Квест в школе сценарий для старшеклассников: Школьный квест для учащихся 9, 10, 11 классов — командный поиск спрятанного сюрприза в школе или дома

Содержание

Сценарий мероприятия для старшеклассников: квест «Выход есть» | Материал (10 класс) по теме:

Цель:

Развитие новых форм интеллектуального содержательного досуга молодежи.

Задачи:

Установление положительных эмоциональных контактов между обучающимися;
Формирование умений самостоятельно оценивать ситуацию и принимать решения;
Развитие познавательных УДД, общеучебных умений и навыков (анализ, синтез, постановка целей, поиск информации, структурирование знаний и т.д.)

Инвентарь и оборудование:

24 черные метки, 10 конвертов.
Фото мифологических существ.
6 коробочек с разным содержимым (фасоль в томате, черви в земле, каша, кисель, жидкое тесто, конфеты с запиской).
Лоток вареных яиц.
Свеча.
Метки разных цветов по паре каждого цвета.
Томатный сок.
Пипетка (2 штуки)
Повязка на глаза (2 штуки)
Воздушный шар
Мука

Ход мероприятия:

1 комната.

Звучит музыка, участников квеста встречает Пиковая дама с одного из запасных выходов дома детского творчества. Дети переодеваются и проходят в актовый зал, за ними закрывается дверь, на экране появляется видео-инструкция, где говорится о том, что необходимо сделать и где искать первую подсказку. Под стулом в красном чехле лежит первая записка.

1 подсказка.

Необходимо вам в столь длительном пути

Сквозь испытания ключ от дверей найти.

Но только помни – этот темный дом

Сегодня полон призраков и нечистью силен.

И первою задачей, ты должен понимать,

Необходимо код подсказки отыскать.

Сочти все метки черные вокруг,

Найдешь конверт с этим числом,

Продолжишь путь, мой друг.

В конверте ключ от двери и записка.

Этот ключ подходит только к одной из трех дверей, за которой вас ожидает нечто.

2 комната

За дверью никого и ничего, только спрятанный будильник и множество ложных красных меток. Спустя некоторое время срабатывает будильник, под которым лежит подсказка с описанием вампира на английском языке. На стенах множество изображений мифических существ, под тем на котором вампир – ключ.

2. подсказка.

О ком идет речь?

In folklore, the term usually used to refer to blood-sucking essentially of Eastern legends, but it is often referred to as vampires and similar creatures from other countries and cultures. Similar character folklore of eastern Slavs — Ghoul. A vampire.

Вампир

3 комната.

Открывают дверь в следующую комнату, в которой стоит клоун. Он просит поиграть с ним. Участники квеста должны поиграть с ним, взамен он отдаст им коробочки с различным содержимым, в одной из них спрятана подсказка, которую необходимо вытащить руками. (Каша, кисель, фасоль в томате, жидкое тесто, черви в земле и конфеты). Последнюю коробку клоун отдает в последнюю очередь, ссылаясь на то, что он ее забыл

3 подсказка.

В огромной пещере,

Чудовище спит.

Большие богатства змей тот сторожит!

Дракон

Отгадав слово «Дракон», клоун отдает им ключ от следующей комнаты, на двери которой висит изображение Дракона.

4 комната.

В Комнате тишина, на столе лежит телефон и лоток яиц, раздается звонок из шкафа выходит девочка и встает в углу наблюдать за процессом, в трубке голос просит помочь найти яйцо с детенышем оно сырое, для этого участники по очереди должны разбивать яйцо об колено. После завершения задания девочка отдает участникам по метки разных цветов и просит участников разделиться на пары в цвет меток. Подвох в том, что все яйца вареные.

5 комната

Далее девочка из шкафа ведет их в комнату страха, в которую заходят сложившимися парами.

В комнате страха необходимо криком затушить свечу. Но те участники, которые находятся за дверью, не знают об этом и от криков, вошедших в комнату, пугаются. Участникам отдают ключ, если все прошли испытание.

6 комната

В следующей комнате участников ожидают ведьмочки, которые варят зелье. Для этого им необходимо добыть кровь летучей мыши. Задача участников состоит в том, чтобы перелить напиток (томатный сок) из одного стакана в другой с помощью пипетки. Задача усложняется тем, что испытание проходят парами, один руководит, другой выполняет задание с завязанными глазами. По ходу выполнения задания, на дне первой банки обнаруживают ключ. Ищут, к какой из дверей он подходит.

7 комната

В этой комнате из разных дверей появляется нечисть и пугает участников. На столе лежит последняя подсказка.

4 подсказка.

Дом без окон и закрыт,

А внутри холодный.

Если рядом кто стоит,

Значит он голодный.

холодильник

5 подсказка.

Хоть грею все день изо дня:

Котлеты, пиццу, отбивную.

Но только выключить меня

Я непременно разволную.

Микроволновая печь.

6 подсказка.

Круглоухая сестрица

Чаю даст тебе напиться.

Кружка

В кружке спрятан ключ от выхода. На выходе участников встречает Пиковая дама и поздравляет с успешным завершением квеста.

Все отправляются к сладкому столу.

Игротека к чаепитию.

Игра «Нечисть на связи»
После этого можно провести еще одну игру, похожую на детскую игру «Сломанный телефон». Игроки садятся в шеренгу и шепотом передают друг другу фразу, придуманную ведущим. Задание участников — передать фразу с минимальными искажениями.
Интересное дополнение в духе праздника состоит в том, что игра проходит в полной темноте и передаются такие фразы, как «Я тебя съем», «Пойдем попьем кровушки», «Свежее мясо», «Мы до тебя еще доберемся», и.т.д.
Прикол «Запятнанная репутация»
Смешивается раствор аммиака (нашатырный спирт) и фенолфтадеин (он продается в аптеках). В результате получается жидкость красно-розового цвета. Она заливается в перьевую ручку и при случае как бы случайно стряхивается на белые блузки или рубашки коллег. Цепочка красных пятен вызывает бурю возмущения. Через секунды три нашатырный спирт испаряется, и пятна исчезают.

Конкурс «Кто больше?»
Главная «страшилка» проводит конкурс со зрителями «Кто назовет больше фильмов ужасов?» — победителю вручается приз «Куриная лапка» в праздничной упаковке.

Мышь!

Диджей (на медляке, неожиданно громко, тыча пальцем в танцпола):
— Смотрите, мышь!
Та девчонка, что пронзительнее всех завизжит, объявляется победительницей.
Поощряется также та, которая проворнее всех запрыгнула на стул или стол.

Передувание «шарика»

Посередине стола кладут надутый воздушный шар.
Двум участникам завязывают глаза, и они садятся за стол друг против друга.
Им предлагают посоревноваться в передувании шара.
Однако как только конкурсанты начинают дуть, шарик убирают и на его место ставят тарелку, обильно наполненную мукой.
Участники приходят в изумление, а когда им развязывают глаза, — как правило, веселятся со всеми.

Конкурс «Веселая тропинка»

Для этого конкурса необходимо собрать у присутствующих дорогие предметы, например: часы, мобильные телефоны, украшения и т. д. И демонстративно перед участником выложить все эти предметы в виде дорожки. Затем завязать участнику глаза и быстро убрать с тропинки дорогие сердцу вещи, взамен положив салфетки, пластиковые стаканы, коробки и т. д. Но о том, что предметы подменились участник знать не должен. Ведь ему предстоит пройти «веселой тропинкой», не зацепив ни один дорогой предмет. Представьте, как будет ухищряться участник, стараясь не повредить вещи, не зная, что на самом деле их там давно уже нет. Гости могут сопровождать движение дорожкой «охами», «ахами» и всевозможными шутками, типа «ооо, а как же мне теперь жить без мобильника». Конкурс очень веселый, подвижный и интересный. Нравится как участникам, так и гостям.

Сценарий квест-¬игры для старшеклассников «В поиках новогоднего настроения»

Сценарий квест-игры для старшеклассников

«В поисках новогоднего настроения»

Цель игры: Организация праздничного новогоднего мероприятия для старшеклассников, создание эмоционально благоприятной атмосферы празднования Нового года.

Задачи:

1. Создать праздничную, сказочную атмосферу Нового года.

2. Создать условий для эмоционального отдыха учащихся.

3. Выявить творческий потенциал обучающихся.

Форма проведения: театрализованная квест-игра.

Действующие лица: Цветан, Розочка (из мультфильма «Тролли»)

Ход квест-игры

Детей встречает Розочка.
Р: Добрый день, дорогие друзья! Как здорово, что вы пришли на наш новогодний праздник.
Звучит музыка. Появляется Цветан. Ворчит.

Ц: Оооо!!! Понабежали! Не пройти, не проехать…. Что шумите?
Без вас голова болит и настроения нет. Ух!!!!
Р: Цветан, не ругайся, пожалуйста. Ребята пришли на праздник, Новый год встретить, повеселиться.

Ц: Повеселились? А теперь прочь от сюда! (пытается выгнать ребят) И так настроения нет!
Р: А если ребята помогут тебе вернуть настроение, ты встретишь с нами Новый год?
Ц: Ха! Насмешили!!!!! Да я это настроение давным- давно потерял, и благополучно забыл где. С тех пор и хожу без настроения, только все раздражает.
Р: Ребята постараются отыскать твое настроение! У тебя есть хоть какая-нибудь зацепочка, где его искать?
Ц: Вот, три кусочка фотографии моей остались, где я веселый (показывает кусок бумаги)… а на них написано что-то, но я ничего не могу понять.
Р: Позволь мне посмотреть? (

крутит в руках кусочки фотографии) Так, так, так…. Не совсем все понятно, но думаю попытаться можно!
(обращается к зрителям) Друзья, поможем Цветану отыскать настроение, сложить все кусочки фотографии, заодно и себе настроение поднимем?
Ц: Сами без настроения! И мое не отыщите!
Р: Что ты? Ребята у нас очень веселые и позитивные! Друзья, покажите какие вы веселые! Громко похлопайте! (зрители выполняют)
Теперь потопайте! (зрители выполняют) Покричите! (зрители выполняют).
А теперь потопали, похлопали и покричали! (зрители выполняют).
Ц: Это ты им помогала! Сами они ничего не умеют! Даже в одну линию не встанут.
Р: Зря так думаешь! Ребята легко справятся с этим заданием. Посмотри! На счет раз, два, три линию одну сооруди! (дети выполняют) Это была разминочка! Теперь задание серьезней! Раз, два, три большой круг сооруди! (Дети выполняют задание).

А вот сейчас будет самое сложное задание. Вам нужно сделать 3 круга: снежинки, снеговики и елочки. Начали! (Дети выполняют задание).
Раз, два, три! На месте замри! Друзья, у нас получилось три команды: команда снежинки, снеговики и елочки. Если мы разделимся, то сможем быстрее отыскать настроение Цветана. Готовы отправиться на поиски?
(дети отвечают). Тогда внимательно слушаем правила. Каждая команда
получает кусочек фотографии с первой подсказкой. Разгадав ее, нужно будет выполнить задания и отправиться на поиски следующего кусочка фотографии.

Ц: Я надеюсь вы справитесь и отыщите мое настроение!
Р: Осталось только дать команду! На старт, внимание, марш!

Команды отправляются в путь для выполнения заданий. Все команды выполняют задания одновременно, но расположение станций в разных местах.

1 группа. Задания:

1 кусочек фото

Утром — как кресло,

Ночью — как кровать.

Можно и спать,

И гостей принимать.

Ответ: Диван

1 задание

На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №7)

В кабинете №7 детям необходимо разгадать шифр и выполнить задание

19 17 6 20 30 спеть

26 6 19 20 30 шесть

17 6 19 6 15 песен

17 18 16 про

1516 3 29 11 новый
4 16 5 год

2 кусочек фото

Вор, разбойник и карманник,

Берегитесь! Я — .

.. (охранник)

Следующий конверт с заданием получают у охранника. Вахта

2 задание

Перенести снежинки через скалу на носу

(всем по очереди пройти по траверсу, пронеся на носу снежинку. На снежинках написаны буквы. Из них необходимо составить слово, где спрятана следующая подсказка)

Слово ЦВЕТАН (отдает следующий кусочек фото)

3 кусочек фото

На фото написано

Следующая станция расположена в актовом зале. Войти в туда можно только преодолев «паутину» (дверной проем запутан в виде паутины с помощью веревки).

3 задание

«Кусочек фото у меня, но чтобы его получить, вы должны показать мне сказку»

«Мешок Деда Мороза«

Действующие лица и реплики:

Дед Мороз: «С наступающим!»

Мешок: «Ох, и растолстею я сегодня!»

Зайчики — 2 чел. : «Мы сладкие зайчики-мальчики!»

Кукла: «Не помните мне платье!»

Утята — 2 чел.: «Заводимся с полоборота!»

Море конфет — 2 чел.: «Лепота!»

Куча всего: «И чего я сегодня такая счастливая?»

Елочка: «Я вся такая, я все могу!»

Все остальные гости с места кричат: «Ура! Ура! Ура!»

Ведущий читает текст. Актеры произносят реплики и выполняют действия по тексту.

Текст

Проснулся ДЕД МОРОЗ ранним утром. Потянулся. Сделал пару приседаний и сразу принялся за дело. Открыл свой МЕШОК. МЕШОК был огромный, квадратный, красный. Первым делом ДЕД МОРОЗ положил туда парочку шоколадных ЗАЙЧИКОВ. ЗАЙЧИКИ быстро-быстро моргали, двигали ушами и жались друг к дружке. МЕШОК радостно обнял этих сладких зверюшек.

Потом добрый ДЕД МОРОЗ бережно взял в руки КУКЛУ. КУКЛА поправила прическу, одернула платье, подкрасила губки и послала воздушный поцелуй детям. Новогодний МЕШОК принял КУКЛУ в свои объятия. Следующей в МЕШКЕ оказалась парочка заводных УТЯТ. УТЯТА смешно задвигали шейками, захлопали крылышками и затанцевали. Следом за УТЯТАМИ заботливыми руками ДЕДА МОРОЗА было уложено МОРЕ КОНФЕТ.

Потом ДЕД МОРОЗ положил еще целую КУЧУ ВСЕГО. Встряхнул ДЕД МОРОЗ хорошенько свой МЕШОК, тот, аж, по швам затрещал, закинул его за спину и побежал. Болтало МЕШОК в разные стороны. Шоколадные ЗАЙЦЫ уткнулись в живот КУКЛЫ, на УТЯТ со всех сторон напирало МОРЕ КОНФЕТ, оно закрывало им глаза, давило на крылышки и на лапки. Потом КУЧА ВСЕГО навалилась на УТЯТ, на МОРЕ КОНФЕТ, на заводных ЗАЙЦЕВ и КУКЛУ. А МЕШОК покачивало из стороны в сторону, плющило и мотало. ДЕД МОРОЗ остановился у красивой ЕЛОЧКИ, вдохнул ее аромат и решил ее нарядить. Достал из МЕШКА МОРЕ КОНФЕТ и повесил на ЕЛОЧКУ. Затем прикрепил к ЕЛОЧКЕ ЗАЙЧИКОВ, следом на ЕЛОЧКЕ оказались УТЯТА и КУКЛА. ЕЛОЧКА была украшена КУЧЕЙ ВСЕГО, она светилась от счастья и мигала разноцветными огнями.

«Вот и хорошо, — подумал Дед Мороз, — пора звать ГОСТЕЙ»

4 кусочек фото

«Все шишки собери и задание прочти».

В шишках спрятаны части записки с дальнейшем направлением. Необходимо найти эти части и сложить воедино слово СЦЕНА. (Розочка )

4 задание

«Танцевальный марафон»

Звучит музыка. Передают между колен воздушный шарик. Как только музыка обрывается, тот, кто с шариком показывает движения, остальные повторяют.

5 кусочек фото

Получилось слово ЦВЕТОК. В одном из цветков находят следующий кусочек фото

6 кусочек фото

Собери настроение вместе!

Я модница такая, что всем на удивленье!

Люблю я бусы, блестки — любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду,

наряд мне одевают всего лишь раз в году. (ЁЛКА)

2 группа. Задания:

1 кусочек фото

Ответ: Лестница

1 задание

На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №1)

В кабинете №1 детям загадывают загадки на логику

Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

(15)

Ребёнок моего отца, мне не брат. Кто это?

(Сестра)

В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке?

(Восемь)

Грузовик ехал в деревню. По дороге он встретил 4 легковые машины. Сколько машин ехало в деревню?

(Одна)

На край стола поставили кастрюлю, плотно закрытую крышкой, таким образом, что две трети кастрюли свисало со стола. Через некоторое время кастрюля упала. Что в ней было?

(Лёд)

Чем больше из неё берёшь, тем больше становится… Что это?

(Яма)

В 9-этажном доме есть лифт. На первом этаже живут 2 человека, на втором — 4 человека, на третьем — 8 человек, на четвёртом — 16, на пятом — 32 и т. д. Какая кнопка в лифте этого дома нажимается чаще других?

(Кнопка первого этажа)

Когда чёрной кошке лучше всего пробраться в дом?

(Когда дверь открыта)

В коробке 25 кокосовых орехов. Обезьяна стащила все орехи, кроме 17. Сколько орехов осталось в коробке?

(Осталось 17 орехов)

К тебе пришли гости, а в холодильнике — бутылка лимонада, пакет с ананасовым соком и бутылка минеральной воды. Что ты откроешь в первую очередь?

(Холодильник)

Тебе дано, а люди пользуются. Что это?

(Имя)

Как долго можно идти в лес?

(До середины леса, дальше уже выходишь из леса)

Летела стая уток: две впереди, две позади, одна посередине и три в ряд. Сколько их всего?

(Три)

Шли столбцом сын с отцом да дед с внуком. Сколько их?

(Трое)

Летела стая птиц, сели по двое на дерево — одно дерево осталось; сели по одной — одного недостало. Сколько птиц и сколько деревьев?

(Три дерева и четыре птицы)

2 кусочек фото

На месте лежит книга, в которой вложена записка с номерами страниц. На каждой странице обведена буква. Выписав правильно все буквы, складывается предложение с дальнейшими действиями.

(ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ МАРАФОН.СЦЕНА)
2 задание

«Танцевальный марафон» (Розочка)

Звучит музыкальная нарезка. Дети командой должны станцевать.

3 кусочек фото

Эта комнатка светла,

И уютна, и тепла.

Тут хранятся иглы, ткани,

Шьют девчонки сарафаны.

Ответ: Шитье. Кабинет №8

3 задание

Повтори настроение

Каждому игроку дают рисунок, на котором изображено лицо с выражением гнева, задумчивости, испуга, радости, иронии, печали, страха, скуки, удивления, восхищения. Поочередно участники читают четверостишие с тем же выражением, что на рисунке:

К нам гости пришли,

Дорогие пришли,

Мы не зря стол накрывали,

Пирогами угощали.

4 кусочек фото

Новогоднее поздравление

4 задание

Необходимо вырезать слова из газеты и составить Новогоднее поздравление.

5 кусочек фото

Угадай мелодию. Кабинет №1

5 задание

Ребята должны отгадать новогоднюю песню по первым нотам.

6 кусочек фото

Собери настроение вместе!

Я модница такая, что всем на удивленье!

Люблю я бусы, блестки — любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду,

наряд мне одевают всего лишь раз в году. (ЁЛКА)

3 группа. Задания:

1 кусочек фото

В стене дыра,

В дыре глаза,

Контур деревянный,

Середина стеклянная!

Ответ: Окно(1)

На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №8)

1 задание

В кабинете №8 детям необходимо разгадать ребусы по теме «Новый год»

(метель)

(снегурочка)

(елочка)

(снежинка)

(сосулька)

(подарки)

(мороз)

(гирлянды)

(мишура)

2 кусочек фото

Я с ножками, но не хожу,
Со спинкой я, но не лежу,
Садитесь вы – а я стою. (Стул)

2 задание

На листе нарисованы закорючки, которые нужно дорисовать так, чтобы получился один общий рисунок.

На рисунке получилась зима, найдите в Доме творчества самое холодное место и найдите там очередной кусочек фотографии. (тамбур)

3 кусочек фото

На разрезанных буквах слова (КАБИНЕТ №7)

3 задание

В кабинете №7 детям необходимо составить поздравительную речь, все слова которой начинаются на одну и ту же букву.

4 кусочек фото

4 задание

Необходимо разгадать новогоднее поздравление.

5 кусочек фото

На разрезанных буквах слова (СКАЛОДРОМ)

5 задание

Всем по очереди пройти по траверсу, пронеся на носу снежинку. На снежинках написаны буквы. Из них необходимо составить слово (ЦВЕТАН)

6 кусочек фото

Собери настроение вместе!

Я модница такая, что всем на удивленье!

Люблю я бусы, блестки — любые украшенья.
Но на мою, поверьте, великую беду,

наряд мне одевают всего лишь раз в году. (ЁЛКА)

После того, как все кусочки фото найдены, звучит музыка. Цветан стает веселый

Ц: Спасибо вам, друзья, что помогли мне вернуть настроение!

Р: Ребята молодцы! Сами повеселились, и тебя повеселили. А для тебя у меня есть подарочек небольшой, его тебе Дедушка Мороз велел передать. Но прежде, чем ты его получишь, должен тоже задания выполнить. И первое задание — сплясать! По глазам вижу, что сто лет не плясал.

Ц: Эээх!!! А почему бы и нет! И впрямь засиделся уже. Перепляшу даже молодежь!
Р: Ну тут ты преувеличиваешь! Ребята полны энергии и задора.
Ц: А давайте-ка вместе исполним танец! Если ребята мне помогут, я обязательно с ними подарком поделюсь. Ээээх, развернись душа!

Исполняют танец-повторялку. (дети помогают)

Р: Ребята, а ёлочка-то у нас не горит, не светится. Давайте дружно скажем:

Раз, два, три, ёлочка гори! (3 раза)

Ёлочка гори

Хоровод вокруг елочки

Р: Следующее испытание для тебя, Цветан, это Бег на лыжах. Ребята, поможете ему?

Бег на лыжах вокруг елки

Р: Ой, а снегу-то намело, видимо-невидимо! Цветан, а ты любишь снежками играть?

Ц: Я не пробовал ни разу.

Р: А мы тебя сейчас научим. Ну-ка ребята, становись в две стороны. Снежные бои объявляем открытыми!

Снежные бои (снежное бумажное волшебство)

Р: Ребята, а вы любите танцевать? А танцевать странные танцы? Цветан, присоединяйся к нам!

Странные танцы

Два человека держат толстый шнур длиной 1,5 м на высоте в рост человека. Все проходят под шнуром, выполняя танцевальные движения. Постепенно шнур опускают все ниже. Игра продолжается до тех пор, пока не останется самый гибкий игрок.

Р: Молодец, Цветан! Вот! Держи свой подарок (протягивает коробочку).

Ц: (открывает коробку, находит там конфеты) Вот они мои
любимые!!!! Спасибо дедушке Морозу! И вам ребята, спасибо, благодаря вам, у меня теперь не только есть настроение, но и подарки! Я обязательно с вами поделюсь. Но прежде, мне хочется полюбоваться на ребят, которые пришли к нам на праздник в костюмах.

Парад костюмов

Подарки для ребят по командам

Р: С наступающим Новым годом! Ну, а теперь пора нам в путь, еще других ребят успеть поздравить с Новым годом! А для вас начинается Новогодняя дискотека. Веселитесь, ребятня, от души! (уходят)

Дискотека

Квест для мальчиков в школе

Эта школьная квест-игра представляет собой поиск спрятанного сюрприза по запискам. Карточки с различными головоломками прячутся в определенные места или предметы, например, в учебном классе. Решение каждой задачки указывает на место, где находится следующая. Таким образом, получается цепочка, которая в конечном итоге приводит к спрятанному подарку. Квест можно провести в классе или в любом другом школьном помещении.

Все задания в этом квесте представлены минимум в двух вариантах — у каждого варианта свой ответ. Это сделано для того, чтобы вам было проще подбирать места, где вы будете прятать карточки с заданиями. Ниже перечислены эти места. Обратите внимание, что слова объединены в группы. Внутри группы через знак «/» указаны ответы, относящиеся к одному заданию. В каждой группе слов мы также указываем, предусмотрен ли для данного задания шаблон.

Часы/мел, коробка/учебник, клавиатура/фотография, вода/ваза/шаблон, гардероб/раковина/шаблон, школьная доска/калькулятор/стол, батарея/монитор, статуэтка/календарь/шаблон, книга/ковер/радио, фортепиано/ глобус, светильник/подоконник/шаблон, шкаф/ящик, растение/лестница/шаблон, парта/карта, плакат/журнал/шаблон, занавеска/дневник/зеркало.

Ниже представлено краткое описание каждого задания. Подготовленные для печати файлы с изображениями карточек и инструкция по организации квеста предоставляются в скачиваемом архиве.

Для заданий «Правда или ложь», «Виды спорта», «Авто-пазл», «Звезда», «Самолет» и «Солнечная система» имеются шаблоны, которые вы можете заполнить сами, придумав свой вариант ответа, а соответственно и место поиска следующей задачи.

Кроме этого, комплект включает в себя пустые шаблоны карточек, в которые вы можете вписать свои собственные задания.

Квест для школьников. Экскурсия-квест для класса

Современные дети избалованы всевозможными развлечениями, аниматорами, клоунами, поэтому занять их и чем-то удивить бывает крайне сложно. Тем не менее, это возможно, если заказать живой квест для детей разного возраста.

Они могут проходить на улицах города, в помещении (классе, банкетном зале, в обычной комнате), во дворе, на площадке, да где угодно. Такая игра доставит ребятам массу удовольствия, запомнится намного дольше, нежели обычная экскурсия по городу в сопровождении гида, обогатит их знания.

Квест для школьников представляет собою некую игру, которую удобно играть в коллективе. В зависимости от возраста детей задания имеют разную сложность и тематику, но каждый из них вынуждает:
• мыслить логически, сопоставлять факты и подсказки, анализировать, делать выводы;
• проявлять внимательность, сообразительность, целеустремленность;
• проявлять физическую активность по своим возможностям;
• взаимодействовать с другими членами команды;
• открыться навстречу новым знаниям.

Школьный квест сценарий может иметь разный и зависит он от цели такой игры, возраста участников, их интересов, а также фантазии организаторов. Дошкольникам понравится ивент, базирующийся на героях из сказок и мультфильмов. Квест для младших школьников чаще всего предлагает отправиться на поиски разных вещей (пропавшего/украденного злодеями артефакта, сокровища), персонажей, разгадывание некой тайны. Квест для старшеклассников будет посложнее: им предстоит стать помощниками тайных агентов, полиции или мафии, детективов, рыцарей, волшебников, окунуться в мир предпринимательства и больших денег.

Ивент чаще всего пешеходный, благодаря чему участники улучшат собственное ориентирование по городу. А если это экскурсия-квест, то школьники гораздо легче запомнят материалы и достопримечательности, возле которых располагались чек-пойнты. Но также могут проводиться автобусные игры-экскурсии.

Квест игра для школьников организовывается для групп от двух человек и дальше – чем больше участников, тем веселее. Прохождение ивента поэтапное: прежде чем пройти дальше, необходимо выполнить задание предыдущего этапа. Более того, пока задача не решится, игроки могут не узнать следующий пункт маршрута, чек-пойнт. На сам квест отводится определенное время, например час или два, но дед-лайн может наступить раньше или позднее в зависимости от количества участников.

Квест для школьников во Львове

Квест для школьников в Киеве

Квест для школьников в Одессе

Квест для класса можно заказать на выпускной, на день рождения, просто на каникулах, чтобы хорошо провести время и сдружиться еще больше, он уместен на школьном празднике. На нем обязательно присутствуют ведущие, наряженные в соответствующие костюмы, используется тематический реквизит.

Квесты в школе устроить самостоятельно сложно, необходимо обращаться за помощью в ивент или турагентсов. Сценарии, тематика, задания разрабатываются организатором – только профессионал сможет учесть все нюансы, чтобы мероприятие прошло на высшем уровне.

Сценарий квеста на новый год в школе. Квест «Новогодний сюрприз» для взрослых и подростков — поиск спрятанных подарков в помещении

Для похождения квеста все участника необходимо разделиться на две команды и выполнять задания. Да прибудет с вами сила «Веры в чудеса»
1. Вам необходимо разгадать загадку подсказку, которая указывает на место, где спрятан новый конверт с шифровкой и его расшифровать. Удачи!

Я с ножками, но не хожу,
Со спинкой я, но не лежу,
Садитесь вы – а я стою. (Стул)

(Ребята должны искать под стульями конверты в них загадка
и слова зашифрованные цифрами и ключ к шифру алфавит)
19 17 6 20 30

1516 3 29 11
4 16 5

2. Цифру-подсказку ищите в первом вопросе. Идите к кабинету с этой цифрой, там вы найдете новое задание. (кабинет №3)

(снегурочка)

(елочка)

(снежинка)

(сосулька)

(подарки)

(мороз)

(гирлянды)

(мишура)

3. Вор, разбойник и карманник,

Берегитесь! Я — … (охранник)

Следующий конверт с заданием получают у охранника.

На листе нарисовано от 3 до 10 закорючек, которые им нужно дорисовать так, чтобы получился рисунок.

4. На рисунке получилась зима, найдите в школе самое холодное место и возьмите там очередное задание.

Составьте поздравительную речь, все слова которой начинались бы на одну и ту же букву.

5. Заключительное задание вы найдете по следующей подсказке.

На разрезанных буквах два слова (КЛАССНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ)

Классный руководитель задает вопросы на внимание, логику и т.д.

Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

Саша тратит на дорогу в школу 10 минут. Сколько времени он потратит, если пойдёт вместе с другом?

Ребёнок моего отца, мне не брат. Кто это?

В парке 8 скамеек. Три покрасили. Сколько скамеек стало в парке?

Меня зовут Юра. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры?

Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?

Что легче 1 кг ваты или 1 кг железа?

(Одинаково)

Грузовик ехал в деревню. По дороге он встретил 4 легковые машины. Сколько машин ехало в деревню?

Два мальчика играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый мальчика

(Два часа)

Знаменитый фокусник говорит, что может поставить бутылку в центре комнаты и вползти в неё. Как это?

(Вползти в комнату может каждый)

Один шофёр не взял с собой водительские права. Был знак одностороннего движения, но он двинулся в обратном направлении. Полицейский это видел, но не остановил его. Почему?

(Шофёр шёл пешком)

Может ли дождь лить два дня подряд?

(Нет, между ними — ночь)

Что будет с вороной, когда ей исполнится 7 лет?

(Пойдёт восьмой)

Два раза родится, один раз умирает. Кто это?

(Цыплёнок)

Что с пола за хвост не поднимешь?

(Клубок ниток)

Кто ходит сидя?

(Шахматист)

Что всегда увеличивается и никогда не уменьшается?

(Возраст)

Чем больше из неё берёшь, тем больше становится… Что это?

Девочка упала со второго этажа и сломала ногу. Сколько ног сломает девочка, если упадёт с четвёртого этажа?

(Максимум одну, так как вторая нога уже сломана)

Мальчик идёт из школы домой 30 минут. За сколько минут эту же дорогу пройдут 3 мальчика?

(За 30 минут)

Где оказался Моисей, когда погасла свеча?

(В темноте)

(Кнопка первого этажа)

Когда чёрной кошке лучше всего пробраться в дом?

(Когда дверь открыта)

Шел солдат мимо Эйфелевой башни. Достал ружьё и выстрелил. Куда он попал?

(В полицию)

Что идёт то в гору, то с горы, но остаётся на месте?

В коробке 25 кокосовых орехов. Обезьяна стащила все орехи, кроме 17. Сколько орехов осталось в коробке?

(Осталось 17 орехов)

(Холодильник)

Каким гребешком нельзя расчесаться?

(Петушиным)

В каком месяце 28 дней?

(В каждом месяце ест 28-е число)

Что сырым не едят, а сварят — выбросят?

(Лавровый лист)

Что станет с красным мячиком, если он упадёт в Чёрное море?

(Он намокнет)

Какой рукой лучше размешивать чай?

(Лучше все-таки размешивать ложечкой)

Какой нос не чувствует запаха?

(Нос ботинка или сапога, носик чайника)

Сколько яиц можно съесть натощак?

(Одно. Все остальное будет съедено уже не натощак)

Тебе дано, а люди пользуются. Что это?

Может ли страус назвать себя птицей?

(Нет, так как он не умеет говорить)

Что можно увидеть с закрытыми глазами?

Как долго можно идти в лес?

Летела стая уток: две впереди, две позади, одна посередине и три в ряд. Сколько их всего?

Шли столбцом сын с отцом да дед с внуком. Сколько их?

Шёл муж с женой, брат с сестрой да шурин с зятем. Много ли всех?

(Три дерева и четыре птицы)

На что купец шляпу купил?

(На деньги)

По какой дороге полгода ездят и полгода ходят?

В каком веке были рождены ваши родители? (в 20-м)

К Л А С С Н Ы Й Р У К О В О Д И Т Е Л Ь

1516 3 29 11
4 16 5

(ПОДСКАЗКА: алфавит)

Разгадайте ребусы по теме «Новый год»

ярких эмоций, желанных подарков, «море» вкусняшек и увлекательных приключений. Но, увы, культурно-развлекательная праздничная программа в большинстве семей однотипна и предсказуема. Сначала в детском саду или школе, затем встреча Нового Года в кругу родных и близких, а после — прогулка к городской елке. Особо сознательные родители могут сводить чадо в театр или кино, отправиться в детский развлекательный центр или ледовый каток. Как правило, на этом лимит вдохновения у взрослых заканчивается, а мечты карапузов получают статус «несбывшихся».

Исправить такое положение дел помогут новогодние квесты для детей, которые можно проводить как дома, так и на улице, как дошкольникам, так и учащимся средней и даже старшей школы. Что же это такое, и как организовать подобное мероприятие своему отпрыску, — мы вам сейчас расскажем.

Новогодний квест: модное веяние или увлекательное приключение?

Многие путают квесты с тематическими вечеринками с приглашенными ведущими и заранее составленной программой. Отчасти такое определение можно считать правильным. Но, тем не менее, квест вовсе не обязательно должен иметь столь грандиозные масштабы. Например, чтобы организовать новогодние квесты для детей в квартире, родителям вполне достаточно придумать оригинальный сценарий и задания, которые будут соответствовать возрасту и развитию их ребенка. Главная задача такой игры – это достижение цели посредством преодоления препятствий. Чаще всего сюжетная линия новогодних квестов для детей дома развивается вокруг поиска клада, а точнее подарка. Такая задумка оптимальна для ребятишек в возрасте до 14-15 лет, несколько сложнее обстоят дела со старшими подростками. Здесь банальным поиском подарка в пределах квартиры не обойдешся. Впрочем, давайте вместе поразмышляем на тему организации квестов для детишек разных возрастных категорий.

Детский новогодний квест для дошкольников

Самые маленькие искатели приключений вряд ли оценят по достоинству гениальную задумку Деда Мороза, поэтому идею с организацией новогоднего квеста лучше придержать пока крохе не исполнится как минимум 4 года. В этом возрасте дети уже хорошо отгадывают загадки, складывают пазлы – такие несложные задания и, конечно, помощь взрослых, быстро приведут их к заветной цели. Работая с юной аудиторией, главное правильно преподнести информацию и «подогреть» интерес. Например, письмо от Деда Мороза с первым заданием-подсказкой может принести кто-то из соседей, или же можно «случайно» найти его под елкой после того как мама проветрила комнату.

Новогодняя квест-игра для детей школьного возраста

Гораздо больше возможностей и идей для организации новогодних квестов для школьников. Как и малышей их можно отправить на поиски клада по квартире, а можно пофантазировать. Например, устроить тематические соревнования двух команд на улице. В таком случае задания нужно придумывать в соответствии с выбранной тематикой, которая может быть вовсе и не новогодней. Например, детям от 8 до 12 лет будут интересны приключения в стиле Гарри Поттера или Властелина колец. Конечно, проводить детские новогодние квесты на улице зимой не так интересно, поскольку погода вносит свои коррективы и ограничения. Кстати, в последнее время подобные мероприятия проводятся и в школах. Например, на поиски подсказок ребятишкам отводятся целые этажи, а в каждом кабинете их поджидают разные персонажи, которые требуют выполнения определенных заданий, взамен на подсказку.

Волшебное зеркало Снежной королевы

Сейчас мы попробуем вместе составить сценарий новогоднего квеста, а в основу сюжетной линии положим сказку про Снежную королеву.

Заблаговременно позаботимся о необходимых мелочах. В частности, перед началом игры смастерим волшебное зеркало. Для этого возьмем лист картона, вырежем из него овал, на одной стороне схематически нарисуем карту, которая подскажет как найти подарок. Затем поверх карты наклеим скотч и с помощью клей-карандаша приклеим фольгу. После этого разрежем наше зеркало на составляющие, и на каждом кусочке напишем задание. Также заранее объясним малышам правила игры, и расскажем, в каких персонажей им придется перевоплотится.

Теперь, когда нужный инвентарь готов, а дети находятся в предвкушении увлекательного приключение, пофантазируем. Например, можно сказать малышам, что злая Снежная королева спрятала их подарки, и найти их они смогут только если соберут все осколки волшебного зеркальца и выполнят задания.

Далее участникам выдается первый осколок с подсказкой, которая намекает, что им предстоит пройти испытание в цветочном саду у волшебницы (если игра проводится в школе под садом можно подразумевать кабинет биологии, дома сад заменит плюшевый или картонный цветок, приготовленный заранее). Попадая в «сад» дети получают задание. Так можно предложить крохам смастерить цветочек из пластилина или других подручных средств, самые маленькие могут просто нарисовать его.

Выполнив задание, участники получают второй осколок, который направляет их в гости к ворону. Эта важная птица просит рассказать или придумать стишок, спеть песенку. В награду ворон вручает следующий осколок с подсказкой «Найдите символ королевской власти» (опять-таки, школьников можно отправить, например, в учительскую, а дома – обозначить нужное место картонной короной).

Прибыв в указанное место детки получают задание от королевича и королевны. Как вариант, можно предложить малышам найти отличия в картинках, сложить пазл, сделать бусы, разукрасить картинку. За выполненное поручение малыши получают следующий осколок и направляются к маленькой разбойнице. Она дает задание на меткость, например, сбить выстроенные кегли или башню из кубиков одним ударом.

Справившись с задачей, дети получают пятый осколок, направляющий их к лапландке и финки. Последние попросят малышей разгадать ребус или дорисовать рисунки на листе с различными закарлючками. Закончив работу, участники получают еще один осколок и отправляются во дворец снежной королевы (конечно, к холодильнику или на улицу).

Здесь вариантов несколько: если вы отправили детей на кухню к холодильнику, пускай сложат новогоднее поздравление из магнитов-букв или нарисуют Снежную королеву на бумаге, если же школьники отправились на заснеженный школьный двор – пусть слепят снеговика. Справившись с заданием дети получают последний осколок, складывают из всех частей зеркальце и получают карту, которая приведет их к сюрпризу.

Новогодние квесты для подростков

Организация увлекательных квестов для подростков — дело непростое, но интересное. Например, свое подросшее чадо можно отправить на поиски подарка, оставляя подсказки в городской библиотеке, в шкафчике супермаркета и прочих общественных местах. Только не забывайте, что в праздничные дни подобные заведения могут не работать, поэтому такую затею лучше все же отложить до дня рожденья.

Можно провести новогодний квест «найди подарок» для детей-подростков и дома. Но при этом стоит учесть, что в этом возрасте сложность заданий выходит на совершенно другой уровень. Подсказки лучше придумывать в виде ребусов, фраз с перемешанными буквами или написанных задом наперед, цифровых шифровок.

Новый Год – это сказочный праздник, которого с замиранием сердца ждут дети и взрослые. Но чтобы этот праздник стал запоминающимся и веселым, необходимо приложить некоторые усилия для создания волшебной атмосферы.

Кому подойдет новогодний квест дома?

Если в вашей семье есть дети, которые верят или уже сомневаются в существовании Деда Мороза, новогодний квест зарядит их волшебным настроением и привнесет сказу в дом.

А для детей постарше и даже взрослых – превратит вручение подарка в увлекательное приключение.

Для группы детей с помощью квеста можно устроить необычную новогоднюю вечеринку.

Основная идея

Участники получают послание от главного зимнего волшебника – Деда Мороза.

Может быть они найдут его:

В почтовом ящике

Или оно будет ждать под елкой вместо подарка.

Послание, конечно, же непростое.

Шаг за шагом они будут приближаться к цели, разгадывая замысел Деда Мороза и погружаясь в новогоднюю атмосферу.

И в результате, узнают много нового об этом празднике, прочитают зашифрованные поздравления и отыщут подарки.

Читайте также: Примеры заданий и подсказок

Как устроить квест?

Чтобы устроить новогодний квест понадобятся:

1. подсказки,

2. послание от Деда Мороза,

3. сувениры или подарки.

Как придумать сценарий самостоятельно читайте в

А мы подготовили для вас » – это уже готовый набор.

В нем есть все что нужно, чтобы организовать незабываемый праздник всего за 15-20 минут.

В комплекте много разных карточек с подсказками как по уровню сложности, так и по оформлению.

Вы можете варьировать количество подсказок, их сложность и длительность игры.

В инструкции помимо ответов и рекомендаций, есть несколько примеров построения игры – стандартный вариант и вариант для маленьких участников, которые не умеют или плохо читают. Свой вариант сценария есть и для взролого и для семейного праздника.

Игру можно устроить не только дома, свои задания есть и для:

школы ил класса,
улицы,
офиса
кафе или отеля.

Вариант новогоднего квеста – скачай и распечатай!

Многие наши гости живя в стремительном темпе, вспоминают о подготовке к празднику слишком поздно, и даже ускоренная доставка не может помочь, особенно если учесть загрузку почтовых служб в это время года.

Поэтому мы решили сделать и

Его можно получить очень быстро на email и распечатать самостоятельно, сэкономить время и деньги за счет доставки.

Все материалы подготовлены для печати на обычном формате А4.

Все электронные сценарии можно посмотреть

Новогодний квест для подростков и взрослых

А для любителей детективных квестов и загадок есть свой вариант сценария – «Операция Santa».

Это сложный квест, он рассчитан на подростков и взрослых.

В комплекте помимо прочего есть украшения для праздничного стола и бонбоньерки для участников, которые можно вручить после праздника.

Кому подойдет новогодний квест дома?

А для детей постарше и даже взрослых – превратит вручение подарка в увлекательное приключение.

Для группы детей с помощью квеста можно устроить необычную новогоднюю вечеринку.

Основная идея

Участники получают послание от главного зимнего волшебника – Деда Мороза.

Может быть они найдут его:

В почтовом ящике

Или оно будет ждать под елкой вместо подарка.

Послание, конечно, же непростое.

Читайте также: Примеры заданий и подсказок

Как устроить квест?

Чтобы устроить новогодний квест понадобятся:

1. подсказки,

2. послание от Деда Мороза,

3. сувениры или подарки.

Как придумать сценарий самостоятельно читайте в

А мы подготовили для вас » – это уже готовый набор.

В нем есть все что нужно, чтобы организовать незабываемый праздник всего за 15-20 минут.

В комплекте много разных карточек с подсказками как по уровню сложности, так и по оформлению.

Вы можете варьировать количество подсказок, их сложность и длительность игры.

Игру можно устроить не только дома, свои задания есть и для:

школы ил класса,
улицы,
офиса
кафе или отеля.

Вариант новогоднего квеста – скачай и распечатай!

Поэтому мы решили сделать и

Все материалы подготовлены для печати на обычном формате А4.

Все электронные сценарии можно посмотреть

Новогодний квест для подростков и взрослых

А для любителей детективных квестов и загадок есть свой вариант сценария – «Операция Santa».

Это сложный квест, он рассчитан на подростков и взрослых.

Новый год — время волшебства. Неудивительно, что именно в это время случаются все самые невероятные приключения. В одно из них мы сейчас с вам отправимся.

Возраст и количество гостей : 3 человека, двое 5 лет и 1 ребенок 2 лет

Место проведения : двухкомнатная квартира

Оформление помещения : новогодняя атрибутика, и много шаров

Меню : пюре и макароны, котлетки, овощи в стаканчиках, компот и сок домашние, кексики, фрукты на шпажках. Родителям стандартный Новогодний стол.

Краткий сюжет праздника : Дети получают письмо от ДМ с просьбой найти мешок с подарками, который забрала снежная королева, с помощью осколков волшебного зеркала. Схема квеста простая: дети получают первый осколок, там написано, где им искать следующий. Они приходят в это место, и чтобы получить следующий осколок им нужно выполнить задание от одного из персонажей сказки «Снежная королева».

Реквизит:

10 осколков зеркала – из картона сделать овал и нарисовать на нем карту — там схематически понятно нарисовать, где спрятан сюрприз, наклеить на неё прозрачный скотч, а поверх скотча заклеить зеркало фольгой используя для этого клей-карандаш (так фольгу потом будет легче снять). Карту разрезать на 10 разных осколков, чтобы потом было несложно собрать их в прежний овал. С одной стороны осколка получается фольга, под которой прячется карта, с другой нужно будет написать, где дети найдут следующий осколок.
Изображения тролля Орма, Кая, Луты, волшебницы, королевича и королевны, маленькой разбойницы, оленя, финки, снежных стражников, снежной королевы (распечатать на цветном принтере, наклеить на плотную бумагу, заламинировать).
Листы альбомной бумаги, карандаши
Заготовки для создания цветка: гофробумага, клей, картон, ножницы.
листы голубого цвета для льдин
Короны из картона, материалы для украшения
Соответствующая музыка
Бумажный шар, бумажные снежки, варежки
Задание найти тень оленя, олени из палок для швабры
Рисунок, шифр про снежную королеву
Пластиковые стаканчики с наклеенными картинками стражей
Формы со льдом, тарелки с теплой водой
Готовые пряники, глазурь и посыпки для украшения

Подробное описание праздника с играми и заданиями:

Дети получают письмо от Деда Мороза в котором написано, что Снежная королева не хочет, чтобы люди на земле радовались и праздновали Новый год и она украла мешок с подарками. Улетая, она случайно выронила из мешка волшебное зеркало мастера Вегарта, оно упало и разбилось, осколки оказались разбросаны в разных местах. Зеркало доброе, его осколки помогут вам найти подарки. А на помощь я прислал Вам помощника тролля Орма. Он поможет Вам найти все осколки зеркала и найти подарки. Торопитесь, новый год уже близко.

Первое задание квеста. Кай .

Орм загадывает детям загадку

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт-треножник,

Потому что я … (художник)

Дети бегут к мольберту. Там их встречает Кай и говорит, что им нужно нарисовать зимний или новогодний рисунок. После выполнения задания отдает им осколок зеркала и маленький сюрприз.

Дети получают 1-й осколок . На нем написано:

Ты на слово мне поверь,

Это — очень хищный зверь.

Он пушист, увёртлив, ловок,

Он — охотник на полёвок.

Слух отличный, острый глаз,

В узкий он пролезет лаз,

Беловатая окраска.

А зовут зверушку … (Ласка)

Ноги, руки — все в движении,

Я ползу под потолок,

Мышцы — просто напряжение —

Сам себя поднять я смог.

Подо мной постелен мат,

Вверх я влез. Помог… (канат)

Второе задание квеста. Лута

Дети бегут к спортивному уголку, там их на самом верху каната ждет Ласка Лута. Здесь детям нужно выполнить спортивные упражнения.

После выполнения задания отдает им осколок зеркала и маленький сюрприз.

Дети получают 2-й осколок . На нем написано: 4 3 1 5 2

Подпирает он окно, цветы ставим на него (подоконник)

Третье задание квеста. Цветочный сад

Я буду использовать мягкую игрушку — большой цветок. Вы можете спрятать задание за цветком в горшке или нарисованным большим цветком.

Найдя цветок, дети попадают в сад к бабушке -волшебнице, которая просит их сделать два цветка. Для изготовления цветков даёте заранее подготовленные заготовки.

Выполнив задание бабушки-волшебницы, дети получают 3-й осколок и сюрприз. На нем написано:

Ребус гном и лист (получиться слово мост)

Вот дом стоит, а он снаружи,

Хозяевам бывает (очень) нужен

Оттуда вид шикарный:

Деревья, солнышко, газон. .

Просторный не широкий наш….(балкон)!

Четвертое задание квеста. Мост и озеро троллей.

Дети слышат голоса троллей, которые пытаются их напугать, для того чтобы их отвлечь нужно рассказать им зимний стишок и пройти по ледяному мосту. Льдинами будут служить простые листы бумаги стандартного формата. Задача детей – пройти по ним до стула, накрытого белой простыней («в сугробе»). Задание усложнится снежной метелью – мама будет пытаться набросить на прыгающих детей белую кисею. Если увернуться не удалось либо нога соскочила со льдины – ты попал под лавину, путь придется начинать сначала!

Когда дети справятся с заданием — получают 4-й осколок с надписью: «Найдите символ королевской власти». Ребус корона.

На ней подушка, одеяло.

Если Машенька устала,

Эта мягкая вещица

Не даст от усталости свалиться.

Ты на ней отдохни,

Ручки, ножки потяни,

А потом опять играть.

И зовут ее … (кровать)

Пятое задание квеста. Во дворце у королевича и королевны

Найдя короны, которые заранее изготовлены из картона, дети получают материалы для их украшения. После того как украсят, они должны их одеть и станцевать танцы под разную музыку.

После выполнения заданий детям еще нужно построить карету из подручных материалов, чтобы ехать дальше. (В ход могут пойти диванные подушки, надувные шары…)

В итоге получают 5-й осколок с заданием — найти в лесу на том, что колется, то, что не блестит и не светится.

Стою в тайге на одной ноге,

сверху шишки, снизу мишки,

Зимою и летом зеленого цвета,

платьице в иголках, а называюсь я.. (елка)

н о л е й ч ы р а ш

5 3 2 1 7 4 6 10 9 8

Шестое задание квеста. Встреча с маленькой разбойницей

На елке дети находят бумажный шар — смятый лист бумаги или газеты. Маленькая разбойница дает задание на находчивость. Следующий осколок угодил в один из снежков (мама показывает в корзине свертки из белой бумаги, раздаёт по одному или по два для каждого участника). Снег очень холодный, поэтому действовать придется в рукавицах! После выполнения задания маленькая разбойница отдает им 6-й осколок зеркала и маленький сюрприз.

Он для всех хороший друг

в тундре, где Полярный круг.

Есть рога и тёплый мех,

что зимой так греет всех.

Возит нарты далеко,

с ним на Севере легко.

Ищет ягель целый день.

Это-…(Северный олень)

Есть и в доме и в квартире

Часто больше, чем четыре,

И без них нам не войти,

Вечно встанут на пути.

Мне быстрей ответь теперь!

Что же это? Это – (дверь).

Седьмое задание квеста. Гонки на оленях.

Мама (ведущая) объясняет детям, что Олень отбрасывает на снег очень красивую тень. Но из-за причуд северного сияния теней оказалось несколько! Перед детьми кладутся три-пять рисунков тени (силуэты) оленя, отличающихся только небольшими деталями — формой хвоста, количеством отростков рогов (брать в руки рисунки нельзя). Нужно, глядя на портрет оленя, найти его настоящую тень.

После выполнения задания олень отдает им 7-й осколок зеркала и маленький сюрприз.

Мы со стулом так дружны,

Как братишка с братом!

Неразлучные, почти.

Никуда из хаты!

Нужен я, чтоб есть, писать

В шашки, в домино играть.

Должен он быть рядом!

Подо мною, детки, пол.

Как зовут меня? Я… (Стол.)

Восьмое задание квеста. В доме Финки.

На столике или на полу детей ждет задание — на листе нарисовано от 3 до 10 закарлючек, которые им нужно дорисовать так, чтобы получился рисунок.

Разгадать шифр про снежную королеву.

Закончив с рисунками и шифром, дети получают 8-й осколок , где написано:

Вот холодный шкаф большой.

В нем морозно как зимой.

И хранятся в нем продукты:

Мясо, овощи и фрукты.

Если дверь закрыть забыли,

Станет холодно в квартире.

Просигналит как будильник

Нам об этом …(холодильник).

Девятое задание квеста. Ледяные стражники .

Около холодильника нас поджидают снежные стражники. Взять стаканчики пластиковые, наклеить на них картинки стражей и построить из них «башню» по схеме 3-2-1 на табурете. Нужно сбить всю конструкцию, для этого нужны снежки из скомканной бумаги.

Попав в цель несколько раз, дети получают из рук стражников, формочку со льдом. Для конкурса нужно положить ледышки в мисочки и дать детям по кружке с теплой водой.

Кусочек зеркала нужно положить в яйцо от киндер сюрприза, положить в силиконовые формочки, залить водой и заморозить. Интересный вариант – заморозить их в резиновых перчатках, тогда получатся «ледяные руки».

9-й осколок .

Ребус спальня.

Десятое задание квеста. Во дворце у Снежной королевы

В спальне детей встречает сама снежная королева. Дети чтобы растопить ее ледяное сердце придумывают ласковые слова и говорят их королеве.

А потом делают волшебное угощение (пряники в форме сердца, которые дети сами украсят), дают его снежной королеве.

Она добреет и отдает им последний осколок зеркала.

Дети получают 10-й осколок, на котором надпись «Сложи из осколков зеркало и узнаешь, где сюрприз».

Складывают зеркало – получается под фольгой карта.

С уважением, Зуева Ирина

P.S. Данная статья авторская и всецело предназначена исключительно для частного использования, публикация и использование ее на других сайтах или форумах возможна только с письменного согласия автора. Использование в коммерческих целях категорически запрещено. Все права защищены.

Интересные сценарии квестов для школьников по зож. Сценарий спортивной игры » спортивный квест»

Сценарий игры-путешествия «Город здоровья» для 5-6 классов

Внеклассное мероприятие для 5-6 классов на тему: Здоровый образ жизни

Францева Ольга Николаевна, методист МБОУДОД «Центр внешкольной работы» г.Брянска
Описание материала: данный материал будет полезен вожатым, педагогам-организаторам, классным руководителям школ для проведения общешкольных внеклассных мероприятий. Сценарий предназначен для учащихся 5-6 классов. В ходе игры-путешествия учащиеся переходят от одного пункта к другому согласно маршрутному листу и на каждом этапе выполняют конкретное задание. Оценка за выполнение задания будет выставляться на маршрутных листах. Для проведения мероприятия необходимо подготовить 9 отдельных помещений (учебные кабинеты, спортивный зал, актовый зал и т.п.) и назначить ответственного педагога (судью) на каждом пункте игры-путешествия. Материал направлен на актуализацию темы здоровья, здорового образа жизни, ответственного поведения, повышение уровня культуры заботы о здоровье.
Цель: пропаганда здорового образа жизни.
Задачи:
— формировать ответственность за состояние своего здоровья;
— развивать у детей внимательное отношение к своему здоровью, творческие способности, умение работать в коллективе;
— воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Форма: игра-путешествие.
Оборудование: спортивный инвентарь; компьютер; мультивидеопроектор; экран; диск с мультфильмами; маршрутные листы; карточки с заданиями; необходимые средства домашней аптечки; иллюстрации лекарственных трав; столы.
Предварительная работа:
1)Формируются команды. Учащиеся придумывают название команд.
2)Команды изготавливают листовки на тему «Здоровый образ жизни».
3)Команды готовят инсценировки по правилам здорового образа жизни.
Участники: учащиеся 5-6 классов (9 команд по 6-7 человек).

1.Построение команд. Учащиеся говорят название и девиз своей команды.
2.Вручение маршрутных листов.

3.Объяснение хода игры:
Ведущий. Сегодня мы проводим игру-путешествие «Город здоровья». Путешествуя по городу, вы пройдете по улицам, площадям, переулкам, бульварам, проспектам нашего города. На каждом этапе вы будете выполнять конкретное задание, которое вам будут подробно объяснять судьи, находящиеся на том пункте, куда вы должны будете прибыть согласно маршрутному листу.
Оценка за выполнение будет выставляться на маршрутных листах. Выигрывает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. На выполнение задание и переход от пункта к пункту дается 7 минут. По звонку вы должны перейти на этап, который указан в маршрутном листе, даже если вы не выполнили задание до конца.
Завершая путешествие по городу, все команды собираются в актовом зале. И пока вы будете отдыхать после столь длительного путешествия — посмотрите мультфильм по теме нашего мероприятия, судейская бригада подведет итоги и объявит итог игры, назовет победителей.
4.Представление судей.
5.Путешествие по «Городу Здоровья»
Пункт «Стадион»
Содержание задания: принять участие в спортивной эстафете.
Критерии оценки: скорость, правильность выполнения, вера в победу.
Спортивная эстафета
1.Бег в ластах
2.Попрыгунчик (на большом мяче)
3.Вести мяч
4.Прыгалки
5.Прыжки
6.Колесница (палка и 2 веревки)
Пункт «Здравпункт»
Содержание задания: ответить на вопросы, собрать аптечку, определить значение лекарственных трав.
Критерии оценки: знания, умения, навыки.
Вопросы:
1.Вспомните девиз Олимпийского движения. (Быстрее, Выше, Сильнее)
2.Как называется система защиты организма человека от возбудителей болезней? (Иммунитет)
3.Какую болезнь называют «болезнью грязных рук»? (Дизентерия)
4.Материал для перевязки. (Бинт)
5.Что обычно нюхают, отравляя свой мозг, токсикоманы. (Клей)
6.Травма, нанесенная огнем. (Ожог)
7.Травма, возникшая из-за неправильного пользования ножом. (Порез)

Пункт «Дом знатоков»
Содержание задания: ответить на вопросы, собрать пословицы (текст пословицы разделен на 2 части, необходимо сложить 2 нужные части).
Критерии оценки: эрудиция, кругозор, логика.
Вопросы:
1.Кто предупреждает курильщиков о вреде курения? (Минздрав)
2.Какой орган поражается у курильщиков прежде всего? (Легкие)
3.Самая опасная болезнь 21 века. (CПИД)
4.Его капля убивает лошадь. (Никотин)
5.Слабоалкогольный напиток, который многие люди считают безвредным. (Пиво)
6.Какой цвет зубов у курильщиков? (Желтый)
7.Кто может заразить человека бешенством? (Животные: собаки, кошки, лисы и др.)
Пословицы:
Здоров будешь — всё добудешь.
Здоровье слаб, так и духом не герой.
Умеренность – мать здоровье.
Та душа не жива, что по лекарям пошла.
В здоровом теле – здоровый дух.
Курить – здоровью вредить.
Здоровье всего дороже.
Береги платье снову, а здоровье смолоду.
Здоров будешь – всё добудешь.
Пункт «Проспект художников»
Содержание задания: нарисовать предметы, символизирующие тему здоровья; демонстрация домашнего задания — листовки «Здоровый образ жизни».
Критерии оценки: яркость, аккуратность, оригинальность.

Пункт «Переулок «Кроссвордный»
Содержание задания: разгадать кроссворд.
Критерии оценки: знания, сообразительность.

ПО ВЕРТИКАЛИ:
1. Вещества, необходимые для укрепления организма. (витамины)
2. Его за деньги не купишь, о нем не думаешь, пока не заболеешь. (здоровье)
3. То, к чему приводит систематическое переедание. (ожирение)
4. Острое инфекционное заболевание — воспаление миндалин. (ангина)
5. Растирание тела для лечебных целей. (массаж)
6. Этим видом спорта занимается Алина Кабаева. (гимнастика)
7. Любимое лекарство доктора Пилюлькина. (микстура)
8. Вредная привычка, переходящая в зависимость, вызывающая различные заболевания органов дыхания. (курение)
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
1. Медицинский инструмент для инъекций. (шприц)
2. На ней сидят, чтобы похудеть. (диета)
3. Состояние организма в инфекционный период. (болезнь)
4. Упражнения и процедуры, способствующие укреплению организма. (закаливание)
5. … — залог здоровья. (чистота)
Пункт «Администрация здоровья»
Содержание задания: домашнее задание (представить инсценировку по правилам здорового образа жизни).
Критерии оценки: знания норм, творчество.
Самую лучшую инсценировку можно представить в актовом зале в конце игры для всех участников.

Пункт «Площадь «Театральная»
Содержание задания: разыграть ситуации.
Критерии оценки: актерское исполнение, фантазия.
Примеры ситуации
Изобразите ситуацию, самочувствие и внешний вид человека после:
— ночной дискотеки.
— долгой игры за компьютером или «зависания» в Интернете.
— чрезмерно длительного и агрессивного катания на роликах.
Пункт «Бульвар «Алфавит здоровья»
Содержание задания: заполнить таблицу соответствующими понятиями (по возможности на каждую букву).
Критерии оценки: знания, сообразительность.

Пункт «Улица «Литературная»
Содержание задания: сочинить буриме.
Критерии оценки: литературные данные, быстрота реакции.
Буриме
……………………с зарядки,
…………………… в порядке.
……………………….всегда,
……………………….холода.

……………с физкультурой,
…………………….хмурым.
………………………здоров,
……………………докторов.

……………………..любить,
…………….………… быть.
………………… закаляться:
………………… обливаться.

……………………. – табак.
………………………… так.
…………………….. береги
……………………….. беги.

Пример составления буриме
Если день начать с зарядки,
Значит будет все в порядке.
Здоровы будем мы всегда,
Не страшны нам холода.

Если дружишь с физкультурой,
Никогда не будешь хмурым.
Будешь весел и здоров ,
Знать не будешь докторов.

Каждый должен спорт любить,
Чтоб здоровым, сильным быть.
С детства нужно закаляться:
Водой холодной обливаться.

Злейший враг людей – табак.
Убивает только так.
Здоровье с детства береги
И в спорт зал скорей беги.

6.Сбор в актовом зале.
7.Принятие обращения.

Сценарий проведения квест-игры «В поисках клада «Здоровье» .

Цель : пропаганда активного и здорового образа жизни, физкультуры, спорта.

Место проведения : лагерь с дневным пребыванием во время летних каникул «Солнышко» .

Участники игры собираются на СТАРТЕ игры для получения маршрутных листов и инструктажа.

Музыкальное вступление к игре песня В.Шаинского «Вместе весело шагать»

Ведущий.

Здравствуйте, всем! Видеть здесь рады

Друг друга активные наши отряды!

Для игры собрали вас.

Перекличка здесь, сейчас!

Отряды по знаку командира произносят название, получают маршрутный лист.

Ведущий.

Начинается игра! За здоровьем в путь пора!

Девиз игры собрать нам нужно

По картинкам, очень дружно.

Если мы их соберем, клад «Здоровье» здесь найдём!

На СТАРТ! ВНИМАНИЕ! МАРШ!

1 станция

2 станция

3 станция

4 станция

5 станция

6 станция

Поляна «Спортивная»

Дорога «ЗОЖ»

Островок

«Попробуй, угадай»

Гостиная

«Кацудзо Ниши»

Лесок «Зелёная аптека»

Кафе «Здоровое питание»

В результате надо собрать девиз игры:

Если хочешь долго жить,

Здоровьем должен дорожить.

Им умело управляй,

Как это делать, не забывай!

1 станция Поляна «Спортивная»

Найти соответствие фото-имя и фамилия спортсмена- вид спорта;

Отгадать загадки:

Кто по снегу быстро мчится
Провалиться не боится? (Лыжник)

Десять плюс один кого-то
мяч хотят загнать в ворота,
а одиннадцать других
не пустить стремятся их. (Футбол)

Лед вокруг прозрачный, плоский,
Две железные полоски,
А над ними кто-то пляшет,
Прыгает, руками машет. (Фигурист)

– Не пойму, ребята, кто вы?
Птицеловы? Рыболовы?
Что за невод во дворе?
– Не мешал бы ты игре,
Ты бы лучше отошел!
Мы играем в … (волейбол)

По пустому животу
Бьют меня невмоготу;
Метко сыплют игроки
Мне ногами тумаки.
В меня воздух надувают
И ногой меня пинают. (Футбольный мяч)

Он лежать совсем не хочет.
Если бросить, он подскочит.
Чуть ударишь, сразу вскачь, ну, конечно – это… (мяч).

Силачом я стать решил, к силачу я поспешил:
— Расскажите вот о чем, как вы стали силачом?
Улыбнулся он в ответ: — Очень просто.
Много лет, ежедневно, встав с постели,
Поднимаю я… (гантели).

Есть лужайка в нашей школе, а на ней козлы и кони.
Кувыркаемся мы тут ровно сорок пять минут.
В школе — кони и лужайка?!
Что за чудо, угадай-ка! (Спортзал)

Зеленый луг, сто скамеек вокруг,
от ворот до ворот бойко бегает народ.
На воротах этих рыбацкие сети. (Стадион)

Ног от радости не чуя, с горки страшной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе, кто помог мне, дети? (Лыжи)

Кто на льду меня догонит?
Мы бежим вперегонки.
А несут меня не кони,
а блестящие… (коньки).

Палка в виде запятой
гонит шайбу пред собой. (Клюшка)

Во дворе с утра игра, разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!» — там идёт игра… (хоккей).

Этот конь не ест овса, вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем, только лучше правь рулем. (Велосипед)

2 станция Дорога «ЗОЖ»

Показать на макете и рассказать, как правильно чистить зубы;

Собрать пазлы «Режим дня школьника»

3 станция Островок «Попробуй, угадай»

Эти вещи помогают!

Нам здоровье сберегают!

Словно семь богатырей!

Их узнайте поскорей!

1.Хоть и щиплет, хоть и жжет, гроза микробов –рыжий …йод!

2. Для братишки, для сестренки, для коленок есть…зеленка!

3. Он подскажет нам ответ. Температура есть, иль нет! Болеть не много радости. Мы поставим …градусник.

4.Хоть и горький, но полезный. С огорода враг болезней. И микробам он не друг! Знаем мы зеленый …лук!

5.Тренируюсь! Очень горд! Мне здоровье дарит… спорт!

6. Объявляет бой бациллам. Хочет чтоб все чисто было! Под водою непременно станет белой пышной пеной. Было, было и уплыло. Потому что это ….мыло!

7.Им утрем потоки слез. Не забудем и про нос. Чтоб ты был не одинок, клади в карман себе …платок!

Тест-викторина о правильном питании.

Восстановить пословицы:

Закаляй свое тело с пользой для дела.

Холода не бойся, сам по пояс мойся.

Кто спортом занимается, тот силы набирается.

Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.

В здоровом теле здоровый дух.

Пешком ходить — долго жить.

Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

Двигайся больше — проживешь дольше.

Движение — спутник здоровья.

Пешком ходить — долго жить.

Тщательно пережеванное — почти что переваренное.

Чем сильнее пожуешь, тем подольше проживешь.

Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут.

4 станция Гостиная «Кацудзо Ниши »

Беседа о строении человеческого тела;

Упражнения системы Кацудзо Ниши

5 станция Лесок «Зеленая аптека»

Для здоровья человека есть «Зеленая аптека».

В ней представлены растения. Для здоровья их значения.

Буквы в слове переставьте! И растение представьте!

Это медонос. Любимое дерево пчел и медведя. Такой мед самый вкусный.

ПЛИА (ЛИПА)

2.У этого дерева необычные листья. В таком лесу легко дышать и полезно. Такие ванны успокоят. Это дерево можно нарядить.

НОССА (СОСНА)

3..Плоды этого кустарника вкусны. Содержат много витаминов С.

ПОВШИНКИ (ШИПОВНИК)

4. Листья этого дерева убивают болезнетворных микробов. Даже веники для бани из таких веток самые лучшие.

РАБЕЗЁ (БЕРЁЗА)

5. И сладкое лакомство его плоды. И средство от простуды.

НИЛАМА (МАЛИНА)

Определить лекарственное растение по внешнему виду (цветы липы, подорожник, одуванчик, чистотел, мята, чёрная смородина, лопух, тысячелистник).

6 станция Кафе «Здоровое питание»

Презентация каши (перловой, пшенной, рисовой или гречневой)участником команды (Домашнее задание)

Отряды по мере прохождения станция собираются на ФИНИШЕ игры.

Сдают ЖЮРИ маршрутные листы и собранный девиз. Музыкальная заставка игры.

Ведущий.

Общий сбор трубите трубы! Быть здоровым мило, любо!

Завершается игра! Всем участникам — УРА!

ЖЮРИ подводит итоги. Вручает свиток победителям и дипломы участникам игры.

Ведущий.

Никакого нет секрета! Пусть здоровым будет лето!

Всем спасибо за участие! Всем — здоровья, мира, счастья!

Краткое описание игры

1. Квест (с англ. Quest — «поиск, поиск приключений») – пешая командная игра. Квест- это интерактивная игра, состоящая из разнообразных элементов, что позволяет адаптировать ее к различным условиям.

2. Игра включает в себя движение по маршруту, на котором расположены игровые точки.

3. На каждой точке команде будут предложены задания различного характера – творческие, логические, на физическую выносливость и т.п.

4. Побеждает команда, прошедшая маршрут за наименьшее количество времени и справившаяся правильно со всеми заданиями.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Классным руководителям необходимо подготовить картинку на тему «здоровье или спорт» разрезать ее на количество станций! ПАЗЛ!! каждый пазл (деталь) положить в отдельный подписаный конверт. Из этих элементов в итоге соберется общая картинка.

Ведущий1. Здравствуйте, дорогие друзья!

Ведущий 2. Когда люди встречаются они говорят друг другу слово – « Здравствуйте!», что значит – будьте здоровы!

А по каким признакам можно определить, что человек здоров?!

Отвечают.

Всем известно, чтобы быть здоровым, нужно вести Здоровый Образ Жизни! А что значит вести Здоровый Образ Жизни?

Отвечают.

Правильно!Это значит – соблюдать режим дня, правильно питаться, заниматься спортом, делать утреннюю зарядку, отказаться от вредных привычек, другими словами – Заботиться о своем Здоровье!

И сегодня мы пригласили вас в путешествие в Город Здоровья!

Вам придется пройти по городу и поучаствовать в конкурсах, которые для вас приготовлены. А для начала мы должны узнать, что за команды пришли к нам в город.

Кричат название своих команд (основанное на изображении пазла.)

Дорогие друзья, вручаем вам маршрутные листы, куда будут вписываться ваши результаты во время путешествия.

Нашу игру мы начинаем от дома Администрации Города Здоровья. Пройдя весь путь и заполнив свой маршрутный лист, вы возвращаетесь снова сюда, где подводят итоги вашего путешествия.

Запомните, главное не быстрота, а сплоченность вашей команды. Поэтому не спешите быстрее пройти все пункты, а старайтесь сделать все дружно и хорошо!

Ну что – вперед!

Уходят по станциям.

Станция №1 « Здравпункт»

Здравствуйте дорогие друзья, наша станция предлагает ответить на вопросы про здоровье. Количество правильных ответов принесет вашей команде балл.

И для разминки – загадки!

Конь, канат, бревно и брусья,
Кольца с ними рядом.
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту и пластику
Дарит нам… гимнастика

Я смотрю — у чемпиона
Штанга весом в четверть тонны.
Я хочу таким же стать,
Чтоб сестренку защищать!
Буду я теперь в квартире
Поднимать большие… гири

Ног от радости не чуя,
С горки страшной вниз лечу я.
Стал мне спорт родней и ближе,
Кто помог мне, в этом?
(Лыжи)

Есть ребята у меня
Два серебряных коня.
Езжу сразу на обоих
Что за кони у меня?
(Коньки)

Ранним утром вдоль дороги
На траве блестит роса,
По дороге едут ноги
И бегут два колеса.
У загадки есть ответ –
Это мой…
(Велосипед)

Эстафета нелегка.
Жду команду для рывка.
(Старт)

Как солдата нет без пушки,
Хоккеиста нет без… клюшки

Ну, что ж, а теперь вопросы викторины:

2.Вопросы викторины

Материал для перевязки. (Бинт)
Травма, нанесенная огнем. (Ожог)

Травма, возникшая из-за неправильного пользования ножом. (Порез)

Кто предупреждает курильщиков о вреде курения? (Минздрав)
Какой орган поражается у курильщиков прежде всего? (Легкие)
Слабоалкогольный напиток, который многие люди считают безвредным. (Пиво)
Какой цвет зубов у курильщиков? (Желтый)
Чем нужно заниматься по утрам, чтобы быть здоровым?(зарядкой).

Для учащихся 10-11 классов.

1. Кто предупреждает курильщиков о вреде курения? (Минздрав.)
2. Какой орган поражается у курильщиков прежде всего? (Легкие.)
3. Самая опасная болезнь 21 века. (СПИД.)
4. Его капля убивает лошадь. (Никотин.)
5. Напиток, который может погубить и семью и жизнь. (Водка.)
6. Какой цвет зубов у курильщиков? (Желтый.)
7. Что происходит с людьми, когда они курят, употребляют алкоголь, напитки, принимают наркотики? (Деградация личности – утрата положительных качеств.)

Молодцы! Получите свою деталь пазла и вперед к другой станции.

Станция № 2 « Переулок Кроссвордный»

ПО ВЕРТИКАЛИ:
1. Вещества, необходимые для укрепления организма. (витамины)
2. Его за деньги не купишь, о нем не думаешь, пока не заболеешь. (здоровье)
3. То, к чему приводит систематическое переедание. (ожирение)
4. Острое инфекционное заболевание — воспаление миндалин. (ангина)
5. Растирание тела для лечебных целей. (массаж)
6. Этим видом спорта занимается Алина Кабаева. (гимнастика)
7. Любимое лекарство доктора Пилюлькина. (микстура)
8. Вредная привычка, переходящая в зависимость, вызывающая различные заболевания органов дыхания. (курение)
ПО ГОРИЗОНТАЛИ:
1. Медицинский инструмент для инъекций. (шприц)
2. На ней сидят, чтобы похудеть. (диета)
3. Состояние организма в инфекционный период. (болезнь)
4. Упражнения и процедуры, способствующие укреплению организма. (закаливание)
5. … — залог здоровья. (чистота)

Станция № 3. Бульвар « Алфавит Здоровья»

Дорогие друзья, мы предлагаем вам слово « ЗДОРОВЬЕ». На каждую букву этого слова подберите слова, которые имеют отношение к здоровью и здоровому образу жизни.

Придумывают

Станция № 4 Остановка « Айболит»

Наша станция называется Айболит. Уж он точно знает что вредно, а что полезно.

Ответьте на вопросы. Если вредно кричим – вредно, и наоборот, полезно – кричим – полезно!

Читать лежа
Смотреть на яркий свет
Умываться по утрам
Смотреть близко телевизор
Долго сидеть за компьютером
Употреблять в пищу морковь, лук.
Тереть глаза грязными руками
Заниматься физкультурой
Курить сигареты
Вести здоровый образ жизни.

А теперь дорогие ребята, ваша задача оказать помощь человеку поранившему руку, ногу. Вот вам необходимые предметы. Кто сделает аккуратно и быстро – получит 5 баллов.

Станция № 5.Стадион « Олимпийский».

Необходимо на время , девочкам:

Попрыгать на скакалке,
Покрутить обруч.

Мальчикам:

Поднять гантели
Набить ногой мяч.

Всей команде задание – Бросить мяч в корзину. Учитывается количество попаданий.

Станция № 6. «Дом Знатоков»

Вам предлагается закончить пословицы и поговорки про здоровье.

Здоров будешь — всё добудешь.
В здоровом теле – здоровый дух.
Курить – здоровью вредить.
Чистота – залог здоровья
Здоровье дороже золота.
Закаляй свое тело с пользой для дела.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
И смекалка нужна, и закалка важна.
Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
Солнце, воздух и вода – наши верные друзья.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
Крепок телом – богат и делом.
Со спортом не дружишь – не раз о том потужишь.
Пешком ходить — долго жить.
Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.
Двигайся больше — проживешь дольше.
Движение — спутник здоровья.
Физкультура — враг старости.
Спорт и туризм укрепляют организм.
Закалишься — от болезни отстранишься.
Если хочешь быть здоровым — закаляйся!
Ледяная вода — для всякой хвори беда.
Обжорство затуманивает разум.
Не все в рот, что око видит.
Долгие трапезы — короткая жизнь.
Завтрак съешь сам, обед подели с другом, а ужин – отдай врагу.
Съеденное на ночь – впрок не пойдёт.
Укладываясь спать с пустым желудком, проснешься бодрым.
Укоротить ужин — удлинить жизнь.
От вкусной и сладкой еды – ничего не жди, кроме беды.
Тщательно пережеванное — почти что переваренное.
Чем сильнее пожуешь, тем подольше проживешь.
Ешь просто — сможешь прожить лет до ста.
Сладкого досыта не наешься.
Когда я ем я глух и нем.
Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут.
Лень болезнь нагоняет, труд душу очищает.
Ничто так не вредит человеку, как безделье.
Слабеет тело без дела.
Не старость старит, а безделье.
Человек устает, когда ему делать нечего.
Безделье — сестра болезни.
Лодырю всегда нездоровится.
От безделья чрезмерного – дурь наживается, в труде активном – воля закаляется.

Вторая часть нашего задания – собрать пословицу из слов.

Солнце, воздух и вода — наши верные друзья.

Станция № 7 « Проспект Творчества»

Вам необходимо спеть дружно куплет песни

1.« От улыбки»

2. « Пусть бегут неуклюже»

Ну вот, настроение песней подняли, а теперь нарисуйте плакат на тему « Мы за ЗОЖ!».

8 площадка «Спортивный зал» (в спортивном зале)

Последовательность выполнения упражнений полосы препятствий

№ п/п		Требования к выполнению	Оборудование	Оценивание
	Старт. Прыжки на одной ноге	Дистанция 6 м. Выполнить не менее 5 прыжков. Прыжки можно выполнять на правой или левой ноге.	Разметка. На полу отметка старта и финиша.	Ногу при прохождении дистанции менять нельзя. Каждая ошибка (выполнено менее 5 прыжков, смена ноги во время движения) оценивается в 1,0 сек штрафа
	Ползание по гимнастической скамейке.	Ползание из положения лежа на животе с помощью сгибания рук.	Гимнастическая скамейка.	При выполнении упражнения нельзя помогать себе ногами.
	Равновесие. Ходьба по гимнастическому бревну, руки в стороны.	Пройти по гимнастическому бревну не теряя равновесия.	Напольное гимнастическое бревно, маты.	Потеря равновесия: падение с бревна, касание ногой или рукой пола – 1,0 сек штрафа.
	Бросок в цель набивного мяча двумя руками от груди.	Участник выполняет 3 попытки. От места броска до ближнего края цели 5 м. Рядом с местом броска лежат 3 набивных мяча.	Вес набивного мяча для 5-6 классов 1 кг, 7-8 классов 2 кг, 9-11 классов 3 кг. Цель обруч диаметром 60 см. Разметка линии броска и цели.	Если участник не попадает в цель, тогда за каждый промах ему добавляется– 1,0 сек.
	Челночный бег (3 х 7м)	Высокий старт с линии старта. Отрезок (7м) считается преодоленным, если участник одной ногой заступил за линию, ограничивающую отрезок и коснулся рукой конуса.	2 конуса и разметка на полу	За каждое недобегание до линии, ограничивающей отрезок, – добавляется 1,0 сек штрафа
	Ведение с обводкой стоек и бросок баскетбольного мяча в кольцо.	Участник обводит 1 стойку с правой стороны, 2 – с левой и т.д. Стойки обводятся дальней от стойки рукой. Далее участник ведет мяч к щиту и выполняет бросок мяча в кольцо произвольным способом (остановка или после двух шагов в движении). Выполнив бросок в кольцо, участник подбирает мяч и пересекает с ним линию финиша.	5 стоек или конусов. Между конусами расстояние 1 м Мяч расположен в 1м от первого конуса.	Ведение по правилам баскетбола. Неправильное выполнение упражнения штрафуется 1,0 сек.
	Финиш	Программа считается законченной в момент пересечения участником двумя ногами линии финиша.	Линия обозначена на полу. Судья переносит мяч в начало упражнения.	Фиксируется время выполнения всего комплексного задания.
	Послушный мяч	Выполнив задание, собрать инвентарь – получить пазл.	Расставить 5 конусов по одной линии на расстоянии 2-х шагов друг от друга.	По очереди ведение баскетбольного мяча змейкой.
	Разведчики	Расстелить длинный ролл-мат, проползти по нему по-пластунски.	Выполнив задание, взмахом руки дать старт следующему участнику.	Последний разведчик получает пазл. Команда собирает пазлы в эмблему, наклеивает на маршрутный лист и показывает её учителю

Упражнения полосы препятствий выполняются поточно всеми участниками команды. Оценивается время от старта первого участника до финиша последнего. Старт первого участника производится по команде судьи, старт второго и следующих участников – касанием ладони. Финиш последнего участника фиксируется сразу после пересечения линии финиша.
Один судья фиксирует время прохождения упражнений полосы препятствий и правильность передачи эстафеты, второй судья оценивает качество выполнения заданий.
Учащиеся, освобожденные по состоянию здоровья от практической части, помогают судьям в расстановке инвентаря.

На отдельных столах каманды собирают пазл из заработанных элементов.

Дополнительный конкурс «Самый, самый!» – по желанию.

Участвуют 2 мальчика и 2 девочки (из каждой команды). Каждый из них выполняет два упражнения: сначала 30 сек сгибание и разгибание рук (мальчики) от пола, (девочки) от скамейки, затем 30 сек прыжки на двух ногах через скакалку, вращая ее вперед или назад. Оценивается количество выполненных упражнений за 1 минуту .

Станция « Администрация».

Ну вот дорогие друзья, вы закончили свое путешествие по городу Здоровья, мы узнали, что вы много знаете, вы умные, здоровые, а главное дружные. Мы подвели итоги и результаты такие.

Объявление результатов. Награждение.

И в заключении праздника мы хотим сказать

Если хочешь быть здоров,

Достигать рекордов,

Наш совет для вас готов –

Подружись со спортом!

Своё здоровье спортом укрепляй,

Ходи в походы и встречай рассветы,

Секрет успеха в жизни, твердо знай-

Твоё здоровье, ты запомни это.

Будьте Здоровы! До новых встреч!

Ст. «Олимпийский»

Каб 201

Ст. «Дом знатоков»

Каб 404

Ст. «Проспект творчества»

Каб 407

Ст. «Самый-самый»

Фойе перед залом

Ст. «Полоса препятствий»

Каб 105

Цель: популяризация здорового образа жизни, пропаганда спорта.

знакомство с одним из видов спорта;

развитие любознательности, умения работать в команде.

Для участия в квест-игре формируются 2 команды из 10-15 участников (1-2 классы).
Выбирается командир.

Сценарий.

Главные герои:

врач Таблеткина

двоечник Витя.

Реквизит:

Вид спорта – художественная гимнастика.

Карточки с изображением предметов (мяч, булавы, скакалка, обруч, лента), карта школы с указанием этапов.

Игра проводиться на базе школы.

Во дворе школы выстраиваются команды.

Ведущий: Здравствуйте, ребята! У нас сегодня с вами необычный день. Мы с вами отправимся в путешествие. Но это будет не простое путешествие. Нас с вами ждут приключения: загадки, приключения и многое другое. Вы будете выполнять задания, и за каждое правильное выполненное задание я буду выдавать вам карточки. У какой команды в конце игры будет больше карточек, та команда и победила. Готовы?

Команды: Да!

Ведущий: А теперь я хочу узнать, как называются ваши команды.

Дети хором произносят название команды и девиз команды. Ведущий выдает командам карты и по карте команды проходят к месту проведения I этапа.

К команде приходит в гости грустный двоечник Витя с чипсами и/или лимонадом в руках.

Ведущий: Что случилось? Почему ты такой грустный?

Витя: А, двойку поставили по физкультуре! Ненавижу эту физкультуру! Ничего у меня не получается!

Ведущий: Ну как же так? Уроки физкультуры это не только интересно, но и полезно. Правда, ребята? (обращается к командам). Ответы детей.

Витя: Да чем она полезна то, это физкультура?

Ведущий: (обращается к Вите) А хочешь узнать, чем полезна физкультура? Что такое здоровый образ жизни? Хочешь узнать что-нибудь новое о спорте? (Обращается к команде) А вы ребята? Тогда вперед!

Входит врач Таблеткина.

Врач: Куда это вы собрались? Никуда вас не пущу, пока не ответите на мои вопросы. Я должна быть уверена, что вы подготовлены для такого трудного путешествия.

Врач Таблеткина рассказывает о здоровом питании. Рассказ может быть о любых полезных продуктах. В данном случае речь идет о молоке и овощах.

Много лет назад восточные мудрецы считали, что молоко это волшебный напиток. Молоко делает человека разумным, помогает ему понять окружающий мир и отличить добро от зла, а это именно то, что так нужно вам, ребята! Поэтому, чтобы ребенок рос здоровым, он должен обязательно выпивать один стакан молока ежедневно! А сейчас я проверю, что вы знаете о молоке.

1. Что получается при скисании молока?

Простокваша
Йогурт
Масло

2. Первая еда родившегося ребенка

3. Для чего детям необходимо молоко?

Для счастья
Для настроения
Для роста

4. Из чего получают сливочное масло?

Из сливок
Из творога
Из сметаны

5. Какой холодный десерт, любимый детьми, делают из молока?

Творог
Мороженое
Пудинг

Что ж, вы молодцы! А теперь посмотрю, что вы знаете об овощах?

Овощи – это очень полезные продукты, они необходимы детям.

1. Какой овощ очень полезен для зрения?

Морковь
Капуста
Помидор

2. Какой овощ называют вторым хлебом?

Баклажан
Картофель
Огурец

3. В каком овоще больше всего витамина С?

В капусте
В свёкле
В сладком красном перце

4. Какое название ещё имеет помидор?

5. Этот овощ в зеленых стручках, любимое детское лакомство на дачной грядке

6. Самый сказочный овощ?

Тыква
Баклажан
Кабачок

Молодцы, вы, ребята. (Раздает командам карточки). Но что то вы засиделись. Давайте поиграем. Если продукт полезный, хлопните в ладоши и громко скажите «Да!», если неполезный, тогда все дружно топните и скажите «Нет!» (Игра взята в сети Интернет)

Есть вредные и полезные продукты питания.

Кто даст правильный ответ,

Что полезно, а что нет?

Яблочный сок (Да)

Пепси, лимонад (Нет)

Жареные семечки (Нет)

Сахар — рафинад (Нет)

Пирожки горячие (Да)

Чипсы хрустящие (Нет)

Молоко и каша (Да)

Фрукты, простокваша (Да)

Вот теперь я уверенна, что вы готовы к путешествию. Вот вам указания, куда двигаться дальше. До свидания, не забывайте правильно питаться. (Дает конверт с кусочком карты).

Витя: Так чипсы и лимонад делают меня слабым!? Выкину их.

Выбрасывает вредные продукты в урну.

Команды идут по карте на II этап.

II этап.

Команды приходят на II этап.

Витя: Ой! Смотрите, что это? (Указывает на конверт). Давайте посмотрим, что там? (Открывает конверт). Там задание! (Дает капитану прочитать задание).

Как решите вы кроссворд, разрешу я вам проход.

Ведущий открывает доску на ней кроссворд.

Слово «гимнастика» закрыто.

1. С клюшками друг против друга стоят

В красном и синем команды ребят.

В шлемах, как рыцари, но не робей,

Бой здесь учебный — играют в (хоккей)

2. Очень горький — но полезный!

Защищает от болезней!

И микробам он не друг —

Потому что это — … . (Лук)

3. С детства людям всем твердят:

Никотин – смертельный…(Яд)

4. Кто на льду меня догонит?

Мы бежим вперегонки.

А несут меня не кони,

А блестящие…(Коньки)

5. Ног от радости не чуя,

С горки страшной вниз лечу я.

Стал мне спорт родней и ближе,

Кто помог мне, дети? (Лыжи)

6. Не везёт сегодня Светке —

Врач дал горькие…(Таблетки)

7. Болеть мне некогда друзья,

В футбол, хоккей играю я.

И я собою очень горд,

Что дарит мне здоровье…(Спорт)

8. Вот серебряный лужок:

Не видать барашка,

Не мычит на нем бычок,

Не цветет ромашка.

Наш лужок зимой хорош,

А весною не найдёшь. (Каток)

9. Ранним утром вдоль дороги

На траве блестит роса,

По дороге едут ноги

И бегут два колеса.

У загадки есть ответ –

Это мой…(Велосипед)

10. Круглый бок, желтый бок

Сидит в грядке колобок

Врос он в землю крепко.

Что же это? (Репка)

11. Педиатра не бойся,

Не волнуйся, успокойся,

Не капризничай, не плачь,

Это просто детский …(Врач)

12. Чтобы не был хилым, вялым,

Не лежал под одеялом,

Не хворал и был в порядке,

Делай каждый день…(Зарядку)

Ведущий: Молодцы ребята! Отгадали кроссворд! (Раздает карточки) Но что такое художественная гимнастика? Кто нам расскажет об этом. У нас есть карта (Дает кусочек карты). Там то мы и узнаем, что такое художественная гимнастика! Дети идут по карте на III этап.

На этапе команды встречает ребенок-спортсмен. (Девочка-художница, в купальнике, с медалями). Она рассказывает и показывает детям фильм-презентацию о художественной гимнастике.

Спортсмен-ведущий: Ребята, каждая спортсменка, занимающаяся художественной гимнастикой, имеет красивый костюм-купальник. Я предлагаю вам создать эскиз рисунка купальника для гимнастки, украсить его блестками. На ватмане распечатанный, либо нарисованный купальник, детям выдаются краски, клей и блестки. Дети рисуют под музыку.

Спортсмен-ведущий раздает карточки и выдает следующий кусочек карты, ведущей на IV этап.

Команды идут на улицу по карте. Там их встречает второй ребенок-спортсмен.

Спортсмен-ведущий: Я хочу проверить, какие вы сильные, ловкие, умелые! (Проводит ОФП под музыку). Отлично позанимались! Вот вам карточки за работу! А эта карта укажет вам дальнейший путь. (По карте дети проходят в зал).

В зале детей встречает дети-спортсмены ребенок-спортсмен и тренер по художественной гимнастике. Тренер рассказывает о спорте, о тренировках, поездках на соревнования. Дети-спортсмены демонстрируют показательные выступления. Тренер проводит мастер-класс: детям предлагают попробовать повторить простые элементы с мячом, обручем, скакалкой, лентой.

По завершению мастер-класса происходит подсчет карточек и определяется команда-победитель.

Приложение 6.

Участники учащиеся 8-9 классов. Оформление – рисунки, газета «Наши права», табло результатов.

Ведущий: Здравствуйте, участники коллективно – творческой игры « Мы за здоровый образ жизни!». Приветствуем всех собравшихся в зале и предлагаем начать нашу игру с коллективного произнесения именно этих слов: « Мы за здоровый образ жизни!»

Ведущий: Крошка сын к отцу пришёл

И спросила кроха:

«Что такое хорошо

И что такое плохо?»

Ведущий: Сегодня нам предстоит всем вместе ответить именно на этот вопрос:

«Что такое хорошо

И что такое плохо?»

Ведущий: Но наш КВН не только касается здоровья физического, но и нравственного облика человека тоже. Есть масса документов, которые закрепляют права ребёнка в обществе. Сегодня мы вам зададим вопросы по главному документу о правах ребёнка – Конвенции о правах ребёнка. Перед вами книги – детские сказки.

Вы все их хорошо знаете. Ваша задача ответить на наши вопросы.

В какой сказке нарушено право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу? («Серая шейка», «Красная Шапочка», «Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях», «Дюймовочка», «Сказка о рыбаке и рыбке «)

Какие литературные герои могли бы пожаловаться, что нарушено их право на неприкосновенность жилища? (Три поросенка, зайка из русской народной сказки «Ледяная избушка «.)

Какие сказочные героини страдают от вмешательства в личную жизнь? (Людмила из поэмы А. С. Пушкина. Марья Моревна — персонаж русских народных сказок.)

— Героини, каких сказок воспользовались правом свободного передвижения и выбора местожительства? («Лягушка- путешественница», старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке».)

В какой сказке героиня воспользовалась правом искать и находить в других странах убежище и защиту от преследований? («Дюймовочка «.)

В какой сказке нарушается право человека владеть своим имуществом? («Золотой ключик, или Приключения Буратино «.)

Какой литературный герой постоянно пользовался правом на свободу мысли, слова, а также на беспрепятственное выражение своих мнений и убеждений?

(Барон Мюнхаузен, Капитан Врунгель, «Кот в сапогах «)

В какой сказке подтверждается право работающего на справедливое вознаграждение? («Мороз Иванович «, «Госпожа Метелица «, «Сказка о попе и его работнике Балде».)

У какой известной сказочной героини нарушено право на отдых и досуг, разумное ограничение рабочего дня? (Золушка.)

Какие сказочные герои реализуют право пользоваться научно-техническими достижениями? (Барон Мюнхаузен, Алиса — девочка из будущего, Дама из стихотворения «Багаж».)

Какие литературные герои воспользовались правом на свободу мирных собраний? (Бременские музыканты, «Квартет «, Семь гномов.)

Какой известный литературный герой воспользовался правом на труд, причем обеспечил себе и другим свободный выбор работы и справедливые условия труда?

(Том Сойер.)

Ведущий: А сейчас конкурс«ПЕСНЯ О ПРАВАХ»

Для каждой из пяти команд исполняется песня. Игроки должны сказать, о каких правах в ней идет речь.

Песня «Я по улице иду » (музыка Г. Гладкова, слова Ю. Энтина) — (Право на свободу передвижения. Право на свободу мирных собраний.)

«Самоваро, паровозо ветролет» (музыка Е. Крылатова, слова Ю. Энтина.) из к/ф «Приключения Электроника». (Право на пользование благами научно-технического прогресса.)

«Двойка» (музыка В. Шаинского, слова М. Пляцковского). (Право на образование.)

«Секрет для маленькой компании» (музыка А. Никитин)

(Право на свободу ассоциаций и проведение мирных переговоров.)

«Диалог глупого короля и прекрасной принцессы» из м/ф «Бременские музыканты»

Ведущий: А сейчас, пока жюри подводит итоги, вас приветствует агитбригада мы предлагаем вам посмотреть ролик социальной рекламы = участник конкурса «СОС»

Ведущий: Слово председателю жюри.

Ведущий: Хочется закончить нашу встречу словами известного поэта:

Прощай, наш век двадцатый!

Но так же будем дорожить

Мы всем, что в жизни свято.

Мы дорожим своей мечтой,

Своим путем, своей землей,

И самой трудной ношей,

И песнею хорошей.

Нам в двадцать первом веке жить.

И все, о чем мечтаем,

С тобою сможем совершить —

Мы это твердо знаем.

У нас с тобой все впереди:

И песня новая в груди,

И молодость, и сила,

И родина — Россия!

Приложение 7.

Реквизит:

Мишень (игра «Дартс»),

— «мины» (кегли, пластиковые бутылки с водой)

Плакат со словом-паролем (буквы написаны заранее вразброс).

Ход состязания

Ребята! Какой праздник сегодня отмечает наша страна?

Кого поздравляют в этот день?

У кого из вас дедушка или бабушка воевали? Кто из них имеет награды? Были ранены?

Знаете ли вы, в каких войсках служили ваши папы?

Вопрос девочкам: почему сегодня поздравляют с праздником не только взрослых мужчин, но и мальчиков?

Мальчики — будущие защитники нашей Родины, и уже сегодня они должны готовить себя к службе в армии. Сегодня состоится необычное состязание мальчишек. К «Рыцарскому турниру» допускаются мальчики, обладающие полным боевым снаряжением:

Метким словом

Вниманием;

Терпением

Выдержкой

Вежливостью;

Смекалкой.

Пожелаем им успехов в состязании. Да победит сильнейший!

Конкурс «Немогузнайка».

Из букв составить слово, которое будет паролем для участия в следующем задании. Кто не справится с заданием, тот, увы, выбывает. ВОУСВРО

Великий русский полководец А. В. Суворов был ярым врагом муштры. Воспитывал в солдате смекалку, знание своего дела, умение ориентироваться в обстановке. Суворов высоко ценил в нем стремление понять, постичь, узнать. Ответ «не могу знать» способен был привести полководца в ярость. Задавая вопросы солдатам, он был рад, если неожиданный вопрос заставал солдата врасплох, но не ставил в тупик.

Каждому участнику предлагается выбрать номера вопросов. За правильный ответ — звездочка.

Примерные вопросы

1. Почему копье и щит неразлучны, но извечные враги?

(Копье предназначено для нападения, а щит — для защиты, от него).

2. Как сообщают древние источники, спартанские женщины, отличающиеся смелостью, силой воли, провожая сыновей на войну, давали им щит со словами: «С ним или на нем». Что этими словами они хотели сказать?

(Вернись победителем или погибни со славой).

3. Как звали героя, о котором рассказывают народные сказания: он хвастался силой, храбростью, но, встретив смерть, испугался и был побежден?

(Аника-воин).

4. Назовите литературное произведение, в названии которого — личное холодное колющее оружие офицерского состава.

(«Кортик» А. Рыбакова).

5. Как назывался в царской армии солдат, не мечтавший стать генералом, но служивший ему?

6. Вид старинного оружия, которым делалась «секир башка».

7. Кто создатель Андреевского флага, рисунка к нему? Что обозначала его символика?

(Петр I создал рисунок флага: на белом поле синий крест. Белый цвет означает веру, косой крест — символ верности. На кресте распят Андрей Первозванный, которого на Руси считали апостолом русской земли, принесшим на нее учение Христа).

8. Кем было установлено в России звание «гардемарин»? Что оно обозначает?

(Петром I в 1876 году для воспитанников старших рот школы математических и навигационных наук. В переводе с французского «гардемарин» означает «морская гвардия». Звание «гардемарин» в русском военном флоте присваивалось воспитанникам, окончившим школу математических и навигационных наук, морскую академию).

9. Победы России, развитие армии и военного искусства связаны с именами русских полководцев. Назовите тех, кто вам известен.

(А. Невский, Дмитрий Донской, П. А. Румянцев, А. В. Суворов, М. И. Кутузов, А. А. Брусилов, А. М. Василевский, К. К. Рокоссовский, Р. Я. Малиновский, И. С. Конев, Н. Ф. Ватутин, Г. К. Жуков).

10. Какому русскому полководцу принадлежит знаменитая фраза: «Тяжело в учении, легко в бою»?

(А. В. Суворову).

11. О каком русском полководце сказал А.С. Пушкин в стихотворении «Перед гробницей святой»?

Сей идол северных дружин,

Маститый страж страны державной.

Смиритель всех ее врагов,

Сей остальной из стаи славной Екатерининских орлов.

(О М. И. Кутузове).

12. Меч, палаш, сабля, шашка, шпага относятся к клинковому оружию. Что их объединяет, и что их различает?

(Все они — холодное оружие. Меч, палаш, шашка — рубящие, колющие с обоюдоострым концом, шпага — колющее, сабля — рубящее оружие с однолезвийным клинком, которое режет при ударе, но не колет).

13. Как называются наплечные знаки в русской армии и на флоте?

(Погон и эполет).

14. Слово «солдат» и название монеты. Что их роднит?

(Своим появлением на свет слово «солдат» обязано монете. Деньга, которую получали за службу римские воины, назывались «солидариусу». Слово попало в другие страны и превратилось в «солдат»).

15. Что общего между единицей русского денежного знака «копейка» и копьем воина святого Георгия?

(Единица русского денежного счета, отчеканенная по повелению Елены Глинской — матери Ивана Грозного, получила название «копейка», так как имела изображение копейщика святого Георгия, копьем поражающего дракона).

16. Кого называют бойцом «невидимого фронта», опровергнувшим поговорку «Один в поле не воин»?

(Разведчик).

17. Что значит выражение: «Держать нос по ветру»?

(Во времена парусного флота плавание по морям зависело от погоды, направления ветра. Для выхода в море нужен был только попутный ветер, наполняющий паруса и направляющий судно вперед, т. е. носом по ветру).

18. Как называется подросток, обучающийся морскому делу?

19.Но дружбы нет и той меж нами.

Все предрассудки истребя,

Мы почитаем всех нулями,

А единицами — себя.

Мы все глядим в Наполеоны.

Скажите, какому русскому поэту принадлежат эти строки, и из какого знаменитого произведения они взяты?

(А. С. Пушкин. «Евгений Онегин»).

Конкурс «Дозор».

Наш наблюдательный пункт находится на «болоте». Нашли кочку, но очень маленькую. На ней можно стоять только на одной ноге. Кто первый оступится и «упадет» в «болото», тот выбывает из состязания.

Конкурс «Заминированное поле».

Ночь. Темно. Вам нужно пройти через «заминированное поле» и не задеть ни одной «мины».

С завязанными глазами обойти 8 «мин» — кегли или пластиковые бутылки. Кто больше «мин» зацепит, тот и

выбывает из конкурса.

Конкурс «Попади в цель».

Каждый солдат должен метко стрелять, иметь зоркие глаза.

На расстоянии 4-5 метров попадите в мишень «Дартс». (Подсчитываются очки).

Конкурс «Любовное послание».

Каждый участник вытягивает листок бумаги с одной стихотворной строкой.

Задание. Досочинить послание Даме сердца.

Твои глаза, как два алмаза…

Твои уста, как розы лепестки…

Твои власа, как шелковые нити…

Твое лицо прекрасно, как фиалка…

Ты хороша, как звездочка в ночи…

Твой гибкий стан, как белая береза…

Изгиб бровей, как чайка над водой…

Время — 5 минут.

Пока наши рыцари пишут послания Прекрасной Даме, мы проведем разминку со зрителями «Почти шутки, но почти». Посмотрим, как наши зрители относятся к юмору.

Заключение. Подведение итогов и награждение

Дорогие участники и зрители! Наш конкурс подошел к концу. Пока жюри подводит окончательные итоги, мне хочется сказать, что все участники состязаний с честью и достоинством выдержали предложенные им трудные испытания, убедив нас в том, что на нашей земле растут настоящие защитники, способные проявить мужской характер, смелость, упорство, мужество: «Тот побеждает, кто знаком с искусством мыслить тонким».

Каждый из участников заслуживает поощрительный приз. (Участникам вручаются книги). А победителем нашего «Рыцарского турнира» стал…, которому вручаются диплом и памятный подарок.

СЦЕНАРИЙ СПОРТИВНОГО ПРАЗДНИКА

Подготовка:

1. выпечка, чай на всех

2. группа-помощников для проведения соревнований

3. группа поддержки

4. рапорт, девиз от каждого класса

5. подбор спортивных мелодий

6. двое ведущих (взрослый, ребенок)

7. подготовка шеста, бечевки для понятия флага

8. группа учителей-мужчин для оцепления

Вступление:

1. Сбор на спортивной площадке в 9.00. МУЗЫКА

1 ведущий: Внимание! Внимание! Дорогие болельщики, спортсмены и судьи! Наши микрофоны установлены на школьной спортивной площадке.

2 ведущий: Чтобы громче пелись песни,

Жить, чтоб было интересней,

Нужно сильным быть, здоровым!

Эти истины не новы.

1 ведущий: Со здоровьем дружен спорт.

Стадион, бассейн и корт,

Зал, каток – везде вам рады.

За старание в награду

Будут кубки и рекорды.

Станут мышцы ваши тверды.

2 ведущий: Только помните, спортсмены

Каждый день свой непременно

Начинают с физзарядки.

Не играйте с дремой в прятки.

1 ведущий: Вот здоровья в чем секрет!

Всем друзьям физкульт-привет!

2 ведущий: Школа, внимание! Начинаем наш спортивный праздник «Здоровье – это здорово!»

1 ведущий: Школа равняйсь, смирно, приготовиться к сдаче рапорта. Перекличка классов. Сдача рапорта. Девиз класса.

1 ведущий: Капитанам команд предоставляется право поднять флаг школы. Звучит гимн школы.

Прошу произнести клятву.

Навеки спорту верным быть:

Клянемся!

Здоровье с юности хранить:

Клянемся!

Не плакать и не унывать:

Клянемся!

Соперников не обижать:

Клянемся!

Соревнования любить:

Клянемся!

Стараться в играх первым быть

Клянемся!

Основная часть:

Массовый забег. Во время общего забега, освобожденные делают зарядку-разминку. МУЗЫКА

После забега:

1 ведущий: Чтобы восстановить дыхание я предлагаю классам и классным руководителям найти своё место на спортивной площадке, взяться за руки и под музыку повторять движения за мной:

1. идем вправо, ускоряем шаг, еще ускоряем, побежали……

2. идем влево, ускоряем шаг, еще ускоряем, побежали……

3. повернулись, посмотрели друг на друга, улыбнулись…

4. а теперь покажите, какие вы дружные: подойдите все в центр своего круга и обнимитесь… Молодцы!

5. поднимите вверх руки и поаплодируйте друг другу!

6. посмотрите вокруг, как нас много, как вы думаете, большой ли круг получиться, если все, находящиеся на этом стадионе возьмутся за руки, встанут в один большой круг. Попробуем, друзья! МУЗЫКА усиливается…

2 ведущий: Вот теперь вы размялись, восстановили дыхание, и мы можем переходить к нашим спортивным соревнованиям.

Ребята среднего звена соревнуются после младших.

Пока проходят соревнования в младшем звене, ребятам среднего и старшего звена предлагается попробовать свои силы в других видах спорта: поиграть стритбол, теннис на левой стороне площадки.

1 ведущий: Хотим представить вам членов жюри и одновременно счетную комиссию.

2 ведущий: Все очки вам подсчитает

Счетная комиссия.

1 ведущий: Пока ребята готовятся, я предлагаю вам кричалки, хором отвечайте на мои вопросы:

Пусть спортивные рекорды

Не стареют никогда!

Пусть их бьют почаще в спорте,

Вы со мной согласны? Да

Мы за битвы и сраженья,

За спортивный дух побед.

Мы за горечь пораженья

Только в спорте! В жизни: нет.

Все болельщики-любители

В играх знают толк всегда.

А сами вы играть хотите?

Отвечайте дружно: да!

2 ведущий: Итак, соревнования начинаются, болельщики, не забывайте болеть за понравившуюся команду!

МУЗЫКА фоном. Идут соревнования.

1 ведущий: Всё-таки интересно наблюдать за соревнующимися командами. Как у них всё дружно и слаженно получается. Как ловко они обращаются с тем или иным предметом. Как они хорошо манипулируют зрителем.

ГРУППА ПОДДЕРЖКИ. ТАНЕЦ.

2 ведущий: Слово для выступления предоставляется членам судейской коллегии. СУДЬИ ОГЛАШАЮТ РЕЗУЛЬТАТЫ.

1 ведущий: Это еще не всё, друзья мои! Мы предлагаем вашему вниманию увеселительные старты для взрослых людей. Думаете это легко уговорить наших педагогов соревноваться с нашими взрослыми детьми – старшеклассниками. Мы понимаем, что они сильнее нас, но, тем не менее, команда учителей покажет, на что она способна! На старт приглашаются ребята 9, 10, 11 классов и педагоги.

Болельщики, отзовитесь!

Все готовы?

Соревнования педагогов и старшеклассников.

1. Не бойтесь, дети, дождя и стужи.

Чаще ходите на стадион.

И каждый, кто с детства со спортом дружит,

Тот будет ловок, здоров и силен.

2. Да здравствуют сетки, мячи и ракетки,

зеленое поле и солнечный свет!

Да здравствует отдых! Борьба и походы!

Да здравствует радость спортивных побед!

Назарова Н.Н. Проект программы здоровьеформирующей среды «Шаг за шагом»

Можно модифицировать вопрос: досуг из личного опыта.

Скажем курению «НЕТ»! / Леванова Е.А., Романникова М.В., Татарникова М.В. Телегина И.О. Под общ. Ред. Е.А.Левановой. — М.: АРКТИ, 2012. — 160 с.

Квест-игра для учащихся начальных классов

Пояснительная записка
Форма реализации мероприятия:
Квест-игра – командная игра-путешествие по станциям с выполнением ряда заданий.
Цели и задачи игры:
систематизация и обобщение ранее полученных знаний по здоровому образу жизни;
приобретение в игровой форме новых жизненно необходимых знаний по ЗОЖ;
формирование у учащихся мотивации на ведение здорового образа жизни, воспитание ответственности за свое здоровье и здоровье своих близких;
содействие развитию коммуникативных качеств личности школьника;
формирование умения работать в группе.
Предполагаемые результаты:
сформировать у детей представления о здоровом образе жизни, помочь воспитанникам осознать, что интересная и счастливая жизнь может быть только у здорового человека.
Возрастной состав:
7 -11лет.
Перечень необходимого оборудования и оформления:
мультимедийное оборудование;
электронная презентация;
маршрутные листы, карточки с заданиями;
спортивный инвентарь.
План подготовки и проведения игры:
Подготовка маршрутного листа для прохождения этапов (Приложение 1).
Подготовка вопросов и ответов.
Выбор организаторов квеста, формирование команд игроков.
Проведение инструктажа для участников квеста.
Прохождение игровых площадок командами.
Подведение итогов.
Награждение.
Примерный сценарий игры:
Вступительное слово.
Добрый день, дорогие ребята! Мы приветствуем вас на нашей квест-игре «Быть здоровым здорово!».
Что может быть всего дороже в современном мире — в век технического прогресса и развития космических технологий? Конечно же, здоровье! Здоровье — это главная ценность в жизни человека. Человек, страдающий каким-либо недугом, вряд ли сможет воплотить в жизнь свои мечты. Быть здоровым – естественное желание человека. Рано или поздно каждый начинает задумываться о своем здоровье.
7 апреля проводится Всемирный День Здоровья. Этот день ежегодно проводится для того, чтобы люди могли понять, как много значит здоровье в их жизни, и решить, что им нужно сделать, чтобы здоровье людей во всем мире стало лучше. Так давайте сейчас вместе подумаем, что такое здоровье, здоровый образ жизни.
Каждой команде предстоит пройти 5 станций. На станциях вас будут ожидать организаторы с заданиями, соответствующими тематике станции. Путеводителем вам будут служить маршрутные листы с указанной очередностью прохождения станций. В эти листы организаторы будут вносить заработанные вами баллы.
Старт игры.
Каждая команда получает маршрутный лист с указанием площадок. Команды перемещаются между спортивным залом, библиотекой школы, учебными кабинетами, выполняя тематические, практические и интеллектуальные задания. На каждом этапе команды получают баллы за правильно выполненные задания.
1 станция «Собери пословицу»
Установка: Вам необходимо соединить начало и конец пословицы (Приложение 2). За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.
Варианты пословиц:
Кто спортом занимается, сам по пояс мойся.
Пешком ходить — здоровый дух.
Холода не бойся, и закалка важна.
Ледяная вода — проживешь дольше.
Спорт и туризм для всякой хвори беда.
В здоровом теле укрепляют организм.
Двигайся больше — долго жить.
И смекалка нужна, тот силы набирается.
От вкусной и сладкой еды всегда рядом вместе идут.
Лень болезнь нагоняет, долго жить.
Здоровье, радость и труд – труд душу очищает.
Пешком ходить — ничего не жди, кроме беды.
Правильный ответ:
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Пешком ходить — долго жить.
Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Ледяная вода — для всякой хвори беда.
Спорт и туризм укрепляют организм.
В здоровом теле здоровый дух.
Двигайся больше — проживешь дольше.
И смекалка нужна, и закалка важна.
От вкусной и сладкой еды ничего не жди, кроме беды.
Лень болезнь нагоняет, труд душу очищает.
Здоровье, радость и труд – всегда рядом вместе идут.
Пешком ходить — долго жить.
2 станция «Режим дня школьника»
Установка: Вам необходимо заполнить карточку (Приложение 3.), определив режимные моменты. Максимальная оценка за конкурс — 10 баллов.
7:00 7:10 7:20 8:00 – 15:00 11:30 15:00 – 16:00 16:00 – 17:00 17:00 19:00 21:00 Правильный ответ:
7:00 Подъём, утренняя зарядка
7:10 Утренний туалет
7:20 Завтрак
8:00 – 15:00 Занятия в школе
11:30 Обед
15:00 – 16:00 Прогулка на свежем воздухе, полдник
16:00 – 17:00 Выполнение домашнего задания
17:00 Отдых
19:00 Ужин
21:00 Сон
3 станция «Весёлая зарядка»
Установка: Утренняя зарядка – важный элемент двигательной активности, который улучшает самочувствие, обеспечивает нас зарядом энергии и хорошим настроением на весь день. Вам предстоит разучить весёлую зарядку. Оценивается качество выполнения упражнений всеми членами команды. Максимальная оценка за выполнение – 5 баллов. (Приложение 4.)
4 станция «Блицтурнир»
Установка: Мы взрослые хотим, чтобы вы, юное поколение, наше будущее, научились укреплять свое здоровье, а в этом деле нет мелочей, как нет их в нашем конкурсе, самом стремительном – «Блицтурнире». Каждый правильно данный ответ оценивается в 1 балл.
Как называется повышение устойчивости организма к воздействию неблагоприятных факторов окружающей среды? (закаливание)
Верно ли, что жевательная резинка сохраняет зубы? (нет)
Без чего невозможен хороший обед? (без аппетита)
Как называют любителей купания зимой в ледяной воде? (моржами)
О чём предупреждает нас Минздрав? («Курение опасно для вашего здоровья!»)
Правда ли, что есть безвредные наркотики? (нет)
Правда ли, что летом можно запастись витаминами на целый год? (нет)
Верно ли, что морковь замедляет процесс старения организма? (да)
Что означает в переводе с латинского слова «витамин»? (жизнь)
Когда руки становятся местоимениями? (Когда они вы-мы-ты.)
5 станция «Полоса препятствий» (в спортивном зале)
Установка: Занятия физической культурой не только укрепляют здоровье, но и воспитывают волевые и нравственные качества. На этой станции перед вами стоит задача — последовательно выполнить упражнения полосы препятствий. Упражнения полосы препятствий выполняются всеми участниками команды. Оценивается время от старта первого участника до финиша последнего. Старт первого участника производится по команде судьи, старт второго и следующих участников – касанием ладони. Финиш последнего участника фиксируется сразу после пересечения линии финиша.Один судья фиксирует время прохождения упражнений полосы препятствий и правильность передачи эстафеты, второй судья оценивает качество выполнения заданий. Учащиеся, освобожденные по состоянию здоровья от практической части, помогают судьям в расстановке инвентаря.
№ п/пСодержание упражнений Требования к выполнению Оборудование Оценивание
1. Старт. Прыжки на одной ноге Дистанция 6 м. Выполнить не менее 5 прыжков.Прыжки можно выполнять на правой или левой ноге. Разметка. На полу отметка старта и финиша. Ногу при прохождении дистанции менять нельзя. Каждая ошибка (выполнено менее 5 прыжков, смена ноги во время движения) оценивается в 1,0 сек штрафа
2. Ползание по гимнастической скамейке Ползание из положения лежа на животе с помощью сгибания рук Гимнастическая скамейка При выполнении упражнения нельзя помогать себе ногами
3. Бросок в цель мяча двумя руками от груди. Участник выполняет 3 попытки. От места броска до ближнего края цели 4 м. Рядом с местом броска лежат 3 мяча. 3 мяча.Цель — обруч диаметром 60 см. Разметка линии броска и цели. Если участник не попадает в цель, тогда за каждый промах ему добавляется– 1,0 сек.
4. Преодоление двух обручей Участник встаёт в центр обруча, поднимает его двумя руками, поносит вдоль тела через голову и, сделав два шага вперёд, кладёт его на место Два обруча, разметка на полу При выполнении задания запрещается бросать обруч, необходимо положить его точно по разметке
5. Ведение мяча с обводкой кеглей. Участник обводит 1 стойку с правой стороны, 2 – с левой и т.д. Выполнив упражнение, участник подбирает мяч и пересекает с ним линию финиша 5 кеглей. Между кеглями расстояние 1 м Ведение по правилам баскетбола.
6. Финиш Программа считается законченной в момент пересечения участником двумя ногами линии финиша Линия обозначена на полу.Судья переносит мяч в начало упражнения. Фиксируется время выполнения всего комплексного задания.
Подведение итогов игры:
Организаторы станций и руководитель мероприятия на основании результатов прохождения станций командами, выставленными в маршрутных листах, подсчитывают баллы и оглашают итоги игры. Производится награждение победителей.
Список использованных источников:
Яндекс. [электронный ресурс] – режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/660276/
Яндекс. Картинки [электронный ресурс] – режим доступа: https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8%20&family=yes

Сценарий квест игры для будущих первоклассников

УРОК-ИГРА ПО СТАНЦИЯМ

для будущих первоклассников

ЦЕЛЬ:

Развивать интерес к обучению в школе.

В игровой форме познакомить детей с правилами работы на уроке, дать возможность получить новые впечатления.

Развивать психические процессы: внимание, мышление, память, воображение, речь, способствовать развитию мелкой моторики пальцев, закреплять умение штриховать, ориентироваться на листе, печатать.

Выявить первичные знания будущих первоклассников, определение стартовых возможностей детей.

Воспитывать дружеские взаимоотношения и умение работать в коллективе.

Учитель:Здравствуйте, дорогие девчонки мальчишки. Мы очень рады видеть вас у нас в гостях. Сегодня для вас очень торжественный день- знакомство со школой.

Пришли вы в нашу школу,

Просторный, светлый дом.

Сейчас урок весёлый

Мы с вами проведём!

-А отправимся в путешествие мы на поезде….

Дети изображают паровозик (чух-чух, ту-ту!!!)

-Вот мы и прибыли на первую станцию…

СТАНЦИЯ «ПУТАНИЦА»

Задание:

—разобрать на две группы буквы и цифры

( буквы Ш, К, О, Л, А и цифры 1-9)

— цифры поставить по порядку

— составить из букв слово (ШКОЛА)

— Кто из вас мечтает поскорее идти в школу?

-А зачем все люди в детстве ходят в школу?

-Вы меня порадовали вашими ответами!

-Значит отправляемся дальше в путешествие…

СТАНЦИЯ « УГАДАЙ-КА»

Задание:отгадать загадки о школе

Любим нос совать:

И чертить, и рисовать.

Всё раскрашиваем сами

Разноцветными носами. (карандаши)

Он трудился весь урок,

От старания скрипел.

Отдохнуть на доску лег.

Ну конечно, это… (мел)

Первая книга, что знанья дает,

Ее первоклассник в портфеле несет.

Всегда и повсюду, сегодня и встарь

Школьнику очень нужен… (букварь)

Шел урок, а он молчал —

Перемену, видно, ждал.

Только кончился урок,

Громко зазвенел… (звонок)

Будем весь урок писать,

Пригодится нам… (тетрадь)

Чёрные, кривые

От рождения немые,

А как только встанут в ряд-

Сразу вдруг заговорят. (Буквы)

-Вы, ребята, молодцы!!!

-Едем дальше…

СТАНЦИЯ « ПОИГРАЙ-КА»

Игра на внимание

Задание:если вы согласны с тем, что я говорю, дружно отвечайте «ДА!», если не согласны, то «НЕТ!»

Учитель:

Друга выручим всегда? ДА!

Врать не будем никогда? ДА!

В классе списывать ответ? НЕТ!

Кинуть камень кошке вслед? НЕТ!

Брать в автобусе билет? НЕТ!

Ай-ай-ай! Кто это нет!

Надо брать билет всегда! ДА!

Не робеть, когда беда? ДА!

Не жалеть для дел труда? ДА!

Рук не мыть, когда обед? НЕТ!

Как же это не мыть? Мыть обязательно!

Грязь смывать без следа? ДА!

Солнце, воздух и вода? ДА!

Мы лентяем шлём привет? НЕТ!

А тем, Кто трудиться всегда? ДА!

— Хорошо поиграли, молодцы, кто был внимателен!

Наше путешествие продолжается….

СТАНЦИЯ «ВЕСЁЛАЯ НОТКА»

Исполняется « Танец маленьких утят»

-Наш паровозик движется ВПЕРЁД!!!

СТАНЦИЯ « НАРИСУЙ-КА»

Задание:детям выдаются листочки и карандаши. Надо обвести аккуратно свою ладошку. Кто умеет, может на ней написать своё имя или зашриховать.

-Ребята!Наш поезд подъезжает к последней станции…… ТУ—ТУ!!!!

СТАНЦИЯ « СЛАДКОЕЖКА»

-ВЫ хорошо поработали сегодня.

-А кто любит сладости?

Детям даётся задание: найти в классе пакет-сюрприз с конфетами. Угощаются.

Quest Teacher создает увлекательный урок нравственности для студентов

Студенты Quest Charter Academy с легкостью взяли на себя задачи обучения в условиях пандемии, и одна учительница пятого класса создает динамические уроки, чтобы привлечь своих учеников, поощряя взаимодействие с учебной программой «Моральный фокус».

В январе Хиллари Дэндридж, учительница пятого класса Quest, добавила в свои планы уроков на год задание настойчивости и нравственности, открыв ученикам возможность поделиться своим опытом обучения во время COVID-19.«Этот урок был новым в этом году, потому что я чувствовала, что этот год был уникальным, и нужен особенный ученик, чтобы копать глубоко и упорно работать в это время», — подумала она.

Первая часть задания предлагала студентам глубоко подумать, чтобы понять, что означает настойчивость. «Мы потратили несколько дней на то, чтобы обсудить определение, и придумали несколько сценариев, от которых нужно было упорно работать», — пояснил Дэндридж.

Затем ученикам было предложено поразмышлять об обучении во время пандемии.Работая учителем обществознания в школе, Дэндридж поделилась, что ее движет идея, что она и ее ученики в настоящее время творят историю. «Добродетель нашей моральной сосредоточенности в виде настойчивости была идеальной, потому что требуется большая настойчивость, чтобы оставаться сосредоточенным и делать все возможное в необычные времена», — поделилась она.

«Мое вдохновение для этого мини-проекта было основано на истории, в которой мы, как учителя и ученики, живем сегодня», — пояснила она. «Я хотел запечатлеть перспективу опыта моих студентов, когда мне приходилось учиться во время глобальной пандемии дома и в Интернете.”

Во время части задания, посвященной размышлениям, студентов попросили ответить на вопрос: «Что значит проявить настойчивость в качестве ученика, обучающегося во время пандемии?» При этом студенты создали свои собственные Google Slide, делясь своим опытом. Им было предложено проявить творческий подход к изображениям и цветам, чтобы проиллюстрировать свою точку зрения.

«Когда мои ученики закончили, я был удивлен тем, насколько хорошо они справились», — сказал Дэндридж. «Моей главной целью было дать им возможность высказаться в это время.Они были в ситуации, когда им говорили, что делать с мерами предосторожности, но я хотел, чтобы они высказали свою точку зрения о том, как оставаться решительными и сосредоточенными, посещая школу лично и онлайн ».

Дэндридж также поделилась своими выводами из преподавания и корректировки своего подхода к руководству классом во время пандемии. «Преподавание во время Covid было сложной задачей», — сказала она. «Для меня главной проблемой было онлайн-обучение. Я считаю, что учащимся необходимо познать школу, то есть класс, структуру и социальный механизм пребывания в школе.Все это играет важную роль в успехе студентов, особенно студентов, которым нужна такая структура ».

В течение февраля студенты теперь сосредотачиваются на мужестве, добродетели месяца нравственности, изучая Месяц черной истории. «Моя моральная направленность и учебная программа по общественным наукам совпадают, потому что я преподаю историю угнетения афроамериканцев и женщин, в то время как мы становимся свидетелями истории с первой афроамериканской женщиной-вице-президентом», — сказала Дендридж.

Теперь она обращает свое внимание на то, чтобы включить в свои уроки моральную направленность месяца Марша, уделяя особое внимание поощрению. Хотя ее планы еще не утверждены, она стремится создать что-то, что вдохновит других учителей по всему зданию.

Дэндридж также выразила гордость за своих учеников и за все, через что они прошли за последний год. «У меня в Quest один из лучших пятоклассников», — поделился Дэндридж. «Эти студенты появляются каждый день онлайн и лично, желая слушать и учиться.Я очень ценю студентов этого семестра! Они трудолюбивы и когда-нибудь изменят мир ».

12 примеров геймификации в классе

предоставлено Райаном Шаафом и Джеком Куинном

Все любят игры.

Сам Альберт Эйнштейн указал, что это наиболее продвинутая форма расследования. Он знал, что игры — это путь к чему-то более глубокому и значимому, чем детская трата времени. Игры способствуют обучению на месте, или, другими словами, обучению, которое происходит в группах практики во время иммерсивного опыта.Часто игры — это первый метод, который дети используют для изучения навыков мышления более высокого порядка, связанных с созданием, оценкой, анализом и применением новых знаний.

См. Также 50 вопросов, которые помогут учащимся задуматься о том, что они думают

Эта статья состоит из двух частей. Первая, написанная Райаном Шаафом, доцентом технологии в Нотр-Дам Университета Мэриленда, знакомит с геймификацией в образовательном контексте, с ее многочисленными элементами и некоторыми продуктами, имитирующими геймифицированные практики.Вторая часть, которой поделился классный руководитель и тренер Джек Куинн, представляет собой отчет из первых рук с точки зрения практикующего геймифицированного обучения. Ниже представлены наши комбинированные идеи.

Геймификация в образовательном контексте

В играх есть много элементов, которые делают их мощным средством обучения людей. Обычно они структурированы так, чтобы игроки решали проблему; важный навык, необходимый сегодня и завтра. Многие игры способствуют общению, сотрудничеству и даже конкуренции между игроками.Некоторые из самых захватывающих игр имеют богатое повествование, которое порождает творческие способности и воображение у игроков. Наконец, в зависимости от того, как они спроектированы, игры могут как обучать, так и проверять своих игроков. Это невероятные пакеты обучения, изучения и оценки.

Структурные элементы игр также особенно подходят для нынешнего поколения учащихся. Широко известный как геймификация (или игровой дизайн согласно Джейн МакГонигал), этот подход добавления игровых элементов, таких как повествование, решение проблем, эстетика, правила, сотрудничество, соревнование, системы вознаграждения, обратная связь и обучение методом проб и ошибок, в не- игровые ситуации уже получили широкое распространение в таких областях, как маркетинг, обучение и консьюмеризм (см. http: // www.cio.com/article/2

9/gamification/3-enterprise-gamification-success-stories.html) для получения дополнительных сведений.

В сфере образования геймификация набирает обороты. С такими успешными историями, как Classcraft, Class Dojo и Rezzly, возможность распространения геймификации во все большем количестве классных комнат остается безнадежной. В среде преподавания также есть группы преподавателей, которые создают свои собственные «игровые» учебные среды. В следующем разделе мы исследуем такую среду, поделившись опытом Джека с его классом.

См. Также 10 конкретных идей для геймификации вашего класса

Геймификация: от теории к практике

Я уже довольно давно занимаюсь геймификацией. За 9 лет опыта я обнаружил, что игры отлично подходят для решения нескольких общих проблем в классе, таких как участие учащихся / время разговора, вовлеченность учащихся, дифференциация, отслеживание данных и повышение успеваемости учащихся.

Как вспомогательный учитель языка на острове Чеджу в Южной Корее, геймификация помогла мне увеличить время разговора студентов на 300%.Мои 250 учеников выполнили более 27000 «квестов», или дополнительных домашних заданий, которые они выбрали . Мои лучшие 10% участников ежедневно проводили час вне класса, говоря на своем изучаемом языке. Я даже не раз был поражен тем, что приходил на работу рано и обнаруживал, что мои ученики избили меня там и с нетерпением ждали моего прибытия, чтобы начать свои ежедневные поиски.

Как классный руководитель в Хьюстонском независимом школьном округе, обслуживающем школы с 95% бесплатными и сокращенными обедами, я преподавал как чтение в 3-м классе, так и в 5-м классе.Каждый из них является предметом, прошедшим государственную проверку (который я преподавал в течение двух лет).

В среднем за первый год обучения мои ученики успели в 1,39 раза превзойти районную норму и в 1,82 раза превзойти районную норму на втором году моего обучения этому предмету. Или, другими словами, традиционным методам потребуется от 14 до 18 месяцев, чтобы достичь того, что я могу делать с играми за 10.

Я считаю, что большая часть этого успеха последовала совету Гейба Зичермана из его Google Tech Talk: Fun is the Future : Mastering Gamification , где он советует гейм-дизайнерам «стимулировать людей к тому, что вы хотите, чтобы они делали.(Зичерман, н.

12 примеров геймификации в классе

1. Присвоение баллов за достижение академических целей

Нужно ли ученикам цитировать детали из текста и доказательства для выводов в обсуждениях в классе? Ответы без доказательств теперь приносят 1 балл, правильный ответ с 1 доказательством приносит 2 балла, правильный ответ + 2 доказательства = 3 балла.

2. Начисление баллов за выполнение процедурных / неакадемических целей

Необходимо решить проблему в классе, например, сократить время, необходимое для проверки домашнего задания? Все учащиеся, у которых есть домашние задания, готовые к проверке до того, как их предложит учитель, теперь получают 2 балла.

3. Создание игровых барьеров

Эти виды препятствий могут быть академическими или поведенческими, социальными или частными, творческими или логистическими. Дело в том, что одним из основных принципов геймификации является использование механики поощрения посредством применения, например, игровых барьеров — задач.

4. Создание конкуренции в классе

Учитель против класса: Ученики должны следовать правилу, установленному учителем. Каждый раз, когда ученик следует правилу, Класс получает балл. Каждый раз, когда ученик не следует правилу, учитель получает балл. Это особенно удобно для ознакомления с процедурами и поведенческими ожиданиями. Если класс победит, используйте устойчивую награду, такую как 1-минутная танцевальная вечеринка, увеличенный перерыв или меньшее количество домашних заданий.

5.Сравнение и анализ успеваемости с учетом нюансов, персонализированных для каждого ученика

В конце некоторых уровней видеоигры производительность игрока разбивается на бесчисленное количество деталей, предлагающих огромные данные, достижения и способы отражать и задокументировать свою производительность и сравнивать с другие.

Например, одна игра может предлагать статистические данные о том, какие цели были достигнуты и как, ей присваивается «значок» на основе этого конкретного «стиля» производительности, а затем отслеживается каждая минута вокруг этой производительности, которую вы можете себе представить: общее количество прыжков, количество количество предупрежденных врагов, количество различных способов решения конкретной проблемы и т. д.

6. Создание ряда уникальных наград, желательных для ряда уникальных учеников

В моем классе ученики получают солнцезащитные очки, которые они могут носить до окончания периода, набирают 5 баллов, а право снимать обувь — 10 баллов. положительный текст своим родителям в 15 лет, и если высокий балл превышает 15, тот, у кого он есть, может «украсть» стул учителя.

7. Использование уровней, контрольных точек и других методов «прогресса».

Отслеживайте баллы в нескольких классах, когда учащиеся достигают важной вехи, такой как 100 баллов, позволяют им повышать свой уровень по мере их дальнейшего продвижения, выдают устойчивые награды за вехи. , например, обед с учителем или бесплатный пропуск на одежду (если в вашей школе форма).

Соревновательные ученики будут соревноваться, чтобы получить наивысший уровень в своем классе и классе, который можно использовать, создавая квесты, требующие от них набирать учеников более низкого уровня в квестах, требующих от обоих практиковать целевые навыки.

Другие примеры геймификации в классе

8. Обратная оценка – начинают оценивать с 0 вместо 100. Каждое задание, продемонстрированное мастерство или желаемое поведение приносят им баллы по направлению к 100 за буквенную оценку / certificate или любую другую награду, которую вы хотите предоставить.

9. Создавайте проблемы с более чем одним способом решения и подчеркивайте разные подходы.

10. Выдача образовательных бейджей вместо баллов или оценок (или в дополнение к ним).

11. Позволить ученикам установить свои собственные цели, а затем отслеживать свой прогресс в увлекательной / визуальной / социальной / личной форме.

12. Помощь учащимся в осознании определенных перспектив в обучении — в качестве судьи, дизайнера, отца и т. Д. Этот элемент ролевой игры в жанре фэнтези очень популярен в видеоиграх.

13. Стимулируйте учащихся к «изучению» контента, предлагая бонусы, «пасхалки» и другие преимущества для достижения дополнительных целей, выходящих за рамки самой основной цели урока.

14. Создавайте задачи или задачи, используя более одного способа решения

Бонус: Использование таблицы рассадки на табло

Нарисуйте или спроецируйте схему рассадки на доску / экран, а затем присудите учащимся баллы за все действия, которые вы хотите стимулировать устойчивыми наградами / признаниями на разных уровнях баллов.

Заключение

Будьте изобретательны и учитывайте интересы студентов. В моем классе ученики не сдают практических тестов; они сражаются со злым императором Камико (создателем популярных тетрадей по подготовке к экзаменам, используемых в моей школе). Мы не просто проверяем объекты на проводимость; мы ищем секретный объект, который включит на инопланетном космическом корабле «готовый к запуску» свет.

Пока студенты набирают очки, повышают уровень и соревнуются друг с другом, я собираю данные, отслеживаю прогресс и адаптирую правила, награды и квесты для формирования позитивной культуры класса, одновременно повышая успеваемость учащихся.Учащиеся стремятся участвовать в мероприятиях, которые им необходимо выполнять для совершенствования, и, когда учащиеся соглашаются, они превращают школу в игру, в которую стоит играть.

Ссылки и дополнительная литература

McGonigal, J. (2011). Игры могут сделать мир лучше. | TED Talk | TED.com [Видео файл]. Получено с: ted.com/

Schaaf, R., & Mohan, N. (2014). Превратить школу в игру, в которую стоит играть: Цифровые игры в классе. Публикации SAGE.

Шелл, Дж.(нет данных) Когда игры вторгаются в реальную жизнь. | TED Talk | TED.com [Видео файл]. Получено с https://www.ted.com/talks/jesse_schell_when_games_invade_real_life

Zicherman. (нет данных). Будущее за развлечением: освоение геймификации [видеофайл]. Получено с youtube.com

12 примеров геймификации в классе

Почему Quest Academy? — Чартерные школы Спрингс

Миссия / Видение

Quest Academy — это программа по выбору родителей K-8 Чартерной школы Citrus Springs, обеспечивающая безопасную среду обучения для всех учащихся.Используя персонализированную модель обучения с увлекательным академическим опытом, мы обеспечиваем среду, в которой студенты могут стать учеными на всю жизнь, проявить благородный характер и действовать как проводники позитивных изменений в своем сообществе и в нашем глобальном обществе. Мы развиваем врожденное любопытство у всех учащихся и предоставляем возможности, которые позволяют учащимся и их родителям делать лучший выбор для достижения успеха в жизненном пути.

Персонализированное обучение

Как мы персонализируем обучение для каждого ученика?

Оценивая академические потребности и личные интересы каждого учащегося в сочетании с его стилем обучения, учителя могут предлагать как интересные, так и сложные курсовые задания, способствующие успеху в учебе.Учащиеся вместе с учителями выбирают интересующие их темы, в которых они могут применить полученные знания. Учителя используют различные стили преподавания, чтобы мотивировать учащихся и вовлекать их в процесс обучения. Строгая учебная программа, технологии и сценарии реального мира — это инструменты, которые помогают учащимся научиться использовать полученные знания. Студенты получают удовольствие от обучения и имеют возможность быть полноправными участниками образовательного процесса.

Зачем нужно персонализировать обучение

Обучение — это процесс, который может быть таким же динамичным, как и дети, приходящие в каждый класс.Помогать родителям и ученикам осознать, что обучение — это деятельность, которая может происходить где угодно и где угодно, является приоритетом. Процесс обучения должен быть чем-то действительно живым и по-настоящему сложным для учащегося. Обучение становится значимым и динамичным, когда учащийся лично участвует в процессе обучения. Мы считаем, что персонализированное обучение позволяет учащимся более осмысленно участвовать в учебе.

Постановка целей

Учителя и ученики работают вместе над созданием учебных целей, которые связывают учебные цели (стандарты) с интересами и стилями обучения учащихся.Сроки и мероприятия созданы, чтобы дать учащемуся оптимальный опыт обучения и успех в учебе. Цели регулярно пересматриваются и корректируются, чтобы помочь ученику в достижении своих целей, а также в создании новых целей, чтобы продвигать ученика по его личному пути обучения.

Сообщество — это наш класс

Учащиеся и учителя работают вместе над созданием учебных проектов на базе сообщества, в которых учащийся работает с различными членами сообщества, чтобы найти решение (я) проблем сообщества.Родители приглашаются к участию в школе на разных уровнях, становясь неотъемлемой частью учебного сообщества Quest. Также организуются мероприятия, чтобы привлечь внимание общественности к грамотности и способам участия в создании более совершенной системы образования для всех детей. Ежемесячно планируются семейные мероприятия, чтобы собрать семьи в кампус для участия в занятиях по математике и чтению, направленных на повышение семейной грамотности.

Элементы программы

Общий запрос

Shared Inquiry использует стратегии, чтобы вовлечь всех читателей в более высокий уровень мышления и совместное решение проблем.В «Совместном опросе» учащиеся и учителя собираются вместе, чтобы помочь друг другу изучить значение литературного произведения, исторического события или научного события. Каждый участник привносит уникальную точку зрения, которая влияет на то, как он или она понимает работу, событие или проблему. Делясь своими интерпретациями, участники получают новое понимание и углубляют или изменяют свое первоначальное понимание. Исследователи ясно дают понять, что учителя могут реально изменить ситуацию, когда они участвуют в непрерывном цикле планирования, действия, размышления и изменения — подход, характерный для исследования действий.Они представляют обучение на основе запросов как обнадеживающий подход к улучшению образования.

Сервисное обучение

Студенты будут решать проблемы, создавать и проектировать технологические продукты или основанные на стандартах артефакты, готовить письменные документы и завершать презентации в целях защиты интересов. Обсуждение в рамках учебной программы связывает междисциплинарные концепции с реальными результатами и поощряет навыки критического мышления, которые потребуются учащимся 21-го века для адаптации знаний содержания к различным должностям и карьерным возможностям.Подход к преподаванию и обучению объединяет общественные работы с академическим обучением, чтобы обогатить обучение, научить гражданской ответственности и укрепить сообщества. Основное внимание уделяется проблемам реального мира, которые способствуют обучению по дисциплинам. Студенты имеют возможность проявлять лидерские качества, этичное поведение, уважение к другим; брать на себя ответственность за свои действия, учитывая влияние на других; проявлять инициативу в планировании и выполнении задач и продуктивно взаимодействовать как член группы..

Общая ответственность

Все школьное сообщество несет ответственность за формирование благоприятной учебной среды в нашей школе. Нет замены совершенству. Совершенство требует как индивидуальной приверженности студентов, так и сотрудничества между студентами, родителями, учителями, членами правления и сообществом. Мы считаем, что все заинтересованные стороны разделяют ответственность и играют неотъемлемую часть в постановке академических, социальных и личных целей в области образования всех учащихся.Этот общешкольный командный подход предполагает общую ответственность за достижения всех учащихся. Он решает проблемы студентов и следит за их успеваемостью. Эта совместная ответственность включает в себя уверенность в том, что наш успех зависит от приверженности и поддержки всех заинтересованных сторон.

Совместное обучение

Стратегии совместного обучения позволяют учителю использовать побуждающие к размышлениям подсказки для перевода разговоров в соответствие со стандартами, способствовать лучшему мышлению и навыкам слушания и уважать предшествующие знания учащихся, и могут сочетаться с письменными подкреплениями для повышения фонематической осведомленности, словарного запаса или английского языка. овладение языком.Активный обмен идеями увеличивает интригу и мотивацию по поводу известного контента и стимулирует новые идеи, способствующие критическому мышлению. Исследования показывают, что «совместные команды достигают более высоких уровней мышления и сохраняют информацию дольше, чем студенты, которые работают независимо».

День в Quest Academy

День в Quest наполнен смехом, вопросами и приобретением знаний. Ежедневно студентов призывают быть готовыми, ответственными и уважительными.

Быть готовым означает, что ученик готов учиться, прилагать все усилия и участвовать в делах дня.
Ответственность означает, что учащиеся будут нести ответственность за свои действия и свой собственный учебный опыт.
Уважительное отношение означает, что ученик проявляет уважение как к школьному сообществу, так и к себе.

Учитель каждое утро приветствует учащихся, чтобы они могли оценить их успехи и получить дополнительную помощь, если это необходимо, чтобы помочь им в достижении целей обучения.Учащиеся работают с учителем в небольших группах и самостоятельно в течение учебного дня. Математика, лингвистические науки, естествознание, история / обществознание, лидерство и ELD являются частью повседневного учебного процесса студента. Обучение на основе проектов и на базе сообщества включено в основное обучение. Студенты также ежедневно занимаются физкультурой и питанием / санитарным просвещением.

6 Оценка на практике | Знание того, что знают учащиеся: наука и дизайн образовательной оценки

, программа тренировки и практики может быть подходящей для развития беглости и автоматизации навыка, но обычно не подходит на ранней стадии приобретения навыка (Goldman, Mertz, and Pellegrino, 1989).Также примечательно, что в среде, где учитель доминирует над всеми транзакциями, частые вызовы и использование обратной связи могут сделать это доминирование еще более угнетающим (Broadfoot, 1986).

Однако есть достаточно доказательств того, что формативное оценивание может улучшить обучение, если оно предназначено для предоставления студентам обратной связи об определенных качествах их работы и рекомендаций о том, что они могут сделать для улучшения. Этот вывод подтверждается несколькими обзорами исследовательской литературы, в том числе обзорами Натриелло (1987), Крукса (1988), Фукса и Фукса (1986), Хэтти (1987, 1990) и Блэка и Вилиама (1998).Многие исследования, в которых изучались достижения между предварительным и последующим тестированием, сравнивая программы, в которых формирующая оценка была в центре внимания нововведений и использовались согласованные контрольные группы, показали величину эффекта в диапазоне от 0,4 до 0. 7 ¹ ( Блэк и Вильям, 1998).

Когда в экспериментальных исследованиях сравнивались разные типы обратной связи, оказалось, что одни типы более полезны для обучения, чем другие. Многие исследования в этой области показали, что обучение усиливается за счет обратной связи, направленной на достижение целей обучения (например,г., Батлер, 1988; Хэтти, 1987, 1990; Клугер и ДеНиси, 1996). Это исследование предполагает, что другие типы обратной связи, например, когда учитель сосредотачивается на выставлении оценок, на предоставлении или удержании специальных наград или на воспитании чувства собственного достоинства (пытаясь улучшить самочувствие учащегося, независимо от качества его или ее работы ), может быть неэффективным или даже вредным.

Культура, в которой основное внимание уделяется оценкам и вознаграждениям и рассматривает обучение в классе как соревнование, кажется, глубоко укоренилась, и ее трудно изменить.Эта ситуация более очевидна в Соединенных Штатах, чем в некоторых других странах (Hattie, Biggs, and Purdie, 1996). Культура конкуренции во многих классах и школах может быть препятствием для обучения, особенно когда она связана с убеждениями в неизменной природе способностей (Vispoel, Austin, 1995; Wolf, Bixby, Glen, and Gardner, 1991). Такие убеждения со стороны преподавателей могут привести как к тому, чтобы называть учеников — открыто или скрытно — «умными» или «скучными», так и к подтверждению и усилению таких ярлыков посредством практики отслеживания.

Международные сравнительные исследования — в частности, тематические исследования и видео-исследования, проведенные для Третьего международного исследования математики и естествознания

Сценарий мечты: West Chester University (PA)

До COVID я посетил где-то от 10 до 15 школ в течение первых шести месяцев года. Иногда я покидал кампус со сценарием во сне о школе, которую я только что посетил. Например, что, если бы Корнелл находился в Аппер-Монклер, штат Нью-Джерси, в месте с водопадами, недалеко от Нью-Йорка? Что, если университет Майами в Огайо, школа, которую поэт Роберт Фрост назвал «самым красивым кампусом из всех когда-либо существовавших», находился бы сразу за Цинциннати, а не в часе езды, по дороге через сельхозугодья? В обоих случаях в этих школах потребуется больше приемных сотрудников.Количество заявок было бы больше, чем сейчас.

Иногда школа находится в удобном месте и имеет выгодное положение для студентов, но не в лучших возможных обстоятельствах, чтобы воспользоваться этими преимуществами. Одна из таких школ — Университет Вест-Честера, государственный университет, расположенный менее чем в часе езды от Филадельфии.

Университет Вест-Честера является частью системы высшего образования штата Пенсильвания (PASSHE). В нем обучается чуть менее 15 000 студентов и около 3 000 аспирантов.Житель Пенсильвании может заплатить менее 20 000 долларов за обучение и сборы, проживание и питание, не намного больше, чем Penn State или Temple взимали бы только за обучение и сборы. Выбор программ в сфере бизнеса, образования и здравоохранения впечатляет. Школа расположена в нескольких минутах ходьбы от очень красивого центра города, ориентированного на колледж. Вы также можете сесть на автобус до Филадельфии, хотя иметь машину в кампусе несложно.

В этой школе проживает почти 40 процентов студентов бакалавриата, примерно столько же, сколько в главном кампусе штата Пенсильвания в Юниверсити-парке.Около половины студентов обучается в кампусе по выходным. Греческая жизнь привлекает чуть более десяти процентов мужчин и 15 процентов женщин. Но у этих организаций нет своего дома. Западный Честер также привлекает десять процентов студентов из-за пределов Пенсильвании. Большинство региональных государственных колледжей хотели бы, чтобы им посчастливилось привлекать студентов из-за пределов своего региона. Я сделал и собрал несколько фотографий Уэст-Честера, которыми я рад поделиться в Pinterest.

Метрополитен Филадельфии нуждается в Западном Честерском университете, недорогой общественной альтернативе Храму.

. Шесть лет назад законодатели Пенсильвании предложили, чтобы Западный Честер оставил систему штатов и стал связанным со штатом, как Темпл или штат Пенсильвания. Государственная система по-прежнему испытывает финансовые проблемы, в то время как в некоторых ее университетских городках число учащихся снизилось. В некоторых из этих кампусов, включая два, которые я посетил в качестве консультанта колледжа (Блумсбург и Калифорния), возможно, изменится их образовательная миссия. Но с 2008 года количество учащихся в Вест-Честере выросло на 4000 человек. Это второй по величине университет в районе метро Филадельфии после Темпл, расположенный в графстве Честер, с более чем полумиллионным населением, один из самых быстрорастущих пригородных округов на северо-востоке.По данным Национальной ассоциации бизнес-руководителей колледжей и университетов, в 2018 году пожертвования Западно-Честерского университета составили 46 миллионов долларов. Но в этой школе более 50 000 выпускников в Филадельфии и ее окрестностях, зарегистрированных на LinkedIn.com. Это на 12 тысяч больше, чем Вилланова, и более чем в два раза больше, чем у Рутгерса! Это всего на 4 тысячи меньше, чем в Университете Делавэра. И я не рассматриваю выпускников, которые живут в других местах.

Я действительно задавался вопросом: чем мог бы стать Западный Честер, если бы это была более автономная школа?

Я подозреваю, что Университет Вест-Честера должен будет взимать больше, чтобы предлагать больше услуг по развитию карьеры и услуг для студентов.Но все равно придется заряжать значительно меньше, чем Temple. Западный Честер может стать более сильным центром онлайн-обучения для взрослых, непрерывного и последипломного образования в области бизнеса и образования, чтобы помочь работодателям и сотрудникам в районе Филадельфии. В настоящее время школе не нужно больше общежитий, но ей нужно сделать больше, чтобы объединить сообщество кампуса.

Я знаю, что получу за это малину, но лучший механизм связывания в школе такого размера, расположенной недалеко от крупного метро, - это спортивная программа высокого уровня.

Верно, спорт стоит денег, но Университет Уэст-Честера уже участвует в соревнованиях по легкой атлетике на стипендию университета. Эта школа занимается 23 видами спорта NCAA D-2. Темпл играет 19 в D-1. НФЛ «Филадельфия Иглз» использовала футбольный стадион Вест-Честера в качестве тренировочного лагеря в течение 16 лет, задолго до недавнего ремонта. Сегодня в этой школе проводится третья по победе программа студенческого футбола в истории NCAA D-2. В прошлом сезоне, по данным NCAA, Рэмс из Университета Уэст-Честера собирал в среднем чуть более 5600 болельщиков за домашнюю игру, 15-е место среди футбольных команд NCAA D-2.Вилланова, играющий в D-1, в среднем набирал 6000 очков. Многие другие футбольные программы D-1 показывают худшую посещаемость , чем West Chester на уровне D-2.

Хорошо, это сценарий из мечты. Что, если Университет Вест-Честера сможет расширить свой стадион на 7500 мест для игры в футбол D-1?

Вест-Честер не будет участвовать в Американской спортивной конференции, где обитают Темпл Совы. Но могла ли школа хорошо жить в Колониальной спортивной ассоциации (CAA)? Устраивать соперничество на местном уровне с Виллановой и Делавэрским университетом? Хорошо, у двух школ CAA есть стадионы, вмещающие более 22 000 болельщиков: Джеймс Мэдисон (чуть меньше 25 000) и Делавэр (22 000).Но в остальных школах конференции средняя вместимость 10 500 мест.

Вест Честер уже привык выступать в формате плей-офф в D-2. Хорошая команда могла бы стать лучшим хозяином в конференции плей-офф D-1 Championship Subdivision. Игра в важные игры повысит узнаваемость школы. Это также могло бы привлечь больше людей в университетский городок. Не говоря уже о том, что West Chester будет зарабатывать больше денег в качестве гостевой команды, особенно на больших стадионах, и попадает в телевизионный пакет для конференции более высокого уровня.

Возможности также интересны для мужского и женского баскетбола. Баскетбол Рэмс мог играть в CAA, с соперничеством между Drexel и UDel. Есть также возможность встретиться с другими школами легендарной «большой пятерки» Филадельфии: Penn, La Salle University, Saint Joseph’s, Temple и Villanova. Но Hollinger Fieldhouse в Вест-Честере вмещает только 2500 болельщиков, и сложно добавить больше к закрытому месту проведения. Холлингер слишком мал для CAA или Atlantic 10. Однако он не слишком мал для Metro Atlantic Athletic Conference (MAAC).MAAC имеет школы в Коннектикуте, Нью-Джерси и Нью-Йорке. У них также есть телеконтракт. Я уверен, что они хотели бы добавить рынок Филадельфии. Не говоря уже о том, что баскетболистам Вест-Честера понравится шанс сыграть в настоящем Большом танце.

Я знаю, что некоторые сочтут сценарий сновидения кощунственным или нелепым. Но насколько далеко зашло добавить 3000 мест на футбольный стадион и найти более престижную баскетбольную конференцию, по крайней мере, для увеличения доходов вашей спортивной программы?

Я знаю, что занятия спортом связаны с дорожным движением и парковкой, а также с расходами, связанными с футбольными стипендиями и зарплатой тренеров.Но сценарий сновидения — это видение, а не то, что кто-то щелкает пальцами, и он появляется. Да, для победы нужно время, но разве Рэмс не привлекут больше поклонников, в том числе студентов, играя с более высокопоставленными соперниками? Возможно ли, что более перспективные студенты рассмотрели бы Вест-Честер, если бы его спортивная программа была более важной? Я приветствую комментарии и дискуссии.

Нужна помощь на пути в колледж? Свяжитесь со мной по телефону stuart @ Educatedquest.com или позвоните мне по телефону 609-406-0062.

Хотите узнать больше обо мне ? Посмотрите эти подкасты!

Послушайте мой доклад «Колледж — это обучающееся и живое сообщество», организованный доктором Синтией Колон из Destination YOUniversity на радио «Голос Америки»!

Послушайте мой доклад «Что такое хороший колледж?» организованный экспертами по подготовке к тестам Эми Сили и Майком Бергином в программе «Тесты и остальное»!

Поделиться — это забота!

видеоигр выиграют плацдарм в классе

Постепенно эта идея завоевала популярность у некоторых маловероятных новообращенных.Судья Верховного суда в отставке Сандра Дэй О’Коннор недавно представила веб-сайт iCivics, на котором представлена серия интерактивных игр, призванных оживить и возродить утраченное искусство обучения гражданскому праву. «Она относилась к играм относительно враждебно, — говорит Джи, сотрудничавшая с ней в проекте, — а теперь она его фанат». Э. О. Уилсон, известный биолог-эволюционист из Гарварда, хвалил цифровые игры за их способность погружать игроков в яркую виртуальную среду и бросать им вызов. «Я думаю, что за играми будущее в образовании», — сказал Уилсон в интервью разработчику игр Уиллу Райту в прошлом году.«Сейчас мы переживаем стремительный переход. Мы собираемся оставить печатные издания и учебники позади ».

В речи, произнесенной за день до начала экономического саммита Большой двадцатки 2009 года, Эрик Шмидт, исполнительный директор Google, выразил свое молчаливое одобрение, предположив, что видеоигры, особенно многопользовательские онлайн-игры, способствуют сотрудничеству и это сотрудничество, в свою очередь, способствует инновациям, что делает его хорошей подготовкой для карьеры в сфере технологий. «Все в будущем в сети будет выглядеть как многопользовательская игра», — сказал Шмидт.«Если бы мне было 15 лет, я бы сейчас этим занимался».

Все это восходит к спорам о том, что составляет «навыки 21 века». Как школам удается обучать новым медиа, не отказываясь от старых? Можно ли обучать игровому дизайну и при этом находить время на «Над пропастью во ржи»? Однажды днем в Quest to Learn я сидел с Элом Дойлом в пустом офисе. Дойл преподавал Sports for the Mind всего несколько месяцев — и в конце учебного года он оставил Quest to Learn, чтобы преподавать игровой дизайн в частной школе в другом месте Манхэттена, — но этот опыт заставил его иначе подумайте о том, в каких школах следует преподавать.Его ученики создавали трехмерные компьютерные игры и только что закончили курс по подкастингу. «Десять лет назад на то, чтобы научить детей понимать разницу между« сохранить »и« сохранить как », потребовалась бы неделя», — сказал он. «Теперь я показываю им GarageBand» — цифровой звуковой секвенсор, произведенный Apple, — «а через пять минут они записывают и редактируют звук». Дойл указал на то, что другие также отметили: какой бы цифровой текучестью ни обладали его ученики, им не научили, по крайней мере, взрослые.

Здесь, возможно, произошла смена парадигмы. По мнению Дойла, его роль переходила от обучения к содействию, опираясь на обучение, проводимое вне школы. Он рассказал о том, сколько энергии тратится на обучение тому, в чем студенты больше не нуждаются, благодаря инструментам, которые теперь им доступны. Зачем запоминать 50 штатов и их столицы? Зачем в век Google и карманных компьютеров что-то запоминать? «Почерк?» — сказал Дойл. «Это навык 20-го века». Понимая, что это звучит радикально, он изменил свою мысль, сказав, что студенты должны научиться писать, но гораздо важнее пользоваться клавиатурой.Он нацелился на орфографию, назвав ее «устаревшей». Затем он вернулся к подкастам, сказав, что после того, как студент написал, отредактировал, написал сценарий и записал подкаст, «это так же актуально, как написание эссе».

Должно быть, у меня было шокированное выражение лица старогвардейского майора английского языка, потому что Дойл попытался выразить это более тонко. «Мы чувствуем, что готовим этих детей стать продюсерами медиа — будь то графические дизайнеры, видеодизайнеры, журналисты, издатели, коммуникаторы, блоггеры и т. Д.», — сказал он.«Цель состоит в том, чтобы им было комфортно выражать себя в любых средствах массовой информации, будь то видео, аудио, подкасты, письменное слово, устное слово или анимационный фильм». Он добавил: «Гейм-дизайн — это платформа, на которую мы можем их подключить, потому что они там живут. Для них видеоигры важнее фильмов, телевидения, журналистики. Это их среда. Игры — это рок-н-ролл этого поколения ».

ПОЛУЧИТЕ ВРЕМЯ В средней школе — даже такой гиперинновационной, как Quest to Learn — и сразу становится очевидным одно: быть шестиклассником — это искусство вне времени.Дети жуют жевательную резинку, когда им это не положено. Они просят обнять учителей, когда они им нужны. Они шумят на уроках физкультуры, опускают Oreos в свои коробки с шоколадным молоком за обедом, вынимают кусочки еды из подтяжек и кричат что-то вроде: «Эй, у тебя виден эпидермис!» Им мало что нравится делать тихо.

«Мне очень жаль, , , ты так долго сидишь сегодня на стульях», — крикнул обиженный Дойл, перекрикивая шум однажды утром в начале урока. В последовавшей за этим короткой тишине он объявил, что в связи с работой, которую они проводят над древней архитектурой, каждый ученик должен разработать игру, действие которой происходит внутри лабиринта, пирамиды или пещеры.Это могло произойти с использованием онлайн-платформы для создания игр под названием Gamestar Mechanic, которую разработали Кэти Сален и ее команда и которая вскоре будет продаваться на коммерческой основе. Платформа позволяет пользователям изучать навыки создания игр, не разбираясь в языках программирования.

Процесс проверки границ — завершен

Темы из майских отзывов сообщества
6 июля 2017 г.
Редмондский комитет по границам собрался в июне, чтобы обсудить отзывы о сценарии изменения границ, полученные от членов сообщества и родителей в мае.На основе собранных отзывов появилось много тем, а также предпочтения для различных сценариев:

Элементарные темы:

Тщательный анализ окрестностей
Учитывать близость школ и домов
Предпочитать сценарии, в которых учащиеся ходят пешком
Переосмыслить создание островов
Обеспечить участие семей из районных программ

Сценарии ранжированы по предпочтению:

Сценарий A: предпочитает 97
Сценарий B: предпочитает 297
Сценарий C: предпочитает 212

Темы для средней школы:

Тщательный анализ окрестностей
Учитывайте географию
Предпочитать сценарии, в которых учащиеся ходят пешком
Учитывать близость школы и дома
Обеспечить участие семей из районных программ

Варианты ранжированы по предпочтению:

Вариант 1: предпочитает 259
Вариант 2: предпочитает 161
Вариант 3: предпочитает 199
Вариант 4: предпочитает 338

Граничный комитет разработал список других соображений для каждой школьной границы.

Следующие шаги:
Комитет будет пересматривать и разрабатывать сценарии на основе отзывов, полученных от сообщества прошлой весной. Сценарии будут включать взаимосвязь между границами начальной, средней и старшей школы. Эти сценарии будут опубликованы, и дополнительные отзывы будут получены от сообщества на днях открытых дверей и в Интернете в сентябре 2017 года. В октябре 2017 года последний набор сценариев будет опубликован в Интернете для получения отзывов от семей и членов сообщества.Окончательную рекомендацию о границах планируется передать школьному совету в ноябре 2017 года.

Встречи с отзывами о границах
4 мая 2017 г.
Информация, представленная на обеих встречах сообщества Редмондского пограничного процесса, размещена здесь. Первый набор слайдов содержит справочную информацию, в том числе то, как округ определяет, сколько учеников может принять школа. Второй набор слайдов представляет три различных варианта границ начальной школы.Последний набор слайдов содержит информацию о четырех возможных схемах кормления в средней школе.

После того, как вы рассмотрели возможные сценарии, вам предлагается высказать свое мнение комитету по этим вариантам.

Чтобы предоставить информацию, заполните форму обратной связи по сценарию изменения границ до 19 мая.

Решения не принимались. Комитет будет использовать ваши отзывы по мере продолжения разработки вариантов. Цель комитета — определить свои рекомендации, чтобы можно было установить границы до февраля 2018 года.Тогда начнется регистрация детского сада на 2018-19 учебный год.

Эти изменения вступят в силу для начальной школы в 2018-19 учебном году и для средней школы в 2019-20 учебном году.

LWSD запрашивает отзывы об изменениях школьных границ района Редмонд
17 апреля 2017 г.
В январе 2017 года пограничный комитет школьного округа Лейк-Вашингтон начал работу, чтобы рекомендовать новые границы посещаемости школ в районе Редмонда. Округ строит две новые начальные школы и одну новую среднюю школу в районе Редмонда из-за роста числа учащихся.Эти новые школы обслуживают учащихся из существующих школ. В результате могут измениться границы районов для всех начальных и средних школ Редмонда.

Граничный комитет готовит несколько новых вариантов границ посещаемости. Граничный комитет проведет два заседания, чтобы получить отзывы об этих вариантах. Участники будут рассматривать варианты в формате дня открытых дверей. Члены комитета будут присутствовать, чтобы обсудить эти сценарии и ответить на вопросы. На обеих встречах будет представлена одна и та же информация.

Встречи по обратной связи

4 мая, 18: 30-20: 30, кафетерий средней школы Редмонда
9 мая, 18: 30-20: 00, кафетерий средней школы Evergreen

Приглашаем родителей и членов сообщества прийти на любое собрание, чтобы узнать больше и рассмотреть варианты. Прочтите полный пресс-релиз о пограничных встречах 4 и 9 мая.

Результаты критериев границ школ Редмонда
12 апреля 2017 г.
Первым шагом в процессе разработки комитетом новых границ для района Редмонда является анализ критериев, которые он будет использовать для оценки потенциальных новых границ.31 января родители получили сообщение о пограничном процессе и ссылку на опрос. В этом опросе просили ранжировать граничные критерии. На опрос ответили более 1300 семей. Респонденты расположили критерии в следующем порядке:

Критерии ранжирования	Рейтинг 1	Рейтинг 2	Рейтинг 3	Рейтинг 4	Рейтинг 5	Рейтинг 6	Взвешенный рейтинг Всего
1.По мере возможности поддерживать районы в районе	436	383	204	124	109	67	6004
2. Свести к минимуму количество учащихся и семей	325	245	223	193	184	153	5167
3. Перераспределить набор в соответствии с вместимостью школы и приспособиться к росту	269	207	251	233	201	162	4916
4.Сведение к минимуму воздействия при транспортировке	115	217	280	302	250	159	4460
5. По возможности используйте урочища	97	161	216	233	255	361	3821
6. По возможности обеспечивать близость специальных программ	81	110	149	238	324	421	3415

Школьный округ Лейк-Вашингтон стремится обеспечить всем учащимся высококачественное образование.Как система государственных школ, мы обслуживаем разнообразный состав учащихся. Мы ценим разнообразие расы / этнической принадлежности, пола, способностей и социально-экономического статуса. Закон штата и политика округа определяют, что границы посещаемости не должны вызывать дисбаланс в разнообразии учащихся. Комитет будет использовать критерии для оценки вариантов границ.

Граничный комитет будет собираться в течение учебного года. Позже весной семьи будут приглашены принять участие в собрании для обратной связи с сообществом.Варианты границ будут доступны для рассмотрения и письменной обратной связи на собрании. Онлайн-форум обратной связи будет доступен для семей, которые не могут присутствовать на одном из собраний сообщества.

Начался процесс определения границ школы в районе Редмонда
20 января 2017 г.
Школьный округ Лейк-Вашингтон построит три новые школы в районе Редмонд, чтобы удовлетворить потребности растущего числа учащихся.