Праздники сюрпризы в доу – —

Статья: Сюрпризные моменты на праздниках и развлечениях в детском саду и их роль в эмоциональном развитии ребенка

Пояснительная записка

Что такое сюрприз? Это, прежде всего, неожиданность, удивление, радость, восторг. Это те эмоции, которые так необходимы нашим детям и которых им так не хватает в повседневной жизни. А ведь именно радость оказывает «могущественное и наиболее благотворное воздействие на ребенка», лучше всего влияет на его жизнь, на развитие его способностей. «В атмосфере радости душа ребенка легче всего открывается навстречу прекрасному!» (Г. П. Федорова).

Поэтому подготовке и включению разнообразных сюрпризных моментов не только в праздники, но и в вечера досуга, а также в музыкальные занятия, в нашем саду уделяется очень большое внимание.

Составляя сценарий праздника или вечера досуга, я стараюсь продумать целый каскад сюрпризов, расположить их по силе воздействия и яркости восприятия. В этом случае можно рассчитывать, что у детей останется приятное, светлое впечатление, удовлетворенность, восторг.

Я всегда стремлюсь к тому, чтобы каждый номер, каждая песня, пляска являлись сами по себе сюрпризом. И обязательно учитываю как их внешний эффект (эмоциональный и эстетический), так и глубину воздействия, качество исполнения, уровень трудности, сложность постановки. Именно от этого зависит, кто будет участвовать непосредственно в исполнении сюрпризного момента – взрослый, несколько взрослых, ребенок или подгруппа детей, с которыми проводится большая индивидуальная работа.

Каким же образом выстраивается каскадная линия сюрпризов?

Дети получают письмо в красивом конверте на влетевшем (опущенном на леске) осеннем листочке, снежинке, шарике и т. д. или посылку с волшебной книгой, зажигающимся фонариком, цветком, колокольчиком, говорящей шишкой и др. В последние годы появилась возможность широко использовать мультимедийный проектор, с помощью которого можно создать и воспроизвести авторские аудио- и видео-слайды, с различными персонажами и оживающими предметами, что сразу помогает создать неповторимую сказочную обстановку. Таким образом, завязывается интрига: детей приглашают в путешествие, предлагают выполнить задания для достижения определенной цели. Цель может быть различная: кому-то помочь, кого-то спасти, что-то найти (клад, волшебное дерево и т. д.).

На своем пути дети встречают положительных сказочных героев, которые им помогают, и отрицательных персонажей, которые им всячески «вредят» и мешают. При этом большое внимание уделяется костюмам, яркости и эффектности атрибутов, световым и звуковым эффектам, в чем опять же очень помогает мультимедийный проектор.

Дети очень эмоционально воспринимают движущиеся предметы (напр.: «убежавшие» калоши, печку, приехавшую к Емеле, домик на «курьих ножках»), говорящие предметы (елку, цветок, книгу), особенно в сочетании со световыми эффектами (миганием, подсветкой, вспышками). Все это выглядит необычно, непонятно, иногда интригующе, иногда смешно, но, безусловно, представляет собой захватывающее зрелище.

Все сюрпризы должны быть тесно связаны с сюжетом, чтобы надежды детей не обманывались, а лишь подтверждались очарованием каждого, пусть даже небольшого сюрпризного момента.

И, естественно, финал – это достижение цели, когда преодолены все препятствия, добро побеждает зло, а дети получают заслуженную награду не только в виде подарков и угощения, но и благодаря тем переживаниям (удивлению, радости, восторгу), которые они испытывают, и которые оставляют неизгладимую память в их душе.

Итак, основная цель любых сюрпризных моментов – доставить детям радость, удивить их, показать им «настоящее чудо» (игрушечный заяц превращается в живого, подарки, украденные «злодеями» – в мешки с водой, вода в кувшине – в конфетти и т. д.), ибо под воздействием положительных эмоций происходит ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ РАСКРЕПОЩЕНИЕ РЕБЕНКА. И это самое главное.

Попутно решается ряд задач нравственного, умственного и эстетического воспитания. Обогащается жизненный опыт детей, их духовный мир, развивается внимание, воображение, любознательность, умение сопереживать, желание участвовать в театрализованной деятельности, формируются представления о добре и зле, честности, справедливости, дружбе.

Сталкиваясь с положительными и отрицательными героями, дети испытывают гордость и удовлетворение от того, что могут противостоять «злым силам», проявить смелость, ловкость, находчивость, кому-то помочь, кого-то спасти, и сами, в свою очередь, могут рассчитывать, что им всегда в трудный момент кто-то придет на помощь.

С чего же начинается подготовка сюрпризных моментов?

Всю подготовительную работу можно разделить на несколько этапов:

  1. Подбор материала, продумывание и составление сценария.
  2. Ознакомление с ним участников представления, обсуждение, распределение ролей и ответственных за изготовление костюмов и атрибутов, создание аудиофайлов и видеосюжетов.
  3. Индивидуальная работа с детьми и со взрослыми, участвующими в сюрпризных моментах, а также непосредственная работа по изготовлению или приобретению костюмов и атрибутов, созданию аудиофайлов и видеосюжетов.

Составляя сценарий праздника или вечера досуга, я продумываю, какие интересные и яркие моменты можно туда включить. Подбирая роли для исполнения сюрпризов, обязательно учитываю индивидуальные особенности как детей, так и взрослых, их возможности, способности и навыки. Стараюсь каждому ребенку найти подходящую роль. Кто-то из детей может выучить большой текст и выразительно его прочесть, а кто-то может сказать пусть одну небольшую, но ответственную фразу. Кто-то может исполнить песню, танец, спортивное упражнение, а кто-то вынести предмет с сюрпризом или угощением. Я всегда большое значение придаю тому, чтобы заинтересовать ребенка, дать ему возможность осознать предложенную роль, подчеркнуть его значимость и необходимость участия. При этом ни в коем случае ребенка нельзя заставлять, принуждать, у него должно возникнуть желание, он сам должен принять решение.

Роли для взрослых также необходимо хорошо продумать, умело распределить. Необходимо учитывать, что самые яркие персонажи (Добрая Фея- волшебница, Смешиловна, Зимушка-Зима) – это роли для ведущих праздник (вечер досуга). Неся любой из этих образов, они окрашивают представление в те тона, которые задуманы по сценарию. Здесь очень важным является владение танцевальной техникой, эмоциональной речью, аудиторией. Исполнитель ведущих ролей (главных персонажей) должен уметь с честью выходить из любой ситуации, уметь заполнить паузу шуткой, своим наблюдением или анализом какого-нибудь выступления. Не все члены педагогического коллектива могут быть артистами. Артистическую форму нужно приобретать, нарабатывать (от простого к сложному). Если взрослые не владеют исполнительской техникой, начинать работу с ними следует с безмолвных ролей, или с ролей, где текста очень мало, в основном соединяя действия детей и воспитателя в одном номере: Большая Матрешка и маленькие, птица и птенчики, кошка и котята, елка и елочки.

Хочу также отметить, что все взрослые исполнители обладают разными характерами. У нас есть педагоги, которые блестяще играют положительные роли (Сказочница Веселина, Осень, Весна, Снегурочка), и в то же время отрицательные роли (Баба-Яга, Карабас Барабас, Кощей, Леший) им не по силам. Есть воспитатели, с удовольствием выступающие в роли отрицательных персонажей, проявляя свою яркую индивидуальность, артистический талант. Это же учитывается, как при составлении сценария, так и при распределении ролей.

Итак, написав сценарий, продумав в нем все сюрпризные моменты, я знакомлю с ним весь коллектив детского сада (как правило, на рабочем совещании). Мы подробно обсуждаем все ключевые моменты, распределяем роли, учитывая все вышесказанное, а также определяем, кто будет участвовать в изготовлении костюмов и атрибутов. Очень часто нам в этом помогают родители и обслуживающий персонал. Вообще, надо сказать, что в подготовке и проведении праздников у нас участвует весь коллектив (не только педагоги, но и помощники воспитателей, повара, завхоз, медсестра, кастелянша). Многие из них с удовольствием выступают в роли различных персонажей. Главное, уметь увлечь всех участников (и взрослых, и детей) сюжетом, яркими образами, заразить собственным интересом, желанием осуществить задуманное.

Следующий этап – это индивидуальная или подгрупповая работа с детьми и со взрослыми по разучиванию и исполнению различных ролей и отдельных номеров, а также изготовление оформления, костюмов и атрибутов. Создание мультимедийных презентаций с использованием интернет-ресурсов и аудио- и видеофайлов, как правило беру на себя, хотя иногда приходится привлекать педагогов, и родителей. Могу сказать, что сам по себе этот процесс приносит всем большую радость, так как превращается в увлекательную игру. Дети и взрослые получают огромное удовольствие от маленьких побед, той атмосферы доброжелательного юмора, который царит вокруг, и, конечно же, от того творческого процесса, в котором мы все участвуем.

Все сюрпризные моменты можно условно разделить по 4 направлениям:

1.         Зрелищно-игровые: «Оживление зайчика», «Живой мешок», «Кувшин с водой», «Кто сидит в мешке?», «Заколдованные подарки», все виды фокусов, также все «самодвижущие» и «говорящие» предметы и т. д. (см. приложение).

Эти сюрпризы легко вплетаются в любой праздник и вечер досуга, где есть персонаж-волшебник (фокусник). Их, как правило, исполняют взрослые (исключение составляет «живой мешок»). Дети же являются активными зрителями, эмоционально реагирующими на происходящее. Их просят подуть, похлопать, потопать, вытащить игрушку из мешка («Кто сидит в мешке?»), сказать волшебные слова; таким образом, небольшое представление переходит в захватывающую игру.

Иногда на праздниках мы используем еще один сюрпризно-игровой момент, и на нем я хочу остановиться особо. Дети очень любят игру «Мешок без дна». Сама по себе она для них не является сюрпризом, так как не несет в себе никакого элемента неожиданности. Радость и удовольствие им доставляет то «удивление», которое «испытывает» персонаж, оставшийся с пустым мешком, и, конечно, чувство собственной смелости и ловкости.

Сюрпризом же является «двойной мешок» (его устройство подробно описывается в приложении). Несколько детей спокойно вылезают из «мешка без дна» и убегают, а последний ребенок оказывается в «мешке с дном». В этом случае необходимо учитывать возрастные (можно проводить только с подготовительной группой) и индивидуальные особенности психики ребенка, т. е. необходимо иметь абсолютную уверенность, что ребенок не испугается, не испытает никаких отрицательных эмоций. Естественно, персонаж должен быть обязательно положительный, добрый, хорошо знакомый детям и, конечно, этот момент ни в коем случае нельзя затягивать. Ребенку обязательно вручается приз как самому смелому. Это приносит непередаваемый восторг, но еще раз хочу подчеркнуть, что никакие просчеты и случайности здесь недопустимы и выбор ребенка, который окажется в «мешке с дном» необходимо хорошо продумать заранее.

2.         Появление положительного персонажа должно органично вплетаться в сюжетную линию сценария праздника или вечера досуга.

Такие роли сказочных персонажей, как Мальвина, Буратино, Красная Шапочка предназначены исключительнодля детей. Существуют роли, которые могут играть только взрослые (Карлсон, сказочница Веселина, бабушка Веселина и др.).

Есть и такие роли, которые могут исполнять как взрослые так и дети (Лесная Фея, Весна, Осень и т. д.). Кому будут предназначены данные роли, зависит от сложности их исполнения и от возраста детей.

Очень часто напраздниках и вечерах досуга выступают школьники, выпускники детского сада, со многими из которых мы поддерживаем тесный контакт. Они с удовольствием принимают участие в самых разных мероприятиях детского сада, играют роли сказочных героев, участвуют в зрелищно-игровых сюрпризных моментах. Их помощь, например, становится просто незаменимой в таких случаях, когда нужна “движущаяся” печка (и ребенка в нее не посадишь, и не каждый взрослый поместится). В любом случае, все сюрпризные роли, независимо от того, играют их дети детского сада, взрослые или школьники,  требуют очень большой индивидуальной работы и огромной подготовки.

  1. Появление отрицательного персонажа вносит волнующую интригу в любое представление и также должно быть тесно связано с его сюжетной линией.

В прямом смысле, отрицательные персонажи в праздники и вечера досуга младшей и средней групп я не включаю, но по сюжету сказки здесь могут появляться Лиса, Волк, Мухомор и др., которые выполняют определенные отрицательные функции, но они обязательно должны быть не страшными, а смешными (см. “Волшебный мешок”). Это условие, конечно же, остается в силе и для старших детей.

Как правило, роли “злодеев” (Карабас Барабас, Баба Яга, Кощей, Змей Горыныч, старуха Шапокляк, Леший, Кикимора) отдаются взрослым. Бывают и исключения: внучка Ежка, маленький Лешачок. В основном же детииграют роли более доступные им по образу: лентяи, Жара, Волк, Лиса, Северный ветер.

К распределению отрицательных ролей между детьми нужно подходить очень продуманно и ответственно: учитывать не только артистические данные и способности ребенка, но и его индивидуальные особенности, его характер и желание. А желание у детей возникает тогда, когда они почувствуют себя настоящими актерами, почувствуют свою значимость и необходимость своего участия в исполнении отрицательной роли. Помимо личного артистического опыта, который дети начинают накапливать уже с младшей группы, очень важными являются индивидуальные и коллективные беседы, которые мы проводим вместе с воспитателями, рассказывая детям о театре, об актерах, обсуждая просмотренные ими спектакли.

Еще раз хочу подчеркнуть, что никогда, ни при каких обстоятельствах нельзя принуждать ребенка. У него должно возникнуть свое собственное желание сыграть ту или иную роль. И, конечно, отмечаем все его достижения, даже самы маленькие, побуждая к дальнейшей творческой деятельности.

  1. Заключительные сюрпризы как вариант преподнесения подарков. Здесь, как правило, тесно переплетаются все сюрпризные моменты. Это и зрелищно-игровые сюрпризы (иголки становятся подарками с елки, маленькие конфеты превращаются в большие “конфеты” с подарками), и появление положительных, а также отрицательных персонажей, раскаявшихся в своих поступках.

Особая же роль принадлежит предметам с сюрпризами. К ним относятся: бутафорский торт, снежный ком, морковь, репка, арбуз, гриб, сосулька, огромная конфета, “печка”, избушка “на курьих ножках” и многие другие.

Их всех объединяет то, что внутри у каждого находятся подарки или угощение. Эти предметы должны быть яркими, красочными, похожими на настоящие и, конечно, должны быть эффектно преподнесены. Это дарит детям огромную радость, восторг, оставляет чудесные воспоминания в их душах.

В заключении хочу подчеркнуть, что в любом представлении общий план, сценарий, все сюрпризы для детей остаются загадкой. О них они узнают только на празднике (вечере досуга) и лишь в небольшой мере знакомятся с другими действующими лицами и входят с ними в контакт. Это в полной мере дает возможность использовать огромный потенциал сюрпризных моментов, которые благотворно воздействуют на личность ребенка, несут детям радость, энергетический запас, обладают силой захватывать, притягивать, побуждать их к соучастию и, конечно, развивают их творческие способности. *

nsportal.ru

Методическая разработка (старшая, подготовительная группа) на тему: Радость. Праздник. Сюрприз.

                Радость, праздник, сюрприз.

Используемые  образовательные  технологии:  ситуативный  практикум, игровой  тренинг.

 

Цель: формирование   позитивных  межличностных   отношений, умения    выражать   свои  чувства  согласно   жизненной  ситуации.

Задачи: 1. Способствовать  формированию  основ  культуры  общения  и  построения   правильных  межличностных  отношений.

               2.  Способствовать  созданию  на  занятии  атмосферы  взаимного  доверия  и  психологической   открытости.

               3.   Содействовать  построению  взаимоотношений  с  воспитанниками  на  основе   добра, справедливости, признания  индивидуальности  каждого  члена  классного  коллектива.

Подготовительная  работа: 1.Изготовить  аппликацию  или  поделку  на  тему                        

                                                      «Радость».

                             

Оборудование: 1. Аппликация  или  поделка  на  тему «Радость».

                           2. Красивый  предмет   для  игры /ракушка, цветок, мяч, или  др./

                         3. Набор  цветных  карандашей   и  альбом  для  рисования.

                         

                                                   Ход  занятия

/ На  доску   вывешивается   готовая  аппликация  на  тему «Радость»: букет  цветов, салют, сияющее  солнце, улыбающееся  лицо, пирог, и др. /

Ведущий: Перед  вами  букеты  и  рождественские  композиции, которые  вы  приготовили  на   выставку.

— Вам  они  нравятся?  

— Какое  чувство  они  вызывают  у  вас? Чувство  грусти? Печали? Горя?

                  /  Радость. Счастье. Приближение  праздника. /

— Какое  чувство  вам  нравится  больше  других?

                 * Печаль, гнев?

                 * Радость, счастье?

                 * Стыд, вина?  

  —  Какое  чувство  самое  неприятное?              

— Когда  вам  бывает  радостно?  / Высказывания  детей /

—   Всегда  ли  можно  выражать  свои  чувства? / Нет. /

Назовите  случаи /ситуации /, когда  вы  считаете   неуместным  выражать  свою  радость?

 / Болезнь  близких, друзей  вызывает  чувство  сопереживания, сострадания.

Неудача  друга  вызывает  чувство  сопереживания   и  сострадания.

Упал  на  прогулке – поддержать, оказать  помощь, пожалеть /маленького /.

Ведущий: Игра « Подари  радость  другу».

     Дарить  радость – значит  творить  добро.  А  как  вы  это  умеете  делать, мы  сейчас  посмотрим.

Условие  игры:  этот   предмет  вы  будете  передавать  по   кругу, пока  я  не  скажу: «Стоп!».  Тот, у  кого  в  этот  момент  окажется  предмет, должен  радовать  своего  соседа  слева  или  справа.  Обрадовать  надо, сказав, что  ты  больше  всего  в  нём  ценишь, что  тебе  нравится  в  его  характере   или, что  ты  сам  придумаешь.

Примерные  характеристики  детей  в классе:

  Михаил –  надёжный  друг, на  него  можно  положиться, способен  оказать  помощь  товарищу.

  Степан – успешно  защищает  спортивную  честь  школы.    

  Вера – принимает  активное  участие  в  конкурсах   рисунков, выставках  поделок.  Наша   рукодельница. Умеет  постоять  за  себя.

 Николай – добродушный  мальчик, не  таит  зло.

 Тимофей —   развито  чувство  коллективизма.

Павел – способен оказать помощь товарищу, отзывчив на просьбу  друга.

 

Ведущий: Я  заметила, что  игра  заставила  некоторых  из  вас  улыбнуться, подумать  о  хорошем, расположила   вас  друг  к  другу.

— Как  вы  считаете, следует  ли  спешить  радовать  другого, почему?

      / Да. Это  приятно  доставлять  радость  другому  человеку./

— Что  это  даёт  тому, кого  обрадовали?

    / Всем  нравится, когда  о  нём  хорошо  отзываются, хочется  творить  добро./

— А  что  это  даёт  тому, кто  дарит   эту   радость?

  / В  умении  нести  радость  другому  человеку  рождается  человеческая  доброта/

— А  если  бы  вы  решили  нарисовать  радость, то  какие  цвета  вы  использовали?

                 / Красный  и  все  его  оттенки, жёлтый, оранжевый /

  В  классе  есть  художница, попросим  её  нарисовать  радость!

                                                        / рисует /

Итог:  Какое  радостное  событие  ждёт  нас  впереди? / Новый  год /

 — Что  он  нам  готовит? / сюрпризы, подарки /.

— Какой  сюрприз  ты  получал  на  Новый  год  самый  хороший?

— А  какой  сюрприз  ты  сам  кому – нибудь  доставлял?

Ведущий: Жизнь  предлагает  разные  ситуации, и  очень  важно  думать, как  надо  поступить, как  суметь  защитить   доброе  в  себе  и  в  других, дать  решительный  отпор  злу, несправедливости.  

                                        Хочу  я, чтоб  добро  к  тебе  пришло,

                                        Как  свет  весенний, как  тепло  костра:

                                        Пусть  для  тебя  источником  добра  

                                        Не  станет  то, что  для  другого  зло.  

nsportal.ru

План-конспект занятия (подготовительная группа) по теме: «День Сюрпризов»

Конспект составила воспитатель: Досмуратова Ж.А.

Подготовительная группа

2011 год

Путешествие в страну загадок.

Страна загадок состоит из 5 городов: простых загадок; пяти чувств; загадочных частей; загадочных мест; похожестей и непохожестей – с соответствующим оформлением.

Игровой персонаж: знак вопроса с лицом, ручками, ножками.

Улица Форм.  Дети отгадывают, какие круглые предметы живут в домике (круглые и плоские, круглые и объёмные).

Закрывают глаза и вспоминают, какие предметы прямоугольной формы есть в группе. «Кто больше вспомнит?»

Улица цвета.  Дети выкладывают цветик – семицветик, начиная с красного по спектру, называя цвет.

Выкладывают лепесток из отдельных элементов, начиная с самого насыщенного оттенка, заканчивая самым светлым, проговаривая названия оттенков.

Улица Размеров.  Дети идут по лабиринту, определив короткую и длинную дорожку.

Улица Вещества. Дети отгадывают загадки.

«Что может быть жидким, твердым и испариться?» (Вода.)

«Предметы, сделанные из какого материала, быстрее всего нагреваются на солнце? Какой формы бывает жидкость?» (Принимает форму сосуда.)

Центральная площадь Города простых загадок, где пересекаются все улицы

        За дверь отправляют одного ребёнка, остальные договариваются, о каком предмете будут загадывать загадку (предметы знакомые, находятся в поле зрения ребёнка). Дети описывают по форме, цвету, размеру, качеству, действию, которое можно производить с предметом.

Игра «Да — нет»

Педагог загадывает предмет, а дети задают наводящие вопросы («Какого он размера?  Большого? Он зелёного цвета? Он круглый? Он твёрдый?»), на которые педагог может ответить только «да» или «нет». Утвердительные ответы можно фиксировать с помощью моделей (например, круг – круглой формы),чтобы не забыть свойства.

Город пяти чувств

Вход в город через ворота Завязанных Глаз.  Выбирается проводник, ему завязываются глаза. Педагог достаёт из сумки колокольчик, флакон духов, баночку с солью, сахаром. Ребёнок должен определить, что предлагает ему Знак Вопроса.

Педагог просит детей выбрать карточки с нарисованными органами чувств (глаза, ухо, нос, язык, рука), которые помогают  проводнику определить предметы, назвать эти органы чувств, пять чувств (зрение, слух, осязание, обаяние, вкус) и пять способов что-либо обнаружить (увидеть, услышать, пощупать, понюхать, попробовать на вкус).

Улица Зрения. Дети смотрят на предмет и описывают его таким, каким его видят. Составляют загадку  о нем с наибольшим числом признаков. «мяч – он круглый, одна половинка – жёлтого, другая – зеленого цвета, посредине – красная полоска; он может отскакивать, его можно бросать и ловить, он резиновый, он плотный на ощупь, когда его бросают об пол, слышен стук, он гладкий, похож на шар, пахнет резиной, катится».

Улица Слуха. На ней живут предметы, которые можно отгадать по звучанию.

Проводятся игры: «Кто больше услышит звуков  вокруг  полной тишине», «Кто больше звуков за окном», «Кто различит тембр голоса (игра «Кто позвал»)».

Улица Осязания. На этой улице живут острые, тупые, гладкие, шероховатые, твёрдые, мягкие, тёплые, холодные, скользкие,  деревянные жильцы. Дети ищут картинки по названному качеству.

Улица Обоняния. На ней живут жильцы, которые пахнут. С закрытыми глазами дети угадывают знакомые  продукты питания, духи, во время обеда по запаху угадывают, что на обед.

Улица Вкуса. Дети называют обитателей сладкого, соленого, кислого домиков. Различают на вкус ягоды клюквы и малины, лук, чеснок, соленый огурец, яблоко и другие продукты.

Центральная площадь Города пяти чувств

Дети придумывают загадки о предметах, которые можно описать, используя все анализаторы.

Город  загадочных частей

В этом городе живут странные предметы. Одни из них любят разбираться «на части» и в таком виде выглядывают из окон домиков. Другие просто высунут наружу нос или хвост или еще какую- нибудь часть. А иные вообще спрячутся в погреб и только оставят на видном месте свой след, по которому их надо разгадать.

Дети отгадывают, какой предметнее дорисовал ленивый художник; узнают предмет, который педагог показывает из окошка домика только частично; составляют загадки о предметах с выделением количества и названия частей  (например, стул – четыре ножки, спинка, сиденье; более сложный вариант – четыре палочки и две доски).

Город загадочных мест

Предметы в этом городе тоже прячутся, но оставляют о своем окружении, подсказывая тем самым, где их можно отыскать.

Город противоречий

В этом городе живут жители, которые имеют противоположные качества, например «холодные» и «горячие», «хорошие и плохие». Но самое главное: это противоречия сочетаются в одном жители.

Дети называют предметы, в которых сочетаются разные качества; находят противоположные качества и свойства в предложенных предметах (утюг – холодный и горячий, тень – большая и маленькая, вода – жидкая и твердая, термос – холодный и горячий, снег – холодный для людей, теплый для травы, дождь – хорош для растений, плох для людей, машин).

  Распределять в течении дня в разных режимных процессах, используя не только специально подготовленный материал, но и то, что окружает детей.

nsportal.ru

План-конспект занятия (старшая группа) по теме: Праздничный концерт-сюрприз!

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА К 8 МАРТА (СТАРШАЯ ГРУППА)

  В зал забегают дети старшей группы, становятся на свои места, исполняют песню «Мамин праздник» Ю.Гурьева

Дети:

  1. Почему 8 марта солнце ярко светит?
  2. Потому что наши мамы лучше всех на свете!
  3. Потому что мамин праздник – самый лучший день!
  4. Потому что мамин праздник – праздник всех людей.
  5. Солнышко весеннее, веселей улыбнись!

Все: Для наших любимых мам ,дарим свой концерт – сюрприз!

Звучит вступление к песне М.Минкова из к-ф «Незнайка с нашего двора».

Дети старшей группы садятся на места.

В зал забегают дети подготовительной группы и исполняют танец «Сюрприз» 

(В конце песни «па-па-па-рам» забегает Карлсон.)

Карлсон: Привет, друзья, а вот и я!

Карлсон исполняет песню «Смешной человечек». Дети вместе с Карлсоном поют припев.

Карлсон:

Да, я самый большой озорник на свете!
Поэтому нравлюсь я детям.
Я – самый красивый, воспитанный,
Умный, и в меру упитанный
Мужчина в самом расцвете сил.

(Подходит к воспитателям, кокетливо представляется: «Карлсон». Воспитатель представляется.)

Очень приятно. (детям) Какие милые у вас воспитатели.

Не то, что эта домомучительница фрекен Бок. Совсем Малыша завоспитывала. (ворчит)

Так вот… о чем это я? А!

Я пришел на праздник к вам, чтобы поздравить ваших бабушек, девочек, воспитателей и мам с первым весенним праздником.

Поздравляю, поздравляю, всем здоровья я желаю!

Ведущая: Спасибо, Карлсон. А ребята приготовили для наших милых женщин концерт.

Карлсон: Что?! Просто концерт и все?!

Ведущая: Ну почему просто? Праздничный концерт – сюрприз!

Карлсон: Ну, это другое дело. А у меня для вас тоже есть сюрприз. Сейчас…

(Карлсон убегает за дверь, приносит корзину с белыми и голубыми цветами и конверты в форме большого цветка, на каждом из которых с одной стороны написана большая буква, а с другой стороны – маленькая цифра.)

Вот корзина – в ней – цветы небывалой красоты…
Нужно взять один цветок. На цветке есть номерок.
И по номеру тому мы узнаем, что к чему:
Кто же будет выступать и всех женщин поздравлять.

Ведущая: А цветок любой можно брать?

Карлсон: Можно брать цветок любой: белый или голубой… А лучше то один, то другой.

(Карлсон и ведущая раздают гостям конверты — цветы с заданиями.)

Итак, начинаем!

(Карлсон предлагает кому-нибудь из гостей взять из корзины цветок с номером. Тот, у кого конверт с таким же номером достает из него задание и читает его. Конверт отдает ведущей, которая вешает его на определенное место на центральной стене. Когда все конверты окажутся на своих местах, все смогут прочитать слово: «ПОЗДРАВЛЯЕМ»)

1 (В конверте – слова «Подарок мамам»)

Ведущая: Наши ребята думали, думали, что же подарить мамам?

Карлсон: И решили подарить им очень нежный, очень красивый танец.

Дети старшей группы исполняют танец «Цветы для мамы»

2 (В конверте – слово «Стихи»)

Карлсон: А теперь стихи для мам! Буду сочинять их сам! Ведь я самый лучший поэт на свете!

Муха села на варенье!… 
Вот и все стихотворенье…

Да — а… Что-то совсем короткое стихотворение получилось… И про маму я ничего не сказал…

Попробую еще…

Мама варила варенье,
А Карлсон стихи сочинял.
Тут прилетела муха,
И Карлсон со стула упал.
А муха села на варенье –
И кончилось стихотворенье.
Ой, кажется опять что-то не то…

Ведущая: Ты знаешь, Карлсон, а наши ребята, могут рассказать нам стихи поинтересней.

Карлсон: Правда? Интересно послушать.

Дети рассказывают стихи.

1-й ребенок.

Весна опять стучится в двери,

Весна повсюду: тут и там,

Сегодня мы встречаем праздник,

И это праздник наших мам!

Реб 2: Лучик золотой проснулся рано,

       Лучику сегодня не до сна.

       Это потому, что   праздник мамы.

       Это к нам опять пришла весна.

3-й ребенок.

Под солнцем весенним

Растаял снежок,

И выглянул первый подснежник-цветок.

Он потянулся, головку поднял,

«Весна наступила», — подснежник сказал!

Реб 4: Сколько в доме света!

       Сколько красоты!

       На столе для мамы

       Светятся цветы.

Реб 5: На свете добрых слов живет немало,

       Но всех добрее и важнее одно-

       Коротенькое слово «мама»,

       И нету слов роднее, чем оно.

        6 РЕБЕНОК

 Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я —

Это мамочка моя!

Реб 7: Пусть не знает мама

       Горя и забот!

       Пусть Восьмое марта

       Длится целый год!

3 (В конверте – слова «Подарок бабушкам» )

Ведущая: А теперь поздравление для наших милых бабушек.

Карлсон: Ой, я очень люблю свою бабушку. Она у меня такая добрая, такая веселая, такая… Ребята, а у вас какие бабушки? (ответы детей)

Мальчик:

Я для бабушки любимой
В этот день на все готов:
Выпью чай с ее малиной,
Съем десяток пирогов!
И посуду сам помою,
Уложу бабулю спать.
Очень просто быть героем –
Надо слабым помогать.

  1. Мальчик:

Помогаю бабушке: я уже большой.

Улыбнулась бабушка — стала молодой.

— Молодая бабушка! — люди говорят.

Я за нашу бабушку очень-очень рад!

Мальчики подготовительной группы исполняют песню «В гости к бабушке»

4 (В конверте – слова «Веселые музыканты»)

Ведущая:

А теперь у нас игра. Интересная она.
Будем мы, как музыканты весело играть.

Карлсон: А на чем будем играть – это надо угадать.

Проводится игра «Угадай, на чем играю».

Карлсон: А теперь все в круг встаем, и в игру играть начнем! «Веселые музыканты»!

Дети подготовительной группы играют в музыкальную игру «Веселые музыканты»

5 (В конверте – картинка – иллюстрация, на которой изображены медвежата и медведица)

Карлсон: Интересно, какой сюрприз ждет нас в этом конверте?

Ведущая: А здесь нас ждет «Песенка про веселых медвежат»!

Дети старшей группы исполняют песню «Веселые медвежата» Н. Попляновой

6 (В конверте — фломастеры)

Ведущая:

Мы фломастеры возьмем,
Рисовать портрет начнем.

Карлсон:

Но портрет не простой, 
А семейный – вот какой.

Ведущая:

Мамочка – сыночка или свою дочку,
А ребенок – мамочку будет рисовать.

Карлсон:

А чтоб было веселей, 
Мы им будем подпевать

Проводится игра «Семейный портрет». Мама рисует ребенка, ребенок – маму.

Во время игры дети поют песню «Дети любят рисовать» В. Шаинского

7 (В конверте – слова «Подарок девочкам»)

Карлсон: Интересно, а какой подарок наши мальчики приготовили девочкам?

Мальчик:

В праздник девочек своих мы тоже поздравляем
И на наш веселый танец мы их приглашаем!

Дети старшей группы исполняют танец «Веселые ребята».

8 (В конверте – атрибуты для игры: косынка, бусы, цветы)

Карлсон: Ой, какие красивые бусы, косынки, цветочки!

Ведущая: Все это пригодится настоящим модницам.

Карлсон: Сейчас мы с мальчиками их нарядим.

Проводится игра «Наряди девочку».

9 (В конверте — платок )

Карлсон: И что же мы будем делать с этим замечательным платочком? Нос вытирать?

Ведущая: Будем играть в игру «Гори ясно».

Карлсон: А я не умею.

Дети: А мы научим.

Дети старшей группы играют в музыкальную игру «Гори ясно»

10 (В конверте – слова «Мамины помощники»)

Карлсон: Ребята, а вы маме помогаете? А как?

(Ответы)

Дети старшей группы рассказывают стихи о маминых помощниках и исполняют танец «Веселая стирка».

Мамин Помощник

Мы с моею мамочкой — друзья!
Где моя мамуля — там и я!
Если варит суп — я помогаю: 
Чашки и кастрюли разбираю.

Моет мама пол — я рядом с ней,
Разливаю по полу сильней.
Если в доме стирка — не робею
Сыплю порошок и не жалею.

Ну а если мама в интернете
Здесь я всех нужнее на планете!
Мамочке я очень помогаю:
Кнопочки с усердьем нажимаю!

Мама смотрит на меня. Вздыхает.
Все понятно. Видно одобряет!
Вот такие с мамой мы друзья:
Там где мама — там конечно я!!!

Ведущая: Молодцы, ребята, хорошо платочки постирали! Настоящие помощники!

11 (В конверте – балалайка)

Карлсон («играет на балалайке»):

Ты играй повеселее, балалайка – три струны!
Подпевайте, кто умеет, не стесняйтесь, плясуны!
Удивляется весь мир танцу «Русский сувенир»!

Дети подготовительной группы исполняют танец «Русский сувенир».

Карлсон: Вот и закончились наши сюрпризы. Давайте прочитаем, что здесь получилось: «Поздравляем»!

(Читают надпись на центральной стене.)

(За дверью слышится пение фрекен Бок.)

Карлсон: Вот так сюрприз…Ребята, прячься, сюда фрекен Бок идет, сейчас воспитывать будет!

(Дети прячутся за стульчиками, Карлсон за кулису. Напевая, входит фрекен Бок с подносом в руках, на котором лежат плюшки, ставит его на стол.)

Фрекен Бок: Малы-ыш!… (смотрит по сторонам) Где же этот несносный мальчишка?… Ну, да ладно.. Наконец-то я могу отдохнуть от праведных трудов воспитания…(садится в кресло) Уф!.. И спокойно доесть мои любимые плюшки…

Дети: А нам! (Встают из-за скамеек)

Фрекен Бок (испуганно): Ох! От одного избавилась, а здесь их вон сколько! И, конечно все невоспитанные.

Дети: А мы тоже любим плюшки!

Фрекен Бок: Да? Что вы говорите? А вы руки мыли?

Дети: Мыли!

Фрекен Бок: А зубы чистили?

Дети: Чистили!

Фрекен Бок: А уроки выучили?

Дети: А мы еще в школе не учимся.

Фрекен Бок: Как, еще не учитесь?! Ну, тогда не будем терять время, сейчас я вас буду учить. Воспитанные дети должны: слушаться старших, постоянно мыть руки перед едой и чистить зубы после еды, постоянно учить уроки, вовремя ложиться спать. Воспитанные дети не должны: смотреть телевизор, дружить с невоспитанными детьми, есть плюшки, потому что от них толстеют. Поэтому плюшки буду, есть Я! Мне ведь терять нечего.

(Хочет взять плюшку и видит пустой поднос, на котором лежит монета. Пока фрекен Бок воспитывала детей, плюшки унес Карлсон.)

Ах?!.. Куда девались мои плюшки?! (В недоумении смотрит на монету)

Что это такое? Я вас спрашиваю. (Обращается к детям, они пожимают плечами)

А! Их, наверное, взяли вот эти невоспитанные дети, ведь я их еще не успела воспитать. Это вы взяли плюшки? А ну, покажите руки! А теперь карманы!

(В это время из-за кулисы выходит Карлсон, и идет за фрекен Бок по пятам, жужжит. Фрекен Бок резко останавливается)

Фрекен Бок: Что за шум? … В каком ухе у меня звенит? (Дети говорят, фрекен Бок мотает головой) Кажется в обоих! (Резко разворачивается и видит Карлсона.)

А! Это ты мне все уши прожужжал? Наверно и плюшки ты украл?

(Достает хлопушку или веник и начинает гоняться за Карлсоном, который убегает и кричит)

Карлсон: Спокойствие, только спокойствие! Вам вредно волноваться, от волнения появляются морщины!

Фрекен Бок (устало падает на стул): У меня больше нет сил, кого-нибудь воспитывать…

Карлсон: И не надо! Ребята у нас и так воспитанные, потому что они ходят в детский сад. А еще они очень любят своих воспитателей, мам и бабушек и сегодня поздравляют их с праздником.

Фрекен Бок (расстроено): Ну вот, а меня даже никто не поздравил…

Ребенок: Уважаемая фрекен Бок, поздравляем Вас с праздником! (дарит цветы)

Фрекен Бок: О! Как это трогательно! Какие воспитанные дети!

Карлсон: Но самый воспитанный из них это, конечно, Карлсон. И поэтому я приглашаю Вас, уважаемая фрекен Бок, на веселый танец. Танцуют все!

Веселый танец — импровизация

(После танца Карлсон и фрекен Бок выносят плюшки.)

Карлсон и Фрекен Бок: А вот и наши любимые плюшки. Угощайтесь на здоровье!

nsportal.ru

Сюрпризные моменты в ДОУ

Праздник в детском саду – это смена будничной деятельности, яркое, радостное событие в жизни ребенка.

Трудно представить себе праздник без сюрпризных моментов. Именно они вносят в праздничный сюжет элемент неожиданности, загадочности и мистификации.

Содержание сюрпризного момента определяется частью праздника. Например, в начале утренника – это может быть письмо или таинственный предмет. В середине праздника (основной части) – сюрпризом является появление персонажей, с которыми дети путешествуют, выполняя различные поручения. В этой же части активно используются различные инсценировки, подготовленные детьми в индивидуальной работе, игры, танцы и т.д..

В конце праздничного утренника сюрпризный момент, как правило, связан с раздачей детям подарков.

К сюрпризным моментам также относятся световые и звуковые эффекты, которые сопровождают весь ход праздничного мероприятия.

Для того, чтобы сюрпризный момент прошел удачно необходимо:

  • Его заранее спланировать и тщательно отрепетировать.
  • Четко продумать использование световых и звуковых эффектов, чтобы не переутомить детей и не вызвать перевозбуждения.
  • Учесть возрастные особенности детей, а также индивидуальную картину группы и особенности конкретного сценария.
  • Продумать материал, из которого будут изготовлены атрибуты к сюрпризному моменту, а так же условия их дальнейшего хранения.

Новый год – это любимый праздник и для детей, и для взрослых. В основе новогоднего сценария, как правило, лежит сказочный сюжет, в котором немало волшебных сюрпризов. Однако самым долгожданным моментом является появление подарков.

Вот некоторые из новогодних сюрпризных моментов, которые понравились и детям, и взрослым. Идеи позаимствованы из разных методических источников, однако модифицированы в соответствии с особенностями сценария.

1. “Волшебная свеча”

Это декоративный светильник “Camelion”, работающий на пальчиковых батарейках. При встряхивании он сам загорается, а если на него подуть – гаснет. Данный светильник можно использовать и как “волшебный фонарь”, который поможет найти дорогу в сказочном лесу и т.д. Данный светильник не является игрушкой для детей и используется исключительно взрослым героем. Например…

Д.М. Ай-да, елка, просто диво!
Так нарядна и красива!
Во многих я садах бывал –
Краше елки не видал!

Вед. Да, только огни на ней потухли, пока мы путешествовали.

Д.М. Это не беда! Вот моя волшебная свеча.
Дед Мороз достает свечу, свет приглушается.

Д.М. Ваши улыбки в свечу соберу, от улыбок этих свечу я зажгу. Свечка, свечка, раз, два, три – огнями елочка – свети!

Когда на елочке зажигаются огоньки, дети хлопают, затем свет включается полностью.

Вед. Огнями весело елочка сияет и на танец новогодний всех нас приглашает!

2. “Падающий снег”

Красиво смотрится при включенном зеркальном шаре. Под потолком протянуть леску по длине зала. Сделать из бумаги почти плоские кулечки-тарелочки и повесить их на нитках длиной 20-30 см на основную нить. В кулечки насыпать конфетти или резаную мишуру. Дергая за нить у стены, можно добиться вибрации основной нити и снег будет сыпаться. Например…

Дети исполняют танцевальную композицию “Елка, шарики, хлопушки…”

Эстрадная мелодия

Д.М. Молодцы, ребятишки! Славно с вами я плясал. Вы отличные ребята – смелые, надежные, веселые. Я хочу поздравить вас с Новым годом и порадовать подарками.

Вед. Д.М., а где твой мешок?
Дед Мороз достает мешок.

Вед. Дедушка, ведь он пустой!

Д. М. Я же волшебник! Сейчас я буду колдовать, снег в подарки превращать

Ветер посильней гуди, вьюга снежная, мети! “(идет снег”). Снег в мешок я наберу (Мороз набирает снег в мешок), вокруг елочки пройду (идет вокруг елочки, там меняет мешок и выносит большой). Всем подарки подарю!

Дед Мороз раздает подарки.

3. “Ледяной мешок”

Д.М. Вы нам пели и плясали,
А теперь нам, детвора,
В петь дороженьку пора!

Снегурочка. Слушай, Дедушка Мороз,
А подарки ты принес?

Д.М. Вот так горе, вот беда –
Их забыл в сугробе я!

Ну, да ладно! Вот волшебная веревочка, мы ее закинем в сугроб и без труда достанем мешок с подарками!

Дед Мороз закидывает веревку, с той стороны елки, где занавес и вытаскивает мешок с подарками, завернутый в большой целлофановый пакет.

Д.М. А вот и ваши подарочки!

Снегурочка. Так они же во льду!

Д.М. Давайте Саши, Даши, Сережи и Наташи,
Будем дружно дуть!
От вашего дыханья растает быстро лед,
И каждый на прощанье подарок унесет!

Дети дуют на мешок “во льду”, свет приглушается, раздается треск льда, свет гаснет, мешок “освобождается от ледяной корки”, свет включается полностью, Дед Мороз и Снегурочка раздают подарки.

4. “Волшебные конфетки”

Д.М. Вы много пели, танцевали,

Красивые стихи читали,
А сейчас на радость вам
Я подарочки раздам!

Дед Мороз роется в карманах, достает маленькую конфетку, показывает.

Д.М. Вот! Нашел!

Снегурочка (огорченно). Дедушка, посмотри как много деток, а твоя конфетка совсем малюсенькая!

Д.М. (строго). А ты что, забыла про волшебный посох?!

Сейчас я посохом ударю,
Волшебные слова скажу
И эту – крошечку-конфетку,
Я в великана превращу!

А вы, ребята мне помогайте и за мною повторяйте!

Дети.

Д.М. 1, 2, 3 – крошка – конфетка – расти!

Заклинанье произносится 3 раза, так же постепенно гаснет свет, вноситься большая конфета, свет включается, раздаются подарки.

5.“Волшебный снежок”

Д.М. Дед Мороз с детьми играл?

Дети. Играл.

Д.М. Возле елочки плясал?

Дети. Плясал.

Д.М. Дед Мороз детей смешил?

Дети. Смешил.

Д.М. Что еще я позабыл?

Все. Подарки.

Д.М. Я – веселый Дед Мороз,
Всем подарочки принес,
Но куда их положил?
Нет, не помню, позабыл…
Чтоб подарки вам раздать,
Нужно нам их отыскать,
Может быть они под елкой!
Загляну — ка я в мешок,
Там лежит большой,
(Дед Мороз вынимает бутафорский снежок.)
Да красивый он какой!
И, наверно, не пустой.
Там подарки могут быть,
Только как снежок открыть?
Знаю… Палочкой волшебной
Нужно тихо постучать,
А потом в ладошки хлопнуть,
Вместе всем снежку сказать:
“Раз, два, три! Снежок подарки нам – дари!”.

Дед Мороз и Снегурочка раздают детям подарки.

6. “Киндер-сюрприз”

Д.М. Вы – такие молодцы! Поиграл я от души!

Снег. Да, ребятки постарались
И теперь пришла пора
Для подарков детвора!

Д.М. Ох! Про них чуть не забыл! Вот мешок красивый, яркий, всех поздравлю, кто тут был (достает маленький мешочек).

Снег (растерянно). Дедушка, мешочек-то маловат – детей вон сколько!

Д.М. (Сердито). А я что – не волшебник?! (Достает из мешка “киндер”). Киндер маленький катись, да большим сюда явись!

Яичко катится под волшебную музыку, под веселую танцевальную музыку выходит большой киндер сюрприз.

Д.М. Вот волшебный мой сюрприз – здесь каждый свой получит приз!

Детям раздают подарки.

7. “Волшебный орешек”

Д.М.

Славно праздник мы встречали –
Пели и стихи читали,
Пришла пора прощаться нам,
Я вам подарочки раздам.
Есть у меня орех волшебный
Его в большой я превращу
И каждому из вас подарок
С огромной радостью вручу.

А вы, ребята, не зевайте, и колдовать мне помогайте.

Мы скажем дружно: “Раз, два, три – скорей лесной орех расти!”

Выключается свет, звучит “волшебная” музыка, орех “вырастает”. Дед Мороз и Снегурочка раздают подарки.

8. “Волшебный колпачок”

Д.М. Вот спасибо вам, певцы, все вы, дети молодцы! Что ж пришло время и мне вас порадовать. Какой же Новый год без подарков. Снегурочка, где мой волшебный колпачок?

Снегурочка подает Д.М. колпачок.

Д.М. Буду я колдовать, а колпачок – вырастать.

Станет он большой – а под ним – мешок мой!
Колпачок расти скорей,
В мешке подарки для детей!
1, 2, 1, 2 — будет рада детвора!

Во время колдовства свет приглушается, потом выключается совсем, колпачки меняются местами, свет включатся – под колпачком ничего нет. Колдовство продолжается: “1, 2, 1, 2 – мешок с подарками — живо сюда!”. Свет включается, из-под колпака достают подарки. Снегурочка, Д.М. раздают их детям. Ведущая и дети благодарят Деда Мороза за подарки.

9. “Волшебный мешочек”

Д.М. А теперь пора подарков. Где-то был мешочек яркий (достает из кармана мешочек). Помощь ваша мне нужна, повторяйте-ка слова: 1, 2, 3 — мешочек – расти!

Под сказочную музыку дети проговаривают слова, мешочек “вырастает”, детям раздают подарки.

Литература

  1. Радынова О.П., Комиссарова Л.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста: Учебн. для студ. высш. учеб.заведений – Дубна: Феникс +. 2011.- 345 с.
  2. Зимина А.Н. Теория и методика музыкального воспитания детей дошкольного возраста – Шуя. 1993. – 280 с.
  3. Михайлова М.А. Детские праздники Игры, фокусы, забавы – Ярославль: “АКАДЕМИЯ РАЗВИТИЯ”, “АКАДЕМИЯ К”. 2000. – 237 с.
  4. Морозова Е.И. Зимние праздники в детском саду – Москва: “Издательство АСТ”, “Сталкер”. 2007. – 286 с.

urok.1sept.ru

Методическая разработка по Сценарий праздника (средняя группа) по теме: «День подарков и сюрпризов для мам»

Ильина Анна Николаевна

Праздник «День подарков и сюрпризов для мам»

Сценарий праздничного концерта для детей средней группы

Под музыку дети заходят в зал.  тр 1

1 Ведущий.

Сегодня мы хотим поздравить

Всех наших бабушек и мам.

Мы так готовились, старались,

И свой концерт мы дарим вам.

Ребенок.

Мамы и бабушки милые наши,

Мы нарядились для вас.

Всё, что готовили — песни и пляски

Всё вам покажем сейчас!

«Солнечная песенка» Е.Матвиенко  ноты

2 Ведущий:

Дорогие наши женщины. Сегодня – день подарков и сюрпризов для мам. Наши дети долго готовились к этому весеннему празднику и приготовили вам подарки, сделанные своими руками. Они находятся в этом сундучке (достает красивый сундучок, открывает его) тр 2

(Раздается шум ветра, пурги, звучит голос Снежной Королевы) .

«Время Зимы прошло… Весна попросила уступить ей дорогу. Теперь меня, Снежную Королеву никто не поздравит с праздником. За это я рассердилась, ваши подарки для мам в снежинки превратила. Коль растопите вы их, то в одно мгновенье станет радостным и весенним ваше настроенье».

1 Ведущий. Вот и сюрпризы начались… Ну, что ж, не будем отчаиваться. Попробуем растопить первую снежинку. А помогут нам мамы. Ведь если мы исполним их желания, то материнская любовь способна растопить все на свете!

(Предлагает из сундучка достать снежинку и зачитать желание маме, у которой есть сын)

1-я мама (загадывает желание) .

Я так хочу, чтоб мой сынишка

Бесстрашным, смелым рос мальчишкой,

Чтобы защитником он рос,

По пустякам не лил бы слёз.

2-я ведущая.

У наших мальчишек для слёз нет никаких причин — взгляните все на истинных мужчин!

Мальчики маршевым шагом выходят в центр

Дети:

1. Когда я по городу с мамой хожу,

За руку маму я крепко держу:

Зачем ей идти и бояться,

Что может она потеряться?

2. Мальчишки всей страны

Быть отважными должны.

Чтоб границы охранялись,

Чтобы мамы улыбались!

Танец моряков  тр 3-4

Ведущая предлагает загадать желание 2 маме.

(2 мама зачитывает желание со второй снежинки)

Мне б хотелось помечтать

И букет цветов собрать

Игра «Поздравь маму»  тр 5

Двум мамам раздать по цветку, например, ландыш и розочку. Дети с цветами 2 видов гуляют под музыку, на окончание собирают букет вокруг той мамы, у которой оказался такой же цветок.

(3 мама зачитывает желание со снежинки)

Я на доченьку смотрю,

Свою кнопочку люблю!

Пусть же музыка играет.

Кнопочек к нам приглашает!

Песня  «Кнопочка» (девочки)  тр 6

Стирка (танец)  тр 7

(4 мама зачитывает желание)

Отгадайте-ка ребятки вы скорей мои загадки:

Ароматное варенье,

Пироги на угощенье,

Вкусные оладушки

У любимой. (бабушки)

Я хочу, чтоб наши дети бабушек не огорчали,

И всегда и во всем дома помогали!

Песня «Наша бабушка»  ноты

(5 мама зачитывает желание со снежинки)

Праздник сегодня весь в добрых красках,

Приглашаем мы в гости сказку!

тр 8

Волк и семеро козлят


Ведущий: И ребята, и зверята — все имеют маму.
Но не только ослики иногда упрямы.
Могут пошалить котята, поросята, медвежата,
И бельчата, и ежата, и конечно же — козлята.
Слушать будет каждый рад
Сказочку на новый лад.
Про Козу и … угадали!
Малышей её козлят!
В сказке может всё случиться,
Наша сказка впереди,
Сказка в гости к нам стучится,
Скажем гостье: « Заходи! »

Звучит фонограмма пения птиц, ручья.  тр  9

Ведущий: Там где речка — баловница
По камням течет- струится,
Там, где лес густой стоит,
Дом бревенчатый стоит.
Подойду- ка я к окошку,
Да послушаю немножко.

Из дома выходит Коза, выбегают козлята.  тр 10

Коза: Я, козлятки, в лес пойду,
Принести для вас еду.
Вы тихонько посидите,
Погулять не выходите!
А не то, не дай-то Бог,
К вам наведается Волк!

1 Козлёнок: Наша милая мамуся,
Не тревожься, не волнуйся!

Все козлята: Если серый волк придёт
Мы не пустим на порог!

Коза: Будьте умницы, прошу,
Пока по лесу хожу! — уходит

2 Козлёнок: Светит солнышко с утра-
Значит нам играть пора!
Будем прыгать , кувыркаться,
Веселиться и бодаться!

                                            Игра «Шёл козёл по лесу» тр 11

3 Козлёнок: Нет, сейчас не до игры,
Праздник близко- посмотри! — показывает календарь
Надо вместе нам решать,
Как будем маму поздравлять!

4 Козлёнок: Коврик вытряхнем, протрем,
Всё почистим сами!
Будет чистым целый дом-
Вот подарок маме!

5 Козлёнок: Чисто вымоем полы,
Приготовим ужин,
Вымоем посуду мы…
Что ещё нам нужно?

6 Козлёнок: Полить цветы!

Хоровод « Мамины помощники »  тр 12

Слышен грохот, вбегает Волк.  тр 13

Волк: Это я- серый Волк!
Полезайте- ка в мешок!
Вас должно быть ровно 7-
Жаль, что не десяток!
На обед сегодня съем 
Молодых козляток!
Я в козлятах знаю толк!

7 Козлёнок: Ах, не ешь нас, милый Волк!
Мама очень огорчится,
Если праздника лишится.

Волк: Что за праздник? Для кого?

6 Козлёнок: Ты не помнишь ничего?
Где подарок? Где цветы?
Сразу станешь добрым ты,
Если маму вспомнишь,
Хоть на миг всего лишь…

Волк достаёт из- за пазухи портрет волчицы.  тр 14

Волк поёт: Мама — нежное слово,
Первое слово в каждой судьбе,
Мама жизнь подарила,
Мир подарила мне и тебе!

Козлята повторяют конец фразы- « мнеее и тебеее »

Волк( вытирает слёзы) : Нет не съем я вас, козлята,
Сам был маленьким когда- то,
Был весёлым, был упрямым
И любил волчицу- маму! -плачет

Козлята окружают Волка: Серый Волк, не грусти,
Ты успеешь принести
Свой подарок маме…
Попляши-ка с нами!
                                   Танец  «Буги-Вуги»  тр 15


Коза: Что за чудо! Вот дела!
Такого я не видела!
Как же тут не удивляться:
Волк пришёл — а в доме танцы!

Волк: Услыхал я от козлят-
Будет праздник говорят!
Побегу — и маму 
С праздником поздравлю! 

Коза: Передай от нас букет — даёт цветы
Поздравленья и привет!
                                               тр 16


Волк благодарит за цветы, уходит. Дети садятся на места.

(голос Снежной Королевы) тр 17

Вы снежинки растопили,

Меня сегодня победили.

Поняла, что в этот час

Мамы – лучше всех у вас!

В группу к вам я заглянула, и подарки все вернула!

Ведущий. Дорогие женщины, этот праздничный концерт – подарок от наших детей. А сейчас, приглашаем Вас в нашу группу.

(Под музыку дети идут с мамами в группу и дарят им подарки, сделанные своими руками)

тр 18

nsportal.ru

Методическая разработка по музыке на тему: Картотека сюрпризных моментов к праздникам в детском саду

             Сюрпризные моменты к праздникам в  детском  саду

Ивашкина Вера Анатольевна,

Музыкальный руководитель,

МБДОУ «ДСКВ №120»

Г. Братск

        За годы работы мною накоплено много материала, которым я постоянно делюсь с коллегами. Предлагаю вниманию сюрпризные моменты, которые так необходимы при проведении праздников и развлечений.

                                                    «Новый год»    

Рассеянный.

В зал под музыку забегает Рассеянный. С собой у него много вещей, чемодан, он все раскидывает.

Рассеянный:  Наконец-то добежал, ох, как  же я устал, теперь можно и поспать (засыпает)

Дед Мороз:     Это кто такой? А ну-ка, вставай! (подходит к Рассеянному, пытается его разбудить)

                            Как же, дети, его разбудить? Может, помяукаем? (дети мяукают)

Рассеянный:   (с закрытыми глазами) Брысь, Мурка, брысь! (отмахивается)

Дед Мороз:      А, может, полаем как собачки, он и проснется! (дети лают)

Рассеянный:    Фу, Бобик, фу, лежать! (продолжает храпеть)

Дед Мороз:      Дети, а  давайте покаркаем, как вороны! (дети каркают)

 Рассеянный:    Кыш, кыш, кыш!  (отбивается руками и ногами и просыпается)

Дед Мороз:      Эй, как звать? Кто такой? Что за хлопец  озорной?

Рассеянный:     Дед Мороз, не злись, поскорее улыбнись.

                             Я ведь Человек Рассеянный, бежал я с улицы Бассейной (чихает)

                             Ой, замерз совсем мой нос, где, ребята, мой платок?

(Ищет платок, а он сзади прикреплен на спине за воротом)

Дед Мороз:      Да вот же он (показывает) А почему ты наполовину босой?

Рассеянный:   Ой, совсем я стал плохой, торопился очень к вам и сапог положил в карман.

(достает сапог из кармана и одевает)

                            Сколько  много  дошколят и девчонок, и ребят.

                            Видеокамеру сейчас возьму и на память вас сниму. Приготовились!

(бегает и детей фотографирует)

                            Как я здорово снимал, ну, ребята, я устал.

Дед Мороз:     А пока ты снимал, свою варежку потерял.

                           Ну, скорей, беги, варежку у ребят отними.

(бегает, пытаясь отобрать свою варежку, которую дети быстро передают друг другу)

Рассеянный:   Ну, детвора, совсем уморили вы меня!  Да, чуть было не забыл? Хочу спросить вас?                              

                           Это что за остановка  Балогое  иль Поповка?

Дед Мороз:     А ребята говорят:

Дети:                Это просто детский сад.

 Дед Мороз:   Закричал он:

Рассеянный:   Что за шутки? Еду я вторые сутки, а приехал я назад, а приехал в детский сад?

(выбегает из зала, поочередно вынося вещи, которые с собой принес, кроме чемодана)

Дед Мороз:      Ну и Рассеянный с улицы Бассейной, забыл свой чемодан, надо ему его вернуть.

(берет чемодан за ручку, чемодан  открывается и оттуда вываливаются конфеты и записочка)

Дед Мороз: (читает)  Детям  из детского сада №120.

                                        Ой, да это же вам, жаль, что не успели поблагодарить нашего друга (всем раздают подарки)

 

                                       « Дед Мороз – волшебник»

Снегурочка:                  Дедушка, люблю, когда ты показываешь мне фокусы, покажи и детям.

Дед Мороз:                  Ну, что ж, я фокусник известный, чудесами вас «угощу».

                                        Светлую, чистую воду в разные цвета превращу.

                                        Ну-ка, разбегайтесь по местам, а ты,

                                        Снегурочка, неси волшебные баночки нам.

(Снегурочка несет три баночки с крышками, закрашенными с внутренней стороны акварельной краской или гуашью)

                                        Ты, вода-водица, друг мой студеный,

                                        Стань, вода-водица, не простой-зеленой.

(встряхивает баночку, вода окрашивается в зеленый цвет)

                                        Ты, вода-водица, светлая, как иней, стань, вода-водица,

                                        Не простой, а синей.

(вода окрашивается в синий цвет)

                                        Ты, вода-водица, друг ты мой прекрасный,

                                        Стань, вода-водица, не простой, а красной.

(вода окрашивается в красный цвет)

Снегурочка:                  Настоящий фокусник!

Дед Мороз:                  Я еще не то умею, я еще не то могу. Видите, кувшин….

                                        Ну-ка, музыка, играй-ка..Заклинаю музыкой своей….

                                        Не пугайтесь, милые друзья, здесь в кувшине — дрессированная змея.

(играет на дудочке)

Снегурочка:                 Что-то ты не так играешь и змею не заклинаешь?

                                        Надо что-то  побыстрей, играй, Дедуля, веселей.

(Дед Мороз играет веселую музыку, а Снегурочка за леску вытаскивает из кувшина подарки)

Снегурочка:                Дед Мороз, здесь угощенье!!!

Дед Мороз:                Всем детишкам поздравленье!

(достают из кувшина подарки и раздают детям)

                                                  «Хитрая лиса»

Дед Мороз везет на санях подарки, которые охраняла лиса.

Дед Мороз:   Ну, лиса, приехали, слезай.

Лиса:                Не слезу.

Дед мороз:     Как так не слезу, слезай, говорю, видишь, ребята ждут подарки.

Лиса:                Ну и пусть ждут.

Дед Мороз:    Дети, давайте лису испугаем, будем громко хлопать в ладоши(дети хлопают)

Лиса:                Я не заяц, я не трус, и хлопков я не боюсь.

Дед Мороз:    Ух, ты какая! Дети, а давайте будем топать,

Лиса:                Зря подняли шум и гам, я подарки не отдам.

Дед Мороз:      Ну  смотри, лиса, а знаешь ли ты, что в посохе моем сила сильная, морозильная, кто до посоха моего коснется, то никогда не проснется.

Лиса:                  Ой, дедуся, каюсь, каюсь, извиняюсь, извиняюсь.

Дед Мороз:       Ну, простим  ее пожалуй, но смотри, лиса, не балуй (раздает подарки)

Волшебный мешок

Снегурочка:      Дедушка, дети пели и плясали, угостить их не пора ли?

                             Правда, дедушка Мороз? А ты мешок свой не принес?

Дед Мороз:       Он ведь у меня волшебный. Его никто тут не видал? Неужели убежал?

                             Ну – ка, детки, поищите и под стулья загляните.

                             Вот проказник, шалунишка! Не нашли мешок, детишки?

                            Льдинки, салазки, сосульки, снежок —  войди сюда, мой волшебный мешок.

(выбегает мешок)

                            Ты куда запропастился?

Мешок:             Путешествовать пустился.

Дед Мороз:      Должен ты стоять на месте иль ходить со мною вместе.

Мешок:             А сегодня Новый год – будет все наоборот.

(Дед Мороз бегает за мешком)

Дед Мороз:      Вот, шалун, опять удрал…(бегает и догоняет) Но на этот раз поймал.

(раздает подарки детям)

                                      «Колдовство Деда Мороза»

Дед Мороз:       Ну, теперь, видать пора угостить вас, детвора.

                             Ой, а где же мой мешок? Подскажи-ка мне, дружок.(ответы детей)

                             Ну, тогда вы посидите и немного подождите.

                             Я за своим мешком пойду, его под елочкой найду.

                             А чтобы мне полегче было, помогите что есть силы.

                             Как начну тащить сейчас, вы кричите: и-и раз, и-и раз.

(Дед Мороз вытаскивает мешок, дети кричат: «И-и раз»)

Дед Мороз:       Что ж, мешок я раскрываю и детишек угощаю.

Кикимора: (из мешка) Хи, хи, хи!

Дед Мороз:       Ой-ей-ей! Как же ты сюда попала, где подарки – то девала?

                             Ох, и горюшко мое, тут ведь нету ничего.

Кикимора:         Это я так пошутила, чтоб тебе полегче было,
                             Понемножку, понемножку их бросала на дорожку.

                              Ну, да ладно, не горюй-ты, попробуй поколдуй.

                              И подарки будут здесь, твой мешок наполнят здесь.(вылезает из мешка)

Дед Мороз:        Эх, какое плутовство! Начинаю колдовство: топну, хлопну, покружусь и

                              еще раз повернусь, осторожно постучу и тихонько пошепчу(шепчет)

                              А теперь скажу погромче: чимчи, чамче, чумче, чомче.

                              Шкварки, марки, барки, тарки -окажитесь тут, подарки.

Кикимора:          Посмотри-ка, милый Дед, получилось или нет?

Дед Мороз:         Ты, Кикимора, не болтай, а подарки раздавай.

Дед Мороз и Кикимора раздают подарки.

                                            «Проказы Волка»

Снегурочка:         Дед, ты мешок свой донес, где подарков полный воз!

Дед Мороз:         Ты, Снегурка, помоги, сюда мешок мой принести.

(ищет, ищет, разводит руками)

Дед Мороз:          Ой, напасть, ой, беда, помогите, детвора.

                                Волк меня перехитрил и подарки утащил.

                                Кто подарочки найдет, их ребятам принесет?

(вылетает Карлсон)

Карлсон:                Летаю с пропеллером высоко и вижу далеко,

                                 Серый волк подарки взял, в лесу, в снег их закопал.

                                 Вы, дети, по мне скучали? Тогда давайте поиграем. Я очень люблю шалости и беспорядки наводить. Давайте пролезать под стол (пролезает и застревает) Ой, застрял, помогите…. (Дед Мороз помогает Карлсону выбраться)

Карлсон:                Дети, дети, вас сейчас на спине буду катать. (катает детей) А вы знаете, что я самый лучший фокусник в мире, закройте глаза. (надевает простынь с прорезами для глаз)

Дед Мороз:          Да это же привидение.

Карлсон:               Я самое лучшее привидение в мире. (гоняется за Дедом Морозом)

Дед Мороз:          Ну, хватит, совсем голову мне заморочил.

                                 Лучше скажи, что же делать, как нам быть, как подарки раздобыть?

                                 Может сыщиков просить?

Карлсон:                Волка – грабителя я найду и подарки принесу. (улетает)

Дед Мороз:           Улетел и долго его ждать, что делать? (садится на стул и горюет)

Карлсон:                (залетает) Вот возьмите свой мешок, все подарочки сберег.

Дед Мороз:          Спасибо, Карлсон, ну, а теперь подарки получайте и

                                Праздник наш не забывайте.

                                               «Проказы  Шапокляк»

Шапокляк:             Дед Мороз, Дед Мороз, а ты подарочки принес?

Снегурочка:          Правда, дедушка, давай, скорей подарки раздавай.

Дед Мороз:          Верно, внученька моя, всем принес подарки я.

                                В холодильнике лежат, угощу сейчас ребят.

                                За ними я сейчас схожу, ну, а вам вот что скажу: потанцуйте-ка,

                                друзья, без меня (дети, Снегурочка и Шапокляк танцуют)

Дед Мороз:          Вот подарочки принес. Тут их много, целый воз.

                                 Ты, Снегурка, ты, бабуля, очень, очень вас прошу я:

                                 Мне скорее помогайте, ребятишкам все раздайте.

(раздают подарки, Шапокляк три подарка прячет в сумку)

                                 Все раздал.

Снегурочка:          Тут не хватило.

Дед Мороз:          Как же так, их много было?

Шапокляк:               Хи-хи-хи! Ха-ха-ха! Дед Мороз, ты старый стал, ты подарки потерял.

Снегурочка:             Нет, неправда, все не так, ты, старушка Шапокляк,

                                    Спрятал подарки эти, вот и не хватает детям.

Шапокляк:                Что вы… что вы… я   не …я   …я подарки не брала.

Снегурочка:              А ты в сумку загляни (Шапокляк смотрит в сумку)

Шапокляк:                Ах, верно, верно, вот они.

                                    Знать Лариска пошутила, их случайно положила.

                                    Миленькие детки, вот ваши конфетки.

                                    Все берите, все берите, и меня, друзья, простите.

                                    Я ни одной не съела, пошалить хотела (дает Деду-Морозу подарки)

Дед Мороз:             Замечательно, ребятки, наконец-то все в порядке.

                                             

                                                «Сказочный ларец»

Снегурочка:             Дед Мороз, а про подарки ты не забыл?

Дед Мороз:             Нет, не забыл, встречайте гостей.

В зал въезжают санки, запряженные лесными зверями, в санях лежит ларец.

Медведь:                 По дорогам, по просторам мы к ребятам шли на елку,

                                   Я в лесу нашел ларец.

Лиса:                         Ах, какой ты молодец. Весь ларец в веселых красках,

                                   А в ларце, наверно, сказка.

Медведь:                Но откуда он и чей, без замка и без ключей?

Лиса:                        Что нам делать? Как нам быть? Ах, как хочется открыть!

Заяц:   (пытается открыть)  Ой, как трудно, не могу.

Медведь:                 Дай-ка, зайка, помогу. Я б открыть, пожалуй, смог,

                                    Да хитер в ларце замок.

Лиса:                          Я в курятнике бывала, не  такие открывала.

                                    Нет, вот этот не могу, я в сторонку отойду.

Звери:                       Дед Мороз, ведь ты мудрец, помоги открыть ларец.

Дед Мороз:             Я открыть ларец могу, что там скрыто покажу.

                                    Чтобы крышку приподнять, надо дружно всем сказать:

                                     «Раз, два, три — ларчик крышку подними.

Дети, звери говорят слова, Дед Мороз раздает подарки.  

                                                 «С Емелей»

Емеля:                           Ну, ребята, до свиданья!

Дед Мороз:                  Ты, Емеля, не спеши, ты мне лучше помоги.

                                         Детям всем подарки нес, да на праздник не донес.

                                         Сильный снег вдруг повалил – я подарки обронил.

                                         Выручай-ка ты меня, привези скорей сюда.

Емеля:                            Хорошо, Дедушка Мороз, постараюсь тебе помочь.

                                         Ну – ка, печка, выручай –ка, нам подарки подавай –ка!

Под русскую народную мелодию в зал въезжает печка с подарками.

                                        «Волшебный котел»

Дед мороз приносит к елке сундук с подарками и рассказывает, какие замечательные подарки он привез. В это время в зал забегает Лиса.

Лиса:                             Ах, так! Я вам жестоко отомщу и в снег подарки превращу.

Дед Мороз открывает сундук, а там «снег» (мелко нарезанная белая бумага)

Снегурочка:                 Дед Мороз, что же теперь делать?

                                       Неужели дети останутся без подарков, сделай что – нибудь!

Дед Мороз:                 Несите мне большой котел, поставьте вот сюда на стол.

                                       Соль, сахар и ведро воды, немного снега, мишуры.

                                       Добавлю снеженику я, Одну минуточку, друзья,

                                       В котле все надо нам смешать, волшебные слова сказать:

                                       Снег, снег, снег, лед, лед, лед, (мешает половником)

                                       Чудеса под Новый год! Чудо, чудо, помоги, все в подарки преврати!

( открывает крышку котла, а там подарки, раздает их детям)

Секрет сюрприза: в большой котел ставится кастрюля меньшего размера, именно в нее льют воду и кладут все остальные компоненты. Между стенками кастрюли и котла помещают несколько подарков.

Веревочка

Снегурочка:                  Дед Мороз, а подарки ты принес?

Дед Мороз:                  Угощу я вас подарками, ребята, только Деду помогите,

                                        За веревочку тяните.

Дети вместе с Дедом Морозом вытаскивают мешок с подарками.

                                               «Снежный ком»

Снегурочка:                  Дедушка, а ты ни о чем не забыл?

Дед Мороз:                  Я с детьми играл? Возле елочки плясал? Песни пел?

                                        Детей смешил? Что же я еще забыл?

Снегурочка:                  Про подарки для ребят не забыл?

Дед Мороз:                  Нет, конечно, Дед Мороз, всем подарочки принес.

(из-за елки Дед Мороз выкатывает большой снежный ком)

Снегурочка:                  Вот так ком, чудесный ком, интересно, что же в нем?

Дед Мороз:                   Этот ком не простой, в середине не пустой…

                                          В нем подарки лежат для матрешек, для зверят.

Снегурочка:                    Дедушка, а как же мы подарки из него достанем?

Дед Мороз:                    А мы сейчас с ребятами дружно потопаем…звонко похлопаем…

                                           Сильно-сильно подуем (стучит посохом и приговаривает)

                                           Снежный ком, развались и в подарки превратись.

Из кома достают подарки и раздают детям.

                                               «Волшебный посох»

Дед Мороз:                      Вы много пели, танцевали, красивые стихи читали,

                                             А сейчас на радость вам, я подарочки раздам.

(достает из-под елки пустой мешок)

Снегурочка:                      Дедушка Мороз, постой, ведь мешок-то твой пустой.

Дед Мороз:                      Ты, Снегурка, не грусти, лучше посох принеси.

                                            Он ведь, посох, не простой, а волшебный, золотой.

                                            Где фонарик загорит — там подарочек лежит,

                                            Ну – кА, свет нам потушите и внимательно смотрите.

Свет гаснет, Дед Мороз ходит по залу и при помощи «волшебного посоха» находит подарки и раздает их детям.

                                            «Избушка Бабы-Яги»

Снегурочка:                        А ты, Дедушка Мороз, подарки детям – то принес?

Дед Мороз:                        Где мешок с подарками, вкусными и яркими?

(идет за елку и достает мешок)

                                              Батюшки, беда, беда! (смотрит на мешок -там дырка)

Снегурочка:                       Что же делать? Нет подарков, где же их теперь найти?

Дед Мороз:                        Видно, в эту вот дырищу выпали все по пути!

Снегурочка:                        Что же делать, как нам быть, где подарки раздобыть?

Под веселую музыку в зал забегает Баба-Яга.

Баба-Яга:                             Не горюйте вы, ребята, Дед Мороз, ты не грусти.

                                               Собрала я все подарки на заснеженном пути.

                                               Ну-ка, дом мой, заходи и подарки нам неси.

Под веселую музыку в зал заходит дом, Дед Мороз раздает детям подарки.

                                   «Фонарик Дедушки Мороза»

Дед Мороз:         Ах, как весело у вас — даже я пустился в пляс!  

                                Надо деток наградить и подарки им вручить.

Снегурочка:         Дедушка, а где же подарки?

Дед Мороз:          Сейчас, сейчас, волшебство мы начинаем,

                                  Наш фонарь под елку ставим, покрывало бабушки Зимы

                                   Поскорей, Снегурочка, неси.

( Снегурочка и ведущая ставят фонарь под елку, прикрывают его покрывалом, держа покрывало с двух сторон)

Дед Мороз:            Нужно дружно нам подуть (дуют на покрывало)

                                    Ручками вот так взмахнуть (Взмах руками)

                                    Покрывало опускаем (опускают покрывало)

                                    И подарки получаем.

Достают из-под елки большой «Фонарь» (задрапированное блестящей тканью ведро, в котором лежат подарки)

Снегурочка:                       Вот фонарик стал какой – он теперь совсем большой!

Дед Мороз:                       Что ж, фонарик открывайте и подарки доставайте. (раздают подарки)                            В сказку мне, друзья, пора, до свиданья, детвора.

Снегурочка:                      Наш фонарик молодец! Тут и сказочке конец.

              ИНСЦЕНИРОВКИ К ВЫПУСКНОМУ ПРАЗДНИКУ

                                         «Кодовый замок»

Ведущий:                           Стоял в поле теремок, был ни низок, ни высок,

                                            А на двери теремочка стоял кодовый замок.

                                            Чтобы в терем тот попасть, чтоб скорей в него войти,

                                            Надо, как ты не крути, цифры знать до десяти.

                                            Вот бежит по полю мышка…(появляется мышка)

Мышка:                             Замечательный домишко! Буду в тереме я жить,

                                            Печь блины и щи варить.

Ведущий:                          Мышка в школе обучалась и она не растерялась,

                                             Нажимает кнопки бойко: единица, двойка, тройка –

                                             Открывается замок, мышка входит в теремок.

                                             Скачет по полю Лягушка, Мышки давняя подружка.

                                             Постучалась у дверей…

Лягушка:                            Открывайте поскорей!

Мышка:                             А ты цифры набери – единица, двойка, три.

Ведущий:                          Как лягушка код узнала, быстро кнопочки нажала,

                                            Очутилась в теремке – двери снова на замке.

Ведущий:                         Скачет Зайка по дорожке, прыг да скок, устали ножки.

                                            Видит в поле теремок, на двери висит замок.

Заяц:                                   Не томите у дверей, назовите код скорей!

                                             По пятам бежит лисица: дайте в тереме укрыться.

Мышка и лягушка:          Быстро цифры набери — единица, двойка, три.

Ведущий:                           Как зайчишка код узнал, быстро кнопочки набрал.

                                             Очутился в теремке – двери снова на замке.

Ведущий:                          Вот лиса подходит к двери – в теремке притихли звери.

                                             У дверей Лиса хлопочет и открыть замочек хочет.

Лиса:                                  Ах, любезные, друзья, погостить пришла к вам я.

                                            В теремок меня впустите, дверь скорее отворите.

Заяц:                                  Очень ты хитра, плутовка – знаем мы твои уловки.

                                            Лучше нам с тобой не знаться, чтобы целыми остаться.

Лягушка:                           Не ходивший в школу зверь не откроет эту дверь.

Мышка:                             Впрочем, код – один, два, три – если сможешь, набери.

Лиса:                                  Зря я в школу не ходила, буквы, цифры не учила.

                                            Где один, где два, где три – не пойму я хоть умри.

(к дому подходит Медведь)

Медведь:                          Что нельзя открыть ключом, открываю я плечом. (толкает дверь)

Ведущий:                           Сколько мишка не старался, но замок не поддавался.

Медведь:                           В школу надо  нам, кума, набираться там ума!

Ведущий:                           И Медведю, и Лисице – всем учеба пригодится!

                                             Собирайтесь в первый класс – мы возьмем с собою вас.

                                                «Три подруги»

Ведущая:                           Три подруги в день весенний были в милом настроенье.

                                             На скамейке ворковали и о будущем мечтали.

1 подруга:                         Вот когда я подрасту, сразу замуж я пойду.

                                            Мужа выберу, как папа, чтоб встречал меня у трапа.

                                            Ах, забыла я сказать: буду в небе я летать.

                                            Стюардессой стать хочу, в самолете полечу.

2 подруга:                         Ты не отвлекайся, Мила, что там дальше, не забыла?

1 подруга:                         А потом я стану мамой и скажу тебе я прямо,

                                            Что своих детей, Наташа, я не буду пичкать кашей.

                                            Буду их водить в кино, покупать им эскимо.

2 подруга:                         Вот твоей бы дочкой стать!

1 подруга:                         Можно только помечтать.

2 подруга:                         Я ж хочу артисткой стать, чтоб на сцене выступать.

                                            Чтоб цветы всегда дарили, обо мне лишь говорили,

                                            Чтоб в кино меня снимали, роли главные давали.

                                            Много б денег получала, что хочу – все б покупала!

                                            Почему же ты молчишь, ничего не говоришь?

3 подруга:                         В школе буду я учиться, обещаю не лениться.

                                            Потому, как подрасту – стать ученой я хочу.

                                            И компьютер изучить, с математикой дружить,

                                            Географией владеть, чтобы мир весь посмотреть.

                                            Геометрию и русский, биологию, французский

                                            В школе нужно изучить, чтобы самой умной быть!

Ведущая:                          Вот такие наши дети, все хотят познать на свете.

                                            Пожелаем им удачи, чтоб решили все задачи.

                                     «Петя идет в школу» С. Сивцовой

Ведущий:                         У Петруши нынче праздник: наш Петруша – первоклассник!

                                           Он по улице идет, удивляет весь народ.

                                           Только… Петя не один. Кто за Петей? Поглядим.

                                           Смотрят взрослые и дети, а за Петей поезд едет.

                                           Кто за Петенькой спешит? (выходит Петя)

Мама:                              Мамочка (подбегает к Пете)

Ведущий:                        Кто за Петенькой бежит?

Папа:                                Папочка.

Ведущий:                        Кто за Петей ковыляет?

Бабушка:                         Бабушка!

Ведущий:                        Кто кряхтит, кто догоняет?

Дедушка:                        Дедушка.

Ведущий:                       Нам скажите, почему, прицепились вы к нему?

                                         Разве Петя паровоз, что вагончики привез?

Мама:                             А кто рубашку застегнет?

Папа:                              А кто портфельчик понесет?

Бабушка:                      Кто маслом булочку помажет?

Дедушка:                     Кто ботиночки завяжет?

Мама:                           Ведь он же еще маленький!

Папа:                               Он же еще слабенький!

Бабушка:                        Он такой изнеженный!

Дедушка:                       Он такой болезненный.

Мама:                             Пожалейте вы его, первоклашку моего.

Папа:                              Отпросился я с работы, чтобы взять его заботы.

Бабушка:                       Отощает мой внучок – дам ему я пирожок.

Дедушка:                      Пропустите на урок – завяжу ему шнурок.

Ведущий:                      Кто историю узнал, тот на ус свой намотал,

                                        Не  похожи будьте, дети, на такого вот на Петю.

                                    «Емеля и царская дочь»

 (Маманя сидит, вышивает, Емеля прихорашивается перед зеркалом)

Маманя:                        Ты куда уходишь, сыночек? Что вздумал так нарядиться?

                                         Во дворец иду, между прочим. На царевне жениться хочу.

Маманя:                        На царевне? Да что ты? В уме ли? Ведь царевна не пара Емеле.

Емеля:                            Отчего же не пара, маманя, я годами совсем не старый,

                                         Две руки здоровых имею, не ленив, работать умею.

                                         И собой не урод к тому же, чем я принца любого хуже?

Маманя:                        Так – то так, да боязно все же! Во дворце нам с тобой не место.

Емеля:                            Говорят, царевна пригожа, хороша, говорят, невеста!

                                         В общем, свататься иду.

Маманя:                         Коли так хочешь, так иди! Сад при дворце в тени,

                                          Ох, гляди, попадешь в беду, а царевна гуляет в саду.

(звучит фонограмма, смена декораций)

Царевна:                         Соловьи поют в садочке с утра до вечера! Что мне делать?

                                           Царской дочке, если делать нечего?

                                           Ах, солнышко скрывается в густые облака.

                                           От скуки мне зевается, замучила тоска.

(через забор перелазает Емеля)

Царевна:                          Ой, ты кто такой? Ты откуда?

Емеля:                               Вон оттуда, из-за забора!

Царевна:                            Уходи, а то будет худо! Часовые, держите вора.

Емеля:                                Ну, чего ты закричала? Я не вор, а пришел по делу.

                                             Вот спрошу тебя для начала, ты бы замуж выйти хотела?

Царевна:                            Выйти замуж? Ну, что ж, пожалуй! Если встретится добрый малый!

Емеля:                                За меня, к примеру, пойдешь?

Царевна:                            За тебя, говоришь? (обсматривает Емелю)  Ну, что ж!

Емеля:                                А приданным ты запаслась?

Царевна:                            Да оно всегда при нас.

                                             В шкафу висит под замочком, я недаром царская дочка!

                                             Как с утра я в шелка наряжусь, целый день в зеркало гляжусь так,

                                             Что за день устаю даже.

Емеля:                                 А работаешь ты когда же?

Царевна:                             Ишь, чего захотел? Работа! Мне ходить-то не охота!

Емеля:                                  Ну, а если тебе, царевна жить придется в деревне?

                                               Да пойти за водой на речку? Иль хлеба поставить в печку?

Царевна:                              Хлеба? В печку? Да ты в уме ли? Чтобы в печке они сгорели?

                                               Царь – отец мой сказывал дочке :

                                               «Хлеба на елках растут в лесочке»

Емеля:                                   Да, поглядеть бы мне хоть разочек на диковинный тот лесочек!

                                                Значит, хлеб ты печь не умеешь! Может, грамоту разумеешь?

                                                Будешь в школе учить ребят, страсть. Учиться они хотят.

Царевна:                               Буквари я не уважаю, и без грамоты хороша я!

                                                 Вместо имени ставлю крестик! С букварем возиться лень мне!

Емеля:                                    Вот и женись на такой невесте! Что же ты делаешь целый день?

Царевна:                                Пью чаек с крендельками сладкими,

                                                 да с тянучками, да с  помадками! А когда доем крендельки,

                                                 отдыхать ложусь в холодочек.

                                                 Мне играют на пяти мандолинах, а я сплю на пяти перинах.

Емеля:                                    Нет, житье у тебя чудное! Будь здорово, живи богато! (уходит)

Царевна:                                Погоди, погоди, куда же ты?

Емеля:                                    До свидания, царева дочка!

Царевна:                               Не взглянул назад ни разочка.

(Царевна садится и плачет, Выходит Царь)

Царь:                                      Ох, ты бедная моя, дочурочка,

                                                 посмотри, как исхудала фигурочка!

                                                 Может, стоит обратиться к врачу?

Царевна:                               В школу, батюшка, хочу.

                                                Буду буквы все писать, и читать смогу!

                                                Стать ученой и все знать тоже я хочу. И с Емелей в школу я пойду

Царь:                                     Ой, я не могу!

Емеля:                                  Эта песенка твоя очень нравится!

                                                Ах, какая ты, царевна, красавица!

Вместе:                                 Говорят, ученье-свет, не ученье-тьма!

                                               Вот и конец – сказке всей венец.

                                           Осенние праздники

                                                «Рассеянный»

Под веселую музыку в зал забегает  Рассеянный, в руках у него большие корзины.

Рассеянный:      Добрый день! Бонжур! Мерси! Я приехал на такси!

                              Ехал, ехал, торопился — в  яму с квасом провалился…

                              Но не квас там был – компот: заболел теперь живот…

                              Но живот я полечил – тряпочку водой смочил,

                              Приложил ее к спине – сразу легче стало мне.

Урожай:              Что-то я вас не пойму…

Рассеянный:      Не поймете – почему?

Урожай:              Говорите как-то странно, может, гость вы иностранный?

                              Да и внешний вид у вас…

Рассеянный:      Знаю, знаю – высший класс!

Урожай:              Дети, может быть, вы догадались? Кто это?

Дети:                    Это же Рассеянный с улице  Бассейной.

Рассеянный:      Ой, как быстро угадали – сразу видно: все читали!

                              Поздравляю с Новым годом! Шлет весна привет для вас!

Урожай:              Ты же спутал время года – праздник осени у нас.

Рассеянный:      Праздник осени? Прекрасно! Значит, ехал не напрасно!

                              Буду петь, играть, плясать – на загадки отвечать!

Урожай:              Так что сначала? Петь, плясать, играть или на загадки отвечать?

Рассеянный:      Все по – порядку: петь, играть, плясать, а потом загадки отвечать!

Урожай:              Тогда слушай нашу загадку!

                              Под кустом копнешь немножко – вылезет на свет….

Рассеянный:      Антошка, гармошка, лукошко, окошко. Дети, а что же?

Дети:                    Картошка!

Рассеянный:      Точно, вот вам от меня в подарок всем вкусная картошечка!

(начинает раздавать детям картошку)

Урожай:             Спасибо, Рассеянный, но ты ничего не перепутал, ты уверен, что

                             хотел угостить детей картошкой?

Рассеянный:      Вы меня совсем запутали (думает) Вспомнил, не картошкой я хотел вас угостить, а морковкой (собирает у детей картошку и раздает морковь) Ешьте морковку, растите большие, вот такие (показывает)

Урожай:               А что у тебя в другой корзине?

Рассеянный:      Не помню, сейчас посмотрю (заглядывает в корзину) Вспомнил, вспомнил, что я детям принес. Я все перепутал. Тебе дед Урожай я принес картошку, сам выкопал (отдает) и морковку, сам вырастил (забирает у детей и отдает деду Урожаю), а вам, дорогие детишки, вкусные яблоки из моего сада (раздает детям яблоки) Фу (вытирает пот со лба) теперь все правильно!

Урожай:               Спасибо, Рассеянный!

                                        «Зайки с морковкой»

Два зайца бегут, волоча за собой большую бутафорскую морковку.

1 заяц:              Ох, я больше не могу, я домой не добегу!

2 заяц:              Я хочу скорей присесть, отдохнем немного здесь…

Зайцы садятся, кладут морковку на пол, вздыхают.

1 заяц:              Не простое это дело – в огороды залезать, быть проворным,

                           ловким, смелым и морковку добывать!

2 заяц:            А морковка так вкусна – и румяна, и сочна!

                         Нам пора бы пообедать и морковочки отведать.

1 заяц:            Я не жадный – бери,  браток, откуси один разок!

2 заяц:            Почему один разок? Это маленький кусок!

1 заяц:            Но ведь я же брат старшой – откушу кусок большой!

2 заяц:            Так нечестно – надо нам разделить все пополам!

1 заяц:            Если трусом ты не будешь, ты себе еще добудешь,

                         Я морковку получу, себе зубки поточу! (тянет морковку себе)

2 заяц:            Нет, давай ее делить – надо честным зайцем быть!

1 заяц:            Не получишь, так и знай! Если сможешь – отнимай!

(тянут морковку за разные концы, каждый к себе, она распадается надвое – из моркови выпадают конфеты в пакете)

2 заяц:             Много, много здесь конфет… Мы едим конфеты?

1 заяц:             Нет!

Вместе:           Лучше жадными не быть и по-братски разделить!

                          А теперь давай ребят угостим мы всех подряд!

Зайки угощают детей конфетами.

                                             

         

                       

nsportal.ru

Добавить комментарий

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *