Стендап на день учителя: Шутки про российских учителей

Содержание

«Учителя умеют шутить»

школа. конкурс

О том, почему учитель — это творческая профессия, и для чего на уроках нужны рэп-батлы, подкасты и ролевые игры, рассказывает победитель II Всероссийского конкурса учителей частных школ «Вклад учителя — 2022», учитель ЧОУ ЦО «Новошкола» в г. Уфе Юлия Садыкова.

Юлия Садыкова

победитель II Всероссийского конкурса учителей частных школ «Вклад учителя — 2022», учитель ЧОУ ЦО «Новошкола» в г. Уфе

Не только у доски

Что изменилось в вашей профессиональной жизни после конкурса?

Мы до сих пор общаемся с другими финалистами, в нашем общем чате каждый день делимся друг с другом идеями, сценариями мероприятий, и я многие из них использую в собственной практике.

Как раз сегодня обсуждали, что конкурс поменял в нашей жизни. Я поняла: он изменил не столько мое отношение к частным школам, сколько отношение к ним окружающих меня людей. Обычно частные школы считают исключительно коммерческим продуктом, но такие конкурсы, как «Вклад учителя», позволяют показать, что это место, где педагоги создают образование будущего. По-другому на нас стали смотреть и родители учеников, которые обычно нас видят с одной стороны, когда мы стоим у доски. Они поняли, что учителя — это живые и творческие люди, которые умеют шутить.

Дети прекрасно все понимают и готовы договариваться, если взрослые сами не нарушают договоренности

Самая интересная идея, которая у меня появилась благодаря конкурсу, — это учительский стендап. Я уже предложила педагогическому коллективу делать стендапы на уроках, потому что этот формат ломает шаблоны в наших головах.

Вам часто приходится проявлять в школе остроумие и находчивость — качества, которые оценивались в финале конкурса?

Ученики любят задавать сложные вопросы, на которые даже не каждый историк сумеет ответить. Меня часто спрашивают: «А что если бы в этот исторический момент все сложилось иначе?» Корректный, с точки зрения историка, ответ: история не терпит сослагательного наклонения, однако ученику этот ответ, естественно, не понравится. В этот момент нужно проявить находчивость и быстро смоделировать ситуацию. Обычно я предлагаю ненадолго остановить время и подумать, что могло бы произойти, а затем мы вместе с учениками предполагаем разные варианты. Остроумие нужно для того, чтобы отвечать на язвительные вопросы старшеклассников, которые склонны «проверять» преподавателя, выяснять, кто умнее, учитель или интернет.

Границы и творчество

Какие вы используете приемы во взаимодействии со школьниками, как находите к ним подход?

Я активный пользователь всех социальных сетей, стараюсь быть в тренде, чтобы лучше понимать детей, и даже использую молодежные увлечения в своей работе. Когда я дала ученикам задание создать в социальных сетях страницу исторической личности, ребята были шокированы. Я их спросила, чему они так удивились, и получила ответ: «Учителя же, наверное, не сидят в интернете». Многие из них, видимо, думали, что учителя находятся в информационном вакууме и не следят за тем, что происходит в мире.

Детям ценно, когда учитель с ними на одной волне, однако важно определить границы, чтобы сохранять авторитет. В течение первого месяца работы с классом у нас устанавливается контакт, и мы вырабатываем общие правила, которые касаются и учителя тоже. Например, всем известно, что творческие задания появляются только после того, когда выполнено основное задание, и я не могу сделать исключение, даже если мне очень хочется. А если кто-то не сделал домашнее задание, ему нужно честно в этом признаться. Или, к примеру, ученики знают, что могут обратиться ко мне за советом, но мы не пишем друг другу в два часа ночи, если только какая-то эврика нас не посетила. Таким образом, на уроках я учу ребят замечать свои личные границы и уважать чужие. Без этого невозможно создать пространство для свободного совместного творчества. Нередко кажется, что четко проговоренные правила важны только взрослым, а дети не способны их соблюдать, но на самом деле дети прекрасно все понимают и готовы договариваться, если взрослые сами не нарушают договоренности.

Все оживало

Почему вы стали учителем?

Я вдохновилась примером своего учителя истории. Она настолько умела увлекать нас своим предметом, что каждого занятия мы ждали с нетерпением. Эти 45 минут превращались во что-то невероятное: все, о чем нам рассказывали, казалось, оживало на уроке. Уже в пятом классе я решила, что стану преподавателем, и после выпуска пошла в педагогический вуз. И до сих пор при подготовке урока я часто задумываюсь: «А как делала Людмила Викторовна?» Некоторые формы и методы работы я заимствую у нее. В частности, для нее было очень важно, чтобы дети задавали вопросы и умели спорить. И когда мне не задают вопросы во время урока, я начинаю думать, что что-то пошло не так.

Наглядность

Какие подходы вы используете в своей педагогической практике?

Я работаю творчески и стараюсь найти в каждой теме что-то интересное для конкретного возраста. Например, Средневековье — один из самых трудных для изучения периодов, притом что его проходят в шестом классе, когда детям еще тяжело понимать причинно-следственные связи.

Им требуется наглядность, поэтому на уроках мы создаем макеты сражений и военных походов. Недавно, например, сделали большой макет путешествия викингов. В результате ребята поняли, почему викинги плыли именно по этому маршруту и как они выбирали места для стоянок.

Особенно яркое впечатление оставляют игровые форматы, потому что они рождают азарт и интерес к теме, позволяют оказаться внутри исторической ситуации и присвоить этот опыт. На мой взгляд, геймификация — это главный тренд в образовании. Благодаря игре про Афины и Спарту пятиклассники поняли, чем отличаются эти два полиса, разобрались в их особенностях, начиная от культуры воспитания детей и заканчивая политическим устройством.

Время от времени я провожу для своих классов исторические рэп-батлы. Однажды мы устроили батл на тему Куликовской битвы: часть ребят выступала за Золотую Орду, а часть — за войско Дмитрия Донского. После этого класс успешно сдал контрольную, потому что им было легко вспомнить собственноручно написанный текст, в котором уже упоминались ключевые даты, персоналии и события.

Поначалу я опасалась, что на интерактивных занятиях будет плохо усваиваться материал, потому что дети не сидят за партами и не конспектируют, но, как показал опыт, такого рода форматы повышают успеваемость, не говоря уже о появлении учебной мотивации. Я была приятно удивлена, когда шестиклассники построили в онлайн-игре «Майнкрафт» средневековый город, в котором они общаются друг с другом по правилам рыцарского этикета. Это была моя маленькая победа.

Объемная картина

Почему вы преподаете именно в Новошколе?

Когда я услышала об открытии Новошколы, я поняла, что мечтаю здесь работать. Это молодая современная школа, взявшая за основу образовательного процесса авторскую концепцию STEAMILS: science, technology, engineering, art, mathematics, information & innovation, linguistics, society. Планировка здания, дизайн — все поддерживает инновационный образовательный процесс: есть амфитеатр, где ребята могут проводить собственные мероприятия, коворкинг, в котором открываются стены и можно менять пространство.

Есть вся необходимая база для того, чтобы интегрировать современные технологии в образовательный процесс: интерактивные панели в каждом классе, комплекты ноутбуков и планшетов для всех учеников, 3D-очки и VR-программы. Так что посмотреть на Софийский собор на уроках истории можно своими глазами.

Собственная образовательная платформа школы (Education portal Novoshkola) тоже хорошее решение: каждый учитель может загрузить материалы: видеозаписи, инфографики, таблицы, списки дополнительной литературы и задания на следующий урок. Ученик может в любой момент зайти на платформу, чтобы повторить материал и прикрепить выполненные задания. Таким образом обеспечивается непрерывное погружение в предмет.

В течение многих тысячелетий учитель был проводником знаний, и я убеждена, что таковым он останется

Чтобы обеспечить системность знаний, мы выстраиваем связи между разными предметами школьной программы. Сейчас метапредметность в основном реализована через курсы внеурочной деятельности.

Кружок по археологии предполагает углубленное изучение биологии, информатика тесно связана с робототехникой и 3D-моделированием.

Однако я применяю метапредметный подход и на уроках. Нередко я предлагаю ученикам обратиться к экспертности других учителей, когда даю им творческие задания. Более того, мы уже договорились с учителями литературы и географии синхронизировать программы на следующий учебный год: параллельно проходить один и тот же исторический этап и связывать между собой знаниевые блоки. Наша цель — сформировать у детей объемную картину мира посредством комплексного погружения в науки.

Синергия

Как должно быть устроено современное образование?

На мой взгляд, современное образование должно включать три ключевых компонента: теорию, практику и творчество. Детям нужна хорошая теоретическая база, к которой они могут обращаться самостоятельно, а не только прослушивание материала в изложении учителя, поскольку неверно воспринимать учителя как «говорящую голову».

В течение многих тысячелетий учитель был проводником знаний, и я убеждена, что таковым он останется и в будущем. Задача преподавателя — помочь ученику сориентироваться в океане информации, усвоить этот объем знаний и связать его с реальной жизнью. Поэтому практические занятия тоже необходимы.

К организации практики имеет смысл подключать родителей, потому что они могут познакомить детей со своей профессиональной деятельностью, поделиться опытом. Родители, ученики, учителя и сама учебная среда должны работать в синергии, потому что все это в конечном счете формирует образовательный результат.

Двенадцать финалистов:

Юлия Садыкова, учитель истории и обществознания ЧОУ ЦО «Новошкола», г. Уфа
Анна Ким, учитель русского языка и литературы ЧОУ «ЦНО», г. Находка
Светлана Зинец, учитель химии ЧОУ «Барнаульская классическая школа», г. Барнаул
Ольга Бойко, учитель химии НОЧУ «СОШ „Феникс“», г. Москва
Зоя Глазырина, учитель начальных классов ЧОУ «СОШ „Поколение“», г. Волгоград
Мария Прохорова, учитель английского языка ЧОУ «Школа-интернат № 30» ОАО «РЖД», г. Комсомольск-на-Амуре
Наталья Шкуркина, учитель русского языка и литературы АНОО «Гимназия „Лидер“», г. Краснодар
Ольга Черных, учитель русского языка и литературы ЧОУ «Томь», г. Томск
Владимир Даньков, учитель физкультуры и плавания НОЧУ «СОШ „Феникс“», г. Москва
Алексей Московский, учитель технологии ОЧУ «Школа-интернат „Абсолют“», д. Райсемёновское, Серпуховский район, Московская область
Павел Полухутенко, педагог-организатор, преподаватель актерского и ораторского мастерства ЧОУ «Газпром школа», г. Санкт-Петербург
Татьяна Голощапова, учитель английского языка ОАНО «Центральная школа», г. Рязань

Татьяна Есина

соорганизатор конкурса, учредитель и директор НОЧУ «СОШ „Феникс“», заместитель председателя правления Российской федерации частного образования и почетный работник образования РФ

Кто победит, было понятно уже в начале финальных испытаний, но угадать, кто займет второе и третье место, было сложно.

Разница между третьим и четвертым местом составила всего один балл. Это говорит о том, что каждый финалист был достоин попасть в тройку. Новая дюжина — это неординарные профессионалы, и только такие учителя могут стать финалистами «Вклада учителя».

Очень горжусь тем, что второй год подряд учителя нашей школы в финале. Поверьте, мы им точно не помогали. Скорее, даже мешали. Многие директора школ, например, участвовали в подготовке и проведении образовательных событий, помогали «докрутить» идею конкурсного видеоролика. Я же узнавала о том, как все прошло, только тогда, когда материалы отправляли для оценки жюри.

Опасения… Что-то не успеть, что-то не предусмотреть, не доработать. Но в этом году уже был опыт прошлого, и все организационные вопросы требовали меньшего обсуждения и осмысления.

Комментировать

Если статья была для вас полезной, расскажите о ней друзьям. Спасибо!

Читайте также:

«Кружки от чемпионов»

Руководитель Департамента образования и науки Москвы Александр Молотков рассказал EdExpert о том, как построена в столице система интеграции общего и среднего профессионального образования

«Общее детство, общие ценности и культура — вот основная миссия школы»

Руководитель Департамента образования и науки Москвы Александр Молотков анализирует успехи московского образования периода онлайн и рассказывает, зачем нужна школа в новой реальности цифрового образования

Общеобразовательная подготовка в СПО: pro и contra

Сотрудники ФИРО РАНХиГС выясняют, как повысить качество образования в СПО и создать вариативность учебных траекторий для студентов

«Школы, работодатели и государство должны думать как родители»

Научный руководитель Института образования НИУ ВШЭ Исак Фрумин и главный редактор EdExpert Денис Кравченко встретились, чтобы поговорить о неожиданных итогах пандемии, которые образовательному сообществу еще предстоит осмыслить

Большинство педагогов считают, что лекции можно перевести в онлайн-формат

Уроки карантина

Галина Ларионова, куратор HR-процессов, исследует психологическое благополучие педагогов во время карантина

Что будешь делать после уроков?

Чем занят современный российский школьник после уроков? Выясняют сотрудники Института образования НИУ ВШЭ Надежда Княгинина и Евгений Пучков

Время фанатиков

Частный сектор дополнительного образования в условиях кризиса: результаты исследования

Учителя под копирку

Как с помощью франшизы масштабировать образовательный бизнес

Порвать шаблон

Неопределенность в положениях законодательства ведет к неправомерным требованиям к образовательным организациям при проверках

Бесплатное школьное питание: мнения экспертов

20+ учителей, которые заткнут за пояс любого стендап-комика / AdMe

Порой учителя могут не только научить разбираться в своем предмете, но и преподать пару уроков хорошего юмора. Как вам, к примеру, суровое лицо преподавателя на экране во время важного экзамена или Око Саурона во всю доску? Эта статья докажет вам, что с остроумием и чувством юмора у гуру науки и воспитания все в полном порядке.

Мы в AdMe.ru сделали все возможное, чтобы продемонстрировать вам незаурядные юмористические способности педагогов и дать возможность повеселиться от души вместе с нами.

«Это мой 85-летний учитель физики. Он и его жена устроили бой на световых мечах прямо в классе»

«С помощью проектора преподаватель наблюдал за нами на протяжении всего экзамена»

Надежная защита от опоздавших

«Преподаватель, который в этом месяце будет принимать у нас экзамен, раздает вот такие визитки»

Когда домашнее задание вызывает массу вопросов

Когда преподаватель не очень-то любит разговаривать

На экзамене по математическому анализу преподаватель нарисовал на доске Око Саурона и ушел

«Я учитель старших классов.

Мой ученик вытащил из рюкзака чертову подушку и заснул во время экзаменационной недели. Я был искренне впечатлен»
© taylorclark0808 / Reddit
Когда преподаватель нашел твою вторую половинку во время теста
© Pushok69 / Pikabu
«Забавно, у тебя такие же ответы, как и у твоего друга…»
Когда твой учитель понимает современный юмор
© Rodentman87 / Reddit
«Когда ты подходишь к учителю в последний учебный день и просишь улучшить твои оценки». «Дормамму, я пришел договориться».
«Эта статуэтка Юлия Цезаря — подставка для карандашей нашего учителя по истории»
© thenetraven / Reddit
«У моего учителя по биологии есть сделанный на заказ штампик с его лицом»
© MarkZuckerbritches / Reddit
Когда учитель уверен, что часы только отвлекают от учебы, и не прочь всем об этом напомнить
© wjohc / Reddit
«Время учиться».
«Мой учитель по графическому дизайну разрешил нам сделать пицца-роллы на принтере для футболок»
© The_Meme-Connoisseur / Reddit
«Преподаватель убил муравья в ксероксе, и теперь он на всех наших копиях с заданиями»
© tydollasign1 / Reddit
Лектор, который умеет поддерживать
© velomann / Pikabu
Когда твой учитель знает, что такое сарказм, и умело этим пользуется
© jmayne / Reddit
«Картинка дня. Добро пожаловать обратно в школу».
«Я проверял рабочие компьютеры учителей в местной средней школе и увидел это на одном из столов»
© energy_sync / Reddit
Когда начинаешь с плохой новости и ею же и заканчиваешь
© KingPZe / Reddit
Преподаватель, у которого возможно все. Даже такое
Когда у тебя короткий день перед отпуском, а остальное уже не важно
© karma_queen10 / Reddit
«Не забудьте забрать своих детей в 14:00, иначе они будут проданы».
А ваши преподаватели были такими же остроумными?
Фото на превью tydollasign1 / Reddit
AdMe/Народное творчество/20+ учителей, которые заткнут за пояс любого стендап-комика
Всемирный день учителя — доктор Фред Медник
Сегодня, 5 октября, наступает Всемирный день учителя. Тема этого года — «Встань на защиту учителей». Большинство людей никогда не слышали об этом. Для меня это Всемирный день учителя 365 дней в году. Если мы не заступимся за тех, кто держит общество на своих плечах, катастрофа неизбежна.
В 2000 году я основал организацию «Учителя без границ» (TWB), глобальную некоммерческую организацию, призванную объединить преподавание и международное развитие, поскольку учителя являются настоящими катализаторами перемен, акупунктурными точками нашего общества и связующим звеном, скрепляющим мир. . Сегодня, с небольшим штатом и армией добровольцев, организация принята членами в 184 странах.
59 миллионов учителей составляют самую большую профессионально подготовленную группу в мире. Они знают, кто болен, пропал без вести или осиротел из-за СПИДа. Они прислушиваются к земле. Они наиболее квалифицированы, чтобы следить за пульсом сообщества. К сожалению, голоса учителей редко слышны. Чаще всего их демонизируют как проблему, а не решение.

Я сосредотачиваюсь на рассказах об учителях, которые добились выдающихся результатов в своих сообществах — во время национальных и стихийных бедствий, в условиях, полностью лишенных ресурсов или поддержки, и вопреки почти непреодолимым препятствиям. Мир может быть выгребной ямой, но он наполнен щедрыми людьми. Учителя находятся в верхней части этого списка.
Будучи директором средней школы в 80-х и 90-х годах, я искал глобальный взгляд на вопросы образования, детства, будущего. Чтобы поддержать разговор, я задал простой вопрос учителям по всему миру. — Что ты видишь за окном? То, что я узнал, изменило меня.
В один особенно важный день учитель из Никарагуа и еще один из Норвегии рассказали, что они увидели за окном. После нескольких недель невыносимой жары одна учительница впервые захотела увидеть и почувствовать снег. Другой, чувствуя себя в ловушке темных северных дней, жаждал погреться на солнышке. Я их просто соединил. За этим последовал ряд взаимодействий, которые побудили меня бросить свою удобную работу директора и основать «Учителей без границ».

Моя организация поддерживает учителей, у которых нет времени — но которые каким-то образом находят время — для перемен. Учителя, у которых не так много денег на карманные расходы, но которые все равно меняют свое сообщество. Учителя, у которых нет ресурсов, но они создают их из местных материалов и полагаются на своих коллег. Учителя без рекламных фирм, но способные трансформировать свои сообщества — независимо от того, кто на них смотрит. Это учителя, которые не ждут актов Конгресса; скорее, они действуют по совести. Мир может быть выгребной ямой, но он наполнен щедрыми людьми. И учителя находятся в верхней части этого списка.

Легко перечислить ужасные истории о псевдо-гуманитарных мошенниках, коррумпированных организациях или дорогах в ад, вымощенных благими намерениями. Учителя видят это ежедневно, но у них просто нет времени на цинизм. Также легко продвигать конкретную волшебную пулю, приложение-убийцу или универсальное решение неразрешимых глобальных проблем. Но любой учитель может сказать вам, что контекст обучения гораздо сложнее. Мы можем информировать и активизировать дискуссию об образовании, защищая тех учителей, которые сталкиваются с насмешками, предательством и нападками, но которые все равно продолжают учить и которые идут на грандиозные компромиссы, но никогда не соглашаются на — это скомпрометировано.

Мозги равномерно распределены по миру, а образование — нет. Политика играет важную роль в обеспечении верховенства закона, но ее недостаточно. Щедрость и взаимность в изобилии, но полностью используются недостаточно. Во Всемирный день учителя давайте выглянем в наши собственные окна и заступимся за учителей — без ограничений границ. В конце концов, это наша единственная надежда избежать катастрофы.
Фред Медник
Основатель организации «Учителя без границ» и профессор педагогических наук в Брюссельском свободном университете (Брюссельский университет).
https://teacherswithoutborders.org
Встаньте Сядьте Разбейте мозг {Первый день в школе}, сохраняя его увлекательным
Продолжая увлекательно
4,8 тыс. подписчиков
Включает Google Apps™
Указан Учитель-Автор этот ресурс включает ресурсы из Google Workspace (например, документы, слайды и т. д.).
Также включено в
Набор «Встать, сесть», «Разминка для мозга»
Помогите своим ученикам встать и начать двигаться, когда они начинают отвлекаться от задания и отвлекаться. Существует 20 различных игр Stand Up Sit Down, в которые можно играть со своими учениками. Ваши ученики получат удовольствие от этих быстрых мозговых перерывов!F2F/Виртуальное обучениеЭти мозговые перерывы можно использовать как
20
Продукты
32,00 $ Цена 32,00 $ 40,00 $ Исходная цена 40,00 $ Сэкономьте 8,00 $
View B до
Пакет «Отдых для мозга на целый год»
Отпуск для мозга помогает учащимся сосредоточиться и зарядиться энергией во время академического обучения. Учитель может почувствовать, когда он «теряет» своих учеников, и, чтобы вернуть их обратно, «ломка мозга» работает как по волшебству! ✳️✳️ Это растущий набор!✳️✳️ В этом наборе есть много мозговых перерывов, которые можно использовать в течение года
51
Продукты
86,80 $ Цена 86,80 $ 108,50 $ Исходная цена 108,50 $ Сэкономьте 21,70 $ 9 0003
View Bundle
Back to School Bundle | Знакомство с вами Мероприятия
Первая неделя в школе необходима для того, чтобы учащиеся узнали друг друга и наладили отношения. Наличие сильного школьного сообщества закладывает основу для успешного учебного года для всех. Большинство мероприятий не требует подготовки!Первый день в школеВстаньте Сядьте | Первый день в школеУченик I
11
Товары
24,00 $Цена 24,00 $30,00Первоначальная цена 30,00 $Сэкономьте 6,00 $
View Bundle
Цель обучения
Учащиеся узнают о чувствах своих одноклассников к лету и возвращению в школу.
Описание
Отзывы
^1.7k
Вопросы и ответы
⁸ Еще из Keeping it Captivating
Stand Up S it Down используется как забавная, быстрая мозговая разминка, которая поднимает студентов со своих мест на несколько минут. . Этот первый школьный день позволит учащимся увидеть, что у них общего со своими одноклассниками, а также даст вам представление о классе. Есть несколько вопросов о том, что они делали летом и в первый день школьных вопросов.

Первый день в школе наполнен большим количеством информации для учащихся по мере того, как вы знакомите их с правилами и процедурами. Этот мозговой перерыв зарядит энергией студентов, когда они будут выглядеть так, как будто им нужен перерыв!
ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ
☞Добавлена версия дистанционного обучения. В нем 23 слайда. Используйте некоторые или используйте их все!
⭐️⭐️ Вам также может понравиться: Встаньте Сядьте {Вторая неделя обучения} ⭐️⭐️
Как играть
В игру Stand Up Sit Down можно играть, когда учащиеся сидят за партой или все вместе перед доской, или учатся дома.
Вы прочтете утверждение на слайде. Учащиеся встают, когда утверждение применимо к ним или когда они соглашаются. Они будут стоять, пока вы не скажете «садись». Студенты останутся сидеть, если утверждение к ним не относится. Например: Вы прочитаете слайд «Встаньте, если у вас были веселые летние каникулы». Все студенты, которые весело провели летние каникулы, будут стоять. Студенты, которые не повеселились летом, останутся на своих местах. После нескольких секунд стояния вы скажете «садись», а затем прочитаете следующее утверждение. Продолжайте играть, пока не сделаете все слайды.
Преимущества
Учащиеся обнаруживают, что у них есть общего с одноклассниками
Учащиеся тратят немного энергии
Учащиеся лучше концентрируются после мозгового перерыва

Техника управления классом
9013 7 Занимает всего несколько минут
Без подготовки
Версии
На выбор предлагается две версии: очное и дистанционное обучение. Версия In-Person предназначена для ваших учеников, которые находятся в классе. Версия дистанционного обучения предназначена для студентов, которые учатся практически из дома.
На выбор предлагаются две графические версии: Версия 1 и Версия 2. В версии 1 есть рисунки, которые учителя могут счесть более подходящими для начальных классов, а в версии 2 есть рисунки, которые учителя могут счесть более подходящими для промежуточных классов.