Сценарий спектакля, посвященного «Дню учителя»
Сценарий спектакля, посвященного «Дню учителя»
Сцена первая «Не хочу учиться…»
Сцена проходит под разные мелодии без слов. В этом эпизоде необходимо передать дух школы от начала, когда дети спешат на уроки и до конца занятий. Музыкальное сопровождение: мелодии из проекта «Старые песни о главном 3».
Звучит музыка: 1. Boney M. «Rasputin». Под эту мелодию дети бегут в школу, заходят в класс, кто-то готовиться к уроку, кто-то пускает самолетик, кто-то доедает яблоко, кто-то дергает за косички девочек и т.п. Заходит учитель, дети успокаиваются… Начинается урок.
2. Марыля Радович «Разноцветные ярмарки». Отвечает отличница, в руках глобус…
3. М. Леонидов «Песенка студента». Опоздавший ученик приходит к середине урока. Срывает урок.
4. Л.Агутин «Есть только миг…» Учитель успокаивает класс. Конец урока. Все медленно расходятся. Остаются дежурные.
5. Н. Королева и К. Норман «Stublin in». Дежурный (опоздавший ученик) убирает класс. Танцует с веником…
Дежурный продолжает танцевать (без музыки, напевая мелодию). В класс заходит староста класса.
Староста: Вовочка! Ты все танцуешь? А уроки кто будет делать? Только позоришь наш класс!
Ученик: Да надоело мне учиться. И учителя надоели. Надоели все!
Староста: Не говори ерунды. Будешь закрыт в классе пока не выучишь домашку. (закрывает)
Ученик (стучит в закрытую дверь): Так не честно! Они гуляют, а я учи. Вот бы вообще не было ни школы, ни учителей, ни домашних заданий… (звучит музыка, желание исполняется)
Ученик (перебирает тетради, кидает учебник): И вообще, я устал… Начинает писать (До..ма…ш.няя рабо… или робо…., ой, и так сойдет…). Читая условие задачи засыпает….
Звучит музыка…. (С. Прокофьев «Танец рыцарей»)
«Танец теней незнания»
После «танца теней» ученик очнулся в окружении теней незнания…
Музыкальное сопровождение всей сцены (С. Прокофьев «Танец рыцарей»)
Тень 1: Ой, какой хорошенький!
Тень 2: Ой, какой глупенький!
Тень 3: Для нас сойдет!
Ученик (испуганно): Вы кто такие?
Тени (хором): ТЕНИ НЕЗНАНИЯ!!!
Тень 1: Безграмотность, оч. приятно
Тень 2: Беспорядочность
Тень 3: Безмятежность (смеется)
Тень 1 (отвешивает подзатыльник ТЕНИ 3): Безразличность его зовут!
Тень 3: Да какая разница!
Начинается возня…
Ученик: А где это я?
Тень 1: В королевстве тьмы!
Тень 2: Ты сам нас создал!
Тень 3: Когда пожелал, чтобы не было ни школы, не учителей и домашки!
Ученик: Так теперь, правда, ничего нет?
ТЕНИ хором: НИЧЕГОШЕНЬКИ!
ОУ: И можно делать все, что угодно?
Тень 1: Можно ничего вообще не делать!
Тень 2: Ой, как он мне нравиться!
Тень 3: Нам сойдет!
Ученик: (весело) Это мне нравиться! То, что нужно!
Три тени по очереди: короновать, короновать, короновааааать… На трон, на трон, на трон…
Сажают ученика на воображаемый трон, который сломан. Ученик падает с него возмущаясь:
Ученик: Что же это у вас трон сломан?
Тень 1: Так ведь неучи одни вокруг, Ваша, темность.
Тень 2: Так не умеют, не обучены!
Тень 3: Вам и так сойдет (злобно смеется). Сажают на пол ученика.
Тени хором: Мантию королю!
Тень 1 и 2 выносят грязную мантию. Ученик отмахивается от нее
Ученик: Вы что? Обалдели? Я это не надену! Постирать нельзя было?
Тень 1: Ваше лентЯйство, вы же в стране тьмы, у нас тут сплошное неУченье.
Тень 2: Не умеет стирать никто. Да и не кайф…
Тень 3: А оно нам надо? Вам и так сойдет (злобный смех)
Тень 1: Праздничный торт королю!
Тень 2: (выносит что-то непонятное на тарелке) Пожалуйста!
Ученик: Это что? Вы отравить меня решили?
Тень 2: Как можно, ваше глупейшество. Самое лучшее.
Тень 3: А, по-моему, и так сойдет.
Ученик: И вообще, мне не нравится, как вы меня называете! Что за глупейшество — темнейшество?
Тень 1: Что вы! Это самые четкие звания в нашем королевстве тьмы.
Тень 2: Вы еще лентяйство забыли!
Тень 3: Ой, ой. Вам и так сойдет (смех)
Ученик: Нет! Я так не хочу!
Тень 1: Что значит, не хочу!?
Тень 2: Ты сам это пожелал! Мы все не хотим…
Тень 3: Сойдет!
Ученик пытается отделаться от теней, но они его не пускают. Тени хватают мальчика за руки, ноги и одежду.
Ученик: Отпустите! Помогите! Спасите!
Тень 1: Ты сам нас создал!
Тень 2: Ты с нами, двоечник, навсегда!!!!
Тень 3: Не ну че круто, пойдет.
Ученик: Нет, пусть будет все как было. Я не хочу… (пытается вырваться)
Тени хором: ТЕНЬ НЕЗНАНИЯ ПОГЛАТИТ ТЕБЯ! Мы с тобой навсегда… (Далее звучит мелодия теней. Тени кружат над мальчиком)
Ученик вырывается. Бежит от теней. Мелодия теней становиться все тише…
Ученик оказывается возле странного дерева.
Ученик: (плачет) что же я наделал? Как же все исправить. Как я вообще мог такое пожелать? Ах, если бы можно было все вернуть… Я бы отдал все, что у меня есть. Шарит в карманах. Даже мои цветные стеклышки… (хныкает) и фантик…
Звучит мелодия «Появление Алисы» из к/ф «Гостья из будущего»
Лучик: Да, стекляшками делу не поможешь.
Ученик: Ааааааа, помогите!!!
Лучик: Ты, я вижу, с этими тенями совсем с ума сошел?
Ученик: Ты кто?
Лучик: Я Лучано Знанио! Можно просто Лучик.
Ученик (закрывает руками лицо): Нет, мне это все сниться, снится. Ущипни меня!
Лучик: По-моему тени тебя достаточно пощипали (смеется)
Ученик: Так ты хороший?
Лучик: А ты еще не понял!
Ученик: Ты сможешь мне помочь?
Лучик: Ну, дел ты наворотил, конечно, но еще не все потеряно!
Ученик: Что я должен сделать?
Лучик: Но ведь придется учиться!!!
Ученик: Я согласен, согласен.
Лучик: Думать!
Ученик: Да, да, согласен!
Лучик: Прилагать усилия!
Ученик: Конечно! Конечно! Только бы выбраться от сюда
Лучик: Хорошо тебя проучили. Ну, пошли, выведу тебя к свету…
Музыка «Дорога добра» (поет детский хор)
Сцена «Испытания»
На полянке четыре мальчика делят конфеты.
Мальчик 1: Ты что, тупой? 20 разделить на 4 будет вам по 1, а 20 мне!
Мальчик 2: Ну да, правильно. Только тебе 1, а нам по 20!!!
Мальчик 3: Вы что? Это же так просто. Мне 20, а вам остальные.
Мальчик 4: Ты что? Вот я тебе сейчас!
Спорят, дерутся, отнимают друг у друга конфеты.
Мальчик 1: Мое!
Мальчик 2: Нет, мое!!!
Мальчик 3: сам дурак!
Мальчик 4: ворует конфеты, пока остальные спорят!
Ученик: Что там у них происходит?
Лучик: Недоучки конфеты делят.
Ученик: (чешет затылок): Может им помочь?
Лучик: А сможешь? Может, потренируешься?
Ученик: Хорошо!
Лучик: Если не будет получаться, слушай «Эхо забытого знания» (зрители)
Лучик читает:
Ученик: Хо! 4, конечно!!!
Лучик: Спешишь, не думаешь. Эхо забытого знания, ответь нам! (повторяет задание)
ЗАЛ ОТВЕЧАЕТ! ЕСЛИ НЕ ДРУЖНО ЛУЧИК ПЕРЕСПРАШИВАЕТ…
Лучик: А вот еще! (Обращается к ученику)
Ученик перебирает пальцы: вопросительно «два»? Нет «три»! Или два…
Лучик: Эхо, помоги!!! Повторяет вопрос…
Зал отвечает…
Лучик:
Ученик: Я знаю, я понял! ЧЕТЫРЕ!
Лучик: Вопрос залу: Эхо прав ли он? Отлично! Теперь ты готов. Рассуди двоечников.
Ученик подходит: (считает, думает) Так. Таблица умножения!!! 20 разделить на 4 будет….будет 5!!! Вот вам по 5 конфет.
Недоучки благодарят, уходят.
ЗВУК КОЛОКОЛЬЧИКА!!! Лучик дает первый серебряный лист со словом «ТЬМА». Показывает залу.
Лучик: Твоя первая награда!
Ученик: Фу, тьмаааааа. Выбрасывает. Терпеть ее не могу!
Лучик: Не спеши, разбрасываться. В конце тебя ждет… Ну пошли, всему свое время…
Музыка («Дорога добра» проигрыш)
Лучик: А вот и новое испытание! На доске надпись:
Действовать…
Нельзя…
Ждать…
Рядом сидит человек с бородой. И чего-то ждет.
Ученик: А что это вы сидите?
Старик: Жду…
Ученик: Чего?
Старик: Моя бабка заболела. Ехал на вокзал. Мне сказали пройти к указателю. Вот сижу, жду.
Ученик: Чего?
Старик: Ну, когда будет можно ехать.
Ученик: Так спешить же нужно!
Старик: Написано же. Действовать нельзя ждать!
Лучик: Кто-то запятую не поставил.
Ученик: А давно ты ждешь?
Старик: Да уже лет 50!
Ученик обращается к лучику: Так он же. Так бабушка же.
Лучик: Время тут по-другому идет, с его бабушкой все хорошо. Только он может так вечно просидеть. Теперь ты видишь, как важно знать русский язык и не допускать ошибок.
Ученик: Нужно ему помочь!
Лучик: Попробуй!
Ученик: (думает) ставит запятую действовать нельзя, ждать.
Лучик: Ээээ. Так он еще лет 50 просидит!
Ученик: Я понял, понял!!! Ставит правильно.
Старик превращается в молодого (снимает бороду).
Старик: Спасибо! Спасибо! Ты, наверное, великий умник! Побегу…
Лучик: Дает еще одну карточку (, а не ученье — )
Ученик: Что я с этим делать буду.
Лучик: Скоро узнаешь, пошли. (музыка проигрыш «Дорога добра)
На поляне 5 малышей, одетые в звезды…
Лучик: Мы почти пришли! Вот мои помощники! Они помогут тебе разгадать ребус!
Ученик: Какой ребус, я ничего не понимаю.
Лучик: Крепит собранные слова к доске. (.., а не ученье – тьма) Тише, слушай внимательно!
Звезды читают стихи:
Пока дети читали стихи, ученик отвлекался.
Лучик: После этого стихотворения, ты сможешь составить всю фразу. Это ключ к дому.
Ученик: Ой, а я прослушал.
Лучик: Ты что, навсегда хочешь тут остаться?
Ученик: Нет, нет, конечно, нет!!!
Лучик: Вот и на уроках ты также себя ведешь! Крутишься, вертишься, отвлекаешь всех. Поэтому и знания в одно ухо влетают, в другое вылетают.
Ученик: Хм. Может эхо попросим? Я исправлюсь!!! Честное слово!
Лучик: Попробуй!
Ученик обращается к залу: Эхо! Подскажи, пожалуйста.
Зал кричит! Ученик несколько раз делает вид, что не понял, пока зал не ответит внятно хором!
Ученик: Ученье – свет! Ученье – свет!
Лучик: Если слово написать, оно лучше запомниться!
Ученик пишет, звучит вальс (из м/ф «Анастасия»). Танцуют звезды…
МУЗЫКА СНА!
Ученик очнулся бормоча «ученье – свет»: Это сон! Это был сон! Ой, я же домашку не сделал! Пишет. Заходит староста.
Староста: Ну что?
Ученик: кидается обниматься, староста отмахивается: Это ты? Настоящая!!!
Староста: Не заговаривай мне зубы! Домашку сделал?
Ученик: Да, да, смотри!
Староста: Ребята! Он все сделал.
Заходит класс, рассматривают тетради. Хвалят (Молодец, отлично, супер)
Ученик: Ребята я все понял. Ученье — свет, а не ученье – тьма!!! Я теперь всегда буду делать уроки, не буду вас отвлекать и буду любить учителей!
Староста: У тебя не температура?
Ученик: Да нет же.
Староста: Тогда пошли на праздник!
Ученик: Какой?
Староста: День учителя сегодня вообще-то!
Ученик: Как я мог не знать! Конечно! Давайте поздравлять наших учителей! Теперь это мой любимый праздник. Скорее ребята.
Все участники спектакля читают стихи:
Звучит гимн учителям «Мы любим вас учителя» (поет хор)
Ответственный за праздник класс дарит всем учителям цветы!
Сцена четвертая «Как важны учителя»
Первоклассник: Ты что наделал?
Ученик: А что я наделал?
Первоклассник: А кто пожелал: «Вот бы вообще не было ни школы, ни учителей, ни домашних заданий…». Так и получилось. В школу пришли ТЕНИ НЕЗНАНИЯ. Теперь нет ни школы, ни учителей, вообще ничего.
Ученик: Вот здорово! Теперь домашку можно не делать!
Первоклассник: Смотри, я тебе кое-что покажу…
Далее (сценка, либо звучит песня или стихотворение о том, как важны учителя)
Сцена пятая «Спасем знания»
Ученик: Что же я наделал…Теперь я все понял. А что же делать? Как все исправить?
Первоклассник: Что-что, будем спасать знания. Я ведь в первом классе даже поучиться не успел. А так хотелось.
Ученик: Как?
Первоклассник: Нужно позвать на помощь всех учеников нашей школы.
Зовут: Ребята! Помогите спасти школу!
Первоклассник: Покажите все, чему вы научились от наших любимых учителей.
Ученик: Пожалуйста!!!
Сцена шестая «Выступления классов»
Далее все классы показывают свои номера…
Сцена седьмая «Танец с зонтиками» (или песня)
На песню «Улетай, туча»
Заключение
Ученик просыпается. Заходят его одноклассники.
Староста: Ну что? Выучил?
Ученик: Я, кажется, выучил самый важный урок в жизни…
Звучит Гимн учителям.
Далее ведущий может представить всех, кто организовал концерт.
videouroki.net
Юмористический музыкальный спектакль ко Дню учителя
Вед.1:
Макеевка – огромный город с множеством школ, в которых в этот день все учителя отмечают свой профессиональный праздник – День Учителя. И среди этого множества школ есть одна – наша.
Вед.2:
Как родина – она одна, своя, неповторимая — для тех, кто посвятил ей жизнь, отдал много душевных сил и здоровья, для тех, кто без нее не мыслит себя в этом мире, для вас, учителя!
Вед.1:
Для вас ослепительно светит солнце в этот день, и только для вас раскрываются яркие осенние цветы,
Вед.2:
Для вас деревья одеваются в золото и пурпур, и мир открывает свои глаза в этот день лишь для того, чтобы смотреть на вас и восхищаться вами.
Вед.1:
Пусть осень на дворе уж целый месяц,
Сегодня вдруг повеяло весной,
Цветы цветут сегодня в каждом сердце:
Преподаватель – нынче праздник твой.
Вед.2:
Путь педагога – это не ошибка,
Ведь это не работа, а судьба,
Сегодня вся любовь, все взгляды и улыбки,
Сегодня, все что есть на свете – для тебя!
ПЕСНЯ
Вед.1:
Мы ученики школы 60, от всего сердца поздравляем всех учителей и ветеранов педагогического труда с профессиональным праздником – Днем учителя!
Вед.2:
А также от всей души поздравляем наших поваров и технический персонал!
Вед.1:
Искренне желаем крепкого здоровья, благополучия, оптимизма! Процветания вам и стабильности!
Вед.2:
Будьте всегда здоровы, счастливы и успешны!
Вед.1:
И мы хотим вам подарить музыкальный юмористический спектакль на очень близкую каждому из нас школьную тему. Мы решили назвать его «Продолжение разговора на тему «ОНИ и МЫ».
Вед.2: Кто МЫ? – ученики. Кто ОНИ? – учителя. Без нас нет смысла в них. Без них не поучимся мы. Итак, предлагаем вашему вниманию спектакль в двух действиях с прологом и эпилогом «Продолжение разговора на тему «мы и они».
Вед.1:
В нем речь пойдет о том,
Что быть учителями
Быть может, и почетно,
Но трудно, просто жуть!
Вед.2:
Мы вам сейчас расскажем,
А вы решайте сами –
Смеяться, не смеяться,
А может, и всплакнуть.
Вед.1:
В главных ролях самые творческие личности нашей школы, которых вы, безусловно, узнаете с первого взгляда.
Пролог
Ведущий
В эпицентре духовной тьмы,
Где сердец холодных не счесть,
Есть надежда – ОНИ и МЫ,
Значит, шанс на победу есть!
Значит, в эти шальные дни
Можно людям дарить тепло!
Есть на свете МЫ и ОНИ,
Значит, миру вновь повезло!
И огонь души сохранив,
Вновь останутся люди людьми,
Потому что есть МЫ и ОНИ.
Друг для друга – ОНИ и МЫ.
Действие 1 «Они»
Картина 1 «Баллада об учителе»
С незапамятных времен советских-то
Помнит люд честной образ учителя:
При костюме, с прическою шишечкой,
Каблучками по школе цокает.
Вся в трудах с рассвета дО ночи
Весь-то день соловьем заливается,
О науках всяких сказыват —
Ребятню обучает грамоте.
Ну а к вечеру, обессиливши,
В дом родной, с языком на плечике,
Возвернется она, родимая,
Да за стол опять — к тетрадочкам.
Уж стоят под столом туфельки,
Не стучат по ступенькам уставшие.
Не шумят, не галдят ребятушки,
Только лампа в ночи светит ей.
И такою ее дружно вспомнивши,
Мы решили в Самаре-городе,
Ей воздвигнуть родимой памятник.
Чтобы дань ей отдать, умнице.
Много лет, много зим мИнуло,
Времена поменялись старые.
И окинув кругом взором-то,
Подивились мы переменам всем.
Что ж мы видим? Пред нами школа-то,
Современна она, белокаменна.
И иной уж учитель трудится,
Обучает чад неразумных-то.
Уж не собраны косы в шишечку,
У нее уж стрижка диковинна,
На заморску сменилась одёжа-то,
Острым взгляд стал, да ум изящнее.
Уж каблук у нее по праздникам,
Жизнь стремительной ее сделала.
Не сидит за столом родимая,
А за кафедрой, все стоймя стоит.
И глаголит она мудрено-то,
Глобус вертит рукою тонкою,
Электронной указкой тыкая.
Вот какою стала учителка.
Вот и стали мы думу думать все,
Что за памятник сотворить для ней?
Поглядите ж теперь, люди добрые,
Во что думы наши вылились!
Показ презентации. Песня
/звучит музыка, поднимается занавес. На сцене обстановка «Учительской»/
Картина 2 «Посиделки в учительской»
/ три учительницы сидят за столом, занимаются своими делами:
первая проверяет тетради, вторая — учитель физкультуры — надувает мяч, третья дремлет/
Ведущий: Три учительницы днем
Говорили о своем.
Первая: / отрывается от тетрадей/
А у нас проводят газ. Это раз!
Денег хватит нам едва. Это два!
На зарплату посмотри! Это три!
Вторая: Так у вас проводят газ?
Первая: Да!
Вторая: А у нас водопровод! Вот!
Третья: А из нашего окна
Куча мусора видна.
Вторая: Да из нашего окошка
Тоже видно, но немножко.
Первая: Я вчера обед варила.
В суп кидала, все, что было!
Получился хоть куда —
Соль, лаврушка и вода!
Вторая: Слушай, классно ты живешь!
Сытно ешь и сладко пьешь!
Первая: Ой, не знаю я, девчата,
Как мне жить с такой зарплатой?
Выйду с горя я во двор.
Наточу острей топор, / замахивается /
И… попробую с утра
Суп сварить из топора!
Вторая: /обращается к третьей/
Что, голубушка, молчишь?
Тихо так одна сидишь?
Третья: Ой, девчата, я молчу.
Потому что спать хочу. /Зевает/
Вторая: Где же ты всю ночь была?
Почему ты не спала?
Третья: В том-то, девочки, и дело –
За столом всю ночь сидела.
Вторая: Ты, никак, гостей встречала?
Третья: Нет! Диктанты проверяла!
Первая: На «пятерку» есть работы?
Третья: Бог с тобою! Что ты! Что ты!
Если хочешь, вот, смотри!
Первая: /смотрит диктанты /
Как обычно «два», да «три».
Вторая: Ну, конечно, ну, еще бы!
Им теперь не до учебы!
Первая: На дом им не задавайте,
Вторая: Дискотеку подавайте!
Третья: Что же делать нам, сестрицы?
Научить бы их учиться!
Вот была бы красота!
Вторая: Это, девочки мечта!
Первая: Что же делать?
Третья: Просто жить.
Их таких, как есть, любить.
Ну да ладно, мне пора!
Я иду в 9 «А».
Вторая: Пожелай удачи мне!
Ухожу я в 5 «Д»! /надевает кожаные перчатки и каску/
Первая: Что ж, останусь я одна!
У меня аж два «окна»! /предлагает второй боксерские перчатки/
Хочешь, на, мои надень!
Впереди нелегкий день!
Картина 3 «Ах, как все хорошо начиналось»
/зам. директора исполняет песню на мотив «Я гениальный сыщик» из мультфильма «Бременские музыканты»/
Я зам по воспитанью,
Мне помощь не нужна!
Любое испытанье
Я выдержу одна!
Проворнее макаки,
Выносливей вола,
А нюх, как у собаки.
А глаз, как у орла!
Меня все хулиганы
Боятся, как огня!
И семечки в карманы
Не спрячешь от меня!
Пресечь любые драки –
Обычные дела!
Ведь нюх, как у собаки
И глаз, как у орла!
Командовать парадом
Безумно я люблю,
И если будет надо,
Я всех расшевелю!
И знают забияки –
Строга я, но не зла!
И нюх, как у собаки,
И глаз, как у орла!
/ в «Учительскую» вбегает со слезами на глазах кл. руководитель. В руках – журнал, мыло и веревка /
Кл. руководитель: Нет, это форменное, точнее бесформенное безобразие!
ЗД: Почему бесформенное?
Кл. руководитель: Да потому что все без спортивной формы, без обуви! Мне что самой им покупать!? Сколько можно! Разве это дети? Не-ет! Это не дети!
ЗД: Галочка, дорогая, успокойся! Не бери в голову! Не расстраивайся по мелочам! (строго) Александр Константинович, пройдите ко мне в кабинет!
На сцену приглашаются Учитель физической культуры Клюев А. К. и зам по воспитанию Яровая Е.С.
Сценка «Учитель физкультуры» (делается муляж рубашка штаны и обувь, уч. физкультуры просовывает руки в штаны и голову в рубашку, а ЗДВР — руки в руки рубашки. Делают действия по тексту, кот. читает ведущий)
Ведущий и на экране: А как все хорошо начиналось…
Где ж ты, Саша, покажись. Спит наш учитель, ручки под головку подкладывает. Ночь проходит. Утро.
Витя утречком проснулся, хорошенько подтянулся,
Позевал совсем немножко, прикрывая рот ладошкой.
На пробежку он собрался,
Пока об гирю не споткнулся.
Поднимаем гирю раз, два, раз, два
А теперь, побежали быстрей, быстрей.
Сели на шпагат.
Что-то Саша не увлекся, и пошел, пошел скорее мыться,
Чтобы чуточку сбодриться.
Глаза протер, почистил уши, чтобы завуча смог слушать.
Вытер тщательно лицо,
Зубную щетку взял с охоткой: зубы чисти и язык, чтоб дыханье было свежим.
Взял расческу причесаться, чтобы быть красавцем.
Надев туфли поскорей, открывает пяткой дверь.
Чтобы целый день трудиться, нужно плотно подкрепиться.
Он хватает бутерброд, чтоб его засунуть в рот.
Запивает его чаем.
Ну, все, позавтракал с утра, на работу пора.
Шарфик повязал на шею, пускай горлышко погреет
Одел шапку и пошел на работу как орел,
пританцовывая немного, чтоб легка была дорога.
Открывает дверь в спортзал – опоздал, опоздал.
Класс построился уж сам.
Нужно всем поторопиться на зарядку становиться.
Врозь носочки, вместе пятки, начинается зарядка.
Был звонок и Саша наш отправляется в кабинет зам.директора, чтобы повиниться за опоздание.
Дверь открыл (песня извиняется)
Все в порядке, завуч добрый все простил.
Саша гордый возвращается в спортзал. (под песню)
В главных ролях: учитель физической культуры Клюев Александр Константинович и его руки – зам.директора Яровая Елена Сергеевна
ТАНЕЦ
Видео «Один день из жизни учителя»
Действие 2 «МЫ»
Картина 1 «Милый мой учитель»
/ ученицы инсценируют песню на мотив «Бухгалтер» из репертуара группы «Комбинация»/
В родную школу я опять иду учиться
В короткой юбочке и в кожаном пальто,
Ведь я обычная девчонка – ученица,
Хотя по виду и не скажешь ни за что!
Навстречу мне в своей кофтенке безразмерной
Идет учитель, а в глазах немая грусть!
С его зарплатой он не стал миллионером!
Учитель он простой. Да ну и пусть!
ПРИПЕВ: Учитель, милый мой учитель.
Вот он какой! Такой простой!
Учитель, милый мой учитель.
Давно забывший про усталость и покой!
Учитель, милый мой учитель!
Вот он какой! Такой простой!
Учитель, милый мой учитель!
Зато ты самый дорогой!
Милей учительской не знает в жизни места!
Разложит стопками тетрадки на столе!
Конфетку съест, накинет куртку, чтоб согреться.
И будет думать только, только обо мне.
Рабочий день его давно уже закончен.
Но только школу покидать он не спешит!
И каждый день, и каждый час, и днем, и ночью
За нас душа учителя болит!
ПРИПЕВ.
/Занавес опускается/
Картина 2 . «Там, где нас нет»,
или «Сказка про Вовочкин класс»
Ведущий:
Там, где нас нет с вами в эту минуту
Лишь потому, что мы здесь,
Лучше бывает всегда почему-то…
Только прошу вас учесть,
Что в тех местах, где нас нет, между прочим,
Тоже не сладко сейчас…
«Там, где нас нет». Ну а если короче —
«Сказка про Вовочкин класс».
Сценка «Первый день учителя в классе» (сценка взята из передачи «Кривое зеркало»)
ТАНЕЦ
Картина 3. «Серые будни» или «О Боже, какой он…»
Запись на экране « В каждой школе есть ОН! Досье»
Ведущий:
Досье /Читает под музыку из к/ф «17 мгновений весны»/
Вовочка Бубликов. Ученик 8 класса. Истинный ориец от сова «орать». Краткая характеристика: хулиган, прогульщик, двоечник. Всегда пунктуален. Опаздывает на каждый урок строго на 15 минут! В связях, порочащих его, замечается ежедневно и ежечасно! За соответствующее поведение имеет награды – синяк под левым глазом II степени и шишку на макушке I степени. Опоздав на урок, как обычно, на 15 минут, Вовочка Бубликов медленно шел по коридору, обдумывая план дальнейших действий, пока не понял, что опоздал не на 15 мин., а на целые века.
Итак представьте: Древнерусская школа.
Сценка
(Выходит учитель)
— Здравствуйте, отроки.
— Здравствуйте, учитель.
— Фенька, подь сюды. Енто што у тябя? ( Показывает на уши)
— Слухалы.
— Не слухалы, а лопухи, голова стоеросовая. Повторите.
Дети вместе: Голова стоеросовая.
Да не голова, а лопухи. У кого лопухи поболе, как у Гаврилы, тот всё чует и всё про всех знает.
— А енто што? ( Показывает на рот)
— Орало.
— Чяво? Сядь, Фенька от гряха подале.
— Манька, выдь сюда. Енто што у тябя? (Показывает на руки)
— Чесалы.
— Каки таки чесалы? Енто грабли . Ежели у кого грабли длиннее, как у Федьки, тот и взять может поболе, а вот ежели как у Маньки, то с пустым брюхом будешь ходить . Манька, вот енто твоя голова, в ней мозги варятся. Повторите, неучи.
Дети вместе: Мозги варятся.
— Да не мозги, а голова.
— Манька, ежели у кого в голове мозгов поболе, тому быть писарем али приказчиком, а у кого помене, тому тёмным быть, неучем. Главное мозги и грабли. Повторите.
— Мозги и грабли (дети вместе).
— С ентыми Фенькой и Манькой сраму не оберёшься, одно слово – тёмные бабы.
— Гаврила, выдь к доске, как мужик повествуй домашне задание.
— Тварей Божьих на Земле много. Есть такие мерзкие гадюки, коих кличут Гады.
— Фу, кака мерзость. Повторите.
— Мерзость.
— Да не мерзость, а Гады.
Куды ваши предки глядять? Гляделки повылезли. Всех бы вас высечь.
Да ладно уж, сёдни празник. Празник кажу, неучи!..
Дети вместе: С празником, учитель!
Исполнение песни «Про ударения» на мотив «Учат в школе»
Картина 4
«Из огня да в полымя»
За кадром:
После того как Вовочка еле унес ноги с Руси и урока русского языка, он, не менее удачно попал на урок истории. Когда Вовочка не сумел ответить на элементарные вопросы: Сколько лет продолжалась 30-тилетняя война? В каком году состоялась война 1812 года? С кем в России воевали французы? Находчивая учительница решила подойти творчески к преподаванию своего предмета и пригласила специально обученных людей.
Музыкальный номер «Бородино»
Картина 5
«Ну, наконец-то!»
Бедного Вовочку ждали неприятности на протяжении всех лет пребывания в школе в лице администрации, учителей и технического персонала, которые с поразительной, не поддающейся пониманию настойчивостью пытались внедрить в мозг Вовочки Бубликова и закрепить в нем навсегда сложнейшую информацию, чему Вовочка Бубликов вовсе не сопротивлялся, а просто природа брала свое, и мозг Вовочки Бубликова категорически отвергал эти ценнейшие знания. С этим печальным фактом не могли бороться ни учителя, ни сам Вовочка Бубликов. Не помогали даже объединенные усилия всех сторон. И тогда единогласно было принято единственно верное решение – после 9 класса пусть идет себе с Богом. Но перед Вовочкой стал трудный вопрос выбора профессии.
Сценка «Выбор профессии»
Все: Хочу я быть пилотом, пилотом быть хочу,
А если, вдруг не буду, в сантехники пойду.
Сан-к: Всунул, вставил потекло. (2 р.)
Все: Хочу я быть пилотом, пилотом быть хочу,
А если, вдруг, не буду в учителя пойду
Учитель: Открыли, закрыли, 2, 2, 2 (2 р.)
Все: Хочу я быть директором, директором хочу,
А если, вдруг, не буду в Макдональдс я пойду.
Мак-с: Свободная касса, свободная касса. Ваш заказ. (2.р)
Все: Хочу я быть хирургом, хирургом быть хочу,
А если им не буду, в медсестры я пойду
Медс-ра: Раз укольчик, два укольчик, клизмочка (2р)
Все: Хочу я быть стилистом, стилистом быть хочу,
А если им не буду, парикмахером пойду.
Парик: Чик, чик, теперь носи парик (2 р.)
Все: Хочу я быть чиновником, чиновником хочу,
А если им не буду, в уборщики пойду.
Уборщ: Тут протерла, там протерла. Чистенько, чистенько. (2 р.)
Все: Хочу я быть танцором, танцором быть хочу,
А если им не буду, в доярки я пойду.
Доярка: Доись, Милка, давай – давай. (2 р.)
Ученик: Так что, дорогие учителя, Вы за наше будущее не беспокойтесь. Мы
точно найдем себе работу.
ТАНЕЦ
Эпилог
Ведущий:
Что ж, пора снова к теме вернуться.
Все понятно: вот – ОНИ, Вот – МЫ!
Праздник кончится, снова начнутся,
Бесконечные будние дни.
И в сраженье за детские души
Вы сегодня в строю не одни.
Все имея: глаза, рот и уши —
Часто думаете – кто же МЫ?
А МЫ с осторожностью зверя
Наблюдаем за вами – кто ВЫ?
Как и МЫ, до последнего веря,
Что меж нами не будет зимы.
Как две части единого тела,
Друг без друга нам жить не дано!
И успехом закончится дело,
Если ВЫ и МЫ – заодно!
Ведущий: Итак, в заключении еще раз – МЫ!
/ На сцену выходят все ученики, принявшие участие в спектакле и исполняют песню/
Первый учитель:
Вот и все. И песня спета.
Больше нечего смотреть.
Напоследок три куплета
Остается нам пропеть.
Второй учитель:
И в финале выступленья,
Так сказать, «на посошок»,
Самый важный, без сомненья.
Заключительный стишок.
Третий учитель:
Ах, школа, школа дорогая!
Проблемы, трудности, ошибки…
У вас профессия такая –
Менять печали на улыбки!
Четвертый учитель:
У вас профессия такая!
И никуда теперь не деться!
В душе учителя играет,
Поет и радуется детство!
Пятый учитель:
Оно ее не покидает
И не дает стареть до смерти.
У вас профессия такая!
Уж вы нам на слово поверьте.
Вед.1:
Вот и подходит к завершению наш концерт. Мы ещё раз от всей души поздравляем всех педагогов школы с праздником.
Вед.2:
Как бы жизнь не летела.
Дней своих не жалей.
Делай доброе дело
Ради счастья детей.
Вед.1:
Как бы не было трудно,
Выстой, веру храня
В нежность нового утра
В доблесть нового дня.
Вед.2:
Чтобы сердце горело,
А не тлело во мгле,
Делай доброе дело –
Тем живешь на земле.
Песня
infourok.ru
Юмористический музыкальный спектакль ко Дню учителя
СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА ДЕНЬ УЧИТЕЛЯ
Вед.1:
Макеевка – огромный город с множеством школ, в которых в этот день все учителя отмечают свой профессиональный праздник – День Учителя. И среди этого множества школ есть одна – наша.
Вед.2:
Как родина – она одна, своя, неповторимая — для тех, кто посвятил ей жизнь, отдал много душевных сил и здоровья, для тех, кто без нее не мыслит себя в этом мире, для вас, учителя!
Вед.1:
Для вас ослепительно светит солнце в этот день, и только для вас раскрываются яркие осенние цветы,
Вед.2:
Для вас деревья одеваются в золото и пурпур, и мир открывает свои глаза в этот день лишь для того, чтобы смотреть на вас и восхищаться вами.
Вед.1:
Пусть осень на дворе уж целый месяц,Сегодня вдруг повеяло весной,Цветы цветут сегодня в каждом сердце:Преподаватель – нынче праздник твой.
Вед.2:
Путь педагога – это не ошибка,Ведь это не работа, а судьба,Сегодня вся любовь, все взгляды и улыбки,Сегодня, все что есть на свете – для тебя!
ПЕСНЯ
Вед.1:
Мы ученики школы 60, от всего сердца поздравляем всех учителей и ветеранов педагогического труда с профессиональным праздником – Днем учителя!
Вед.2:
А также от всей души поздравляем наших поваров и технический персонал!Вед.1:
Искренне желаем крепкого здоровья, благополучия, оптимизма! Процветания вам и стабильности! Вед.2:
Будьте всегда здоровы, счастливы и успешны!
Вед.1:
И мы хотим вам подарить музыкальный юмористический спектакль на очень близкую каждому из нас школьную тему. Мы решили назвать его «Продолжение разговора на тему «ОНИ и МЫ».
Вед.2: Кто МЫ? – ученики. Кто ОНИ? – учителя. Без нас нет смысла в них. Без них не поучимся мы. Итак, предлагаем вашему вниманию спектакль в двух действиях с прологом и эпилогом «Продолжение разговора на тему «мы и они».
Вед.1:
В нем речь пойдет о том,
Что быть учителями
Быть может, и почетно,
Но трудно, просто жуть!
Вед.2:
Мы вам сейчас расскажем,
А вы решайте сами –
Смеяться, не смеяться,
А может, и всплакнуть.
Вед.1:
В главных ролях самые творческие личности нашей школы, которых вы, безусловно, узнаете с первого взгляда.
Пролог
Ведущий
В эпицентре духовной тьмы,
Где сердец холодных не счесть,
Есть надежда – ОНИ и МЫ,
Значит, шанс на победу есть!
Значит, в эти шальные дни
Можно людям дарить тепло!
Есть на свете МЫ и ОНИ,
Значит, миру вновь повезло!
И огонь души сохранив,
Вновь останутся люди людьми,
Потому что есть МЫ и ОНИ.
Друг для друга – ОНИ и МЫ.
Действие 1 «Они»
Картина 1 «Баллада об учителе»С незапамятных времен советских-тоПомнит люд честной образ учителя:При костюме, с прическою шишечкой,Каблучками по школе цокает.Вся в трудах с рассвета дО ночиВесь-то день соловьем заливается,О науках всяких сказыват —Ребятню обучает грамоте.Ну а к вечеру, обессиливши,В дом родной, с языком на плечике,Возвернется она, родимая,Да за стол опять — к тетрадочкам.Уж стоят под столом туфельки,Не стучат по ступенькам уставшие.Не шумят, не галдят ребятушки,Только лампа в ночи светит ей.И такою ее дружно вспомнивши,Мы решили в Самаре-городе,Ей воздвигнуть родимой памятник.Чтобы дань ей отдать, умнице.Много лет, много зим мИнуло,Времена поменялись старые.И окинув кругом взором-то,Подивились мы переменам всем.Что ж мы видим? Пред нами школа-то,Современна она, белокаменна.И иной уж учитель трудится,Обучает чад неразумных-то.Уж не собраны косы в шишечку,У нее уж стрижка диковинна,На заморску сменилась одёжа-то,Острым взгляд стал, да ум изящнее.Уж каблук у нее по праздникам,Жизнь стремительной ее сделала.Не сидит за столом р
schoolfiles.net
Сценарий спектакля «Вчера, сегодня, завтра», посвященного юбилею школы
Ведущий: (Приложение 1, слайд 1) Школа играет огромную роль не только в становлении человека, но и в развитии всего человечества, которое насчитывает не одно тысячелетие. Давайте попробуем представить, как бы выглядела школа в различные исторические эпохи.
Сценка “Каменный век” (Приложение 1, слайд 2)
Звучит “Песня о вещах” М.Боярского. Появляются первобытные ученики. Они танцуют ритуальный танец. По окончании произвольно распределяются на сцене: девочки причесываются, занимаются рукоделием, мальчики добывают огонь, изготавливают оружие. Каждую фразу на “первобытном” языке переводит голос за кадром (текст перевода выделен курсивом).
1-й: Жизняка ужазняка. (В конце ледникового периода жизнь стала просто невыносимой.)
2-й: Страшняка холодняка. (Температура постоянно падает.)
3-й: Вампиряка кусака. (От комаров нет никакого спасения.)
4-й: Мамака и папака ругака. (Родители не понимают наших проблем.)
5-й: А учителяка – у-у… зверюка! (Зато учителя такие добрые и внимательные.)
6-й: Не плохо бы едака. (Я так проголодался.) Хотя бы мамонтака. (Слона бы сейчас съел.)
7-й: Потерпика. (Не спеши.) Скоряка закусяка. (Через урок пойдем на охоту.)
Слышен рев слона. Вбегает первобытный учитель.
Учитель: Звонака не слыхака? (Здравствуйте, дети. Я очень рад вас видеть.)
Чевока изучака? (Напомните, пожалуйста, что мы проходили на прошлом уроке.)
2-й: Макака превращака (Вы нам рассказывали, как труд сделал из обезьяны человека.)
Учитель: Верняка. (Правильно.) Домашняка задавака. (Я вам задавал изготовить предметы, полезные для человечества.) Проверяка выполняка. (Сейчас посмотрим, что у вас получилось.) Выходяка! (К доске.)
2-й: (выносит каменный топор) Каменяка молотака! (Я изготовил сверхпрочный инструмент) Людяка ударяка. (Им можно сражаться) Каменяка забивака (Выполнять различные ремонтные работы) Упражняка поднимака. (А также тренировать определенные группы мышц)
Учитель: Отличняка! (Садись, “5”.) (Хлопает рукой по плечу, оставляя отпечаток ладони)
2-й: (выносит каменный гребень) Гребеняка-универсака. (Я изготовила универсальное орудие труда.) Едака помогака (С его помощью можно пообедать, не испачкав руки.) Земляка рыхляка (Выполнять различные садовые работы) Волосака причесака (А также быстро и аккуратно сделать прическу.)
Учитель: Отличняка! (Садись, “5”) Кто еще желака? (Есть еще желающие?)
2-й: Механяка велосипедяка (Это механическое средство передвижения называется велосипед). Догоняка мамонтака (На нем удобно охотиться на диких животных.) Земляка открывака (Осваивать новые территории.) Катака просто така. (А также совершать прогулки на свежем воздухе.)
Учитель: (заинтересованно) Разрешика испытака! (Можно попробовать?)
Пытается проехать на велосипеде, но неожиданно падает.
Учитель: Больняка ударяка! (Как больно!) Костяка сломака! (Я, наверно, переломал все кости!) Мамака и папака вызывака! (Пусть родители завтра зайдут ко мне в пещеру!)
2-й: Папака на войняка (Папа в командировке.) Мамака пещеряка отдыхака (А мама поддерживает огонь.)
Учитель: Единяка! (Неудовлетворительно!) Ребяка! Велосипедяка бяка! ( Дети! Никогда не изобретайте велосипед!)
2-й: Единяка? Ребяка, помогака! Урока отменяка! Учителяка едака!
Звучит припев “Песни о вещах”. Ученики подхватывают учителя на палку как дикого зверя и с победным кличем уносят за кулисы.
Сценка “АНТИЧНОСТЬ” (Приложение 1, слайд 3)
Звучит нежная, спокойная музыка. На сцене танцуют Музы, из цветов они создают арку, через которую на сцене появляются Поэт, Скульптор, Музыкант, Художник, Спортсмен. В течение всего действия они ведут себя в соответствии с ролью. Появляется Ученик в римской одежде
Ученик. Приветствую тебя, о мудрейший Гармоникус! Хвала богам, указавшим мне кратчайший путь в твою школу!
Учитель. Я тоже рад встрече с тобой. Что привело тебя в наши края?
Ученик. Слава о твоей удивительной школе разнеслась по всему Средиземноморью. И я возжелал своими глазами узреть это Восьмое Чудо Света. Если же ты будешь столь благосклонен, то даже стать одним из твоих учеников!
Учитель. Ну что ж, речь твоя достойна и приятна, и я готов немедля познакомить тебя с науками, что здесь изучают. Я не случайно назвал свою школу “Гармонией”. Каждый здесь может получить самое разностороннее, гармоничное развитие своих способностей. (подходят к Поэту). Взять хотя бы искусство стихосложения. Ты можешь предложить поэту любую рифму и тут же увидишь, как из-под его пера рождается готовое произведение.
Ученик. Не может быть!
Учитель. Не делай спешных выводов, попробуй!
Ученик. Хорошо. (поэту) Записывай рифмы: стараться, добиться, бояться, учиться.
Поэт (подумав). Если будешь ты стараться, сможешь многого добиться.
Нужно только не бояться, а учиться… учиться… и учиться!
Ученик. Гениально! Правда, где-то я это уже слышал…
Учитель. Следующее направление нашего гармоничного развития – искусство скульптуры. Обратите внимание, с какой математической точностью действует скульптор. Одно неверное движение и вся работа – насмарку!
Ученик. И как это у вас так ловко получается?
Скульптор. Очень просто: я просто беру кусок мрамора и отсекаю все лишнее.
Ученик. Ух ты! А можно мне попробовать? (берет молоточек и случайно откалывает фигуре руку). Ой, извините…
Учитель. Не волнуйтесь, так даже лучше. А мы продолжим. Где еще может максимально проявить себя гармония, как не в музыке. Мои ученики в совершенстве владеют несколькими музыкальными инструментами, и даже сами сочиняют. Дайте музыканту любую ноту, и вы услышите, как умело он воплотит ее в своем произведении.
Ученик наигрывает на лире несколько нот, тут же звучит фонограмма аранжировки.
Все ученики несколько секунд зажигательно танцуют, по окончании занимают свои места и продолжают занятия.
Ученик. Великолепно! Даже не верится, что это дело рук, то есть руки одного человека. А здесь, я вижу, творит художник.
Учитель. Вы очень наблюдательны. Наши живописцы стараются работать достаточно быстро, дабы успеть запечатлеть самые значимые события современности.
Ученик. (обращает внимание на Спортсмена, позирующего художнику) Например, спортивные состязания?
Учитель. А это наша особая гордость. Как говорится, в греке должно быть все прекрасно: и лицо, и душа, и одежда, и мышцы. Поэтому я взял на себя подготовку олимпийского резерва. Кстати, три наших выпускника уже завоевали олимпийские лавровые венцы. Ну вот, кажется, и все.
Ученик. Фантастика! Благодарю тебя, Гармоникус! В твоей школе так чудесно, так спокойно, что хочется как можно больше познавать и совершенствоваться. И я хотел бы здесь твоим учеником остаться. Возьмешь ли ты меня?
Учитель. Вне всяких сомнений. А теперь урок закончен, (хлопает в ладоши) все свободны.
Слышен визг, шум. Дети бросают свои занятия и с криком убегают, снося с ног Учителя и Ученика.
Ученик. (поднимаясь, испуганно) Учитель, что это было?
Учитель. Всего лишь издержки учебного процесса – перемена. (Музыка)
Сценка “СРЕДНЕВЕКОВЬЕ” (Приложение 1, слайд 4)
Звучит фрагмент музыки групп “Энигма” или “Gregorian”.
Появляется Судья в сопровождении двух Обвинителей. За ними Палач ведет Девушку.
Судья: Именем святой инквизиции и под ее чутким руководством приступаем к рассмотрению дела о недостойном поведении сей юной особы, весь тяжкий труд воспитания и обучения которой лег на наш благословенный орден. Обвинение, вам слово!
1 Обвинитель: Мы возмущены и требуем наказания сразу по трем статьям дисциплинарного кодекса! Во-первых, сия дева регулярно опаздывает на утреннюю молитву, а вчера не явилась вовсе.
2 Обвинитель: Во-вторых, она отказывается принимать пищу, одобренную нашим лекарем, объясняя свой каприз “восседанием на диете”! Уж не колдовство ли это?
1 Обвинитель: И, наконец, самое серьезное обвинение: вопреки закону, требующему носить одежду до самых пят, сия дева самовольно укоротила платье на целых 8 дюймов!
Девушка: (робко) На 9…
1 Обвинитель: Вы слышали? На 9 дюймов!
2 Обвинитель: Это неслыханно! Обвинение требует самых крайних и решительных мер!
Судья: Не будем торопить события, а предоставим слово обвиняемой. Дитя мое, что скажешь в оправдание?
Девушка: Ну что сказать? Не виновата я! Дороги осенью у нас такие, что не любая выдержит карета, поэтому опаздываю часто. Что до еды, то есть похлебки ваши с кусочками расплавленного жира и луком я не буду, не надейтесь. А юбку покороче чуть подшила, чтоб не запутаться во время танцев.
1 Обвинитель: Кошмар! Она еще танцует!
2 Обвинитель: Запишем это пунктиком четвертым…
Судья: По-моему, не так все это страшно…
1 Обвинитель: Не надо делать выводов поспешных! У нас немало есть таких примеров…
2 Обвинитель: Сначала платье покороче носят, потом решат постричься покороче.
1 Обвинитель: Проколют уши, чтоб повесить серьги.
2 Обвинитель: Потом оденут эти, как их… брюки!
1 Обвинитель: Начнут как дикари глаза и брови, и даже губы мазать яркой краской.
2 Обвинитель: А в довершенье – раскрасят ногти!
1 Обвинитель: (устрашающе) Ну, а в конце концов договорятся, что далеко не плоская земля, а форму круглую как шар она имеет и совершает вокруг Солнца обороты!
Судья: Не приведи Господь сие услышать! Так что? Готова ты раскаяться? Не слышу!
Девушка: Да…
Судья: Ответом полным соизволь ответить!
Дева. Да! Обо всем содеянном жалею! Такого боле никогда не повторится!
Судья: На этом заседание закончим. Свободны все, ступайте с миром!
Судья и Обвинительи уходят, палач перед уходом в сердцах ломает прут.
Девушка: Фу! Напугали! Думала, отчислят… (глядя в небо) На счет Земли и Солнца я не знаю, их форма меня мало беспокоит… (задумчиво) а вот накрасить ногти… это мысль! (убегает)
Сценка “ЭПОХА ВОЗРОЖДЕНИЯ” (Приложение 1, слайд 5)
Звучит вступление “Весны” Вивальди. Мушкетер и дама танцуют менуэт.
Мушкетер. О, несравненная Миледи! С тех пор, как я узрел тебя на прошлой перемене, тотчас лишился сна, и даже аппетит пропал, что очень, очень странно. (Дама смущается и хочет уйти) О, не спеши, урок начнут не скоро. Побудь со мной хоть несколько минут и подари на память о свидании платок шелковый, что в руке ты прячешь!
Миледи. Ах, сударь, речью сей меня вы так смутили… Я даже покраснела… Шутка! Но как же вы, мой друг, неосторожны! А вдруг месье учитель нас заметит?
Мушкетер. Нет! Нет! И быть того не может! Ведь должен он, хотя б на перемене, в покоях от уроков отдохнуть и скушать куропатку за обедом… Забудем же о нем и возвратимся к платку, что получить я больше жизни мечтаю, и как можно поскорей.
Миледи. Как вы нетерпеливы, право… Зачем он вам?
Мушкетер. Доподлинно я знаю, что вы своей искуснейшей рукою изволили намедни начертать на нем решения второго варианта по арифметике, (в сторону) да будь она неладна…
Миледи. Да! Я с такою хитрою шпаргалкой контрольную отлично написала. Что ж, сей платок ручной работы мне боле ни к чему. Он ваш отныне! (бросает платок)
Мушкетер. Благодарю! Я ваш слуга навеки! (целует руку)
Миледи. (испуганно) О, Боже, слышите? По залам кто-то ходит!
Мушкетер. Да, эти гулкие тяжелые шаги кого-то мне напоминают…
Звучит тревожная музыка. Входит Учитель в костюме кардинала.
Учитель Что вижу я? Какой пассаж! Предчувствия меня не обманули! Мужчина в классной комнате девицы, и это при раздельном обученье!
Миледи. Не виновата я! Он сам сюда пришел!
Учитель. Стыдитесь, девица! Ведь скромность украшает! А вас, виконт, прошу сию минуту дать объяснения поступку своему!
Мушкетер. Учитель, в этот самый час я шел в библиотеку, за Шекспиром и … заблудился.
Учитель. Не краснея, лжешь! Скорее небо упадет на землю, чем ты хоть строчку прочитать изволишь! (замечает платок). А не за этим ли кусочком материала, виконт, сюда пожаловали спешно? И не с его ли помощью, Миледи, контрольную впервые за все годы сегодня на “отлично” написали? Не нужно лишних слов – мне ясно все! И сей же час немедля гонца пошлю с письмом официальным в ваш замок родовой и попрошу родителей почтить визитом школу.
Мушкетер и Миледи: (падая на колени) О, сударь, сжальтесь! Больше так не будем!
Учитель. Не верю! Ну, а вас, Миледи, лишу послеобеденных прогулок. Займетесь вышиваньем гобеленов, которыми украсим залы школы (Дама падает в обморок)
Мушкетер. Я, сударь, не позволю! Защищайтесь!
Учитель. Не понял… Что, дуэль? Так, сдайте шпагу! За нарушение устава школы пройдемте в кабинет к императрице! И будет с каждым так и через год, и через век – покой нам только снится!.. (Музыка).
Ведущий: Как выглядит школа сегодня, мы наблюдаем каждый день. А какой она станет лет так через …
Сценка “БУДУЩЕЕ”. (Приложение 1, слайд 6)
Звучит космическая музыка. (Для перебивок в этой сценке лучше использовать музыку Жан Мишель Жарра) На экране – новости.
Голос за кадром: Внимание! Внимание! (слайд 7) В эфире последние новости Вселенной.
Продолжается межпланетный гастрольный тур по Солнечной системе 227-ой “Фабрики звезд”. (слайд 8) Лидер проекта – группа “Земляне”. (слайд 9) На орбите Венеры стартует проект “ДОМ – 3”. И, наконец, сенсация: (слайд 10) Межпланетная Орбитальная станция “Гармония” в очередной раз стала победителем Межгалактического проекта “Образование”, (слайд 11) в рамках которого к нам прибывает очередная партия новых учителей – андроидов.
А сейчас прослушайте несколько объявлений. (слайд 12) Учащимся 3 классов категорически запрещается выходить на переменах в открытый космос без специального разрешения. (слайд 13) Финальный матч по космоболу c центаврианами по техническим причинам переносится на неопределённое время. (слайд 14) Всем первоклассникам необходимо срочно сдать зачёт по квантовой физике. И о погоде: (слайд 15) радиационный фон в течение суток не изменится, температура за бортом станции – 150 С0, к вечеру ожидается кратковременный метеоритный дождь. Внимание! (слайд 16) В шестой временной портал прибывает экскурсионная группа из прошлого. Ответственному андроиду немедленно проконтролировать прибытие.
Звучит сигнал прибытия. Из “портала” появляются две ученицы с “сувенирами” из прошлого: статуя из Античности и платок из эпохи Возрождения. Мальчик с трудом протаскивает через “портал” каменный велосипед. (слайд 17)
1 Ученица: Ничего себе, сувенирчик!
2 Ученица: Ты бы еще мамонта притащил!
Ученик: Смейтесь, смейтесь. А этот экспонат, между прочим, доказывает изобретение колеса еще в эпоху палеолита.
1 Ученица: Ну, и что?
Ученик: Темнота! Это же в корне меняет всю историю! А что у вас?
1 Ученица: Так, мелочи.
Ученик: Покажите. Да, густо… (звучит музыка) Прячьте скорее!
Появляется Учитель-андроид.
Учитель-андроид: (говорит ровным механическим голосом). Всем приготовиться к сканированию. (направляет сканер на учащихся) Обнаружены неопознанные предметы. Немедленно материализуйте их для анализа (подходит к первому ученику). Что это такое?
Ученик: Каменный велосипед. Раритетная вещь. Возраст – около двух млн. лет!
Учитель-андроид: Неудовлетворительно.
1 Ученица: Почему? Это же уникальнейший артефакт! Как раз для школьного музея.
Учитель-андроид: Ваши действия затормозили развитие человечества минимум на сто тысяч лет. Минус 40 баллов. (слайд 18) (подходит ко второму ученику) Что это такое?
1 Ученица: Музыкальный инструмент периода Античности. Его изъятие на развитие культуры никак не повлияло.
Учитель-андроид: Согласен. У них там подобных излишеств было достаточно. Ха-ха-ха! Шутка. (подходит к третьему ученику) А что у вас?
1 Ученица: Фрагмент полотна из китайского шелка. Исторической ценности не представляет.
Учитель-андроид: Ошибаетесь. Благодаря вашему поступку шпаргалки теперь появятся только в начале 20 века. Отлично. Плюс 60 баллов. (слайд 19) После сеанса истории все экспонаты сдайте в школьный музей. А сейчас опрос по всему периоду истории человечества. Приготовьтесь к передаче информации.
Музыка. (слайд 20 с гиперссылкой 1)Ученики нажимают кнопки на своих пультах.
На экране мелькают кадры хроники истории развития человечества.
Учитель-андроид: Прием информации закончен. Средний итоговый балл – 38,021. (слайд 21) Зафиксируйте новую тему: “Образование 21 века” (слайд 22) Прокомментируйте следующие файлы.
На экране – кадры из жизни современной школы. Ученики по очереди их комментируют.
— В начале 21 века обучение в школах находилось на самой низшей ступени развития. (слайд 23)
- Ученики пользовались примитивными орудиями труда. (слайд 24)
- Питались преимущественно натуральными скоропортящимися продуктами. (слайд 25)
- Объем оперативной памяти не превышал 512 мегабайт. (слайд 26)
- На уроках материал полностью не усваивался, поэтому учителя были вынуждены задавать задания на дом. (слайд 27)
- Особой популярностью пользовались учебные пособия с загадочным названием ГДЗ, над расшифровкой которого до сих пор бьются наши ученые. (слайд 28)
- В свободное время ученики занимались резьбой по дереву и настенными росписями (слайд 29)
- Единственным способом общения педколлектива и родителей были дневниковые надписи. (слайд 30) Ученики общались между собой исключительно по мобильной связи (слайд 31) и на языке жестов. (слайд 32)
- Свободное время в школах расходовалось весьма непродуктивно. Очень много сил и средств тратилось на развлечения. (слайд 33)
- По окончании 11 лет обучения свои элементарные знания учащиеся демонстрировали на ЕГЭ, двухсотлетие отмены которого мы праздновали в прошлом году. (слайд 34)
- И, последнее: примитивная бумажная отчетность руководителей образовательных учреждений к 2050 году привела к тотальному уничтожению лесного массива планеты, что повлекло за собой массовое развитие современных информационных технологий. (слайд 35)
Учитель-андроид: Достаточно. Сеанс истории закончен. (слайд 36) Через два часа назначены лабораторные испытания в условиях Марсианской атмосферы. Не опаздывайте (уходит)
1 Ученица: (передразнивает) “Сеанс закончен, не опаздывайте”… Да кому нужны эти испытания, да еще на Марсе! Что мы там не видели? Лучше бы на Землю лишний раз слетали!
Ученик: Ой, не напоминай про Землю – сразу есть захотелось. Что у нас там на обед?
2 Ученица: Вот, держи, только это (протягивает тюбик с космическим пайком).
Ученик: “Протеиновая масса”. Фу, опять синтетика! Надоело! А как хочется чего-нибудь натурального, вкусненького… Молочка, например…
1 Ученица: (мечтательно) Ага, горяченького… с пенкой….
2 Ученица: Смотрите, что у меня есть! (достает жвачку)
1 Ученица: Что это?
2 Ученица: Жвачка. Я ее в 21 веке из супермаркета свистнула.
Ученик: Чего?
2 Ученица: Расслабьтесь. Никто даже не заметил. Хотите попробовать?
Ученик: Не надо! Вдруг она тоже синтетическая?
2 Ученица: Читай: “и-ден-тич-ный на-ту-раль-но-му”. Держите.
Ученик: М-м-м…. вкуснятина!
1 Ученица: Столько лет прошло, а не испортилась! (резкие сигналы) (слайд 37 с гиперссылкой 2)
Голос по радио: “Внимание, опасность! В секторе 98/4 обнаружено серьезное нарушение! Роботу – дежурному срочно принять меры!”)
Ученик: Ну вот, из-за твоей жвачки мы влипли! (слайд 38 ) (Появляется робот-дежурный)
Робот–дежурный: Учащиеся Т-118, К-32, Н-87! (проводит рукой, имитируя сканирование) Спектральный анализ показывает наличие запрещенного соединения. Немедленно ликвидируйте его во избежание неприятностей!
1 Ученица: Да, пожалуйста, нате, очень было нужно (выбрасывают жвачку).
Робот–дежурный: За сбои в программе поведения минус 100 баллов. Каждый.
Ученик: За что? В программе ничего про жвачки не сказано! Это нечестно!
Робот–дежурный: Согласен. Не честно. Минус двести баллов.
Ученик: Да я же так совсем в минус уйду!!!
Робот–дежурный: Поздно. Ты уже в минусе. Ха-ха-ха!
Ученик: Ничего себе, шуточки!
1 Ученица: Спокойно, мы сейчас его попробуем перепрограммировать!
2 Ученица: Что ты хочешь сделать?
1 Ученица: (открывает корпус робота) Попробуем войти в Главный системный компьютер и изменить устаревшие законы школьной жизни.
2 Ученица: Здорово! Тогда для начала добавим учителям-андроидам немного эмоций: пускай хоть иногда нас хвалят, ну, или хотя бы ругают.
1 Ученица: Пусть называют всех учеников только по имени, а то заладили Т-118, К-32… а меня, между прочим, Катей зов
urok.1sept.ru
Спектакль ко дню учителя «Сеанс одновременной игры» По мотивам произведения Ильфа и Петрова «12 стульев»
Спектакль ко дню учителя «Сеанс одновременной игры»
Действующие лица:
Остап Бендер
Ипполит Матвеевич (Киса)
Любовь Феодоровна (учитель литературы)
Галя Грицацуева (молодая девушка)
Тория Витольевна (завуч школы)
Учителя географии, физкультуры, математики
Эллочка (ученица не одаренная интеллектом)
Работники гимназии (охранники, технички, работники столовой)
Ведущие (два почтальона)
Кулисы закрыты. Два почтальона ведут спор «Читать ли им чужие письма?» Один напоминает о неприличности чтения чужих писем, второй уговаривает, раскрывает письмо и начинает читать:
1 вед. В один прекрасный день с северо-запада, со стороны поселка Харп, в уездный город С. вошел молодой человек лет двадцати восьми. На нем был зеленый пиджак, шея была несколько раз обмотана старым шерстяным шарфом, на ногах – туфли неопределенного цвета. Носков под штиблетами не было, что впрочем, было модно. Звали молодого человека Остап Бендер. В руках он держал чемоданчик, подобный тем, в которых деловые люди носят ноутбуки. Да и сам он прибыл по чрезвычайно важному делу.
2 почтальон забирает письмо и начинает читать сам
2 вед. Живость характера позволила ему сменить несколько десятков занятий, постоянно кидала его в разные концы страны и теперь привела в уездный город С. Оценив местную ситуацию, он вознамерился воспользоваться ею и открыть в городе С первую солидную частную школу, доходы от которой позволили бы ему купить и носки, и квартиру, где эти доходы можно будет хранить. Оставалось познакомиться с конкурентами. Примерно так думал Остап Бендер, входя в уездный город С.
Почтальоны открывают кулисы и остаются за ними.
Выходит Остап, о деловито проходит по сцене, оглядывается напевая песню на мелодию песни «Танго «Рио»» из к/ф «Двенадцать стульев». Во время песни навстречу Остапу выходят школьницы, Остап вовлекает их в танец. В конце песни берет за руку одну из них. Это Галя Грицацуева.
Остап. Скажите, мадам!..
Галя. Между прочим, мадмуазель!
Остап. Скажите…
Галя. Меня зовут Галя… Галя Грицацуева!
Остап. (с нетерпением и легким презрением) Скажите, Галя, какая в этом городе лучшая школа?
Галя. Конечно, гимназия № 1!
Остап. Но почему же?
Галя. Потому, что там учусь я!
Остап. Не то!
Галя. Потому что там самые лучшие учителя!
Остап. Дальше!
Галя. Золотые и серебрянные медалисты, стопроцентное качество, грант президента (миллион) – наш!
Остап. Вот, стоп, это то, что надо! Адрес!
Галя. Губкина 4а
Остап. Спите спокойно! Завтра у вас свободный день! Честь имею! (пытается уйти)
Галя. Товарищ Бендер! Вы обещали взять меня на работу! Я с детства мечтаю стать учительницей.
Остап. О знойная девушка! Мечта поэта! Провинциальная непосредственность. В центре таких давно уже нет, но на периферии еще встречаются. Честь имею!
Галя. Товарищ Бендер! Возьмите меня на работу!
Остап. Вы привлекательны! Я чертовски привлекателен! Чего зря время терять? Приходите вечером… лет через пять. С дипломом. Честь имею!
Галя. Но, товарищ Бендер!…
Остап. Спокойно! Лед тронулся, господа присяжные заседатели! Лед тронулся! Командовать парадом буду я! (уходит со сцены)
Появляются ведущие и продолжают читать письмо:
1 вед. Остап Бендер направился по указанному адресу. Он шел пешком, не оглядываясь. (звучит музыка из кинофильма «Семнадцать мгновений весны»). Он любил ходить пешком. Ведь пешеходы составляют большую часть человечества, мало того, лучшую его часть. И ко всему прочему не всем дано умение управлять автомобильным средством передвижения.
2 вед. Примерно так думал Остап Бендер, входя в здание гимназии № 1. Но тут его ждала преграда: доблестные вахтеры – Ольга Максимовна, которая подавала самые красивые звонки, и Кузьминична, которую, не без основания, считали в гимназии вторым директором, охранник, который мог гипнотизировать взглядом, и даже дежурные учителя. Все они выглядели так, что сразу становилось ясно: чужой не пройдет!
Все вышеперечисленные выстраиваются «глухой стеной», исполняют песню
После исполнения песни вновь выходят ведущие
1 вед. Любимым делом учителей гимназии были педсоветы и совещания, поэтому они с удовольствием ходили на них регулярно. На совещаниях педагоги обычно пилили сук, который рос в окно и на котором можно было сидеть всем вместе, пытались подудеть в одну дуду и выясняли, зачем местному попу, отцу Федору, гармонь. Но сегодня баталии разгорелись нешуточные! Совещание вела завуч гимназии Тория Витольевна
Во время чтения на сцене появляются учителя, начинается совещание
Тория Витольевна. Коллеги, на повестке дня два вопроса. Первый: к нам из департамента едет ревизор… (немая сцена) Это будет либо сама (показывает обширную фигуру), либо новый инспектор – по-моему, Бендер его фамилия. Поэтому электронные журналы заполнить, двоек не ставить, детей не ругать, фонтан включить, ну в общем все как всегда. И так два дня! Так! Кто будет его встречать?
Учителя. Некогда нам!..
Учитель. Чего они опять придумали? Обещали проверки раз в два года, а сами?…
Учителя. Пусть инспектора встречает тот, на совещании нет.
Учитель. Правильно!
Тория Витольевна. А кстати, кого сегодня нет?
Учитель. Нет только одного человека – нашего преподавателя математики Ипполита Матвеевича Воробьянинова
Учитель. Его нет, пусть он и встречает!
Тория Витольевна. Тихо, коллеги! Решено. Вопрос второй: грядет сокращение учебной нагрузки и слияние классов. Поэтому придется уволить 18 учителей.
Учителя. Ах! (немая сцена, кто-то из учителей падает в обморок и его выносят за кулисы)
Тория Витольевна. Но мы, рассмотрев все резервы, уволим только троих. Ипполита Матвеевича Воробьянинова…
Учитель. Его нельзя! Он Бендера встречает.
Тория Витольевна. Ах, да…(делает пометку в блокноте) Второй номинант на увольнение – Наталья Сергеевна, третий – Александра Ивановна. Ваши ставки сокращены. Но по условиям нашего проекта номинанты на увольнение могут спеть песню, и тогда их могут спасти зрители. Прошу вас коллеги!
Двое «учителей» поют песню.
Голос из-за кулис:
1 вед. Когда люди стареют, с ними могут произойти разные неприятности: могут выпасть зубы, поседеть и поредеть волосы, развиться одышка, может нагрянуть тучность, может одолеть крайняя худоба, но голос, голос остается прежним. Когда великий комбинатор увидел Ипполита Матвеевича после долгой разлуки, он понял, что перед ним все тот же Киса!
Звучит музыка Ипполит Матвеевич и Остап Бендер на сцене. Киса нервно ходит с листком, на котором написано «Бендер», нервно смотрит на часы, переживает
Остап. Боже мой! Киса! Что за вид?
Киса. Тихо, меня здесь никто не называет Кисой, исключительно Ипполитом Матвеевичем. А вы зачем сюда приехали?
Остап. По делу, мой друг, по делу.
Киса. По какому?
Остап. По личному, ладно расслабьтесь, Киса. Вы в деле! Я открываю частную школу и беру вас.. м-м-м… дворником!
Киса. Мошенник!
Остап. Я шучу, Киса! Вы будете у меня заместителем по основам безопасной жизнедеятельности…
Киса. И часы!
Остап. И ключ от квартиры! Послушайте, Киса, вы любите деньги больше, чем надо. Как вы вообще работаете в гимназии?
Киса. Это целая история. Когда прогорела моя… наша история с кладом, я долго скитался, работал в исправительно-трудовой колонии, занимался книжным бизнесом, и вот однажды на ярмарке рабочих мест я увидел ее… Мою первую любовь… Любовь Феодоровну! Она подошла ко мне и спросила…
Звучит музыка. Остап уходит на второй план, присаживается на стул и внимательно слушает. Появляется Любовь Феодоровна
Любовь Феодоровна. Вы не подскажите, где здесь можно купить новую книгу Мураками?
Киса. Нет, я знаю только, где продается подержанный Гришковец.
Любовь Феодоровна. Ипполит Матвеевич, это вы? Вы нисколько не изменились. Все тот же великодушный рыцарь! Наш город – такое интеллектуальное болото. У меня три высших образования. Но не с кем поговорить о возвышенном, о литературе, о фундаментальной противоположности основных цивилизационных парадигм
Киса. Я бы с удовольствием поговорил с вами о Толстом!
Любовь Феодоровна. «Война и мир» или что покороче?
Киса. Что, разве есть разница?
Любовь Феодоровна. Безусловно, ранний Толстой, поздний Толстой…
Киса. Тогда, может быть, Достоевский? «Преступление и наказание».
Любовь Феодоровна. А вы согласны, что образ Раскольникова в общекультурном массовом сознании выступает как сугубо нарицательный, отрицательный и эмблиматичный?
Киса. Да, я бы сказал, что это все ставит его в один ряд с такими образами, как Дон Кихот, Гамлет, Герасим…
Любовь Феодоровна. Раскольников считает себя пророком и вестником нового слова!
Киса. Конечно, а не могли бы вы растолковать мне Сартра? А то продаем и не знаем что.
Любовь Феодоровна. Ну, это не по моей части.
Киса. А вообще, как живете, Любовь Феодоровна?
Любовь Феодоровна. Да как все учителя. Уроки, олимпиады, медальные сочинения, классное руководство, репетиторство, чтобы можно было покупать книги. Но иногда мной овладевает депрессия. И тогда я слушаю музыку и танцую.
Киса и Любовь Феодоровна танцуют рок-н-ролл. В танце Киса отправляет даму за кулисы
Киса. Вот так я стал работать в школе.
Остап. И вам понравилось?
Киса. Да. Я начал находить удовольствие в педагогической работе. У меня появились ученики, которыми я могу гордиться…
Остап. Киса! Вы меня удивляете! Ну же?!
Киса. Эллочка Щукина. При всей своей внешней привлекательности – увы и ах! – она совсем не обезображена интеллектом. Она легко и свободно обходится тридцатью словами. Ей трудно даются устные ответы и письменные сочинения. Но она увлеклась ОБЖ, и в ее лексиконе появились даже целые цитаты из устава гарнизонной и караульной службы. А какие она пишет рефераты! Это что-то! А во кстати и она!
Звучит песня. На сцену выходит девушка в военной форме чеканя шаг.
Остап Бендер делает решительную попытку поговорить с Эллочкой Щукиной
Остап. Вас, конечно, удивил визит неизвестного мужчины?
Эллочка. Хо-хо!
Остап. Но я к вам по одному деликатному делу.
Эллочка. Шутите?
Остап. Вовсе нет. Я открываю частную школу и ищу способных учеников. Расскажите мне о своем классе!
Эллочка. Мрак!
Остап. Так! А учителя?
Эллочка. Жуть!
Остап. По-моему, вы не очень откровенны.
Эллочка. Не учите меня жить!
Остап. А уроки ОБЖ вам нравятся?
Эллочка. Красота!
Остап. Идите, милая! Вас ждут великие дела!
Киса наблюдал в стороне беседу Остапа и Эллочки.
Остап. Да, Киса… Любопытный экземпляр. А как другие выпускники?
Киса. Хамы! Действуют смело. Авторитета взрослых не признают. Но очень продвинутые! Мне Любовь Феодоровна показывала их сочинения… Поверьте, там есть что почитать!
Остап и Киса уходят за кулисы, обмениваясь мнениями. Ведущие продолжают читать письмо сидя на аванс сцене
1 вед. По мере того, как Остап знакомился с гимназией, она все больше ему нравилась. Через несколько дней он уже знал учителей по именам, а гимназистов в лицо. Лица у некоторых, поверьте выразительные, но к сожалению был один ньюанс. Многое из того, что говорили молодые люди, он не понимал. Он вдруг показался себе ужасно старым. Его идея похоже опять потерпела провал.
2 вед. Нельзя просто взять и создать хорошую школу! Ее нужно вырастить. День за днем, год за годом. Остап знал учителей, которые отдали школе всю жизнь! А где еще так любят свою школу и своих учителей, как любят эти мальчишки и девчонки! И в какой другой школе ещё долго после уроков горят огни кабинетов, актового зала, идут репетиции, зреют идеи и открытия! Остапу вдруг, может быть, впервые в жизни, захотелось оставить в школе что-нибудь на память о себе. От души, а не из меркантильных соображений. Он встал и просто сказал…
Остап. Лёд тронулся! Лед тронулся, господа присяжные заседатели! Не надо оваций! Вносите стулья!
Исполняется «песня Остапа» из кинофильма «Двенадцать стульев».
Во время исполнения песни на экране демонстрируются слайды фотографий учителей на фоне стульев.
infourok.ru
Сценарий школьного спектакля на День учителя — «Деревенская история».
Сценка.
На сцене стоит плетеный забор, скамейка или пеньки. Выходит деревенская женщина, ей на встречу выходит деревенский мужчина. Усаживаются рядом.
Женщина. Ну что, Петрович, подрос нас сынок, пора бы его в город, в цивилизацию отправлять, уму разуму в современной школе учиться, а то здесь толку не будет. Ты как?
Мужчина. Я как, я так! Как ты, так и я!
Женщина. Да не молчи ты старый. Говори, что делать будем?
Мужчина. Ну, давай, отправим. У меня в городе тетка живет, отправим жить к ней. Она как-то говорила, что возле нее школа есть хорошая, большая. Вот туда и отдадим.
Женщина. Ну, вот и договорились.
Мужчина. А он что умеет то у нас? Буквы то хоть знает? Писать умеет?
Женщина. Вот те раз… Ему уже 12 годков стукнуло, а ты даже не в курсе, что он умеет. Он уж побольше тебя знает.
Мужчина. Да что он знает?! Вот я в его годы…
Женщина. (перебивает) Прекрати глупости всякие рассказывать. Ты сам то, что знаешь о современно школе?
Мужчина. Нууууу… все как и у нас… наверное… только новомодное…
Женщина. Не знаешь, молчи. Не позорь меня!
Читайте также:
Песня-переделка на день семьи.
Мужчина. Погодь. Надо у нашего вындеркиндера спросить… Сенька, подь сюды, дело есть…
Женщина уходит. Выходит мальчик с книгой в руке и планшетником.
Мужчина. Сына, скажи папке, что ты знаешь о современной школе? Что у них есть такого, чего нет у нас?
Сын. Батька, отстань. Ты все равно не поймешь.
Мужчина. Ты как с отцом разговариваешь?! Думаешь, я совсем деревня?! Я знаю, что такое сотовый телефон. Вот! Я недавно купил его. Только мамке не говори.
Сын. И какой же у тебя телефон?
Мужчина. Черный.
Сын.
(с усмешкой) А тариф какой?
Мужчина. Ну… не мерил еще. Большой!
Сын.
(к зрителям) Новый тариф сотовой связи «Деревня»! Вы платите только за билеты на автобус, чтобы доехать туда, где ловит.
Мужчина. Хорошо, что еще у них в городе такое есть?
Сын. У всех детей есть планшеты. Вот (показывает).
Мужчина. И что тут интересного? Доска какая-то? Вон у сарая полно таких.
Сын. Сам ты доска. Это мобильный компьютер, с сенсорным экраном, имеет возможность быть постоянно подключённым к сети интернет — через Wi-Fi или 3G/4G-соединение. Я вот сейчас могу в Интернет залезть.
Мужчина.
(удивленно) Что, реально?! Ты же не пролезешь!
scenarik.ru
Методическая разработка (подготовительная группа) на тему: Сценарий детского спектакля к дню учителя
«Сказка про умные пирожки и ученые башмаки»
Сценарий детского спектакля
Составитель: Дочкина Л.В., воспитатель подготовительной дошкольной группы МБОУ Детский дом № 14.
Цель: развивать интерес к театрально- игровой деятельности; формировать умение передавать мимикой, жестами основные эмоции и чувства; учить детей следить за развитием действия.
Ход спектакля.
Автор
-Пойди, дружок, на запад, а после на восток, потом сверни на север и чуточку на юг,
Тогда ты без ошибки и непременно в срок отыщешь королевство невиданных наук.
В веселом королевстве невиданных наук такая вот история случилась нынче вдруг.
Шут
-Я много лет служил шутом в семействе королевском, дружил с собакой и котом в семействе королевском. принцессу знал я с первых дней в семействе королевском и, как дитя играл я с ней в семействе королевском. Но вот уж минули семь лет, и, следуя прогрессу, я дал родителям совет: пора учить принцессу!
Королева
-Ах, я рыдаю, не шутя, в предчувствии мороки, ведь завтра бедное дитя отправят на уроки!
Принцесса
-Нет, я учиться не хочу, я лучше в космос полечу, а может, на Гавайи поеду на трамвае!
Король — -Увы, дитя, нельзя никак! Придется подчиниться. У нас вельможа и бедняк обязаны учиться!
Королева
-Бедная голубка! Ах, моя кровиночка, вот надула губки! Вот в глазах слезиночки!
Принцесса
-Кончились забавы, начались мучения, и на что мне, право, это обучение?
Шут
-Ты получишь в школе разные познания.
Королева
-Для чего ребенку эти истязания?
Принцесса
-Пожалейте королевскую дочку! Не желаю учиться- _ и точка!
Король
-Разослать быстроногих гонцов да собрать мудрецов-хитрецов!
Приходите, кто может помочь научить королевскую дочь!
Глашатай
-По высочайшему повелению во всех городах и во всех селениях
Среди крестьян, горожан и ремесленников ищите волшебников и кудесников!
Шут
-А говорят, что без труда не вынешь рыбку из пруда…
Принцесса
-Молчи-ка лучше, глупый шут, а то отправлю к рыбкам в пруд.
Шут
-А говорят, лентяю в рот и яблоко не упадет.
Принцесса
-Да что это такое! Оставь меня в покое!
Шут
-Нельзя поесть, не откусив хоть раз, нельзя увидеть, не открывши глаз,
Никто не смог чужим умом подумать даже о себе самом!
Принцесса
-Ну, это мы посмотрим! Еще мы поглядим! Со мной все королевство, а ты, дружок один!
Глашатай
-Над бедным королевским ребенком плакали повар с поваренком.
Они запекли в пироги и коврижки разные умные книжки
Поваренок
-Какой чудесный аромат! Прекрасна жизнь у поварят!
Румяных пирогов гора! Ура, друзья мои, ура!
Повар
-Доводим до Вашего сведения, августейшая наша семья, что вся энциклопедия от буквы А до Я в
Волшебных наших пирожках…
Поваренок
-…и в каждой ложке каши! И чтоб ребенок не зачах, корми его, мамаша!
Принцесса
-Пирожок, пирожок! Ну-ка, прыгай в рот, дружок! Каша, суп и бутерброд, отправляйтесь прямо в рот!
Королева
-Как принцесса поумнела-это видно на глазок. Отвечай, малютка смело! Ты ведь знаешь свой урок!
Принцесса
-В море есть вода и суша.
Все:
— Верно!
Принцесса
-У слона большие уши.
Все:
-Верно!
Принцесса
-В ближайшее время мы нашу страну планируем перенести на Луну!
Все:
— Ах, это очень скверно!
Шут
-Конечно, маленькая наследница – весьма приятная собеседница,
Но я опасаюсь, я очень боюсь, что обратно с Луны не вернусь!
Принцесса
-Забирайте пироги, уносите ноги! Могут только дураки есть моря, материки, буквы и предлоги!
Автор
-К нам дамский портной из предместья. Он с доброй пожаловал вестью.
Портной
-Иголка и нитки – простой инструмент. Ну как чудесам не дивиться?
Простушка красавицей станет в момент, дитя в мудреца превратится.
Позвольте, милая принцесса, Вам предложить для интереса
Ученый бархатный колпак – его используют вот так!
(портной надевает на Принцессу колпак)
Король
-Что такое столица?
Принцесса
-Это город, куда приезжают повеселиться.
Король
-Так. А кто же правит нашей страной?
Принцесса
-Дамский портной.
Король
-Да как же так? Ведь я король!
А ну ответ держать изволь!
Портной
-Какой позор, какой конфуз!
Но я исправить все берусь!
Король
-Гоните мошенника прочь!
Ему ли учить королевскую дочь!
Автор
-Пришел башмачник на прием, его изделие при нем!
Башмачник
-Я старый башмачник, я был неудачник, но вот, наконец, я попал во дворец.
Чудесный башмак смастерил я малютке. Ей думать не надо теперь ни минутки.
Лишь только наденет она башмачок, как тут же ответит ее язычок.
(принцесса надевает огромный башмак)
Король
-Сколько будет шестью шесть?
Принцесса
-У овец густая шерсть.
Король
-Сколько будет трижды восемь?
Принцесса
-За весной приходит… осень (сама растеряна и удивлена, разводит руками)
Король
-Где гуляют носороги?
Принцесса
-Спят зимой они в берлоге (зажмурилась, мотает головой)
Королева
-Ах, у нашей дочки беда! В голове у нее чехарда, чехарда и белиберда.
Бросьте этот башмак навсегда!
(королева снимает с принцессы башмак, отдает шуту, тот под руку уводит старика-башмачника)
Шут
-Ступай к себе, башмачник, в дом, к своей жене-хозяйке. Не научить чужим умом несчастную лентяйку! От пирогов и башмаков, увы, не будет толку тому, кто в руки не берет ни книжку, ни иголку.
Автор
-Стучится путник во дворец, с собой несет большой ларец.
Принцесса (в испуге машет руками) Нет-нет, достаточно с меня различных шарлатанов! Ни колпаков, ни башмаков я примерять не стану.
Король
-И, как сказал наш верный шут, за рыбкой надо лазить в пруд.(обнимает шута)
Королева
-Нельзя с чужим уловом сидеть на всем готовом!(тоже обнимает шута)
Шут
-Кто не просиживал штаны за маленькою партой, тот даже собственной страны найти не смог на карте. И согласишься ты со мной-когда пора учиться, то ни башмачник, и портной не смогут пригодиться.
Принцесса
-И вряд ли будет польза в том, кто жить привык чужим умом.
Странник (входит)
-Я не кудесник и не маг, не цирковой факир, перед ребенком я и так открою целый мир.
Учитель я, а не волшебник, и я принес с собой …УЧЕБНИК.
АКТЕРЫ построились в ряд, говорят хором:
-Ах ,даже в королевстве невиданных наук нельзя отправить в школу родителей и слуг.
Автор
-На этом представление закончилось для вас и все вы, без сомнения, пойдете скоро в класс.
nsportal.ru