Сценарий экологический: Страница не найдена — «Академия педагогических проектов Российской Федерации»

экологический сценарий

Экологический аудит может быть полезен для установления дополнительных мер по изучению рисков и обеспечению безопасности, а также для своевременного внедрения обоснованных средств предупреждения риска. Анализ риска природных катастроф, аварий и обусловленных ими экологических негативных процессов и явлений проводится с учетом природоохранных требований и сводится к определению видов риска на субъекте природопользования; анализу сценариев возможных опасных событий и их последствий для окружающей природной среды и населения; анализу предусмотренных мер и средств предупреждения и ограничения последствий катастроф; к информированию граждан и местных организаций.[ …]

Такие сценарии негативных аспектов экономического развития постоянно обсуждаются, анализируются в обществе и влияют на экологическое законодательство, экономическую политику государства.[ …]

Выбор экологических инвестиций зависит от понимания воздействия структурных, экономических и социальных изменений на окружающую среду.

Стоимостные сценарии разработаны для двух уровней экологического управления в регионе: экологическое управление на нынешнем уровне и комплексное экологическое управление, соответствукигее уровню стран Северной Америки и Западной Европы. Сценарии охватывают краткосрочную (до 4 лет), среднесрочную (4—8 лет) и долгосрочную перспективы (более 8 лет).[ …]

Такой сценарий отнюдь не обязателен, если будут учтены экологические закономерности и ограничения, если человечество бросит значительные силы и средства в сферу своего воспроизводства, его оптимизации. Как показывает опыт, необходимо иметь средний доход на семью приблизительно около 15—20 тыс. долларов в год с тем, чтобы реально действовал регулируемый механизм депопуляции. А для нее самой необходимо не менее 3 поколений (75 лет). В этом случае в обозримой перспективе человечество бесконфликтно сократится до 1,0—1,5 млрд человек.[ …]

Второй сценарий предполагает изменение научно-технической политики, делающей реальным осуществление наиболее радикальных мер и прежде всего разработку и внедрение ресурсосберегающей и экологически безопасной технологии. В таком случае можно ожидать к 2010 г. улучшения состояния окружающей природной среды.[ …]

Этот вид сценария в Концепции экологической безопасности назван биосферным. При этом сделана оговорка, что такое название является условным. Оговорка свидетельствует о желании авторов концепции приблизить этот сценарий в определенной мере к ноосферному, экогейскому. Такое желание является вполне естественным, так как он в большей мере отвечает состоянию бесконфликтного существования человечества и биосферы.[ …]

На все эти сценарии может наложиться изменившаяся климатическая обстановка. В результате потепления климата на 1°С может обостриться экологическая ситуация в южных районах и улучшится в северных. При потеплении на 2°С гидрометеорологические условия ожидаются относительно благоприятными для значительной части страны.[ …]

В процессе экологических оценок, проводимых в региональном масштабе, сравниваются сценарии альтернативного развития и даются рекомендации по достижению экологической устойчивости. Воздействия могут иногда распространяться за пределами национальных границ. Региональные экологические оценки особенно полезны в случаях, когда они предшествуют реализации серии проектов или началу развития неосвоенного региона.[ …]

Ландшафтно-экологический прогноз представляет вероятностную оценку возможных тенденций изменения экологического состояния городской среды в зависимости от разных сценариев развития города (оценка последствий планируемых технических и хозяйственных мероприятий, состояния экономики, развития демографической ситуации и пр.). Он включает результаты ландшафтноэкологического диагноза.[ …]

Наибольший экологический риск связан с реализацией сценария с высоким потреблением энергии.[ …]

Один из этих сценариев, который активно поддерживается рядом отечественных и зарубежных географов, утверждает, что собственно глобального экологического кризиса нет, и представляет собой концепцию «самотека», т. е. человечество с момента возникновения до нынешнего времени исходило из принципа «жить как получается в данное время и уповать на то, что все образуется само собой». О несовместимости сценария «самотека» с выживанием человечества приведено много доказательств, но лучше всего это сделано группой Д. Медоуза на компьютерной модели World 3, которая показывает, что при жизни по этому сценарию цивилизация придет к коллапсу уже к середине XXI в.[ …]

Современный экологический кризис назван «кризисом редуцентов» потому, что вся совокупность редуцентов биосферы уже не справляется с деструкцией колоссальной массы антропогенных загрязнений среды. Это сочетается с дефицитом и угрозой исчерпания многих минеральных ресурсов. Современный экологический кризис, в отличие от предыдущих, приобрел действительно глобальный характер и развивается стремительно по историческим масштабам. Позднее мы коснемся двух последующих кризисов и революций, прогнозируемых сценарием Н.Ф. Реймерса.[ …]

Рассмотренные сценарии с введением соответствующих механизмов ограничений и стабилизации мирового развития следует признать в основе своей правильными и отражающими основные современные тенденции и взгляды на обеспечение социально-экономической устойчивости. Однако они не в полной мере адекватны тем мерам, которые предполагается предпринимать для перехода России на путь устойчивого развития. Они не учитывают многих возможных направлений деформированных антропогенными воздействиями природных образований, компенсации нанесенного природе ущерба, внедрение в практику хозяйствования принципов экологического императива и т.д.[ …]

Зубаков В.А. XXI век.[ …]

Глобальные модели и сценарии развития для Европы показывают, что для экологически устойчивого развития необходимо: 1) энерго- и ресурсосбережение в промышленности и сельском хозяйстве; 2) снижение выбросов в окружающую среду путем применения малоотходных технологий; 3) повышение качества аппаратуры для контроля загрязнений; 4) стимулирование разработок экологически безопасных технологий и продукции; 5) сокращение применения удобрений и пестицидов в сельском хозяйстве.[ …]

Зубаков В.А. Историко-экологическая модель эволюции и сценарии будущего в свете научного наследия В. И. Вернадского//Межд. семинар. Проблема устойчивого развития России в свете научного наследия В.И. Вернадского.[ …]

Согласно техносферному сценарию, мир живет сегодня. Этот сценарий, пользуясь терминологией, примененной в уже упоминавшейся Концепции экологической безопасности, может быть также назван ресурсным или техногенным. По этому сценарию решение всех экологических про,-блем и обеспечение экологической безопасности основывается на использовании чисто технологических подходов, регулировании хозяйственной деятельности, установлении ограничений по объему используемых ресурсов. Существующие и появляющиеся экологические проблемы в рамках этого сценария зачастую представляются как возможные явления, обусловленные несбалансированностью используемых технологий.[ …]

Однако такой позитивный сценарий развития цивилизации не придет сам собой, рациональную экологическую стратегию человечества на Земле необходимо активно формировать. Если этого не будет, то возможен совсем иной, негативный сценарий развития цивилизации, согласно которому загрязнение природной среды примет не просто угрожающие (как во многом обстоит дело сейчас), а необратимые катастрофические масштабы.

При этом спасение цивилизации от экологической катастрофы (даже в случае осознания ее опасности всем человечеством) будет уже невозможным, в силу того что масштабы техногенных воздействий и, прежде всего, загрязнений среды вызовут необратимые разрушительные последствия [5, 26,42,43, 69].[ …]

На рис. 12 приведена схема сценариев загрязнения ОС, положенная в основу методики управления экологическим риском/50/.[ …]

Анализ рассмотренных выше сценариев развития цивилизации и выхода из глобального экологического кризиса показывает, что по мере нашего движения по пути устойчивого развития должны повышаться гарантии обеспечения техногенной и экологической безопасности.[ …]

Созданы компьютерные модели («сценарии») дальнейшего (до 2100 года) развития общества при разных вариантах стабилизации численности населения, объемов промышленных производств, создания экологически чистых технологий, снижения эрозии почв, повышения эффективности использования природных ресурсов и др.

1 Разумеется, эти сценарии — не догмы, и построения их авторов не означают, что будет именно так, а не иначе, хотя сути дела это не меняет, и объективные социально-эколого-экономические реалии автоматически заставят человека разумного использовать разум, чтобы в историческом будущем выжить на нашей планете.[ …]

Экономическая оценка ожидаемого экологического ущерба, который может быть нанесен реципиенту, осуществляется с помощью расчетов по альтернативным сценариям возможного развития событий (снижение качества, издержки по восстановлению нанесенного ущерба) на основе эпигнозного изучения материалов по потерям реципиентов в прошлом.[ …]

В долгосрочном плане общая гибкость экологической политики в использовании энергоресурсов составит приблизительно 0,5 — «основного сценария» и «сценария ускоренных реформ» и только 0,075 — для «сценария запаздывающих реформ».[ …]

Все они подвергаются так называемым экологическим угрозам, под которыми следует понимать (А. Муравых, 2001 г. ) «прогнозируемые последствия или потенциальные сценарии развития событий катастрофического характера, которые обусловлены изменениями состояния окружающей среды и способны нанести вред жизненно важным интересам личности, общества, государства, мирового сообщества».[ …]

В рассмотренных глобальных моделях и в сценариях развития для Европы экологический результат отрицателен, так как рост населения требует роста производства. Однако в моделях не учтены природные аспекты с позиций реальной оценки уже существующей экологической ситуации. Из-за существенного недостатка информации в системы моделирования не включалась подсистема моделей биоты.[ …]

Приведем основные положения экогейского сценария развития цивилизации, сформулированные в работе В.Зубакова “XXI век. Сценарии будущего: анализ последствий глобального экологического кризиса».[ …]

Надо отметить, что повышение эффективности экологического менеджмента и маркетинга — необходимость объективного характера в современной мировой практике. Особенно интересны новые сценарии развития.[ …]

При прогнозировании все современные ареалы экологических ситуаций по сходству признаков были объединены в 34 группы. Рассматривалось три прогнозных сценария на срок до 15-20 лет: 1) технология остается на прежнем уровне; 2) технология становится ресурсосберегающей и экологически безопасной; 3) антропогенное воздействие практически полностью прекращается (табл. 17). По сути дела, предсказывалось несколько возможных вариантов развития ситуаций, каждый из которых имеет различную вероятность осуществления.[ …]

Уроком, который можно извлечь из рассматриваемых сценариев является вывод о необходимости учета экологических соображений в принятии экономических решений, так как одни только структурные изменения не обеспечат адекватность качества окружающей среды (ОС) в долгосрочной перспективе.[ …]

В работе прежде всего излагаются и анализируются уже известные положения экологической науки. Однако в ряде случаев, касающихся недостаточно разработанных положений, дается их авторское понимание. Это, например, имеет место при рассмотрении таких вопросов, как понятие об экологии и ее структуре, применение принципа Ае Шателье к оценке состояния природных систем, антиантропные сценарии в рамках концепции устойчивого развития, ранжирование проблем экологии природопользования, понятие об отходах и безотходном производстве.[ …]

Нагрузка на природную среду увеличивается как за счет роста объема производства, так и за счет удельной техногенной нагрузки. Данный сценарий описывает наиболее жесткую конфликтную ситуацию в эколого-экономических взаимодействиях и является предвестником экологической катастрофы. Типичным примером является экологическая катастрофа Аральского моря.[ …]

Понятие риска. Понятие риска включает как категории последствий, так и вероятности нежелательных исходов опасных событий. Именно оценки риска наряду с системой комплексного экологического мониторинга к настоящему времени являются главным содержанием проблемы обеспечения экологической безопасности. Они входят как обязательный элемент в состав обоснования проекта любой промышленной деятельности, но оказываются совершенно недостаточными для предупреждения и, особенно управления сценарием аварийной ситуации и ее последствиями.[ …]

Важное значение при осуществлении природоохранных проектов имеет выявление экстерналий, в частности при реализации «коричневых» проектов. Поскольку подобные проекты нацелены на компенсацию экологического ущерба, то необходимо тщательно оценить экстерналии как для варианта «без проекта», так и для сценария «с проектом».[ …]

Весьма интересными представляются результаты глобального моделирования М. Месаровича и Э. Пестеля, изложенные в известной книге «Человечество на переломе», где отмечается, что основной причиной экологических опасностей является стремление к количественному экспоненциальному росту без качественных преобразований экономической системы. Мировая система рассматривается как единое целое, в котором все процессы настолько взаимосвязаны, что промышленный рост каких-либо регионов без учета изменений в других регионах может вывести мировую экономическую систему из устойчивого состояния. Данная модель показала, что угроза экологической катастрофы отодвигается при органичном сбалансированном росте всей мировой системы. Наиболее приемлемыми оказались модельные варианты взаимодействия между регионами, в которых развитие шло по сценарию кооперации.[ …]

По расчетам специалистов, в результате водной коррозии снарядные оболочки в настоящее время близки к разрушению с соответствующей утечкой ядовитых газов. Возможно, что часть их уже разрушена. Некоторые возможные сценарии последствий этого предсказывают экологическую катастрофу всего бассейна Балтийского моря (см. также разд. 1.8.3).[ …]

Маловероятно, что другие источники энергии — биомасса, геотермальная, солнечная, энергия воды и ветра — обеспечат хотя бы 25% потребностей в энергии в течение нескольких следующих десятилетий даже при наиболее оптимистичных сценариях развития. Широкое внедрение ограничено запасами (биомасса), природой (геотермальная, энергия воды и ветра), технологией и природой (солнечная энергия) и экологическими соображениями (энергия воды). [ …]

Условие (2.2.3) соответствует ситуации, когда отсутствует сопровождение растущего объема производства технологическими и природоохранными мероприятиями в достаточном для снижения техногенной нагрузки объеме. Такая ситуация была характерна для СССР до его распада. По объемам производства, наличию технически сложных, экологически опасных производств СССР относился к развитым странам, а по уровню совершенства технологий, природоемкости и отходности — к отсталым [43]. В настоящее время подобный конфликтный сценарий развития эколого-экономических взаимодействий характерен для большинства слаборазвитых и развивающихся стран мирового сообщества.[ …]

Авторы проекта приводят обоснования принятых допущений, что является главной содержательной стороной процесса подготовки заявления (декларации) о предполагаемом воздействии на окружающую среду нового или реконструируемого объекта. Именно это обоснование является реперной точкой для экспертной группы, осуществляющей процедуру ОВОС. Объективность оценки повышается, если сценарии реализации проекта разбиваются на отдельные поэтапные кадры. Этот прием позволяет провести процедуру детальной ОВОС каждого из них и подготовить агрегированную информацию для общего заключения. В итоге осуществляется поэтапная экспертиза предлагаемых в проекте технических решений по критерию экологической безопасности и дается интегральная оценка будущему объекту как потенциальному источнику воздействия на природную среду и здоровье населения.[ …]

Пробная эксплуатация залежей или их отдельных участков представляет собой временную (сроком не более 3 лет) эксплуатацию разведочных, а при необходимости и специально пробуренных опережающих добывающих и нагнетательных скважин. Она проводится на основе проекта с определением вариантов разработки месторождения на перспективу на основе адресной геологической модели и оптимизации вариантов обустройства с соответствующими геолого-экономическими проработками. Главным экологическим документом является оценка воздействия на ОС (ОВОС), включающая многовариантность сценариев развития предприятия, в том числе и обоснования мероприятий по ООС с учетом экологических рисков. Оценка экологических и экономических рисков является весьма важным моментом, однако очень часто возможные экологические риски и убытки, связанные с эксплуатацией месторождения, не признаются определяющими. При выборе и обосновании вариантов разработки доминируют сроки окупаемости либо показатели извлечения УВ-сырья или прибыльности того или иного проекта.[ …]

В результате изучения дисциплины “Экология” студент должен получить представления о путях и условиях возникновения и развития жизни на Земле, о специфике живого, принципах воспроизводства и развития живых систем, их целостности и гомеостазе, уровнях организации. В процессе освоения курса формируются современные представления о биосфере и ее эволюции, об экосистемах и законах их существования и развития, о популяционной экологии, детально изучаются основные закономерности экологии человека, характер и специфика изменения биосферы в результате антропогенных воздействий. Также анализируются причины возникновения, характер экологического кризиса и вероятные сценарии его разрешения, включая и сценарий на устойчивое развитие, принятый сообществом. Значительное внимание уделено принципам рационального природопользования и охраны окружающей среды, а также приемам эффективного управления этим процессом.[ …]

Легенда Голубой лагуны. Сценарий экологического спектакля – Учительская газета

Основная содержательная цель спектакля – освещение наиболее серьезных экологических проблем Мирового океана и предложение путей выхода из них.Сюжет спектакля: в подводный замок Голубой лагуны съезжаются гости на праздничный бал. Молодой Принц озадачен выбором невесты. Главный критерий отбора – она должна быть здорова, следовательно, должно быть чистое море. На бал съезжаются гости из разных морей океана, к ним присоединяются попутчики – вещества, загрязняющие эти моря. Принц выбирает дочь Короля Голубой лагуны, так как это самое чистое море в океане, а значит, красавица абсолютно здорова!Финал: «Мы надеемся, что человек когда-нибудь обязательно создаст вокруг себя необыкновенное море Красоты!»

Действующие лица:СказочницаРусалочкаГостиКорольПринцСредиземноморская красавицаСточные водыБытовые отходыРусалочка-северяночкаРадиоактивные отходыПерсидская царевнаНефтьДочь Нефти старшаяДочь Нефти младшаяШкольникДействие  IДиалог Сказочницы и РусалочкиЗвучит музыка.   «Утро». Композитор Эдвард Григ.Сказочница: Океан… Безбрежное, таинственное и манящее пространство…Океан! Как он прекрасен в играющих лучах солнца  и как он страшен во время ревущего шторма! Не правда ли?Морской, хмельнойНевиданный просторСродни горамВ безумстве, буйстве, кротости.Седые гребни волнВидны, как снег,На пиках гор,А впадины меж ними -Словно пропасти!Служение стихиям не терпит суеты!К двум полюсам Ведет меридиан.Благословенны вечные хребты!Благословен Великий океан!Океан – колыбель жизни, «голубое зеркало» на нашей планете. В нем не только прошлое, но и будущее Земли. Большинство людей пользуются его дарами, не видя и не понимая его роли в поддержании жизни на планете. Морская вода – одно из удивительных химических соединений, волшебный дар природы нашей планеты. В таком количестве, как на Земле, ее нет нигде в Солнечной системе. Раньше океан обожествляли. Его обитателей наделяли сверхъестественной силой. Помните самых известных из них – Дельфина и Русалку? О них сегодня и пойдет речь. Для начала пройдемся по морскому пляжу. Путь наш будет очень длинным. Но чтобы вам не было скучно, я расскажу одну удивительную историю. Однажды на песчаном берегу я увидела Русалку. Она была чем-то огорчена. У нас завязался разговор.Под красивую мелодию в танце появляется Русалочка.Сказочница: Добрый день, милая Русалочка!Русалочка: Добрый день! Кто вы?Сказочница: Я Сказочница. Русалочка: А я дочь Короля Голубой лагуны – так называется наш подводный замок. (Плачет.)Сказочница:  У тебя что-то случилось? Почему ты такая печальная?Русалочка: Теперь мне никто не сможет помочь! Сегодня мой отец дает пышный бал в честь приезжего Принца. Я буду самой некрасивой Русалкой на этом балу. На праздник прибудет много гостей, и Принц должен будет выбрать себе невесту. Я бы так хотела…Сказочница: Почему ты думаешь, что у тебя нет шансов стать невестой Принца? Ты  ведь очень красива. Посмотри на свои длинные и густые волосы из морских водорослей. На тебе сверкающая чешуя, говорящая о том, что ты абсолютно здорова. Другие Русалки прячут ее под искусственным покрывалом и не имеют таких шикарных волос. У них они спутаны консервными банками или пластиковыми бутылками или же отсутствуют из-за действия радиации.Русалочка: Это так, но у меня нет никаких украшений. Сегодня я хотела нанизать морской жемчуг, но в раковинах уже давно ничего нет.Сказочница: Куда же подевался весь жемчуг?Русалочка: Человек вылавливает его и делает на этом большие деньги.Сказочница: Тогда сделай украшения из кораллов.Русалочка: Самый большой коралловый рынок находится у восточных берегов Австралии и называется Большой Барьерный риф. Но человек и его разрушил! Дело в том, что кораллы живут исключительно в чистой воде, а в этих местах она очень сильно загрязнена. Я не хотела бы  брать то, чего и так почти уже нет.Сказочница: Не переживай, милая Русалочка, мы что-нибудь придумаем. Мы позовем старую и мудрую Тортилу, чтобы она нам чем-нибудь помогла.Действие  IIБал начинается…Сказочница читает на фоне торжественной музыки.Появляются слуги, убирающие залы дворца. Сказочница: Приближался день большого праздника. Шли последние приготовления. Дворец Голубой лагуны блистал в своем великолепии! Пол зала был выложен очень гладкой галькой. На проекторе демонстрируются слайды удивительного подводного растительного мира океана.Сказочница: Стены украшали черные и розовые кораллы, создавая необыкновенно торжественную обстановку. В подсвечниках из морских звезд мерцали морские светлячки. Окна, занавешенные водорослями, навевали прохладу. А в углах зала расположились небольшие бурлящие гейзеры, напоминающие фонтаны. В разноцветных лучах яркого света они выбрасывали свои капельки. Турбинарии – кораллы, напоминающие чаши, – обрамляли царский трон, в изголовье которого поднимались   дендрофилии. Разноцветные лилии и актинии образовали купол, к которому тянулись многочисленные водоросли. Горгонарии образовали подводные колонны.И вот долгожданный момент! Бал начинается!Я притаюсь за оконным занавесом, чтобы рассказать вам, что же приключилось с нашей очаровательной героиней. Фанфары. Торжественная музыка (вальс). Прибывают гости.Сказочница: На празднике  много гостей!Церемониймейстер и Сказочница рассказывают зрителям о прибывающих персонах: Почетные гости – черепахи из моря Фиджи и Сулавеси, расфранченные киты из полярных областей, громадные тигровые акулы из тропических морей, морские сивучи, котики и тюлени – завидные женихи из Арктики, а вот на бал прибыло семейство лососевых из Дальневосточных морей, семейство сельдевых из Атлантики.Здесь и красавицы нерпы, которых развлекают смешные рыбы-попугаи, всеми не любимый скат надоел своими нравоучениями шикарно одетому крабу, всюду путаются многочисленные моллюски, создавая неразбериху. Морские ежи плавно передвигаются от кресла к креслу, пережевывая морской деликатес – капусту-ламинарию, а вот пожаловала мерзкая толстая медуза в сопровождении морского угря, рядом с сардинеллой из Средиземноморья стоит кальмар, в двери из черных кораллов вошли самые именитые гости – осьминоги и каланы.Сказочница: Посмотрите, сколько собралось гостей из разных уголков океана! Но я должна отметить, что вид у них неблестящий. Видимо, сказывается сложная экологическая обстановка в океане.А вот долгожданный момент! Принц пожаловал!Выход Принца под музыку.Действие  IIIСветский разговорСказочница: Завязался светский разговор.Гость 1: Я недавно прочитал в газете «See News» статью репортера – морского конька о том, что в последние десятилетия в воды Тихого океана сбрасывается около 9 млн тонн отходов, а в воды Атлантического океана около 30 млн тонн отходов. Гость 2: А вот я заявляю: Мировой океан превращен в свалку самых разнообразных жидких и твердых отходов. Такие вредные для жизнедеятельности морей и океанов вещества, как нефть, пестициды, ядохимикаты, радиоизотопы и другие, сливаются в акваторию без какой-либо очистки. Гость 3: В акватории этих вод воздушные потоки приносят из суши в атмосферу, а далее в гидросферу большое количество промышленных выбросов – пыли, сажи, газов и других продуктов.Король (обращается к Принцу): Ну ладно, все это дела государственные. Я хотел бы  с тобой по душам поговорить. Слышал, что жениться собираешься? Принц: Да, есть такие мысли. Но вот только невесту никак не найду. Хотелось бы, чтобы и умна, и красива, да и здорова была. А то ведь я слышал, что у многих рыб в организме при операциях находят вредные вещества, вызывающие мутации потомства. Я бы не хотел видеть своего сына с тремя жабрами или двумя хвостами! (Смеется.)Король: Я думаю, что сегодня ты выберешь самую достойную и здоровую невесту. Пойдем к гостям. Сейчас должны прибыть Русалочки.Сказочница: А вам, дорогие слушатели, наверное, не терпится увидеть морских красавиц. Я уже слышу, как они рассекают бескрайние просторы  моря, а волны с рокотом обрушиваются на скалы.Действие  IVСредиземноморская красавица и ее попутчикиСказочница: А вот и первая гостья – Средиземноморская красавица. Она живет в Тирренском и Эгейском морях.Под греческую (итальянскую) музыку в танце появляется Средиземноморская красавица.Средиземноморская красавица: Добрый день, владыка Голубой лагуны!Король: День добрый, красавица! Хотел бы я узнать о состоянии здоровья твоего отца – властителя Посейдона, владельца жемчужины океана – Средиземного моря. Средиземноморская красавица: Здоровье отца сильно пошатнулось. Совсем зачах. Нет сил для  самовосстановления.Король: В чем причина  хвори?Под ритмичную музыку появляются Сточные воды и Бытовые отходы.Король: Что за непрошеные гости? Кто? Откуда? И зачем?Сточные воды 1: Позвольте представиться!Сточные воды 2: Сточные воды! (Шаг вперед, реверанс.)Бытовые отходы 1-2: Бытовые отходы!  (Шаг вперед.)Бытовые отходы 2: Да вы не переживайте, наша команда в неполном составе.Король: Вас сюда не приглашали.Средиземноморская красавица: Позвольте объяснить. Эти вредные дамы уже давно обосновались в подводном царстве моего отца. Они-то и являются причиной его хвори. От них невозможно отмыться, чешуя моя поблекла, волосы спутались! Они повсюду меня сопровождают. Средиземное море сегодня  самое грязное море в мире! (Плачет.)Принц: Милая Русалочка, не расстраивайтесь. Я вам помогу. Но вначале я хотел бы узнать, на каком основании эти вредные дамы поселились в ваших морях и прибыли сюда?Сточные воды 1: Молодой, красивый, да еще и зеленый! Между прочим, мы в Средиземноморье – районе древней цивилизации и культуры – основали свой университет, где обучаем вновь прибывших, как быстрее и лучше навредить морским жителям. Король: И много вас там таких?Все: О да!Бытовые отходы 1: Например, у побережья курорта мировой известности Ривьеры на 1 км2 побережья сбрасывается около 300 тонн неочищенных сточных вод. Сточные воды 2: А на 1 км2 Средиземного моря приходится 20 кг нефти!Сточные воды 1: В воды Адриатического моря сбрасывается около 64% промышленных и 50% канализационных отходов Италии.Король: К чему же это приводит? Бытовые отходы 2: В Венеции изымаются уловы тунца из-за высокого содержания ртути. (Королю становится плохо.) Бытовые отходы 1: На побережье Эмили – Романеи мутационное размножение водорослей, которые забирают из воды кислород, приводит к гибели рыбы.Действие  VРусалочка-северяночка и злодеиСказочница: Дорогой Принц, обратите внимание! Прибыла Русалочка-северяночка. Она будущая владелица Северного, Ирландского и Баренцева морей.Выход Русалочки под музыку народов севера.Король: День добрый, душа моя!Русалочка-северяночка: Добрый день, но не для меня… ( Плачет.)Король: Что случилось?Русалочка-северяночка: Меня преследуют злодеи!Принц: Кто они?Русалочка-северяночка: Радиоактивные отходы. Принц: Я их уничтожу!Появление героев-злодеев под ультрасовременную музыку с танцем в таком же стиле.Принц: Я вас уничтожу!Радиоактивные отходы 1: Это в условиях-то севера?! (Толкает Принца.) Да и вообще  практически  невозможно!Радиоактивные отходы 2: У нас большой период распада. Мы долго-долго-долгожители.Принц: Неужели так велика ваша сила?Все: О да!Радиоактивные отходы 3: Мы действуем постепенно!Радиоактивные отходы 4: Растения и биологические объекты накапливают в себе радиоактивные вещества и передают другим организмам по цепи питания. Животные, зараженные радиоактивными веществами, переносят их на большие расстояния от источника излучения.Радиоактивные отходы 1: В начале этого века было сообщение о гибели десятков тысяч морских тюленей. Этому предшествовал взрыв роста одноклеточной золотистой водоросли. Водоросль поглощала кислород и уничтожала источники питания тюленей и рыб: планктон, моллюсков, ракообразных и других.Радиоактивные отходы 2: Основная причина вспышки мутаций – влияние ядовитых химикатов. Радиоактивные отходы 3: В 1990 году в результате сброса ядовитых веществ в Белое море на побережье были выброшены погибшие и погибающие морские обитатели – около 1 млн морских звезд, 8 тысяч крабов и примерно 9 тысяч мидий. Радиоактивные отходы 4: Основные источники заражения – контейнеры с зараженными веществами, разрушаемые агрессивной океанической средой. Так, в Ирландском море радиацией были заражены планктон, водоросли, рыба и все живое в воде.Радиоактивные отходы 1: Напоминаю! Это произошло по причине захоронения контейнеров с радиоактивными отходами.Сказочница: Так долго разговаривал Принц с непрошеными гостями. А за дверями подводного замка стоит еще одно прелестнейшее создание и ждет своего объявления. Персидская царевна!Действие  VIПерсидская царевна и НефтьПод восточную музыку появляется Персидская царевна.Король: Добрый день, моя дорогая!Персидская царевна: День добрый, владыка, гости!Король: О, как вы загорели в своем Персидском заливе!Персидская царевна: Я скажу вам, что вы не угадали. Это не загар, а Нефть! А вот и она  собственной персоной!Выход под современную музыку Нефти и ее дочерей.Принц:  Мне кажется, мы не знакомы?Нефть: Нет, не знакомы. Но вы, видимо, и есть тот Принц, за которого жаждут выйти замуж все Русалки. Я бы на их месте не спешила. Пока ты молода,  поезди, посмотри океан. Вот я побывала везде! И дети мои неплохо устроились. Куда бы я ни поехала,  они меня везде ждут! Принц: Позвольте, у вас нет мужа,  откуда дети?Нефть: О, отцов у них много: это пассажирские суда, танкеры-нефтевозы, буровые платформы и другие. Источников происхождения у них много. Сейчас дети сами расскажут, как они появились на свет.Дочь Нефти старшая: Вот моим родоначальником является океаническое судоходство. Авария одного танкера поставляет более 200 тыс. тонн нефти и покрывает нефтяной пленкой более 1000 км2. Местами рождения моих братьев и сестер являются берег Франции, Персидский залив, побережье Калифорнии, Северное море. Дочь Нефти младшая: Но самым любимым домом мы считаем Персидский залив. В 1991 году был нанесен непоправимый ущерб морским акваториям в результате военного конфликта, когда правительство Ирака сознательно пошло на сброс в воду около 1 тыс. тонн сырой нефти. Разлив нефти продолжался около 4-5 суток. Персидская царевна: Это привело не только к гибели уникальных нерестилищ, но и к исчезновению ценных пород рыб, а также рыбоядных птиц, занесенных в Красную книгу.Дочь Нефти старшая: Серьезно осложнился вопрос о добыче питьевой воды. Разлив 1 литра нефти делает непригодным для опреснения 1 млн литров воды.Персидская царевна: Персидский залив – место зимовки многих перелетных птиц из Восточной Европы, Западной и Восточной Сибири. Чаще всего они погибают именно в этом месте.Дочь Нефти младшая: Это еще не все, дорогой Принц! Нефтяное пятно в заливе   представляет угрозу для атмосферы. При сгорании нефти в атмосферу попадает более 1 млн тонн вредных веществ, в том числе и аэрозолей. Дочь Нефти старшая: Они создают дымовые завесы, а потом над этими территориями идут черные дожди, так случалось в Иране, Ираке, Саудовской Аравии. А там, где не было осадков, выпадало огромное количество сажи. В связи с этим в зонах загрязнения  повысилось количество онкологических заболеваний.Принц:  Каких-каких заболеваний?Все: Онкологических, то есть заболеваний раком!Принц:  Все ясно – и та красавица больна.Сказочница: Принц озадачен выбором невесты?Принц:  О да! Наверное, придется остаться холостым.Сказочница:  Мне кажется, вы о ком-то позабыли.Принц: Я с кем-то не знаком?Сказочница: Да, это жительница здешних мест – дочь Короля Голубой лагуны.Принц:  Но ведь это же самое чистое место в Мировом океане! Наверное, мне повезло.Сказочница: Я бы на вашем месте не была так уверена.Действие  VIIВстреча Русалочки и ПринцаПод нежную мелодию появляется Русалочка.Русалочка:  Здравствуйте, Принц! Как вам приглянулись наши места?Принц: Я бы никогда не уезжал из этого рая!Сказочница: Так долго разговаривал Принц  с  Русалочкой. Он заглядывал ей в глаза, ему нравилось гладить ее волосы, голос был нежным и бархатным.От счастья у него кружилась голова. Всем было ясно – Принц влюбился! Немного времени  спустя Принц предложил Русалочке руку и сердце. Но у Русалочки были  свои мысли на этот счет.Русалочка: Милый Принц, вы мне очень симпатичны, но я не могу вам сразу ответить, смогу ли я выйти за вас замуж. Я должна спросить у отца.Сказочница: Выслушав свою дочь, морской владыка сказал…Король: Я очень уважаю Принца и его семью и  хочу, чтобы моя дочь была всегда здорова, а за морских жителей я был абсолютно спокоен. Найди пути решения экологических проблем океана.Сказочница: И тогда Принц начал просить совета у жителей подводного царства, но  все жители пожимали плечами. Русалочка дала ему совет.Русалочка: Принц! Обратись к тому, кто приводит к нам этих незваных гостей: Нефть, Сточные воды, Бытовые отходы, Радиоизотопы. Обратись к первопричине наших бедствий – к человеку.Сказочница: Так и сделал Принц. Встретил он одного школьника. Рассказал ему о своей проблеме. Ответил ему мальчик.Школьник: Ты знаешь, мы в школе на уроках рассматривали вопросы,  что нужно делать, чтобы не загрязнять воду. Во-первых, на фабриках, заводах нужно ставить очистные сооружения и применять различные системы очистки: биологическую, химическую, термическую.Во-вторых, предприятия должны применять новые технологии, называемые  безотходными.В-третьих, чтобы это все сработало, нужны и административные меры, например система штрафов.А вообще, парень, я тебе скажу, человек в душе должен осознать эту проблему – проблему водных и биологических ресурсов Мирового океана. И действовать он должен осознанно. Принц:  Спасибо тебе, школьник! Желаю в школе получать одни пятерки! Школьник: Пока!Действие  VIIIПрирода щедра только к щедрому и добра только к доброму!(Финал)Русалочка: О, Принц, вы уже вернулись?Принц: Да, и сейчас же обо всем доложу вашему отцу.Сказочница: Так вскоре Русалочка вышла замуж.Звучит торжественная музыка. Главные герои изображают процесс свадебной церемонии.Сказочница: После пышной свадьбы Принц занялся научной работой в области экологии океана и пришел к такому выводу.Принц: Человек и среда его обитания – неразрывные составные части жизни на Земле. Человек обладает столь огромной властью, что только он может решить проблемы состояния окружающей среды на благо цивилизации.Сказочница: Хотелось бы верить, что когда-нибудь человек создаст вокруг себя необыкновенно красивое море Красоты! Природа щедра только к щедрому и добра только к доброму!Все герои: Будем по-доброму относиться к природе!Звучит финальная песня «Море Красоты». Под мелодию исполняют танцевальную композицию все герои спектакля. На проигрыше Сказочница объявляет главных героев и имена их исполнителей. Они выходят с поклоном. Моя мечта учителя – дать возможность раскрыться каждому ученику. Приблизить ее мне помогает мой театральный клуб. Я всегда стремлюсь помочь как можно большему числу моих воспитанников обрести возможность хотя бы частично реализовать свой творческий потенциал, приобщиться к духовной культуре. Сделать свою жизнь полной, интересной, а значит, счастливой. Для этого, право же, не стоит жалеть труда и сил.Два мира есть у человека -Один, который нас творил. Другой,  который мы от векаТворим по мере наших сил.Дадим возможность каждому ученику сотворить самому свое будущее! Список использованной литературыАствацатуров А.Е., Яцухин Ю.А. Вода в мире человека. Ростов-на-Дону, 1992 год.Кукушин В.С. Экология человека. Ростов-на-Дону. Логос, 1994 год.Дереклеева Н.И. Модульный курс учебной и коммуникативной мотивации учащихся. М : ВАКО. 2008 год.Хухлаева О.В. Тропинка к  своему «я». М : ГЕНЕЗИС. 2008 год.Экологический вестник Дона. Ростов-на-Дону, 2010 год.​Татьяна МИХАЙЛЮК, учитель географии орловской средней школы №1 Ростовской области, победитель XV Всероссийского конкурса «Сто друзей»

Иркутское областное отделение Общероссийской общественной организации

ИТОГИ проведения областного конкурса «Лучший сценарий массового экологического мероприятия/праздника»

03-09-2021

 

Конкурс «Лучший сценарий массового экологического мероприятия/праздника» организован Иркутским областным отделением Всероссийского общества охраны природы в рамках проекта Губернского собрания общественности «ЭКО-поколение – за чистый Байкал!» и посвящен Году Байкала в Иркутской области. Партнерами мероприятия стали ГБУК «Иркутская областная юношеская библиотека им. И.П. Уткина», ФГБУ «Заповедное Прибайкалье», МАОУ ДО г. Иркутска «Дворец творчества» и Ассоциация «Защитим Байкал вместе».

Конкурс организован при поддержке Министерства природных ресурсов и экологии Иркутской области, Министерства образования Иркутской области, Министерства культуры и архивов Иркутской области.

Конкурс на лучший сценарий организован с целью активизации творческой деятельности в сфере экологического просвещения и повышения качества проводимых массовых экологических мероприятий/праздников.

Условиями Конкурса было рекомендовано выбрать в «Экологическом календаре» любую дату, посвятив ей свой авторский сценарий. Из большого перечня экологических дат были предложены 10 номинаций, в частности:

11 января – День заповедников и национальных парков

22 марта – Всемирный день воды

23 марта – Всемирный день климата

19 апреля – День подснежника

22 апреля – День Земли

25 мая – День нерпёнка

5 июня – Всемирный день окружающей среды (День эколога)

5 сентября – День Байкала

1 ноября – День медведя

12 ноября – Синичкин день

Всего на конкурс «Лучший сценарий массового экологического мероприятия/праздника» поступило творческих работ, выполненных, в основном, отдельными авторами или коллективами учреждений культуры и образовательных организаций Иркутской области; один сценарий экологического мероприятия поступил от коллектива авторов из Смоленской области.

Жюри Конкурса, оценив все поступившие творческие работы, признало победителями среди следующих номинаций конкурса «Лучший сценарий массового экологического мероприятия/праздника»:

1. День заповедников и национальных парков:

1 место – «Путешествие по заповедным тропам», автор Н.Н. Яковлева, МБУ ДО «Станция юных натуралистов» г. Усолья-Сибирского;

2-е и 3-е — места остаются свободными из-за низкого уровня оценочных баллов.

1. Всемирный день воды:

1 место – «Спасательная экспедиция Н₂О», автор Л.Г. Пешкун МБОУ г.°Иркутска «Средняя общеобразовательная школа № 35»;

2 место – «Родничковая сказка», автор М.В. Шеметова МБОУ «Начальная школа-детский сад № 14» г. Байкальска;

3 место – «Всемирный день воды», автор А.Кузьменко, г. Нижнеудинск

• Всемирный день климата:

1 место – «Тайны климата планеты Земля», авторы Л.Н. Золотарева, С. Н. Комелькова, МБУ ДО «Станция юных натуралистов» г. Усолья-Сибирского.

1. IV. День подснежника:

1 место – «Подснежники в лесу», автор А.В. Андриянова, МБУК

«Социально-культурный центр МО «Укыр», Укырская сельская библиотека Боханского района;

2 место – «День подснежника», автор О.П. Молодорина, МБДОУ № 7 «Незабудка» г. Усть-Илимска;

3 место — «День подснежника», автор Н.Ю. Чикалеу МКУК «Информационно-досуговый центр «Радуга» пос. Заморский Усть-Илимского района

1. V.День Земли:

1 место – «Земля у нас одна», коллектив авторов А.А. Филипенко, Н.П. Коноплева, А.В. Лифанова ГБПОУ ИО «Иркутский гидрометеорологический техникум»;

2 место – «Земля – наш общий дом», МБУК «Усольская городская централизованная библиотечная система», коллектив библиотеки-филиала № 6;

3 место – «Земля – слезинка на щеке Вселенной», авторы Ю. С. Клейменова, А.С. Соколова, МБУК «Центральная библиотечная система г. Братска», библиотека семейного чтения № 6.

1. VI. День нерпенка:

1 место – «Нерпа – чудо Байкала», автор Е.Швагрук, Иркутск;

2 место – «День непрёнка», авторы М.В. Дорошина, О.Ф. Колохматова МК ДОУ «Детский сад № 208» г. Нижнеудинск;

3 место – «Сказки нерпенка», коллектив МКУК «Куйтунская межпоселенческая районная библиотека». Центральная детская библиотека;

VII. Всемирный день окружающей среды (День эколога)

1 место – «Здоровая планета начинается с меня», автор О.Н. Сибагатулина МКУК «Межпоселенческая центральная библиотека Зиминского района»;

2 место – «Чистая энергия. Экология и безопасность», коллектив авторов С.Ю. Лубенская, О.В. Подрез, А.С. Сидорова – Филиал АО «Концерн Росэнергоатом», Смоленская атомная станция, г. Десногорск;

3 место – «Свирелька», автор Е.В. Клыш, Тайтурской средняя общеобразовательная школа Усольского района.

VIII. День Байкала:

1 место – «В гостях у Байкала», автор О.В. Гуляева, МБДОУ г. Иркутска «Детсад № 131»;

2 место – «Наше чудо – Байкал», автор С.М. Тюкова, МКУК «Культурно-досуговый центр пос. Ишидей» Тулунского района;

3 место – «Байкал – священный дар природы», коллектив авторов МОУ «Детский сад пос. Карлук» Иркутского районного муниципального образования.

1. IX. День медведя

1 место – «Один день с Мишкой Топтыжкой», автор Н.Б. Топольская, МБУК «Центральная межпоселенческая библиотека Усольского района»

Х. Синичкин день

1 место – «В гости к пернатым», автор Е.И. Тихамирова, МБУК «Усольская городская централизованная библиотечная система» филиал библиотеки № 6;

2 место – «Птицы разные нужны, птицы разные важны или синичкины друзья», авторы коллектив культурно-досугового центра муниципального образования «Оса», Лузгиновская сельская библиотека;

3 место – «Синичкин день», автор А. Е Лазарева, МБУК «Парк культуры и отдыха г. Черемхова».

Оргкомитет благодарит всех авторов и все коллективы, принявшие участие в проведении областного конкурса «Лучший сценарий массового экологического мероприятия/праздника» и выражает уверенность в том, что представленные творческие работы будут способствовать формированию экологического мировоззрения, повышению уровня патриотического и экологического воспитания всех жителей Байкальского региона.

В соответствии положению победители Конкурса награждаются дипломами за I, II и III места. Всем участникам Конкурса до 20 сентября т.г. будут отправлены сертификаты на электронный адрес, указанный в заявке.

Лучшие конкурсные работы размещаются на сайтах организатора и партнеров Конкурса.

Областной конкурс «Лучший сценарий массового экологического мероприятия/праздника» проводится в рамках проекта «ЭКО-поколение – за чистый Байкал», признанного в числе победителей социально значимых проектов Губернского собрания общественности Иркутской области.
 

---

Назад

Сценарий экологического праздника на воде «Вода – это жизнь»

 

Цели: формировать у детей элементарные экологические знания и представления.

Задачи: 1.Совершенствовать умения, приобретенные на занятиях в необычных условиях.

2. Расширять знания детей о воде, животных, обитающих в воде, развивать творческую активность, инициативу, коммуникативные способности.

3. Формировать активное и бережно – уважительное отношение к окружающему миру.

Оборудование: обручи по количеству детей, тонущие игрушки и мусор (пластиковые бутылочки, киндерсюрпризовские контейнеры, фантики и т. д.), шапочки Цапли и лягушат (по количеству детей).

Предварительная работа: воспитатели в группах проводят с детьми теоретические занятия о воде.

Примерный план занятий:

Сентябрь: Вода. Какая она?

Октябрь: Свойства воды.

Ноябрь: Мировой океан.

Декабрь: Вода суши.

Январь: Подземные воды и вода атмосферы.

Февраль: Вода в парообразном состоянии.

Март: Вода в жидком состоянии.

Апрель: Вода в твердом состоянии.

Май: Круговорот воды в природе.

Июнь: Вода в жизни растений.

Июль: Вода в жизни людей.

Август: Вода в жизни животных.

 

Содержание:

Бассейн празднично украшен.

Звучит музыкальное сопровождение, дети заходят в бассейн.

Гости рассаживаются по периметру бассейна.

Ведущая: Ребята, отгадайте загадки.

Если пить мы захотим, то ее мы вскипятим. (Вода.)

Мы с ней очень крепко дружим, утром моемся под душем. (Вода.)

Она помогает нам чистым стать, и вымыть полы, и белье постирать.

(Вода).

Правильно, все эти загадки о воде. Сегодня, 22 марта – Всемирный день Воды. Наличие воды отличает нашу планету от всех других планет Солнечной системы. В воде когда – то зародилась жизнь на Земле. И сейчас в морях, озерах, реках и прудах живут сотни видов рыб, бесчисленные моллюски, ракообразные, насекомые, заросли водорослей и миллионы тонн микроорганизмов. Вода входит в состав многих минералов и горных пород, а также в состав всех живых организмов (каждый из нас примерно на 70% состоит из воды). Вода присутствует в почве и на большой глубине, образуя подземные озера и реки. Вода в природе совершает постоянный кругооборот, испаряясь с поверхности морей, океанов, озер, рек и маленьких луж, а потом возвращаясь к нам в виде дождя и снега. О воде написаны тысячи научных книг. Но пишут о ней не только ученые, но и поэты. А положенные на музыку, их стихи становятся песнями. Согласитесь, невозможно представить жизнь современного человека без воды. Скажите, для чего нам нужна вода?

Дети: Пить, варить, мыть, стирать, купаться и т. д.

Ведущая: Да, вода – это жизнь. Она нужна всему живому. Кому нужна вода?

Дети: Человеку, животным, растениям.

Ведущая: Ребята, отгадайте загадку:

Вильнет хвостом туда – сюда,

И нет ее и нет следа.

Дети: Рыба.

Ведущая: Рыбы обладают очень тонким обонянием. Многие из них по запаху определяют, где вода чуточку загрязнена и уходят оттуда. В нашем бассейне вода чистая и к нам приплыли рыбки.

Под музыкальное сопровождение девочки подготовительной к школе группы спускаются в бассейн и исполняют танец «Рыбка золотая».

1. Стоят в кругу, спиной в круг.
2. По очереди поднимают руки одна за другой (2 раза).
3. Машут руками перед собой все вместе.
4. Поднимают руки вверх, машут руками.
5. Поворачиваются вокруг себя несколько раз.
6. Начинается медленная музыка. Берутся за руки, поднимают вверх, потом вниз (4 раза), приседают, погружаются под воду с выдохом.
7. Под быструю музыку идут по кругу, правую руку держат в стороне.
8. Взявшись парами за руки, кружатся, приседают под воду с выдохом.
9. Выходят в рисунок клин, с поднятыми руками вверх.
10. Кружатся вокруг себя.
11. Остановились, поднимают руки из стороны в сторону.
12. Приседают под воду с выдохом.

Ведущая: В нашем бассейне плавают не только рыбки, но и другие животные, а какие, мы сейчас с вами увидим.

Проводится подвижная игра «Море волнуется».

Описание: Дети располагаются по всей площади бассейна. После слов: «Море волнуется раз, море волнуется два, море волнуется три, морская фигура под водой тихо замри», дети выполняют морские фигуры под водой.

«Улитка». И. п.: присев по плечи в воде. После вдоха, обхватить руками колени, сгруппироваться, всплыть.

«Черепаха». И. п.: присев в воду по плечи, руки в стороны, согнуты в локтевых суставах, ладонями от себя. После вдоха, лечь на воду, руки , ноги согнуты, всплыть.

«Медуза». И. п.: присев вода по плечи. После вдоха, свободно лечь на воду, расслабиться, всплыть.

«Крокодил». И. п.: руки вверху, кисти одна на другой, присесть в воду по плечи. После вдоха, оттолкнуться от дна ногами, скользить на груди (спине).

«Рыба – меч». И. п.: правая (левая) рука вверху, левая (правая) рука прижата к туловищу, присесть в воду по плечи. После вдоха, оттолкнувшись ногами от дна, скользить на груди (спине).

«Скат». И. п.: руки на поясе, присев в воду по плечи. После вдоха, оттолкнувшись от дна, скользить на груди (спине).

«Морская звезда». И. п.: руки вверх — в стороны, присев воду по плечи. После вдоха, лечь на воду, руки вверх – в стороны, ноги вниз – в стороны, всплыть.

«Бегемот». И. п.: руки на голове, кистями обхватить локти, присесть в воду по плечи. После вдоха, оттолкнуться от дна, скользить на груди.

«Тюлень». И.п.: Руки прижаты к туловищу, присесть в воду по плечи. После вдоха, оттолкнуться от дна, скользить на груди (спине).

Правила: не толкаться, выполнять фигуру как можно быстрее и правильнее.

Методические указания: подбадривать нерешительных детей, помогать им в выполнении фигур.

Ведущая называет фигуры, хвалит детей за правильность выполнения.

Ведущая: Гудят заводы. Всюду пыль.

Бежит, дымит автомобиль.

А чтобы построить заводы –

Рубят лес и губят воды.

Стала грязной наша вода,

От растений нет и следа.

Отняли дом у наших зверей,

Птицам, рыбам плохо теперь.

Люди давно привыкли к существованию морей и океанов, возят по морю грузы, добывают рыбу, водоросли. И в море попадает слишком много мусора, ядовитых отбросов, нефти. Киты стали реже встречаться, меньше стало рыб, исчезают стада дельфинов. И люди решили, что море надо охранять. Они стали создавать морские заповедники, использовать морские дворники – корабли – мусорщики, корабли – нефтесборщики.

Сегодня к нам в гости приехал заповедник, в котором живут дельфины.

Его еще называют дельфинарий. Ребята, кто скажет, что такое дельфинарий?

Дети: Дельфинарий – это комплекс сооружений с бассейном для содержания, изучения и дрессировки дельфинов.

Дети выполняют проныры в обруч, вертикально лежащий на воде, продвигаясь по периметру бассейна.

Далее проводится эстафета «Корабли – мусорщики».

Соревнуются две команды по 8 человек. По свистку плыть с корабликом в руках до противоположного бортика, поставить кораблик на бортик, нырнуть, достать один предмет (мусор), положить его в кораблик и вернуться к команде. Предмет (мусор) положить в ведро. Выигрывает команда, собравшая весь мусор.

Ведущая подводит итог эстафеты.

Под звуки музыки из мультфильма «Летучий корабль» в бассейн заходит Водяной.

Водяной: Ой, какая чистенькая водичка. Непорядок!

(Сбрасывает в бассейн тонущие предметы и мусор.)

Ведущая: Здравствуйте, а Вы кто?

Водяной: Я, Водяной – хозяин вод. Живу в омуте. Люблю проказничать. Вот вам сейчас воду загрязнил. Что будете делать?

Ведущая: А мы, Водяной, любим чистую воду. Следим за чистотой бассейна. Для этого тщательно моемся под душем перед занятием, соблюдаем правила гигиены.

Водяной: Что это за гиена такая?

Дети рассказывают правила гигиены: перед посещением бассейна нужно тщательно мыться с мылом и мочалкой, в бассейне нельзя писать и какать, сморкаться и плеваться.

Водяной: Фу! С вами не интересно, придумали какие – то правила. Посмотрю, как вы будете купаться в грязном бассейне.

Ведущая: А мы, Водяной, не будем купаться в грязной воде, мы ее очистим.

В бассейн приглашаются 2 команды водолазов по 6 человек.

Дети ныряют и собирают мусор. Каждая команда в свое ведро.

Ведущая подводит итог соревнования.

Водяной: Какие молодцы! И, правда, все вычистили. Вода как стеклышко стала.

(Водяной делает попытку сбросить мусор назад в воду. Ведущая его останавливает и Водяной, обиженный убегает.)

Ведущая: В чистой воде можно и повеселится. Ребята, приглашаю вас на танец лягушат.

Звучит музыка «Растет на болоте зеленая трава…», дети в воде и зрители танцуют танец.

Ведущая:

Идет, идет охота,

Заквакало болото.

Лягушки удирают

Со всех зеленых лап.

Им вовсе неохота,

Им страшно неохота,

Чтоб цапли их зацапали —

Цап, цап, цап!

Появляется Цапля. В воде проводится подвижная игра «Цапля и лягушата».

(Музыкальное сопровождение.)

Описание: Дети – лягушата убегают от Цапли и прячутся под водой. Цапля (взрослый или ребенок) с обручем в руках, ловит лягушат, не успевших спрятаться.

Правила: нельзя толкаться.

Методические указания: детям, плохо освоившим погружение под воду, разрешается закрывать лицо руками. Помогать нерешительным детям, подбадривать их, хвалить.

Цапля: Дорогие, дети и уважаемые взрослые, скоро лето. Все мы любим отдыхать на берегу реки. Относитесь к ней с уважением! Река – живое существо! Вы у нее в гостях. Не вытаптывайте траву, не рвите цветы, не ломайте ветки деревьев и, конечно, не мусорите. Любите природу, заботьтесь о ней! Ведь для того, чтобы быть здоровым, нам нужна чистая вода.

Ведущая: Вспомните русскую пословицу: «Не плюй в колодец – пригодиться воды напиться!» Не загрязняйте реки – ведь они поят нас водой. Когда вы вырастите, выучитесь и, быть может, станете начальниками производств, вспомните эти слова.

Цапля: В вашем бассейне, я вижу действительно чистая вода, прозрачная как стеклышко. Видно, что вы заботитесь о ней, любите ее и она вам благодарна за это. Вы радостно играете. И сегодня, в праздник Воды, она дарит вам подарки.

Цапля достает из воды ракушку с подарками.

Дети благодарят Цаплю и выходят из воды.

Праздник заканчивается чаепитием.

 

Список используемой литературы:

1. Вода – это жизнь. / Журнал «Детская энциклопедия», №10, 2006, 55 стр.

2. Иванова А. И. Живая экология: Программа экологического образования дошкольников. М., 2007.

3. Картушина М. Ю. Праздники здоровья для детей 6 – 7 лет. Сценарии для ДОУ. М., Сфера, 2010,с. 92.

4. Коломина Н. В. Воспитание основ экологической культуры в детском саду. М., 2005.

5. Скоролупова О. А. Вода. М., 2005.

6. Шорыгина Т. А. Беседы о воде в природе. Методические рекомендации. М., Сфера, 2008, 96 стр.

Сценарий экологического развития | zviazda.by

Основываясь на серии докладов Гринпис по результатам моделирования сценариев энергетической революции для разных стран, фонд Генриха Белля совместно с белорусскими общественными организациями инициировал проведение аналогичного исследования для Беларуси. Работа проводилась в тесном сотрудничестве с учеными, экспертами и общественными организациями, осуществляющими свою деятельность в сфере энергетической и транспортной политики.

---

Это исследование уникально, оно проводилось впервые и, видимо, вызовет большую полемику в обществе. В исследовании рассмотрены два альтернативных сценария развития энергетической системы Беларуси: базовый сценарий как продолжение текущей ситуации и сценарий энергетической [р]эволюции, разработанный для достижения ряда целей экологической политики. Этот сценарий предполагает оптимистичный, но все же реалистичный переход на декарбонизированную (без использования углерода) энергетическую систему до 2050 года. При этом применяются основные допущения базового сценария. Сценарий энергетической [р] эволюции описывает и сравнивает возможные пути развития энергетической системы, которая идет по экологическому пути. Сценарии могут служить надежной основой для дальнейшего анализа возможных подходов и концепций для реализации вариантов осуществления энергетического перехода.

Как утверждают создатели сценария Соня Симон из Департамента системного анализа и оценки технологий Института технической термодинамики аэрокосмического центра Германии, Иван Филютич, старший научный сотрудник Института энергетики НАН Беларуси, Анастасия Бекиш, представительница экологического товарищества «Зеленая сеть» и Павел Горбуновиз ОО «Минское велосипедное общество», траектория конечного потребления энергии в Беларуси определяется на основе демографических прогнозов, роста ВВП и удельного энергопотребления. Согласно базовому сценарию, общее конечное потребление энергии, которое составляет в настоящее время 710 ПДж в год, увеличится на 42% до 1010 ПДж в год до 2050 года. По сценарию энергетической [р]эволюции, конечное потребление энергии сократится на 24% от текущего уровня до 540 ПДж в год к 205у года в результате внедрения мер по повышению энергоэффективности.

Владимир Сидорович, информационно-аналитический центр, г. Москва:

— Сегодня структура энергетики в мире сложилось так, что на возобновляемые источники энергии (солнце, ветер, биоэнергетика, геотермальная энергия и др.) приходится около 25% от общего количества выработанной энергии. На днях вышел доклад Межправительственной группы экспертов по изменению климата при ООН о перспективах достижения целей Парижского соглашения по ограничению повышения глобальной температуры на 1,5 ° С. Чтобы достичь этой цели, мировая энергетика должна выглядеть совсем по-другому.

Повышение энергоэффективности в теплоэнергетическом секторе будет еще большим, чем в электроэнергетическом. Сценарий энергетической [р]эволюции говорит о том, что возможно сократить потребление примерно до 300 ПДж в год за счет повышения уровня энергоэффективности до 2050 года по сравнению с базовым сценарием.

Развитие сектора электроснабжения характеризуется динамичным развитием рынка ветряной и солнечной энергии. К 2050 году 92% электроэнергии, производимой в Беларуси, будет приходиться на возобновляемые источники энергии (ВИЭ) по сценарию энергетической [р]эволюции. Установленные мощности ВИЭ составят около 9 ГВт к 2030 годк и 50 ГВт к 2050 году. Сценарий энергетической [р]эволюции приведет к увеличению доли переменных источников производства электроэнергии (солнечная и ветряная) до 29% уже в 2030 году и 77% от общего объема производства к 2050 году. Таким образом, необходимо развивать «умные сети» электроснабжения, управление спросом, энергоаккумулирующие мощности и другие решения для того, чтобы увеличить гибкость энергетической системы для интеграции электросетей, обеспечения сбалансированной нагрузки и надежного энергоснабжения.

Соня Симон рассказывает о возможности преобразования энергетической системы Беларуси в более устойчивую:

— Проведение экологического сценария в жизнь даст к 2050 году 90-процентное сокращение выбросов CO2, даст толчок к развитию технологий с низким риском (поэтапный отказ от каменного и бурого угля, нефти), общество придет к устойчивому использованию биомассы (преимущественно бытовых отходов). Все это повысит энергетическую безопасность страны, позволит расширить использование возобновляемых источников энергии и повысить их эффективность.

Разработчики сценария энергетической [р]эволюции признают тот факт, что внедрение технологий ВИЭ первоначально приведет к увеличению себестоимости производства электроэнергии, но незначительному. Они утверждают, что производство электроэнергии станет экономически более выгодной сразу после 2020 года в результате повышения цен на традиционные виды топлива и снижение стоимости возобновляемых источников энергии.

Павел Горбунов, консультант проекта, обозначил ключевые специфические проблемы транспортного сектора Беларуси:

— Нефтепродукты сегодня дорогие (например, по сравнению с природным газом или электроэнергией). Кроме того, в Беларуси их мало. Отходы нефтепродуктов — сильный загрязнитель воздуха, а степень воздействия загазованности на человека и природу в Беларуси до сих пор не оценена. Имеют место проблемы транспортной инфраструктуры в городах: пробки, отсутствие парковочных мест, дорожная безопасность. Стоимость этих проблем также не оценена или оценена частично.

Ольга ПРОЛЮК

Фото Анатолия КЛЕЩУКА

Сценарий экологической агитбригады

Сценарий экологической агитбригады «Друзья природы»

На сцене на троне сидит злая волшебница

Злая волшебница: Что-то скучно стало мне…

                                   Что за новости в стране?

                                   Свет мой зеркальце, скажи,

                                   Да всю правду покажи.

                                   Так ли на Земле всё худо?

                                   Есть ли где какое чудо?

И ей зеркало в ответ

Зеркало: Много в мире разных бед:

                Нет в лесах ни птиц, ни трав,

               Реки все полны отравы…

(демонстрация слайдов)

Злая волшебница: Как бальзам на душу мне!

                                 Что ж, довольна я вполне!

Зеркало: …только есть еще места,

                     Где природа так чиста,

                     Где ручьи, и лес, и звери..

(демонстрация слайдов)

Злая волшебница: Как ты смеешь в это верить!

                                 Ах ты, мерзкое стекло,

                                 Это врешь ты мне назло!

                                 Всё это я вмиг исправлю,

                                 Я везде свой след оставлю!

Берёт волшебную палочку и машет в сторону зеркала : «Контаминатус» (слайды меняются)

Злая волшебница: Слуги мои верные,

                                   Слуги мои скверные,

                                   Обстановку доложите,

                                 Всё подробно расскажите

Входят двое слуг и зачитывают со свитков

1. Из-за неэффективного очищения канализационных стоков г. Николаева, на протяжении последних лет «Николаевводоканал» является главным загрязнителем водних ресурсов Николаевской области.
2. На территории Николаевской области насчитывается 112 малых рек , состояние которых под  влиянием хозяйственной деятельности характеризируется как нестабильное. Большинство малих рек, в связи с заиленностью и заболоченностью нуждаються в расчистке русел.
3. На территории области остались непригодные к использованию и запрещенные к для использования пестициды и агрохимикаты в количестве 185, 48 тонн
4. На территории Первомайского районарасположены 11 бывших шахтно-пусковых установок баллистических ракет, которые находяться в разрушенном состоянии. Незаконный демонтаж ракетних шахт грозит заражением людей  окружающей среды компонентами токсичного ракетного топлива
5. На территории Николаевской области інтенсивно развивается процесс подтопления. Площадь развития подтопления составляет 17033 км² (69% площади области)
6. В Николаевской области низкий процент заповедности территории. При среднеукраинском показателе 5, 4 % , заповедность области составляет только 3 %

Злая волшебница довольна и ,улыбаясь, говорит:  Из леса- пустыня

                                                                                         Из речки – болото

                                                                                         И свалки растут и растут

                                                                                         Год за годом.

                                                                                         Нет пения птиц

                                                                                         И цветов нет убранства..

                                                                                         Вот что всех ждет,

                                                                                         Вот оно, моё ЦАРСТВО!

Уходит, слуги следом уносять трон

Звучит сигнал тривоги, вбегает добрый волшебник

Добрый волшебник : Что-то снова приключилось,

                                       Вновь беда на нас свалилась.

                                       Трубы заводов дымят вдалеке –

                                       Рыбы не стало в ближайшей реке.

                                       В грунт попадают «случайно» нитраты.

                                        Здесь был прозрачный родник, но когда-то.

                                        Там, где шумели густые леса,

                                        Пыльной дороги пестрит полоса.

                                        Сонце бледней освещает дорогу,

                                       Вяло мерцая сквозь облако смога.

                                        Надо действовать скорей,

                                       Звать для помощи друзей.

Машет волшебной палочкой: «Редуктио»

Появляется команда ребят

1. Мы – агитбригада,

Мы «Друзья природы»

Звать нас срочно надо

При любой погоде

2. Если загрязняют,
3. Если отравляют,
4. Бедную природу

Вновь уничтожают

5. Чтоб радость завтрашнего дня

Сумел ты ощутить.

Должна быть чистою Земля

И небо чистым быть.

6. Пусть проблемы все глобальные,

Но вполне они реальные

7. И не думайте что их

Так решенье сложно

Не надейтесь на других

Всё вполне возможно.

8. Пусть рек вам не очистить,

Озон не залатать,

Нитратность почв не снизить

И смог не разогнать

9. И пусть мы не большие и важные

Но природе помочь может каждый

(демонстрация слайдов)

10. Взяться вместе, очистить от мусора

Свою школу, свой двор, свою улицу.

Парки, скверы и берега рек,

Где так любит сорить человек.

11. Наши улицы пусть будут чистими,

Ну а воды реки – серебристыми

12. Ведь даже самый маленький из вас

Может внести свой вклад сейчас.

13. В глобальный труд всего народа –

В спасение родной природы.

14. Не бросайте никогда фантики и банки –

Быстро наши города превратятся в свалки.

15.  Давайте вместе Землю украшать,

            Сажать сады, цветы сажать повсюду.

            Давайте вместе Землю уважать

            И относиться с нежностью, как к чуду!

Выходят все вместе и поют песню:

Экологическая песня(рэп)

 

Я знаю точно не заменит лес экстракт хвои

Не заменят нанотехнологии  чистого море

И если каждый из людей станет чуть чуть  добрее

Мы можем превратить наш мир в цветочную аллею

 

Планета держится на тех, кому не безразлично

Люди держатся за тех, кому не безразлично

В руках каждого из нас лежит частица мира

В руках каждого из нас инициатива

 

Я не сомневаюсь, лучше быть а не казаться

Просто обратить внимание чем отказаться

Мы разрушим безразличие с тобой вместе

И споем для всех экологическую песню

 

припев:

 

Разве есть значение как и что

В любом деле добро есть добро

Главное — не все равно

 

И не важно где и когда

Города районы и дома

Часовые пояса

 

Только здесь и сейчас, все зависит лишь от нас

Только я, только ты, можем сохранить наш мир

 

Этот мир начинается в наших сердцах

этот мир нужен каждому, каждому из нас

 

Сценарий экологического часа «Чтобы всюду зеленели сосны, вязы, клены, ели»

Муниципальное бюджетное учреждение культуры
«Централизованная библиотечная система»
Центральная детская библиотека

 

Сценарий
Экологический час
«Чтобы всюду зеленели сосны, вязы, клены, ели».

---

 

Цели мероприятия:

• расширить знания детей о природе;
• воспитание бережного отношения к природе и сохранению экологического равновесия в природе;
• развитие логического мышления, умения сопоставлять и решать простейшие логические задачи на экологическую тематику; показать значение природы в жизни людей;
• формирование экологической грамотности школьников, эрудиции в области природы, а также норм поведения в лесу.

Возрастная категория посетителей: мл и ср школьный возраст

Краткое содержание мероприятия:

1. Вступительное слово;
2. Беседа с детьми;
3. Лесная сказка. Обсуждение;
4. Загадки. Показ слайдов;
5. Правила охраны и поведения в лесу. Просмотр видеороликов;
6. Заключительное слово.

Ход мероприятия:

1.  Вступительное слово.  

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас в нашей библиотеке на мероприятии, которое называется «Чтобы всюду зеленели сосны, вязы, клены, ели».  Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в мир природы.

Беседа с детьми:
Презентация № 1.

Ребята, каждый из вас много раз бывал в лесу и наверняка обращал внимание на находящиеся там разнообразные деревья, их обитателей.  Сегодня мы поговорим об особенностях, видах деревьев, посмотрим видеосюжеты  и немного поиграем. Послушайте, как о лесе сказал С. Погорельский:

«Здравствуй, лес,
Дремучий лес,
Полный  сказок и чудес!
Ты о чем шумишь листвою
Ночью темной, грозовою,
Что там шепчешь на заре
Весь в росе, как в серебре?
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои».

 

Видеосюжет №1
«Природа»

Лес является уникальным местом обитания. Там живут растения, животные, грибы, бактерии, которые связаны между собой и со своим местом обитания. Разные виды растений и животных приспосабливаются к своему месту обитания в лесу (в чаще, на опушке, поляне). Расселение обитателей лесного дома по «этажам» (ярусам) является одним из таких приспособлений. При таком расселении каждому растению и животному достается столько солнечного света и пищи, сколько им необходимо.  

В лиственном лесу пять «этажей» — основу лесного дома составляют деревья (сосны, дубы, березы, клены и другие) – 1 «этаж».

2 «этаж» занимают – рябины, черемуха, калина, боярышник и другие кустарники.

На 3-м «этаже» — молодые деревья, родители которых растут на 1-м и 2-м этажах.

4 «этаж» занимают – земляника, ландыш, пижма, черника.

5 «этаж» — мхи и лишайники, а также грибы.

Есть еще в лесу и «подвал» — это почва, в которой находятся корни деревьев.

Леса – земли краса.

Входишь в лес, а вокруг деревья знакомые! Березы, осины, клены, сосны,  ели, липы, вязы. Гладишь рукой стволы, будто старых друзей похлопываешь по спине. Стволы теплые, живые: чуть покачиваются, словно дышат…

К стволу прислоняешься, как к плечу друга…

Вершины деревьев гудят то грозно, то ласково. Листья лопочут зелеными язычками, что – то тебе рассказывают.

Всю жизнь с деревьями плечом к плечу и с глазу на глаз. И хочется стиснуть ладонями их руки – ветки и крепко пожать.

Н. Сладков.

 

Видеосюжет №2
«Лес»

Лесная сказка. Обсуждение сказки.

Вы уже знаете много сказок и о лесных обитателях и о лесе. Я предлагаю вам послушать сказку А. Лопатина  «Красный лес».

Выглянуло как – то зимой красное солнышко из – за тучи – посмотреть, все ли в порядке на земле. Целую неделю бушевала метель и солнышко на землю не пускала. Очень беспокоилось солнышко, как там лесные жители, живы ли, не засыпало ли их снегом, не заморозило ли морозом.

Заглянуло солнышко в лиственные леса. Стоят они голые, сучья и стволы еще чернее кажутся в белом убранстве. Тихо вокруг, все от метели попрятались.

Стало солнышко спрашивать черные леса про жителей лесных. Молчат леса, спят крепким сном.

Заглянуло солнышко в хвойные леса. Закутались в белые шубы разлапистые ели, надели белые шапки высокие сосны, а кедры – красавцы так свои зеленые лапы распушили в снежных варежках, что солнышко глаз от них отвести не может. Стало солнышко спрашивать их про жителей лесных. Не сразу ответили леса. Убаюкала и их метель. Наконец, вздрогнули лапы у огромной старой ели, посыпались блестки снежинок, и сказала она:

 — Здравствуй, солнышко, здравствуй, красное. Долго бушевала метель, даже наши зеленые иголочки, хотя им мороз нипочем, перестали дышать, замерзли – заснули. Не беспокойся, солнышко, многие птицы в лапах наших от мороза попрятались. Сейчас полетят, побегут тебя встречать.

Обрадовалось солнышко, что не всех зима лютая усыпила, заискрилось оно в белом инее на мохнатых лапах хвойных деревьев и говорит:

— За красу вашу вечнозеленую и за характер добрый будут вас люди называть «Красным лесом».

С тех пор так и повелось. Стали люди хвойные леса, краснолесьем называть. А лиственные, за то, что они зимой крепко засыпают и черными становятся – чернолесьем.

Презентация 2.

Обсуждение сказки: вопросы по содержанию сказки на внимание и логику мышления:

А) Какой лес вам больше нравится: хвойный или лиственный?

Б) Какое дерево вы могли бы назвать королем хвойных деревьев?

В) Может ли, по – вашему мнению, из хвойного дерева лиственное вырасти и наоборот?

Г) Если бы вам предложили побыть деревом, какое дерево вы выбрали бы и почему?

Д) Для чего нам  необходимы деревья на планете?

 

2. Загадки. Показ слайдов.

Ребята, наверно многие из вас часто бывают в лесу.  Как вы уже знаете, лес  бывает хвойный, лиственный, а также смешанный.

С какими деревьями вы знакомы?
Какие деревья относятся к хвойному лесу?
Какие деревья можно отнести к лиственному лесу?
Какие деревья входят в состав смешанного леса?

Презентация № 3 после ответов детей.

Ребята, мир природы таинственен и прекрасен. Всякий согласится, что дерево – одно из прекраснейших и полезнейших созданий природы и значение его велико.  Вот, например, сосна спасает лосей от голода и болезней, угощая своей хвоей, которая содержит много витамина «С».

А сейчас мы проверим, насколько хорошо вы знаете деревья и помогут мне в этом загадки. Будьте внимательны.

А) Я дерево приметное,
Среди других заметное,
Всегда узнаешь ты
Мои красивые листы.
Из них ты сделаешь букет.
Мне много – много лет.
(Клен)

Б) Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.
(Ель)

В) У меня длинней иголки,
Чем у елки.
Очень прямо я расту
В высоту.
Если я не на опушке,
Ветви – только на макушке.
(Сосна)

Г) Я деревце пушистое, любимица детей.
Для вас в лесу я выросла, спешите в лес скорей.
(Елочка)

Д) Хоть неплохо я одета,
Бьет озноб меня всегда:
И зимой, и жарким летом
Вся дрожу, как в холода.
(Осина)

Е) Десять лет теплом согретый,
В зной и впору летних грез
Ввысь по десять сантиметров,
Вглубь по метру за год рос.
(Дуб)

Ж) Есть у родственницы елки
Неколючие иголки,
Но в отличие от елки,
Опадают те иголки.
(Лиственница)

З) Стоит красавица:
Косы зеленые, платье белое,
Кора горючая,
Ветки плакучие,
Семя летучее.
(Береза)

Показ слайдов.

Молодцы, ребята. Я вижу вы хорошо знакомы с деревьями. А теперь поговорим с вами о том, как нам сберечь наш лес.

 

3. Правила поведения в лесу.

Ребята, как вы считаете, как необходимо вести себя в лесу, какие правила надо соблюдать, чтобы сохранить лес во всем его убранстве?

1. Не ломать ветки деревьев.
2. Не рвать цвета и траву.
3. Не шуметь в лесу.
4. Не разжигать костров.
5. Не топтать съедобные грибы и ягоды.
6. Не ловить насекомых
7. Не трогать птичьих гнезд.
8. Что необходимо делать, чтобы всюду зеленели деревья? (Высаживать саженцы)

«Сажайте деревья,
Любите деревья,
Пусть будет их больше кругом –
В лесах  и садах,
Вдоль дорог торопливых,
У дома, в котором живем».

Ребята, для того, чтобы закрепить ваши знания, я предлагаю вам разгадать небольшой кроссворд.

По вертикали:

1. Кто отвечает за создание всего живого на планете? Бывает под час очень капризна – «матушка»…… ? (природа)
2. Есть много разновидностей лесов. А как называется лес, в котором преобладают лиственные деревья?  (лиственный)
3. Как называется лес, в котором, приблизительно, равное количество деревьев как лиственных, так и хвойных пород?  (смешанный)
4. Птица, которую называют лекарем деревьев?  (дятел)
5. «Кто» передразнивая отвечает нам в лесу, повторяя наши слова? (эхо)

По горизонтали:

1. Что высаживают люди осенью, чтобы поддерживать популяции растений, в частности деревьев? (саженцы)
2. О каком деревце идет речь: «Я деревце пушистое, любимица детей.  Для вас в лесу я выросла, спешите в лес скорей»?  (елка)
3. Есть поговорка, которая гласит: «Лес – это наше…..»?  (богатство)
4. Мелкие вредители лесов, уничтожающие как листву, так и ствол? (насекомые)

Молодцы. А теперь я предлагаю вам разгадать небольшую головоломку на эту тему.  Будьте внимательны. Перед вами написаны слоги. Вам необходимо составить из слогов слова и прочитать фразу.

БЕ	ЛЕС-	ГИ
РЕ	ГАТ	ШЕ
НА	СТВО	БО
	ЕГО

Ответ: Лес – наше богатство, береги его.

 

4. Заключительное слово.

Молодцы, ребята. Наше время, к сожалению, подходит к концу. И пришло время подвести итоги нашей встречи. Сегодня мы выяснили, какие типы лесов бывают, какие относятся деревья к каждому виду лесов. Как выглядят деревья и для чего они необходимы. А также правила охраны и поведения в лесу.  Обратите внимание на представленную выставку. Здесь вы увидите разнообразные интересные книги о природе, деревьях и их обитателях. Также в нашей библиотеке имеются и другие книги и CD диски о природе, в которых вы найдете много интересного и полезного. А я прощаюсь с вами. До новых встреч.

Анализ экологических сценариев | Энциклопедия

1. Введение

В последние десятилетия изменения в землепользовании и климате оказали серьезное воздействие на окружающую среду в местном, региональном и глобальном масштабах ^{[1] [2] [3] [4] [5]} . Высокие темпы изменения землепользования и изменения климата в настоящее время являются одной из самых важных экологических проблем в региональном и глобальном масштабах ^{[2] [6] [7] [8]} . Оба процесса действуют одновременно с обратной связью в различных пространственных и временных масштабах.

Учитывая этот значительный и ускоренный процесс глобальных изменений, возникает необходимость проанализировать и понять взаимодействие между деятельностью человека и природными ресурсами ^[2] , что приводит к определению социально-экологических систем как единицы анализа и управления. Беркес и Фолке (1998) ^[9] указывают, что социальные системы и природные системы связаны на многомасштабном уровне и что исключительное разграничение экосистемы или результирующей социальной системы является произвольным и искусственным.Янссен и Остром (2006) ^[10] определяют социально-экологические системы как сложные адаптивные системы, в которых социальные и биогеофизические агенты взаимодействуют через множество пространственно-временных масштабов. Такой подход со стороны социально-экологических систем позволит выстроить альтернативные способы взаимодействия между обществом и экосистемами в направлении устойчивости.

Тематические исследования таких типов систем, как водосборные бассейны, являются ключом к пониманию их функций и решению конкретных проблем, которые им угрожают, таких как изменение землепользования и изменение климата.Это требует глубокого понимания причин, которые определяют землепользование и изменение климата, а также использование инструментов моделирования, способных учитывать взаимодействие между ключевыми факторами социально-экономических и экологических подсистем. Это позволит нам изучить последствия в среднесрочной и долгосрочной перспективе в аспектах, относящихся к устойчивости, таких как водные ресурсы, биоразнообразие или политика сохранения природы. Однако влияние изменения землепользования на водные ресурсы может быть не столь очевидным, в зависимости от пространственного масштаба анализа.

В последние годы достижения в области исследований и понимания привели к повышенному вниманию к важности будущих сценариев изменения землепользования ^{[11] [12] [13]} , с имитационными моделями ^{[14] [15] [16] [17]} помогает в анализе реакции окружающей среды.

Сценарии изменения землепользования позволяют изучить потенциальные варианты будущего и их экологические последствия, а также возможные решения экологических проблем и, таким образом, поддержать принятие решений ^[18] .Сценарий — это творческий, дальновидный инструмент, который может поддерживать планирование желаемого будущего, а также подготовку к возможным нежелательным событиям ^[19] . Сценарии лучше всего разрабатывать не только исследователями, но и с участием заинтересованных сторон. Однако существует множество успешных и громких сценариев, которые были разработаны при небольшом участии заинтересованных сторон ^{[20] [21]} . Совместные подходы дают возможность обсудить, обсудить и прийти к соглашению ^{[22] [23]} .

Участие заинтересованных сторон в разработке сценариев землепользования помогает определить приемлемые альтернативы землепользования, отражая местные предпочтения в решениях о землепользовании ^[24] . Это способствует пониманию многогранной природы вопросов землепользования с точки зрения заинтересованных сторон, на которых напрямую влияют решения о землепользовании, но обычно с ограниченным участием в научных и политических дискуссиях ^[25] . Однако разработка сценариев изменения землепользования, которые являются пространственно четкими и подробными, остается сложной задачей.

2. Результаты

Из 294 статей, которые, как было обнаружено, содержали сценарный анализ изменения землепользования, почти половина (49%) проанализировала изменения в масштабе водосбора. Эти статьи, посвященные водоразделам, появились относительно недавно, особенно с учетом совместного исследования изменения землепользования с изменением климата и / или анализа синергетического эффекта обоих процессов (Рисунок 1). В последнее десятилетие анализируемого периода опубликовано 79% статей о сценариях изменения землепользования в водоразделах.Более половины публикаций также касались изменения климата (72%). Синергетический эффект обоих процессов (80%) был опубликован за последние шесть лет (2014–2019). Данные показывают, что недавние достижения в исследованиях и / или изменение приоритетов исследований могут предоставить более полные знания о вероятных траекториях изменения землепользования при различных сценариях и их синергетическом эффекте с изменением климата в масштабе водораздела.

Рисунок 1. Количество публикаций по анализу сценариев изменения землепользования.1995–2019 гг.

Только 47% этих статей об изменении землепользования в масштабе водосбора также анализировали процесс изменения климата. В этой группе в большинстве случаев применялись региональные сценарии изменения климата (68%) по сравнению с глобальными сценариями (32%), возможно, из-за увеличения доступности региональных сценариев. Из статей водораздела, которые также касаются изменения климата, более половины (52%) проанализировали синергетический эффект между двумя процессами глобальных изменений. Более того, эволюция этой группы статей с течением времени растет, хотя в последние два года (2018 и 2019 гг.) Наблюдается небольшой спад (Рисунок 1).

Что касается методологии, применяемой для анализа сценариев изменения землепользования в водоразделах, динамические пространственно-распределенные модели использовались чаще, чем пространственно-статистические модели (Таблица 1). Среди динамических пространственно-распределенных моделей наиболее часто использовались гидрологические модели (83%). В частности, модель SWAT использовалась в 28% рассмотренных статей. Учет или отсутствие учета изменения климата существенно не повлияло на общее распределение применяемых методологических подходов (Таблица 1).

Таблица 1. Классификация моделей, применяемая при анализе сценариев изменения землепользования в водоразделах.

Кроме того, чтобы узнать методологический подход моделей (отраслевой или комплексный подход), мы определили, какие виды последствий изменения землепользования учитывались в рассмотренных документах, включая влияние на гидрологическую динамику, динамику биогенных веществ и другие различные потенциальные воздействия на окружающую среду. что может повлиять на устойчивость социально-экологической системы водосбора.В большинстве работ оценивались эффекты гидрологической динамики (75%), реже анализировалось влияние на динамику биогенных веществ (26%) и другие экологические атрибуты (28%), в основном на потерю биоразнообразия и экосистемных услуг. Опять же, учет или отсутствие учета изменения климата существенно не изменили тип анализируемых эффектов.

В большинстве этих публикаций (86%) эти воздействия в водоразделе оценивались с использованием секторального (гидроэкологического) подхода.Доля статей, в которых анализируются эффекты гидрологической динамики без учета других возможных эффектов в водоразделе, составила 67%, хотя анализ влияния на динамику биогенных веществ в водоразделе в большинстве случаев сопровождался изучением эффектов гидрологической динамики ( 65%), особенно с учетом синергетического эффекта изменения климата (91%). Более того, изучение других воздействий на окружающую среду сопровождалось изучением гидрологических динамических эффектов в 35% статей. Анализ гидрологических эффектов и динамики биогенных веществ наряду с другими различными экологическими эффектами в водоразделе был изучен всего в 2% публикаций, в которых водораздел анализировался как социально-экологическая система.

Эти результаты показали, что было немного интегрированных подходов, и анализ был сосредоточен в первую очередь на гидрологических эффектах динамики водосбора, в отличие от интегрированного и более междисциплинарного подхода.

Статьи, в которых анализируются сценарии изменений землепользования в других пространственных масштабах, были помещены вместе в процентном соотношении, немного превышающем процентное соотношение водораздела (51% из 294 рассмотренных публикаций).Более 50% (в частности, 53%) этих статей также были опубликованы в период 2014–2019 гг. (Рисунок 1).

Примечательно, что только 28% этих статей анализировали процесс изменения климата, что намного ниже, чем в случае водоразделов (47%). Более того, только в 48% этих случаев использовались региональные сценарии изменения климата. Как и в случае водоразделов, 67% публикаций, учитывающих оба процесса глобальных изменений, были опубликованы за последние шесть лет, с 2014 по 2019 год (Рисунок 1).Изучение синергетического эффекта изменения землепользования и изменения климата обсуждалось только в семнадцати исследованиях (39%), и 81% этих исследований были опубликованы за последние четыре года (2016–2019 годы) (Рисунок 1).

В отношении методологии, используемой при анализе сценариев в других пространственных масштабах, следует отметить, что, хотя динамические пространственно-распределенные модели оставались наиболее распространенным методом, их использование не было таким значительным, как в случае анализа землепользования. сценарии изменения водосборных бассейнов (таблица 1).Пространственные статистические модели выросли до 59% в статьях, анализирующих синергетические эффекты изменения землепользования и изменения климата (Таблица 2).

Таблица 2. Классификация моделей, применяемая при анализе сценариев изменения землепользования в других пространственных масштабах до водосбора.

В отличие от анализа сценариев изменения землепользования в водоразделах, в большинстве этих публикаций в других пространственных масштабах оценивались другие экологические эффекты (87%) по сравнению с эффектами гидрологической динамики (9%) и биогенными веществами (3%).Учет изменения климата или его отсутствие существенно не изменили тип анализируемых эффектов. Подход к анализу сценариев в других пространственных масштабах был полностью отраслевым, и тематические исследования не анализировались в социально-экологических рамках. В целом, 95% статей, посвященных изучению других воздействий на окружающую среду при анализе сценариев, не учитывали воздействия на гидрологическую динамику и биогенные вещества.

Участие заинтересованных сторон в процессе построения сценариев изменения землепользования было собрано только в двенадцати статьях (Таблица 3), и 50% этих статей были опубликованы недавно — за последние четыре года (2016–2019).В большинстве статей (95%) были разработаны сценарии землепользования с использованием подходов исследователей ^{[4] [28] [29] [30] [31] [32] [33] ]} , где эксперты руководили разработкой сценария с целью предоставления точных описаний вероятного будущего, включая детали, которые хорошо подтверждаются имеющейся наукой.

Таблица 3. Статьи с участием в разработке сценариев изменения землепользования.

Список литературы	Пространственный масштаб	Изменение землепользования и изменение климата, анализируемые совместно	Синергетический эффект изменения землепользования и изменения климата	Методология исследования LUC	Влияние на гидрологическую динамику	Динамическое воздействие на питательные вещества	Прочие воздействия на окружающую среду
Mancosu, E. et al. 2014 [34]	Водосборный бассейн	ДА	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	ДА	НЕТ	НЕТ
Harmácková, Z. В. и Вацка, Д. 2015 [18]	Бассейн	НЕТ	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	НЕТ	ДА	ДА
Ronfort, C. et al. 2011 [35]	Водораздел	НЕТ	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	ДА	НЕТ	НЕТ
Риккебуш, С.и другие. 2011 [36]	Региональный	НЕТ	НЕТ	Пространственная статистическая модель	НЕТ	НЕТ	ДА
Castella, J. C., Verburg, P.H. 2007 [37]	Местный	НЕТ	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	НЕТ	НЕТ	ДА
ван Нордвейк, М.и другие. 2001 [38]	Местный	НЕТ	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	НЕТ	НЕТ	ДА
Ким Ю.С. и другие. 2018 [39]	Местный	НЕТ	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	ДА	НЕТ	ДА
Липпе, М. и другие. 2017 [40]	Местный	НЕТ	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	НЕТ	НЕТ	ДА
Шерруз, Британская Колумбия и другие. 2017 [41]	Местный	НЕТ	НЕТ	Пространственная статистическая модель	НЕТ	НЕТ	ДА
Бенини, Л.и другие. 2016 [42]	Бассейн	ДА	ДА	Динамические пространственно-распределенные модели	ДА	НЕТ	НЕТ
Trisurat, Y. et al. 2016 [43]	Водораздел	ДА	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	ДА	НЕТ	НЕТ
Мин, F.и другие. 2016 [44]	Водораздел	ДА	НЕТ	Динамические пространственно-распределенные модели	ДА	ДА	НЕТ

Эта запись адаптирована из 10. 3390 / su12187542

Новые экологические сценарии в масштабе ЕС до 2050 г. — Процесс сценария и приложения начального сценария

https: // doi.org / 10.1016 / j.ecoser.2017.08.006Право на получение и контент

Основные моменты

•

Были разработаны новые сценарии ЕС с упором на природный капитал и экосистемные услуги.

•

Сценарии применялись для различных региональных социально-экологических условий.

•

Заинтересованные стороны оценили сценарии в основном положительно с точки зрения применимости и полезности.

Реферат

Понимание неопределенностей и рисков может рассматриваться как основная мотивация исследований экологических сценариев для оценки потенциальных экономических, экологических, социальных или технических изменений и их ожидаемых последствий для общества и окружающей среды.Сценарное исследование, представленное в этом документе, было разработано, чтобы внести свой вклад в вопрос о том, как природный капитал и экосистемные услуги могут развиваться в Европе в различных социально-экологических условиях. Исследование проводилось в рамках OpenNESS, текущего исследовательского проекта EU FP7. Мы представляем итеративный процесс совместного сценария, сюжетные линии и движущие силы, примеры для региональных приложений, а также первоначальную обратную связь от заинтересованных сторон.

В рамках итеративного подхода с участием общественности были разработаны четыре сценария на период до 2050 года с участием пользователей и заинтересованных сторон на региональном уровне и уровне ЕС.Впоследствии сценарии были успешно контекстуализированы и применены в региональных исследованиях, основанных на местах, в самых разных социально-экологических условиях. Региональные команды использовали разные подходы для адаптации сюжетов и движущих сил к региональному контексту. В процессе внутренней оценки среди региональных заинтересованных сторон некоторые участники выразили озабоченность по поводу метода сценария. Предлагаются способы преодоления этих ограничений. Однако большинство участников одобрили сценарный метод, особенно с точки зрения провоцирующих дискуссий, и подтвердили полезность и применимость подхода.

Ключевые слова

Предоставление экосистемных услуг

Оценка

Будущее

Природный капитал

Совместное участие

Политика

Отзывы заинтересованных сторон

Рекомендуемые статьиЦитирующие статьи (0)

© 2017 Авторы. Опубликовано Elsevier B.V.

Рекомендуемые статьи

Цитирующие статьи

Что дальше с глобальными экологическими сценариями?

Сценарии стали стандартным инструментом в портфеле методов, которые ученые и политики используют, чтобы предвидеть и планировать будущее.Определяемые как правдоподобные, сложные и актуальные истории о том, как может разворачиваться будущее, которые объединяют количественные модели с качественными оценками социальных и политических тенденций, сценарии являются центральным компонентом процессов оценки по ряду глобальных проблем, включая изменение климата, биоразнообразие, сельское хозяйство, и энергия. Тем не менее, несмотря на их распространенность, систематический анализ сценариев находится на начальной стадии. Остаются фундаментальные вопросы как об эпистемологии, так и о научной достоверности сценариев и их роли в разработке политики и социальных изменениях.

Ответы на эти вопросы могут определить будущее сценарного анализа. Движется ли сценарный анализ в направлении управления земной системой на основе глобальных сценариев, генерируемых с помощью все более сложных и всеобъемлющих моделей, объединяющих социально-экономические и земные системы? Или анализ сценариев глобальной окружающей среды потеряет популярность по сравнению с более целенаправленным, ориентированным на политику и региональным моделированием? Эти вопросы возникают в важный момент для проблемы изменения климата, учитывая, что сообщество сценариев, катализируемое Межправительственной группой экспертов по изменению климата (МГЭИК), в настоящее время готовится начать новый раунд процессов разработки сценариев, направленных на координацию исследований и оценок. , и политика информирования в течение следующих пяти-десяти лет.

Эти и связанные с ними вопросы о том, что дальше с глобальными экологическими сценариями, послужили основой для семинара, проведенного в Университете Брауна (Примечание 1), на котором собрались ведущие практики и ученые, занимающиеся сценариями глобальных изменений окружающей среды из исследований, разработки политики, защиты интересов и деловых кругов. Семинар был направлен на предоставление обзора текущих практик / передовых практик в создании сценариев и использовании сценариев в целом ряде областей глобальных изменений окружающей среды. Участники работали над тем, чтобы использовать опыт, накопленный в ходе более чем четырех десятилетий разработки сценариев в других областях, включая энергетику и безопасность, для экологических сценариев и вовлечь в диалог специалистов по сценариям, как производителей, так и пользователей, с учеными-обществоведами.Набор материалов для этого тематического выпуска Письма об экологических исследованиях явился результатом этого семинара и в совокупности исследует ключевые проблемы, стоящие перед сценарным сообществом, обобщает уроки и предлагает рекомендации для новых исследований и практики в этой области.

Одна тема, которая возникла во многих дискуссиях на семинаре, вращалась вокруг различия между двумя широкими взглядами на цели сценарных упражнений: сценарии как продукты и сценарии как процессы.Большинство сценариев глобального изменения окружающей среды ориентированы на продукт ; содержание разрабатываемых сценариев является основной целью многих участников и тех, кто заказывает или организует процесс разработки сценария. Как правило, наибольший интерес представляют экологические результаты, их отношение к различным факторам, их движущим, и что результаты говорят нам о перспективах будущих изменений окружающей среды, воздействий и смягчения последствий. Перспектива, ориентированная на продукт, предполагает, что однажды произведенные продукты сценария живут собственной жизнью, отделены от процессов, которые их породили, и могут служить множеству, часто неопределенным целям.Таким образом, часто предполагается, что продукты сценария могут быть «использованы» множеством пользователей на различных форумах. Контрастный сценарный подход ориентирован на процесс и сознательно отдает предпочтение процессу разработки сценария как основной цели, например, как средству мотивации организационного обучения, поиска общих черт с разных точек зрения, достижения консенсуса по целям или достижения цели. общее понимание проблем. Сосредоточение внимания на сценариях как процессах подчеркивает социальные контексты, в которых сценарии создаются и используются.Сценарные упражнения, ориентированные на процесс, также создают сценарные продукты, но такие продукты признаются значимыми в основном (или только) в том социальном контексте, в котором они были разработаны. Следует отметить, что те, кто стремится понять функции, последствия и полезность сценариев, могут подойти к анализу сценариев и их последствий с любой точки зрения — сосредоточив внимание на результатах и ​​влиянии продукта или оценивая процедурную и контекстную динамику и последствия.

В статьях этого выпуска исследуются различные аспекты продуктов сценария, процессов сценария и их взаимодействия, с особым упором на сценарии глобального изменения окружающей среды. Халм и Дессай (2008) используют различие между продуктом и процессом в качестве отправной точки для разработки структуры для оценки успеха сценарных упражнений. Они определяют «успех прогнозирования», «успех решения» и «успех обучения» как три показателя оценки для сценариев, причем первые два наиболее актуальны для продуктов сценария, а последний подчеркивает процедурные аспекты сценариев. Они предполагают, что рассмотрение сценариев в первую очередь как продуктов подразумевает изучение того, насколько точно фактические результаты совпадают с предполагаемыми, в то время как рассмотрение их в первую очередь как процессы предполагает оценку степени, в которой сценарии вовлекают участников и позволяют им учиться.

О’Нил и Накиченович (2008) сосредотачиваются на метрике оценки Халма и Дессаи, обучении. На основе обзора шести сценариев / упражнений по оценке они спрашивают, были ли и каким образом в сценарных продуктах включены сравнительные оценки результатов, чтобы обеспечить кумулятивное обучение в рамках всех сценариев. Авторы приходят к выводу, что, хотя участвующие группы моделирования получили большую пользу от процесса сценарных действий и применили это обучение к другим сценарным упражнениям, в которых они участвуют, обучение на основе сравнительных оценок сценарных продуктов было довольно ограниченным; последнее из-за ограниченного времени и ресурсов, вложенных в сравнительный анализ.Питчер (2009) обращается к аналогичной аудитории, а именно к сообществам сценариев выбросов, которые организуются для проведения нового раунда разработки сценариев в преддверии Пятого оценочного доклада МГЭИК. В первую очередь он сосредоточен на наборе проблем, которые необходимо решить, если новый набор продуктов социально-экономического сценария и сценария выбросов должен адекватно поддерживать прогоны климатических моделей, анализ смягчения последствий и исследования воздействий, адаптации и уязвимости. Питчер отмечает проблемы, связанные с оценкой и измерением экономического роста, проблемы, связанные с масштабированием долгосрочных глобальных сценариев до более точных географических и временных масштабов, а также возможные способы борьбы с вероятностью и неопределенностью в анализе сценариев.

Гарб и др. (2008) смещают акцент на процессные аспекты сценариев, сосредотачиваясь на том, как сценарии одновременно формируют и встраивают свой социальный контекст. Они очерчивают и приводят примеры из программы исследований, опираясь на концепции и методы социологии, политологии, науки и технологий, направленные на устранение растущего дисбаланса между возрастающей технической сложностью количественных компонентов сценариев, с одной стороны, и неизменная простота нашего понимания социального происхождения, взаимосвязей и последствий повествований, с которыми они связаны друг с другом.Сосредоточившись на рассмотрении проблем справедливости в Специальном отчете МГЭИК о сценариях выбросов, Баер (2009) предлагает конкретный пример того, как определенные социальные допущения и определения справедливости встроены в сценарии, которые затем создают определенные мировоззрения о правах и обязанностях. Баер утверждает, что включение распределения доходов внутри стран (а не только между ними) в количественные сценарии ставит очевидные вопросы относительно передачи прав и распределения затрат и выгод; такие соображения справедливости, утверждает он, имеют решающее значение для налаживания сотрудничества, необходимого для преодоления климатического кризиса.

По мнению Парсона (2008), разделение продукта и процесса служит для выделения уникальных характеристик и проблем сценариев глобального изменения окружающей среды, включая их использование в крупномасштабных официальных оценках, основу для биофизического моделирования, слабые связи с лицами, принимающими решения, и роли как места общественного обсуждения. Парсон утверждает, что эти характеристики сценариев глобального изменения окружающей среды запрещают процессно-ориентированные подходы, которые полагаются на предварительную идентификацию предполагаемых пользователей и вовлечение их в процесс разработки сценария.Вместо этого он предлагает способы усовершенствования продуктов сценария для поддержки использования несколькими сообществами пользователей, не являющимися участниками. Уилкинсон и Эйдинов (2008) приходят к другому выводу. Они также определяют особые проблемы борьбы с глобальными изменениями окружающей среды. Они исследуют подходы к прошлым сценариям и делят их на две группы, которые в общих чертах отражают различие между продуктом и процессом: «проблемно-ориентированный» и «актер-ориентированный» подходы. Они предполагают, что прогресс в решении глобальных экологических проблем может быть лучше всего достигнут с помощью нового, третьего типа подхода («рефлексивного вмешательства или многоагентного подхода»), который сочетал бы элементы подходов, ориентированных на проблемы и субъектов, создавая сценарные процессы, которые могут одновременно поддерживают долгосрочное мышление, а также более немедленные действия.

В целом статьи в этом выпуске широко охватывают вопросы, связанные с современными сценарными процессами и продуктами. В них мы можем различить очертания важного набора предложений по улучшению разработки сценариев в будущем, включая, среди прочего, следующие:

• Сосредоточьте упражнения на сценариях на более конкретных вопросах, чтобы результаты нескольких моделей могли быть более понятными (О’Нил и Накиченович; Гарб и др. 2008).

• Повысьте прозрачность сценария, чтобы разрешить пользователям расширения, а не расширять представление самих глобальных сценариев (Parson 2008).

• Включите относительно простые меры (такие как субнациональная дезагрегация распределения доходов и воздействия изменения климата), чтобы повысить чувствительность сценариев к справедливости (Baer 2009).

• Выявить темы, в которых вклад социальных наук становится важным для улучшения моделирования и актуальности модели, например, обеспечение логики того, как обществам удается перейти от исторических путей к различным будущим путям развития, предусмотренным в сценариях, или разработка показателей благосостояния — быть независимыми от уровня доходов и включать в состав глобальных групп экологических сценариев больше представителей специалистов в области социальных наук (Pitcher 2009; Garb et al 2008).

• Вкладывать больше ресурсов в оценку результатов сценария, а также в понимание и преодоление препятствий на пути проведения такой оценки (Hulme and Dessai 2008; O’Neill and Nakicenovic, 2008).

• Разбейте различные лица, принимающие решения о глобальных изменениях, нацеленные на аудиторию сценариев (Parson 2008; Garb et al 2008).

• Разработайте дополнительный подход к сценариям «рефлексивного вмешательства», который включает различные эпистемологии для активного обучения в интересах общества (Wilkinson and Eidinow 2008).

• Используйте обширный инструментарий методов исследования социальных наук для анализа социальной работы сценариев (Гарб и др. 2008).

• Создавайте новые институты и сценарии действий, которые могут адаптировать и расширить глобальные сценарии к конкретным, часто местным или региональным контекстам принятия решений (Parson 2008).

• Создавайте форумы, на которых специалисты по сценариям, разработчики моделей, лица, принимающие решения, и социологи различного профиля могут обсуждать процесс построения и использования сценария (Garb et al 2008).

Мы не подразумеваем достижение консенсуса между участниками семинара Университета Брауна или участниками этого сборника статей. В то же время мы считаем, что эти и другие идеи и предложения, сделанные на основе этих материалов, действительно имеют определенную согласованность и в совокупности указывают на углубление и активизацию предприятия по моделированию экологических сценариев — предприятия, которое сейчас сталкивается с процессами изменения окружающей среды, которые возникают как одни из самых острых проблем нашего времени.

Благодарности Мы хотели бы поблагодарить Глобальную экологическую программу Института международных исследований Уотсона при Университете Брауна и Агентство по охране окружающей среды США за финансовую поддержку публикации этого основного выпуска.

В центре внимания глобальные экологические сценарии Содержание

Прогнозирование, принятие решений, обучение: можно ли оценить «успех» национальных климатических сценариев? Майк Халм и Сурадж Дессай

Изучение сценариев глобальных выбросов Брайан К. О’Нил и Небойса Накиченович

Сценарии в обществе, общество в сценариях: к социально-научному анализу основанного на сюжетах моделирования окружающей среды Яаков Гарб, Симона Пулвер и Стейси Д. ВанДивер

Полезные сценарии глобальных изменений: текущие проблемы и проблемы E A Parson

Развитие практик в экологических сценариях: новая типология сценариев Анжела Уилкинсон и Эстер Эйдинов

Справедливость в сценариях климат-экономика: важность распределения доходов на субнациональном уровне Пол Баер

Сценарии будущего: вопросы разработки новых сценариев изменения климата Хью М. Питчер

Примечания Примечание1 Семинар был проведен в марте 2007 г. при совместной поддержке Института международных исследований Уотсона при Университете Брауна, Международного института прикладного системного анализа (IIASA) в Австрии и Национальной разведки США. Совет.См. Http://www.watsoninstitute.org/ge/scenarios/ для получения дополнительной информации.

Успехи и затруднения: Мукерджи, Саччидананда, Чакраборти, Дебашис: 9780415666558: Amazon.com: Книги

‘ Книга представляет собой компетентную попытку количественно оценить затраты, связанные с пагубным использованием методов для увеличения производства и окружающей среды. деградация. Принятие этих методов (иногда из-за пропаганды политики, а часто из-за явной небрежности и незнания — как преднамеренных, так и непреднамеренных) привело к большему риску для жизни людей.Когда мы пытаемся оценить стоимость ухудшения последствий для здоровья и других долгосрочных экологических последствий, эта книга может заполнить огромный пробел в анализе экономики ухудшения условий окружающей среды и последствий для человека. Книга дает разработчикам политики увлекательную информацию для разработки плана немедленных действий. ‘- Прагья Тивари Гупта, доцент, Международный институт исследований в области управления здравоохранением (IIHMR), Индия

« Книга охватывает широкий спектр экологических проблем, экономические аспекты экологической деградации и вопросы политики. закон, управление и институты, а также сообщество.Книга будет интересна исследователям, планировщикам, политикам, менеджерам и всем, кто интересуется нашей окружающей средой ». – Международный журнал экологии и экологических наук, Том 39, выпуск 4, 2013 г.

« Когда мы попробуем Чтобы оценить цену ухудшения последствий для здоровья и других долгосрочных экологических последствий, эта книга может восполнить огромный пробел в анализе экономики ухудшения условий окружающей среды и последствий для человека. Книга дает разработчикам политики увлекательную информацию для разработки плана немедленных действий. — Journal of Health Management, Vol 14, Issue 4, 2012

‘Этот том представляет собой ценный источник информации о динамике загрязнения окружающей среды в контексте Индии. Важность книги заключается в том, что она действительно не просто рассматривает общий экологический сценарий, но рассматривает то, как различные виды экономической деятельности способствуют процессу деградации окружающей среды. Он обеспечивает соответствующие направления, позволяющие вывести процесс роста Индии на устойчивый и ответственный путь, и, следовательно, директивные органы, исследователи и другие участники должны извлекать пользу из экспозиций. ‘- Профессор Нитья Нанда, научный сотрудник Института энергетики и ресурсов, Нью-Дели

(PDF) Разработка качественных сценариев для оценки изменения окружающей среды

Advanced Review wires.wiley.com/climatechange

43. Kuhlman T. Сценарии: движущие силы и политика.

Хелминг К., Перес-Соба М. , Таббуш П., ред. Sustain-

Оценка воздействия изменений в землепользовании Берлин,

Германия: Springer; 2008, 131–157.

44. Шварц П. Искусство долгосрочного видения, Планирование будущего

в неопределенном мире. Чичестер: JohnWiley

& Sons; 1998.

45. Ван дер Хейден К. Сценарии: Искусство стратегического решения —

версия, 2 округа. Чичестер, Великобритания: JohnWiley & Sons;

, 2005 г. Европа.Ecol

Soc 2010. Доступно по адресу: http: //www.ecologyandsociety.

org / vol15 / iss2 / art5 /.

47. Spangenberg JH. Интегрированные сценарии оценки рисков биологического разнообразия. Устойчивое развитие, 2007, 15: 343–356.

48. Reginster I, Rounsevell MDA, Riguelle F, Carter TR,

Fronzek S, Omann I, Spangenberg JH, Stocker A,

Bondeau A, Hickler T. Последствия альтернативной социально-экономической и экологической политики. на европейской земле

использования с 2006 по 2080 год.Политика землепользования.

49. Форан Т., Лебель Л. Информированные и справедливые? Торговля фьючерсами на воду и

в приграничных регионах материковой части

Юго-Восточной Азии. Рабочий документ USER WP-2007-02

Отдел социальных и экологических исследований, Чианг

Университет

Май, Чиангмай, 2007. Доступно

по адресу: http://www.mpowernet.org/download pubdoc.php?

doc = 3730. (Проверено 22 марта 2010 г.).

50. Зурек М., Хенрихс Т. Связывание сценариев по гео-

графическим шкалам в международной экологической оценке

.Technol Forecast Soc Change 2007, 74:

1282–1295.

51. Schr ¨

oter D, Cramer W., Leemans R, Prentice IC, Ara ´

ujo

MB, Arnell NW, Bondeau A, Bugmann H, Carter TR,

Garcia CA и др. Предоставление экосистемных услуг и уязвимость человека

к глобальным изменениям в Европе. Science 2005,

310: 1333–1337.

52. Westhoek HJ, van den Berg M, Bakkes JA. Сценарий развития

для изучения будущего сельских районов Европы

.Сельское хозяйство Ecosyst Environ 2006, 114: 7–20.

53. Audsley E, Pearn KR, Simota C, Cojocaru G, Kout-

sidou E, Rounsevell MDA, Trnka M, Alexandrov V.

Что может сценарное моделирование рассказать нам о будущем землепользовании в масштабе евро

, и что «нет? Политика Environ Sci

2006, 9: 148–162.

54. Берри PM, Rounsevell MDA, Harrison PA, Audsley E.

Оценка уязвимости сельскохозяйственных земель и

видов к изменению климата и роль политики в облегчении адаптации.Политика Environ Sci 2006, 9: 189–204.

55. Rounsevell MDA, Ewert F, Reginster I, Leemans R,

Carter TR. Будущие сценарии европейского сельскохозяйственного землепользования

. II: проектирование изменений пахотных земель и пастбищ —

земли. Сельское хозяйство Ecosyst Environ 2005, 107: 117–135.

56. ЮНЭЙДС. СПИД в Африке: три сценария до 2025 года.

Доступно по адресу: http://aidsscenarios.unaids.org/scenarios/,

2005. (по состоянию на 22 марта 2010 г.).

57. WBCSD (Всемирный деловой совет по устойчивому развитию —

, предложение).Изучение устойчивого развития.Sum-

мэри брошюра. Женева: WBCSD; 1997. Доступно

по адресу: http://www.wbcsd.org/newscenter/reports/1997/

explooringscenarios.pdf. (Проверено 22 марта 2010 г.).

58. WBCSD (Всемирный деловой совет по устойчивому развитию

). Энергия 2050: Рискованный бизнес. Женева:

WBCSD; 1999 г. Доступно по адресу: http://www.wbcsd.org/.

(по состоянию на 22 марта 2010 г.).

59. WBCSD (Всемирный деловой совет по устойчивому развитию —

, предложение).Биотехнологические сценарии 2000–2050 гг. Женева:

WBCSD; 2000. Доступно по адресу: http://www.wbcsd.org/.

(по состоянию на 22 марта 2010 г.).

60. Патель М., Кок К., Ротман Д.С. Сценарий участия

строительство в анализе землепользования: понимание опыта

, созданного участием заинтересованных сторон в

Северном Средиземноморье. Политика землепользования 2007, 24:

546–561.

61. Volkery A, Ribeiro T, Henrichs T, Hoogeveen Y. Ваше видение

или моя модель? Уроки совместного использования земли

Разработка сценария использования в европейском масштабе.Syst

Pract Action Res 2008, 21: 459–477.

62. Лебель Л., Беннетт Э. Участие в построении сценариев

регионального развития. В: Норберг Дж., Камминг Г.С.,

ред. Теория сложности для устойчивого будущего. Новый

Йорк: Издательство Колумбийского университета; 2008, 207–222.

63. Лебель Л. Многоуровневые сценарии для изучения альтернативных вариантов будущего для водоразделов верхних притоков на материке

Юго-Восточная Азия. Mountain Res Dev 2006, 26: 263–273.

64. Кок К., Патель М., Ротман Д.С., Кваранта Г. Многоуровневые

повествования с точки зрения ИА: часть II. Совместная

разработка локального сценария. Futures 2006, 38: 285– 311.

65. Андерсен И.Е., Джегер Б. Семинары и конференции по сценариям

сенсусные конференции: к более демократичным решениям —

принятие. Sci Public Policy 1999, 26: 331– 340.

66. Волленберг Э., Эдмундс Д., Бак Л. Использование сценариев

для принятия решений о будущем: упреждающее обучение

для адаптивного совместного управления лесами сообщества.

Landsc Urban Plan 2000, 47: 65–77.

67. Кок К., Биггс Р., Зурек М. Методы разработки многомасштабных сценариев участия:

юга Африки и Европы. Экол Соц 2007, 13: 8.

68. Абилдтруп Дж., Одсли Э., Фекете-Фаркас М., Джуппони С.,

Гюллинг М., Розато П., Раунсевелл, MDA. Социально-экономический

Разработка сценария для оценки воздействия изменения климата

на использование сельскохозяйственных земель. Политика Environ Sci

2006, 9: 101–115.

69. Саати Т.Л. Процесс аналитической иерархии. NewYork:

McGraw Hill; 1980.

70. Кок К. Потенциал нечетких когнитивных карт для разработки полу-

количественных сценариев, на примере

из Бразилии. Glob Environ Change 2009, 19: 122–133.

616 2010 John Wiley & Sons, Ltd. Том 1, июль / август 2010 г.

Экологические фьючерсы: практика анализа сценариев окружающей среды

Нажмите, чтобы познакомиться поближе

Об этой книге СОДЕРЖАНИЕ Отзывы клиентов биография Связанные заголовки

Об этой книге

По мере того как ученые и политики пытаются разобраться с такими проблемами, как изменение климата и риски для биоразнообразия, они все чаще и чаще обращаются к методу сценарного анализа, чтобы лучше понять будущее этих проблем.За последние несколько лет сценарный анализ стал одним из ключевых инструментов объединения экологической науки и политики.

Это первая книга, которая обобщает текущую практику анализа сценариев окружающей среды и предлагает направления повышения ее качества и эффективности. Главы написаны международной группой выдающихся экспертов по сценариям и обеспечивают отличную стартовую основу для начинающих практиков сценариев, а также представляют собой сборник новых идей по улучшению практики сценариев для опытных аналитиков сценариев.

Содержание

Предисловие. 1. Введение. 2. К руководящим принципам анализа сценариев окружающей среды. 3. Экологические сценарии. Опрос. 4. В поисках будущего земли: сценарии от локального до глобального масштаба. 5. Участие в построении экологических сценариев. 6. Сочетание качественных и количественных сценариев окружающей среды. 7. Проблемы масштаба при разработке экологических сценариев.8. Неравномерность тенденций и неожиданности в экологических сценариях. 9. Заключительная глава.

Отзывы клиентов

Биография

Под редакцией Дж. Алькамо, Центр исследования экологических систем, Кассель, Германия

Методы оценки будущих сценариев с точки зрения устойчивости | European Journal of Futures Research

Инструменты можно разделить на процедурные инструменты, сфокусированные на процедуре и контексте решения, и аналитические инструменты, сфокусированные на анализе воздействий [2].Мы также рассматриваем инструменты для агрегирования воздействий и инструменты, которые способствуют как построению сценария, так и оценке. Обзор проанализированных документов, в которых учитываются социальные и экологические последствия, можно найти в Таблице 1.

Таблица 1 Обзор инструментов и аспектов, рассмотренных в проверенной литературе

Процедурные инструменты

SAFS — Структура оценки устойчивости для сценариев

Структура оценки устойчивости для сценариев (SAFS) — это методологическая структура, описывающая процедуру качественной оценки будущих сценариев [31].Структура предназначена для оценок на уровне общества с точки зрения потребления и мышления жизненного цикла, затрагивая ряд экологических и социальных аспектов. Перспектива потребления подразумевает, что отправной точкой является потребление в обществе, в отличие от точки зрения производства. Мышление жизненного цикла подразумевает, что следует учитывать воздействия, возникающие в течение всего жизненного цикла, включая производство продуктов и услуг, этап использования и управление отходами, где бы они ни происходили.

SAFS состоит из следующих этапов: определение объема, инвентаризационный анализ, оценка рисков и возможностей и интерпретация. В предварительном обзоре определяются цель и объем исследования, а также решаются аспекты, которые необходимо рассмотреть. Инвентаризационный анализ включает сбор соответствующей информации из сценариев, а также сбор данных о текущем состоянии выбранных аспектов. Оценка рисков и возможностей состоит из трех подэтапов. Во-первых, анализ взаимосвязи между различными факторами, описанными в сценариях, и экологическими, а также социальными воздействиями проводится на основе фактических знаний, литературы и семинаров с экспертами и заинтересованными сторонами.Затем оценка рисков и возможностей проводится путем обсуждения в группе оценки на основе результатов первого шага. Наконец, интегрируются результаты по экологическим и социальным аспектам. Наконец, результаты интерпретируются.

SAFS был разработан для применения в различных контекстах и ​​временных рамках; однако его качественный подход делает его лучше всего подходящим для оценки долгосрочных сценариев с большими трансформационными изменениями [31]. Для краткосрочных оценок может быть предпочтительнее количественный подход, поскольку он позволяет получить более точный и легко сообщаемый результат.Напротив, качественные инструменты, такие как SAFS, могут учитывать высокую степень неотъемлемой неопределенности, характерной для долгосрочных сценариев.

SAFS не предоставляет список аспектов, которые необходимо учитывать, но предоставляет руководящие принципы для определения этих аспектов и подчеркивает важность рассмотрения как экологических, так и социальных аспектов. Он применялся для оценки сценариев будущего шведского общества ИКТ в 2060 году [31] с учетом как экологических, так и социальных аспектов.

Оценка воздействия на устойчивость (SIA)

Оценка воздействия на устойчивость (SIA) (не путать с оценкой социального воздействия, также сокращенно SIA) описана в Martire et al.[32] как инструмент, ориентированный на процесс, и направлен на оценку воздействия на устойчивость на основе экологических, социальных и экономических показателей изменений на уровне сектора с использованием базовых условий и описаний сценариев. Он позволяет настраивать определенные границы системы и позволяет гибко объединять различные данные, а также моделировать локальные цепочки поставок. Подход SIA — и связанный инструмент Инструмент для оценки воздействия на устойчивость (ToSIA) — были применены для развития местных источников энергии в регионе Италии в довольно краткосрочной перспективе (2020 г.) [32].ToSIA — это инструмент для сравнения сценариев с исходными условиями и / или друг с другом, основанный на количественно определенных воздействиях, который изначально был разработан для лесного сектора. В этом приложении учитывалось только ограниченное количество индикаторов. Выбранные индикаторы были выбраны из структуры ToSIA, и решение по ним было принято с учетом местных условий. Данные индикатора рассчитывались вручную на основании инструкций в инструменте и оценивались количественно.

Структура для совместной оценки воздействия (FoPIA)

Некоторые из рассмотренных оценок включали совместные подходы.Одним из инструментов, специально предназначенных для обеспечения участия заинтересованных сторон, является Структура совместной оценки воздействия (FoPIA), которая предоставляет шаблон для облегчения участия национальных, региональных и местных заинтересованных сторон в оценке воздействия на устойчивость. König et al. [33] использовали FoPIA для оценки сценариев землепользования в развивающихся странах. Он состоит из подготовительного этапа, семинара для заинтересованных сторон и этапа оценки. Сценарии представляли собой сценарии разведочного землепользования с разными временными рамками с 2015 по 2030 год.Семинар был структурирован таким образом, чтобы следовать определенным шагам, два из которых — «определение контекста устойчивости» и «оценка воздействия сценариев и анализ возможных компромиссов». Оценка производилась качественно путем присвоения баллов по шкале от –3 до +3, с учетом как отрицательных, так и положительных воздействий.

Аналитические инструменты

Качественное картирование воздействий на устойчивость и анализ конфликта целей

Одним из способов картирования воздействий на устойчивость является использование контрольного списка.Это инструмент, который помогает выявить и избежать упущения из виду важные проблемы при анализе последствий определенной меры или решения [69]. Если одновременно оцениваются разные сценарии, это может быть выполнено с использованием матричного подхода с вопросами для контрольного списка на одной оси и сценариями на другой.

Различия между различными подходами к контрольным спискам включают: какие вопросы рассматриваются, кто проводит анализ, метод анализа, проводится ли сравнение между сценариями и способом представления результатов (например,грамм. письменным текстом или символами, например смайликами, числовыми баллами). Одним из распространенных способов представления результатов является «диаграмма роста стоимости», которую иногда называют «паутиной». Диаграмма состоит из круга и различных радиусов, представляющих различные аспекты устойчивости. Этот инструмент помогает визуализировать различные характеристики различных показателей устойчивости в сценариях.

Baard et al. [34] предлагают использовать в муниципалитетах контрольный список для их планов адаптации к изменению климата в качестве первого шага.Это применялось в процессе оценки выявленных мер по адаптации к изменению климата и их последствий в различных исследовательских социально-экономических сценариях в сочетании с климатическими сценариями. Были рассмотрены два горизонта планирования: 2030 и 2060 годы. Контрольный список предлагает почти 30 вопросов на выбор, охватывающих все три измерения устойчивости. Список включает в себя конкретные вопросы о распределении и этике как способе выявления потенциальных победителей и проигравших (отдельных лиц или группы) меры с течением времени.В качестве второго шага составление карты последствий для трех измерений устойчивости было выполнено на семинаре с участием участников [34], на котором специалисты по планированию из разных секторов перечислили последствия различных мер в сценариях и оценили масштабы последствий качественно в соответствии с по шкале низкий / средний / высокий уменьшение или увеличение.

Подобные полуколичественные оценки иногда используются в СЭО. Одним из примеров является СЭО для комплексного плана муниципалитета Таби [29], в котором ожидаемые воздействия сравнивались с текущей ситуацией и проиллюстрированы на диаграмме роста стоимости.В оценке использовались в основном количественные показатели, а некоторые основывались на опыте. Он сравнил различные альтернативы с точки зрения их экологической устойчивости с текущей ситуацией по шкале (от -4 до +4). Временной горизонт был 2030 г.

Kowalski et al. [35] разработали пять исследовательских сценариев с упором на будущее устойчивой энергетики для Австрии в 2020 году, которые были оценены с использованием подхода жизненного цикла по 17 критериям устойчивости. В дополнение к количественным экологическим показателям, упомянутым в разделе ниже, посвященном ДЖЦ, социальные и экономические аспекты были оценены качественно в диапазоне от низкого до высокого посредством интервью с экспертами.

Конфликты целей и синергизм можно определить, связав аспекты, включенные в контрольный список, с различными типами целей политики. Это может быть полезно для оценки того, может ли определенная мера, направленная на достижение определенной цели, одновременно способствовать или препятствовать достижению других целей. Такие подходы использовались в нескольких академических примерах [34, 36, 42], а также в планах нескольких муниципалитетов [27, 28, 30] и в отчете Шведского энергетического агентства [37].

В отчете, посвященном сценариям для энергетической системы Швеции в среднесрочной (2035 г.) и более долгосрочной (2050 г.) перспективе, были разработаны четыре исследовательских сценария с разной степенью важности для климата, окружающей среды и сохранения ресурсов или энергетической безопасности для отрасли. [37].Для каждого сценария проводилась оценка соответствия национальным экологическим целям [70, 71]. Воздействие различных сценариев выражалось в риске усиления негативного воздействия или возможности увеличения позитивного воздействия на цель. Результаты были представлены в текстовой форме. В том же исследовании сценарии были также грубо оценены по отношению к климатическим целям ЕС на период до 2030 года, различным национальным целям, направленным на решение климатических проблем, и Парижскому климатическому соглашению [72], учитывая, насколько далеки или близки различные сценарии к этим целям.Наконец, были упомянуты 17 целей в области устойчивого развития (ЦУР) [73], и для каждого сценария была выделена одна ЦУР, которая особенно способствует достижению конкретных движущих сил, лежащих в основе каждого сценария.

В Svenfelt et al. [36] был проведен анализ конфликта целей, чтобы оценить влияние различных мер, проиллюстрированных в сценариях ретроспективного прогноза для землепользования в Швеции, которые все были направлены на достижение климатической цели нулевых чистых выбросов парниковых газов (ПГ) в 2060 году. Это исследование исследовали потенциальные конфликты с другими экологическими целями на национальном уровне [70, 71].Результаты анализа были обобщены в матрице совместимости с использованием цветов и показаны потенциальные синергии зеленым цветом, потенциальные конфликты красным цветом и слишком большие неопределенности белым цветом [36].

In Sheate et al. [38], качественная оценка сельскохозяйственной реструктуризации и упадка для сохранения биоразнообразия в горных районах Европы была проведена с помощью анализа сценариев, поддерживаемого мнениями групп заинтересованных сторон на протяжении всей работы. Шесть европейских регионов были изучены с использованием поисковых сценариев на 2030 год.Для отдельных факторов были разработаны блок-схемы, показывающие взаимодействие между движущими силами и воздействиями. Цели устойчивого развития были взяты из внешних целей на национальном и международном / уровне ЕС. Оценка проводилась качественно, следуя определенным блок-схемам взаимодействия между движущими силами и воздействием, оценивая результат воздействия с использованием пятибалльной шкалы от «++» до «-».

Cartmell et al. [39] разработали сценарии различных подходов к совместному сжиганию биотвердых веществ в Великобритании.Уровень риска по четырем широким показателям был определен путем интервью с соответствующими заинтересованными сторонами. Затем относительная эффективность вариантов по этим показателям была оценена качественно с использованием простой системы баллов в диапазоне от -2 (очень отрицательный), через 0 (нейтральный или баланс отрицательного и положительного) до +2 (очень положительный). Каждый балл по шкале определялся по четырем различным показателям с помощью краткого описательного текста.

Сетевой анализ

Сетевой анализ (NA) — это инструмент, который анализирует отношения между сущностями в области анализа, а не самими сущностями.Это может быть, например, то, как различные участники взаимодействуют друг с другом, или как различные действия связаны и влияют друг на друга. NA считается полезным для оценки систем реального мира, в которых движущие силы не действуют изолированно, где может быть несколько различных воздействий и последствий, и для понимания того, какие объекты являются ключевыми в системе [41]. В Tzanopoulos et al. [40], NA использовался в исследовательских сценариях на 25-летнюю перспективу, предполагая различные будущие сельскохозяйственные политики на национальном уровне (Греция).Анализируются случайные взаимосвязи между движущими силами изменений, их воздействием и характеристиками по отношению к целям устойчивости, и NA позволяет идентифицировать критические пути и сущности, которые контролируют потоки. Этапы оценки состояли из базовой оценки прошлой и текущей ситуации и определения целей устойчивого развития. После создания сценариев оценка устойчивости была проведена на междисциплинарной встрече заинтересованных сторон; сценарии были дезагрегированы, а причинно-следственная связь между движущими силами изменений и воздействиями и последствиями была оценена качественно в соответствии с согласованным набором целей.

Также в Boron et al. [41] используется NA. Сценарии оцениваются по экологическим целям. Подход заключался в опросе заинтересованных сторон, чтобы понять движущие силы изменений и их влияние на устойчивость в местном контексте, проанализировать сценарии и определить цели устойчивого развития для исследования. Выбранные цели устойчивого развития также основывались на программных документах.

Оценка жизненного цикла

Оценка жизненного цикла (LCA) — это инструмент для оценки потенциальных воздействий на окружающую среду и ресурсов, используемых на протяжении всего жизненного цикла продукта или услуги, от приобретения сырья до производства, использования и до окончательного удаления отходов [74].Целью LCA является оценка потенциальных воздействий с точки зрения системы, чтобы избежать субоптимизации и смещения проблем при определении стратегий для улучшения [75]. ОЖЦ состоит из четырех основных этапов — определение цели и области применения, инвентаризационный анализ, оценка воздействия и интерпретация [74]. LCA — это количественный метод, требующий сбора подробных данных, хотя мышление жизненного цикла может использоваться как качественный подход.

Различают два типа LCA — атрибутивный и косвенный (например,грамм. [76]). Атрибуционная LCA отвечает на вопрос «Какое влияние оказывает продукт / услуга A на окружающую среду?» и использует средние данные для оценки продуктовой системы [77]. Последовательная LCA рассматривает вопрос «Каковы экологические последствия производства и использования x дополнительных единиц продукта / услуги A?» и использует маргинальные данные для оценки потенциального воздействия изменения в системе на окружающую среду [77].

LCA традиционно применяется к продукту или услуге, однако в некоторых исследованиях для оценки сценария используется LCA или подход жизненного цикла.Де Камиллис и др. [78] рассмотрели, как LCA может использоваться для оценки перспективных, разведочных и ретроспективных сценариев в краткосрочной и долгосрочной перспективе. Авторы предполагают, что можно использовать разные типы LCA в зависимости от рассматриваемого вопроса. Они также утверждают, что Макро-оценка жизненного цикла (M-LCA), объединяющая экономическое моделирование общего равновесия, более подробно описанное в разделе ниже, посвященном вычислимым моделям общего равновесия, и LCA, особенно подходит для сравнения различных сценариев, ориентированных на будущее.

LCA использовалась для оценки сценария в ряде рассмотренных исследований [35, 42,43,44,45,46,47,48,49,50,51, 65, 78]. Все эти исследования в основном рассматривают воздействие на окружающую среду и рассматривают сектор, технологию или политику в национальном, региональном или глобальном масштабе с разными временными перспективами (от ближайшей до долгосрочной).

Nilsson et al. [42] использовали атрибутивную ОЖЦ для оценки различных альтернатив в рамках СЭО предложения по налогу на сжигание отходов. Бьерклунд [50] использовал LCA в СЭО муниципального энергетического планирования.Качественные данные о будущих сценариях должны были быть выражены количественно при выполнении LCA. В исследовании применялись оба типа LCA: атрибутивный и косвенный. Приписывающая LCA использовалась для сравнения текущего состояния с альтернативой бездействия, а последующая LCA использовалась для сравнения каждой предложенной меры с альтернативой бездействия.

M-LCA используется, например, в Dandres et al. [45] для оценки глобальных экологических последствий реализации политики в энергетическом секторе ЕС. Münster et al.[49] обсуждают два случая применения LCA для оценки будущих сценариев — оценка политик, связанных с управлением отходами, с использованием атрибутивной LCA [65] и сценариев технологического развития возобновляемых источников энергии с использованием последовательной LCA [49]. В обоих исследованиях LCA использовалась в сочетании с экономическим моделированием. В нескольких исследованиях LCA использовалась для изучения экологических последствий внедрения технологий (CCS и электрификация транспорта) и альтернативного производства энергии [43, 47, 51]. Мальмодин и Бергмарк [48] использовали LCA для изучения влияния ИКТ на выбросы парниковых газов в будущих сценариях.Chen et al. [44] отмечают, что последовательная оценка жизненного цикла хороша для стратегического анализа выбора технологий, которые будут использоваться в будущем, с учетом неопределенностей, вызванных различными факторами. Авторы предлагают графическое представление анализа с целью упрощения коммуникации для лиц, принимающих решения. Сантойо-Кастеласо и Азапагич [46] предлагают использовать LCA в рамках своей системы поддержки принятия решений для оценки энергетических систем. Berrill et al. [52] использовали LCA для анализа энергетических сценариев для Европы в 2050 году.

Оценка социального жизненного цикла

Социальная оценка жизненного цикла (S-LCA) — довольно новый метод, направленный на оценку социального воздействия продуктов и услуг на протяжении всего жизненного цикла продукта [79]. Он основан на LCA, использует тот же методологический подход, но учитывает социальные, а не экологические воздействия. S-LCA использовалась для оценки сценариев в нескольких тематических исследованиях. Были оценены сценарии различных комбинаций методов обработки использованных бутылок из ПЭТ [53]. Эти сценарии носили краткосрочный характер и скорее оценивали различные комбинации лечения, чем долгосрочные изменения.Оценка проводилась в соответствии с Руководством по S-LCA [80]. Сбор данных для выбранных социальных аспектов, выбранных из аспектов, перечисленных в руководящих принципах, но ограниченных теми, которые считались актуальными для данной темы, в значительной степени основывался на интервью, в ходе которых анкеты заполнялись различными участниками, такими как мусорщики (частные и государственные) и различные категории рабочих (полигоны, мусоросжигательные заводы и производство хлопьев), фиксирующие их взгляды на социальные показатели в различных отраслях промышленности.

Перспективная оценка энергетической системы Люксембурга, Rugani et al. [54] использовали данные из базы данных Social Hotspot, первой базы данных социальных данных по социальным вопросам на уровне страны и, если таковые имеются, на уровне сектора [81]. Социальные воздействия оценивались с помощью S-LCA в сценарии будущего «Бизнес как обычно» (BAU) на основе прогнозов до 2025 года. Они использовали подход «вход-выход» (I / O) (см. Раздел ниже, посвященный анализу Inout-output) и основой оценки был прогнозируемый спрос на энергию.LCA также была проведена по сценарию в этом исследовании.

Оценка устойчивости жизненного цикла (LCSA)

Оценка устойчивости жизненного цикла (LCSA) — это комбинация трех отдельных основанных на жизненном цикле оценок экологических, социальных и экономических воздействий продуктов или услуг; LCA, S-LCA и LCC (Расчет стоимости жизненного цикла). LCC — это метод определения затрат на основе жизненного цикла рассматриваемых продуктов или услуг, включая затраты на эксплуатацию, обслуживание, техническое обслуживание и отходы.В некоторых подходах учитываются только издержки, связанные с производителями, в других — также издержки, которые несут другие участники, а иногда и все общество [82, 83]. Он был применен к сценариям производства электроэнергии в долгосрочной перспективе (2070 г.) [55].

Анализ затрат-выпуска

Анализ затрат-выпуска (IOA) — это экономический инструмент, описывающий всю экономику в обществе, включая транзакции между секторами [84]. IOA можно использовать для определения воздействия на окружающую среду путем добавления коэффициентов выбросов к денежным IOA.Результаты могут быть представлены для секторов и для широких групп продуктов [2, 85, 86]. IOA можно использовать в качестве инструмента для инвентаризации LCA, когда включена информация об использовании ресурсов и выбросах для каждого сектора [76].

Межрегиональный анализ затрат-выпуска (MRIO) позволяет учитывать торговлю между различными регионами, а также географическую дифференциацию экономических и экологических аспектов. Это быстро развивающееся направление. Его использование для расчета глобального воздействия на окружающую среду, а также в обсуждениях и анализе вопросов климатической политики внесло значительный вклад в развитие этой области [87,88,89,90].Примером может служить EXIOBASE [87], цель которого — интегрировать учет потоков материалов и энергии в масштабах всей экономики с анализом MRIO и включает межрегиональную систему таблиц ресурсов-использования, основанных на статистических данных, связанных через торговлю. Эта база данных объединяет данные из экологических счетов, охватывающие входные ресурсы (энергия, материалы, вода и земля), а также выходящие отходы и выбросы. Он позволяет проводить различные виды анализа от ОЖЦ продукта до воздействия на окружающую среду и учета потоков в масштабах всей экономики [87].

Традиционно для бухгалтерских исследований используется моделирование ввода-вывода.Однако в последнее время были проведены некоторые исследования, в которых она используется для моделирования сценариев (например, [91, 92], но также и для оценки социальных, экономических и экологических воздействий будущих сценариев [56]. Однако методология все еще находится в стадии разработки и применяется для сценариев оценка может быть сложной задачей, поскольку для анализа ввода-вывода требуются подробные данные, что может быть затруднительно, особенно для сценариев с преобразующими изменениями.

Инструменты для агрегирования воздействий

Вышеупомянутые инструменты используются для оценки экологических или социальных воздействий сценариев.Однако разные сценарии или планы может быть трудно сравнивать друг с другом, поскольку некоторые сценарии могут оказаться лучше в некоторых аспектах, но хуже в некоторых других. Поэтому в некоторых случаях может оказаться полезным дальнейшее агрегирование результатов.

В основном качественные результаты контрольных списков и матричных подходов, описанных выше, иногда превращаются в полуколичественные подходы путем добавления положительных и отрицательных воздействий или знаков «плюс» и «минус». Многокритериальный анализ решений и анализ затрат и выгод — это семейства инструментов, которые можно использовать для агрегирования различных типов воздействий.

Многокритериальный анализ решений (MCDA)

Многокритериальный анализ решений (MCDA) (или многокритериальная оценка (MCA)) — это семейство методов, которые «оценивают альтернативные варианты по нескольким критериям и объединяют эти отдельные оценки в одну. общая оценка »[34: 102]. MCDA обычно «используется для оценки и ранжирования альтернативных вариантов при оценке воздействия или для оценки степени, в которой различные цели были или не достигнуты, при ретроспективной оценке или проверке пригодности» [93].Целью MCA является «прозрачное и справедливое определение компромиссных решений» [36: 1068]. Действительно, ВРСГО — это инструмент, в котором четко обозначены ценности и приоритеты лиц, принимающих решения. Он также может в своих разных версиях обрабатывать данные в разных форматах (например, качественные и количественные), а также неопределенные данные.

Этот метод используется в качестве второго шага, после того как были использованы другие инструменты для расчета воздействия на экологический или социальный аспект (например, выбросы парниковых газов), MCDA можно использовать для ранжирования сценариев по отношению друг к другу путем присвоения весов различным аспектам. .

In Kowalski et al. [35], многокритериальный анализ был проведен с привлечением участников (Многокритериальная оценка с участием участников — PMCA) с использованием метода Promethee (метод организации предпочтительного ранжирования для оценок обогащения). Этот метод основан на частичном агрегировании и сравнивает альтернативы по парам для каждого критерия и ранжирует их [94]. Взвешивание критериев проводилось путем опроса заинтересованных сторон и сбора их индивидуального ранжирования критериев в соответствии с их важностью (метод SIMOS).

Андерсон и др. [57] используют MCA для оценки воздействия на устойчивость пяти сценариев ретроспективного анализа, в которых выбросы CO ₂ от всего энергетического сектора Великобритании сокращаются на 60% к 2050 году, и для обсуждения относительной эффективности различных сценариев, что приводит к выводу, что сценарий с низким спросом на энергию будет иметь меньшее негативное влияние на другие критерии устойчивости, будь то экологические, социальные или экономические.

Сантойо-Кастеласо и Азапагич [46] применяют ВРСГО к случаю электроснабжения в Мексике.Сначала они анализируют 11 различных сценариев разведки на 2050 год с различными технологиями, сочетаниями электроэнергии и сокращением выбросов в атмосферу. После оценки сценариев с помощью анализа жизненного цикла по 17 критериям устойчивости (десять экологических, три экономических и четыре социальных показателя) нельзя было сделать вывод о том, какие сценарии были наиболее устойчивыми. Поэтому авторы провели многокритериальный анализ решений по критериям экологической устойчивости и двум экономическим критериям.Социальные критерии обсуждались в связи с результатами ВРСГО. Вначале MCDA был проведен путем равномерного взвешивания этих 12 критериев. Затем, в качестве анализа чувствительности и отражения различных предпочтений заинтересованных сторон (таких как промышленность или правительство), были присвоены разные веса трем наиболее важным критериям для всех заинтересованных сторон, то есть изменению климата (GWP), токсичности для человека (HTP). и затраты (в годовом исчислении) [46].

Во многих случаях MDCA используется для ранжирования технологических сценариев, в которых оцениваются различные разработки конкретной технологии.Например, в Onat et al. [58], альтернативные технологии электромобилей в контексте США были оценены, включая все стадии жизненного цикла; от производства транспортных средств и аккумуляторов до эксплуатации транспортных средств до их окончания. Было два сценария; один — с производством электроэнергии BAU, а другой — только с солнечной зарядной станцией для электромобилей.

Транспортные проблемы также рассматривались в López et al. [59], где используются сценарии, направленные на оценку воздействия транспортных стратегий на потребление энергии на европейском уровне.Стратегии были двух видов; технологические усовершенствования автомобильных технологий и топлива, а также меры по контролю спроса на транспорт. Были определены восемь сценариев до 2030 года, сочетающих различные компоненты двух стратегий, и они были оценены с использованием MCDA.

В Hickman et al. [60] транспортные фьючерсы были изучены путем оценки воздействия на устойчивость различных траекторий транспортной политики. Два сценария с различными пакетами мер политики на региональном уровне в Великобритании были разработаны в итеративном процессе, обеспечивающем соответствие окончательных сценариев установленным критериям.Они соответствовали национальной и местной политике устойчивого развития, были достижимыми и осуществимыми и, наконец, соответствовали установленным критериям устойчивости на местном уровне. Оценка MCA была объединена с тестированием сценария в процессе участия.

Выбор технологий производства электроэнергии был в центре внимания Streimikiene et al. [61], используя MCDA для оценки шести различных технологий производства электроэнергии в Литве (ядерная, газовая, биогазовая, геотермальная, гидро- и ветровая).Перечень технологий и их характеристики были определены и оценены экспертами по различным аспектам устойчивости.

Анализ затрат и выгод (CBA)

Анализ затрат и выгод (CBA) — это экономический инструмент, предназначенный для оценки общих затрат и выгод, включая экологические затраты, проекта [95]. Сравнивая стоимость различных альтернатив с их преимуществами, этот инструмент может дать рекомендации относительно того, какой вариант выбрать.

Baard et al. [34] предлагают CBA в качестве дополнительного инструмента для принятия муниципальных решений по стратегиям адаптации к изменению климата наряду с ранее упомянутым анализом конфликта целей или вместо него.Если результаты качественной оценки воздействия, описанной в предыдущем разделе о качественном картировании воздействий на устойчивость, оказались слишком слабыми, т.е.если невозможно принять решение о том, какой сценарий или альтернатива предпочтительнее, то CBA может помочь ранжировать различные варианты. Оценка различных технических и административных мер была проведена бэк-офисом и только для одного из разведочных сценариев (наихудший сценарий с наиболее значительным воздействием на климат в 2060 году) [34]. Рассматриваемые выгоды были как экологическими (экологические выгоды), так и социальными (рекреационные выгоды, снабжение домашних хозяйств пресной водой и т. Д.).)

Комбинированные методы построения сценария и оценки

Методы, описанные выше, представляют собой более или менее автономные инструменты, которые можно использовать для оценки сценариев. В этих случаях создание сценария и оценка могут рассматриваться как отдельные действия. Однако в некоторых случаях оценка сценариев является неотъемлемой частью метода генерации сценариев и поэтому не может рассматриваться как изолированное упражнение. Ниже приведены некоторые обсуждаемые примеры, в которых оценка устойчивости интегрирована в моделирование сценария.

Системное моделирование и симуляция

Компьютерное моделирование и симуляция сложных и динамических систем могут применяться для прогнозирования, прогнозирования, разработки политики, социального обучения, построения теории, понимания систем и экспериментов [96]. Для моделирования и симуляции систем можно использовать ряд методов, например: системная динамика и агентное моделирование.

Системная динамика (SD) — это компьютерный подход, используемый для анализа и разработки политики. SD рассматривает динамические проблемы, возникающие в сложных социальных, управленческих, экономических или экологических системах [97].Основными принципами подходов SD являются теория управления с обратной связью, понимание процесса принятия решений и использование компьютерных технологий для разработки имитационных моделей [98]. Существует два уровня SD — качественный на уровне системного мышления и количественный, включая компьютерную имитационную модель [99]. Агентное моделирование (AB) охватывает взаимодействие между автономными объектами в системе [96]. Модели AB обычно состоят из трех компонентов: набора агентов; набор агентских отношений и способов взаимодействия; среда агентов ([99] на основе [100]).

SD-симуляция может использоваться в качестве дополнения, например, к оценке социальных воздействий, как показано в Karami et al. [62]. Динамика определяется на основе собранных данных, например, от пострадавших домохозяйств, а затем используется для прогнозирования будущих условий и последствий.

Примером использования SD-моделирования для оценки устойчивости сценариев является исследование Hilty et al. [63], где подход УР используется в сочетании со сценарными методами и консультациями экспертов для оценки воздействия ИКТ на экологическую устойчивость в ЕС в 2020 году.К исследованию вернулись Ахмади Ачачлуэй и Хилти [64]. Модель SD использовалась как для создания сценариев, так и для расчета результатов по некоторым показателям устойчивости. Подход системного моделирования можно использовать вместе с ОЖЦ для оценки воздействия на окружающую среду и используемых ресурсов [2], а также он имеет потенциал для использования с другими инструментами системного анализа окружающей среды [99].

Вычислимые модели общего равновесия (CGE)

Вычислимые модели общего равновесия (CGE) — это количественный метод оценки воздействия экономических и политических потрясений на экономику в целом [101].Подход позволяет воспроизвести структуру всей экономики, включая все существующие экономические операции между всеми экономическими агентами, например промышленный сектор, домашние хозяйства, правительство и т. д. Подход CGE особенно полезен для оценки реализации политики с ожидаемыми комплексными эффектами, материализующимися через различные каналы передачи.

Среднесрочная экономическая модель окружающей среды (EMEC) — это CGE-модель шведской экономики. Модель была разработана и использовалась для анализа взаимодействия между экономикой и окружающей средой в ряде анализов климатической политики в Швеции ([102,103,104].EMEC — это статическая CGE-модель, которая включает 26 отраслей и 33 комбинированных товара (например, сельское хозяйство, рыболовство, распределение газа, пассажирский автомобильный транспорт и т. Д.). Композитные товары для внутреннего использования учитывают импорт и экспорт. В модели рассматриваются следующие группы: домохозяйства, максимизирующие полезность, фирмы, максимизирующие прибыль, государственный сектор и иностранный сектор. В результате у EMEC есть несколько социально-экономических показателей, а также экологические показатели, такие как выбросы парниковых газов и количество отходов. Помимо климатической политики, EMEC также использовался, например, для изучения политических мер, необходимых для предотвращения увеличения количества отходов в будущем [105].Он также был объединен с моделью отходов и ОЖЦ для оценки сценариев будущего обращения с отходами [65]. Помимо создания сценариев для всей экономики, он также включает показатели, связанные с экологической устойчивостью, такие как выбросы CO ₂ и образование отходов, в дополнение к социально-экономическим показателям.

Интегрированные модели, используемые для моделирования и оценки сценариев МГЭИК

Ряд интегрированных моделей использовался для моделирования и оценки сценариев МГЭИК [66,67,68].Каждая из этих интегрированных моделей представляет собой набор междисциплинарных моделей, состоящих из макроэкономических моделей (например, CGE-моделей), моделей энергетических систем (которые могут быть основаны на SD), моделей земле- и водопользования и моделей выбросов парниковых газов [106]. Основанные на экзогенных драйверах, модели могут использоваться для расчета выбросов парниковых газов в различных сценариях. В качестве результатов они также будут давать другие результаты, связанные с устойчивостью, такие как другие выбросы и использование ресурсов.

Инструменты для стратегической экологической оценки

Стратегическая экологическая оценка (SEA) — это ориентированный на стратегические изменения процедурный инструмент, используемый для политики, планов и программ [17, 20], который может включать в себя различные аналитические инструменты.Однако не существует единого метода, наиболее подходящего во всех ситуациях для выявления, описания и оценки всех типов значительных воздействий на окружающую среду для использования в СЭО. Многие инструменты предложены в литературе [17,18,19,20,21,22, 107]. Большинство упомянутых методов включены в наш обзор выше, например контрольные списки или анализ жизненного цикла. Перечислены дополнительные методы, которые потенциально могут быть полезны для оценки сценариев:

• Географическая информационная система (ГИС)

• Карты наложения / ограничения

• Анализ тенденций, экстраполяция

• Анализ уязвимостей

• Оценка рисков, анализ рисков

• Пропускная способность, экологический след

• Границы планет

Отчеты по СЭО, которые были рассмотрены в этом проекте, представляют собой ограниченную выборку.