3 | Самоопределение к учебной деятельности | Большой толковый словарь современного русского языка №3 Презентация №4 Физминутка №5 | -Попробуйте из слогов составить слово. ЦИ, АП, КА, Я, ПЛИ -Что у вас получилось? -Чему будем учиться на уроке? -Что такое аппликация? -Где мы можем посмотреть точное определение этого понятия? -А в толковом словаре Ожегова дается вот такое объяснение этому слову http://lib.dnevnik.ru/dictionaries/dictionary.aspx?dictionary=1&page=2 -А у нас из чего будет аппликация? Работа по учебнику с. 16 -Рассмотрим технологию изготовления аппликации Аней. Составим план работы. -Что ещё можно выложить из листьев? -Предлагаю посмотреть презентацию. http://www.proshkolu.ru/user/Bochkareva75/file/1821027/ -Поделитесь впечатлениями… Знакомство с техникой безопасности -Прежде чем приступить к работе, повторим правила безопасности при работе с клеем. Эй, спасайтесь поскорей – Убежал из кухни клей ! Никого он не жалеет: Клеит ! Склеил вешалку и шляпу, Склеил лампу и пальто, К стулу он приклеил папу – Не отклеишь ни за что! Гаснут в городе огни – Тоже склеились они… И глаза слипаться стали, Чтобы все скорее спали. Я. Бжехва Физминутка http://pedsovet.su/load/244-1-0-28390 Творческая работа Учитель оказывает индивидуальную помощь. Психологическая разгрузка и снятие напряжения Закройте глазки и вспомните все, что было у нас сегодня на уроке. 1.Беседа: — Какой была тема урока? — Какие цели вы ставили? — Возникали у вас затруднения? — Вы смогли их преодолеть? -Оцените свою работу на уроке. — Если вам было интересно, все понятно, то покажите веселое солнышко. — Если у вас иногда возникали сомнения – солнышко, которое выглянуло из-за тучки. — Если не разобрались в теме, было не очень интересно – тучку -Какие работы вам понравились больше всего? -Что интересного увидели в работах своих товарищей? -Что такое аппликация? -Как можно использовать свою поделку? | Работа в парах -Аппликация. -Выполнять аппликацию из листьев. Формулируют тему урока -Словарик в конце учебника, Интернет… Дети комментируют процесс работы по фотографиям. -Приготовим цветную бумагу, листья, клей. Выложим на бумаге аппликацию из листьев. Приклеим листья. Оформим работу. -Бабочку, рыбку, медвежонка, ёжика и т. д. 1. При работе с клеем пользуйся кисточкой, если это требуется. 2. Бери то количество клея, которое требуется для выполнения работы на данном этапе. 3. Излишки клея убирай мягкой тряпочкой или салфеткой, осторожно прижимая ее. 4. Кисточку и руки после работы хорошо вымой мылом. Самостоятельная работа Дети самостоятельно выполняют свою аппликацию. Оценка своего изделия: Над поделкой надо ещё потрудиться; поделка сделана хорошо; поделка сделана отлично. Защита своей работы в форме рассказа-описания поделки. Аппликация может быть использована в качестве украшения, подарка. | 3 15 3 5 2 |
nsportal.ru
План-конспект занятия по окружающему миру (1 класс) на тему: Конспект занятия (поделки из природного материала) Осень.
Конспект занятия в 1 классе
Осень
(Поделки из природного материала)
Воспитатель Глазунова С.Г.
Занятие направленно на воспитание чувства прекрасного и развитие творческих способностей детей.
Тема: «Осень» (с использованием семян, камешков, листьев, травы, цветов, плодов).
Цель: Формирование у детей эмоционального отношения к природе средствами художественного слова, музыки, произведений живописи.
Задачи:
• Уточнить знания детей о приметах осени, показать, что природа прекрасна в любое время года, учить выполнять дизайн с использованием семян, камешков, листьев, шишек. Продолжать знакомство со средствами выразительности: цвет, материал, композиция.
• Развивать мелкую моторику рук посредством развития технических навыков набора рисунка мелкими деталями. Коррекция и развитие устной речи посредством беседы.
• Воспитывать бережное отношение к природе родного края.
Оборудование: Образцы творческих работ, лист ватмана с заготовкой (пейзаж «Осень»). Пластилин. Природный материал (шишки, листья, веточки, плоды, ягоды, семена). Интерактивна доска.
Ход занятия
На фоне музыки П.И. Чайковского «Осенняя песня» читаю стихотворение
В. Авдиенко «Осень»
Ходит осень по дорожке,
Промочила в лужах ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень.
Ветер с клена листья сбросил.
Под ногами коврик новый,
Желто-розовый, кленовый.
Воспитатель. Здравствуйте, ребята! В начале занятия я хочу предложить вам вспомнить куда мы вчера с вами ходили?
Дети. Мы ходили на экскурсию в парк.
Воспитатель. Вспомните, о каком времени года мы говорили?
Дети. Мы говорили об осени.
Воспитатель. Назовите мне признаки осени.
Дети называют основные признаки осени.
Воспитатель. Назовите мне осенние месяцы.
Дети. Сентябрь, октябрь, ноябрь.
Воспитатель. Правильно! В старину осенние месяцы называли по-другому. Сентябрь — хмурень, ревун, зоревник. Октябрь — подзимник, листопад, грязник, свадебник. Ноябрь — листочной, полузимник, грудень. (Слайд) Можете ли вы объяснить почему?
Дети дают свои объяснения.
Воспитатель. Какие краски осени мы с вами видели в парке? Давайте вспомним их.
Дети. Дают свои ответы. Жёлтые, красные, багряные и т.д.
Воспитатель. Молодцы! Слушая вас, я мысленно видела прекрасные картины осенней природы. Сейчас я вам хочу показать картины великих русских художников об осени. (Слайды на интерактивной доске).
Дети рассматривают репродукции картин русских художников об осени.
Воспитатель. Ребята, а как называются картины, на которых нарисована природа?
Дети. Картины, на которых изображаются различные предметы природы называются пейзажем. Это могут быть деревья, небо, облака, море, реки, горы и т.п.
Воспитатель. Какое время года изобразили художники на картинах, которые вы сейчас видели?
Дети. Художники изобразили осень.
Воспитатель. Верно, а что вам подсказало, что на картинах изображены прекрасные осенние пейзажи?
Дети отвечают: Деревья с желтыми листьями, небо серое или дождливое, облака, тучи, море, реки, горы, дома.
Воспитатель. Сейчас, я предлагаю вам выполнить гимнастику для пальчиков «Будем листья собирать». Приготовьте руки. Повторяем за мной.
Раз, два, три, четыре, пять —
Будем листья собирать. (Сжимают и разжимают кулачки)
Листья березы, (Загибают большой палец)
Листья рябины, (Загибают указательный палец)
Листики тополя, (Загибают средний палец)
Листья осины, (Загибают безымянный палец)
Листики дуба (Загибают мизинец)
Мы соберем.
Маме осенний букет отнесем. (Сжимают и разжимают кулачки)
Воспитатель. Осень – это точно сказка, не сравнимая ни с чем, я желаю эту осень в памяти оставить всем! Поэтому сегодня предлагаю вам изготовить картину «Осень» в виде аппликации. (На большом листе бумаги подготовлен рисунок в виде «пейзажа-осени» контур деревьев, кустов, домов, реки, неба, улетающих птиц и т.п.)
Дети. С начала рассматривают пейзаж-заготовку. Придумывают и обсуждают из каких природных материалов будет река и берег или деревья и дома, или лес и т.д. Коллективная работа.
Воспитатель. Помогает наклеивать листья, ягоды, цветы. Молодцы! Посмотрите, какая красивая работа у вас получилась.
А сейчас каждый самостоятельно из пластилина и природного материала (листья, шишки и др.) Вы сделаете для «Осеннего пейзажа») лесных друзей. Кто это у нас будет?
Дети. Это ёжик, лисичка, зайчик. Могут быть и грибочки.
Воспитатель. На доска на слайде показаны примеры работ.
Дети. Самостоятельная работа. Помощь воспитателя. Выполненные работы дети ставят радом с коллективной работой аппликацией.
Воспитатель. Вот и подошло к концу наше занятие. Я сегодня очень довольна вами, вы очень хорошо поработали. Мы работали вместе и очень дружно. У нас получилась прекрасная картина «Осеннего леса». (Картина в 3Д).
nsportal.ru
Урок окружающего мира по теме «Что это за листья?» 1-й класс
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Тип урока: изучение нового материала
Цели: познакомить с деревьями, растущими возле школы;
Задачи:
Образовательные:
- познакомить детей со строением листа, разнообразием листовых пластин;
- учить детей распознавать листья наиболее распространённых пород деревьев;
Развивающие:
- развивать познавательный интерес, речь обучающихся, обогащать словарный запас;
- расширять кругозор детей;
- развивать умение выражать свои мысли, рассуждать.
Воспитательные:
- воспитывать наблюдательность и умение слушать;
- воспитывать бережное отношение к природе.
Планируемые результаты:
- учащиеся научатся определять наиболее распространённые породы деревьев по листьям;
- сравнивать и группировать листья по различным признакам.
Оборудование:
- Листья разных пород деревьев, цветные карандаши, разноцветные фишки;
- Иллюстрации с изображением деревьев;
Техническое обеспечение:
- Компьютер, демонстрационный экран, мультимедийный проектор.
Учебно-методическое обеспечение:
- Учебник “Окружающий мир. Часть 1”, 1 класс, М.: Просвещение,2011; автор: А.А.Плешаков;
- Рабочая тетрадь “Окружающий мир. Часть 1” для 1 класса; М.: Просвещение, 2012; автор: А.А.Плешаков.
Ход урока
1. Организационный момент. (Слайд 1)
Долгожданный дан звонок
Начинается урок
Поскорей проверь дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте.
Всё ль в порядке:
Ручки, книжка и тетрадка?
— Повернулись, всем улыбнулись, настроились на работу.
II. Актуализация знаний.
1 .Беседа.
— О чём мы говорили с вами на прошлом уроке?
— На какие две группы можно разделить все растения?
Назовите растения, которые растут на подоконнике.
Назовите растения, которые украшают наши сады, парки.
2. Тестирование.
III. Самоопределение к деятельности.
— Муравьишка Вопросик принёс для вас загадки. Отгадайте их.
Летом вырастают,
А осенью опадают. (Листья)
***
Падают с ветки
Золотые монетки. (Осенние листья) (Слайд 2)
— Почему листья названы золотыми монетками?
— А сейчас мы узнаем, кто у нас самый внимательный: кто может перечислить деревья, которые растут около школы, которые мы видели во время экскурсии?
— О чём мы будем говорить на уроке?(Слайд 3)
Физминутка
-Давайте споём песенку “опавших листиков”. В парке тихо-тихо, лишь листочки падая и кружась, поют свою песенку: ш-ш-ш. Поют тихо-тихо, переговариваясь: ш-ш-ш. А упавшие листочки шуршат гораздо громче: шу-шу-шу. Листья были разные: багряные и красные, желтые и коричневые, маленькие и большие. Когда ветерок дул сильнее, листья шуршали так: шух-шух-шух. Но вот налетел сильный ветер (вдох через нос, сильный выдох - через рот) и стал перемешивать листочки (вдох-выдох), дуть на них вот так: ш-ш-шух, ш-ш-шух. Закружились листочки в танце.
IV. Работа по теме урока.
1. Практическая работа.
(На каждой парте листья разных пород деревьев, собранные уч-ся во прогулки).
— Муравьишка Вопросик принёс на урок очень много листьев. По каким признакам их можно разделить на группы? (По форме, цвету, размеру).
— Ребята, а можно по листу узнать дерево? Как это сделать?
— А сейчас проведем игру “Какое дерево потеряло эти листочки”. Внимательно слушайте загадки, стихи, отгадывайте название дерева и по сигналу показывайте мне его листочки. (Слайд 4)
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,
Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч,
Я кормлю свиней и белок-
Ничего. Что плод мой мелок.
“Красавец” — так переводится латинское, научное название этого дерева. Но оно не только красиво: это дерево — богатырь. Что это за дерево? (Дуб). Покажите его листочки.
— Приготовьтесь отгадать следующую загадку. О каком дереве идет речь? (Слайд 5)
Стоит Алёна:
Платок зелёный,
Тонкий стан,
Белый сарафан.
— Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Берёза)
— Отгадайте следующую загадку. О каком дереве идет речь? (Слайд 6)
Он встречает самым первым осени приход. Кружит в воздухе весёлый
Листьев хоровод.
Землю быстро укрывает
Золотым ковром –
Пусть родная засыпает
Долгим зимним сном.
Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Клён)
-Догадайтесь, о каком дереве говорится в этой загадке? (Слайд 7)
Осень в сад к нам пришла,
Красный факел зажгла. Здесь дрозды, скворцы снуют.
И, галдя, его клюют.
Как оно называется, объясните, как вы догадались? (Рябина)
— Послушайте и отгадайте ещё загадку. (Слайд 8)
Дерево чудесное,
Листья интересные,
Веерочки, веерки,
Белой свечкою цветки.
— Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Каштан)
— Следующая загадка. (Слайд 9)
Никто не пугает, а вся дрожит.
— Покажите листочки этого дерева, как оно называется? (Осина)
— А про это дерево попробуйте отгадать загадку: (Слайд 10)
С моего цветка берёт
Пчёлка самый вкусный мёд.
А меня всё ж обижают,
Шкурку тонкую сдирают. (Липа)
— Давайте еще раз повторим названия деревьев, которые мы отгадали.
— (Слайд 11) Ребята, посмотрите внимательно на листья, которые лежат на ваших столах. Каждый лист имеет листовую пластинку и черешок. Кто догадался и может показать, что такое “листовая пластинка”, что такое “черешок”? (Один из учеников выходит к доске и показывает. Остальные дети выполняют задание на партах)
— Листовая пластинка может быть простой. Например, у дуба, у берёзы листовая пластинка простая. У некоторых деревьев листовая пластинка сложная
— (Слайд 12)Рассмотрите листья и подумайте, а у каких из них листовая пластинка сложная, а у каких — простая.
— А теперь проверим: правильно ли вы определили вид листовой пластинки (Слайд 13, 14)
ФИЗМИНУТКА
Мы листики осенние,
Дунул ветер — полетели.
На ветках мы сидели.
Мы летели, мы летели
И на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И за парту тихо сели.
V. Работа в учебнике и тетрадях.
1. Работа по учебнику.
— Рассмотрите фотографии на с.29.
— Вы узнали эти листья? С каких они деревьев?
2. Выполнение заданий в рабочей тетради, с. 16-17.
VI. Рефлексия.
— Оцените свои достижения на уроке:
— Что нового вы узнали сегодня на уроке? Продолжите предложение, выбрав начало
- Я узнал…
- Я повторил…
- Я запомнил…
— Что запомнилось больше всего? У кого появилось желание сделать что-нибудь из осенних листьев, чтобы подольше сохранить эту красоту? Посмотрите, какие красивые работы сделали ребята нашего класса из осенних листьев. Помните, что собирать нужно только опавшие листья, так как, срываю листья с дерева, можно поломать ветку и этим нанести дереву вред.
urok.1sept.ru