Тематические игры 2 — Летний лагерь
1. Прочитайте внимательно до конца.
Тема: нам необходимо быть внимательно.
Распечатайте эти задания. Каждый присутствующий получает свою копию. Объявите, что тот , кто быстрее всех это сделает, получит приз. Задание должно быть следующим:
Прочитайте задания:
- сосчитайте, сколько людей находится в зале, и громко выкрикните число.
- попрыгайте 10 раз.
- пойти и обнять хорошего друга.
- промяукать 3 раза.
- проговорить в слух русский алфавит.
- закрыть глаза и повернуться на 360 градусов.
- если вы внимательно прочитали задания, сядьте и сидите тихо.
2. А кому зайца?
Тема: сила обмана.
Из зала выходят два или три игрока. Каждому из них, ведущий отдельно называет какое-либо животное, которое они должны изобразить в пантомиме, так чтобы зрители угадали. Например: кенгуру. Притом показывать нужно само животное, а не то что с ним делают. Игроки по одному заходят и начинают показывать.
Розыгрыш состоит в том, что зрители знают, какое животное загадано и нарочно не хотят угадывать, называют совсем не то, что надо (в данном случае — заяц, кролик, кузнечик, страус и т.д .). Игра заканчивается, когда человек, изображающий животное совсем измучается. Тогда ведущий со всеми зрителями может назвать загадочный вид животного, на “три-четыре”.
3. Спорный розыгрыш.
Этот конкурс представляется в виде конкурса двух команд. Пусть команды решат, как выполнить ваше утверждение.
А. Что нужно сделать с карандашом, чтобы человек не мог перешагнуть через лежащий на земле карандаш. (Решение: положите карандаш на полу к стене).
Б. Как можно встать на газету, чтобы стоящий на газете противник не смог вас столкнуть. (Решение: газета кладется на порог двери так, чтобы, закрыв дверь, человек оказался с той стороны, куда дверь не открывается).
В. Как прыгнуть выше холодильника? (Решение: подпрыгивайте на 10 сантиметров и говорите: “теперь пусть холодильник прыгнет, а потом сравним, кто прыгает выше”).
4. Великий кулинар.
Тема: Человек ограничен в своих познаниях и не все может. Добровольцу вручают две ложки (или две вилки) и завязывают глаза. Ведущий предлагает “опознать” разные предметы на ощупь при помощи ложек. Можно предлагать продукты (картофелина, морковь , лук, груша и т.д.), а можно дать задание посложнее – определит такие несъедобные предметы, как кассета, книга, монетка, мягкая игрушка, дистанционка и т.д.
5. Бутылку в рот.
Тема: нельзя служить двум господам. Очень смешная игра. Играют несколько человек. Добровольцам дают три (пять, в зависимости от размера) мандарин. Он должен запихнуть их в рот, но не прожевывать их, а потом проверьте! Затем ему в руки дают напечатанный текст, который он должен прочитать, не пережевывая мандарин. Все остальные должны его понять. Кто поймет чтеца правильнее всего, тот получает приз. Можно повторить эту игру несколько раз (с разным текстом и новыми мандаринами).
6. Спасаем вещи.
Тема: жизненные приоритеты. Участники получают по два листа бумаги. Ведущий предлагает представить, что у каждого из них дома случился пожар и им нужно спасти из огня только одну вещь. На одном листе игроки пишут вещь, а на другом- почему он спас именно её. И за тем те и другие листы собираются и перемешиваются в отдельных коробках. Ведущий тянет сначала один лист с одной коробки, затем с другой- с другой и читает. Например : телевизор — потому, что по нему приятно ходить. Перед игрой участникам говорят, чтобы они отнеслись к игре с юмором, иначе все будут спасать документы и деньги.
7 . Телефонисты.
Тема: точность в передаче информации. Две группы играющих 10- 12 человек рассаживаются двумя параллельными рядами. Руководитель подбирает труднопроизносимую скороговорку и сообщает её (по секрету) первому в каждой команде. По сигналу руководителя первые в ряду начинают передавать её на ухо второму, второй-третьему и так до последнего. Последний, получив «телефонограмму» , должен встать и громко, внятно произнести скороговорку. Выигрывает та команда, которая быстрее передаст скороговорку по цепи и представитель которой точнее и лучше её произнесёт.
Скороговорки:
- Расскажи мне про покупку. – Про какую про покупку? Про покупку , про покупку, про покупочку свою ;
- Променяла Прасковья караси на три пары чистокровных поросят, пробежали поросята по росе, простудились поросята да не все;
8. Завяжи верёвку.
Тема: легче сделать плохое, чем потом исправить его. Изберите любое число пар. Дайте каждой паре короткую верёвку или ленту, на которой одному человеку из пары нужно будет завязать 5 узлов. Не давайте ни кому, ни каких распоряжений относительно того, какие именно узлы надо завязать. Когда узлы завязаны партнёр, стоящий в паре, должен как можно быстрее, развязать данные узлы.
9. Одно слово.
Играют 3-15 человек. Загадывается один герой. Один игрок должен угадать его, а остальные помогают ему. Все по очереди говорят одно слово, которое связано с этим героем. Например, загадано «морковка». Слова к нему могут быть такими: оранжевый, овощь, грядка и т.д. Следующим угадывать идет тот игрок, на чьем слове был дан правильный ответ.
10. Герои.
Играют 5-10 человек. Каждый участник пишет на маленьком листочке имя одного героя, историю про которого он сам хорошо знает. Затем листочки свертываются и перемешиваются. Игроки тянут по одному листочку и по очереди рассказывают про того героя, имя которого им досталось. Если игрок затрудняется в рассказе, то ему помочь должен тот, кто писал выпавшее имя.
11. Ожившие механизмы.
Игроки делятся на две команды или более команды. Каждая команда решает какой механизм она будет изображать (или ей даёт задание ведущий). Каждый игрок команды должен принимать участие в инсценировке. Игрокам ничего нельзя говорить, но они могут подражать звукам работы того механизма, который изображают. Другие команды должны угадать что это за механизм.
12. Ассоциации.
Для игры требуется 3-10 человек. Один человек выходит, а остальные загадывают какое-нибудь слово или понятие. Угадывающий игрок заходит и начинает задавать каждому по очереди вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет».
Например:
- это живое?
- это деревянное?
- это съедобное?
- сейчас мы может это иметь (видеть)?
Когда же, наконец, угадывающий игрок отгадает слово, то следующим угадывать идет тот, кому последнему был задан вопрос.
13. “Тест о себе”.
Тематическая игра Предложите всем присутствующим (5-35 человек) написать 5-10 имен существительных, которые они могут отнести к себе. Например: человек, женщина, студентка и т.д.
После того, как все написали, спросите, кто написал
- себе, что он — человек
- своей принадлежности к семье (жена, мать, отец и т.д.)
- своей принадлежности к профессии (врач, студент)
14. Слепой.
Одному добровольцу завязываются глаза, предварительно узнав, хорошо ли он ориентируется в помещении. В трудно доступное место положить предмет, человека в повязке раскрутить и послать за предметом.
15. Звуковая история.
Эта игра хороша для молодежи и детей, которые уже знают основные истории. Играют 2-4 команды по 3-10 человек в каждой. Каждой команде дается задание изобразить историю в звуках. Другие команды должны прослушать (всем закрыть глаза!) и угадать, что это за история. Предлагаю изобразить звуками содержание историй.
16. Прекрасны ноги…
Найти в группе самую большую ступню… самую маленькую… самую оригинальную…
17. Конфета под стулом.
Один человек сидит на стуле, у него завязаны глаза. Под сказка закреплена под стулом в виде конфеты. (Можно использовать скотч). Три добровольца , находящиеся в разных концах комнаты, пытаются добраться до сидящего и взять у него конфету. Сидящий пытается остановить их, говоря: «СТОП» и показывая в сторону, откуда, по его мнению, слышится шум. Если он правильно показал, пойманный игрок остаётся на месте, остальные продолжают своё опасное путешествие.
18. Стих в жестах.
Игру хорошо проводить, а домашней группе. Могут участвовать от 3-х до 15-ти человек. Каждый человек (или команда из нескольких людей, если вас много) получает листок с написанным в нем стихом. Через некоторое время игроки по очереди должны показать свой стих в жестах (жесты они придумывают сами), при этом стих должен проговариваться вслух. Можно также объяснить, как понимать этот стих и почему придумали те или иные жесты. Еще можно один и тот же стих дать двум командам. Их выступления сравниваются и оцениваются, чье лучше.
Ведущий, быстро называет слова. Дети должны в уме переставить буквы этого слова наоборот и тут же записать их на доске мелом или на листке бумаги «задом наперед». Например, ведущий говорит слово «пилот», ребенок пишет слово «толип», «саламандра» — «арднамалас». Можно начинать с коротеньких слов и заменять их на более длинные. Можно использовать различные термины и слова.
20. Словарь.
Играющие делятся на две команды, можно еще выбрать судью для решения спорных вопросов. Случайно выбирается буква алфавита, исключая Ь,Ы,Ъ, для этого можно взять первую попавшуюся книгу и букву, находящуюся на заранее условленном месте строчки с условленным номером на условленной странице. В процессе игры команды просто называют по очереди слова из Писания на выбранную букву. Повторяться нельзя, слова должны быть нарицательными существительными в начальной форме — именительный падеж, единственное число, и достаточно известными, чтобы их существование было неоспоримо. Кто из команды назовет слово, не важно
21. Картинки.
Пишутся карточки, на одной стороне у них написано слово, а на другой, сколько очков дается за это слово. Из двух команд выходят по одному человеку, выбирают слово и рисуют, чья команда быстрее отгадает, что это за слово, тому эти очки и записываются.
22. Спрятанные слова.
Играющие делятся на 2-5 команд по 2-7 человек в каждой. Командам раздаются листочки. На этих листочках – большая таблица со множеством букв. Нужно найти спрятанные слова (это будут имена). Слова могут быть написаны по горизонтали (справа налево и слева направо), по вертикали (сверху вниз и снизу вверх), а также по диагонали, кто быстрее найдет 10 спрятанных слов — тот и выиграл.
Консультация (старшая группа) на тему: Тематические игры для детей 3-5 лет
Тематические дидактические игры по развитию речи для детей (3-5 лет)
«Игрушки», «Детский сад и семья»
Дидактическая игра «Зачем нужны игрушки»
Цели:
- формировать умение у детей составлять с помощью взрослого описательный рассказ об игрушке, отвечать на вопросы;
- формировать умение правильно употреблять в речи глаголы и прилагательные, сочетать их с существительными;
— Все малыши любят играть в игрушки. Посмотрите: кукла, машина, мяч, пирамидка, неваляшка, конструктор. Как можно назвать все это одним словом? (Игрушки) Зачем нужны игрушки? Как можно в них играть?
Воспитатель называет машину. Дети называют действия, которые можно производить с машиной.
Машина – ее можно катать, возить за веревочку, перевозить на ней кубики, кукол и т.д.
Конструктор – из него можно построить дом, ворота, башню, мост, дорогу и т.д.
Мяч – бросать, ловить, катать, отстукивать, подбрасывать, передавать, бросать в кольцо, играть в футбол…
Кукла – одевать, гулять с ней, танцевать, укладывать спать, кормить, возить в коляске.
Дидактическая игра «Познакомим Мишку с игрушками»
Дети садятся на ковре в кружок. Игрушки стоят на столе перед ними. Воспитатель берет 6-7 игрушек и предлагает назвать их и запомнить. Затем накрывает игрушки скатертью. Незаметно от детей одну игрушку воспитатель убирает. Открыв игрушки, спрашивает у детей: «Какой игрушки не стало?»
Дидактическая игра «Кто у нас в гостях?»
Воспитатель читает стихотворение, а дети договаривают слова по смыслу.
Пыхтит как пышка Шапка и шубка —
Пухлый … (Мишка). Вот и весь … (Мишутка.)
Воспитатель показывает детям большого лохматого медведя (игрушку).
— Посмотрите, это Мишутка. Какой он? (Большой, лохматый, коричневый.) Какие у Мишутки лапы? (Большие, мягкие.) Какие ушки? (Маленькие, круглые.) Какие у Мишутки глазки? (Черные, как бусинки.) А как Мишутка ходит? (Переваливается с липы на лапу.)
— Кто хочет рассказать про Мишутку?
Сначала рассказывает педагог.
— Это Мишутка. Он большой и лохматый. У него мягкие лапы, ушки маленькие. Глаза у Мишутки как бусинки.
Дидактическая игра «Познакомим Мишку с игрушками»
Дети садятся на ковре в кружок. Игрушки стоят на столе пе¬ред и им и. Воспитатель берет 6—7 игрушек и предлагает назвать их п запомнить. Затем накрывает игрушки скатертью. Незаметно от детей одну игрушку воспитатель убирает. Открыв игрушки, спрашивает у детей: «Какой игрушки не стало?»
Дидактическая игра «Скажи ласково»
Воспитатель приглашает детей в хоровод со словами:
Хоровод мы водим, весело играем,
Круг остановился — себя называем
Да так ласково!
Начинает игру воспитатель. Она называет свое имя и одно- нроменпо хлопает в ладоши: Та-ня, затем называет свое имя ласково и снова хлопает: Та-неч-ка.
Каждый ребенок выполняет задание. Например: Ле-на, Ле- ноч- ка. И т.д.
Воспитатель приглашает детей сесть на ковер возле себя. Все дети любят играть. С какими игрушками вы любите играть? (Ответы детей.)
Воспитатель вносит в группу куклу и обращается к детям: Посмотрите, кто пришел к нам в гости. Кто это? (Кукла.) Куклу зовут Маша. Как зовут куклу? (Хоровые и индивидуальные ответы.) Кукла большая или маленькая? (Большая.) Какие волосы у Маши? (Черные.) Какого цвета глаза у Маши? (Коричневые, карие.) У Маши длинные черные ресницы. (Дети рассматривают глаза и ресницы куклы.) Что надето на Маше? (Платье) Какое оно, какого цвета? (Синее.) Что на ногах у Маши? (Гольфы, ботинки.) Какого они цвета? (Гольфы белые, ботинки красные.)
После ответов детей воспитатель предлагает им послушать свой рассказ о кукле Маше.
Моя кукла Маша. Она большая. У Маши черные волосы. Глаза у Маши карие с длинными черными ресницами. На Маше надето нарядное синее платье. На ногах белые гольфы и красные ботинки.
Теперь кто-нибудь из вас расскажет про куклу Машу. (2-3 рассказа.)
— Как можно играть с куклой? (Одевать, кормить, брать с собой па прогулку, катать в коляске, уложить спать, петь ей колыбельную песенку.)
Воспитатель поет, дети подпевают:
Баю-баю-баю, куколку качаю.
Кукла засыпает, глазки закрывает.
Воспитатель предлагает желающим детям взять куклу на руки и спеть колыбельную.
— Ну вот, наша кукла уснула. Положим куколку в кроватку.
Дидактическая игра «Какие МЫ?»
Воспитатель, обращаясь к детям, просит их рассказать, какие мы? Мы… (Каждый ребенок называет прилагательное — дружные, веселые, хорошие, послушные, шумные, добрые, ласковые, красивые.)
«Золотая осень», «Овощи и фрукты» , «Грибы»
Дидактическая игра «Расскажи про осень»
Цели:
- формировать умение детей отвечать на вопросы, с помощью воспитателя пересказывать небольшие рассказы, развивать диалог;
- формировать умение детей употреблять в речи прилагательные, согласуя их с существительными, учить образовывать формы родительного падежа множественного числа имен существительных и уменьшительно- ласкательную форму существительных;
- Закреплять правильное, отчетливое произношение звуков «в», «ф», произносить с разной силой голоса.
Воспитатель предлагает детям посмотреть в окно и задает вопросы. (Можно использовать иллюстрации «Осенние мотивы».)
— Листья на деревьях какие? (Желтые, красные.) Деревья осенью какие? (Печальные, разноцветные.) Трава какая? (Сухая, коричневая, желтая.) Небо какое? (Ясное или хмурое, пасмурное.) Тучи какие? (Серые.) Дождик осенью какой? (Холодный.) Осень какая? (Красивая, печальная, холодная, дождливая, разноцветная…)
Воспитатель читает стихотворение и обращается к детям:
Дождик, дождик кап-кап-кап, Все равно пойдем гулять.
Мокрые дорожки Наденем мы сапожки.
— Надевайте сапожки и отправимся гулять.
Закройте глаза и представьте, что мы с вами оказались в лесу. Раз-два-три — посмотри! В лесу много деревьев, а деревья
— это вы! (Дети поднимают руки вверх.) Подул ветер, закачались деревья, зашумел лес. (Дети покачиваются вправо-влево.)
Ветер сверху набежал: «в-в-в» Дул он долго, зло ворчал: «ф-ф-ф».
Ветку дерева сломал. И деревья все качал: «ф-ф-ф».
Дети произносят звуки «в» и «ф» громко и протяжно. Роль ветра можно предложить ребенку.
— Как ветер дует? (Сначала тихо, еле слышно, затем сильно.) После игры дети собираются на коврике около воспитателя.
Дидактическая игра «Отгадай и назови»
Спрятался за пень, Кто проходит близко,
Шапка набекрень. Кланяется низко. (Гриб.)
— Какие грибы вы знаете? Все грибы можно есть? Почему? Что значит съедобные? И несъедобные? Как заготовить грибы на зиму?
Бусы красные висят, Очень любят бусы эти
Из кустов на нас глядят. Дети, птицы и медведи. (Ягоды.)
— Какие лесные ягоды вы знаете? (Малина, земляника, брусника, ежевика, клюква, черника, голубика, костяника, морошка.) Все ли ягоды можно есть? Как заготовить ягоды на зиму? Какие еще бывают ягоды? (Садовые.)
Дидактическая игра «Какой? какое?»
Варенье из черники — (черничное),
компот из земляники — (земляничный),
кисель из малины — (малиновый),
желе из голубики — (голубичное),
варенье из ежевики- (ежевичное),
сок из клюквы — (клюквенный),
пастила из клюквы-(клюквенная).
Мы по ковру идем с тобой –
Он разостлался сам собой,
Его никто не ткал.
Лежит у речки он лесной
И желт, и синь, и ал! (Луг.)
— Что такое луг? (Открытое место около реки за лесом.)
— Какие травы и цветы растут на лугу? (Перед детьми картинки цветов и трав.)
— Как их называют? (Луговые.)
— Какие еще бывают цветы? (Лесные, садовые, полевые.)
— Цветы можно рвать? Почему?
— Чем полезны луговые травы?
— Как заготовить лечебные травы на зиму?
Дидактическая игра «Назови ласково»
Гриб — грибочки; лес — …, пень- …, река- …, луг — …, куст — …, зверь — …, дерево- …, цветок — …, трава — …, лист — …, ягода- ….
— А теперь скажи все это со словом лесной.
(Дети стоят полукругом. Педагог бросает мячик и называет: ягодка- ребенок должен продолжить: лесная ягодка.)
Гриб- …, зверь — …, птица — …, орехи — …, озеро- …, поляна- …, дорога — …, птица -…
Дидактическая игра «Измени слово»
— В лесу растут разные деревья. Какие деревья вы знаете? (Береза, ель, сосна, клен, тополь и другие.)
— Про дерево — как можно ласково сказать? (Деревце.) Повторите вместе со мной — деревце. В лесу дерево не одно, а много… Как правильно сказать? (Много деревьев.)
— У дерева есть ветки. Много… (Веток, ветвей.) Одна… (Ветка.) Как ласково мы скажем? (Веточка.)
— На дереве растут листья. Много… (Листьев.) Осенью на дереве остался один лист. Как мы ласково его назовем? (Листик, листочек.)
— Под деревом трава, много… травы. Как мы ласково ее на- юном? (Травушка.) В траве цветы, много… (Цветов.) А на полями только один цветок. Как ласково его назовем? (Цветочек.)
— Около деревьев растут кусты, много… (Кустов.) А возле березы один куст. Как ласково его назовем? (Кустик.)
Воспитатель предлагает детям послушать рассказ (используется театр на фланелеграфе).
Аня и Маруся взяли корзины и пошли в лес за грибами. До леса дошли быстро. Они шли от деревца к деревцу и искали грибы. И вдруг Аня поняла, что она потерялась. Испугалась девочка и закричала: «Ау-ау!» А лес отвечал: «Ау-ау!», «Ау-ау!»
Вопросы к тексту:
1. Как звали девочек?
2. Куда они пошли?
3. Как они шли по лесу?
4. Что произошло в лесу?
5.Как кричала Аня в лесу?
6. Что отвечал девочке лес?
Как вы думаете, ребята, чем закончилась эта история? (Дети предлагают свои варианты окончания рассказа.)
Дидактическая игра «Вершки — корешки»
Цели:
• формировать умение детей отвечать на вопросы, строить законченные предложения самостоятельно или с помощью воспитателя, отгадывать загадки;
•закрепить представления об овощах. Формировать умение образовывать, прилагательные от существительных и активно употреблять их и речи;
• формировать умение детей четко проговаривать слова, регулировать темп речи и силу голоса.
Детям предлагается разложить овощи по разным корзинкам.
В коричневую корзинку — овощи, которые растут и созревают
в земле, в желтую — которые растут и созревают на земле. Затем дети, с помощью воспитателя, составляют предложения. Например:
В коричневой корзинке лежат картошка, морковка, редиска, репа, потому что эти овощи растут и созревают в земле. В желтой корзинке лежат огурец, помидор, кабачок, потому что эти овощи растут и созревают на земле.
Воспитатель загадывает детям загадки. Дети должны назвать и показать тот овощ, о котором загадка. Глядите, не моргайте, рты не разевайте, ворон не считайте, поскорее отгадайте!
Расту в земле на грядке я — Красная, длинная, сладкая.
(Морковь.)
Зелен, и высок, и густ На огороде вырос куст. Покопай немножко — Под кустом … (Картошка.)
Круглый бок, желтый бок, Сидит на грядке колобок. Врос в землю крепко. Что же это?.. (Репка.)
Расселась барыня на грядке, Одета в шумные шелка, Мы для нее готовим кадки И крупной соли полмешка.
(Капуста.)
Заставит плакать всех вокруг, Хоть он и не драчун, а … (Лук.)
(Огурец.)
Хотя я сахарной зовусь, Но от дождя я не размокла, Крупна, кругла, сладка на вкус. Узнали вы? Я … (Свекла.)
Лежит меж грядок, Зелен и сладок.
Щеки розовые, а нос белый, В темноте сижу день целый. А рубашка зелена, Вся на солнышке она.
(Редиска.)
Он круглый да красный, Как глаз светофора. Среди овощей нет сочней …
(Помидора.)
Дидактическая игра «Что растет в саду?»
Цели:
• формировать умение детей отвечать на вопросы, с помощью воспитателя составлять описательный рассказ по игрушке;
• формировать умение образовывать прилагательные от существительных и использовать их в речи, называть предметы и их части, закреплять в активном словаре обобщающие слова;
• формировать умение четко и громко произносить слова потешки и стихотворения, сочетая их с движениями.
Яблоко растет в саду? — Да.
Картошка растет в саду? — «Нет». (Почему?)
Груша…- Да.
Помидор… — «Нет». (Почему?)
Тыква… — «Нет». (Почему?)
Апельсин… — Да.
Свекла… — «Нет». (Почему?)
Мандарин…- Да.
Огурец… — «Нет». (Почему?) И т. д.
После вопроса «Почему?» дети должны уточнить: «Потому что это овощ».
Воспитатель предлагает каждому ребенку взять один фрукт и рассказать о нем. Например:
— Саша, что у тебя в руках? (Яблоко.) Какое оно? (Круглое, красное, большое и т.д.).
— Язычок из фруктов сварил варенье, посмотрите.
На фланелеграфе воспитатель выкладывает изображение банок с наклейками фруктов.
— Варенье из яблок как называется? (Яблочное.)
— Варенье из груш? (Грушевое.)
— Варенье из лимонов? (Лимонное.)
— Варенье из мандаринов? (Мандариновое.)
— Варенье из апельсинов? (Апельсиновое.)
— Наш Язычок поел варенье и облизнулся, вот так (воспитатель показывает — язык двигается по верхней и по нижней губе дети повторяют: «Ах,какое вкусное варенье!»). Повторите, что сказал Язычок. (Дети по одному повторяют.)
Язычок сел на крыльцо (язык на нижней губе) и, чтобы не скучать, стал передразнивать всех, кто проходил и проезжал мимо.
Воспитатель проговаривает четко и медленно, а дети повторяют:
Просигналила машина: би-би-би.
Язычок передразнивал: би-би-би.
Зайчик стучал в барабан: бум-бум-бум.
Язычок передразнивал: бум-бум-бум.
Собачка играла в мячик: бах-бах-бах.
Язычок передразнивал: бах-бах-бах.
Дидактическая игра «Что лишнее?»
Используются картинки на фланелеграфе.
Воспитатель называет предметы, изображенные на картинках:
— Автобус, трамвай, яблоко. Что лишнее, почему? (Яблоко лишнее, потому что это фрукт, а автобус и трамвай — транспорт).
— Морковь, самолет, капуста. Что лишнее, почему?
— Земляника, малина, грузовик. Что лишнее, почему?
— Груша, апельсин, колесо. Что лишнее, почему?
— Кукла, мяч, троллейбус. Что лишнее, почему?
Дидактическая игра «Отгадай и назови»
Спрятался за пень, Кто проходит близко,
Шапка набекрень. Кланяется низко. (Гриб.)
— Какие грибы вы знаете? Все грибы можно есть? Почему? Что значит съедобные? И несъедобные? Как заготовить грибы на зиму?
Бусы красные висят, Очень любят бусы эти
Из кустов на нас глядят. Дети, птицы и медведи. (Ягоды.)
— Какие лесные ягоды вы знаете? (Малина, земляника, брусника, ежевика, клюква, черника, голубика, костяника, морошка.) Все ли ягоды можно есть? Как заготовить ягоды на зиму? Какие еще бывают ягоды? (Садовые.)
Дидактическая игра «Какой? какое?»
Варенье из черники — (черничное),
компот из земляники — (земляничный),
кисель из малины — (малиновый),
желе из голубики — (голубичное),
варенье из ежевики — (ежевичное),
сок из клюквы — (клюквенный),
пастила из клюквы — (клюквенная).
Мы по ковру идем с тобой — Он разостлался сам собой,
Его никто не ткал. Лежит у речки он лесной
И желт, и синь, и ал! (Луг.)
— Что такое луг? (Открытое место около реки за лесом.)
— Какие травы и цветы растут на лугу? (Перед детьми кар¬тинки цветов и трав.)
— Как их называют? (Луговые.)
— Какие еще бывают цветы? (Лесные, садовые, полевые.)
— Цветы можно рвать? Почему?
— Чем полезны луговые травы?
— Как заготовить лечебные травы на зиму?
Дидактическая игра «Назови ласково»
Гриб — грибочки; лес — …, пень — …, река — …, луг — …, куст — …, зверь — …, дерево — …, цветок — …, трава — …, лист — …, ягода — ….
— А теперь скажи все это со словом лесной.
(Дети стоят полукругом. Педагог бросает мячик и называет: ягодка — ребенок должен продолжить: лесная ягодка.)
Гриб — …, зверь — …, птица — …, орехи — …, озеро — …, по¬ляна — …, дорога — …, птица —….
«Домашние животные», «Животные средней полосы России»
Дидактическая игра «Кого не стало?»
На столе игрушки: кошка, собака, лошадь, коза, свинья, корова, овечка. Воспитатель предлагает детям внимательно рассмотреть|, игрушки и запомнить их. Дети закрывают глаза. Воспитатель, убирает одну игрушку (например, козу). На слова: «Раз, два три — смотри!» дети открывают глаза и смотрят, какой игрушки не стало.
Кого не стало? (Не стало козы.) И т.д. И конце игры воспитатель еще раз уточняет обобщающее понятие «домашние животные».
Дидактическая игра «Кто живет в лесу?»
Воспитатель загадывает загадки. В игре используются картинки с изображением диких животных и фланелеграф.
1. Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный? (Волк.)
На фланелеграфе появляется «волк».
— Волк какой? (Серый, лохматый, большой… дикий, умный…)
— Как называется его дом? (Логово.)
2. Хожу и пушистой шубке,
Живу в густом лесу.
В лесу на старом дубе
Орешки я грызу. (Белка.)
Белка какая? (Рыжая, пушистая, маленькая…) Рядом с волком воспитатель выставляет на фланелеграф белку.
— Как называется домик, в котором живет белка? (Дупло.)
3. Хвост пушистый,
Мех золотистый,
В лесу живет,
А в деревне кур крадет. (Лиса.)
Появляется на фланелеграфе лиса.
— Лиса какая? (Рыжая, пушистая, хитрая.)
— Как называется домик лисы? (Нора.)
4. Комочек пуха,
Длинное ухо,
Прыгает ловко,
Любит морковку. (Заяц.)
Появляется заяц.
— Расскажите, какой заяц? (Маленький, трусливый, летом серый, а зимой белый…)
— Как называется дом зайца? Есть ли у него дом? (Зайчиха выводит своих зайчат в гнезде, в высокой траве. Когда зайчонок подрастает, его домом становится весь лес.)
5. Летом ходит без дороги
Возле сосен и берез.
А зимой он спит в берлоге,
От мороза прячет нос. (Медведь.)
На фланелеграфе рядом с другими животными появился медведь.
— Расскажите про медведя. Какой медведь? (Большой, огромный, лохматый, косолапый…)
— Как называется дом медведя? (Зимой- берлога, летом —
весь лес.)
Словесная игра «Доскажи словечко»
Зимой в лесу холодно, а летом жарко. Летом все звери ищут, где бы напиться воды. К водопою спешат звери со своими детенышами (воспитатель читает стихотворение, дети, договаривая фразы, называют детенышей диких животных). Используются картинки с изображением диких животных и их детенышей.
Жарким днем лесной тропой
Звери шли на водопой.
За мамой волчицей топал… Кто? (Волчонок.)
За мамой лисицей крался … Кто? (Лисенок.)
За мамой ежихой катился… Кто? (Ежонок.)
За мамой медведицей шел … Кто? (Медвежонок.)
За мамой бельчихой скакал… Кто? (Бельчонок.)
За мамой зайчихой прыгал… Кто? (Зайчонок.)
Далее это стихотворение можно продолжать, если дети зна других диких животных:
За мамой лосихой топал… Кто? (Лосенок.)
За мамой барсучихой бежал… Кто? (Барсучонок.)
На фланелеграф дети выставляют диких животных и их детенышей.
Все ребята молодцы! Ножками потопаем,
Мы вам всем похлопаем, Ручками помашем,
Вместе с вами спляшем
Под музыкальное сопровождение дети произвольно пляшут.
Дидактическая игра «Продолжи»
У птички маленькие лапки, а у медведя – большие (лапищи)
У птички маленький носик, а у медведя большой (носище)
У птички маленькие глазки, а у медведя – большие (глазищи)
У птички маленькая головка, а у медведя – большая (головища)
Как летает птичка? Покажите. Как ходит медведь? Покажите.
Дидактическая игра «Чьи детки?»
Педагог раскладывает иллюстрации с изображением домашних животных и птиц на одном столе, а их детенышей – на втором столе. Детям предлагается найти папу, маму, их детеныша, т.е. собрать семью и назвать их. Например: корова- бык- теленок, коза- козел- козленок ( а если их много? – козлята), кот- кошка- котёнок (котята), свинья- хряк- поросенок (поросята), крольчиха- кроль- крольчонок (крольчата), петух- курица- цыпленок ( цыплята), гусь- гусыня- гусенок (гусята), утка – селезень –утенок (утята) и т.д. Когда семьи воссоединились, педагог предлагает детям разделиться на две подгруппы.
— Вспомните, как зовет корова своего теленка, как отвечает ей теленок? Как зовет коза козленка? Как отзывается козленок? и т.д. Первая подгруппа – родители, вторая – дети. Детям первой подгруппы на ушко каждому ребенку педагог называет домашнее животное или птицу. Затем детям второй подгруппы (чтобы никто не слышал) называют детенышей. Педагог спрашивает: «Где чьи детки?» «Родители» и «дети», имитируя звуки выбранных домашних животных или птиц, ищут свою семью. Игра проводится несколько раз. Каждый раз дети меняются ролями.
Дидактическая игра «Потерялись дети»
На столе картинки с изображением домашних животных и птиц и их детенышей. Дети ищут пару: животное + его детеныш.
И называют. (У коровы — теленок, у лошади -…, у свиньи -…, у овцы — …, у курицы — …, у утки — …)
А теперь — в обратный путь. Мы прощаемся с деревней.
Дидактическая игра «Найди пару»
Педагог раскладывает на столе перевернутые картинки с изображением животных и их детенышей так, чтобы получились пары, и предлагает детям взять по одной картинке, но никому не показывать, а подумать, как их изобразить. Как только зазвучит музыка, «животные-мамы» и «детеныши» начинают двигаться по группе, имитируя движения медведицы, лисицы… ежонка…). Если по движениям затрудняются найти пару, то призывают друг друга характерными звуками. Когда пары воссоединятся — общий танец.
Тема недели «Мебель. Посуда. Электроприборы»
Дидактическая игра «Что для чего?»
— Чашка для чего? (Чтобы пить.) Что можно пить из чашки?
-Блюдце для чего? Нож для чего? Кастрюля для чего нужна? (Далее – чайник, кофейник, сковорода, вилки, ложки?)
-Какую еще вы посуду знаете?
-Где хранится посуда?
-Где хранится сахар? (В сахарнице)
— На кухне есть ящик, где хранят хлеб. Как он называется? (Хлебница)
— Куда мама кладет конфеты? (В конфетницу)
Дидактическая игра «Скажи правильно»
Если игрушка сделана из дерева, она какая? (Деревянная.) Из пластмассы? (Пластмассовая.) Из глины? (Глиняная.) Из кожи? Из металла? Из резины? Из бумаги? Из картона? Из стекла?
«Зимующие птицы», «Перелетные птицы»,
Дидактическая игра «Чье гнездо?»
Гнездо воробья — воробьиное.
Гнездо вороны — воронье.
Гнездо голубя — голубиное.
Гнездо (дупло) синицы — синичье.
Педагог предлагает детям поиграть.
Дидактическая игра «Отгадай, что за птица»
Группа делится на ведущих и отгадывающих детей.
Ведущие выбирают иллюстрации с изображением птиц (голубь, снегирь, ворона, скворец, воробей, синица, поползень).
Ведущие по очереди (кто готов), не называя птицы, рассказывают о ней (величина, окрас, среда обитания, чем питается). Отгадывающие должны назвать. Затем дети меняются ролями. (Можно добавить: ласточка, зарянка, галка, свиристель.)
«Мой родной город»
Дидактическая игра «Скажи со словом городской»
Улица в городе — городская улица, школа — …, дом — …, парк — …, магазин — …, транспорт — …, мост — …, река — …, житель —….
Послушайте.
В далекие-далекие времена не было города Москвы, а была маленькая деревня, стоящая на высоком холме. И деревня эта называлась Кучково. Из всех городов и селений ехали в Кучково торговать. Люди здесь были богатые и очень красивые. Но вскоре на эту землю пришел князь Юрий Долгорукий, и деревня Кучково стала называться град Москов. Город строился, росли дети. Вот прошло много-много лет, и град Москов стал называться городом Москвой. Теперь нет деревянных домов – дома каменные, железнобетонные, кирпичные.
Вопросы:
Каким был наш город в древние времена? Как назывался город? Какие люди жили в деревне Кучково? Кто переименовал деревню? Как стала называться деревня? (Град Москов) Как сейчас называется город? (Город Москва) Какие сейчас в Москве дома? Кто из вас сможет рассказать историю нашего города?
Дидактическая игра «Магазин»
Сегодня я всех приглашаю в путешествие по городу. Что ин¬тересного можно увидеть, путешествуя по городу? (Улицы, дома, парки, площади, памятники, театры и особенно большое количество магазинов.) Не забудем взять деньги (бумажки).
В группе в разных местах развешены картонные или бумажные силуэты и вывески магазинов. Под музыку, взявшись за руки, дети отправляются в путь. Педагог читает стихотворение Г.Горбовского «Городские вывески» и проводит детей вдоль «магазинов».
Мы идем по тротуару, Тут мы видим «Хозтовары» —
Мы глядим по сторонам. Утюги и мыло там.
Дети подходят к магазину «Хозтовары». Нас встречает «продавец»- ребенок. Продавец должен рассказать всем о том, что продается в его магазине (мыло, порошки стиральные, клей, посуда, краска, замки, мочалки…).
Ярко буквами белея, Кукуруза там, рожки
Чуть левее — «Бакалея». И мука на пирожки.
Детей встречает «продавец» этого магазина — другой ребенок. Он рассказывает, что покупают в бакалее (крупы, макароны, соль, сахар, специи, спички…).
Мы идем по тротуару, «Канцелярские товары»,
Мы читаем как стихи: «Фрукты – овощи», « Цветы»
Дети подходят к магазину «Канцелярские товары». Что же здесь продается? Продавец – ребенок рассказывает, что можно купить в этом магазине.
В магазине «Фрукты — овощи» продавец – педагог: В этом магазине вы купите все, что растет в саду и в огороде. Что же? Покажите овощи. ( Дети перечисляют, какие овощи; рассказывают.) А какие сладкие плоды? (Дети отвечают.) И орехи — какие?
— Мы побывали в разных магазинах, но не во всех. Дети собираются «передохнуть» (за столом). На столе разложены картинки , вывески магазинов. Где мы еще не были? Подходим к вывеске с батонами, булками, бубликами.
— Что за вывеска такая? На каком магазине мы ее увидим? Расскажите, что можно купить здесь. (Дети рассказывают)
На следующей вывеске нарисованы туфли и сапоги.
— А это вывеска какому магазину подойдет? ( « Обувь») Что можно купить в этом магазине? Какую обувь.
А здесь не вывеска, а витрина. И все книжки, книжки…
— Где увидим такую вывеску? («Книжный магазин» или просто «Книги».) что купим здесь?
Следом идет вывеска, на которой нарисованы молоко и молочные продукты.
— Эта вкусная вывеска висит на каком магазине? Что можно здесь купить?
Детям показывают эмблемы аптек: красный крест или чашу, обвитую змеей.
— Как называется такой магазин? Что можно в нем купить?
— Кто мне ответить, какой магазин больше других любят посещать дети?
(Магазин, в котором продаются игрушки) И мы с вами отправимся в этот магазин. Дети, подходят к магазину, на котором написано «Игрушки». Какие игрушки в нем можно купить? В магазине детей встречает продавец (помощник воспитателя): « Здравствуйте! Что вы хотите купить?» на прилавках много разных игрушек. (Небольшой секрет – все игрушки родители принесли из дома именно в этот день)
Дидактическая игра «Большой— маленький»
У педагога картинки с изображением предметов.
— Я буду говорить о большом предмете, а вы — о маленьком. Я нарисовала большой дом — а вы- маленький домик.
Я играла в большой мяч…; подушка…; перо…; стул…; стол…; диван…; окно…; дверь…; пальто…; книга…; лист… и т.д.
— Расскажите, карандаши какие? (На столе лежит коробка с 12 карандашами.) (Длинные, деревянные, разноцветные, гладкие, ребристые, острые, теплые…)
— Все это мы видим, ощущаем. А если мы с вами положим карандаши в черный мешочек, опустим в него руку и попытаемся рассказать о каком-либо карандаше? Ребенок опускает руку- пытается рассказывать. Можно ли определить цвет карандаша, лежащего в мешочке? (Цвет определяют только с помощью зрения — глаз.)
— Перед вами картина (любая). Расскажите, какого цвета предметы на этой картине. (Желтые листья, красное солнце, зеленый лист, коричневый дом, белая крыша, серая туча, серое небо, черная дорога, синий цветок… т.д.)
— А теперь вместе с вами мы сочиним «Разноцветную сказку». Я начинаю, а вы продолжайте.
Мне приснилось, что я попала в разноцветную страну. Я увидела… Мне очень понравился… И я решила…
Дальше сказку можно продолжать в зависимости от фантазии детей.
На дом можно предложить родителям сочинить и вместе с детьми записать сказку или историю о цветных карандашах.
«Насекомые»
Дидактическая игра «Один — пять»
Педагог Дети:
один комар — пять комаров
одна оса — пять ос
жук — пять жуков
пчела — пять пчел
стрекоза — пять стрекоз
кузнечик — пять кузнечиков
муравей — пять муравьев
муха — пять мух
бабочка — пять бабочек
— Расскажите, какие из этих насекомых жужжат? пищат? стрекочут? (Жужжит жук, комар пищит, кузнечик стрекочет.)
Развивающие игры для детей онлайн, сайт для детей 3, 4, 5 и 6 лет
Самые простые развивающие игры на сайте «Играемся». Наш игровой сайт для детей познакомит малыша с цветами радуги, формами предметов, научит собирать пазлы, разовьёт логическое мышление и творческие способности.
Вместе с нашими развивающими играми для детей ваш малыш познакомится с многообразием окружающего мира, получит знания о различных предметах и явлениях.
Найди пару, найди отличия, найди предмет, что изменилось, игра лабиринт. Играйте бесплатно в эти и многие другие игры на развитие внимания и памяти на сайте для детей «Играемся»!
Интересные, весёлые, логические игры-задания для вашего ребёнка — «Пирамидка», «Соедини по точкам», «Матрёшки» и другие. Так занимательно и увлекательно, что просто невозможно оторваться!
Игры для детей онлайн, позволяющие развивать творческие способности ребёнка. Здесь можно рисовать и раскрашивать, делать наш мир красивее и ярче!
Развивающие игры для детей, в которых необходимо собрать целую картинку из множества кусочков. Пазлы — это невероятно увлекательно, необычайно интересно и весьма полезно!
Ваш ребёнок любит отгадывать весёлые загадки, решать хитроумные головоломки и увлекательные шарады? Тогда вам обязательно понравится этот раздел нашего сайтика!
Маленькие эрудиты обязательно полюбят наши яркие оригинальные кроссворды. Благодаря нашему сайта любимое увлечение многих взрослых теперь стало доступно и детям младшего школьного возраста!
Познакомиться с числами и цифрами, научиться считать, складывать, вычитать и выполнять другие математические действия малышу помогут игры по математике из данного раздела. Наши игры делают обучение математике легким и веселым!
Сборник подвижных игр для детей
Подвижные игры — один из способов физического развития ребенка. Они позволяют снять физическую усталость с мышц, достичь эмоционального переключения с одного вида деятельности на другой. Подвижные игры особенно любимы детьми, ведь они – важный источник радостных эмоций. Игры стимулируют активную работу, мысли, способствуют расширению кругозора, совершенствованию всех психических процессов, формируют положительные нравственные качества у детей.
Не пропусти мяч
Участники игры становятся в круг и кладут руки друг другу на плечи. Водящий стоит в середине круга, у его ног мяч. Задача водящего — ногой выбить мяч из круга. Задача играющих — не выпустить мяч из круга, отбить его в центр водящему. Разнимать руки нельзя. Не разрешается ходить за черту ни водящему, ни стоящим в круге. Если посланный водящим мяч пролетит над руками или головой, удар не засчитывается. А вот когда мяч пролетит между ног, водящий выигрывает. Он становится в круг, а его место занимает тот, кто пропустил мяч.
Лес, болото, озеро
Чертят круг такого размера, чтобы в него поместились все играющие, и еще 3 круга на равном расстоянии от первого. В 1-ый становятся играющие, а остальные получают названия: «лес», «болото», «озеро». Ведущий называет зверя, птицу или рыбу (можно договориться и называть растения). Быстро считает до установленного числа. Все бегут и каждый становится в тот круг, который, по его мнению, соответствует месту обитания названного животного или птицы, потом возвращаются и все сначала. Слово «лягушка» позволяет встать в любой круг. Побеждают те, кто ни разу не ошибся.
Менять круг нельзя. Если прибежавший с опозданием хотя бы одной ногой не ступит в тот круг, он получает штрафное очко. Также и тот, кто не успел добежать до круга.
Цепочка
Определяем размеры территории на которой будет проходить игра. В начале игры ведущий — один человек. Он догоняет разбегающихся участников. Догнав кого-нибудь, он берёт его за руку, и они вместе догоняют следующего, и так далее, пока не образуется цепочка. Если игроков много, можно образовать 2 цепочки. То есть, когда образуется цепочка в четыре человека, они делятся на пары.
Игра с мячом
Участники делятся на 2 команды, им даются опознавательные знаки, чтобы они могли узнавать друг друга. Задача каждой команды — перебросить друг другу мяч 10 раз, не уронив его. Игроки другой команды стараются забрать мяч. Если мяч упал или попал к другой команде, игра и счёт начинаются заново.
Пассажиры-билетики
Группа делится на 2 равные команды, образуя пары. Одна — пассажиры (внутренний круг), а другая — «билетики» (внешний круг). Ведущий стоит в центре, и по его команде начинается движение. Пассажиры поворачиваются направо и бегут по кругу, а «билетики» — налево; все при этом поют песню » Мы едем, едем, едем в далёкие края». Внезапно ведущий кричит: «Контролёр!». «Билетики» останавливаются на месте, а пассажиры стараются встать впереди «билетиков» (ища пару). Ведущий тем временем старается опередить кого-то и занять пустое место. Оставшийся без места становится ведущим.
Быстро по кругу
Сядьте в круг и посадите в центре ведущего с закрытыми глазами. Передавайте какой-нибудь предмет по кругу. Когда ведущий скажет «стоп!», предмет перестают передавать, и человек, который его держит, получает от ведущего любую букву из алфавита, кроме сложных. Когда буква дана, предмет начинает двигаться по кругу, пока ведущий его опять не остановит. Человек, у которого в руках предмет, должен, пока предмет не обойдёт круг, назвать 8 предметов, начинающихся с буквы, которую дал ведущий. Если игрок не справился — он выходит в центр, и игра продолжается.
Попрыгунчики
Возьмите пустую большую картонку для яиц. На донышке каждого углубления напишите числа от 1 до 30. Положите картонку-мишень на пол (на полу не должно быть ковра!). Разбейте игроков на 2 команды. Проведите линию в полутора-двух метрах от мишени и дайте каждой команде 4-5 шариков. Цель — попасть в ячейки и набрать как можно больше очков, но шарик должен один раз удариться об пол, прежде чем попасть в мишень.
Волки и овцы
Из группы (36 человек) выбирается 9 овец и 3 волка. Остальные становятся в круг, взявшись за руки — это ограда. Овцы стоят внутри круга, а волки снаружи. Ведущий разбрасывает листочки с зелёной бумагой (вместо травы) за пределами круга. Суть игры в том, что овцы должны собрать всю траву за пределами круга и принести её в круг. Волки ловят овец, вышедших из круга. Ограда пропускает овец и препятствует волкам. Овца, которую осалил волк, выходит из игры. Можно менять волков и овец. Игра продолжается до тех пор, пока не будет собрана вся трава или пойманы все овцы.
Три, тринадцать, тридцать
Игроки образуют круг, встав друг от друга на расстоянии вытянутых в стороны рук. В середину его становится водящий. Если он говорит: «Три» — все игроки должны поднять руки в сторону, при слове «тринадцать!» — поднять их вверх, при слове » тридцать!» — положить их на пояс (можно придумать другие движения). Водящий быстро называет любое из 3-х указанных выше чисел. Допустивший ошибку отходит на шаг назад, но продолжает играть. Выигрывает тот, кто до конца остаётся на своём месте. Водящий может растягивать слова: «Три-и-и-и…».
Змея
Разделитесь на две команды (не менее 20 человек в каждой). Команды выстраиваются в ряд. Перед ними на небольшом расстоянии ставится какой-нибудь предмет. По сигналу первый игрок из каждой команды бежит к этому предмету, обегает его, возвращается к своей команде, берёт за руку другого игрока и бежит с ним. Когда они возвращаются к команде, то берут двоих игроков, потом четырёх, затем восемь… Цепочка не должна размыкаться!
«Лежачая» змея
(Лучше, чтобы ведущий стоял у начала «змеи», так безопаснее). Соберите большие команды и поставьте их на старт. Задача — образовать «змею», которая протянется по всей комнате (спортивному залу, полю), и опять вернётся обратно. По команде ведущего первый игрок из каждой команды ложится лицом вниз и вытянув руки в сторону старта. Как только первый игрок лёг, подбегает второй, берётся за ступни первого и ложится таким же образом. Когда вся команда легла, составив часть «змеи», первый игрок встаёт, добегает до хвоста змеи и всё начинается сначала. Игра продолжается до тех пор, пока вся команда не вернётся на старт.
Точки нажима
Используя разметочный скотч, сделайте 2 параллельных линии на полу, на расстоянии 2 шагов. Это нейтральная зона. Команды стоят на линии, лицом друг к другу. Одна команда «приглашает» другую на нейтральную зону, таща за руки. Тот, кого вытянут, становится членом другой команды. Команды могут пробовать что угодно, чтобы заманить в нейтральную зону. Единственное условие — они не должны отходить назад от своей линии.
Передача по кругу
Команды выбирают капитана и становятся в затылок друг другу, образуя два круга. Капитаны получают по волейбольному мячу. По сигналу ведущего каждый капитан поднимает мяч над головой, передаёт его стоящему сзади, и мяч переходит по кругу из рук в руки. Когда, обойдя круг, мяч возвращается к капитану, он его передаёт впереди стоящим (т.е. в обратном направлении). Затем все по знаку капитана поворачиваются лицом к центру и передают мяч в обратном направлении. Когда мяч возвращается к капитану, тот поднимает его над головой.
Перемена мест
Две команды по 8-10 человек становятся шеренгами вдоль линии лицом друг к другу, на расстоянии 10-12 м, и расходятся на ширину вытянутых рук. По сигналу ведущего они бегут навстречу друг другу, стараясь как можно быстрее оказаться за противоположной линией, развернуться и встать в шеренгу. Побеждает команда, которая сделает это быстрее. Повторяя игру, можно менять способы передвижения: прыжками, на одной ноге, со скакалкой.
Рейс амебы
Эта игра требует серьезной работы в команде. Разделите группу на 2 команды. Игроки каждой команды плотно становятся друг к другу. Обвяжите каждую команду веревкой. Установите дистанцию в 15 метров, или дайте задание пробежаться вокруг коробки, перебраться через препятствия и вернуться. Все начинают бег по сигналу ведущего, при этом они могут сталкиваться, а коробка падать. Чтобы не было травм, участники должны снять обувь.
Нагруженный
Разделите группу на 2 команды, не более 12 человек. Приготовьте и поставьте в одном конце комнаты два стола с предметами так, чтобы на каждого члена команды приходилось хотя бы по одному предмету. Команды выстраиваются в шеренги на другом конце комнаты. По сигналу ведущего один игрок от каждой команды бежит к «своему» столу и выбирает наугад любой предмет. Затем он бежит назад и передаёт взятый предмет другому игроку. Тот бежит к столу, тоже выбирает предмет, возвращается и передаёт его следующему и так далее, до тех пор, пока одна из команд не очистит свой стол от предметов и не перенесёт их в свой угол. Если что-то упало, нужно остановиться и поднять.
Мины
С завязанными глазами нужно дойти до назначенного места, не задев расставленных предметов (обувь, часы, посуда и др.). Примечание: если хотите развеселить участников, на второй или третий раз, когда все уже видели, что это за предметы, попросите кого-нибудь снять часы и положите их на поле. Затем завяжите участникам глаза и замените часы… яичной скорлупой, положив её так, чтобы с большей вероятностью на неё наступили. Сложно передать чувства человека, знающего, что на игровом поле есть часы, и слышащего хруст под собственной ногой…
Удержи шарик на лету
Все стоят в кругу, взявшись за руки. Задача — не дать опуститься воздушному шарику на пол, подталкивая его всеми частями тела. После того, как шар упадёт один раз, его нельзя подталкивать ногами, и так до тех пор, пока нельзя будет подталкивать ничем. Можно усложнить так: рассчитаться на первый-второй, первые подталкивают, а вторые их удерживают. Или по-другому: одни держат свой шарик, другие — другой, при этом нужно свой удержать в воздухе и помешать другим делать то же самое.
Прятки наоборот
Один участник прячется, все остальные ищут его. Тот, кто находит спрятавшегося, прячется вместе с ним, и так до тех пор, пока не останется один ищущий.
Горящий лес
Задача — перебежать с одного края поля (по которому проведена черта) на другой. В центре поля есть 3-4 водящих, которые салят тех, кто бежит. Осаленные останавливаются там, где их осалили, расставляют руки по сторонам, изображая горящее дерево (сходить с места нельзя). Остальные продолжают бегать туда и обратно. Их задача усложняется тем, что нельзя касаться «горящих деревьев». Тот, кто коснулся, останавливается и «горит». Игра может продолжаться, пока не останется 2-3 «несгоревших» участника. Они и будут победителями.
Салки-монетки
Две команды, выстроенные в шеренгу, становятся друг против друга, на расстоянии двух метров. Одна из них «орлы», другая — «решки». Ведущий подбрасывает монету и выкрикивает, что выпало. Если орёл, «орлы» бегут за «решками», и наоборот (обычно получается путаница). Та команда, что гонится, должна осалить как можно больше людей из другой команды, и тогда осаленные переходят в их команду. Салить можно, пока игрок не добежал до заранее обозначенной границы. Игра продолжается до тех пор, пока все не станут членами одной команды, но это происходит редко, поэтому играйте, пока не выдохнетесь.
Эстафеты
- С надувным шариком. Участников разделить на две команды. Каждой дать по палочке и надувному шарику. Задача каждого игрока — добежать до места передачи эстафеты и не давать палочкой шарику упасть на землю.
- С ватой. Для этой эстафеты готовятся специальные трубочки, загнутые с одного конца. Надо как можно скорее дойти до места передачи эстафеты, не уронив вату. Для этого нужно постоянно» втягивать воздух через трубочку, на конце которой находится кусочек ваты.
- С мячом. Задача для игрока — прыгая с мячом между ногами достичь места передачи эстафеты.
- Взявши ноги другого… в руки.
- Крабом (ползком).
- Кидать камешки в стакан.
- Прыжки в мешке.
- Бег с препятствиями (вся команда держится за кусок туалетной бумаги, которую нельзя разрывать).
- Выпить всю воду в бутылке через трубочку, подбегая по очереди .
- Передать спичечный коробок носом .
- Мыльная эстафета (намыливая руки, выстрелить как можно дальше мылом).
- Кто дольше булькнет (набрать немного воды в рот и по сигналу ведущего… полоскать горло).
- В руке ложка, в ложке — картошка (можно использовать 2 палочки вместо ложки).
- И для осанки польза (мешочек с опилками держать на голове).
- Гонка на одеяле (один сидит, двое везут).
- С надувным шаром (два игрока бегут от старта к финишу, держа воздушный шарик лбами).
- Оседлай коня (один опускается на четвереньки, другой садится ему на спину. Конь везёт наездника к финишу, а наездник держит в руке ракетку, на ней лежит волан для бадминтона).
- Змея (один ложится лицом вниз, все остальные пробегают над ним, оставляя его между ног, возвращаются, второй ложится головой к ногам первого, все пробегают таким же образом — до тех пор, пока не улягутся все).
Прогрессирующая эстафета
Для нескольких команд из 6-8 человек поставьте стулья в разных концах комнаты, зала и т.п. На каждый стул стопкой положите карточки с заданиями по количеству игроков в команде. По сигналу ведущего первый игрок из каждой команды бежит к стулу, берёт карточку, читает и выполняет задание. Потом быстро возвращается к команде, берёт за руку второго игрока, они вместе бегут к стулу, берут другую карточку, читают и выполняют задание, и т.д.
Примерные задания:
- спойте «В лесу родилась ёлочка»;
- подпрыгните 5 раз;
- снимите, а затем наденьте обувь.
Веселые старты
Примечание: по этому принципу можно соединять любые игры из рода эстафет, разделив отряды на команды; можно объединить эстафеты тематически, придумав название, ведущих, героев игры.
1. Один человек из группы должен попрыгать на одной ноге.
2. Кинуть тарелку от стартовой черты так, чтобы она попала в какую-нибудь цель. Если тарелка в цель не попадает, то вновь кидать нужно с того места, где она упала. После попадания в цель тарелку относят в коробку. Требуется одно попадание от группы.
3. Для вожатых: попасть в мишень из лука (на стрельбище). Для девушек-вожатых — попасть в мишень большего размера; для юношей — в мишень меньшего размера.
4. Попасть 3 раза в баскетбольную корзину с отмеченной линии (участвует один или несколько человек).
5. Возле столовой один человек должен достать ртом яблоко из тазика с водой.
6. Один человек из группы должен пропрыгать, не сбиваясь, 10 раз на скакалке без остановки.
7. Цветы. Команды ложкой наполняют вазу водой, а последний участник ставит цветок.
8. Кустарники. Передать веточку с завязанными глазами. (Все встают на расстоянии вытянутой руки друг от друга )
9. Ежик с яблоком. По очереди, передвигаясь на четвереньках, ребята должны перенести на спине по одному яблоку. Кто быстрее наполнит лукошко?
10. Виноград. Гроздь винограда из земли Ханаанской. Кто быстрее и больше надует шариков и сделает гроздь винограда (по 20 шариков на отряд).
11. Виноградари. Быстро перенести эту гроздь вдвоем и не лопнуть. На определенное расстояние.
Победит группа, которая раньше всех выполнит задания и прибежит к флагштоку.
Тематические игры
В этом разделе мы будем публиковать серии развивающих игр; каждая серия развивающих игр онлайн посвящена какой-то определенной теме. Например, здесь будут развивающие игры для детей «Времена года»: осенние, зимние, весенние, летние игры. Также вы найдете в этом разделе развивающие игры к определенным праздникам: новогодние игры, пасхальные игры. Задания развивающих игр направлены на развитие мышления, внимания, памяти, обучение детей счету, чтению в игровой форме. Каждая тематическая серия игр будет содержать характерные для нее атрибуты. Например, персонажами новогодних развивающих игр будут Дед Мороз, Снегурочка, Снеговик, новогодняя елка и т.п.
Новогодние игры У нас на сайте вы найдете самую интересную подборку новогодних игр для детей. Наши новогодние игры носят исключительно развивающий характер, поэтому вы не встретите здесь таких традиционных новогодних игр для девочек с одевалками и парикмахерскими, например. Наши игры новогодние направлены на развитие мышления, внимания и памяти у детей дошкольного возраста. Ваш ребенок сможет бесплатно играть онлайн в новогодние игры у нас на сайте и вместе с тем практиковаться в устном счете, учить цифры, тренировать память и внимание… Перейти к играм
Дополнительно рекомендуем игру «Веселые снеговики». Для этой развивающей игры скачайте и распечатайте бланки.
Новогодние раскраски Далеко не все дети любят раскрашивать раскраски, даже если эти раскраски новогодние. Скучно и однообразно! Мы это прекрасно понимаем, а потому решили сделать для ребятишек такие раскраски новогодние, раскрашивать которые будет действительно интересно. Выберите понравившуюся вам новогоднюю раскраску, скачайте ее бесплатно с нашего сайта, распечатайте на принтере. Короткая инструкция дана на самом бланке с раскраской. В наших новогодних раскрасках ребенок должен придумать, как можно дорисовать … Перейти к раскраскам
Развивающие игры на тему осень Развивающие игры этого раздела посвящены осенней тематике. В наших играх онлайн развивающих использованы такие привычные всем атрибуты осени как: осенние листья, желуди, орехи, шишки, грибы и т.п. Ваш ребенок сможет с пользой провести время дождливым осенним днем: потренироваться в устном счете, решить логические задачки, поиграть в игры на развитие внимания, памяти, мышления. Развивающие игры этого раздела рассчитаны на детей дошкольного и младшего школьного возраста (от 5 до 8 лет). Перейти к играм
Новогодние игры
Новогодние раскраски
Развивающие игры на тему осень
Нетрадиционные техники рисования
Развитие воображения
Игры на развитие памяти
Обучение математике
Развитие внимания у дошкльников
Подготовка к школе
Обучение чтению
Развитие речи у детей
Видео — Букварь на YouTube
Новейший онлайн букварь
Тематические игры
06.05.2019
Тема: День ПобедыНесколько заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 5-7 лет, собранные в тематический цикл.
21.12.2017
Тема: Дом и его частиМножество заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 5-6 лет и 6-7 лет собранное в тематический цикл.
08.11.2017
Тема: ОвощиМножество заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 5-6 лет и 6-7 лет собранное в тематический цикл.
13.10.2017 Тема: ЧеловекМножество заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 5-6 лет и 6-7 лет собранное в тематический цикл.
07.03.2017
Тема:ВеснаНесколько заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 4-5 лет, собранные в тематический цикл.
03.03.2017
Тема: Мамин праздникНесколько заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 2-4 и 4-5 лет, собранные в тематический цикл.
29.12.2016
Тема: ЗимаМножество заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 1-1,5 лет, 4-5 лет, 5-6 лет и 6-7 лет собранное в тематический цикл.
06.10.2016
Тема: ОсеньНесколько заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 5-6 и 6-7 лет, собранные в тематические циклы.
26.07.2016
Тема: Цветы
Несколько заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 4-6 лет, собранные в тематический цикл.
06.07.2016
Тема: ДеревьяНесколько заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 4-6 лет, собранные в тематический цикл.
26.06.2016
Тема: НасекомыеНесколько заданий для развития речи и познавательных способностей у детей 4-5 лет, собранные в тематический цикл.
Дидактические карточки и игры | Обучалка
Малыш уверенно держит прищепку в ручке? Пора переходить к первым играм с прищепками для малышей для закрепления понятий о цвете … Далее →
Метки прищепки, цвет
Игры с прищепками — отличная «развивалка» для малышей.
Игра с прищепками «Кто что ест» предназначена для детей младшего дошкольного возраста.
Метки животные, прищепки
Хорошим дидактическим пособием для малышей станет игра «Сад и огород» на липучках, в которой нужно определить, что где растет
Перед тем, как научиться читать, ребенок учится зрительному восприятию букв и слов, от которого в дальнейшем будет зависеть правильность чтения.
Занимаясь с ребёнком по карточкам Домана с изображениями овощей, фруктов и ягод, вы обязательно заметите активность и интерес малыша, проявляемый … Далее →
Крохе полутора-двух лет понять тонкости смены сезонов непросто. В помощь мамам и папам был разработан эффективный дидактический материал – игра … Далее →
Метки природа, прищепки
Дидактическая игра для знакомства и закрепления знаний дошкольников о видах транспорта
75 Фермерские тематические игры и мероприятия для детей
Раскрытие: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам, бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.Давайте поговорим об идеях на тему фермы! Какой ребенок не любит фермы? Эти поделки, игры и занятия обязательно будоражат воображение детей.
Тема «Ферма и урожай» хороша большую часть года! Весна и лето на ферме и урожай осенью … Здесь вы найдете идеи для тематических картин на ферме, игр, танцев, грамотности, шуток, песен, урожая, закусок, кулинарии, вечеринок и многого другого! Отличная страница!
Уборка урожая внизу страницы; см. Доску Урожая / Хорошего Персонажа внизу страницы!
Также … обязательно ознакомьтесь с Темами про цыпленка и свиньи ! Множество хороших идей, которые отлично подходят для фермы и НЕТ на этой странице!
Западная / ранчо / фронтальная тема здесь…
ИДЕИ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА С ФЕРМЕЙ
1.Лошади с ручным принтом
Потребность: коричневая краска, бумага, коричневый маркер
1. Возьмите коричневую краску и нарисуйте руку ребенка.
2. Прижмите ладонь к бумаге пальцами вниз.
3. Пальцы — это ноги, а большой палец — это голова.
4. Нарисуйте гриву и копыта; добавить глазки и хвост…
2. ДЕТСКИЙ САД ЛОШАДЬ
Материалы: белая бумага 9 × 12 ″, мелки
Превратите отпечатки ладоней в лошадей!
Обведите руки черным мелком, затем переверните бумагу пальцами вниз.
Попросите детей нарисовать детали, чтобы превратить руки в лошадь; добавить фон. Рисунок ученика детского сада учителя рисования из Канзаса Майкла Остина.
3. ИЗОБРАЖЕНИЕ МАЛОГО МАСЛА
Потребность: Картон, кисть, пахта и мел.
Смажьте кусок картона 2–3 столовыми ложками пахты или окуните мел в пахту. Создавайте рисунки цветным мелом.
4. VEGGIE GARDEN ВЫШЕ И НИЖЕ
Материалы: белая бумага 12 × 18 ″, фломастер, мелки
Добавьте несколько корнеплодов.Обсудите текстуры и цвета.
Попросите учащихся представить, что у них есть волшебная камера — камера очень тонкая, и вы можете вставить ее в землю. Сделайте снимок, и вы увидите, что происходит под поверхностью.
Проведите линию горизонта, а под ней — овощи.
Попросите учащихся потирать цементную стену коричневым мелком по нижней половине, чтобы показать грязь. Ученик 2 класса учителя искусств Михала Остина из Канзаса.
5. НАЧНИТЕ С СЕМЯ (ИСКУССТВО)
1.Приклейте семечко арбуза, тыкву или любые другие семечки на бумагу.
2. Нарисуйте воображаемое растение с корнями, растущими ИЗ семян ПОДЗЕМНОЙ.
3. Раскрасьте листья, цветы или плоды растения над уровнем земли. Сопоставьте рисунок цветка / фрукта с семенами, которые вы «посадили».
6. ТКАНИЕ НА ФЕРМЕ
Материалы: куриная проволока, тесьма, натуральная рафия, лента в клетку, старые синие джинсы и т. Д.
Направления:
1. Нарежьте квадратами проволочную сетку с маленькими отверстиями.
2. Оберните липкую ленту вокруг острых краев.
3. Разложите разные длины из натуральной рафии, лент в мелкую клетку и узких полосок, оторванных от старых синих джинсов.
4. Дети вплетают их в отверстия и вытаскивают из них.
7. ПЕЧАТИ ДЛЯ ОВОЩЕЙ И ЖИВОТНЫХ ФЕРМ
- Используйте ПЕЧЕНЬЕ, изображающее сельскохозяйственных животных, и нарисуйте сцены скотного двора на бумаге
- Сделайте отпечатки красного ЯБЛОКА из яблок, разрезанных поперек.
- Выжмите высушенные остатки кукурузных початков в краске, а затем раскатайте их на бумаге.
- Сделайте ПЕРЦОВЫЕ ПЕЧАТИ, разрезав их поперек и окунув в яркие цвета.
8. СЦЕНА ФЕРМЫ КРЕКЕРА ЖИВОТНЫХ
Материалы:
Сухарики для животных
Клей для рукоделия
Мелки
Цветная бумага.
Нарисуйте, раскрасьте, раскрасьте сцену двора фермы на бумаге мелками (используйте другие материалы). Приклейте крекеры с животными, чтобы завершить сцену на ферме.
9.КРЕКЕР ДЛЯ ЖИВОТНЫХ
Для изготовления этого поделочного проекта вам потребуются крекеры с животными, булавка с плоской спинкой, прозрачный лак для ногтей или лак и немного клея для поделок. Для начала покройте крекер для животных лаком или лаком в хорошо проветриваемом помещении и дайте ему высохнуть. Затем приклейте его к булавке.
10. ДВЕ ИДЕИ ИЗ КУКУРУЗЫ!
1. После
.61 Веселые игры с животными и развлечения для детей
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, что означает, что я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам, бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.Игры и развлечения с животными
Этот обширный список забавных игр и развлечений с животными для детей обязательно приведет к часам веселья и смеха. В детях есть что-то, что заставляет их естественным образом подражать животным или играть с ними. Какой ребенок не любит животных? Эта категория — отличное развлечение !!! Он содержит замечательные идеи для недели, месяца, вечеринки или КЛУБА, посвященного животной тематике!
Когда вы думаете о « тематических мероприятиях с животными »… вы можете относиться к одной категории животных — например, Игры с животными на ферме , Кошки, собаки, исчезающие виды и т. Д. — эта ветка, однако, предназначена для « Мне очень нравятся животные »! Он включает в себя множество….
ИГРЫ С ЖИВОТНЫМИ
1. ЧАРА на основе фильмов и книг о животных или животных.
2 . Animal MATCHING CARD игры.
3. РЕЛЕ ДЛЯ ЖИВОТНЫХ
- Игроки выстраиваются в две линии с равными числами в каждой команде.
- Первый игрок в каждой команде — одно животное, второй — другое животное. (Попросите молодых людей взять из контейнера, каким животным они будут.
# 1 — это то же самое животное,
# 2 — то же самое животное,
# 3 то же и т. Д. - При слове «вперед» первые члены команды действуют как животные, которых они представляют; они бегают, прыгают или ползут в определенное место и обратно.
- Следующие игроки затем действуют как их животные и так далее… пока одна команда не закончит и все не сядут. Используйте животных, таких как кенгуру, кролики, собаки, кошки и т. Д.
4. БЕГ КРОЛИКА БЕГ
Половину группы называют лисами, а другую половину — кроликами. Кролики стоят за линией в одном конце игровой площадки.(домой) Лисы разбросаны по всему залу.
Капитан Кролик ведет свой выводок на прогулку.
Вожак лисиц говорит: «Беги, кролик, беги!»
Все кролики бегут, пытаясь вернуться в свой дом.
Все помеченные кролики становятся лисицами. Продолжайте, пока не останутся «кролики».
5. А ЧТО? (Использование только вещей, связанных с животными)
- Обведите круг.
- Первый игрок передает любой предмет следующему человеку и говорит: «Это собачья кость». Второй говорит: «А что?»
- Первый повторяет: «Собачья кость.Второй говорит: «Ой» и передает его третьему лицу, говоря: «Это собачья кость».
- Третий говорит: «А что?» Затем второй человек поворачивается к первому и снова спрашивает: «А что?» Второй говорит третьему «собачья кость».
- Так продолжается и дальше.
- После того, как объект достигает четвертого человека, первый начинает снова с нового объекта, связанного с животными. И начинается хаос!
6. КТО Я?
… ..Версия №1: Когда дети входят в дверь, прикрепите к их спинам какой-нибудь животный или животный предмет / предмет.Они могут задавать друг другу вопросы «да и нет» о том, что они собой представляют. Объясните: первый вопрос, который они могут задать, — это «Я — животное или объект?» В конце каждый ребенок по очереди говорит, что они думают о себе. Предложения: корова, свинья, овца, собака, подкова, сено, собачья кость и т. Д.
… .. КТО Я? Версия №2:
Перед игрой вырежьте изображения животных из старых журналов о природе. Попробуйте использовать изображения на обложках, потому что они более крепкие. Затем прикрепите картинку с помощью английской булавки к спинке каждой детской футболки.Все они задают друг другу вопросы «да или нет», например: «Я плаваю в океане?» «У меня есть перья?» или «Я живу в джунглях?» Это также отличное развлечение, если некоторые дети не очень хорошо знают друг друга.
7. ЖИВОТНЫЕ ПРИЯТНИКИ
Похоже на Кто я ? На этот раз шепните каждому ребенку на ухо имя животного . Скажите им, что у другого человека, который является таким же животным, есть хотя бы один l, как и у них . На протяжении всего мероприятия они могут задавать друг другу вопросы «да» и «нет», чтобы попытаться выяснить, кто их «друг-животное».В конце концов, попросите всех подойти к тому, кто, по их мнению, является их партнером. Вместе с детьми ищите подсказки, пока они не выяснят, что это
29 Обучающие мероприятия и игры на тему радуги для детей
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, то есть я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам, бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.Ниже вы найдете коллекцию учебных заданий и игр на радужную тематику. Эти идеи отлично подойдут для учебы или дома.
Одно из самых волшебных зрелищ в природе — это радуга! Музыка и поэзия обращаются к красоте этого явления.Стоит ли удивляться, что это такая популярная тема для детских классов и программ?
В этой категории есть много идей, предназначенных для детей младшего возраста; Однако есть предложения и для молодежи школьного возраста.
Радужные игры для детей
1. Радужный тег
Требуется:
✓ Четыре или более игроков
✓ Пять депрессоров для языка, каждый из которых отмечен цветом радуги
✓ Лицо на водной основе краска
✓ Мелки тех же цветов радуги
✓ Розовый или радужный предмет одежды
✓ Влажные салфетки
Как играть:
- Чтобы подготовить, спрячьте каждый депрессор языка вместе с подходящим цветом краски лица в другом месте вокруг игровой площадки.
- Затем выберите кого-нибудь, чтобы стать «Пинки», игроком, который крадется, пытаясь пометить других игроков и отменить их прогресс. Дайте Пинки надеть что-нибудь розового или радужного цвета.
- Чтобы поиграть, отправьте всех, кроме Пинки, на поиски клюшек.
- Каждый раз, когда игрок находит одну из цветных палочек, он должен осторожно — не выдавать местоположение другим! — нарисуйте полосу на его лице, затем оставьте палку и краску на месте. Приветствуется блеф, чтобы держать локации в секрете.
- Уловка: Пинки будет прятаться, пытаясь пометить игроков. Каждый раз, когда она это делает, она стирает одну из полосок.
- Побеждает тот игрок, который первым получит по одной полосе каждого цвета.
Источник: familyfun.go.com
2. Игра «Разноцветные радужные блоки»
.27 Тема «Развлечения под водой» Идеи и мероприятия
Раскрытие информации: Этот пост может содержать партнерские ссылки, то есть я получаю комиссию, если вы решите совершить покупку по моим ссылкам, бесплатно для вас. Как партнер Amazon, я зарабатываю на соответствующих покупках. Прочтите полное раскрытие здесь.Мероприятия, посвященные океану
Эти простые мероприятия, посвященные океану, обязательно приведут к часам смеха и веселья. Какой ребенок не любит пляж? Если вы не можете съездить на пляж, принесите пляж детям.Эти идеи подводной тематики заставят их почувствовать себя так, как будто они наслаждаются летним днем в океане.
_____________
ОКЕАНСКИЕ ИСКУССТВА И РЕМЕСЛА
1. ОКЕАН В БУТЫЛКЕ
Материалы:
- Чистая пустая двухлитровая пластиковая бутылка с крышкой
- Прозрачное растительное масло
- Вода
- Воронка
- Синий пищевой краситель
- Ракушки и морские существа (можно приобрести в магазинах для рукоделия — обязательно используйте легкие плавающие предметы)
- Одна чайная ложка блесток
- Белый клей для рукоделия и пистолет для горячего клея (для использоваться ТОЛЬКО персоналом или под постоянным присмотром персонала).
Инструкции
- Наполните бутылку водой наполовину.
- Добавьте несколько капель синего пищевого красителя и перемешайте.
- Добавьте блестки и морских существ / ракушек, а затем заполните бутылку растительным маслом до конца с помощью воронки.
- Убедитесь, что крышка и обод высохли, а затем нанесите белый клей вокруг обода и уплотнительной крышки.
- Используйте слой горячего клея по внешнему краю колпачка для дополнительной защиты от протечек.
- Поверните бутылку на бок, чтобы создать волну в этой океанской среде обитания! С сайта детского домена .
2. СОКРОВИЩЕ ОКЕАНА В БУТЫЛКЕ
«Сокровище океана» — добавляйте монеты и бусы!
СОВЕТ: Если у вас возникли проблемы с снятием всей этикетки, вы можете наклеить этикетку на «старый лабер» и написать «детские» имена »и« Океан в бутылке ».
___________
3. БУМАЖНЫЕ МЕДУЗЫ И РЫБА
Используйте цветные бумажные тарелки или раскрасьте их.Я рисовал (пластины на изображении окрашены) использую менее дорогие пластины без покрытия. Пластины с покрытием сохнут намного дольше .
4. ДЛЯ РЫБЫ…
Отрежьте «V-образный» клин с одной стороны пластины. Это рот. Приклейте вырезанную форму к другой стороне тарелки — это хвостик.
Приклейте или нарисуйте глаз… и украсьте по желанию. По желанию можно нанести пайетки или другие украшения. Хотя на изображении этого не видно — на две изображенные рыбки нанесен блестящий клей.
5. МЕДУЗЫ…
Разрежьте бумажную тарелку пополам. (В этом образце использовались малогабаритные тарелки для медуз) Раскрасьте бумажные половинки. Когда высохнет клей крепированной бумаги «щупальца».
ПРИМЕЧАНИЕ. Если вы будете вешать рыбу и медузу, воспользуйтесь дыроколом, а затем проденьте пряжу или нить через отверстие в бумажной тарелке для подвешивания. (Изображение KidActivities.net)
_________
6. ОЖЕРЕЛЬЯ ИЛИ УКРАШЕНИЯ из БУМАЖНОЙ ЦЕЛЛЮЛОЗЫ
( Paper Pulp может быть альтернативой глине !)
Поместите чашку измельченной газеты в блендер.
Добавьте 2 стакана воды.
ХОРОШО СМЕШИВАНИЕ. Отлично.
Процедите смесь, чтобы она стала мягкой, но все же очень влажной. (Отрегулируйте количество бумаги и воды в соответствии с необходимым количеством.)
Поместите МАССУ в формочки для печенья «OCEAN THEMED» в качестве форм. С помощью соломинки сделайте отверстие наверху. Когда полностью высохнет, вынуть из формы. Раскрасьте по желанию и добавьте шнурок / пряжу / шнур / ленту для ожерелий (или украшений). Идея и изображения Шеннон Стюарт из школы Стетсон в Фениксе! Чтобы увидеть фотографии производства целлюлозы и другую идею — посетите Игра в категории внизу страницы!
________
7.Создайте СЦЕНУ НА МОРСКОМ ОКЕАНЕ
Внутри стеклянной вазы от маленького до среднего Используйте пляжный песок, ракушки, небольшие кусочки плавучего дерева, небольшой выброшенный панцирь краба и т. Д. Для SEA SCENE.
СОВЕТ: Если вы работаете в большой группе… поставьте маленькие стеклянные вазы в свой список желаний! Я полагаю, что у ваших родителей есть довольно много ваз в шкафах, которые они могли бы подарить — каждый год я получаю пару с подарками цветов.
__________
НЕСКОЛЬКО ИСКУССТВ И РЕМЕСЛЕННЫХ ИДЕЙ ИЗ «ТЕМА ПЕСКА»
8.ИЗОБРАЖЕНИЕ ИЗ ПЕСКА
Инструкции
- Дайте каждому ребенку лист плотной бумаги и попросите их нарисовать картинку или написать слова с помощью клея. Убедитесь, что они не попали капли клея ни в одно место.
- Перед тем, как клей высохнет, рукой насыпать песок на клей. Подождите несколько минут, а затем стряхните излишки песка.
- Он должен высохнуть в течение примерно получаса, в зависимости от того, сколько