Мероприятие для подростков – , | — Pandia.ru

Внеклассное мероприятие «Образ жизни подростков. Социальные нормы и девиантное поведение»

Внеклассное мероприятие

«Образ жизни подростков.

Социальные нормы и девиантное поведение»

Цели: ознакомить учащихся с социальными нормами, пропагандировать здоровый образ жизни; воспитывать негативное отношение к вредным привычкам; формировать здоровые установки и навыки ответственного поведения; воспитывать умения противостоять давлению сверстников; контролировать свои поступки; побуждать детей формированию у себя хороших привычек; продолжить формирование умений работать в группах; воспитывать уважение к закону.

Основные понятия: социальные нормы, девиантное поведение, алкоголизм, наркомания, преступность.

Оборудование: оформление доски – «Темное царство» и «Царство хороших привычек», Конституция РФ, Конвенция о правах ребенка.

Ход мероприятия

Эпиграф: бедность от лени, а болезнь – от невоздержанности.

Пословица.

Вводное слово учителя.

Тема нашего мероприятия «Образ жизни подростков. Социальные нормы и девиантное поведение» являются актуальной сегодня. Проблема алкоголизма, наркомании, преступности стоит в центре внимания семьи, государства, общества.

Сегодня мы будем говорить, как стать здоровым и счастливым, как бороться с вредными привычками.

I. Вопросы.

1. Перечислите, какими из прав вы реально пользуетесь в своей жизни?

2. В чем заключаются политические права?

3. Приведите примеры экономических, социальных и культурных прав.

4. В XX веке появилось много важных документов (в том числе международных) о защите прав ребенка и подростка. С чем, на ваш взгляд, это связано?

5. Сообщение учащегося «Конвенции о правах ребенка».

6. Что такое правоспособность и дееспособность?

7. Тестирование.

Целесообразно на этом уроке провести диктант по проверке усвоения учащимися основных понятий нескольких предыдущих уроков.

II. План мероприятия.

1. 1. Подросток в обществе риска.

   2. Социальные нормы и девиантное (отклоняющееся) поведение.

   3. Мини-лекция «В рабстве у вредных привычек».

   4. Ролевая игра «Умей сказать “нет”».

   5. Работа в группах.

Путешествие в Царство хороших привычек.

1. 6. Сообщения учащихся.

а) Наркомания в молодежной среде. (См. Приложение 2)

б) Курение – коварная ловушка. (См. Приложение 3)

в) Актуальные меры по борьбе с преступностью. (См. Приложение 4)

7. Тест «Сможешь ли ты устоять».

Интерактивная беседа.

1. Как вы считаете, что такое привычка? (Привычка – это особенность человека привыкать к каким-то действиям или ощущениям).

2. Какие бывают привычки? (Хорошие и плохие, вредные и полезные).

3. Какие полезные привычки вы знаете? (Чистить зубы, делать зарядку, заниматься музыкой, танцами, спортом, собирать грибы и т.п.).

4. Как вы понимаете пословицу: «Бедность от лени, а болезнь – от невоздержанности»? (Если человек не привык к труду, он будет беден. А если он не привык бороться со своими вредными привычками, он будет болеть).

Итак, ребята, мы выяснили, что плохие привычки появляются от неумения человека сдержать себя. Плохие привычки несут человеку бедность и болезни.

1. Подросток в обществе риска.

(Рассказ учителя).

Учитель: Каждый человек в какой-то момент задумывается над тем, какой будет его дальнейшая жизнь, какие ценности для него важны, какие перспективы его ожидают, и делает выбор: либо это – здоровье, разум, ощущение радости жизни, либо страдания, боль, бессмысленное существование.

К сожалению, жизнь – это не сказка, где добро побеждает зло. Иногда бывает наоборот. И сегодня на уроке мы будем говорить об этом. Поговорим о том, какие опасности подстерегают подростка в обществе.

Ученица:

На дворе XXI век.

Ты – современный человек.

Мир разделен злом и добром –

В общем, сейчас сложно в нем

Много соблазнов вокруг и тебе нужно выбрать, друг

Свой путь – дорогу и в жизни подмогу.

2. Социальные нормы и девиантное поведение.

Учитель: Социальные нормы – это общие эталоны модели, стандарты, предписания и пожелания должного поведения, ожидаемого от представителей различных социальных групп и статусов; т.е. исполнителей тех или иных социальных ролей. С помощью социальных норм функционирование людей принимает упорядоченный характер в группах людей, всего общества.

Существуют в обществе нормы, которые можно представить в виде их разновидностей.

Раньше всего появились традиции и обычаи, составляющие привычные образцы поведения (обряды, похороны, праздники).

Правовые нормы – утвержденные законом, четко представленные границы поведения и наказание за нарушения закона.

Моральные нормы – закрепляют представления о прекрасном и безобразном не только в художественном творчестве, но и в поведении людей, в производстве и быту.

Политические нормы – регулируют политическую деятельность, отношение между группами, государством.

Религиозные нормы – они схожи с нормами морали, закрепляют традиции и обычаи. Соблюдение этих норм поддерживается моральным сознанием и религиозной верой.

Существуют и другие виды норм:

Правила этики (внешний вид, поведение в гостях, разговор, нормы медицины, правила дорожного движения).

Нормы вырабатываются во всех сферах общественной жизни. Некоторые нормы закреплены юридически и существуют как законы, большинство же норм не носит юридического характера, однако их несоблюдение, влечет за собой применение социальных санкций. Под социальной санкцией обычно понимается реакция общества на поведение людей. По своему содержанию санкций могут быть

позитивными (поощрительными) и негативными (наказывающими).

В современных условиях вряд ли может существовать общество, в котором все его члены вели бы себя в соответствии с общими нормативными требованиями. Когда человек нарушает нормы, правила поведения, то его поведение в зависимости от характера нарушения называется девиантным, отклоняющимся, криминальным, уголовным и т.п.

Такие отклонения отличаются большим разнообразием: от пропусков школьных занятий до кражи, разбоя, убийства.

Девиантное поведение, мне кажется, является одной из наиболее важных проблем любого социального общества. Оно всегда было, есть и будет присутствовать в человеческом обществе. И как бы мы не хотели от этого избавиться, всегда будем существовать люди, называемые девиантами, т.е. те которые не могут, или не хотят жить по правилам принятым в том обществе, в котором они живут.

Итак, девиантное поведение – совершение поступков, которые противоречат нормам социального поведения в том или ином сообществе. К основным видам девиантного поведения относятся, прежде всего преступность азартные игры, самоубийства.

3. Мини – лекция «В рабстве у вредных привычек».

Учитель: Ребята, вы знаете, что тысячи лет назад на земле существовали рабовладельческие государства. Эти государства вели постоянные войны, завоевали соседние земли, а завоеванные народы угоняли в рабство. Рабы строили дороги, дворцы, пирамиды, выполняли самую тяжелую работу. Жизнь раба ничего не стоила. Раба можно было унизить, продать, убить.

Прошли века, и человечество избавилось от рабства. Но и в наши дни сохранилось добровольное рабство. В него попадают люди разных национальностей, мужчины и женщины, старики и дети. Все они добровольно становятся рабами вредных привычек.

Посмотрите на классную доску:

В этом царстве самые крупные города – это Никитин, Алкоголь, Наркотик, Азарт. Люди которые попали к ним в плен становятся безвольными, жалкими жертвами своих вредных привычек: курения, пьянства, наркомании, игромании. Их удел нищета, болезни, смерть.

4. Ролевая игра «Умей сказать “нет”».

Учитель: Ребята, нет ни одного человека на земле, который хотел бы стать рабом. Но некоторые по слабости и безволию становятся рабами вредных привычек. Как же уберечься от этого? Как не попасть к ним в рабство? Здесь может быть только один ответ; надо научиться говорить…

Дети (хором) НЕТ!

Вот мы сейчас и будем это делать.

К нам пожаловали гости из туристического агентства «Темное царство» — Кощей Бессмертный и Баба-Яга.

Кощей: Добро пожаловать в Темное царство!

Баба-Яга: Предлагаем вам 10 способов, как попасть в Царство вредных привычек.

Учитель: Но мы – то с вами, ребята, знаем, что попасть в это Царство легко, но выбраться из него очень трудно. Поэтому на все эти призывы у нас один ответ…

Дети (хором) НЕТ!

Яга: Посмотрите, какие красивые и изящные сигареты.

Дети (хором) НЕТ!

Кощей: Какая красивая пачка! Открой ее, возьми сигарету.

Дети (хором) НЕТ!

Яга: Как мужественно будешь ты смотреться с сигаретой и с бутылкой алкоголя в руках!

Дети (хором) НЕТ!

Кощей: Курить – это современно и круто!

Дети (хором) НЕТ!

Яга: Если у тебя нет денег – угощайся бери в долг, потом вернешь.

Дети (хором) НЕТ!

Кощей: Ты откалываешься от коллектива – смотри, здесь все курят и пьют, попробуй за компанию.

Дети (хором) НЕТ!

Яга: Курение, алкоголь, игра, наркотики – это лекарство от скуки.

Дети (хором) НЕТ!

Кощей: Курение успокаивает нервы, алкоголь снимает напряжение.

Дети (хором) НЕТ!

Яга: Наркотики делают человека свободным и счастливым.

Дети (хором) НЕТ!

Кощей: Играй и выигрывай – ты можешь стать миллионером!

Дети (хором) НЕТ!

Яга. Почему-то все дети упрямо

Не клюют на такую рекламу

Кощей. Могут нас здесь и побить,

Надо ноги уносить!

(Кощей Бессмертный и Баба-Яга убегают).

5. Работа в группах.

Путешествие в Царство Хороших привычек.

Учитель. Хорошо, что рядом с нами есть и другое царство хороших привычек. В это Царство попасть непросто, нужно трудиться, работать над собой, заставлять себя постоянно тренироваться. Зато в награду ты получишь крепкое здоровье, хорошее настроение, успешную работу, уважение людей.

Посмотрите на другую часть классной доски

В этом Царстве города носят такие прекрасные названия.

Хорошие привычки — это пропуск в эти города.

(Дети объединяются в группы по 4-6 учеников).

Мы будем играть в игру «Путешествие в Царство хороших привычек». Представьте, себе, что вы работаете в туристическом агентстве. Вы получили задание – сделать рекламу одного из городов Царства хороших привычек. Продолжительность рекламы – одна минута. Вы объединились в группы, каждая группа получила ключевые слова для работы. В течении 5 минут вы будете работать над текстом рекламного ролика. Желательно, чтобы каждый член группы сказал несколько слов о «своем» городе. И так у вас 5 минут на подготовку (Дети обсуждаю текст выступления).

Ключевые слова для карточек. (См. Приложение 1)

Время на подготовку истекло. Начинаем рекламную компанию. Каждая группа выходит к доске и рекламирует свой город.

Начинает город труда.

Группа 1. Город Труда.

Всех, кто привык трудиться, приглашаем в Город труда. В этом городе хорошие дороги, мосты, прекрасные удобные дома, красивая и модная одежда, потому что все жители здесь обожают трудиться. Они ни минуты не сидят без дела. Всегда находят своим рукам занятия: Это город настоящих мастеров. Они шьют и строят, пекут хлеб и лечат людей, вяжут, вышивают, делают машины. Обязательно побывайте в этом городе.

Группа 2. Город Спорта.

Всех, кто жить не может без движения, мы приглашаем в Город спорта. В этом городе с самого утра на всех стадионах и улицах полно людей: кто на велосипедах, кто на роликовых коньках, кто на скейтбордах. Тут все привыкли делать утреннюю зарядку, закаляться, обливаться холодной водой. Если вы приедете в этот Город, вы забудете по болезни, потому что физкультура и спорт подарят вам здоровье на всю жизнь. Приезжайте в наш город.

Группа 3. Город книг.

Кто привык читать, кто не представляет себе жизнь без книги, могут побывать в нашем городе, Городе книг. В этом Городе всегда тихо, уютно, в парках и скверах, трамваях и метро люди читают: стихи, сказки, детективы, романы, новости политики, бизнеса, спорта, искусства. С каждым человеком поговорить – одно удовольствие! Если вы приедете в этот город про вас тоже будут говорить, что вы интересный человек и с вами можно поговорить о чем угодно!

Группа 4. Город Музыки.

В этом городе музыки, наоборот всегда шумно. Но этот шум не раздражает, потому что это не простой шум, а музыкальный. Каждый житель здесь привык заниматься музыкой: кто играет на скрипке, кто на барабане, кто бежит на балет, на репетицию хора, а кто-то просто слушает чудесную музыку. Если вы попадете в этот Город, у вас появится привычка заниматься музыкой и ваша жизнь станет интересней и богаче. А может быть, вы даже станете знаменитым певцом, музыкантом или танцором.

Группа 5. Город Природы.

Этот Город утопает в зелени, кругом цветы, фонтаны. По улицам летают диковинные птицы, зайцы, белки, олени расхаживают по улицам, не боясь человека. Конечно, здесь нет машин, воздух чист и свеж. Здесь живут люди, которые привыкли общаться с природой. Они не могут жить без глотка свежего воздуха, без пения птиц, без шума листвы под окном, без плеска речной волны. Привычка к общению с природой на всю жизнь подарит вам радость, счастье, душевную гармонию.

Группа 6. Город гигиены.

Приезжайте в Город гигиены. В этом городе ослепительная чистота. В подъездах все блестит, люди опрятные, аккуратные. Они с детства привыкли следить за собой. У всех аккуратные прически, чистая красивая одежда. Никто не выйдет на улицу в пыльной обуви или в помятом платке. В этом Городе тоже никто не болеет, потому что всегда привыкли мыть руки, овощи, фрукты. А у всех ослепительные улыбки, потому что все привыкли следить за своими зубами.

Учитель: Ну, вот мы и выслушали рекламу хороших привычек. Хорошо если, мы сумеем их усвоить. Тогда нам удастся жить в ладу с собой, с людьми, с окружающим миром.

5. Сообщения учащихся

а) (См. Приложение 2)

б) (См. Приложение 3)

в) (См. Приложение 4)

7. Тест «Сможешь ли ты устоять»

Учитель: Сейчас мы проведем тест, который поможет вам оценить свои силы. Сможете ли вы дать отпор этим вредным привычкам или не устоите перед их натиском?

Перед вами лежат листки бумаги. Вам нужно будет ответить на 10 вопросов. Напишите числа от 1 до 10 сверху вниз. Я буду задавать вам вопросы. На каждый вопрос нужно дать ответ «да» или «нет». Отвечать нужно честно, иначе вы ничего о себе не узнаете.

(Учитель читает вопросы. Дети пишут напротив каждого пункта «да» или «нет».)

1. Любишь ли ты смотреть телевизор?

2. Хотелось ли тебе играть в компьютерные игры больше трех часов ежедневно?

3. Хотелось ли тебе попробовать закурить?

4. Можешь ли ты весь выходной просидеть перед телевизором, оставив все свои дела?

5. Пробовал ли ты алкогольные напитки?

6. Любишь ли ты уроки физкультуры?

7. Если друзья предложат тебе сбежать с уроков, согласишься ли ты?

8. Умеешь ли ты не повторять своих ошибок?

9. Если бы тебе прямо на улице незнакомый предложил коробку конфет, взял бы ты ее?

10. Друзья зовут тебя в игровые автоматы, а ты еще не сделал уроки. Сможешь отказаться?

Учитель: Теперь подсчитайте, сколько раз вы ответили на вопросы «да» и запишите полученные числа.

Вы сказали «да» не больше трех раз – вот ваш результат:

Вы умеете управлять своими желаниями. У вас сильная воля и крепкий характер. Вы умеете отказаться от удовольствия, если это может принести вред, помешать вашим планам, вашим отношениям с родителями, учителями. Вы сказали «да» от 4 до 8 раз – ваш результат похуже. Вам не всегда удается управлять своими желаниями. Не хватает силы воли из-за этого можно попасть в зависимость от вредных привычек.

Вы сказали «да» от 9 до 10 раз – тут уже пора задуматься. Вам очень трудно справиться со своими желаниями. Вас неудержимо тянет к сиюминутным удовольствиям. Вам нужно научиться говорить себе «нет».

Этот тест нельзя назвать серьезным и научным, но он может показывать, кому нужно работать над своим характером, укреплять свою волю, учиться самостоятельности. Иначе легко можно стать жертвой вредных привычек.

IV. Закрепление.

Учитель.

1. Как вы считаете, нужно ли нам было говорить о ваших привычках?

2. В какие моменты нашего урока вы чувствовали себя уверенно, комфортно?

3. Когда вам было скучно или, наоборот, весело?

Примерные ответы учащихся

-Когда узнала результаты теста, обрадовалась, что могу устоять перед вредными привычками.

-Лучше всего чувствовал себя во время рекламы Города Спорта

-В Городе музыки, по-моему, было лучше всего. Хочется попасть туда еще.

-Смешно было, когда нам рекламировали плохие привычки.

-Захотелось подружиться с какой-нибудь хорошей привычкой, чтобы быть здоровым и уверенным в себе, чтобы тебя все уважали.

V. Подведение итогов.

Д/З. Выставить оценки.

Приложение 1.

Ключевые слова для карточек:

Группа 1. Город труда.

Дороги, мосты, дома, одежда, обожают трудиться, не сидят без дела, находят руками занятия, город мастеров, шьют, строят, пекут, лечат, вяжут, вышивают.

Группа 2. Город спорта.

Не может без движения, стадионы, спортивные площадки, велосипеды, роликовые коньки, скейтборды, утренняя зарядка, закаляться, обливаться, забыть про болезни, физкультура и спорт, дарят здоровье.

Группа 3. Город Книг.

Привык читать, не представляет себе жизни без книг, уютно, стихи, сказки, детективы, романы, новости политики, бизнеса, спорта, искусства можно поговорить обо всем, интересный человек.

Группа 4. Город музыки.

Заниматься музыкой, скрипка, барабан, балет, хор, чудесная музыка, жизнь станет богаче, станет знаменитым.

Группа 5. Город природы.

Утопает в зелени, цветы, фонтаны, птицы, зайцы, белки, олени, воздух чист и свеж, общаться с природой, глоток свежего воздуха, пение птиц, шум листвы, плеск речной волны, дарит радость, счастье, душевную гармонию.

Группа 6. Город гигиены.

Ослепительная чистота, опрятные, аккуратные, привыкли следить за собой, прически, одежда, никто не болеет, мыть руки, мыть овощи и фрукты, ослепительные улыбки, следить за зубами.

Приложение 2.

Наркомания в молодежной среде. Что же такое наркотики? Это вещества, способные вызвать эйфорию, психическую и физическую зависимость, потребность снова использовать их. Наркотики могут быть как растительного, так и синтетического происхождения. Они делятся на три группы:

1 группа – седативные (успокаивающие) вещества. Они замедляют процессы нервной системы. К ним относятся: героин, маковая соломка, морфин.

2 группа – стимулирующие, они убыстряют, активизируют процессы нервной системы. Это никитин, кофеин, кокаин, эфедрин.

3 группа – психоделические, они изменяют сознание человека. Это препараты конопли: марихуана, гашии.

Развиваясь, зависимость от наркотиков последовательно проходит через несколько стадий: социальную, психическую, физическую.

Физическая зависимость – наркотическое вещество становится жизненно необходимым для нормального функционирования организма как воздух, вода, пища.

В отсутствии наркотика все органы и системы идут «в разлад» начинается «ломка». Прекратить все это можно только с помощью новой дозы наркотика.

Психическая зависимость – развитие постоянной, иногда непреодолимой психологической потребности, заставляющей принимать наркотик вновь и вновь.

Психическая зависимость приводит к тяжелейшим депрессиям, служит причиной самоубийств.

Социальная зависимость – проявляется в том, что человек перестает быть частью общества. Все что раньше было значимым, дорогим, любимым теряет смысл. Попытка родителей помочь ребенку вызывают у него раздражение и злобу.

Большинство молодых людей начинают употреблять наркотики просто из любопытства. Другие молодые люди начинают употреблять наркотики как средство протеста и выражения неудовлетворенности традиционными нормами и системой ценностей. Потребность в употреблении наркотиков часто возникает по причине внутренних семейных проблем.

Подростки употребляющие наркотики, проявляют со временем отчетливые изменения в характере и поведении. Происходит резкая смена настроения без повода, апатия, сменяется необъяснимой активностью, появляется повышенная раздражительность, нервозность, подозрительность, вспышка агрессии.

Внешность молодых людей, принимающих наркотики, имеет вид нездорового человека; бледность, отечные кисти рук, покраснение глазных яблок, коричневый налет на языке.

Наркоману можно помочь в том, случае, если он сам этого захочет. Никакое лечение не будет успешным, если насильно поместить наркомана в клинику. Наркоманию нельзя вылечить за два дня таблетками. Это длительный процесс.

Приложение 3.

«Курение – коварная ловушка».

По подсчетам ученых, каждый третий человек на земле курит. А это значит, что некурящих людей на земле значительно больше, чем курильщиков. Посмотрите на мою таблицу. На ней я записала основные доказательства против курения. Курение отнимает жизнь. Курильщик сокращает свою жизнь на 6 лет. Курение добавляет болезни. Все органы человека страдают от табака. Курильщики в 10-30 раз чаще умирают от таких болезней, как инфаркт, рак, язва желудка. Для детей курение в 2 раза опасней, чем для взрослых. Смертельная доза для взрослого человека содержит в одной пачке сигарет, если ее выкурит сразу, а для подростков полпачки. Иногда дети умирали после 2-3 сигарет, выкуренных подряд, от остановки сердца. В табаке содержится 1200 ядовитых веществ. Самый страшный из них никотин.

Ученые, долгое время изучавшие курящих и некурящих школьников, пришли к выводу, что у курильщиков плохая память, слабое физическое здоровье неустойчивая психика, они медленно думают, плохо слышат. Даже внешне курильщики отличаются о некурящих: у них быстрее вянет кожа, сипнет голос, желтеют зубы.От курения страдают некурящие. Этим воздухом вынуждены дышать некурящие, которые становятся пассивными курильщиками.

Курение мешает работе и бизнесу. Многие компании отказываются брать на работу курильщиков. Курение становится причиной пожаров, от которых гибнут люди, уничтожают материальные ценности.

Курение – это немодно сейчас в моде гладкая, ухоженная кожа ослепительно белые зубы, спортивная фигура и крепкие мышцы.

Европа и Америка отказываются от сигарет. Норвегия твердо решила стать некурящей нацией. На Западе молодежь занимается спортом, ведем здоровый образ жизни.Во многих странах приняты законы, запрещающие подросткам курить. День 31 мая объявлен как Всемирный день без табака. В России приняты законы против курения. В нашей стране нельзя курить во Дворцах, спорта, бассейнах, спортзалах, учебных и медицинских заведениях, санаториях, на курортах и транспорте.

Приложение 4.

Актуальные меры по борьбе с преступностью.

Преступность – относительно распространенное, статистически устойчивое социальное явление, форма отклоняющегося поведения, которое представляет общественную опасность.

Преступление – виновно совершенное общественно опасное деяние, запрещенное уголовным кодексом под угрозой наказания.

«Гораздо лучше предупреждать преступления, нежели их наказывать»

Екатерина II.

Масштабы преступности в нашей стране представляют серьезную угрозу национальной безопасности растет число преступлений против собственности увеличилась уличная преступность. По данным МВД в стране действуют 450 крупных организованных преступных формирований численностью 12 тыс. участников.

Преступники располагают оружием и современной техникой. Как бороться с преступностью?

В ответ на этот вопрос высказываются разные точки зрения. Некоторые считают самым простым и надежным решением ужесточение наказания за преступление. Они говорят: «Известен опыт некоторых стран, в которых к смертной казни приговаривали за распространение наркотиков – и там нет наркомании; за кражу отрубали руку – и не было воровства и т.п. Такой точке зрения противопоставляются утверждения о том, что на самом деле ужесточение наказаний не гарантирует снижения уровня преступности, а делает преступления более жестокими. Сторонники такой позиции считают главным не строгость наказания, а его неизбежность.

«Преступник – говорят они, — всегда рассчитывает скрыть следы преступления и избежать наказания». Поэтому основной путь борьбы с преступностью – улучшение работы следствия с тем, чтобы ни одно преступление не оказалось нераскрытым.

Многие эксперты выдвигают на первый план профилактику преступности. Это и наблюдение за лицами, обнаружившими склонность к правонарушениям, и индивидуальную работу с ними. Обращают внимание на необходимость улучшения правового образования и воспитания, уважения к закону. Существует и более широкий взгляд на проблему. Его сторонники считают, что путь к сокращению масштабов преступности лежит через преодоление неблагоприятных социально-экономических факторов, порождающих преступность. К таким факторам относят крайнюю бедность части населения страны, значительное количество неблагополучных семей, беспризорных и безнадзорных детей, широкое распространение алкоголизма и наркомании.

infourok.ru

Общешкольное мероприятие для подростков по профилактике ПАВ. «СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Целинная средняя общеобразовательная школа № 14

Общешкольное мероприятие для подростков по профилактике ПАВ.

«СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР»

Составитель: Носкова Ирина Алексеевна, социальный педагог

Пояснительная записка

Подростковый возраст обычно характеризуется как переломный, переходный, критический, трудный, возраст полового созревания. Подростковый период в развитии ребенка считают обычно особенно трудным как для родителей и педагогов, так и для самих детей. В основе такой оценки лежит обилие критических психологических и физиологических состояний, объективно возникающих в процессе развития, которые иногда именуются «критическими периодами детства».

Среди характерных особенностей подросткового возраста можно выделить: эмоциональную незрелость, недостаточно развитое умение контролировать собственное поведение, соразмерять желания и возможности в удовлетворении своих потребностей, повышенную внушаемость, желание самоутвердиться и стать взрослым. Данные особенности делают подростков уязвимыми перед влиянием неблагоприятных факторов внешней среды; трудности в школе, в семье или в отношениях со сверстниками на фоне постоянной рекламы пива, демонстрация в средствах массовой информации свободного образа жизни, направленного лишь на удовлетворение собственных желаний, приводят подростков к желанию доказать всем свою взрослость, в том числе через приобщение к употреблению различных психоактивных веществ. Масштабность и глубина проблемы употребления психоактивных веществ требуют изобилия  информации, чтобы истина о вреде алкоголя, курения, наркомании и токсикомании, факторов, способствующих их употреблению, дошло до каждого. Данные государственной статистики и  эпидемиологические исследования последних лет  свидетельствуют о быстром увеличении числа потребителей ПАВ среди молодёжи. Борьба с ними — это задача  не только государства в целом, но каждого отдельного гражданина, а особую роль в решении данной проблемы, несомненно, играет школа. С целью профилактики ПАВ разработано данное мероприятие. Оно предусматривает работу педагогического коллектива, учащихся, родительской общественности.

Цель: создание условий для формирования у несовершеннолетних привычки к здоровому образу жизни; помочь подросткам осознать пагубность зависимости от ПАВ и ее последствия.

Задачи:

1.сформировать отрицательное отношение к курению, алкоголю, наркотикам;

2. помочь подросткам осознать масштабы вреда курения, алкоголя, наркотиков;

3. пропаганда здорового образа жизни.

Предполагаемые результаты: уменьшение факторов риска употребления ПАВ; вовлечение подростков, молодежи и их семей в социально-значимую деятельность.

Оформление:

1.Плакаты «За здоровый образ жизни», рисунки детей

2. Стенд «Они тебе помогут избавиться от вредных привычек».

3. Мини-выставка книг и журналов по профилактике ПАВ.

Оборудование:

Музыкальный центр, проектор, ватманы и маркеры.

Предварительная подготовка:

классы, непосредственно не участвующие в мероприятии, готовят: Памятки «Как избавиться от курения».

По окончании мероприятия памятки раздаются ученикам школы.

Ход мероприятия:

Ведущий — 2 человека, 5- участников.

3 артиста представляющие сигарету, алкоголь, наркотики.

4 артиста представляющие собой мозг, печень, лёгкие и сердце.

1-й ведущий:“Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и опиумом” – это слова Л.Н.Толстого.

2-й ведущий: Сегодня у нас с Вами ответственный момент. Время твоего выбора. В последнее время много говорят о вреде алкоголя, курения и наркомании. Говорят. Но никто не может принять решение за тебя: делать это или не делать … Каждый должен решить сам. Для чего он пришел в этот мир? Чтобы жить только для себя? Что хочешь в этой жизни ты?

Звучит тревожная музыка

Выходят участники.

Историческая справка о табаке

1-й участник: Табак родом из Америки. Первыми европейцами попробовавшими его в 1492 году, были матросы знаменитой флотилии адмирала Христофора Колумба. В числе подарков жители острова Гуанахани, который Колумб назвал Сан-Сальвадор, поднесли сушеные листья растения петум. Сами они курилиэти подсушенные на солнце листья, свернутые в трубочки. И хотя в представлении набожных испанцев пускать дым из ноздрей, как это делали островитяне, могли лишь черти, многие матросы, да и сам адмирал, втянулись в это занятие.

2-й участник: В Англии, в эпоху Елизаветы I, курильщиков приравнивали к ворам и водили по улицам с веревкой на шее. В России, во времена царствования Михаила Федоровича Романова, уличенных в курении в первый раз наказывали 60 ударами палок по стопам, во второй – обрезанием носа и ушей.

3-й участник: После сильнейшего пожара в Москве в 1634 году, причиной которого, как стало известно, было курение, оно было запрещено под страхом смертной казни. Торговля табаком и курение были разрешены в России в царствование Петра , который сам стал заядлым курильщиком после посещения Голландии.

Легкая музыка, романтическая.

Выходит 1-й мальчик с яркой табличкой на груди «ТАБАК» Гляньте, детки, на меня, вон какой хороший – только каплею одной убиваю лошадь!

Одна сигарета. Что здесь такого? Приятная расслабленность. Возможность быстро успокоиться. Форма знакомства и время препровождения. А при необходимости можно ведь и бросить. А ведь так элегантно-длинная сигарета в руке, непринужденный вид, исчезает чувство неуверенности. Ты ощущаешь себя утонченной и экстравагантной. А для ребят? Курение — это признак зрелости и мужественности.

Курение — успокаивает, активизирует, помогает сконцентрироваться. Это — средство борьбы со стрессом, которое позволяет быстро вернуть душевное равновесие и контроль над своими эмоциями. Разве это не здорово? Подумай!

(При каждом высказывании последующих выступающих участников, артист-сигарета сникает, сидя на стуле)

Выступают участники:

1-й участник: Зарегистрировано не менее 24 опасных для жизни заболеваний, являющихся последствиями курения. Жизнь курильщика в среднем на 7,5 лет короче. Тебе это надо!

2-й участник: Нарушается зубная эмаль, что способствует отложению на поверхности зубов табачного дегтя, а отсюда желтоватый цвет зубов. Думаешь это красиво?

3-й участник: Зажженная сигарета — своего рода химзавод. Табачный дым содержит более 4700 веществ, 43 из них канцерогенные. Ты об этом знаешь?

4-й участник: Подавляющее большинство случаев заболевания раком ротовой полости, губ, глотки, гортани, поджелудочной железы и мочевыводящих путей связана с курением табака. Найдена прямая зависимость между курением и возникновением рака почек и рака матки. Тебе это надо?

5-й участник: При курении замедляется обмен веществ, ядовитые вещества уменьшают эластичность кожных тканей, что, в свою очередь, вызывает дряблость кожи и возникновение морщин. Ноги и зубы приобретают желтый цвет, появляется неприятный запас изо рта. Тебе это надо?

1-й ведущий: В организме никотин распадается всего за 2 часа, поэтому курильщики теряют над собой контроль, если прекращается его поступление в организм. Однажды, начав курить, ты попадаешь в зависимость. Ты этого хочешь?

Если человек курит в день от 1 до 9 сигарет, то сокращает свою жизнь на 4-5 лет, если курит от 10 до 19 сигарет в день, то на 5-6 лет.

2-й ведущий: Установлено, что люди, начавшие курить до 15-летнего возраста, умирают от рака легких в 5 раз чаще, чем те, которые начали курить после 25 лет. Длительно и много курящие в 13 раз чаще заболевают стенокардией, в 12 раз — инфарктом миокарда, в 10 раз — язвой желудка, в 30 раз — раком легких.

1-й ведущий: Прежде чем взять в руки очередную сигарету, вспомни, что никотин достигает клетки мозга за 7 секунд. В течение считанных минут его количество в крови возрастает в несколько раз, никотин возбуждает нервную систему и воздействует на организм следующим образом: выбрасываются плакаты участников:

1-й участник: Приводит мозг в состояние повышенной (критической) возбудимости.

2-й участник: Учащает сердцебиение и увеличивает кровяное давление.

3-й участник: Ослабляет мышечную деятельность, расшатывает эндокринную систему и препятствует выделению в кровь органических веществ, нейтрализующих стрессы.

4-й участник: До предела тормозит циркуляцию крови в капиллярах.

5-й участник: Уменьшает аппетит и нарушает баланс углеводов.

Историческая справка (о появлении алкоголя)

1-й ведущий: В глубокой древности познакомился человек с необычным веселящим действием некоторых напитков. Самое обычное молоко, мед, соки плодов, постояв на солнце, меняли не только свой внешний вид, вкус, но приобретали способность возбуждать, вселять ощущение легкости, беззаботности, благополучия. Не сразу люди заметили, что на следующий день человек расплачивался головной болью, разбитостью, дурным настроением. Разумеется, наши далекие предки и догадываться не могли, какого страшного врага они приобрели. К сожалению, печальные последствия употребления спиртного привлекали к себе меньше внимания, чем улучшение настроения, сопутствующее употреблению алкоголя.

2-й ведущий: В мифах, легендах и сказках древнего мира — всюду фигурирует вино, опьянение, разгул. Пьянство процветало, а за ним следовали его неизменные спутники — разврат, преступления, тяжелые болезни. Еще в древние времена скандинавские викинги пили мед или пиво — причем часто именно для того, чтобы достичь состояния опьянения, — однако, водка была впервые занесена в Швецию только в шестнадцатом веке шведскими солдатами, возвращавшимися домой из России.

При значительном и частом попадании алкоголя в организм клетки разных органов в конце концов погибают.

1-й ведущий: Под действием алкоголя нарушаются чуть ли не все физиологические процессы в организме, а это может привести к тяжелым заболеваниям (выбрасываются плакаты участников):

1-й участник: Когда алкоголь с кровью попадает в сердце, он разрушает клетки вашей сердечной мышцы. Появляются микрорубцы, мышца теряет эластичность, работает на пределе возможностей и захлёбывается кровью,

не успевая её проталкивать. Сердце покрывается жировой тканью. Поэтому у пьющего человека оно всегда увеличено. В артериях и капиллярах образуются тромбы, которые перекрывают доступ кислорода и питательных веществ к сердечной мышце. Ткани сердца отмирают. Это называется – инфаркт.

2-й участник: Любые дозы алкоголя самым разрушительным образом действуют на печень, которая принимает на себя первый удар алкогольного яда. Клетки печени отмирают и замещаются жиром и соединительными тканями. Начинается жировое перерождение печени – гипотоз. За ним приходит цирроз, за ним – рак.

3-й участник: Когда алкоголь попадает в кровь, эритроциты слипаются.

В крови образуются тромбы, которые намертво закупоривают капилляры.

Капилляры раздуваются и лопаются. При употреблении 100 граммов водки гибнут несколько тысяч клеток мозга.

2-й ведущий: Алкоголь остается в организме до 3-х суток, оказывает отрицательное влияние на потомство. Об этом знали еще в глубокой древности. В греческой мифологии больше Юнона родила от опьяневшего Юпитера хромого Вулкана.

Звучит веселая музыка.

Выходит 2-й мальчик с яркой надписью на груди «АЛКОГОЛЬ»

Я Алкоголь, я Алкоголь, дружить со мной, браток,  изволь! Рекомендую вам свои любимые напитки (достаёт из сумки соответствующие бутылки с яркими этикетками): Пиво «Начнём помаленьку»,  Водка «Прощай молодость», Коньяк «Кто следующий?»

Ну, кто  желает сбрендить?

Мой любимый тост

«Первая чаша вина принадлежит жажде, 
Вторая чаша – веселью, 
Третья – наслаждению, 
Четвертая – безумию».

Что такое алкоголь? Это бокал пенящегося шампанского, пузырьки этого волнующего напитку, слегка кружащего голову, это — немного хорошего вина с приятным букетом запаха и вкуса, это — рюмка водки, чтобы согреться в мороз, пива. Разве это страшно? Просто легкость в общении, никаких комплексов, ничего не боюсь. Что хочу, то и делают. Мне хорошо и свободно. Я чувствую себя неотразимым и обаятельным, могу легко заговорить о любви сказать все, что я о нем думаю. Разве это не кайф?

Участники

1-й участник: От тебя неприятно пахнет и твои движения не скоординированы и смешны. Тебе это нравится?

2-й участник: Алкоголь вызывает дополнительную нагрузку на сердце, что приводит к его преждевременному износу и сердечной недостаточности. Ты это знаешь?

3-й участник: В мозгу начинается хаос. Искажается восприятие мира, поведение человека меняется. Он перестает реально оценивать ситуацию, становится неестественно веселым и возбужденным или, напротив, раздражительным и агрессивным. Ты этого не боишься?

4-й участник: Алкоголь губительно действует на клетки головного мозга. Тебе это надо?

5-й участник: Алкоголь разрушает печень, а ее клетки не восстанавливаются, значит тебя ждет смерть! Подумай об этом!

4-й участник: Алкоголь наносит вред не только тому, кто сам им злоупотребляет, но и ведет к целому ряду неблагополучных социальных последствий: несчастным случаям, дорожно-транспортным происшествиям из-за управления транспортным средством в нетрезвом состоянии побоям и семейным трагедиям. Тебе это надо?

Информация

1-й ведущий: Основным действующим началом опьянения любого напитка является алкоголь — этиловый, или винный, спирт. Принятый внутрь, он через 5-10 минут всасывается в кровь и разносится по всему организму. Алкоголь — яд для любой живой клетки. Проникнув в организм, алкоголь очень скоро расстраивает работу тканей и органов. Быстро сгорая, он отнимает у них кислород и воду. Клетки сморщиваются, деятельность их затрудняется. При значительном и частом попадании алкоголя в организм клетки разных органов в конце концов погибают. Под действием алкоголя нарушаются чуть ли не все физиологические процессы в организме, а это может привести к тяжелым заболеваниям. Перерождается ткань печени, почек, сердца, сосудов и др.

2-й ведущий: Алкоголь влияет также на кровеносные сосуды, несущие кровь к мозгу. Сначала они расширяются, и насыщенная алкоголем кровь бурно приливает к мозгу, вызывая резкое возбуждение нервных центров. Вот откуда чрезмерно веселое настроение и развязность пьянеющего человека!

1-й ведущий: Известный русский психиатр С.С.Корсаков так описывает это состояние: “Опьяненный не думает о последствиях своих слов и действий и относится к ним крайне легкомысленно … Страсти и дурные побуждения выступают без всякого прикрытия и побуждают к более или менее диким поступкам”. А ведь в нормальном состоянии тот же человек может быть и хорошо воспитанным, и скромным, даже застенчивым. Все в его личности, что сдерживается воспитанием, навыками приличия, как будто вылезает наружу. В состоянии опьянения человек может выболтать любую тайну; он теряет бдительность, перестает быть осторожным. Недаром говорится: “Что у трезвого на уме, то у пьяного на языке”.

2-й ведущий: То, что мы в быту благодушно называем опьянением, в сущности есть не что иное, как острое отравление алкоголем со всеми вытекающими отсюда последствиями. Хорошо, если через определенное время организм, освободившийся от яда, постепенно возвращается к нормальному состоянию. А если пьянство продолжается и новые порции алкоголя систематически поступают в организм? Что тогда?

Ученые выяснили, что алкоголь, введенный в организм, не сразу выводится оттуда и какое-то количество этого вещества продолжает свое вредное действие на органы в течение 1-2 суток, а в некоторых случаях и дольше.

Информационная справка (о наркотиках)

1-й ведущий: Слово “наркотик” происходит от греческого слова “нарке”, которое означает “сон”. Словом “наркотики” раньше называли те вещества, которые использовались в медицинских целях для усыпления пациентов, то есть для наркоза — опиаты, эфир, барбитураты.

2-й ведущий: Однако впоследствии наркотиками стали называть многие другие средства, вызывающие сильную зависимость, которые иногда имеют не усыпляющий, а прямо противоположный эффект. При этом все виды наркотиков влияют на рассудок и поведение человека.

1-й ведущий: Наркотики — это общее название для целой группы различных препаратов, производство, продажа, хранение и употребление которых регулируется специальным законом.

Музыка.

Выходит 3-й мальчик с яркой надписью на груди «НАРКОТИК». Друзья зовут меня Героиныч. Они вьются вокруг меня косяком. Я ко всем к ним без вопросов подъезжаю на колёсах.

Ах, эти наркотики! Небольшая доза — и ты готов к полету. Нет проблем, нет никаких болей. Все вокруг в розовом цвете. Тебе никто не нужен. Тебе хорошо с самим собою. Хочется раскинуть руки и полететь как птица. Не надо ни друзей, ни родителей, ни любви. Чувство свободы необыкновенное! Разве это не прекрасно?

Участники:

1-й участник: Этот полет оканчивается падением. И уже двое парней, чуть постарше тебя и учились раньше в нашей школе больше не только летать, но и ходить по нашей земле не могут. Матери потеряли детей. Матери плачут. Ты хочешь, чтобы плакала твоя мать?

2-й участник: Эйфория проходит. Наступает реальность. Вокруг стеной встают не решенные проблемы. А организм снова требует наркотики. Что ты будешь делать?

3-й участник: Хронический наркоман не доживает до 30 лет. Тебе тоже хочется этого?

4-й участник: Наркоманы трусливы, лживы, но от Вас ждут исполнения слова. Это дерево, которое не расцвело, которое не даст свои плоды. Тебе это надо?

5-й участник: Представь себе мучения наркомана, когда начинается ломка. Послушай. “Высокий человек метался по койке в больничной палате с зарешеченными окнами. Его тело билось и корчилось в конвульсиях. Покрывалось крупными каплями пота. Время от времени начинались мучительные, судорожные позывы к рвоте. Больной плакал, ругался, умолял, кричал диким голосом: “Спасите! Умираю! Доктор, укол! Будьте прокляты! Черви, белые черви грызут меня! Уберите червей!” Это наркоман. Тебе это надо?

1-й участник: В состоянии ломки многие наркоманы готовы свести счеты с жизнью. Они кончают жизнь самоубийством. Тебе это надо?

2-й участник: Наркомания — болезненное, непреодолимое пристрастие к наркотическим средствам, лекарствам, таблеткам. Человек идет на все: на обман, на воровство и даже на убийство, лишь бы достать наркотик. Тебе это надо?

3-й участник: Это слёзы и боль твоих родных. Это практически неизлечимо. Тебе это надо?

Выходит 4 подростка с яркими табличками на груди: МОЗГ, ПЕЧЕНЬ, ЛЁГКИЕ, СЕРДЦЕ. Радостно направляются навстречу вредной троице, машут им руками.

 

Алкоголь: Привет, Печень! Сейчас я тебя разложу! Обнимает Печень, целует её. Привет, Мозг! Дай-ка я  тебя  иссушу! Зачем это тебе столько извилин?

Никотин: Привет, братцы! Очень рад вас видеть, у меня для вас, как всегда, подарки. (По очереди достаёт из мешка пакеты с хорошо читающимися надписями, начинает их вручать).

Сердцу:  Вот тебе Стенокардия. А вот Инфаркт миокарда, обширный, преобширный. (Сердце мимикой, пантомимой отрицательно реагирует на вручаемые  подарки.)

Желудку:  Вот тебе Тошнота, Рвота, Язва, свежая, зияющая.(Нахваливает.) (Желудок мимикой, пантомимой отрицательно реагирует на вручаемые  подарки.)

Мозгу:  Вот тебе Склероз, Слабоумие, отдохни, родимый!(Мозг мимикой, отрицательно пантомимой реагирует на вручаемые  подарки, а потом читает стих-признание.)

Иссушил меня гадкий злодей,
Нету больше здесь светлых идей,

Ни вниманья, ни памяти нет – 
Погубил меня дым сигарет! 

Легким: А вам, голубушки мои любимые, всё самое лучшее – Кашель, громкий, надрывистый, затяжной. Вот ещё и  Туберкулёз припас. А напоследок –Рак. (Лёгкие мимикой, пантомимой реагируют на вручаемые подарки. А при вручении Рака падают замертво.)

 

Сердце, Желудок и Мозг подбегают к Лёгким, помогают им подняться.

 

Мозг: (шевеля последними извилинами, советует друзьям) Нам, наверное, не надо принимать эти подарки. Отдадим их скорей обратно! Не нужны нам такие друзья!!! (Друзья принимают совет, выбрасывают пакеты с подарками).

Сердце, Желудок, Мозг и Лёгкие, взявшись за руки,  поют вместе песню (на мотив песни «Если у вас нету тёти» из к/ф «С лёгким паром»)

Водку когда пить начнете,

Здоровье начнёте терять…

А коли совсем вы не пьёте,

То лучше и не, то лучше и не,

Лучше и не начинать, не начинать!

Припев:

Оркестр гремит басами,

Трубач выдувает медь…

Думайте сами, решайте сами –

Здоровье или смерть…(2р.)

 

Если курить вы не стали,

То лучше вам и не курить…

Ведь медики предупреждали,

Что никотин может совсем

Может и лошадь убить, лошадь убить.

Припев:

Оркестр гремит басами

Трубач на трубе дудит…

Думайте сами, решайте сами,

Курить или не курить…(2р)

 

Если колоться не стали,

Не стали колёса глотать –

Не будет у вас и печали:

Не станете вы (2р)

Не станете вы воровать,

Чтоб деньги на «травку» достать…

Припев:

Оркестр гремит басами,

Трубач выдувает медь…

Думайте сами, решайте сами –

Здоровье или смерть…(2р.)

Тут Алкоголь, Никотин и Наркотик срывают с себя свои таблички-названия, заменяют их табличками с надписью «Человек» и все вместе (с органами, ведущими и участниками) поют песню:

Я люблю тебя, жизнь,

Без бутылки, без рюмки, без стопки…

Наша трезвая жизнь –

Значит, дарим здоровье потомкам…

Пусть же радует нас

Жизнь без вредных привычек отныне…

Ведь живём только раз…

Нету жизни повторной в помине!!

1-й ведущий:

Верните радость матерям,

Вы матерей не обижайте,

Верните гордость Вы отцам,

И про сестер не забывайте.

Себя любите и других,

Беду рукою отводите,

На мир с надеждой и любовью,

Открытым взором посмотрите.

Смотрите: солнце и трава,

И весело смеются дети,

Зачем на этом сгоряча

Вы крест поставить вдруг хотите?

Итог мероприятия:

1-й ведущий: Здоровье представляет собой одну из важнейших жизненных ценностей. Будучи здоровым, человек может много добиться. А сейчас каждому классу будет предложено создать мини-плакат «Я выбираю здоровье!» (каждому классу раздаются ватманы, маркеры и в течении 15 минут каждый класс должен подготовить мини-плакат и небольшую презентацию 5 мин.)

2-й ведущий: Я думаю, что данное мероприятие прошло для вас с пользой. Вы выберете здоровье и скажите пагубным привычкам — НЕТ! 

infourok.ru

Методическая разработка (8, 9, 10, 11 класс) на тему: «Вместе мы сильнее». Внеклассное мероприятие для подростков

 «Вместе мы сильнее»

Внеклассное мероприятие для подростков

(в рамках акции по профилактике наркомании)

Мероприятие подготовила  

Мелихова И.В.,

учитель русского языка и литературы

МКОУ «СШ №5 г.Михайловки»

Разработка ориентирована на учащихся 8 — 11 классов общеобразовательной школы, однако материал может быть использован педагогами дополнительного образования.

Цели:

• оценка уровня знаний школьников о вредных привычках: курении, алкоголизме,  наркомании, их пагубном влиянии на организм человека;

• закрепление у детей положительного отношения к здоровому образу жизни;
• формирование у детей жесткой позиции по отношению к наркотикам и их применению;
• установление оптимальных взаимоотношений между детьми, между детьми и взрослыми.

Оформление: 

• вывеска с названием мероприятия “Вместе мы сильнее”;
• плакат с тезисом, пропагандирующим жизнь без наркотиков,
• музыкальный центр, диски с молодежной музыкой;
• 3 стола для команд с необходимыми для проведения конкурсов атрибутами.

Ход мероприятия: 

1. Слово ведущего.
2. Конкурсы.
3. Подведение итогов жюри
4. Вручение подарков

I. Слово ведущего.

Рады приветствовать вас на КВН «Вместе мы сильнее»!

Сегодня мы собрались, чтобы ещё раз поговорить о вредных привычках, обсудить их влияние на человеческие судьбы, а также подумать, как отказаться от соблазна, и как бороться с бедой тем, кого она уже настигла. Ведь самое дорогое, что есть у каждого человека — жизнь. Вот почему так важно не совершать глупых поступков, потому что плата за них бывает порой слишком высокой.

 

II. Конкурсы.

Сейчас я прошу команды выйти на сцену и занять свои места.

И первый конкурс для команд:

1. “Вот мы какие!”  Это конкурс приветствия. Необходимо озвучить название команды, девиз и представить  капитана.

(Жюри оглашает оценки за 1 конкурс: максимально – 5 баллов)

2. “Настоящие поэты”. Сейчас команды  должны будут применить свои способности в сочинении стихов. Вам дается 7 минут для того, чтобы сочинить стихотворение антинаркотической направленности. Условие такое: стихотворение обязательно должно содержать следующие слова – Здоровье, Мяч, Дружба, Успех, Будущее, Цветы, Любовь, Друзья.

Во время выполнения конкурса – игра с болельщиками, за правильный ответ – 1 балл, баллы начисляются на «счет»  той команды, которую укажет болельщик.

Вопросы для «Конкурса болельщиков»:

1. Назовите дату первого знакомства европейцев с табаком.

12 октября 1492 г. (Дата открытия Америки Христофором Колумбом).

2. Какие меры принимались в прошлом для запрета курения?

• испанская королева Изабелла 1-ая прокляла его. 
• царь Михаил Федорович Романов приказал отрезать нос каждому, кто курит или 60 ударов по стопам. 
• турецкий султан Мурад IV запретил курение под страхом смертной казни. 
• Англия, Елизавета 1 приравнивала курильщиков к ворам и их водили по улице с веревкой на шее. 
• в Италии табак был объявлен «Забавой дьявола». Римские папы предлагали курящих отлучать от церкви. 

4. Что такое «пассивное курение»?

— Вынужденное вдыхание некурящим человеком табачного дыма, присутствующего в накуренном помещении.

5. Назовите наиболее угрожающие здоровью вредные вещества табачного дыма?

— Их более 30: сероводород, аммиак, азот, никотин, угарный газ, канцерогенные вещества.

6. Почему говорят «от курения тупеешь».

— При курении в кровь поступает большое количество угарного газа, который образует с гемоглобином карбоксигемоглобин — стойкое соединение, которое не участвует в транспорте кислорода, вследствие чего наступает кислородное голодание мозга. Кровеносные сосуды постепенно становятся менее эластичными, а просвет их сужается. Всё это снижает питание головного мозга. На заучивание уроков курильщик тратит на 2 часа больше, чем некурящий.

7. Как действует никотин на организм?

— Никотин относится к нервным ядам, в малых дозах он возбуждает нервные клетки, способствует учащению дыхания и сердцебиения. В норме пульс 65-70 ударов в минуту, после выкуренной сигареты он увеличивается на 10-20 ударов. В больших дозах никотин тормозит, а затем и парализует деятельность клеток ЦНС.

9. При курении человек вдыхает тот же ядовитый газ, что содержится в выхлопных газах автомобильного двигателя. Как называется этот газ и в чём его вред?

— Угарный газ. Он, соединяясь с красными кровяными тельцами, уменьшает количество кислорода, переносимого кровью.

10. Какой орган наряду с лёгкими больше всего страдает от последствий курения?

— Сердце, т.к. никотин вызывает кислородное голодание сердечной мышцы, повышение кровяного давления, увеличивается частота сердечных сокращений. Никотин также воздействует на надпочечники.

11. В чем сказывается вред курения на работе легких?

— Они не могут полноценно выполнить свою основную функцию — вдох и выдох, т.к. при сгорании образуется деготь, который, в конечном счете, оседает в легких и они становятся менее эластичными. У курильщика, выкуривающего 1 пачку в день, через легкие проходит до 1 л дегтя за 30 лет курения.

12. Какой витамин, необходимый для организма, разрушается при курении?

— Витамин С, для его восполнения после выкуривания 20 сигарет необходимо съесть 4 кг апельсинов.

(Жюри подсчитывает баллы за конкурс болельщиков и подводит итоги конкурсов «Настоящие поэты» и «Фантазеры»)

3. “Капитаны”. Конкурс для капитанов. Пока команды выполняют следующий конкурс, капитанам нужно вытянуть лист бумаги с ситуацией, которую необходимо решить любым способом: инсценировкой, дискуссией, обсуждением (максимальная оценка – 5 баллов).

1. Девушка встречается с молодым человеком и уже чувствует, что влюблена. Но вчера, когда он предложил попробовать наркотик, она поняла, что он – наркоман. Между ними состоялся серьезный разговор. Девушка в растерянности: поддержать ли его, остаться с ним или бросить, рассказать взрослым или обраться за помощью к подругам? Как бы ты поступил в такой ситуации? И как бы ты смог помочь, если бы к тебе обратились с просьбой о помощи?

2. В понедельник утром ребята встретились в коридоре школы. Главная тема разговора – обсуждение того, как в выходные повеселились на вечеринке у одного из ребят. Родителей не было, зато было много выпивки, и наверное, еще что-то запретное. Ты присутствуешь при разговоре, но с ними на вечеринке не был. Какие чувства ты испытываешь, и пойдешь ли ты с ними в следующие выходные? Каким образом ты им откажешь?

3. После уроков ребята подошли к тебе и предложили попробовать покурить «травку». Но предупредили, что если ты сними не пойдешь, то, наверняка, их «заложишь», а поэтому они отказа не примут.  Как ты поступишь в такой ситуации?

4. “Скульптура”. Остальные члены команды участвуют в конкурсе «Скульптура». Вы выходите за двери, и пока капитаны будут выполнять очередное задание, вам нужно придумать скульптуру под названием “Мы против наркотиков, мы за жизнь”. На задание отводится 7 минут (максимальная оценка – 3 балла).

 

 Просмотр конкурсов “Капитаны”, “Скульптура”.

5. “Альтернативная реклама”. Все мы с вами ежедневно смотрим телевизор, и каждый из нас знает, какую роль отводят телевизионные каналы горячо любимой всеми рекламе. Ваша задача заключается в том, чтобы придумать рекламу одного из видов спорта.  Этот конкурс был домашним заданием (максимальная оценка – 3 балла).

6. “ Мир без вредных привычек ” Пока жюри подсчитывает результаты конкурса и определяет победителя, командам предлагается еще один конкурс: Этот конкурс будет последним и, пожалуй, самым легким. Каждой команде необходимо нарисовать плакат, суть которого так или иначе должна переплетаться с названием нашей сегодняшней встречи “Вместе мы сильнее” После того, как плакаты будут нарисованы, мы объединим их (максимальная оценка – 3 балла).

III. Слово жюри.

Определение победителя. Награждение победившей команды.

nsportal.ru

Практическая методическая разработка внеклассного мероприятия для подростков

Введение:

Под общением следует понимать форму социального взаимодействия людей, в котором осуществляется обмен мыслями и чувствами, мотивами и действиями посредством знаковых (языковых) средств в целях взаимопонимания и согласования совместной деятельности. Субъектами общения являются живые существа, люди. В принципе общение характерно для любых живых существ, но лишь на уровне человека процесс общения становится осознанным, связанным вербальными и невербальными актами.

В ходе общения обеспечиваются многообразные формы обмена человеческими мыслями, чувствами и действиями, обеспечивается взаимное согласование действий и понимание окружающего нас мира. Проблема общения актуальна для внеклассного мероприятия, потому что проблема эффективного обмена информацией между людьми, возможности достижения взаимопонимания в контактах между ними является очень важной для психологии. Общение наряду с деятельностью, является одной из основных форм преобразующей активности людей.

Данное мероприятие посвящено изучению специфики и особенностей общения подростков со взрослыми и со сверстниками. Актуальность темы заключается в том, что изучение специфики и особенностей общения подростков очень важна в возрастной психологии.

Общение в подростковом возрасте претерпевает значительный качественный перелом по сравнению с общением младших школьников. Первостепенное значение приобретает общение со сверстниками. Общаясь с друзьями, младшие подростки активно осваивают нормы, цели, средства социального поведения, вырабатывают критерии оценки себя и других, активно, самостоятельно занимаются самовоспитанием.

С помощью конкретных знаний можно разрешить сложные проблемы и конфликты, которые возникают с детьми подросткового возраста. Углубленное изучение данной темы необходимо для того, чтобы получать новые знания и находить нетрадиционные способы решения конфликтных ситуаций между подростками и взрослыми, а также между подростками и сверстниками.

2. Дата проведения — 24 января 2016г.

Цели и задачи: развитие навыков невербальных способов общения;

1. познакомить воспитанников с языком жестов, мимики и движений;

2. развивать у воспитанников подвижность, выразительность в движениях и жестах;

3. научить понимать различные эмоциональные состояния людей.

Форма проведения: игра

Оборудование, методическое обеспечение:  фотографии с различными эмоциональными состояниями, карточки с историями.
Приёмы, использованные для формирования ключевых компетенций: проектный и модульный подход, личностно-ориентированный, работа в системе погружения, учебно-исследовательская деятельность.

3. Технологическая карта

(См.приложение)

4. Содержание проведённого мероприятия, где должны быть прописаны применяемые современные образовательные технологии:

Начало занятия.

Упражнение «Клубок качеств»

Педагог. Сейчас каждый назовет своё имя и своё положительное качество, которым он гордиться. Задание будем выполнять по кругу.

Основная часть.

Список качеств необходимый для межличностного общения.

Педагог. Какие качества, по вашему мнению, необходимы для общения?

Составляется список качеств общий для всей группы. Качества записываются на доске.

Педагог. Теперь каждый из вас оценит развитие этих качеств у себя по шкале от 0 до 6 баллов.

Педагог. Для позитивного межличностного общения необходимы соответствующие качества, к числу которых относятся:

-умение слушать — один из лучших способов проявить уважение к человеку и установить с ним глубокий контакт.

-тактичность — умение вести себя в соответствии с принятым этикетом и этическими нормами

-интуиция – знание, возникающее без осознания путей и условий его получения.

-наблюдательность — это способность человека, проявляющаяся в умении подмечать существенные, характерные, в т.ч. и малозаметные, свойства

– эмпатия – умение видеть мир глазами других, понимать его так же, как они, воспринимать поступки с их же позиций;

– доброжелательность – способность не только чувствовать, но и показывать свое доброжелательное отношение, уважение, симпатию, умение принимать их даже тогда, когда не одобряешь их поступки, готовность поддерживать других;

– открытость – готовность открыть другим свой внутренний мир и твердая убежденность, что открытость способствует установлению здоровых и прочных отношений с окружающими

– инициативность – склонность к деятельной позиции в отношениях с людьми, к тому, чтобы идти вперед, а не только реагировать на то, что делают другие, способность устанавливать контакты.

Упражнение «Перебежчики и охранники»

Педагог. Для следующего упражнения мы разделимся на две группы. Половина участников («перебежчики») садятся в круг, а за спиной каждого из них встает «охранник». Задача «перебежчиков» – поменяться местами с кем-нибудь, условившись об этом взглядами незаметно для «охранников». Слова и жесты использовать нельзя «Охранники» же внимательно наблюдают за поведением «перебежчиков», и если видят что-то подозрительное, то сразу кладут руку на плечо своей жертве. «Перебежчику», у которого на плече лежит рука «охранника», двигаться нельзя.

Желательно, чтобы в ходе игры роли менялись, и каждый побывал бы в роли как перебежчика», так и «охранника».

Педагог.

— Как вы понимали друг друга?

— Какие существуют формы общения? (вербальные и невербальные)

— Как часто мы обращаем внимание на невербальные средства коммуникации?

“Жесты и позы всегда говорят о чем – то”

Педагог. Позы и жесты человека всегда несут определенную информацию.

Некоторые жесты говорят о состоянии человека:

1.Восторг (размахивание руками, интенсивное потирание ладоней, прищелкивание средним и большим пальцами, слегка согнутые в локтях руки прижаты к корпусу).

2.Удивление (разведение рук на уровне пояса, ладони вперед вверх, протягивание рук на уровне груди к собеседнику, всплескивание руками).

3.Предвкушение приятного (потирание раскрытых ладоней друг о друга).

4.Неуверенность, незнание (пожимание плечами, разведение рук в стороны раскрытыми ладонями вверх с одновременным приподниманием плеч).

5.Внимание (наклон головы чуть вперед набок, небольшой поворот головы в сторону ухом к говорящему).

6.Растерянность, смятение, досада (опущенная голова, теребление пальцев).

7.Отчаяние (голова обхваченная руками).

8.Возмущение (резкий хлопок рукой по бедрам, резкий указательный жест рукой в сторону объекта возмущения).

9.Испуг, страх (ладонь прикрывает рот, руки перекрещены).

Рассматривание иллюстраций.

Педагог. Сейчас мы с вами проведем несколько практических упражнений, которые помогут каждому оценить важность невербальных способов общения.

Упражнение « Разговор через стекло»

Педагог. Двое участников, могут лишь, с помощью жестов договорится о чем-то. Тему я скажу одному из них. Его задача рассказать то, что он знает, это очень важно, но мешает стекло.

Пример ситуации: договориться о встрече;

Выразить радость встречи, выразить комплимент собеседнику;

Проводы на перроне.

Разыгрывание сценок. Обсуждение. Зрители рассказывают, что они поняли из увиденного.

Игра «Истории с дополнением»

Педагог. В этом задании необходимо выбрать недостающую картинку, которая прояснит смысл истории, тогда чувства и намерения, действующих в ней персонажей станут понятными.

Пример картинок: из теста «Социальный интеллект» Дж.Гилфорда

Правильный ответ: картинка № 2.

Правильный ответ: картинка № 4.

Игра «Пойми меня»

Участникам раздаются карточки. Без слов и звуков необходимо объяснить, что на них написано.

Пример карточек:

— персидский ковер

— колючий ёж

— мягкая подушка

— горячий чайник

— полевые цветы

— добрая кошка

Упражнение «Подарки»

Педагог. Все мы любим получать подарки и в завершении занятия, мы сделаем подарок друг другу. В подарок нужно изобразить то, что могло бы по- настоящему обрадовать человека, которому сделали такой подарок. Передавать подарки будем по кругу.

Рефлексия занятия:

Педагог.

— Что вам понравилось?

— Что было трудным?

— Какое у вас настроение?

5. Самоанализ проведённого мероприятия

(см. приложение)

6. Презентация (отдельным файлом)

7. 2-3 фотографии

infourok.ru

Открытое мероприятие для подростков «Вместе мы сильнее» (в рамках акции по профилактике наркомании)

Цели:

• закрепление у детей положительного отношения к здоровому образу жизни;
• формирование у детей жесткой позиции к наркотикам и их применению;
• установление оптимальных взаимоотношений между детьми, между детьми и взрослыми.

Оформление:

• вывеска с названием мероприятия “Вместе мы сильнее”;
• плакат с тезисом, пропагандирующим жизнь без наркотиков,
• музыкальный центр, диски с молодежной музыкой;
• 2 стола для команд с необходимыми для проведения конкурсов атрибутами.

Участники:

• Секретарь межведомственной комиссии по проблемам наркомании администрации города Ханты-Мансийска – Михеева Оксана Владимировна
• Психолог окружного центра по профилактике и борьбе со СПИД и ВИЧ-инфекциями – Пайвина Татьяна Александровна.
• Психолог школы №2 – Мокрушникова Елизавета Александровна.
• Педагог-организатор СП “Надежда” – Чарская Галина Николаевна.
• Директор СП “Надежда” – Потапова Елена Викторовна.
• Воспитатели по смене – Денисов Вадим Викторович, Тягусов Андрей Петрович.
• Старшая медсестра СП “Надежда” – Щиброва Любовь Трофимовна, диетсестра СП “Надежда” – Спасенникова Надежда Николаевна.
• Воспитанники СП “Надежда”
• Ведущий: педагог – психолог Калабина Марина Юрьевна

Ход мероприятия:

1. Регистрация участников мероприятия
2. Определение эмоционального состояния гостей
3. Вступление ведущего
4. Игра команд
5. Подведение итогов жюри
6. Вручение подарков
7. Просмотр выставки детских работ: рисунков, плакатов, сочинений, определение лучших, вручение дипломов
8. Чаепитие

I. Определение эмоционального состояния присутствующих:

Вам предлагаются жетоны разного цвета. Посмотрите на плакат с изображением различных эмоций, выберите соответствующий вашему настроению жетон и положите его в коробочку. Подсчёт выбранных жетонов по цвету. Результаты вывешиваются.
В конце мероприятия эмоциональное состояние присутствующих определяется повторно для того, чтобы проследить динамику изменения настроения из-за полученных эмоций.

II. Вступление ведущего.

Нашу встречу я начну с очень оптимистического стихотворения, которое своим содержанием направит наше сознание на жизнь без вредных привычек, без претензий к окружающим людям и всему человечеству в целом.

Так хочется, чтоб были все счастливыми!
Чтоб колокольчиком звенел веселый смех!
Давайте станем каплю терпеливее!
Давайте станем чуточку добрей!
Давайте жить в спокойствии, согласии!
Пусть свет земли нам освещает путь!
Трудиться будем творчески и радостно, но так,
Чтобы здоровый образ жизни сохранять!!!

III. Формирование команд:

Сейчас я предлагаю разделиться вам на две равные команды следующим образом: у каждого за спинкой стула приклеена геометрическая фигура. Достаньте, пожалуйста, каждый свою фигурку.
Тех, кому достались квадраты, просим выйти, вы объединяетесь в одну команду; те, у кого круги – в другую команду (примечание: в данном мероприятии могут участвовать как две, так и три команды)
Дальше мы будем работать именно в командах. И первый конкурс для команд:

• “Вот мы какие!” Ваша задача: придумать название команды, которое бы соответствовало теме нашей встречи, девиз – четверостишие, и выбрать капитана команды. Все это необходимо написать на листе ватмана.
• “Настоящие поэты”. Сейчас, в то время, пока команды будут выполнять следующий конкурс, один человек их каждой команды должен будет применить свои способности в сочинении стихов. Вам дается 7 минут для того, чтобы сочинить стихотворение антинаркотической направленности, но условие такое: стихотворение обязательно должно содержать следующие слова – Здоровье, Мяч, Дружба, Успех, Будущее, Цветы, Любовь, Друзья.
• “Фантазеры”. Конкурс для команды. Сейчас вам потребуется ваша смекалка, оригинальность, находчивость. Из предложенного вам материала и одного человека из команды необходимо “сконструировать” Человека — будущего, прилетевшего на планету Земля с планеты БЕЗ НАРКОТИКОВ. Кроме того, вам нужно продумать, какую миссию этот человек выполняет, что он думает о планете Земля, какой прогноз на будущее он может дать землянам. На подготовку отводится 15 минут.

IV. Конкурс для зрителей “Частушки”. Пока участники команд выполняют свои задания, я предлагаю всем присутствующим в зале зрителям посмотреть снизу на внутреннюю часть своего стула.
Итак, вы видите конверты. (Примерно у трех – четырех человек) Достаньте их, пожалуйста, но пока не открывайте. Прошу вас выйти на сцену. Вот теперь открываем каждый свой конверт. Что вы видите? Правильно, это частушки. Ваша задача сейчас стать одним ансамблем и пропеть их.

Наркоманы, наркоманы, Девочки и мальчики, У вас красные глаза, И трясутся пальчики. Вы попробуйте ребята Ни курить, ни выпивать, А не то наши девчонки Вас не будут уважать. Пели, пели петухи, Потом запели курицы, Не пора ли, наркоманы, Вам убраться с улицы.

Полюбила мальчика, Думала приличный, Оказался наркоман, Хоть и симпатичный Дядя Вова, наш сосед Выпил рюмку на обед, Сел за руль своей машины И наделал много бед. Мы не любим наркоманов, И курящих тоже, Будут дети страшные, Так на них похожи.

V. Просмотр конкурсов “Настоящие поэты” и “Фантазеры”

• “Капитаны”. Конкурс для капитанов. Пока команды выполняют следующий конкурс, капитанам необходимо нарисовать на листах ватмана картину, отражающую то, “Что спасет человечество от наркомании”.
• “Скульптура”. От команд должны выйти по три человека. Вы выходите за двери, и пока команды будут выполнять очередное задание, вам нужно придумать скульптуру под названием “Мы против наркотиков, мы за жизнь”. На задание отводится 7 минут.
• “Сказочники”. Пока готовятся конкурсы “Капитаны” и “Скульптура”, оставшиеся члены команд выполняют задание: вспомнить все сказки из своего детства. Все это для того, чтобы сочинить, а потом рассказать всем “Сказку о том, Как страна Наркомания стала страной Безнаркоманией”.
• Конкурс для зрителей “Пусть всегда будет солнце!”. Пока участники готовятся к заданиям, зрителям предлагается вспомнить как можно больше песен веселых, жизнерадостных, оптимистичных, светлых. Побеждает самый активный.

VI. Просмотр конкурсов “Капитаны”, “Скульптура”, “Сказочники”.

• “Ситуации”. Из команд выходят по одному человеку. Им предлагается вытянуть лист бумаги с ситуацией, которую необходимо решить любым способом: инсценировкой, дискуссией, проигрыванием, обсуждением. На подготовку отводится 8 минут

1. Девушка встречается с молодым человеком и уже чувствует, что влюблена. Но вчера, когда он предложил попробовать наркотик, она поняла, что он – наркоман. Между ними состоялся серьезный разговор. Девушка в растерянности: поддержать ли его, остаться с ним или бросить, рассказать взрослым или обраться за помощью к подругам? Как бы ты поступил в такой ситуации? И как бы ты смог помочь, если бы к тебе обратились с просьбой о помощи?

2. В понедельник утром ребята встретились в коридоре школы. Главная тема разговора – обсуждение того, как в выходные повеселились на вечеринке у одного из ребят. Родителей не было, зато было много выпивки, и наверное, еще что-то запретное. Ты присутствуешь при разговоре, но с ними на вечеринке не был. Какие чувства ты испытываешь, и пойдешь ли ты с ними в следующие выходные? Каким образом ты им откажешь?

• “Альтернативная реклама”. Пока готовится конкурс “Ситуации”, командам предлагается следующее задание: Все мы с вами ежедневно смотрим телевизор, и каждый из нас знает, какую роль отводят телевизионные каналы горячо любимой всеми рекламе. А самое большое место отводится, конечно же, рекламе спиртных и табачных изделий. Ваша задача заключается в том, чтобы придумать рекламу одного из алкогольных напитков или табачных изделий, которая бы сообщала всю правду о продукте.
• “Вместе мы сильнее!”Пока жюри подсчитывают результаты конкурса и определяют победителя, командам предлагается последний конкурс: Этот конкурс будет последним и, пожалуй, самым легким. Каждой команде необходимо нарисовать плакат, суть которого так или иначе должна переплетаться с названием нашей сегодняшней встречи “Вместе мы сильнее!” Вам предлагаются краски, кисточки, карандаши, тряпочки, вода в стаканчиках. После того, как плакаты будут нарисованы, мы объединим их.

VII. Слово жюри. Определение победителя. Награждение победившей команды. Поощрительные призы проигравшей команде.

VIII. Просмотр выставки “Сделай свой выбор сам!” с детскими работами (рисунки, сочинения, стихи, плакаты и пр.), определение победителей.

IX. Чаепитие

urok.1sept.ru

Методическая разработка ( класс) на тему: Сценарий мероприятия «Преступление и подростки»

Тема: «Преступление и подростки»

Участники: учащиеся 7-9 класс, социальный педагог, классные руководители.

Цели проведения:

— профилактика правонарушений несовершеннолетних и ознакомление учащихся с правами и обязанностями несовершеннолетних в сфере гражданских правоотношений, а также с понятием «ответственность несовершеннолетних».

Задачи:

-формирование навыков самостоятельного принятия ответственного решения;

— формирование навыков критического анализа сложных ситуаций;

— развитие умения выражать свои взгляды, вести дискуссию и др.

Оборудование: компьютер, проектор, доска, УК РФ, раздаточный материал.

Актуальность. В последнее время наблюдается рост и ужесточение преступности среди детей. Дети становятся реальной угрозой здоровью, безопасности, жизни людей.

Детская преступность – одна из острейших проблем сегодняшнего дня. Уверенно идет процесс омоложения правонарушителей. Растет среди них число девочек, увеличивается количество тяжких преступлений. Поэтому так важно проводить профилактические занятия в школе.

Сценарий мероприятия

1. Орг. момент.

2. Слово социального педагога: сегодня мы с вами совершим путешествие в мир законодательства. Попытаемся разобраться в том — чем отличается правонарушение от проступка и преступления. Какая ответственность наступает за разные поступки и с какого возраста. 

Тема «Преступление и подросток» актуальна на сегодняшний день, так как, к сожалению, не каждый подросток, осознает о совершаемых им противоправных деяниях, которые ведут к тяжелым и трудно-исправимым последствиям. Ежегодно подростками совершается более 145 тыс. преступлений, практически каждый пятый из них направляется для отбывания наказания в виде лишения свободы в воспитательные колонии (Демонстрируется презентация).

ЗАКОН — это нормативный акт (документ), принятый высшим органом государственной власти в установленном Конституцией порядке.

ПРОСТУПОК — это нарушение правил поведения, вызывающее поведение.

ПРАВОНАРУШЕНИЕ – это антиобщественное деяние, причиняющее вред обществу, запрещенное законом и влекущее наказание.

ПРЕСТУПЛЕНИЕ — это серьезное нарушение закона взрослыми или несовершеннолетними, достигшими возраста привлечения к уголовной ответственности.

3. «Мозговой штурм»

«От тюрьмы и от сумы не зарекайся» — эта пословица пришла к нам из далекого прошлого. Она напоминает и предупреждает о самых неприятных поворотах судьбы. Самые безрассудные поступки, или проступки свойственны молодости.

Попробуйте назвать эти проступки (учащиеся называют, а социальный педагог поправляет и дополняет примеры, классные руководители фиксируют их на доске): плохо учатся, а потом бросают школу; курят и выпивают; грубят и сверстникам, и взрослым; унижают маленьких и слабых; и т.д.

— Очень хорошо, ребята, что вы это понимаете. От проступка до преступления один шаг. Поэтому будьте осторожны, всегда думайте о последствиях своего поведения.

4. Работа в группах (социальный педагог организует и сопровождает деятельность учащихся)

А) Выберите 5 основных причин преступлений, поясните, почему и предложите свой вариант:

1.        Доказать, что ты не трус.

2.        Нехватка денег в семье.

3.        Выделиться среди остальных

4.        Покрасоваться перед девчонкой (например, побить кого – то)

5.        Лёгкая нажива.

6.        Моральная неустойчивость

7.        Собственные неудачи

8.        Зависть.

9.        Скука.

10.         Давление старших.

11.        Низкая самооценка.

12.        Самоутверждение и др.

(Учащиеся обсуждают в группе, затем выступают)

Б) Существует 4 вида юридической ответственности при нарушениях закона. У каждой группы на столах есть памятка, выделите важные пункты, и те моменты, которые подходят вашему возрасту.

1. Уголовная ответственность – ответственность за нарушение законов, предусмотренных Уголовным кодексом (убийство, грабёж, изнасилование, оскорбления, мелкие хищения, хулиганство).

2. Административная ответственность применяется за нарушения, предусмотренные кодексом об административных правонарушениях (нарушение правил дорожного движения, нарушение противопожарной безопасности и др.)

3. Дисциплинарная ответственность – это нарушение трудовых обязанностей, т.е. нарушение трудового законодательства, к примеру: прогул без уважительной причины.

4. Гражданско–правовая ответственность регулирует имущественные отношения.

В) Уголовная ответственности наступает с 14 лет. Давайте поработаем с отдельными видами преступлений, которые характерны для вашего возраста (работа с УК РФ, фиксация на ватмане, соответствующая сценка — импровизация)

— «Хулиганство» Ст. 213 УК РФ

— «Мошенничество» Ст. 159 УК РФ;

— «Вымогательство» Ст. 163 УК РФ;

— «Распитие спиртных напитков» Ст. 162 УК РФ;

— Теперь я думаю, вы понимаете, какую ответственность несете за данные правонарушения и постараетесь их не совершать.

Социальный педагог: Жизнь непредсказуема, и если с вами вдруг произошло что-то плохое, обязательно поделитесь с близкими людьми. Родители, братья, сестры всегда помогут, если вы им доверитесь. А если рядом нет такого человека? К кому обращаться? Давайте подумаем вместе и запишем на доске:

1.        Может быть есть верный друг, который всё поймёт.

2.        Можно обратиться к одноклассникам.

4.        Позвонить по телефону доверия.

5.        Обратиться к психологу, социальному педагогу и др.

5. Рефлексия. Таким образом, давайте подведем итог нашего мероприятия? Что вы узнали нового? Что вам понравилось? А что не понравилось на нашем занятии? О чем бы вы хотели поговорить в следующий раз?

Наверное, ещё надо сказать, что для подростка очень важно найти своё направление в его только что начинающейся взрослой жизни. И в этом Вам помогут спорт, творческие увлечения,  и конечно же близкие люди. До новых встреч!!!

nsportal.ru

Воспитательное мероприятие (классный час) для подростков «Наркотики и наркомания» (4-9 класс)

Воспитательное мероприятие (классный час) для подростков

«Наркотики и наркомания»

Цели мероприятия: 

• формирование у детей и подростков системы взглядов, принципов, норм поведения здорового образа жизни;

• предупреждение употребления алкоголя, курения, наркотических веществ.

Задачи мероприятия: 

1. Учить детей лучше понимать самих себя, уметь общаться и анализировать свои поступки.

2. Развитие навыков поведения, ведущее к здоровому образу жизни.

3. Создание условий для открытого доверительного общения, восприятия информации, творческой атмосферы работы.

4. Предоставить детям объективную, соответствующую возрасту информацию о психоактивных веществах.

Контингент участников: 

12 — 15 лет.

Ожидаемые результаты: 

1. Повышение образовательного уровня детей по вопросам здорового образа жизни.

2. Информационное взаимодействие всех участников образовательного процесса, направленное на предотвращение распространения наркомании, алкоголизма, токсикомании; пропаганду здорового образа жизни.

Необходимое оборудование: 

• канцелярские товары: маркеры, ватман,

• фоновая музыка, или песни о здоровом образе жизни, спорте

• покрывало

Ход мероприятия:

Приветствие «Здравствуйте»

Участники игры становятся в круг. Ведущий предлагает ребятам поздороваться со своими соседями справа и слева определенным способом. Так, как принято в некоторых странах, при этом он называет страну и принятый способ приветствия.

Варианты приветствий:

• в России принято пожимать друг другу руку;

• в Италии – горячо обниматься;

• в Бразилии – хлопать друг друга по плечу;

• в Зимбабве – трутся спинами;

• в Македонии – здороваются локтями;

• в Никарагуа – приветствуют друг друга плечами;

• у австралийских аборигенов принято тройное приветствие: а) хлопнуть по ладоням; б) подпрыгнуть; с) толкнуть бедром.

Молодцы!

А теперь перейдем к теме нашей с вами сегодняшней встречи: «Наркотики»

Мы будем говорить о наркотиках и о профилактике наркомании, потому что это актуально на сегодня среди молодежи.

— Вы знаете, что такое наркомания?

— Какие виды наркотиков вы знаете (слышали)?

— Что вы слышали о последствиях приема наркотических веществ?

Рисуем человека – кого – мальчика или девочку?

Приглашается 5 человек, они рисуют девочку с закрытыми глазами.

– Посмотрим на свою руку – есть вены и они двигаются под кожей. Между кожей и веной есть прослойка – это жир. Жир, как магнит, притягивает к себе яд. Как происходит это у человека.

Посмотрим на нарисованную нами девочку

Прошло время – и тело кричит: “Мне плохо!”

Начинается очистка через мочу, кал, кожу, рвоту.

Когда в жировые клетки попадает наркотик – наркоману легче. И она продолжает – опять в кровь, опять в жир => наркодевочка.

Есть выражение – “наркоман кайфует только один раз, остальное время – лечится”. У нее, наконец, наступает ломка? (абстиненция) – болят все зубы, мышцы «крутит», высокая t° , понос, насморк. Нет сна 1-2 месяца, голос пропадает.

– Она уже в тоске, у нее ломки – что должна была сделать, чтобы это не произошло?

Наркоман становится преступником, у него нет друзей.

Но она хочет избавиться, но наступает ломка снова и снова.

Но она все равно хочет избавиться. Она просит родителей. Они находят деньги и отправляют на лечение на программу (6-8 месяцев).

Наконец, она выходит после лечения, в крови наркотиков нет, она чувствует себя хорошо. Но наркотик оставался в жировых клетках. Родители ее не выпускают. Потом, все-таки, ее выпустили и друзья зовут играть в волейбол в спортзал. Она играет, двигается, жир начинает расщепляться и попадает в кровь – наркотик напоминает о себе. Она вспоминает ломки, сердится, боится. И идет по тем местам, где была раньше. Утром вспоминает и все начинается сначала.

Что же дальше? А дальше инвалидность, передоз…

1. Какова средняя продолжительность жизни человека, употребляющего наркотические вещества? (21 год)

2. Сколько человек (в процентах), употребляющих наркотические вещества, доживают до 30 лет? (13 %)

3. Сколько наркоманов (в процентах) погибает через полгода после начала приема наркотических веществ? (50%)

4. Сколько человек (в процентах), употребляющих наркотические вещества, доживают до 40 лет? (1 %)

Игра «Зона риска»

На столе стоит коробка (на ней написано НЕЛЬЗЯ, ЗАПРЕЩЕНО, ОПАСНО).

— Мне нужен один человек (выбирается один подросток).

— Перед тобой коробка, ты можешь заглянуть в нее, а можешь послушаться предостережений и отойти в сторону (подросток делает выбор).

— А теперь выбери еще двух человек.

Двое снова делают выбор. И выбирают еще по два человека. Образуется две группы.

Вопросы к 1 группе:

— Что заставило вас заглянуть в коробку?

Вопросы ко 2 группе:

— Почему вы не стали смотреть на содержимое коробки?

Так происходит и распространение наркотиков. По статистике, 1 наркоману удается заинтересовать еще 2-3 человек.

Как вы думаете, какие самые главные причины, по которым дети начинают употреблять наркотики? (ответы детей)

Игра «Отказ». (30 мин)

Цель: дать возможность участникам овладеть навыками уверенного поведения, аргументационного отказа в ситуации выбора.

Работа проводится в микрогруппах, каждой из которых предлагается одна из ситуаций:

• Одноклассник (сосед, знакомый) просит разрешения приготовить наркотик у тебя дома.

• Одноклассник (сосед, знакомый) предлагает попробовать наркотик «за компанию».

• Одноклассник (сосед, знакомый) просит отвезти какую-то вещь незнакомому тебе человеку.

• Одноклассник (сосед, знакомый) просит достать для него наркотики.

• Ты узнал, что твой близкий друг употребляет наркотики.

Справка. 93 % наркотиков в мире – выращивают в Афганистане.

Для наркозависимых и для тех, кто попробовал наркотик, очень важна поддержка окружающих. Сейчас мы проверим, насколько вы готовы помочь ближнему.

Игра «Покрывало»

Правила игры: 10 человек встают на покрывало. Нужно перевернуть покрывало на обратную сторону, не сходя с него и всем удержаться на покрывале.

Только поддерживая друг друга, вы смогли выполнить задание.

Заключительное слово.

На этом наша встреча час заканчивается. Я с вами прощаюсь. Я желаю вам здоровья и взаимопонимания, так как человек может влиять на поведение окружающих. Волны от камешка, брошенного в воду, могут дойти до самого дальнего берега.

А еще я желаю вам счастья. Ведь у каждого человека есть выбор. Надеюсь, что ваш выбор будет правильным.

infourok.ru