Брошюра «Оборудование уголка природы в детском саду»
МУ отдел образования
Администрация Фурмановского
муниципального района
Ивановской области
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение
детский сад № 14 «Родничок»
ОБОРУДОВАНИЕ УГОЛКА ПРИРОДЫ
В ДЕТСКОМ САДУ
Составила Смирнова В.П.,
старший воспитатель
Фурманов 2016г.
Уголок природы в детском саду
Оформление детского сада имеет большое значение для гармоничного развития ребёнка. Оформление детского сада – это современный дизайн групповых и раздевальных комнат, эстетично оформленные стенды, тематические уголки, прогулочные участки, спортивные и музыкальные залы. Для того, чтобы обучение было результативным, очень важна правильно подготовленная развивающая среда.
Одно из условий, необходимое для всестороннего развития и воспитания детей в детском саду, это оборудованный в группе уголок природы.
Уголок природы – это одна из игровых и учебных зон групповой комнаты.
Уголок природы, который органично вписывается в интерьер, будет украшением групповой комнаты и позволит детям проводить наблюдения и экспериментальную деятельность. Кроме этого, дошкольникам прививаются такие чувства, как ответственность и забота, так как дети учатся ухаживать за животными и растениями.
У каждой группы детского сада есть свой уголок природы. Подбор и размещение объектов в уголок природы проводят в соответствии с возрастом, руководствуясь Программой воспитания в детском саду и Санитарными Правилами и Нормами. В связи с тем, что Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.1.3049-13 п.6.11. не допускают размещение аквариумов, животных, птиц в групповых помещениях, здесь помещают только растения.
Растения, которые помещаются в природный уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения. И, конечно, обязательно осуществление ежедневного ухода за растениями. На цветах желательно иметь таблички с названием и схему наблюдения и составления описательного рассказа о растении.
Все обитатели уголка природы в детском саду можно разделить на постоянных и временных.
Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения:
В младшей группе из комнатных растений рекомендуют 4-5 видов неприхотливых растений. Это растения, которые красиво и долго цветут, с ярко выраженными стеблем, листьями и цветами.
В средней группе число комнатных растений увеличивается до 5-6 видов. Это будут растения с разной формой и величиной листьев.
В старшей группе в уголок природы помещают 6-7 видов растений по 2-3 экземпляра с разнообразными стеблями (вьющиеся, стелющиеся), имеющие луковицы и клубнелуковицы.
В подготовительной группе в уголок природы размещают 6-7 видов растений, которые размножаются различными способами: луковицами, живородящие. А также цветы с разными условиями произрастания. Например, бриофиллюм, камнеломка, циперус.
1 младшая группа
Фикус, фиалка, герань, традесканция, сансевьера.
2 младшая группа
Примула,Бегония,Герань,Колеус,Бальзамин,Кливия,Аспидистра,Фикус,Традесканция,Рейнекия, Драцена (4-5 видов по 2-3 экземпляра)
Средняя группа
Примула, Бегония,Герань,Бальзамин,Кливия,Аспидистра,Фикус,Традесканция,Рейнекия,
Драцена, Хлорофитум, Агава, Аспарагус (4-5 видов по 2-3 экземпляра)
Старшая группа
2 вида Бегонии, 2 вида Герани, Колеус, Плющ, Комнатный виноград, Традесканция, Амараллис и др. Растения, имеющие различные виды стеблей, различную форму, величину, окраску листьев и цветов.
Подготовительная группа
2 виды Бегонии, 2 вида Герани, Колеус, Плющ, Бегония Рекс, Узамбарская фиалка. Лекарственные алоэ, Туя, Бриофиллюм, Камнеломка, Циперус.
Каждое растение с названием и схемой наблюдения
Схема наблюдения
Высота растения — высокое, низкое
Характер растения
светолюбивое, тенелюбивое
Тип стебля
Прямой, вьющийся, стелющийся
Форма листовой пластинки —
овальные, круглые, треугольные
Ширина листовой пластинки
широкие, узкие
Цвет листовой пластины
Поверхность листовой пластины
тонкие, толстые, опушенные
Края листовой пластинки
ровные, с зубчиками
Расположение листьев
Полив
Уход
За что ценится
Временные обитатели уголка природы – это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:
Осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо.
А также в старших группах поделки из природного материала.Зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев.
Весной – ящики с рассадой для огорода детского сада, букеты весенних первоцветов.
А также в старших группах поделки из природного материала.Можно сделать «сухой» аквариум.
Для этого нужно наполнить аквариум цветными камешками, на заднюю стенку приклеить обои с изображением подводного мира, на дно поместить игрушечных обитателей моря (черепаху, рака, краба и других), на заднюю стенку изнутри аквариума приклеить объёмные наклейки-рыбы, на камешки – наклейки-улитки, морские звёздочки. Дополнить морской пейзаж искусственными водорослями. Аквариум готов.
В уголке природы должны быть календари наблюдений:
— за ростом и развитием живых существ.
— календарь наблюдений за птицами.
— календарь наблюдения за сезонными изменениями в природе
В каждой группе детского сада рекомендуется иметь календарь погоды.
Отмечая погоду в календаре, дети закрепляют знания, полученные в ходе наблюдений в природе.
В 1 младшей группе можно повесить картину с изображением сезона, например, осенний пейзаж. И в уголке природы обязательно находится кукла, одетая по сезону.
В младшей группе календарь природы должен быть не сложным по представленному материалу, ярким.
На планшете помещаются картинки с изображением времени года, в центре укреплена подвижная стрелка. Рядом с календарём природы обязательно ставится кукла с комплектом одежды по каждому сезону.
В средней группе календарь должен быть не сложным по представленному материалу, ярким. Рисунки детей, отражающие увиденное, помещаются воспитателем в календарь. При этом следует отбирать те, в которых наиболее точно или образно представлено увиденное.
Изменчивую погоду сезона также необходимо фиксировать. Это можно сделать, пользуясь игрушкой-пособием «Какая сегодня погода?»
На плотном куске картона с укрепленной в центре подвижной стрелкой помещаются или вкладываются в прозрачные карманы изображения различного, но типичного для определенного сезона состояния погоды.
Если сделать картинки сменными, можно использовать календарь в течение всего года. Соединив игрушку-пособие с планшетом для детских рисунков, уже в средней группе можно создать уголок наблюдений за природой и погодой сезона. Ведение таких календарей приучает детей к вниманию, развивает умения наблюдать, замечать интересные и типичные явления природы весной, осенью, зимой и летом.
В старшей группе детского сада календарь природы может быть несколько усложнен, так как у детей шестого года жизни возросли возможности воспринимать и осмысливать природные явления, отражать увиденное в рисунках, а также простейших схематических изображениях. Сезонные явления природы, состояние погоды могут быть представлены в календаре более подробно, с помощью условных знаков. При этом воспитателю следует использовать календарь не только как средство фиксации наблюдений детей, но и для развитий у них умения «читать» календарь.
Возросшая к старшему дошкольному возрасту наблюдательность, а также накопленные детьми знания об изменчивости погоды позволяют использовать в календаре значительное количество (до 6—7) условных изображений погодных явлений.
Солнечно —
Дождик —
Снег —
Ветер –
Пасмурная погода —
Облачная погода —
Никакие другие значки в детском саду не даются, потому что они используются только в школе.
В крайнем случае можно использовать еще 3 знака, чтобы отметить какая погода – тепло, холодно или морозно, но рядом должны быть одетые фигурки людей.
Мороз — человек, одетый в валенки, шубу, теплую шапку.
Прохладно — человек, одетый в сапоги, курточку, легкую шапочку.
Тепло – человек, одетый в сандалии, шорты, майку, кепку.
Ко второй половине года дети старшей группы владеют некоторыми первоначальными знаниями о времени (день, неделя). Поэтому можно внести в календарь условное изображение недели (полоска с клетками по числу дней недели) и приучить детей самостоятельно отмечать состояние погоды.
Такие фиксированные наблюдения позволяют показать детям изменчивость погоды, динамичность явлений природы в относительно небольшой период времени, а также закрепить представления о днях недели.
Важной частью календаря в подготовительной к школе группе становится лист, отражающий погодные условия в течение месяца.
В клеточках, соответствующих дням и неделям месяца, дети фиксируют ежедневно состояние погоды, используя для этого условные обозначения. В конце месяца с помощью воспитателя подсчитывается количество солнечных, пасмурных, ветреных, дождливых и других дней и делается вывод о преимущественном состоянии погоды в течение месяца.
Во второй половине года рекомендуется отмечать состояние погоды два раза в день. Для этого каждая клеточка календаря делится по диагонали на две части: утро и вечер и погода отмечается после утренней прогулки и перед выходом на вечернюю прогулку.
Календарь наблюдений за птицами
Календарь для младших и средних дошкольников заполняется карточками с изображениями птиц, прилетающих на кормушку.
Наблюдения этим способом производятся каждый день заново, и никакие пометки («следы») не ставятся.
Календарь представлен листом альбомной бумаги с нарисованным деревом и кормушкой, на которых имеются прорези. После прогулки дети младшей и средней группы находят картинки птиц, которые видели на прогулке и вставляют в эти прорези.
На старшей и подготовительной группе ежедневно в полосках соответствующего дня проставляются цветные пометки — «галочки» (символическое изображение птиц, которые остаются в календарях как следы наблюдений).
Объем моделируемого содержания для старших дошкольников значительно больше: вводится параметр времени (дни недели), фиксируются разные особенности поведения птиц (кто ожидает корма, кто ест на кормушке, а кто под ней, кто летает над участком и следит за птичьим обедом).
Календарь наблюдений за ростом и развитием растений
За растениями должны идти регулярные наблюдения с фиксацией результатов в дневнике.
В младших группах воспитатель зарисовывает или фотографирует изменения.
В средних – дети помогают (например, воспитатель рисует луковицу, а ребенок – зеленые листья).
В старших и подготовительных группах результаты наблюдений зарисовывают дети.
Для воспитанников младших групп целесообразно высаживать более крупные семена, чем для воспитанников средних и старших групп. Так же в младших группах достаточно 1 – 2 вида растения для посадки, в средних – 2 – 3, в старших и подготовительных – до 5.
Примерный перечень растений для посадки
лук-репка,
дольки чеснока,
корнеплоды свеклы,
морковь,
петрушка,
укроп,
листья салата
Можно выращивать по 1—2 экземпляра комнатных сортов огурца, томата, горошка.
Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь:
Муляжи овощей и фруктов.
Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.
Ясельная группа:
1. Яблоня, рябина (листья, плоды)
2. Голубь, воробей.
3. Кошка.
Дерево-куст.
4. Елка – береза
5. Огород «В овощном магазине»
6. Дети кормят птиц
7. Картины с пейзажем осени.
8. Картинки по теме: «Что делают люди осенью», «За грибами»
11. Серия «Наша Таня» — зима
12. Серия «Мы играем» (катаемся на санках)
13. Фланелеграф «Лесные звери»
14. Картинки по теме:«Что делают люди зимой? », «Как живут домашние животные и дикие звери зимой».
17. Дикие звери (Слон, лев, тигр, обезьяна)
18. Серия «Наша Таня» — весна
19. Серия «Мы играем» — «Чья лодочка»
20. Утка с утятами
21. Кошка с котятами
22. В саду
23. Мы на огороде
24. В лесу
2 младшая группа
1. Кошка с котятами
2. Собака со щенками
3.
Заяц
4. Лошадь с жеребенком
5. Корова с теленком
6. Лиса
7. Свинья с поросятами
8. Коза с козлятами
9. Медведь
Средняя группа
Картинки с образцами деревьев
Картины «Времена года»
Предметные картинки: «Цветы», «Перелетные птицы», «Растения – медоносы»
1. Кролик с крольчатами
2. Утка с утятами
3. Белка, еж
4. Времена года (в саду, на огороде и в поле осенью)
5. Серия картинок «Уход за комнатными растениями»
6. Дети кормят рыбок
7. Серия «Наши птицы»
8. Наша Таня. Ф. Толстой
9. Ветка крыжовника. П. Кончаловский
10. Клубника
11. Серия «Животные нашего леса»
12. Серия «Зимующие птицы»
13. Зимние развлечения.
14. Серия «Как дети спасали птиц»
15. Слайды «Времена года» К. Коровин
16. Зима. Г. Низский
17. К. Ф. Юон «Мартовское солнце», «Ранняя весна».
18. В. М. Васнецов «Аленушка»
19. А. К. Савросов «Грачи прилетели»
Старшая группа
И.
Грабарь «Осенний день»
И. Левитан «Осенний день». «Осень»
И. Шишкин «Утро в сосновом бору»
И. Ерышев «Хлебное поле». «Корова».
Вон Гог «Картофель». «Корзина с яблоками»
И. Бродская «Опавшие листья»
И. Горлов «Осень»
И. Остроухов «Золотая осень». «Лошадь»
И. Шишкин «Корабельная роща»
П. Кончаловский «Поднос и овощи»
А. Куприн «Натюрморт с кабачками и корзиной». «Белки осенью (из серии дикие животные)
И. Э. Грабарь «Зимний пейзаж».
К. Ф. Юон «Волшебница – зима»
Д. Я. Александров «Зимняя сказка»
Серия картин «Из жизни диких животных»
В. А. Цыплоков «Ока зимой»
И. Э. Гроборь «Февральская лазурь»
В. М. Кустодиев «Масленица»
В. Бакшеев «Голубая весна»
Я. Бродская «Март»
Серия «Как дети спасали птичку»
С. Герасимов «Последний снег». «Ива цветет», Лед прошел»
А. Саврасов «Грачи прилетели».
«Дикие животные (серия «Весна»)
А. Рылов «В голубом просторе»
А.
Пластов «Ужин трактористов»
Т. Яблонская «Мой»
Д. Налбандян «Цветы»
А. Бубнов «На поле»
Подготовительная группа
И. Бродская «Упавшие листья» «Осенний туман»
Ф. Васильев «Перед дождем»
А. Совросов «К концу лета на Волге»
И. Горлов «Парк культуры». «Осень»
Жанровая живопись. Звери наших лесов (альбом эстомны, линогравюры пейзажного характера о животных, детях.
Плакаты об охране природы и животных
И. Машков. Натюрморт с самоваром
А. Пластов. Первый снег
Г. Низский «Над снегами»
П. Корин «Северная баллада»
Плакаты об охране природы
И. Бродская «Лес зимой в снегу»
Н. Ульянов «Снегири»
Плакаты об охране природы, нарисованные детьми.
А. Саврасов «Зимней пейзаж». «Иней»
В. Суриков «Взятие снежного городка»
А. Дейнека «Хоккеисты»
К. Юон «Мартовское солнце» «Лыжники» «Конец зимы»
И. Бродская «Апрель»
А. Грицай «Половодье»
Плакаты об экономии воды, тепла, электроэнергии»
В.
Башеев «Голубая весна»
А. Грицай «Первые дни мая»
А. Рылов «Зеленый шум»
Плакаты: пожарная безопасность
Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.
Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.
Материал для труда. Фартуки, леечки, лопатки, палочки для рыхления, тряпочки пригодятся для ухода за комнатными растениями. Метёлочки и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.
Для изготовления поделок необходим природный и бросовый материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки).
Дидактические игры природного содержания
Ясельная группа:
1. Угадай на вкус (овощи)
2. Чудесный мешочек (на ощупь)
3. Поручения (найди лист такой же, какой покажу)
4. Раскладывания листьев по подобию
5.
Лото «Домашние животные»
6. Кто как кричит?
7. Кто что делает? (птицы летают, звери бегают)
8. У каждой ветки свои детки (с еловыми и сосновыми шишками)
9. Лото «Дикие животные»
10. Игры: «Кого не стало? Кто где сидит (на ветки, на пне, на траве)
11. Полон двор (мама и детеныш)
12. Чей домик (гнездо, конура)
13. Подбери пёрышки по цвету (картинки с петушком, петушок с хвостом и без хвоста)
14. Чей голос?
2 младшая группа
1. Найди, что покажу
2. Найди, что назову
3. Угадай, что в руке
4. Чудесный мешочек
5. Угадай, что съел
6. Найди, о чем расскажу
7. Найди листок, какой покажу
8. Кто быстрее найдет березу, ель, дуб
9. Рыбки живые и игрушечные (сравнения внешнего вида и поведения)
10. Выкладывание для «осени» желтого и зеленого шарфика.
11. Опиши, мы отгадаем
12. Чего не стало?
13. беги в дом, какой я назову
14. Угостим кукол
15. Кому на обед?
16.
Красота живой ели и наряженной искусственной елки
17. Айболит осматривает животных – обитателей уголка природы
18. Найди такую же и назови (парные картинки животных и растений)
19. От какого растения лист (с использованием моделей листьев)
20. Какой цвет убрали?
21. Карлсон рассказывает о птичьих гнездах
22. Айболит осматривает комнатные растения.
23. Кто как передвигается (кто летает, ползает, скачет, ходит, прыгает, плавает)
Средняя группа
1. Какая сегодня погода?
2. Песенка из деревни
3. Опиши, я отгадаю
4. Продайте то, что я назову
5. Все по домам
6. Найди такой листок, как на дереве
7. Кто скорее соберет
8. Горячо – холодно
9. Кто что делает?
10. Охотник и пастух
11. Кто в домике живет?
12. Так бывает или нет?
13. Где спряталась матрешка?
14. Детки на ветке
15. Угадай, что съел
16. Какое время года?
17. Путешествие в лес, в парк в поисках диковинных снежных фигур, зверьков
18.
Угадай, это зверь или птица (по модели)
19. Отбери и назови цветы, которые знаешь.
20. Покажи птиц, которые прилетают весной
21. Найди, о чем я расскажу
22. Найди дерево по описанию
23. Вини – Пух знакомит ребят с растениями – медоносами
24. Малыши в зоопарке
Старшая группа
1. Не ошибись.
2. Похож не похож
3. Вершки и корешки
4. Загадай, мы отгадаем
5. Магазин «Семена»
6. Отгадай, что за растения
7. Зоологическое лото, Ботаническое лото.
8. Кто что делает
9. Что растет в лесу. 4 времени года
10. Созрело – не созрело
11. Съедобное – не съедобное
12. Консервный завод
13. Где спрятано растение?
14. Детки на ветке
15. Магазин «Цветы», «Овощи – фрукты»
16. Лесник
17. Собери урожай. Что где растет?
18. Какое время года?
19. Летает – не летает?
20. Кто где зимует?
21. Найди дерево по описанию.
22. Открытки и картинки, на которых изображены растения.
Подбери цвета лета, осени, весны и др.
23. Овощехранилище
24. Найдите, что опишу
25. Зоологическое домино
26. Что за птица?
27. Консервный завод
28. Кто где живет?
29. Что где растет?
30. Птицы, звери, рыбы.
31. Так бывает или нет?
32. Путешествие (40, 77)
33. Разведчики (сколько шагов, нахождение следов)
34. Магазин «Цветы»
35. Охотник
36. Найди дерево по семенам
37. Птицелов
38. Узнай цветок
39. Необыкновенное путешествие по временам года – «Круглый год»
Подготовительная группа
1. На животноводческой ферме
2. Где что зреет?
3. Помоги малышам
4. Вырастим яблоки
5. Хочу – не хочу. Хорошо – плохо
6. Что было бы, если бы не было леса (картинки со стрелками – лесные цепочки)
7. Лесные модницы (грибы)
8. Узнай по описанию
9. Куда поедем?
10. Как сделали томатный сок?
11. Следопыты (нахождение объектов по следам, листьям, веткам, пням)
12.
Что сначала, что потом? (Процесс приготовления булочки от посева зерна)
13. Что было бы, если бы… … у совы не было острого клюва и т. д.)
14. Времена года
15. Узнай, какой ты зверь?
16. Назови меня
17. Пищевые цепочки
18. Что растет на лугу, в лесу, на клумбе? Что лишнее?
19. Морфологический ящик (Кто поймал тигренка для тигра? На чем привезли?
20. Что было бы, если бы (кошка лаяла и т. д.)
21. Загадывание загадок с зарисовками. Что это?
22. Волшебная шапочка (увеличалочка, уменьшалочка, удлинялочка: туча-тучка, тучища)
23. Спасение
24. Лиса и зайцы
25. Найди хозяина (Чьи следы зверей)
26. Экологические цепочки. Где чей дом?
27. Узнай, что это (Опрделение по части изображения зверя, птицы)
28. Найди зверя, птицу (замаскируй так, чтобы не заметили)
29. Волшебники (как вернуться в зиму)
30. Узнай дерево (по коре, цвету, почкам, по стволу)
31. Что было бы, если бы не было рыб в водоеме
32.
Искусные лесные строители
33. Кто больше (признаки растения, животного, насекомого)
34. Узнай по голосу (крики птиц, зверей, разговоры людей)
35. Что было бы, если бы не было насекомых
36. День здоровья
Наполнение уголка природы необходимым материалом будет зависеть от возраста детей и от требований Программы.
Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению отдельных трудовых поручений. А со старшей группы вводятся дежурства по уголку природы.
Таким образом, уголок природы в детском саду нужен не только как оформление детского сада, но и является необходимой составляющей педагогического процесса в дошкольном учреждении.
Формирование представлений у детей 3-4 лет об изменениях в природе осенью
Бухтиярова Оксана Михайловна,воспитатель МАДОУ д/с № 53 г. |
НовосибирскаМусина Ирина Васильевна,воспитатель МАДОУ д/с № 53 г. Новосибирска |
Период от 3 до 4 лет считается первым «критическим» возрастом. В этом возрасте ребенок, отделяясь от взрослого, пытается установить более глубокие, новые отношения. Взаимоотношения со взрослыми и сверстниками носят нестабильный характер. Младшие дошкольники неутомимы, активны, растет речевая активность, быстро запоминают новые слова. В этом возрасте во время игровой деятельности необходимо подвести детей к самостоятельной деятельности. Становление личностных качеств детей происходит с помощью познавательной, физической и игровой деятельности. В возрасте 3-4 лет начинается более четкое осознание ребенком, какой он и кто он. В этом возрасте дети как никогда стремятся быть самостоятельными, но без помощи взрослых не обойтись.
Новый учебный год, традиционно, в нашей группе начался с осенней тематики. Цель нашей работы: расширять представления у детей об осени (изменение в природе, на участке детского сада, в одежде людей). Знакомить с сезонными изменениями цветущих растений, кустарников на участке, с некоторыми особенностями поведения птиц осенью, воспитывать бережное отношение к природе. Продолжать развивать умение замечать красоту осени, вести наблюдение за природой и погодой. Для достижения цели по данной теме необходимо использовать разные формы и методы работы.
В группе оформили предметно развивающую среду, изготовили наглядные материалы на тему «Осень». Уголок природы дополнили календарем для наблюдения сезонных изменений в природе, благодаря которому дети ежедневно наблюдают за погодой на улице.
В уголках «Театрализации» и «Речевого развития» размещаем материал по изучаемым темам, который позволяет поддерживать и развивать познавательную активность дошкольников.
Игровой и наглядный материал периодически меняем в соответствии с темой недели, появляются новые предметы, стимулирующие двигательную, игровую, исследовательскую и познавательную активность детей.
Для формирования у детей представлений о ранней и поздней осени рассматривались картинки, иллюстрации, составляли небольшие сказочные рассказы, читали художественную литературу и отгадывали загадки, лепили и рисовали осенние дары, пейзажи и многое другое. Закрепляли знания об овощах и фруктах, учились различать по вкусу, внешнему виду и форме. Играли с муляжами фруктов и овощей, читали и инсценировали русскую народную сказку «Репка». Ребята самостоятельно научились подбирать фрукты и овощи, которые созревают осенью и т.д.
Важным средством ознакомления с окружающим миром является наблюдение. Наблюдение за природными изменениями на прогулке обогащают представления об окружающем мире и формируют доброжелательное отношение к природе. На прогулке показываем особенности строения деревьев, знакомим с характерными особенностями осенних деревьев, листопадом, показываем, что листья деревьев меняют окраску.
Играли в игры «Мы осенние листочки», «Найди такой же лист» и т.д. Наблюдали и закрепляли представления о птицах, учились узнавать по внешнему виду, замечать, как передвигаются (ходят, летают или прыгают, пьют воду из лужицы и т.д.). Учились любоваться осенними цветами, различать цветущие растения, закрепляли знания о травянистых растениях. Наблюдали за солнышком, учились определять ветреную погоду, наблюдали за осенним дождем, беседовали об особенности осеннего неба и т. д.
В сентябре состоялось родительское собрание на тему: «Давайте познакомимся!». Целью встречи стало расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей. В результате проведенного собрания родители воспитанников активно принимают участие в жизни группы.
Совместными усилиями с детьми и их родителями оформили выставку картин «Осень золотая!». Картины, на удивление, получились очень интересными, чувствуется творческий подход исполнителей.
Работы оформлены оригинально и эстетично.
Наша группа приняла участие в выставке «Осенняя ярмарка». Дети и родители использовали всевозможные материалы «Даров осени»: это и фрукты с овощами, листья деревьев, веточки, палочки и многое другое. Оригинальность работ выставки поразила воображение, доказав в очередной раз креативность, непосредственность детей и их родителей.
Наряду с выставками и конкурсами в детском саду прошли осенние праздники. К ребятам второй младшей группы в гости пришли сказочные жители леса: Зайка, Медведь, Лисичка. Дети весело провели время: танцевали, пели и играли. По завершению праздника Зайка угостил всех ребят спелыми и наливными яблочками из своего сада. На утреннике царила сказочная атмосфера.
Стало традиционно проведение конкурсов, выставок с участием детей и их родителей в нашем детском саду. Такая форма работы развивает творческие способности и инициативу дошкольников, способствует активному вовлечению родителей в жизнь детского сада.
| Количество просмотров: 6496 |
Как оформить осенний уголок?
Опубликовано Кэтрин
Этот пост содержит партнерские ссылки на вещи, которые я обожаю и которые мне очень нравятся.
Уголок «Времена года» — замечательная вещь для поддержания интереса ребенка к изучению смены годов. Он может быть небольшим и занимать немного места на окне, в ящике или на полке. Он может быть больше и иметь целую полку с разными материалами, связанными с изучением времен года.
Должно быть несколько предметов, связанных с временами года вообще, которые помогут ребенку увидеть картину целиком. Другие предметы должны быть о текущем сезоне. Вы можете изменить их и добавить что-то новое, как вы это делаете со всеми другими полками в вашей учебной среде.
Так как же может выглядеть осенний уголок или полка?
- повесьте рядом временную шкалу или несколько красивых принтов, связанных с текущим сезоном. Можно повесить красивые картины известных художников. Таким образом, ребенок также оценит искусство. Может быть, вы сами сделаете какую-нибудь вышивку крестиком, связанную с осенью. Ребенок оценит это еще больше. Также можно повесить несколько фотографий ребенка с предыдущей осени.
Посмотрите на эти великолепные картинки с грибами
| Отпечатки грибов |
- Поставьте на полку осенние дары природы, такие как желуди, сосновые шишки, тыкву и ее семена, орехи, листья, подсолнух и его семена, каштаны, пшеницу и другие. Ребенок будет прикасаться к ним и обогащать свой сенсорный опыт. Также эти предметы вызовут некоторые будущие разговоры, связанные с ними. Не кладите все предметы на полку сразу. Положите несколько из них, а затем, когда ребенок их достаточно изучит, отложите что-то и замените на что-то новое.
Ребенок будет прикасаться к ним и обогащать свой сенсорный опыт. Также эти предметы вызовут некоторые будущие разговоры, связанные с ними. Не кладите все предметы на полку сразу. Положите несколько из них, а затем, когда ребенок их достаточно изучит, отложите что-то и замените на что-то новое.| Приглашение исследовать: природа осенью |
- Вы можете проводить различные мероприятия, используя различные предметы для изучения осени. Это зависит только от вашей фантазии. Обычно я могу придумать несколько работ, когда посещаю разные магазины. Иногда красивая посуда может помочь сделать работу особенной. В других случаях я люблю включать специальные предметы для манипулирования, которые сделают работу интересной для ребенка. Также я собираю разные маленькие и крохотные предметы и миниатюры, которые потом использую для языковых работ. Это просто случайные объекты, которые я использую в будущем для определенных тем.
| Милые грибочки для языковых работ |
- осень — пора урожая. На сезонную полку можно поставить корзину с разными фруктами и овощами. Вы можете выставлять яблоки, груши, тыквы, кукурузу, грибы, хурму, гранат и другие. Ребенок может их потрогать и попробовать на вкус. Таким образом, вы также можете узнать о том, что растет в вашем районе. Также осенью созревает много ягод. Поставьте несколько небольших тарелок с разными ягодами. Ребенок может рассортировать их, а затем попробовать на вкус.
- Сделайте диораму осеннего леса с бумажными животными, фигурками животных или видом на лес. Ребенок может обнаружить и играть с ним. Дети обожают диорамы! Его можно легко сделать своими руками. Вы можете вырезать картонную коробку и использовать печатных животных. Детям будет интересно участвовать в этом проекте.
Вы можете вырезать картонную коробку и использовать печатных животных. Детям будет интересно участвовать в этом проекте.| Прекрасная осенняя диорама |
- положите обучающие карточки и распечатки для изучения осенних сезонов.
Каждое время года прекрасно. Меня всегда очень вдохновляет создавать что-то новое, чтобы показать детям каждое время года в деталях. Природа такая замечательная. Каждый аспект нашего мира меняется в зависимости от годовых циклов. Детям всегда очень интересно узнавать то, что раньше было неизвестно.
В этом году я создал новую серию карточек для осенних исследований.
– Карточки осенней языковой лексики. Их можно использовать для изучения изменений в природе осенью, изучения ее признаков, создания рассказов и описания картинок. Кроме того, вы можете использовать их в качестве сопоставления действий.
– Осенние подарки Монтессори карты из 3-х частей. Эти замечательные открытки покажут детям замечательные подарки этого времени года. В материал включены такие дары, как желудь, яблоко, каштан, инжир, еловая шишка, хурма, гриб, кукуруза, грецкий орех, груша, гранат, тыква, семечки, пшеница. Было бы замечательно использовать карты для сопоставления с реальными предметами.
– Карточки с весенними и осенними листьями. Я думал, что дети будут увлечены таким занятием. Я предлагаю сделать заметными изменения в некоторых деревьях, сопоставив зеленые и осенние листья. Так дети больше узнают о деревьях и узнают, как они меняются осенью. Он показывает, насколько разнообразными могут быть осенние листья по цвету.
Карточки можно использовать:
– для сопоставления карточек с весенними и осенними листьями
– для изучения названий деревьев
– в качестве игры в бинго для сопоставления карточек с досками
Содержит 14 таких деревьев, как ясень , бук, вишня, береза, вяз, дуб, каштан, липа, осина, рябина, клен, тополь, шелковица, ива.
– карты последовательности языка Apple и тыквы. Осенние подарки могут вдохновить ребенка узнать больше о своем жизненном цикле. Это занятие предназначено для развития речи. Он показывает разные этапы развития растений. Ребенок должен расположить карточки в правильном порядке от семян до фруктов или овощей.
– Осенние ягоды Монтессори-карты из 3-х частей. Осенний сезон богат ягодами. Дети последних лет проявляли интерес к изучению различий в разнообразии ягод. Поэтому в этом году я решил сделать этот материал. В его состав входят такие ягоды, как арония, барбарис, боярышник, брусника, черника, калина, клюква, облепиха, рябина, черника.
– Картина на Хэллоуин и соответствующие карты. Дети любят занятия, связанные с искусством. Вот и я решила связать праздник Хэллоуин и искусство. Вы также можете использовать их для описания картин. Замечательно, что дети могут быть внимательными, находя правильный предмет и правильную картину, а также ценить искусство.
– Осенние натюрморты. Мероприятия чудесным образом сочетают в себе красоту осенней природы и искусство фотографии.
Этот набор содержит 2 задания с фотографиями-натюрмортами:
– сопоставление фотографий с их черно-белыми аналогами
– сопоставление фотографий с карточками со своим элементом
- положите туда несколько карточек, связанных с временами года в целом, чтобы увидеть, какие времена года идут до и после.
Очень надеюсь, что этот пост будет вам полезен и вдохновит на создание чего-то интересного для вашего ребенка. Поделитесь со мной своими творениями на моей странице в Facebook. Я буду рад их увидеть!
5 Увлекательные осенние занятия для дошкольников
Теперь, когда наступила осень, а на улице свежий воздух, пришло время порадовать детей осенними занятиями для дошкольников. Вы можете позволить им играть с листьями, тыквами и желудями в вашем доме. Такие осенние занятия для малышей доставят вашим детям удовольствие и их легко начать.
Какие есть развлечения для дошкольников осенью?
Осень — идеальное время, чтобы собрать любимые осенние развлечения для малышей. Вы, вероятно, ищете занятия, чтобы занять своих детей или весело провести время с ними во второй половине дня. Ниже вы найдете некоторые из самых интересных занятий.
Следующие осенние дошкольные мероприятия будут занимать ваших малышей всю осень. #lighthouseschool #preschoolactivities #autumnactivities Нажмите, чтобы твитнуть
- Сенсорная сумка в виде тыквы
- Природа Scavenger Hunt
- Создание отпечатков осенних листьев
- Подсчет отпечатков пальцев яблони
- Сенсорная корзина на осеннюю тематику 90 024
1) Сумка для датчиков тыквы
A Сенсорная сумка с тыквой — идеальное осеннее развлечение, которое поможет вашим детям участвовать в сенсорной игре. Это занятие без беспорядка позволяет вашим малышам исследовать тыквенные кишки, включая сок, тыквенные семечки и мягкую мякоть.
Все это должно быть в полиэтиленовом пакете.
2) Охота за мусором на природе
Охота за мусором на природе — одно из самых увлекательных осенних занятий для малышей. Выведите детей на улицу и позвольте им искать осенние листья, яблоки, сосновые шишки, птиц и многое другое с помощью фотокарты. После этого помогите им собрать коллекцию забавных вещей, которые они найдут.
3) Создание принтов осенних листьев
Еще одно интересное занятие, которое стоит попробовать этой осенью, — печать листьев. Он включает в себя нанесение краски непосредственно на листья с помощью небольшого валика, а затем переворачивание их на белую бумагу для печати листа. Ваши дети могут сделать это, используя разные цвета краски и формы листьев.
4) Подсчет отпечатков пальцев яблони
Подсчет отпечатков пальцев яблони помогает улучшить математические навыки вашего ребенка, развлекаясь. Распечатайте диаграмму с изображениями деревьев и позвольте своим детям нарисовать яблоки на деревьях, основываясь на числах рядом с деревьями.