Сценарий в экологию через книгу – : » » | — Pandia.ru

В ЭКОЛОГИЮ ЧЕРЕЗ КНИГУ. III Межрегиональная акция «Читаем русскую классику»

урок – диалог «Природа и мы»

27
марта 2017 года библиотеки МБУК «ЦБС» г. Михайловки
приняли активное участие в
III Межрегиональной акции Волгоградской областной детской библиотеки «Читаемрусскую классику»,
проходившей  в рамках Всероссийской недели детской и
юношеской книги и посвященной Году экологии в Российской Федерации. Детский
отдел МЦБСТ, 
Раздорская библиотека №16, Сенновская библиотека №21, Сидорская библиотека №22 и Большовская
библиотека №33
постарались показать подрастающему поколению неповторимую
красоту родной природы, увековеченную на страницах детских книг.

Большовская библиотека

Заведующая
Большовской библиотекой №33 Сидорова Светлана Ивановна
 в этот день для детей
группы дошкольного воспитания МКОУ «Большовская СШ» провела литературную прогулку
«Иду я по лесу»,
 по сказкам Николая Ивановича Сладкова,
классика русской литературы. Растения и животные, леса и речки, дожди и зори –
весь мир вокруг нас говорит с нами всеми голосами, а «переводчиком» с разных
языков окружающего нас мира на человеческий и был писатель Н. И. Сладков.

«Вести из леса»

Собравшиеся не только послушали интересный рассказ библиотекаря о
жизни и творчестве писателя – природоведа, но и совершили увлекательную
прогулку по страницам книг и «лесным тропинкам» этого автора. В лесу всё
удивительно и загадочно, поэтому автор и хотел, чтобы люди, прочитав его книги,
научились любить, познавать и защищать природу.

Подвижная игра «Бабочки и Стриж»

Н. И. Сладков
так и рассуждал: «В лес пойдёшь — кого-нибудь да увидишь. А увидишь — узнать
захочешь. Узнаешь — непременно полюбишь. А полюбишь — в обиду не дашь!»
. Дошколята
не только познакомились с «Лесным календарём», «Азбукой леса», «Лесными
загадками» Николая Сладкова, но и сами показали несколько мини — сценок из
серии «Вести из леса»
. Юные читайки не только послушали громкое чтение сказок
Сладкова «Как медведя переворачивали» и «Бюро лесных услуг»
, но и обсудили их.
Самыми активными в обсуждении оказались Макридин Влад, Шишкина Дарья, Митина
Злата, Берёзина Альбина и др..

В
заключение мероприятия ребята поиграли в подвижную игру «Бабочки и Стриж». На
мероприятии присутствовало 22 человека.

11 юных читателей Сенновской библиотеки №21 МБУК «ЦБС» (заведующая Гурова
Нина Ивановна
) приняли активное участие в литературном путешествии
«Книги классиков берем – о природе узнаем!».

Книги классиков берем –
о природе узнаем!

Детские книги о природе учат проникать в тайны природы, и
обращены к воображению ребёнка. Рассказы и стихотворения русских писателей  передают
безграничные возможности родного слова, наполнены патриотическими чувствами к
родному краю, учат добру и бережному отношению к окружающему миру и природе.

Если человек любит и знает природу, он никогда не навредит
ей, а преумножит её богатства.

Внимание ребят привлекла выставка книг «Вечно живая
классика»,
на которой были представлены книги Козлова С.Г., Бианки В.,
Паустовского К.Г
. и других авторов.

Сенновская библиотека

Для чтения и обсуждения была выбрана книга Федора
Федоровича Кнорре «Соленый пес»
. Уже в самом начале чтения ребята притихли и
внимательно слушали рассказ, в котором показана преданность собаки и любовь к
людям, которые подарили ему жизнь на корабле. И люди эти очень полюбили
Соленого. Такой небольшой рассказ, а вмещает в себя столько боли, переживаний,
чувствительности.

Домой ребята захотели взять книги писателей классиков, чье
творчество посвящено теме природы и было представлено на выставке и в обзоре
библиотекаря.

Читатели
детского отдела библиотеки МЦБСТ МБУК «ЦБС»
 приняли активное участие в
III Межрегиональной акции Волгоградской областной детской библиотеки «Читаем
русскую классику», проходившей  в рамках Всероссийской недели детской и
юношеской книги и посвященной Году экологии в Российской Федерации.

час экологической книги
«В экологию через книгу»
 

Чтобы увидеть в
обыденной природе ее красоту, ее необычность, нужно уметь всматриваться в
природу. Сегодня в этом помогут книги замечательного писателя Виктора
Астафьева. И тогда каждая травинка, каждый листок расскажут целые истории.

Для
учащихся младших классов школ города были проведены в рамках Акции мероприятия:
час
экологической книги «В экологию через книгу»
 по рассказу В.
Астафьева «Капалуха»
 заведующая детским отделом
МЦБСТ Г. И. Пыркова
провела с учащимися школы № 2 4 «б» класса. Присутствовало 25 человек.

И урок – диалог «Природа и
мы»
 по рассказу Виктора Астафьева «Стрижонок
Скрип»
 с учащимися школы № 1  3 «а» класса. Присутствовало 25 человек.

Давайте будем
дружить друг с другом

Как птица – с
небом, как поле с плугом,

Как ветер – с
морем, трава – с дождями,

Как дружит солнце
со всеми нами.

Давайте будем
беречь планету

Во всей Вселенной
похожей нету,

Во всей Вселенной
совсем одна,


Что будет делать
без нас она?

Учащимися школы №2 4 «б» 

ЧАС ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КНИГИ « В ЭКОЛОГИЮ ЧЕРЕЗ КНИГУ»

/ПО РАССКАЗУ В.
АСТАФЬЕВА «КАПАЛУХА»/

Час экологической книги «В экологию
через книгу» по рассказу В. Астафьева «Капалуха»
заведующая детским отделом МЦБСТ Г. И. Пыркова провела с учащимися школы №2 4
«б» класса. Присутствовало 25
человек.

Чтобы увидеть в
обыденной природе ее красоту, ее необычность, нужно уметь всматриваться в
природу. Тогда каждая травинка, каждый листок расскажут тебе целые истории.

Давайте будем
дружить друг с другом

Как птица – с
небом, как поле с плугом,

Как ветер – с
морем, трава – с дождями,

Как дружит солнце
со всеми нами.

Давайте будем
беречь планету

Во всей Вселенной
похожей нету,

Во всей Вселенной
совсем одна,

Что будет делать
без нас она?

Ребята
познакомились кратко с биографией В. П. Астафьева, посмотрев презентацию
«Творчество В. П. Астафьева — достояние Сибири». Особый интерес вызвал рассказ
Виктора Астафьева «Капалуха».

Участники
мероприятия ответили на вопросы:

-Какие
произведения этого автора вы помните? Назовите их.

— Так о чём же
писал этот человек?

После громкого
чтения библиотекарем рассказа В.П. Астафьева «Капалуха», каждый высказал своё
мнение, понравился ли рассказ.

Обсуждение
прочитанного. Ответы на вопросы.

-От какого лица
идёт повествование в рассказе? (От лица автора.)

— Какова тема
рассказа? (Встреча с птицей в лесу.)

— Какова основная
мысль рассказа? Что хотел сказать Астафьев? (Даже обыкновенная птица готова самоотверженно
защищать своё гнездо и своих будущих птенцов. А вот люди должны с уважением
относиться к чувствам капалухи, быть осторожными, чтобы не навредить.)

— Кого встретили
ребята и автор в лесу? (Глухарку.)

— Где находилось
гнездо? (Около черничного бугорка.) Найдите в тексте описание черничного
бугорка.

— Чем была занята
птица? (Сидела на гнезде, высиживала яйца.) Найдите в тексте описание гнезда.

Примерный план
рассказа:

1. Встреча у
брусничного бугорка.

2. Капалуха
защищает своих будущих детей.

3. Ребята не
тронули гнездо.

Пересказ текста по
плану.

В заключении
мероприятия дети вспомнили о чем говорили, ответили на вопросы.

— С каким
рассказом мы с вами познакомились сегодня на уроке?

— Кто его автор?

— О каких
экологических правилах поведения в лесу вы вспомнили, прочитав этот рассказ?

— Природа, её
красота помогает человеку стать добрее, а человеческая доброта помогает природе
стать красивее. Нам необходимо как можно чаще прикасаться к красоте природы
сердцем, чтобы оно у нас не зачерствело и не нанести вред природе, сберечь,
сохранить ее, передать ее следующим поколениям.

Сердце добрым быть
должно,

Так оно сотворено,
Чтоб дарить любовь и свет
Всем вокруг десятки лет.

Сердце может заболеть,
Перестанет сердце петь,
Если нет в нем состраданья,
Чуткости и понимания.

Рассказ «КАПАЛУХА»

Повествования
ведется от лица самого автора. Эта история случилась с ним в школьном возрасте,
когда он со своими друзьями выпасал молодых телят. В начале рассказа мы видим
всю красоту таежного края – с непревзойденным мастерством автор описывает
природу своей маленькой родины – хвойные деревья, густые ковры травы и
маленькие кустики черники, которые робко прячутся в зарослях.

Несмотря на то, что капалухе удалось
защитить своих птенцов от опасности, этот рассказ является очень грустным. Эта
история случилась с автором, когда он перебывал в детском доме. Мальчик,
который сравнивал капалуху со своей матерью, никогда не видел ее, так как был
сиротой.

Воспитанники детского дома нуждались в
материнской заботе. Рассказ учителя о будущих маленьких птенцах растопил сердца
маленьких ребят, которые были лишены любви своих мам. Автор наделяет капалуху
человеческими чертами – смелостью, способностью любить и защищать свое
потомство.

Этим он еще больше приближает птицу к образу
матерей брошенных детей. Также в своем произведении автору удалось коснуться
темы красоты родного края. Читая рассказ, мы словно переносимся в тайгу: видим
ее могущественные многовековые деревья, свежие травы, ожерелья ягод.  Источник 

УРОК – ДИАЛОГ «ПРИРОДА И
МЫ»

ПО РАССКАЗУ В. АСТАФЬЕВА
«СТРИЖОНОК СКРИП».

«Я сорвал цветок – и
он завял.

Я поймал жука – и он
умер у меня на ладони.

Я посадил птицу в
клетку – и она погибла в неволе.

И тогда я понял, что
прикоснуться к красоте

можно только
сердцем». Павол Орсаг-Гвездослав

Урок –диалог «Природа и мы»
по рассказу Виктора Астафьева «Стрижонок Скрип» с учащимися школы № 1 3 «а»
класса подготовила и провела заведующая детским отделом МЦБСТ Г. И.
Пыркова. Присутствовало 25 человек.

Цель нашего мероприятия:
«открывать» читателям рассказы В. Астафьева; способствовать наблюдательности в
окружающем мире, заставлять задумываться над тем, что доброе отношение к
природе облагораживает самого человека; расширять знания детей о
стрижах; воспитывать любовь ко всему живому, интерес и уважение к
писателю, как создателю художественного произведения.

Галина Ивановна кратко
рассказала о истории и задачах III Межрегиональной акции Волгоградской
областной детской библиотеки «Читаем русскую классику», тематике и целях в 2017
году.

Чтобы увидеть в обыденной природе ее
красоту, ее необычность, нужно уметь всматриваться в природу. Тогда каждая
травинка, каждый листок расскажут тебе целые истории. Вместе с детьми вспомнили
писателей, чьё творчество тесно переплетено с природой и окружающим нас миром:
Пришвин, Паустовский, Бианки и др.. Одним из таких писателей был и Виктор
Петрович Астафьев.

В начале участники мероприятия кратко
познакомились с биографией писателя, с его книгами, посмотрев презентацию «В.
П. Астафьев и его книги».
Внимательно дети слушали рассказ Виктора Петровича
Астафьева «Стрижонок Скрип».
Им было очень интересно узнать, что же случиться
дальше. После прочтения библиотекарь ответила на вопросы детей, которые
возникли в процессе чтения.

А далее начался диалог с учащимися по
рассказу «Стрижонок Скрип». Все активно отвечали на вопросы, иногда зачитывали
ответы из теста произведения. Упражнялись в развитии связанной речи: рассказ по
плану учащихся о маме — стрижихе.

Примерный план:

1.​ Мама рядом.

2.​ Серьезная и строгая мама.

3.​ Старательная мама стрижиха.

4.​ Призыв «Тиу»!

5.​ Храбрая стрижиха и хитрый
коршун.

Подводя итог, Г. И. Пыркова сказала: «Я
считаю, что автор поступил жестоко по отношению к Скрипу, он оставил его
сиротой. Докажите или опровергните мою точку зрения».

В результате прозвучало много разных
мнений. Больше половины детей были согласны с библиотекарем. Однако некоторые
сказали, что это его сделало более сильным и выносливым.

Ребятам ещё предстояло выбрать, какие
пословицы подходят к рассказу:

Ø​ Один за всех, все за одного.

Ø​ Мир не без добрых людей.

Ø​ Учись смолоду – пригодится в старости.

Ø​ Делу – время, потехе – час.

Ø​ Без отца – пол сироты, а без матери и вся сирота

Дети отлично справились с заданием.

Одним из значимых и интересных событий
литературного урока  стало то, что ребята сегодня побывали в
замечательной стране, где увидели, услышали, и «…я верю, что сердечко каждого
из вас прочувствовало и как жилось нашему герою – Скрипу. И надеюсь, вы всегда
будете по-доброму относиться к друзьям нашим пернатым», — сделала вывод
библиотекарь.

Будем птиц любить, оберегать.
Будем взрослым в этом деле помогать:
Беречь леса, поля и реки, 
Чтоб сохранилось все на веки!!!

Продолжение читайте в следующем посте  блога БиблиоПарус ….

biblioparus.blogspot.com

ЭкоБиблиоНовости — Через книгу — к природе

19 мая 2016 г.

Добро пожаловать в Природоград

      Земля — наш общий дом, наша кормилица. Родная земля, Родина — место, где человек
родился, которое навсегда остается дорогим для него. Каждый из нас должен беречь ее, но об этом мы часто забываем. Загрязняются реки, почва, воздух, из-за бездумных действий людей гибнут и даже
исчезают с лица земли виды растений, птиц и животных. А ведь человек — часть природы, он неразрывно связан с ней. В своей жизни мы часто не замечаем, что вредим природе. Многие и не задумываются
об этом. Но задумываться стоит! Каждый из нас в ответе за свои действия. И надо сохранить то, что еще осталось. Ведь через много лет уже может быть поздно.

     В рамках проведения «Дней экологической опасности» в Каменской
сельской библиотеке была проведена литературно — экологическая игра «Добро пожаловать в Природоград». Чтобы отправиться в увлекательное путешествие, ребятам нужно было выбрать
экологически — чистый транспорт. После активного обсуждения дети остановили свой выбор на автобусе под названием «ЭКОВОЗИК».

         Итак, путешествие началось. Первая  остановка «Ботанический
сад». Здесь ребята играли в поэтические состязания: называли авторов стихотворений о цветах  и  отгадывали загадки об удивительных растениях.

      Кто живет рядом с нами – в саду, в огороде, в лесу, на лугу, в пруду и на речке, да
просто в траве возле твоего дома? На эти и другие вопросы ребята ответили, поиграв в забавную игру «Кто здесь живет»,  на остановке  «Эти удивительные животные».  

     На планете Земля обитает много живых существ. Всем им нежна  чистая вода, чистый
воздух. Планета Земля сейчас в опасности: во многих местах вода, воздух стали грязными. Чтобы спасти нашу планету, надо с детства любить природу, изучать ее, правильно с ней обращаться.

     В этом детям  помогут книги. А это значит надо сделать остановку на
станции   «Библиотека». На ней для ребят была проведена познавательная викторина «Книга нам откроет дверь в мир растений и зверей». Цель, ее состояла в том, чтобы дети
вспомнили литературные произведения о природе. В вопросах викторины упоминались рассказы и сказки Н. Сладкова, Б.Жидкова, В.Бианки, М.Пришвина и др.

     Лес – это источник жизни на земле. Нет в лесу ничего бесполезного, ничего лишнего. Если
высохнет в лесу болото, не прилетят журавли и цапли. Если исчезнут мухоморы, станут болеть и умирать лоси. Каждая сорная травинка, каждый мелкий грызун для чего-то нужен, кому-то
необходим. Продолжением путешествия стало испытание на  станции «Лесная стоянка», где ребята определить съедобные и несъедобные грибы, ягоды, ядовитые и лечебные
растения, их  ожидал  рассказ — загадка «Воскресенье в лесу». Во время обсуждения этого рассказа  ребятам  пришлось найти ошибки, совершенные школьниками в природе,
дать советы книжным героям.

     Во многих вопросах на остановках ребятам  помогла разобраться книжная 
выставка «Мой дом — природа». 

       Последней остановкой был «Художественный салон». На ней дети рисовали
животных, насекомых и растения, занесенные в Красную книгу. В заключении ребята оформили экоплакат «Они тоже хотят жить», который поможет людям планеты одуматься и перестать разрушать
Землю, ведь она — наш общий дом.

Е.В. Уфилина,библиотекарь Каменской сельской библиотеки

eco-vorotpage.jimdo.com

«В экологию через книгу» — 2017 — Архив — Каталог статей

«Природа – это книга,

которую надо прочитать

и правильно понять»

М. Налбандян

22 апреля Шолоховская центральная библиотека первый раз участвовала во Всероссийской акции «Библионочь».

В этот вечер она приветливо распахнула свои двери для старшеклассников Шолоховской школы – интернат,  которые стали участниками  Всероссийской акции «Библионочь 2017» посвященной Году экологии в России. Акция проходила под девизом «В экологию через книгу». Человек, так или иначе, связан с природой и Библионочь – прекрасный повод вспомнить о нашей ответственности за окружающий нас мир, обратить внимание на хрупкость природы, а также на различные проблемы, связанные с экологией.

Была подготовлена обширная программа вечера, посвященная Году экологии. Каждый мог найти себе занятие по душе и мог получить новые впечатления, знания и навыки.

В фойе Дворца культуры гостей встречал блок-пост «Ночной экологический патруль», который раздавал эмблемы – зеленые ленточки, символ природы. Здесь же ребята познакомились с выставкой поделок из природных материалов читательницы нашей библиотеки М. Антиповой.

Затем гостей пригласили в библиотеку, которая встретила их яркой, красочной фотозоной «Цветы — бесценный дар природы», фитобаром, зоной для художественного демарша, открытым просмотром литературы  по экологии «Экология: тревога и надежда».

Началась встреча с экологического брифинга «Земля — наш дом», на котором обсуждались проблемы экологии,  охраны животного и растительного мира.  Цель брифинга — воспитание чувства любви к природе, уважение ко всему живому. В процессе брифинга участники вечера посмотрели музыкальные видеоролики о природе «2017 — год Экологии», «Пусть бьётся всегда, зеленое сердце природы», «Нас окружает удивительный мир».

Совершили виртуальную фото — экскурсию  «Времена года: поселок Шолоховский», посмотрели сценку «Суд над человеком».

Любители поэзии тоже не остались в стороне, для них был организован ЭКОлирический микрофон «О природе поэтической строкой…».  Чтение книг о природе  формирует возможность понимать красоту природы, воспитывает доброту, человечность, поэтому им было рассказано  о писателях и поэтах, писавших о природе, и они с большим интересом  прослушали их стихи.

В увлекательной форме был проведен турнир знатоков. Ребята приняли активное участие в экологической викторине: «Вопросы задаёт природа» и экологической игре: «Жизнь природы нам слышна», где им предлагалось ответить на вопросы о природе, отгадать загадки на смекалку и многое другое. 
Затем всех ждал художественный демарш «Рисуем природу ночью»: ребята рисовали картинки на экологические темы, и самые активные участники получили призы.

Во время вечера дети имели возможность сфотографироваться в фотозоне «Цветы — бесценный дар природы» и весь вечер во время музыкальных пауз звучала музыка:.

С большим интересом гости совершили экскурсию по ночной библиотеке «Путешествие по книжному океану», посетив обычно скрытое от глаз читателей помещение библиотеки – книгохранилище, познакомились с наиболее интересными книжными находками фонда, а также узнали об особенностях хранения и поиска изданий.

А чтобы придать этой ночи больше теплоты, для присутствующих в фитобаре «Чай здоровью лучший друг!» было организовано чаепитие.

Надеемся, с основной задачей мероприятия — помочь присутствующим осознать свою моральную ответственность за судьбу родной Земли мы справились.

Ребята поняли, Природа – это чудо. Человек — ее частица. Природа дает человеку питание. Ветер и солнце, лес и вода доставляют нам общую радость, формируют характер, делают его мягче, поэтичнее. Люди неразрывно связаны с природой тысячами нитей. От состояния природы зависит жизнь человека.

 

«Одумайся! Ты убиваешь то,

Что жизнь даёт тебе и мне.

Уничтожаешь воду, воздух, ЗЕМЛЮ,

Деревья, всё живое на земле.

 

Ты часть природы, вспомни это.

Уничтожая нас, погубишь и себя.

Скорей возьмись за ум, исправь что можно,

Возможно, исцелиться и Земля».

 

Такими словами закончилась наша встреча с гостями.

b90av.my1.ru

Сценарий экологического вечера по теме “ Экология Крыма”. «Мы друзья твои ,природа!»

Сценарий экологического вечера по теме “ Экология Крыма”. «Мы друзья твои ,природа!»

Содержание

Пункт 1.Крым в современном мире: глобальные проблемы и их отражение в регионе.

Пункт 2. Природные предпосылки формирования экологической ситуации в Крыму.

Пункт 3. Пути улучшения экологической ситуации в Крыму.

Использованная литература : Амеличев Г.Н. Итоги и перспективы спелеологических исследований в Крыму – Симферополь, 2001 — №1

Багров Н.В. Региональная геополитика устойчивого развития. Киев 2002

Боков В.А. Основы экологической безопасности – Симферополь, 1998.

Горшков В.Г. – Энергетика биосферы и устойчивость состояния окружающей среды – Москва, 1990

Горшков В.Г. – Экологическая и экономическая ценность девственной природы. Докл. АН СССР 1991

Згуровская Л.Л. – Крым. Природоведческая книга – Симферополь, 2001

Дедю И.И. – Экологический энциклопедический словарь. – Кишинев 1989

Дулицкий. А.И. – Млекопитающие Крыма – Симферополь, 2001

Загородников А.А. – Культура народов Причерноморья – 1998

Экология — это наука о взаимосвязях

и взаимоотношениях живых организмов

между собой и окружающей средой.

(Немецкий биолог Эрнст Геккель 1866г.)

Ведущий 1 : Наша планета

Есть одна планета-сад

В этом космосе холодном.

Только здесь леса шумят,

Птиц скликая перелётных,

 

Лишь на ней одной цветут,

Ландыши в траве зелёной,

И стрекозы только тут

В речку смотрят удивлённо.

 

Береги свою планету –

Ведь другой, похожей, нету! (Я. Аким)

Ведущий 2 : Давайте вместе Землю украшать

Давайте вместе Землю украшать,
Сажать сады, цветы сажать повсюду.
Давайте вместе Землю уважать
И относиться бережно, как к чуду!
Мы забываем , что она у нас одна
Неповторимая. ранимая, живая.
Прекрасная : хоть лето, хоть зима…
Она у нас одна, одна такая! (Смирнова Е.)

Ведущий 3 : Экология – это : 1) дисциплина, изучающая общие законы функционирования экосистем различного иерархического уровня; 2)комплексная наука, изучающая среду обитания живых существ, включая человека; 3) область знаний, рассматривающая земные системы с позиции живых организмов и их сообществ, людей, ландшафтов и даже технические сооружения).

Ведущий 4 : Экология Крыма изучает экологические проблемы данного региона, закономерности функционирования экосистем региона, определяет пути улучшения экологической ситуации. Крым занимает 27 тыс. км2, то есть 0,02% территории суши Земного шара, около 0,3% территории Европы. На этом небольшом участке суши сконцентрировано много разных видов ландшафтов. Большая их часть значительно преобразована человеком.

Ведущий 5 : Регион включен в мировое сообщество и должен соблюдать “Конвенцию об устойчивом развитии”(1992) – развитии, которое не ставит под угрозу благополучие последующих поколений. Важнейшим условием устойчивого развития является сохранение устойчивости биосферы.

Ведущий 6: 250-270 лет назад началась промышленная революция – человек перешел к использованию энергии пара, позже – электричества, атомной энергии, создал разнообразные виды машин. Также стоит отметить, что быстро идет глобализация – формирование всепланетарного общества с единой информационной, коммуникационной, транспортной, экономической, культурной сетями.

Храм природы

Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм,
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время года,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь. (А. Смирнов)

В природе столько красоты!

В природе столько красоты —
Вглядись, и ты поймешь,
Зачем росистые кусты
Окутывает дрожь.

Куда, журча, ручей бежит,
Прозрачнее стекла,
О чем под вечер, в поле ржи,
Поют перепела…

Пусть станет сердцу твоему
Понятна птичья речь —
И ты научишься тому,
Как это все беречь. (В. Чижов)

Ведущий 7: В. И. Вернадский назвал человека главным геологическим фактором на Земле. История взаимоотношений человека и природы в Крыму в целом повторяет мировую историю. Переход к производящему хозяйству имел место в регионе 5 – 10 тыс. лет назад. Активное земледельческое освоение Крыма началось после отмены крепостного права – во второй половине XIX ст., а вслед за этим – промышленное развитие. В советское время (до начала 90-х гг. ХХ ст.) Крым относился к индустриально-аграрным регионам с развитым рекреационным хозяйством, обеспечивающим потоки отдыхающих из средней полосы и северных районов СССР. В 70- 80-е гг. сложилась система хозяйствования с большой техногенной нагрузкой (большое загрязнение воздуха и воды в городах, значительное загрязнение почв ядохимикатами и удобрениями, прибрежных вод – коммунальными стоками). Определительная часть загрязнений поступает с воздушными массами (главным образом с Западной Европы), с водами Северо-Крымского канала и течениями Черного и Азовского морей.

Хоть трава не расти

Все меньше нетронутых мест на планете.
По тундре разлиты озёра из нефти.
И вихри враждебные вьются из труб…
Живая природа – уже полутруп.

Поставил её человек на колени.
Всё дальше на север уходят олени…
Мы денег побольше хотим огрести.
А что после нас?
ХОТЬ ТРАВА НЕ РАСТИ.

(А. Усачев)

Ведущий : В 1972 г. В Стокгольме состоялась первая конференция ООН по окружающей среде. На ней впервые было констатировано наличие мировых экологических проблем.

Ведущий : Экологическое пространство региона включает все территории, акватории, воздушные, подземные и подводные пространства, которые оказывают значимое влияние на экологическую ситуацию в данном регионе. В Крыму такое влияние осуществляется через воздушные потоки, водным путем (через Северо-Крымский канал, течения в Черном и Азовском морях), через перевозку грузов (железнодорожным, морским, автомобильным транспортом), перемещение людей (туристов и др.). Перенос загрязнений воздушным, водным и иными путями, минуя границы государств и регионов, называется трансграничным переносом. \

Лес – наш друг!

И не сразу, и не вдруг,
Мы узнали: ЛЕС – наш друг.
Нет без ЛЕСА кислорода,
Сникнет сразу вся природа,
Без него дышать не сможем
И никто нам не поможет.
Сдуют ветры урожай
И тогда – прости, прощай!
Обмелеют наши реки,
Высохнут они навеки,
Заболеют все зверушки
Вплоть до маленькой норушки.
Нет без ЛЕСА нам лекарств,
На столах не будет яств.
Пропадет тогда планета,
Горько мне писать все это.
А поэтому, друзья,
Призываю всех вас я:
Каждый кустик берегите,
Без нужды костры не жгите,
Цените каждую травинку
И на листике дождинку.
Сбережём ЛЕС от огня
Для тебя и для меня.
Красота живая – ЛЕС,
Пусть растет он до небес!
(Н. Филимоненко)

Ведущий : Наиболее существенное и непосредственное влияние на регион оказывает Черное море. Оно осуществляет прежде всего климатическое воздействие, формируя некоторые черты морского климата.

Я лес люблю!

Я лес люблю. Сосновый лес,
Чтоб сосны были до небес.
Чтобы кололи облака
Об иглы белые бока,
Чтоб солнце пряталось в ветвях,
Чтоб хвоей воздух крепко пах,
Чтоб, если лечь, закрыв глаза, Казалось:это паруса Полощет ветер над тобой

Или шумит морской прибой,

И ты плывёшь на корабле

Вперёд к неведомой земле . (А.Стариков)

Видеопоказ(загрязнение морей)

Ведущий: Экологическая ситуация бывает: нормальная,удовлетворительная,напряжённая,опасная,кризисная,катострофическая. Для оценки экологической ситуации в городах учитывается состояние воздушной среды,грунтов,качество питьевой воды,чистота улиц и парков,обеспеченность зелёными насаждениями.В сельской местности следует учитывать те же признаки.Свалок в Симферополе тысячи – почти каждый может устроить собственную свалку. Многим нашим автомобилистам ничего не стоит заехать на газон .Мы мало внимания обращаем на городские ландшафты:наши жилые кварталы нередко пересекают отвратительные с эстетической точки зрения,обмотанные толем, ватой, листами жести трубы горячего отопления.

Ведущий: По опросам наиболее важными качествами окружающей среды жители Крыма считают: качество питьевой воды, качество воздуха в населённых пунктах, качество пищи . Для отдыхающих очень важное значение имеет чистота прибрежных морских вод. Многие обращают внимание на состояние лесов. Территорию Крыма в доисторический период покрывали леса(60-80%), степи с плотной дерниной.

Чтец: «Мусорная фантазия» Не бросайте никогда корки,шкурки,палки-

Быстро наши города превратятся в свалки.

Если мусорить сейчас, то довольно скоро могут вырасти у нас Мусорные горы. Но когда летать начнут в школу на ракете — Пострашней произойдут беды на планете… Как пойдут швырять вверху в космос из ракеты Банки, склянки ,шелуху, рваные пакеты… Вот тогда не полетят в Новый год снежинки, А посыплются как град старые ботинки. А когда пойдут дожди из пустых бутылок — На прогулку не ходи, береги затылок! Что же вырастет в саду или в огороде, Как пойдёт круговорот мусора в природе?.. И хотя мы в школьный класс не летим в ракете, Лучше мусорить сейчас отвыкайте, дети!

Чтец: «Экологическое»

Земля дымила дымом,Земля пыхтела паром,

Земля травилась ядом и взрывами тряслась.

Земля леса рубила, земля леса сжигала,

Земля леса топила, ну , словом,зарвалась.

Потом она спросила: «А где-же атмосфера?

Мне что-то стало душно, ах, мне нехорошо!

Ах, дайте кислороду и чистенькую воду!

Нормальную погоду! Но поезд-то ушёл.(Р.Алдонина)

Ведущий. В Крыму также остро стоит проблема сбора, хранения и утилизации твёрдых бытовых отходов. На территории Крыма имеется 26 официально зарегистрированных полигонов и свалок, в которых накоплено около 60 млн. твёрдых бытовых отходов. Однако в действительности свалок насчитывается несколько тысяч. В последние 5-7 лет практически полностью прекращён сбор и вывоз отходов из сельских районов и частного сектора городов. В настоящее время около 95% мусора вывозится на свалки и полигоны без всякой сортировки. На старых свалках остались также отходы промышленных производств. Так, в микрорайоне «Залесье» в балке «Холодная» в старых мусорных свалках выявлены аномалии токсичных элементов 1-2 классов опасности: свинца, ртути,цинка, мышьяка, сурьмы,меди, хрома,таллия и др.Тяжёлые металлы поражают центральную нервную систему, органы выделения,печень,сердечно-сосудистую систему, половую систему.

Видеопоказ(интернетный материариал;проблема мусора и его сжигание)

Чтец. «Прогулка»(С.Михалков)

Мы приехали на речку воскресенье провести,

А свободного местечка возле речки не найти!

Чтобы сберечь живую природу, надо ее изучать. Давайте попробуем ответить на вопросы экологической викторины.

1.    Чем хвойные деревья отличаются от лиственных? – Не сбрасывают хвою.
2.    Чем отличается от других хвойных деревьев лиственница? – Сбрасывает свои иголки каждый год.
3.    Сколько живет гриб? — 5-10 дней.
4.    Сколько лет живет грибница? — До 100 лет.
5.    Есть ли корни у мхов? – Нет.
6.    Влияет ли размер крыльев насекомых на скорость полета? – Нет. Лучше летают те, которые чаще взмахивают крыльями.
7.    Назовите насекомое, являющееся санитаром леса.
Неприметен в чаще леса, я – малыш, но в нужный час
Больше собственного веса поднял груз в 109 раз. – Муравей.
8.    У какого дерева даже в самый жаркий день кора остается прохладной? – У березы.
9.    Хвоя какого дерева используется в парфюмерии? – Пихты.
10.    Корни этого дерева помогают гидростроителям, скреплять берега не хуже стальной арматуры и не позволяя волнам размывать берега. – Ива.
11.    Какие деревья дарят нам маленькие вкусные орешки? – Кедры.
12.    Какая птица не высиживает яиц? – Кукушка.
13.    Какая птица летает со скоростью 100-200 км/ч? – Стриж.
14.    Эти птицы прилетают к нам с первым снегом. – Снегири.
 

Игра «Кто здесь лишний?»

В игре участвуют 2 команды («Божьи коровки» и «Зеленые кузнечики»), в каждой команде по 2 участника. Командам выдаются листы с одинаковым заданием. На листах написаны названия насекомых, птиц, земноводных. Оставить необходимо только насекомых.

    Трясогузка   (птица)
    Тля    (насекомое)
    Сплюшка   (сова)
    Японодедка   (бабочка)
    Зеленушка   (птица)
    Овсянка   (птица)
    Тритон   (саламандра)
    Полоз    (уж)
    Поползень   (птица)
    Павлиний глаз   (бабочка)

Побеждает команда, не вычеркнувшая тлю, японодедку и павлиний глаз.
 
Пока команды выполняют задание, зрители слушают песню «Прекрасное далеко» и стараются услышать звучащий в ней вопрос «А сегодня что для завтра сделал я»?
Варианты ответов ребят: можно построить скворечники, сделать кормушки, посадить дерево, нужно потушить в лесу костер, ходить в лесу по тропинкам и т. д.
Комментарий. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, 100 человек – тропу, а тысячи – пустыню. Отдыхаете на природе – убирайте мусор. Брошенная бумага разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный полиэтиленовый пакет пролежит несколько веков. Осколки от бутылок могут травмировать людей и зверей. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать пожар.

Люди издавна обращали внимание на явления природы, связанные с изменением погоды. Знаете ли вы народные приметы?
Ребята хором отвечают, какой погоде (дождь или ведро – хорошая погода) соответствует примета.
1.    Мошки и комары летают роем. – В.
2.    Много паутины на траве, кустах, деревьях. – В.
3.    Стрижи и ласточки летают низко. – Д.
4.    Очень рано улетают пчелы в поле. – В.
5.    Куры перебирают свои крылья клювом. – Д.
6.    Из воды выползают лягушки и громко квакают. – Д.
7.    Воробьи кувыркаются в пыли и громко чирикают. – Д.
8.    Муравьи работают, «не покладая рук». – В.
 
Конкурс «Узнай целебное растение».

Одновременно с описанием растения показывается его изображение.

1.    Зеленые кусточки,
    Алые цветочки.
А плоды – в красной рубашечке, Брюшко камешками набито.
В ягоде этого кустарника много витамина С. А сам куст, на котором она растет, – с шипами. 
(Шиповник).

2.    В белом сарафане
Под платком зеленым
Тужит на поляне
Стройная Алена. (Береза).

3.    С детворой играю в прятки,
Не прошусь в лукошко к ней.
Кто я? – Ягодок десятки
    В каждой ягодке моей.
Сушеные ягоды и листья этого растения незаменимы при простуде. Они быстро сбивают высокую температуру. (Малина).

4.    Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет,
Руки вымажет и рот.
Эти ягоды помогают улучшить зрение. (Черника).

5.    Отвар из корней этого растения успокаивает нервную систему. Его еще очень любят кошки. (Валериана).

6.    Весной растет, летом цветет, осенью осыпается.
А цветок-то, медок,
    Лечит он от гриппа, кашля и хрипа.
Это дерево встретишь скорее в парке, чем в лесу. Его пахучие цветы сушат, а потом заваривают при простуде. Пчелы собирают на этом дереве самый полезный мед. (Липа).

7.    Цветок как бубенчик, беленький венчик,
Цветет он не пышно, звенит ли — не слышно. (Ландыш).

8.    Сколько белых и темно – лиловых Вдоль ограды кустов разрослось! Ветку тронь – дождем лепестковым Осыпается мокрая дрожь. (Сирень).

9.    О ней поют поэты всех веков,
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свиток алых лепестков,
Раскрывшихся благоуханной чашей. (Роза).

10.    Расцветено повсюду смело.
И порой бывает так,
    Что цепляюсь озверело
    Даже в самых злых собак. (Репей).

11.     На солнечной опушке в траве стоит она,
    Лиловенькие ушки тихонько подняла.
    И тут поможет вам смекалка –
    Все знают, что зовут цветок… (Фиалкой).

12.    Цветки белые кистями,
Плоды черные, с костями. (Черемуха).

13.    У маленькой елочки колкие иголочки,
Шарики синие, словно бы в инее. (Можжевельник).

14.    Красна, сладка, душиста,
Растет низко, к земле близко. (Земляника).

15.    Цветочек забавный цветет под осиной:
Был красным недавно – теперь уже синий. (Медуница).

16.    На пустырях и по дорогам
Соцветьем беленьким сорняк.
Но, изучив все его свойства,
Вы, может, взглянете не так.
Кровотеченье остановит,
    В Китае он — салат к столу.
    Сорняк живуч: семян так много    
    В плоде, похожем на суму. (Пастушья сумка).
 
Конкурс «Живая буква»

Команды «Божьи коровки» и «Зеленые кузнечики» выстраиваются в две колонны по 6 человек. На расстоянии от команд приготовлены листы с таблицами на разные буквы. Пример таблиц:

Конкурс проводится по принципу эстафеты. По сигналу два первых участника с маркерами вместо эстафетных палочек добегают до таблиц и записывают название цветка, дерева, насекомого, рыбы, птицы, зверя (напр., Т: тюльпан, О: одуванчик) и передают маркер следующим участникам. Побеждает команда, первой заполнившая таблицу.
 
Путаница.

В стихотворениях перепутаны понятия. Надо распутать стихотворение, правильно определить понятие.

1.    Я гулял по зоопарку.
     Мимо клеток проходил.
     Вдруг, смотрю, сидит на ветке
     Весь зеленый… крокодил.
Попугай.
2.    Поздно ночью не усну, –
Кто-то воет на луну!
     У него ужасный нрав,
     А зовут его … жираф.
Волк.
3.    Сладко пахнет спелой земляникой,
Па траве играют солнечные блики.
Верхушки деревьев задевают облака –
Это место называется … река.
Лес.
4.    То на дереве сидит,
То, как самолет, летит.
Черный, каркает – сюрприз,
Дружно скажем: это … лис.
Ворон.
5.    У него большая грива,
Он, ребята, зверь красивый.
У него большая миска,
Осторожно: это … киска.
Лев.

Скажите, ребята, без чего, кроме воздуха, человек долго не может прожить? Правильно, без воды. Хотя мы к ней привыкли, она повсюду нас окружает — это настоящее чудо природы. Без нее нет жизни. Наш край богат водными ресурсами. В Кемеровской области насчитывается около 21 тыс. больших, средних и малых рек.
Угадайте названия рек.
1.    Главная водная артерия родного края. В переводе с кетского – «темная». (Томь).
2.    Протекает в черте нашего города, левый приток Томи, переводится с тюркского — «река, текущая с вершины горы   или ущелья». (Аба).
3.    Левый приток реки Томи, протекающий по Новоильинскому району. (Петрик).
 

Комментарий. На территории Кемеровской области до прихода русских проживали народности кеты, селькупы, шорцы, телеуты, поэтому многие географические названия Кузбасса имеют тюркские корни.

А сейчас предлагаю вам сыграть в игру «Вода – не вода». Я называю ряд слов. Если названное слово обозначает то, что содержит воду, например, «облако», то вы беретесь за руки и изображаете покачиванием волны. А если названное слово имеет косвенное отношение к воде, например, «кран», то нужно дружно хлопнуть в ладоши.
Игра проходит на фоне песни «Облака».

Рыба (н), снег (в), корабль (н), кальмар (н), роса (в), радуга (в), водомерка (н), водопад (в), бобер (н), дождь (в), морская губка (н), океан (в), туман (в).
 

Разгадываем кроссворд.

 

1.    Гадкий утенок в зрелом возрасте. (Лебедь).
2.    Делимая часть неубитого медведя. (Шкура).
3.    Чип или Дейл как представители фауны. (Бурундук).
4.    Единица измерения удава. (Попугай).
5.    Цветок, давший название позе йоги. (Лотос).
6.    Художник — передвижник, которому позировали грачи. (Саврасов).

 

Много есть на свете хороших стран и земель, но одна у человека родная мать и одна у него Родина. И ваша Родина нуждается в вас, ребята, в ваших умных руках, добром сердце.
Звучит песня «Дорога добра».

infourok.ru

Сценарий экологической сказки «Жалобная книга природы»

Экологическая сказка «Жалобная книга природы»

На сцене – декорации лесной полянки

Ведущий:

Ребята, сядьте поудобнее – мы начинаем!

Недалеко от города в густом лесу жили-были лесные звери. Жили они дружно, друг друга не обижали….. (звучит музыка, разыгрываются небольшие диалоги)

Сценка “Белка и Медведь” Н. Сладков.

— Ау, Медведь! Ты чего по ночам делаешь?

— Я- то? Да ем!

-А днем?

— И днем ем.

— А утром?

— Тоже ем.

— Ну, а вечером?

— И вечером ем.

— А когда же ты не ешь?

— Да когда сыт бываю.

— А когда же ты сыт бываешь?

— А никогда….

2 сценка

(Выходят Ёж и Заяц. Инсценировка.)

— Вот бы тебе, Заяц, да лисьи зубы!

— Э-э, Ёжик, все равно плохо.

— Вот бы тебе, серый, да волчьи ноги!

— Э-э, Ёжик, невелико счастье.

— Вот тебе, косой, да рысьи когти!

— Э-э, Ёжик, что мне клыки да когти!

Душа-то у меня все равно заячья.

3 сценка

(Выходят Лиса и Еж. Инсценировка по Н. Сладкову)

— Всем ты Еж, хорош и пригож, да вот колючки тебе не к лицу.

— А что, Лиса, я с колючками некрасивый, что ли?

— Да не то, что некрасивый…..

— Может, я с колючками неуклюжий?

— Да не то – чтобы неуклюжий!

— Ну так какой же я с колючками-то?

— Да какой-то ты с ними, брат, несъедобный!

Ведущий. Но не только звери жили в этом лесу, иногда в лесу появлялись и другие гости….

Появляются туристы с удочками и рюкзаками; при виде их звери прячутся, испуганно выглядывают, следят за людьми. «Туристы» под музыку проходят между елками, поют песню (А в Подмосковье водятся лещи, ягоды грибы…) и усаживаются на поляне. Достают одноразовую посуду, пластиковые бутылки, «еду». Отдыхают и уходят под музыку оставляя весь мусор на поляне.

Ведущий. Лесным жителям это совсем не понравилось! Звери появляются из укрытия и возмущенно  разговаривают.

Лиса (оглядывается) – Грязно у нас в лесу.

Медведь (сердито) — Опять люди намусорили и ушли! Не убрались!

Заяц — А я лапку об стекло поранил, ходить больно!

Ёж —  А я в пакете запутался, чуть не задохнулся.

Медведь (сердито) – Я уже их столько раз пугал, а они всё ходят и ходят..

Заяц – А я каждый день лес убираю, устал уже – сил больше нет!

Ёж —  Самим нам не справиться, нужно у кого-то помощи попросить.

Лиса (задумчиво)-  я знаю у кого. Есть книга волшебная. Если в ней нашу жалобу написать – сразу помощь придет!

Выходит жалобная книга. Звери подходят к книге и пишут жалобу.

Звери уходят, книга остаётся. Выходят школьники ( у них на рукаве повязки). Книга обращается к ним.

Ж.К.П.(жалобная книга природы): «Помогите, ребята, лес спасать надо!»

Девочка

Спешим на помощь мы природе,

Кто оказался вдруг в беде,

Не огорчайся, лес наш милый,

Сейчас поможем мы тебе!

(Дети собирают мусор в мешок)

Мальчик

Вести себя достойно просим,

В лесу, запомни, мы лишь гости!

Дети вешают плакат «Береги лес» или «Не сори в лесу»

Звери и дети берут мешки с мусором и уходят.

Смена декораций. Появляется речка. Музыкальное сопровождение.

Инсценировка: Волк ловит «рыбу» (башмак, консервная банка, пустой пакет из — под сока).

Выходит Лиса и Медведь

Как рыбалка?

Может угостишь нас рыбкой?

Волк

Эх! А какая раньше речка чистая была! Я теперь не рыбу ловлю, а мусор вылавливаю. Что теперь делать? Как речке помочь?

Лиса: Мы знаем, кто тебе помочь может

Медведь. Есть книга такая волшебная…

Выходит Ж.К.П. «Звали меня? Что случилось? Какая беда?»

Звери записывают в книгу

Выходят школьники. Книга обращается к ним.

Ж.К.П.: «Помогите, ребята, речку спасать надо!»

Дети: «Знают все взрослые, знают все дети,

Что человек за природу в ответе».

Дети убирают мусор, вешают плакат «Береги водоёмы» вода становится чище. Смена декораций (речку убираем, появляется грядка).

Инсценировка по Н. Сладкову

(Выходит Одуванчик, за ним Заяц под зонтом. Выходит Ёжик и подлетает Пчелка)

Одуванчик — Как хорошо на грядке. Ой, дождик! Ура! Караул! Ура! Караул!

Заяц — Что с тобой, Одуванчик? Ты не заболел? Ты желтый весь! Чего ты то “ура”, то

“караул” кричишь?

Одуванчик — Закричишь тут! Корни мои рады дождю, все “ура” кричат, а цветок

“караул” кричит – боится, что пыльцу испортит.

Вот я и растерялся: ура, караул, ура, караул!

Заяц — А что ты делаешь на моей грядке с морковкой?

Одуванчик — А где твоя морковка? Покажи?

Заяц — Вот она, уже всходит. Сейчас полью…

(Показывает на грядку, там появляются мутанты)

Заяц — Ой, что это за растения?! Я не сажал такие!! Что с землёй происходит.

( Подходит Ёжик)

Ежик — Зайчик, как твой урожай?

Заяц — Посмотри – что на грядке выросло….

Ежик — Ой, нет, это есть нельзя!

Заяц-земля сильно загрязнена… Урожай отравлен!

(прилетела пчёлка)

Пчёлка — Еле к вам добралась, воздух очень грязный. Говорят, что у вас книга какая-то волшебная есть?

(Звери зовут жалобную книгу)

Ж.К.П.: «Вы меня звали? Какая беда?»

Одуванчик говорит, а ежик и зайчик пишут в книге

Одуванчик — Земля отравлена и воздух грязный! Нужно помощников звать сюда!

Ж.К.П.: «Помогите, ребята! Нашу землю и воздух спасать надо!»

Выходят дети

— Мы знаем, как помочь! Посадим деревья. Они будут очищать воздух.

Играет музыка. Дети выносят на середину сцены дерево и «сажают». Вешают плакаты «Не загрязняй воздух», «Посади дерево». Выходят все герои и встают в круг вокруг дерева.

Дети читают стихи:

— Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

Лев и журавль, попугай и лисица.

Волк и медведь, стрекоза и куница.

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

Живая природа из века во век

Она доверяет тебе человек!

Ты – самый умный, а значит в ответе

За всё, то живое, что есть на планете!

infourok.ru

В экологию через книгу и чтение

27 января в ЦДБ «Первоцвет» прошел День экологической информации для детей 7 – 12 лет. В течение дня посетители библиотеки смогли познакомиться  с выставкой «В экологию через книгу и чтение», обзором книг писателей – юбиляров «Знатоки природы» и поучаствовать в игровой программе «По лесным дорожкам».

На выставке «В экологию через книгу и чтение» были представлены книги и журналы в трех разделах:  «Люби, цени и охраняй» — о заповедниках, об охране окружающей среды, о животных и растениях России — серия «Красная книга» и, журнал «Лазурь»  за 2012-2014 гг.;  «Мы соседи по планете» — книги и журналы: «Тошка», «Свирелька», «Свирель», «Котелло», «В мире животных», «В мире растений» о диких и домашних животных, птицах и растениях;  «Я с книгой открываю мир природы» — художественные книги известных детских писателей – В. Бианки, Н. Сладкова, М. Пришвина, Г. Скребицкого, К. Паустовского, Д. Мамина-Сибиряка, Е. Чарушина и др.

В 2015 году юбилеи отмечают известные писатели – натуралисты Н. Сладков, Ю. Дмитриев, Д. Даррелл, В. Песков. Именно их творчеству, научно- популярным  книгам  для детей  о животном и растительном мире нашей планеты был посвящён  обзор «Знатоки природы».  Дети смотрели интересную презентацию, слушали звуки леса, отгадывали  лесные загадки.  Посмотрев мультфильм «Мальчик и лягушонок», снятый по произведению Сладкова Н.,  дети делились впечатлениями, оценивали поступок мальчика с «высоты своего возраста».

Самой запоминающейся для детей стала «прогулка» в лес по лесным дорожкам. Там детей ждали интересные задания. Они повторили правила поведения в лесу, отгадали загадки про лесных обитателей, а также помогли белочке собрать шишки, а ежику разобрать съедобные и несъедобные предметы. В конце Дня информации дети получили информационные закладки «В экологию через книгу и чтение», а руководители – буклет «Библиотека солнечного света», где представлена программа по экологическому просвещению.

www.uicbs.ru

Сценарий экологической сказки «Природы жалобная книга»

Разделы:
Начальная школа, Внеклассная работа, Классное руководство, Экология


Действующие лица:

Взрослые:

Дети:

  • Мальчик и Девочка — экологический патруль.
  • Мальчик Андрей.
  • Дедушка Ёж.
  • Бабочка.
  • Муравьи.
  • Дятел.
  • Птицы-2 ребёнка.

Оформление зала: на центральной стене изображение раскрытой «Красной
книги» (на предварительном занятии педагог рассказывает детям о «Красной книге»,
для чего она нужна и т., д.). На её страницах рисунки бабочек, насекомых.
Декорации воспроизводят лесную поляну. На одном из деревьев укреплено гнездо,
рядом с деревом – муравейник. На поляне — имитация костра, поленья, бумага.

Реквизит: плоскостное изображение машины, игрушечные ёжик (Ежинка) и
птенчик, корзинка, «Красная книга», зелёные пилотки и повязки на рукава
экологическому патрулю, узелки с вещами для муравьёв.

Танец «В мире животных».

Дети выходят в зал с Ведущей под «Звуки общения птиц» (фонограмма.).
Останавливаются врассыпную.

Ведущая:

Знают все взрослые, знают все дети,

Что вместе с нами живут на планете…

1-й ребёнок:

Лев и журавль, попугай и лисица.

2-й ребёнок:

Волк и медведь, стрекоза и куница.

3-й ребёнок:

Белые рощи, лесные дубравы,

Реки, речушки, деревья и травы!

4-й ребёнок:

Синее море, лесной ручеёк,

Все доверяют тебе, человек!

urok.1sept.ru

Отправить ответ

avatar
  Подписаться  
Уведомление о