Сценка для 5 класса ко дню учителя: Сценка ко дня учителя | Материал (5 класс) на тему:

Notice Type:

DMCA

1. Copyright claim 1

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «Вчителька англ. Варвара Семенівна (теж несміло): — А за що ви… їй… І відразу один-н-ицю?.. сценка Пекельна професія»

   Original URLs:

   1. szenki.in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

2. Copyright claim 2

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову » Ну, не десять, кумо, а одинадцять! А якщо пощитати уборщицю з лісапетом, то всі дванадцять! Я справно в математиці толок знаю.

   Ще зі школи таблицю умноженія… На зубок!»

   Original URLs:

   1. szenki.in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

3. Copyright claim 3

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «Опредєльонно – слабий на голову, на всі сто слабий!»

   Original URLs:

   1. szenki.in.ua — 1 URL
   Allegedly Infringing URLs:
   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

4. Copyright claim 4

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «Охо-хо-хо!. .. Нє, ну ви бачили, га? Ну такого ще не було! Та це не може буть! Кіно безплатне!… Людоньки… мій Степан, ой, боже, не можу… Ха-ха! Ну дав копоті, га? Штани!»

   Original URLs:

   1. szenki.in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

5. Copyright claim 5

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «Підбери та підбери! Вічно так! То вони що, всі мої?! Я тільки дві цукерки з’їв! «

   Original URLs:

   1. szenki.in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado. ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

6. Copyright claim 6

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову: «Погрузили в автобус і тю-тю-ю…. Разом із гнуздечкою, чи то його як, навушниками!»

   Original URLs:
   1. szenki.in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

7. Copyright claim 7

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «Сніжинка 1: — В нас, Лісовиче, не хурделиця! А репетиція! Сніжинка 2: — І нова святкова композиція!»

   Original URLs:

   1. szenki. in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

8. Copyright claim 8

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «То це ви? Єйбо – присєйбо не впізнала б, чого це ви розодєлися зовсім не по-нашому? Як те опудало! — То ваша, кума, балачка від вашої дрімучої необразованості – тре телевізор дивиться.»

   Original URLs:

   1. szenki.in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

9. Copyright claim 9

   Kind of Work: Unspecified

   Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «Тю! Кажуть люди,що в мене не всі вдома.

   Вдома в мене всі! І який це я дурний? І чого б то?! Ніякий я не дурний!Що, і ви не вірите? − А ось! Дивіться!(Сідає на стілець) 3+2? Скільки буде»

   Original URLs:

   1. szenki.in.ua — 1 URL

   Allegedly Infringing URLs:

   1. anonado.ru — 1 URL

   Click here to request access and see full URLs.

10. Copyright claim 10

    Kind of Work: Unspecified

    Description Скопійовано авторський текст і перекладено Трансліт з української мови на російську мову «Я й не ругаюся, Боже збав, то на цукерках таке. Внуку хтось угостив. То мені дала укусить на оцей зуб»

    Original URLs:

    1. szenki.in.ua — 1 URL
    Allegedly Infringing URLs:
    1. anonado. ru — 1 URL

    Click here to request access and see full URLs.

Jurisdictions

UA

Topics

Tags

5 причин использовать направленные рисунки в классе

Первоначально этот пост был опубликован в блоге Горжусь тем, что являюсь первокурсником.

Пробовали ли вы направленное рисование?

Наших самых маленьких учеников ежедневно просят нарисовать картинки, соответствующие их обучению, и многие просто не чувствуют, что у них это хорошо получается.

Ежедневно я слышал такие фразы, как «Но я не умею рисовать» или «Я не умею рисовать!»

Вы можете рассказать?

Как учителя, мы не хотим слышать негативные разговоры с самим собой от наших учеников.

Это разочарование может привести к отсутствию интереса и усилий в работе. Дети должны чувствовать себя способными выполнять поставленные перед ними задачи.

Я знал, что должен что-то сделать, чтобы рисование стало для меня положительным опытом. Так я начал создавать и обучать направленному рисованию.

Результаты были невероятными! Читайте дальше, чтобы узнать, почему!

5 причин преподавать направленное рисование

1. В каждом классе есть место для направленного рисования.

Иногда я слышу, как учителя говорят : «Но это же не вписывается в учебную программу!» или «Когда я найду время их сделать?»

Я всегда отвечаю, что направленные рисунки невероятно универсальны. Их можно использовать по-разному.

Я предлагаю объединить его с вашей темой в классе или темой, которую вы изучаете в социальных науках, естественных науках или словесности, и двигаться дальше. Свяжите художественную деятельность с математической концепцией, которую вы преподаете. Нарисуйте персонажа из книги, которую вы изучаете, и напишите о нем рассказ. Варианты бесконечны.

2. Навыки, которые они изучают, применяются в их собственных рисунках.

Каждый год после того, как мы начинаем рисовать, я начинаю замечать, что уровень их уверенности растет. После того, как они проведут несколько направленных рисунков, они начнут использовать то, чему они научились, для создания собственных произведений искусства. Сердце моего учителя радуется, когда я вижу, как мои ученики самостоятельно используют навык или трюк рисования!

3. Направленные рисунки помогают развивать важные навыки.

Направленные рисунки дают детям массу практики в следующих направлениях. Дети должны внимательно слушать и следовать инструкциям, обращая пристальное внимание на детали, иначе они могут пропустить какой-то шаг.

4. Направленные рисунки дают потрясающие результаты.

Направленные рисунки создают шедевры.

Просто и понятно!

Работы каждого ребенка уникальны и особенны для них. Нет лучшего способа украсить стены вашего класса. Повесьте произведение искусства в коридоре, чтобы школьное сообщество могло его увидеть и оценить.

5. Дети считают себя художниками.

Мало того, что они дают отличные результаты, дети чувствуют себя уверенно и считают себя ХУДОЖНИКИ . Они создают уникальные и красивые произведения искусства для своего класса, а не какие-то раскраски или шаблоны для печенья.

Режиссёрские рисунки очень сильно повышают самооценку, особенно для наших учеников, которые испытывают трудности в других академических областях. Направленные рисунки дают им возможность выразить себя и сиять!

Я был виновен в том, что думал, что мне не хватает собственных художественных навыков, но пошаговое рисование помогло мне изменить свое отношение. То, что я говорю другим учителям, которые могут чувствовать то же самое… Если они смогли, то и вы сможете!

Готовы попробовать направленные рисунки в своем классе?

Основные принципы обучения каждой отдельной части шаг за шагом и МОДЕЛЬ этому для ваших учеников! Хвалите их за их усилия и уникальность.

Дополнительные советы и стратегии см. в ресурсах ниже!

Ресурсы для обучения направленному рисованию

Коврики для рисования позволяют каждую неделю практиковаться в развитии навыков рисования и выполнять пошаговые инструкции. Коврики для рисования различной направленности можно использовать для уроков рисования, самостоятельного рисования или в сочетании с сезонным письмом. После рисования учащиеся могут раскрасить или раскрасить свои творения или написать рассказ о созданном ими персонаже.

Зачем ВАМ НУЖНЫ коврики для рисования!
*Коврики для рисования идеально подходят для самостоятельных занятий мелкой моторикой и развития навыков рисования у начинающих. Они повышают уверенность в себе, и дети любят их!
*Коврики для рисования предназначены для всех начальных классов (K-3)!
*Они дифференцированы в соответствии с потребностями учащихся. С различными вариациями, есть что-то для всех.
*Направленные рисунки носят сезонный характер и связаны с праздниками и торжествами.
*Каждый направленный рисунок может быть выполнен на предоставленных листах или отдельно в рамках общего урока рисования.
*Они отлично подходят для самостоятельных или групповых занятий, в дополнение к письму и в качестве уроков рисования.

Следующие учебные пособия по направленному рисованию содержат советы по настройке, стратегии проведения урока направленного рисования и БЕСПЛАТНЫЕ пошаговые инструкции. Чтобы получить больше руководств, присоединяйтесь к нашему списку адресов электронной почты!

Режиссерский рисунок «Снеговик»
Режиссерский рисунок «Школьный автобус»
Режиссерский рисунок «Пасхальный кролик»
Режиссерский рисунок «Лепрекон»

***

Элиз Райкрофт имеет 10-летний опыт работы учителем начальных классов (K-3) в Британской Колумбии, Канада. Она является автором обучающего блога «Горжусь тем, что принадлежу к Первоначальному обществу», где ежедневно делится советами по обучению, стратегиями управления и идеями для уроков с тысячами учителей! Специализируясь на математике, искусстве и поэзии, она занимается созданием увлекательных, разнообразных и всеобъемлющих учебных материалов. Вы можете найти ее ресурсы в ее магазине TpT, Proud to be Primary. Свяжитесь с ней на Facebook и Instagram.

Посетите ее магазин TpT

Всемирный день учителя 2020 г. Учителя: лидерство в условиях кризиса, переосмысление будущего

Неделя мероприятий, посвященных учителям со всего мира

В этом году как никогда подчеркивается жизненно важная роль учителей в системе образования ранее благодаря лидерству, которое они продемонстрировали в обеспечении непрерывности обучения во время пандемии COVID-19. Это важное достижение отмечено темой Всемирного дня учителя 2020 года, 5 октября: « Учителя: лидерство в кризисе, переосмысление будущего ».

Каждый год Всемирный день учителя — это возможность отметить профессию учителя, отметить достижения учителей и привлечь внимание к потребностям и мнению учителей. Этот день посвящен принятию Рекомендации МОТ/ЮНЕСКО 1966 года о статусе учителей и Рекомендации 1997 года о статусе преподавательского состава высших учебных заведений.

С момента принятия в 2015 году четвертой цели в области устойчивого развития (ЦУР) — «Обеспечение всеохватного и справедливого качественного образования и содействие возможностям обучения на протяжении всей жизни для всех» Всемирный день учителя также предоставил возможность оценить прогресс в достижении задачи 4 ЦУР. .с. по увеличению предложения квалифицированных учителей и решению проблем, с которыми сталкивается учительская профессия.

В этом году эти проблемы умножились в геометрической прогрессии, поскольку беспрецедентная ситуация, созданная пандемией COVID-19, стала серьезным испытанием для систем образования, которые и без того были ограничены. Учителя индивидуально и коллективно продемонстрировали лидерство, новаторство и творческий подход на уровне класса, школы и сообщества, реагируя на многочисленные проблемы, связанные с их работой и условиями труда. Пандемия также подчеркнула важность системной и министерской поддержки лидерства учителей во время кризиса.

В свете опыта учителей во время пандемии в рамках мероприятий Всемирного дня учителя в этом году будет рассмотрена тема лидерства учителей. Обсуждения и взаимодействие в течение всего недельного празднования будут сосредоточены на том, как лидерство учителей в различных формах может способствовать созданию устойчивых систем образования перед лицом кризисов.

Многочисленные инициативы по повышению эффективности разработки политики учителями

В рамках мероприятий недели Целевая группа учителей официально запустит Платформу знаний с Центром знаний, продвигающим разработку политики на основе фактических данных, которая поддерживает учителей с более чем 300 качественные документы и рабочее пространство, где участники и партнеры могут подключаться и обмениваться ценными ресурсами.

Уже запущена виртуальная кампания, рассказывающая важные истории об учителях и школьных руководителях, при бесценном вкладе членов и партнеров рабочей группы учителей. Статьи и короткие видеоролики кампании привлекают внимание к учителям и руководителям школ, которые обеспечили продолжение обучения во время закрытия школ, подчеркивая важность их руководящей роли и трудности, с которыми они сталкиваются.

Совместно с группой Доклада о глобальном мониторинге образования и Статистическим институтом ЮНЕСКО Целевая группа по учителям опубликует информационный бюллетень, посвященный Всемирному дню учителя 2020 г., и программный документ, посвященный учителям и инклюзивности.

Совместно с региональными бюро, членами и партнерами ЮНЕСКО Рабочая группа по учителям организует серию региональных совещаний для изучения различных типов лидерства учителей в различных национальных контекстах и ​​их роли в достижении качественного образования и разработке эффективных решений для решения вызовы, связанные с пандемией COVID-19.