Заняття квест для дітей дошкільників – Конспект квесту для дітей старшої групи

Квест для дітей у ДНЗ

Оновіть традиційний формат гри за допомогою квест-технології. Дізнайтеся, як організувати квести-гру на тему «Мій дім»

Готуємося до нового навчального року

Квест — це проблемне завдання, спрямоване на пізнавальну та дослідницьку діяльність, розвиток критичного, логічного, аналітичного і творчого мислення дітей.

На думку вчених, які досліджують квест-технології, під час виконання завдань квесту дошкільники проходять повний цикл мотивації (від уваги до задоволення), ознайомлюються з автентичними матеріалами, що дають їм змогу досліджувати, обговорювати та шукати нові варіанти розв’язання поставленого завдання.

Квест поєднує в собі елементи мозкового штурму, тренінгу, гри тощо.

Під час проходження квесту задіяні розум дітей, їхні фізичні здібності, уява, пам’ять і увага. Окрім цього, дошкільники проявляють кмітливість та організованість. Тому квест дає змогу ефективно поєднувати ігрову та навчальну діяльності дітей.

Види та особливості квестів

У сучасній педагогіці найчастіше використовують такі види квестів:

• лінійний — завдання потрібно розв’язувати одне за одним; гравці рухаються за заздалегідь спланованим маршрутом
• штурмовий — гравці отримують завдання, підказки до його виконання, але спосіб розв’язання та маршрут обирають самостійно
• коловий — маршрут має колову структуру. У цьому виді квесту беруть участь, як правило, кілька команд, що стартують із різних позицій і рухаються до фінішу кожна за власним маршрутом.

З огляду на вікові особливості дітей у дошкільних навчальних закладах найдоцільніше проводити лінійні квести. Вони можуть містити різні завдання:

• інтелектуальні —

— ребуси
— головоломки
— загадки
— шифрування

— біг на швидкість
— стрибки у висоту
— проходження лабіринту

— малювання карти
— складання віршів
— співання пісень тощо.

Основними критеріями вдалого квесту є насамперед його безпечність для учасників, оригінальність, логічність, цілісність, відповідність запланованому сюжету, створення атмосфери повного занурення в гру. Якісний квест має бути побудований на комунікаційній взаємодії між гравцями.

За відсутності злагодженої взаємодії неможливо досягти поставленої мети. Натомість спілкування, обговорення можливих варіантів дій стає хорошим засобом для згуртування гравців.

Читайте також

Ідеї для квесту на тему «Дім»

Підготовка квест-гри передбачає детальне вивчення ігрового простору та обізнаність із рівнем розвитку гравців. Саме тому ми не даємо готового сценарію, а пропонуємо ідеї та завдання, які можна використати для побудови власного лінійного квесту.

Сюжет

Перший етап підготовки квест-гри — це вибір сюжету та постановка відповідно до нього завдання. У межах проекту «Мій дім» можна обрати кілька варіантів розгортання квесту:

• казкові будиночки — у чарівному казковому світі будують місто, для якого потрібно зібрати різні казкові будиночки (хатинку семи гномів, палац Снігової королеви тощо). Діти вирушають у подорож та в процесі виконання завдань знаходять картки із зображеннями цих будиночків, які потім розміщують на карті казкового міста;
• дім для жука — дітям потрібно зібрати матеріали для будівництва справжнього дому для жука. Виконуючи завдання, діти знаходять елементи для будівництва. Це можуть бути готові паперові форми або природні матеріали, як-от: кора, жолуді, сухе листя тощо. Коли всі матеріали зібрано, діти спільно будують будиночок;
• лад у домі — у ляльковому будинку забули зачинити вікна, і пустун Вітер розкидав речі по всій кімнаті. Необхідно знайти всі загублені предмети та навести в домі лад, адже скоро прийдуть гості.

Маршрут

Побудова маршруту — один із найскладніших етапів підготовки квест-гри, оскільки обраний шлях має бути безпечним, цікавим та незвичним для дітей. Водночас важливо, щоб під час проходження запропонованого маршруту діти мали змогу вільно рухатися і діяти самостійно. Тож залежно від особливостей дошкільного навчального закладу можна розробити один із таких маршрутів:

• у кімнаті
• на вулиці
• у кімнаті та на вулиці.

Якщо квест відбувається у кімнаті (у приміщенні дошкільного закладу), його маршрут розробляють у межах групової кімнати або, за можливості, задіюють додатково спортивну та музичну зали, медичний кабінет тощо.

У межах реалізації проекту «Мій дім» ігровий простір доцільно умовно розподілити на кімнати (станції), наприклад:

• приймальна кімната (або хол дитячого садочка) — передпокій
• центральна частина групової кімнати (або музична зала) — вітальня
• кімната для відпочинку — спальня
• ігровий куточок (або спортивна зала) — дитяча кімната
• умивальна — ванна кімната
• харчоблок — кухня.

На початку квесту слід домовитися з дітьми, яке приміщення (частина приміщення) виконуватиме роль тієї чи тієї кімнати, та запропонувати карту з позначенням необхідних «станцій» (для зручності їх можна пронумерувати). У кожній кімнаті діти виконують одне або кілька завдань та отримують підказку щодо подальших дій.

Маршрут квесту на вулиці (на ігровому майданчику) передбачає активну рухову діяльність дітей.

Дуже цікавим на вулиці може стати квест «Дім для жука», описаний вище. Для його організації слід скласти карту майданчика та позначити місця, де діти зможуть знайти завдання. Виконуючи ці завдання, дошкільники отримуватимуть матеріали для будівництва. А наприкінці спільними зусиллями побудують будиночок для жука та розмістять його на дереві.

Такий квест вдало поєднується з конструкційно-будівельною діяльністю з природних мате­ріалів.

Квест у кімнаті та на вулиці передбачає комплесний маршрут, який буде об’єднувати декілька локацій на подвір’ї та в приміщенні дошкільного закладу. Для урізноманітнення завдань можна передбачити різні способи пересування дітей.

Підказки

Ще один етап підготовки квесту — виготовлення й розміщення підказок. Їх треба сховати так, щоб діти могли знайти їх. Проте пошук не має бути занадто простим.

Під час організації квесту в межах проекту «Мій дім» можна використати різні варіанти розміщення підказок та завдань. Найлегше сховати підказку біля предметів, яких у кімнаті (на майданчику) багато, — меблі, посуд, вікна тощо.

Наприклад, діти розгадують ребус та отримують слово «стілець». Відповідно, вони мають оглянути всі стільці в кімнаті та знайти під одним із них (або кількома) підказку або її частину.

Чудово, якщо є можливість залучити до участі в квесті колегу (колег). У такому разі в підказці вказуємо ім’я цієї людини (вона може бути переодягнена в казкового персонажа). У неї діти мають отримати наступну підказку, виконавши запропоноване нею завдання.

Цікавості квесту додадуть «фальшиві» підказки. Для них можна використати повітряні кульки, маленькі коробочки, сувої тканини тощо. Діти мають відкрити всі коробочки (лопнути кульки, розгорнути сувої тощо) та знайти лише в одній із них необхідну підказку або картку із завданням.

Гра-стратегія

Варіанти завдань

Аби квест був не лише розважальним, а й пізнавальним, варто підготувати відповідні завдання. Слід пам’ятати, що вони не мають бути занадто легкими, однак необхідно, щоб діти змогли їх виконати хоча б за допомогою кількох підказок. Поряд із ребусами, головоломками, загадками, дидактичними іграми та вправами дітям старшого дошкільного віку можуть бути цікавими запропоновані завдання.

Загадана літера. Ведучий загадує літеру, а діти відгадують її. Діти можуть називати слова відповідно до тематики квесту, а ведучий — озвучувати, скільки разів загадана літера зустрічається в названому слові. Наприклад, ведучий загадав літеру «і».

Діти: «Стілець».
Ведучий: «Одна».
Діти: «Картина».
Ведучий: «Жодної».

Діти виконують завдання доти, доки не відгадають загадану літеру.

Чарівна карта. Кожна дитина отримує схему приміщення або майданчика та картки із зображенням предметів (якщо діти вміють читати, це можуть бути слова). Діти мають знайти задані предмети та позначити на карті їх місцезнаходження. Якщо предметів кілька (наприклад, на картці зображено вікно, а їх на схемі приміщення — три), то можна запропонувати дітям їх порахувати.

Знайди та принеси. Діти отримують список предметів або їх зображення, які треба знайти у груповому приміщенні та принести. Список може бути окремим для кожної дитини або один на всіх. Якщо дібрати предмети в межах теми складно, то замість них доречно використовувати іграшкові аналоги або картки із зображеннями. Замість списку можна дати всім дітям спільне завдання, наприклад, знайти та принести п’ять предметів, за допомогою яких можна навести лад в домі.

Ідемо в гості. Завдання ліпше виконувати в спортивній залі. На підлозі розкладені 5-7 паперових острівців. Діти мають пройти по них «у гості» до певного персонажа (на вибір вихователя) та отримати в нього наступну підказку. Переходити на кожний наступний острів слід різними способами (стрибками, у напівприсяді, на п’ятках тощо). Способи переходу визначає вихователь або вигадують самі діти.

Пам’ятка

Етапи підготовки квесту:

• написання сценарію, який буде цікавий дітям за сюжетом і міститиме інформацію пізнавального характеру
• розроблення маршруту, що має бути незвичним для дітей і цілком безпечним
• підготовка завдань, які мають не лише спиратися на наявні у дітей знання, а й бути орієнтованими на зону найближчого розвитку
• виготовлення реквізиту, як-от карти скарбів, грамот, підказок, «чарівних речей», міток, позначок тощо.

Олена Стаєнна, старший викладач кафедри дошкільної освіти
Педагогічного інституту Київського університету імені Бориса Грінченка, канд. пед. наук

www.pedrada.com.ua

Гра-квест «Скарби таємної кімнати» для дітей старшої групи

Гра-квест «Скарби таємної кімнати» для дітей старшої групи

Мета: закріплення мовних навичок у дітей-логопатов через мовні та музично-рухові вправи та ігри.

Завдання:

• розвивати вміння виразно і ритмічно рухатися відповідно до характеру музики;

• активізувати роботу органів голосового апарату в процесі розучування пісень і вправ, розвивати артикуляційну моторику;

• розвивати дрібну і загальну моторику в іграх і вправах;

• розвивати емоційність;

• розвивати увагу, пам’ять, логічне мислення;

• виховувати інтерес до занять;

• виховувати увагу, повагу до партнерів по грі, вміння працювати в команді.

Хід заняття:

Організаційний момент.

Комунікативна гра «Кульки повітряні»:

Вихователь. Діти, подивіться, ми з вами знаходимося в цій таємній кімнаті. Нас оточує безліч предметів, пов’язаних з подорожами, пригодами і навіть небезпеками. (Діти розглядають кімнату.) А найголовніше — в цій кімнаті заховані скарби.

Хочете їх відшукати?

Але, перш, ніж почнемо їх шукати, подивіться, що я для вас приготувала. (Показує дітям ілюстрацію з повітряними кулями.) Коли ми надуваємо повітряні кульки?

А для чого?

Ось саме для веселого настрою я і принесла вам ці повітряні кульки. Вибирайте собі кульку того кольору, які вам подобається. Зверніть увагу, на зворотному боці кульки — картинка. У мене, наприклад, на зображенні намальована усмішка. Значить, я повинна посміхнутися сусідові справа, Поліні. А що зображено у тебе на картинці, Поліна? (Діти обмінюються вітання один з одним, користуючись картинками-підказками.) Ну що ж, тепер ми — весела і дружна команда. Саме така команда і потрібна для пошуку скарбів. Отже, приступаємо!

Вихователь. На екрані зашифровано слово з п’яти літер. Саме це слово є ключем до скарбів. Щоб його розшифрувати, ми з вами повинні будемо виконати 5 завдань. Кожне правильно виконаної завдання буде відкривати нам одну літеру в зашифрованому слові. Отже, дивимося на екран. Завдання номер 1.

Діти, що це? (Дзеркало.)

Вихователь. Правильно, це дзеркало. А для чого нам необхідно дзеркало на занятті?

Пропоную вам стати один для одного живим дзеркалом. Сідайте на пари один навпроти одного і виконувати рухи артикуляційної гімнастики дивлячись один на одного, як в дзеркало.

Артикуляційна гімнастика «Казка про язичком»

Вихователь. Молодці, діти! Ми з вами впоралися з першим завданням, і на екрані відкрилася перша буква. Давайте її назвемо! (Ш)

А зараз — завдання друге. Підказка на екрані:

Залазить днем ​​за шторку

і сидить в глибокій нірці.

Тільки вечір настає,

він, дивись, уже й мереживо плете. (Павук) Діти відгадують.

Вихователь. Діти, нам треба знайти в нашій кімнаті павучка. Саме він підкаже нам наступне завдання.

Діти знаходять павука в павутині і виявляють в лапках павука записку.

Вихователь. Діти, цей павучок просить нас про допомогу. Справа в тому, що він живе в старовинному замку, на башті якого знаходяться музичний годинник. Годинник цей гарно співає і показує самий точний час. І ось годинник зламався. Нам з вами треба його полагодити. Діти, а ви вмієте ремонтувати годинник? Механізм у цього годинника дуже складний, тому нам знадобляться помічники. Пропоную вам вибрати один одному помічника.

Діти вибирають помічників серед дітей групи.

Вихователь. Ставайте по парам обличчям один до одного. Починаємо ремонтувати годинник. Повторюйте за мною слова і рухи.

Тікі-тікі-тікі-тікі так-так-так,

Тікі-тікі-тікі-тікі так-так-так —

Годинки йдуть, годинники йдуть,

Годинки хвилини бережуть.

Тікі-тікі-тікі-тікі так-так-так,

Тікі-тікі-тікі-тікі так-так-так —

Годинки йдуть, годинники йдуть,

Годинки лінуватися не дадуть.

Тікі-так, тікі-так,

Нам без годинок ніяк!

Ну що ж, а зараз спробуємо запустити наш годинниковий механізм під музику.

Логоритмічна вправа «Годинки»

(Пісня «Годинки» з мультфільму «Фіксікі»)

Після закінчення пісні годинник на екрані починає бій.

Потім з’являється слайд з літерою К.

Вихователь. Ми з вами впоралися із завданням, і на екрані відкрилася ще одна літера. Давайте її назвемо! (К)

А далі — підказка, де знаходиться наступне завдання.

На екрані з’являється слайд із зображенням скрині. Педагог і діти шукають і знаходять скриню.

Вихователь. Скриня просто так не відкривається. Діти, на кришці скрині написані якісь незрозумілі слова:

Ама, лама-лама,

Чоко, балу- баму,

Екі, векі, буки,

Оне, коко-юки.

Ви що-небудь розумієте? А я, здається, здогадалася. Це не просто слова, це заклинання. Нам необхідно хором правильно його вимовити.

Вихователь і діти, стоячи в колі, швидко вимовляють заклинання, чітко промовляючи слова. Скриня відкривається.

Діти, що ми з вами бачимо? («Прищіпки»).

Наше завдання — побудувати поїзд, в якому ми, як вагони будемо чіплятися один до одного прищіпками, як причіпними механізмами. Називаємо слово на літеру Ч і чіпляємося один за одним. Слова вимовляємо чітко, швидко, не повторюючись. Отже, готові? (Ззаду, на екрані — слайд з картинками, які зображують слова, що починаються з літери «Ч».)

Гра з прищіпками «Чудо-поїзд»

Молодці, а тепер — в путь!

«Чудо-поїзд» рухається зі звуконаслідуванням «Чух-чух-чух».

Вихователь. Зупинка. Оголошується обідня перерва.

Щоб вагони відчепилися, треба швидко і правильно промовити назву будь-якого овоча або фрукта. Головне — не повторюватися!

Гра з прищіпками «Назви овочі і фрукти»

Ми відмінно впоралися із завданнями, і на екрані відкрилися відразу 2 літери! (Л, О.)

Вихователь. А на екрані — нова підказка, де шукати наступне завдання.

На екрані — слайд «Слова на літеру» О «.

Діти, назвемо, що зображено на слайді. (Осінь, острів, огірок, овочі, оса, окунь., окуляри).

Що спільного в цих словах? Правильно, звук «о». Це і є підказка. У залі знаходяться скринька або конверт з написаною на них літерою «О».

Вихователь і діти знаходять скриньку з літерою «О» на кришці, всередині скриньки — ілюстрація, яка зображує оркестр.

Що ми бачимо на ілюстрації? Правильно, оркестр. Це слово також починається з літери «О». У скриньці знаходиться якийсь лист з дивними знаками. Спробуємо його розшифрувати? (Гравці розшифровують лист.)

Це схема для гри в оркестрі. Однак я не бачу музичних інструментів. Пропоную вам зобразити музичні інструменти голосом і рухами.

Діти і вихователь промовляють партитуру, використовуючи звуконаслідування. Потім вихователь пропонує дітям проспівати звуконаслідування з рухами під музику.

Вокально-рухова гра «Веселий оркестр»

Ми з вами впоралися із завданням, і на екрані відкрилася остання літера. Давайте її назвемо. (А)

А зараз назвіть, будь ласка, всі букви: Ш, К, Л, О, А. Як ви думаєте, яке слово можна скласти з цих літер? Звичайно, школа. Адже скоро ви підете в школу.

Ми з вами розшифрували слово на екрані. Щоб знайти скарби, відшукаємо в залі що-небудь, що відноситься до шкільного життя, шкільну приналежність.

Діти знаходять шкільний ранець, а в ньому частування для всіх гравців.

vseosvita.ua

Квест- гра для дітей старшого дошкільного віку «Стежками казок»

Ведуча: Добрий день, любі малята. Хочу вам запропонувати

веселу гру, з цікавими завданнями, веселими іграми,

спортивними естафетами. А щоб отримати завдання,

потрібно буде відгадати загадку і назвати казку. Готові

до перемог? Починаємо? Тож слухайте першу загадку.

ТАК НАБРИДЛО НА ВІКОНЦІ ВСЕ НА СОНЕЧКУ СИДІТЬ,
Я ВІЗЬМУ І ПОКОЧУСЯ,ЩОБ ПОБАЧИТИ ВЕСЬ СВІТ,
(«Колобок»)

Ведуча: Що за казочка така? Правильно, відгадали. Слухаємо

завдання з цієї казки.

які трапилися йому на шляху. Але в тому порядку, в якому він зустрічав їх. До роботи приступай, звірів швидко всіх

збирай. (діти виконують завдання).

Ведуча: Молодці, правильно звірів зібрали. Читаємо другу

загадку.

ЗНАЙШОВ ПІВНИК КОЛОСОК, ЗМОЛОВ БОРОШНА МІШОК,
СПІК НЕГАЙНО У ПЕЧІ ПИРІЖКИ ТА КАЛАЧІ,
МИШЕНЯТ НЕ ПРИГОЩАВ, БО ЖОДЕН З НИХ НЕ ПОМАГАВ.

(«Колосок»)

Ведуча: Правильно, відгадали і цю загадку. То ж читаємо завдання.

допомогти йому вибрати продукти для пиріжків. А якщо

ви впораєтеся з завданням, пригостить вас пиріжками. Ну то що, виконаємо? (на столі стоїть набір різних продуктів, потрібно вибрати тільки ті, які потрібні для пиріжків).

Ведуча: Бачу вправні ви малята. І з це завдання виконали.

продовжуємо далі? Читаємо наступну загадку.

ДІВЧИНКА МАЛЕНЬКА В ЛІС САМА ПІШЛА,
І ХАТИНКУ В ЛІСІ ТАМ ВОНА ЗНАЙШЛА.

ХТО ЖИВЕ В ХАТИНЦІ ЗНАТИ НЕ МОГЛА,
ПРОСИТЬ ДОПОМОГИ ДІВЧИНКА МАЛА,

ХТО ЖИВЕ В ХАТИНЦІ, ЗНАЄМО МИ ВСІ
РАЗОМ ДОПОМОЖЕМО ДІВЧИНЦІ МАЛІЙ.

(«Три ведмедя»)

Ведуча: Дружно ви відповіли, знаєте цю казку. А завдання

буде таке.

до їхнього розміру:великий, середній, маленький.

(діти виконують завдання)

Ведуча: Та які ж ви молодці! Чергове завдання виконане.

Рухаємося далі. Наступна загадка буде така.

ВИРІС ЦЕЙ ХЛОПЧИК З МАЛОЇ ДЕРЕВИНКИ,
У ПЕЧІ ЗМІЮЧКУ СПІК,САМ НА ДЕРЕВО УТІК.

ЙОГО ГУСЯТКО ВРЯТУВАЛО – НА КРИЛЕЧКА СВОЇ ВЗЯЛО.

ПРИНЕСЛО ДО ТАТОЧКА І МАМИ ЧАСТУВАТИ ПИРОГАМИ.

( «Івасик – Телесик»)

Ведуча: Правильно ви відгадали . А скажіть мені, будь-ласка,

що робив Телесик, коли плавав на човнику? Так,

правильно, ловив рибу. Що ж за завдання на нас

чекає?

Яка команда швидше наловить, та і перемогла. Починаємо?

(дві команди отримують весла, вудки, рибу)

Ведуча: Бачу, що ви дуже спритні та дружні. Але ще попереду є

завдання, а з якої казки, зараз прочитаємо.

СИДИТЬ ПІВНИК НА ПЕЧІ, ЇСТЬ СМАЧНЕНЬКІ КАЛАЧІ,
ТУТ ЛИСИЧКА ПРИБІГАЄ, МЕРЩІЙ ПІВНИКА ХАПАЄ.

БІЖИТЬ КОТИК РЯТУВАТИ, В ЛИСКИ ПІВНИКА ЗАБРАТИ,

(« Котик і Півник»)

Ведуча: Так , правильно. Спритний Котик врятував свого

товариша. А для вас буде таке завдання.

коромисло, два відерця і набір предметів. Потрібно

перенести предмети , повісивши відерця на коромисло.

Ведуча: Добре впорались і з цим завданням. Ми вже з вами

наближаємося до завершення нашої гри, залишилося

трішки. Наступна загадка така.

СМОЛЯНИЙ БОЧОК Я МАЮ, ЗВІРІВ МІЦНО Я ТРИМАЮ.

ІЗ СОЛОМИ ДІД ЗРОБИВ, БІК СМОЛОЮ ЗАСМОЛИВ.

(«Солом’яний бичок»)

Ведуча: Що ж трапилося із звірями у казці?

Сильні звірі були. А ви зможете силою

похвалитися? Зараз побачимо.

добре, тоді виконуємо завдання. Будемо перетягувати

канат ( команди стають одна проти одної і перетягують

канат).

Ведуча: І знову у вас чергова перемога. А залишилося виконати

останнє завдання. Відгадуємо загадку з якої ж казки

завдання.

В ЛІСІ ДІД СОБІ ХОДИВ,ЩОСЬ У ЛІСІ ЗАГУБИВ,
ЗБІГЛИСЯ ТУДИ ЗВІРЯТА, ЩОБ ЗРОБИТИ СОБІ ХАТУ,
А КОЛИ ДІДУСЬ ЗБАГНУВ, ЗНОВ ДО ЛІСУ ПОВЕРНУВ.

ПОЛЯКАЛИСЯ ЗВІРЯТА І ДАВАЙ МЕРЩІЙ ТІКАТИ.

(« Рукавичка»)

Ведуча: Так, жили звірята в Рукавичці, затісно їм було.

Спробуємо і ми виконати складне завдання.

хто спритніший, визначать змагання( стрибки у мішках).

Ведуча: Ось і закінчилася наша гра. Мені дуже сподобалося,

як ви виконували всі завдання, вболівали один за

одного.

БУЛИ ВИ СПРИТНІ, ДУЖІ, А ГОЛОВНЕ — ВСІ ДРУЖНІ.

ЗМАГАЛИСЯ, СТАРАЛИСЯ, З УСІМ-УСІМ СПРАВЛЯЛИСЯ.
УСІ КАЗКИ ВИ ЗНАЄТЕ, ЗАГАДКИ ВІДГАДАЄТЕ.

ТОЖ ПОДЯКУ ВИ ПРИЙМАЙТЕ, ПОДАРУНОЧКИ ТРИМАЙТЕ,
ПИРІЖКИ СМАЧНЕНЬКІ, СМАКОЛИКИ ДОБРЕНЬКІ.

vseosvita.ua

Екологічний квест для дошкільнятБібліотека Освітнього порталу «Педагогічна преса»

Автори: Немченко Олена Євгенівна, Одайник Аліса Сергіївна

Дошкільний навчальний заклад №47 комбінованого типу

http://nz.pedpresa.com.ua/edu/15108/

 

 

Мета: ознайомити дітей з різноманіттям природи в цікавій ігровій формі, спонукати до спостережливості та аналізу, привернути увагу до необхідності шанобливого ставлення, збереження та охорони природного середовища.

Формувати у дошкільників екологічну культуру, сприяти виробленню активної життєвої позиції.

Виховувати наполегливе прагнення до активної охорони та відновлення навколишнього середовища.

 

Хід:

Вихователь:  Все що є довкола тебе:

Сонечко, хмаринки, небо,

І пісок, каміння, води,

Й люди – часточка природи,

Поле, гори і травичка,

Ліс, повітря і водичка,

Бджілка, пташечка і зорі,

Вільний вітер на просторі,

Квіточки і різне зілля

Це, дитино, є довкілля.

 

Вихователь: Діти, як ви вважаєте, що таке природа? (відповіді дітей) Як називається  наука по захисту природи? (екологія) Чи можете ви уявити професію еколога? Чи мрієте ви стати екологами?

Вихователь: Стати екологом  – це почесна місія кожної людини на Землі. Ми –  частинка природи, частинка Всесвіту.

Психогімнастика: «Що ти чуєш?»

«Шум вітру та грози»

Діти: «Небо, небо, чуєш?

Що ти подарує?»

Голос: «Дощ, сніжинки, сонце

Що зазирають у віконце,

Кличе малюків гуляти

На непогоду не зважати.»

«Шум моря»

Діти: «Море, море , чуєш?

Що ти подаруєш?»

Голос: «Рибу й самоцвіти,

Цілюще повітря.

Свіжу прохолоду

Та гарну погоду.»

«Спів птахів, дзюрчання води»

Діти: «Земле, земле, чуєш?

Що ти подаруєш?»

Голос: «Ось тобі земля в цвіту,

Небо вшир і в висоту.

Сонце над полями з пишними хлібами,

І ліси тінисті, й стежечки росисті

Джерельця дзюрчання і садів буяння,

Ти повір: в природі все

Здоров’я й радість нам несе.»

 

Прихід Магістра екології

«Добрий день дорогі мої друзі. Я випадково почула вашу розмову. Бачу, що ви дуже любите природу. Люблю її і я тому і називаюся Магістром екологічних наук. Сьогодні я  пропоную подивитися вам відеоролик « Ми і природа – єдині». (Показ відеоролика).

Магістр екології: вам сподобався фільм про природу? (коротка бесіда по фільму)

Магістр екології: Я хочу запросити вас до своєї екологічної академії.

Але щоб дістатися до неї, вам потрібно пройти довгий шлях, виконати різноманітні завдання та показати свої знання та вміння. Пропоную вам поділитися на дві команди. Кожна команда повинна вирішити завдання кросворду, який я запропоную,  та  дізнатися назву своєї команди (назва команди –  це ключове слово кросворду).

 

ЗАВДАННЯ  №1 «Знайди ключове слово»

Мета: закріпити знання дітей про птахів, їх особливості та спосіб життя.

Обладнання:  маркер, аркуш паперу формату  А3 із схемою кросворда та загадки до нього на кожну команду.

Хід завдання:

Дати відповіді на загадки. Вихователь записує вірні відповіді кросворду. В червоних квадратиках –  назва  команди ( «Сонечко», «Листочок»).

Загадки для команди «Сонечко»

1. Сам вечірньої години
   Заховався в кущ малини.
   Та на дуду голосну
   Грає пісню чарівну.
   (Соловей)

 

2. Уночі гуляє,
   А вдень спочиває,
   Має круглі очі,
   Бачить серед ночі.
   (Сова)

 

3. Дзьоб міцний і гарні крила,
   Чорний хвіст, жилетка сіра,
   Чи присяде, чи летить, –
   «Кар, кар, кар!» – усе кричить.
   (Ворона)

 

4. Білосніжна, гарна птиця,

Дім будує на водиці,

Дуже схожа на гусей,

Обережна до людей!

(Лебідь)

 

5. Як зима – вона на гілці,

І співа, мов на сопілці…

Жовті груди, чорні крила,

Кусень сала сама з’їла.

(Синичка)

 

6. Зранку пташечка співає,
   Сад й гайочок звеселяє.
   У дуплі живе цей птах.
   Підкажу тобі… Це – …
   (Шпак)

 

 

7. На скелі він будує дім

І не боїться жити в нім.

Могутніх два крила

Є у птаха цього.

(Орел)

 

Загадки  для команди «Листочок»

1. Швидко скрізь цей птах літає,
   Безліч мошок поїдає,
   За вікном гніздо будує,
   Тільки в нас він не зимує.
   (Ластівка)

 

2. Відкладає птах яєчка,

Не лякає вітер, сніг,

А проклюнеться  малеча –

Шишок вистачить для всіх!

(Шишкар)

 

3. Хто це у садку скрекоче,
   Всі новини знати хоче?
   Це хитренька, білобока,
   З чорним хвостиком …
   (Сорока)

 

4. Цілий день працюю в гаї,
   Діловито дзьобом б’ю,
   Я не цвяхи забиваю,
   Я комашок дістаю.
   (Дятел)

 

5. Хто гнізда свого не має,
   Яйця іншим підкладає,
   А у лісі в холодку
   Все кує, мудруля,
   Хто вона?
   (Зозуля)

 

6. Маленький хлопчик
   У сірій свитині
   По дворах стрибає,
   Крихти збирає.
   (Горобчик)

 

 

7. Гніздо своє він у полі в’є,

Де тягнуться рослини.

Його і пісні, і політ

Увійшли у вірші.

(Жайворонок)

 

8. Довгі ноги  – довгий ніс.
   Прилетів – обід приніс.
   Смачних жабеняток
   Для своїх маляток.
   (Лелека)

 

Після виконання завдання №1 діти отримують емблеми своєї команди, мапи руху по екологічній стежині для виконання наступних завдань. Орієнтиром руху для команди «Листочок»  є зелені стрілки, для команди «Сонечко » – жовті стрілки.

 

ЗАВДАННЯ №2 «Лист – скарга»

Мета: виховувати шанобливе ставлення до рослин. Навчати оберігати  навколишнє середовище.

Обладнання: конверт із екологічними задачами

 

Хід завдання:

Вихователь зачитує дітям екологічні задачі, діти обговорюють зміст та спільно знаходять рішення даної ситуації.

Екологічна задача №1 для команди «Листочок»:

Рано–вранці дівчинка Оля разом з матусею поспішали до дитячого садка.

Біля дороги вона побачила ромашку і їй захотілось порадувати свою маму, подарувати цю гарну квітку. Оля вже простягла руку, щоб зірвати ромашку, та раптом побачила на пелюсточці краплинку роси. А в краплинці відбивалося сонечко, і блакитне небо, й висока тополя. Задивилася дівчинка на краплинку роси й не зірвала квітку. А як би вчинили ви на місці Олі? Чому не потрібно рвати квіти? (відповіді дітей, аналіз)

Екологічна задача №2 для команди «Сонечко»:

Одного разу Миколка і Сашко пішли гуляти до лісу. Посеред галявини вони побачили озеро з блакитною, прозорою водою у якій плавали білосніжні лебеді. Але що це, навколо озера розкидано багато сміття, яке залишили люди після відпочинку. Хлопчикам стало неприємно, але вони не знали що робити далі. Як би ви почувалися, побачивши таку картину? Що би ви вчинили на місці хлопчиків? (відповіді дітей, аналіз)

 

ЗАВДАННЯ  №3 «Екологічний ланцюжок»

Мета: закріпити знання про розвиток та ріст рослини, комахи.

розвивати у дітей зорову пам’ять.

Обладнання:предметні  картки із зображенням послідовності розвитку та життя метелика, рослини.

 

Хід завдання :

Команда отримує картки, розкладає їх у певній послідовності, обґрунтовує отриманий результат щодо життя рослини (метелика).

Для команди «Сонечко» (Земля – насіння – паросток – стебло – квітка – плід).

Для команди «Листочок» (Яйце – личинка – гусінь – кокон – метелик із закритими крильцями – дорослий метелик).

 

 

ЗАВДАННЯ  №4 «SOS »

Мета: виховувати любов до природи, бережливе ставлення до всього живого, що нас оточує.

Обладнання: деревце зі зламаною гілкою,  дерев’яні палки, шматок тканини, макет зруйнованого мурашника, стрічка.

 

Хід завдання :

Команди вирішують екологічну проблему:

команда «Сонечко» – зруйнований мурашник,

команда «Листочок» –  дерево зі зламаною гілкою.

Завдання дітей – знайти правильне рішення в даній ситуації, встановити причини та  допомогти природі.

 

ЗАВДАННЯ  №5 «Екологічний агент»

Мета: вчити дітей встановлювати найпростіші зв’язки і взаємозалежності в природі, самостійно робити висновки.

Обладнання: картки із запитаннями.

 

Хід завдання:

Діти відповідають на  запитання:

1. Яка буває природа?
2. Що відноситься до живої та неживої природи?
3. Без чого не може існувати жива природа?
4. Чи може людина прожити без повітря?
5. Що потрібно робити, щоб повітря було чистим?
6. Які три стани води існують?
7. Навіщо нам потрібна вода?
8. Коли сонце гріє, а коли тільки світить?
9. Чи можливе життя на землі без сонця? Чому?
10. Як потрібно піклуватися про природу?

 

ЗАВДАННЯ  №6 «Маленькі дослідники»

Мета: вчити дітей проводити досліди з продуктами харчування, робити висновок про шкідливу та корисну їжу.

Обладнання: стакан із газованим солодким напоєм, чистий стакан, ватний тампон, серветка, чіпси, склянка з прозорою водою.

 

Хід завдання:

для команди «Листочок» дослід 1 « Газовані напої»

В один пластиковий стаканчик налити солодкий газований напій, а в інший покласти ватний тампон. Налити напій крізь ватний тампон. Запитання до дітей «Що ви бачите, чому відбулись такі зміни?» (Відповідь : тампон став жовтим, червоним, зеленим, залежно від кольору напою. Його пофарбував хімічний барвник, що є причиною різних хвороб людини :нудота, біль у животі, алергія тощо. До того ж, у такі напої додають кислоту, ароматизатор, вуглекислий газ, що теж шкодять нашому організму, їх ми не можемо побачити, але відчуваємо на смак). Висновок: газовані напої шкідливі для нашого організму.

Для команди «Сонечко» дослід 2 «Чіпси» 

На серветку викласти чіпси, закрити серветку і  притиснути. На серветці залишаються масні кольорові плями, потім у склянку з прозорою водою  покласти чіпси, подивитись яка вода.

Запитання для дітей «Що ви бачите, чому відбулись такі зміни?»  (Відповідь: вода і серветка стали брудними. Це говорить про наявність барвників, які спричиняють розлади в шлунку, печінці, а це в свою чергу впливає на всі інші органи. При смаженні  часточки їжі горять і утворюють дуже шкідливі речовини. В них багато жиру, який дає підвищене навантаження на систему травлення. В результаті вживання чіпсів зникає відчуття голоду і можна  пропустити обід, який є корисним. Поки організм зайнятий перетравлюванням чіпсів, він витрачає багато енергії. Цю енергію він забирає у мозку, що призводить до пасивності, знижує активність розумової праці).

Висновок: чіпси шкідливі для нашого організму.

 

ЗАВДАННЯ №7 «Екологічні знаки»

Мета: закріпити знання дітей про екологічні знаки та правила поведінки в природі.

Обладнання: екологічні знаки: «Не зривай квітів», «Не руйнуй мурашник», «Не залишай за собою сміття»,  « Не розпалюй багаття в лісі», «Підгодовуємо птахів»,  «Саджаємо дерева» .

 

Хід завдання:

Кожна команда отримує по три екологічні знаки, за якими діти розповідають про їх призначення.

 

ЗАВДАННЯ №8 «Знайди та порівняй»

Мета: закріпити знання дітей про дерева та плоди, вчити знаходити спільні та відмінні ознаки.

Обладнання: плоди різних дерев (горіх, жолудь, шишка ялини,  шишка сосни, каштан, яблуко ), ілюстрації дерев( дуб, ялинка, горіх, каштан, яблуня, сосна).

 

Хід завдання: дітям пропонується знайти названі плоди, порівняти їх та підібрати ілюстрацію дерева до кожного плода.

Бесіда вихователя про важливість охорони зелених насаджень.

 

Команди зустрічаються в умовному місці екологічної стежини.

 

Вихователь: молодці! Усі завдання виконані

Читання вірша:

Вам у походи ходити

І мандрувать, любі діти.

Тож вмійте природу любити,

Кожній стеблині радіти.

В полі, у лісі, над яром –

Квіти, дерева і трави…

Цвіту не вирви задаром,

Тільки не рви для забави.

Оберігайте ж повсюди

Шлях і стежиночку в гаї.

Все те окрасою буде

Нашого рідного краю.

П. Синиченко

 

Діти повертаються до музичного залу.  Заходить Магістр екологічних наук:

• Усіх вас вітаю, ось і кінець вашої подорожі.

Сьогодні ви проявили свою кмітливість, показали свої знання, старання. Я впевнена, що ви і надалі будете оберігати та шанувати  природу. Тому я з гордістю приймаю вас до екологічної академії та нагороджую медалями «Юні екологи» .

Звучить музика. Нагородження дітей.

lib.pedpresa.ua

ЗАНЯТТЯ – КВЕСТ «Цікаве – поряд»Бібліотека Освітнього порталу «Педагогічна преса»

МАТЕРІАЛИ
на  фестиваль-огляд з досвіду  роботи  вихователя
ДЕГТЯР  ЛЮДМИЛИ ВОЛОДИМИРІВНИ
за темою «Україна – рідний край»
дошкільного  навчального  закладу №25
Прилуцької  міської  ради  Чернігівської  області 

Освітні  завдання:

Формувати, розширювати та  поглиблювати знання про рідне місто: міський будинок культури, як пам’ятник архітектури, пам’ятник актору М.Яковченку – їх розташування та  історія  створення. Засвоєння  дітьми соціального досвіду і прийнятих  норм поведінки.

Розвивати вміння аналізувати, розмірковувати; підтримувати  цікавість до виконання завдань пошукового характеру. Чітко  виконувати  інструкцію,  висловлювати свою думку, враження, припущення, знаходити вирішення проблемної  ситуації.

Виховувати любов до рідного міста, бажання берегти та примножувати його красу, підтримувати бажання вирости гідними прилучанами. Викликати емоційний відгук на побачене.

Обладнання:  афіша,  квитки,  бінокль,  віяло,  квіти,  ноутбук  (презентація «Актор з  сумними  очима»),  повітряні  кульки  з  номерками,  картинки, театральна  програмка,   звукозапис   вітру.

Методи  та  прийоми: бінарний метод  пошукової  діяльності – частково-пошуковий

 

Чути  шум  вітру (звукозапис)

• Прислухайтесь, що  це  може  бути? (дерева  не  хитаються,  погода  тиха  сонячна…)

(Діти  висловлюють  свої  припущення;  приймають  рішення,  про  те  що  треба  робити  в  даній  ситуації. Уважно  все  оглянувши,  діти  помічають  на  віконному  склі  театральну  афішу).

• Як можна  дістати?

(Продумують  варіанти.)

Діставши  афішу  розглядають  запам’ятовують  інформацію,  про  яку  дізналися:

• концерт відбудеться;
• місце проведення;
• час проведення;
• актори;
• запрошують всіх  бажаючих;
• квитки можна  придбати,  або  відшукати.

(Діти  по  камінчиках  знаходять  секретну  кімнату,  де  в  різних  місцях  заховані  квитки  для  кожної  дитини  із  завданнями: прочитати  вірш,  заспівати  пісню,  виконати  таночок,  заграти  на  музичних  інструментах,  театралізація  казки,  т.д.)

• Діти, погляньте куди  ми  потрапили,  це напевно  якась  секретна  кімната.  Будьте  уважні  та  обережні,  щоб  нічого  не  зрушити  з  місця,  адже  ми  повинні  залишити  ідеальний  порядок  в  кімнаті,  взявши  лише  квитки  на  концерт

(якщо  діти  ненароком  порушують  порядок,  звучить  дзвоник,  що  звертає  увагу  дітей  на  безлад,  який  необхідно  виправити).

• Одну справу  ми  з  вами  зробили,  квитки  у  нас  є.  А  яким  же  шляхом  ми  підемо?  Давайте  прокладемо  маршрут! (діти на  заготовці-схемі  прокладають  маршрут)
• Ми повинні  вийти  з  дитячого  садка  на  вул.  Юрія  Коптєва,  повернути  наліво,  перейти  перехрестя  вулиць  та  вийти  на  Театральну  площу,  де  і  розміщений  міський  будинок  культури,  наш  театр.
• Погляньте, тут  на  схемі  позначений якийсь  невідомий  об’єкт. Що  це  може бути? Може ви  знаєте?  Ну  що ж,  дізнаємось  на  площі.

Діти  збираються  та  вирушають  в  дорогу  за  схемою,  прибувши  на  Театральну  площу,  розглядають  все  навколо.

• Ми з  вами  прийшли  на  Театральну  площу.  Називається  вона  так,  тому  що  на  ній  розміщений  міський  театр.  Сучасного  вигляду  площа  набула  зовсім  недавно,  коли  була  проведена  реконструкція  завдяки  меценату  Юрію  Коптєву.  На  площі  є  чудові  квітники,  афіші,  місця  для  відпочинку.  Тут  заборонено  рух  транспорту  і  жителі  часто  прогулюються  цим  затишним  куточком  нашого  міста.

 

 Підходять  до  невідомого  об’єкту,  позначеного  на  схемі червоним : пам’ятника  Миколі  Яковченку. 

• А ось  пам᾽ятник,  якого  ми  з вами  не  впізнали.  Хто це?

Цей пам᾽ятник видатному актору було споруджено  в 2008  році на  кошти мецената. Микола Яковченко  вийшов  на  прогулянку  зі  своєю  таксою Фанфаном  і  на  мить  сів відпочити. Таким  його  знають, пам᾽ятають,  люблять    поціновувачі  його  таланту.

• Погляньте, а що  там  стереже  вірна  такса  Фаня?
• Що це  може  бути?

(відкривають  ноутбук),

• Тут цікава  розповідь  про видатну людину  М. Яковченка  «Актор  із  сумними  очима». Давайте  її  переглянемо.

Слайд 1                                                  Слайд 2

 

      Слайд 3. Уривки  з відеофільму  про  М.Яковченка  «Гра долі. Геній  сміху»

Слайди 4,5,6. Це  при лучанин,  що  народився  на  зламі  століть.

Слайди  7,8.  Колоритні  ролі  видатного  актора.

Слайди 9,10. Доторкнімося  до  близького  прекрасного

Слайд 11.  Подарунки  дітям,  які  приготував  М.Яковченко  для  відвідання  театру(віяло,  бінокль,  букет  квітів).

(переглядають  презентацію «Актор  із  сумними  очима»,  на  останньому  слайді,  актор  пропонує  дітям  знайти  подарунки,  які  потрібні  при  відвідуванні  театру: бінокль,  букет  квітів,  віяло. Діти  знаходять  всі  ці  предмети  біля   квітників,  на  лавках, та  ін.)

 

 

Звучить  музика,  до  дітей  з  дверей   театру  виходять  дівчата  в  українських  костюмах  для  проведення  театралізованої  екскурсії.

• Увага! Увага!  Веселі   малята!  В  Прилуцькім  театрі  Вас  раді  вітати!
• Ми щирі  українки  та  веселі  прилучанки  Наталка  та  Марина,  запрошуємо  вас  на  екскурсію  в  цей  храм  мистецтва  й  творчості.
• Викликав нас вас зустріти геніальний актор Микола Яковченко,  який грав  свої  перші  ролі  в  цьому  театрі.
• Прилуцький будинок  культури  був  побудований  дуже  давно, поміщиком  Михайлом  Бродським,  і  спочатку  мав  назву  театр  імені  Бродського.  Будинок  культури  є  найкрасивішою  спорудою  та  окрасою  нашого  славного  міста  Прилуки,  де  відбуваються  фестивалі  та  концерти.
• Погляньте, яка  це  споруда  чудова

такої  ніде ви  не  знайдете  знову!

Тут  вікна  ажурне  обрамлення  мають,

і  дах  різні  вежі  увесь  прикрашають.

А  вхід  наш  центральний,  що  вас  зустрічає

старовинною  архітектурою всіх  нас  вражає!

• Чи готові  ви  до  подорожі?  А що  у  вас  для цього є?

(діти демонструють  квитки,  віяло,  квіти,  бінокль)

• Широко відкриті  для вас  двері  малята, заходьте  в  театр,  тут  вас  раді  вітати.
• При вході,  в  театрі,  каси  працюють

квитки  театралам  вони  пропонують

та  квитки  ви  уже  отримали,

то  візьмемо  в касі театральну  програмку,  яка  нам  підкаже,  що  в  театрі  є  цікавого.

(беруть  в  касі  програмку)

• Далі фойє  нас  просторе  чекає

в  ньому  театр  глядачів  зустрічає

зал  тут  великий,  стеля  висока,

дзеркала,  колони  та  стіни  широкі

• У фойє  зустрічалися  всі  відвідувачі,  панянки  в  святкових  сукнях  заглядали  в  люстерка,  поправляли  зачіски  та  чепурилися.  Кавалери  роззиралися  в  різні  боки  та  шукали  найгарнішу  дівчину.

 

• Кожен театр  має  свій  гардероб,  де  глядачі  можуть  залишити  свій  одяг  на  час  перегляду  вистави,  а  після  отримати  назад.  Та  щоб  гардероб  запрацював  нам  треба  серед  цих  повітряних  кульок  знайти  чарівний  ключ,  який  допоможе  нам  повернути  одяг

(діти  відшукують  номерок в  повітряних  кульках  та  здають  свій  одяг).

• Якщо в  театральній  виставі  є  перерва  –  антракт,  то  в  цей  час  в  буфеті  можна  випити  кави  та  поласувати  цукерками.  Але  буфет  зараз  зачинено,  він  працюватиме  тоді,  як  ви  виконаєте  завдання:  відібрати  з  запропонованих  картинок  ті,  на  яких  зображено  все, що  можна  придбати  в буфеті (виконавши  завдання  діти заходять  в  буфет  та  купують  печиво).

Після цього  відвідувачі  проходили  в  зал  та  займали  свої  місця  в  партері  та  на  балконі.

• А далі  програмка  нас  запрошує  в  найбільшу  скарбницю  театру – костюмерну.  Тут  живуть  костюми,  які  одягають  актори,  виконуючи  ролі  у  виставах.  Погляньте,  які  вони  яскраві,  різноманітні  і  цікаві (розглядають) 
• Одягнувши такі  костюми  відразу  перетворюєшся  на  принцесу,  гнома  чи  бджілку.  Давайте  і  ми  з  вами  підберемо  собі  костюми  і  станемо  на  мить  справжніми  артистами  та  виконаємо  ті  номери,  які  вказані  на  наших  театральних  квитках.

Діти  переодягаються,  та  приймають  участь  в  концертній  програмі.  Після закінчення  концерту,  дарують акторам  квіти,  вітають  учасників. По закінченні  концерту,  діти  повертаються до  пам᾽ятника М.Яковченку  та  приносять  квіти.)

Після  повернення  до  дитячого  садка  діти  діляться  враженнями,  викладають  ланцюжок  квесту  з  схем-картинок  та  передають  свої  враження  в  малюнках.

За  допомогою  ігор-вправ

«Впізнай за описом», 

«Холодно-гаряче», 

«Малюнок-підказка», 

«По  доріжці»,  діти  відшукують,  де  можна  дізнатися  про  театр  в  садочку: в  Галереї  духовності,  в методичному кабінеті, в  групах, т.д.

 

lib.pedpresa.ua

Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр

	Сценарій квест гри «Колобок в гостях у хлопців» Робити щеплення і розвивати у дітей почуття любові до російського фольклору за допомогою музики-через пісні, ігри, танці. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 8.49 Kb. 1	читати
	Веб-квест з англійської мови для 11 класу по темі «Types of TV programs» В ході практики мені вдалося застосувати технологію проектного навчання у вигляді розробки та апробації веб-квесту з англійської мови. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 11.95 Kb. 1	читати
	Мікс-Квест-Джуманджі-Блиск-Хеллоуїн-Шоу «Жах несусветная». сценарій свята Святкування Дня всіх святих кілька чуже російському і російському народу, особливо старшого покоління. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 17.71 Kb. 1	читати
	Сценарій квесту «День слов’янської писемності і культури» Подорож по станціях в народних костюмах. Мета: виховувати любов до Батьківщини, почуття гордості за країну, в якій ми живемо, повагу до народних традицій. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 12.96 Kb. 1	читати
	Фотозвіт «Квест-подорож з профорієнтованість« Мастерград » У нас в групі пройшла гра квест — подорож з профорієнтованість «Майстер Град». Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 3.89 Kb. 1	читати
	Сімейний квест «Холодне серце» Ельза: Доброго дня, гості Еренделла! Королівство занурилося в вічну зиму, збулося давнє пророцтво, моя магія вирвалася назовні і посилюється з кожною хвилиною. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 10.81 Kb. 1	читати
	Спортивно-розважальний квест для дітей старшої групи «В пошуках скарбів» Спортивно — розважальний квест для дітей старшого дошкільного віку «У пошуках скарбів». Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 6.15 Kb. 1	читати
	Міжпланетну подорож. Квест для дітей ЛЕГЕНДА: — Сьогодні ви — представники двох цивілізацій — планет Салар і Туріа. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 3.53 Kb. 1	читати
	Фотозвіт «Квест по казках» Міжнародний день захисту дітей завжди відзначається проведенням різних заходів. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 4.06 Kb. 1	читати
	Квест для всієї родини «Подорож по зимовим казкам» Мета: організувати дозвілля дошкільнят та їхніх батьків, виховувати інтерес до літератури. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 4.69 Kb. 1	читати
	Квест-подорож в казковий ліс у пошуках скарбу У групі діти випадково знаходять конверт в якому лежить карта і лист. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 6.42 Kb. 1	читати
	Квест для підготовчої групи «Джек Воробей або в пошуках загублених скарбів» У квесті бере участь персонаж фільму «Пірати Карибського моря» — Джек Воробей і вихователі. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 9.12 Kb. 1	читати
	Квест «Тула-Бінго» (фоторепортаж) З 3 по 10 січня 2016 року тульські музеї пропонують зіграти з ними в цікаву гру «Тула-Бінго»! Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 6.48 Kb. 1	читати
	Виступ «Що таке квест» на педраді Що ж штовхає людей брати участь в квестах? Жага пригод закладена в кожній людині. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 3.41 Kb. 1	читати
	Сценарій квесту «Загадковий космос» Відвідування планетарію; читання художньої літератури про космос (Н. Квести для дітей. Сценарії дитячих квест-ігр 4.79 Kb. 1	читати

www.detkam.in.ua

Учебно-методическое пособие (старшая группа) на тему: квест игры для дошкольников

КВЕСТ

    Тема: «Дорожное путешествие»

     Цель:  Повторить и закрепить знания детьми  правил дорожного движения.

     Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие , социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,  художественно-эстетическое развитие.

     Задачи:

• Вызвать положительный эмоциональный отклик и желание принять участие в тематическом развлечении.

• Продолжать учить различать дорожные знаки, их классификацию.

• Закреплять представление, что машины едут по проезжей части, а люди ходят только по тротуару.

    Познавательное развитие: закрепить знания дорожных знаков, умение им следовать .

    Социально-коммуникативное развитие:  формировать навыки безопасного поведения на улице, воспитывать чувство ответственности и осторожное поведение на улицах; воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми в процессе игр.

      Речевое развитие:  упражнять детей в выразительном  чтении стихов про дорожные знаки, развивать диалогическую речь, умение четко и правильно назвать дорожный знак.

     Художественно-эстетическое развитие: развивать слуховое внимание.

     Физическое развитие: развивать двигательную активность, быстроту реакции, умение правильно передать эстафету.

     Предварительная работа с детьми: экскурсии по поселку, беседы о поведении детей на улице, настольные дидактические игры, рассматривание иллюстраций, картинок с изображением дорожных знаков, индивидуальное разучивание стихотворений про дорожные знаки, просматривание презентации «Правила дорожного движения для старших дошкольников».

     Методы: наглядный, репродуктивный.

     Приемы: игровые ситуации, поощрение, речевое стимулирование, напоминание, уточнение, побуждение, рассматривание иллюстраций.          

     Виды деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, двигательная.

     Оборудование: дорожные знаки, знак с ноткой, разрезные картинки 2-х знаков, светофоры м аленькие 3 шт., светофор большой электрический, машинки большие, медали для каждого ребенка, музыка «Поезд», песенки «Я — зебренок» и «Помни правила движенья».

     Форма проведения: развлечение.

Ход развлечения.

В группу входит воспитатель, одетый в костюм светофора.

Светофор: — Здравствуйте, ребята! Догадайтесь, кто пришел к вам в гости?

Дети: — Светофор.

Светофор:  — Правильно.

Я — великий Светофор,

Всем известен с давних пор.

Чтобы не сердился я,

Знайте мои правила.

Слушайте и запоминайте

 И всегда их соблюдайте.

 Загорелся КРАСНЫЙ свет,

 Стой, малыш, прохода нет.

 ЖЕЛТЫЙ свет ,смотри, горит

 Приготовься говорит.

 А зажегся свет ЗЕЛЕНЫЙ

 Проходи мой друг ученый.

 Помните  правила движенья

 Как таблицу умноженья!

— Но я с собой хотел привести своих друзей маленьких светофориков, но они пошли гулять и заблудились. Я очень огорчен, ведь мы собирались в гости в страну Светофорию к нашему дядюшке Светофору Ивановичу. Все пропало?!  Вы поможете мне  найти моих друзей?

Дети: — Конечно поможем.

Светофор: — Нас ждет долгая дорога, вы готовы?

Дети: — Да.

Светофор: — Тогда садимся на поезд и отправляемся в дорожное путешествие.

1-я станция. Кухня.

Перед кухней стоит дорожный знак «Пункт питания», а напротив знак «Место отдыха»

Светофор:  Ребята, как называются эти знаки?

Дети:   Это знаки «Пункт питания» и «Место отдыха».

Светофор: Верно, давайте отдохнем, а я вам приготовил загадки.

“Перекрёсток загадок”

Этот конь не ест овса,

Вместо ног – два колеса.

Сядь верхом и мчись на нём.

Только лучше правь рулём.                                     (Велосипед)

Что за чудо этот дом!

Пассажиров много в нём.

Обувь носит из резины

И питается бензином.                                     (Автобус)

Несётся и стреляет,

Ворчит скороговоркой.

Трамваю не угнаться

За этой тараторкой.                                     (Мотоцикл)

Не летает, не жужжит —

 Жук по улице бежит.

 И горят в глазах жука

 Два блестящих огонька.                                (Автомобиль)

Чтоб тебе помочь, дружок,

 Путь пройти опасный,

 День и ночь горят огни —

 Зеленый, желтый, красный.

                                (Светофор)

 

Четыре братца бегут —

 Друг друга не догонят.                                 (Колеса)

Тихо ехать нас обяжет,

 Поворот вблизи покажет

 И напомнит, что и как,

 Вам в пути…                            (Дорожный знак).

Что за “зебра” на дороге?

 Все стоят, разинув рот.

 Ждут, когда мигнет зеленый,

 Значит это…                          (Переход).

Четыре колеса,

 Резиновые шины,

 Мотор и тормоза…

 И что это? (Машина)

Как таблицу умноженья,

 Знайте правила … (движенья).

Тучек нет на горизонте,

 Но раскрылся в небе зонтик.

 Через несколько минут

 Опустился…

 (Парашют)

Светофор:  Молодцы.  Пора и  подкрепиться.

Детям наливают сок.

Светофор: Едем  дальше.

2-я станция.  Музыкальный зал.

При входе в зал висит знак с ноткой.

Светофор: Ребята, а вы знаете такой дорожный знак?

Дети: Нет, такого знака не существует.

Дети входят в музыкальный зал.

Чтение стихотворений про дорожные знаки.

Знак «Уступи дорогу»

 

 Если видишь этот знак,

 Знай, что он не просто так.

 Чтобы не было проблем,

 Уступи дорогу всем!

 Знак «Движение запрещено»

 

 Этот знак ну очень строгий,

 Коль стоит он на дороге.

 Говорит он нам: «Друзья,

 Ездить здесь совсем нельзя!»

Знак «Въезд запрещен»

 

 Знак водителей стращает,

 Въезд машинам запрещает!

 Не пытайтесь сгоряча

 Ехать мимо кирпича!

 Знак «Обгон запрещен»

Знак любителей обгона

Объявляет вне закона.

В этом месте, сразу ясно,

Обгонять других опасно!

 Знак «Пешеходный переход»

 Здесь наземный переход,

 Ходит целый день народ.

 Ты, водитель, не грусти,

 Пешехода пропусти!

 Знак «Движение без остановки запрещено»

 

 Ты, шофер, не торопись,

 Видишь знак, остановись!

 Прежде чем продолжить путь,

 Осмотреться не забудь.

 Знак «Движение пешеходов запрещено»

 

 В дождь и в ясную погоду

 Здесь не ходят пешеходы.

 Говорит им знак одно:

 «Вам ходить запрещено!»

Знак «Остановка запрещена»

 Здесь машину не грузи,

 Не паркуй, не тормози.

 Этот знак всем говорит:

 «Тот не прав, кто здесь стоит!»

Знак «Дети»

 Посреди дороги дети,

 Мы всегда за них в ответе.

 Чтоб не плакал их родитель,

 Будь внимательней, водитель!

 Знак «Подача звукового сигнала запрещена»

 Эй, водитель, не гуди,

 Шумом спящих не буди.

 Не пугай гудком прохожих,

 Ведь и сам оглохнешь тоже.

Знак «Дорожные работы»

Знак «дорожные работы».

 Чинит здесь дорогу кто-то.

 Скорость сбавить нужно будет,

 Там ведь на дороге люди.

 Знак «Дикие животные»

Бродят здесь посредь дороги

 Лоси, волки, носороги.

 Ты, водитель, не спеши,

 Пусть сперва пройдут ежи!

Знак «Больница»

Если нужно вам лечиться,

 Знак подскажет, где больница.

 Сто серьезных докторов

 Там вам скажут: «Будь здоров!»

 Знак «Телефон»

Если нужно дозвониться

 Хоть домой, хоть заграницу,

 Знак поможет, скажет он,

 Где искать вам телефон!

  Знак «Пункт питания»

Коли вам нужна еда,

 То пожалуйте сюда.

 Эй, шофер, внимание!

 Скоро пункт питания!

Если ты устал в дороге,

 Если ехать далеко,

 Отдохни шофер немного,

 Место здесь отведено. (Место отдыха)

Светофор: Хорошо рассказали стихи. А как называется дорожка на дороге, по которой  пешеходы переходят улицу?

Дети: Зебра.

Звучит песенка «Я — зебренок».

Светофор: Я надеюсь вы будете переходить дорогу только по «зебре». Ребята, а это кто?

За шторкой дети находят маленького светофорчика.

Светофор: Ну вот, один мой друг нашелся. Поехали дальше.

На пути детям попадаются знаки «Главная дорога», «Движение только прямо», знак » Крутой поворот».

3-я станция. Физкультурный зал.

Игра “Разрешается – запрещается”

— Переходить улицы при зелёном сигнале светофора…(разрешается)

— Перебегать улицу перед близко идущим транспортом…(запрещается)

— Идти толпой по тротуару…(разрешается)

— Переходить улицу по подземному переходу…(разрешается)

— Переходить улицу при жёлтом сигнале светофора…(запрещается)

— Помогать старикам и старушкам переходить улицу…(разрешается)

— Велосипедистам цепляться за проезжие машины…(запрещается)

— Обходить стоящий у тротуара транспорт спереди…(запрещается)

— Идти по тротуару слева…(запрещается)

— Выбегать на проезжую часть дороги…(запрещается)

— Кататься на велосипеде, не держась за руль…(запрещается)

— Болтать и громко смеяться в транспорте…(запрещается)

— Уважать правила дорожного движения…(разрешается)

Игра « Да и нет»

 — Ты переходишь дорогу на красный свет светофора? (Нет)

 — Ты переходишь дорогу только там, где есть пешеходный переход? (Да)

 — Ты идёшь в детский сад по тротуару? (Да)

 — Ты играешь на проезжей части дороги? (Нет)

 — Ты обходишь автобус спереди? (Нет)

 — Надо уступать место пожилым людям в общественном транспорте? (Да)

Подвижная игра «Автомобили».

Дети двигаются, взяв обручи, по залу по сигналам светофора.

«Красный» — стоим в гараже (или едем в гараж).

«Желтый» — готовимся к поездке.

«Зеленый»  — едем.

Эстафета «Собери дорожный знак»

Дети делятся на две команды. По очереди бегут к обручу, берут по одному пазлу и возвращаются. Затем собирают знак и говорят, как он называется.

Светофор: Молодцы, ребята, вы отлично справились с этим заданием. Но что это?

Дети находят еще одного маленького светофорчика.

Светофор: Как здорово, осталось отыскать только одного самого маленького друга. Отправляемся в путь.

На  пути встречается знак «Дорожные работы» и «Поворот влево»

4-я станция.

На противоположной стороне дороги стоит маленький светофорчик.

Светофор:  Ребята, нам нужно правильно перейти дорогу, чтобы спасти маленького светофорчика от беды.

Дети берутся парами и , следуя сигналам светофора, переходят улицу и возвращаются назад. несколько детей ездят на машинках.

Светофор: Ура! Мы спасли всех моих друзей. За это я вас посвящаю в «Знатоки правил дорожного движения».

Звучит песенка «Помни правила движенья».

Детям раздаются медали.

nsportal.ru