришли с работы…

Когда ребенок все-таки рисует полностью свою семью, он лишний раз подчеркивает разобщенность ее членов большими промежутками пространства между ними, невольно наводящими на мысль, что каждый член семьи здесь существует только сам по себе, ему не

Проект «Детский сад – моя семья»

Проект «Детский сад- моя семья» направлен на создание условий для комфортной адаптации ребенка к условиям детского сада, формированию у него чувства защищенности и доверия к окружающему миру через активное вовлечение семьи в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения. В данном проекте представлены формы работы по возрождению и сохранению семейных традиций, разработаны конспекты совместных мероприятий родителей с детьми, оформлен консультативно-практический материал для родителей и педагогов ДОУ.

Данный материал поможет педагогам ДОУ определить основные направления и содержание семейного воспитания в младшем дошкольном возрасте, активизировать участие родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Введение в проект.

Актуальность проекта. Семья и дошкольное учреждение- два самых важных института социализации дошкольников. Благодаря эмоциональному микроклимату семьи у ребенка формируется отношение к себе, определяется чувство самоценности, появляются ценностные ориентации и мировоззрение. В дошкольном учреждении ребенок приобретает умение взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, проявлять собственную активность, получает всестороннее образование. Несмотря на различные воспитательные функции, для развития ребенка необходимо тесное взаимодействие семьи и детского сада. К сожалению, ребенок часто находится между этими двумя важнейшими институтами воспитания, попадая в мир противоречивых требований, что влияет на его эмоциональное и психологическое развитие. Для избегания такого дискомфорта необходимо создание единой воспитательной среды, тогда ребенок почувствует себя спокойнее и увереннее, сможет раскрыть свой творческий потенциал, всесторонне развиваться. На наш взгляд, единая воспитательная среда подразумевает под собой не только единые требования к ребенку ДОУ и семьи, а также активное участие семьи в жизнедеятельности детского сада с целью безболезненной адаптации малыша, только что вышедшего из лона семьи, его наилучшего психологического самочувствия, а также для его успешной социализации. Кроме этого тесное взаимодействие семьи и детского сада позволяет ребенку погрузиться в пространство отчей семьи, почувствовать причастность к своей семье, что немаловажно для духовно-нравственного развития младшего дошкольника.

Вид проекта. Познавательно-творческий

Участники проекта. Дети младшего дошкольного возраста, родители, старшее поколение семьи, педагоги.

Цель проекта. Создание условий для комфортной адаптации ребенка к условиям детского сада посредством активного вовлечения семьи в воспитательно-образовательный процесс дошкольного учреждения.

Задачи проекта:

  • создавать условия для внутреннего психологического комфорта ребенка, сохранения чувства защищенности и доверия к окружающему миру в стенах ДОУ;
  • воспитывать у ребенка чувства причастности, гордости и радости за свою семью;
  • установить партнерские отношения с семьей каждого ребенка;
  • выработать единый стиль воспитания и общения с ребенком в ДОУ и семье.

Гипотеза реализации проекта

Реализация проекта позволит объединить усилия ДОУ и семьи для успешной социализации ребенка и углубленного его погружения в пространство как отчей семьи, так и ближайшего социального окружения, а также способствует повышению активности родителей в жизнедеятельности ДОУ.

Ожидаемые результаты проекта

У детей

  • безболезненная адаптация ребенка к ДОУ, сохранение чувства защищенности и доверия к окружающему миру;
  • осознание собственного статуса в семье, значимости семьи в своей жизни;
  • пробуждение чувства радости и гордости за свою семью

У родителей

  • возрождение и сохранение семейных традиций;
  • активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ;
  • проявление позиции активных участников воспитательно-образовательного процесса, выход на позиции партнеров.

У педагогов

  • содействие возрождению лучших отечественных традиций семейного воспитания и закреплению связей между членами семьи разных поколений;
  • разработка комплекса совместных мероприятий с родителями;
  • разработка консультативно-практического материала для родителей и педагогов

Этапы реализации проекта

Этапы Цели этапа: Содержание
Вводный 1.Сбор информации о детях и семьях воспитанников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Изучение методической литературы по проблемам адаптационного периода, сохранения семейных традиций с привлечением родителей.

 1. Анкетирование для родителей:

-«Социальный паспорт семьи»

— «Моя семья»

— «Какой Вы родитель»

2. Листы адаптации

3. Оформление листов наблюдений и портфолио на каждого ребенка.

4. Сбор фотографий на тему «Наша дружная семья»

1. Подготовка консультаций для родителей и педагогов:

— «Здравствуй, детский сад»;

— «Кризис 3-летнего возраста»

— «Адаптация ребенка к режиму, детского дошкольного учреждения»

— Памятка для родителей

— Как надо любить ребенка

— Как провожать ребенка из дома

— Как встречать ребенка дома

— Капризы детей

— Картотека сюжетно дидактических игр на тему «Семья»
Основной 1. Проживание системы взаимодействия с семьями воспитанников, раскрытие потенциала каждой семьи, активизация духовного родства в процессе совместной жизнедеятельности. 1. Проведение занятия с приглашением бабушек в мини-музее «Русская изба»

2. Оформление фотогалереи «Мои бабушка и дедушка»

3. Оформление участка с родителями «Сказочный городок»,

4 Оформление и помощь мам «Лучшая группа»

5  Организация выставки семейных поделок «Дары осени»

6 Организация семейной выставки «Мои руки не для скуки»

7 Оформление фото газеты «Мы развиваемся»

8 Организация выставки «Подарки Деда мороза»,

9 Оформление участка с родителями «Морозный мир»

10 Проведение новогоднего досуга

11 Проведение досуга с родителями «В гостях у Бабы Яги»

12 Организация семейного конкурса «Нарядим куклу к празднику»

13 Организация трудового дела «Саночки для внучки»

14 Участие семей в районном конкурсе «Пожарная ярмарка»

15, Участие семей в районном конкурсе «День космонавтики»

16 «В гостях у Карлсона» -проведение праздника именинника

17 «В гостях у бабушки Арины»-цикл занятий погружения в историю русских традиций на базе мини-музея «Русская изба»

18 Экологические рейды (Птичкина столовая )

Папина мастерская

19.Конкурс на лучшее оформление участка «Зеленый сад»
Итоговый Презентация проекта.

Подведение итогов проекта.

 3. День открытых дверей «Наши успехи»

2. Проведение праздника «,Мама, папа, я очень дружная семья»

3. Оформление альбома «Детский сад- моя семья»,

4. Участие в районных и краевых конкурсах

— Портфолио моего ребенка

,,Сибириада ,,

-,, Пожарная ярмарка ,,

— ,,День космонавтики ,,

Реализация содержания проекта.

Проект «Детский сад- Моя семья « реализовывался с родителями и детьми младшего дошкольного возраста, только что пришедшими в детский сад из семьи. Главная цель нашей работы - организация единого воспитательно-образовательного пространства «Детский сад — моя семья».

С самых первых дней ребенка в детском саду мы старались сделать родителей активными соучастниками воспитательно-образовательного процесса, для этого через анкеты, опросы, тесты знакомились с семьями воспитанников, с интересами родителей, с их хобби, с достижениями и проблемами ребенка в семье. Анализируя, полученные данные планировали методическую и консультативную работу с родителями.

Для того, чтобы малыши чувствовали себя спокойнее и увереннее, первые дни посещения детского сада они проводили вместе с мамами, знакомились с группой, детьми, воспитателями. В дальнейшем вся наша работа была направлена на тесное привлечение семьи к делам и заботам группы, к потребностям наших детей.

Как живет малыш в детском саду, наши родители узнавали из примерного плана на день, из результатов продуктивной, творческой деятельности ребенка, которыми он занимался в течение дня. Из фотогазет, из листов наблюдений - чего добился ребенок за месяц, а ведение портфолио позволяет проследить развитие ребенка на всем протяжении посещения детского сада. Рассказывая и устно, и письменно о ребенке — о том, какие позитивные стороны личности проявил малыш, какие достижения или трудности принес ему день, тем самым налаживаем отношения с каждым родителем, делаем их конструктивными.

Хочется отметить, что хорошие результаты в работе с родителями приносит совместное общение — это различные праздники, творческие семейные конкурсы, походы, экскурсии, досуги, поисковые задания. С каждым новым мероприятием все большее число родителей принимало в них участие, что не может не радовать.

Пробуждение чувства причастности к своей семье, любви к своим родственникам проводилось с детьми младшего возраста на основе наглядности — оформление портретных галерей, фотогазет, а также на основе живого общения с родителями и старшим поколением семьи на совместных праздниках.

Итогом реализации проекта явились оформление альбома «Детский сад- моя семья», Проведение праздника «Мама, папа , я очень дружная семья», который получился ярким и запоминающимся.

На наш взгляд, проект «Детский сад- моя семья « является первым шагом в нравственно-патриотическом воспитании ребенка дошкольного возраста, так как формирует первоначальное прочувствованное восприятие детьми ближайшей социокультурной среды, которой является его семья

СЕМИЦВЕТИК

Уважаемые родители и гости!

Мы рады приветствовать вас на нашем сайте!

 

НОВОСТИ

 

В нашем детском саду уже несколько лет организуются выставки семейного творчества. Дети с радостью откликаются на объявление сделать поделки. И по утрам можно заметить, как ребята гордо шествуют к саду, держа красивое панно или картину, сделанные из природного материала.

Очень оригинальные работы, удивляет разнообразие и творческий подход к работам, кажется, что никогда не иссякнет фантазия детей и их родителей. Они поражают своей неповторимостью и яркостью. Полюбуйтесь замечательные поделки, сделанные руками наших детей и их родителей.

«Веселый светофор»

        Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Конечно же, рассказать им о правилах дорожного движения, дорожных знаках и прочих тонкостях, проводя мероприятия в различных формах. Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не только в обыкновенной беседе, а и в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре. А также детям очень близки подвижные формы игр, эстафеты, посвящённые безопасности движения. Здесь ребёнок не только хорошо запомнит и усвоит ПДД, но и к тому же поймёт, где и когда можно безопасно и весело играть.

Поэтому в нашем детском саду  прошло мероприятие по Правилам дорожного движения «Веселый светофор». 

Основная цель федерального проекта — сделать города более комфортными для жителей, повысить индекс качества городской среды. Вдвое сократить количество городов с неблагоприятной средой. Вовлечь граждан в процесс благоустройства городов.

ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ОНЛАЙН-ГОЛОСОВАНИЯ:
1.Выберите свое муниципальное образование, ознакомьтесь со списком объектов для голосования.
2.Войдите через Госуслуги или зарегистрируйтесь, указав в форме регистрации ваши фамилию, имя, отчество, дату рождения, место проживания, адрес электронной почты, подтвердите номер телефона.
3.Выберите из списка общественную территорию или дизайн-проект благоустройства, который, по вашему мнению, должен быть благоустроен в первую очередь. Результаты голосования будут опубликованы на сайте после завершения голосования.

 

«Песочные фантазии»

В рамках мероприятий на летний оздоровительный  период   в нашем детском саду  состоялся конкурс среди всех возрастных групп на лучшую постройку из песка «Песочные фантазии». Целью конкурса было совершенствование творческого потенциала детей через создание построек из песка. Совместными стараниями ребята смогли показать не только технические умения: работу с мокрым и влажным песком, самостоятельное украшение песочных композиций, но и творческие умения: придумывание сюжета постройки, использование в работе природного и бросового материала. 

Лето – прекрасная пора, самое любимое и радостное время года!

Лето – это яркое солнце, море зелени, теплый воздух, цветы… и замечательная возможность получить дошкольникам заряд здоровья на весь год, массу впечатлений. 

День семьи, любви и верности — российский праздник, который отмечается 8 июля и приурочен ко дню памяти святых князя Петра и его жены Февронии. Символ Дня Семьи в России – ромашка, красивый нежный цветок.

У нас в детском саду стало традицией в праздники дарить семьям детей сюрпризы-поздравления от воспитателей и детей.

В День семьи мы выражаем свою признательность родителям за их труд по воспитанию детей и сохранению семьи.

В Древней Руси ходило поверье, что в ночь на 7 июля нельзя спать. Праздник летнего солнцеворота – день, а главным образом ночь, когда все потусторонние силы – оборотни и ведьмы, змеи и русалки, лешие и водяные, домовые и колдуны – выходят к людям. Чтобы не попасть под их власть, следует шуметь и веселиться, отпугивая нечисть. Вот и воспитанники нашего детского сада сегодня оказались в гостях у Водяного и Русалки. Играли, плясали, водили хоровод.

С 1 июня 2021 года на территории города Омска реализуются дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы персонифицированного финансирования (далее – ДООП ПФ). С целью реализации регионального и муниципального проектов «Успех каждого ребенка» национального проекта «Образования» и вовлечения детей в дополнительное образование,  информируем о старте реализации ДООП ПФ на территории города Омска.Карта учреждения доступна по ссылке: 

https://padlet.com/nazgulbabic/gprzz727d84fwae4

 

«Мои безопасные каникулы!»

Уважаемые родители!!!!

Акция  «Бессмертный полк онлайн» стартует 

Обращаем внимание, что 9 мая 2021 года общественная акция «Бессмертный полк» будет организована в формате «онлайн». Принять участие в акции можно, зарегистрировавшись на сайте: https://2021.polkrf.ru/.Дополнительно сообщаем, что в группе регионального отделения Всероссийского военно-патриотического общественного движения «Юнармия» Омской области в социальной сети «ВКонтакте» (https://vk.com/yunarmy_omsk) в рамках Дня Победы будут организованы тематические акции и онлайн-активности.

На сайте Омск.рф заработал праздничный раздел «Гордимся Победой вместе!» (https://admomsk.ru/web/guest/news/victory-day-76). Ресурс знакомит со всеми крупными федеральными, региональными и городскими мероприятиями, посвященными 76-летию Победы.

С его помощью можно легко распланировать встречу праздника в Омске: принять участие в онлайн-шествии «Бессмертного полка», найти героев своей семьи в наградных листах, присоединиться к акциям и мероприятиям на улицах города.

Кроме того, на странице можно найти актуальные новости о празднике, прочитать трогательные воспоминания героев войны и полистать фотоальбомы празднования Дня Победы прошлых лет.

Присоединяйтесь! Встретим праздник вместе!

#76летпобеды #ДеньПобеды #гордимсяпобедойвместе #незабудемименагероев

Космическая  тема притягательна как для детей, так и для взрослых, ведь космос – это красота, таинственность, новые знания и простор для фантазии.  В нашем детском  саду проходила тематическая неделя, посвященная Дню космонавтики.

Подборка литературы в книжных уголках и НОД пополнили кругозор дошкольников  о планетах, спутниках,  созвездиях. В беседах с педагогами дети узнали о человеке, первым покорившем космическое пространство — Юрии  Гагарине, о том,  как четвероногие друзья человека проложили путь  к звездам.

Воспитанники группы «Светлячок» под руководством воспитателя Сенецкой Александры Валерьевны, приняли участие в «ГОРОДСКАЯ КОНКУРСНАЯ ПРОГРАММА “СВЕТОФОРИК” – 2021

Сделаем город комфортнее!

C 26 апреля по 30 мая 2021 года на платформе https://55.gorodsreda.ruпройдет голосование за лучший дизайн-проект благоустройства общественных территорий в Омске.

В нашем городе в ходе голосования уже определили общественные территории, которые благоустроят по федеральному проекту «Формирование комфортной городской среды» в 2022 году. Это Городской сад в Центральном округе, сквер им. Панфилова в Октябрьском округе, площадь Лицкевича и Старозагородная роща в Советском округе, территория вдоль ул. Моторной, пр. Сибирского и ул. Гашека в Ленинском округе.

Теперь предстоит определить, какими они будут: с зонами для спокойного отдыха или скейт-парками и воркаут-площадками, с классическими беседками или футуристическими навесами, с местами для выставок или фудкортами.

Проголосовать за дизайн-проекты можно будет при помощи учётной записи на портале Госуслуг или номера телефона. Если у вас возникнут проблемы при авторизации, то вы сможете обратиться к волонтёрам. В период голосования добровольцы будут работать на информационных точках в общественных местах — торговых центрах, МФЦ и поликлиниках.

Участвуйте в голосовании и решайте, как будут выглядеть после благоустройства городские скверы, площади и жилые микрорайоны!

Независимая оценка качества условий осуществления образовательной деятельности

Министерством просвещения Российской Федерации осуществляется работа по проведению независимой оценки качества условий осуществления образовательной деятельности федеральными государственными образовательными организациями, а также иными организациями, осуществляющими образовательную деятельность за счет бюджетных ассигнований федерального бюджета.

Праздник 23 февраля в детском саду – хороший повод для воспитания у дошкольников чувства патриотизма, сопричастности к лучшим традициям своей Родины, формирования у детей гордости за славных защитников Отечества. Это праздник всех людей, которые стоят на страже нашей Родины. Это праздник настоящих мужчин — смелых и отважных, ловких и надёжных, а также праздник мальчиков, которые вырастут и станут защитниками Отечества. Такие мероприятия, проведённые с детьми, закладывают в их душах зёрнышки патриотизма, чувства долга перед Родиной. Каждый год в нашем детском саду  проходит тематическая неделя к празднику«День Защитника Отечества». В течение недели во всех возрастных группах проводятся различные мероприятия: чтение художественной литературы, беседы, рассматривание иллюстраций по теме, просмотр слайдов, отгадывание загадок о военной технике, о разных родах войск, рисование, лепка по теме. С большим интересом воспитанники с помощью воспитателей изготавливают из разного материала подарки для любимых пап, дедушек, старших братьев.

Сегодня мы наблюдаем особый интерес к физическому воспитанию детей и пропаганде здорового образа жизни. Физическое воспитание в современном дошкольном учреждении должно опираться на создание предпосылок для интегративного развития средствам и физической культуры. Поэтому в нашем детском саду часто проводятся спортивные состязания.

Эколого-культурная акция «Покормите птиц зимой»

Покормите птиц зимой!

Путь со всех концов

К вам слетятся, как домой,

Стайки на крыльцо.

Сколько гибнет их — не счесть,

Видеть тяжело.

А ведь в нашем сердце есть

И для птиц тепло.

Приучите птиц в мороз

К своему окну.

Чтоб без песен не пришлось

Нам встречать весну.

«Герб моей семьи»

 В наше время вопросы воспитания всесторонне развитой личности, истинного патриота своей страны по-прежнему остаются наиболее актуальными вопросами. Как помочь ребёнку развить в себе нравственно-патриотические качества: гордость, гуманизм, желание сохранить и приумножить богатства своей страны? Мы решили содействовать развитию этих качеств у детей с помощью такой темы, как «Герб моей семьи».

   Взаимодействие с родителями в данном направлении способствовало формированию бережного отношения к семейным ценностям, сохранению семейных связей. Только семья может обеспечить сохранение национальных традиций и обычаев, песен, поговорок и заповедей, обеспечить передачу потомкам всего положительного, что накапливается семьёй и народом.
   Мы  предложили совместно с родителями попробовать придумать свой собственный герб. Родители ответственно отнеслись к данному мероприятию и разработали интересные работы.

Дорогие Мамы!

Поздравляем вас с солнечным праздником, с Днем матери! В слове «мама» заключена Вселенная и жизнь. Пусть каждый день радует приятными событиями! Пусть для вас поэты слагают стихи, строители возводят замки, мужчины дарят подарки. Желаем вам благополучия, любви, удачи и счастья!

«

ДНЯЗДОРОВЬЯ»

 

Спортивный праздник «День здоровья» любят и взрослые и дети. Как хорошо вволю побегать, попрыгать и повеселиться.В нашем детском саду был организован День здоровья, под девизом «Здоровье — это здорово». Интересно, динамично прошёл спортивно – развлекательный досуг — это увлекательные соревнования для всех участников. Наше состязание были придуманы таким образом, чтобы каждый участник, независимо от возраста, смог проявить свою силу, ловкость, быстроту, меткость и смекалку.По итогам соревнований победила дружба. Ведь детский сад – это одна большая, дружная семья, а в семье не бывает проигравших. Да и главное не победа, а участие. Проведенное мероприятие доставило удовольствие и ребятам, и педагогам.Спасибо педагогам детского сада за помощь и подготовку в проведении мероприятия.

 

Всероссийский урок


«Эколята – молодые защитники природы»

 

#УрокЭколят

 

Поздравляем с победой!
Желаем не останавливаться на достигнутом,  всегда верить в себя,  всегда идти смело к вершинам успеха и помнить, что у тебя все непременно получится.

Осень – красивая пора листопада, созревания ягод рябины, овощей, фруктов. Все разнообразие и богатство природного мира можно не только созерцать, но и использовать в творческом выражении.
В нашем детском саду используются разнообразные формы работы с родителями. Одной из самых успешных форм привлечения родителей к деятельности детского сада является организация выставок совместных творческих работ родителей и детей.
Эта форма работы дает возможность сблизить в совместном творчестве родителей и детей, развивает творческие и познавательные способности детей. Творческие поделки становятся украшением групп и помещений ДОУ.

«Правила дорожные всем детям знать положено»

Мероприятия, посвящённые теме ПДД, всегда актуальны в учреждениях дошкольного образования. А как же иначе? Ведь данную необходимость диктует сама жизнь. Как же сделать так, чтобы улицы и дороги стали для наших детей безопасными? Любой ребёнок быстрее поймёт и усвоит ПДД, преподнесённые не в обыкновенной беседе, а в близкой детям дорожной сказке, викторине, игре,эстафете. При этом дети не только хорошо запомнят и усвоят ПДД, но и к тому же поймут, где и когда можно безопасно и весело играть.

Сегодня на прогулке воспитанники нашего Детского сада попробовали стать флористами и создали своими руками данмалы — мозаики из осенних листьев. Это самый  безопасный и доступный для дошкольников способ научиться выражать свои эмоции с помощью творчества.

Педагоги проиграли и составили интересные данмалы из природного материала, который собрали на прогулке вместе с детьми, а дошкольники  отпустили свою фантазию на свободу и создали оригинальные шедевры из подходящих «ингредиентов». 

Наименование “данмала” складывается из двух ведических слов: dan (“дающий”) и mala (“гирлянда из цветов”). Таким образом данмала переводится, как “дающий гирлянды из цветов”. Мандала — это не просто круг или узор. Это целая модель мироздания, в которой заключается гармония и примирение с миром. Когда ты создаешь мандалу, ты становишься спокойнее.

Разумеется, для детей данный философский смысл пока непостижим. Поэтому процесс создания данмал для детей как увлекательное развивающее занятие, а когда за окном будет холодно и пасмурно, данмалы можно выкладывать в группе. Дополнением к этому творческому занятию будет тихая приятная музыка для создания спокойной и гармоничной обстановки.

 

«Безопасность-глазами детей»

Реклама ПДД от омских школьников появилась на улицах города

В Омске стартовала информационная кампания, напоминающая участникам дорожного движения о бдительности в период сезонного увеличения пешеходного и автомобильного трафика. Авторы работ – победители детского конкурса социальной рекламы «Омская линия».

Совместному проекту Администрации Омска и ГИБДД города Омска «Будьте внимательны на дороге!» – второй год. Осенью 2019 года на уличных видеоэкранах, в городских учреждениях и общественном транспорте уже появлялись рисунки детей, адресованные водителям: школьники призывали вспомнить о соблюдении скоростного режима и опасности использования телефона за рулем.

На этот раз участники творческого конкурса «Омская линия» обращаются не только к водителям, но и к родителям и своим сверстникам. Так, видеоролик учащейся детской школы искусств № 21 Анастасии Шевелевой посвящен необходимости проявлять особую осторожность вблизи образовательных учреждений. Сюжет короткометражки со школьницей в главной роли несет однозначный посыл – водителям следует снижать скорость на подъезде к пешеходным переходам, а взрослым пешеходам оказывать помощь детям при переходе проезжей части.

Еще одна работа – рисунок 12-летней Анны Масловой, выполненный в формате компьютерной графики, – нестандартно напоминает об опасности перехода дороги в неположенном месте. Плакат сопровождает специальный QR-код, отсканировав который омичи смогут ознакомиться с основными правилами дорожного движения, изложенными в простой и доступной форме.

Как и в прошлом году, социальную рекламу можно увидеть на рекламных щитах, видеоэкранах, в салонах общественного транспорта, образовательных, культурных и спортивных учреждениях. В интернет-варианте работы детей появились на сайтах городских учреждений и аккаунтах в социальных сетях.

«Начало нового учебного года – это всегда непростой период с точки зрения безопасности дорожного движения: и школьники, и водители успевают отвыкнуть от интенсивного дорожного движения, – отметила директор департамента информационной политики Администрации города Омска Олеся Потапова. – Рассчитываем, что наш совместный с детьми проект – неравнодушный, живой и абсолютно искренний – сможет привлечь внимание горожан и пресечь не одно ДТП».

Указом Президента Российской Федерации в июле 2020 года Омску присвоено почетное звание «Город трудовой доблести».
Наш город внес весомый вклад в Великую Победу. Здесь выпускались самолеты, танки, оружие. Жители сутками трудились на предприятиях и в полях, чтобы обеспечить фронт самым необходимым.
Теперь нам вместе предстоит определить, где будет установлена стела в память о героизме омичей. Голосуйте за место, которое, на Ваш взгляд, больше всего подходит для монумента. Важно мнение каждого!


Голосование за выбор места установки стелы Омск-Город трудовой доблести продлен до 31.08.2020 г.

 

 

 

     
 

 

 
 
 

 

 

 

 

Мероприятия, посвященные празднованию Дня семьи, любви и верности в детских садах Устиновского района

Во всех детских садах Устиновского района прошли мероприятия, посвященные празднованию Дня семьи, любви и верности. Каждый детский сад старался отличиться чем-то особенным в этот день.

В ДОУ № 29 прошел праздник «Если вместе ты и я – это дружная семья!» для детей старшего дошкольного возраста. Детям рассказали о дружбе, любви, преданности. Обязательным атрибутом этого праздника является ромашка, вот и на праздник к детям пришли Фея Ромашек и Домовенок Кузя. Все вместе пели, танцевали, собирали ромашки, участвовали в соревнованиях и эстафетах, играли в игры. Непосредственно перед праздником в группах были проведены беседы, где ознакомили детей с историей праздника, с легендой о Петре и Февронье.

Праздник «Папа, мама, я – дружная семья» подарил детям и родителям ДОУ № 51 массу впечатлений: эстафеты, конкурсы, игры проводил с детьми и родителями Карлсон, веселил и удивлял гостей. Дети получили в подарок мыльные пузыри, а родители массу положительных эмоций!

Воспитанники ДОУ № 198 организовали выставку рисунков на тему «Моя семья». А вечером дети и родители от души повеселились на спортивном досуге «Папа, мама, я — дружная семья»: бегали, прыгали, отгадывали ребусы и загадки, в конце устроили веселую дискотеку.

В ДОУ № 214 помимо развлечения прошел мастер – класс «Изготовление семейных оберегов» с родителями и детьми. Мамы с детьми, старшие братья и сестры изготавливали символ Дня любви, семьи и верности – ромашку. Поделку делали из солёного теста и затем раскрашивали красками. Родители и дети в очередной раз почувствовали близость и единение друг с другом. Здесь также была организована творческая мастерская по изготовлению открыток для родителей «Раз — ромашка, два – ромашка». В каждой группе дети готовили индивидуальные открытки, совместные работы: плоскостные и объемные.

В ДОУ № 226 прошли тематические беседы «Ценности и традиции моей семьи». Воспитатели провели беседы, в ходе которых воспитанники поделились своими традициями в семье, рассказали о своих семьях и принесли семейные фото.

В ДОУ № 234 праздник «День любви, семьи и верности» прошел в виде театрализованного представления с главными героями Машей, которая очень хотела вернуться домой к своим родным и одиноким медведем, который не хотел отпускать девочку домой, не понимая значения семьи, родных. С помощью хранительницы семьи и ребят Машенька смогла вернуться домой.

К воспитанникам старших и подготовительных групп ДОУ № 253 в этот день в гости пришла Фея праздника в русском народном костюме и рассказала, что этот летний день был выбран для праздника неслучайно – уже около 780 лет православные почитают 8 июля память святых благоверных князей Петра и Февроньи Муромских – покровителей семейного счастья, любви и верности. В народе считают, что этот день просто создан для свадеб. Издавна на Руси бытовал красивый обычай праздновать помолвку в День Петра и Февроньи. Детям были заданы вопросы, которые связаны с дружбой, любовью и семьей. Радостное настроение развлечению придали песни о дружбе и танец «Ромашки».

А в ДОУ № 258 прошел флэшмоб с родителями во время утренней гимнастики. Родителей встречали на спортивной площадке клоун и его веселая команда. Родители зарядились положительными эмоциями. В конце зарядки каждый ребенок подарил своим родителям браслетик с ромашкой. Родители говорили большое спасибо за утреннее настроение. И предложили встречаться как можно чаще.

В ДОУ № 276 в День семьи, любви и верности был организован тематический день: с детьми проведены беседы об истории создания праздника, символе этого дня – ромашке. Ребята в этот день своими руками изготовили ромашки в различной технике (гуашь, ватные палочки, оригами и др.), которыми украсили групповые комнаты. Дети старшего дошкольного возраста выполнили совместный коллаж из ромашек и семейных фотографий. Во всех возрастных группах были оформлены стенды к Всероссийскому дню семьи любви и верности с информацией об истории создания этого праздника.

__________________________________________________________________________________

Дополнительную информацию можно получить по телефону: 46-35-71 (главный специалист МКУ «ЦДОиВ-ЦБ» Устиновского района Устюгова Гузель Ильгизовна).

Amazon.com: Плакаты для детей «Все обо мне» — 30 плакатов со звездами раскрасьте сами

В настоящее время недоступен.
Мы не знаем, когда и появится ли этот товар в наличии.
Марка Fun Express
Размер 17 x 22 дюймов
Цвет Белый черный,
Материал Бумага
  • Убедитесь, что это подходит введя номер вашей модели.
  • Эти плакаты «Раскрась все обо мне» отлично подходят для первого дня занятий в школе «покажи и расскажи» или дня открытых дверей.
  • Эти простые в оформлении плакаты — отличный способ для учащихся и учителей познакомиться друг с другом в начале нового учебного года.
  • Комплект из 30 плакатов.
  • Размер бумаги: 17 дюймов x 22 дюйма
  • Используйте их, чтобы украсить дни открытых дверей, или скрепите их все вместе, чтобы сделать гигантскую классную книгу

Материалы для родителей и детей

Поделитесь нашим интерактивным инструментом, который поможет родителям побудить своих детей быть более активными.

Интерактивная графика для родителей «Двигай своим путем» помогает родителям определять время в семейном распорядке дня, чтобы дети получили рекомендуемые 60 минут активности. См. Родительский интерактивный рисунок.

Значок Move Your Way Parent Interactive Graphicweb связывает родителей с нашим интерактивным инструментом, чтобы узнать, как их дети могут проводить 60 минут в день. Добавьте веб-значок на свой веб-сайт, чтобы привлечь внимание аудитории к инструменту.

Видео

Поделитесь нашими видео с советами, которые помогут семьям вести совместную жизнь.Вы также можете встроить наши видео прямо на свой сайт или в блог. Просто скопируйте и вставьте код.

Советы для семейной активности показывает родителям, как превратить семейное времяпрепровождение во время физической активности.

Посмотрите версию аудиоописания «Советы по активному семейному отдыху» на YouTube. 

   
 Смотрите  аудиоописание версии" Советы для семейной активности " на YouTube.

Используйте этот код для испаноязычных веб-сайтов: 

   
 Mira la  версия видео "Consejos para aumentar la actividad f & iacute; sica en familia" с аудиодескрипциями  на YouTube.

Советы по активному отдыху в помещении показывает родителям, как помочь детям стать активными, когда они застряли в доме.

Посмотрите версию аудиоописания «Советы по активному отдыху в помещении» на YouTube. 

   
 Смотрите  аудиоописание версии" Советы по активному отдыху в помещении " на YouTube.

Используйте этот код для испаноязычных веб-сайтов: 

   
 Mira la  версия видео "Consejos para aumentar la actividad f & iacute; sica dentro del hogar" с аудиодескрипциями  на YouTube.

Используйте эти образцы сообщений, графику и GIF-файлы, чтобы обратиться к родителям в вашем районе. Вы можете адаптировать эти сообщения, чтобы они соответствовали различным событиям, приоритетам и национальным наблюдениям за здоровьем, например, Национальному месяцу осведомленности о детском ожирении в сентябре.

Твиттер-контент 

  Родители: Вы знали? Детям и подросткам необходимо как минимум 60 минут физической активности каждый день. Узнайте больше о физической активности с помощью ресурсов #MoveYourWay @ HealthGov, основанных на Руководстве по физической активности для американцев:  https: // bit.ly / 2qzZlJq  #PAGuidelines  
  # Родители: Когда вся семья собирается вместе, все получают пользу для здоровья. Найдите ресурсы по физической активности для взрослых и детей в @HealthGov:  https://bit.ly/2qzZlJq  #MoveYourWay  
  # Родители: Найдите способы помочь своим детям стать более активными. Используйте инструмент @ HealthGov, чтобы узнать, как дети могут увеличить активность в напряженные дни: https: //bit.ly/2PfxVas#MoveYourWay  
  # Родители: Знаете ли вы, что в @HealthGov есть ресурсы #PhysicalActivity только для детей? Повесьте на холодильник информационный бюллетень #MoveYourWay, который поможет им стать более активными: https: // bit.ly / 2IEHVqa  
  Родители: Достаточно ли вашим детям #PhysicalActivity? Ознакомьтесь с интерактивным инструментом #MoveYourWay @ HealthGov, где вы найдете советы, которые помогут вашим детям начать двигаться: https: //bit.ly/30Ag8w9

Ссылки на видео создают изображение для предварительного просмотра в Twitter — графика не требуется! 

  # Родители: Знаете ли вы, что активные занятия по дому считаются физической активностью? Посмотрите видео @ HealthGov, чтобы узнать, как ваша семья может вести активный образ жизни и добиваться результатов: https: // bit.ly / 2JMnODU # MoveYourWay 
 
  Дети слишком много смотрят телевизор? #ProTip: проявляйте активность во время рекламных пауз! Посмотрите видео @ HealthGov: https://bit.ly/2F9MUOH#MoveYourWay 
 
  Дети застряли в доме? #ProTip: устроить танцевальную вечеринку! Посмотрите видео @ HealthGov, чтобы узнать больше советов, которые помогут вашим детям двигаться: https: //bit.ly/2F5MgkX#MoveYourWay

Контент Facebook 

  Родители: Хотите, чтобы ваши дети были более активными, а не приковывались к своим экранам? Компромисс! Поищите активные видеоигры, например танцы или бокс.И если вы подыгрываете им, вы также получаете пользу для здоровья от физической активности. Ознакомьтесь с интерактивной инфографикой для родителей «Двигайтесь своим путем» и узнайте, как ваши дети могут получать рекомендуемые 60 минут активности в день: https: //bit.ly/2qy6I3W 
 
  Родители: Хотите помочь своим детям повысить физическую активность? Попробуйте прогуляться вместе до или после ужина. Используйте интерактивную инфографику Move Your Way, чтобы найти другие способы добавить немного больше активности в напряженный день вашей семьи: https: // bit.ly / 2qy6I3W  
  Активный образ жизни помогает детям лучше учиться в школе! Используйте интерактивный инструмент Move Your Way, чтобы найти способы увеличить физическую активность в свой день: https: //bit.ly/30Ag8w9  
  Родители: Покажите своим детям информационный бюллетень «Двигайся своим путем»! В нем есть советы и информация только для детей, которые помогут им найти физические упражнения, которые им действительно нравятся. Проверьте это: https://bit.ly/2IEHVqa

Ссылки на видео создают изображение для предварительного просмотра на Facebook — графика не требуется! 

  Родители: Достаточно ли физической активности ваши дети? Им нужно не менее 60 минут каждый день.Посмотрите видео «Move Your Way» на @ Health.gov, где вы найдете советы, которые помогут вашим детям начать двигаться: https: //bit.ly/2PHYzs6 
 
  Хотите помочь своим детям стать более активными? Совет: гоните их до машины или автобусной остановки! Каждая небольшая активность имеет значение, и все это складывается. Посмотрите видео на @ Health.gov и поделитесь с другими родителями в своей жизни: https: //bit.ly/2JLdCeV 
 
  Дождливый день? Дети застряли внутри? Похоже, идеальное время для семейной танцевальной вечеринки! Посмотрите видео Move Your Way на @ Health.gov, чтобы узнать больше советов, как помочь детям вести активный образ жизни в помещении: https: // bit.ly / 2OshIJO

Глава 6. Коммуникации для повышения интереса | Раздел 11. Создание плакатов и флаеров | Основной раздел

Ознакомьтесь с основными советами о том, как эффективно донести свое сообщение с помощью плакатов и листовок.

  • Что такое плакаты и листовки?
  • В чем преимущества плакатов и листовок?
  • Как создать свой плакат или флаер
  • Несколько основных советов по дизайну плаката
  • Ошибок, которых следует избегать

Плакаты и листовки могут быть чрезвычайно эффективным способом донести ваше сообщение до общественности.Если вы хотите заручиться поддержкой проекта, повысить осведомленность о мероприятии или проинформировать общественность о проблеме сообщества, плакаты и листовки помогут вам в общении с членами сообщества. В этом разделе обсуждается, как можно использовать плакаты и листовки в рамках коммуникационного плана вашей организации.

Что такое плакаты и листовки?

Вы, наверное, уже знаете, что такое плакаты и листовки: печатные листы, предназначенные для размещения в общественном месте или на частном рабочем месте. Плакаты, как правило, довольно большие и напечатаны профессионально и почти всегда содержат иллюстрации, в то время как флаеры (также известные как минипостеры) обычно имеют размер 8 ½ «x 11» или около того, их можно просто скопировать или отправить по электронной почте, и часто полагаться исключительно на слова, чтобы донести свою точку зрения.Плакаты и флаеры обычно носят информационный характер. Их также можно использовать для подтверждения позитивного поведения или привлечения людей на мероприятие.

В чем преимущества плакатов и листовок

Плакаты и листовки можно разместить практически где угодно . Однако лучше всего подходят места, где у вас есть «пленная аудитория»:

  • школьных классов (особенно для детей младшего возраста)
  • залов для осмотра и ожидания в стоматологических и медицинских клиниках
  • автобусы или другой общественный транспорт
  • отделений общественных организаций
  • общественных досок объявлений на рынках и в прачечных
  • окон бизнесов в центре города
  • в любом месте, где люди будут стоять в очереди

Хороший плакат может выдержать лет.Вероятно, вы не захотите использовать один и тот же контент в течение многих лет, но использование последовательной темы, одного и того же исполнителя или других элементов, чтобы сделать плакаты вашей группы узнаваемыми, — хорошая идея. Например, плакаты, на которых дядя Сэм показывает пальцем и говорит: «Я хочу тебя!» использовались в качестве инструмента для вербовки в армию со времен Первой мировой войны.

Флаеры можно легко отправить практически любому человеку . Сложить, скрепить скобами и наклеить марку и адресную этикетку на привлекательный флаер о предстоящем мероприятии просто.

Листовки дешевые . Вы можете создать простой флаер на компьютере за несколько минут и либо распечатать нужные вам копии, либо сделать их недорогие фотокопии (1000 за 50 долларов или около того — по сравнению с печатной рекламой и большинством других средств массовой информации, это довольно хорошо). Вы также можете отправить свой флаер по электронной почте списку из сотен или тысяч людей бесплатно одним нажатием клавиши и / или разместить его на своем и чужом веб-сайтах.

Листовки можно проецировать с компьютера или копировать на прозрачные пленки для использования в качестве накладных. .Это удобно, если вы используете листовки в дополнение к более формальному обучению или кампании по повышению осведомленности общественности, включающей презентации.

Как создать плакат или флаер

Определитесь с целью вашего общения.

Хотя вы можете забежать вперед и начать работу над классным изображением или запоминающимся слоганом, мы не можем достаточно подчеркнуть, насколько важно с самого начала четко определить цель вашего общения. Если вы проигнорируете этот шаг, вся ваша кампания может оказаться неэффективной.Прежде всего, найдите время, чтобы определить цель коммуникации.

Спросите «Какие события или преимущества мы продвигаем?» или «Какое отношение или поведение мы хотим изменить или продвигать?» В этом суть вашего сообщения (например, «Курение может вызвать рак» или «Грудное вскармливание полезно для вашего ребенка»).

Изучите , какие преимущества имеет коммуникационная цель для вашей целевой аудитории. Например, для фразы «Грудное вскармливание полезно для вашего ребенка» некоторые преимущества могут включать: у детей, находящихся на грудном вскармливании, меньше шансов заболеть респираторными инфекциями, детским диабетом и детской лимфомой; у них меньше трудностей в обучении; они на 1/3 реже умирают от синдрома внезапной детской смерти; и у них меньше ушных и диарейных инфекций.

Используйте эти ответы, чтобы сформулировать заявления о пользе — причины, по которым ваша аудитория должна хотеть делать то, что вы пытаетесь заставить их делать. Убедитесь, что ваши заявления о преимуществах также точны — в противном случае вы рискуете подорвать свое сообщение ложной или вводящей в заблуждение информацией.

Определитесь с целевой аудиторией.

Это важно. Возможно, вам также потребуется провести предварительное тестирование с этой аудиторией. Это поможет вам решить, как будет передано все сообщение.Убедитесь, что ваши заявления о пользе понятны этой аудитории. Если утверждение вроде «Дети, находящиеся на грудном вскармливании с меньшей вероятностью заболеют респираторными инфекциями, детским диабетом и детской лимфомой», слишком сложно для вашей аудитории, попробуйте вместо этого что-то вроде «Дети, находящиеся на грудном вскармливании, с меньшей вероятностью заболеют».

Развивайте свою концепцию.

  • Набросайте несколько идей. Не увлекайтесь идеей на данном этапе — это придет гораздо позже. Просто используйте много бумаги и дайте волю своему воображению.
  • Посмотрите, что у вас есть, и поиграйте с другими словами. Каламбуры, двусмысленность и другие виды игры слов часто очень хорошо работают в рекламных кампаниях. Постарайтесь придумать, как визуальные элементы плаката или флаера также могут сыграть на словах.
  • Позвольте вашему разуму свободно создавать ассоциации со словами, не критикуя себя и не беспокоясь об аккуратности. Вовлеките других в процесс мозгового штурма. Имейте в виду, что все, что вы придумываете, должно хорошо вписываться в то количество места, которое у вас есть для вашего плаката или флаера.Например, для подробного объяснения пользы грудного вскармливания для здоровья вы можете вместо этого составить брошюру.
  • Сейчас самое время обменяться идеями с друзьями. Если вы знаете кого-нибудь, кто является профессионалом в области графики, вот где этот человек может подойти к делу. Также проверьте, что сделали другие группы.
  • Оставьте на день или два и вернитесь к нему позже. Как только вы об этом будете думать, вы сможете обнаружить, что идеальная идея приходит к вам в неожиданное время.

Подумайте, какие изображения или другую графику вы можете использовать (если есть).

Не обязательно, чтобы на вашем плакате или флаере была графика. Как правило, для плаката важнее иметь графику, чем для флаера, просто потому, что он привлекает внимание вашей аудитории.

Если вы все же решите использовать графику, ваш выбор изображения очень важен. По данным Adbusters, журнала, управляемого организацией медиа-активистов под названием The Media Foundation, 70% людей смотрят только на графику при просмотре печатной рекламы или плаката, а 30% читают только заголовок.Следовательно, изображение, которое вы используете, будет самой важной частью процесса создания плаката.

Некоторые мысли об изображениях, которые вы можете использовать:

  • Люди часто реагируют на фотографии таких же людей, как они, занятые тем, что вы хотите продвигать или поощрять. Если вы собираетесь использовать такой образ, вовлеченные люди должны быть людьми, с которыми целевая аудитория сможет идентифицировать себя. Например, если вы хотите охватить афроамериканскую молодежь, фотография белых взрослых среднего возраста, вероятно, не привлечет их внимания.
  • Знаменитости — особенно те, с кем целевая аудитория может себя идентифицировать — часто могут привлекать внимание. Подумайте о «Есть молоко?» плакаты с известными лицами с белыми молочными усами.
  • Яркие краски бросаются в глаза. Одной из причин успеха психоделических плакатов шестидесятых и семидесятых годов была их неоновая цветовая гамма.
  • В большинстве случаев изображение должно соответствовать сообщению. У вас может быть умная идея использовать изображение цветка для пропаганды отказа от курения, но никто не поймет вашу идею, если он не остановится и не прочитает ваш плакат.Обычно вам нужно сделать свое сообщение понятным с помощью изображения, потому что это то, что люди увидят, когда впервые посмотрят на ваш плакат, и если это не привлекает внимание, они не будут смотреть дальше. С другой стороны, если они увидят это изображение повсюду, даже если они не остановятся, чтобы прочитать остальное, оно начнет производить впечатление. Вы хотите, чтобы они думали о цветах или о попытке бросить курить?

Типы графики :

Картинка — это «консервированное» произведение искусства, предназначенное для использования в публикациях или веб-страницах; его использование обычно бесплатно или очень недорого, хотя от вас могут потребовать указать автора где-нибудь на вашем плакате.Использование картинок может сэкономить время художников и сделать искусство возможным и доступным для нехудожников. Клип-арт можно приобрести на компакт-диске или в форме книги, он часто поставляется с компьютерным программным обеспечением (например, Microsoft Word поставляется с большой коллекцией картинок-изображений), и его можно найти на различных веб-сайтах ( список веб-сайтов, предлагающих бесплатные картинки, см. в разделе «Ресурсы» в конце этого раздела).

Фотографии могут быть чрезвычайно эффективными, но они могут быть слишком дорогими.Не используйте фотографии, если ваша группа не может позволить себе платить за хорошего фотографа и качественную печать, чтобы они выглядели правильно. (С другой стороны, в Интернете есть буквально миллионы изображений, которые можно использовать с разрешения или — часто — без разрешения, которые могут идеально соответствовать вашим потребностям. Стоит поискать, чтобы увидеть, что вы можете найти.)

Оригинальные изображения также могут быть очень эффективными, но, как и фотография, они могут быть дорогими. Спросите у всех — возможно, кто-то в вашей организации обладает художественным талантом и хотел бы разработать ваш плакат.Вы также можете подумать о проведении конкурса в масштабе всего сообщества, если в вашем районе есть достаточно большой пул талантливых художников для этого.

Другая графика , которую вы, возможно, захотите использовать, включает каллиграфию, абстрактные и фоновые рисунки, графики, диаграммы и карты.

Напишите заголовок и, если есть, текст.

  • Заголовок должен быть коротким, ярким, каким-то образом связанным с жизнью читателя и должен оказывать на читателя эмоциональное воздействие.
  • Изложите в копии доводы в пользу цели коммуникации.Приводите убедительные аргументы и излагайте убедительные факты. Лучше иметь одно или два очень сильных утверждения, чем пытаться составить длинный список и рисковать размыть сообщение.
  • Решите, какой тип букв использовать. Вот несколько советов:
    • Помните, что если это плакат, он должен быть легко читаемым на расстоянии — лучше всего будут большие и четкие буквы.
    • По возможности используйте шрифт с засечками для основного текста — большинство экспертов по типографике считают, что большинству людей их легче читать.Шрифт с засечками — это шрифт, в котором штрих добавляется к началу или концу одного из основных штрихов буквы, например Times New Roman, Bookman Old Style или Courier New. Шрифт без засечек — это просто шрифт без засечек, обычно с прямым геометрическим внешним видом, например Helvetica, Arial или Impact. Шрифты без засечек очень эффективны в заголовках.
    • Хотя в наши дни компьютеров и обработки текстов это может показаться заманчивым, не слишком сходите с ума со шрифтами — используйте не более 3 или 4 шрифтов, и чем меньше, тем лучше.(Обычно достаточно одного или максимум двух.)
    • Если у вас много экземпляров, разбейте их на подзаголовки меньшего размера. Это предохраняет его от смешивания в глазах зрителя и упрощает чтение.

Разместите свой последний плакат или флаер.

Есть много разных способов разместить плакат или флаер. Опять же, это хорошее время, чтобы проверить плакаты и листовки, сделанные другими группами, и получить предложения и отзывы от других.

Включите название вашей группы, логотип, адрес и номер телефона. Название и логотип вашей группы должны быть достаточно заметными, чтобы люди запомнили, кто разместил этот плакат или флаер. Адрес и номер телефона можно напечатать очень маленьким шрифтом, но они должны появиться где-то на последнем листе. Если действительно есть номер, по которому люди должны звонить, он должен быть набран крупным шрифтом — достаточно большим, чтобы его можно было видеть с расстояния нескольких метров.

Если вы просто делаете информационный флаер для рассылки по списку рассылки, это можно сделать очень просто и понятно, как в примере ниже.

Это почти здесь … Охота за районами … начинается!

Готовы играть?

Следите за подробностями у вашего порога на следующей неделе!

При поддержке Восточного альянса соседства Хервилля

Вопросы? Позвоните Ракиму по телефону 555-9876

Позже в этом разделе вы найдете еще несколько советов по дизайну плакатов и ошибок, которых следует избегать.

Распространяйте черновики и получайте отзывы от других.

Убедитесь, что несколько человек — в том числе люди не из вашей группы — просмотрят вашу готовую фотокопию или флаер.Получите их честное мнение и используйте их отзывы, чтобы помочь вам определиться с окончательной версией.

Распечатайте или сделайте копию.

Можно избежать или, по крайней мере, сократить расходы на оплату профессионального принтера. Узнайте, работает ли кто-нибудь в вашей группе в типографии или знает кого-нибудь, кто это делает. Подойдите к региональным принтерам, чтобы узнать, не пожертвует ли кто-нибудь из них или предложит сниженную плату за свои услуги.

Распространите свой конечный продукт.

Это может показаться легкой задачей, но это досадный факт, что общественные группы часто тратят много сил и средств, чтобы распечатать стопки листовок и листовок, а затем они просто вечно сидят в коробке или на ней. чей-то стол.Сделайте распространение частью вашего коммуникационного плана еще до того, как вы начнете.

При необходимости сформируйте комитет и составьте список мест, где вы хотите распространять свои плакаты и листовки. Выясните для каждого места в вашем списке, следует ли вам просто отправлять плакаты и листовки, чтобы они разместили их, или вы должны прийти и развесить их самостоятельно. Если возможно, все равно постарайтесь установить их самостоятельно, чтобы можно было выбрать наиболее заметные места. И, наконец, назначьте отдельных волонтеров или сотрудников ответственными за доставку плакатов и листовок к установленному сроку.

Метод, который многие группы используют для распространения листовок, заключается в их отправке по электронной почте определенному количеству членов основной группы — например, совету директоров или группе добровольцев, — которые затем распечатывают несколько экземпляров листовок и отправляют их по почте. их по соседству или в заранее назначенных местах. Они также могут раздавать их отдельным лицам, наклеивать на лобовые стекла автомобилей на стоянках или отправлять их людям в их адресных книгах электронной почты.

Несколько основных советов по дизайну плаката

  • Простота — ключ к успеху. Постарайтесь, чтобы слишком много разных элементов не соперничали за внимание читателя или зрителя.
  • Большие красочные изображения привлекут внимание вашего зрителя. Также помогает сильный контраст.
  • Новое изображение — еще один хороший способ привлечь внимание аудитории.
  • Ваш плакат должен легко читаться на расстоянии. Цвета, которые можно легко прочитать на расстоянии, включают белый на красном, черный на желтом, темно-синий на белом, зеленый на белом и неизменно популярный черный на белом.
  • Цвета могут иметь разные эффекты: зеленый, синий и фиолетовый имеют успокаивающий и успокаивающий характер; красный, оранжевый и желтый, как правило, возбуждают и привлекают внимание.

Ошибки, которых следует избегать

  • Визуальный беспорядок — это нормально, когда на нем много разных элементов, но не так много, чтобы это выглядело беспорядочно или хаотично. Убедитесь, что вы можете посмотреть на него издалека и получить хотя бы общее представление о том, о чем он.
  • Нечеткие или легко понимаемые формулировки или изображения — опять же, вы хотите, чтобы аудитория, по крайней мере, получила общее представление с первого взгляда. Если им придется слишком хорошо об этом подумать, они могут не взглянуть еще раз.
  • Опечатки или орфографические ошибки — как и в случае с любыми печатными материалами, вы должны стремиться к точности и профессионализму.
  • Плохое искусство, фотография или производственная ценность — если ваш плакат выглядит дешево или некачественно, это плохо для общественного имиджа вашей группы. Не делайте плакаты, если вы не можете себе позволить сделать их правильно!

Резюме

Плакаты или листовки могут быть чрезвычайно эффективными для донесения идеи вашей организации. Попробуйте распространить плакат или листовку с простым сообщением, привлекательным изображением и броским слоганом — посмотрите, сколько людей вы можете охватить!

Веселье с войлоком | Как сделать простую самодельную доску для плакатов из фетра {Учебное пособие}

Девочка становится старше, более занятой и намного умнее, поэтому я действительно хочу заниматься с ней как можно большим количеством творческих образовательных мероприятий, пока она не пойдет в школу.Она официально подошла к раннему возрасту, поэтому я почувствовал (каламбур полностью преднамеренно) необходимость сделать для нее несколько забавных поделок из войлока и решил сделать доску из войлока своими руками!

Войлок дешевый, пушистый, красочный и веселый. Вы можете создавать истории из войлочной доски, вырезать разные формы, буквы, цифры, животных, продукты и т. Д. Возможности безграничны!

Как сделать простую самодельную доску для плакатов из фетра

Эта фетровая или фланелевая доска идеально подходит для родителей, которые не очень-то искусны и любят ремесло.Я получаю большинство своих творческих идей от других, и у меня редко бывает что-то супер-великое, что я придумал бы самостоятельно, поэтому этот легкий на ощупь материальный проект был для меня как раз для меня. С учетом сказанного, если вы не умеете создавать и делать проекты своими руками, эта фетровая доска своими руками для вас!

Первое, что вам нужно сделать, это купить войлок. Да, вы можете купить войлочные листы в Интернете или поехать в местный магазин для рукоделия и купить их. Я пошел к Майклу и нашел все, что мне нужно.

Что вам понадобится :

  • Доска для плакатов толщиной 1/4 дюйма желаемого размера
  • 1 большой лист войлока, достаточно большой, чтобы покрыть всю доску (у меня было 36 × 36)
  • Войлок 9 × 12, разные цвета
  • Выкройки для войлока или произвольные формы для отслеживания (или покупка предварительно вырезанных войлочных форм)
  • Степлер
  • Ножницы

Чтобы создать основу вашей войлочной доски, возьмите плакатную доску и большой кусок фетра.Сначала положите фетр, затем равномерно положите доску поверх него так, чтобы с каждой стороны оставалось примерно два-три дюйма фетра. Отрежьте лишний фетр и отложите в сторону.

Загните каждый край лишнего фетра на обратную сторону плаката. Раскройте степлер пошире и скрепите скрепками с каждой стороны на расстоянии около дюйма друг от друга, чтобы прикрепить войлок к доске. Убедитесь, что вы натягиваете фетровую ткань плотно и туго, чтобы не провисать спереди. Не скрепляйте скобами так, как вы обычно скрепляете стопку бумаги, скрепка может выйти вперед и ткнуть мизинцы.

После того, как вы скрепили скобами все четыре стороны, отрежьте излишки войлока с каждого из углов и скрепите скобами, чтобы закрепить их там, где это необходимо.

Теперь переверните доску. Вот и все, основа вашей войлочной доски! Пришло время вырезать несколько фигур из фетра, поэтому отложите доску, достаньте цветные войлочные листы и ножницы и приступайте. Мы отслеживали случайные предметы, которые находили вокруг дома, чтобы получить желаемые формы.MJ нашел формочку для печенья в форме звезды, чашку для монет Chuck E Cheese для круга, коробку пищевой соды для прямоугольника и даже овальный контейнер для горячего какао, который находился в задней части кладовой. Обведите желаемые формы, цифры, фетровые буквы и т. Д. На цветных кусочках фетра и вырежьте их.

MJ, мой удобный помощник денди. Он решил обвести чашу кружком.

Никогда не угадаешь, в каком круге находится MJ…

После того, как мы обрисовали и вырезали все нужные формы, мы раскладывали их по доске.Если вы не хотите вырезать собственные формы из фетра, вы можете приобрести здесь предварительно вырезанные формы из фетра.

Готово! Вы можете использовать доску как на полу или прислониться к стене. Если после первого шага у вас остался лишний фетр, вы можете использовать его, чтобы сделать небольшую вешалку, как я. Я отрезал прочную полоску от длинного конца и прикрепил ее к задней части доски сверху с каждой стороны. В стене есть маленький гвоздь, поэтому мы его повесили. Мы очень хорошо провели время, создавая эту фетровую доску, к тому же она может помочь нам научить девочку разным формам и цветам.Далее мы вырезаем несколько цифр!

Если вам понравился этот пост, подпишитесь, подпишитесь на Facebook и Twitter!

Помогаем детям справиться с изменениями, вызванными COVID-19

Семьи по всей стране приспосабливаются к меняющимся изменениям в повседневной жизни, вызванным пандемией COVID-19. Большинство школ, мест общественных собраний и второстепенных предприятий закрыты, и родители и другие лица, осуществляющие уход, сталкиваются с необходимостью помочь своим семьям приспособиться к новым нормам жизни.Это включает в себя попытки занять детей, чувствовать себя в безопасности и стараться как можно лучше успевать за школьной работой. Все это нелегко, но это помогает сосредоточиться на том, что возможно, чтобы укрепить чувство контроля и убедить детей, что с ними все в порядке, и что ситуация улучшится.

Очень важно помнить, что дети обращаются к взрослым за советом о том, как реагировать на стрессовые события. Признание некоторого уровня беспокойства без паники уместно и может привести к принятию необходимых действий, снижающих риск заболевания.Обучая детей положительным профилактическим мерам, разговаривая с ними об их страхах и давая им ощущение некоторого контроля над риском заражения, можно уменьшить тревогу. Это также прекрасная возможность для взрослых продемонстрировать детям решение проблем, гибкость и сострадание, поскольку мы все работаем, корректируя ежедневные графики, балансируя работу и другие виды деятельности, проявляя творческий подход к тому, как мы проводим время, обрабатываем новую информацию от властей и новые способы связи и поддержки друзей и членов семьи.Следующие советы могут помочь.

ОСТАВАЙТЕСЬ СПОКОЙСТВИЙ, СЛУШАЙТЕ И ПРЕДЛАГАЙТЕ ПОДДЕРЖКУ
  • Будьте образцом для подражания. Дети будут реагировать на ваши реакции и следить за ними. Они учатся на вашем примере.
  • Знайте, как вы говорите о COVID-19. Ваше обсуждение COVID-19 может усилить или уменьшить страх вашего ребенка. Если это правда, напомните ребенку, что ваша семья здорова, и вы собираетесь сделать все, что в ваших силах, чтобы защитить близких и их здоровье.Внимательно слушайте или попросите их нарисовать или записать свои мысли и чувства и ответить правдой и утешением.
  • Объясните социальное дистанцирование. Дети, вероятно, не до конца понимают, почему родители / опекуны не разрешают им быть с друзьями. Скажите ребенку, что ваша семья следует рекомендациям Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC), которые включают социальное дистанцирование. Социальное дистанцирование означает держаться подальше от других, пока риск заражения COVID-19 не будет взят под контроль.Если показать детям старшего возраста диаграммы «сгладить кривую», это поможет им понять значение социального дистанцирования. Объясните: хотя мы не знаем, сколько времени потребуется, чтобы «сгладить кривую», чтобы сократить число инфицированных, мы знаем, что это критический момент — мы должны следовать рекомендациям экспертов в области здравоохранения, чтобы внести свой вклад.
  • Продемонстрировать глубокое дыхание. Глубокое дыхание — ценный инструмент для успокоения нервной системы. Делайте с детьми дыхательные упражнения.
  • Сосредоточьтесь на позитиве . Отметьте, что у вас есть возможность проводить больше времени с семьей. Сделайте это как можно более увлекательным. Делайте семейные проекты. Расставляйте вещи, создавайте шедевры. Пойте, смейтесь и по возможности выходите на улицу, чтобы соединиться с природой и заняться спортом. Позвольте детям старшего возраста виртуально общаться со своими друзьями.
  • Установите и поддерживайте распорядок дня . Соблюдение регулярного графика дает чувство контроля, предсказуемости, спокойствия и благополучия.Это также помогает детям и другим членам семьи уважать потребность других в тишине и спокойствии, а также в том, что они могут общаться с друзьями виртуально.
  • Определите проекты, которые могут помочь другим. Это может включать: написание писем соседям или другим людям, которые могут застрять дома одни, или медицинским работникам; отправка положительных сообщений в социальных сетях; или читать любимую детскую книгу в социальной сети, чтобы ее могли услышать дети младшего возраста.
  • Предложите много любви и привязанности .

МОНИТОР ТЕЛЕВИДЕНИЯ И СОЦИАЛЬНЫХ СЕТЕЙ
  • Родители / опекуны должны следить за просмотром телевидения, Интернета и социальных сетей — как для себя, так и для своих детей. Постоянное наблюдение за обновлениями о COVID-19 может усилить страх и беспокойство. Несоответствующая развитию информация или информация, предназначенная для взрослых, также может вызывать беспокойство или замешательство, особенно у маленьких детей.
  • Развеять слухи и неточную информацию.Объясните своему ребенку, что многие истории о COVID-19 в Интернете могут включать слухи и неточную информацию. В частности, дети старшего возраста могут получать доступ к большому количеству информации в Интернете и от друзей, которая содержит неточности. Обсудите с ребенком фактическую информацию о болезни.
  • Предоставьте альтернативы. Вместо этого вовлекайте ребенка в игры или другие увлекательные занятия.

ПОГОВОРИТЕ ВРЕМЯ
  • Пусть вопросы ваших детей направят вас. Отвечайте на их вопросы правдиво, но не предлагайте ненужных подробностей или фактов. Не избегайте предоставления им информации, которую эксперты считают важной для благополучия ваших детей. Часто дети и молодежь не говорят о своих проблемах, потому что они сбиты с толку или не хотят беспокоить близких. Младшие дети поглощают страшную информацию волнами. Они задают вопросы, слушают, играют, а затем повторяют цикл. Дети всегда чувствуют себя более сильными, если они могут контролировать некоторые аспекты своей жизни.Чувство контроля уменьшает страх.

БУДЬТЕ ЧЕСТНЫМ И ТОЧНЫМ
  • Правильная дезинформация. Дети часто представляют ситуации хуже реальности; Следовательно, предложение фактов, соответствующих развитию, может уменьшить страхи.
  • Объясните простые меры безопасности. Сообщите своему ребенку, что эта болезнь распространяется между людьми, находящимися в тесном контакте друг с другом, когда инфицированный человек кашляет или чихает, или когда он прикасается к инфицированным предметам или поверхностям.
  • Будьте в курсе фактов. Перейдите на https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/index.html для получения дополнительной фактической информации.

СОХРАНИТЕ ОБЪЯСНЕНИЯ СООТВЕТСТВУЮЩИМ ВОЗРАСТУ
  • Младшие школьники . Предоставьте краткую и простую информацию, которая уравновешивает факты COVID-19 с соответствующими заверениями в том, что взрослые находятся рядом, чтобы помочь им сохранить здоровье и позаботиться о них, если они действительно заболеют.Приведите простые примеры ежедневных шагов, которые люди делают, чтобы остановить микробы и оставаться здоровыми, например мыть руки. Используйте такие выражения, как «взрослые очень стараются, чтобы вы были в безопасности».
  • Старшие и младшие классы средней школы . Эта возрастная группа часто более активно задает вопросы о том, действительно ли они в безопасности и что произойдет, если COVID-19 распространится в их районе. Им может потребоваться помощь в отделении реальности от слухов и фантазий. Обсудите усилия, предпринимаемые лидерами страны, штата и общины для предотвращения распространения микробов.
  • Старшеклассники и старшеклассники . Проблемы можно обсудить более подробно. Порекомендуйте им соответствующие источники фактов о COVID-19. Предоставьте честную, точную и фактическую информацию о текущем статусе COVID-19. Вовлеките их в принятие решений о семейных планах, расписании и помощи по дому.
  • Поощряйте всех детей выражать свои мысли и чувства словами. Быть хорошим слушателем!

Оставайтесь на связи со школой
  • Найдите учебные ресурсы.Возможности школ по проведению виртуального обучения будут сильно различаться, но большинство школ предоставляют уроки и учебные мероприятия для детей. Воспользуйтесь преимуществами множества компаний и онлайн-платформ, которые в настоящее время предлагают бесплатные возможности обучения.
  • Найдите дополнительные ресурсы. Знайте, предоставляет ли ваша школа или округ дополнительные ресурсы, например питание или технологии, например ноутбук или планшет.
  • Оставайтесь на связи.Узнайте, как школа общается с семьями и учениками. Обязательно прочтите все полученные сообщения. Посоветуйтесь с детьми, особенно старшими, так как они могут напрямую получать информацию, которую вам было бы полезно знать.
  • Связаться со школьным персоналом. Свяжитесь с учителем вашего ребенка и другим соответствующим школьным персоналом, если вы беспокоитесь о том, как они справляются и не справляются с заданиями или делами.

ЗНАЙТЕ СИМПТОМЫ COVID-19
  • По данным CDC, симптомы лихорадки, кашля и / или одышки появляются в течение 14 дней после контакта с заболеванием.
  • У некоторых людей симптомы похожи на простуду; для других они более серьезны или даже опасны для жизни.

МОДЕЛЬ ОСНОВНОЙ ГИГИЕНЫ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ
  • Ежедневно соблюдайте правила гигиены. Поощряйте ребенка выполнять эти простые шаги, чтобы предотвратить распространение вируса.
  • Мойте руки несколько раз в день в течение 20 секунд. Петь дважды «Мерцай, Мерцай, звездочка» или «С Днем Рождения» — это примерно 20 секунд.
  • Сделайте комплимент вашим детям, когда они используют салфетки для салфеток, чихают или кашляют в сгибе локтя. Научите их выбрасывать использованные салфетки сразу после чихания или кашля.
  • К сожалению, рукопожатия и объятия нужно ограничивать ближайшими родственниками, по крайней мере, на данный момент.
  • Развивайте чувство контроля. Рекомендации относительно того, что ваш ребенок / дети могут сделать для предотвращения инфекции, дает им чувство контроля, что снижает беспокойство.
  • Создайте иммунную систему. Поощряйте вашего ребенка придерживаться сбалансированной диеты, высыпаться и регулярно заниматься спортом; это поможет им развить сильную иммунную систему для борьбы с болезнями.

БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ О ПСИХИЧЕСКОМ ЗДОРОВЬЕ СВОИХ ДЕТЕЙ

Большинство детей будут хорошо справляться с помощью родителей и других членов семьи, даже если проявляют признаки некоторого беспокойства или беспокойства, такие как трудности со сном или концентрацией внимания.Однако у некоторых детей могут быть факторы риска более интенсивных реакций, включая сильную тревогу, депрессию и суицидальное поведение. Факторы риска могут включать ранее существовавшие проблемы с психическим здоровьем, предыдущие травмы или жестокое обращение, нестабильность в семье или потерю любимого человека. Родители и опекуны должны обратиться к специалисту, если дети демонстрируют значительные изменения в поведении или любые из следующих симптомов в течение более 2 недель.

Дошкольники — сосание большого пальца руки, ночное недержание мочи, привязанность к родителям, нарушение сна, потеря аппетита, боязнь темноты, регресс в поведении и абстинентность.

Дети начальной школы — раздражительность, агрессивность, привязанность, кошмары, избегание школы, плохая концентрация и отказ от занятий и друзей.

Подростки — нарушения сна и приема пищи, возбуждение, учащение конфликтов, физические жалобы, делинквентное поведение и плохая концентрация.

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ

Для получения дополнительной информации о школах, физическом и психическом здоровье посетите веб-сайт www.nasponline.org и www.nasn.org .

Адаптировано из книги «Разговор с детьми о COVID-19 (коронавирус): ресурс для родителей», Национальная ассоциация школьных психологов и Национальная ассоциация школьных медсестер, NASP, 2020.

Автор: школьный психолог Кэти Сиверинг

© 2020, Национальная ассоциация школьных психологов, 4340 East Wes t Highway, Suite 402, Bethesda, MD 20814, 301-657-0270

Fighting with My Family Movie Review

Этот забавный, задушевный фильм представляет собой огромный шаг вперед для WWE Studios.На сегодняшний день World Wrestling Entertainment в основном является конвейером для жестоких мачо-фантазий ( Морской пехотинец по Морской пехотинец 6: Близкие кварталы ) и низкого юмора ( Маленький помощник Санты, Jingle All the Way 2 ). Fighting with My Family — это нечто совершенно другое: действительно хорошо сделанный фильм о семье. Во многом это связано с написанием и руководством Стивена Мерчанта, который, вероятно, наиболее известен как соавтор оригинальной версии The Office.Сценарий Merchant повторяет контуры лоскутного спортивного фильма о неудачниках, но он также наполнен причудливыми подробностями о семье Рая / Пейдж (все борцы) и классовых различиях в Англии. Перед тем, как Зак приводит родителей своей невесты на ужин, например, он умоляет своих родителей немного привести себя в порядок. Он спрашивает своего отца: «Он может надеть рубашку?» На что веселый, ирокез, бывший заключенный-алкоголик Рики кричит: «Насколько они шикарны, , ?» Самое главное, Мерчант и его актеры убедительно создают семью.Зрители считают, что эти люди вечно любили друг друга и что это мечта всей жизни.

Пью великолепен в главной роли. Она позволяет себе быть «некрасивой» как физически, так и из-за ошибок, которые делает Пейдж. Как ее любящий, но глубоко разочарованный брат, Лоуден ( Дюнкерк, ) очарователен и сложен. Оба, кажется, стремятся к большому. Хиди и Фрост милые и живые, как их родители, Вон хорошо известен как жесткий тренер, а Мерчант забавен в маленькой, всепроникающей роли отца невесты.Борьба в фильме, включая тренировки, доставляет удовольствие. Хотя может быть трудно глубоко инвестировать в исход фиксированных матчей (только не называйте их «фальшивыми», по крайней мере, не вокруг клана Пейдж), фильм в достаточной степени вовлекает нас в борьбу Пейдж, так что предопределенные «победа» и «поражение» «результаты вторичны по отношению к опыту.

Проект плаката

COVID-19 | Историческое общество Висконсина

Вторая фаза проекта плаката о COVID-19

На этом новом этапе проекта будут представлены произведения взрослых и старшеклассников, чьи разнообразные стили, фоны и темы помогают передать уникальные послания надежды, единства и решимости.Информационные плакаты для общественности давно стали частью истории. От поощрения добровольчества и морального духа на внутреннем фронте во время Первой мировой войны до поощрения патриотизма во время Второй мировой войны — эти плакаты обычно были яркими и смелыми и побуждали общественность к действиям. По той же традиции в прошлом году Общество поручило художникам переосмыслить исторические плакаты с общественной информацией о пандемии COVID-19. Эти плакаты, выпущенные в первые месяцы пандемии, пропагандировали общественное здоровье и безопасность и служили призывом к действию для поощрения социальных изменений, благополучия и общественного духа.Изучите эти плакаты ниже.

Надежда — это то, что помогло нам пережить самые тяжелые дни этой пандемии. История пандемии COVID-19 не закончилась в июле 2020 года выпуском нашего последнего плаката. Новые волны и варианты продолжают продлевать его влияние. Несмотря на эти трудности, мы нашли моменты надежды, которые объединяют нас, даже когда мы разлучены. Эти послания и новые истории за последний год будут в центре внимания следующего этапа плакатов.