Как написать красиво цифру 1 – Как красиво нарисовать цифру 1 (карандашом поэтапно)?

Содержание

Как красиво нарисовать цифру 1 (карандашом поэтапно)?

Как красиво нарисовать цифру 1 (карандашом поэтапно)?

  • Цифру 1 можно нарисовать по разному, главное подойти к этому процессу с энтузиазмом ))

    Вот несколько примером, как можно оформить цифру 1 - все примеры выполнены карандашом:

    • первый вариант - цифра один нарисована в виде зайчика, который поджал ушки,
    • второй вариант - единица нарисована в виде одушевленной цифры, с лицом,
    • третий вариант - более комичный, это небольшой человечек с большим носом.
  • Можно нарисовать цифру 1 обычным образом, как обычно пишем в документах.

    Но единичку нарисовать в ярком цвете.

    Если для поздравления маленькой девочке, то в розовый цвет, для мальчика - в голубой. Если для плаката к общему празднику, то можно выбрать красный или синий.

    И украсить дополнительными элементами.

    Нарисовать у подножия цифры красивую мышку.

  • Цифра один (единица), это первая цифра после нуля. Поэтому это практически заглавная цифра, с не начинаются многие даты, к примеру 1945, и к 9 мая вам обязательно пригодится этот рисунок, а вернее рисование цифры один.

    Начать стоит с разметки листа. Нужно отметить квадратиками или прямоугольниками все те места, где у вас будет размещена цифра 1. Теперь смело в эти рамки вписываем единицу. А далее, в зависимости от сюжета, единице можно либо оставить в первозданном виде, либо раскрасить всеми известными способами. Конечно для этого вам понадобится техника штриховки. Берм карандаш, как правило в правую руку, и начинаем наносить на единицу, тонкие штрихи. Штрихи располагаем друг от друга на минимальном расстоянии. Чем плотнее штрихи, тем насыщеннее и темнее цвет. Чем больше расстояние между штрихами, тем светлее получится ваше изображение. Таким образом достигается игра света и тени. Можно внешние части единицы сделать светлыми, а внутренние чрными или более тмными, и тогда единичка приобретт объм.

    Если вам понадобятся подсказки, то найти их можно здесь и здесь.

    Если ваш рисунок будет посвящн 9 мая, то обязательно посмотрите вот это видео, и украсьте свою единичку также, полосками.

  • Что может быть проще рисования единички? Оказывается здесь есть свои тонкости, вот несколько вариантов рисования цифры один.

    Еще больше вариантов вот тут

    Еще можно посмотреть несколько вариантов здесь

    Желаю удачи:)

  • Красота в глазах смотрящего;) Кому-то понравится веревочный вариант цифры один. Другому -цифра-комикс. Третьему (скорее, ребенку) понравится цифра внутри фигуры животного или в виде современного авто.

    Прилагаю примеры с поэтапной прорисовкой деталей.

  • Ничего нет сложного, чтобы нарисовать красиво цифру 1, она самая легкая в написании, то же самое и в рисунке. Сначала пишем как обычно единицу и по вашему желанию создаем объем, накладываем тени или

    разукрашиваем цветными карандашами, как это сделать предлагаю посмотреть мастер-класс:

  • Одна из самых простых цифр - после нуля и восьмерки

    Ставите прямую палочку

    И от верхней точки этой самой палочки влево ведете кривую линию (как сторона треугольника)

    Вот Вам и единичка.

    Более подробно о том - как нарисовать единичку (и при этом красиво) - смотрите в видео ниже

  • Поэтапно нарисовать цифру 1 не составит труда!

    1

    Берите в руки карандаш, 1 цифру писать все умеют...

    Единицу теперь надо нарисовать.

    Шаг 1 рисуем единицу, как умеем.

    Далее из 1-цы делаем объмную фигуру...

  • Цифру quot;1quot; поэтапно карандашом можно нарисовать разными техниками и в разных вариантах. Вообще, рисование единицы карандашом поэтапно может пригодиться в творческой деятельности, а также инициативным людям. Например, в оформлении стен-газеты к Новому Году 2015!

    Видео поэтапного рисования карандашом единицы (цифры quot;1quot;):

  • Каждый из нас когда-то начинал сво обучение в школе с написания палочек и линий, которые в скором будущем, волшебным образом превращались в элементы букв цифр.

    Наверное, цифру 1 нарисовать красиво гораздо проще, чем любой другой числовой символ.

    Ведь достаточно уверенно провести вертикальную линию с небольшим уклоном, и носик единицы, не составит труда даже ребнку 7-8 летнего возраста.

    На следующем этапе, можно начертить ещ два аналогичных отрезка, параллельные нашим первым линиям, и соединить их в единое целое.

    А далее - проявляйте фантазию и подключайте сво воображение. Например, раскрасьте единичку, или добавьте ей ротик и глазик, завитки волос и т. д. и т. п.

    Так как художник из меня, прямо скажем, не очень, то я ограничусь только изменением цветового фона.

  • info-4all.ru

    Цифра 1: презентации, загадки и стихи

    Цифра 1 – самая легкая и самая первая, которую узнает ребенок. Знакомство с ней начинается ранее всего. Это число нетрудно писать, а посчитать до одного еще легче.

    И все же числа следует изучать в системе, не отделяя цифры друг от друга. В этом воспитателю, учителю и родителям могут помочь стихи, пословицы, поговорки, скороговорки, загадки, картинки, мультфильмы «Уроки тетушки Совы» и другие занимательные пособия, даже если он идет на урок в 1 -4 класс.


    Если мы учим с малышом цифру 1, попробуем предложить ему загадки. Для дошкольников, а также для ребят, посещающих 1-4 класс, загадки — отличный прием, позволяющий привлечь внимание и заинтересовать. Загадки представляют собой описание, за которым скрыто число 1. Услышав загадки, малыш должен узнать, о чем идет речь.

    Загадки

    Загадки не только интересны, но и полезны для развития мышления. Загадки помогают становиться более сообразительными, вырабатывают реакцию на сообщения другого человека, развивают смекалку, полезны дошкольникам и детям, посещающим 1-4 класс. Любите загадки и чаще предлагайте их детям. Пусть вас не смущает тот факт, что загадки – жанр фольклора и не относится к области математики. Дети должны развиваться гармонично. Учим число 1 вместе с загадками!

    Пословицы и поговорки

    Не менее важным жанром устного народного творчества в развитии детей являются пословицы и поговорки. Пословицы выражают мудрость людей, собранное в единое изречение на протяжении многих веков. Пословицы и поговорки наставляют и поучают нас. Вы спросите: в чем могут заключаться наставления для дошкольников и ребят, посещающих 1-4 класс? Пословицы и поговорки часто представляют число 1 как выражение первенства, а первенство может повлечь за собой такую отрицательную черту характера, как эгоизм. Пословицы и поговорки предупреждают детей от негативного поведения. Учим число 1, используя пословицы и поговорки!

    Если мы изучаем с детьми число 1, не стоит забывать про ребусы. Как и загадки, ребусы развивают сообразительность и творческое мышление. Как жанр ребусы представляют собой зашифрованное слово. В случае с цифрой 1 ребусы могут иметь зашифрованными значение числа или его написание.

    Ребусы

    Ребусы шифруются с помощью других слов. Где можно использовать ребусы для детей? В любой ситуации: для этого подойдут занятия в детском центре, беседы дома, на уроках для детей, которые посещают 1-4 класс. Скачать ребусы можно на нашем сайте.

    Еще один интересный жанр народного творчества – скороговорки. Если мы учим цифру 1, не лишним будет и потренировать речь ребенка. В раннем возрасте мы изучаем математику с детьми в комплексе с другими науками, и скороговорки нам в этом помогут. Скороговорки основаны на частом повторении похожих звуков. Скачать скороговорки также можно на сайте.

    Стихи

    В число пособий входят и стихи современных авторов, а также небольшие стишки для детей. Если мы изучаем цифру 1 на уроках или дома, лучше брать стихи С. Маршака или А. Барто, однако есть также интересные смешные стишки развлекательного характера. Стихи не только знакомят детей с числом 1, но и развивают чувство ритма, языка, прививают хороший вкус. Стихи можно не только читать на занятиях или дома, но и давать ребятам на дом, если они ходят в эстетический центр или 1 класс. Если вы любите стихи, обязательно познакомьте с ними детей. Скачать стихи современных авторов и интересные стишки можно на сайте. Учим цифры в стихах!

    После знакомства с цифрой 1 можно предложить ребятам потренироваться ее писать. Как пишется цифра 1? Очень просто. Достаточно научиться писать или нарисовать палочку и приделать к ней хвостик.

    Раскраски

     

    Чтобы учиться писать цифры, используйте специальные пропись и раскраски.

    Прописи

    Пропись поможет ребенку быстро научиться писать цифры. Даже если ребенок еще не умеет хорошо писать, попробуйте вместе нарисовать цифру.  Правильно нарисовать или научиться писать цифру 1 помогут пропись и раскраски. Чтобы нарисовать цифру 1, проведите палочку сверху вниз. Затем следует в верхней части цифры нарисовать небольшой хвостик по диагонали. Скачать пропись и раскраски, которые помогут узнать, как пишется число 1, и нарисовать его. Учим цифры вместе с прописями!

    Английская пропись.

    Учимся писать цифры по-английски.

    В качестве провокационного вопроса на уроке можно задать ребятам следующий: на что похожа цифра «один»? Давайте попробуем подумать, на что похожа эта цифра. Она похожа на палку, на ружьё, на крючок. Может существовать еще множество ответов на вопрос: на что похожа цифра «один». Стимулировать у детей ответ, на что похожа цифра, помогут картинки, презентация, видео пособия, фото. Изучаем цифры с интересом!

    Как правильно писать?

    Видео пособия

    Правильно нарисовать или научиться писать цифру 1 помогут картинки, фото похожих по форме предметов, а также увлекательный мультфильм «Уроки тетушки Совы». Вместе с серией мультика «Уроки тетушки Совы» мы изучаем число 1.

    Что представляет собой серия «Уроки тетушки Совы»? Это короткие мультики, где каждой теме посвящен отдельный сюжет. Одновременно читается стихотворение, показываются картинки, происходит действие с героями. Мультфильм «Уроки тетушки Совы» окунет ребят в сказочную атмосферу и покажет изучение математики совершенно с другой стороны. «Уроки тетушки Совы» — красочный и яркий мультик. Показывать «Уроки тетушки Совы» можно дошкольникам и детям, которые посещают 1 класс. Скачать «Уроки тетушки Совы» можно тут. Учим цифру 1 вместе с серией «Уроки тетушки Совы». Она поможет правильно нарисовать и научиться писать цифру 1.

    Еще видео про цифру

    Презентации

    Также учим с ребятами цифру 1 вместе с презентацией. Представленная на нашем сайте презентация может быть интересной для просмотра дома или в детском эстетическом центре. Презентация яркая, красочная и наверняка понравится детям. Эта презентация значительно облегчит работу воспитателям, которые готовятся к уроку в 1 класс. Презентация содержит стихи, знакомство с цифрой происходит увлекательно, к нему можно подключить ребусы, загадки. Учим цифру 1 вместе с нашей презентацией!

    Посмотреть презентации можно здесь, здесь и здесь.

    Развивающие задания

    Вчера мы познакомились с цифрой 0 и выполнили задания к ней. А сегодня предлагаю изучить цифру один.

    1. Итак, какие же задания ожидают нас.
    2. Нужно найти среди множества других цифр цифру 1 и обвести ее в кружок.
    3. Посчитать количество предметов и написать ответ, конечно же всех предметов будет по одному.
    4. Провести линию и найти все цифры один в сердечках.
    5. Обвести цифру один начиная от стрелки.
    6. Ответить на простые вопросы о цифре один.
    7. Раскрасить дерево и нарисовать на нем цифры 1.

    Вы можете распечатать эти странички о цифре 1 и сложить ее в небольшую книжечку, которую будет удобно изучать вместе с малышом и выполнять интересные и простые задания.

    Здесь можно бесплатно скачать задания о цифре 1.

     Итак, ребусы, загадки, скороговорки, стихи и т.д. – все пособия на нашем сайте наверняка будут полезны вашему ребенку. В какой бы класс ни ходил ребенок, ему всегда будет интересно узнать, на что похожа цифра, как ее нарисовать, если информация подана увлекательно. Учим цифры вместе!

    steshka.ru

    Каллиграфический почерк: как научить ребенка и взрослого быстро и красиво писать буквы и цифры

    Умение красиво выводить буквы, делать одинаковые закорючки, создавая ровный каллиграфический шрифт — дело, которое по плечу не каждому.

    Почерк считают чуть ли не наследственным фактором: если пишет, как курица лапой — значит так и будет всю жизнь.

    Это заблуждение легко опровергнуть. Почерк можно изменить, и сделать это под силу каждому, в любом возрасте. Нужно только работать над собой, выполнять упражнения, которые помогут развить навыки.

    В человека заложен потенциал, развивая который приобретают различные навыки.

    Сегодня проблема плохого почерка становится острой из-за частой замены ручного письма печатью.

    Компьютеризация упростила труд во всех организациях и сферах жизни, люди стали реже пользоваться ручкой. Письма сегодня отправляются в основном по электронной почте.

    Мало кто помнит, как красиво писать от руки. А умение по-прежнему необходимо развивать, независимо от возраста.

    Как научиться красиво писать каллиграфическим почерком?

    Каллиграфический почерк — это красивые ровные буквы с закруглёнными линиями. Красота его построена на ровных одинаковых линиях.

    Добиться такого эффекта не сложно, принципы письма каллиграфическим почерком не отличаются от обобщённых правил чистописания.

    Правила, соблюдая которые, вы научитесь писать каллиграфическим почерком:

    Правила Дополнительная информация
    1 Сидите прямо Вспомните школьный урок по правильному положению спины и локтей. Спина прямая, подвиньтесь ближе к столу.
     
    Локти находятся за пределами стола, руки свободно лежат на поверхности. Голова чуть опущена. Следите, чтобы спина не начала изгибаться, приближая лицо к тетради
    2 Держите ручку правильно Зажмите ручку тремя пальцами на расстоянии полутора сантиметров от видимой части стержня
    3 Ежедневные тренировки Чтобы привить себе новый навык уделяйте этому от 10 до 30 минут в день — сколько можете себе позволить.
     
    Любая цель требует времени и усилий. Тренируйтесь ежедневно, и результат не заставит себя ждать
    4 Медленное повторение Начните с того, чтобы сделать все написанные буквы ровными и красивыми. Для этого выводите буквы по одной, через равные интервалы.
     
    Делайте это аккуратно и медленно. Рисуйте их. Когда станет получаться легко, увеличьте скорость написания, переходите к целым словам.
     
    Но не позволяйте себе небрежности в угоду скорости писания, ведь целью является эстетическая составляющая
    5 Урок чистописания Вспомните, как в первом классе обводили буквы по образцу. Скачайте из интернета картинку с образцом каллиграфического почерка.
     
    Скачайте из интернета шрифт, который вам по душе, заполнить им вордовский документ и распечатать.
     
    Обводите буквы, учитесь выводить красивые завитушки от руки самостоятельно. Тренируйтесь на каждой букве отдельно

    Как красиво писать цифры?

    Красиво писать цифры не сложно. Их всего 10.

    Учимся красиво писать цифры:

    1. Сядьте за стол, пододвиньте стул ближе, выпрямите спину.
    2. Возьмите ручку и листок бумаги.
    3. Выводите цифры медленно.
    4. Следите, чтобы у каждой был одинаковый наклон и размер в обе стороны.
    5. Когда станет получаться, попробуйте писать немного быстрее.
    6. Меняйте ручку: пишите гелевыми и шариковыми ручками. Для тренировки используют карандаш и фломастер.

    Следите, чтобы получалось одинаково красиво с любым предметом в руках.

    Как аккуратно писать печатными буквами?

    Вспомните школьный предмет — черчение. Там важно точно и правильно передать на рисунке все параметры фигуры.

    Подписываются они строго печатными буквами. Первые уроки отводились тому, чтобы научиться красиво писать эти самые буквы. Черчение требовало точности и чёткости во всём, включая почерк.

    Не путайте: написание прописных и печатных букв очень отличается. Правила остаются прежними: усердные ежедневные тренировки, медленное выведение каждой буквы в отдельности.

    Постепенный переход к написанию целых слов и предложений.

    Важно! Когда навыки письма войдут в привычку, тренируйтесь писать текст под диктовку. Вы научитесь делать это быстро и машинально.

    Как научить ребенка красиво писать?

    Значительно легче научить красиво писать ребёнка. Его навык владения ручкой находится в стадии формирования примерно до 5 класса.

    За это время уделите внимание его манере сидеть, способу захвата ручки и старательности.

    Объясните ребёнку, насколько важно иметь красивый почерк, как это умение пригодится в жизни. Вдохновлённый ребёнок будет старательно соблюдать все ваши указания.

    Приёмы, помогающие детям развить навыки красивого почерка:

    • Привяжите банковскую резинку к кончику ручки, и перекиньте через запястье. Это тренировка для мышц руки, кисти, пальцев. Повторяйте ежедневно.
    • Только человек с хорошей моторикой и развитой мускулатурой может красиво и ровно писать.
       
      Занимайтесь спортом с ребёнком, делайте ежедневно зарядку. Уделяйте внимание мышцам спины, рук и кистей.
    • Обозначьте на пальце ребёнка фломастером точку соприкосновения с ручкой. Это поможет привить навыки правильного захвата. А правильно положение ручки в руке — уже половина успеха.
    • Учите взрослых и детей, используя простую шариковую ручку. Для детей выбирайте тонкую, чтобы было удобно держать в руке. Причиной плохого почерка бывает неправильный выбор ручки.
    • Выполняйте с ребёнком упражнение: пусть он возьмёт ручку тремя пальцами за самую верхушку и постепенно, надавливая на стол, спустится пальцами вниз.
       
      Так ручка правильно ложится в руку. Помогите ребёнку запомнить это положение.
    • Развивайте мелкую моторику — от неё зависит, как мы пишем. Пусть ребёнок занимается оригами, бисероплетением, перебирает крупы в мешочке. Даже простые чётки способны развить мелкую моторику.

    Важно! Это полезно для почерка и мышления. Не зря же говорят, что рука — видимая часть мозга. Развивая моторику рук, вы совершенствуете умственные навыки. Причём развивать следует обе руки.

    Полезное видео

    ladykisa.com

    Как нарисовать красивые цифры | Сделай все сам

    Знание прекрасно рисовать цифры нужно, в частности, калиграфистам, экспертам по изготовлению календарей. Но и всякий человек горазд это сделать. Рисуют цифры как от руки, так и с подмогой особых сегментных трафаретов. Статья описывает, как изготовить образец для цифр в hi-tech-жанре.

    Инструкция

    1. Посмотрите на разные цифровые индикаторы, входящие в состав калькуляторов, электронных часов, микроволновых печей, других схожих приборов. Обратите внимание на то, как на них расположены секции, какие из них включены, а какие отключены во время отображения всякой из цифр от 0 до 9.

    2. Сравните разные цифровые индикаторы. Вы найдете, что, правда расположение секций у них традиционно идентичное, имеются и отличия в пропорциях (отношении ширины знакоместа к его высоте), толщине секций, их форме (прямоугольная, ромбическая, округлая), а также наклоне шрифта. Помимо этого, на индикаторах могут по-различному отображаться цифры 6, 7 и 9.

    3. В качестве основы для трафарета используйте лист, вырезанный из средней части пластиковой бутылки. Промойте его и просушите. Разгладьте его (но не утюгом), дабы он стал плоским. Снимите небольшие фаски с углов листа.

    4. Перенесите рисунок секций с понравившимися вам пропорциями, формой и наклоном, заблаговременно увеличив изображение до требуемого размера. Используйте для нанесения силуэтов линейку и тонкий фломастер. После этого, воспользовавшись модельным ножиком, вырежьте отверстия, соответствующие секциям по расположению и форме.

    5. Для того дабы при помощи трафарета нарисовать цифру, приложите его к листу бумаги, позже чего закрасьте фломастером отверстия-секции, соответствующие желаемой цифре. Если вы хотите сделать результат тени, нанесите ее одним цветом, после этого сместите трафарет немножко вправо и вверх, позже чего вторично нанесите ту же цифру иным цветом. Также, как и при применении всякого иного трафарета, дозволено наносить символы, закрашивая секции не целиком, а лишь по силуэту. А вот закрашивать перемычки, как в случае с обыкновенным шрифтовым трафаретом, в данном случае не требуется.

    В компьютерных программах, презентациях, планах, а также на интернет-сайтах зачастую применяются запоминающиеся и блестящие иконки, которые подчеркивают тематику того либо другого раздела сайта либо презентации. Если вы формируете на своем сайте раздел с архивом публикаций либо хотите познакомить своих посетителей и читателей с хронологией ваших работ, вам поможет иконка в виде раскрытого листа отрывного календаря. Изготовить такую иконку дозволено с поддержкой Adobe Photoshop.

    Инструкция

    1. Сделайте новейший документ и нарисуйте тесный длинный прямоугольник с черной заливкой с подмогой инструмента Rectangle Tool. Позже этого выберите на панели инструментов опцию, дозволяющую нарисовать прямоугольник со скругленными краями и настройте ее так, дабы радиус скругления углов составлял 10 пикселей. Поверх первого прямоугольника нарисуйте 2-й, такой же длины, позже чего объедините слои (Merge Visible).

    2. Получившаяся фигура будет иметь два острых края внизу и два скругленных края вверху. К сделанному слою с фигурой примените некоторые жанры слоя (Layer Style) – Inner Shadow, с режимом смешивания Multiply и прозрачностью в 75%, а также Gradient Overlay с подходящим для вас цветовым переходом: скажем, от темно-синего к голубому.

    3. Кликните на слое, зажав клавишу Ctrl, дабы выделить изображение, а после этого откройте раздел меню Select и выберите опцию Modify>Contract. В открывшемся окне установите значение выделения в 2 пикселя. Нажмите ОК, а после этого сделайте новейший слой и выберите в меню Edit опцию Stroke.

    4. Настройте обводку – задайте ей подходящий цвет, укажите размещение в центре, и установите толщину обводки в 1 пиксель. Увеличьте масштаб картинки и нарисуйте поперек фигуры тесный вертикальный черный прямоугольник, а после этого кликните на слое с новой фигуркой двукратно и установите для него жанр Bevel and Emboss с настройками Pillow Emboss и Smooth.

    5. Позже этого перейдите на вкладку жанров Color Overlay и установите белый цвет с типичным режимом смешивания. Получится объемная ясная деталь – продублируйте слой с этой деталью несколько раз, а после этого поместите полученные детали по каждой длине заготовки.

    6. Под заготовкой нарисуйте черный прямоугольник, а после этого примените к нему несколько жанров слоя – Drop Shadow (Multiply, Opacity 43%), Gradient Overlay (Linear), Stroke (1 px, Outside, Normal). У вас получится объемный ясный лист.

    7. Продублируйте слой несколько раз и поместите под первым листом несколько других, дабы сымитировать пачку бумаги. На верхнем листе с поддержкой текстового инструмента напишите всякий текст либо поставьте дату.

    Видео по теме

    Орхидеи — многолетние однодольные травянистые растения. Их насчитывается больше 24 000 разновидностей. Данный цветок привлекает своей необычайно прекрасной формой. Испробуйте нарисовать орхидею .

    Инструкция

    1. Легкими линиями сделайте очерк овала для центра цветка. На всякой стороне сделайте очерк лепестков, которые соединяются с вершиной овала. Каждого нужно нарисовать 6 огромных и не примыкающих друг к другу лепестков. Вначале рисуйте их без изгибов. Один лепесток нарисуйте вертикально вверх. По бокам от него расположите два лепестка немножко вверх и в стороны. Один лепесток изобразите в форме пузатой цифры 8, не объединенной в центре. Нарисуйте последние два лепестка меньшего размера в форме кругов по бокам центрального овала, под другими боковыми лепестками.

    2. Нарисуйте тонкий удлиненный лист, выходящий из-за верхнего правого лепестка. Нарисуйте тонкий ствол, от которого изобразите еще один лист.

    3. Измените форму лепестков, добавив волнистые линии. Измените форму сердцевины цветка так, дабы это был нерегулярный овал. Сотрите лишние линии.

    4. Добавьте иную линию к всему листу, дабы показать, что край загнут. То есть проведите косую линию, поделив лист на две неравные части. В всем листе нарисуйте несколько длинных параллельных линий в крошечной части, которая опрокинута.

    5. Обрисуйте в всеобщих чертах лепестки, давая им больше нерегулярный край. На нижнем лепестке чуть ниже центрального овала нарисуйте маленькие круги и волнистые кривые около центра цветка.

    6. Проведите линию от основания правой стороны стебля вверх, дабы показать, что верхний лист присоединен к стеблю.

    7. Добавьте серию маленьких точек, окружающих сердцевину орхидеи. Для некоторых из лепестков, добавьте линию к силуэту, дабы показать, что край лепестка немножко загнут. Заштрихуйте огромную часть сердцевины цветка короткими параллельными линиями. Заштрихуйте лепестки от сердцевины, не доводя до середины лепестков. На сгибах лепестков заштрихуйте тонкими линиями. Края лепестков заштрихуйте по линии роста, делая больше длинные штрихи в местах волнистых линий. Слегка заштрихуйте нижние части листьев параллельными линиями, а также ствол. Орхидея готова.

    Видео по теме

    Нарисовать часы довольно легко. Сделайте изображение наручных, настенных экземпляров. Отчего бы вам не нарисовать радостный будильник на ножках, тот, что так и норовит убежать, когда еще сонливый человек пытается его отключить.

    Циферблат

    Циферблат настенных, настольных, наручных часов создается по цельному тезису. Разница – в его размерах. Нарисуйте круг, внутри него еще один. В кольце, которое образовалось между ними, надобно будет поставить цифры. Но это позднее.Дальнейший этап рисования часов будет протекать в малом круге. При помощи циркуля либо линейки обнаружьте его середину. Поставьте в этом месте точку. Проведите через нее горизонтальную линию. Перпендикулярно ей начертите вертикальный отрезок. Его центр также проходит через серединную точку.Ее пересекают и другие 4 линии. Расположите их равномерно между первой горизонтальной и 2-й вертикальной. Каждого внутренний круг вы поделили на 12 секторов при помощи шести отрезков. Центральная точка делит всякую из шести линий напополам, следственно в итоге получаются 12 отрезков. Данные линии – вспомогательные. Следственно не нажимайте мощно на легкой карандаш, дабы позднее стереть их.Вот сейчас пришла пора рисовать цифры часов в получившемся ранее кольце (между первой и 2-й окружностью). Начните с линии, которая стоит вертикально. Данный отрезок верхней частью упирается в цифру 12. Именно с нее начинайте рисовать цифры. Дальнейшая линия расположена чуть правее. Ее верхняя часть заканчивается как раз под единицей. Таким же образом напишите все цифры. Они расположены по кругу, по часовой стрелке. Позже «1» идет «2», после этого «3» и так дальше. Последней напишите цифру «11», а «12» теснее есть. Вы можете рисовать часы с арабскими либо римскими цифрами. Сотрите 12 вспомогательных линий. Серединную точку оставьте. От нее идут 2 стрелки – часовая и минутная. Первая короче 2-й. Вначале нарисуйте их в виде прямых отрезков, а на концах – по стрелочке. Время можете поставить произвольное. Дабы были видны обе стрелки, отличнее не изображать их на одной линии.

    Превращение циферблата в настенные, наручные часы, будильник

    Если ваша задача – изобразить наручные часы, по обе стороны от циферблата, на одной линии с цифрами 3 и 9, нарисуйте браслет либо ремешок. 1-й состоит из нескольких сегментов. 2-й – целостный. Настенные часы изобразите в виде циферблата либо нарисуйте вокруг него прекрасную рамку круглой либо прямоугольной формы. Вы можете украсить ее узорами.Если вы хотите изобразить радостный будильник, наверху циферблата нарисуйте кнопку выключения громка, а внизу – две ножки.

    Скрипичный ключ не только «открывает» нотную строчку и определяет, какой именно звук в заданной им системе координат соответствует той либо другой ноте. Он является оригинальным символом музыки, его изображают на плакатах и значках. Следственно порой его нужно бывает нарисовать без привязки к нотному стану.

    Вам понадобится

    • — нотная тетрадь;
    • — карандаш;
    • — лист ватмана.

    Инструкция

    1. Раньше, чем рисовать эмблему в виде скрипичного ключа, обучитесь его писать. Это комфортнее каждого делать на нотном стане. Он представляет собой строчку из пяти линеек, и у всякого ключа на ней сурово определенное расположение. Скрипичный ключ дюже схож на старофранцузский, выглядят они идентично, а вот расположение на нотном стане у них различное.

    2. Обнаружьте вторую снизу линейку и поставьте карандаш чуть ниже. От этой точки начертите дугу между 2-й и третьей линейками. Выпуклая ее часть направлена к третьей линии и в одной точке ее касается. Нажим карандаша дозволено пока не регулировать. В нотной записи от руки это вообще не непременно. Нажим необходим только в рисунке, дабы ключ смотрелся прекрасно.

    3. Продолжите рисовать получившийся завиток вниз. Ведите карандаш плавно к первой линии и нарисуйте еще одну дугу, выпуклая часть которой «глядит» вниз. Эта дуга соприкасается с первой линейкой сурово под точкой, с которой вы начинали скрипичный ключ. Продолжите завиток налево и вверх до третьей линейки. У вас получилось что-то как бы начала спирали.

    4. Верхнюю часть рисуйте так, как вы бы писали цифру 8. Ведите карандаш вправо и вверх до самой верхней линейки. Начертите петельку, как у «восьмерки», и проведите линию примерно вертикально вниз, дабы она пересекла спираль и вышла под первую линейку. Эта линия может идти и под небольшим углом к нотному стану. Под той точкой, с которой вы начинали рисовать, сделайте завиток в левую сторону и поставьте толстую точку.

    5. Писать скрипичный ключ дозволено и в обратном порядке. Нарисуйте на некотором расстоянии от первой линейки толстую точку. От нее ведите карандаш вверх вертикально либо под небольшим углом. Выведите линию над пятой линейкой, сделайте петельку и продолжите рисовать «восьмерку» до первой линии. Взамен того, дабы объединить нижнюю часть «восьмерки» с верхней, нарисуйте завиток.

    Полезный совет
    Скрипичный ключ для эмблемы нарисуйте верно так же, как вы бы его написали на нотном стане. Передайте нажим. Для этого прорисуйте больше толстыми линиями верхние часть завитка и петельки и наклонную линию между ними.

    Только дюже тоскливые люди не дарят друг другу на Рождество открытки. Безусловно, такую открытку дозволено и примитивно приобрести. Но значительно увлекательнее изготовить ее своими руками. Времени на это уйдет, допустимо, даже поменьше, с учетом того, что не придется тратить его на дорогу в магазин.

    Инструкция

    1. Возьмите лист плотной бумаги формата A4. Сложите его напополам таким образом, дабы получившаяся основа для открытки имела формат A5.

    2. На первой странице обложки открытки раньше каждого нарисуйте елку. Используйте для этого цветные карандаши. Фломастерами усердствуйте не пользоваться: рисунок получится пестрым, схожим на детский, а при малейшей ошибке придется начинать все снова, от того что поправить ее ластиком не получится. По размеру ель не должна занимать всю площадь обложки. По каждом четырем сторонам вокруг нее должно остаться место. Саму елку рисуйте, применяя зеленый и легкой карандаши, а подставку для нее сделайте каштановой, имитируя дерево.

    3. Нарисуйте свисающие с веток елки разноцветные шары. Там, где это нужно, освободите место для их изображения при помощи ластика. Нанесите также изображение «дождика» (для этого дозволено применять серебристую гелевую ручку типа «металлик»), гирлянды.

    4. Нарисуйте под елью коробки с ленточками, символизирующие презенты. Оставьте при этом место для надписи, которая будет находиться под изображением елки.

    5. Возьмите шрифтовой трафарет. Над елью напишите «С Рождеством», а под ней нанесите четыре цифры номера наступающего года.

    6. По бокам от елки нарисуйте улыбающихся детей.

    7. Нарисуйте за елью окно, через которое виден фейерверк. Само окно изобразите простым карандашом, а фейерверк — цветными.

    8. Нанесите линию, образующую предметную плоскость, таким образом, дабы окно оказалось над этой линией, а подставка и презенты — под ней. Заполните пространство, не занятое какими-нибудь объектами, под линией горизонтальными штрихами, а над ней — вертикальными.

    9. Раскрыв открытку, прекрасным почерком напишите на ней поздравление, адресованное ее получателю. При желании используйте для этого стихи, в том числе личные.

    10. При желании напишите на обратной стороне открытки свои координаты (телефон, e-mail) — так она будет огромнее схожа на фабричную.

    Видео по теме

    Осень разрисовывает листья деревьев сочными красками. Если знать некоторые приемы рисования, то дозволено перенести эту красоту на полотно и любоваться сделанным творением. Вы можете изобразить лист клена, дуба, вишни и других деревьев.

    Вам понадобится

    • — бумага;
    • — карандаш;
    • — ластик;
    • — краски.

    Инструкция

    1. Дабы лист клена получился естественным, изображайте его в 4 этапа. Вначале начертите на полотне диагональную линию. Сейчас на ней нарисуйте симметричный семиугольник. Диагональная линия должна проходить через его середину, а вершина – лежать на этой прямой. Обозначьте угол вершины цифрой 1 и присвойте числовые значения каждом остальным углам. 2-й, расположенный за первым по часовой стрелке, обозначьте цифрой 2; 3-й – 3; четвертый – 4… седьмой – 7.

    2. Дальше начертите еще 2 прямые. Расположите их друг с ином параллельно. Первая – проходит через 2 и 7 углы, а вторая прямая – через 3-й и шестой.

    3. Обнаружьте наоборот вершины семиугольника точку пересечения этой фигуры с самой первой диагональной линией. Отсель будет выходить «хвостик» нарисованного кленового листа. От этой точки проведите слегка изогнутую линию до угла №2, следующую – до угла №3, дальше – к №6 и четвертая линия идет к №7.

    4. Схема готова. Сейчас придайте ей необходимую форму. Окаймляйте кленовый лист при помощи зигзагообразной линии. Начните рисовать ее с того места, откуда выходит «хвостик» листика, доведите до угла №3. Сейчас от него проведите зигзагообразную линию до угла №2. Таким же образо, теснее вопреки часовой стрелки очертите каждый лист.

    5. Ластиком сотрите все наружные вспомогательные линии. Черным либо простым карандашом нарисуйте прожилки. Самыми яркими будут те, которые вы рисовали от того места, где лист соединяется с деревом до углов. От всякой из этих линий прорисуйте прожилки менее ясно.

    6. Сейчас возьмите каштановую краску. С ее поддержкой нарисуйте наружное окаймление листа. Середину его разрисуйте зеленым и желтым цветом.

    7. Рисовать осенний лист дуба еще проще. Начните все с той же диагональной прямой черты. Сейчас обрисуйте ее справа и слева волнистой линией. Лист должен получиться овальной формы. Если это ранняя осень, то изобразите его при помощи желтой краски. Во время поздней он становится ясно-каштановым.

    8. Прекрасен осенью лист вишни. Нарисуйте овал, заостренный с одной стороны. С иной – начертите небольшую прямую линию. Это часть листа, которой он объединен с ветвью, когда еще висит на ней. Возьмите зеленую и желтую краску. Пускай половина листика будет иметь один оттенок, а его вторая часть – иной. Сочетание желтого с красным дюже прекрасно смотрится. Следственно лист может иметь такую расцветку.

    Полезный совет
    Не жалейте красок для кленового листа, тут обнаружит место целая гамма цветов: алый, желтый, зеленый, каштановый.

    Видео по теме

    jprosto.ru

    Цифры прописью с картинками

    В этом разделе моего блога представлены интересные и весёлые задания, с помощью которых Вы сможете обучать своего ребенка простейшей математике.

    Учимся писать цифры

    Все мы, взрослые, знаем, как трудно ребенку преодолеть барьер и начать уверенно писать прописью буквы. Цифры не исключение, хотя это задание кажется легче, ведь печатные цифры почти ничем не отличаются от прописных.

    Чтобы научить детей правильно писать цифры прописью, существует один проверенный метод: приобрести прописи и начать писать. Их можно скачать у нас на сайте онлайн бесплатно.

    Но что делать, если ребенок не хочет заниматься?

    На помощь придут увлекательные картинки с цифрами и любимыми героями сказок и мультфильмов: Смешарики, Маша и Медведь, Лунтик, ведь в компании изучать написание цифр гораздо веселее.

    Чтобы правильно написать цифры в прописном варианте, попросите малыша сначала обвести образцы. Можно воспользоваться копировальной бумагой и сделать перевод рисунка. После этого цифры можно раскрасить разными цветами: так запоминание для детей пройдет гораздо быстрее.

    Перевод картинок с помощью копирки интересен  еще и тем, что ребенок как бы сам создает изображение, а значит, запускается процесс творчества. Дайте малышу проявить себя. Даже если вам хочется, чтобы ребенок непременно сел и стал  правильно писать цифры согласно методическим рекомендациям дошкольных воспитателей, все равно: отодвиньте сухую методику на второй план и дайте волю детской фантазии. Если в этом время вы незаметно подсунете малышу прописи с картинками, будьте уверены, что к школе для вашего первоклассника написать и распознать цифры не будет проблемой.

    Помните: детей-дошкольников нельзя заставлять. Их необходимо заинтересовать, иначе вы на всю жизнь отобьете охоту к учебе.

    Используйте максимально перевод цифр через копирку, картинки, раскраски и между этим … прописи. Если вы не знаете, где взять иллюстративные материалы, то можете абсолютно легко скачать и распечатать их у нас на сайте.

    В чем польза?

    Правильно написать цифры – одна из главных целей занятий математикой с малышом, но не ставьте ее во главу угла. Мы, взрослые, учимся общаться с нашими детьми, развивать дошкольников, чтобы они могли достойно вступить во взрослый мир. Задания по написанию цифр с использованием наглядностей и картинок способствуют:

    1. — развитию воображения и  творческих способностей;
    2. — помогают учиться без принуждения, интересно и увлекательно;
    3. — совершенствуют мелкую моторику рук, а значит, приводят к улучшению качества речи;
    4. — заставляют логически мыслить;
    5. — развивают математические способности.

    Для детей чрезвычайно общение со взрослыми в процессе обучения. Не позволяйте себе дать задание ребенку, а затем развернуться и уйти. Родители, отличающиеся особой строгостью, даже устанавливают время выполнения задания. Такие методы, конечно, вырабатывают навыки скорости написания, но полностью отбивают у детей охоту учиться. В этом случае малыш делает задание не потому, что оно интересно, а потому что боится наказания. В дальнейшем, будучи взрослым, он тоже будет выполнять работу только по указанию, а не по велению сердца, и воспринимать любые сложности как чьи-то прихоти со стороны.

    Развивайте в детях самостоятельность, но бросать их на этом пути не нужно. Сядьте рядом с малышом, покажите, как можно работать и играть с цифрами. Придумайте и расскажите ребенку сказку о королевстве, где жили цифры (или что-то подобное). Когда малыш вырастет, он наверняка вспомнит эти теплые семейные вечера и ненавязчивые уроки, оставаясь благодарным на всю жизнь за то, что привили любовь к царице наук – математике.

    Распечатать все необходимые для увлекательных занятий материалы можно на сайте.

    Скачать прописи цифр для детей бесплатно можно здесь:

    цифра 0

     

    цифра 1

    цифра 2

    цифра 3

    цифра 4

    цифра 5

    цифра 6

    цифра 7

    цифра 8

    цифра 9

    цифра 10

    steshka.ru

    Как научиться писать буквы и цифры быстро и красиво

    Сделать почерк красивым непросто, особенно во взрослом возрасте. Если вы действительно желаете узнать, как научиться писать красиво и быстро, значит, у вас большое терпение и завидная сила воли.

    Приложив максимум усилий, получится хороший результат, что поможет красиво заполнять документацию, писать письма и подписывать открытки. Каждое из занятий принесет огромное удовольствие, ведь удалось стать лучше.

    Пошаговый алгоритм действий

    Достичь цели поможет пошаговая инструкция. С помощью которой вы преобразите почерк в лучшую сторону.

    • Подготовьте рабочее место. Потребуется письменный стол, набор шариковых ручек и тетрадка в полоску. Раздобудьте несколько каллиграфических образцов. Хотя, улучшить почерк можно и без них.
    • Сядьте за стол и примите правильное положение. Выпрямите спину, не сутультесь, положите локти на стол. Спиной не опирайтесь на спинку кресла или стула.
    • Перед собой положите чистый листик бумаги. Расстояние от листа до глаз – не менее тридцати сантиметров.
    • Шариковую ручку держите тремя пальчиками. Расстояние от пальцев до листа бумаги составляет один сантиметр. Буквы и цифры пишите максимально аккуратно, повторяя все действия до получения хорошего результата.
    • Каждой букве алфавита и цифре уделите внимание. Это определяет конечный результат. С некоторыми буквами справиться проще, а с другими могут возникнуть трудности. Главное, не останавливайтесь.
    • Время от времени меняйте ручки. Так определите ручку, использование которой помогает красиво писать.
    • Дальнейшие занятия предусматривают помощь родственника или близкого друга. Он должен быстро диктовать текст, а вы записывать, стараясь делать это красиво. Через несколько диктантов заметите, что почерк начал улучшаться.

    Работа по алгоритму потребует много терпения и свободного времени. Но, результат того стоит. Важно правильно реализовать полученные знания на практике. Прислушивайтесь к советам, не останавливайтесь, и достигните цели.

    к содержанию ↑

    Как красиво писать левой рукой

    Согласно статистике, в мире 15% левшей и показатель постепенно увеличивается. Главной причиной явления выступает отказ родителей и преподавателей переучивать детей.

    Зачем человеку писать обеими руками? Согласитесь, интересный вопрос. Одни желают обрести такой талант в силу любопытства, другие развивают правое полушарие мозга, которое отвечает за интуицию и творческое мышление. Некоторые придерживаются мнения, что подобное умение пригодится в жизни.

    В материалах, описывающих способы развития интуитивных и творческих способностей человека, говорится, что писание левой рукой – полезное занятие. Некоторые эксперты рекомендуют выполнять левой рукой разнообразные действия. Речь идет о чистке зубов, работе с мышкой, держании столовых приборов и так далее.

    Научить левую руку писать красиво и быстро непросто. Если думаете иначе, заблуждаетесь. Обязательно запаситесь терпением и приготовьтесь к усердной работе.

    1. Перед началом тренировки понаблюдайте за левшой. Вы заметите, что его руки изгибаются в области запястья неестественным образом. Дело в том, что писать принято слева направо. Следовательно, левша не видит результат работы, так как его закрывает рука.
    2. Особое внимание уделите расположению листа бумаги на столе. Важно, чтобы верхний левый угол находился выше правого угла. Это позволит контролировать почерк, да и рука не сильно устанет.
    3. Левши ручку держат в руке особым образом. Они берутся за ручку на большом расстоянии от бумаги, которое достигает отметки в три сантиметра. Придется освоить такую «хватку».
    4. Для достижения результата потребуется тетрадка в косую линию. На начальном этапе буквы и цифры пишите большие, чтобы задействовать мышечную память.
    5. Если во время тренировки появилась боль в пальцах, не геройствуйте. Писать левой рукой с непривычки тяжело. Постоянно делайте паузы и зарядку для пальчиков.
    6. Решение задачи предусматривает постоянную практику. При подходящей возможности задействуйте левую руку. С ее помощью ведите дневник или рисуйте.
    7. Не оставляйте без внимания общее развитие. Изначально движения получатся неумелыми и комическими, но с практикой это пройдет, а уровень мастерства повысится.

    Видео советы

    Если постоянно развивать таланты, методика поможет открыть скрытые творческие способности.

    к содержанию ↑

    Как научиться красиво писать ручкой

    Существует мнение, что человек получает способность красиво писать от природы. Людям с некрасивым и неразборчивым почерком не под силу улучшить каллиграфию. Это всего лишь глубокое заблуждение.

    Успех в каллиграфии напрямую зависит от желания и постоянных занятий. Если не верите, я развею сомнения, поделившись руководством по красивому и быстрому письму.

    • Тренировки. Проще достигнуть цели путем тренировок правильного написания отдельных букв и цифр. Процесс сложный и трудоемкий, но результат станет предлогом для радости. Возьмите бумагу и ручку и методично прописывайте буквы. Пишите пока символ не понравится. Потребуется израсходовать несколько листов бумаги. Только так сделаете почерк максимально красивым.
    • Техника первоклашек. Купите прописи, используемые для обучения детей. Такие тетради помогут научиться писать буквы и цифры в соответствии с правилами каллиграфии.
    • Мышцы. При письме задействуйте запястье, руку и плечо. Используя все мышцы руки, сделаете почерк красивым, плавным и равномерным. Изначально будет нелегко, но вы справитесь.
    • Осанка. Даже осанка влияет на красоту почерка. Написать красивый текст в согнутом положении не получится. Обязательно перестаньте сутулиться и максимально выпрямите спину.
    • Разогрев. На первых порах пишите буквы в воздухе, прописывая по очертаниям и линиям. После разогрева воздушное изображение перенесите на листок. По словам учителей, такой прием сделает буковки ровными и четкими.
    • Расположение локтя. Вначале непросто удерживать локоть. Путем постоянных тренировок получится вывести качество почерка на новый уровень, да и скорость написания текста повысится.

    Благодаря желанию и постоянным тренировкам в области каллиграфии улучшите почерк, сделав разборчивым и ровным. В итоге даже подписи под документами станут идеальными. Думаю, приятнее оставлять красивые автографы, а не набор каракуль.

    к содержанию ↑

    Как научиться писать красиво цифры

    С написанием букв разобрались. Цифры тоже заслуживают внимания. Огромным значением во время обучения письму цифр обладает определение наклона и анализ элементов, из которых состоит цифра. Речь идет о палочках, овалах, волнистых линиях и полуовалах.

    Философствовать на эту тему можно часами, но лучше сконцентрировать внимание на технике написания символов. Лучшим помощником станет тетрадка в клеточку. Готовы? Тогда приступим.

    1. Единичка. Самая простая в написании цифра, состоящая из двух палочек. Маленькую линию пишите из точки, расположенной правее и выше середины клетки, двигаясь в сторону правого верхнего угла. После этого одним движением проведите линию до центра нижней стороны квадратика. Единичка готова.
    2. Двойка. Цифра более сложная. В верхней части клетки нарисуйте «гусиную шейку», которая должна заканчиваться над нижней линией. Затем внизу проведите горизонтальную волнистую линию. Правда, линия может быть и прямой.
    3. Тройка. Цифра три напоминает печатный вариант буквы «З» и состоит из двух полуовалов, расположенных один над другим. Написание цифры начинайте с верха. Для успешного завершения задачи сделайте два уверенных движения ручкой.
    4. Четверка. Цифра из трех палочек. Четверка – аналог печатной буквы «Ч». В верхней части клетки нарисуйте уголок и одним движением добавьте большую вертикальную линию с правой стороны угла.
    5. Пятерка. У пятерочки буквенных аналогов нет. Нарисуйте маленькую наклонную линию, а потом от ее нижнего конца выполните полуовал. Останется дописать вверху маленькую горизонталь.
    6. Шестерка. Обычный овал с загнутой верхней правой стороной. Можно сказать, что это сдавленная с боков буква «С», в нижней части которой расположен небольшой кружок. Техника написания аналогична букве, только внизу добавить полуовал.
    7. Семерка. Более сложная модификация единички с волнистой верхней линией и перечеркнутым горизонтальным штрихом основанием.
    8. Восьмерка. Вертикальная версия символа бесконечности. Состоит из двух овалов, расположенных один над другим.
    9. Девятка. Перевернутый вариант шестерки. Сначала вверху делается завиток, после образуется овал и внизу добавляется закругленный хвостик.
    10. Нолик. Сплюснутая с боков буква «О». Одна из самых простых в написании цифр.

    Эффективнее всего помогут вывести каллиграфию цифр на новый уровень прописи.

    С каждым годом люди все реже пишут ручкой. За окном эра компьютеров, ноутбуков и нетбуков. Пометки в блокнотах не участвуют в конкурсах и не сражаются за титул лучшего почерка. Поэтому далеко не каждый прилагает усилия, чтобы улучшить письмо.

    Каждый нуждается в разборчивом и красивом почерке по следующим причинам.

    • Текст, написанный хорошим почерком, гораздо легче понять.
    • У людей, которые его читают, не вызывает раздражения.
    • Красивый почерк прекрасно подходит для написания писем, поздравительных открыток и различных надписей.
    • От него напрямую зависит красота личной подписи.
    • Почерк – отражение характера.

    Возможно, вы не согласитесь с последним пунктом, но это действительно так. Ровные и красивые строчки вызывают у человека, который их читает, симпатию и уважение к автору.

    Наклоны, закорючки и завитки, используемые во время письма, рассказывают о характере не меньше внешнего вида. Почерк – часть индивидуального стиля.

    Самый неразборчивый почерк у врачей. Распознают записи в карточках не всегда даже коллеги-доктора. Что говорить о пациентах, у которых надписи вызывают недоумение.

    В то же время существуют специальности, где образцовое письмо – профессиональное требования. Речь идет о библиотекарях, работниках архивов и школьных учителях. Ни в одной из перечисленных специальностей без хорошего почерка не обойтись.

    Видео инструкция

    Добавлю, что красивым почерком могут похвастаться уравновешенные и спокойные личности, которые не спеша записывают и отличаются хорошей мелкой моторикой. Они стремятся, чтобы письмо было ровным и разборчивым.

     Загрузка ...

    Как научиться писать красиво буквы и цифры, вы уже знаете досконально. Надеюсь, с помощью рассмотренных техник и приемов вы улучшите навыки письма. Удачи!

    4damki.ru

    учимся писать цифру 1. — КиберПедия

    Печатный материал к теме 17:

    П – 17.1 Карточки с названием шагов плана изучения цифры (на доску и по количеству групп).

    П– 17.2 Эталон № 16 «Как писать цифру 1»; эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

     

    Цель занятия – выделить шаги написания цифр и зафиксировать их в эталоне. Научиться писать цифру 1 правильно и красиво по элементам и целиком, проговаривая сначала вслух, а затем «про себя».

    Написание цифры 1 не вызовет у учащихся затруднений, так как на предыдущих занятиях по каллиграфии они уже выделили точки-опоры цифры 1, научились писать элементы цифры 1 – «стрелу» и «копье».

    Поэтому на данном занятии по каллиграфии следует акцент на последовательность прохождения шагов при изучении написания цифры 1. Важно, чтобы каждый первоклассник увидел «слона целиком», прошел на одном занятии все шаги изучения написания цифры 1 и зафиксировал эти шаги. Все остальные цифры учащиеся будут изучать по такому же алгоритму.

    Также следует отметить, что, некоторые изученные элементы будут повторяться и при написании других цифр, поэтому при изучении написания новых цифр ученику понадобится гораздо меньше времени.

    В начале урока учитель сообщает учащимся, что сегодня у них начинается новый этап работы по прописям «Каллиграфия цифр». Первоклассники уже познакомились со всеми помощниками госпожи Каллиграфии, умеют расставлять точки-опоры и называть их место расположения, знают, что такое элементы цифры и даже научились писать некоторые элементы. Теперь они готовы учиться писать цифры, и учитель предлагает учащимся познакомиться со второй частью прописей, рассмотреть обложку, сравнить с первой частью прописей. Пусть ученики прочтут название второй части – «Учимся писать цифры правильно и красиво».

    Как правило, к этому времени первоклассники уже знают цифры и умеют изображать их на бумаге, поэтому учителю важно сделать акцент на словах «правильно и красиво» и обсудить с учащимися, что значит для них « писать правильно и красиво», как и где это умение им пригодится.

    Затем ученики листают прописи, вспоминают условные обозначения, находят знакомых героев – госпожу Каллиграфию, ее помощников.

    Для пробного действия можно предложить учащимся составить план изучения написания цифры 1.

    Примерный вариант диалога при постановке цели учащихся.

    - Чтобы научиться писать каждую цифру правильно и красиво, надо выполнить три шага. Название этих шагов записано на карточках.

    Учитель прикрепляет на доске карточки в произвольном порядке и называет соответствующие шаги (П – 17.1).



    Выделяю элементы цифры и учусь их писать
    Составляю цифру из элементов и учусь писать
    Расставляю точки-опоры цифры

    - У каждого из вас на парте лежат карточки с названием каждого этапа. Попробуйте разложить их в правильном порядке (П – 17.1).

    - Поднимите руку, кто не смог разложить этапы изучения цифр в правильном порядке. В чем ваше затруднение? (Я пока не могу разложить карточки с этапами изучения цифр в правильном порядке.)

    - Поднимите руку, кто разложил карточки с этапами изучения цифр. Можете ли вы обосновать, что верно разложили этапы? В чем ваше затруднение? (Я пока не могу доказать, что я правильно разложил карточки с этапами изучения цифр.)

    - Почему вы не смогли разложить карточки с этапами изучения цифр в правильном порядке или не смогли обосновать, что разложили правильно? (Я не знаю порядок шагов изучения написания цифр.)

    - Поставьте свою цель на занятии по каллиграфии. (Узнать порядок (шаги) изучения написания цифр.)

    Примерный вариант диалога при составлении алгоритма изучения написания цифры.

    - Вспомните, с чего вы начинали переносить узор на другую страницу? (Сначала мы определяли главные точки – точки-опоры.)

    - А если нам надо перенести на страницу цифру, то, с чего начнем? (Выделяем в цифре точки-опоры.)

    - Значит, какой будет первый шаг при изучении написания цифр? (Выдели точки-опоры.)

    Учитель прикрепляет карточку со словами «Расставляю точки-опоры» на первое место и организует работу с заданием № 1, стр. 5 в прописях:

    - Рассмотрите, как пишется цифра 1. Сколько точек-опор нужно поставить, чтобы правильно написать цифру 1? (Три.)

    - Расставьте точки-опоры. Объясните, почему вы поставили точки-опоры, именно, в этих местах (Начало и конец написания цифры¸ место, где линия резко меняет направление.)

    - Опишите словами места, где вы поставили точки-опоры, закончите предложения:



    1) Первую точку я поставил(а)…

    2) Вторую точку я поставил(а)…

    3) Третью точку я поставил(а)…

    Учитель прикрепляет карточку с цифрой 1 рядом с шагом «Расставляю точки опоры».

    - Вы выполнили первый шаг при изучении написания цифры 1. Проговорите еще раз, что вы делали при выполнении первого шага. (Расставили точки-опоры и назвали их место расположения).

    - Следующий шаг вам поможет пройти выполнение задания № 2, стр. 5 в прописях. Прочтите, какое задание надо выполнить. (Сказать, сколько элементов в цифре 1, назвать их, затем обвести зеленым или синим цветом.)

    - Покажите на пальчиках, сколько элементов (частей) можно выделить в цифре 1? (Два.)

    - Вы уже знаете эти элементы, назови их. («Стрела» и «копье».)

    - Каким цветом их надо обвести? (Элемент «стрела» обводим синим карандашом, а «копье» - зеленым.)

    - Рассмотрите наш образец написания цифр[1] и найдите цифры, в которых встречаются эти элементы? (Элемент «стрела» не будет встречаться в других цифрах, а элемент «копье» есть в цифрах 4 и 7.)

    - Вы умеете писать элементы «стрела» и «копье»? (Да, мы учились на прошлых занятиях по каллиграфии.)

    - Что вам поможет вспомнить правила написания данных элементов? (Эталон.)

    Учитель открывает на доске эталон № 10 или просит учащихся найти эталон в своей копилке.

     

     

    Затем можно предложить учащимся повторить написание элементов «стрела» и «копье», проговаривая вслух.

    Сначала учащиеся пишут элемент «стрела», проговаривая вслух все вместе: «Ставлю точки в верхней рабочей клетке: в нижнем левом углу; в верхнем правом углу. Соединяю точкипрямой линией». Затем пишут элемент «копье»: «Ставлю точку в верхней рабочей клетке: в верхнем правом углу, ставлю точку в нижней рабочей клетке: на нижней границе, треть слева. Соединяю точкипрямой линией».

    Так как к этому моменту учащиеся уже умеют писать данные элементы, поэтому на повторение написания элементов «стрела» и «копье» следует отвести не более полутора минут.

    В целях экономии времени и доступности написания элементов «стрела» и «копье» мы предлагаем организовать повторение написания знакомых элементов только «в воздухе», с проговариванием вслух. Для этого учитель может использовать презентацию с анимацией или просто нарисовать на доске графленую клетку, один из учеников выступает в роли ведущего, становится спиной к классу и «пишет в воздухе», проговаривая действия вслух. Остальные ученики работают вместе с ним.

    После повторения написания элементов учитель прикрепляет карточку со словами «Выделяю элементы цифры и учусь их писать» под первым шагом и рядом ставит карточку с цифрой 2 (2-й шаг).

    - Вы выполнили второй шаг при изучении написания цифры 1. Проговорите еще раз, что вы делали при выполнении этого шага. (Выделили в цифре 1 элементы, назвали и повторили их написание).

    - Вы научились писать элементы цифры 1, какой остался шаг? (Пишу цифру из элементов.)

    Учитель прикрепляет цифру 3 и карточку с названием третьего шага алгоритма написания цифр под вторым шагом.

    Учащиеся составляют цифру 1 из элементов и записывают в карточке с большими клетками. Этот шаг учащиеся могут выполнить как индивидуально, так и в парах или в группах, по усмотрению учителя.

    После чего учитель открывает на доске эталон № 16 «Как писать цифру 1», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, задание № 3, стр. 5, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 1.

    Обращаем еще раз внимание, что учителю необходимо заранее готовить к занятию по каллиграфии соответствующие эталоны. Для демонстрации в классе учитель распечатывает на принтере эталон из печатного материала к данной теме. А для каждого ученика для вклеивания в прописи вырезает соответствующие эталоны из разрезного материала в приложении к прописям.

    Задания № 4 – 5, стр. 5 – 6 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 1.

    Следует еще раз обратить внимание на последовательность формирования у учащихся умения писать цифру 1. Исходя из технологии обучения каллиграфии (ТОК), учащиеся сначала учатся писать цифру 1 в средних графленых клетках, затем в средних неграфлёных и, наконец, в маленьких (тетрадных) клетках.

    При этом сначала свои действия учащиеся проговаривают вслух, сами себе или товарищу, а затем про себя. Обращаем внимание, что, при необходимости ученик может опираться на эталон «Как писать цифру 1», который они вклеили в задание № 3 стр. 5: «Пишу элементы: «стрела», «копье». Учитель может оставить висеть эталон в классе до тех пор, пока все учащиеся не научатся писать цифру 1 правильно и красиво.

    Форму работы с данными упражнениями учитель определяет сам, исходя из возможностей и особенностей своего класса. Сначала учащиеся могут работать на доске и в учебном пособии, а затем в парах или в группах, индивидуально.

    Первые две строки задания № 4, стр. 5 можно выполнить фронтально. Тогда один из вызванных учеником может продемонстрировать образец комментирования и написания у доски, затем учащиеся по очереди комментируют написание цифры 1, а весь класс записывает в своих прописях.

    А на третьей строке задания № 4 в маленьких (тетрадных) клеточках учащимся пишут цифру 1, проговаривая друг другу, в парах. При необходимости, перед работой в парах учитель может повторить правила работы в парах, опираясь на эталон из курса «Мир деятельности»[2].

    При этом, в целях экономии времени, учитель может ограничить количество написанных цифр. Например, предложить проговорить и написать только по одной или по две цифры 1. В данном случае, важно качество, а не количество, не, сколько цифр ученик написал, а как он их написал.

    Чтобы каждый ученик смог оценить себя, насколько он разобрался в новом эталоне, насколько понял, как писать цифру 1, учащимся предлагается самостоятельная работа с самопроверкой. Напомним, что основными условиями такой работы является доступность, небольшой объем и создание ситуации успеха, пусть даже минимальной для каждого ученика.

    Для самостоятельной работы учитель может использовать поле задания № 5, стр.6 и предложить учащимся написать пять раз цифру 1, сверить с образцом и подчеркнуть правильные и красивые цифры!

    Важно, чтобы учитель дал возможность учащимся озвучить свои затруднения, какой элемент не получился. Почему? Что надо сделать, чтобы следующий раз обязательно получился?

    В заключение занятия на этапе рефлексии учитель просит учащихся вернуться к своему затруднению.

    Примерный вариант диалога на этапе рефлексии занятия.

    - Какое у вас было затруднение? (Мы не смогли составить план изучения цифры.)

    - Вы сами научились писать цифру 1. Знаете теперь, как составить этот план? (Да, ведь мы прошли все шаги изучения написания цифры 1, и этот план у нас на доске.)

    - Молодцы, вы преодолели затруднение. Назовите еще раз шаги, которые для этого выполнили. (В случае затруднения ученики могут обратиться к плану написания цифр, который они составляли в течение урока).

    - Где вам может пригодиться данный план изучения цифры? (Когда мы будем учиться писать другие цифры.)

    - Теперь вклейте в задание № 6, стр. 6 эталон № 17 «Как научиться писать цифры». (Учащиеся вклеивают эталон в прописи).

    - Проговорите, что вы будете делать, чтобы написать цифру? (Мы расставим и назовем точки-опоры, выделим и назовем элементы цифры и научимся писать ее по элементам и целиком.)

    Учащиеся повторяют хором шаги плана изучения написания цифр и показывают пальчиком нужный шаг в своих прописях.

    В итоге занятия учащиеся отмечают, что сегодня ученики сделали еще один важный шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – научились писать цифру 1, познакомились с планом изучения написания цифры.

    ТЕМА 18.

    Учимся писать цифру 2.

    Печатный материал к занятию 17:

    П– 17.2 Эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

    Печатный материал к занятию 18:

    П – 18.1 Карточка с цифрой 2 и текстом стихотворения.

    П– 18.2 Карточки с изображением утенка и волны.

    П – 18.3 Карточка для отработки написания элементов цифр (для каждого ученика).

    П– 18.4 Эталон № 18 «Как писать цифру 2».

     

     

    Цель занятия – отметить точки-опоры для написания цифры 2; выделить элементы – «шапочка», «утенок» и «волна»; научиться писать цифру 2 правильно и красиво по элементам и целиком, проговаривая вслух и «про себя».

    На этапе мотивации учитель может показать открытку от госпожи Каллиграфии с изображением цифры 2 и прочитать слова, написанные на открытке:

    Цифру 2 будем писать,

    Точки-опоры расставлять,

    Элементы называть,

    В цифру их объединять.

    Так как понятие о точках-опорах является одним из базовых в технологии обучения каллиграфии (ТОК), учителю важно периодически возвращаться к данному понятию и, опираясь на изученный в первой части эталон № 14 «Как расставить точки-опоры», отрабатывать у учащихся умение расставлять точки опоры, а затем соединять их плавной или прямой линией. (Эталон № 15 «Как повторить узор».)

    Поэтому на данном занятии важно повторить оба этих эталона. Для этого учитель открывает их на доске.

     

    Также на данном занятии ученикам потребуются знания следующих эталонов: эталон № 17 «Как научиться писать цифры»[3], эталоны № 11 – 12 «Элементы цифр». Все эти эталоны учитель перед занятием открывает на доске, чтобы ученики при необходимости могли к ним обратиться.

     

    Примерный вариант диалога на этапе актуализация знаний

    - Посмотрите на эталоны на доске и найдите эталон, который поможет вам вспомнить точки-опоры. Какие точки-опоры вы знаете? (Точки начала, окончания и точки, в которых линия резко меняет направление.)

    - Где это знание вам сегодня пригодится, если вы будете учиться писать цифру 2 правильно и красиво? (При выполнении первого шага изучения написания цифры 2, когда мы расставляем и называем точки-опоры.)

    - Найдите на доске и назовите эталон, в котором обозначен этот шаг. (Эталон № 17 «Как научиться писать цифры».)

    - Что вы будете делать после того, как расставите точки-опоры и назовёте их место? Прочитайте второй шаг. (Выделим, назовем и научимся писать элементы цифры 2.)

    - Посмотрите в эталон и назовите третий шаг при изучении написания цифры 2. (Научимся писать цифру 2 по элементам и целиком.)

    Таким образом, представленный вариант диалога позволяет учителю не только повторить необходимые на уроке знания, но и учит детей работать с изученными эталонами, при необходимости обращаться к ним, что является еще одним из основных положений технологии обучения каллиграфии (ТОК).

    На данном занятии при изучении написания цифры 2 учащиеся не только учатся писать цифру 2 правильно и красиво, но и тренируются самостоятельно проходить все шаги по изучению написания цифр. С этой целью в прописях в каждом из заданий № 1 – 3, стр. 7 указан соответствующий шаг изучения написания цифры.

    Выполняя задание № 1, стр. 7 учащиеся расставляют точки-опоры и называют их место расположения в рабочих клетках: «Вверхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине. В нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине».

    Формы работы с данным упражнением учитель определяет сам, исходя возможностей и особенностей своего класса – например, сначала учащиеся могут работать на доске и в учебном пособии, а затем в парах или в группах, индивидуально.

    Примерный вариант диалога при выполнении задания № 1, стр. 7.

    - Отметьте в цифре два точку начала написания цифры и опишите словами место, где вы поставили точку-опору. (Первую точку я поставил в верхней клетке, на левой границе, посередине.)

    - Отметьте точку окончания написания цифры 2 и опишите словами место, где поставили точку-опору. (Нижняя клетка, правая граница, середина.)

    - Отметьте точки, где линия резко меняет свое направление. Опишите словами место, где поставили эти точки. (В верхней рабочей клетке: на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине.)

    - Вы отметили точки-опоры, выполнили первый шаг по изучению написания цифры 2. Какой следующий шаг? (Выделить элементы и научиться их писать.)

    При выполнении задания № 2, стр. 7 учащиеся выполняют второй шаг изучении написания цифры 2, выделяют в цифре 2 три элемента. Все элементы уже знакомы первоклассникам из части 1 прописей по каллиграфии, поэтому учащиеся могут самостоятельно их назвать: элемент «шапочка», элемент «лебедь» и элемент «волна». При необходимости учащиеся могут обратиться к эталонам № 11 – 12 «Элементы цифр», которые учитель открыл еще на этапе актуализации.

    Важно дать возможность каждому ученику обвести названные элементы в своих прописях указанным цветом и проговорить написание каждого элемента. «Шапочка»:«Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине. Соединяюточки плавной линией»; «лебедь»: «Ставлю точкув верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине. Ставлю точкув нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу. Соединяюточки плавной линией»; «волна»: «Ставлю точки в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу, на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине. Соединяю точки плавной линией».

    Примерный вариант диалога при выполнении задания № 2, стр. 7.

    - Объясните, что значит элемент. (Элемент – это отдельная небольшая часть цифры, удобная для письма.)

    - Покажите на пальчиках, сколько элементов (частей) можно выделить в цифре 2? (3)

    - Назовите, какие элементы цифры 2 вам уже знакомы, почему они так называются? (Элемент «шапочка», похож на вязаную шапочку; элемент «лебедь» похож на длинную шею лебедя и т.д.)

    - Синим карандашом обведите элемент «шапочка».

    - Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «шапочка». (Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; соединяюточки плавной линией.)

    - Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (3, 6, 8, 9, 0).

    - Зеленым цветом обведите элемент «лебедь». Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (Элемент не повторяется.)

    - Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «лебедь». (Ставлю точкув верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине; ставлю точкув нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу; соединяюточки плавной линией.)

    - Желтым цветом обведите элемент «волна». Посмотрите на образец написания цифр в упражнении № 6, стр. 8 и скажите, в каких еще цифрах будет встречаться этот элемент? (В цифре 7, только он написан в верхней рабочей клетке.)

    - Давайте вместе проговорим, как пишется этот элемент, и покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «волна». (Ставлю точки в нижней рабочей клетке: в нижнем левом углу, на нижней границе, треть справа; на правой границе, на середине; соединяю точки плавной линией.)

    Так как к этому времени учащиеся уже умеют писать данные элементы, поэтому на повторение написания элементов «шапочка», «лебедь» и «волна» следует отвести не более двух минут. Для этого учитель может раздать каждому ученику карточку из печатного материала, где они смогут написать указанные элементы. (П – 18.4).

    Проговаривание лучше проводить хором, предварительно выбрав ведущего – ученика, который уже освоил комментирование написания данных элементов. После повторения написания элементов учителю важно сделать акцент, что ученики уже прошли второй шаг по изучению написания цифры 2.

    На третьем этапе изучения написания цифры 2 учащиеся составляют цифру 3 из элементов, выполняя упражнение № 3. Работу можно организовать как индивидуально, так и в парах, или группах. Данное задание не вызовет затруднений у первоклассников, однако следует обратить внимание на проговаривание учащимися своих действий при написании цифры 2, что тоже является одним из условий технологии обучения каллиграфии (ТОК). В данном случае учитель может написать на доске план проговаривания написания цифры 2: «Сначала пишу элемент …, затем пишу элемент …, и элемент …». Учащиеся отмечают, что теперь они знают, как писать цифру 2, учитель открывает на доске эталон № 18 «Как писать цифру 2», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, задание № 4, стр. 5, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 2.

    Задания № 5 – 8, стр. 8 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 2.

    Выполняя задание № 5, учащиеся учатся писать цифру 2 по элементам, сначала в средних графленых клетках, затем – в средних неграфленых и, наконец, в маленьких тетрадных клетках. При этом учитель обращает внимание на условные знаки, которые стоят в данном упражнении и подсказывают ученику, что сначала ему надо научиться писать цифру 2 в средних графленых клетках, проговаривая вслух, а потом писать в таких же клетках, но проговаривая «про себя». При этом, когда уже можно проговаривать про себя решает сам ученик.

    Точно также потом учащиеся учатся писать в средних неграфлёных клетках, проговаривая вслух, а потом «про себя» и в маленьких (тетрадных) клетках.

    Обращаем внимание, что отработка написания цифры 2 по элементам и с разными видами проговаривания, скорее всего, займет достаточно времени на занятии. Но учителю не следует сворачивать шаги при изучении написания цифры 2. Именно здесь формируется у учащихся ориентировочная основа действий (ООД), которая является ключевым звеном технологии обучения каллиграфии (ТОК).

    Если времени на уроке не остается, то учитель просит учащихся еще раз назвать все элементы цифры 2 («шапочка», «лебедь», «волна») и говорит, что на следующем уроке учащиеся продолжат учиться писать цифру 2 целиком.

    Тогда следующее занятие учитель начинает с повторения эталона № 18 «Как писать цифру 2». А затем организуется работа по написанию цифры 2 целиком. Для этого учащиеся выполняют задание № 6, стр. 8. Обращаем внимание на важность прохождения всех шагов при написании цифры 2 целиком:

    1) письмо в средних графленых клетках;

    2) письмо в средних неграфлёных клетках;

    3) письмо в маленьких (тетрадных) клетках.

    Задание № 8, стр. 8 можно использовать для самостоятельной работы учащихся с самопроверкой. При этом сначала надо со всем классом определить и озвучить закономерность написания цифр на строке: пишем две цифры 2 рядом в клеточках, затем пропускаем клеточку и снова пишем две цифры 2 рядом, затем пропускаем клеточку и т.д.

    Можно предложить и другой вариант названия закономерности: «Цифры 2 написаны парами, через клеточку». При выполнении самостоятельной работы учащиеся продолжают закономерность на две пары.

    Следует отметить, что такая самостоятельная работа займет немного времени. В данном случае важно дать возможность учащимся проверить себя, проговорить свои затруднения и обязательно отметить, что им уже удалось преодолеть затруднение, что они действуют, как настоящие ученики, а значит, у них все получится и каждый из них обязательно научится писать все цифры правильно и красиво.

    Выполнение задания № 9, стр. 8 по желанию учащихся можно организовать во внеурочной деятельности. При выполнении упражнения важно вспомнить с учащимися эталоны № 14 – 15 «Как расставить точки-опоры» и «Как повторить узор».

    В итоге занятия учащиеся отмечают, что сегодня ученики сделали еще один важный шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – узнали, как писать цифру 2 и научились писать цифру 2 по элементам и целиком.

    ТЕМА 19.

    Учимся писать цифру 3.

    Печатный материал к занятию 18:

    П– 18.2 Карточка с текстом стихотворения.

    Печатный материал: к занятию 19:

    П – 19.1 Карточки с условными знаками (лупа, карандаш, человечек с открытым ртом)

    П – 19.2 Карточка с цифрой 3.

    П– 19.3 Эталон № 19 «Как писать цифру 3».

     

     

    Цель занятия – выделить точки-опоры для написания цифры 3; научиться писать цифру 3 правильно и красиво по элементам и целиком.

    Изучение написания цифры 3 проходит по тому же плану, что и цифр 1 и 2. Поэтому эталон № 17 «Как научиться писать цифры» должен висеть в классе на каждом занятии по каллиграфии во время знакомства учащихся с новой цифрой.

    На данном занятии следует обратить внимание учащихся на последовательность действий при выполнении каждого из трех шагов изучения написания цифр.

    На этапе мотивации учитель может снова обратиться к стихотворению, которым начинался урок знакомства с написанием цифры 2.

    - Давайте вспомним стихотворение от госпожи Каллиграфии, которое помогло вам научиться писать цифру 2.

    Учитель открывает слова стихотворения, и дети вместе с учителем читают вслух:

    Цифру 2 будем писать,

    Точки-опоры расставлять,

    Элементы называть,

    В цифру их объединять.

    - Сегодня вы будете учиться писать цифру 3. Как это стихотворение вам поможет? (Мы будем учиться писать цифру 3 по такому же плану, как и цифру 2.)

    Учитель обращает внимание на эталон № 17 «Как научиться писать цифры».

    - Замените в стихотворении цифру два цифрой три и прочтите стихотворение еще раз.

    - Назовите шаг, с которого вы начнете учиться писать цифру 3. (Расставляю точки-опоры.)

    - Найдите в учебном пособии задание № 1, стр.9. Что надо сделать, чтобы расставить точки? (Рассмотреть внимательно, как пишется цифра 3.)

    - Объясни соседу по парте, в каких местах мы ставим точки-опоры? (Начало и конец написания цифры¸ места, где линия меняет направление).

    Учитель обращает внимание учащихся на значок в упражнении № 1, стр. 9.

    - Вспомните наши условные обозначения и скажите, что обозначает этот знак? (Рассмотри и исследуй.)

    - Рассмотрите цифру 3 в задании № 1, стр. 9 в прописях и расставьте карандашом точки-опоры в цифре 3.

    - Покажите на пальчиках, сколько точек-опор вы поставили в цифре 3? (7)

    - Назовите место расположения точки начала в цифре 3. (В верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине.)

    - Теперь назовите место расположения остальных точек-опор цифры 3 в верхней рабочей клетке. (На верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; над серединой нижней границы.)

    - Назовите место расположения точек-опор цифры 3 в нижней рабочей клетке. (На правой границе, на середине; на нижней границе, на середине; точку снаружи.)

    Далее учащиеся отмечают, что они выполнили первый шаг по изучению написания цифры 3 – отметили точки-опоры цифры 3 и назвали их местоположение, и переходят к выполнению второго шага – в этом им поможет задание № 2, стр.9.

    Перед выполнением упражнения необходимо вспомнить с учащимися, что такое элемент цифры.Элемент – это отдельная небольшая часть цифры, удобная для письма.

    В цифре 3 можно выделить три элемента. Все элементы уже знакомы первоклассникам, поэтому учащиеся могут самостоятельно их назвать: элемент «шапочка», элемент «клювик» и элемент «качели». При необходимости учащиеся могут обратиться к эталону№ 13 «Элементы цифр», который учителю надо заранее вывесить на доске.

    Учащиеся определяют, сколько элементов в цифре 3, обводят каждый элемент указанным в прописи цветом, тренируются писать каждый элемент, проговаривая его написание вслух, называют цифры, в которых встречаются эти элементы.

    Образцы проговаривания при написании элементов цифры 3.

    Элемент «шапочка»: «Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на левой границе, на середине; на верхней границе, на середине; на правой границе, на середине; соединяю точки плавной линией».

    Элемент «клювик»: «Ставлю точкив верхней рабочей клетке: на правой границе, на середине, над серединой нижней границы; ставлю точки в нижней рабочей клетке: на правой границе, на середине. Соединяю точки плавными линиями».

    Элемент «качели»: «Ставлю точкив нижней рабочей клетке: на правой границе, на середине; на нижней границе, на середине; точку снаружи. Соединяю точки плавной линией».

    Далее учащиеся переходят к третьему шагу изучения написания цифры три – написание цифры по элементам.

    В задании № 3, стр. 9 учащимся предлагается сначала составить, а затем написать цифру 3, проговаривая вслух названия элементов: «Пишу элемент «шапочка», затем пишу элемент «клювик» и пишу элемент «качели».

    При выборе форм работы при составлении цифры по элементам учителю следует исходить из особенностей и возможностей учащихся своего класса.

    Например, если в классе есть ученики, испытывающие трудности в обучении, то им лучше сначала дать возможность поработать руками.

    С этой целью учитель может организовать дидактическую игру «Собери цифру», для которойнужно заранее подготовить отдельные элементы цифры, вырезанные из плотной бумаги. Собирать цифры учащиеся могут как в группах, так в парах или индивидуально.

    «Собрать» цифру из элементов учащиеся могут также с помощью цветных карандашей, прописав каждый элемент разным цветом.

    Учитель открывает на доске эталон № 19 «Как писать цифру 3», а учащиеся вклеивают эталон в прописи, в упражнение № 4, стр. 9, затем показывают на схеме в эталоне и проговаривают вслух, как писать цифру 3.

    Задания № 5 – 8, стр. 10 направлены на формирование у учащихся умения писать цифру 3.

    Выполняя задание № 5, стр. 10 учащиеся сначала учатся писать цифру 3 по элементам в средних графленых клетках, затем – в средних неграфленых и, наконец, в маленьких тетрадных клетках. При этом учащиеся сначала пишут, проговаривая вслух, а потом, проговаривая «про себя».

    При написании цифры по элементам следует обратить внимание учащихся на точки – места соединения элементов, где надо быть внимательным и делать остановку.

    На первых двух строках задания № 6, стр. 10 учащиеся тренируются писать цифру 3 целиком. Сначала пишут на первой строке – в средних графленых клетках, затем – в средних неграфлёных клетках, затем на второй строке – в маленьких тетрадных клетках.

    Третью строку с маленькими (тетрадными) клеточками из упражнения № 6 можно оставить для самостоятельной работы с самопроверкой. Учитель предлагает ученикам написать пять раз цифру 3 правильно и красиво, проговаривая «про себя» по элементам.

    Затем первоклассники проверяют себя по образцу и подчеркивают элементы, которые получились правильными и красивыми. В данном случае образцом для самопроверки является эталон № 19 «Как писать цифру 3». Также с целью формирования умения учащихся проверять свою работу по образцу и, исходя из особенностей и возможностей своих учеников, учитель может предложить им и другой способы фиксации результатов проверки. Например, учащиеся могут отмечать знаком «+» цифры, которые совпали с образцом, знаком «?», которые не совпали с образцом. После чего можно обсудить с первоклассниками результаты;

    - Как вы думаете, почему не все элементы в цифрах получаются правильными, красивыми? Что нужно сделать, чтобы не ошибаться в написании элемента? (Точно следовать схеме-эталону написания; писать, проговаривая «про себя» до тех пор, пока не получится).

    Выполнение заданий № 7 – 9, стр. 10 по желанию учащихся можно организовать во внеурочной деятельности.

    Задание № 7, стр. 10 поможет учащимся еще раз вспомнить элементы цифры 3 – «шапочка», «клювик», «качели» и вместе с тем подготовит к написанию новых цифр, в которых встречаются данные элементы.

    В задании № 8, стр. 10 учащиеся сначала определяют закономерность – цифры написаны парами через клеточку, и тренируются в написании цифры 3 в тетрадных клеточках.

    Перед выполнением задания № 9, стр. 10 необходимо вспомнить с учащимися понятие «точки-опоры». Для этого учитель может предложить учащимся обратиться к эталонам №14 – 15 «Как расставить точки-опоры» и «Как повторить узор». Форму работы с данным упражнением учитель определяет сам, она может быть как парной или групповой, а также индивидуальной.

    В заключение занятия учащиеся отмечают, что они сделали еще один шаг на пути к правильному и красивому письму цифр – сегодня они узнали, как писать цифру 3 правильно и красиво, и научились писать цифру 3 по элементам и целиком.

    ТЕМА 20.

    cyberpedia.su

    Добавить комментарий

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *