Михаил Каришнев-Лубоцкий — Театрализованные представления для детей школьного возраста читать онлайн
Михаил Александрович Каришнев-Лубоцкий
Театрализованные представления для детей школьного возраста
В пособии опубликованы пьесы-сказки, которые с успехом были поставлены как на профессиональных сценах, так и театральными детскими коллективами школ, гимназий и учреждений дополнительного образования. Пьесы распределены в два больших раздела — для драматических коллективов, для театров кукол; третий раздел — новогодние представления. Большие по объему пьесы «Остров обезьян» и «Привет, Уморушка!» автор не стал сокращать, оставляя на усмотрение руководителей детских театральных коллективов, какие купюры делать в текстах, с учетом постановочных возможностей и возрастных особенностей детей.
Выбрав для постановки конкретную пьесу из этого сборника, руководитель должен сначала устроить читку пьесы, в ходе которой он старается увлечь юных артистов, донести до них сюжет пьесы, раскрыть характеры персонажей и мотивы их действий.
Для работы над кукольными спектаклями «Карлик Нос» и «Волшебная кисть» нужно хорошо изучить иллюстративный материал. В первом случае желательно познакомиться с немецкими костюмами и архитектурой, во втором — с костюмами и архитектурой Кореи. Передавая национальный колорит, можно рассчитывать на получение дополнительного интереса у зрителей.
Если нет возможности в драматическом спектакле выполнить какой-либо спецэффект, например появление из-под земли ларца в сказке «Зерно-зернинко», можно перенести это действие за кулисы.
В спектакле «Остров обезьян» желательно, чтобы артисты не огрубляли и не оглупляли отрицательных персонажей, например Чапа. В том и драматизм пьесы, что умный молодой человек не стремится к идеалу, не хочет стать настоящим человеком. Когда таких единицы — это их драма и драма их родителей. Когда их большинство — это трагедия для страны, ей может грозить деградация общества. Персонажи этой пьесы не обезьяны, они таковыми только себя считают.
В спектакле «Привет, Уморушка!» следует трактовать образы лесорубов как клоунскую группу. Особенно это касается братьев-близнецов. В их одежде могут быть яркие пиджачки и брючки, но рукава и брючины очень короткие. Вырасти братья выросли, а по уму остались младенцами.
Ко всем пьесам, которые опубликованы в данном сборнике, эпиграфом можно взять слова Н.
В. Гоголя: «Театр — ничуть не безделица и вовсе не пустая вещь… Это такая кафедра, с которой можно много сказать миру добра». Именно тема добра, любви к ближним, родной земле и должна доминировать в спектаклях.
Спектакли для театра кукол
Волшебная кисть
По мотивам корейских народных сказок
Действующие лица:
ЧХОН ДОН
ПАК
БЕЛКА
ПЕС
СТАРУШКА
СТАРИК
СКВОРЕЦ
ВЕЛИКИЙ ВАН
ВОИН
ВЕЛИКИЙ ВАН-2
ОК НАН — дочь ВЕЛИКОГО ВАНА
Действие первое
Картина первая
Лесное озеро. На берегу виден большой белый камень. Рядом растет красивая сосна. Появляется мальчик Чхон Дон.
ЧХОН ДОН. Здравствуй, лесное озеро! Здравствуй, красавица сосна! С добрым утром! Здравствуй, мой любимый белый камень! Это я, Чхон Дон, пришел снова к вам!
ГОЛОС ЛЕСНОГО ОЗЕРА. Здравствуй, Чхон Дон! Мы рады видеть тебя!
ГОЛОС СОСНЫ. Мы соскучились, Чхон Дон! Где ты был все эти дни?
ГОЛОС КАМНЯ.
Три дня, Чхон Дон, ты не рисовал на мне, целых три дня ты не щекотал мои бока своей щепочкой!
ЧХОН ДОН. Прости, дядя камень, было много работы! Но сегодня я отведу душу: сделаю много-много рисунков! Видишь, сколько жженных щепочек я припас? Целый карман!
ГОЛОС СОСНЫ. Тебе бы настоящую кисть, Чхон Дон… Ты — настоящий художник!
ЧХОН ДОН. Что вы, уважаемая сосна, я еще только учусь! (С горечью.) А на кисточку у меня нет денег… (Весело, с надеждой.) Когда-нибудь я все-таки куплю ее! (
ГОЛОС КАМНЯ. Нарисуй скворца, Чхон Дон. Он такой же черный, как твой уголь. И очень полезная птица. Пусть летит на крестьянские поля!
ЧХОН ДОН. Хорошо, нарисую скворца. (Достает щепочку и что-то чертит на камне.) Только пусть он сначала споет нам песню, а уж потом улетает на поля! Ну вот и готово!
На камне появляется скворец. Весело трещит, заливается свистом и улетает.
ГОЛОС ОЗЕРА. А теперь нарисуй сома! Пусть поработает, пороет ил на моем дне!
ЧХОН ДОН. Сейчас, уважаемое озеро! Вам какого сома нарисовать — помельче или покрупнее?
ГОЛОС ОЗЕРА. Покрупнее, Чхон Дон, покрупнее!
ЧХОН ДОН. Сейчас. (Начинает рисовать, используя всю окружность камня.) Готово! Ой…! (С трудом ловит свалившегося ему прямо в руки с камня «живого» сома и тащит его к озеру.
) Ох и тяжеленный…! А как бьет хвостом…! Не дерись, дядя сом, я твой друг! (Бросает сома в озеро.) Уф-ф…! Вот и рисуй таких драчунов! (Подходит к сосне и замечает клетку-ловушку.) А это что такое? Какой-то домик… Да в нем полно орешков и сушеных грибов!ГОЛОС СОСНЫ. Стой, Чхон Дон! Не подходи! Это — ловушка, ее поставил злой человек по имени Пак.
ЧХОН ДОН. Зачем он ее поставил, уважаемая тетя сосна?
ГОЛОС СОСНЫ. Пак хочет поймать золотую белку, которая живет в нашем лесу. А потом продать ее Великому Вану в Корею в город Сеул.
ЧХОН ДОН. Я уничтожу эту клетку! Сейчас нарисую топор…
Чхон Дон идет к камню. В это время на поляне появляется белка.
БЕЛКА (заметив клетку-ловушку). Ой, орешки!
Читать дальшеСценарий театрализованного представления для детей младшего школьного возраста «Школа светофорных наук»
Сценарий театрализованного представления для детей младшего школьного возраста «Школа светофорных наук»
Действующие лица: — Мальвина
— Буратино;
— Незнайка;
— Светофор.
Мальвина -Здравствуйте, дорогие ребята! Мы рады видеть вас на игровой программе «Школа светофорных наук». А назвали мы ее так потому, что речь у нас пойдет о том, как нужно вести себя на улицах города, чтобы не стать причиной дорожно-транспортного происшествия. (вбегает Незнайка)
Незнайка: Ой, ой, ой! Помогите! Спасите! Спрячьте! За мной гонится дяденька с полосатой палочкой!
Мальвина: Незнайка, постой! Успокойся! Расскажи по порядку, что с тобой случилось, и кто за тобой гонится?
Незнайка: Я играл с мячом на тротуаре, вдруг мячик на дорогу укатился.
Мальвина: Незнайка, ты знаешь, что наделал?
Незнайка: Нет, не знаю, а что?
Мальвина: Ребята как вы думаете, что Незнайка сделал неправильно?
(ребята отвечают)
Незнайка: Ой, а я и не знал. У нас в Цветочном городе машин мало, ходим, где хотим. Ни о каких правилах дорожного движения не слышали.
Мальвина: Ну что ж, Незнайка, оставайся с нами, а мы попробуем рассказать об основных правилах дорожного движения, чтобы ты больше не попадал в дорожные происшествия. А поможет тебе наш хороший друг. А для начала , чтобы узнать кто это я загадаю вам загадку:
Он имеет по три глаза,
По три с каждой стороны,
И хотя еще ни разу
все глаза ему нужны
Он висит тут с давних пор,
И на всех глядит в упор.
Кто же это?
Мальвина: Правильно, это светофор. Он — самый главный на дороге. А давайте пригласим его в нашу школу.
все: Светофор!
(входит светофор)
Светофор: Кто меня звал? Кому я нужен?
Незнайка: Здравствуй, Светофор! Помоги, пожалуйста, мне и ребятам узнать правила дорожного движения.
Светофор: С удовольствием! Давайте для начала запомним, что означают три моих цвета.
Посмотри на светофор!
Каждый цвет – определенный!
Красный, желтый и зеленый!
Красный цвет – он очень строгий,
Говорит нам: «Нет дороги!»
Желтый говорит народу:
«Приготовьтесь к переходу».
Вот зеленый глаз горит,
Он прохожим говорит:
«Можно двигаться сейчас,
Не опасен путь для вас».
Светофор:. А сейчас я проведу вам игру.
(Для проведение этой игры нужно приготовить 3 круга из картона., покрашенные в цвета сигналов светофора. Ведущий показывает ребятам, выстроившимся перед ним в шеренгу попеременно один из кружков .
Участники при красном цвете делают два шага назад, при желтом стоят на месте, при зеленом два шага вперед . Тот кто ошибется –уходит из игры . Побеждают те ребята которые ни разуне ошибутся .Победителям вручают открытку или значок.
(Игра)
Светофор: Молодцы, ребята!
Мальвина: Молодцы, я вижу, что вы твердо запомнили мои сигналы и будете переходить улицу всегда только на … Какой свет? Правильно, зеленый. До свидания.
Незнайка: А я не знаю, какие еще есть правила дорожного движения и что означают дорожные знаки.
Светофор: Дорожных знаков очень много, и их должен знать каждый водитель.
Мальвина: А мы с вами – пешеходы. И каждый пешеход тоже должен знать свои знаки и соблюдать правила.
Светофор:
Посмотрите, знак опасный –
Человек в кружочке красном
Перечеркнут пополам.
Виноват он, дети, сам.
Тут машины быстро мчатся,
Может даже быть несчастье,
По дороге здесь, друзья,
Никому ходить нельзя!
Незнайка.
Вокруг белого треугольника – красная каемка, а в белом треугольнике быстро бегут девочка и мальчик. Как называется этот знак?
(осторожно дети)
Мальвина:
Я приятель пешехода,
Я водителей гроза,
Я стою у перехода-
Нажимай на тормоза.
Пешеход решил дорогу
Безопасно перейти –
В этом я тебе подмога,
Поспеши меня найти!
(Пешеходный переход)
Светофор: Что означают белые полоски на проезжей части?
(пешеходная дорожка, зебра)
Показывают остальные знаки
(выходит Буратино)
Буратино: О, Незнайка, привет! Я тебя ищу повсюду. Мне папа Карло вчера велосипед купил, пошли кататься!
Мальвина:. А ты где кататься будешь? Во дворе или на школьной площадке?
Буратино: Вот еще! Я по улице Горького поеду, чтоб все видели!
Мальвина: Осторожно, пешеходов не задень!
Буратино: Не задену! Я же прямо по дороге двину! Хочешь, и тебя покатаю!
Мальвина: Я с тобой не поеду!
Буратино: Это еще почему?
Мальвина: А сколько нарушений ты сразу совершаешь?
Буратино: Ничего я не нарушаю, это вы все придираетесь!
Мальвина: .
А давай посчитаем. Тебе сколько лет?
Буратино: А какая разница? Здесь не паспортный стол!
Мальвина. Очень большая. До 14 лет ты не можешь ездить по проезжей части.
Буратино: Подумаешь!
Мальвина. Давайте вместе с ребятами ответим на вопросы:
— Где может сесть друг, если он хочет прокатиться вместе с тобой на велосипеде!
( нигде нельзя)-Ребята отвечают
Светофор:. Как нужно обходить автобус?
(дождаться когда он уедет)
Буратино: Спасибо, ребята! Вы сохранили мне жизнь! Я теперь буду ездить только во дворе.
Мальвина:. Ребята, давайте поиграем в веселую игру «Внимание».
Мы будем читать стихотворение, а вы должны по смыслу дополнять его словами: «Это я, это я, это все мои друзья». А если речь пойдет не о вас, то дружно топайте ногами и хлопайте в ладоши. Итак, поехали.
Светофор:
Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
Мальвина:
Знает кто, что красный свет –
Это значит – хода нет?
Незнайка:
Знает кто, что свет зеленый – путь открыт,
Желтый свет — внимание?
Буратино
Кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
Молодцы, ребята!
Мальвина: Ну а нам пора прощаться.
Скажите, ребята, вы узнали сегодня что-нибудь новое для себя? А вы теперь всегда будете соблюдать правила дорожного движения? До свидания! Соблюдайте правила дорожного движения всегда!
Все вместе: Пока-пока!
Книга: Театрализованные представления для детей школьного возраста — Михаил Каришнев-Лубоцкий
Просмотров: 5550
Облачный полк
Эдуард Веркин
Сегодня писать о войне – о той самой, Великой Отечественной, – сложно. Потому что много…
Просмотров: 5150
Профессиональный некромант. Мэтр
Александра Лисина
Нелегко быть некромантом. Особенно если большинство твоих коллег истреблено, а мирное…
Просмотров: 4506
Почему не Эванс?
Агата Кристи
«Почему не Эванс?» – таковы были предсмертные слова таинственного незнакомца,…
Просмотров: 2304
Темная вода
Ханна Кент
Ирландия, XIX век.
В большие города уже пришла индустриальная эра, а обитатели…
Просмотров: 1814
Узник Двенадцати провинций
Франсуа Плас
В Бретани ходит поверье о черном человеке по имени Анку, который увозит грешников в…
Просмотров: 1799
Восстань и убей первым. Тайная история…
Ронен Бергман
Израильские спецслужбы – одна из самых секретных организаций на земле, что обеспечивается…
Просмотров: 1761
Светлик Тучкин и Пузырь желаний
Виктория Ледерман
Школьная жизнь Светлика Тучкина превращается в фантастические приключения. Он…
Просмотров: 1724
Светлик Тучкин и украденные каникулы
Виктория Ледерман
Вы только представьте: долгожданных каникул не будет! Впереди одни уроки – ни погулять,…
Просмотров: 1674
Синьорина Корица
Луиджи Баллерини
Едва ли найдётся любитель сладостей, который не останется в восторге от кондитерской…
Просмотров: 1537
Кот забвения (сборник)
Антонина Малышева
Не смотрите в глаза белому коту.
Стоит лишь на десять секунд задержать взгляд на этих…
Просмотров: 1373
Те, кто пошел в пекло
Михаил Болтунов
Военному журналисту Михаилу Болтунову удалось пробиться в сверхсекретный архив ГРУ, в…
Просмотров: 1269
Пятое время года
Н. Джемисин
Грядет новая Зима. Мир, в небе которого парят Обелиски, пережил уже много Зим. Одни…
Просмотров: 1256
Город Солнца. Глаза смерти
Евгений Рудашевский
Всему виной «Особняк на Пречистенке». Когда Максим узнал, что мама продаёт эту старинную…
Просмотров: 1193
Город Солнца. Стопа бога
Евгений Рудашевский
Всё началось с непримечательной картины – и кто бы мог подумать, что она приведёт Максима…
Просмотров: 1141
Аквамарин
Андреас Эшбах
Это всё-таки случилось: Саха упала в бассейн – впервые в жизни погрузившись в воду с…
Просмотров: 1126
Рыцари Ветра вступают в бой
Эрик Л’Ом
Книга звёзд – главный магический фолиант Мира Ненадёжности и страны Ис – в руках…
Просмотров: 1079
Любовь во время пандемии
Екатерина Островская
Известный писатель Виктор Малеев убит точно так же, как один из персонажей его романа.
В…
Просмотров: 1064
Ураган в подарок
Анна Игнатова
О каком подарке мечтает уважающий себя девятиклассник? Смартфон, скейтборд, компьютер,…
Просмотров: 1041
Мой отец зажигал звёзды
Татьяна Меньщикова
«Привет! Тут есть хоть кто-нибудь?» – взгляд Улитки упал на эту надпись, когда он сидел…
Просмотров: 1019
Царское дело
Наталья Савушкина
Заканчивается первый класс, завтра летние каникулы. Но Тае не до веселья, и даже любимый…
Просмотров: 927
Томас Дримм. Конец света наступит в…
Дидье Ковеларт
Внимание! Это Обязательные восьмичасовые новости! Всем совершеннолетним гражданам…
Просмотров: 873
Ангел с Чёртова острова
Леви Хенриксен
Когда Астрид Барос исполнилось десять, она решила, что не желает взрослеть: «Люди растут,…
Просмотров: 858
Шесть балерин на одного папу
Паола Дзаннонер
У Бьянки в ее двенадцать есть настоящая большая мечта: стать профессиональной балериной.
…
Просмотров: 731
Кошмары
Герман Рыльский
Девушка по имени Тайна не помнит своего прошлого и не может испытывать чувства страха.…
Театрализованные новогодние сценарии в дк. Сценарий театрализованного новогоднего представления «Здравствуй, Новый год!» для детей младшего школьного возраста
Действующие лица:
Взрослые: Ведущая — Сказочница, Кощей, Цыганка, Баба Яга, Дед Мороз, Госпожа Метелица.
Дети: Снегурочка, Иван-царевич, Буратино, Мальвина, Золушка, Кот в сапогах, Красная Шапочка, Мушкетёр, 2 Снежинки, Кот –Баюн, Соловей – разбойник,
Ход праздника:
В зал под музыку входят дети.
Ведущая Сказочница:
Как хорошо, когда приходят гости!
Звучат повсюду музыка и смех.
Мы праздник новогодний открываем,
На ёлку приглашаем всех, всех, всех!
1 ребенок:
Золотым дождём сверкает
Наш уютный светлый зал.
Ёлка в круг нас приглашает,
Час для праздника настал!
Возле ёлки ожидают
Вас сегодня чудеса.
Слышите? Здесь оживают
Ёлка в праздничном наряде
Пригласила в гости нас,
Устоять нельзя на месте
Рядом с нею в этот час.
Собрались мы здесь сегодня,
Встали дружно в хоровод.
Много радости приносит
Каждый раз нам Новый год!
Исполняется песня о Новом годе. «Верим в детстве мы календарю ».
Ведущая: Ребята, под Новый год случаются разные чудеса. Верите? Может, мы с вами тоже попадём в сказку… Давайте зажмуримся, а потом откроем глаза и будем внимательно смотреть.
Звенят бубенцы, появляется цыганка, идет к зрителям.
Цыганка.
Ай-яй-яй! Молодые, красивые, счастье вам будет, веселье вам будет, ай, позолотите ручку, всю правду расскажу!
(идет по залу, вырывает у нескольких детей волосинки, рвет их, достает карты, начинает гадать на картах)
Цыганка.
Ой, вижу, ой, что я тут вижу, вижу сказочный дворец, праздник вижу, веселье вижу, даже музыку слышу, всю правду вам говорю… Только вы на праздник не попадете…А карты правду говорят… А знаете почему? А вот позолотите ручку, кто чем может, тогда всю правду скажу.
(идет в зал, выбирает несколько детей)
Цыганка. Ай, красавицы мои, я вам помогу…(раскладывает карты)
Вижу, всю правду скажу. Желания исполняет Дед Мороз, а помогает ему в этом его внучка Снегурочка. Без них праздника не бывает. Дед Мороз детей любит, а Снегурочка с ними во всякие игры веселые играет, а дед Мороз ей в этом помогает.(задумалась)
Сказочница: Ну давай, давай, рассказывай, ну что ты там еще видишь, когда Дед Мороз со Снегурочкой к нам прийдут?
Цыганка: Ну щас посмотрю, молодая, а не терпеливая..(смотрит на карты)Ой… ой.. что то происходит не пойму… Ой, вижу, вижу дамочка сюда спешит, никак Снегурочка, да нет, что-то старовата… Ой, пойду кА я по добру по здорову.. (уходит)
(Свет гаснет. Небольшая пауза. После нее звучит динамичная музыка. Влетает Баба Яга на метле) Песня Бабы Яги.
Баба Яга:
Опаньки! Какая елочка! Пушистая, зеленая, уже с игрушками. (К детям) Чего уставились! Кто за вас со Снегурочкой здороваться будет? Небось, заждались меня? А я к вам так спешила, так торопилась, все ножки истоптала, десять метелок сломала…
Разве это метелки? Тьфу! Вот раньше – это да!.
. Метёлки были, куда прикажешь – туда и летят. Делал мне Леший метёлки из самой стройненькой беленькой берёзки, а сейчас?! Да разве это берёза? Эх, ерунда! Ну ладно. Ну че узнали меня?
Хорошая я Снегурочка? (Дети отвечают) Что?! Не нравлюсь?! Сегодня я здесь хозяйка! А кому не нравится, того я без праздника оставлю. Так что, давайте, развлекайте меня! Подарочками одаривайте, стишками позабавьте и про конфеты «Мишка на севере» не забудьте!
Баба Яга: А куда я вообще то попала?
Сказочница: На Новогодни
Баба –яга: Ах, в центр «Юность»! Детки – у-тю-тю. Вкусненькие! Сочненькие! Как раз мне в печку. Ой, и взрослые здесь? Красивенькие! Здрасьте, здрасьте!
Баба Яга: А где же мой Кощейка? Вы не видели моего Кощеюшку?
Сказочница: Нет, мы не видели твоего Кощея.
Баба Яга: Куда же он подевался? Кощейка!!! Кощеюшка!! Сейчас я его вызову. (Звонит по сотовому.) Дуб, Дуб! Я – Берёза! Приём…
Сказочница: Ты что, бабушка, ударилась при приземлении? Что с тобой?
Баба Яга:
Помолчи! Шеф на проводе.
(Продолжает зловещим шёпотом.) Кощеюшка, Снегурочку не нашла. Шеф, попала я на какой-то праздник. Детей полно, противные все такие. Что? Есть, так держать! То есть, есть сидеть и ждать! Конец связи. (Убирает телефон.) Вот так-то! Сейчас мой Кощеюшка сам прибудет. А вот и он!
(В зал вбегает Кощей верхом на деревянной лошадке.) (песня Кащея)
Кощей (разминая руки и ноги): Ох, размял я свои косточки. В дороге всё онемело! Эге-ге! Так, детки.. взрослые… (Замечает Бабу Ягу.) О, Ягуся! Давно не виделись! (Обнимаются.) Здорово живёшь!
Баба Яга : Привет, родимый! (ритуал приветствия)
Кощей: Так, значит, мы в детском учреждении… На Новый год попали?
Баба Яга: Да, да, голубчик! Какие будут указания?
Кощей: Берёза, Берёза, я – Дуб! Слушай мой приказ: детей разогнать, девчонку-Снегурку поймать и ко мне доставить!
Баба Яга: Да зачем она тебе, эта ледышка? Лучше Деда Мороза поймаем. У него подарки, натрескаемся!
Кощей:
Отставить! Ты что, старая, совсем из ума выжила? Жениться мне надо, пора уже.
Сколько царевен не воровал – за всеми Иваны-царевичи приезжали. Все яйца разбили да все иголки переломали, окаянные. А Мороз-то старый, авось, не догонит. Снегурочка-то ничего, красавица. Ох, и заживём мы с ней!
Баба Яга: Снежулечка-симпатюлечка! Вот только детей разогнать не получится – взрослые здесь!
Кощей: И то, правда! Что же делать? (Ходит из стороны в сторону, думает.)
Баба Яга: А что, Кощеюшка, может, нам обмануть всех? У Деда Мороза ковёр-самолёт сломался, он остался его чинить, а Снегурку послал на ёлку.
Кощей: В лесу-то мы её и встретим. Я притворюсь Дедом Морозом. Только Снегурочку мне надо какую-нибудь, чтобы поверили.
Баба Яга: А я чем не снегурочка? И стройна, и красива, и костюмчик вот для праздничка состряпала. Чем не Снегурка?
Кощей: А ты не старовата для Снегурочки то?
Баба Яга: Да ты на себя-то погляди! Жених выискался – мешок с костями!
Кощей: Ой, ну ладно, ладно, раз выбирать больше не из кого, быть тебе Снегурочкой!
А у меня уже план созрел.
А чтобы Дед Мороз не догадался, мы ему записку оставим.
(Вешают записку на ёлку и уходят.)
Сказочница: Ушли.… Ой, ребята, что — то недоброе они затеяли. Как же узнать, что? Ну ладно, не будем унывать, будем праздник продолжать.
(хоровод)
Сказочница: Ребята, давайте позовём скорее Деда Мороза, он нас услышит и придёт. (ребята зовут Деда Мороза).
(Звучит музыка, входят Кощей и Баба-Яга, переодетые в костюмы Деда Мороза и Снегурочки.)
Кощей: Привет, детишки! Я – Дед Матрос! Я теперь вместо Деда Мороза буду. Он уже старый, ходить не может. А рядом со мной красавица Снедурочка. Тьфу, Снегурочка!
Сказочница: Что-то вы не похожи на Деда Мороза и Снегурочку! Ну, проходите, раз уж пришли… Вот только Дед Мороз знает песню про ёлочку. А вы знаете?
Баба Яга: Знаем, знаем! Про… тёлочку! Ой, тьфу ты, про ёлочку!
Кощей и Баба-Яга поют:
В лесу родилась тёлочка,
В лесу она жила!
В трусишках зайка чёрненький…
Сказочница: В чём?!
Баба Яга (задумывается): В колготках!
Кощей и Баба Яга (вместе):
Теперь она нарядная
На праздник к нам пришла…
Сказочница: Кто?!
Кощей: Тёлочка!
Сказочница: А как она нарядилась?
Баба Яга: Да бантик на хвостик привязала и пришла!
Сказочница:
Ну и песня у вас!.
. Лучше послушайте, как поют наши ребята.
(песня Карина)
Сказочница: Вы, по-моему, обманщики! Ну-ка, признавайтесь!
Кощей: Да вы что? Мы самые настоящие!
Баба Яга: Ой, пропали мы!
Кощей: Надо скорее уносить ноги! Ну, ничего, мы ещё покажем вам праздник!
(Убегают. Входит Дед Мороз.)
Дед Мороз: Иду! Иду! Спешу, спешу! Здравствуйте, ребята!
С Новым годом поздравляю!
Счастья всем, добра желаю!
Мчусь на быстрых на санях,
Вот теперь у вас в гостях.
Вас, друзья, с трудом нашёл,
Чуть я мимо не прошёл.
Сказочница: Здравствуй, Дедушка Мороз! Наконец-то ты пришёл к нам! Мы тебя очень ждали! Ты, наверное, устал с дороги. Сядь, отдохни. А ребята для тебя приготовили стихи. Послушай.
(малыши читают стихи)
Дед Мороз: Молодцы! А ещё я хочу с вами поиграть!
Игра с Дедом Морозом
Дед Мороз: Ох, и смелые ребята! Никакой мороз вам не страшен! Отпускаю всех на места. (Дети рассаживаются.)
Дед Мороз: Как вы красиво зал украсили, а елочка какая красивая! Игрушки на ней яркие! (видит записку на ёлке и читает) «Дед, привет! Ушла в лес, на праздник не приду! Ты старый, надоел мне. Выхожу замуж. Чао!»
Дед Мороз: Ох, чует моё сердце, что-то недоброе приключилось. Не могла моя внученька такое написать. Одни ошибки в записке. Никак беда приключилась? Ребята, что же здесь произошло?
Сказочница: Дедушка Мороз, Баба Яга и Кощей хотят Снегурочку найти, поймать и в своё царство увести!
Дед Мороз: Ребята, пойду я внученьку выручать. Где же её искать? В какой сказке живёт Кощей и как с ним справиться?
Ведущая: Дедушка Мороз, у нас на празднике есть герои из разных сказок, мы их сейчас спросим, из какой сказки Кощей. Они нам обязательно помогут.
Вы, герои, выходите,
О себе всем расскажите!
(Дети-герои выходят под музыку.)
Буратино:
Я, конечно, очень странный
Человечек деревянный.
На земле и под водой
Ищу я ключик золотой.
Всюду нос сую я длинный.
Вы узнали Буратино?
Мальвина:
Я – куколка красивая,
Вы знаете меня.
Учу я Буратино
Писать от А до Я!
Но в нашей сказке Кощея нет!
Золушка:
Золушкою звать меня,
Вас пришла поздравить я.
Во дворце сегодня бал.
Принц устроил карнавал!
И в моей сказке не встречается Кощей!
Красная Шапочка:
В шапочке я красной,
Пирожки в корзинке.
Я шагаю к бабушке
По лесной тропинке.
Если встречу Волка,
То не зареву.
Я тогда охотников
Громко позову.
Но я про Кощея ничего не знаю…
Кот в сапогах:
Сапоги и бантик яркий,
Но на подвиги готов!
Я, скажу вам без утайки,
Самый лучший из котов!
Я – Котище в сапогах,
В сказке мне неведом страх!
И я тоже не встречал Кощея в своей сказке.
Мушкетёр:
Знают люди все вокруг,
Мушкетёр – ваш лучший друг!
Моя подруга шпага
Со мной живёт всегда.
Находчивость, отвага
Решают все дела!
В моей Сказке нет Кощея!
Иванушка:
Я – любимец всех детей,
Нет героя веселей.
Никого я не боюсь,
На царевне я женюсь!
А я из сказки «Василиса Прекрасная», зовусь Иван-царевич. И с Кощеем мне приходилось встречаться. Знаю я, где смерть Кощея. Она в игле, игла в яйце, яйцо в утке.
Ведущая: Спасибо тебе, Иван-царевич! Подсказал ты нам отгадку.
Дед Мороз: Спасибо вам, ребятки! Пойду искать Снегурочку, выручать ее из лап Кощея, а вы тут не горюйте. Где же её искать? Отправлюсь в сказочное путешествие.
(волшебная музыка)
Выходит Кот Баюн. Засыпает.(во сне намуpлыкивает песенку)
Кот Баюн: «Баю-баюшки-баю, не ложись ты на кpаю…» и
«Не сыпь мне соль на pану, ведь она ещё болит…»
Дед Мороз: Уважаемый Кот!
Кот Баюн: Не мешайте мне, я песни вспоминаю. Первую строчку помню, вторую — не помню.
Дед Мороз: Не pасстpаивайся, Кот Баюн, Мы тебе поможем! Правда, ребята? Ты запевай, а мы тебе подпоём.
Кот Баюн: Ой, да получится ли у вас? Давайте-ка вот эту вспомним:
«В лесу родилась ёлочка…»
(Ребята исполняют 1-й куплет) «В лесу она росла…»
Кот Баюн: Как замечательно получается. Помогите теперь вот эту вспомнить:
«Я на солнышке лежу…»
(Дети продолжают 1-й куплет)
Кот Баюн: Ой, здорово! А эту? «Маленькой ёлочке…»
(Поют 1-й куплет) «Из лесу ёлочку взяли мы домой,..»
Кот Баюн: А вот эту, очень красивую песню вы конечно же не знаете. И я не помню! Помню только одну строчку: «Что такое Новый год?»
Песня «Что такое Новый год»
Кот Баюн: У меня сегодня просто какой-то праздник.
Чуть не забыл, а что вы по лесу-то ходите?
Дед Мороз: Я ищу смерть Кощея. Она в игле, игла в яйце, яйцо в утке. В твоей сказке нет волшебной иглы? Кот Баюн?
Кот Баюн: Нет, Дед Мороз, в моей сказке нет смерти Кощея, придётся тебе идти дальше…
Дед Мороз: Ничего, пойду дальше….
(Прощается и уходит)
(Раздаётся свист)
Дед Мороз: Ой, что это, где я?
(Влетает Соловей — разбойник)
Соловей: Что, попался? У-тю-тю… Кто ты такой, дедуля? Я тебя за ужином скушаю.
Дед Мороз: Зачем же меня есть, Соловей — разбойник, мы ведь тебе с ребятами пригодиться сможем.
Соловей: Как это вы мне пригодитесь? Я с Чудо — Юдом воюю, а вы маленькие да глупенькие, чем это вы мне поможете?
Сказочница: Мы хоть и не велики, но совсем не глупенькие. Правда, ребята?
Соловей: Это мы сейчас проверим!
Дед Мороз: Проверяй, проверяй!
Соловей: Задам я вам загадки. Ответите — ваше счастье, а не ответите — прощайтесь с
жизнью.
(Соловей загадывает загадки)
Соловей: Да с такими ребятами и Чудо — Юдо не страшен.
Дед Мороз: Ты посмотри, Соловей — разбойник, как наши дети танцевать умеют.
ТАНЕЦ «СОЛОВЕЙ — РАЗБОЙНИК»
Соловей: Ну, порадовали! Ну, лихие! Помогу я вам, чего вы в сказке моей ищите?
Дед Мороз: Я ищу смерть Кощея. Она в игле, игла в яйце, яйцо в утке. В твоей сказке нет волшебной иглы?
Соловей – разбойник: Нет, друзья, в моей сказке нет. Только слышал я, что Баба Яга Снегурочку хочет за Кощея замуж отдать. Сходи-ка ты к ней. Но только она так просто ничего не расскажет. Подарки любит всякие.
Дед Мороз: Так-так, всё понял, спасибо, тете Соловей – разбойник, поспешу к Бабе Яге. Недолго ещё злым людям праздник наш портить. Итак, в дорогу!
(Сидит Баба-Яга, напевает.)
Дед Мороз: Здравствуй, бабушка!
Баба Яга: Какая я тебе бабушка? Мне всего 300 лет, я ещё девица в полном расцвете сил, скоро тоже замуж пойду. Вот только нужен мне наряд приличный. Я же одеваюсь от фирмы «Лохмотий».
Дед Мороз: Красавица ты наша! А мы тебе как раз подарочек приготовили.
Баба Яга: Ой, родимый! Давай скорее сюда! (Дед Мороз подаёт браслет.) Ещё хочу… (Выпрашивает у детей, родителей.) Ой, бусы вон те хочу! Давай, родимая, давай, милочка… (Берёт бусы у взрослого) Ох, уважили! Ну как я? Спасибо вам! Вот вам иголка. В ней смерть Кощея. Он мне её на сохранение оставил. Да что в ней толку? Вот ваши подарочки – дело другое!
(Баба Яга уходит.)
Дед Мороз: Ну что ж, ребята, вот и нашёл я смерть Кощея. Поспешу теперь Снегурочку выручать!
Сказочница : Возвращайся быстрее, Дедушка Мороз! Мы ждём тебя со Снегурочкой!
Звук пурги и вьюги
(звучит песня «Метелица», на сцене танцует Метелица и 2 Снежинки)
После танца Метелица и Снежинки садятся за пряжу.
Сказочница : Ребята, посмотрите, это владения самой госпожи Метелицы.
Дед Мороз: Добрый вечер, госпожа Метелица, здравствуйте Снежинки. Что вы тут делаете?
Госпожа Метелица (крутит прялку): Пряжу пряду.
Дед Мороз: Зачем столько пряжи?
Госпожа Метелица: Пусть потеплее природа оденется.
Дед Мороз: Много ты заготовила белой пряжи. Без устали вяжешь сонным деревьям пушистые шапки, да елочкам варежки на лапки.
Госпожа Метелица: Пряжа моя не простая, а волшебная.
Сказочница: Помоги нам, госпожа Метелица, найти путь-дорожку в царство Кащеево.
Госпожа Метелица: Ну что ж, помогу, спряду из этой пряжи ниточку серебряную, длинную-предлинную, и получится из нее клубочек. Он-то вам дорогу и покажет в царство Кощея.
(вяжет) Крутись скорей, мое колесо, чтоб прялась ниточка не короткая — длинная, не простая — серебряная.
Госпожа Метелица (дает клубочек): Возьмите волшебный клубочек, он приведет вас к царству Кощееву, да поторопитесь, до Нового года недолго осталось.
Дед Мороз берёт клубок и уходит…
(В зал входит Кощей и тянет за собой Снегурочку. Она сопротивляется.)
Кощей: Иди сюда, красавица моя снежная! Прими от меня руку и сердце! Не пожалеешь.
Снегурочка: Посмотри, какой ты страшный, зачем тебе жена? А меня ребята ждут на праздник!
Кощей: Праздник! Хе! У нас тоже праздник! У нас свадьба! Шелка носить будешь, в злате-серебре купаться! Из фарфоровых сервизов кушать будешь! Вот, всё твоё будет! (Протягивает ей сундук с «драгоценностями».)
Снегурочка: А я не хочу!!!
(Снегурочка поет. Песня Забавы из мультфильма «Летучий корабль». На припеве всё выбрасывает из сундука.)
Кощей: Ты чё? Ты чё?! Все мои фарфоровые сервизы разбила! Ох, моё золотишко.… Всё моё… добро! Посажу тебя под замок, цепями привяжу. Будешь знать, как сервизы фарфоровые бить! Оставлю тебя без еды,… без воды!
Снегурочка: Дедушка!
(Под музыку входит Дед Мороз.)
Дед Мороз: Вот ты где, внученька моя!
Кощей: Ты чё?! Ты чё?! Я же с ней по-хорошему! Я же ей золото предлагал! А она? (Тянет её.)
Снегурочка: Не надо нам твоего золота!
Кощей: Я-то думал, Мороз старый, не пустится за Снегуркой. Ну да, ничего, иголки-то, от которой моя жизнь зависит, у него всё равно нет.
Дед Мороз: Ну что, Кощей, отдашь Снегурочку?
Кощей: Нет! Моя она, моя!
Дед Мороз: А вот это ты видел? (Вытаскивает иглу.) Ну что ж, берегись! Пришла смерть твоя!
Кощей (пятясь назад): Стойте, пощадите! Ой, не ломай, Мороз, не ломай!
(Дед Мороз ломает иглу, Кощей падает, уползает.)
Дед Мороз: Всё, нет больше Кощея!
Снегурочка:
Смотрите, волшебство прошло,
И чудо новогоднее свершилось!
И снова дружба победила зло!
Дед Мороз:
Я вас, дети, поздравляю,
Счастья, радости желаю!
Чтоб росли вы и умнели,
Веселились, песни пели!
Начинайте хоровод,
Ведь на то и Новый год!
(Хоровод)
Дед Мороз: Спасибо вам, ребятки, за весёлый праздник! А теперь пришла пора прощаться!
Снегурочка: Дедушка, а ты ничего не забыл? А подарки ребятам?
Дед Мороз: Помню, я подарки нёс. А куда их положил? Нет, не помню, позабыл. Слева нет и справа нет. (Спрашивает у ребят.) А на ёлке нет?
Дети: Нет!
Дед Мороз: А под ёлкой?
Дети: Нет!
Дед Мороз: На окошке нет?
Дети: Нет!
Дед Мороз: А на стуле нет?
Дети: Нет!
Дед Мороз: А у взрослых нет?
Взрослые: Нет!
Дед Мороз: А у малышей?
Малыши: Нет!
(В это время Снегурочка незаметно вытаскивает из-за дверей мешок с подарками.)
Снегурочка: Дедушка Мороз! Ура! Я твой мешок нашла.
(Дед Мороз подходит, хвалит Снегурочку, пытается развязать – ничего не получается.)
Дед Мороз: Вот так узел… У-гу-гу! Развязать я не могу.
Снегурочка: А ты скажи волшебные слова.
Дед Мороз: Ох, точно! Позабыл я об этом. (Произносит заклинание.) Эники, беники, пряники, веники! (Развязывает.)
(Звучит музыка. Дед Мороз и Снегурочка раздают подарки.)
Дед Мороз:
Вот и праздник новогодний
Нам заканчивать пора!
Много радости сегодня
Вам желаю, детвора!
«Как Иван Новый год искал»
(по мотивам сказки В. Шукшина «До третьих петухов»)
2005 год.
Действующие лица:
Иван — былинный богатырь на пенсии
Марья – искусница — его жена
Баба Яга – нечисть местных лесов
Дочь Бабы Яги – девушка с усами.
Змей Горыныч – жених дочери Бабы Яги.
Дед Мороз.
Снегурочка.
/На фоне русской народной мелодии голос диктора/
Где–то в сказочном полесье,
На развилке трех дорог
Не богатый и не бедный
Стоял терем – теремок.
В нем, как прежде, трудится
Марья свет искусница.
Какая песня без баяна,
Или обед без кислых щей?
Какая Марья без Ивана?
Он, как положено, жил с ней.
Шутя, его в народе звали
Иваном, в общем дураком,
Он был еще не очень старым
На пенсии богатырем.
СЦЕНА 1
/хата Марьи-искусницы и Ивана дурака. Входит Иван в одном валенке. В левой руке держит носок, а в правой кружку./
Иван. Марусь, а Марусь!
/Марьи пока нет. Из окна доносится стук, треск электросварки, виден, дам и вспашки. Слышен голос Марьи./
Марья . Ну, чего тебе?
Иван. Чего, чего? Где мои парадно выходные сапоги?
Марья. /выглядывает из окна в сварочной маске/ . На кой они тебе с утра понадобились? До ветру и в валеночках сбегаешь.
Иван. Ну вот, опять ты мою мужскую достоинству угнетаешь, репутацию в грязь втаптываешь, ведь по улице уже пройти невозможно, мальчик с пальчик и тот дразниться, проходу не дает. Ведь ткнулся же мне бес в ребро тысячу лет назад жениться на тебе такой умной!
Марья. /Выходит/ .Это кто еще кто на ком женился? Горе ты мое луковое! Чего ты развылся — то, чего расплакался?
Иван /Смиренно / .Кушать хочу, Марусенька.
Марья. Ну, так и скажи, а то развез тут на всю избу – аж ходить склизко.
/Марья накрывает на стол, Иван берет балалайку, начинает подвывать ./
Иван. Расскажу я вам, братва,
Про свои лихи дела:
Как со злодеями я бился…
Марья. Как на днях с печи свалился!
Припев:
Иван. Эй, Маруся!
Марья. А я че!? 2 раза
Иван. Гляди будет горячо.
2. Иван. Как-то бился я с кощеем
Василису выручал.
Марья Я дубиною махала,
Ты мне с дерева кричал.
3. Иван . С трехголовым мы сцепились
На мосту калиновым….
Марья Я ему башки срубала,
А ты их в речку спихивал.
4. Иван . Много бедствий потерпели
Мы от бабушки Яги…
Марья Мне пришлось с бабусей драться,
Ты же съел все пироги.
5. Иван. Как въезжал я во деревню,….
Все сбегались меня слушать.
Марья. Эков славный молодец.
В отношении покушать!
6.Иван. У меня в нелегкой жизни
Много подвигов, друзья,
Марья Ни один, сказать по правде,
Не обошелся без меня.
Иван . Тоска меня обуяла, Марусенька. Ни тебе славных дел, ни тебе геройских подвигов… хот бы Кощей Василису украл.
Марья. Опомнился, она за него давно замуж вышла.
Иван. Как?!
Марья. Да вот так! Ты поаккуратней. Сама – то… Искусница, Кулибин – самоделкин! Ты из нашей скатерки чего обещала сделать?
Марья . Ну, скатерть — самобранку.
Иван . А сделала скатерть – самодралку! /Поднимает со стола скатерть с большой прожженной дырой./
Марья . Ну, и на старуху бывает проруха!
Иван . А где мои парадно – выходные сапоги!?
Марья . Я из них сапоги — скороходы сделала! Но, я же не виновата, что ты в них запрыгнуть не успел.
Иван . А где мои доспехи богатырские?
Марья . В космос, на орбиту вывела!
Иван . А это еще на кой!?
Марья . Чтоб телик лучше показывал.
Иван . Какой телик? У нас, его сроду не было!
Марья . Купим.
Иван . С тобой купишь.
/Раздается звонок телефона. Марья берет трубку, разговаривает./
Марья . Ванюша, ходом собирайся, мойся, одевайся! Дело на нас легло государственной важности. Знатных гостей встретить, да в грязь лицом не ударить. Тут одной квашеной капустой не обойдешься. Надо к Василисе Премудрой сбегать, икорки красной припасти, да сосисочек охотничьих…
Иван . Да не суетись ты, скажи толком, кто куда едет?
Марья . Из государства заморского Деда Мороза со Снегурочкой к нам споваживают. Новый год на носу!
Иван . Иди ты! Ну, ты смотри! Марусь, а как же их по нынешним временам встречают – то?
Марья . Эх, Ваня, чтоб ты без меня делал?
/Песня на мотив «Бите – дритте». Фонограмма падения ракеты. Иван с криком «Воздух» падает, прячется Марье под юбку./
Иван . Ты хочешь сказать, что это мои доспехи пролетели?
Марья . Да нет, по времени рановато будет.
/включается радио/
«От сказочного информбюро. Всем богатырям, Иванам – царевичам, Иванам – дуракам и им подобным. Экстренное сообщение. Ракета номер 2005 с Дедом Морозом и Снегурочкой на борту сбилась с курса и совершила вынужденную посадку в районе сказочного леса у поганых болот, где крутой поворот. Повторяем, а впрочем, чего зря болтать, ведь ясно, надо спасать».
Марья . Ну вот, Ванюша, и тебе нашлось дело грусть – печаль разогнать. Собирайся, да побыстрее.
Иван . И куда же я без парадно – выходных сапог да без доспехов!
Марья . Не дрейфь Ваня! Не будь я Марья – искусница! /Надевает на Ивана детский горшок вместо шлема, на грудь вешает крышку от него вместо панциря./
Эх, ну чем не богатырь! И где мои семнадцать лет!? Вперед, Ваня, нас ждут великие дела, а в мыслях я с тобой.
/Под торжественный марш Иван покидает хату/
СЦЕНА 2
/Опушка леса. Появляется Баба Яга в боевом камуфляже ./
Яга /по рации/ Леший, алле, Леший, алле! Забодай тебя комар, спишь, что ли? Ну, вот то-то же, крестничек! Готов? Гляди мне там. Дед Мороз со своей Снегурочкой с минуты на минуту в ваше болотце шмякнутся, готовность номер один! Кикиморы на месте? Что!? Я вас на злодейства командировала, а они там плюшками балуются! Сейчас же все по местам! Эх, Леха, Леха!
/Гул ракеты. Яга стреляет из сказочной пушки. Фонограмма падающего самолета./
Ну, вот и ладненько, будет зятьку Горынычу подарочек к свадебке: натуральный Дед Мороз, нежная Снегурочка и толстый слой шоколада. Неповторимый и изысканный вкус. /Хватает рацию/ Лешик, ал-ле, Лешик, взяли? Ох, молодцы – подлецы, значит так:
В лес дремучий заманить,
В пень с корягой превратить,
Но никаких терзаний,
Ждать дальнейших указаний.
….Кто!? Ивашка – сермяжная рубашка? Ну, с ним я сама разберусь, чай Бабка Ежка костяная ножка!
СЦЕНА 3
/изба Бабы Яги. С опаской входит Иван./
Иван . Есть тут кто-нибудь?
Яга . Ой, и кто же ты такой?
Иван . Значит так. Иван – дурак. Иду искать Деда Мороза и Снегурочку. Где их найти – не знаю.
Яга . Конкретно. А зачем они тебе?
Иван . А-а-а-а… тоже не знаю …. Послали.
Яга . А-а-а… ну, тогда отдохни с дороги. Есть, небось, хочешь?
Иван . Да, не отказался бы. А кто с тобой еще живет?
Яга . Дочка. Скоро замуж за Змея Горыныча выйдет. А ты как, дурак – то, совсем, что ли дурак?
Иван . Как это?
Яга . Ну, полный дурак или тебя это так сгоряча назвали? Бывает досада возьмет, крикнет: «У, дурак!» привыкли люди: дурак, дурак, а ты вовсе не дурак, а только бесхитростный?
Иван . Не пойму, ты куда клонишь-то?
Яга . Да я же по глазам вижу: никакой ты не дурак, ты просто бесхитростный. Я, как только тебя увидела, сразу поняла: «Ох, и талантливый парень!». Или ты полностью поверил, что ты дурак?
Иван . Ничего я не поверил! Как это я про себя поверю, что я дурак?
Яга . А я тебе чего говорю. вот люди, а? Ты строительством когда-нибудь занимался?
Иван . Ну, как? С отцом, с братьями теремки рубили. А тебе зачем?
Яга . Понимаешь! Хочу коттедж себе построить. Материалы уже завезла, а строить некому. Не возьмешься?
Иван . Мне же деда Мороза со Снегурочкой надо найти.
Яга . Да зачем они тебе? Построишь коттеджик, его увидят. Ко мне гости всякие приезжают, увидят и сразу: «Кто делал?». Иван делал… Чуешь? Слава пойдет по всему лесу.
Иван . А как же дед Мороз со Снегурочкой, меня же назад без нее не пустят.
Яга . Ну и что?
Иван . Как же? Куда же я?
Яга . Истопником будешь при коттеджике. Когда будешь строить, запланируй себе комнату в подвале… Тепло, тихо, никакой заботушки. Гости наверху заскучали… куда? Пошли к Ивану истории разные слушать, а ты им ври побольше, разные случаи рассказывай. Я о тебе заботиться буду, а звать буду Иванушкой.
Иван . Ах ты, карга старая! Ишь, какой невод завела! Иванушкой она звать будет. А я на тебя горб гнуть буду? С истинного пути сбить меня хочешь, а людям праздник испортить?!
Яга . А-а, теперь я поняла, с кем имею дело! Симулянт, проходимец, тип! Мы с таким знаешь, что делаем!? Зажариваем!
/Яга начинает колдовать. Неведомые силы тянут Ивана в печь./
Иван . Эй, бабка, брось шутить, хватит злить меня!
Яга . Ой-ой-ой! Последний раз спрашиваю: будешь коттеджик строить? И не заниматься всякой ерундой – искать Морозов и Снегурочек.
Иван . Будь ты проклята! Чучело огородное…. У тебя в носу волосы растут.
Яга . Мерзавец. Хам! В печь!
Иван . От хамки слышу! Ехидна! У тебя не только в носу, у тебя на языке шерсть растет! Дармоедка!
Яга . В огонь! В огонь!
Иван . Мне в огне не гореть, карга! Так, что я иду смело!
/Фонограмма подъехавшей машины. С песней выходит Дочка Бабы Яги./
/На мотив песни «Белый Мерседес»/
В дремучем темном лесе
На белом Мерседесе,
В зеленой шляпе с розовым пером,
Балдея понемножку, каталась тетя Ежка,
Стянув машину чью – то за углом.
Балдея понемножку, хотела тетя Ежка
Урвать у жизни несколько минут
Поймет ее пол-леса,
Ведь жизнь, увы, не пьеса,
Где ведьмы лишь танцуют и поют!
При шляпе, при машине,
И с брошью на груди.
Пусть юбка в паутине-
С разрезом впереди!
Притягивает леших волнующий разрез!
Эх! Дернуть бы на море-
И к черту этот лес! 2 раза.
Дочь Яги. Фу-фу-фу! Русским духом пахнет. Кто тут?
Яга . Ужин! Хе-хе-хе!
Дочь Яги . Чего ты? Ржет, как эта… Я спрашиваю, кто тут?
Яга . Ивана жарим.
Дочь Яги . Да ну! Ах, какой сюрприз!
/Дочка заглядывает в печку./
Иван . /Из печи хохоча /. Ой, не могу! Не от огня помру, от смеха!
Дочь Яги. Чего это? Чего он?
Яга . Хохочет. Чего ты? Эй!
Иван . Ой, помру от смеха, ой, не выживу я!
Дочь Яги. Вот идиот-то. Чего ты?
Иван . Да усы то, усы… ой, Господи, но бывает же такое в природе! Да как же ты с мужем-то… ты же замуж выходишь!
Дочь Яги . Как все!.. А чего ты?
Иван . Да усы-то!
Дочь Яги. Куда же ты это клонишь, дурак? Чего тебе мой будущий муж?
Иван . Да как же! Он тебя поцелует в темноте-то, а сам подумает: «Черт – те что! Солдат – не солдат. Женщина — не женщина». И разлюбит. Да нечто можно бабе с усами!? Ну, эти ведьмы! Ни черта не понимают. Ведь не будет он с тобой жить, с усатой. А то еще возьмет да голову откусит со зла, знаю я этих Горынычей.
Дочь Яги. Ну–ка вылезай.
Иван . Хорошо погрелся!
Яга . Ну и чего ты нам советуешь? С усами-то?
Иван . Чего, чего …. Свести надо усы, если хотите семейную жизнь наладить.
Дочь Яги . Да как свести – то, как?
Иван . Яга, я скажу, как, а вы меня кинете, в смысле, в печь.
Яга . Не кинем, Ванюша, отпустим тебя на все четыре стороны, скажи только, как от усов избавиться.
Иван . Это не просто, это надо состав делать…
Дочь Яги. Так делай!
Иван . Делай, делай… А когда же я Деда Мороза со Снегурочкой искать — то буду? Мне же к Новому году вернуться надо.
Яга . Слушай сюда. Давай так: ты сводишь усы, а я даю тебе свою метлу, и ты в один миг найдешь Мороза и его внучку.
Дочь Яги. Давай быстрей, а то Горыныч прилетит!
Иван . Ага, это он прилетит…
Дочь Яги . Ну!?
Иван . Войдет… и с ходу сожрет меня!
Дочь Яги. Да, это он может. Чего бы такое придумать?
Яга . Я скажу, что ты … мой племянник! Понял?
Иван . Понял. Тогда так. Мой состав – то не сразу действует…
Дочь Яги. Как это!?
Иван . Мы это сейчас наведем и наложим на лицо маску. Так? Я лечу на метле, ищу Мороза и Снегурочку, а ты пока лежишь с маской.
Дочь Яги. Обманешь? Ма-а-ам!?
Яга . Пусть только попробует, навернется с поднебесья, мокрое место останется!
Иван . Ну, елки-зеленые-то! Ну, что за народ! Ну, в чем дело? Хочешь с усами ходить? Ходи с усами – мне-то что! Им дело говоришь, понимаешь, нет, они начинают тут… Да вы меня уважаете или нет!?
Дочь Яги. При чем тут «уважаете»? Ты говори толком.
Иван . Нет, не могу! Ну, что за народ!? Да живи ты с усами, живи! Сколько влезет, столько и живи. Не женщина, а Генерал – майор какой – то. А детишки народятся? Потянется сынок или доченька ручонкой: « Мама, а что это у тебя?». А подрастут, их на улице начнут дразнить: « Твоя мамка с усами, твоя мамка с усами!». Легко будет ребенку? Он зальется слезами и пойдет домой… К усатой мамке.
Дочка Яги . Хватит!!! Наводи свой состав. Что тебе надо?
Иван . Пригоршню куриного помета, пригоршню теплого навоза и пригоршню мягкой глины. Мы накладываем на лицо такую масочку…
Дочь Яги. На все лицо? Как же я дышать-то буду?
Иван . Ну, что за народ! Ну, ничего не возможно…
Дочь Яги . Ладно! Спросить ничего нельзя.
Иван . Нельзя! Когда мастер соображает, нельзя ничего спрашивать! Повторяю: навоз, глина, помет. Маска будет с дыркой, будешь дышать. Все!
Яга . Все поняла, все запомнила, лечу. Я махом: одна нога здесь, другая уже там. Доченька, а ты пока накорми гостя ванечку. /Дочке, что бы Иван не слышал./ Ни в коем случае не упускай дурака из хаты, он нам может весь свадебный сюрприз испортить.
/Заводит метлу, как мотоцикл, и улетает./
Дочь Яги. Что, Ванюша, пожелаете? Салатик или яишенку?
Иван. Давай чего-нибудь на скорую руку. Время-то уже …
Дочь Яги. Успеешь. Лучше мы яишенку. Посытней. Сейчас сковородку на огонь поставлю. Приятно за таким мужчинкой поухаживать
Иван. Чего это, что, жениха не хватает?
Дочь Яги . Горыныча то? Да, этот змей, чердак в кубе, только и знает, что воспитывает. Полковника из себя корчит. То на гауптвахту сажает, слова лишнего не скажи, то строевым по хате заставляет маршировать. Дубина такая!. И никакой тебе ласки, никакой нежности… Да все вы, поди, такие!
Иван . Ну, ты меня со всякими змеями не равняй!
Дочь Яги . А то ты лучше!?
Иван . Ну… нежность всякую там, ласку… проявить могу.
Дочь Яги. Ой, и поухаживать можешь?
Иван . Легко.
Дочь Яги. И целоваться умеешь?
Иван. Эка невидаль, конечно!
Дочь Яги. Ты смотри, какой ты! А… и ребеночка можешь сделать?
Иван . А чего же не сделать? Хоть двух. А сумеешь ты с ним, с ребеночком-то? С ними ведь возни-то, возни… знаешь сколько?
Дочь Яги. Конечно. Я уже пеленать умею. Хочешь, покажу?
Иван. Н-у-у-у…
Дочь Яги . Сейчас увидишь. Ложись.
Иван. Зачем я-то???
Дочь Яги . Я тебя спеленаю. Ложись. /Бросает Ивана на стол и начинает пеленать / Холесенький мой, сынуленька мой. Ну-ка, улыбнись мамочке, ну-ка. Как мы умеем улыбаться? Ну-ка.?
Иван. Уа-а-уа-а! Жратеньки хочу, жратеньки хочу-у-у-у!
Дочь Яги. А-а, жратеньки захотел наш сынулька… Ну, вот мы и спеленали нашего маленького, сейчас мы ему жратеньки дадим. Ну-ка, улыбнись мамочке. Во-от!
/ Дочь Яги выходит на кухню, в окне появляется Змей Горыныч./
Горыныч . Утю-тю-тю-тюсеньки, маленький, что же ты папе не улыбаешься? Мамочке улыбаешься, а папе не хочешь. Ну-ка улыбнись, ну-ка….
Иван. Мне не смешно…
Горыныч . А-а-а-а! Мы наверно того!? Да, маленький?
Иван . По-моему да.
Горыныч. Мамочка! Иди скорей, сыночек мокренький.
/Входит Дочь Яги, в испуге роняет сковородку/
Горыныч . Ну, что же вы? Чего же не радуетесь? Папочка пришел, а вы грустные. Не любят, наверное, папочку, ой, не любят. Призирают. Тогда папочка вас будет жратеньки, хававть вас будет папочка, с косточками. С усами!
Дочь Яги. Возлюбленный мой, только пойми меня правильно! Я же тебе его на завтрак приготовила, хотела сюрприз сделать, думаю: прилетит Горыныч, а у меня для него что-то есть вкусненькое… тепленькое, в простынках,
Иван . Вот гады-то! Сожрут и скажут, что так и надо, что так задумано! Во парочка подобралась! Тьфу! Жри, не тяни время! Проклинаю вас! /Горыныч взревел, приготовился нанести смертный удар, но в этот миг стрелой «влетела» Марья искусница./
Марья . О! Ядрена – Матрена! Доигрался, охальник ты этакий! Допрыгался, спеленали!
Иван . Да я же, Марусь, маху дал…
Марья . Ладно, горе луковое, не впервой. Не таким оглоедам кровь пускали, а этому-то … я ему в раз башки смахну, все три. Пошли, как тебя? Горыныч! пошли цапнемся. Ну и морды у тебя!
Горыныч . Какой у меня завтрак сегодня! Из трех блюд. Ну, пошли, красавица!
Иван . Попробуй только тронь ее!
Марья . Да ладно, Вань, не напрягайся, я скоро, полежи пока.
/Звучит фонограмма боя/
Дочь Яги. А чего это он про три блюда сказал? Он что, не поверил мне? Он что, и меня сожрет?
Иван . А то! Ты как десерт пойдешь.
/Влетает Яга./
Яга . Что за шум, а драки нет? Вот с навозиком пакет, вот помет куриный и немножко глины.
Дочь Яги. Ни к чему это, мамочка, он меня и с усами слопает
Яга . Кто слопает?
Дочь Яги . Дам зятек твой, Горыныч.
Иван . Ага, и тебя, бабка, как воблу сушеную стрескает. Подсолит покруче и стрескает. Яга . Ой, стервец! И чем же это мы ему не угодили? Я ж ему, стервецу, единственную дочку, кровиночку, в жены отдаю! Людям праздник испортила, новый год сорвала!
Иван . Да это ж я, грешным делом Деда Мороза со Снегурочкой похитила, дура старая, все бы зятьку угодить, а он вот как.
/Входит уставшая Марья — искусница /
Марья . Здоровый бугай. Насилу одолела. Ну, а с вами, что будем делать? Вслед за дружком отправить?
Яга . Тю-тю-тю, Марьюшка, свет-искусница, прости ты нас, бес попутал! Все вернем в лучшем виде: и деда, и внучку.
Марья . Так это вы их похитили?
Иван . Они, Маруся, они! Я их сразу раскусил…
Марья . До Нового года осталось совсем мало времени. Ну, ведите, Бабульки — ягульки.
СЦЕНА 4
/Сказочная поляна у Новогодней елки, Появляются Марья, Иван, Яга с дочкой/.
Марья . Ну, и где же Дед Мороз со Снегурочкой?
Яга . Момент, Марусенька, здесь колдовство требуется.
Иван . Так колдуй, не томи.
Дочь Яги. Давай, мамуль, тряхни стариной, да и повеселимся все вместе.
Яга . Снег, кружись, метель, ругайся,
Злые чары пусть уйдут.
Праздник славный, начинайся –
Здесь тебя так сильно ждут.
/эффект. Появляется Дед Мороз и Снегурочка/
Дед Мороз. Ну что ж, друзья, прекрасен час!
Снегурочка. Мы очень рады видеть вас!
Дед Мороз . Чудесный в сказке поворот
Нам дарит дивный Новый Год!
Марья. Желаем счастья и добра,
Иван. Смеяться с самого утра.
Пусть говорят, что без причины…
Дочь Яги. Нет! Хмурость – признак дурачины!
Яга. Не будем друг на друга злиться-
Сегодня будем веселиться.
Дед Мороз . Эгей, друзья! Я с вами снова!
Как живете? Все здоровы?
Рад сейчас у вас гостить,
Чем же вас мне одарить?
Баба Яга. Я, дедушка, стара уже,
Вот и хочется уже,
Что бы взявшись не откуда,
Вдруг свершилось просто чудо!
И тебя просить я буду,
Об одном лишь, сделай чудо.
Дочь Яги. Ты нам вот чем помоги,
Чудо дерево зажги.
Дед Мороз. Что ж, друзья, на вашу просьбу
Я отвечу лишь одно:
Что чуда здесь совсем не нужно, чудо сделано давно!
Собрались вы вместе здесь,
Вот уж чудо, так уж чудо!
Протяните к елке руки
И скажите все: «Зажгись!»
/елка загорается/
Снегурочка. Старый год кончается,
Хороший, новый год.
Не будем мы печалиться,
Ведь Новый к нам идет!
Вспомним все доброе, что было!
Встретим все лучшее, что будет!
Весь год фортуна нам всем светила!
И пусть нас удача вовек не забудет.
Дед Мороз . От всего сердца поздравляю вас, друзья,
С наступающим Новым годом!
Желаю счастливого Нового года!
Желаю веселого Нового года!
На год приходящий прекрасной погоды!
Здоровья и счастья, удачи большой!
И пусть все ненастья пройдут стороной!
Но главное учиться и учиться,
Вам это в новой жизни пригодится!
Снегурочка . Сейчас, когда двенадцать бьет,
К нам приходит Новый год.
С добрым поздравлением,
С хорошим настроением,
С веселым смехом,
С волшебным успехом!
Марья Мы старались, как умели,
Веселили, как могли,
А теперь пора прощаться, до свиданья, мы пошли.
Баба Яга . В минуты эти нашего прощанья
Всем дорогим и милым нам друзьям
Мы говорим: «До нового свиданья
До новых встреч! Желаем счастья вам»!
Иван. Бал новогодний сейчас мы кончаем,
От чистого сердца мы вам пожелаем
И целому залу, и каждому лично:
Будьте здоровы, живите отлично!
Дед Мороз. Я Дед Мороз, я чародей,
Великий царь природы,
Хочу сейчас моих друзей
Поздравить с Новым годом!
С Новым годом! С Новым годом!
Поздравляю всех друзей,
Всех собравшихся гостей.
Я хочу на Новый год,
Ваш увидеть хоровод.
Петь умеете, друзья?
Ну–ка спойте для меня.
Становитесь в хоровод,
К елке музыка зовет.
Елке мы споем и спляшем
В этот Новый, Новый год.
Сценарий театрализованного представления для детей 6-10 лет «Здравствуй, Новый год!»
Данный материал будет полезен учителям начальных классов, воспитателям групп продленного дня, педагогам организаторам во внеурочной деятельности, методистам, педагогам дополнительного образования.
Театрализованное представление подготовлено для воспитанников Дома детского творчества в возрасте от 6 до 10 лет. Конкурсы, игры и загадки подобраны таким образом, что бы детям разных возрастов было интересно.
Цель:
Создать праздничную атмосферу волшебства, таинственности.
Задачи:
— Побуждать детей создавать вокруг себя атмосферу праздника,
— Воспитать у детей чувство коллективизма, активности,
— Создать праздничное настроение у всех присутствующих на празднике.
Оборудование:
Реквизит на игры (две ступы, две метлы, пара штанов большого размера, пара больших лап, пара голов петуха на голову, разноцветные шарики — снежки, санки, клубок ниток), записи песен на выход сказочных героев и на игры.
Действующие лица:
Дед Мороз,
Снегурочка,
Баба Яга,
Кикимора,
Ягуська,
Зима.
Дети стоят во круг ёлки.
Звучит музыка. Появляется Баба Яга.
Баба Яга:
Ух, ух! Ух, ух!
Слышу я ребячий дух!
Что за сборище такое?
Почему веселый смех?
Я вам праздничек устрою…
Разгоню сейчас же всех!
Я — Баба Яга, костяная нога,
Реактивная метла меня быстро донесла.
Я вас всех перепугаю.
Ух! Какая же я злая!
Что смеетесь? Не боитесь?
Хо-ро-шо… Тогда держитесь!
(Бегает за детьми).
Появляется Кикимора.
Кикимора:
Ты, чего Яга, с ума сошла?
Так всех детей распугаешь.
Баба Яга:
Ну, и пусть уходят.
Чего тут делать то?
Каждый год одно и тоже.
(Поёт) «В лесу родилась ёлочка,
В лесу она росла…»
Вам не надоело? Да будь моя воля,
Я бы такой грандиозный праздник устроила.
Кикимора:
Какой праздник?
Баба Яга:
А, вот такой!
Здесь — фейерверк,
Там — салют,
Здесь — звёздный дождь.
Кикимора:
Здорово, а давай прямо сейчас устроим репетицию.
Баба Яга:
Давай.
Если я взмахну правой рукой, правая сторона,
изображая фейерверк, кричите:
«Красный, синий, зелёный — бум!»,
на слове «бум»- сделать хлопок в ладоши над головой.
Если левой рукой, левая сторона,
изображая салют, кричите:
«Бах-ба-бах! Бах-ба-бах!»
Обоими руками.
(Несколько раз).
Баба Яга:
Ну, вот, совсем другое дело. Уже похоже на праздник.
Кикимора:
А, сейчас ещё больше на праздник похоже будет. Будем танцевать.
Танец «Опаньки»
Баба Яга:
А, теперь посмотрим, как вы на наши вопросы ответите.
Кто с огромнейшим мешком,
Через лес идёт пешком…
Может это Людоед?
– Нет.
Кикимора:
Кто сегодня встал чуть свет
И несёт мешок конфет…
Может, это ваш сосед?
– Нет.
Баба Яга:
Кто приходит в Новый год
И на ёлке свет зажжёт?
Включит нам электрик свет?
– Нет.
Кикимора:
Кто же это? Вот вопрос!
Ну, конечно…
— Дед Мороз.
Под музыку входит Дед Мороз.
Дед Мороз:
Здравствуйте ребята! (Ребята отвечают).
Звучит пока глуховато.
Ну-ка, еще раз.
Здравствуйте, ребята!
Вот теперь ответ не плох.
От него чуть не оглох.
Был у вас я год назад,
Снова видеть всех вас рад.
Вижу, подросли, большими стали.
А меня-то все узнали?
Хорошо тут у вас, весело.
Кикимора:
А, сейчас ещё веселей будет. Будем танцевать.
Песня «Мы повесим шарики».
Дед Мороз:
Ну, спасибо вам, ребята! Порадовали старика.
Баба Яга:
Дедушка Мороз, а ты ребят ничем не угостил.
Дед Мороз:
Не забыл вам Дед Мороз
Принести подарков воз!
(Достаёт пакет, а в нём бумажки)
Кикимора:
Дед Мороз, а кто подарки то у тебя съел!
Дед Мороз:
Кто съел? (смотрит). И правда.
Да как же так? Кто же это так набезобразничал?
Придётся мне моё волшебное зеркальце достать, да посмотреть в него.
(Смотрит в зеркало) Так и есть, так я и думал! Посмотри-ка Баба Яга. Узнаёшь безобразницу?
Баба Яга:
А, чего же узнаю. Дочка моя, Ягуська.
Дед Мороз:
Видишь? Сидит, подарки детские ест. Ну, сейчас я с ней разберусь.
Баба Яга:
Ой, беда-то какая, побегу дочку спасать.
(Убегает)
Дед Мороз:
Ну-ка, посох покружись,
Ягуська, детям покажись!
(Появляется Ягуська, на ходу ест конфеты, бросает фантики под ёлку.
С размаху усаживается под ёлку и продолжает с аппетитом есть, не обращая ни на кого внимание.
Дед Мороз:
Нет, вы полюбуйтесь на неё — ест детские подарки, как ни в чём не бывало!
(Ягуська отворачивается в противоположную сторону. Продолжает жевать)
Дед Мороз:
И не стыдно тебе? Оставила детей без подарков.
(Ягуська опять отворачивается)
Дед Мороз:
Ты, не слышишь что ли? Кому говорю?
Ягуська: (всё доела, встала, вдруг скривилась и начала кричать)
Маманя! Обижают!
(В зал вбегает Баба Яга, закрывает Ягуське рот пустышкой, та перестаёт кричать)
Баба Яга:
Кто обижает тебя, моя сладенькая?
Кто не даёт тебе спокойно поесть, моя худенькая.
Да, кто же тебе испортил аппетит, моя бледненькая?
(Ягуська громко сосёт пустышку, показывая пальцем то на Деда Мороза, то на детей).
Дед Мороз:
Худенькая, говоришь? Бледненькая, говоришь? Аппетит испортили? А, ты знаешь, что твоя сладенькая у детей все подарки съела?
Баба Яга:
(Гладит Ягуську по голове)
На здоровье, солнышко!
(Деду Морозу)
Ну, съела моя доченька несколько подарков. Ну и что? Это я ей их дала!
Дед Мороз:
О, своей дочке подумала, а сколько детей в Новый год без подарков оставила? И не стыдно тебе?
Баба Яга:
Это мне то стыдно? А, скажи-ка, Дед Мороз, ты детям каждый год подарки приносишь?
Дед Мороз:
Да.
Баба Яга:
А, моей дочке, хоть один раз принёс?
Дед Мороз:
Нет….
Баба Яга:
Вот видишь, говоришь «Стыдно». Это кому же стыдно должно быть?
Ты думаешь, я не мать? Думаешь у меня сердца нет?
Дед Мороз:
Не знаю, что и делать?! Ребята, а может и вправду, дать Ягуске подарок и тогда Баба Яга больше не будет брать чужое?
(Дед Мороз даёт Ягуське подарок).
Ягуська:
Вот, спасибо, Дедушка Мороз.
Баба Яга:
Коль со мной по хорошему, так ведь и я хорошая!
Подожди, доченька, не ешь подарок, давай с детьми поиграем.
Ягуська:
Играть, это я люблю.
(Бег в ступе, на мётлах, в штанах.)
Ягуська:
(Забирает подарок)
Ну, всё, ребятки наигралась. Пойду домой конфеты доедать.
Дед Мороз:
Нарядилась наша елка,
Словно девица-краса,
В разноцветные игрушки,
Вот какие чудеса!
Я спрошу у вас, ребята,
А вы дайте мне ответ?
Но подумайте сначала,
«Да” ответить или «Нет”.
Игра «Да” или «Нет”.
Растут ли на елке сосульки цветные?
А шарики, звездочки расписные?
Быть может, оранжевые апельсинки?
Смешные и розовые свинки?
Подушки пуховые?
А пряники медовые?
Галоши блестящие?
Конфеты настоящие?
Ну, ребята! Все сказали!
Все загадки разгадали!
А сейчас мы встанем в круг.
За руки возьмемся,
И в веселом хороводе
С песенкой пройдемся.
Песня «Маленькой ёлочки».
Баба Яга:
Ну, песни петь, это всякий сумеет.
Вот чё я люблю, так ето испытания всякие придумывать. Загадаю вам загадки, не отгадаете, значит вас съем.
Загадки
Морковка бела
Всю зиму росла.
Солнышко пригрело —
Всю морковку съело.
(Сосулька).
Кикимора:
Он на детском маскараде
В воздухе летает.
Все его, прикола ради,
Кольцами сплетают.
(Серпантин).
Баба Яга:
В белом бархате деревья,
Город весь и вся деревня.
Дунет ветер мимолет –
И весь бархат опадёт.
(Иней).
Кикимора:
Целый год лежал на полке,
А теперь висит на елке.
Это не фонарик,
А стеклянный…
(Шарик).
Кикимора:
А, у меня тоже шарик есть. Да не один, а много разноцветных шариков.
Я, так люблю в снежки играть. А, вы любите? Тогда ловите!
Игра «Снежки».
Кикимора:
Дед Мороз, дети с тобой играют, тебя развлекают.
А, ты им подарки не даёшь?
Дед Мороз:
А, подарки, то у меня все Ягуська съела.
В моём ледяном тереме ещё один мешок с подарками остался.
Ребята, давайте позовём мою внучку, Снегурочку.
Кикимора:
Погоди, не зови. Одной ей тяжело мешок нести, я сбегаю, помогу.
(Убегает)
Дед Мороз:
Хорошо, беги.
Вот и праздник к нам пришел,
Это очень хорошо.
Чтоб со скукою расстаться,
Надо…
Баба Яга:
В луже изваляться!
Дед Мороз:
Ты что? Это же некрасиво!
Баба Яга:
Зато весело!
Дед Мороз:
Ну, ладно. Давай ещё раз попробуем.
Шуба, шапка, красный нос —
Входит Дедушка Мороз!
Начинает петь, плясать,
И…
Баба Яга:
Подарки отбирать!
Дед Мороз:
Да как же это так?
Баба Яга:
А так: «Ну, ты, куда грабли тянешь!
Давай подарок, скупердяй!»
Дед Мороз:
Что ты, это не ладно!
Баба Яга:
Зато складно.
Дед Мороз:
Ну, совсем меня запутала, Баба Яга.
Ребятки, давайте Снегурочку позовём.
Дети: Сне-гу-роч-ка! Снегурочка!
Под музыку входит Снегурочка.
(на санках везёт мешок с подарками)
Снегурочка:
Ах, как много ребятишек –
И девчонок, и мальчишек!
Не страшны зимы угрозы,
Я метели не боюсь!
Внучкой дедушки Мороза
Я Снегурочкой зовусь!
Здравствуй, Дедушка!
Здравствуйте, дорогие ребята!
Привезла я вам подарки.
Дед Мороз:
Здравствуй, внученька. Заждались мы тебя.
Снегурочка:
Серпантин, как ленточки, фонарики, как мячики.
С Новым годом девочки, с Новым годом… (мальчики)
А на нашей елочке засверкают лампочки.
С Новым годом мамочки, с Новым годом … (папочки)
Заиграют деточки возле елки в ладушки
С Новым годом дедушки, с Новым годом …(бабушки)
Маленькие и большие, толстенькие и худые
Дети и родители, словом, наши.. (зрители)
Без печали и забот
Вместе встретим … (Новый год).
Дед Мороз:
Этот день мы ждали долго,
Не видались целый год.
Запевай, звени под елкой
Новогодний хоровод!
Песня «В лесу родилась ёлочка».
Дед Мороз:
Песню спели вы на диво,
Очень дружно и красиво.
Мне осталось лишь узнать.
Любите ли вы плясать?
Ну, тогда кружок пошире!
Начинаем! Три-четыре!
Танец «Мы, пойдём сейчас на право…»
Дед Мороз:
Смотрю вы ловкие и смелые детишки.
А мороза не боитесь?
Дети:
Нет!
Дед Мороз:
Ну, тогда держитесь!
Кого догоню, заморожу!
Игра «Заморозка».
Снегурочка:
У новогодней ёлочки зелёные иголочки
И снизу до верхушки-
Красивые игрушки.
Дед Мороз:
Очень весело сегодня,
Песня дружная, звени.
Наша ёлочка родная,
Зажигай свои огни!
(Ёлочка не зажигается)
Дед Мороз:
Не слышит, наверное, нас. Никак не зажигается. А ведь очень хочется, чтобы в праздник все светилось кругом, все сияло. А может, вы, ребята, поможете? Давайте скажем вместе:
Свети, свети, ёлка!
Свети, свети ярко!
Дети:
Свети, свети, ёлка!
Свети, свети ярко!
Дед Мороз:
Непонятно, почему не зажигается?
Снегурочка:
Дедушка, а давай позовём Зиму, пусть она нам поможет.
Дед Мороз:
Зимушка-Зима, помоги!
Дети:
Зимушка-Зима, помоги!
Под музыку входит Зима.
Зима:
Вы меня на ёлку звали?
Вот и я сама,
С вьюгой, снегом, холодами –
Русская Зима.
Вы меня не испугались?
К тёплой печке не прижались?
Не пожаловались маме?
Можно жить мне будет с вами?
Здравствуйте, ребята!
Здравствуйте, родители!
Очень рада видеть вас
В этот Новогодний час!
Слышала, я про вашу беду, помогу я вам.
Скажем дружно:
Раз, два, три
Наша ёлочка гори!
Дети:
Раз, два, три
Наша ёлочка гори!
(На ёлке зажигаются огни)
Снегурочка:
Никто пусть не скучает,
Пусть радуются все!
Пусть елка засияет
Во всей своей красе!
Зима:
Елка светится, искрится!
Будем, дети, веселиться.
Дед Мороз вас всех зовет
В новогодний хоровод!
Песня «Малыши — карандаши».
Зима:
Есть у меня игра для вас;
Я начну ее сейчас.
Я начну, вы продолжайте.
Дружно хором отвечайте!
Веселится весь народ —
Это праздник…
(Новый год)
У него румяный нос.
Сам он бородатый.
Кто же это?
(Дед Мороз)
Правильно, ребята.
На дворе мороз крепчает,
Нос румянит, щеки жжет,
Мы же с вами здесь встречаем
Развеселый…
(Новый год)
Под лазурным небосводом
В зимний день прекрасный
Поздравляем с …
(Новым годом)
И желаем счастья.
Дед Мороз:
Кто мороза не боится,
На коньках летит как птица?
(Дети отвечают).
Баба Яга:
Кто из вас такой хороший
Ходит загорать в калошах?
(Дети отвечают).
Дед Мороз:
Ох, путаешь ты опять детей.
Баба Яга:
Я не путаю, а выявляю истину.
Продолжай.
Дед Мороз:
Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
(Дети отвечают).
Баба Яга:
Кто из вас не умывался
И грязнулею остался?
(Дети отвечают).
Баба Яга:
Есть такие, есть. Продолжай дальше.
Дед Мороз:
Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?
(Дети отвечают).
Баба Яга:
Кто из вас, скажите вслух,
На уроке ловит мух?
(Дети отвечают).
Дед Мороз:
Кто, хочу у вас узнать,
Любит петь и танцевать?
(Дети отвечают).
Баба Яга:
А, кто со мной любит играть?
Все любите? Тогда угадайте, какой год наступает по восточному календарю?
Правильно, год Петуха. Сейчас проверим, кто у нас самый быстрый, да ловкий.
Весёлые состязания во круг ёлки.
(Бег в куриных лапах с головой петуха.)
Снегурочка:
Дедушка, как ты думаешь.
Кто у нас в зале веселее – девчонки или мальчишки?
Дед Мороз:
А вот сейчас и проверим, а для этого разделимся так:
Ребята будут – морозята!
Будут смеяться: ха-ха-ха!
Снегурочка:
А девчата – снегурята!
Будут смеяться: хи-хи-хи!
Дед Мороз:
Ну-ка, морозята, попробовали! (смеются)
Снегурочка:
А теперь снегурята! (смеются)
Игра-кричалка «Хи-хи. Ха-ха!»
Дед Мороз:
Начинаем.
А мальчишки-шалунишки
Ха-ха-ха!
Ха-ха-ха!
Снегурочка:
А девчушки-веселушки
Хи-хи-хи!
Хи-хи-хи!
(Несколько раз)
Дед Мороз:
Нашумелись, насмеялись
Все вы, право, от души.
И девчонки, и мальчишки
Были очень хороши!
Зима:
В ярком золоте прекрасном
Ёлочка искрится.
Праздник радостный у нас
Как не веселиться!
Можно праздник продолжать.
Можно петь и танцевать!
Дед Мороз устал стоять,
Хочет барыню сплясать.
Дед Мороз:
Ноги ходят ходуном,
Не стоят на месте.
Расступись, честной народ,
Дед Мороз плясать идет.
Танец «Барыня».
Дед Мороз:
Ох, устал я, сяду, посижу,
На детишек погляжу
Да стихи послушаю.
Дети рассказывают стихи.
Новогоднее представление для молодежи.
Действующие лица: Дед Мороз, Снегурочка (сначала ее играет мужчина, затем красивая девушка) , Баба Яга, Экстрасенсы, Холмс, Ватсон, Воланд де Морт, Пластический хирург, интерн Левин, Маг-недоучка, Цыган, Цыганка, Тортила, Мальвина.
Звучит фонограмма, выходит Дед Мороз с посохом, ставит его рядом с кроватью и ложится спать.
Голос Бабы Яги. Ишь чего захотели: Новый год им подавай! Мороза со Снегуркой! Хлопушки-поскакушки! Не бывать этому! Не бывать! Заколдую девчонку — и все, конец света! Чуфырлы-фуфырлы! Куки-муки! Омнам-стайл! Эка меня прет! Потому что Новый год! Получилось?.. Нормалек!
Дед Мороз просыпается.
Дед Мороз. Слышь, Снегурка! Сон мне чудной приснился — заколдовали тебя. Чайку принеси, да погорячее. Что-то замерз я.
Выходит заколдованная снегурочка.
Снегурочка. Доброе утро, дедушка!
Дед Мороз. Мать честная! Ты сегодня в зеркало гляделась? Куда я с тобой такой пойду? Какая ты теперь, на фиг, Снегурочка? Чистый физрук! О горе мне, горе! Не подходи ко мне!
Поют на мотив «Песни короля и принцессы» из м/ф «Бременские музыканты».
Снегурочка. Иль меня ты не узнал? Я Снегурочка.
Руки-ноги — все мое, и фигурочка!
Новый год у нас с тобой впереди!
Дед Мороз. Чай отдай и отойди!
Снегурочка подает Деду Морозу чай, сама смотрится в зеркальный поднос.
Состояние мое истерическое!
А свари-ка мне яйцо диетическое.
И ума, что делать, не приложу.
Снегурочка. За яйцом я ухожу!
Дед Мороз. Ума не приложу, что делать?.. А не вызвать ли сюда «Битву экстрасенсов»? Пусть обидчика найдут!
Входят Экстрасенсы-девушки.
Вы кто?
Вместе. Экстрасенсы экстракласса!
Дед Мороз. Долго жить будете.
Первая. Мы знаем!
Дед Мороз. Ну да, вы же того… паранормальные. Говорите, кто Снегурочку обидел?
Вторая (поет на мотив песни «Курю») . Если бы ты знал, как нам жаль,
Ты бы потерял аппетит,
Если бы только не заказал яйцо,
Ты б узнал, что оно говорит.
Да неважно, что ты сказал,
Ведь н важно что, а как.
Я тебя услышала, я поняла,
Да и ты далеко не дурак.
Во время припева Дед Мороз танцует вокруг своего посоха.
Первая. Явно вижу: мужик с трубой.
Вторая. Да нет же, труба маленькая. Скорее всего, трубка.
Первая. И скрипка!
Дед Мороз. Да что вы мне тут загадки загадываете!
Вторая. Шерлок Холмс!
Дед Мороз. Да как он мог!
Вторая. Тебе поможет Шерлок Холмс!
Первая. И красавчик Ватсон!
Дед Мороз. А вы тогда на что?
Вторая. Нам сказками заниматься некогда.
Первая. У нас реальные дела. Пошли мы.
Дед Мороз. Давай, до свиданья!.. Реалистки!
Входят Шерлок Холмс, Ватсон, с другой стороны появляется Снегурочка с яйцом.
Быстро же вы, господа сэры, с Бейкер-стрит-то добрались. Али пробок не было?
Холмс. Да мы на звездолете.
Дед Мороз (показывает в кулису) . А это что за фигня?
Ватсон. А это последняя модификация дрынолета.
Снегурочка. Миленький Холмс, то¬варищ Ватсон! Помогите мне, девушке! Заколдовали, демоны!
Холмс поет песню «Я гениальный сыщик», Ватсон подпевает «О, йес!»
Холмс. Дедукция — страшная сила!
Дед Мороз. Выручайте, касатики! Найдите супостата!
Холмс. Не извольте сумлеваться, чай, оно не в первый раз.
Ватсон (Холмсу) . Быстро же вы, мой друг, фольклорный язык подхватили!
Снегурочка. Фольклор — не насморк, не грех и подхватить, доктор!
Ватсон. Ну и кто же, по-вашему, виноват?
Холмс. Если выражаться современным языком, то во всем виноват Воланд де Морт.
Снегурочка. Ой, боюсь, боюсь!
Звучит фонограмма, появляется Воланд де Морт.
Воланд де Морт. Да, я страшный, я ужасный! Да, я некрасив, как Вупи Голдберг! Да, я воплощенное зло! Но кто придумал, что во всем виноват Воланд де Морт? ТНТ? Так я его вообще не смотрю. Только «Клуб бывших жен»!
Снегурочка. А помните 35 выпуск? Приходит такая страшная и просит…
Ватсон. Уважаемый! Зачем девушку заколдовал? Верни образ! Ребята волнуются!
Снегурочка. Сэр Бабайка! Вам, конечно, наплевать, но у нормальных людей зимние каникулы срываются!
Воланд де Морт. Верите — нет, мужики, про Деда Мороза не читал, Снегурку первый раз вижу. И поклясться не на чем — ни во что не верю.
Холмс. Что же нам с тобой делать?
Воланд де Морт (подражая Галустяну) . Понять, простить.
Снегурочка. Он еще и врун! Он «Нашу Рашу» смотрит!
Воланд де Морт. Ну, был грех. Один раз. Каюсь.
Холмс. Ладно, парень, свободен.
Воланд де Морт уходит.
Ватсон. А может, Снегурочку и не заколдовали вовсе, а это все последствия неудачной пластической операции?
Снегурочка. Да что вы такое говорите?!
Холмс. Да кто в этом признается?
Ватсон. Нужно срочно увидеться с пластическими хирургами! Не они ли Снегурочку укатали?
Звучит фонограмма песни «Говорят, мы бяки-буки», входят Пластический хирург (девушка) и интерн Левин.
Пластический хирург (поет) . Говорят, мы бяки-буки,
Наша клиника — отстой.
Дайте, что ли, скальпель в руки:
Мир спасется красотой.
Ботокс, гель! Наша цель —
Ни морщинки на лице.
Было б чем и зачем, Ватсон!
Едут к нам лишь толстосумы,
А у Снегурки денег нет,
Нет у Деда этой суммы —
Риторический ответ.
Не водил Дед Мороз
Уменьшать Снегурку нос,
Значит, мы ни при чем, Ватсон!
Холмс. А кто это рядом с вами, мадам?
Хирург. Это? Да неужели не узнали? Это же интерн Левин!
Левин. Я не врач, я только учусь! Отпустите нас, пожалуйста! Нам сегодня новый препарат привезли — будем дегустировать. А Снегурка — вообще не тема… диссертации!
Хирург. Господа! Наша клиника за пару сотен фунтов стерлингов навсегда избавит вас от морщин. А вам, Ватсон, я гарантирую еще и бесплатную доставку на дом в случае чего…
Холмс (после долгого размышления) . Она зовет его Виктор!
Снегурочка. Кого?
Холмс. Своего хахаля.
Ватсон. Вот тут вы не правы, Холмс. Просто у названия клиники «Виктория» отвалились две последних буквы.
Снегурочка. Да вы маг, Ватсон!
Ватсон. Скорее, я Маг-недоучка.
Холмс. Правильно, Ватсон. Нам нужен Маг-недоучка! Идемте в народ!
Снегурочка. Стоять, мужики! Я в народ не пойду! В таком виде? Да меня же засмеют!
Холмс. Тогда покури.
Снегурочка. Курить — здоровью вре¬дить! Буду дельту качать! (Начинает качать мышцу.)
Холмс и Ватсон находят в зале Мага-недоучку с игрушечной собакой.
Холмс. Колись, пацан, твоих рук дело? Лучше сразу чистосердечное, и оформим явку с повинной!
Ватсон (восхищенно) . Ну ты, Холмс, даешь!
Маг-недоучка. Не делайте мне больно, господа! Я все расскажу сам! Видите эту собачку? Это моя собачка! Она была живая, пока я не решил сделать из нее друга человека. Но, как всегда, получилось черт-те что. Представьте теперь, что бы стало со Снегуркой?
Ватсон. Слон или коза?
Маг-недоучка. А я о чем? Ваша Снегурочка — не мой почерк. Отпустите, дяденьки!
Ватсон. Иди, мальчик, иди!
Маг-недоучка уходит, разговаривая с собакой.
Холмс. Жалкая, ничтожная личность!
Ватсон. Уж вечер близится, а отдыха все нет! А не поехать ли нам к цыганам?
Снегурочка. Поезжайте без меня. Я не устала!
Холмс и Ватсон уходят в одну сторону, Снегурочка — в другую. Появляются цыгане.
Цыганка. Что это такое? Что это такое, я спрашиваю?! Посмотрите на этого старого конокрада! Тебя что просили — мерина угнать, а ты что? Это даже не старая кляча. Где ты ее нашел? На кладбище? Из земли выкопал?
Цыган (поет на мотив песни «Ау») . Я хотел бы подогнать тебе «Волгу»,
Чтоб гоняла ты на ней, как Шумахер.
Только «Волга» та проездит недолго,
И сама ты скажешь, что я дал маху.
Я сумел бы отоварить «Окушку»,
На худой конец угнал бы я «Логан»,
Но запомни, если ты не лохушка:
Цыгане ездят на «копейках», и только!
Входят Холмс и Ватсон
Цыганка. Чего пришли? «Копейка» наша! Документы потеряли!
Холмс. Уважаемые ромалэ! Сознавайтесь, кто из вас Снегурочку проклял?
Оба. Это не мы!
Цыганка. Нам от этого ни холодно, ни, тем более, горячо. Мы Снегурочку любим страшно!
Цыган. Знаешь, я бы в крайнем случае лошадей у Мороза увел, по староцыганскому обычаю. Снегурка — не наших рук-ног дело!
Цыганка. Дай погадаю, касатик. Позолоти ручку, яхонтовый! (Поет песню «Ежедневно меняется мода».) Идите на пруд, ромалэ, там найдете черепаху Тортилу. С ней еще Мальвина живет.
Ватсон. От цыган да к девочкам? Логично!
Холмс. Бросьте эти олигархические замашки, Ватсон! Вы не Прохоров, и тут вам не Куршевель!
Цыгане, Холмс и Ватсон уходят. Мальвина приводит Черепаху Тортилу, усаживает ее.
Мальвина. Думала ли я, что когда-нибудь театр развалится, золотой ключик переведут в оффшор, труппа перекочует в «Сладкую жизнь», а сама я окажусь без угла, без крыши и волосы мои от горя почернеют?
Тортила. Не горюй, детка! Не твоя вина, что нынешнее поколение сидит в Интернете, смотрит лишь симпсонов и «Дом-2». Люди перестали читать книги и ходить в театр. Иные времена, иные правы!
Выходят Холмс и Ватсон.
Холмс и Ватсон. Хэллоу!
Тортила. Здравствуйте! Ищете, кто Снегурку заколдовал? Вы иностранцы и не знаете, что у нас в России, что бы ни случилось, виновата Баба Яга. Ее и ищите!
Мальвина. Когда-то у нас в театре был артист, Бабу Ягу играл. Так вжился в образ, что, даже уйдя на пенсию, не захотел ничего менять. Вот его адрес.
Холмс и Ватсон. Сенк ю вери мач! (Уходят.)
Тортила. Я правильно расслышала: они сказали «Сенька, бери мяч»?
Мальвина. Это они от радости, бабушка, что скоро на бизнес-ланч заработают. Пора и нам руки мыть. (Уходят.)
Из-за кулис выбегает Баба Яга, за ней Холмс со свистком и Ватсон. Бабя Яга убегает за кулисы, а сыщики останавливаются.
Холмс. Стой! Стрелять буду!
Ватсон. И все-то вы врете, Холмс! Чем стрелять? У вас даже пистолета нет.
Холмс. А вот и есть! Водяной! С прошлого Нового года остался!
Баба Яга выбегает на них и упирается в плечо Холмсу.
Стоять!
Баба Яга. Требую адвоката!
Ватсон. Надо же, тварь сказочная, а туда же!
Холмс. Отвечайте, гражданка!
Баба Яга. Ничего не скажу!
Ватсон. Не ломайся, бабуся! В полицию сдадим — сказка кончится.
Баба Яга. Че надо?
Холмс. Сними порчу, верни Снегурочке первоначальный облик!
Баба Яга. А что мне за это будет?
Ватсон. Нобелевскую премию мира, наверное, дадут.
Баба Яга. А на ступу новую хватит?
Холмс. И на ступу, и на метлу, и на ринопластику!
Баба Яга. О, йес!
Дед Мороз (появляясь) . Эге-гей! Ну что, поймали лиходейку?!
Холмс. Принимай товар, купец!
Дед Мороз. Признавайся, старая карга, за что Снегурку околдовала?
Баба Яга. А чего вы меня с собой на Новый год не берете?
Дед Мороз. Если дело только в этом, так и дела никакого нет! Надо уметь договариваться, Ягуся! Давай расколдовывай Снегурку обратно!
Баба Яга. Ладно уж, только отвернитесь, а то я девушка стеснительная. Эх!.. Куки-муки, омнам-стайл! Чуфырлы-фуфырлы! Расколдуйся, снежное дитя!
Выходит Снегурочка — красивая девушка — с песней. К финалу песни елка зажигается.
Снегурочка. Дедушка! Смотри! Чудеса какие! Елочка сама от песни моей зажглась!
Дед Мороз. Это не чудеса, внученька! Это Новый год наступает!
Финальная новогодняя песня.
С Новым годом! С новым счастьем!
Новый год на новый лад.
Выходит Баба-Яга и Снегурочка:
Снегурочка: Эх, Баба-яга. Ну вот посмотри на себя, на что ты стала похожа в своем лесу! А ведь Новый год на носу! Одичала совсем, людей чураешся, озлобленная. А надо жить не так, надо быть нежнее, еще нежнее!
Баба-яга: Ну что ты ко мне прицепилась? Это ты Снегурочка, а я БАБА-ЯГА. Не пристало мне добро людям дарить, я ж как-никак самому черту бабкой прихожусь. Проказы жуть как люблю. А на носу у меня бородавка была, только я ее свела!
снегурочка: Как бы нам тебя исправить- на путь истинный наставить!
Баба-яга: Скучно мне в трущобах было, чем люди пахнут позабыла. Ну что ж попробуй-ка исправь, на путь истинный направь. Повесели старушку.
Снегурочка: С чего бы нам начать? Давай поздравь для начала людей с Новым годом!
Баба-яга: Пришел к нам снова Новый год,
И дни похмельные настали!
А тридцать первое уйдет:
И на прощанье унесет
Все наши деньги и печали.
А пожелания ясны,
И всякий год одни и те же:
Всем людям разной вышины
Трусы, бюстгальтер и штаны
Менять раз в год — но уж не реже;
Пить водку и беречь живот;
Проказить, но не напиваясь;
Рубать котлеты, есть компот;
Ходить по барам и конечно в баню;
С тем — драться, ну а с тем — дружить,
А в общем — поступать как надо
И на работу каждый день ходить,
За то не требуя награду!
Ну и вот, а так боялась — только юбочка помялась!
Снегурочка: Жаль, Дед Мороза с нами нет.
Б.Я: Подвел нас, подставил. Ты уж прости меня Снегурка, но поступил он хуже меня и хуже всякой нечисти. А ведь я пыталась его найти, уговорить, даже к черту забрела, тфу, еле ноги унесла. Старый черт ко мне пристал, все жениться предлагал. Ну и дебри, ну и тьма, как оттуда добрела?… Мне пришлось на грудь принять, чтобы долго не плутать. Хорошо, что я дошла, радость людям принесла!
Б.Я: Ты куда это наряжаешься?
Снегурочка: Как куда? Скоро Новый год. Пойдем с Дедушкой Морозом детей поздравлять с праздником, подарки дарить.
Б.я: А почему это ты решила, что именно ты пойдешь на праздник?
Снегурочка: Я моложе и красивее. Я и должна идти. Зачем на празднике нужна такая рухлядь, как ты!
Б.Я: На себя лучше посмотри, тоже мне подарочек привалит на праздник! Уж лучше бы снегу навалило.
Снегурочка: Это что же, я хуже снега что ли? Снег-то растает, а я останусь!
Б.Я: Да уж такой подарочек, как ты, как нарисуется, так не сотрешь, никаким бульдозером не свернешь, на кривой кобыле не объедешь!
Снегурочка: Знаешь что, бабушка- сказок ветеранка! Ты нос не задирай. Вот придет Дедушка Мороз, он нас и рассудит. Пусть сам скажет, кого он хочет взять на праздник!
Б.Я: Давай его позовем!
Снегурочка: Давай!
Кричат вместе:
Дедушка Мороз, вставай, пора,
Ждет подарков детвора!
(Появляется заспанный Дед Мороз с мешком подарков за спиной).
Дед Мороз: Спал почти я целый год, хотя дел невпроворот. Пора выходить на работу: идти и поздравлять с праздником, дарить подарки. Как всегда, по всему миру шагает Новый год, и каждый раз Верховная дума древнего созыва раздает задания, куда идти в этом году. Скажу вам, внучки мои милые, что в этом году мне дали непростое задание, поздравить… А что это вы такие хмурые, что случилось, что приключилось?
Б.Я: Да вот, Дедушка, некоторые тут считают, что они могут осчастливить своим присутствием любой праздник. Быть, так сказать, несусветным подарочком!
Дед Мороз: А зачем? Подарки мне уже дали. Вот смотрите — целый мешок!
(Ставит мешок на видное место).
Снегурочка: Дело в том, Дедушка, что я считаю, что на праздник с тобой должна идти из нас самая молодая, самая цветущая.
Б.Я: А мой многовековой опыт, стаж, ты совсем в расчет не берешь? Вот представь, придешь ты, лицо новое, незнакомое, дети тебя и не узнают, испугаются еще. А я совсем другое дело!
Дед Мороз: А ну, не ссорьтесь!
(Б.Я потихоньку берет мешок с подарками).
Снегурочка: Ну как же, Дедушка! Обидно ведь. Я целый год ждала, целый месяц поздравление готовила, наряжалась…
Б.Я: Целый день на диете сидела …
Снегурочка: А ты целый день макияж делала, морщины замазывала…
Б.Я: Это я-то морщины замазывала, это я-то… Да я тебя…
(Гонится за ней и пытается ударить мешком. Та убегает. В результате Б.Я. бьет мешком по голове Деда Мороза. Д.М. падает без сознания).
Снегурочка: Ой! Что же мы наделали! (приводит Д.М. в чувство)
Дед Мороз: Перестаньте ссориться. По-моему, случилось что-то страшно непоправимое. Боюсь, что на праздник не пойдет никто. И кто-то в этом году останется без подарков.
Снегурочка и Б.Я. (вместе): Почему?
Дед Мороз: В моем возрасте очень опрометчиво совершать резкие движения в области головы. А вы, внучки мои добрые, внучки мои милые (говорит злорадно), по ней стукнули, так сказать, тупым предметом — мешком. И теперь, теперь (чуть не плачет) я забыл, куда должен был идти, куда Верховная дума древнего созыва направила меня на праздник. Теперь все пропало!
Снегурочка и Б.Я. (вместе): Ужас!
Дед Мороз: Сам знаю, что ужас! Нет ничего более страшного, чем праздник, которого нет.
Б.Я: Надо что-то делать!
Снегурочка: Что же мы-то можем теперь сделать?
Б.Я: Спокойствие, только спокойствие. Мой жизненный опыт подсказывает, что если что-то потеряешь, то это надо искать.
Снегурочка: Ну, ты голова! Точно, давайте собираться в путь! Пойдем и найдем наш праздник!
Дед Мороз: Вот только в какую сторону идти, я ума не приложу! Все забыл! Помню только, что место такое необычное, экзотическое какое-то, неблизкое, недалекое, название такое теплое-теплое, почти родное.
Снегурочка: тогда нам наверное туда!
Снегурочка: А теперь, дедушка, пришло время и тебе подарить нашим зрителям подарки.
Дед Мороз — Подарки? Какие подарки??
Снегурочка — Дедушка, вижу я, твоя жаба стала прогрессировать… И, кажется, мне действительно придется попросить у врачей какого-нибудь сильнодействующего средства от твоей жабы. Шприцы есть, и иглы у них большие! А уж лекарства болючие?
Дед Мороз — Ой, не надо, внученька! Фу, кажется, жаба меня отпустила!
Снегурочка — Вот так-то, дедушка.
Дед Мороз — Да, пришло время дарить подарки. Вот мы со снеговиками подготовили вам кое-что (достает две пустые бутылки)
Снегурочка — Дедушка, вы что и припасенные подарки выпили???
(уходит со сцены д.м. виновато плетется за ней)
Дед Мороз — Ну внученька! Мы со снеговиками приготовили для мужиков испытание. Выходите ко мне самые смелые мужики.
(игра со зрителями)
(Д.М. дарит подарки, говорит тост)
Снегурочка – Дедушка, а что с Б.Я делать? Она ж страшная, весь Новый год испортит!
Б.Я: Но, но! Прошу без оскорблений! Я и не с такими справлялася! Да я Кощея Бессмертного огнем палила (пауза) да все без толку: бессмертный, он и есть бессмертный. Да я Соловья-разбойника (пауза) в карты чуть не обыграла, да я самого Ивана-царевича (пауза) чуть не победила!
(появляются, шатаясь, хулиганы. Они поют песню)
Песенка хулиганов:
В джунглях родилась пальмочка
В джунглях она росла.
С кокосами и мангами
Та пальмочка была.
Трусишка слоник серенький
Под пальмочкой скакал.
А ночью там под пальмочкой
Ревел гиппопотам.
Бежит по джунглям зеброчка,
На зебре негритос,
Срубил он эту пальмочку
И к нам сюда принес.
Теперь она нарядная
На праздник к нам пришла,
Бананчики и финики
С собой не принесла!
Хулиганы: Здрасьте, люди добрые! Здравствуй, Красный Нос! Привет, Снегурка! (Видят Б.Я) О, уже и нечисть мерещится! Сгинь! Сгинь!
Снегурочка: Это не нечисть, это – Б.Я! Пришла к нам праздник испортить! Прогоните её, пожалуйста!
Хулиганы: Да что нам Баба! Да что нам Яга! Да мы её , ей мало не покажется! А что нам за это будет? Вы посадите нас за свой стол? Накормите? Напоите?
Снегурочка: А вы будете буянить-хулиганить, стульями кидаться, тарелки бить и драться!
Хулиганы: Будем! Обязательно!
Снегурочка: Нет, не нужна нам такая помощь! Уходите отсюда.
Хулиганы: Ну и пожалуйста, ну и уйдем! Больно надо! (уходят)
(Слышится барабанный бой, звук горна. Выходят пионеры, шагая строем. Поют песню «Взвейтесь, кострами, белые ночи»)
Пионеры:
Что за дерево такое, —
Вся макушка в серебре, —
Расцвело у нас зимою
В день морозный в декабре?
Вот так-так!
Вот так-так!
Это наша елка.
(во время этих слов пионеры хлопают в ладоши, притопывают, показывают на елку)
Созревают фрукты летом,
Летом яблок полон сад,
А на дереве на этом
В зимний день они висят!
Вот так-так!
Вот так-так!
Это наша елка.
И орехи, и конфеты,
И шары на нем висят,
Есть на дереве на этом
Все для радости ребят!
Вот так-так!
Вот так-так!
Это наша елка.
Пионеры: Да здравствует Новый год! Ура! Вступайте в ряды передовой молодежи! Ура! Отметим этот год ударным сбором металлолома на полях и макулатуры в карманах! Все на сбор металлолома! Все на сбор макулатуры!
(Пионеры расходятся по залу собирают металлические предмеры, пристают к гостям, просят сдать в металлолом золотые, т.е. металлические, кольца, запонки, булавки)
Снегурочка: Товарищи пионеры! Остановитесь! Я знаю одну такую, которая очень желает вступить в ваши ряды. Она активная спортсменка и культуристка, она любит живую природу, она владеет языком! Вот она, познакомьтесь, это – Баба Яга!
(Пионеры бросаются к Б.Я, тянут её с собой)
Б.Я: Что вы! Нет, не хочу! А ну разойдись, а не то всю вашу макулатуру сожгу, у-у!
(Б.Я. пугает пионеров и те в страхе убегают)
Снегурочка: Гости дорогие! Как же нам перевоспитать Б.Я? Может быть, споем ей песню, она ей понравиться и она больше не будет нам мешать.
Б.Я: (выходит на сцену за ней Д.М. И Сн.) Ну все! Надоело! Я пришла сюда хорошенько похулиганить, а вы меня играми завлекаете, да песнями кормите!
(Появляется Леший. Входит, танцуя, подпевая себе) (танцевальная заставка со Снегурочкой)
Леший: Здравствуйте! С новым годом Вас! Я Леший, проходил мимо, решил вас поздравить.
Б.Я: Какой красавец! Какой …! Какие плечи! Какие ….! Можно с вами познакомиться поближе? Да что – плечи! Да что — …..! (машет рукой в сторону Д.М. И С.) Дались они вам! Давайте лучше гостей есть.
(Д.М. всплескивая руками)
Д.М: Б.Я. это что ж за беззаконие такое?!
Леший: Да ты погоди. (обращается к Б.Я) Пойдемте, сударыня! Я знаю здесь одно местечко, где уютно, как в гнездышке. Прошу, Вас, пойдемте.
Б.Я обращаясь к Д.М и Снег.
— Адьё. Бэйба! (уходит за кулисы под руку с Лешим)
Снегурочка (в след): Спасибо вам, Леший! Удачи! (крестит в след)
В новогодье верится:
Счастье будет в нем.
Намети ж, метелица,
Счастья полный дом!
Пусть вас бизнес увлекает.
И достаток прибавляет,
И удача тоже ждет
В этот добрый новый год!
В Новый год нельзя без песен,
В песнях все — судьба и жизнь.
Новый год всегда чудесен,
Все забудь и веселись!
Дед Мороз — А теперь нам пора, с радостью остались бы мы с вами, но надо поздравить и других людей.
Снегурочка — Спасибо вам, от жабы вы моего дедушку избавили, да и память вроде бы к нему стала возвращаться…
Дед Мороз — Счастливого Нового года!
Снегурочка — До свидания! До встречи в следующем году!
Сказка для театральной постановки для младших школьников. Копилка сценариев для постановки детских спектаклей, составленных на основе известных сказок
Театр, доступный и в детсадовских, и в домашних условиях! В этом содержательном разделе собрано множество сценариев детских спектаклей и театрализованных постановок — от ставших вечной классикой русских народных сказок, до «старых историй на новый лад» и совершенно оригинальных инсценировок. Работа над любым из представленных здесь спектаклей станет для Ваших подопечным настоящим праздником, а процесс участия в «оживлении» любимых персонажей и сюжетов — подлинным волшебством.
Настоящая энциклопедия для педагогов-«сценаристов».
Содержится в разделах:По группам:
Показаны публикации 1-10
из 6047
.
Все разделы
| Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки
Эксперсс-сценка по мотивам сказки Г.-Х. Андерсена «Снежная королева» Уважаемые коллеги! С большим удовольствием предлагаю вам вариант экспресс-сценки , созданный мной по мотивам сказки Г- Х. Андерсена «Снежная королева» . Она подходит для разыгрывания с детьми дошкольного, младшего школьного возраста. Я проводила её в начальных классах…
Сценарий спектакля «Кошкин дом» (средняя группа) Действующие лица : Кошка, пес Барбос, Курочка и Петух, Заяц, Лиса, пламя (5-6 детей. Выход каждого героя сопровождается танцем. Выходит Кошка : Я – породистая кошка, У меня в ушах – сережки. Одеваюсь я по моде, Лучше нет меня в природе! У меня богатый дом, Очень мне уютно в нем!…
Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — Конспект досуговой деятельности в старшей группе. Театрализованное представление «Математическая сказка «Теремок»
Публикация «Конспект досуговой деятельности в старшей группе. Театрализованное…» МКОУ «Яндыковская СОШ» (структурное подразделение №1) Конспект досуговой деятельности театрализованного представления «Математическая сказка «Теремок» (на закрепление сформированных элементарных математических представлений) в старшей группе «Ягодка» воспитатель: Зитева Рамзия…
Библиотека изображений «МААМ-картинки»
Театрализованная деятельность для детей средней группы «Сценарий сказки «Мешок яблок» Театрализованная деятельность для детей средней группы Сценарий сказки «Мешок яблок» В далеком лесу, где безлюдно и тихо, жили папа-заяц и заботливая зайчиха-мама. Жижи дружно в лесу, под кустиком. И были у них четыре сыночка и лапочка — дочка. Сцена первая Зайчиха: — Милый…
Сценарий музыкального театрализованного праздника для детей старшего возраста «Святочные колядки» . Сценарий музыкального праздника для детей старшего возраста «Святочные колядки» театрализованное представление. Вед: Ребята, скажите, какие зимние праздники вы знаете? Конечно, это Новый год и Рождество? Вы прекрасно знаете, что происходит в новогодние праздники, а вот что…
Сценарий кукольного спектакля Действующие лица: Зайчиха, Зайчонок, Лиса, Ежик, Лягушонок Действие первое: на полянку выбегает Зайка, он догоняет бабочку Зайка: Вот сейчас я тебя поймаю! Будешь знать, как от меня улетать. И раз… (прыгает, бабочка улетает, выходит Зайчиха) Зайчиха: Что ты делаешь, Зайка?…
Сценарии спектаклей. Театрализованные представления, инсценировки — «Мы любим театр». Сценарий театральной игры-викторины для родителей и детей старшего дошкольного возраста
«Мы любим театр» Театральная викторина для детей старших групп и родителей. Проводится в рамках проекта «Театральная весна». Приглашаются 3 команды: по 2 семьи из 3 человек в каждой команде. Звучит запись песни «Театральный вальс» в исполнении В. Качана. Участники и зрители…
Конспект занятия «Кукольный спектакль по сказке Л. Н. Толстого «Три медведя» – Дорогие ребята! Сегодня вы увидите театрализованное представление по сказке «Три медведя». Воспитатель показывает кукольный спектакль по сказке. Одна девочка ушла из дома в лес. В лесу она заблудилась и стала искать дорогу домой, да не нашла, а пришла в лесу к домику. Дверь…
Новости сайта
«Серпантин Идей» новые обновления!
Дорогие ваши пользователи, спасибо вам за постоянное внимание к нашему сайту, ваши отзывы, комментарии, поддержка и вопросы помогают нам делать проект более уникальным, удобным и информативным. И сегодня мы рады сообщить, что проанализировав обратную связь от вас, вновь внесли изменения, в меню ВЫДЕЛИЛИ ОТДЕЛЬНО ПОДРАЗДЕЛЫ: профессиональные праздники и тематические программы, разделили большой подраздел «Сказки и сценки» на несколько отдельных: сказки-экспромт, музыкальные сказки и сценки и для удобства поиска в левой панели (внизу) сделали отдельный КАТАЛОГ, в котором сценарии, поздравления и развлечения сайта размещены по календарным датам каждого месяца. И еще, по вашим просьбам, сделали ежедневно обновляющуюся опцию САМОЕ ПОПУЛЯРНОЕ СЕГОДНЯ (расположена в правой панели).
«Серпантин идей» стал уникальнее!
Ежегодно перед началом праздничного сезона мы подводим итоги предыдущего. 2017-2018 год порадовал тем, что количество постоянных и новых пользователей нашего сайта возросло! И именно это стимулирует наш авторский коллектив на плодотворную творческую работу, и именно поэтому, на страницах сайта появляется все большее количество оригинальных и авторских работ, а уникальность контента на сайте возросла до 90 процентов! Спасибо вам за постоянное внимание к нашему проекту!!!
«Серпантин Идей» вновь обновился!
Приятная новость для всех пользователей нашего сайта: мы продолжаем совершенствоваться и делать всё для вашего комфортного пребывания на наших страницах. Мы вновь обновили функционал сайта, а значит, «Серпантин идей» стал еще быстрее, точнее и информативнее!
Для большей наглядности и доступности информации для вас, а также в целях оптимизации нашей работы, на главной странице размещены: дополнительный КАТАЛОГ материалов сайта и две новые страницы: первая — с НОВЫМИ СТАТЬЯМИ, вторая — с ОТВЕТАМИ на ваши часто задаваемые вопросы! Желающие получать рассылку по темам и разделам сайта могут подписаться на наши НОВОСТИ (кнопка ниже)!
(Новогодняя пьеса–сказка в одном действии)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
КОТ ПРОХОР
СОБАКА, по кличке Флэшка
ПАПА
МАМА
НАСТЯ
ФЕНЕЧКА — девчушка-домовушка
ПРИВИДЕНИЕ
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА.
РАССКАЗЧИК
ЦАРЬ
ЦАРИЦА
НИКИТА
БАБА ЯГА
ЛЕШИЙ
ВАСИЛИСА
КОЩЕЙ
(Новогодняя история, случившаяся в Новогоднем лесу)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
СКАЗОЧНИКИ, они же:
ДЕД МОРОЗ
СНЕГУРОЧКА
БАБА ЯГА
ВОЛК
ЛИСА
ЗАЯЦ
(Пьеса-сказка в двух действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
АВРОРА, принцесса
КОРОЛЬ, её папа
КОРОЛЕВА, её мама
ФЕЯ В ЖЁЛТОМ
ФЕЯ В СИРЕНЕВОМ
ФЕЯ В ЧЁРНОМ
ПРИНЦ
МАТИЛЬДА, принцесса
БРУНГИЛЬДА, принцесса
(Пьеса-сказка в двух действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
КУДЫКА
КИКИМОРА
ПАВЛИК
БУСИНКА, собачка.
МЕДВЕДЬ
ЛЯГУШКА МАША
БАБА-ЯГА
(Пьеса-сказка в двух действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
ЦАРЬ
ИВАН-ЦАРЕВИЧ
НЯНЬКА
ДЕВИЦА-ВОДЯНИЦА
ПРИНЦ АРСАЛАН
ПРИНЦЕССА АЙГУЛЬ
ПРИНЦЕССА ЗЛАТА
ЗЛОДЕЙ-ЧАРОДЕЙ
(Пьеса-сказка в 2-х действиях. Мотив Д. Родари)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
БАБУШКА
ПАПА – её сын
МАМА – её невестка
ВНУК
ВНУЧКА
КОШКИ-ЛЮДИ : КОШКА-СОСЕДКА, КОТ-МОРЯК, КОТ-СУДЬЯ
КОШКИ-КОШКИ : РЫЖИЙ КОТ, БЕЛАЯ КОШЕЧКА
(Пьеса – сказка в 2-х действиях.)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
МАША
ВАНЯ
МАМА
ДОБРАЯ КОЛДУНЬЯ
СТАРИЧОК-ЛЕСОВИЧОК
ЧЕРНАЯ ГУСЕНИЦА (без слов)
МЕДВЕДЬ
МАМА ПТИЦА
ПТЕНЕЦ
БАБОЧКА (без слов)
Пьеса-сказка в 2-х действиях
(По мотивам английских сказок)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
СТРАЖНИК
ХОЗЯЙКА
ДЖЕК – деревенский парень
ДЖЕННИ — дочь стражника
ВЕЛИКАНША
КОРОЛЕВА ГНОМОВ
ФЕЯ
ПРИВИДЕНИЕ
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
ПРИНЦ АРТУР
КОРОЛЕВА
КОРОЛЬ
ЭЛИЗА
ПРИНЦЕССА МАРИАННА
ПРИНЦ АВГУСТИН
(Детская пьеса-сказка, возможно для кукольного театра)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
МЕДВЕДЬ
ЗАЯЦ
МЫШИК
ЛИСА
ВОЛК
(Пьеса в двух действиях по мотивам сказки братьев Гримм)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
ПОРТНЯЖКА
КРЕСТЬЯНКА
ВЕЛИКАН
ЖЕНА ВЕЛИКАНА
КОРОЛЬ
КОРОЛЕВА
ПРИНЦЕССА
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
РАССКАЗЧИК, он же БЕЛЫЙ СТАРЕЦ
СЛУШАТЕЛИ,
они же:
ДЕВОЧКА-ЛУНА
МЕДВЕДЬ
ВОЛК
ЗАЯЦ
АНАХАЙ – злой дух
ЛИСА
ЛЯГУШКА
ШАМАН ГЕК
ЛУНА
(Пьеса-сказка в двух действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
ЦАРЬ
МИНИСТР
ВАСИЛИСА ПРЕМУДРАЯ
ЕЛЕНА ПРЕКРАСНАЯ
ИВАН, царевич
ВАСИЛИЙ, царевич
КОЩЕЙ, император 25 царства, 25 государства
1 – РАЗБОЙНИК
2 – РАЗБОЙНИК
3 – РАЗБОЙНИК
АТАМАНША
КОТ БАЮН
НЯНЬКА
(Фантазия на тему грузинских сказок)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
ЦАРЬ
ЦАРЕВНА ТИНИКО
ЧОНГУРИСТ ТОРНИКЕ
КАДЖИ — водный дух
ДЭВ
ГВЕЛЕШАПИ — змеевидный дракон
МАТЬ ПАШКУНЖИ — полузверь, полуптица с головой льва и крыльями орла
МАЛЫШ ПАШКУНДЖИ — весь в маму
(Бредовая фантазия)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
САША
МАМА
ПРАБАБУШКА АЛЕКСАНДРА
МАГИСТР
РЫЦАРЬ
ОРАКУЛ
ИСПОРНИТЕЛЬ
ПАЖИ
ДАМЫ
КАВАЛЕРЫ
ГНОМ
ДРАКОН, (без слов)
ГОСПОЖА ДОМНЕЛЛА
ПРИНЦ
ОДНОКЛАССНИКИ
(Сказка для театра кукол)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА
БАШМАЧНИК
ЖЕНА БАШМАЧНИКА
ЛАВОЧНИК
ТИМ
ТОМ
МЭГ
ВОРОН
КОТ
(По мотивам английских сказок.)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ЭЛЬФ
КЛУТИ — старая ведьма
КОТ ТОМ
КЕЙТ
ДЖАНЕТ
(Пьеса-сказка в одном действии, возможно для кукольного театра)
По мотивам сказок Беатрикс Потер.
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ДЖОННИ – городской мышонок.
ТИММИ ВИЛЛИ – деревенский мышонок
ЛИЗЗИ – старшая сестра Джонни
КИТТИ – средняя сестра Джонни.
БЕАТРИКС – младшая сестра Джонни
РОБИН – средний брат Джонни
РИК – младший брат Джонни
КОШКА
КУХАРКА
ПОВАРЯТА
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
СОЛДАТ СЕМЕН
ЦАРЕВНА
ПРИНЦ
ЦАРИЦА
ЗЛОЙ КОЛДУН
ЗЛАЯ КОЛДУНЬЯ
СТАРУШКА — добрая волшебница.
ДВОЕ ИЗ ЛАРЦА
ЛИЗА — служанка
(Пьеса-сказка по мотивам мордовских сказок в 2-х действиях)
ДЕЙСВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ЮРТАЙ – портной
ВАЖЕНА
МАТЬ ВАЖЕНЫ
МЕДВЕДЬ
ДЯЧКА НАЙ-НАЙ – недоброе существо
БАБА ЯГА
ВИРЬ-АВА – хозяйка леса
ВЕДЬ-АВА – хозяйка воды
(пьеса-сказка в 2-х действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
ИВАН ЦАРЕВИЧ
ВАСИЛИСА ПРЕКРАСНАЯ
КОЩЕЙ БЕССМЕРТНЫЙ
ЦАРЬ
НЯНЬКА
СТОЛЬНИК
БАБА ЯГА
БОЯРСКАЯ ДОЧЬ
КУПЕЧЕСКАЯ ДОЧЬ
МЕДВЕДЬ
(Пьеса-сказка в 2-х действиях)
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
БАБА ЯГА
ДУНЯ
КИКИМОРА
ЛЕШИЙ
ВОДЯНОЙ
ЕШКИН КОТ — (просто Кот)
(Пьеса в 2 действиях)
ДЕЙСИВУЮЩИЕ ЛИЦА:
КОРОЛЬ
ПРИНЦЕССА АВГУСТИНА
ПРИНЦ
КОРОЛЕВА
ШУТ
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах, для детей от 5 лет и старше.
Принц и принцесса увидели друг друга во сне и влюбились. И было бы им счастье и наяву, но злой маг Драгон тоже любит принцессу. Злым колдовством он разлучает влюбленных, заманивает принцессу в свой дом. Принцесса хочет бежать от него, но всевидящий волшебный алмаз мага находит её везде. И только шкура белой обезьяны может укрыть принцессу от злого колдуна. Надев шкуру белой обезьяны на себя, принцесса бежит от него в лес. В лесу её встречает принц, оплакивающий потерю невесты и увозит обезьяну в свой дворец. Много что еще происходит с нашими героями, но в конце концов, как и положено в сказке, злые чары рассеиваются и добро побеждает зло.
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе и стихах. Для детей старше 5 лет и взрослых.
РОЛИ: женские — 2; мужские — 4.
Грустно в царстве-государстве оттого, что дочь царя совершеннейшая Несмеяна. И издает царь указ: кто царевну рассмешит, тот на ней и женится! Кто же её рассмешит? Весельчак, прохожий человек, Иван или заморский принц?
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В стихах. Для детей младшего возраста.
РОЛИ: женские — 7; мужские — 1; а так же — Машины подружки, гуси-лебеди, лягушата, мышата и избушка на курьих ножках.
Пьеса в стихах написана по сюжету русской сказки. Девочка Маша бежит за гусями-лебедями, пытаясь спасти братца Иванушку. По дороге её попадаются печь, яблоня, молочная река. Все пытаются помочь Маше. У бабы Яги ей помогают и мама-мышь и мышата, и избушка на курьих ножках. В конце концов ей помогают даже гуси-лебеди, которых злая Яга держит на побегушках и совсем не кормит…
Пьеса-сказка в 2-действиях, в прозе и в стихах, написанных для песен героев сказки. Для детей от 6 лет и взрослых.
Купец Мартирос приезжает в город Алеп, чтобы выгодно продать в нем свой товар. Но встречает мошенников, которые обманом выманивают у него этот товар. А еще в Алепе Мартирос встречает девушку Нарине, которая помогает ему и вернут товар и обрести любовь…
Пьеса–сказка в 2-х действиях. Наполовину в прозе, наполовину в стихах, для детей от 8 лет и взрослых.
Ролей: женских — 5, мужских — 4.
Веселая пьеса в прозе и стихах, о том, как три дочки Бабы-Яги, засидевшись в девках и засобирались замуж.
Пьеса–сказка в 2-х действиях.
Ролей: женских – 3, мужских –2.
Традиционная по всем аспектам сказка: непослушная Настенька уводится в лес бабой-Ягой. Старшая сестра Аленушка идет ей на выручку.
Пьеса проста в постановке и при соблюдении законов жанра, готова выдержать не один год проката. В детской афише Вологодского драматического театра игралась более десяти сезонов.
Тексты песенных номеров, подвигли некоторые коллективы музыкальных театров создать из пьесы мюзикл.
Замечательную музыку песен к спектаклю написала завмуз Вологодской драмы Дина Федоровна Бортник.
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе со стихами для песен. Детям от 6 лет.
РОЛИ: женские — 5; мужские 4.
Пьеса составлена из двух одноактовок «Волк, лиса и летние чудеса» и «Волк, Лиса и осенние чудеса» (Летняя сказка и Осенняя сказка). Если в первом действии Волк помогает Лисе в её кознях, за что и наказан, то во втором действии он берется за ум и отказывается помогать рыжей плутовке. Более того он помогает Белке, Медведю, Зайцу, Лешему и Русалкам вывести Лису-обманщицу на чистую воду…
или «Иван-царевич, Серый волк и другие»
Пьеса-сказка в 2-х действиях в прозе с текстами песен, для детей от 7 лет и взрослых.
РОЛИ: женские — 4; мужские — 4.
Серый волк нечаянно съедает коня у Ивана-царевича, а потому решает помочь ему добыть молодильные яблоки для батюшки-царя. Однако Кощей требует за яблоки большую цену — коня златогривого, который находится у Елены Прекрасной, а также премудрой. И начинается кутерьма в которой участвуют и баба яга, и кошка ученая и русалка, что на ветвях сидит. И Елена хоть прекрасная, но вполне премудрая. Кощей общими усилиями побежден, все довольны и надеются быть счастливыми…
Пьеса-сказка в 2-х действиях в прозе.
Для детей от 5 лет и родителей.
РОЛИ: женские – 2, мужские – 4.
Хоть автором и используется тема русской сказки «Молодильные яблоки» — пьеса вполне оригинальна, как по сюжету, так и по персонажам. Действие разыгрывается «скоморохами», по ходу повествования превращающимися в то или иное действующее лицо сказки.
Пьеса-сказка в 2-х действиях. В прозе и со стихами для песен героев. Для детей от 6-ти лет и взрослых.
РОЛИ:
женские — 5; мужские -5.
Феи, воспитывающие нашу не спящую красавицу, недовольны своей ученицей. Вместо того, чтобы спокойно спать и ждать принца, когда он явится и разбудит её своим поцелуем, принцесса бегает по лесу, занимается домашним хозяйством, мечтает о море, которое шумит за окнами её замка, такое прекрасное и влекущее. Ни кому и в голову не приходит, что море может сулить беду: в замок принцессы проникают пираты и похищают её. А принцу, явившемуся, чтобы поцелуем разбудить её, ничего не остается, как как пробираться на пиратский корабль, и вступить с пиратами в сражение…
Пьеса сказка в 6-ти картинах в прозе и со стихами для песен.
Для детей старше 6-ти лет.
РОЛИ: женские – 2, мужские – 6.
Пьеса–путешествие от начала к финалу. Вместе с главным героем зритель идет по сказке от одного персонажа к другому, делая добрые дела, допуская ошибки и совершая подвиги. В конце пьесы героя ждут победа над Кощеем и любовь Василисы прекрасной.
Пьеса-сказка в 2-х актах. В прозе. Для детей от 8-ми лет и взрослых.
РОЛИ: женские — 2; мужские -2.
Все знают сказку про Царевну лягушку, в которую Кощей бессмертный превратил Елену Премудрую в лягушку, и как спас её Иван-царевич. Но это было давно-давно в стародавние времена. А если Кощей и Яга живут в наши дни? Ходят такие неприметные бабушка с дедушкой по лесу, собирают грибы и никому и в голову не придет, что это баба Яга и Кощей. А если Кощей, встретив в лесу девушку Лену, вдруг, нечаянно превращает её в лягушку, то кто же будет её освобождать от ненавистной лягушачьей кожи? Ведь царевичей у нас теперь не водится. Иваны еще встречаются, но они совсем не царевичи…
Пьеса-сказка в 2-х действиях, в прозе.Для детей от 6-ти лет и взрослых.
По мотивам итальянской сказки «Злая судьба».
РОЛИ: женские — 8; мужские — 3.
У принцессы Сантины злая судьба. Из-за этого на её саму и на её семью обрушиваются все несчастья. Так бы им и сыпаться на голову бедной принцессы всю её жизнь, но её доброта и трудолюбие заставляют даже её Злую судьбу, сжалиться над несчастной, и помочь добиться любви принца и счастья для сестры, матери и самой себя…
Пьеса-сказка кулинарный рецепт в 2-х действиях, в прозе и со стихами для песенок героев. Для детей от 5-ти лет и их родителей. По мотивам английских сказок.
РОЛИ: женские — 2; мужские — 2.
Каждому англичанину хорошо известно, что непослушных детей сажает в свой мешок ужасный мистер Мякки и уносит в свой страшный дом в лесу, где его милая женушка миссис Мякки, варит из них для своего любимого муженька суп. Том не верит в это, пока сам не оказывается в доме страшного людоеда. Но так ли страшен этот людоед? Да и людоед ли он на самом деле? Не может добрейшая миссис Салли, женушка мистера Мякки, так жестоко обходится с детьми, даже если они очень баловные. Так или иначе, Том спасается сам, спасает свою сестру Мэри, и более того, они становятся добрыми друзьями с миссис и мистером Мякки.
Пьеса-сказка в 1 действии о дружбе. В прозе и стихах. Для детей от трех и до ста лет.
Лисенок и Зайчонок — друзья. Но дружить они хотят только вдвоем, друг с другом, чтоб не было никаких третьих лишних. Так они прогоняют и Ёжика и Медвежонка. Но в их дружбу вторгается Волк. Он совсем не считает себя третьим лишним. Более того, он считает третьим лишним Зайчонка, и хочет сварить из него суп. Так бы и пропали Зайчонок с Лисенком в большой кастрюле Волка, если бы к ним на помощь не пришли Ёж и Медвежонок и не доказали всему вету, что в дружбе третьих лишних не бывает.
Пьеса- сказка в 1 действии. В прозе.
Для детей старше 6-ти лет и взрослых.
РОЛИ: женские — 3; мужские — 3.
Одна из пьес про Лису и Волка. «Весенняя сказка».
Белка и Заяц нашли в лесу, на катальной горе, сани с чучелом Масленицы. А в санях кадушечку с блинами и горшочек с маслицем. Лиса хочет у них отобрать находку. Зовет на помощь Волка. А Белка и Зайка будят Медведя. Мирит же лесных жителей Весна-красна.
Назидательная сказка в 2-х действиях по мотивам сказки Тоелиуса.
Для детей младшего и старшего возраста.
РОЛИ: женские – 6, мужские – 2.
Пьеса написана по мотивам сказки Топелиуса «Волшебная жемчужина Адельмины». Но при этом пьеса является абсолютно самостоятельным произведением. Скорее на автора повлияла не проходящая любовь к драматургии Евгения Шварца. Правда пьеса от этого получилась несколько назидательной и, как кажется автору, излишне чопорной и многословной. Впрочем, в чтении пьеса воспринимается слушателями с интересом. Поставлена и идет в Воронежском ТЮЗе.
Пьеса-сказка по мотивам казахских сказок.
Пьеса в прозе и со стихами для песен героев.
Для детей 6 лет и старше.
Несколько детективный сюжет делает её интересной и для взрослых зрителей.
РОЛИ: женские -2; мужские — 3. + Нукеры Карахана и нукеры ханского судьи.
Ильяс влюблен в Малике. Но мачеха Малике хочет отдать её замуж за богатея Карахана. Одно удерживает её — слово данное отцу Ильяса. И тут кто-то в ночной степи убивает отца Ильяса. Ханский судья, бий, обещает найти убийцу. И находит. Бий наказывает виновного, а Ильяс женится на Малике.
Пьеса -сказка в 2-х актах. по мотивам сказки В.Гауфа.
РОЛИ: женские — 3; мужские — 4.
Думаю, знакомить с сюжетом данного произведения нет никакой необходимости — кто с детства не знает этой прекрасной истории рассказанной Вильгельмом Гауфом?
Авторская разработка сценария для детей старшего дошкольного возраста
ПРИКЛЮЧЕНИЯ НАСТИ В СКАЗОЧНОЙ СТРАНЕ
Выходит Настя
Настя: Здравствуйте, ребята! Сегодня я пришла к вам, чтобы рассказать одну необыкновенную историю, которая со мной произошла. Вот как все начиналось…
Занавес открывается. Настя поднимается на сцену, садится смотреть телевизор. Заходит Мама.
Мама : Настенька, доченька, посмотри какую интересную книгу я тебе купила.
Настя : Фу! Опять эти сказки! Я же тебе сто раз говорила, что я их не люблю. Лучше купила бы мне компьютер.
Мама: Настя, ведь все дети любят сказки.
Настя : А я не люблю. Мамочка, я ведь не малышка, которой на ночь читают сказки. Иди в магазин и поменяй, пожалуйста, эти глупые сказки на что-нибудь другое.
Мама уходит.
Настя: Как можно любить какие-то сказки!
Фея : Ох, Настя, Настя!
Настя : Кто это?
Спускается со сцены. Занавес закрывается.
Фея: Я фея из страны сказок. Я услышала, что есть девочка, которая совсем не любит сказки
Настя : А за что же их любить? Ведь в сказках все не настоящее. Вот и вы, наверняка ненастоящая. Голос есть, а человека нет.
Звучит музыка. Появляется Фея.
Фея : Вот и я — самая настоящая Фея. Здравствуй, Настя.
Настя: Не может быть…Я, наверное, сплю и мне снится сон…Сейчас проснусь. Вы не исчезли?!
Фея: Конечно, нет. Ведь сказки любят очень многие люди во всем мире, поэтому ни я, ни моя страна сказок не можем исчезнуть.
Настя : Ноя никогда не поверю, что такая страна существует.
Фея : А хочешь попасть в сказочную страну и познакомиться с ее жителями?
Настя : Да, интересно было бы на это посмотреть.
Фея: Тогда тебе придется все-таки сначала поверить в чудеса. Вот тебе перо Жар-птицы. Ты должна взмахнуть им и сказать волшебные слова:
Сказочная есть страна
Всех чудес полна она
Чтобы в ней мне очутиться
Помоги перо Жар-птицы!
Потом, когда захочешь поменять сказку просто взмахни пером, но помни, перо надо беречь. Ведь без него ты не сможешь вернуться домой. А если перо попадет в руки злого человека, может случиться беда — в сказках всегда будет побеждать зло. Счастливого пути тебе, Настя, а я буду ждать тебя в нашей стране.
Фея уходит. Настя взмахивает пером, говорит слова. Занавес открывается. На сцене лес.
Настя : Ну и сказочная страна… самый обычный лес.
Выбегает Колобок
Колобок : ОЙ! (увидел Настю)
Настя : Ко-ло-бок?!
Колобок : А ты, наверное, внучка моих бабки с дедом?
Настя (неуверенно) Наверное…Слушай, а ты настоящий Колобок? Из теста?
Колобок : конечно, я недавно из печки. Вот, потрогай, я еще горячий.
Настя: Ух! И правда, горячий.
Настя: Передам…(испуганно) Нет, нет, подожди, Колобок. Ты Зайца видел?
Колобок : Видел
Настя : Он тебя съесть хотел?
Колобок : Хотел, но я от него убежал. А ты откуда знаешь?
Настя: Об этом потом. Значит ты и с Волком и с Медведем встречался? Ну все, ты пропал.
Колобок: Как пропал? Куда пропал?
Настя: Сейчас ты встретишь Лису и она тебя съест!
Колобок : Вот еще! Съест…От всех убежал и от нее убегу
Настя : Ну ты и хвастунишка! Она же Лиса…А Лиса ведь очень хитрая. Ты что сказок не читал? А, ну да, не читал. Вообщем, она все равно тебя обманет
Колобок : (плачет): А что же мне делать?
Настя: Не реви, сейчас что- нибудь придумаем. Эх, сюда бы шапку-невидимку…Я помню мне мама такую сказку читала. Да где ее взять?
Появляется Фея.
Фея: Кажется, Настя, тебе нужна моя помощь?
Настя : Милая Фея, я так хочу помочь Колобку. Вот если бы у меня была шапка-невидимка…
Фея : А у меня она случайно оказалась с собой. Возьми и попробуй помочь Колобку. Удачи тебе.
Фея уходит.
Настя (разглядывает шапку): Да, я думала, что шапка красивее будет… Да, ладно, лишь бы работала.
Выходит Лиса. Колобок прячется за Настю.
Настя: Здравствуй, Лиса
Лиса: А ты откуда взялась? Тебя в нашей сказке не было!
Настя : А теперь есть,
Лиса: А кто это прячется за твоей спиной?
Колобок надевает шапку и щиплет Лису. Лиса с криками от него бегает.
Лиса: не хочу быть больше в этой сказке, она какая-то неправильная. Пойду лучше в другую. (уходит)
Колобок (снимает шапку): Спасибо, тебе, Настя, за помощь. Я, наверное, лучше вернусь домой. А можно я шапку себе оставлю?
Настя: Забирай. Мне не жалко.
Колобок убегает. Настя спускается сл сцены. Занавес закрывается.
Настя : А вы знаете, мне начинает нравиться эта сказочная страна. Попробую попасть в другую сказку. Настя взмахивает пером, говорит слова. Выходит Волк.
Волк: Ах как я зол! Прождал весь день эту противную Красную шапку, а она не пошла к бабушке. Что же я есть буду? А, вспомнил…Сорока в лесу трещала, что Коза в город отправилась, а глупые козлята одни дома остались. Значит, у меня сытный ужин будет.
Волк уходит.
Настя: Ой, что же делать? Ведь Волк съест маленьких козлят. Как же им помочь?..Вот если бы у меня был магнитофон…
Появляется Фея.
Фея : Я хочу помочь тебе, девочка. Вот тебе этот волшебный ящик — магнитофон. Надеюсь, он поможет тебе спасти козлят.
Настя : Спасибо. Я постараюсь.
Уходят. На сцену выходят козлята.
1 козленок : Братцы, пойдемте домой. Ведь мама не велела нам выходить из дома.
2 козленок : Правильно, а то Сорока трещала, что по лесу бродит злой, голодный Волк.
3 козленок : Мне страшно…
4 козленок : Да если Волк придет, я его…(слышится волчий вой) Ой!
5 козленок : Побежали домой скорей.
Козлята поднимаются на сцену. Занавес открывается. Выходит Волк.
Волк : Ну вот, все козлята на месте. Сейчас я притворюсь их мамой, они мне откроют дверь и я их съем. (стучится)
Сценарий театрализованной сказки для детского сада «Лесная история»
Дмитриева Надежда Витальевна, музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад «Радуга» г. ЧебоксарыОписание работы: Эта сказка как итог работы театрального кружка в старшей группе, показывалась в конце учебного года. Наряды сшились своими руками. Дети окунались в мир сказки благодаря красивым костюмам, необычной атмосфере. Праздник удался на славу.
Сказка «Лесная история» в старшей группе детского сада
Цель: развитие артистических способностей детей через театрализованную деятельность.Задачи:
— совершенствование артистических и певческих навыков детей;
— раскрепощение ребенка;
— работа над речью, интонациями;
— коллективные действия, взаимодействия;
— пробуждение в детях способности живо представлять себе происходящее, сочувствовать и соперживать происходящему.
Использованный источник: сказка М.Ю. Картушиной » Заяц — портной»
Ход сценария:
Рассказчик: На полянке, под сосной,Жил- был заинька косой,
Но не просто белый заяц,
А известный всем портной
(Выходит Заяц, исполняет песню)
Заяц: Да! Я Заяц не простой,
Самый лучший я портной!
Что, друзья, мне сшить для вас?
Я приму любой заказ?
Рассказчик: О том, что есть в лесу портной,
Узнал лохматый пес,
И он примчался к мастерской
И свой заказ принес!
(Выходит собака Дружок, исполняет «песню Дружка»)
Дружок: Днем и ночью дом большой я стерегу,
Службу верно и усердно я несу! Гав!
Заяц: Ну зачем же так кричать?
Что желаешь заказать?
Дружок: Ты мне, Заинька, скорей,
Шапку новую пошей.
Ночью холодно. Боюсь,
Очень скоро простужусь!
Заяц: Завтра встретимся мы снова,
Будет шапочка готова!
Дружок: Буду очень, очень рад!
Позову к тебе зверят,
Кого встречу на дороге,
Чтоб заказов было много!
(Дружок убегает, на полянку под музыку выходят мышки, исполняют песню.)
Рассказчик: Мышки- модницы спешат,
Платья пестрые шуршат.
Мышки: Здравствуй, заинька- косой,
Мы слыхали — ты портной.
Сшей перчатки нам скорей,
Ждем мы к ужину гостей.
(выходит кошка)
Кошка: Не меня ли в гости ждете?
Гость такой как я в почете!
Мыши: Кошка, кошка, ой беда!
Разбегайтесь, кто куда!
(под музыку кошка догоняет мышей, которые убегают)
Кошка: Заяц, мой тебе привет!
Узнаешь меня иль нет?
Заяц: Не угодно ли присесть?
Кошка: Небольшое дело есть!
Для моей пушистой спинки
Сшей мне, зайка, пелеринку!
Заяц: За обновой будьте в среду,
Буду ждать я вас к обеду.
Кошка: Что ж, надеюсь я на Вас,
До свиданья!
Заяц: В добрый час!
(Заяц берет у кошки материал. Кошка уходит, заяц начинает и шить под музыку)
Заяц: Пелеринку дошиваю,
Мех покрепче прикрепляю.
Самую осталось малость.
Ой, иголочка сломалась!
Не сходить ли мне к ежу,
Может даст коль попрошу!
(подходит к домику ежа)
Заяц: Здравствуй, ежик!
Ежик: Здравствуй, зайка!
Посмотри сюда на милость-
Мои валенки прохудились!
Зайка, зайка, эй, скорей
Мои валенки подшей!
(Под «Песню ежа» заяц шьет валенки)
Заяц: Вот, готово!
Ежик: Ну и ну! (смотрит на валенки) Как тебя отблагодарю?
Заяц: Ежик, я сегодня сразу много получил заказов,
А иголок не осталось и последняя сломалась!
Ежик: Я за эти валенки дам иголок маленьких
(дает коробочку с иголками)
Заяц: Побегу скорей домой! (убегает в домик)
Рассказчик: Хорошо в лесу зимой
Рыжим белкам под сосной
Они танцуют и поют
Очень весело живут
Исполняется «Песня белочек»
Заяц: Эй вы, белки- озорницы,
Рыжехвостые сестрицы,
Хватит прыгать вам без толку
По осинам и по елкам
Белки: Здравствуй, зайка,
Шубки белкам залатай-ка.
В шубках снежною порой
Будет нам тепло зимой!
Заяц: Ваши теплые обновы
Завтра будут все готовы!
Рассказчик: Спрятались белки, а Заинька побежал к себе домой.
В лесу тихо — ель скрипит,
Кто-то к нам сюда спешит.
О! Да это бурый мишка,
Что он бродит здесь топтыжка?
Да еще он не один,
Рядом тут сыночек с ним!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Очень жесткая кровать!
Где печенье, шоколадка?
Медведь: Спи, Мишутка, сладко, сладко!
Медвежонок: Не хочу, не буду спать,
Буду лапу я сосать!
(Исполняется « Колыбельная песня медведя»)
Рассказчик: Засыпает медвежонок, ночь в лесу… Не спит только хитрая лиса.
(Выходит Лиса)
Лиса: О шляпках и нарядах
Я думаю всегда,
Но кто же будет шить их?
Конечно заяц, да, да, да!
К нему скорее побегу,
Его я быстро украду!
(Бежит под музыку, останавливается у дома Зайца. Стучится. Заяц открывает дверь.)
Лиса: Здравствуй, заинька- косой,Знаю — модный ты портной,
Платье бархатное сшей
Мне, голубчик, поскорей!
Заяц: Платье? (Трет глаза, Лиса подкрадывается сзади).
Хорошо, сошью!
(Лиса берет мешок)
Лиса: Ап! (накрывает мешком)
Посидишь в мешке косой,
Славный заинька- портной!
Поскорее б унести лапы,
Пока спит Дружок лохматый!
(Под музыку появляется Дружок)
Дружок: Кто-то ходит здесь в лесу.
Чую рыжую Лису!
Здесь Лисица?
Рассказчик: Да!
Дружок: Не уйти ей никуда!
Вот она! Стоять! Ни с места!
Лапы вверх! Что за спиной?
Лиса: Если так уж интересно,
Здесь мешок совсем пустой!
Дружок: Я не верю — покажи!
(Лиса убирает мешок, выходит Заяц)
Лиса: Ой, простите вы меня!
Вас не буду огорчать
И портного обижать!
Вед.: Что ж простим ее друзья?
Звери: Простим!
Заяц: И на праздник пригласим!
Демонстрацию моделей
Проведем у старой ели.
Рассказчик: А готовы ли обновы?
Заяц: Все заказы в срок готовы!
Рассказчик: Всех в лесу портной обшил,
Никого не позабыл!
(Звучит музыка. Начинается дефиле костюмов зверей) Рассказчик: Мышки — в новеньких перчатках
Сшиты по последней моде,
К платьям пестреньким подходят
(Проходят мышки, встают на свои места)
И, изящно выгнув спинку,
Кошка в новой пелеринке.
(Кошка идет, встает с мышками)
Еж в подшитых валенках,
Протопает удаленько.
(Ежик встает на свое место)
Белочкам по шубке,
(Выходят Белочки)
Штанишки для мишутки
(Белочки и медведи встают на свои места)
Шапка — для Дружка,
В платье бархатном Лиса-
Настоящая краса!
(Выходит Лиса)
Рассказчик: Ох, и чудная у ели демонстрация моделей!
Все звери: Заяц — просто молодец!
Тут и сказочке конец!
(Все герои выходят на поклон).
Учреждения культуры Железногорска приглашают горожан на новогодние праздники
К Новому году все учреждения культуры готовят праздничные программы, театрализованные представления, спектакли, утренники для детей. Мероприятия стартуют с 15 декабря.
- В Парке культуры и отдыха на территории детского городка недалеко от зоосада традиционно будет работать Резиденция Деда Мороза. В этом году главный волшебник страны будет встречать ребят вместе с помощником Пингвинёнком.
- В театре кукол «Золотой ключик» новогодняя программа включает в себя интермедию у ёлочки «Новогодние приключения насекомых» и спектакль «Концерт Букашек».
- Музейно-выставочный центр (ул. Свердлова, 49А) приглашает семьи с детьми дошкольного и младшего школьного возраста участвовать в новогоднем представлении «В поисках золотого пятачка». А в филиале музея по ул. Свердлова, 55 проведут новогоднее шоу для школьников. Совместно со специалистами Newton Park ребята поиграют на стеклянных бокалах новогодние мелодии, сварят «волшебное зелье», создадут искусственный снегопад, а также соберут научную елочную игрушку и на формочку из прозрачного акрила нанесут новогодние узоры и поздравления.
- На сцене Дворца культуры зрителей ждет театрализованное представление «Новогоднее приключение Старого Фонаря». Юные зрители вместе с героями отправятся в невероятные приключения. А после представления зрителей ждет программа возле новогодней елки с танцами, играми, песнями. Дополнят атмосферу праздничного настроения новогодние фотозоны.
- Центр досуга приглашает на новогоднее представление «Изумрудный город. Новая история». Горожан ждет встреча с любимыми героями: Элли, Страшилой-Изобретателем, Смелым Львом, Добрым Дровосеком, волшебницей Глиндой.
- Театр оперетты приглашает на новогодний утренник. Дети смогут окунуться в праздничную атмосферу приключений, поучаствовать в интересных конкурсах (ДК, фойе 2 этажа). После игровой части юных зрителей ждёт встреча с музыкальной сказкой «Мэри Поппинс, до свидания!»
Приобрести билеты на новогодние праздники можно уже сейчас.
Дополнительная информация по телефонам учреждений культуры:
Парк культуры и отдыха: (391) 23-118-23 (с сотового телефона набирать без кода города),
Театр кукол «Золотой ключик»: 75-44-92,
Музейно-выставочный центр: 75-44-24,
Дворец культуры: 75-31-23, касса 75-31-24
Центр Досуга: 74-98-70, 8-913-516-61-51
Театр оперетты: 75-30-59, 75-62-30
Музеи Башкортостана присоединились к акции «День театра» / Министерство культуры Республики Башкортостан
2019 год объявлен Годом театра в России. Государственные и муниципальные музеи Республики Башкортостан присоединились к ежегодной всемирной акции «День театра-2019» – и во Всемирный день театра, 27 марта, представили тематические выставки и культурно-образовательные мероприятия на театральную тематику.
В Мемориальном доме-музее С. Т. Аксакова – филиале Национального музея Республики Башкортостан состоялось занятие в рамках культурно-образовательной программы для детей дошкольного и младшего школьного возраста «Оживающий музей». Сотрудники музея показали театрализованное представление для учеников школы № 140 города Уфы. В ходе представления ребята познакомились с играми XIX века – механическим театром, живыми картинками и театром теней, сами поучаствовали в представлении, и узнали об увлечении Сергея Аксакова театром.
В Музее Салавата Юлаева – филиале Национального музея Республики Башкортостан было проведено культурно-образовательное мероприятие, посвящённое известному театральному актёру, народному артисту Башкирской АССР, уроженцу деревни Ахуново Салаватского района Хамиту Гатаулловичу Яруллину (1935–2015). Участниками мероприятия стали студенты Малоязовского филиала Дуванского многопрофильного колледжа. Мероприzтие о жизни и творчества выдающегося артиста было проведено на фоне мини-выставки, на которой представлены его личные вещи, сценическая одежда, афиши, фотографии, награды, документы и книги.
В Музее семьи Аксаковых – филиале Национального музея Республики Башкортостан юные актёры из Аксаковского детcкого театра показали школьникам театральный этюд «Ольга: встречи во времени и пространстве», посвящённый Ольге Григорьевне Аксаковой – любимой внучке Сергея Тимофеевича Аксакова, которой писатель посвятил повесть «Детские годы Багрова внука» и которая основала первую в Башкортостане кумысолечебницу.
В Мемориальном доме-музее Мажита Гафури – филиале Национального литературного музея Республики Башкортостан состоялась веб-лекция «Под сению кулис: актёры и актрисы пушкинского времени». Лектором выступила сотрудник экскурсионно-массового отдела Всероссийского музея А. С. Пушкина Вера Царёва.
В Доме-музее В. И. Ленина воспитанники детско-юношеского центра «Салям» показали театрализованное представление, посвящённое 150-летию со дня рождения Надежды Константиновны Крупской. В постановке было отражено пребывание революционерки в ссылке в Уфе.
Аургазинский историко-краеведческий музей представил выставку «Творцы хорошего настроения», посвящённую Аургазинскому татарскому народному театру, которому в этом году исполняется 55 лет.
Интересные мероприятия прошли в музеях Белебеевского района. В Белебеевской художественной галерее была открыта выставка «Театральный романтизм» члена Союза художников России, главного художника Большого театра кукол в Санкт-Петербурге Владимира Алексеевича Ховралёва (1931–2015), проведшего детские годы в городе Белебей. В Музейном комплексе села Слакбаш, посвящённом чувашским литераторам Константину Иванову и Якову Ухсаю, участниками встречи со школьниками стали артисты Чувашского государственного театра юного зрителя имени М. Сеспеля из города Чебоксары (Чувашская Республика).
В Белорецкой картинной галерее участники арт-студии «Штрих» из города Магнитогорск провели театрализованную миниатюру «Славянские праздники». На мероприятие были приглашены ученики коррекционной школы, которых актёры вовлекли в представление.
Коллектив Кумертауского историко-краеведческого музея провёл в детских садах «Ромашка» и «Красная шапочка» города Кумертау, совместно с воспитателями детских садов, театрализованные представления.
В Салаватском историко-краеведческом музее состоялась творческая встреча с ветеранами Салаватского государственного башкирского театра и художественным руководителем кукольного театра «Чебурашка». Мероприятие прошло в рамках работы тематической выставки «Приглашение в историю театра».
В Чекмагушевский историко-краеведческий музей были приглашены самодеятельные артисты Народного театра «Замандашлар» и ученики Тайняшевской школы. Встреча проводилась на фоне выставки по истории театрального искусства в Чекмагушевском районе.
В Чишминском историко-краеведческом музее состоялся тематический вечер «По обе стороны кулис», прошедший в форме творческой встречи с актёром и режиссёром Чишминского татарского народного театра, заслуженным работником культуры Республики Башкортостан Ахматом Камильяновым и самодеятельной артисткой, помощником режиссёра татарского народного театра Зульфирой Ягафаровой. Гости музея поделились воспоминаниями об истории народного театра. Самодеятельные артисты показали фрагменты спектаклей и монологи по произведениям Мустая Карима и Асхата Мирзагитова.
В Юматовском этнографическом музее состоялась творческая встреча с самодеятельным театральным коллективом «Лира» из посёлка Юматово. Мероприятие проводилось на фоне фотовыставки «Деятели театров Башкортостана».
Акция «День театра» в музеях Республики Башкортостан продемонстрировала их возможности по организации неординарных выставочных и культурных мероприятий, позволивших привлечь в музеи детскую и молодёжную аудиторию.
Весело, легко
Мюзикл для дошкольников и старше!
«Легко,
Toe-Tappin ‘Songs! »
Аудитория
Участие — Вдохновляющее сообщение
Я думаю, что смогу идеально подходит для
поездка для детей K-3 Начальных классов. «Редко
могут ли дети дошкольного возраста найти такой юмор и удовольствие
из спектакля! » «Ан
изобилие веселья за счет участия публики и песен! Этот
вдохновляющее послание play: «Вы можете делать все, что угодно,
ваш ум.” Веселые, легкие песни: «Ты Может быть космонавтом »« Что делает бегемота? Улыбнись »,« Если меня изберут »,« Думаю, смогу » |
Диккенс Классическая рождественская история
Диккенс Классика! Музыкальный сценарий для детей! Детское сообщество Парижа Театр, Техас — Классическая академия, Сарасота
«ср.
использовали детей в возрасте от 3 до средней школы.»
В ролях Список, звуковые подсказки, пример сценария Доступный Пакет школьных игр
В ролях Список, звуковые подсказки, пример сценария Доступный Пакет школьных игр Интернет
Музыкальные ресурсы: караоке
Компакт-диски и листы
Музыка
|
Алиса в стране чудес Актёрский (гастрольный) спектакль для театров, школСредний Литая версия | Большой Cast School Play Версия
А Веселая поездка в кроличью нору!
|
|
| |
|
«Алиса
in Wonderland имела большой успех! »
Quest Theatreworks, CA —
Театральный фестиваль в Стивенвилле, Нидерланды, Канада
«ср. были delig hted с Алиса в стране чудес.Мы записали eived многочисленные похвалы! Было приятно работать с вашим сценарием! »
Allen Schmeltz, Sutter Street Театр, Фолсом, CA
Последние
Профессиональные туры в Швецию и Финляндию
Знаменитый тур в Швеции —
В главной роли звезда шведской эстрады, Эми Даймонд
«Театральный»
магия — Лучше меньше, да лучше. Постановка, которая задает воображение
аудитория в движении со старой школой
фокусы и иллюзии.»
Обзор, 3 саги, Стокгольм
Teatteri Imatra (Городской театр Иматры) Финляндия,
Тим Риссанен, художественный режиссер.
«Такой
Восхитительная адаптация! »- Сочетание двух делает все
Treasure Valley
Детский театр, UT — ArtReach
Гастрольный театр, Огайо
Продюсеры, вот идеальный выбор для вашей туристической программы.Всего двое актеры все это делают с потрясающим эффектом! Креативная постановка, участие аудитории и, что самое главное, книги, как мечта!
«Это
дико креативная адаптация ALICE IN WONDERLAND — фантастическая
сценарий для молодежи, используя таланты только двух актеров, которые
изобразите всех любимых персонажей этой классической истории. Верный
Оригинальное, это замечательное произведение Кэрролла привлекает внимание публики.
любого возраста! »
Стивенсвилльский театральный фестиваль,
NL Канада
«Дико
творческая адаптация.«Участие зрителей
Второй молодежный семейный театр, г.
Остин, Техас — Куинси Сообщество
Театр, IL
«Было
замечательное путешествие, которым я буду дорожить лично ».
Stephenville Theater Festival, NL Canada
«Алиса» в Стране чудес в театре Гарбо «Желудь и дуб» для детей восторг как для взрослых, так и для его основной аудитории, детей всего возрастов.Это веселое путешествие по кроличьей норе! »
Дэвид Якобсон, Theater Critic , Жизнь Газеты, Eldorado Hills, CA
« Ваш
сценарий был удовольствием работать с. «
Quest Theatreworks, CA —
Teatteri Imatra (Городской театр Иматры) Финляндия — Garbeau’s
Театр «Желудь и дуб» C A
Эта туристическая версия Алисы в Страна чудес исполнялась сотни раз и была тщательно переработаны и усовершенствованы. Использование очень мало реквизита и оригинальных костюмов, креативная постановка предложения предоставляют все, что вам нужно, чтобы поразить вашу аудиторию потрясающей постановкой!
«АКТ» был приглашен представлять U SA на 3-м Международном театральном фестивале Якумо в Якумо, Япония. ArtReach’s 2-Cast Алиса в стране чудес наша заявка на участие в конкурсе! »
Общественный театр Алтуны, Школа Тур, ПА
Алиса в Wonderland имеет три версии:
Большой
Версия Cast School Play
Гибкая модель 24 шт. (1 M,
1F, все остальные M / F) для марок К-6
Средний
Литая версия
Гибкая литая из 14 (1M, 1F, все
прочие M / F) для 6-12 классов
Маленький Литой
(Touring) Версия (эта страница)
Состав 2 (1M, 1F) для взрослых актеров.
Подробнее Отличные комментарии …
«Алиса в стране чудес» от ArtReach фантастический сценарий для гастролей! Производители, молва среди национальных ведущих держал этот спектакль твердо забитым 3 раза подряд годы! Вашим местным школам и национальным докладчикам понравится Это! Участие аудитории! Все известные персонажи здесь: Алиса, Белый Кролик, Чешир Кот, Безумный Шляпник и, конечно же, Червовая Королева.Правда к оригиналу Кэрролла, эта замечательная адаптация обращается к зрители любого возраста!
Take a Bow Productions, Chatham,
ON — Quest Theatreworks, CA
«ср.
произвел адаптацию Кэтрин Шульц Миллер для двух лиц Алисы в
Страна чудес. Это был большой успех! »
Общественный театр Алтуны,
School Tour, PA
«Спасибо
вы за то, что позволили нам продюсировать «Алису в стране чудес».Это был
замечательное путешествие, которым я буду дорожить лично. И такой
восхитительная детская игровая адаптация! »
Дж. Ричард Смит, Художественный
Директор Второго молодежного семейного театра
«Роджер
У Вестберга очень много времени, играя всех остальных персонажей; Белый
Кролик, Безумный Шляпник, Гусеница, Королева, Кот и многие другие ».
Review, 3 Sagas, Stockholm
Take a Bow Productions, Chatham
ON — ArtReach Touring Theater, Огайо — Театральный фестиваль Стивенвилля NL
«Это
в четвертый раз я продюсировал Алису в стране чудес, и это всегда
получен аудиторией с большим энтузиазмом и с прекрасными отзывами.”
Аллен Шмельц, Художественный
Директор Театра Сценической Девяти, Фолсом, Калифорния
Зачем детям театр?
Автор: Даника Тейлор, стажер по маркетингу / связям с общественностью
Когда вы представляете вечер в театре, вы, вероятно, представляете себе развлекательную ночь, когда вы отдыхаете и наблюдаете за разворачивающейся историей, уводящей вас на несколько часов от реальности. Вы можете не осознавать, что театр — это больше, чем развлечение. Театр — это уникальный захватывающий опыт обучения для зрителей любого возраста.
Сегодня все большее число сообществ осознают, насколько важен театр для развития детей. Количество театров, обслуживающих молодежь по всей Америке, растет, а профессионализм многих компаний показал покровителям, что театры для молодых зрителей достойны уважения. Поездка с семьей на представление, безусловно, является захватывающим и запоминающимся опытом, но знакомство с искусством полезно во многих других отношениях. Мы составили список причин, показывающих, почему так важно брать вашего ребенка на живое представление.
РАБОЧАЯ ИНФОРМАЦИЯ ШКОЛЫ . Исследование, проведенное доктором Джеймсом Каттералом в Высшей школе образования Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе, показывает, что учащиеся, знакомые с искусством, с большей вероятностью будут участвовать в общественной работе и с меньшей вероятностью бросят школу. Исследования нейробиологов показали, что и левое, и правое полушария мозга необходимо полностью стимулировать, чтобы мозг мог использовать свой истинный потенциал. Это означает, что так же важно погрузить детей в творческую деятельность, которая тренирует правое полушарие, так же как и погрузить их в научную и аналитическую деятельность для левого полушария.Если дети знакомятся с дополнительным исполнительским искусством, они фактически будут работать над более эффективными мыслительными процессами.
ТВОРЧЕСТВО . Исполнительское искусство учат детей творчески мыслить с помощью воображения. Навыки творческого мышления имеют решающее значение в мире бизнес-лидеров, где способность находить решения проблем является необходимым и ценным активом. Роберт А. Айгер, председатель и главный исполнительный директор Walt Disney Company, сказал, что сердце и душа компании — это творчество и инновации.Без творчества нет ничего, что делало бы организацию уникальной. Творческие навыки — один из самых важных навыков, необходимых для успеха в любой отрасли.
КУЛЬТУРА . Через театр зрители погружаются в рассказы о персонажах из всех мыслимых слоев общества. Живые выступления учат детей ценить самых разных людей и уважать другие точки зрения. В REP каждая постановка представляет историю с уникальной точкой зрения, начиная от историй о балеринах, сиамских кошках, братьях и сестрах, новых учениках и эльфах, исследуются культуры и персонажи со всего мира.Кроме того, персонажи из исторических периодов времени дают зрителям возможность узнать о событиях и людях из прошлого. Мало того, что важно узнавать о разных людях и аспектах жизни, эти шоу также дают представление о жизни других людей. Театр позволяет вам оказаться на месте другого человека и увидеть жизнь с его точки зрения. Это преподает молодым людям уроки сочувствия и культурной относительности.
ТЕРПЕНИЕ . Привести ребенка в театр в первый раз может быть непросто.Дети могут не осознавать, насколько живой театр отличается от сидения перед телевизором или даже перед экраном фильма. Просмотр телевизора стал чрезвычайно популярным развлечением для детей. Из-за того, что дети часто смотрят телевизор, они не привыкли в течение полутора часов сосредотачиваться на чем-то одном. Театр помогает детям привыкнуть к тому, чтобы не видеть новый образ каждые 3-4 секунды, и понять, что что-то может быть интересным и увлекательным без постоянной смены декораций. Они научатся сидеть тихо, уважать других и обращать внимание.
МОРАЛЬ . Пьесы и мюзиклы иллюстрируют множество разных уроков. Например, недавняя постановка « Рудольф Красноносый олень. Мюзикл », выпущенная REP, преподала уроки о том, как оставаться верным себе, а также уроки дружбы. В текущем шоу REP Tales of a Fourth Grade Nothing рассказывается о семейной жизни и о том, как справляться с проблемами, вызванными братьями и сестрами. Театр — это безопасный способ познакомить детей с трудными ситуациями и на собственном опыте показать им, как справляться с такими ситуациями.
СВЯЗЬ . Театр открывает молодым людям новую лексику и способы общения. Благодаря искусству танца, актерского мастерства и музыки дети учатся общаться различными уникальными способами. Еще одна предстоящая постановка REP, Джуни Б. Джонс Мюзикл, — это классический рассказ, иллюстрирующий, как общаться в школьной обстановке. Научиться общаться с новыми друзьями, наблюдая за тем, как исполнители выражают себя через песни и танцы, — это уникальный опыт обучения.
ВООБРАЖЕНИЕ . Детям нужно воображение, чтобы расти, творить, думать и играть. Театр — самое ценное место, где дети могут исследовать безграничные возможности своего воображения и то, что они могут делать. Skippyjon Jones, , грядущий мюзикл в сезоне 2015–2016 годов The REP, — это креативное, уникальное шоу, которое демонстрирует, насколько важно развить ваше воображение.
Без театра дети не только упускают удивительный художественный опыт, но и теряют шанс испытать бесконечное количество возможностей для обучения.С открытием, которое не только повышает успеваемость в школе, но и поощряет творчество, культуру, общение, терпение, нравственность и воображение, послеобеденное время в театре — это то, что нельзя упускать из виду.
27 лучших театров в образовательных компаниях
Заголовок © Young Shakespeare Company
Гастроли театральных трупп воплощают учебную программу в жизнь и вовлекают молодые умы. Но не у всех из нас есть время, чтобы их найти (между отметками, проведением родительских вечеров и размышлениями о том, как вы проводили свободное время, когда «свободное время» было чем-то, что у вас было), поэтому мы проделали за вас тяжелую работу.Возьмите кофе и взгляните на 27 лучших образовательных театральных трупп Великобритании.
Компания Panto
Оригинальные постановки компании Panto отличаются профессионализмом, который поразит ваших учеников, как только они выйдут на сцену. Такие нежные вопросы, как запугивание, решаются деликатно, но при этом выполняются уверенно, в то время как ученики могут извлечь огромную пользу из драматических шекспировских мастер-классов компании Panto перед этими ужасными тестами KS2: «О да, они могут…»
Сайт | Facebook
Передвижной театр Эзопа
Гастрольный театр Эзопа, обладающий огромным талантом и многолетним опытом в обучении молодежи с помощью силы драмы и воображения, затрагивает самые разные темы от Второй мировой войны до эпохи Тюдоров.Это труппа, путешествующая во времени, которая перенесет ваш класс в прошлые эпохи и обратно во времени на послеобеденный перерыв — ТАРДИС не требуется.
Сайт | Facebook | Twitter
Театральная труппа Хобгоблинов
Театральная труппа Hobgoblin пишет все свои пьесы в соответствии с национальной учебной программой, воплощая в жизнь предметы в привлекательной и увлекательной моде для студентов по всей Великобритании. Переосмысливают ли они сказки KS1 или показывают KS2, насколько гнилыми были римляне, Hobgoblin никогда не перестает привлекать внимание и воображение своей аудитории.Даже учителя могут оказаться на крючке!
Сайт | Facebook | Twitter
Большой театр Брума
В настоящее время гастролирует обновленная версия Macbeth , отмеченная наградами театральная труппа Big Brum, с 1982 года исполняет новые сложные задачи, работая с детьми и молодыми людьми всех возрастов и способностей. Эта талантливая компания предлагает потрясающие театральные представления в образовательных программах, а также свежие новые постановки, которые заслужили выдающиеся отзывы за их способность привлекать и расширять возможности студентов.Благодаря известному драматургу Эдварду Бонду, создавшему уникальные сценарии для компании, блестящему Биг Бруму открылось светлое будущее.
Сайт | Facebook | Twitter | Instagram | YouTube
Театр «Путешествующий свет»
Traveling Light создает визуально ошеломляющие постановки, которые волнуют, вдохновляют и зажигают воображение молодых людей. Их шоу, отмеченные множеством наград, гастролируют по всему миру, а также в школах, театрах и на фестивалях по всей Великобритании.С молодыми людьми в центре всего, что они делают, Traveling Light также проводит успешную школьную программу со своей базой в Бристоле и предоставляет подробные образовательные пакеты или семинары для сопровождения каждого шоу. Так выглядит удивительное творческое образование.
Сайт | Facebook | Twitter | Instagram | YouTube
Молодая шекспировская труппа
Признанный Советом по искусству «примером передового опыта», YSC предлагает постановки пьес Шекспира в начальные и средние школы по всей стране, выступая для более 100 000 школьников в год.Их интерактивные и доступные проекты помогают сделать пьесы более интересными и интересными, чем можно добиться только в классе.
Сайт | Twitter
Альтру Драма
Найти способы подойти к таким сложным вопросам, как издевательства и безопасность в сети, может быть непросто, но Altru Drama решает эту задачу без усилий, представляя эти сложные вопросы забавным, интересным и часто волнующим образом, что вызывает ценное обсуждение в классе. Ваши ученики будут смеяться, думать и запоминать извлеченные уроки так, как они не за полчаса PSHE.
Сайт | Facebook | Twitter | Instagram
Театральная труппа Take Away
Как заставить класс положительно относиться к борьбе с издевательствами? Спектакль «Надежда» труппы Take Away Theatre уже более 10 лет решает эту загвоздку с помощью рассказа, в котором юные зрители просят подумать о последствиях своих действий и о том, как они могут быть добрее к другим. Это серьезная тема, но легкие штрихи, с которыми к ней подходят Take Away Theater, заставляют задуматься и развлекать.
Сайт | Facebook
M&M Productions
Никогда еще увлекать KS2 литературой не было так весело. M&M Productions вдыхает новую жизнь в некоторые из самых популярных текстов учебной программы, включая Железнодорожные дети , Маленькая принцесса , Алиса в стране чудес , Оливер и другие, выводя их на сцену свежими и захватывающими способами . Это настоящее удовольствие смотреть, и вы можете быть удивлены тем, насколько интереснее будет ваш класс, когда вы в следующий раз погрузитесь в изучение страниц.
Сайт | Facebook | Twitter
Konflux
Преподавание PSHE в 2017 году — такая же трудная задача, как и раньше, с такими сложными вопросами, как кибер-буллинг и веб-безопасность, которые занимают важное место в учебной программе. Но Konflux берет эти серьезные предметы и развлекается с ними в представлениях, в которых могут принимать участие ваши ученики, ставя их на место своих сверстников, и при этом поощряется видеть большие проблемы глазами более масштабных, но связанных с ними. символы.
Сайт | Facebook | Twitter
Pied Piper Theater Co.
То, что другие считают устаревшими баснями, компания Pied Piper Theater Co. рассматривает как богатые пастбища для провокационных дискуссий по огромному кругу вопросов, касающихся современной молодежи. Их недавнее производство Hare & Tortoise является прекрасным примером этого, побуждая учеников KS1 задуматься о том, что отличает нас друг от друга и как эти различия могут быть тем, что сближает нас.
Сайт | Facebook | Twitter | YouTube
Бла-Бла-Бла
Бла-Бла-Бла — опытные рассказчики, погружающие учеников в самые взрывоопасные периоды истории посредством мастерской кукольной, костюмированной и характерной работы, позволяя им взаимодействовать с предметами по-новому и увлекательно. Студенты могут увидеть историю порохового заговора, расовую сегрегацию 60-х годов или исследовать проблемы сегодняшнего дня, такие как бездомность, — все это чутко решается в потрясающей постановке Бла-Бла-Бла.
Сайт | Facebook | Twitter
Baldy Bane Theater Co.
Не боясь затронуть широкий круг проблем, с которыми столкнулась молодежь в 2017 году, Baldy Bane Theater Co. разработала заставляющие задуматься пьесы на такие сложные темы, как преступление с ножом, издевательства, безопасность в Интернете и сексизм в классе. Именно такой современный подход к образовательному театру действительно выделяет Baldy Bane как одну из лучших гастрольных компаний Великобритании.
Сайт | Facebook | Twitter
Pintsize Theater Ltd
Pintsize Theater Ltd.В непоколебимых оригинальных драмах обсуждались такие вопросы, как сексуальное здоровье, подростковая беременность, пьянство и употребление наркотиков, для часто доставляющей беспокойства аудитории 13+. Не всегда легко преподносить эти предметы, но театр Pintsize делает это так, что это нравится студентам и развлекает, а также способствует свежему разговору на сложные темы.
Сайт | Facebook | Twitter
Действия
Злоупотребление наркотиками, отношения, идентичность и издевательства — это лишь некоторые из вопросов, которые Actionwork смело предлагает ученикам, чтобы они увидели их в холодном свете дня.В то время как другие могут обращаться с этими тяжелыми темами через дымовую завесу, Actionwork вместо этого делает их понятными для учеников, чтобы они могли убрать основную идею и продолжить беседу после последнего занавеса, как в классе, так и со своими сверстниками.
Сайт | Facebook | Twitter
Talegate Theater Productions
Помимо того, что они приносят свои красочные, остроумные и творческие постановки в ваш школьный зал, Talegate Theater организует для учеников интерактивные мастер-классы, позволяя им творчески выражать себя и в динамичной форме осваивать темы и идеи своих фантастических пьес.Это весело, захватывающе, и ваши ученики могут говорить о нем через несколько недель после окончания шоу.
Сайт | Facebook | Twitter | Pinterest | Instagram
Театр Ревеня
Захватить молодые (и иногда легко отвлекаемые) воображение может быть проблемой, но с Театром Ревеня это выглядит легко. Зрители KS1 могут насладиться оригинальными постановками Ревеня, в которых представлены новые захватывающие персонажи, странные приключения и моменты громкого смеха, которые покажут истинную ценность дружбы, а также влияние ряда театральных навыков.Сопровождающие семинары также могут быть предоставлены, если ваш класс особенно увлечен (и мы уверены, что они будут).
Сайт | Facebook | Twitter
Театр Вамос
Спектакли Vamos Theatre сами по себе являются уникальным и удивительным театральным опытом. Используя отличительные маски, Вамос создает сюрреалистические, но приземленные миры, в которых ваши ученики могут потеряться, а также безопасное пространство для изучения таких важных проблем, как слабоумие и посттравматический стресс.Для очень увлеченных студентов доступны мастер-классы по изготовлению и разработке масок. Важно отметить, что все постановки Вамоса доступны для глухих учеников без подписи.
Сайт | Facebook | Twitter
Театральная биржа
Студенты полностью погрузятся в представление «Театральный обмен», так как им будет предложено участвовать в действии, действовать вместе с профессионалами, задавать вопросы или принимать ключевые решения за персонажей.Это уникальный способ побудить молодые умы бороться со своими предметами так, как учебник просто не мог бы создать.
Сайт | Facebook | Twitter
Театральная труппа М6
Театральная труппа M6 оставляет неизгладимое впечатление еще долгое время после поклонов. Независимо от того, решают ли они серьезные проблемы, такие как проблемы с психическим здоровьем, или более дружеские для KS1 темы, такие как дружба и индивидуальность, M6 — ясные, привлекательные и уверенные в себе исполнители, которые смело задают вопросы, которые могут остаться без ответа в стенах классной комнаты.
Сайт | Facebook | Twitter | YouTube
Квантовый театр
Классика оживает всякий раз, когда на сцену выходит Quantum Theater. Скрудж ковыляет по доскам, Алиса падает в кроличью нору, а миссис Хэвишем разлагается в своем свадебном платье, в то время как студенты смотрят, смеются и изучают учебные программы в совершенно новом свете. Учитывая 25-летний опыт, похоже, что эти бесценные истории не будут последними, получившими квантовое лечение, и это действительно очень хорошо.
Сайт | Facebook | Twitter
Театр Алиби
Анимация, кино, кукольный театр, музыка и фотография — все это играет важную роль в визуально ошеломляющих постановках Театра Алиби, создавая привлекательное пространство для обучения юной публики. С такими спектаклями, как Мальчик, который поднялся на Луну , скоро будут гастролировать, это и есть идеальное время, чтобы начать следить за Алиби и показать ученикам трюки, скрывающиеся за всей театральной магией.
Сайт | Facebook | Twitter | YouTube
Loudmouth
Работая на переднем крае театра в образовании, Лаудмут создал серию постановок, в которых обсуждаются сложные вопросы, касающиеся взаимоотношений и программ защиты.С помощью великолепно поставленных историй то, что может быть сложными темами, превращается в темы для разговора, из которых учащиеся могут многому научиться, при этом основные идеи каждой драмы сохраняются еще долго после того, как Лаудмут покинул здание.
Сайт | Facebook | Twitter
Северо-Западное театральное искусство
Будь то классический Шекспир, комическая пантомима или остроумная оригинальная пьеса, бросающая вызов культуре банд, компания North West Theater Arts Company представляет ряд динамичных постановок, которые развивают пытливое мышление и просят ваших учеников задавать вопросы окружающему миру.Каждый спектакль искусно исполнен и проведен таким образом, чтобы учащиеся могли извлечь максимум из своего театрального опыта.
Сайт | Facebook | Twitter | Instagram | YouTube
Театральная компания Big Wheel
Театральная труппа Big Wheel использует драматические приемы, чтобы побудить студентов изучать предметы совершенно новыми глазами в театральных мастерских. Отказавшись от традиционной обстановки в классе в пользу открытой среды обучения, ученики могут неожиданным образом выйти из своей оболочки во время этих доступных занятий, и что лучше всего? Вы можете решать, какие темы обсуждаются.
Сайт | Facebook | Twitter
Театр пресной воды
Театр «Freshwater Theater» представляет географические, научные и увлекательные исторические шоу, которые переносят ваших маленьких людей в самые удивительные моменты цивилизации с помощью реквизита, костюмов и динамичных декораций. С помощью одного из экспертов Freshwater ваши ученики могут решать сложные задачи и участвовать в рассказе, в то время как миры, которые они открыли в классе, оживают на их глазах.Кроме того, с помощью семинаров, адаптированных к учебной программе, эти потрясающие образовательные мастера могут воплотить любую тему в жизнь.
Сайт | Facebook | Twitter
Художественное образование снежного человека
Интерактивность — это король, когда в школу приходит художественное образование Bigfoot, где проходят фантастические драматические мастерские и практикующие, которые оживят страницы школьных учебников. Бигфуты дружелюбны, легко приспосабливаются и просто так интересны для молодых умов, независимо от того, добавляют ли они Шекспиру немного веселья или используют навыки театра, чтобы говорить о более деликатных вопросах, таких как издевательства и безопасность на дорогах.
Сайт | Facebook | Twitter
Детский общественный театр The First Act
Эйн Хили-Ричардсон — исполнительный директор и преподаватель драмы в The First Act Children’s Community Theater Inc. двадцать пять племянниц и племянников). Она выросла в устной традиции — оба ее родителя были великими рассказчиками и страстно увлекались поэзией, а ее ближайшие и дальние родственники участвуют в театральной деятельности Ирландии.Айне также была частью Театральной группы в Лондоне, набираясь опыта на сцене и за ее пределами. Айне провела четырнадцать лет, живя и работая в Лондоне, где она работала терапевтом в отделе психического здоровья по месту жительства. В рамках этого обучения она изначально изучала терапевтическую драму, которую она применяла на практике со взрослыми и пожилыми людьми в области психического здоровья более десяти лет. Частично цель этой работы заключалась в том, чтобы помочь людям повысить уверенность в себе во всех аспектах общения и использовать творческие приемы драмы для исследования и выражения эмоций.Это все еще часть ее работы с детьми. Но теперь она тоже ставит пьесы и многое другое!
Переехав в Джексонвилл-Бичес в 2001 году, чтобы выйти замуж за Уэса, Айн с тех пор объединила свою любовь к драме и работе с детьми. С 2005 года Айне преподавала в театре ABET, Players By The Sea, Культурном центре Понте Ведра, Фонде кафедрального искусства в Центре Карвера, школе Discovery Montessori, школе Tides Montessori, школе Beaches Episcopal School, начальной школе Atlantic Beach и Иорданском центре. .
В 2008 году Айн начала работу над The First Act, а в 2010 году сформировала сотрудничество с ABET Theater, где она с удовольствием преподавала классы и лагеря до 2016 года.
В октябре 2016 года The First Act заключила контракт с The City of Atlantic Beach на предоставление детская театральная программа в Театре Адель Граге в Атлантик-Бич, Флорида. TFA очень благодарны за работу в такой идеальной среде для детей. Маленькая и уютная сцена рядом с детской площадкой и в двух кварталах от прекрасного океана.Дети ходят пешком, ездят на велосипеде и катаются на коньках на занятия и в лагерь. Спасибо, город Атлантик-Бич!
В августе 2017 года была создана компания First Act Children’s Community Theater Inc, которая стала некоммерческой организацией 501 (c) 3, зарегистрированной в штате Флорида. Благодаря совету директоров и множеству добровольцев и сторонников, The First Act CCT надеется на регулярную совместную работу с детьми и пожилыми людьми и пропаганду преимуществ драмы для всех детей и Reminiscence для пожилых людей.
Эта работа является совместным усилием родителей, детей и художников-волонтеров, учителей и технических специалистов.
Уэс Ричардсон был техническим директором-волонтером компании The First Act с момента ее открытия в 2008 году и так или иначе работает от ее имени на ежедневной основе!
Энн Робертс добровольно делится своими навыками и опытом с этими детьми более семи лет, передавая свои знания и создавая всевозможные декорации и декорации, которые значительно расширяют возможности рассказывания историй для детей.
Мэри Джо Эванс в течение последних трех лет добровольно проводила время в классе и за кулисами, привнося в работу спокойствие и заботу, и дети ее любят.
Рэйчел Дорриан, молчаливая (и неоплачиваемая) партнерша в течение многих лет, помогала Айн строить программу, неустанно продвигая и рекомендуя другим родителям, а также участвуя в создании и прекращении работы в большем количестве случаев, чем можно сосчитать.
Ингрид МакКоули была замечательным родителем и защитником этой работы и этой программы, и много лет уделяла ей огромное количество времени. Мы рады, что она является президентом ее Совета.
Всем вышеперечисленным и многим другим людям, которые поддерживают Айн в этой работе, она сердечно благодарит их.
«Я очарован историями и всеми способами их рассказывать. Дети — прирожденные рассказчики, и я считаю, что они извлекают огромную пользу и получают огромное удовольствие от этой работы. Приятно видеть, как многие из моих учеников продолжают получать театральное образование, но я считаю, что изучение драмы помогает всем моим ученикам развивать коммуникативные навыки, обретать большее сочувствие и понимание других, исследовать их эмоции и, что немаловажно, иметь веселье с группой друзей »
Aine Healy-Richardson 2017
Совет директоров
P Ингрид МакКоули, вице-президент Луи Веймер Тр Сьюзан Стивенс Секунда Джинни Бринкли
D Renee Faure Aine Healy-Richardson
Театр — Образование Next
По мере того, как школы сужают свое внимание к повышению успеваемости по стандартизированным тестам по математике и чтению, им все труднее оправдывать вывод учеников из класса для занятий, не связанных с улучшением результатов этих тестов.Школы либо меньше посещают экскурсии, либо переходят на экскурсии в места, которые, как они знают, ученикам уже нравятся. По окончании тестирования школы часто склонны брать учащихся на «поощрительные» экскурсии в такие места, как парки развлечений, боулинг и кинотеатры.
Характер культурно обогащающих экскурсий заключается в том, что они часто бывают в местах, о которых учащиеся еще не подозревают, они могут им понравиться. В предыдущем исследовании мы изучили влияние экскурсий в художественный музей. Мы обнаружили значительные преимущества в форме знаний, культурного потребления в будущем, толерантности, исторического сочувствия и критического мышления для учащихся, которым по лотерее было поручено посетить Музей американского искусства Crystal Bridges (см. «Образовательная ценность полевых поездок», исследование , ). Зима 2014 г.).В текущем исследовании мы изучаем влияние распределения студенческих групп с помощью лотереи на просмотр высококачественных театральных постановок Гамлет, или Рождественский гимн. Это первый рандомизированный эксперимент по выяснению того, что студенты получают от просмотра живого театра. Наши результаты в целом аналогичны результатам предыдущего исследования. Культурно обогащающие производственные практики имеют значительные образовательные преимущества для студентов, независимо от того, хотят ли они увидеть художественный музей или живой театр. Среди учащихся, назначенных по лотерее для просмотра живого театра, мы обнаруживаем более глубокое знание сюжета и словарного запаса в этих пьесах, большую терпимость и улучшенную способность читать эмоции других.
Наша цель в проведении исследований влияния культурно обогащающих экскурсий — расширить виды
мер, которые исследователи в области образования, а в свою очередь политики и практики, принимают во внимание при оценке образовательных успехов или неудач школ. Для сбора новых показателей требуется значительно больше усилий, чем полагаться только на тесты по математике и чтению, предоставляемые государством, но мы считаем, что эти усилия того стоят. Расширяя меры, используемые для оценки результатов образования, мы также можем узнать, какую роль, если таковая имеется, могут играть культурные учреждения в достижении этих результатов.
Research Design
Возможность изучить влияние просмотра живого театра на студентов возникла в результате сотрудничества с TheatreSquared, профессиональным театром из Фейетвилля, штат Арканзас, удостоенным наград. TheatreSquared согласился добавить утренние спектакли A Christmas Carol и Hamlet , а школьным группам с 7 по 12 была предложена возможность получить бесплатные билеты на одно из этих представлений.В общей сложности 49 школьных групп с 670 учениками завершили процесс подачи заявок и приняли участие в исследовании. Двадцать четыре из этих групп подали заявку на получение заявки A Christmas Carol, и 25 заявок на получение заявки Hamlet . Кандидаты были разделены на 24 группы на основе их сходства с точки зрения уровня обучения, демографии, а также от того, входили ли они в драматический, английский или какой-либо другой тип класса. В каждой из этих совпавших групп проводились розыгрыши, чтобы определить, какие группы получат бесплатные билеты на спектакль, а какие будут контрольной группой.Всего в одном спектакле приняли участие 22 школьные группы, а 27 вошли в контрольную группу. Как и можно было надеяться, исходя из плана исследования, основанного на лотерее, полученные в результате учащиеся экспериментальной и контрольной групп, как правило, схожи по полу, расе и классу, в который они зачислены.
Зимой и весной 2013–14 учебного года члены исследовательской группы опросили 330 учащихся экспериментальной и 340 контрольных групп. Информация была собрана из каждой подобранной группы в среднем через 47 дней после того, как учащиеся из этой подобранной группы увидели игру.Из студентов, заполнивших формы согласия, необходимые для участия в исследовании, мы собрали опросы у 78 процентов в экспериментальной группе и у 79 процентов студентов в контрольной группе.
В ходе опроса была собрана справочная информация об учениках, а также ряд важных результатов. Каждый опрос содержал ряд вопросов для оценки знаний учащихся о сюжете и лексике, использованной в пьесах. Также было несколько пунктов для измерения толерантности студентов, а также интереса студентов к просмотру и участию в живом театре.
Мы также использовали меру, известную как тест «Чтение мыслей глазами» (RMET), который определяет способность делать выводы о том, что думают или чувствуют другие люди, глядя им в глаза. Тест был разработан британским психологом Саймоном Барон-Коэном и его коллегами как инструмент для изучения теории разума, особенно для людей с аутизмом. В настоящее время он широко используется исследователями, заинтересованными в изучении теории разума и сочувствия для людей, которые обычно развиваются, а также для людей с аутизмом.Исследователи, использующие RMET, обнаружили, что чтение художественной литературы или участие в театральных ролевых играх повышает способность людей распознавать эмоции других. Мы подозревали, что просмотр живого театра может иметь аналогичный эффект, и решили включить RMET в наш опрос. Используемая нами версия RMET была разработана для подростков и содержит 28 фотографий, обрезанных так, чтобы показывать только глаза людей. Испытуемых просят выбрать одно из четырех слов, которые лучше всего описывают, что думает или чувствует фотографируемый человек.
Все шкалы, используемые для измерения знаний учащихся о пьесах, толерантности, способности читать эмоции других, а также интереса к просмотру или участию в живом театре, либо установлены, либо подтверждены с помощью обычных тестов построения шкалы. Все результаты, представленные ниже, основаны на анализе, который контролирует уровень обучения учащегося, пол и статус меньшинства и сравнивает учащихся только в каждой соответствующей группе, принимая во внимание тот факт, что учащиеся в данной группе, вероятно, будут похожи в способы, которые мы не можем наблюдать.
Знания
Среди студентов, которым по лотерее назначается живой театр, знание сюжетов этих спектаклей, а также словарный запас, используемый в этих постановках, значительно улучшается, помимо того, что они узнают, читая эти произведения или просматривая версии фильмов (см. Рисунок 1).
Для каждой пьесы мы задавали студентам шесть вопросов о сюжете и пять вопросов об используемой лексике. Мы объединили эти 11 пунктов в единую шкалу, измеряющую уровень знаний учащихся о пьесах.Студенты, назначенные по лотерее для просмотра постановок вживую, улучшили свои знания об этих постановках на 63 процента стандартного отклонения, что является значительным увеличением.
Читателям может быть легче понять природу и масштабы этого результата знания, описав некоторые из изменений, произведенных на некоторых из отдельных вопросов сюжета и словаря, которые мы задали. Например, мы спросили студентов Гамлета и студентов: «Кто такие Розенкранц и Гильденстерн?» и 83 процента студентов, которым была назначена лотерея посмотреть спектакль, смогли правильно идентифицировать их как друзей Гамлета, по сравнению с 45 процентами контрольной группы.Из студентов, которые посмотрели A Christmas Carol , 88 процентов смогли правильно идентифицировать Джейкоба Марли как умершего делового партнера Эбенезера Скруджа, по сравнению с 66 процентами в контрольной группе. Более 94 процентов экспериментальной группы знали, что Офелия тонет в Гамлете, по сравнению с 62 процентами в контрольной группе. Из тех, кто видел «Рождественский гимн», 93 процента знали, что вздор означает «чушь или уловку», по сравнению с 62 процентами контрольной группы, а 66 процентов знали, что нищий означал «очень бедный», по сравнению с 50 процентами контрольной группы. группа.И 71 процент студентов, которые видели Гамлет , знали, что бездействие означает «не работает, активен или не используется», по сравнению с 61 процентом в контрольной группе.
Даже учащиеся контрольной группы лучше, чем случайность, выбрали правильный ответ из четырех вариантов с множественным выбором для каждого вопроса. В нашей выборке было большое количество студентов, изучающих драматический театр и английский язык с углубленным изучением английского языка, чьи знания сюжетов и словарный запас из этих пьес могли быть относительно высокими, даже если они не смотрели живую постановку.Но еще одно возможное объяснение относительно высокого уровня знаний среди контрольной группы заключается в том, что почти четверть из них прочитали Гамлет или Рождественский гимн или смотрели в том году их версии из фильмов для школы. Еще более высокий процент исследуемых групп, 52 процента, сообщили, что в том году в школе читали или смотрели фильмы о Гамлете или Рождественском гимне . Учителя, которые знали, что их ученики будут присутствовать на спектакле, почти в два раза чаще поручали ученикам читать или смотреть фильмы, чтобы подготовиться к экскурсии в театр.
Это поднимает вопрос о том, приобрели ли учащиеся экспериментальной группы столько знаний о пьесах, потому что они видели живые театральные представления, или потому, что они были подготовлены путем чтения и просмотра фильмов. Конечно, студенческие группы не распределялись случайным образом для чтения или просмотра фильмов, поэтому у нас не может быть такой же уверенности в выявлении причинно-следственных связей, но мы можем использовать информацию о чтении и просмотре фильмов, чтобы попытаться разделить степень, в которой выгоды Мы наблюдали, что они были созданы путем просмотра театральной постановки вживую или путем чтения и просмотра фильмов с теми же произведениями в школе.
Совершенно очевидно, что чтение или просмотр фильмов Гамлет и Рождественская песнь не может объяснить увеличение знаний учащихся, приобретенных в результате выигрыша в лотерею, чтобы увидеть пьесы. Даже когда мы контролируем просмотр фильма или чтение школьных материалов, расчетный эффект от выигрыша в лотерею для просмотра пьес остается в основном неизменным, производя эффект в размере 58 процентов стандартного отклонения для экспериментальной группы на знание сюжета. и словарный запас пьес.Студенты, которым было поручено читать Гамлет или Рождественский гимн , сдали экзамены на знание пьес не лучше, чем другие студенты. Просмотр фильмов в школе приносит примерно половину выгоды (30 процентов стандартного отклонения) от просмотра живого театрального представления. Если учителя хотят, чтобы ученики разучивали пьесы, для них гораздо лучше отвести учеников на живое представление в театре, чем попросить их прочитать материал или посмотреть фильм. Лучше всего играть в пьесах, наблюдая за их исполнением вживую.
Допуск
Мы выдвинули гипотезу, что культурно обогащающие производственные практики расширяют опыт, открывая учащимся разнообразный мир, населенный разными людьми и идеями, заставляя их больше осознавать и принимать эти различия. В рамках предыдущего исследования, в котором мы случайным образом распределяли школьные группы для посещения художественного музея во время производственной поездки, мы обнаружили значительное повышение терпимости среди студентов, которые посещали музей. Чтобы проверить, имеют ли экскурсии в театр вживую аналогичный эффект, мы использовали шкалу, измеряющую терпимость к другим людям.
Студенты, назначенные лотереей для просмотра Рождественский гимн или Гамлет , набрали значительно более высокие баллы по нашему критерию толерантности, чем студенты контрольной группы. Разница составляет немногим более четверти стандартного отклонения (26 процентов). Чтобы представить этот эффект в контексте, представьте, что студентов спрашивали, в какой степени они согласны или не согласны со следующим утверждением: «Пьесы, критикующие Америку, не должны быть разрешены к показу в нашем сообществе.«Если студенты выиграли в лотерею и отправились на экскурсию, чтобы посмотреть пьесы, только 9 процентов согласились с тем, что игры, критикующие Америку, должны быть запрещены, по сравнению с 21 процентом в контрольной группе. Студентов также спросили, в какой степени они согласны или не согласны с утверждением: «Меня беспокоят люди, не согласные с моей точкой зрения». Только 22 процента студентов экспериментальной группы согласились с этим утверждением по сравнению с 30 процентами контрольной группы.
В культурном опыте есть что-то такое, что способствует толерантности.Возможно ли, что чтение или просмотр фильмов по этим историям объясняют наблюдаемую нами пользу? Опять же, мы повторно проанализировали наш контроль данных для учащихся, которым было поручено смотреть или читать эти произведения в школе. Ученики, прочитавшие в школе A Christmas Carol или Hamlet , были не более терпимы, чем ученики, которые этого не сделали, а ученики, которые смотрели фильмы, на самом деле были несколько менее терпимы. Контроль за чтением и просмотром фильмов немного усиливает предполагаемое преимущество просмотра живого кинотеатра по толерантности до 31 процента стандартного отклонения.
Если правда, что просмотр живого театра увеличивает толерантность, то прошлые выступления в театре также должны иметь положительное отношение к толерантности. Мы случайным образом назначали студентов только на этот театральный опыт, а не на прошлые, поэтому наша уверенность в том, что мы делаем какие-либо причинные утверждения о последствиях прошлого опыта, должна быть ниже. Тем не менее, это подтвердило бы наш вывод о том, что случайное назначение на просмотр этого спектакля улучшало терпимость, если бы прошлый театральный опыт также был положительно связан.
У нас нет прямого измерения совокупного воздействия, которое студенты имели в театре, но разумно предположить, что студенты, которые больше заинтересованы в живом театре, также были в большей степени знакомы с театром.Мы задали ряд вопросов об интересе студентов к просмотру живого театра. Как мы обсудим ниже, посещение спектакля не повлияло на интерес к просмотру живого театра, поэтому этот показатель говорит нам о различиях в интересе студентов к живому театру независимо от нашего эксперимента. Когда мы модифицируем наш анализ, чтобы контролировать интерес к театру, польза от просмотра A Christmas Carol или Hamlet не сильно меняет (22 процента стандартного отклонения), но мы действительно обнаруживаем этот интерес в просмотре театра (наша прокси для прошлого воздействия) сильно зависит от толерантности.Увеличение интереса к театру на одно стандартное отклонение связано с увеличением на 37 процентов стандартного отклонения допуска. Эти данные свидетельствуют о правдоподобности нашего вывода о том, что случайное назначение на экскурсию для просмотра живого театра повышает терпимость. У нас был аналогичный вывод в нашем более раннем исследовании поездок в художественный музей.
Чтение эмоций других людей
Просмотр живого театра может быть особенно полезным для обучения студентов распознавать эмоции других.Театр работает лучше всего, когда актеры эффективно передают зрителям то, что думают и чувствуют их персонажи. Интенсивность этого переживания может дать аудитории возможность практиковаться в чтении эмоций, которые обычно не встречаются в повседневном опыте. Некоторые более ранние исследования также показали, что литературные и актерские вмешательства эффективны в повышении способности людей распознавать эмоции других. Мы ожидали, что то же самое может быть верно и в отношении студентов, которые смотрели живые выступления в нашем эксперименте, поэтому мы провели молодежную версию теста «Читаем мысли в глазах» (RMET).
Студенты, выигравшие в лотерею на экскурсию в театр, набрали значительно более высокие баллы по RMET, чем контрольная группа. Даже контрольная группа показала довольно хорошие результаты в тесте, правильно определив эмоции, изображенные на фотографиях глаз, в 71% случаев. Но студенты, которые посмотрели A Christmas Carol или Hamlet , смогли правильно определить эмоции в 73,4% случаев. Это означает увеличение почти на четверть стандартного отклонения (23 процента).
Напротив, чтение или просмотр фильмов по этим произведениям не был связан со способностью учащихся читать эмоции других. А добавление элементов управления для чтения или просмотра фильмов с этими произведениями существенно не изменило предполагаемый эффект от просмотра живых выступлений. Интенсивность и непосредственность живого выступления, по-видимому, передают эту способность распознавать то, что думают и чувствуют другие люди, в отличие от просмотра фильма или чтения текста.
Мы собрали показатель RMET в среднем через 47 дней после лечения, что предполагает более чем мимолетную выгоду.Чтобы проверить, связаны ли прошлые театральные представления также положительно со способностью читать эмоции других, мы запустили другую модель, контролирующую интерес к просмотру живого театра в качестве прокси для кумулятивного эффекта прошлых театральных представлений. Это не меняет предполагаемой выгоды от просмотра A Christmas Carol или Hamlet , но показывает, что прошлый театральный опыт также значительно и положительно связан со способностью читать эмоции других. Повышение интереса к живому театру на одно стандартное отклонение (как показатель прошлой экспозиции театра) связано с увеличением на 9 процентов стандартного отклонения в оценке RMET.
Хотя наш косвенный показатель прошлых театральных опытов не был назначен случайным образом и не может использоваться для причинных утверждений, тот факт, что прошлый театр положительно связан со способностью распознавать эмоции, помогает подтвердить правдоподобность нашего открытия. Просмотр живого театра, кажется, учит студентов, как лучше понимать эмоции других людей, а это весьма полезный навык.
Участие и потребление
Также важно отметить результаты, на которые, по нашему мнению, может повлиять выигрыш в лотерею на просмотр живого театра, но это не дало значительного эффекта.В частности, мы подозревали, что просмотр живого театра может побудить студентов проявить больший интерес к участию в будущих постановках театра или к их просмотру. Никаких подтверждений этому мы не нашли. Студенты, которые смотрели A Christmas Carol или Hamlet , не отличались по своему желанию участвовать в театре или посмотреть его, чем те, кто не видел живого выступления.
Отсутствие влияния на интерес студентов к просмотру театра отличается от результатов исследования художественного музея.В более раннем исследовании студенты, которые посетили художественный музей, проявили значительно больший интерес к будущему посещению музея и фактически вернулись в музей с большей скоростью, чем контрольная группа. Но при ближайшем рассмотрении результаты на самом деле не так уж и отличаются. Преимущество в более раннем исследовании в рамках производственной поездки было сосредоточено на студентах, у которых не было предыдущего культурного опыта, особенно среди студентов младшего возраста, из сельской местности, из числа меньшинств и с низким доходом, а также среди тех, кто ранее не был в художественном музее.Студенты из более обеспеченных семей не показали значительных преимуществ в изучении художественного музея с точки зрения их интереса к будущему потреблению музеев. Предметы исследования TheatreSquared аналогичны тем, которые изучают более обеспеченные студенты в художественном музее. Они старше, в среднем учатся в 9-м классе, и многие из них учились в театральных классах или классах английского языка AP (особенно для Hamlet , поскольку эту пьесу часто читают для AP English). У этих студентов уже был довольно высокий предварительный контакт с живым театром, поэтому возможно, что предельное преимущество этого опыта для интереса к потреблению театра недостаточно велико, чтобы его можно было обнаружить.
Ограничения
Несколько групп были вынуждены отказаться от посещения Рождественского гимна , потому что их школы были закрыты из-за метели в дни представлений. В результатах, представленных выше, мы рассматривали закрытие школ, вызванное погодой, как случайное событие и переназначили те школы, которые не видели игру, в контрольную группу. Альтернативный способ справиться с этими пропущенными выступлениями — оставить этих учеников в экспериментальной группе, но скорректировать результаты с учетом того факта, что не все учащиеся из экспериментальной группы фактически посетили спектакль, как предполагалось.Это дает в основном те же оценочные эффекты, за исключением того, что влияние живого театра на толерантность не является статистически значимым. Мы предоставляем эти результаты и более подробное объяснение того, почему они не являются нашим предпочтительным анализом, в методологическом приложении, доступном здесь.
Поскольку статистическая мощность этого эксперимента определяется количеством школьных групп, а не количеством отдельных учеников, мы не можем провести анализ подгрупп, чтобы выявить, как просмотр игры может по-разному влиять на подгруппы учеников.Например, с нашим ограниченным количеством школьных групп мы не можем знать, получают ли учащиеся из числа меньшинств, студентки, младшие школьники, учащиеся с низким доходом или сельские учащие различные преимущества от просмотра живого театра. Наша способность проводить такой анализ подгрупп дополнительно ограничивается относительной однородностью учащихся в нашей выборке, большинство из которых являются белыми и принадлежат к продвинутым классам. Тем не менее, эта однородность действительно улучшает сходство студентов в наших сопоставленных группах, улучшая общие результаты.
Мы не можем много сказать о том, как A Christmas Carol и Hamlet могли отличаться по своим эффектам. Опять же, у нас слишком мало школьных групп. Кроме того, школьные группы выбрали пьесу, на которую они подали заявку, поэтому у нас нет возможности случайного распределения, чтобы делать причинно-следственные утверждения о том, как эти две пьесы могли различаться по своим эффектам.
Заключение
Культурно обогащающие экскурсии имеют значение. Они приносят учащимся значительную пользу в отношении различных образовательных результатов, которые волнуют школы и сообщества.Этот эксперимент по изучению влияния экскурсий на театр вживую демонстрирует, что просмотр пьес — эффективный способ преподавать академический контент; повышает толерантность студентов, открывая доступ к более широкому и разнообразному миру; и улучшает способность учащихся распознавать то, что думают или чувствуют другие люди. Это значительные преимущества для учащихся в отношении конкретных результатов обучения, которые школы преследуют и уважают сообщества. Это исследование, особенно если рассматривать его вместе с нашим предыдущим экспериментом по поездкам в художественные музеи, показывает, что школы могут опираться на культурные учреждения в своих общинах, чтобы помочь в достижении важных образовательных результатов.Не все обучение происходит наиболее эффективно в стенах школьного здания. Поездки в культурные учреждения позволяют эффективно использовать все ресурсы общины для обучения детей.
Наконец, это исследование помогает продемонстрировать, что школы дают важные образовательные результаты, отличные от тех, которые фиксируются результатами тестов по математике и чтению, и что исследователи могут собирать измерения этих других результатов. Если то, что измеряется, имеет значение, тогда нам нужно измерять больше результатов, чтобы расширить определение того, что имеет значение в образовании.