Квест для старшеклассников в школе сценарий: Сценарии квестов для детей

Содержание

сценарий игры для девочек и учителей в школе, для женщин и девушек в офисе, для мамы и жены дома, смешные задания

Квест – это приключение, не оставляющее никого равнодушным, командное, веселое и всегда с хорошим финалом. Вот почему очень часто на календарные праздники устраивают квесты: они интереснее обычных конкурсов или стандартных поздравительных программ.

Как правильно подготовить?

Квест на 8 Марта – хорошая возможность дать виновницам торжества продемонстрировать свои таланты. Прежде всего, интеллектуальные, конечно: смекалку, эрудицию, внимательность и т. д. Организаторы должны учесть немало важных моментов, чтобы квест был не рядовым, а подходил именно к празднику.

Чтобы мероприятие прошло успешно, нужно учесть особенности подготовки.

Тема должна быть основана на женских талантах: их умениях, качествах, красоте. В зависимости от возраста участниц выбирается более узкая тематика – для детей это сказки, книги, мультики, для взрослых поле для вопросов и заданий более велико.

Правила должны быть лаконичными и емкими. Ведущий квеста объявляет их в самом начале. Могут соревноваться 2 команды (за победу) или одна (за поиск клада).

Задания не должны повторяться, виды деятельности должны сменяться. Чем ближе к кульминации, тем сложнее задания.

Отлично, если квест сопровождает визуальное и музыкальное оформление – для создания праздничной игровой атмосферы это мощные инструменты.

Победители должны найти приз, клад: это будут заготовленные по случаю праздника подарки.

Важно, чтобы все задания держались в секрете. Да и сама поисковая игра как вид праздничной программы тоже может быть секретом для участниц.

Разработка школьного сценария

Допустим, небольшой квест решено устроить для детей в школе. Скорее всего, участвовать в нем будут только девочки. Мальчики же организуют программу, проводят, судят, ассистируют и т. д.

Стандартная схема квеста для девочек в начальной школе:

головоломки, шарады, ребусы – интеллектуальное начало всегда отлично задает темп игре, раздаточный или игровой материал должен быть качественным;

вопросы и загадки – можно играть в блицы, можно вытягивать вопросы из шляпы;

разгадка шифров – это обожают все дети, заранее составляется алфавит-карта, где каждой букве соответствует какой-то символ (например, цветы или героини сказок), и, ориентируясь на этот алфавит, участницы разгадывают шифр;

конкурс рукодельниц – он вполне уместен в квесте, например, сделать куклам прически на время или что-то пришить, сплести, сделать декор из подручных материалов;

собери карту – за каждое выполненное задание команда получает кусочек карты, это карта класса, когда все задания выполнены и карта собрана, на ней будет отмечено место с кладом.

Клад – это подарки, которые мальчишки приготовили девочкам. Их можно спрятать в сундук, в чемодан, большой подарочный пакет и т. д. По времени такой квест должен занять не более 45-50 минут (то есть одного урока).

Также дети могут подготовить квест для учителей на 8 Марта. Определяются две учительские команды: в них могут быть только женщины. До уроков они собираются в актовом зале, и ребята-организаторы вручают каждой команде свою квест-карту. Готовую, заполненную карту команды должны отдать в назначенное время и в назначенном месте (например, в 14.00 в актовом зале). Определяется регламент: задания могут выполняться только на переменах.

А задания самые разные: разгадывать головоломки и ребусы, находить ответы на вопросы, связанные с коллегами (например, какой любимый цвет у директора Анны Петровны), узнавать фильмы по картинке-эпизоду и т. д. Чем больше вопросов будет связано именно со школой, с коллективом, тем интереснее. Естественно, все ответы нужно взять заранее у причастных к этому людей и запротоколировать, чтобы потом не возникало разногласий.

После уроков в актовом зале команды сдают карты. Пока жюри проверяет выполнение заданий, ребята могут показать мини-концерт, словом, развлечь участников. Если все задания выполнены верно, побеждает дружба.

Капитанам двух команд вручается «ключик счастья» (поделка). Им они должны сделать какое-то символичное движение, откроется дверь в зал, и туда войдут ребята с цветами для учителей.

Если выигрывает одна команда, то ее участникам вручается сертификат победителя, второй вручается сертификат признанных умниц и красавиц, ну а ключ все равно достается обеим командам.

Готовим квест для мамы

Даже дома можно организовать интересный, увлекательный квест всего для одного участника – мамы. Готовит его вся семья с папой во главе (хотя это условие вариативно). В результате выполнения заданий мама должна найти свой подарок.

Это могут быть самые разные задания.

С закрытыми глазами попробовать 3 вида конфет и угадать, какие из них ее любимые.

Дети берут косметичку мамы и убирают из нее один предмет. Мама должна изучить косметичку за 30 секунд и сказать, чего не хватает.

Маме дают папку с рисунками детей. Мама должна доставать по одному и угадывать автора. Если дети уже выросли, а рисунки найдены в архиве, задание будет еще интереснее. Чтобы оно было смешным, можно попросить папу что-то нарисовать. Вряд ли мама догадается, кто автор.

Маме даются: игрушки, кукольный столик, маленькая скатерть, игрушечная посудка. Ее задача – красивая сервировка стола, усадка «гостей». И все за 2 минуты. Оценивают сервировку дети.

Маме приносят шкатулку, в ней – свернутые красиво в трубочку и перевязанные тесьмой бумажки. На них слова и пожелания, комплименты и эпитеты. Задача мамы – догадаться, кто автор каждого из них.

За каждое выполненное задание мама получает шифр. Например, изображение Дюймовочки. В конце у мамы получится, допустим, 5 карточек. Организаторы дают ей алфавит-карту, мама составляет слово, обозначающее место, где спрятан подарок. Например: балкон, комод, кухня и т. д. Мама выдвигается туда и находит свой подарок.

Цветы прятать не обязательно, их можно подарить сразу.

Задания для коллег в офисе

Мини-квест можно провести и на работе. Участницы – все девушки офиса. Готовить программу на тему 8 Марта в идеале должны мужчины.

Перед участницами лежат фотографии известных женщин, кинозвезд, моделей, певиц и т. д. Нужно, чтобы участницы напротив каждой фотографии положили листок с именем женщины из коллектива, наиболее похожей на эту звезду. Это такой тонкий комплимент. Разумеется, звезд нужно подбирать таких, чтобы хотя бы формальное сходство присутствовало. Если совпало с изначальным мнением организаторов, задание засчитано. Девушки получают один фрагмент хрустальной туфельки.

Филворд. Перед участницами карта с пересечениями слов. Среди множества слов зашифрована пословица, название фильма и т. д. Например: «Москва слезам не верит» (прекрасная мелодрама для женщин на все времена) или «Я подумаю об этом завтра» (девиз Скарлетт О’Хара). Если загаданное девушки определили за 2 минуты, они получают второй фрагмент туфельки.

Интеллект-эстафета. Каждая участница приглашается к старту. У нее есть только 1 минута, в течение которой она отвечает на вопросы ведущего. Чем больше ответов успеет дать, тем лучше. Все вопросы о женщинах. К примеру: назовите имя музы Наполеона или назовите имя главной героини «Титаника» и т. д. Задача – суммарно за 5-7 минут (то есть 5-7 участниц) набрать не менее 25 ответов. Если их больше, то можно дать сразу 2 фрагмента туфельки.

Собери пазл. Девушкам дается пазл: заранее разрезанная картинка. Это может быть какая-то абстрактная праздничная или реальная картина. Время складывания ограничено. И снова за успешно выполненное задание – фрагмент туфельки.

Цитаты великих и очень великих. Перед участницами бумажки с напечатанными высказываниями о женщинах. Суть в том, что наряду с реальными цитатами Пушкина, Гете, Шекспира там будут цитаты сотрудников компании. Мужчин заранее нужно попросить высказаться на тему. Девушки должны определить, кому принадлежит цитата: великому (то есть коллеге) или очень великому (то есть классику). Если угадано все (что бывает редко), также можно дать сразу 2 фрагмента туфельки.

Конверт с рассыпанным признанием. Девушки получают конверт, в нем слова. Идеально, если это слова на магнитиках, чтобы можно было крепить их на специальную доску. Задача – за 5 минут составить из этих слов связный текст. Это может быть поздравительное четверостишие, припев известной песни и т. д. Но он подводит участниц к финалу квеста. Если все составлено верно, они получают конечный фрагмент хрустальной туфельки.

На той же магнитной доске девушки должны на время составить туфельку. Если все удается (а нужно сделать, чтобы удалось), на телефон одной из участниц приходит сообщение с текстом: «Поздравляю, квест пройден, клад за дверью». Участницы открывают дверь, а там их ждут подарки, поздравления.

Подарки могут быть спрятаны в чемодане, большой коробке, подарочном пакете и т. д. Наконец, можно спрятать за дверью начальника с цветами и пакетами – как угодно.

Необычная идея того, как можно устроить классный квест на 8 Марта, в следующем видео.

Школа суперагентов — сценарий детского праздника. Сценарии детских праздников для школьников

Еще в прошлом году, сразу после праздника «Амазонки и воины», моя дочь заявила, что в следующий раз праздник должен быть какой-нибудь «боевой», чтобы понравился мальчишкам. Год пролетел стремительно, и за пару недель до даты Х я судорожно начала бороздить просторы Интернета. К счастью, подвернулся сценарий Марины Ярославцевой «Слет шпионов». Я безгранично благодарна ей за идею и массу интереснейших конкурсов. Я долго думала, имеет ли смысл публиковать свой сценарий, в котором много заимствовано, но потом решила, что все же стоит — вдруг кому-то пригодится?

Мы, как и всегда, праздновали на природе, что предоставляет массу возможностей, хотя и накладывает некоторые ограничения.

Детей на этот раз было немного (по нашим меркам) — 10 мальчиков и девочек одного возраста (9-10 лет) и в равном соотношении, один мальчик постарше (13 лет, он неоднократно очень помогал) и один помладше (6,5, ему моментами было сложновато, но старший брат ему помогал, да и остальные не бросали). Еще было два пятилетних малыша, они постоянно не участвовали, но присоединялись на некоторых испытаниях.

Гости заранее получают приглашения с тематической картинкой на обложке.

Текст приглашений (спасибо Марине Ярославцевой за идею с костюмами):

«Настя!
Приглашаем тебя на выездную школу суперагентов, которая пройдет тогда-то и тогда-то в квадрате 25 точка 8. Сбор кандидатов в 12:00. Для выяснения деталей позвони по тел. ххх-хх-хх, назови пароль «День рождения».
Форма одежды — удобная, подходящая для занятий на пересеченной местности. С собой обязательно иметь элемент одежды суперагента — очки, плащ, компас или что-то еще (на выбор).
Даша».

Собираемся, на импровизированном столе — легкое угощение (фрукты, бутерброды). Перед началом испытаний всем надо немного подкрепиться.

1. Начало

Для разогрева играем в «Эволюцию», любимую игру моей дочки и некоторых ее друзей. Все участники — амебы. Они перемещаются на корточках, болтают руками и издают характерные звуки (блюм-блюм-блюм). Две амебы встречаются и играют в «камень-ножницы-бумага». Та, которая победила, поднимается на одну эволюционную ступеньку и становится курицей. Проигравшая остается амебой. Курица (тоже ходит на корточках, руки-крылья согнуты в локтях, говорит «ко-ко-ко») ищет себе в партнеры курицу, они снова играют. Выигравшая поднимается вверх — становится динозавром. Проигравшая опускается на одну ступеньку вниз — становится снова амебой. Из двух динозавров (ходят на двух ногах, руки подняты вверх, издают страшные звуки) выигравший становится суперменом (или супергероем), для него игра окончена, он поднимает одну руку вверх и отходит в сторону. А проигравший динозавр опускается на ступеньку вниз — становится курицей. Важно, что играют в «камень-ножницы-бумага» друг с другом только существа одного уровня: амеба с амебой, курица с курицей, динозавр с динозавром.

Игра продолжается до тех пор, пока не останется три человека, не ставших супергероями. Можно придумать для них какое-нибудь смешное задание — фант. А можно и не делать ничего, так как в данном случае эта игра — просто разминка, небольшое введение в тему.

2. Зачисление в Школу Суперагентов

На самом деле, стать супергероем не так уж просто. Для этого надо многому научиться. Мы рады приветствовать вас в Школе Суперагентов! Для зачисления в Школу необходимо пройти тест. Главное умение суперагента — не показывать своих чувств и эмоций. Играем в игру cо смешными вопросами (заимствована у Марины Ярославцевой).

Каждый участник вытягивает один ответ на листочке. Ведущий задает ему вопрос, и он с очень серьезным видом должен ответить на него так, как написано на бумажке. Задача участников — не засмеяться, сохранять серьезное выражение лица.

Примеры вопросов:
Это правда, что тебе шнурки завязывает бабушка?
Правда, что ты часто влюбляешься?
Когда тебя не видят, ты ковыряешься в носу?

Примеры ответов:
Я не представляю свою жизнь без этого.
Да, часами, особенно в темноте.
К этому у меня склонность с детства.

Вопросов и ответов должно быть не меньше, чем участников игры.

Реквизит: вопросы, ответы на отдельных листочках.

3. Получение зачетных книжек

Поскольку всем вам предстоит учеба в Школе суперагентов, каждый должен получить Зачетную книжку, в которой будут проставляться оценки (зачеты) за каждый пройденный этап. Все участники получают зачетные книжки (лист А4, сложенный пополам книжечкой, на обложке картинка и место для имени, внутри разлинована табличка в соответствии с количеством этапов игры). Подписываем и убираем в карманы книжки. Выбираем старосту группы (в нашем случае — именинницу), староста получает рацию для связи с базой. Придумываем позывные, с которыми будем выходить на связь. Контрольная связь с базой («База, база, это сокол!»).

Тут нужна помощь одного взрослого, который выполнит роль «базы». Он заранее получает маршрутный лист — порядок прохождения испытаний — «точек».

Реквизит: зачетные книжки, рации.

4. Испытания

Заранее по окрестному лесу, не слишком далеко от поляны, были развешены листы с «точками» — «Точка 1», «Точка 2» и т.д. по количеству испытаний. Чтобы было интересней, наш маршрут проходил не по порядку, а, например, сначала точка 5, потом точка 2 и т.д. Мы каждый раз связываемся с базой, чтобы узнать, куда нам следовать дальше, и что именно в этой точке мы будем тренировать. Например, база: «Проследуйте в точку 5, отрабатываем умение понимать друг друга без слов» и т.п.

Реквизит: для всех этапов нужны таблички «Точка…» и скотч, чтобы их закрепить.

Прошедший испытание (по оценке ведущего) бежал в «учебную часть» — на поляну, откуда мы начали игру. Там еще один (или тот же самый, отвечающий за «базу») взрослый помощник отмечал пройденный этап в зачетной книжке — ставил зачет. Это можно делать любым образом — ставить подпись, рисовать маленькую смешную картинку, смайлик и т.д. У нас был набор маленьких печатей с различными картинками, мы пользовались им. То есть в итоге у каждого в зачетной книжке стоял десяток различных печатей. Если бы позволило время, можно было бы потом их раскрасить или придумать историю, в которой все эти картинки были бы как-нибудь задействованы.

Важно сразу настроить ребят, что, если они не прошли испытание, ничего страшного в этом нет. Ведь если каждый раз у всех все получается без особых усилий, то им самим это просто неинтересно. 9 лет — достаточно серьезный возраст, чтобы не впадать в истерику от временной неудачи. У нас проблем с этим не было, слава богу. Хотя в некоторых обстоятельствах, может быть, и не стоит использовать такую зачетно-незачетную систему, если вам кажется, что это может обидеть кого-то из участников и испортить весь праздник.

После получения зачета участник возвращался на исходную точку, к своей команде. Таким образом, на тех этапах, где все заканчивают не одновременно, а последовательно, мы хоть ненадолго занимали освободившихся детей. Пока первые бегали в учебную часть и обратно, остальные успевали закончить испытание.

Испытания перечислены по порядку, однако, как уже было сказано выше, шли мы другим маршрутом. Я обозначу его чуть позже.

Итак, отправляемся на первое испытание

Точка 1. Испытываем смелость

Отвес. Это стандартное упражнение веревочного курса, одно из самых легких. Детям оно очень нравится, так как выглядит сложнее, чем является на самом деле.

На некоторой высоте (около 1 метра, можно чуть выше) между двух деревьев горизонтально натягивается веревка. Еще одна веревка одним концом закрепляется на третьем дереве, находящемся на расстоянии 2-3 метров от горизонтальной веревки, желательно, в районе ее середины. То есть все три дерева образуют равнобедренный треугольник, веревка, натянутая между двух вершин — его основание, на третьей вершине закреплена веревка со свободным концом. Задача участников — пройти по натянутой веревке, держась за висящий конец.

Очень важно! На этом этапе нужно обязательно привлечь пап к страховке. Упражнение не очень сложное, но неудачное падение может не только испортить праздник, но и серьезно травмировать ребенка.

Прошедшие испытание, по указанию ведущего, бегут в учебную часть и получают штампик (подпись, рисунок) в графе «Точка 1». Те, что не смогли пройти испытание (упали, не дошли до конца, вообще побоялись залезть на веревку), зачет не получают.

Связываемся с базой, узнаем, куда нам идти дальше. Ищем табличку со следующей точкой.

Реквизит: 2 веревки достаточной длины и прочности.

Точка 2. Учимся понимать друг друга без слов (заимствовано у Марины Ярославцевой).

Очень важное умение суперагента, необходимое для связи и общения с другими агентами — умение понимать друг друга без слов. Иногда хорошему суперагенту достаточно одного взгляда, чтобы понять, что ему хочет сказать коллега.

Ребята вытягивает бумажку, на которой написано какое-то место секретной встречи с шефом или другим суперагентом (например, школа, магазин игрушек, детский сад и т.д.) Задача — по очереди показать пантомимой это место, остальные участники должны догадаться, о чем идет речь. Зачет получают те, чья пантомима была разгадана.

Реквизит: бумажки с обозначением мест.

Точка 3. Отрабатываем скорость реакции.

Быстрая реакция очень важна для суперагента. Почему? В каких ситуациях она может ему пригодиться? Может спасти жизнь? В качестве подготовки к игре можно поговорить об этом с ребятами.

Эта игра существует во множестве вариантов, мы взяли тот, в котором хоть что-то подходило нам по тематике. Все участники стоят в кругу. Ведущий показывает на одного и говорит «Тостер», «Слон» или «Джеймс Бонд». В зависимости от того, что было названо, тот, на кого показал ведущий, и двое его соседей изображают названное.

Тостер — двое крайних берутся за руки так, что центральный человек оказывается в кольце их рук (это тостер), центральный подпрыгивает, изображая готовый тост, и кричит: «Я готов!»

Слон — центральный изображает хобот (одной рукой берется за нос, вторую просовывает в получившееся кольцо. Соседи изображают уши слона, приставляя обе руки полукругом к «носу» — центральному.

Джеймс Бонд — центральный изображает ДБ — складывает руки «пистолетиком» и стреляет, соседи изображают подружек ДБ, складывают руки, смотрят на него и говорят: «О, Джеймс!»

Когда дети освоились с фигурами, игра идет в достаточно быстром темпе. Кто не успел что-то изобразить или, наоборот, поторопился, перепутал фигуру и т.д. — выходит из круга. Когда в кругу останется пять (или сколько-то еще, на ваше усмотрение) человек, игра заканчивается. Оставшиеся в кругу бегут в учебную часть за зачетом и получают штампик в графе «Точка 3».

Точка 4. Тренируем вкус и чувствительность.

Суперагенту очень важно обладать сверхчувствительностью, он должен уметь определять на вкус любые продукты, распознавать все вещества, чтобы понять, не отравлена ли его еда.

Ребята закрывают глаза, ведущий кладет им в рот кусочек чего-то съедобного (мы использовали орехово-фруктовую смесь и клали изюм, банановые чипсы, орешки, цукаты и т.д.) Нужно догадаться, что именно у тебя во рту. Хотя эта игра, вообще-то, рассчитана на детей 2-3 лет, у наших 9-летних гостей она прошла на ура. За этот этап мы зачеты не ставили — я думала, что это будет слишком просто, хотя, в итоге, ошиблась.

Если в организм попал яд, надо срочно выпить противоядие, которое суперагент всегда носит с собой в незаметном месте. Дети получают по бутылочке иммунеле (или еще чего-нибудь, что всем можно пить и что расфасовано в маленькие бутылочки), их задача — спрятать это «противоядие» как можно незаметнее. Когда все готовы, объявляется следующее задание: увы, вас попытались отравить. Нужно срочно выпить противоядие. Но суперагент никогда не оставляет за собой следов, поэтому по свистку достаем бутылочку (из носков, капюшонов, рукавов и т.д.), отрываем, выпиваем, бежим метров 20 до мусорного мешка, закрепленного на кусте, бросаем пустую бутылочку в мешок, возвращаемся к ведущему, поднимаем руку. Первые пять человек получают зачет.

Реквизит: еда (сухофрукты, орехи, печенье и т.д.), иммунеле, мешок для мусора.

Точка 5. Тренируем меткость.

Владение оружием — важное умение суперагента. На веревке (мы использовали две, так как ветер был достаточно сильный) закреплены мишени — на белой ткани нарисована цель. Ребята получают водяной пистолет, заряженный краской (в воду можно добавить тушь или чернила — недорого и цвет получается насыщенный), их задача — попасть в цель с определенного расстояния. Мы еще выдавали резиновые перчатки, чтобы не испачкать краской руки и рукава. Пистолетов у нас было два, так что стреляли по очереди. Попавшие в цель бегут ставить зачеты.

Реквизит: перчатки, веревка, ткань (с нарисованными мишенями), прищепки (чтобы закрепить мишени), краска (разведенная, в бутылках), пистолеты.

Школа суперагентов. Часть 2

Точка 6. Учимся чувствовать пространство, не путать право и лево.

Группа выбирает «слепого» (ему завязываются глаза) и поводыря. Слепой и поводырь встают спиной друг другу, поводырь при этом стоит лицом ко всей группе. Ведущий прячет небольшую игрушку где-то перед «слепым», поводырь и «слепой» не видят, где игрушка (у «слепого» завязаны глаза, поводырь стоит спиной), но видит группа. Задача слепого — найти игрушку с завязанными глазами. Задача поводыря — помочь слепому это сделать, говоря вслух, куда идти, но стоя к нему спиной. Поводырь стоит на месте, двигается только слепой. Задача группы — показать жестами поводырю маршрут, по которому слепой должен идти к игрушке. Никто, кроме поводыря, не может говорить! Если позволяет время и у ребят есть желание, можно повторить эту игру несколько раз, с разными «слепыми» и поводырями. Если игрушка найдена, зачет могут получить все.

Реквизит: игрушка, бандана или платок, чтобы завязать глаза «слепому».

Точка 7. Чтение мыслей (заимствовано у Марины Ярославцевой).

Суперагент должен не просто хорошо уметь читать. Он должен уметь получать информацию, скрытую для всех остальных. Для этого ему необходимо уметь читать мысли других людей. В этом мы сейчас попрактикуемся.

Для этого этапа необходимо разделиться на пары. Сделать это можно разными способами, например таким:
Ведущий складывает пополам и зажимает в кулаке пучок разрезанных разноцветных ниток. Каждый участник берется за конец нитки. В пару идут те, кто взялся за концы одной и той же нитки.

Или таким:
Участники стоят в кругу. На счет «Раз, два, три» каждый показывает пальцем на любого другого человека из круга. Если выбор оказался обоюдным, пара считается сформированной и отходит в сторону. Игра продолжается до тех пор, пока вся группа не будет разбита на пары.

Одна пара выходит вперед, чтобы остальные участники могли ее видеть. Каждый член пары получает на бумажке вопрос с тремя вариантами ответа и обводит тот, который ему больше по душе. Бумажки собираются, и второму участнику задается вопрос первого: Как ты думаешь, что бы выбрал твой партнер? Потом первому задается вопрос второго (вопросы для пар мы брали разные). Тот, кто смог угадать правильный ответ, получал зачет (еще один штампик в зачетную книжку).

Очень жаль, что Марина в своем сценарии привела только три примера подобных вопросов. Я, как ни старалась, ничего настолько смешного придумать не смогла. Поэтому наши вопросы звучали так:

Что бы ты хотел научиться делать?
Скакать как кузнечик
Молчать как рыба
Квакать как лягушка

Что бы ты выбрал?
Быть умным, но некрасивым
Быть богатым, но глупым
Быть красивым, но бедным

Если бы ты работал в школе, то кем?
Водителем
Уборщицей
Поваром

Если бы тебе подарили вечный билет в кино, то ты бы ходил:
На 3 фильма в день
На все фильмы
Переехал бы жить в кинотеатр

Если бы ты выступал по телевизору, то ты
Пел бы песню «В лесу родилась елочка»
Рассказывал анекдот про Вовочку
Бегал по площадке и кричал «Мама, мама!»

Ты бы хотел завести дома:
Крокодила
Тигра
Слона

На пижаме тебе больше нравятся:
Слоники
Поросята
Уточки

Реквизит: бумажки с вопросами и вариантами ответов, 2 ручки или маркера

Точка 8. Тренируем проницательность.

Суперагент должен обладать сверхзрением. Он должен запросто выявлять переодетого шпиона, даже если тот прикинется букетом цветов или котенком.

Для этого и следующего этапов нам нужно поделиться на две команды.

Делаем это следующим образом:
Каждый ребенок получает бумажку с написанным на ней словом (это либо название животного либо что-то техническое — транспорт, бытовая техника и т.д.) По сигналу ведущего все начинают издавать звуки, которые произносит это животное или производит этот предмет. По звукам нужно найти «своих» — животных или технику.

У нас получилось две команды, приступаем к игре.

Здесь потребуется помощь одного взрослого. Помощник и ведущий держат ширму (мы использовали для этого большой плед), команды находятся по разные стороны от нее. Их задача — загримировать (переодеть, замаскировать) одного человека так, чтобы вторая команда не смогла его узнать. Время ограничено (например, 3 минуты).

Чтобы нельзя было вычислить загримированного участника методом исключения, команды не видят друг друга, они просто выставляют за ширму своего «шпиона». По обстоятельствам можно решить, кто получает штампы — те, кто угадали или те, кто лучше загримировал своего «шпиона», и его не угадала другая команда.

Реквизит: бумажки для деления на команды, ширма.

Точка 9. Перевоплощение (заимствовано у Марины Ярославцевой).

Суперагент должен уметь перевоплощаться. На это раз его задание — притвориться беременной женщиной, собирающей цветы.

Участникам скотчем прикрепляем к животу воздушные шарики, они должны собрать букет из 10 цветов или травинок. Поскольку мы были на природе, то букеты были самые настоящие (главным образом из сухой травы), а шарики лопались при первом соприкосновении с острыми стебельками. Так что зачет получили те несколько ребят, которые были наиболее аккуратны (сначала планировалась поставить зачет первым пяти, собравшим десять цветов).

Реквизит: воздушные шарики, скотч, ножницы

Точка 10. Тренируем внимательность.

Суперагент должен обращать внимание на все, даже самые несущественные детали.

Делимся на пары (варианты деления — см. выше). Ребята в паре встают лицом друг к другу, внимательно друг на друга смотрят в течение одной минуты. Потом они отворачиваются (встают спинами друг к другу) и за 1 минуту они должны поменять в себе 5 вещей (например, закатать рукав, надеть часы на другую руку, развязать шнурок и т.д.) По сигналу ведущего пары снова встают лицом друг к другу, теперь ребята должны обнаружить, что именно изменилась в их партнерах. Зачет получают либо первые (что довольно сложно отследить, так как ребята работают по парам), либо все, угадавшие все отличия. У нас несколько человек не справились с заданием до конца (нашли 4, а не 5 отличий), так что зачет справившимся был вполне оправдан.

Точка 11. Учимся связывать и развязывать.

Суперагент иногда тоже попадает в плен. Но никогда не задерживается там надолго. Ему крайне необходимо умение выпутываться из любых узлов, а также связывать пойманных врагов и шпионов.

Это испытание тоже проводится по командам, поэтому мы делали его после точки 8. Команда опять выбирает одного «шпиона», которого за 1 минуту надо связать длинной крепкой веревкой как можно прочнее. Здесь задача ведущего — следить за безопасностью детей, чтобы они не слишком увлеклись процессом и не покалечили друг друга.

Потом команды меняются «шпионами», и теперь их задача — как можно быстрее его развязать. Все члены команды, которая выполнила задание первой, получают зачет.

Реквизит: 2 веревки одинаковой длины, секундомер.

Точка 12. Секретные послания.

Довольно часто суперагент получает секретные послания, прочитать которые обычному человеку не под силу. Вот перед вами одно из них.

Дети получают «чистый» лист бумаги, на котором молоком что-то написано (в нашем случае — «Молодцы, так держать!») Можно дать им задание самим догадаться, как прочитать послание, а можно и подсказать — подержать листок над свечкой, чтобы написанные молоком буквы проявились — потемнели.

За этот этап штампики не ставим.

Реквизит: письмо (приготовить заранее), свечка, спички.

Точка 13. Ориентирование по компасу.

Суперагент должен всегда и везде уметь найти правильный путь. В этом ему помогают его сверхчутье и владение приборами навигации. Достаем компас. У нас многие в качестве элемента костюма взяли компасы, так что было достаточно удобно — не нужно было толпиться всем вокруг одного.

Знакомим детей с понятием «азимут». На табличке «Точка 13» есть еще какие-то цифры. Это — значение азимута и количество шагов. Отмеряем, отсчитываем, идем. Находим следующую записку, на которой тоже два значения. Идем дальше. Так, в несколько этапов, доходим до поляны, с которой начинали всю игру.

Реквизит: записки с азимутами (развесить заранее!), скотч, компас.

Мы проходили испытания в следующем порядке (напомню, следующую точку нам каждый раз по рации сообщала база): Точка 1. Смелость; Точка 2. Понимать без слов; Точка 6. Право-лево; Точка 10. Внимательность; Точка 3. Скорость реакции; Точка 4. Вкус, чувствительность; Точка 7. Чтение мыслей; Точка 11. Связывать, развязывать; Точка 8. Проницательность; Точка 5. Меткость; Точка 9. Перевоплощение; Точка 12. Секретные послания; Точка 13. Ориентирование.

Этот порядок может быть любым, важно, чтобы виды активности чередовались (спокойные задания — пантомиму и «чтение мыслей» — стоит разбить чем-то подвижным, например, игрой на скорость реакции «Джеймс Бонд, тостер и слон»). Также интересно, когда следующая точка достаточно (но не слишком) удалена от предыдущей, то есть закреплена не на соседней сосне, а ее еще надо поискать.

5. Допуск до экзамена

На поляне нас встречает заведующий учебной частью, который ставил штампики. Он (или ведущий, неважно), поздравляет всех с пройденными испытаниями и говорит, что тот, кто набрал не меньше стольких-то зачетов (штампиков в зачетной книжке), допускается до экзамена. Мы называли наименьшее число зачетов, которое было у ребят. То есть, из 12 возможных, кто-то получил 12 штампов, кто-то 10, а кто-то — всего 6. В этом случае ведущий объявляет, что проходной балл — это 6. Все возбужденно подсчитывают свои штампики и выясняют, что до экзамена допускаются все.

6. Экзамен

Ведущий объявляет, что в качестве экзамена ребятам предстоит выполнить командное задание. Можно делать что угодно, играть в любую командную игру, но мы строили пирамиду из самих себя. При ее построении должны быть выполнены следующие условия: она должна быть выше самого высокого участника, все должны быть соединены (то есть никто не может стоять в сторонке, каждый должен до кого-нибудь дотрагиваться) и количество опор (то есть точек, находящихся на земле) ограничено. В нашем случае, на 12 детей, это было 5 ног, 2 руки и одна голова. Пирамида должна простоять не меньше десяти счетов.

7. Суперимена

Поздравляем участников со сдачей экзамена. Теперь они все — суперагенты. Но, как у настоящих суперагентов, у них должны быть суперимена. Они придумывают себе имена (у нас кто-то стал Джеймсом Бондом, кто-то Крошем, кто-то Агнентом 001 и т.д.). Можно сделать себе бейджи (как предлагала Марина Ярославцева), но у нас на это не хватило не времени, ни сил.

Если делаем бейджи, то необходимый реквизит: сами бейджи (хотя можно обойтись и бумажкой на скотче), бумага, фломастеры, карандаши, скотч, ножницы, тематические наклейки.

8. Вручение сертификатов и подарков

Когда все определились с именами, новоявленные суперагенты строятся, и им торжественно вручаются сертификаты и подарки. Текст сертификатов у нас был такой:

ШКОЛА СУПЕРАГЕНТОВ
СЕРТИФИКАТ
Настоящий сертификат удостоверяет, что _______________ прошел(ла) курс Школы Суперагентов и зачислен(а) в группу особого назначения. По окончании курса присвоено секретное имя __________________________
______________________
Шеф (тут замысловатая подпись)
08 сентября 2007 г.

Разумеется, все напечатано красивыми шрифтами на цветной бумажке и снабжено соответствующими картинками.

В качестве подарков мы дарили детям фонарики — вроде как и в тему, и небесполезная вещь. Гости были довольны, наши дети тоже. На удивление, фонарики до сих пор работают, хотя прошло уже две недели после праздника.

Реквизит: распечатанные заранее сертификаты, ручки (чтобы вписать секретные имена), подарки участникам.

Программа получилась достаточно долгой (почти два с половиной часа), поэтому к концу экзамена наши суперагенты успели ужасно проголодаться. Так что церемонию награждения мы перенесли на после угощения. Как раз получился вроде как праздничный банкет по случаю успешного завершения школы. А уже после вручения сертификатов мы сели в круг, все, в свою очередь, вручили подарки имениннице, сказали теплые слова и услышали ответное благодарственное слово от нее.

И бальзамом на мою утомленную душу лились слова моей дочки: «Я надеюсь, что в следующем году вы все снова придете на мой день рождения, и что он будет такой же интересный, как этот!»

Квест – игра по станциям для 5-7 классов «новогодний калейдоскоп»

КВЕСТ – ИГРА ПО СТАНЦИЯМ ДЛЯ 5-7 КЛАССОВ

«НОВОГОДНИЙ КАЛЕЙДОСКОП»

Сценарий разработан учителем МКОУ «Мыскаменская школа – интернат» Каменщиковой Л.А.

Цель: развитие творческих способностей детей.
Задачи:
1. Расширить кругозор.
2. Развивать навыки работы в команде.
3. Предоставить детям возможность проявить свои умения и таланты.
Организация игры:
В игре могут принимать участие несколько классов. игра проводится по станциям. Команда каждого класса получает маршрутный лист, на котором напечатаны названия станций. Станции могут располагаться в разных кабинетах школы. Команда в соответствии со своим маршрутным листом проходит испытания на станциях и получает баллы. Выигрывает команда, набравшая наибольшее количество баллов.
Оборудование.
Маршрутные листы для всех команд с названиями станций, листы с филвордами для каждой команды, одноразовые тарелочки и стаканчики, пластиковые бутылки, мишура, дождик, клей, ножницы, скотч, цветная бумага, фломастеры, листы ватмана.

Ход игры:

Участники — «артисты», обучающиеся 7 класса.

Выходит,Баба-Яга(Тимур)

Тимур: Надо что-то к Новому году натворить. (думает). Точно! Я же в Инстаграме видела, как Дед Мороз готовит детям подарки. Надо бы их украсть. Но как? А, точно! Я слышала, что Снегурочка всех к себе в гости зовёт. Но как мне туда попасть? (Ходит по сцене и думает) Всё! У меня появился план! (Уходит)

На сцену выходит Снегурочка(Кристина, ходит по сцене, волнуется, всё ли готово к празднику)

Кристина: Ну где же они, где!

(Стук в дверь.)

Кристина: Открыто!

(Входит Мальвина и бежит обнимать Снегурочку)

Вероника К: Привет Снегурочка!

Кристина: Привет Мальвина! Ты как всегда первая и всегда вовремя!

Вероника К: А что, ещё никто не пришёл!? Ну давай я тогда тебе помогу. (Подготавливают стол. Снова стук в дверь. Мальвина открывает и входят Принцесса и Маленькая Разбойница)

Мадина: Привет Мальвина и Снегурочка!

Сабина: Привет всем. (Спокойным голосом)

Кристина: Маленькая Разбойница, что с тобой! Где твоё «Здорова подруга» (изображает её и хлопает Разбойницу по плечу) и твоя фирменная шутка «Снегурочка, ты что покрасилась в белый цвет! А, нет, это ты, когда меня увидела от страха поседела!»

Сабина: Не волнуйся. Просто, когда я шла к тебе, я встретила Принцессу. Она мне так надоела своей правильностью, что я была готова её прибить, но чтобы не прийти сюда одной, я приняла успокоительное.

Кристина: Ну ладно! Садитесь!

(Все сидят за столом, общаются. Тут открывается дверь и входит Король (Айнур)

Айнур: Э, а где торжественная музыка! Я же всё-таки Король! Давай заново! (Машет рукой оператору, чтобы тот включил музыку. Король уходит и снова выходит под музыку Куми — Куми)

! Веселая музыка !

Айнур: Стоп, стоп, стоп! Это не то! Я же сказал торжественную! Давай опять!

(Король уходит и снова выходит под торжественную музыку)

! Торжественная музыка !

Айнур: Ооо, отлично!

Мадина: А вот и наш «не до король» пришёл!

(Как только Мадина договорила, на сцену вбегает Петух, а за ним Собака)

Андрей: Что ты ко мне пристал! Вообще, что ты здесь делаешь? Твой год ещё не наступил?

Вера: Так он скоро наступит! А что это ты тут делаешь? Твой год закончился!

Андрей: ЗакончиТСЯ! Так что я имею полное право здесь находиться, в принципе так же, как и ты.

Сабина: Успокойтесь! Праздник всё-таки! (На ушко шёпотом говорит Вере) Как Новый год наступи, сразу выгоняй его, если что я тебе помогу.

(Все начинают пить чай, как тут влетает мячик. Из- за кулис выбегает Полина (дочь Кощея) и Вероника (Пеппи — Длинный Чулок))

Вероника: Ой простите, мы случайно.

Полина: Ничего не разбилась?

Принцесса: Нет, наволнуйтесь. Проходите!

(Все веселятся, смеются. Приходит Баба-Яга, переодетая в Микки)

Кристина: О, Микки, привет, а мы только тебя и ждём!

Тимур: Да? У меня просто дела были, в прочем не важно, давайте лучше начнём праздновать.

Полина: Кто будет куриные крылышки?

Андрей: Я протестую! Это каннибализм!

Принцесса: За то это вкусно!

Андрей: Ах. Заканчивается мой год. А может споём, на прощание?

Вероника Х: А давайте!

( Включается музыка «Новый год к нам мчиться»)

Кристина: Ой! Мне Дедушка звонит! Что же у него случилось?

! ВИДЕО с ДЕДОМ МОРОЗОМ

ДЕД МОРОЗ (видео выступление): Здравствуйте, мои ребятки, я Дедушка Мороз! Со мной приключилась большая беда! По дороге к вам у меня украли мешок с подарками, который я нес для вас. Кто мог это сделать, я не знаю… К вам на праздник торопился и в сугроб я провалился, и пока я выбирался, и пока до вас добрался и сейчас я растерялся! И куда мешок девался ?! Эх, найти бы мне его! Но без вашей помощи мне воришку не найти. Долгий путь у меня был к вам. Мимо болота водяного лежал мой путь, мимо избушки на курьих ножках я проходил, мимо пещеры Змея Горыныча я пробегал.

Скоро Новый Год, времени осталось очень мало! Сам я старенький уже! Тяжело мне искать мешок! Помогите мне найти его!

Если вы согласны мне помочь найти мешок с подарками, то скорее идите к моей внучке- Снегурочке.Она даст вам волшебный инвентарь (листы с заданиями), который поможет вам искать пропавший мешок в волшебном лесу Лукоморья!

Тимур: Вот старый хрыч, всё рассказал! Ну что ж пора!

(Баба-Яга снимает уши и говорит)

Тимур: Это я украла подарки и вас я тоже украду!

(Баба-яга достаёт волшебную селфи-палку и заколдовывает всех, а Снегурочка спряталась за столом.)

Тимур: Так! А где Снегурочка! (За кулисами говорит Баба- Яга)

Кристина (Снегурочка): Здравствуйте, ребята! Приближается самый любимый всеми, самый волшебный праздник — Новый год! И сегодня я приглашаю вас в путешествие по новогодним станциям. В конце путешествия мы узнаем, какая из команд самая активная, дружная и креативная. Но сначала давайте познакомимся.
Представление команд. Каждой команде предлагается придумать название, связанное с зимой и Новым годом.
Ну, что ж, все команды представились, можно начинать игру…
Капитаны команд получают маршрутные листы и отправляются в путь.
Ой! Кажется, она меня нашла! Удачи вам! (Снегурочка раздает участникам команд маршрутные листы и уходит)

Начинается игра по станциям: (все станции по 5 мин.!)

1.Станция «Что такое новый год?» Отв. Исмагилова С.М.- к. 311

(5 мин.)

На этой станции команда получает филворд, в котором зашифровано 11 слов, связанных с Новым годом. В течении 5 минут команда должна найти все слова в сетке филворда и вычеркнуть их.

За каждое верное найденное слово – 1 балл.

Макс. кол. баллов- 11

Филворд «Что такое Новый год»

В сетке филворда зашифрованы слова:
Хлопушка, Снегурочка, Елка, Свеча, Зима, Полночь, Подарок, Сюрприз, Конфетти, Сказка, Чудо.

х л о ё л с к
ч с п а к з а
у в у ш к к а
д е ч а а п о
о с н е г н л
п о д а у о ч
к о н р р с ь
т е ф о о ю р
т и з к ч р п
а м и а к и з

2.Станция «Новогодний сюрприз» Отв. Горяева Л.Б.-к. 301 (5 мин.)
На этой станции участники команды должны сделать из различных бросовых материалов (пластиковые бутылки, одноразовая посуда, мишура, конфетти, дождик, скотч, клей, фломастеры, и т.д.) новогоднюю игрушку и придумать для неё оригинальное название (возможно даже прорекламировать её).

Макс. кол. баллов- 5

3.Станция «Новогодний флешмоб» Отв. Рыжикова Е.А.-холл 1 этажа

(5 мин.)

Макс. кол. баллов- 5

На этой станции участники команд танцуют флешмоб под новогоднюю музыку.

4. Станция «Креативный снеговик» Отв. Гаврилова Е.И.- к.212 (5 мин.)

Макс. кол. баллов- 5

На этой станции участникам команд нужно за 5 минут придумать и нарисовать на листе ватмана самого современного, модного и креативного снеговика и нарядить.

5.Станция «Музыкальный серпантин» Отв. Гимаева Т.М.-холл 3 этажа
На этой станции участники команд поют новогодние песни.

Макс. кол. баллов- 5

Когда каждая из команд пройдет все станции, ребята сдают свои маршрутные листы организатору игры: Каменщиковой Л.А. Жюри подсчитывает полученные баллы. Команда – победительница награждается сладким подарком от Деда Мороза.

Дед Мороз:

Ну, молодцы, ребята! Не подвели вы меня. Подарки найдены!А самую креативную, активную команду – победительницу хочу наградить сладким подарком от Деда Мороза. Это команда…..класса! Другие команды награждаются Грамотами.

Снегурочка: Дедушка, я знаю, что в этой школе самые творческие и талантливые дети. И сегодня они подготовили тебе новогодние сюрпризы.

Дед Мороз: Это очень приятно внученька, давай посмотрим!

Новогодние сюрпризы от детей (худож. номера от классов)

Дед Мороз:

Подошел к концу наш праздник,

И прощаться надо нам.

Но грустить о нем не стоит —

Он шагает по домам.

Снегурочка:

Дома — елка и веселье,

И у мамы выходной,

А уж к ночи новогодней —

Гости, шутки, пир горой!

Дед Мороз:

А когда наступит новый,

Самый лучший Новый год,

Обязательно с ним вместе

Счастье новое придет.

Снегурочка:

Подойдет оно неслышно

И на ушко вам шепнет:

«Самый лучший и счастливый

Наступает Новый год!»

Дед Мороз:
Вот и настал момент прощанья.
Но будет краткой наша речь
Мы говорим вам-
До свиданья! И до счастливых новых встреч!

(Ваши подарки ждут вас…. )

Танцевальный блок.

КЛАСС — 5	НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ — ………………………………………..
НАЗВАНИЕ СТАНЦИИ:	КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ:
«Что такое новый год?»
«Новогодний сюрприз»
«Новогодний флешмоб»
«Креативный снеговик»
«Музыкальный серпантин»
ИТОГО	………………………БАЛЛОВ

КЛАСС — 6	НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ — ………………………………………….
НАЗВАНИЕ СТАНЦИИ:	КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ:
«Новогодний сюрприз»
«Новогодний флешмоб»
«Креативный снеговик»
«Что такое новый год?»
«Музыкальный серпантин»
ИТОГО	………………………БАЛЛОВ

КЛАСС – 7 а	НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ — …………………………………………….
НАЗВАНИЕ СТАНЦИИ:	КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ:
«Новогодний флешмоб»
«Креативный снеговик»
«Что такое новый год?»
«Новогодний сюрприз»
«Музыкальный серпантин»
ИТОГО	………………………БАЛЛОВ

КЛАСС – 7 б	НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ — ……………………………………………
НАЗВАНИЕ СТАНЦИИ:	КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ:
«Креативный снеговик»
«Что такое новый год?»
«Новогодний сюрприз»
«Новогодний флешмоб»
«Музыкальный серпантин»
ИТОГО	………………………БАЛЛОВ

КЛАСС —	НАЗВАНИЕ КОМАНДЫ —
НАЗВАНИЕ СТАНЦИИ:	КОЛИЧЕСТВО БАЛЛОВ:
«Что такое новый год?»
«Новогодний сюрприз»
«Новогодний флешмоб»
«Креативный снеговик»
«Музыкальный серпантин»
ИТОГО	………………………БАЛЛОВ

Дед Мороз:

Дед Мороз: Это очень приятно внученька, давай посмотрим!

Новогодние сюрпризы от детей (худож. номера от классов)

Дед Мороз:

Подошел к концу наш праздник,

И прощаться надо нам.

Но грустить о нем не стоит —

Он шагает по домам.

Снегурочка:

Дома — елка и веселье,

И у мамы выходной,

А уж к ночи новогодней —

Гости, шутки, пир горой!

Дед Мороз:

А когда наступит новый,

Самый лучший Новый год,

Обязательно с ним вместе

Счастье новое придет.

Снегурочка:

Подойдет оно неслышно

И на ушко вам шепнет:

«Самый лучший и счастливый

Наступает Новый год!»

Квест-игра для учащихся 3-4 классов «Я за здоровый образ жизни»

Сценарий квест-игры для учащихся 3-4 классов на тему:

«Я за здоровый образ жизни»

Подготовила

учитель начальных классов

ГБОУ СОШ 28

г. Севастополя

Галаева Татьяна Николаевна

Цель: формировать у школьников привычку соблюдать гигиену, заниматься спортом и правильно питаться, развивать ценностное отношение к своему здоровью воспитывать ответственность за свои поступки и поведение.

Задачи:

Мотивирование обучающихся к пропаганде здорового образа жизни;

Обогащение знаний школьников о необходимости вести здоровый образ жизни;

Воспитание ценностного отношения к своему здоровью;

Развитие навыков работы в команде, коммуникативных качеств, внимания, фантазии, сообразительности, творческих способностей, речи;

Оборудование:

Протокол жюри; Маршрутные листы; Коробочки с буквами для составления финального слова; Грамоты; Карточки с пословицами и поговорками; карточки с ребусами на тему «Здоровый образ жизни»; мяч; карточки с буквами алфавита; ватман, фломастеры, карандаши; карточки с тестом.

План программы:

1.Организационный момент;

2.Квест – игра по станциям;

3.Подведение итогов, награждение победителей.

1.ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Ведущий.

Здравствуйте, уважаемые команды и гости, собравшиеся для участия в увлекательной игре! Здравствуйте, здравствуйте, здравствуйте, повторяем мы очень много раз в течение дня и слышим в ответ это приветствие, мы адресуем его друзьям, знакомым, а иногда даже незнакомым людям.

Задумывался кто — нибудь из вас, что значит это слово – слово «Здравствуйте»? (ответы участников квеста)

Правильно, говоря это житейское слово – мы желаем друг — другу главную ценность человека – здоровье!

Сегодня команды нашей школы встретились для прохождения увлекательной квест-игры «Я за здоровый образ жизни».

Команды к прохождению маршрута здоровья готовы?

Отлично, тогда рассмотрим правила игры:

Каждая команда должна следовать по станциям в соответствии со своим Маршрутным листом.

На станциях каждая команда должна выполнить предложенные задания.

В Маршрутном листе каждой команды будет отмечаться оценка, за прохождение каждой станции (в баллах).

На каждой станции различные критерии оценивания, которые оглашает жюри этапа.

На каждой станции находится судья, оценивающий работу команды.

Время пребывания на каждой станции – не более 7 минут. По истечении времени команды переходят на следующую станцию.

После прохождения последней станции не забыть взять у судьи коробку с буквами, составить из этих букв слово и сказать его судье на финише.

Победит та команда, которая наберет больше всего баллов на всех станциях и разгадает финальное слово.

(ведущий объясняет командам правила игры и вручает маршрутные листы)

2. КВЕСТ – ИГРА ПО СТАНЦИЯМ.

СТАНЦИЯ №1 «Здоровье за деньги не купишь – здоровье разум дарит»

Команды должны из деформированных пословиц и поговорок составить целые выражения.

Время на составление 5-7 минут.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл!

Болен — лечись,	а здоровье смолоду.
Здоров будешь,	тот о том и говорит
Аппетит от больного бежит,	а здоровье под старость!
Здоров — скачет,	кто болен не бывал
Береги платье снову,	не могу — ем по пирогу
Здоровье не купишь	а к здоровому катится.
У кого что болит, тот	горько и без перцу.
Береги честь смолоду,	— она в дугу согнет
Деньги потерял — ничего не потерял, время потерял-много рял,	тот не думает в гости.
Тот здоровья не ценит,	а здоров — берегись.
Болезному сердцу	— остальное будет
Было бы здоровье	захворал — плачет.
Дай боли волю	здоровье потерял — все потерял
Хвораю — ем по караваю,	— его разум дарит.
У кого болят кости,	всё добудешь.

Ответы к пословицам (для жюри) :

Болен — лечись, а здоров – берегись;

Здоров будешь, всё добудешь;

Аппетит от больного бежит, а к здоровому катится;

Здоров — скачет, захворал – плачет;

Береги платье снову, а здоровье смолоду;

Здоровье не купишь — его разум дарит;

У кого что болит, тот о том и говорит;

Береги честь смолоду, а здоровье под старость!;

Деньги потерял — ничего не потерял, время потерял-много рял, здоровье потерял — все потерял;

Тот здоровья не ценит, кто болен не бывал;

Болезному сердцу горько и без перцу;

Было бы здоровье — остальное будет;

Дай боли волю — она в дугу согнет;

Хвораю — ем по караваю, не могу — ем по пирогу;

У кого болят кости, тот не думает в гости.

СТАНЦИЯ №2 «Не отклоняясь от маршрута»

Игроки команд выстраиваются цепочками в затылок друг другу. Против каждой команды на земле проводится черта длиной 5-6 м с кругом в конце. По сигналу руководителя члены команда бежит точно по черте к центру круга. Достигнув его, поднимают правую руку и, глядя вверх, начинают кружиться. Сделав 5 полных оборотов на месте, они бегут по черте обратно, снова стараясь не сойти с нее. Выигрывает команда, которая быстрее закончит соревнование.

Время на отгадывание: 5-7 минут.

Задание оценивается в 2 балла!

СТАНЦИЯ №3 «Путаница»

Командам предлагаются карточки с ребусами на тему «Здоровый образ жизни».

Время на отгадывание: 5-7 минут.

Задание оценивается в 1 балла за каждый правильно разгаданный ребус.

Ответы к ребусам (для жюри):

Здоровье

Гимнастика

Витамины

Бег

Чистота

Ритм

Прогулки

Вода, солнце, воздух

Прививка

Сон

Движение

Природа

СТАНЦИЯ №4 «Олимпийская»

Время на выполнение каждой эстафеты: 5 минут.

Задание оценивается в 1 балл за каждую выигранную эстафету

Игра «КТО КОГО?»

команды участников равняются на одной линии шеренги, держась за руки. За сигналом ведущего все команды прыгают на одной ноге до намеченной линии.

Выигрывает команда, которая достигнет линии первой.

Эстафета «КЕНГУРУ»

Зажав между ногами (выше колен) мяч, двигаться прыжками вперёд до ориентира и обратно. Вернувшись, передать эстафету следующему игроку. Если мяч упал на пол, его нужно подобрать, вернуться на то место, где мяч выпал, зажать ногами и только тогда продолжить эстафету. Выигрывает команда, которая закончит первой, меньше всего уронив мяч.

Эстафета «СИАМСКИЕ БЛИЗНЕЦЫ»

Два участника каждой команды встают друг к другу спиной и крепко сцепляются руками. Бегут игроки боком. Спины игроков должны быть плотно прижаты друг к другу. Выигрывает команда, которая прибежит первой.

СТАНЦИЯ № 5 «Творческая»

На столах команд лежат карточки с буквами алфавита (рубашкой вниз), ватман, фломастеры, карандаши. Один участник от команды вытягивает карточку с буквой, показывает её жюри. Задача каждой команды за 5 минут нарисовать как можно больше «слов» (по темам спорт и здоровье).

Время выполнения: 5минут.

Задание оценивается в 1 балла за каждый верный рисунок.

СТАНЦИЯ № 6 «Эрудит»

Ведущий выдает каждой команде тест (ответы выделены курсивом) и коробочку с буквами. После прохождения теста необходимо собрать из букв финальное слово «физкультура» и записать его в маршрутный лист.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

ТЕСТ :

1.Какие ягоды способны понижать температуру тела?

Клубника

Малина

Клюква

Ежевика

2.Когда лучше всего начинать закаляться?

Зимой

Летом

Весной

Осенью

3. для остановки кровотечения используют :

Крапиву

Подорожник

Чистотел

Лопух

4. Какой предмет является лучшей тяжестью для любителей утренней зарядки?

Качели

Штанга

Блины

Кегли

5.Что является залогом здоровья (из пословицы)?

Чистота

Красота

Сила

Ум

6. Продолжительность здорового сна человека составляет:

3-4 часа

8-9 часов

12-14 часов

сон не влияет на здоровье

7.Какая из привычек не является полезной?

Грызть ногти

Соблюдение режима дня

Чистить зубы по утрам

Занятия спортом

8.Какой овощ содержит самое большое количество витамина С?

Картофель

Сладкий перец

Морковь

Чеснок

9.Верно ли, что если зимой ходить без шапки, волосы будут закаливаться и выглядеть красиво?

Нет

Да

Если ходить так 2-3 раза в неделю

Не знаю

Что означает аббревиатура «ЗОЖ»?

Замечательная Очень Жизнь

Здоровый Образ Жизни

Здоровье Олимпийское Жизнелюбие

Закалка Особенно Желанна

3.ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ, НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ.

Ведущий.

Совсем скоро наше уважаемое жюри подведет итоги игры – квеста «Я за здоровый образ жизни» .

А, чтобы вы не скучали пока ожидаете решения, предлагаю сыграть в игру –активатор «Друг к дружке»

Выберите себе партнера и быстро пожмите ему руку.А теперь я буду вам говорить,

какими частями тела вам нужно будет очень быстро “поздороваться” друг с другом. А когда я скажу: “Друг к дружке!”, вы должны будете поменять партнера.

Итак – начали: 

– Правая рука к правой руке!

– Колено к колену! Спина к спине!

– Друг к дружке! – Бедро к бедру!

– Ухо к уху! – Пятка к пятке!

– Друг к дружке! – Носок к носку!

– Живот к животу! – Лоб ко лбу!

– Друг к дружке!

– Бок к боку! Левая рука к правому колену!

– Мизинец к мизинцу!

Игра проходит под веселую танцевальную мелодию.

Затем члены жюри оглашают результаты игры, проводится награждение команд.

Пришло время узнать результаты игры. Судьи готовы их огласить.

(подведение итогов, награждение команд)

Спасибо командам за игру! Совсем скоро мы узнаем, какая команда самая спортивная и смышлёная! До новых встреч!

Приложение 1.

Протокол жюри

№ Команды	№ станции , Количество баллов за прохождение.						Общее кол-во баллов
№ Команды	Станция №1	Станция №2	Станция №3	Станция №4	Станция №5	Станция №6	Общее кол-во баллов
Команда №1
Команда №2
Команда №3
Команда №4
Команда №5

Приложение № 2 отформатировалось не верно,поэтому его тут не видно,смотреть в документе

Приложение № 3

КАРТОЧКИ С ПОСЛОВИЦАМИ И ПОГОВОРКАМИ.

«ЗДОРОВЬЕ ЗА ДЕНЬГИ НЕ КУПИШЬ – ЗДОРОВЬЕ РАЗУМ ДАРИТ»

БОЛЕН — ЛЕЧИСЬ,	А ЗДОРОВЬЕ СМОЛОДУ.
ЗДОРОВ БУДЕШЬ,	ТОТ О ТОМ И ГОВОРИТ
АППЕТИТ ОТ БОЛЬНОГО БЕЖИТ,	А ЗДОРОВЬЕ ПОД СТАРОСТЬ!
ЗДОРОВ — СКАЧЕТ,	КТО БОЛЕН НЕ БЫВАЛ
БЕРЕГИ ПЛАТЬЕ СНОВУ,	НЕ МОГУ — ЕМ ПО ПИРОГУ
ЗДОРОВЬЕ НЕ КУПИШЬ	А К ЗДОРОВОМУ КАТИТСЯ.
У КОГО ЧТО БОЛИТ, ТОТ	ГОРЬКО И БЕЗ ПЕРЦУ.
БЕРЕГИ ЧЕСТЬ СМОЛОДУ,	— ОНА В ДУГУ СОГНЕТ
ДЕНЬГИ ПОТЕРЯЛ — НИЧЕГО НЕ ПОТЕРЯЛ, ВРЕМЯ ПОТЕРЯЛ-МНОГО РЯЛ,	ТОТ НЕ ДУМАЕТ В ГОСТИ.
ТОТ ЗДОРОВЬЯ НЕ ЦЕНИТ,	А ЗДОРОВ — БЕРЕГИСЬ.
БОЛЕЗНОМУ СЕРДЦУ	— ОСТАЛЬНОЕ БУДЕТ
БЫЛО БЫ ЗДОРОВЬЕ	ЗАХВОРАЛ — ПЛАЧЕТ.
ДАЙ БОЛИ ВОЛЮ	ЗДОРОВЬЕ ПОТЕРЯЛ — ВСЕ ПОТЕРЯЛ
ХВОРАЮ — ЕМ ПО КАРАВАЮ,	— ЕГО РАЗУМ ДАРИТ.
У КОГО БОЛЯТ КОСТИ,	ВСЁ ДОБУДЕШЬ.

Приложение № 4

КАРТОЧКИ С РЕБУСАМИ НА ТЕМУ «ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ»

Приложение № 5

Тест:

1.Какие ягоды способны понижать температуру тела?

Клубника

Малина

Клюква

Ежевика

2.Когда лучше всего начинать закаляться?

Зимой

Летом

Весной

Осенью

3. Для остановки кровотечения используют :

Крапиву

Подорожник

Чистотел

Лопух

4. Какой предмет является лучшей тяжестью для любителей утренней зарядки?

Качели

Штанга

Блины

Кегли

5.Что является залогом здоровья (из пословицы)?

Чистота

Красота

Сила

Ум

6. Продолжительность здорового сна человека составляет:

3-4 часа

8-9 часов

12-14 часов

сон не влияет на здоровье

7.Какая из привычек не является полезной?

Грызть ногти

Соблюдение режима дня

Чистить зубы по утрам

Занятия спортом

8.Какой овощ содержит самое большое количество витамина С?

Картофель

Сладкий перец

Морковь

Чеснок

9.Верно ли, что если зимой ходить без шапки, волосы будут закаливаться и выглядеть красиво?

Нет

Да

Если ходить так 2-3 раза в неделю

Не знаю

Что означает аббревиатура «ЗОЖ»?

Замечательно Очень Жить

Здоровый Образ Жизни

Здоровье Олимпийское Жизнелюбие

Закалка Особенно Желанна

Приложение № 6

БУКВЫ ДЛЯ РАЗРЕЗАНИЯ ФИНАЛЬНОГО СЛОВА «ФИЗКУЛЬТУРА»

Приложение № 7

КАРТОЧКИ С БУКВАМИ АЛФАВИТА ДЛЯ РАЗРЕЗАНИЯ

(СТАНЦИЯ № 5 «ТВОРЧЕСКАЯ»)

каким будет новый учебный год

Александр Милкус и Дарья Завгородняя вместе с директором гимназии № 5, г. Чебоксар Инной Исаевой разбираются, как будет организовано обучение в новом учебном году

Мы предлагаем полный текст радиопередачи.

А. Милкус:

— Всем добрый день! Говорим мы сегодня про начало учебного года – каким он должен быть? Многие волнуются, в Сети просто вал всяких предположений, истерик и тому подобное… и наш сегодняшний гость Инна Владиславовна Исаева, директор гимназии №5 города Чебоксары, член коллегии министерства образования и молодежной политики Чувашской республики.

О чем мы будем говорить? Мы будем говорить о том, что наконец-то в конце прошлой недели появился документ, по которому можно понимать, как будет организована работа общеобразовательных организаций. Документ этот подписан руководителем Роспотребнадзора и Министерства просвещения Российской Федерации. И здесь достаточно четко и понятно все расписано, каким образом будет начинаться наш учебный год. Даш, ты знаешь, что слухи ходят о том, что 1 сентября не начнется, линеек не будет, всех запрут по классам, а через неделю вообще…

Д. Завгородняя:

— А с 20 сентября всех закроют опять, было мне сказано, дома.

А. Милкус:

— Нет, мне написали, что совершенно точно известно, что через неделю будет.

В общем, давайте разбираться по этому документу. Итак, документ называется «Об организации работы общеобразовательных организаций». Он разослан уже в органы управления образования в регионы.

Значит, 1 сентября у нас пройдет, как обычно. То есть, начинается учебный процесс в школе в очном формате. Документ говорит об этом так – в 2020-21 учебном году общеобразовательные организации должны обеспечить реализацию образовательных программ в штатном режиме. Но с соблюдением санитарно-эпидемиологических требований. Будут ли проводиться линейки? Про это тоже в документе написано – запрет на проведение массовых мероприятий между различными классами и школами. Проведение праздничных мероприятий 1 сентября организовать по классам или параллелям на открытом воздухе с использованием индивидуальных средств защиты – маски – для родителей. Но разъясняю. Если в школе много детей – допустим, мэр Москвы Собянин сказал, что линеек в Москве не будет, сразу дети разойдутся по классам… Если школа небольшая, если дети не будут перемешиваться, можно организовать… Но, хочу подчеркнуть, в данном случае проводить линейку и в каком формате, зависит от решения учредителя и администрации школы. В Москве решили так. В других городах решили по-другому. Если вы хотите точно знать, вы должны после 20-го числа обратиться в свои школы, как оно будет.

Второе положение из этого же документа. «Запрет на проведение массовых мероприятий между различными классами и школами действует до 1 января». Так, Инна Владиславовна, а вы уже приняли решение, как будет начало учебного года?

Д. Завгородняя:

— И сколько народу в вашей школе?

И. Исаева:

— Наша школа из двух блоков состоит. Вообще в моем управлении 2000 детей. В одном блоке 900, а в другом 1100, с начальной школой. У нас заместитель директора два сценария разрабатывал. Если все хорошо будет, значит, линейки в обычном формате. Если нет, то мы разбивали там на шесть линеек. То есть, в каждом здании.

А. Милкус:

— Это на улице будет?

И. Исаева:

— На улице. Конечно, для руководителей школы, для детей и для родителей очень важна атмосфера. Школа ведь это не только учебные занятия, это еще и атмосфера детей. Поэтому, конечно, мы готовы к такому гибкому графику проведения линейки. Но если учредитель примет решение и глава региона примет решение, что не будет массовых мероприятий, мы, например, думали, что у нас будет такая видеопрезентация в классах, когда детки в классах… все-таки такое включение как раз того нелюбимого дистанта, который может в этом случае спасти, где старшеклассники могут обратиться к малышам. То есть, в принципе, это сегодня сообщество учителей и родителей, у которых есть две недели на разработку, может быть, действительно нестандартного формата в данной ситуации.

А. Милкус:

— А когда может быть понятно, какое решение примет учредитель?

И. Исаева:

— Ну, после 20 августа мы уже будем доносить информацию до родительской общественности.

А. Милкус:

— Так, дальше идем по этому документу. Что предполагают основные санитарно-противоэпидемиологические мероприятия? Проведение генеральной уборки перед открытие организации – это понятно. Усиление дезинфекционного режима, проведение уборки с использованием дезинфекционных средств, наличие средств для обработки рук, использование приборов для обеззараживания воздуха. Инна Владиславовна, а что это за приборы? Вам уже завезли их?

И. Исаева:

— Мне очень везет, наверное, с родителями, у меня очень много медиков и уже год назад ряд классов, родители, которые почему-то сигнализировали, и у нас в классах… ну, потому что была эпидемия гриппа… и мы в школе приобретали такие передвижные рециркуляторы воздуха. На ночь они выставлялись в столовую, в кабинеты, в бассейне… На сегодняшний день у нас в регионе принято решение финансирования, закупает министерство образования, департаменты образования, и все школы будут оснащены.

А. Милкус:

— В каждом классе они должны стоять? Это дорогие устройства в общем-то…

И. Исаева:

— Да, конечно, Но мы вот заказали 180 в данном случае, но здесь тоже очень важно – они должны быть по техническому заданию безопасны. Мы тоже переживаем, какую закупку министерство проведет… можно дешевые закупить… вот сейчас ведутся переговоры. Вроде бы нас спросили техническое задание, мы с родителями согласовывали, какие важно…

А. Милкус:

— Тут есть еще такая интересная фраза. Организация ежедневных утренних фильтров при входе в здание с обязательной термометрией – то есть, у детей будут измерять температуру.

Д. Завгородняя:

— А что такое фильтры утренние?

А. Милкус:

— Я думаю, что просто должен стоять человек у дверей и должен мерить температуру всем.

Д. Завгородняя:

— А, ясно.

А. Милкус:

— Но меня волнует другая фраза – с использованием всех входов в здание по возможности и недопущения скопления обучающихся при входе. Мы знаем, что у школы, конечно, много входов и выходов – в частности, пожарные выходы. Но вообще обычно вход проходит через одни двери. В нашей школе, где учились мои дети, обычно была еще и одна створка открыта, и вот так все просачивались. Что теперь будет? Обычно в школе один охранник или чоповец, у одной двери…

Д. Завгородняя:

— Да, и еще я заметила, что в школах очень тугая вот эта пружина, которая на двери… а иногда надо позвонить в эту дверь, чтобы охранник ее открыл, перед тем, как ты начнешь ее дергать. Трудно не толпиться.

А. Милкус:

— У вас 2000, как вы будете организовывать и разводить потоки школьников?

И. Исаева:

— Конечно, это будет расписание разное. В этом плане, наверное, нам хорошо, мы уже старшую школу очень нестандартно простроили, у нас ребята по индивидуальным учебным планам и расписание старшеклассников не всегда с восьми начинается. Поэтому старшая школа снимет загруженность. Вы совершенно правы, что страшно даже представить, потому что в любом случае, конечно, в целом по стране идут в одно время. Здесь выход такой, что, безусловно, нужно открывать разные двери и, возможно, чтобы вот дежурили учителя, чтобы они встречали детей – может, эта норма должна появиться, когда учителю придется чуть пораньше приходить и подключать учителя в то, чтобы он встречал ребенка. Ну, будем из этого делать праздник… может быть, старшеклассники дежурные выйдут к малышам. Ну, вот что-то будем думать здесь. Наверное, здесь важно всем организациям сейчас собраться и подумать, как облегчить ситуацию охраннику…

Д. Завгородняя:

— А если сделать нулевые уроки для кого-то?

А. Милкус:

— Я вот против начала даже в восемь утра.

И. Исаева:

— Мы с девяти учимся. Но родители маленьких детей нам пораньше завозят. У нас была продленка, мы сейчас тоже про это думаем, как с этим быть. Если нам нормы разрешат разных детей объединять, потому что не каждый родитель малыша оставляет до девяти, они у нас доводили до школы пораньше. Здесь вот у нас тоже не бьется норма… Если раньше был один дежурный на всю группу… а если не разрешат детей смешивать, то не знаю как.

А. Милкус:

— Да, вот это интересная вещь. Кстати, про продленку сразу я хочу сказать. Я спросил одного из руководителей Роспотребнадзора о том, как будет действовать продленка? Она сказала, что будет действовать, как и прежде. Но в этом случае возникает вопрос – если регламентируют, что классы не должны смешиваться, получается, что после учебы, во второй половине дня, будут перемешиваться. Кстати, было очень много вопросов от учителей – как задействовать специализированные классы? Класс химии, физики? Вот разъяснение Роспотребнадзора было такое, что надо составить график и дети туда могут выходить… видимо, имеется в виду, что после занятия одного класса надо проветривать это помещение.

Д. Завгородняя:

— Но если будут стоять обеззараживатели воздуха, опасность не такая великая. Например, вот один из слухов состоит в том, что, ах, мы все будем ходить в масках… Как это- учитель перед аудиторией в маске? Никто ж не будет в масках, да?

А. Милкус:

— Я спрашивал в Роспотребнадзоре об этом на основе этого документа. Первое – этот документ регламентирует ношение масок и перчаток в школе только сотрудникам пищеблока.

И. Исаева:

— Да, да.

А. Милкус:

— В классе дети без масок, учителя без масок. Дальше. Если учитель выходит на перемену с детьми, ему рекомендуется надеть маску. Если родители приходят в школу, желательно сократить количество таких встреч, ему рекомендуется надеть маску. И еще мне в Роспотребнадзоре сказали – если родители считают, что их ребенок должен находиться во время учебы в маске, то он может находиться в ней. То есть, тут все оченьб гибко и понятно.

Д. Завгородняя:

— Любопытно то, что маска защищает не того, на кого она надета, а окружающих.

А. Милкус:

— Ну, разные есть исследования…

И. Исаева:

— Дело в том, что мы сейчас проводили допзанятия, на подготовительные курсы ребята ходили, и вот сдавали экзамены. У нас один блок разрешает в пятый класс на поступление. Действительно, разделились родители и детки. Кто-то пришел без масок, а кто-то сидел в масках. И я хочу сказать, что это большинство родителей, которые наденут маску. И, конечно, школа в этом плане сразу поменялась. То есть, это прямо немножко такое жуткое состояние. Но прошло 4-5 дней, когда они огляделись и увидели, что все безопасно, что все нормы выполняются, что очистители воздуха стоят, постепенно маски сняли. Я к чему? Сейчас, возможно, школам нужно быть готовыми к разному сценарию. Но как только школа себя правильно поведет, может быть, надо родителям показать, какие условия созданы, снять вот этот страх. Тогда мы быстрее придем в нормальную ситуацию. Работа с родительской общественностью тоже очень важна в этих условиях. Школа должна открыться и показать родителям то место, куда будут приходить их дети.

Д. Завгородняя:

— То есть, если их просветить, они начинают меньше бояться?

И. Исаева:

— Да.

А. Милкус:

— А как вы будете организовывать родительские собрания? Обычно в первую неделю проходят родительские собрания…

И. Исаева:

— У нас не придут. У нас ВКС-система внутренняя и весь дистанционный процесс, как раз у нас родители были экспертами по отношению к нашему обучению и я сама лично проводила, на каналах ютюб шла вся информация просветительская, и сейчас у нас первоклассники, 18-го родительское собрание, завтра мы будем готовиться к подаче всей информации первым классам через ВКС-систему и Ютуб-канал.

Петр, г. Ростов-на-Дону:

— Здравствуйте. Вот такой повальный страх дистанционного обучения. Но дело в том, что мы прекрасно знаем, что в той же Австралии не один десяток лет идет дистанционное обучение. Причем, вначале оно было без применения компьютеров, их просто не было. Оно шло по радиосвязи. Удаленные районы в Австралии, и дети прекрасно занимались. Это было дешевле, чем их возить. И люди образованы, люди заканчивают университеты, страна развивается. Почему у нас такой массовый страх родителей, мне непонятно…

Д. Завгородняя:

— Ой, вы бы с австралийцами поговорили. Я недавно с австралийцем говорила, он мне сказал – мы страна каторжников бывших…

Петр:

— Допустим. Но это успешная страна. Мы говорим сейчас о дистанционном обучении. Это снимает все проблемы. Ну, представьте себе, в школе заболел этот же математик, один или второй преподаватель. Как школа будет решать? Со стороны привлекать? То есть, постоянно идет риск. Зачем это нужно? Вот вакцинируют сейчас медиков, затем вакцинируют педагогов, через несколько месяцев, как говорят наши медики, будут вакцинированы дети, и вот тогда – пожалуйста, пусть идет очное занятие. Тем более, обратите внимание, Роспотребнадзор дал рекомендацию университетам, что все студенты должны заниматься в масках. А в школах мы повально разрешаем без масок. Нонсенс получается. Студенты в масках, а школьники без масок. К чему это приведет?

Д. Завгородняя:

— То есть, вы считаете, что угроза заражения высокая?

Петр:

— Конечно, высокая. Тем более, сейчас будет осенне-зимний период, грипп… угроза большая… Что тогда делать? Нам все равно придется перейти на дистанционку. Наши бывшие республики, некоторые, они ж держат дистанционку. Они хотят посмотреть, как будет…

А. Милкус:

— Спасибо большое. Инна Владиславовна, как бы вы прокомментировали звонок нашего слушателя?

И. Исаева:

— Ну, выбор все-таки остается за родителями – надевать маску или нет. Что касается дистанционного образования, на мой взгляд, сегодня школы не отошли от того, чтобы совсем отказаться. Мы это называем смешанным образованием. И у нас есть семьи, которые не приведут детей в школу. Особенно медики. И мы, как школа, должны просчитать, что доступность к образованию должна быть. Вопрос качества дистанционного образования. Мы сегодня сказать, что сразу пошли на дистанционное… есть родители, которые не ощущают, что дистанционка дает качество образования. Поэтому они хотят в очной форме. В этом плане школа с вызовами, то есть, есть вызов, где сообщество учителей, администрация муниципалитета должны разработать разные виды образования – ну, то есть, форму.

А. Милкус:

— То есть, есть семьи, которые не хотят с 1 сентября водить детей в школу?

И. Исаева:

— Конечно.

Д. Завгородняя:

— И как же их будут обучать? К ним будут учителя приходить?

И. Исаева:

— Нет, во-первых, это заявление родителя о том, что он хочет получить образование в дистанционном режиме.

Д. Завгородняя:

— И как же дети будут учиться?

И. Исаева:

— Дома.

А. Милкус:

— То есть, у учителей будет двойная нагрузка?

И. Исаева:

— В этом плане я, наверное, не показатель, как школа. Потому что, когда мы построили новый корпус, вместе с муниципалитетом, мне, наверное, повезло. Я уже думала с точки зрения вот этого шага на дистант. И у нас такие панели современные… вообще у нас каждый учитель получил ноутбук. Не компьютер в классе, а планшет. И мысль была такая. Рабочее место учителя там, где ребенок. Ну, я не знала, что случится вот эта история, но так получилось. И в данном случае мы сразу стали писать, потому что у нас были родители, которые, например, уезжая куда-либо, в какие-то ближние страны, оставляли за собой образование нашей гимназии. И мы уже писали уроки, и методическое сопровождение детей и семей к уроку на отдаленке. Поэтому в этом плане я, наверное, как раз та школа, которая была готова к тому, что у нас есть возможность через панель определенную, когда учитель в классе, он подключает камеру, кстати, везде это есть, где есть вэб-камера. Идет трансляция урока и эта трансляция переходит ребенку. У нас, например, все детки, которые болели, у них было право, вот девочка там полгода пролежала, у нее было право подключения к уроку. Домашнее задание в электронном дневнике, в сетевой школе сейчас это тоже есть. Оценка тоже через тестовые материалы, которые тоже…

А. Милкус:

— То есть, учитель не ведет два урока, просто ребенок подключается…

И. Исаева:

— Да.

А. Милкус:

— А вот у других школ, там, где нет таких возможностей, скажем, в вашей республике… есть возможность к вам подключиться?

И. Исаева:

— У нас есть такая возможность. Села уже есть продвинутые в этом плане. Конечно, это недоработано, то есть, посыл есть, но скорость интернета не срабатывает… есть технические проблемы, которые сейчас на повестке дня Минпросвещения. Но, конечно, все пошли в вайбер, в вотсап, что не есть правильно, потому что здесь не видно, как учитель работал. Это тоже риск невыполнения своей трудовой задачи. Директору тяжело защитить здесь учителя, что он действительно отработал свое время. Но я здесь не знаю, какой дать рецепт.

А. Милкус:

— Ну, мы должны дать людям понимание, что такая возможность есть. Я на прошлой неделе участвовал в собеседовании абитуриентов, которые поступают на факультет коммуникации медиадизайна в Высшей школе экономики, и вот две девочки сказали – а мы учились в Москве… мы, говорят, подключились, поступили в школу на 10-11 класс, и мы удаленно учились в этих школах. То есть, такие возможности есть для мотивированных детей.

И. Исаева:

— Да.

Д. Завгородняя:

— И потом, класс может быть каким угодно большим. Не обязательно, чтобы там было до 35 человек…

И. Исаева:

— Да.

Лидия, г. Тверь:

— Здравствуйте. Очень много обсуждается о качестве образования, о возможности дистанционки, но нигде я не слышала о том, чтобы звучал вопрос, у всех ли есть возможность оставить ребенка дома одного?.. Если родители работают, каким образом ребенок будет заниматься дистанционно? У нас недавно был случай, когда девочку восьмилетнюю оставили дома родители ненадолго, девочке стала страшно, она вышла на балкон, начала плакать, общественность поднялась, милиция и т.д. И к маме предъявляют уже ненадлежащий уход или ненадлежащее …

И. Исаева:

— Опять же мы говорим о том, что дистант это на выбор семьи. И правильно. Дистанционное образование для начальной школы не работает .Потому что ведь роль начальной школы – научить ребенка учиться. Тогда дистант такой должен быть, чтобы было сопровождение учителя к этому удаленному уроку. Это прямо искусство целое. И началка в какой-то степени должна быть очной.

А. Милкус:

— Для того, чтобы закрыть тему дистанционного обучения, значит, первое — никаких решений, по крайней мере, на федеральном уровне, о переходе на дистанционное обучение снова, нет и не будет. В документе говорится достаточно четко – в случае ухудшения ситуации принимается решение регионом о переходе на дистанционное обучение и имеется в виду не только пандемия коронавирусной инфекции, но и заболевания гриппом и т.д.

И еще один принципиальный вопрос, по поводу которого ходят слухи, что Роспотребнадзор предложил или там попросил, рекомендовал о том, чтобы дети учились каждый на своей партии, по одному на парте. В документе сказано о том, что действуют те же самые санитарные нормы, которые действовали и раньше. То есть, количество детей в помещении должно определяться из расчете не менее 2,5 кв. м на одного обучающегося. При организации групповых форм работы и индивидуальных занятий количество детей в помещении должно определяться из расчете не менее 3,5 кв. м на одного обучающегося. То есть, нигде нет разговор о том, чтобы по одному на парту. Но и это, в общем-то норма, которая и до пандемии не всегда соблюдалась, потому что классы у нас во многих школах, особенно если эта школа в больших микрорайонах, она и не выполнялась. Я в Роспотребнадзоре спросил – что делать? Ответ был достаточно жесткий. Что надо соблюдать нормы. А если дети по количеству соответствуют санитарным нормам, то никаких вопросов к школе не будет. А если детей больше, то нужно решать вопрос , например, с переводом части детей на вторую смену. Инна Владиславовна, а как у вас-то?

И. Исаева:

— Готовимся к штрафным санкциям. Это самый больной вопрос. В этом плане у нас строительство школ идет, мы все мечтаем перейти в односменку. Рост рождаемости зашкаливает, не успеваем строить школы. Здесь, конечно, роль муниципалитета сейчас. Мне кажется, нужно проанализировать школы риска… есть у нас прямо очень перегруженная школа и, мне кажется, что нужно выходить и как-то помогать директорам школ выходить из этой ситуации. Не могу ничего рекомендовать… с точки зрения нас – тоже будем думать. Вот говорят – во вторую смену. Но есть классы переполненные сами. То есть, у нас 31-32 человека в классе есть. Правда, у нас и классы большие, и холлы большие. И даже есть стеклянные окна, которые на свое счастье мы запроектировали. А, может быть, даже будем разделять на фойе… потому что ребенок везде просматривается. Вот я сейчас уже так думаю.

А. Милкус:

— В этой бумаге роспотребнадзоровской рекомендовано использовать для обучения еще и помещение библиотек, актовых залов, физкультурных залов. Но опять же тут же возникает вопрос – а где взять учителей?

Д. Завгородняя:

— Ну, это должны быть какие-то учителя гиганты, которые будут громобойными какими-то голосами обладать, длинными руками… сложно, когда у тебя 30 человек сидят в актовом зале…

А. Милкус:

— Ну, их можно сгруппировать, допустим, но это проблему-то не решит окончательно… И эту проблему надо решать достаточно быстро.

И. Исаева:

— У нас, например, старшеклассники лекции слушают в потоке, как раз в больших помещениях…

А. Милкус:

— Так нельзя же смешивать классы.

И. Исаева:

— Нельзя все-таки?

А. Милкус:

— Да. Вот это еще одно. Эти вопросы мне тоже задавали учителя после образовательной среды – а как быть? Старшеклассники во многих школах, особенно профильные классы, учатся в потоке. А смешивать их нельзя. Этот вопрос тоже надо будет решать педагогическому коллективу… по-моему, такая прокачка педагогического коллектива у нас предстоит, такие квесты решать. С одной стороны роспотребнадзоровские решения соблюдать, и как-то заниматься учебным процессом нормально.

Д. Завгородняя:

— Но мне все-таки кажется, что до конца все требования соблюсти невозможно.

А. Милкус:

— Давай мы не будем в эфире призывать не соблюдать или оправдывать… эти требования сформулированы, они направлены на то, чтобы обеспечить здоровье и школьников, и учителей… Это ж не просто так сделано, чтобы у школ были проблемы и чтобы приходили проверяющие и требовали штрафы. Тут просто надо приходить к разумным решениям…

Д. Завгородняя:

— Кстати, в принципе, старших школьников можно и на ЗУМ перевести, если мы имеем в виду лекционную часть, вот эту поточную…

И. Исаева:

— Да.

А. Милкус:

— Еще есть такая фраза. При организации образовательного процесса следует рассмотреть возможность использования сетевой формы реализации образовательных программ. То есть, возможности таких вот гибких решений в этих документах тоже предусмотрены. Так что никаких проблем, связанных с переходом на дистант срочно в сентябре, не будет. Дальше решайте вместе, учителя, с родителями и детьми.

студентов Quest Academy во время пандемии надевают «Сумасшедший город», привлекают внимание драматурга | Новости, Спорт, Работа

1/9

Тейлор Слейтер выступает во время репетиции «Сумасшедшего города» в Quest Academy в Вест-Хейвене в пятницу, 19 марта 2021 года.

ЭМИЛИ АНДЕРСОН, стандартный экзаменатор

2/9

Студенты на производстве «Безумный город» реагирует на выступления Тейлора Слейтера и Джей Джей Руиса, когда их персонажи соперничают за право стать президентом ученического совета начальной школы Безумного города в Quest Academy в Вест-Хейвене в пятницу, 19 марта 2021 года.

ЭМИЛИ АНДЕРСОН, штатный экзаменатор

3/9

Ирис Чепмен читает сценарий «Безумного города», в котором она выступает, в Quest Academy в Вест-Хейвене в пятницу, 19 марта 2021 года.

ЭМИЛИ АНДЕРСОН, Standard-Examiner

4/9

Сара Шеперд наносит блеск для губ в рамках своего выступления в «Сумасшедшем городе», когда содиректор Скотт Барр проходит мимо Quest Academy в Вест-Хейвене в пятницу, 19 марта 2021 года.

EMILY ANDERSON , Standard-Examiner

5/9

Тейлор Слейтер (слева) и Джей Джей Руис выступают во время репетиции «Безумного города» в Quest Academy в Вест-Хейвене в пятницу, 19 марта 2021 года.

ЭМИЛИ АНДЕРСОН, стандартный экзаменатор

6/9

ЭМИЛИ АНДЕРСОН, Стандард-экзаменатор

7/9

Тейлор Слейтер (слева) и Грейси Маллен выступают во время репетиции «Безумного города» в Quest Academy в Вест-Хейвене в пятницу, 19 марта 2021 года.

ЭМИЛИ АНДЕРСОН, Standard-Examiner

8/9

ЭМИЛИ АНДЕРСОН, стандартный экзаменатор

9/9

Плакат для фильма «Безумный город», созданный восьмиклассницей Quest Academy Элли Тихерт.

Изображение предоставлено, Quest Academy

❮ ❯

WEST HAVEN — Театральные постановки в школах в год, продиктованный пандемией, должны были адаптироваться к меньшей аудитории, чем привыкли актеры, поскольку живые выступления обычно ограничиваются заранее определенным количеством членов семьи.

Что касается Quest Academy, то изменения, внесенные в ответ на COVID-19, позволят получить неожиданного посетителя — Джонатана Рэнда, драматурга «Безумного города», пьесы, которую ставит школа.

До пандемии Рэнд сказал, что обычно посещал несколько постановок своих пьес у себя дома. Но в этом году, когда такие школы, как Quest Academy, обратились к Broadway on Demand для трансляции своих работ на национальном уровне, это число значительно выросло.

«Из-за пандемии… за последний год я посмотрел гораздо больше постановок своих пьес, чем когда-либо обычно», — сказал Рэнд Standard-Examiner в электронном письме. «Конечно, это была очень странная серебряная подкладка.”

Студенческий состав «Безумного города» Quest Academy отреагировал на новость о том, что Рэнд будет настраиваться, со смешанными эмоциями, по словам учителя и содиректора Эллисон Пфистер, заявив, что студенты были одновременно взволнованы и нервничали. Восьмиклассник Тейлор Слейтер, например, сказал: «Пришло много беспокойства».

Однако она продолжила: «Я очень рада этому. Будет очень круто. То есть, я не знаю других пьес, в которых бывал, где бывал драматург ».

Слейтер сказала, что ей нравится выступать в «Безумном городе», потому что она может играть нескольких персонажей в «забавных» и «дурацких» ситуациях.Переход к одной из ее сцен, в которой она изображает кандидата, баллотирующегося на пост президента ученического совета начальной школы Сумасшедшего города.

«Как бы вы описали свой школьный дух? Причина, по которой я спрашиваю, в том, что у меня есть дух, да, есть дух, как насчет тебя? » — спрашивает модератор дискуссии перед избранием президента.

Ее оппонент, которого играет Джей Джей Руис, говорит: «Если кто и гордится начальной школой Сумасшедшего города, так это я». Он показывает публике значок на лацкане северного морского слона, талисмана школы, прежде чем указать, что у персонажа Слейтера нет значка на лацкане.

Обвинение в том, что у нее нет школьного духа, вызывает споры между двумя кандидатами, что приводит к тому, что Слейтер показывает свою карточку социального обеспечения, чтобы доказать, что ее второе имя — «северный морской слон», Руиз издавал звуки тюленя (что служит ему рингтон) и обвиняет Слейтера в убийстве одного из животных.

Большинство из 12 учеников с шестого по девятый класс играют нескольких персонажей, а некоторые актеры заполняют до четырех. Слейтер, например, также участвует в соревнованиях по просмотру телепрограмм.

Рэнд сказал, что «Сумасшедший город» должен быть разносторонним: от четырех до 70 актеров исполняют роли в постановке. Именно эта гибкость, по словам Пфистера, и является причиной того, что она и ее со-режиссер Скотт Барр выбрали пьесу.

«Когда мы решили поставить спектакль в условиях пандемии, мы начали искать шоу с минимальным количеством персонажей», — сказала она. «Тогда нам не нужно было беспокоиться, если дети часто болеют».

«Безумный город» отвечает всем требованиям, к тому же для него требуется немного реквизита и небольшие декорации, сказала она, что позволяет школе свести к минимуму обмен микробами и проводить шоу в месте, не предназначенном для театра.В прошлые школьные годы Quest Academy арендовала сцену в Syracuse Arts Academy. Из-за COVID-19 это было невозможно.

«Если вы поднимите экран (позади декорации), это на самом деле тренажерный зал», — сказал Пфистер о сцене, где разыгрывается пьеса, которая фактически находится на полу школьного спортзала. «Это не должно быть сценой, но это самая близкая вещь, которая есть в обоих зданиях, поэтому мы собираемся с этим и посмотрим, что произойдет».

Ограниченное количество членов семьи, которым разрешено пройти, будут сидеть на трибунах напротив импровизированной сцены, в то время как большинство остальных будут смотреть постановку на экране.Учащиеся, которые хотят посмотреть спектакль, присоединятся к небольшим группам часов в классах школы, подобно тому, как это делалось в школе, когда в ее баскетбольных командах проводились игры плей-офф.

Онлайн-зрители могут посмотреть шоу в 19:00. Среда за 20 долларов на Broadwayondemand.com. Все вырученные средства пойдут на финансирование шоу в следующем году, сказал Пфистер. По мере приближения большой ночи Пфистер сказала, что гордится всем, что студенты вложили в нее, несмотря на трудности, с которыми они столкнулись в этом году.

«Я могу эмоционально рассказывать о них», — сказала она.«Они забавные, они трудолюбивые. Я имею в виду, что большинство этих детей играют как минимум трех персонажей, поэтому они проделали потрясающую работу, запомнив все и научившись играть одним персонажем, затем другим, затем еще одним ».

Что касается Ранда, то он тоже впечатлен. Но для него не удивительно, что студенты театра смогли совершить такой подвиг.

«Было невообразимо видеть, как студенты превращают пандемические лимоны в лимонад», — сказал он. «В каком-то смысле я не должен удивляться.Студенты театра не только склонны быть необычайно предприимчивыми и стойкими, но и мантра театра всегда была «Шоу должно продолжаться» ».

Успех квестов — Школа Дуайта, Нью-Йорк,

«Сделайте это для своего 25-летнего себя», — умолял Джош Кигель, директор Quest, Ника Шафира, когда он был подростком. «Сейчас ты делаешь это не для себя, а для 25-летнего Ника!»

Ник усердно работал, чтобы преуспеть в школе с дислексией. Когда его мотивация пошатнулась, Джош призвал Ника увидеть более широкую картину, долгосрочную перспективу — будущее.Благодаря программе «Квест» Джоша и Дуайта, 25-летний Ник будет зарабатывать на жизнь чтением и письмом — фактически, написанием отмеченных наградами сценариев!

«Этого не было бы без Джоша и всех других великих учителей Дуайта, которые поддерживали меня, подталкивали и давали мне инструменты для достижения успеха», — делится Ник. «Я им очень благодарен».

Индивидуальный путь, поощряющий творчество

В восьмом классе Ник перешел из соседней школы Стивена Гейнора.Его семья выбрала Дуайта из-за большой репутации нашей программы квестов в Нью-Йорке. Quest разработан, чтобы воплотить в жизнь обещание Дуайта о персонализированном обучении для студентов с особыми академическими потребностями и способствовать их успеху. Этими потребностями могут быть: развитие навыков, обогащение, английский как альтернативный язык (EAL) или гибкое обучение для развития исключительных талантов.

«Quest был для меня отличным способом стать частью обычной школы. Джош составил программу специально для меня, и награды были получены, когда я усердно работал… но мои учителя Quest иногда работали больше, чем я, чтобы не сбиться с пути! »

Преподаватели

Дуайта, как и все студенты, обеспечили дифференциацию на основе индивидуального стиля обучения, поскольку нет двух студентов, которые учатся одинаково.

«Моя учительница английского, Лорел Аквадро, действительно помогла мне добиться успеха в Дуайте и за его пределами. Она подходила к заданиям с разных творческих точек зрения и поощряла« нестандартное мышление ». Я смог использовать свою искру гения в искусстве для выполнения заданий в ее классах и других.Например, когда мы читаем The Odyssey в классе Кейт Шредер, я написала свою статью как стихотворение с рифмами, а не в форме повествования. Если бы был класс, в котором я мог бы снять фильм, я бы сделал это, и я также снял видео для своего личного проекта в десятом классе. Это было здорово, потому что школа поощряла изобретательность и помогла мне обрести уверенность в моем творческом мыслительном процессе, так что я смог добиться успеха в Дуайте ».

Художественная искра

Ника включала также игру на бас-гитаре в студенческом ансамбле Montague Terrace, «убежденном, что это наш ракетный корабль к славе!» он говорит.«Мы играли оригинальную музыку, в основном написанную Мэттом Алланом ’11, и группа определенно была большой частью моей школьной жизни. Мы играли на ассамблеях, и я также играл в джазовом ансамбле Дуайта, но мне больше нравился рок». Одноклассники Ника привыкли видеть его с басом в руке и длинными волосами; отсюда и предсказание ежегодника 2011 года, согласно которому Ник играл в кавер-группе Van Halen через 30 лет!

Устойчивое воздействие

До прихода в Дуайт Ник участвовал в летней программе с Радомиром Ковачевичем, олимпийским чемпионом по дзюдо, и П.Е. учитель, чьи знаменитые изнурительные тренировки проверяли характер многих учеников. «Он был особенным парнем», — говорит Ник о Радомире. «У него была большая личность, и он был важным фактором в моем раннем опыте Дуайта. По сей день я все еще думаю о нем и уроках, которые я извлек в отношении того, как себя вести. и я начал ходить с прямой спиной. Он также был полон любви, и это было настоящим удовольствием узнать его ».

Канцлер Спан тоже оставил неизгладимое впечатление своим умом и пониманием, объясняет Ник.«Он один из тех особенных людей, которые слушают вас и понимают, что вам нужно для успеха. Он действительно поддерживал меня с самого начала, поддерживая мое развитие и давая мне множество идей на протяжении всей старшей школы».

Пожалуй, самым влиятельным из всех наставников был Джош Кигель. «У меня почти не хватает слов, чтобы описать, как много он для меня сделал», — говорит Ник. Он не обязан, потому что фотография стоит 1000 слов: фотография пары, учителя и ученика, сделанная во время выпуска Ника, говорит о многом.«Джош улыбается, и мое собственное выражение лица представляет собой смесь возбуждения и недоверия, — делится Ник. Трудно сказать, кто в тот день гордился больше — Ник или Джош!

«История Ника, — говорит Джош, — отражает самое лучшее из того, что Дуайт и Квест могут сделать для ученика, которому просто нужно немного больше времени и поддержки, чтобы раскрыть огромный потенциал».

Карьера в кино обретает форму

Следующая глава Ника была написана в Скидмор-колледже.Когда он прибыл в Саратога-Спрингс, штат Нью-Йорк, он испытал некоторый культурный шок, но для успеха опирался на прочный фундамент, заложенный в Дуайте. Музыка продолжала оставаться в центре внимания и специальности Ника, прежде чем он перешел на американистику, параллельно занимаясь некоторыми курсами теории кино.

В юности Ник снял фильм под названием «RIP Off». Несмотря на то, что это не самое лучшее кино, у него началась полоса, во время которой Ник всегда писал — и сигнализировал, что он хочет продолжать это делать.

Во время семестра в Met Film School в знаменитой лондонской студии Ealing Studios Ник разработал рассказ для короткометражного фильма и представил его на экране.Эта пьеса под названием «Множество рыб в море» повествует о мальчике-подростке, основанном на себе самом, который безуспешно преследует свою любовь. Хотя Ник также описывает этот фильм как не достойный «Оскара», вместе с «RIP Off» он открыл дверь для разговоров с людьми из этой индустрии.

После колледжа Ник работал над небольшим заданием для успешного голливудского сценариста по имени Билл Коллаж, которое он использовал в качестве штатного писателя и помощника исследователя более года. «В конце концов, я изжил себя и нашел летнюю стажировку в комнате сценаристов сериала« Голубая кровь ».«Я следил за исполнительным продюсером, писал подробные обзоры последних сезонов, известные как« библия сериалов », и лично видел постановку сериала. Я многому научился за короткое время ».

Затем последовала дополнительная работа, в том числе помощь людям в подготовке презентаций и изготовлении трейлеров для продажи их идей — шипящих роликов — все время, пока Ник писал свои собственные фильмы ужасов и комедии. Он смирился с тем, что из его первых сценариев не выйдет грандиозный опус. Его девятый, названный «Спасительная Милость», прорвался.Он был выбран в качестве полуфиналиста среди 140 других на конкурсе сценаристов Academy Nicholl Fellowship 2017 года, на который было подано 7000 работ.

По мере того, как поступали запросы от агентов и продюсерских компаний, другой продюсер из Assemble Media в Нью-Йорке был готов дать ему шанс. Получив основу идеи, Ника попросили разработать и представить свою собственную версию, которая затем была принята. Он получил контракт на написание своего первого фильма! Как это часто бывает, проекты требуют времени для реализации, и Ник надеется, что полнометражный фильм, который он называет своим «главным достижением», будет реализован.

Между тем, «Спасительная благодать» продолжала привлекать внимание в 2018 году как победитель в номинации «Лучший оригинальный сценарий для полнометражного фильма на церемонии награждения London Independent Film Awards»; официальный отбор кинофестиваля в Беверли-Хиллз; и один из трех финалистов фестиваля инди-фильмов и конкурса сценариев в Лос-Анджелесе. Получив отзывы о конкурсе и профессионалов индустрии, Ник доработал сценарий и надеется, что фильм скоро найдет покупателя.

«Спасая благодать», как описывает его Ник, — это «странный жанровый фильм о столкновении с демонами и принятии смерти глупым, пугающим образом — фильм ужасов с некоторым сердцем.«Ужасы и комедии, — продолжает он», — сформулированы по формуле. Сначала вы изучаете все правила … а потом нарушаете их, как джаз ».

«Челюсти», революционный триллер, нарушивший правила в 1975 году, безоговорочно является любимым фильмом Ника. «Это фильм о монстрах, в котором чудовище не видно до конца — концепция, с которой мы знакомы сегодня, но в свое время она была революционной и устрашающей», — объясняет Ник. «Jaws - это вдохновение для моей работы, и каждый раз, когда я смотрю, я вижу что-то новое.«

Теперь, когда его карьера действительно пошла вверх — в возрасте 25 лет — Ник пишет свою собственную историю успеха. В качестве главного героя он торжествующе заявляет: «Я долго ждал, чтобы сказать своим учителям в Дуайте, что мне платят за то, чтобы я писал!»

новостных статей | Школа Св. Иоанна в Дэнверсе, Массачусетс: Официально опубликовано: «Поиски королевы Томаса»

Брит Кристофер, учитель театра в средней школе Сент-Джонс, теперь может добавить опубликованного драматурга к и без того впечатляющему списку профессиональных достижений.

Ее красиво рассказанная история о принятии и самопознании, «Поиски королевы Томаса», была опубликована издательством JAC Publishing and Promotions, базирующимся в Берлингтоне, где написаны сценарии и книги по искусству.

Гильдия драматургов средней школы Prep представила пьесу на фестивале драмы Массачусетского образовательного театра в прошлом году, где они получили высшие награды.

«Я чувствую себя благодарной, смиренной, удивленной и взволнованной», — сказала г-жа Кристофер вскоре после того, как услышала эту новость.«Я надеюсь, что это даст возможность увидеть шоу большему количеству детской аудитории».

При оценке сценариев издатели ищут пьесы, которые действительно были поставлены, получили положительные отзывы зрителей и получили награды, по словам мисс Кристофер. «Поиски королевы Томаса» попали в точку по всем пунктам. «Тот факт, что шоу было проведено на фестивале, был огромен. Издатели хотят видеть настоящую продукцию. Они не хотят того, чего еще не было сделано».

Уроженка Южной Каролины написала свои первые пьесы в средней школе.Она продолжала писать на протяжении всего колледжа Университета Северной Каролины в Гринсборо и аспирантуры в колледже Эмерсон.

У нее редкий дар передавать то, как люди говорят. Это придает ее работам мощное чувство аутентичности.

«Есть так много разных способов научиться писать. Я пишу так, как говорю, что отлично для пьес, но ужасно для всего остального. Я никогда не смогу написать роман. Моя сила — понять, как люди разговаривают друг с другом. ,» она сказала.

Г-жа Кристофер также написала «Когда дети были хорошими», которую Гильдия драматургов средней школы поставила для театрального фестиваля средних школ штата в прошлом году. «Я написал эту пьесу, зная, какие у меня были актеры — некоторые из них были радиолюбителями, а некоторые были более тонкими. Я хотел пьесу, которая предоставила бы возможности для всех этих актеров. Но их больше впечатлило то, что я написал пьесу для средней школы в прошлом году, чем их. Они смотрят на старшеклассников и эту программу Они не знают, что люди думают о них то же самое.«

Ее собственный опыт и наблюдения по поводу определений пола вдохновили г-жу Кристофер на написание «Поисков королевы Томаса». «Я всегда очень интересовался гендером в нашем обществе и ставил перед ним задачи. Есть эти крошечные коробочки, в которые мы должны вписаться, и я провел большую часть своей жизни, чувствуя себя так, будто мне не удается вписаться в эти коробки. Эти гендерные нормы и предположения причиняют вред детям и мешают взрослым. Я думаю, что важно научить всех людей, что они могут быть сильными, уязвимыми, умными и добрыми.Эти качества не носят гендерный характер. И чем больше мы продолжаем запихивать людей в ящики и двоичные файлы, тем больше мы обнаруживаем, что все мы не можем поместиться. Сегодня многие дети так сильно это чувствуют, хотят выразить себя и мучаются за это. Я хотел написать сценарий, в котором говорилось, что быть самим собой никогда не неправильно ».

Когда прошлой весной актеров «В поисках королевы Томаса» спросили, что, по их мнению, публика вынесет из спектакля, все они сказали одно и то же: уважение и сострадание.«В идеале, публика тоже уходила бы с чувством надежды и любви. Я считаю, что это то, на чем действительно сосредоточено шоу. «Ребенок проходит через такое интенсивное эмоциональное путешествие, и я надеюсь, что зрители смогут увидеть ее борьбу и отождествиться с ней», — сказал режиссер Уилл Таттл ’17.

«Я надеюсь, что зрители посмотрят этот спектакль и поймут, что человек наиболее могущественен, когда он направляет свое истинное« я », а не когда он пытается быть тем, кем он не является», — сказал Нолан Спенсер ’17, сыгравший главную роль. роль ребенка.«Несмотря на возможное социальное давление, я думаю, что одним из основных посылов этой пьесы является подчеркивание важности быть самим собой».

Бесконечная история (Атрейу и великие поиски) (Цифровой сценарий)

Сводка

История, рассказанная со всеми острыми ощущениями классического приключения, начинается с Бастиана, одинокого мальчика, который наталкивается на любопытный книжный магазин, где обнаруживает любопытную книгу — Бесконечная история .Бастиан прячется на чердаке своей школы и начинает читать, и в жизни вспыхивает огромное приключение. Фантастика, страна историй, разрушается Ничто. Детская Императрица выбрала Атрейу, молодого охотника, героем Великого Квеста. Атрею, сирота, — маловероятный выбор, но он соглашается и со своей лошадью и товарищем Артаксом едет навстречу угрозе. Сначала он переживает Ничто и обнаруживает его бездумное разрушение. Затем он направляется во сне к Болотам Печали, где он встречает Морлу, Древнюю, которая открывает другое решение.Он должен найти новое имя для Детской Императрицы. С этим новым направлением Атрейу сталкивается с Играмулом Многим, дружит с Фалкором, Драконом Удачи, и решает загадки трех магических ворот, чтобы встретиться с Уюлалой. От нее он узнает, что только человеческий ребенок может дать Императрице новое имя. В отчаянии он сталкивается со своим последним испытанием — оборотнем Гморком — и возвращается к Детской Императрице без нового имени. Однако его поиски привлекли человеческое дитя. Сам Бастиан называет новое имя Императрице, и история приближается к триумфальному и трогательному завершению.По заказу Детского театра Сиэтла и сцены воображения.

Банкноты

Для этой игры нет прав на прямую трансляцию.

Детали

Положение дел
В наличии
Тип шоу Цифровой сценарий
Код продукта N61DIG
Размер литья 9
Мин.Ставка роялти 110 долл. США за перф.
Расходы 11,95 долл. США
Прибл. Время выполнения 85 мин.

Обзоры СМИ

«Захватывающее приключение, полное странных и чудесных существ… Преследуя цель, мальчик становится мужчиной». — Seattle Post-Intelligencer

«Волшебная сказка, которая увлечет юных зрителей». — Сиэтл Таймс

«Обольщение… Бесконечная история — это не только сила воображения и дружбы, но и красочные демоны и потусторонние ландшафты.»- The Seattle Times

» Адаптация Крейга … захватывает приключения и магию истории, создавая театральный эквивалент настоящего переворачивателя страниц. «- Milwaukee Journal Sentinel

Аргонуты: Джейсон и поиски за Золотое руно

Это забавно, легко создавать, рассказывает классическую историю и привлекает на сцену множество детей. Другими словами, это шоу, которое вы так долго искали. Это АРГОНУТЫ! Группа из 17 девочек и 12 мальчиков играет около 40 персонажей, чтобы рассказать творческую, новаторскую и поистине веселую версию древнегреческого мифа о Ясоне и его героическом поиске Золотого руна.

История основана на эпической поэме «Аргонаутика», сочиненной Аполлонием Родосским в III веке до нашей эры. Постановка, описанная в этом сценарии, то есть широкое использование затемненных источников света и прожекторов, платформ «бог» и «король» и т. Д., Отражает первую постановку. Конечно, возможны более простые или более сложные постановки.

ХОР ДРЕВНИХ ГРЕКОВ СОГЛАСЕН!

«Самое смешное шоу, которое я никогда не видел!» — Гомер
«Полон сюрпризов!» — Ulysses
«Превзошел все мои ожидания» — Icarus
«Потрясающе! Я не поверил своим глазам» — Cyclops
«Даже прекраснее меня!» — Нарцисс
«Не миф!» — Zeus

ПРИМЕЧАНИЕ ПО КОСТЮМАМ / ПРЕДМЕТУ: Кентавра можно очень эффективно создать, просто взяв напрокат костюм лошади для двух человек и пропустив часть головы.Для инъекции любовного зелья костюм Медеи должен быть без рукавов. Талос должен быть максимально бронзовым и похож на робота. Если он замаскирован, его голос может быть предоставлен с микрофона за сценой. Солдаты-скелеты могут носить скелетные боди и маски, то есть купленные в магазине костюмы на Хэллоуин. Если спина их костюмов сплошного черного цвета, они могут «исчезнуть», повернувшись лицом за кулисы, и затем выступить в роли курогос в сцене «Восстание Посейдона». Старый Овен может быть либо человеком в костюме барана (легко сделать из шерстяного материала и черного спортивного костюма с капюшоном), либо марионеткой барана, управляемой курого (сложно).Весла аргонавтов могут быть сконструированы с узкими заостренными лопастями, поэтому они также могут служить копьями.

ПРИМЕЧАНИЕ НА ЗМЕЮ: Марионетка в виде змеи может быть сконструирована различными способами. На премьере его корпус был сделан из серии гибких алюминиевых воздуховодов размером 6 дюймов на 8 дюймов и 8 дюймов на 8 дюймов, выкрашенных в зеленый цвет и изогнутых в формы, которые аккуратно вписывались в стороны DS платформы бога. Кусочки легко разбирались, поэтому рабочие сцены могли быстро ударить по ним во время затемнения. Шея змеи представляла собой воздуховод размером 8 на 8 дюймов, через который проходила труба из ПВХ, наверху которой была прикреплена лампочка.Его голова была сделана из проволочной сетки, а глаза были красными гелями. Подключив свет к диммеру, глаза змеи засветились, затем потускнели и потемнели, когда она заснула во время колыбельной. Кукольник, спрятанный за платформой бога, держал выступающий конец трубы из ПВХ, чтобы поднимать, перемещать и опускать головку / шею.

Пригласите своих учеников на поиски доброты!

Шаг 5: Студенты изучили статью о совершении добрых поступков и их влиянии на мозг.После этого они резюмировали статью с партнером, ответив на вопросы 5W и 1H (кто, что, где, когда, почему, как), используя ключевые идеи из статьи для завершения письменного краткого резюме (пример формата ниже).

Пример: краткое описание

Прочтите статью, определите ключевые идеи, ответив на 5W (кто, что, где, когда, почему) и 1 H (как) в 5 словах или меньше. Затем напишите краткое содержание статьи, включив всю информацию ниже.

Назначение автора (включая название статьи, автора, публикацию и дату публикации):

Кто:

Что:

Когда:

Где:

Почему / Как:

Письменное резюме — включите любые прямые цитаты из статьи:

Шаг 6: После недели занятий мои студенты рассказали, как все прошло, и обсудили планы на будущие мероприятия.Ниже приводится список, основанный на их отражении урока и идей на будущее:

Повышение признания доброты в школе добрые дела
Школа, казалось, была приподнята, и залы разлились позитивом.
Продолжайте набирать обороты в течение года
Планируйте еженедельные позитивные, вдохновляющие объявления по утрам, чтобы начать день.
Создайте доску объявлений «Случайные проявления доброты» и разместите фотографии проявлений доброты, чтобы каждый мог стать их участником.
Разветвите поиски доброты за школьные стены.
Продвигайте позитив в социальных сетях.

Итак, оказалось, что доброта была заразной, посеяв семена добра, которые проросли в нашей школе и за ее пределами, оказали на всех нас такое влияние, которое мы никогда не забудем. Серотонин определенно тек. Миссия Позитивная прошла успешно!

Больше вариантов выбора Ресурсы для обучения доброте и улучшения школьного климата:

Консультации при COVID19

Школьные консультанты — люди занятые.Их время и внимание делятся на помощь студентам в достижении академических целей, решение социальных и эмоциональных проблем, а также на изучение возможностей колледжа и карьеры.

Консультанты, обычно позитивные, оптимистичные и отзывчивые, являются одними из первых, кто спрашивает: «Как у вас дела сегодня?»

Что ж, вернемся к 2020 году и COVID19 со всеми изменениями, происходящими в школах, я хотел перевернуть сценарий и задать вполне реальный вопрос: «Как школьные консультанты выдержат 2020 год?»

Я обратился к различным школьным консультантам Небраски, чтобы узнать, как они адаптировались в школе во время COVID19.Я нашел их ответы увлекательными!

Будь то из крупных столичных школ или небольших сельских школ, вот несколько проницательных мыслей, которыми мне поделились консультанты:

Отсутствие контроля! Прошлой весной студенты не хотели со мной общаться.
Доступ к учащимся дома, будь то из-за социальных / эмоциональных проблем или из-за академической озабоченности.
Многие учащиеся учатся в онлайн-режиме и действительно испытывают трудности в этом, а также с ними действительно трудно связаться — даже с их родителями / опекунами — из-за чего им трудно помочь.
Самым сложным для меня было выслеживать учеников для выполнения заданий после того, как они не посещали школу из-за карантина.
Я никогда не посещаю весь класс одновременно.
Я действительно упустил возможность лично поговорить с моими учениками!

Запуск страницы нашего консультанта в Instagram и использование QR-кодов.
Виртуальный колледж / военные «визиты» стали настоящим хитом!
Терпение, дай им понять, что я здесь и буду защищать их в ситуациях, когда никто другой не заступается за них.
Использование ВНЕШКОЛЬНЫХ часов (вечеров) для вовлечения родителей.
Проведите виртуальную ночь FAFSA с EducationQuest.

Это сложно, и сейчас нормально бороться.
Поддержите учащихся в учебе, предоставив им общественное место для учебы (в отличие от спальни или даже кровати!), Чтобы сделать школу отдельным местом в их доме.
Предложите студентам принять душ и переодеться, как это было до пандемии.
Обратитесь к консультантам и / или учителям, если вы беспокоитесь о своем ученике — мы здесь, чтобы выслушать, помочь и решить проблемы!
Убедитесь, что ваши дети делают свою работу. Заставьте их «ходить в школу» каждый день!
Выполнение задач через Интернет может быть утомительным и отнимать много времени, поэтому расставьте приоритеты по наиболее важным вещам и позвольте остальному уйти.
Сохраняйте чувство юмора и помните, что мы все в одной лодке. Если вы не знаете, чем могли бы помочь своему ребенку, не бойтесь обратиться за помощью и попросить о помощи.
Держите линии связи открытыми! Не бойтесь говорить о психическом здоровье.

Я был очень впечатлен стойкостью и способностью наших учеников адаптироваться к переменам, неуверенности и разочарованию за последние месяцы. Я слышал, как кто-то называл их «Поколение неудержимое», и это казалось очень подходящим. Просто продолжай двигаться вперед!
Нам нужно познать тьму, чтобы понять и оценить свет! Эта пандемия создала интересные возможности среди всех трудностей; найдите уроки, которые нужно извлечь, и внести коррективы в свои трудности и неудачные эксперименты.
Школьные консультанты здесь, чтобы помочь вам в трудные времена и направить вас в эти времена неопределенности. Мы все работаем для того, что хотим.
Мы все вместе!

Пожалуйста, присоединяйтесь ко мне, чтобы сказать большое «Спасибо!» школьным консультантам за всю работу, которую они делают!

И особое «спасибо» тем, кто поделился со мной своей точкой зрения, из таких сообществ Небраски, как Де Витт, Дорчестер, Гарвард, Лексингтон, Линкольн и другие!

Квест для старшеклассников в школе сценарий: Сценарии квестов для детей | TeenTeam

сценарий игры для девочек и учителей в школе, для женщин и девушек в офисе, для мамы и жены дома, смешные задания

Как правильно подготовить?

Разработка школьного сценария

Готовим квест для мамы

Задания для коллег в офисе

Школа суперагентов — сценарий детского праздника. Сценарии детских праздников для школьников

1. Начало

2. Зачисление в Школу Суперагентов

3. Получение зачетных книжек

4. Испытания

5. Допуск до экзамена

6. Экзамен

7. Суперимена

8. Вручение сертификатов и подарков

Квест – игра по станциям для 5-7 классов «новогодний калейдоскоп»

Квест-игра для учащихся 3-4 классов «Я за здоровый образ жизни»

каким будет новый учебный год

Мы предлагаем полный текст радиопередачи.

студентов Quest Academy во время пандемии надевают «Сумасшедший город», привлекают внимание драматурга | Новости, Спорт, Работа

Успех квестов — Школа Дуайта, Нью-Йорк,

новостных статей | Школа Св. Иоанна в Дэнверсе, Массачусетс: Официально опубликовано: «Поиски королевы Томаса»

Бесконечная история (Атрейу и великие поиски) (Цифровой сценарий)

Сводка

Банкноты

Для этой игры нет прав на прямую трансляцию.

Детали

Категории

Обзоры СМИ

Аргонуты: Джейсон и поиски за Золотое руно

Пригласите своих учеников на поиски доброты!

Консультации при COVID19