Танец с гармошками в детском саду: «Заиграй гармошка» исп. Ансамбль «Задоринки»

Проект «Русский народный танец в детском саду»

Муниципальное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«Детский сад №156»

 

 

 

Проект: «Русский народный танец в детском саду»

 

 

 

 

 

                                                           Подготовила:

Музыкальный руководитель

                                                            Зайцева Ю.Е.

                                                                   Первая категория

 

Иваново, 2021 г.

 

Участники проекта: музыкальный руководитель, дети 6-7 лет, воспитатели.

Вид проекта: среднесрочный, творческо-познавательный.

 

Актуальность.

 Дошкольный возраст является очень важным периодом становления личности, у детей формируются начальные представления об окружающем мире и обществе. Русские народные танцы для детей имеют очень большое значение в изучения культуры и традиций собственного народа, а также ребенок определяет свою роль в нем, поскольку русский народный танец для детей может при помощи танцевальных образов раскрыть духовную жизнь народа, вкусы и идеалы. При помощи танца можно донести до каждого ребенка мысль о том, что он является носителем русской народной культуры. И очень важно, чтобы дети воспитывались в национальных традициях.

Ведущая идея проекта: Изучение культуры и традиций собственного народа через русский народный танец.

Цель: Приобщение детей к русскому народному танцевальному искусству. Выявление, раскрытие и развитие танцевальных способностей воспитанников, эстетическое развитие личности дошкольника средствами танцевально-игровой деятельности.

Задачи:

Речевое развитие:

·        Пополнять словарный запас

 

Познавательное развитие:

·        Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.

·        Формировать знания ребёнка о русских традициях.

 

Художественно-эстетическое развитие:

·        Формировать умение слушать музыку, понимать ее настроение, характер, передавать их танцевальными движениями.

·        Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми

·        Развить музыкальный слух и чувство ритма

·        Развивать творческие способности детей

 

Физическое развитие:

·        Обучить детей танцевальным движениям

·        способствовать развитию осанки, мышечного корсета

·         укреплять общее здоровье детей.

 

Социально-коммуникативное развитие:

·        Развить воображение, фантазию.

·        Развить у детей активность и самостоятельность

 

Предполагаемый результат:

·        Развитие творческого потенциала ребенка.

·        Развитие логики, пространственного мышления, а также: памяти целеустремленности.

·        Развитие внимания, собранности, зрительного восприятия, трудолюбия, ответственности.

·        Формирование потребности в двигательной активности детей.

·        Сохранение и укрепление здоровья ребёнка.

·        Обучение практическим и теоретическим навыкам хореографии — знание жанрового разнообразия, умение отличать жанры.

·        Раскрепощение стеснительных детей и помощь в адаптации конфликтных и некоммуникабельных детей.

·        Формирование общей культуры и художественно — эстетического вкуса детей.

·        Проявление интереса к познанию народно-сценической хореографии.

Этапы и сроки реализации:

·        Подготовительный 11. 01. 2021- 15. 01. 2021

·        Основной 18.01.2021 – 18.02.2021

·        Обобщающий 22.02.2021 – 5.03.2021

 

Механизмы реализации:

·        Тематические занятия

·        Работа с родителями

 

Риски проекта:

 

Календарное планирование:

№	Мероприятия	Сроки
Подготовительный этап
1.	·        Подбор материал. ·        Составление конспекта занятия. ·        Составление консультации для родителей ·        Подготовка картотеки русских народных игр. ·        Подготовка познавательных папок.	11. 01. 2021- 15. 01. 2021
Основной этап
1.	Беседа в подготовительной группе «Солнышко» «Русский народный танец»	18.01.2021
2	Беседа в подготовительной группе «Теремок» «Русский народный танец»	19.01.2021
3.	Презентация  «Обычаи, обряды и традиции русского народа» Группа «Солнышко»	20.01.2021
4.	Презентация  «Обычаи, обряды и традиции русского народа» Группа «Теремок»	21.01.2021
5.	Тематическое занятие «Русский народный костюм»  Группа «Солнышко»	25.01.2021
6.	Тематическое занятие «Русский народный костюм»  Группа «Теремок»	26.01.2021
7.	Знакомство и разучивание основных элементов русских народных танцев Группа «Солнышко»	27.01.2021
8.	Знакомство и разучивание основных элементов русских народных танцев Группа «Теремок»	28.01.2021
9.	Презентация «Русские народные игры» Игры по выбору детей. Группа «Солнышко» Консультация для родителей ««Русские народные игры»	1. 02.2021
10.	Презентация «Русские народные игры» Игры по выбору детей. Группа «Теремок» Консультация для родителей ««Русские народные игры»	2.02.2021
11.	Беседа о музыкальных инструментах. Музицировали. Группа «Солнышко»	8.02.2021
12.	Беседа о музыкальных инструментах. Музицировали. Группа «Теремок»	9.02.2021
13.	Повторение выученных русских народных танцевальных элементов. Разучивание танца с ложками «Хохломские ложки» Группа «Солнышко»	15. 02.2021
14.	Повторение выученных русских народных танцевальных элементов. Разучивание танца с ложками «Хохломские ложки» Группа «Теремок»	16.02.2021
15	Обобщающие занятие. Повторение русских народных игр, музицирование на русских народных инструментах, Исполнение танца «Хохломские ложки» в национальных костюмах Рисунок в группе со вместо с воспитателем «Хоровод» Группа «Солнышко»	17.02.2021
16	Обобщающие занятие. Повторение русских народных игр, музицирование на русских народных инструментах, Исполнение танца «Хохломские ложки» в национальных костюмах Рисунок в группе со вместо с воспитателем «Хоровод» Группа «Теремок»	18. 02.2021
Обобщающий этап
1.	Выставка детских работ «Хоровод» Группа «Солнышко»	22.02.2021
2.	Выставка детских работ «Хоровод» Группа «Теремок»	23.02.2021
3.	Диагностика знаний детей Группа «Солнышко»	24.02.2021
4.	Диагностика знаний детей Группа «Теремок»	25.02.2021
5.	Выступление на празднике Группа «Солнышко»	3. 02.2021
6	Выступление на празднике Группа «Теремок»	4.02.2021

Результаты проекта:

Дети приобщились к русскому народному танцевальному искусству. Воспитанники раскрыли свои танцевальные способности, сформировали знания о традициях, обрядах русского народа. Познакомились с традиционными русскими народными играми и песнями.

Список литературы:

·        Образовательная программа дошкольного образования МБДОУ №156

·        Программа по ритмической пластике для детей 3-7 лет. «Ритмическая мозаика» А.И. Буренина. 2015г.

·        Приложение к программе «Ладушки». «Я живу в России»

Издательство «Композитор». Санкт- Петербург.

·        Музыкальные шедевры: Сказка в музыке. Музыкальные инструменты.- 2-е. изд., перераб.- М.:ТЦ Сфера, 2016. Радынова О.П.

Программа «Ладушки»: Праздник каждый день. Конспекты музыкальных занятий с аудио приложением. Подготовительная группа. Издательство «Композитор». Санкт- Петербург.

 

 

    

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Продолжительность:  2 месяца (февраль – март)

Участники: музыкальный руководитель, дети 6-7 лет, воспитатели.

 

Актуальность.

 Дошкольный возраст является очень важным периодом становления личности, у детей формируются начальные представления об окружающем мире и обществе. Русские народные танцы для детей имеют очень большое значение в изучения культуры и традиций собственного народа, а также ребенок определяет свою роль в нем, поскольку русский народный танец для детей может при помощи танцевальных образов раскрыть духовную жизнь народа, вкусы и идеалы. При помощи танца можно донести до каждого ребенка мысль о том, что он является носителем русской народной культуры. И очень важно, чтобы дети воспитывались в национальных традициях.

Знакомя детей с традициями народов и обычаями, взрослые прививают им любовь к культуре и истории собственного народа, и русский народный танец – помощник в воспитания маленьких патриотов. Танец часть фольклора – это нить, которая соединяет прошлое, настоящее и будущее.

Народные танцы несут в себе особую энергетику, они способны раскрыть его огромную душу, помогая показать таланты каждого ребенка. Ребенок в танце рисует свои движение, и они получается весьма замысловатым. Конечно, самым главным русским народным танцем по праву можно назвать хоровод.

Цель: Приобщение детей к русскому народному танцевальному искусству. Выявление, раскрытие и развитие танцевальных способностей воспитанников, эстетическое развитие личности дошкольника средствами танцевально-игровой деятельности.

 

 

 

 

 

 

Предполагаемый результат:

1. Развитие творческого потенциала ребенка.

2. Развитие логики, пространственного мышления, а также: памяти целеустремленности.

3. Развитие внимания, собранности, зрительного восприятия, трудолюбия, ответственности.

4. Формирование потребности в двигательной активности детей.

5. Сохранение и укрепление здоровья ребёнка.

6. Обучение практическим и теоретическим навыкам хореографии — знание жанрового разнообразия, умение отличать жанры.

7. Раскрепощение стеснительных детей и помощь в адаптации конфликтных и некоммуникабельных детей.

8. Формирование общей культуры и художественно — эстетического вкуса детей.

9. Проявление интереса к познанию народно-сценической хореографии.

 

Этапы реализации проекта:

1 этап- Выявление проблемы.

2 этап- Разработка проекта.

3 этап- Выполнение проекта.

4 этап- Подведение итогов.

Подготовительный 1этап:

 

 

1 этап- Выявление проблемы.

Постановка цели, определение актуальности и значимости проекта. Изучение уровня знаний детей в области народного танца. Подбор литературы, видео презентаций, наглядно — дидактического и музыкального материала. Организация развивающей среды в зале, подготовка атрибутов и вспомогательных средств. Планирование и организация деятельности по ознакомлению детей с темой проекта.

Содержательный 2 этап:

Совместная деятельность педагога и детей—

1. Беседа с детьми: выявление знаний и навыков детей в области русского народного танца.

2. Подбор танцевальных движений, совместное творчество детей и педагога. Видео презентация

3. Разучивание движений русского народного танца и комбинация движений под музыку.

4. Танцевальные рисунки, самостоятельное перестроение по музыкальным предложениям.

5. Упражнения с атрибутами и подсобными предметам: шумовые музыкальные инструменты (ложки, бубны, гармошки).

6. Рабочее занятие с танцевальными загадками.

Самостоятельная свободная пляска. Знакомство с костюмом русского народа.

7. Игровое — танцевальное творчество детей. Беседа с детьми о русских народных играх и импровизациях.

8. Показ народных танцев на праздниках в детском саду.

 

Работа с родителями

2. Анкетирование родителей: «Танцуют ли дети дома».

4. Рисунок дома: «Закружил нас хоровод»

6. Консультация

«Формирование творчества детей при обучении народным танцам».

7. Интегрированная работа музыкального руководителя и воспитателя. Подготовка видео и презентаций к открытому занятию.

Основной 3 этап:

Выполнение проекта.

-Обобщение предварительной работы.

-Конспекты занятий по теме: «Русский народный танец в детском саду»

-Открытое занятие «Закружил нас хоровод»

-Работа с родителями, через детей и воспитателей:

анкетирование;

рисование детей с родителями и детей самостоятельно.

-Подготовка видео презентации.

Проведение проектного занятия.

Итоговый 4 этап:

Выступление на праздниках в детском саду,

Выставка детских работ на тему «Хоровод».

Диагностика знаний детей.

Видео и фото выставка проектного занятия.

 

Юбилей Агишева Г.Ф. концертмейстера «Быстрянки»

«Когда звучит баян, звучит Россия»

Герману Федоровичу Агишеву, бессменному аккомпаниатору-концертмейстеру народного ансамбля танца «Быстрянка» Областного Дома народного творчества, 19 декабря исполняется 75 лет. По традиции музыканты отмечают юбилеи на сцене. 21 декабря в 15.00. в ОДНТ состоится праздничный концерт с участием Германа Агишева ансамбля «Быстрянка» и коллективов ОДНТ.

Перед концертом нам удалось встретиться и поговорить с Германом Федоровичем. Остроумный, открытый, простой в общении именинник, по звонку «прилетел» на интервью. Это было в полной мере неожиданно, так как этот моложавый мужчина, излучающий юношескую энергию, внешне явно не выглядит на свой возраст. Во время беседы, Герман Федорович,  пересматривал старые фотографии и перебирал в памяти смешные и грустные моменты своей жизни. Рассказывая о себе, казалось, что он забыл о своем возрасте, предаваясь воспоминаниям молодости.

 — Герман Федорович, расскажите, как вы «пришли в музыку»?

— Интерес к музыке, к народным инструментам возник сразу и навсегда. В 1943году, когда мне было 5 лет, в детский сад принесли гармошки. Под впечатлением от увиденного, дома во сне мне приснилось, что я играю песни военных лет. На следующий день мне дали игрушку-гармошку (там всего-то 6 клавиш!) и я начал играть. Потом были занятия на баяне, аккордеоне во Дворце пионеров. И, вот уже 70 лет, как я играю, играю… В те годы не было ни магнитофонов, даже радио, но со всех сторон раздавались голоса русских народных инструментов. Агитбригады, ансамбли песни и пляски – всё богатство оркестровых красок, в звучании гармошки или баяна.

 — А как было школьные годы, в юности, молодости?

 — На занятия по баяну, аккордеону ходил заниматься во Дворец Пионеров. И, до армии, летом работал баянистом в детских лагерях. Затем была служба в Советской Армии в музыкальном взводе г.Челябинска, там я продолжил свое обучение по классу баяна в музыкальной школе.

 — Но самое интересное было потом?

 — Да, в 1960-м начинается новый, насыщенный период жизни. Где только я не работал! В ДК им.1 мая в «Быстрянке», в ДК металлургов, Нововятском ДК, в ДК трудового резерва в коллективе Соломона Сахара. С 1965 по 1969гг. объехал весь Советский Союз, с Удмуртским государственным ансамблем песни и пляски «Италмас» («Цветок»). Но в конце 60-х гг. вернулся домой, в Киров.

 — И как вас встретили на Родине?

 — (смеётся) Как обычно, песнями и танцами! Всё было: и джаз, и эстрада, и народная музыка. С 1970х по 90-е гг. играл на альте (медно-духовой инструмент) в духовом оркестре, в вокально-инструментальном ансамбле завода Крин, аккомпанировал солисткам клуба ДК им.1мая. С нашей «Быстрянкой» где мы только не выступали, в 1975-1976гг. ездили на съемки в Москву на Центральное телевидение.

 — Вся ваша жизнь – праздник. Парады, Дни города, концерты… И ваш юбилей – большой праздник на сцене ОДНТ. Что ждать нашим зрителям 21 декабря на праздничном концерте в честь вашего 75-летия?

 — Праздника (улыбается), песни и танца. Несколько номеров я исполню с солистами, будут дуэты с саксофоном и вокалом. Аккомпанирую народному ансамблю танца «Быстрянка»: (среди них, всем известные «Вятская кадриль», «Танец с гармошками»).

 — Как вы боретесь с волнением перед концертами, как настраиваетесь?

 — Когда-то давно я услышал и мудрую фразу: «Когда звучит баян, звучит Россия». Я с ней живу, это мой маячок внутри и он загорается на каждом концерте.

 — Спасибо, Герман Федорович, от всего сердца коллектив областного Дома народного творчества поздравляет Вас с юбилеем. 75— это возраст мудрости, почёта, уважения и славы. А мы желаем, чтобы для Вас он также был возрастом крепкого здоровья, бодрости, радости, благополучия и семейного душевного тепла! Многая Вам и благая лета!!!

Видеоискусство в Мраморном дворце (звук, танец, перформанс) — Мраморный дворец

18 апреля 2018—14 мая 2018

C 18 апреля по 14 мая в рамках выставки «Видеоискусство в Мраморном дворце» будет демонстрироваться видеоработа Лорны Симпсон «Облака» (Lorna Simpson, Cloudscape, 2004).

Лорна Симпсон — афроамериканская художница, которая прославилась своими, основанными на фотографиях произведениями и видеоинсталляциями, посвященными поискам идентичности и коллективной истории. Для съемок фильма «Облака» Симпсон пригласила музыканта и художника Терри Аткинса, который, стоя спиной к камере, насвистывает один из гимнов, напоминающих американские спиричуалс XIX века. Облако тумана окутывает и скрывает его. Звуки губной гармошки слышатся в ответ на его свист.

«Видеоискусство в Мраморном дворце» — это серия из девяти выставок, объединенных темой перформативности, в которой важную роль играет танец и звук. Со времени своего возникновения видеоискусство было тесно связано с перформансом. Возможность одновременной съемки и показа отснятого материала, время как одно из основных художественных средств — все это и многое другое сближает перформанс и видеоарт. Художники визуализируют саунд и озвучивают пространство, насыщают свои произведения плотным звучанием и оглушительной тишиной, обращаются к традиции перформанса и авангардной хореографии, по-новому интерпретируют узнаваемые мелодии и кинематографические кадры, послужившие культурной археологией и питательной средой для их искусства.

«Видеоискусство в Мраморном дворце» — совместный проект с Французским Институтом в России из коллекции Национального центра пластических искусств (Париж).

26 апреля, в четверг, в 18:00 в рамках выставки «Видеоискусство в Мраморном дворце» состоится лекция французского эссеиста, историка и критика современного искусства Александра Кастана «Звуковые искусства».

Лекция посвящена использованию звука в современном искусстве — в частности, в кино и видеоарте. Речь пойдет об истории саунд-арта, о пластических и функциональных инновациях, которые привлекают современных художников. В лекции будут рассмотрены специфика корреляции образа и звука в кино и видеоискусстве, звук как неотъемлемая часть образа-движения в его исторической эволюции: опыт режиссёров и видеохудожников, исследовавших взаимоотношения звука и образа .

Александр Кастан преподаёт в Вышей национальной школе искусства в Бурже (Франция). Ведёт авторский курс по изучению звука в пластических искусствах «Эстетическая мастерская звука». Автор книг «Звуковые планеты, радиоискусство, искусство, кино» (2007 / 2010), «Аудиобиографический дневник, радиоискусство, искусства, кино» (2016), «Саунд-арт — звук и современное искусство» (2017).

Вход на лекцию по билетам в музей. Лекция пройдет на французском языке с последовательным переводом на русский.

Горькая Лариса Александровна, музыкальный руководитель

Горькая Лариса Александровна

 Специальность: Музыкальный руководитель.

Образование: Среднее  профессиональное  , Ярославское музыкальное училище им. Л.В.Собинова  

Стаж работы: 24 года.

Квалификационная категория: Первая квалификационная категория по должности «музыкальный руководитель».

«Музыка детства – хороший воспитатель и надежный друг на всю жизнь». Каждый день, приходя на работу в детский сад, я погружаюсь в мир гармонии, в мир детства и сказки. Жизнь – это быстротечная река, со своими поворотами судьбы. Никто не знает, что ждет наших воспитанников в будущем, но в одном я уверена, что время, проведенное в детском саду, не только не забудется, но даст положительный результат в жизни каждого ребенка. Начало творческого развития детей во многом зависит от педагога. Музыке отводится особая роль в воспитании ребенка. С этим искусством человек соприкасается от рождения, а первое целенаправленное музыкальное воспитание он получает в детском саду. Музыкальное воспитание является одним из средств формирования личности ребенка.

  В летний период повторяются танцы, песни, игры, хороводы, разученные в течение года. Летом добавляется сезонный репертуар.  Консультации для родителей «Музыкальное воспитание в семье»,  «Почему важно петь детям колыбельные»

Дети 2 — 3 года: Танец «Светит солнышко в окошко» (текст, аудио)

                                                      Игра-занятие «Притворяшки» (конспект, видео)

Дети 3 — 4 лет: Игра с солнышком (текст, аудио)

                           Песня «Машина» (текст, видео)

Дети 4 — 5 лет: Песня «Про лягушек и комара» (текст, аудио, видео)

Игра «Волшебный платок» (домашние животные) текст, аудио

Дети 5 — 6 лет: Песня «Про меня и муравья» (текст, аудио, видео)

Для слушания песня «Где березоньки шумят» (видео)

Танец-песня «Чудо-песенка» (текст, аудио)

Реализация образовательной программы 24. 05.2020 г.- 31.05.2020г.:

Для детей 2-3 лет:  1. Песня «Маленькая птичка» (текст, аудио)

2. Оркестрик (текст, аудио)

3. Игра «Развлекалочка» (текст, аудио)

Для детей 3-4 лет:  Музыкально-дидактическая игра «Гром и дождь» на различение высоких и низких звуков (видео)

                                     Игра «Автобус» (текст, аудио, видео)

Для детей 4-5 лет:  Знакомство с музыкальным инструментом ГАРМОШКА (видео)

                               Дидактическая игра «Кого встретил колобок» на различение регистров: высокий, средний, низкий, очень низкий (видео)

                                 Игра «Кто как ходит» (текст, аудио)

Для детей 5-6 лет:  Игра на внимание «Нам всем весело живется» (текст, аудио)

                                    Викторина «Угадай мелодию из мультфильма» (видео)

Для детей 6-7 лет: Танец «Детство» (аудио, видео)

                                      Викторина «Угадай мультфильм по песне» (видео)

Реализация образовательной программы 17. 05.2020 г.-24.05.2020г.:

 Для детей 2-3 лет: 1. Танец с колокольчиками (текст, аудио)

                                2. Для слушания две песни на стихи А. Барто «Грузовик» (аудио), «Уронили мишку на пол» (аудио)

                               3. Ритмическая игра Железновой «Тук-ток» (аудио. видео)

Для детей 3-4 лет:  1. Песня «Цыплята» (текст, аудио)

                                   2. Ритмическая игра «Палочки-превращалочки» (текст, видео)

Для детей 4-5 лет: 1.  Песня «Воробей» (текст, видео)

                                 2. Ритмическая игра «Стаканчик» (текст, видео)

                                3. Хороводная игра «Мы на луг ходили» (текст, видео)

Для детей 5-6 лет: 1. Танец «разноцветная игра» (аудио, видео)

                                 2. Ритмическая игра с палочками и маракасами (аудио, видео)

Для детей 6-7 лет: 1.  Песня-игра «В садик мы ходили» (текст, аудио)

                                 2. Дидактическая игра для знакомства с ударными инструментами «Музыкальный домик» (видео)

                                 3. Ритмическая игра со стаканчиками (аудио, видео)

Реализация образовательной программы :

Музыкальное развитие детей 2-3 лет:

1. Летка-Енка для малышей (песенка-переделка). Танец «Летка-Енка для малышей» автор слов А.Чугайкина.

2. Песня «Паровоз» слова Т.Волгиной,  музыка А.Филиппенко. Музыка-минусовка к песне.

10-17 апреля 2020 г.:      1. Игра «Погремушка» аудио, видео, текст

                                           2. Игра «Зайка серенький сидит» текст и видео

20-26 апреля 2020 г.:       1.  Песня «Кошка» текст и аудиозапись

                                               2.Танец с кубиками (аудио, видео)

27.04-01.05.2020г. :    1. Для слушания две песенки на стихи Агнии Барто: «Кораблик», «Зайка»

                                    2. Игра «Где же наши ручки» (аудио, видео)

27.04-04.05.2020г.:  1. Дидактическая игра на различение громких и тихих звуков «Громко — тихо» (видео)

                                   2. Танец «Эй, дружок» попляши» (аудио, видео)

11.05.- 17.05.2020 г.:  1.Песня «Корова» (текст, аудио)

                                    2. Игра «Эй ты, мишка-лежебока» (текст, аудио)

Музыкальное развите детей 3-4 лет:

1. Песня «Зима прошла» слова М.Клоковой, музыка Н.Метлова. Музыка — минусовка к песне.

2. Танец с платочками.

3. Игра с деревянными ложками.

10-17 апреля 2020 г.:  1. Дидактическая игра на различение высоких и низких звуков «Мышка и мишка» видео

                                        2. «Весенняя пляска» текст, аудио, видео

20-24 апреля 2020 г.:  1. Песня «Корова» текст и аудиозапись

                                           2. Музыкально-ритмические движения «Великан и гном» видео

                                           3. «Игра с ложками» вариант 2 (видео)

27.04 – 01.05.2020 г.:       1. Танец «Приседай» (аудио, видео)

                                         2. Музыкально-дидактическая игра «В гостях у трех медведей» на различение регистров (низкий, средний, высокий)

01.05-10.05.2020г:  1. Песня «Лошадка» (текст, аудио)

                                  2. Игра «Самолеты»

11.05.- 17.05.2020 г.:  1. Песня-игра «На бабушкином дворе» (текст, аудио, видео)

                                     2. Пляска «Пальчики-ручки» (аудио, видео)

Музыкальное развитие детей 4-5 лет:

1. Музыкально-дидактическая игра «Что делает кукла». 

2. Танец «Ручками крути, ножками верти»

3. Песня «Тает снег».  Музыка для прослушивания к песне «Тает снег». 

10-17 апреля 2020 г.: 1.  Игровой танец «Колобок» муз. Т.Морозовой (аудио, видео)

                                         2. Знакомство с муз. инструментом СКРИПКА (видео)

20-24 апреля 2020 Г.:    1. Песня «Серенькая кошечка» текст и аудиозапись

                                        2. Знакомство с музыкальным инструментом ТРУБА (видео)

27.04.-01.05.2020г.:   1. Оркестр «Веселая кухня» (текст, аудио, видео)

                                   2. Игра «Магазин игрушек» (текст, аудио)

01.05-10.05.2020г: 1. Песня «Детский сад» (текст, аудио)

                                 2. Музыкально-ритмическая игра «По коленочкам» (аудио, видео)

11.05.- 17.05.2020 г.: 1. Танец «Четыре шага» (аудио, видео)

                                   2. Знакомство с музыкальным инструментом БАРАБАН (видео)

Музыкальное развитие для детей 5-6 лет:

1. Песня «Тяв-тяв» слова Ю.Разумовского, музыка В.Герчик. Музыка-минусовка к песне.

2. Танец «Веселый каблучок»

3. Слушание музыки «Марш деревянных солдатиков» из цикла «Детский альбом» Чайковского.

10-17 апреля 2020 г.:  1. Слушание музыки «Новая кукла» из цикла «Детский альбом» Чайковского (текст, видео)

                                      2. Дидактическая игра «Леопольд и мышки» на определение движения мелодии (вверх, вниз, на месте) — видео 

20-24 апреля 2020 г.:     1. Песня «Физкульт-ура» текст, аудиозапись

                                         2. Танец «Крокодильчик (аудио, видео)

                                        3. Слушание музыки «Баба Яга» из цикла «Детский альбом» Чайковского (текст, видео)

27.04-01.05.2020г.:  1. Музыкально-дидактическая игра «Яблонька» на определение настроения музыки (спокойствие, злость, радость, грусть)

                                  2. Танец-игра «Как живешь» (аудио, видео)

01.05-10.05.2020г: 1. Песня для слушания «Бессмертная наша Победа» (аудио)

                                 2.Танец «Дружба» (аудио, видео)

11.05.- 17.05.2020 г.: 1. «Песенка друзей» (текст, аудио)

                                  2. Музыкально-дидактическая игра «Три танца» на различение музыки вальса, польки, русской плясовой (видео)

                                  3.Игра для развития чувства ритма «Ритмическое эхо» (аудио, видео)

Музыкальное развитие детей 6-7 лет:

1. Песня «Прощай, детский сад» слова и музыка Ю.Михайленко. Музыка к песне.

2. Танец-игра «Колесики»

3. Слушание музыки «Королевский марш льва» из цикла К.Сен-Санса «Карнавал животных». Музыка для прослушивания.

10-17 апреля 2020 г.:    1. Слушание музыки «Кенгуру» из цикла «Карнавал животных» Сен-Санса (текст, видео)

                                          2. Дидактическая игра «Музыкальный домик» для ознакомления со струнными музыкальными инструментами (видео)

20-24 апреля 2020 г.:     1. «Песенка о дружбе» текст, аудиозапись

                                        2. Танец «Вечный двигатель» (аудио, видео)

                                       3. Дидактическая игра «Музыкальный домик» для ознакомления с клавишными музыкальными инструментами (видео)

                                       4. Музыкально-ритмическая игра с кирпичиками от конструктора LEGO (видео)

27.04-01.05.2020г.:   1. Знакомство с музыкальной грамотой «Учим ноты» (видео)

                                   2. Слушание музыки «Аквариум» из цикла Сен-Санса «Карнавал животных (текст, видео)

                                   3. Ритмическая игра с коробочками от киндер-сюрпризов (видео)

01.05-10.05.2020г:  1. Песня «Вечный огонь» (текст, аудио)

                                 2. Песня для слушания «Гвоздика» (видео)

                                 3.Песни о Родине поют дети. Для слушания песня «Хотят ли русские войны» (видео)

11.05.- 17.05.2020 г.: 1. Танцевальная зарисовка «Перемена» (аудио, видео)

                                    2. Дидактическая игра «Музыкальный домик» для знакомства с духовыми музыкальными инструментами (видео)

                                    3. Музыкально-ритмическая игра с фруктами (аудио, видео)

Опыт работы:

Консультация для воспитателей «Руководство самостоятельной музыкальной деятельностью детей»

Консультация для воспитателей «Оформление и оснащение музыкальных уголков  в группах ДОУ»

 Консультация для воспитателей  «Утренник без стресса»

Беседа с детьми подготовительной группы и презентация  «Детский альбом П.И. Чайковского»

С 14 по 25 октября, в нашем детском саду прошли осенние праздники, в которых приняли активное уча… — Блог — Новоусманский детский сад №1 общеразвивающего вида

«Торопится осень  закончить дела:

Старательно землю дождём  полила,

Про птиц не забыла – на юг проводила,

В полях и садах урожай собрала..»

 Подготовка к мероприятию началась задолго до его начала. Дети с воспитателями разучивали стихи и сценки, вместе с родителями  приготовили замечательные поделки на осеннюю выставку. Музыкальные руководители  разучивали песни, танцы и упражнения к утренникам.

Захватывающие  сценарии и эмоциональное исполнение  ролей  сказочных героев не давали скучать ни детям ,ни гостям.

        К  малышам  пришла Золотая  Осень,  и  вместе с ней они   поехали в гости   к бабушке в деревню. Дети дружно  исполнили  песни, танец с листьями и  «Озорная тучка».     

      Ребята средних групп  тоже встретились с волшебницей Осенью  и  помогли   дедушке –огороднику собрать урожай. Порадовали гостей  танцем  «Матрешки»,  «Каблучок», выступили с веселыми сценками «Почему помидор красный» и «Спор овощей».

      Дети  старших  групп разыграли сценку «В огороде Пугало», научили тетушку Федору, как надо ухаживать за огородом. Затем подарили гостям   песни про богатый  урожай, нежный «Танец с осенними листьями», и озорные танцы «Зонтик» и  «Гармошка».

         Воспитанники подготовительных групп  встретились  с веселым  фермером  и  его помощниками.   Дети  эмоционально  исполнили  роли  в сценке « Про козлика и барана», «Ванятка  и огород», «Осенняя  история»,   отлично справились со сбором  урожая,   исполнили    песни  «Осень –несмеяна», «В чем секрет?», танцы  «Кадриль»,  «Балалайка» , «Танец Червяков» и  «Бабочек».

        А самым ярким и запоминающимся эпизодом  стал сюрпризный момент –  каравай  и корзина со сладостями  для всех ребят – подарок осени!

Мероприятия  получились яркими, веселыми и  увлекательными-праздник удался на славу!

 

Статью  подготовила музыкальный  руководитель Ерегина О.И. 

ПРАЗДНИК ТАНЦА «Несмеяна, улыбнись, с нами вместе веселись»

ПРАЗДНИК ТАНЦА «Несмеяна, улыбнись, с нами вместе веселись»

Шанаурина Зухра Ахметовна Инструктор по физической культуре высшей категории, мастер спорта СССР, МБДОУ «Надежда» детский сад 339. Россия, Екатеринбург

Оформление зала. На центральной стене белоствольные берёзы. Среди берёз – танцующие девушки в сарафанах, с платочками в руках, а молодцы с гармошками, балалайками.

Боковая стена задрапирована шёлковой тканью, на ней рамки с фотографиями из балетов, танцев.

Атмосферу праздника создают гирлянды шаров на окнах.

У центральной стены, в углу, стоит ширма (тканевая, в рус. сказочном стиле).

Зв. муз. анс. «Золотое кольцо» — «Татьяна», дети входят в зал, занимают свои места на стульчиках, расположенных по периметру зала.

Скоморох (стоит перед ширмой).

Эй, скорей сюда спешите, свою удаль покажите.

 

Всех гостей мы приглашаем, всех на праздник зазываем.

Слушайте и смотрите, только в нашем садике,

Только здесь и сегодня чудесное представление всем на удивление.

(Скоморох выполняет «колесо».)

На ширме появляется кукла Петрушка. Ей водит воспитатель, который играет роль царя Додона и находится за ширмой ещё до прихода детей.

Петрушка. Здравствуйте, мои друзья, расскажу вам сказку я.

Близко ли, далеко ли, низко ли, высоко ли, полетела птица – синица.

За море – океан, в тридесятое царство, в тридевятое государство.

А в том царстве – государстве, да на троне на большом

Жил великий царь Додон, и была у него дочь

Ликом в батюшку точь в точь.

Вот Весна – красна настала, Несмеяна заскучала.

Ширма убирается, а там сидит на троне царь Додон и дочка его царевна. Царевна Несмеяна плачет, уливается, капризничает.

Додон. Слуги верные пойдите и скорее объявите.

Что тому, кто поспешит и царевну рассмешит –

Я пол царства подарю.

Зв. муз. «Дорога», Скоморох отправляется в путь, громко объявляя указ царя в рупор (трубу). Царевна ещё громче плачет.

Додон (суетится вокруг дочки).

Дочка, дочка, поспешай, слёзы быстро вытирай.

Наведи скорей румяна, едут гости с Океяна.

Несмеяна. Ах, отец в груди томление, никакого настроения!

Зв. муз. «Богатырская сила», появл. слуга – Скоморох верхом на лошади.

Скоморох. О, великий царь Додон, шлёт тебе весь мир поклон!

И со всех его концов принимай, Додон, купцов.

Зв. муз. «Коробейники», входят купцы в косоворотках, фуражках, купеческих жилетках, выполняют небольшой танцевальный этюд.

Додон. Ну, купцы! Не подведите! Мою дочку рассмешите!

1-ый купец (обращается к Несмеяне).

Я, красавица – девица, на тебе хочу жениться!

Ты не думай, я не вдруг, я давно купил сундук.

Чики-брики, тук-тук-тук! Просыпается сундук,

Крышка открывается, пляска начинается.

(Достаёт из сундука деревянные макеты балалаек и выставляет стульчики)

Танец с балалайками

(исполняют мальчики средней группы, р.н. мелодия «Светит месяц»)

Несмеяна (топает ногой). Забирай свою пляску, хочу бубликов связку.

2-ой купец. Пока вы тары-бары, уж едут к нам татары.

Выходят мальчики в тюбетейках, девочки в платках, повязанных по-татарски и усаживаются на ковёр.

Татарский танец

(исполняют дети младшей группы, татарская нар. мелодия)

Несмеяна. Ах, не хочется смотреть, лучше буду я реветь.

3-ий купец. Ах, зачем тебе реветь, может песню с нами спеть.

Песня «Начинаем перепляс»

(муз. С.Соснина, сл. П.Синявского)

Несмеяна (капризничает). Всё равно буду реветь! (Плачет.)

4-ый купец. Молодица, не серчай, новых ты гостей встречай.

Танец «Разрешите пригласить»

(исполняют дети подготовительной группы)

Несмеяна (вздыхает). Ох, устала я сидеть. Не хочу больше смотреть.

Несмеяна пытается уйти, Додон останавливает её и возвращает на трон.

4-ый купец. Ты, девица, не гневись, лучше чуду подивись.

Зонтики мои спляшите, Несмеяну рассмешите!

Танец с зонтиками

(исполняют девочки средней группы, муз. «Чарльстон»)

Несмеяна. Не решить вам сю задачу, от тоски сейчас заплачу!

2-ой купец (стоит на одном колене).

Я пригласить хочу на танец Вас и только Вас, и не случайно этот танец вальс.

Вихрем закружит этот танец, вот и подружит этот танец нас.

Вальс «Качели»

(исполняют дети старшей группы)

Несмеяна. Говорить, сердечко гложет, может песенка поможет?

Песня для Несмеяны «Прыг скок»

(муз. «Летка – Енька»)

Дети (поют). Прыг-скок, с пятки на носок, чок-чок, звонкий каблучок,

Раз-два, повторяй с утра весёлый танец дружбы, смеха и добра.

(на проигрыш дети выполняют движения)

Хлоп-хлоп, танец наш хорош, топ-топ, лучше не найдёшь.

Вверх-вниз, ну-ка повернись, и снова в танце весело ты закружись.

Несмеяна. Грусть, печаль сердечко гложет, твоя песня не поможет.

2-ой купец. Черноглазые цыганки. Кудри вьются словно смоль.

Ах, красавицы смуглянки, потанцуйте танец свой.

Цыганский танец

(исполняют девочки старшей группы)

Несмеяна. Всё равно буду реветь!

1-ый купец. У купца, у Якова, товару хватит всякого.

Что душа твоя желает, твой слуга всё выполняет.

Несмеяна. Я желаю увидеть как ковбой пошёл гулять,

Иль на лошади скакать, или кантри танцевать.

1-ый купец. Кантри так кантри.

Ковбойский танец

(исполняют дети средней группы, муз. анс. «Апельсин»)

Несмеяна. У меня желанья нет заморский танец ваш смотреть.

4-ый купец. Поскорей краса ответь, что желаешь посмотреть?

Несмеяна. Я на востоке не бывала, я их красавиц не видала.

4-ый купец. Не видала? Так смотри!

Восточный танец

(исполняют дети подготовительной группы, фонограмма Офра Хаза)

Царевна Несмеяна всё равно плачет.

Купец – скоморох. Эй, в сторонку отойдите, дайте молодцу пройти!

Додон. Скоморох, ты не спеши, а царевну рассмеши.

Скоморох. О, великий царь Додон! Шлю тебе я свой поклон.

Видно всё-таки придётся обещанье выполнять и пол царства отдавать.

Танец – экспромт

(общая пляска начинается на стульчиках, муз. «Барыня»)

Дети повторяют движения за Скоморохом. Скоморох танцует задорно, зажигая и веселя детей. Несмеяна не может устоять перед такой зажигательной, бодрой, весёлой, удалой музыкой.

Несмеяна. Эх, топну ногой, да притопну другой.

Танцевать сейчас пойду, устоять я не могу.

Царь Додон радуется за свою дочь, подключается к общему веселью.

Додон. Перед удалью и статью мне, друзья, не устоять!

Видно всё-таки придётся обещанье выполнять – и полцарства отдавать!

Каждой группе даёт по «царству» — выстроенные замки из конструктора «Лего» на подносах.

Купцы угощают всех конфетами с лотков.

< Предыдущая		Следующая >

ГБУДО г. Москвы «Детская школа искусств №17»: Образовательные программы

ГБУДО г. Москвы «Детская школа искусств №17» Учреждение, подведомственное Департаменту культуры
города Москвы

• Сведения об образовательной организации
  • Основные сведения
    • Основные сведения
    • Структура и органы управления образовательной организацией
    • Документы
    • Образование
    • Образовательные стандарты
    • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
    • Стипендии и иные виды материальной поддержки
    • Платные образовательные услуги
    • Финансово-хозяйственная деятельность
    • Вакантные места для приема (перевода)
    • Уголок потребителя
    • Противодействие коррупции
    • Доступная среда
    • Международное сотрудничество
  • Структура и органы управления образовательной организацией
  • Документы
    • Документы
    • Нормативно-правовые акты (законодательство)
    • Результаты плановых проверок
  • Образование
  • Образовательные стандарты
  • Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса
  • Стипендии и иные виды материальной поддержки
  • Финансово-хозяйственная деятельность
  • Вакантные места для приема (перевода)
  • Уголок потребителя
  • Противодействие коррупции
  • Доступная среда
  • Международное сотрудничество
• О школе
  • История школы
  • Педагогический состав
  • Творческие коллективы
  • Наши достижения
    • 2011-2012 учебный год
    • 2012-2013 учебный год
    • 2013-2014 учебный год
    • 2014-2015 учебный год
    • 2015-2016 учебный год
    • 2016-2017 учебный год
    • 2017-2018 учебный год
    • 2018-2019 учебный год
    • 2019-2020 учебный год
    • 2020-2021 учебный год
  • Независимая оценка качества
  • Сведения о состоянии музыкальных инструментов
  • Организации культуры
  • Доступная среда
• Новости
• Образование
  • Образовательные программы
  • Вакантные места для приема (перевода)
  • Наши учащиеся
  • План-график занятий
  • Платные образовательные услуги
  • Прием
  • Рабочие и учебные планы
  • Расписание занятий
  • Электронная нотная библиотека
  • Дистанционное обучение
• Творчество
  • Творческие мероприятия
    • Выставки
    • Отчетные концерты школы
    • Фестиваль «Северные звёздочки»
    • Концерты в музее-заповеднике «Абрамцево»
    • Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
    • С любовью к Пушкину
    • К 200-летию И.СК.Тургенева
    • Аксаковский концерт
    • Видео
  • Выставки
    • Выставки
    • Творческие мероприятия
    • Абрамцевская богиня
    • Крым. С фотокамерой по маршруту путешествия А. С. Пушкина
    • САВВА МАМОНТОВ: «Мелкие факты жизни»
    • Выставка, посвященная памяти художника Геннадия Дегтярёва
    • Этюды в керамике и акварели
    • ВЫСТАВКА Л.Г.ЕРМИЛОВОЙ «БЕРЕГА»
    • Оксана Бирева «Мои ступени в искусстве»
    • «Савва Мамонтов: «Спеши жить…»
    • Светлана Богатырь
    • Выставка Оксаны Биревой «Живет по всюду красота»
    • ВИТАЛИЙ ГОРЯЕВ ИЗ ЦИКЛА «ГРАФИЧЕСКИЕ СЕРИИ. ПУШКИН.»
    • Виталий Горяев «Графические серии.Пушкин»
    • Фотовыставка Олега Листопадова «НАШ КРЫМ»
    • Алексей Миронов
    • «Абрамцево и Русская частная Опера С.И.Мамонтова»
    • Татьяна Маврина
    • Выставка Василия Нестеренко
    • Инесса и Рашид Азбухановы
  • Отчетные концерты школы
    • Творческие мероприятия
    • Отчетные концерты школы
    • 1993 год
    • 2008 год
    • 2009 год
    • 2010 год
    • 2011 год
    • 2012 год
    • 2013 год
    • 2014 год
    • 2015 год
    • 2016 год
    • 2017 год
    • 2018 год
    • 2019 год
  • Фестиваль «Северные звёздочки»
  • Концерты в музее-заповеднике «Абрамцево»
    • Творческие мероприятия
    • Выставки
    • Отчетные концерты школы
    • Фестиваль «Северные звёздочки»
    • Концерты в музее-заповеднике «Абрамцево»
    • Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
    • С любовью к Пушкину
    • К 200-летию И.СК.Тургенева
    • Аксаковский концерт
    • Видео
  • Всероссийская неделя музыки для детей и юношества
  • «С любовью к А.С.Пушкину»
  • К 200-летию И.СК.Тургенева
  • Аксаковский концерт
  • Видео
    • Творческие мероприятия
    • Видео
    • Фестиваль юных вокалистов им. Шуберта (2018)
    • Фестиваль юных вокалистов «Мелодии моей души» им. Ф. Шаляпина
    • Литературно-музыкальная композиция «Пионерия»
    • Фестиваль им. Н.Юреневой
    • Фестиваль «Русская вокальная миниатюра 19 века»
    • М. Мусоргский «Картинки с выставки»
    • Московский фестиваль детских хоровых коллективов «Хоровая весна – 2019»
    • Гранты Мэра Москвы
    • Волшебная лира — 2019
    • IV Московский фестиваль камерных хоров «Россия-Родина моя»
    • Отчетный концерт народного отделения 2019
    • Сольный концерт Майорова Дениса
    • Фестиваль актёрской песни в ДШИ «Надежда»
    • Посвящение в юные исполнители
    • Сольный концерт Марии Селеверстовой в Большом зале ДШИ №17
    • VII Московский открытый конкурс юных исполнителей на струнных народных инструментах им. В.В.Андреева
    • Быстрых Алексей на Гала концерте фестиваля апрель 2018
    • Концерт школы искусств в детском саду
    • Концерт В.П.Тиняковой
    • Концертмейстер приглашает солиста
    • Концерт отдела общего фортепиано
    • Спектакль «Пробуждение чувств»
    • Онлайн-концерт «Синий май»
    • Онлайн-концерт посвященный Дню Победы
    • Онлайн-концерт посвященный «Дню защиты детей»
    • Онлайн-концерт посвященный Параду Победы (24.06.2020)
• Контакты
  • Вопросы и ответы

• Главная
• Образовательная деятельность
• Образовательные программы
• подготовительное

• Английский язык
• Московское долголетие
• Хоровое пение и Музыкальный фольклор
• Раннее эстетическое развитие
• Театральное искусство
• Хореографическое искусство
• Струнные инструменты
• Духовые инструменты
• Клавишные народные инструменты
• Струнные народные инструменты
• Фортепиано
• Изобразительное искусство
• Дистанционное обучение

• Образовательные программы
• Вакантные места для приема (перевода)
• Наши учащиеся
• План-график занятий
• Платные образовательные услуги
• Прием
• Рабочие и учебные планы
• Расписание занятий
• Электронная нотная библиотека
• Дистанционное обучение

Написать нам

Важные объявления

14

окт

СОВСЕМ СКОРО! #ИскусствоДетямВЛицах

08

окт

19-й Московский открытый фестиваль учащихся отделов народных инструментов, фольклора и народного пения ДМШ и ДШИ «Северные звёздочки»

Все объявления

Календарь событий

Accordion Facts for Kids

Accordions — это семейство коробчатых музыкальных инструментов типа аэрофона со свободным язычком с меховым приводом, называемых сжимаемым ящиком. Человека, который играет на аккордеоне, называют аккордеонистом .

На инструменте играют путем сжатия или расширения сильфона при нажатии кнопок или клавиш, в результате чего открывается поддонов , что позволяет воздуху проходить через полосы из латуни или стали, называемые язычками .Они вибрируют, производя звук внутри тела. Исполнитель обычно играет мелодию на кнопках или клавишах в правой инструкции и аккомпанемент, состоящий из кнопок баса и предварительно установленных аккордов, в левой инструкции.

Аккордеон широко распространен по всему миру. В некоторых странах он используется в популярной музыке, тогда как в других регионах, таких как Европа, Северная Америка и другие страны Южной Америки, он, как правило, больше используется для танцевальной поп-музыки и народной музыки и часто используется в народной музыке в Европе, Северной Америке. Америка и Южная Америка.

В Европе и Северной Америке этот инструмент также используют некоторые популярные музыкальные коллективы. Кроме того, аккордеон используется в каджуне, зидеко, джазе, а также в сольных и оркестровых исполнениях классической музыки.

Фортепианный аккордеон — официальный городской инструмент Сан-Франциско, Калифорния.

Считается, что основная форма аккордеона была изобретена в Берлине в 1822 году Кристианом Фридрихом Людвигом Бушманном, хотя недавно был обнаружен один инструмент, который, похоже, был построен раньше, хотя, по мнению российских исследователей, самые ранние известные простые аккордеоны были Сделано в Туле, Россия, Тимофеем Воронцовым с 1820 года и Иваном Сизовым с 1830 года.

К концу 1840-х годов инструмент был уже очень распространен; вместе фабрики двух мастеров производили 10 000 инструментов в год. К 1866 году в Туле и соседних деревнях ежегодно производилось более 50 000 инструментов, а к 1874 году годовой объем производства составлял более 700 000 штук.

Детские картинки

• Бразильский аккордеонист Форро Домингиньос

• Фортепианный аккордеон Weltmeister

• Гармошка из тростника с крупным планом из тростника

• Аккордеонист на улице в историческом центре Кито, Эквадор

• 8-клавишный бизонорный диатонический аккордеон (ок.1830)

• Баян-баян производства компании Marrazza в Италии. Его привезли итальянские иммигранты в Австралию как напоминание о своей родине

  .

• Человек с аккордеоном

Факты об аккордеоне

Аккордеон используется в поп-музыке, народной музыке, музыке каджун, джазе, классике, зидеко и танцевальной поп-музыке.

Аккордеонную музыку можно найти в Мексике, Бразилии, Колумбии, Европе, США, Канаде, Южной Америке и многих других местах.

Аккордеоны могут быть выполнены в самых разных конфигурациях.

Бизонорный аккордеон может воспроизводить разные высоты тона. Это зависит от направления перемещения сильфона.

Унисонорный аккордеон будет воспроизводить одинаковую высоту звука независимо от направления движения мехов. Размер также играет важную роль на поле.

Аккордеоны для правой руки могут иметь хроматическую или диатоническую кнопочную панель или клавиатуру, похожую на пианино.

Сильфон — это участок ткани, картона, кожи и металла, расположенный между двумя руководствами (клавиатуры и кнопки). Сильфон расширяется и сжимается аккордеонистом, который создает вакуум и давление и прогоняет воздух через камеры язычков для создания звука.

Аккордеон способен удерживать звук намного дольше, чем большинство других инструментов.

Первыми, кто играл на аккордеоне в знаменитом Карнеги-холле в Нью-Йорке, были Джин фон Халберг, Эйб Гольдман и Джо Бивиано в 1939 году.

В 1990 году в Соединенных Штатах было около 75 000 человек, которых можно было классифицировать как аккордеонистов.

Пьетро Дейро, аккордеонист итальянского происхождения, был известен как «папа аккордеона». Он сделал карьеру в Сан-Франциско в эпоху водевилей и даже был подписан на RCA Victor Records.

Несколько городов в США назначили аккордеон своим официальным инструментом, включая St.Пол, Скоки и Детройт. Сан-Франциско считает своим официальным инструментом фортепианный аккордеон.

Аккордеоны по-прежнему производятся многими человеческими руками, а не машинами. Некоторые детали изготавливаются на станках, но самые лучшие в основном изготавливаются вручную мастерами.

Weird Al Yankovic — лауреат Грэмми пародист, который на своем аккордеоне включает польки в свою музыку. В детстве его учили игре на музыкальном инструменте.

Аккордеон также ласково называют соковыжималкой.

В других частях света у аккордеона разные названия, включая «Sun-Fin-Chin» в Китае, «баян» в России, «trekspill» в Норвегии и «Fisarmonica» в Италии.

В Советском Союзе когда-то было телешоу «Играй на аккордеоне».

1900-1960-е годы были названы «Золотым веком аккордеона».

Росси Кеннеди | Pelzer, SC 29669

Предлагаемых уроков

Где проводятся уроки

---

Обо мне

Росси Кеннеди получил степень бакалавра изящных искусств в области музыки и степень бакалавра музыкального образования в области инструментальной и хоровой музыки в Академии музыки и танца в Пловдиве, Болгария.Выиграв государственные и правительственные конкурсы пианистов в Болгарии, она переехала в Сидней, Австралия, где получила степень магистра музыки в области музыкального образования в Университете Нового Южного Уэльса. В Сиднее она была музыкальным экспертом и аккредитованным концертмейстером Австралийской музыкальной экзаменационной комиссии. С 1999 года она преподает фортепиано, аккордеон и хор студентам в Болгарии, Австралии и США. Помимо преподавания, она выступала на свадьбах и специальных мероприятиях, а также сопровождала студентов на экзаменах, прослушиваниях и концертах.В северной части штата Южная Каролина она преподает музыку в христианской школе Шеннон-Форест в Гринвилле и в своей частной студии в Пельцере. Она была концертмейстером в Beck Academy в Гринвилле и преподавателем фортепиано в Anderson Academy. Она является судьей Национальной федерации музыкальных клубов в Андерсоне и выступает на свадьбах и специальных мероприятиях по всей северной части штата.

Мое музыкальное образование

Росси Кеннеди получил степень бакалавра изящных искусств в области музыки и степень бакалавра музыкального образования в области инструментальной и хоровой музыки в Академии музыки и танца в Пловдиве, Болгария.Выиграв государственные и правительственные конкурсы пианистов в Болгарии, она переехала в Сидней, Австралия, где получила степень магистра музыки в области музыкального образования в Университете Нового Южного Уэльса.

Жанры и предметы преподавания

Миссис Кеннеди преподает все стили музыки. Она преподает фортепиано, аккордеон, теорию музыки и музыку в стиле киндер-бит. А также фортепианное сопровождение для студентов всех уровней.

Стоимость уроков

Стоимость уроков зависит от продолжительности урока и уровня ученика.30 минут стоит 25 долларов США.

Возраст / полученный уровень навыков

Миссис Кеннеди обучает студентов всех уровней и всех возрастов.

Мои сертификаты и награды

Выиграв государственные и правительственные конкурсы пианистов в Болгарии, она переехала в Сидней, Австралия, где получила степень магистра музыки в области музыкального образования в Университете Нового Южного Уэльса. В Сиднее она была музыкальным экспертом и аккредитованным концертмейстером Австралийской музыкальной экзаменационной комиссии.С 1999 года она преподает фортепиано, аккордеон и хор студентам в Болгарии, Австралии и США. Помимо преподавания, она выступала на свадьбах и специальных мероприятиях, а также сопровождала студентов на экзаменах, прослушиваниях и концертах. Она является членом Ассоциации учителей музыки Гринвилля и Национальной ассоциации учителей музыки. Она является судьей Национальной федерации музыкальных клубов в Андерсоне.

Мои музыкальные влияния

Г-жа Кеннеди выросла в музыкальной семье в Европе — Болгарии, ее отец — трубач и пианист.Мама любит петь. Бабушка тоже прекрасная певица. Ее семья выросла на игре, танцах и пении.

---

Зона обслуживания

---

Дрю М.
Гринвилл, Южная Каролина

Росси просто самый талантливый преподаватель фортепиано в северных регионах штата. Она чрезвычайно терпелива и понимает на всех уровнях квалификации. Нам посчастливилось ее найти. Я очень рекомендую ее студентам любого возраста, желающим изучить основы и продвинутые навыки игры на фортепиано.

Bethany D
Greenville, SC

Моей дочери очень понравился первый год игры на фортепиано с миссис Кеннеди. Она отличный, добрый и вдохновляющий учитель, который терпеливо работал с моей энергичной дочерью. Она делает уроки веселыми и приятными. Моя дочь многому научилась у нее всего за год и очень с нетерпением ждет ее уроков. Я счастлив, что нашел ее.

Raina H
Piedmont, SC

«Росси действительно хорошо работает с младшими школьниками.Она сразу же заставила мою дочь почувствовать себя комфортно своей теплой личностью и бесконечным терпением. Росси делает уроки увлекательными играми, компакт-дисками с играми и множеством положительных подкреплений. Я надеюсь, что это прививает Райне любовь к музыке на всю жизнь. Росси также справедливо бросает вызов моей дочери. Райна перешла к более сложным фигурам и получила отличные отзывы на соревнованиях ». Джессика Х., Пьемонт

Майкл М.
Гринвилл, SC

Мисс Росси — очень талантливый педагог! Она очень терпелива и добра с моим маленьким сыном.Мой сын совсем мальчик! Очень активный! Я видел, что у него есть склонность к музыке, но не думал, что у него хватит концентрации, чтобы научиться играть на пианино, но мисс Росси научила его! Я поражен тем, как сильно он любит играть на пианино, научился читать ноты и с нетерпением ждет возможности узнать больше! Я рекомендую Miss Rossi всем, независимо от возраста и пола, кто хочет научиться играть на пианино! Мили М.

Кэти Б.
Гринвилл, SC

Ребенок берет уроки игры на фортепиано с сентября 2013 года.Она значительно улучшилась и узнала то, чему не учил ее предыдущий учитель. Миссис Кеннеди добрая, спокойная и хорошо объясняет теорию и методы игры на фортепиано так, как это легко понять моему ребенку. Ее сольный концерт для учеников был превосходным. Миссис Кеннеди сама — талантливый музыкант. Кэти Б.

Розанна
Пельцер, SC

Росси — лучший учитель, который у меня был за годы обучения игре на фортепиано.Она очень терпеливая, знающая и ведет ученика с большой добротой и поддержкой. Миссис Кеннеди — выдающийся учитель. Роксанна А.

Майкл
Simpsonville, SC

С миссис Росси Кеннеди приятно работать. Она очень отзывчива и не властна. Миссис Кеннеди очень профессионально выполняет свою работу. У меня есть шестилетний сын, которого она учит, и он временами бывает сверхактивным, и она очень терпелива с ним.Аннетт Д.

Koko F
Williamston, SC

Моя дочь училась игре на фортепиано у Росси Кеннеди более двух лет. За это время Росси зарекомендовала себя как отличный учитель и прекрасно ладит как со взрослыми, так и с детьми. Росси очень нежный, но твердый подход к обучению. Несмотря на то, что с ней разговаривают мягко и очень мило по натуре, она стремится извлечь максимум из своих учеников.Она очень ободряет и поддерживает, но не слишком комплиментарно. Хотя у моей дочери есть проблемы с регулярной практикой, ей всегда нравилось брать уроки у Росси. Моя дочь ценит ее заботу и доброту, а также ее четкое руководство. Ее мягкие методы убеждения и уважения к своим ученикам означают, что моя дочь теперь регулярно занимается, получает личное удовольствие от обучения игре на фортепиано и добилась отличных результатов на экзаменах по музыке. Росси тоже учил меня какое-то время.Как взрослый человек, не имеющий музыкального опыта (или таланта), она вселяла в меня поддержку и уверенность в том, что я могу учиться для собственного удовольствия. Я обнаружил, что ее методы обучения столь же эффективны и со взрослыми. Росси страстно любит играть на фортепиано и преподавать. Что, на мой взгляд, отличает ее от многих учителей музыки. Я не мог порекомендовать Росси как учителя фортепиано как для студентов, так и для взрослых. С уважением, Зейнеп Сельчук

Джошуа B
Гринвилл, SC

Росси — добрый, страстный и преданный своему делу преподаватель фортепиано.Она вдохновляет Джоша и делает все возможное, чтобы ему нравился его учебный опыт. Она поощряет его в выборе, который он делает, но позволяет ему принимать собственные решения. Она много работает, чтобы он не только учился игре на пианино, но и понимал теорию музыки. Джошу очень нравятся уроки с Росси. Уроки хорошо структурированы, интересны и увлекательны. Росси очень терпелив с ним, заставляя его чувствовать себя уверенно и завоевывая его доверие. Он добился огромного успеха за последние 2 года, с радостью выступил на нескольких концертах, сдал экзамен на 1 класс и в настоящее время начинает работу для экзамена на 2 класс.С уважением, Кэролайн Биллингем

Chloe A
West Pelzer, SC

Я очень доволен успехами, которых достигли дети, и они по праву гордятся своими успехами на экзаменах. Однако, более того, мы все ценим Росси как учителя за ее терпение и энтузиазм, а это означает, что у детей есть мотивация к занятиям. Они любят разыгрывать новые пьесы и в перерывах между экзаменами с радостью позволяют им изучить свои индивидуальные стили вне рамок экзаменационной программы.Она воспитала в них любовь к игре как для удовольствия от игры, так и для удовлетворения от сдачи экзаменов. Еще одним важным аспектом программы Росси является то, что она поощряет детей к публичным играм, организуя местный концерт, на котором ученики выступают друг для друга и для своих семей. Это прекрасные мероприятия, на которых дети могут увидеть прогресс, которого они все достигают, и обретают большую уверенность в поддержке, которую они получают. Дети растут, когда публичные выступления являются неотъемлемой частью их музыкального опыта, и каждый раз, когда у них появляется такая возможность, их нервы успокаиваются, а их уверенность растет.Нашей семье повезло, что Росси работает учителем игры на фортепиано. С уважением, Лаура Дэвис

---

Аккордеоны, ветряные мельницы и танцы на воде

Комары — единственное, что мешает вам и хорошо провести время на свежем воздухе в эти выходные. Возьмите репеллент и идите повеселиться.

Аккордеон Kings & Queens

Los Texmaniacs, получившие премию «Грэмми», вместе с гостями Флако Хименес, Оги Мейерс и Рик Тревиньо выступят на фестивале Accordion Kings & Queens в Техасе в Miller Outdoor Theater.Бесплатные билеты на крытые места доступны с 10:30 до 13:00. в день выставки.

Когда: 19:00 Суббота

Где: 6000 Hermann Park Drive

Информация: milleroutdoortheatre.com

Поездка: Нидерланды

Не обязательно ехать в Голландию, чтобы увидеть ветряную мельницу. Один есть всего в 90 милях отсюда, в Недерланде. Музей ветряной мельницы с лезвиями длиной 25 футов наполнен эклектичной коллекцией памятных вещей и артефактов, включая сувениры, принадлежащие деревенскому певцу Тексу Риттеру.Музей расположен в парке Текс-Риттер, где также находится музей La Maison des Acadiens, посвященный французским поселенцам этого района.

Когда: 13-17 часов Вторник-воскресенье

Где: 1500 Бостон, Нидерланды

Информация: 409-723-0279; nederlandtx.com

Маравильосо

Бельгийско-голландская арт-компания Chanson d’Eau представит водный фестиваль «Maravilloso» в Discovery Green.Представление будет на озере Kinder Lake в центре города, где гигантские плавающие цветы раскроются, чтобы показать танцоров. Одеяла, шезлонги и пикники приветствуются. Пиво, вино и еда будут доступны для покупки.

Когда: 20:00 и 21:00 Суббота

Где: 1500 McKinney

Информация: discoverygreen.com

История Пасадены

Вы пропустили фестиваль клубники в прошлом месяце? Откройте для себя сладкую историю «клубничной столицы юга» в парке и музее наследия в Пасадене.После урагана 1900 года фермерам дали саженцы клубники в качестве промежуточного урожая. Этот сельскохозяйственный бум и историческое название города как «Родина Свободного Техаса» привлекают внимание.

Когда: 9:30 — 14:30 С понедельника по пятницу и с 9:30 до 17:00. Суббота

Где: 204 S. Main, Пасадена

Справочная: 713-472-0565; pasadenahistoricalsociety.org

Рептикон

Презентации животных, розыгрыши и розыгрыши подарков — вот что привлекает в эти выходные в конференц-центре Пасадены.Помимо семинаров, выставка будет включать рынок и сотни рептилий и амфибий.

Когда: 10-17: 00 Суббота и с 10 до 16 часов. Воскресенье

Где: 7902 Fairmont Parkway

Билеты: 12 долларов США, 5 долларов США для детей от 5 до 12 лет; repticon.com

Shake, Rattle and Roll: болезнь Паркинсона: аккордеон и музыка

Когда мне было пять лет в 1954 году, Чордетт записали Mr.Sandman и песня оставались на первой позиции на рекламном щите в течение семи недель в течение того года.

Когда мне было 10, я прошел прослушивание на шоу талантов в Camp Little Flower в Канзас-Сити, спев версию Chordettes Mr. Sandman . Двое из нас прошли прослушивание, и я занял второе место. Меня это не остановило.

Когда мне было 15, я записался в хор средней школы Бишопа Хогана в средней школе в Канзас-Сити. Когда руководитель хора, сестра Мадалева, большая монахиня, которую мы тайно назвали «монстром в черной вуали», услышала мой голос, она закричала: «Ты плоская.«Зная, что она не имела в виду размер моей груди, я подумал, было ли это состояние неизлечимым. Я обнаружил, что на самом деле «быть плоским» было фатальным, когда она пригрозила поставить меня на «F», если я спою, или передать мне «C», если я произнесу слова. Я произнес слова.

На собрании старшеклассников 40 лет спустя я обнаружил, что у моей подруги Дебби и моего брата Тома тоже был подобный опыт с сестрой Мадалевой. Никто из нас не хотел потерпеть неудачу, поэтому мы уступили ее угрозам.

Хотя сестра Мадалева заставляла меня замолчать много лет, она не заставляла меня молчать навсегда.За эти годы, несмотря на то, что я был тихим и ровным голосом, я превратился в успешного человека.

Когда мне было 50, я обнаружил, что у меня драка на сцене, когда я играю на аккордеоне перед публикой. Будучи человеком способным сделать, я всегда был полон решимости найти решение. Я погуглил «боязнь сцены» и обнаружил, что вверху списка находится Студия Showoffs для исполнителей в Торонто, Онтарио, Канада. «Я могу это сделать», — подумал я и подписался.

Арт-Нефскому, директору студии, было все равно, петь мы или нет.Он был полон решимости помочь нам найти свой голос и преодолеть страх сцены с помощью пения. Перед семинаром на выходных каждый из нас должен был выучить текст песни по своему выбору и принести караоке-версию компакт-диска на семинар. Я выбрал знойную версию , созданную Диной Вашингтон, «Какая разница в день сделал ».

(Примечание: некоторые упражнения для демонстрации включены в конце этой истории. Вы также можете прочитать о моем опыте на семинаре по выходным в журнале «Какая разница, сделанная на выходных».)

Теперь, когда мне 60 лет и я страдаю от болезни Паркинсона почти 15 лет, я такой же решительный человек, каким был всегда. Недавно я работал над голосом Паркинсона с голосовым тренером Мэри Спремулли. Будучи патологом речи и языка в течение 25 лет, Мэри помогла многим из нас, вылеченных болезнью Паркинсона, заново открыть для себя свой голос с помощью созданной ею программы под названием Voice Aerobics ™. Эта программа сочетает в себе голосовую терапию и физиологию упражнений. Кроме того, Мэри недавно объединила упражнения для голоса с пением, чтобы помочь тем из нас, кто страдает болезнью Паркинсона и другими неврологическими расстройствами, развить наш голос и речь.

Другие образовательные статьи можно найти в блоге Мэри по адресу: http://voiceaerobicsdvd.blogspot.com/

С момента пения в Camp Little Flower я прошел полный круг. Вчера я обнаружил ту же версию Chordettes Mr. Sandman в моей коллекции компакт-дисков. Я спел песню так же, как 50 лет назад, когда был ребенком.

Один раз заставили меня замолчать, но не навсегда.

*****

Некоторые упражнения из мастерской Showoffs Studio для артистов Art Nefsky Weekend — май 2000, Торонто, Онтарио

Все упражнения выполнялись при исполнении песни, которую каждый из нас принес на мастер-класс

1.Зрительный контакт с аудиторией — 10-15 секунд на человека.

2. Копируйте кота. Во время пения кто-то в аудитории что-то делает (например, машет), и вы должны имитировать это поведение.

3. Понятно — коснитесь человека после того, как рассмешили.

4. Играйте в политика — пожмите руку, «проголосуйте за меня».

5. Установите зрительный контакт; прокомментировать человека (например, «Я заметил ваше ожерелье») и т. д.

6. Пой как тщеславная сука с газом; вести себя кокетливо по отношению к классу мужского пола; сесть к нему на колени

7.Пой как флирт

8. Пойте, как пердящий оперный певец.

9. Спойте небрежно (как Розанна Барр спела «Государственный гимн»).

10. Пой, как снисходительный воспитатель детского сада.

11. Представьте, что вы на встрече в старшей школе; петь как суперзвезда; узнавать одноклассников в аудитории

12. Пой как надоедливая пьяная суперзвезда.

13. Пой, как спелая, пьяная суперзвезда.

14.Пойте ребенку сказки, колыбельные,

15. Спойте годовалому ребенку, который праздновал свой первый день рождения; удерживайте его внимание на протяжении всей песни.

16. Спойте песню на вымышленном языке (например, тарабарщине).

17. Спойте песню, чередуя фальшивую лексику (например, тарабарщину) и английский язык.

18. Пойте, чередуя разные личности.

19. Во время пения Арт выбрасывал разные прилагательные (напр.g., уверенный, снисходительный) и стиль пения должен измениться соответственно

20. Пойте, вращая одной рукой на протяжении всей песни.

21. Пойте лежа на полу.

22. Пойте, пока Арт был дирижером вашей песни

CD Иегуды Оппенгеймера Волшебный аккордеон Иегуды Оппенгеймера, Кот: OYCD001:, Accordion Mon Amour, Кот: OYCD002 и его композиции

Эта книга посвящена моей любимой жене Адине, которая поддерживает меня на всем пути.
Благодаря ей я продолжаю заниматься музыкой и делиться своим опытом с миром аккордеона.

Эта книга о Иегуде Оппенгеймере, музыканте, композиторе, учителе и наставнике, воспитавшем поколения аккордеонистов, разбросанных по всему миру.

Этот сборник состоит из его собственных музыкальных произведений и обработок классических произведений, песен, дуэтов и оркестровой музыки.

Когда Иегуде было 6 лет, во Франкфурте, Германия, он пошел со своими родителями в магазин музыкальных инструментов, расположенный рядом с Оперным театром.Его взгляд упал на небольшой аккордеон с 24-мя басами: «Это то, что я хочу!» — сказал он и не был готов покинуть магазин без него. В конце концов родители купили ему волшебный инструмент. Любовный роман начался, и с того дня Иегуда и аккордеон стали одним целым.

Иегуда, 27 апреля 1925 года рождения, является сыном Джозефа Оппенгеймера из Германии и Джозефины Якобсон из Амстердама, Голландия. Эта семейная ветвь является потомком Ури Халеви (1544–1622), который был главным раввином еврейской общины Испании с 1564 года.Он отвечал за спасение оставшейся еврейской общины в Испании и Португалии, переместив их в Амстердам.

Хотя семья Оппенгеймер была ашкенази, им было предоставлено респектабельное место в португальской синагоге в Амстердаме из-за их семейного происхождения.

Когда Иегуде было 12 лет, семья бежала в Схевенинген, Голландия, в надежде спастись от нацистского режима. Иегуда брал уроки игры на фортепиано, но продолжал играть на аккордеоне. Он уже был солистом оркестра аккордеонистов, не взяв ни одного урока игры на этом инструменте.

Иегуда учился на электрика в профессиональном училище. В 1940 году нацисты оккупировали Голландию и запретили еврейским детям ходить в школу, но Иегуда был счастлив оставаться дома и играть весь день.

Схевенинген был летним курортом на берегу моря. Музыкальные концерты проходили каждый день, и Иегуда появлялся на каждом. К 1941 году все евреи, жившие у пляжей, были вынуждены переехать в Амстердам. В этом году его сестра, ее муж и сын были доставлены в концлагерь Вестерборг, где Иегуда сумел пронести некоторые классические записи.

Иегуда был посыльным между юденратом (офисами еврейской общины) и немцами. Голландские нацисты унижали его, заставляли делать сгибания в коленях, а когда это было не так сложно, они кладут ему на плечи тяжелое бревно.

Однажды ему угрожал голландский нацист, который приставил пистолет к его голове и пытался заставить его подписать заявление о работе в Германии. Иегуда не мог поверить, что кто-то выстрелит в него, вот так, среди бела дня, поэтому он повернулся спиной и вышел из офиса.

Излишне говорить, что он никогда не возвращался в то место и понимал, что ему придется исчезнуть, если он хочет жить. На следующий день он покинул свой дом с помощью своей подруги Элизабет (Беп) Мусли, которая нашла для него укрытие на чердаке семьи Диних в Хилверсюме. Ортодоксальная христианская семья кальвинистов.

Иегуда был спрятан на чердаке. Кроме того, семья построила для Иегуды специальное укрытие, прикрепленное к крыше, где он мог спрятаться, если нацисты войдут и обыщут дом.Назиз действительно приходил на поиски, но его так и не нашли. Хозяин дома был пекарем, поэтому Иегуда не страдал от голода. В семье было 5 детей, 4 жили дома. Однажды после его отъезда его подруга пришла сообщить его родителям, что он в безопасности, но обнаружила, что дом пуст. В 1942 году родителей отправили в концлагерь Берген-Бельзен. Его сестра, ее муж и трое детей были доставлены в Освенцим последним транспортом и казнены. Его родители были спасены благодаря уникальному обмену 222 голландскими евреями из Берген-Бельзена с немецкими темплерами из Израиля в 1944 году.Его родители приехали в Кфар-Хасидов в Израиле, где жил его старший брат Яков (Вальтер), иммигрировавший в Израиль в 1939 году.

Иегуда прожил с семьей Диних 2 года и 8 месяцев.
Он ежедневно писал в своем дневнике о войне, своих мечтах и ​​надеждах на ее окончание, днем ​​и ночью слушал радио BBC и был в курсе событий.

Забавный эпизод из этих дней — об одном из детей Диника, который играл на органе. Иегуда воспользовался возможностью и тоже сыграл.Однажды соседка сказала матери: «Твой сын в последнее время сильно преуспел в игре», и это было концом привилегии Иегуды играть. Теплая связь с Динихом существует до сих пор.

Играющий на органе Вим стал протестантским священником и жил в Австралии. Он получил почетное звание «Хасид Умот олам» для семьи си. Священник посетил Израиль в девяностые годы, и Иегуда и его супруга Адина провели вместе с ним очень эмоциональную неделю, путешествуя по Израилю. Вим сказал, что это была самая эмоциональная неделя в его жизни.

Иегуда совершил алию в 1946 году по справке, которую его брат прислал ему из Израиля. Он присоединился к своей семье в Кфар Хасидим, а затем официально начал свою карьеру в качестве учителя аккордеона. Желание учиться игре на скрипке заставило его переехать в Иерусалим в Музыкальную академию. К концу учебы он знал, что станет великим скрипачом, но полученные знания послужили ему как музыканту и учителю, который хочет вдохновить своих учеников любить и понимать музыку. Эпидемия полиомиелита в Израиле стала неуправляемой, Иегуда заболел и был освобожден от службы в армии.

Иегуде повезло, и он выздоровел. Позже он вызвался стать музыкантом в отделе развлечений израильской армии.

Он каждый день играл солдатам классическую музыку. Он также сопровождал легендарного ладино-певца Йитчака Леви и был в одной развлекательной команде с комиком Яаков Банаем и скрипачом Дэвидом Ченом. Он был освобожден из армии и начал выступать в качестве солиста на вечерних концертах, был очень востребован израильским рабочим движением «Хитяшвут ха-ведет», и его работа всегда была востребована.Он играл в более чем 170 кибуцах и был приглашен играть в отелях и оздоровительных курортах по всему Израилю. Его выступления включали классические произведения, легкую музыку и викторины. спрос был настолько высок, что он больше не мог путешествовать на автобусе или путешествовать пешком, и ему пришлось купить машину. Автомобиль был куплен в 1951 году. Легендарный Fiat Balila образца 1937 года, два сиденья и еще одно место в багажнике для Аккордеона.

Он был уважаемым учителем, и одним из его первых учеников был Тувал Ватер, аккордеонист группы «Tarnegolim» и известный музыкант по сей день.Однажды к нему подошла милая дама. Ее звали Клара Зильбер, и она искала учителя для своего 12-летнего сына. Иегуда приходил два раза в неделю, чтобы учить, и всегда был встречен с теплотой и добротой. Постепенно он сблизился с Кларой, которая осталась вдовой после 48-й войны. В один из отпусков они поехали в Тивон и влюбились в это место, а в 1953 году решили переехать.

Это было зеленое и спокойное место, сильно отличавшееся от большого города. Помимо музыки, Иегуда любил заниматься садоводством и разбил красивый сад вокруг своего дома.

В те годы аккордеон был звездным инструментом повсюду. В армейских оркестрах народные танцы и пение. Иегуда использовал свой классический опыт в музыке, которую он играл, и считался лучшим аккордеонистом в мире. Сочинения Баха звучали как церковный орган, а также его обработки «Золотого Иерусалима» Ноами Шемера, «Амуд Хаеш» Шем Това Леви и многих других. Кроме того, Иегуда внес значительный вклад в образование детей в Израиле, в том числе в уникальной программе «Музыкальная молодежь», где он много раз выступал для израильских детей в школах от Метулы до Эйлата.

Дети слышали его концерты иногда в качестве солиста, а иногда с Эрелой Хибовски, трубачом, играющим в оркестре Хайфы, и Йоной Елин, певицей, которая сейчас живет и выступает в США. Во время концертов Иегуда разговаривал с акси и объяснял музыку и музыкальные инструменты, на которых они играли, их происхождение и то, как они функционируют.

Вот несколько хороших эпизодов из тех дней: После долгой лекции об аккордеоне ребенок поднял палец и спросил: «Это скрипка?» или после объяснения Моцарта другой ребенок спросил: «Ты Моцарт?»

Однажды они прибыли в школу в Хайфе, и он услышал, как девушка разговаривает со своим другом и спрашивает: «Ты идешь на концерт?» и друг сказал: «Я с ума сошел, чтобы приехать?» Иегуда играл также в детских садах Тивона.Раз в неделю он играл и учил маленьких детей любить музыку и получать от нее удовольствие. Двое его самых талантливых учеников начали свое музыкальное образование в детском саду, а один из них даже дал небольшой концерт в конце учебного года в детском саду. несколько лет спустя эти двое были удостоены первой премии на конкурсе молодых музыкантов в Италии. Иегуда написал книгу «Знай свой аккордеон» со своим другом Йосефом Причем, которая является базовой книгой для изучения аккордеона в Израиле, и каждый студент-аккордеон в Израиле знаком с этой книгой.Иегуда издал несколько альбомов «известных классических произведений» и аранжировал 2 этюдных сборника, 2 сборника сонатин и 5 альбомов народных песен, израильских песен и многое другое.

В 1960 году Иегуда основал аккордеонный оркестр «Аккордиана», который стал известен и играл в концертных залах и по радио. Музыканты были разного возраста, от детей от 8 лет до взрослых, которые приезжали со всего Израиля раз в неделю, чтобы репетировать и играть. В

В 1968 году они играли в зале «Сионисты Америки» в Тель-Авиве.Музыкальный критик Менаше Рабина писал: «Аккордеон очень мощный и может конкурировать со многими музыкальными инструментами. Это дует, и он может звучать как человеческое дыхание. Молодежный оркестр Тивон, состоящий примерно из 15 участников, был удостоен награды« Молодежь Нахари ». Награда фестиваля в 1968 г. На пике популярности оркестр состоял из 30 музыкантов

На концерте в зале «Сионисты Америки» оркестр продемонстрировал свои достижения, блестяще исполнив классическую и красочную программу.Изюминкой концерта стало выступление дирижера Иегуды Опенхеймера в качестве солиста. Он показал, что он прирожденный музыкант, виртуоз, посвятивший свое время организатору, композитору и дирижеру. Остается надеяться, что организатор Ю. Опенхеймер поменяется местами со своими музыкантами и институтами, чтобы создать центры и оркестры для израильской молодежи ».

Иегуда начал сочинять новые произведения, такие как« Эйлат Вальсе »,« Пикник »,« Голанские Вальсе ». и др. Он сочиняет до сегодняшнего дня.Он опубликовал свои оригинальные и классические произведения на 3-х компакт-дисках под названием: «Волшебный аккордеон», «Accordion mon amour» и «Два друга».Композитор Марк Лаври написал для него произведение под названием «Израильская рафсодия», и Иегуда исполнил его с гамбургским оркестром в Германии. «Израильская Рафсодия» находится на первом компакт-диске — «Волшебный аккордеон».

В 1966 году он выиграл конкурс со своей работой «Чаккона». Эта работа была выбрана в качестве пробного образца для международного конкурса, который проводился в Валенсии, Испания. «Ciaccona» — это набор вариаций на португальскую народную песню «La Folia», которая стала источником вдохновения для многих музыкантов, таких как Корелли, Вивальди и других. Победителем стал подросток по имени Ричард Гальяно, который сегодня является одним из величайших музыкантов.

Аккордеонисты в области джазового мюзетта. Он живет во Франции и записал «Чаккона» в его исполнении с оркестром.

Еще один талант Иегуды — фотография. Всю жизнь фотографирует. Когда-то он был членом Тель-Авивского фотоклуба, а в 1988 году прошла его первая фотовыставка. Критики писали: «Иегуда — коллекционер прекрасных вещей. Он находит красоту в самых прозаических повседневных делах и придает им художественный оттенок. Даже не зная, что он музыкант, вы можете почувствовать визуальную музыку с множеством звуков и гармоний. из картинок.Он не использует фокусов или оптических эффектов. У него прямой подход, эстетика и баланс, поэтому он вызывает гармонию. Он увлекает старое с молодым в архитектуре, а мирную природу — с яркими сценами ».

На первой полосе журнала« Мир фотографии »от 4.1.90 находится фотография Иегуды. Многие снимки были сделаны во время заграничных поездок. поездки были совершены на его личном автомобиле или на больших кораблях, пока он выступал в развлекательных шоу для пассажиров. Иногда они ехали с другой парой, и, конечно же, всегда друг, сидевший рядом с Аккордеоном, говорил: «Я не видел правильного. сторона Европы вообще! »

В 1987 году Клер скончалась после продолжительной болезни.Иегуда заботился о ней все это время с большой преданностью.
Он впервые встретил Адину Янаи, когда она приехала изучать аккордеон. Ей было 13 лет. Он помнит ее как очень талантливую ученицу, и ее лицо светилось каждый раз, когда она приходила на урок.

Она играла Фуге Баха соль минор с квартетом по радио. Через 3 года она покинула Тивон и отправилась изучать искусство в Бецалель.

Адина вышла замуж и уехала со своим мужем, которого отправили с работы в Чили.Их дочь Орнит родилась в Чили. Затем они переехали в США, и у них родился сын Таль. В 1972 году они вернулись в Израиль, и Адина начала преподавать искусство в Музее Израиля. Игаль был первым ученым секретарем Академии иврита. В 1995 году Игаль скончался после тяжелой болезни.

Музыка заставила Адину и Иегуду снова встретиться, и их связь становилась все глубже и теплее и стала большой любовью. Их объединяла любовь к музыке, искусству, фотографии и природе.Иегуда покинул Тивон и переехал жить к Адине. Ее семья и друг приветствовали и обняли его. Поддержка и вдохновение Адины помогли Иегуде выпустить его 3 компакт-диска с ее иллюстрациями на обложке. Вместе они продолжают свои музыкальные творения.

«Это все благодаря Аккордеону», — сказал Иегуда. «Аккордеон принес мне только удачу и счастье».

Харли Джонс, известный аккордеонист из Новой Зеландии, владеет издательством в Интернете. Он также является основателем журнала, известного как «Музыка для аккордеона».Он услышал об Иегуде и связался с ним 6 лет назад. С тех пор Харлей опубликовал более 100 своих композиций и аранжировки для классических произведений и песен.

Ребенок из Китая, купивший «Эйлат Вальс», позвонил Иегуде и сказал ему, как ей нравится его музыка.

Иегуда любит людей, и люди любят быть в его компании. Многие из его учеников продолжают приходить снова и снова, просто чтобы вдохновиться им поиграть с ним. Иегуда создал оркестр в музыкальном центре в Модиине под руководством Ронита Коэна.В состав ансамбля входят 6 музыкантов, 4 из которых — его бывшие ученики. оркестр выступает на концертах в музыкальном центре и в домах престарелых, все в качестве волонтеров.

Один из участников оркестра, Яром Энглендер, бывший студент, является вдохновляющим создателем проекта, рассказывающего историю жизни и работы Иегуды Оппенгеймера, а также содержащего все оригинальные произведения и аранжировки Иегуды, человека, который преобразовал Аккордеон из популярный народный музыкальный инструмент в инструмент, который звучит в концертных залах, за что ему было присвоено звание « Пророк аккордеона в Израиле ».

Lakes International Language Academy — COVID-19 Accordion Pages

LILA стремится обеспечить безопасные и здоровые рабочие места для всех наших сотрудников, студентов, семей и посетителей. Чтобы обеспечить безопасное и здоровое рабочее место, LILA разработала следующий План готовности к COVID-19 в ответ на пандемию COVID-19. Руководители и работники несут ответственность за выполнение этого плана.

План обеспечения готовности к COVID-19 находится в ведении Шеннон Петерсон, исполнительного директора, который поддерживает общие полномочия и ответственность за выполнение плана.Однако руководство и сотрудники в равной степени несут ответственность за поддержку, внедрение, соблюдение и предоставление рекомендаций по дальнейшему улучшению всех аспектов этого Плана готовности к COVID-19. Менеджеры и руководители LILA имеют нашу полную поддержку в обеспечении выполнения положений этого плана.

Наши работники — наш самый важный актив. LILA серьезно относится к вопросам безопасности и здоровья и защиты наших сотрудников. Вовлечение работников имеет важное значение для разработки и реализации успешного плана готовности к COVID-19.Мы вовлекаем наших сотрудников в этот процесс, совместно работая над тем, что работает, а что не работает, решая проблемы и предлагая решения для обеспечения доступности и устойчивости протоколов безопасности.

План

LILA по обеспечению готовности к COVID-19 соответствует универсальному руководству по COVID-19 для всех предприятий и организаций (PDF) (https://staysafe.mn.gov/assets/covid19-universal-guidance-for-all-busshops-and-entities_tcm1152 -480317.pdf), разработанный штатом Миннесота, доступен на веб-сайте Stay Safe Minnesota (https: //staysafe.mn.gov), который основан на рекомендациях Центров по контролю и профилактике заболеваний (CDC) и Министерства здравоохранения Миннесоты (MDH) в отношении COVID-19, уставах, правилах и стандартах Управления по охране труда Миннесоты (MNOSHA) и соответствующих нормативных актах Миннесоты. и действующие распоряжения. Следующие требования должны быть выполнены, но каждому бизнесу рекомендуется рассмотреть дополнительные рекомендации и принять дополнительные требования, которые надлежащим образом относятся к стратегиям смягчения последствий COVID-19, которые бизнес считает необходимыми.

• Проверка здоровья, изоляция и карантин
• Правила гигиены рук
• Очистка и дезинфекция
• Внутренние помещения, инженерные сети и вентиляция

Проверка здоровья, изоляция и карантин

Рабочие и студенты были проинформированы и поощрены к самостоятельному мониторингу признаков и симптомов COVID-19. Следующие процедуры реализуются для оценки состояния здоровья рабочего, студента и других посетителей перед тем, как приступить к работе, а также для того, чтобы работники сообщали, когда они больны или испытывают симптомы.LILA также разработала план, чтобы посоветовать рабочим, студентам и другим посетителям покинуть учреждение, если их ответы на медицинский осмотр показывают, что у них положительный результат теста на COVID-19, у них наблюдаются симптомы COVID-19 или были идентифицированы как близкие контакты. Работникам и студентам будет рекомендовано проходить ежедневный осмотр дома перед посещением. На входах для рабочих, студентов и посетителей будут размещены скрининговые знаки, напоминающие всем, что нельзя входить в здание с симптомами или после тесного контакта.

LILA внедрила меры для обеспечения изоляции больных или сотрудников / студентов, инфицированных COVID-19, до тех пор, пока они не перестанут быть заразными, в соответствии с применимыми рекомендациями MDH. Посетите сайт «Если вы больны: COVID-19» (www.health.state.mn.us/diseases/coronavirus/sick.html). Рабочие и их семьи получили письменные инструкции относительно карантина / изоляции. Разработана процедура и имеется карантинное помещение.

LILA также внедрила политику, совместимую с руководством MDH, для выявления и связи с работниками, которые могли контактировать с человеком с COVID-19 на своем рабочем месте, и требует от них помещения в карантин на необходимое количество времени.См. Разделы «Тесные контакты и отслеживание: COVID-19» (www.health.state.mn.us/diseases/coronavirus/close.html) и Руководство по карантину для COVID-19 (PDF) (www.health.state.mn.us/diseases /coronavirus/quarguide.pdf). Рабочие и семьи получили инструкции относительно карантина / изоляции в письменной форме через Дерево решений. Covid Coodinator в школе будет общаться с семьями и работниками по вопросам изоляции и карантина.

Правила гигиены рук

LILA планирует предоставить инструкции, вывески, оборудование и принадлежности для поощрения регулярного мытья рук и дезинфекции.Эта политика соответствует MDH: Hand Hygiene (www.health.state.mn.us/people/handhygiene/index.html). Были внедрены вывески, расходные материалы и процедуры для увеличения частоты мытья рук.

Очистка и дезинфекция

LILA внедрила регулярный график и список для очистки и дезинфекции поверхностей, к которым часто прикасаются (рабочие станции, клавиатуры, телефоны, поручни, дверные ручки и т. Д.), Предметов общего пользования, общего оборудования и зон с высокой проходимостью. LILA продолжит выполнение других плановых работ по очистке окружающей среды в соответствии с установленными графиками и процедурами.Были закуплены соответствующие и эффективные чистящие и дезинфицирующие средства, которые доступны для использования в соответствии с этикетками продукта, паспортами безопасности и спецификациями производителя, а также используются с необходимыми средствами индивидуальной защиты для продукта. Это соответствует CDC: Очистка вашего объекта (www.cdc.gov/coronavirus/201https://www.cdc.gov/coronavirus/2019-ncov/community/disinfecting-building-facility.html9-ncov/community/disinfectingbuilding- объект.html) и файл U.Список N Агентства по охране окружающей среды (EPA) для продуктов, которые соответствуют критериям EPA для использования против SARS-CoV-2. См. Список N EPA: дезинфицирующие средства для использования против SARS-CoV-2 (www.epa.gov/pesticide-registration/list-n-disinfectants-coronavirus-covid-19). Программы, работающие в здании, будут выполнять частую вытирание и уборку, а ночное обслуживание завершит остальную уборку в ночное время.

Внутренние помещения, инженерные сети и вентиляция

Компания LILA провела оценку эксплуатационной способности систем вентиляции помещений и обнаружила, что вентиляция, обеспечиваемая во всех помещениях, превышает рекомендуемые нормы.Будут по-прежнему предприниматься шаги по максимальному увеличению процента всасываемого наружного воздуха для увеличения растворения загрязняющих веществ и сведения к минимуму рециркуляции при сохранении условий воздуха в помещении. Этот план согласуется с применимыми отраслевыми рекомендациями по обеспечению безопасности, и LILA при разработке этого плана использовала ресурсы в соответствующих отраслевых руководствах и, при необходимости, другие источники.

Примечание: в LILA не требуется никакого обучения персонала (например, открывать окна или двери), так как наши системы кондиционирования воздуха уже очень хороши.

• Самой старой системе HVAC в здании Headwaters всего 6 лет в «старой» части здания и один год в новой.
• Системе Kinder Center тоже исполнился год.
• В главном кампусе системы намного старше, но изначально были разработаны для больниц, где требуется отличная вентиляция. Эта система была проверена и сбалансирована в сентябре 2020 года, чтобы обеспечить равномерный и адекватный воздушный поток.

Все три здания обслуживаются несколько раз в год; LILA не экономит на качестве воздуха.

• Мы меняем фильтры на кондиционерах каждые 3 месяца в соответствии с рекомендациями производителя.
• Мы используем антимикробный фильтр Merv 8, специально разработанный для минимизации обхода воздуха в помещении.
Осмотр
• HVAC обычно проводится один раз в месяц для смазки, смазки, проверки ремней, утечек и надлежащего воздушного потока.

Количество наружного воздуха, смешиваемого с возвратным воздухом, зависит от помещения, количества людей, наружной температуры и влажности.В зависимости от времени года мы можем варьировать от 10% до 30% наружного воздуха, смешанного с возвратным воздухом.

Дополнительные методы смягчения последствий COVID-19

Рабочим и студентам рекомендуется сохранять как можно больше места, чтобы уменьшить разброс. В связи с тем, что в рамках программы по уходу за детьми осуществляется совместная работа сотрудников и студентов с другими программами, маски будут носить в соответствии с рекомендациями по маскировке для детей до 1 июля или до тех пор, пока 70% соответствующих критериям лиц в MN в возрасте 16 лет и старше не получат хотя бы одну вакцинацию.