Сценарии мероприятий для старшеклассников по экологии – 100 сценариев по экологии — Всем учителям

Интеллектуальная игра по экологии для учащихся 7 — 8 классов

Интеллектуальная игра по экологии для учащихся 7 – 8 классов

Запольская Елена Николаевна педагог дополнительного образования

МБОУ ДОД «Дои детства и юношества»

г.Мамадыш Республики Татарстан

Цели: развить интерес у учащихся к предмету экология; сформировать экологическое сознание и чувство уважения к планете Земля; закрепить знания, учащихся о флоре и фауне; развить интерес, бережного отношения к природе родной Земли; доставить чувство радости, создать праздничное настроение.

Оборудование: компьютер, проектор, тематические экологические газеты, фотографии природы родного края, раздаточный материал.

Ход игры

Учитель: Сегодня мы с вами проверим свои знания и умения в области экологии. Наше мероприятие пройдет в форме игры.

Сегодня играют команды 7 – 8 класса. Итак, начнем первый тур нашей игры.

Первый турнир: Команды представляют название, девиз, эмблему команды ( жюри оценивает задание по 10-ти бальной шкале.

Второй турнир «Загадки»: команды по очереди отгадывают загадки, за каждый правильный ответ получают 1 балл.

1. Кто строит себе дом под водой из воздуха? (Паук- серебрянка)

2. Детеныш еще не родился, а уже отдан на воспитание. Кто он? (Кукушонок)

3. У кого уши на ногах? (У кузнечика)

4. Кто в лесу без топоров строит избу без углов? (Муравьи)

5. Глаза на рогах, а дом на спине. (Улитка)

6. Кто дважды родится, один раз умирает? (Птица)

7. Угадайте, это кто ходит в костяном пальто? (Черепаха)

8. Эта птица может летать быстрее и дольше всех – три года без остановок! (Стриж)

9. Голубой шатёр весь мир накрыл (небо)

10. Что видно только ночь (звёзды)

11. Без рук, без ног, а дерево гнёт (ветер)

12. По синему морю белые гуси плывут (облака)

13. Без рук, без ног, а рисовать умеет (мороз)

14. Скатерть белая весь свет одела (снег)

15. Рыжая шалунишка грызёт ловко шишки (белка) 

16. Днём спит, ночью летает и мышей пугает (сова)

Третий турнир: «Ловись рыбка». Учащиеся импровизированной удочкой вылавливают задания и отвечают на них. За каждый правильный ответ получают по 1 баллу.

1. Знаете ли вы, что хобот может быть не только у слонов, но и у рыб? Причём у нас в России есть такая рыба. Как она называется? (лещ)

2. У этой рыбы фантастическая жадность. В её желудке находят не только других рыб, но и мышей, крыс, птиц и даже… часы, моне­ты. Что это за рыба? (щука)

3. Эту рыбу называет водяной лисой. И она действительно хит­ра, как лиса, а оказавшись в садке, она просто-напросто перерезает сетку садка, если та не очень прочная, и сбегает, (карп)

4. В России водится самая большая из пресноводных рыб. Как она называется? (сом)

5. Есть такая рыба — хамелеон. Она может быстро «вписаться в любой интерьер», поменять окраску. Ученые провели эксперимент: к аквариуму с рыбой приставили шахматную доску. И что же вы ду­маете? Рыба тоже стала «в шашечку». Как называют эту рыбу? (камбала)

6. Если вам приходилось пить рыбий жир, вы должны знать, его получают из мяса рыбы. Как она называется? (треска)

Четвертый турнир: «Экологический ребус». Команды получают задание и его выполняют. Какая команда первая отгадает ребус получает 5 баллов.

Экологический ребус

Ответ. «Экология стала самым громким словом на земле, громче войны и стихии». (В.Распутин)

Вовремя работы команд проводится игра с болельщиками.

Задания для болельщиков

«Дружеский конкурс».  Сейчас я буду называть разные деревья и кустарники, а вы выбирайте только те, что растут у нас. Если растут, хлопайте в ладоши, если нет, молчите. Итак, да – хлопок, нет – молчок!

Яблоня. Груша. Малина. Мимоза.

Ель. Саксаул. Облепиха. Береза.

Вишня. Черешня. Лимон. Апельсин.

Липа. Клен. Баобаб. Мандарин.

Слива. Осина. Каштан.

Кофе. Рябина. Платан.

Дуб. Кипарис. Алыча.

Тополь. Сосна. Каланча.

Пятый турнир: «Конкурс капитанов». Капитанам по очереди задаются вопросы, за каждый правильный ответ получают балл.

1. Какая птица самая большая в мире? (Страус.)

2. Любимое лакомство аистов. (Лягушки.)

3. Какую птицу называют «лесной кошкой»? (Сову. За ее способность охотиться ночью.)

4. Зимуют ли птицы в скворечнике зимой? (Нет.)

5. Из нее выводятся головастики…(Икра.)

6. В народе этот цветок называют «цветком солнца». (Подсолнух.)

7. Кто часто меняет одежду, не раздеваясь? (Хамелеон.)

8. Кто трижды родится, прежде чем стать взрослым? (Бабочка.)

9. Какая ягода бывает белой, черной, красной? (Смородина.)

10. Какая лесная птица считается самой болтливой? (Сорока.)

11. Кого по праву в народе называют «лесным доктором»? (Дятла.)

12. Какие птицы прилетают на юг первыми? (Грачи.)

13. Какая птица «коллекционирует» блестящие предметы? (Сорока.)

14. Какое дерево по праву считается символом России? (Береза.)

15. Трава, которую можно узнать даже с закрытыми глазами. (Крапива.)

16. Какая птица круглый год ходит во фраке? (Пингвин.)

17. Инженер-строитель» дома на реке. (Бобер.)

18. Какое животное собирает яблоки спиной?

(Еж.)

19. Какое животное каждую зиму теряет свой «головной убор»?

     (Лось. Раз в год, зимой, он сбрасывает свои рога.)

20. Какого животного называют «санитаром» леса? (Волка.)

Шестой турнир: «Живые барометры».

1 .Кукушка издает звуки, похожие на кваканье, (к дождю)

2. Птицы весной вьют гнезда на солнечной стороне, (лето будет холодным)

3. Рыба выскакивает из воды, (к дождю)

4. Вечером сильно стрекочут кузнечики, кричат лягушки, (ясно, тепло)

5. Грачи рано прилетают весной, (весна будет тёплой)

6. Дым столбом, (к морозу)

Седьмой турнир: «Ромашка». На лепестках склеенной из бумаги ромашки написаны загадки. Команды по очереди открывают лепесток, читают и отгадывают за­гадку:

1. Беленький горошек на зеленой ножке. (Ландыш).

2. Рос шар бел, дунул ветер — шар улетел. (Одуванчик).

3. Лик пахучий, хвост колючий. (Роза).

4. Из-под снега расцветает, раньше всех весну встречает. (Под­снежник).

5. Эй, звоночек, синий цвет! С языком, а звона нет! (Колоколь­чик).

6. На больших столбах подряд лампы белые висят. (Ландыш).

7. Кувшины и блюдца не тонут и не бьются. (Кувшинки).

8. Белая корзина, золотое донце. (Ромашка).

9. Держит девочка в руке облако на стебельке. (Одуванчик).

10.У занесенных снегом кочек нашли голубенький цветочек. (Подснежник).

Восьмой турнир: «Викторина о птицах». Командам по очереди в течении 1 минуты задаются вопросы, на вопросов дают правильный ответ столько баллов и получают.

1. Наука, изучающая птиц? (Орнитология)

2. Какая птица символизирует доброту, счастье, дом? (Аист)

3. Почему птицы зимой улетают на юг? (Им насекомоядным, зимой нечего есть)

4. Зачем поют птицы? (Песней птицы устанавливают слышимую границу участка, самцы завлекают самку)

5. Какая птица движется по дереву вниз головой? (Поползень)

6. У какой птицы оперение напоминает чешую? (У пингвина)

7. У какой птицы клюв крестом? (У клеста)

8. Какая птица любит лакомиться весной берёзовым соком? (Дятел)

9. Какая птица выстилает гнездо рыбьими косточками и выкармливает птенцов рыбой? (Зимородок)

10. Когда температура тела воробья ниже – летом или зимой? (Одинакова)

11. Кто из птиц с древних времен служит символом красоты, нежности и верности? (Лебедь)

12. Из чего делает свое гнездо ласточка? (Из грязи и слюны)

13. Птенец какой птицы самый пушистенький? (Совёнок)

14. У какой птицы самый длинный язык? (У дятла – до 15 см.)

15. Как известно, у певчих птиц поют только самцы. А у каких птиц поют и самки? (У снегирей)

16. У какой птицы еще не рожденные птенцы отдаются другим на воспитание? (У кукушки)

17. У каких птиц точно такое же название, как у грибов? (У поганки)

18. Назовите птицу с абсолютно черным оперением. (Ворон)

19. Озерный красавец, который похож на «двойку». (Лебедь)

20. У какой птицы хвост рожками? (У ласточки)

21. Какая птица с древних времен считается символом мудрости? (Сова)

22. Птица – «однофамилица» известного русского писателя? (Гоголь)

23. Какая птица умеет считать годы нашей жизни? (Кукушка.)

24. Назовите самую крупную птицу в Европе. (Лебедь)

25. Кто такой «лесной петух»? (Глухарь)

26. Кого из птиц называют «красавец с отвратительным голосом»? (Павлина)

В конце игры жюри подводит итоги. Победившая команда награждается грамотой и ценными подарками.

kopilkaurokov.ru

Методическая разработка по экологии (9, 10 класс) на тему: СЦЕНАРИЙ БРЕЙН – РИНГА ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ «ЭКОЛОГИЯ И МЫ»

СЦЕНАРИЙ БРЕЙН – РИНГА ДЛЯ СТАРШЕКЛАССНИКОВ

«ЭКОЛОГИЯ И МЫ»

Звучит музыкальная заставка к передаче «Брейн-ринг». В зале собираются участники игры и зрители. Команды рассаживаются в первых рядах. Звучат фанфары. Выходят ведущие.

1 Ведущий: Добрый день, дорогие друзья!

2 Ведущий: Здравствуйте, участники игры, болельщики и зрители!

1 Ведущий: 2017 год был объявлен в России годом экологии, поэтому сегодня на  Брейн-ринге мы будем говорить о проблемах окружающей среды. Вы не только продемонстрируете свои знания, но и почувствуете себя частичкой природы и ее защитниками.

2 Ведущий: В наше время вопрос формирования экологического сознания, экологического мышления очень актуален. Почему? Я хочу ответить словами стихотворения С. Михалкова «Стон Земли»  

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,
Не год, не два, а миллиарды лет,
Я так устала… Плоть моя покрыта
Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь мое земное тело,
И яды травят воды чистых рек,
Все то, что я имела и имею,
Своим добром считает человек.

1 Ведущий:

Зачем друг друга люди так боятся,
Что позабыли о самой Земле?
Ведь я могу погибнуть и остаться
Обугленной песчинкой в дымной мгле.

И не случайно грозные вулканы
Выплескивают с лавой боль Земли…
Очнитесь, люди!
Призовите страны,
Чтобы меня от гибели спасти!

2 Ведущий: Наш дом — Земля — в опасности. Горы мусора, отравленные реки, вырубленные леса… Удобства людей оказались бедой для природы, значит, надо жить иначе, следовать таким правилам, которые будут оберегать все живое на Земле.
1 Ведущий: И кто, если не вы, должны спасти нашу прекрасную планету для будущих поколений. Это ответственная миссия и справиться с ней без экологических знаний невозможно.
2 Ведущий: Итак, мы начинаем игру. (Музыка). За звание лучших умов школы сегодня будут бороться  команды 9 – 10 классов. Поприветствуем их аплодисментами! (Бодрая музыка)

Я приглашаю участников занять свои игровые места.

На сцену приглашается команда ___________ (Представление поимённо)
На сцену приглашается команда ___________ (Представление поимённо) 

1 Ведущий: И, конечно, самая интеллектуальная команда — команда жюри! Представление жюри. Ваши аплодисменты! 
Напомню правила: Игра состоит из 5 раундов. Каждый раунд включает в себя вопросы по различным категориям (темам). Время на обсуждение составляет 30 секунд. По истечении времени подается звуковой сигнал и команды называют свой вариант ответа. Первой отвечает команда, которая раньше другой подняла свой сигнальный флажок.

2 Ведущий: За правильный ответ команда получает 1 балл. Неправильный ответ — 0 баллов, право ответа переходит той команде, которая подняла флажок позже.  Команда, набравшая большее количество баллов, становится победителем. Пожелаем всем удачи! 

 1 Ведущий:  

1 раунд «Вопросы по номинациям»

Экология

1. Это форма кислорода, которая состоит из трех атомов. Он образует в верхних слоях атмосферы слой толщиной от 19 до 35 км. Этот слой защищает жизнь на Земле. Озон; защищает от проникновения сильной солнечной радиации.

2. Почему ставится вопрос о нехватке пресной воды, хотя наша планета на 71% поверхности залита водой? 
Пресной воды на планете около 2%. 

 3. Что называют чёрным списком? Чёрный список — международный список вымерших видов животных и растений, от которых остались лишь чучела, скелеты, тушки, рисунки и гербарии.

4. Что такое «смог»? Смог — скопление вредных газообразных, аэрозольных веществ в атмосфере, а также частиц сажи и пыли.

5. Лишайники широко распространены в природе, но почти не встречаются в городах. Почему? Лишайники своего рода индикаторы чистого воздуха, а воздух города загрязнён.

6. Сжигание огромного количества природного топлива приводит к увеличению содержания в атмосфере углекислого газа метана, что приводит к постепенному потеплению климата. Смесь пыли и газов действуют аналогично покрытию теплицы, хорошо пропускают солнечные лучи, но препятствуют выходу теплового излучения с поверхности. Какую глобальную проблему этот процесс создает? Парниковый эффект

 Ботаника

1. Какое растение кормит, лечит, одевает, наказывает? Что вы о нем знаете? (Крапива)

2. Какую кашу можно сварить из будущего веника? (Пшенную)

3. В какие цветы Зевс превратил любопытных людей, которые подглядывали из-за кустов за богиней Афродитой в то время, когда она купалась? (Анютины глазки или фиалка трехцветная)

4. Какой цветок считается символом Солнца и символом Японии? 
(Хризантема)

5. Обезьянье дерево – именно так переводится название этого широко распространённого в Африке растения. Мякоть его плодов используется для приготовления лимонада. Отсюда ещё одно название растения – лимонадное дерево. Так какое же растение скрывается за этими названиями? (Баобаб)

6. Часто это растение называют “зеленой коровой”, потому что из его семян делают молоко, сыр, простоквашу, творог, а также масло, заменители какао и шоколада. О каком растении идет речь? (Соя)

Зоология

1.Это очень пугливая и осторожная птица. Всю свою жизнь проводит высоко на деревьях. Очень красивая и заметная. Возможно, поэтому с юга она прилетает позже других птиц, когда на деревьях уже шумит листва, и улетает раньше всех, пока еще листья не опали. Самец поет удивительно красиво, а самка издает звуки, напоминающие визг кошки, поэтому ее называют и флейтой, и лесной кошкой. (Иволга)
 2. Какой представитель кошачьих умеет ловко подражать голосу оленя, заманивая его? Он же может переплывать реки. (Тигр)

3. При массовом отстреле хищных птиц (филинов, ястребов) численность куропаток и тетеревов снижается; при уничтожении волков снижается численность оленей. Чем это можно объяснить? (Хищник оказывает регулирующее воздействие на популяцию жертвы, уничтожая больных и ослабленных особей. При уменьшении численности популяции хищников происходит уменьшение численности популяции жертвы)

 4.Русское название этого животного происходит от арабского слова, в переводе означающего «нарядный». Впервые в Европу это животное было завезено Юлием Цезарем в 46 г. до н.э. А что это за животное, если римлянам оно напоминало смесь верблюда и леопарда? (Жираф)

5.Эти птицы были завезены в Австралию из Южной Африки в 60-е годы 19 века. Знатоки утверждают, что мясо этой птицы напоминает телятину, кожа имеет отличное качество, а перья время от времени входят в моду. Что это за птица? (Страус)
6. В мультиках и сказках зайца часто называют косым. За что его так называют? (У зайца глаза выпуклые и находятся по бокам головы. Это дает ему обозрение на 360°. Благодаря этому зайцы спасаются от погони)

 История

1. Первым законом об охране окружающей среды считают вердикт английского короля Эдуарда I, принятый в 1273 году. Данным указом запрещалось использование каменного угля для отопления жилищ. Кто из российских царей издал указ об охране окружающей среды и ввел систему наказаний за его невыполнение? (Петр I)

 2. Как назывался обычный боевой порядок немецких рыцарей, которые воевали в 1242 г. на Неве с русскими войсками под руководством Александра Невского? (Свинья)

Физика
1. Каким физическим явлением пользуется заяц, убегая от лисы и делая резкие прыжки в сторону? (Явление инерции: лиса по инерции пробегает вперёд и только потом поворачивается.)
2. Каким образом киты, моржи, тюлени, живущие в воде с вечно плавающими льдами, постоянно сохраняют высокую температуру тела – 38 – 40 градусов? (Существует подкожный жировой слой, который препятствует быстрой потере тепла; жир, как известно, относится к плохим проводникам тепла).

География.
1. Где на Земле грибы бывают выше окружающих деревьев? (Тундра)
2. Названия каких городов нашей страны созвучны названиям животных? (Орёл, Воронеж)

Литература.
1. “Проказница Мартышка, Осёл, Козёл да косолапый Мишка затеяли сыграть квартет. Достали нот, баса, альта, две скрипки и сели на лужок под липки – пленять своим искусством свет”. Перечислите, к каким отрядам принадлежат названные герои? (Отряд хищные – медведь; приматы – мартышка; парнокопытные – козёл; непарнокопытные – осёл).
2. Назовите произведения школьной программы, в которых речь идёт о животных или герои похожи на животных. (“Каштанка”, “Хамелеон”, “Му-Му”, “Белый пудель”).

2 Ведущий: Каждой команде я прочитаю четверостишие одного из известнейших русских поэтов. Ваша задача – назвать его имя.

1.Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото, одетые леса. 
(А. Пушкин)

2. Отговорила роща золотая 
Березовым, веселым языком,
И журавли, печально пролетая,
Уж не жалеют больше ни о ком.
(С. Есенин)

3. Есть в осени первоначальной
Короткая, но дивная пора —
Весь день стоит как бы хрустальный,
И лучезарны вечера…
(Ф.Тютчев)

4. Ласточки пропали, а вчера зарей 
Все грачи летали
Да, как сеть, мелькали 
Вон за той горой.
(А. Фет)

2 Ведущий: Подводим итоги 1 раунда и переходим ко 2 раунду

2 раунд «Соревнования капитанов»

«Да» или «Нет»

1. …крокодилы могут взбираться на деревья? (Да)
2. …змеи могут совершать прыжки до метра в высоту? (Да)
3. …стрижи даже спят на лету? (Да)
4. …голубые розы растут только в Китае? (Нет)
5. …зеленый картофель настолько ядовит, что может убить ребенка? (Да)
6. …на зебрах водятся полосатые блохи? (Нет)
7. …сазан может забраться в океан? (Нет)
8. …медведь может зимой потолстеть? (Нет)
9. …нормальный пульс человека 70-80 ударов в минуту? (Нет)

10… спать на голодный желудок так же вредно, как и переедать? (Да)

1 Ведущий: Подводим итоги двух раундов. Жюри выставляют оценки командам.

Общая сумма баллов за 2 конкурса

Команда 9 классов……

Команда 10 класса……

3 раунд «Живые барометры»

2 Ведущий: Вам предлагается стать предсказателями, т.е. по сегодняшнему состоянию природы угадать завтрашнюю погоду.

(1 минута на выполнение)

Команда 9 классов

Багряные зори… (к ветру)
Дым столбом… (к морозу)
Утром на траве роса… (дождя не будет)
Длинные сосульки… (к затяжной весне)
Грачи рано прилетели… (весна теплая будет) 
Рыба выскакивает из воды… (к дождю)

Команда 10 классов

Вечером с реки поднимается пар… (завтра пойдет дождь)
Бледный цвет луны… (признак плохой погоды)
Иней на деревьях… (к морозу)
Вечером сильно стрекочут кузнечики, кричат лягушки… (будет ясно)
Кошка свернулась клубочком… (к похолоданию)

Ворона кричит зимой… (к метели)

1Ведущий: Переходим к 4 раунду

«Загадки — иллюстрации»

Воспринимать красоту природы помогают репродукции картин известных художников. В этом задании вы сможете проявить свои знания произведений изобразительного искусства (Игрокам предлагаются репродукции картин известных художников, писавших пейзажи. Необходимо определить автора и название произведения)

1. Иван Иванович Шишкин «РОЖЬ»;
2. Алексей Кондратьевич Саврасов «Грачи прилетели»;
3. Исаак Ильич Левитан «Март»;
4. Игорь Эммануилович Грабарь «Февральская лазурь»;
5. Архип Иванович Куинджи «Берёзовая роща»;
6. Аркадий Александрович Пластов «Первый снег».

«Звуки музыки и природы»

1. Прослушать запись и определить природные звуки (птицы и животные).

2. Прослушать музыкальный отрывок, назвать автора и произведение.

2 Ведущий: Подводим итоги 4 раунда. Сумма баллов за 4 раунда. (Итоги подводят члены жюри). Переходим к последнему, решающему раунду.

Финал. 5 раунд «Представление экологических наказов»

Написать по 3 наказа, призыва, лозунга к современным и будущим поколениям по охране окружающей среды. Например:

• Не стройте дворцы в лесах и на озёрах, иначе наши правнуки будут жить в каменных джунглях.

• Необходимо ставить фильтры на выхлопные трубы машин. В случае невыполнения ввести штрафные санкции. Ограничить въезд загрязнённого транспорта в город.

Пока команды выполняют задания финала, проводится игра со зрителями.

Игра со зрителями.

1. Как по-китайски будет звучать словосочетание «Большой ветер»? (тайфын, тайфун)

2. Сколько человек играли на музыкальных инструментах в басне Ивана Андреевича Крылова «Квартет»? (ни одного) 

3. Что есть у каждого слова, растения и уравнения? (корень) 

4. В чем сходство рыбьей чешуи и ствола дерева?
(и на чешуе, и на стволе есть годовые кольца)

5. В Нью-Йоркском зоопарке находится каменный павильон с бронированными стеклами, на котором красуется надпись: “Здесь находится самое опасное животное на Земле”. Угадайте содержимое павильона. (Там установлено зеркало. Неужели вы подумали, что в “самом правовом государстве мира” могли посадить в клетку человека?)

6. Бабочка эта «сухопутная»: летает над лесными полянами и опушками. А имя у неё — «морское» (адмирал)

Представление наказов. Итоги.

1 Ведущий: Объявляется подведение итогов членами жюри. А пока жюри подводит итоги, для вас — музыкальная пауза.
Победители игры:

1место-команда ……..класса

2место- команда………класса

Награждение: Вручение грамот. Поздравления команд.

2 Ведущий: Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждый в отдельности. Другой планеты у нас не будет! Всего вам доброго! Успехов! До новых встреч!

Егорова Анжелика Юрьевна,

                                                                               педагог-организатор, учитель музыки

ФГКОУ «Средняя общеобразовательная школа №24» МО РФ

nsportal.ru

Сценарий мероприятия по экологии «Природа России»

Сценарий мероприятия на экологическую тему

«2013 год – год охраны окружающей среды»

Игра «Природа России»

Цель мероприятия:

1) обобщить знания учащихся, полученные при изучении курса «Природа России»;

2) формировать у учащихся интерес к родной стране.

Задачи:

— обучающие: создать условия для закрепления обучающимися знаний о природе России (природных зонах России), растениях и животных каждой зоны, взаимосвязи в природе; экологические проблемы;

-развивающие: развивать познавательную активность учащихся и связную речь; умение работать с вопросами, различными источниками информации; умение структурировать информацию; умение работать и взаимодействовать в группе одноклассников.

-воспитательные: способствовать воспитанию бережного отношения и любви к природе.

Оборудование:

1. Компьютер.

2. Проектор.

3. Презентация.

План проведения мероприятия.

1. Организационный момент.

2. Сообщение целей мероприятия.

3. Работа по теме мероприятия.

4. Подведение итогов.

Ход мероприятия

1.Организационный момент

Здравствуйте, ребята. (Слайд 1)

Вы уже догадались, что сегодня мы будем говорить о природе России, экологических проблемах.

2. Вступительное слово учителя

Воздух, которым мы дышим. Земля, на которой мы живём. Солнце, которое дарит нам тепло, мама, подарившая жизнь. Для каждого из нас эти вещи особенно важны. Но среди самого дорогого есть у человека Родина. У каждого есть своя Родина — место, где он родился и вырос: его дом, город, село, страна. Мы живём в России.

-Наша Россия — самая великая, самая большая страна. Долины и горы, леса и степи, реки и моря, теплые и холодные края — всё это наша Россия.

И мы её любим!

Ребята 4 класса и Филатова Полина исполняют песню

«У моей России длинные косички»

Автор музыки композитор Георгий Струве. 
Стихи, слова песни Нина Соловьёва

Конец формы

У моей России длинные косички,
У моей России светлые реснички,
У моей России голубые очи,
На меня, Россия, ты похожа очень.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная —
Нет земли красивей.

Для меня Россия — белые берёзы,
Для меня Россия — утренние росы.
Для меня, Россия, ты всего дороже,
До чего на маму ты мою похожа.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная —
Нет земли красивей.

Ты, моя Россия, всех теплом согреешь,
Ты, моя Россия, песни петь умеешь.
Ты, моя Россия, неразлучна с нами,
Ведь Россия наша — это я с друзьями.

Солнце светит, ветры дуют,
Ливни льются над Россией,
В небе радуга цветная —
Нет земли красивей.

Ведущий. (Слайд 2)

– Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает. Мы с вами знаем, что жизнь всех людей неразрывно связана с природой: из окружающей среды люди получают кислород, продукты питания, сырье для промышленности, лекарство и многое другое. Но, к сожалению, человек не всегда задумывается о бережном отношении к природе.

Являясь частью природы, он оказывает на нее воздействие. Бессмысленная и варварская вырубка лесов, загрязнение воздуха ядовитыми выбросами заводов, уничтожение чистых речек и озер, загрязнение почвы и воздуха – вот далеко не полный перечень разрушительных воздействий современной цивилизации. Огромные масштабы этих воздействий привели к экологическим проблемам. И если не вести борьбу с загрязнением нашей планеты, то мы можем через несколько десятилетий оказаться посреди выжженной пустыни. 

Помните! Бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет.( Слайд 3)

Всё глубже и чувствительнее раны

Своей Земле наносит человек.

Вот об этом нам споют свои частушки учащиеся 1 класса

Экологические частушки

1.Мы частушки посвящаем

Экологии в стране

Как её мы загрязняем,

Забывая о земле.

2. Ой, ты, реченька река,

Не поймаешь окунька.

Ловится лишь на крючок

То пакет , то башмачок.

3.Мы с подругою в лес пошли

Собирать грибочки,

Только леса не нашли:

Там одни пенёчки.

4.Мусор здесь, помойка там,

А Земля вращается-

Незаметно, потихоньку

В свалку превращается!

5.Ой вы , люди всей Земли,

Вдруг Земля обидится?!

На других планетах жизни

Пока не предвидится!

6. До чего ж природу жалко!

Не губи её красу!

Человек, не делай свалку

Рядом с городом, в лесу!

7. Лес зелёный охраняй,

Никого не обижай!

Не губи деревья ты,

Сохрани в лесу цветы!

8. По лесочку мы пойдём,

Мусор вместе уберём .

Пусть щебечут соловьи

От зари и до зари!

9. Мать – природу береги,

С детских лет её люби.

Ты её не загрязняй,

А чем можешь, помогай!

10.Мы пропели вам частушки,

Это вовсе неспроста.

Мы хотим, чтобы планета

Была красива и чиста!

Ведущая: Улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология. Окружающая среда влияет на все живые существа, а они в свою очередь, влияют на окружающую среду.

2013 год в России объявлен годом охраны окружающей среды. (Слайд 4)

Учитель: Ребята, представьте, что вам дано право, обратиться ко всем людям по телевидению, с призывом беречь природу. Что бы вы сказали?

Что мы можем сделать для улучшения экологической обстановки в нашем родном селе? (Слайд 5)

Ведущий: Какие правила поведения в природе вы знаете ? (не разбрасывать мусор на природе, собирать бумажки, бутылки, пакеты, не рвать и не топтать цветы, ветки деревьев и т.д.).

Дети читают стихи.

Не разоряйте птичьего гнезда (Слайд 6)

Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

Если в траве

Увидели яйцо

Или услышали

Крики птенцов,

Не приближайтесь,

Не лезьте туда

И не тревожьте

Ни птиц, ни гнезда.

Не вырезайте надписи на деревьях (Слайд 7)

Стоят деревья – великаны…

Их не жалеют хулиганы

И режут острыми ножами

Слова на дереве – «на память!»

Нельзя деревья обижать.

Пускай они в лесу растут –

Добро и красоту несут…

Не разжигайте костёр в лесу без взрослых (Слайд 8)

Без взрослых с огнём развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костёр обернется серьезной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнёт полыхать, разбегаться, искриться

Его потушить невозможно тогда…

Пожары лесные — большая беда!

Погибнут деревья и звери, и птицы…

Без взрослых костёр разжигать не годиться!

Не бейте стекло в лесу (Слайд 9)

Нельзя стекло в лесу кидать,

Нельзя бутылки разбивать;

Осколки острые опасны –

О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться –

В больнице можешь очутиться!

И обитателям лесным

Стекляшки тоже не нужны…

Не вырывайте кустарники с корнем (Слайд 10)

Раз ты собрался по грибы –

С собою острый нож бери;

Им аккуратно гриб срезай –

В земле грибницу оставляй.

А если встретил землянику,

Куст брусники иль черники –

Нежно ягодки сорви,

А куст оставь, побереги.

Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу (Слайд 11)

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберём его с собой!

Ученик читает стихотворение (Слайд 13)

Мазнин И. А.

Давайте будем дружить друг с другом
Как птица с небом
Как поле с лугом
Как ветер с морем
Трава с дождями,
Как дружит солнце со всеми нами!

Давайте будем к тому стремиться,
чтоб нас любили и зверь и птица
И доверяли повсюду нам,
как самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету,
Во всей Вселенной похожей нету.
Во всей Вселенной…
Совсем одна…
Что будет делать без нас она?

Шуточная инсценировка (слайд 14)

В книге С. Ивченко «Загадки природы» приводится курьёзный случай: «Как-то в Сибирь поздней осенью приехал мало сведущий в лесном деле, но очень самоуверенный столичный ревизор. Увидев голую тайгу, спросил лесничего:

— Это хвойный лес?

— Хвойный.

— А где хвоя?

— Опала.

— По чьей вине?

— Природы.

— Вы мне за природу не прячьтесь! За гибель леса отвечать будете вы». Придётся ли лесничему отвечать за гибель леса?

Чтобы беречь природу и охранять, и не попасть в такую ситуацию как ревизор необходимо знать о природе.

Ведущий.

Но, чтобы природе помогать, надо много всего знать про неё, изучать её законы. Вот, например, главный закон природы – это то, что в ней всё взаимосвязано, и нельзя нарушать природное равновесие.

Викторина «Своя игра» (Презентация)

В игре участвуют команды 4 класса и 5 класса.

1. Тур. Приветствие.

Команды говорят девиз.

2. «Своя игра»

Правила игры:

Каждая команда выбирает тему и вопрос (каждый вопрос оценивается в баллах) Если ответ правильный начисляются баллы. Одна из команд выбирает тему и стоимость вопроса. В случае правильного ответа команда получает количество очков, равное стоимости вопроса. В случае неправильного ответа команда теряет количество очков, равное стоимости вопроса. Время на обсуждение составляет 15 секунд.

Ведущая: А оценивать команды будет компетентное жюри:

Аплодисменты жюри!

Учитель: А у все остальных тоже будет роль, все вы будите болельщиками. Что вы должны делать? (болеть за команды)

Игра (Презентация)

Конкурс капитанов (за каждый правильный ответ 1 балл)

Вопросы:

1.В каком федеральном округе находится Рязанская область?

2. Главная водная артерия Рязанской области?

3. Куда впадает река Ока?

4. Самое глубокое озеро?

5. Самое большое озеро?

6. Каменный пояс России?

7. Самая высокая вершина России?

8. Назовите заповедник России?

9. Моря, каких океанов омывают Россию?

10. Мандаринка – это кто?

11. В какой зоне грибы выше растений?

Учитель: «Загадки о животных» (для зрителей) 

1. С ветки на ветку
Быстрый, как мяч,
Скачет по лесу рыжий циркач.
Вот на лету он шишку сорвал,
Прыгнул на ствол
И в дупло убежал.  (Белка)

2. Есть в реке работники,
Не столяры, не плотники,
А выстроят плотину –
Хоть пиши картину. (Бобры)

3. Зубовато, серовато,
По полю рыщет,
Телят, ягнят ищет.   (Волк)

4. У косого нет берлоги,
Не нужна ему нора.
От врагов спасают ноги,
А от голода – кора.  (Заяц)

5. Недотрога, весь в иголках, Я живу в норе, под елкой.
Хоть открыты настежь двери,
Но ко мне не входят звери.  (Еж)

6. В птичник повадится –
Жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.  (Лиса)

7. Летом бродит без дороги
Между сосен и берез,
А зимой он спит в берлоге,
От мороза пряча нос. (Медведь)

8. Трав копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.  (Лось)

Учитель: А сейчас слово предоставляем жюри.

Жюри подводит итоги и награждает команды.

Учитель: На этом наше мероприятие подошло к концу.

Спасибо всем за участие.

infourok.ru

Сценарий мероприятия по экологии «Репортажи из леса»

СЦЕНАРИЙ МЕРОПРИЯТИЯ ПО ЭКОЛОГИИ

«Репортажи из леса»

Предварительная подготовка:

— Накануне мероприятия объявлены общешкольные конкурсы на лучшее сочинение по теме «Лес наш лучший друг» и на лучший рисунок «Зеленая планета глазами детей». Выставка рисунков и сочинений организовывается на месте проведения мероприятия.

Звучат позывные передачи. В студии появляются «телеведущие». 1

Ведущий 1. Мы рады видеть вас в нашей студии и цикл сегодняшних репортажей будут называться «Репортажи из леса».

Ведущий 2: 2-5

Мы рубим лес, устраиваем свалки.

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки,

Подумайте, а что нас дальше ждет?

Ведущий 1 Строки, прозвучавшие в самом начале передачи, вызывают тревожные чувства, они затрагивают актуальную на данный период тему – сохранение нашего главного богатства – лесных массивов.

6 Ведущий 2. Нет ничего краше и привлекательнее нашего леса! Лес – это величайшее творение природы, краса и гордость нашей планеты. «Леса учат человека понимать прекрасное» — эти замечательные слова принадлежат А.П.Чехову. И,  действительно, именно в лесах с необычайной силой и выразительностью представлены могущество и величественная красота природы.

Ведущий 1. Но чтобы любить лес  по-настоящему, чувствовать красоту, нужно его знать! Сегодня в нашей передаче мы  постараемся раскрыть разные грани этой природной драгоценности.

Нам помогут специальные корреспонденты

Ведущий 2. Вот уже с нами на связи Алексеева Ольга и Актуганова Лера с репортажем «Этот загадочный лес».

1-й корреспондент. Добрый день, дорогие друзья! Задача нашей рубрики выяснить, что вы знаете о лесе и его обитателях. Для этого мы будем загадывать вам загадки.

2-й корреспондент. Самые догадливые и активные получат призы от нашего канала.

   Загадки:

Его весной и летом, мы видели одетым,

А осенью бедняжке сорвали все рубашки. (Лес)

В птичник повадится – ждите беды.

Рыжим хвостом заметает следы.   (Лиса)

Вот иголки и булавки вылезают из-под лавки

На меня они глядят, молока они хотят. (Ёж)

Зверька мы узнаём с тобой,

По двум таким приметам:

Он в шубе беленькой зимой

И в серой шубе летом. (Заяц)

Кто по елкам ловко скачет и влезает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет, сушит на зиму грибы? (Белка).

На овчарку он похож, что ни зуб, то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть, на овцу готов напасть. (Волк)

Летом ходит без дороги, между сосен и берез,

А зимой он спит в берлоге, от мороза пряча нос. (Медведь)

Трав копытами касаясь, ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко, рога раскинув широко. (Олень).

Меньше тигра, больше кошки,

Над ушами кисти-рожки. (Рысь).

Сам мал, незаметно хожу, но больше себя ношу. (Муравей)

Жу-жу-жу, я на  ветке сижу, букву Ж твержу,

Зная твердо букву эту, я жужжу зимой и летом. (Жук).

Он по рабочему одет – удобно, просто, ловко.

На нем малиновый берет и пестрая спецовка. (Дятел)

Еще на свет не появился, в чужом гнезде он очутился. (Кукушонок).

Всю ночь летает – мышей добывает

А станет светло – спать летит в дупло. (Сова).

Кто без нот и без свирели лучше всех выводит трели,

Голосистей и нежней? Кто же это? (Соловей)

Непоседа пестрая, птица длиннохвостая,

Птица говорливая, самая болтливая. (Сорока).

В сенокос — горька, а в мороз  — сладка,

Что за ягодка?  (Рябина).

Из-под снега расцветает,

Раньше всех весну встречает. (Подснежник)

Не спорю – не белый, я, братцы, попроще,

Расту я обычно в березовой роще.  (Подберезовик).

Нет грибов дружней, чем эти, — знают взрослые и дети

На пеньках растут в лесу, как веснушки на носу. (Опята)

1-й корреспондент..   Отгадав все эти загадки, и просмотрев картинки, вы теперь знаете, какие растения и животные находятся в наших лесах. Именно они составляют главное богатство природы. Некоторые растения и животные   занесены в Красную книгу Татарстана. Книгу вы можете найти на выставке «Все о Зеленом Доме».

Ведущий 1. Спасибо, Оля и Лера.  А сейчас на связь выходят Оля Силачева и Ратов Александр Тема репортажа «Лесная аптека».

1-й корреспондент.         Много трав растет полезных

                                      На земле страны родной.

                                      Могут справиться с болезнью,

                                      Мята, пижма, зверобой.

2-й корреспондент.   Здравствуйте, уважаемые зрители! На самом деле, как показывает статистика, мы не умеем беречь то, что нас окружает. С наступлением весны, появляются цветы, травы.  И мы начинаем их рвать охапками. Но оказывается вокруг нас растет очень много полезных растений. И в этом вы сейчас убедитесь. Лечение травами давно известно в народе. Но прежде чем использовать растения в лечебных целях, его нужно тщательно проверить. Сведения, которые мы вам представим, проверены временем и подтверждены специалистами.

1-й корреспондент. Посмотрите на стенд «Зеленая аптека» — здесь представлены препараты из растения нашего леса.

На стенде изображения ландыша майского, веток сосны, веток березы, калины, рябины и др. растений.

2-й корреспондент. О некоторых мы расскажем подробнее.

Когда в конце весны в последний раз срываю

Любимые цветы, — тоска мне давит грудь,

И к будущему я молитвенно взываю:

Хоть раз еще на ландыши взглянуть…

С древних времен человеческая молва приписывала этому оригинальному пахучему цветку множество целебных свойств и поверий, что отражается в многочисленных сказках и народных преданиях. Считается, что ландыш помогает от всех недугов.

1-й корреспондент.

Она весну встречает-

Сережки надевает.

Накинута на спинку

Зеленая  косынка.

А платьице в полоску.

Ты узнаешь … Березку.

В состав березы входит органический краситель бетулин, содержащий большое количество ионов серебра, благодаря чему лекарственные препараты из неё обладают отличным антимикробным действием. По достоинству оценят свойства березы любители банных процедур. Дело в том, что под воздействием горячего воздуха её листья выделяют целебные фитонциды, прекрасно стерилизующие воздух и наполняющие его антисептиками.
2-й корреспондент. А вот слова из русской   песни на слова И.Сурикова

Что стоишь качаясь,

Тонкая рябина,

Головой склоняясь

До самого тына?

В народной медицине используют ягоды рябины, кору, цветки, листья. Лечебные свойства красной рябины в ее мочегонном, кровеостанавливающем, желчегонном, слабительном, потогонном действии. Рябина красная очень хорошее средство при авитаминозе.

1-й корреспондент. На выставке книг вы сможете найти и книги по народной медицине. В этих изданиях собраны полезные рецепты и другая интересная информация о лекарственных растениях. А мы с вами прощаемся! До новых встреч!

Ведущий 1. А теперь с нами на связь выходят корреспонденты Лена Власова и Алина Миндубаева.

Во время выступления на экран проецируются слайды картин известных художников с изображениями леса.

1-й корреспондент. Здравствуйте, дорогие зрители! Мы подготовили репортаж, который носит название «Поэзия и проза леса».

Образ леса часто встречается в поэзии и прозе. Лес привлекает мастеров пера и кисти своей таинственностью и многообразием красоты весной, летом, осенью и зимой. Особые чувства вызывают темнохвойный лес и многоцветная дубрава, веселая березовая роща и светлый кедровник. И в каждом лесном сообществе своя жизнь, свои животные, растения и грибы.

2-й корреспондент. Чувством восторга перед жизнью исполнены стихи русских поэтов, обращенные к родной природе. В отечественной лирике есть немало проникновенных строк о лесе, деревьях. Травах и цветах русской земли. Лес для поэтов – источник вдохновения, глубоких переживаний и размышлений.

 Голубая весна Василия Бакшеева 

 Николина гора Сосны Анатолия Зверева →

 Утро в сосновом лесу Ивана Шишкина →

 Сосновый бор. Мачтовый лес в Вятской губернии Шишкин И.И.
 «Рубка леса» Шишкин И.И.
 Исаак Левитан, Осенний лес

 Тропинка в лиственном лесу. И. Левитан

 Лес художника Виктора Быкова

 Янулевич Геннадий. В лесу

Ведущий 2. А следующий Фоторепортаж приготовили для вас корреспондент Никифорова Сабина по одному проблемному вопросу.

1-й корреспондент. Здравствуйте, друзья! Наш фоторепортаж называется «Ох уж этот мусор!» он не нуждается в лишних комментариях. Смотрите и делайте выводы. Все места на этих фотографиях вам знакомы с детства.Мы призываем всех жителей нашего села и сел поселения прекратить загрязнение окрестных лесов, не лишать нас и наших будущих детей чистого воздуха и, радующих глаз, пейзажей.

На фоне тревожной музыки на экран проецируются фотографии снятые в окрестных лесах: стихийные свалки, выгоревший лес, несанкционированные вырубки деревьев.

Ведущий 1. Литераторами еще   на заре прошлого века затронута проблема экологии, проблема исчезновения лесов. А какие же факторы способствуют уничтожению чуда природы – леса? Послушаем  корреспондента Лену Ефимову

1-й Здравствуйте, дорогие зрители! Испокон веков лес был и остается верным другом и защитником человека. Ведь лес и кормит, и лечит, и одевает, и согревает людей. Лекарственные растения, ягоды, грибы, плоды дарит людям лес, — а взамен требует только одного – бережного обращения с ним.

1-й корреспондент. Вот несколько правил поведения в лесу. Обратите внимание на экран.

На экране демонстрируется презентация «Как вести себя в лесу».

Не разоряйте птичьи гнёзда

Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

Не разоряйте муравейники

Муравьи – лесные санитары;

Так прозвали люди их недаром!

Только ты им, друг мой, не мешай!

Муравейники не разоряй!

Эти санитары так нужны

Для лесов твоей родной страны!

Не забирай из леса домой животных

Для ёжиков и белок

Лес – это дом родной.

Они живут там смело

И летом и зимой:

Поэтому не стоит

Их в город забирать…

Поверь: они в неволе

Не будут есть и спать…

Не рвите полевые цветы

Не надо цветы полевые бессмысленно рвать,

Не надо букеты из них составлять…

Завянут букеты. Погибнут цветы…

И больше не будет такой красоты!

Не ловите бабочек и стрекоз

Бабочка цветная

Над тобой порхает…

Стрекоза резвится,

Пляшет, веселится…

Лету все так рады!

Их ловить не надо…

Пусть себе летают,

Землю украшают…

Не шумите в лесу

У леса музыка своя…

Её послушайте друзья!

Как много звуков тут и там!

В лесу не нужен шум и гам:

Нельзя шуметь, галдеть, кричать

И громко музыку включать!

Не разжигай костёр в лесу без взрослых

Без взрослых с огнём развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костёр обернётся серьёзной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнёт полыхать, разбегаться искриться –

Его потушить невозможно тогда…

Пожары лесные – большая беда!

Не оставляй мусор в лесу

Вы в поход пришли, ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться, и напиться…

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся, друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Заберём его с собой!

Не вырывайте кустарники с корнем

Если встретил землянику,

Куст брусники иль черники –

Нежно ягодки сорви,

А куст – оставь, побереги.

 

2-й корреспондент. Если вы будете соблюдать все эти правила, леса многие годы и даже века будут радовать нас и наших будущих потомков.

Спасибо за внимание! С вами была Ефимова Елена.

Ведущий 1. а сейчас мы осветим ситуацию, связанную с самым страшным врагом леса-огнем. Специальный корреспондент А.Даннил подготовил для вас познавательный мультфильм

Ведущий 2. Спасибо Даниилу.  А наш эфир подходит к концу. В завершение хотим вам представить наших специальных гостей. Видео ____________________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Проводится награждение.

Ведущий 1.  

Лес – не только для нашей забавы,

Он богатств нашей страны.

Все деревья в нем, ягоды, травы

Нам на пользу, друзья, взращены.

Каждый куст берегите, ребята!

Где росток ты увидишь простой,

Может вырасти дуб в три обхвата,

Березняк иль малинник густой.

А уж сколько орехов и ягод!

Их, пожалуй, считать – не сочтешь!

Будьте верными лесу, ребята,

Ведь красивее мест не найдешь.

Библиография:

Журнал «Педсовет».- 2007.- №8.

Журнал «Педсовет».- 2006.- №5

Журнал «Читаем, учимся, играем» .- 2006. — №7.

Журнал «Последний звонок».- 2006. — №10.

Лысаков В. Г. 1000 загадок/ В.Г.Лысаков. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.

 

xn--j1ahfl.xn--p1ai

Сценарий внеклассного экологического мероприятия для 5-9 классов «День Земли»

Сценарий праздника для 5-9 классов

Цель:

— обобщить знания детей о правилах поведения в природе;

Задачи:

— познакомить с приемами бережного отношения к окружающей среде ;

— воспитывать бережное чуткое отношение к природе, чувство ответственности за своё поведение в природе

Проблемный вопрос: Как вы думаете, человек сможет прожить без природы?

Что может сделать каждый из нас, чтобы наша планета,

наша природа сохранились на долгие годы?»

Всё – от тополя у забора
До большого тёмного бора
И от озера до пруда – 
Окружающая среда.
И ещё и медведь, и лось,
И котёнок Васька, небось?
Даже муха – вот это да!
Окружающая среда.
Я люблю на озере тишь
И в саду отраженья крыш,
Брать чернику люблю в лесу,
Барсука люблю и лису.
Я люблю тебя навсегда,
Окружающая среда!

Здравствуйте, друзья!
Давайте совершим небольшое путешествие по планете Земля.
Как прекрасна она во Вселенной. Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и которая на протяжении многих веков была его кормилицей, становилась родной. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили её как святыню. Они считали землю живым существом. Земля родит из своей материнской утробы, пьёт дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны. Люди сравнивали широкие пространства суши с исполинским телом, в твердых скалах и камнях видели его кости, в водах – кровь, в древесных корнях – жилы, в травах и растениях – волосы.
Земля у нас только одна… Этот прекрасный корабль имеет всё необходимое для бесконечно долгого путешествия на нём. Но люди должны обращаться с ним бережно. Механизм жизни прочен необычайно, но не беспредельно. В случае его поломки пересесть нам будет не на что.

Леса топорщатся и степь клубится,
Жара изводит и снега блестят.

Богаты мы! Но считанные птицы
Над считанными рощами летят.
Дрожит камыш на считанных озёрах,
И считанные рыбы ждут в реке
И восковые считанные зёрна
Не слышно зреют в малом колоске.
Над запахом таёжной земляники 
Полночный филин ухает из тьмы
Неужто внуки лишь по Красной книге
Узнают, как богаты были мы?

(Р.Рождественский)

Как планета, Земля существует уже несколько миллиардов лет. И всего около 2-х миллионов лет назад на ней появился человек. Как же живётся сегодня этой планете вместе с человеком, благодаря человеку? К сожалению, нелегко:

Выходят учащиеся: «Вода”
Плакат: «Вода – живительная влага нашей планеты. Именно ей мы обязаны жизнью».

Чтец: Я ночью проснулся, мне кто-то сказал:
«Мёртвое море – священный Байкал”
Я на себе почувствовал взор,
Будто я моря убийца и вор.
Слышу – не спит иркутянин во мгле
Курит. И предок проснулся в земле.
Когда ты болеешь, все мы больны, 
Байкал, ты – хрустальная печень страны!
Плыл я на лодке краем Байкала.
Вечер подсвечивал в полнакала.
Ну, неужели наука солгала
Над запрокинутым взором Байкала?
И неужели мы будем в истории –
«Эти, Байкал загубили которые?”

(А.Вознесенский)

Учёные подсчитали, что каждый год во всём мире в водоёмы попадает столько вредных веществ, что ими можно было бы заполнить 10 тыс. товарных поездов. Даже в водах Арктики нашли компоненты стиральных порошков.
В результате деятельности человека в реках Европы – Сене, Дунае, Рейне, Волге – нельзя купаться. В сибирских реках из-за затонувшего леса и загрязнённых стоков появились микроорганизмы, которые вредны для людей и животных. 
Никто не станет спорить, что нефть необходима человечеству. И никто не станет утверждать, что её сознательно выбрасывают в море, что нарочно устраивают аварии на нефтепромыслах или поджигают корабли, везущие нефть: в результате – миллионы тонн нефти по тем или иным причинам оказывается в воде.

Выходят учащиеся: «Почва”
«Земля – что вынул экскаватор,
Лежала тёплой, чуть дыша…
Заметил кто-то виновато:
«И в чёрном теле есть душа”.

Почва образуется медленно: для этого нужны сотни и даже тысячи лет. А вот разрушить её можно очень быстро. За последние 100 лет на Земле уничтожена примерно ¼ часть всех плодородных почв. Люди осваивали целинные и залежные земли. Первые 5 лет они получали хорошие урожаи. А потом ветры – суховеи стали поднимать миллиарды тонн плодородного слоя и уносить его к подножию гор. В результате почва оскудела и урожаи стали значительно хуже.

И та Земля, что держит нас под плечи,
Измерь её на север и на запад, 
Тебя забыла, нежность человечья,
Какая ты на ощупь и на запах…
И сердце вдруг, смешалось, как ребёнок
И зарыдало громко, до удушья,
Над кровною святыней, погребённой
Под грудью людского равнодушья.

Выходят учащиеся :»Воздух”
За год в атмосферу только одного углекислого газа выбрасывается 5 млрд. тонн. Непредсказуемость погоды последних 10-и лет приводит к мысли об изменении климата. Среди прочих газов в атмосферу поступает около 1 млн.т хлорсодержащих фреонов. В результате источается озоновый слой, появляются озоновые дыры. В эти дыры устремляются ультрафиолетовые лучи, от которых у людей возникают раковые заболевания. 

Выходят учащиеся :»Лес”
Когда на сердце неспокойно станет,
Когда не в силах совладать с собою, 
Побудь в лесу на солнечной поляне,
И все печали снимет, как рукою”. (В.Лукина)

За последние 20 лет человек вырубил столько леса, сколько было уничтожено за всё его предыдущее существование, не говоря уже о пожарах, которые возникают по вине человека.
Для многих животных лес – родной дом. А лесов на Земле становится всё меньше и меньше. Значит, животные теряют свой дом. Значит, они обречены на гибель.

Микроспектакль «БОГАТЫРИ»
Действующие лица: Школьник, Сова, Волк, Яблоня с пришкольного участка. Некоторые ветки у яблони сломаны.
Школьник: Эта история произошла около известной вам школы в день, когда ребята не учились. Я подсмотрел ее случайно, но запомнил на всю свою жизнь.
На сцене декорация яблони, около неё сидит сова, мимо пробегает волк. 
Сова: Привет серенький, куда спешишь?
Волк: (останавливается) За зайцем! Обедать надо, а не побегаешь — не поешь!
Сова: Это точно, не полетаешь — не поешь. (мечтательно) А так иногда хочется посидеть и помечтать.
Волк: Если мы будем сидеть на месте, то погибнем от голода!
Сова: Без движения погибнут все.
Дерево: А я — не погибну. Потому что добываю пищу прямо из земли. И никуда мне бегать не нужно. Я и других приглашу на обед: птица прилетит — поклюет ягоды, зверь прибежит — пожует листья. Все ко мне прибегут.
Сова: Ну что касается нас, то мы растениями не питаемся. От тебя одна польза — сидеть удобно… 
Волк: Сидеть некогда! Нас ноги кор-рмят! (делает руку козырьком) Мы богатыри-и-и!!!
Сова: Верно серенький, только не ноги, а крылья. А вы, деревья только мешаете при полете. Вчера мышь ловила, всю прическу испортила. И как вам, растениям, не скучно стоять на месте? 
Растение: Иногда скучно и даже страшно. Но вы не понимаете самого главного. Без растений вы погибните от голода.
Волк: Нас ноги …
Растение: … кормят. Это только так говорится. На самом деле вас кормят растения. Сначала растение само покормится у земли, потом заяц, овца или, допустим, олень покормится у растения, а потом уже волк к кому-нибудь заявится на обед — к зайцу, овце или оленю. (обращается к сове) И не только волк. Все животные Земли непременно обедают у кого-то. Одни обедают к растений, другие у тех, кто обедает у растений, третьи — у тех, кто обедает у тех, кто обедает у растений.
Сова: (думает и чешет крылом затылок) Вот почему растению приходится стоять на месте: ведь оно стоит и за оленя, и за зайца, и за волка, и за всех животных Земли. Ему надо постоять за всех, кто ходит, бегает, плавает и летает. Если не будет вас то на Земле не станет и кислорода.
Растение: Чтобы за всех постоять, нужно быть настоящим богатырем. И среди нас растений немало настоящих богатырей. Куда там слону! Куда там киту! Среди растений встречаются богатыри стометрового роста. Когда ты стоишь за других, ты становишься настоящим богатырем, а когда стоишь только за себя, тут уж, конечно, богатырем не станешь.
Волк: А почему даже самому богатырскому богатырю не всегда удается постоять за себя? За других удается, а за себя — не удается. Школьники каждую осень тебя ломают …, (язвительно) а изучают природоведение и биологию. Тьфу, позор какой!!! 
Растение: Не все они такие. Посмотри сколько добрых лиц вокруг. И если я не буду стоять, то все они погибнут.
Выходит школьник, становится рядом с волком и совой.
Школьник: Подумай об этом, когда тебе захочется сломать ветку дерева.
Оно не может от тебя убежать.
Оно не может от тебя улететь.
Оно стоит на месте, чтобы постоять за тебя.
Помоги ему постоять за тебя.
Потому что сам за себя постоять ,без него ,ты не сможешь.

Вопросы зрителям в зале.
— Сколько времени необходимо для восстановления 1 см почвы? (100-300 лет). 
-Кто занимает первое место по суммарному объему выбросов вредных веществ в атмосферу? (Автотранспорт). 
— Как долго будет разрушаться выброшенная в лесу бумага? (1-2 года). 
-Как долго будет разрушаться брошенная на берегу пластиковая бутылка? (100 — 400 лет).

(Все вместе по 2 строчки)

Земля: Нам жить в одной семье,
Нам жить в одном кругу, 
Воздух: Идти в одном строю, 
Лететь в одном полёте…
Лес : Давайте сохраним
Ромашку на лугу, 
Вода : Кувшинку на реке, 
И клюкву на болоте.

Ты слышишь, друг, звенят ручьи,
Поют на ветках птицы.
На замечательной земле нам повезло родиться.
Так пусть она цветёт всегда,
Пускай шумит садами,
Пусть люди смотрят на неё влюбленными глазами!

1. Планета наша весьма заражена, но мы ещё не осознали всей опасности жизни на огромной мусорной куче. Мы-то пока на ней кое-как живём, но смогут ли жить наши дети? 
2.Те, кому небезразлична судьба Земли, пытаются помочь ей, 22 апреля объявлен Всемирным Днём Земли.

К сегодняшнему Дню ребята нашей школы изготовили огромный яркий плакат, на котором все желающие выразили свои пожелания в виде писем и рисунков.

1. На ваших рисунках всё богатство вашего воображения. Спасибо, ребята! Все ваши мечты – о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это желание светлого, доброго, прекрасного будущего и объединяет нас здесь. И это замечательно. 
2.Весна входит в наши края, властно будит природу. Разливаются реки, стряхивают зимний сон деревья, зеленеют почки, на полянах появляются первые травинки.

«Всюду жизнь” (А. Целещев)
Сизый селезень в озере воду крылом расплеснёт,
Серебристым дождём брызнет стайка рыбёшек.
И комар возопит из прозрачных тенёт,
Паучок упадет, как зелёный горошек.
Меж таинственных, кряжистых ив да осин
Ключевой ручеёк моет ноги смороде.
Тянет спиртом от сваленных бурей лесин:
Пляшут весело мошки в хмельном хороводе.
Всюду жизнь!
Но умеем ли мы наблюдать?
Как жестоки порой наши вольные руки.
Где, вы, души, готовые петь и рыдать
Над невзрачным цветком в век могучей науки?

1: К сожалению, не все стремятся любить природу, слышать её язык, понимать и беречь. Многие считают, что разнообразие и численность животных и растительности настолько велики, что уничтожить их практически невозможно. 
2: Красная книга говорит об обратном. И, может быть, скоро перестанет куковать нам кукушка, не пропоёт малиновка. Чтобы человек помнил об ответственности за жизнь животных и растений даже во время прогулок, существуют знаки предупреждения. И сейчас мы проверим, знаете ли вы, что они обозначают. Представьте, что во время прогулки по лесу вы встретили такой знак. Как вы объясните своим друзьям, что это за знак и для чего он нужен.

конкурс «Расшифруйте знак”
(предлагаются выполненные на бумаге знаки, например, «не шуми в лесу» и т.д.)
1: Ни лес, ни река, ни озеро, ни луга не могут сами позаботиться о себе. Не могут защитить себя ни птицы, ни насекомые, ни мелкие зверюшки. С чего начать? С самого простого. Увидели в лесу или на берегу мусор – приберите его, закопайте в землю там, где можно, аккуратно сожгите то, что горит. Не ломайте веток, а тем более верхушек у молодых деревьев. Не вытаптывайте молодую поросль. Берегите птиц, муравьёв… Первое, с чего начнёшь дружбу с природой, будет то, что ты не принесёшь ей вреда.

Люблю мой край…
Как странно это слышать:
Ведь каждый человек свой любит край!
Но небо здесь синее, солнце выше,
И в цвет сирени здесь окрашен май!
Дождём и сеном пахнет лето,
Зовёт прохладою река…
А осень золотом одета,
Плывут клочками облака.
Лыжнёю манит в даль зима,
Морозным утром снег хрустит…
И выйдет с берегов река – в апреле
Лес весной шумит…
Люблю мой край!
Я много мест видала, 
И можно хоть полмира обойти,
Но ближе и родней родного края,
Я думаю мне больше не найти!

(А.Коблова)

infourok.ru

Сценарий классного часа по экологии

Управление образования и науки Тамбовской области

ТОГБОУ СПО «Аграрно-промышленный техникум»

Методическая разработка

открытого классного часа

«Земля защиты просит у людей»

Подготовила классный руководитель

группы В-21 Л.Н.Салычева

Рассмотрена и утверждена на

заседании методической комиссии

классных руководителей

Протокол от «___»___________2014 г. № ____

Председатель методической комиссии

_____________________Е.Т. Маркина

Кирсанов-2014

Оглавление

1.

Введение………………………………………………………………………………….

4

2.

Общая характеристика мероприятия………………………………………..

5

Цели и задачи классного часа…………………………………………………..

5

Форма проведения……………………………………………………………………

5

Методы и приёмы проведения………………………………………………….

5

Оформление и оборудование……………………………………………………

5

Место и время проведения, участники……………………………………..

5

3.

Подготовительный этап……………………………………………………………

5

4.

Содержание мероприятия…………………………………………………………

5

4.1.

Организационный момент……………………………………………….

5

4.2.

Ход мероприятия…………………………………………………………….

6

3.

Заключение………………………………………………………………………………

18

4.

Список литературы…………………………………………………………………..

18

5.

Приложение (презентация, видеоролики, рисунки, сочинения, тест).

Аннотация

Методическая разработка классного часа «Земля защиты просит у людей» написана для студентов средних профессиональных образовательных учреждений, ориентирована на формирование экологической культуры.

В методической разработке классного часа рассматриваются экологические проблемы на планете Земля, а также экологические проблемы нашего региона, обсуждаются пути их решения.

Подготовке классного часа предшествовала большая подготовительная работа: студенты группы, изучая экологические проблемы, подготовили рисунки по соответствующей тематике, был проведён тест «Экологическая культура» и проанализированы его результаты, создана мультимедийная презентация.

В методической разработке отражены результаты экологического рейда по городу Кирсанову.

Методика проведения классного часа соответствует новым педагогическим технологиям.

Методическая разработка классного часа «Земля защиты просит у людей» рассчитана на овладение знаниями основ охраны окружающей среды.

1. Введение

Ты  на  Земле  рожден

                                                                          Не  тем  ли

                                                                          Твой  долг  определен  давно:

                                                                          Храни  ее  леса  и  земли,

                                                                          Моря  и  реки,  сей  зерно!

                                                                                                            М. Дудин

Почему возможна жизнь на планете Земля?

Да потому что Земля комфортная, разумно организованная и приспособленная к жизни планета, где бережно собирается энергия Солнца, ветра, вод, недр.

Богатства Земли – лес, степи, воздух, вода, полезные ископаемые.

Человек, чувствуя себя не только частью природы, но и её хозяином,  часто вторгается в природу, нерационально использует её богатства, пытается подчинить себе.

Казалось бы, всё создаётся для блага человека и на пользу человеку, но, с другой стороны, развитие цивилизации ведет к нарушению баланса, так тщательно веками создаваемого природой.

Хозяйственная деятельность человека на планете приобретает черты стихийного бедствия.

Леса превращаются в свалки мусора, опустошённые вырубки, реки загрязняются бытовым мусором, отходами промышленных предприятий, сточными водами с остатками горючего, атмосфера содержит в себе продукты сгорания топлива автомобилей, самолётов, дым из труб заводов и фабрик.

Если в 20 веке наблюдалась просто озабоченность о состоянии Земли, её природы, атмосферы, то в современном мире возникла необходимость формирования у людей экологической культуры, чтобы каждый человек мог разумно действовать в системе природы с ростом масштабов промышленности, средств связи и коммуникаций.

Признаки глобального экологического кризиса  обширны.

Люди бьют тревогу о состоянии Земли!

Экологическая тема, тема защиты Земли, её природных богатств не должна отодвигаться на завтра, тема актуальна сегодня, иначе будет поздно.

Актуальность экологического воспитания заключается в том, что экологически необразованные люди могут неосознанно привести в действие природные механизмы, которые невозможно будет остановить, они приведут к экологическому кризису на Земле.

В процессе подготовки классного часа студенты изучали материалы по экологическому состоянию планеты Земля, глобальные экологические проблемы, причины их возникновения, исследовали экологическую обстановку Кирсанова, сделали выводы.

Учёные разных стран работают над проблемами улучшения экологической обстановки Земли. Но, не следует роль защитников планеты отводить только учёным, каждый из нас должен видеть боль планеты, помогать ей, беречь, защищать.

Наша Земля прекрасна, так давайте же ценить и преумножать эту красоту.

2. Общая характеристика мероприятия

Цели:

Образовательная: формирование у студентов целостного восприятия мира, повторение правил поведения людей в природе.

Развивающая: развивать творческие способности студентов, способность видеть и осозновать красоту природы, развивать наблюдательность.

Воспитательная: воспитывать чувство сознательного, бережного отношения к природе, к родной Земле, воспитывать патриотизм.

Задачи:

1. Освещение актуальной проблемы охраны окружающей среды.

2. Создание условий для проявления творческих способностей студентов.

3. Расширение кругозора студентов.

Форма проведения: устный журнал.

Методы и приёмы проведения: словесный, наглядно-иллюстративный, творческий.

Оформление и оборудование: рисунки на тему «Экологические проблемы», мультимедийный проектор, презентация «Земля защиты просит у людей», карточки с пословицами, макет земного шара.

Место проведения, участники: ТОГБОУ СПО «Аграрно-промышленный техникум», кабинет № 34, 28 января 2014 года, группа В-21.

3. Подготовительный этап

3.1. Подготовка сценария, сообщений студентов.

3.2. Подбор материала, создание презентации.

3.3. Тестирование «Экологическая культура».

3.4. Экологический рейд по городу Кирсанову.

4. Содержание мероприятия

4.1. Организационный момент.

Слайды 1-11 под песню «Мать Земля моя»

Слайд 12

Вступительное слово классного руководителя:

«Неужели мы должны любить свою землю за то, что она богата, что она даёт обильные урожаи и природные её силы можно использовать для благосостояния?» Эти замечательные слова написал наш соотечественник К.Г.Паустовский

Часто мы не ценим того, что нам подарено судьбой, принимаем как должное.

Сейчас я говорю о великом счастье жить на планете Земля, любоваться её природой, восхищаться её красотой.

Природа даёт человеку питание.

Ветер, солнце, лес и вода доставляют нам общую радость.

Люди неразрывно связаны с природой тысячью нитей.

От состояния Земли, её природных недр зависит жизнь человека.

Многое нам даёт Земля.

А что для неё делаем мы?

Только пользуемся её богатствами, любуемся её красотой?

Это неправильно.

Земля нуждается в защите, ей нужно помогать, оберегать от бед.

И мы, люди, должны делать всё, что в наших силах.

Красота! – говорим мы, взирая на луг…

Не коснулся бы лишь красоты этой плуг…

Земля дарит веками свою благодать.

Не спешите красу у Земли отобрать!

Украшают природу восходы и ночь.

Мы должны найти силы планете помочь,

Загрязнив водоем, вырубая леса,

Мы добьемся того, что увянет краса…

Глаз не радует мусор в зеленой траве.

Кто же пользу нести будет нашей Земле?

От лица всей Земли – люди, вам мой поклон,

Если каждый поймет, что Планета – наш дом!

4.2. Ход мероприятия.

Слайд 13

План.

Страница 1. Чудо по имени Земля.

Страница 2. Земля взывает о помощи.

Страница 3. Экологические проблемы.

Страница 4. Моё отношение к Земле.

Страница 5. Экологическая обстановка нашего края.

Страница 6. Как защитить мне эту Землю.

Сценарий классного часа

«Земля защиты просит у людей»

Слайд 14

Страница 1. Чудо по имени Земля

Ведущий 1:

Какой удивительный, прекрасный мир окружает нас!

Всё то, что мы называем природой: необъятные поля и степи, глубокие озёра, зеленые леса, животные, птицы и насекомые – всегда было источником красоты, энергии и гармонии.

Ведущий 2:

Слайды 15-19 с картинами художников под музыку Чайковского «Времена года»

Восхищаясь этой красотой, поэты, писатели, художники, композиторы создавали и создают прекрасные произведения.

Чтец 1:

Слайд 20

Любоваться радостно рекою,

Быть в лугах или бродить в лесу,

К красоте дотронуться рукою,

Видеть Божью дивную красу.

Красота Земли неповторима,

И в восторге от неё душа.

Не пройти красы чудесной мимо,

Ведь она безмерно хороша!

Ведущий 1:

Сегодня мы поговорим о том, как сберечь всю эту красоту, как защитить нашу Землю от беды экологической катастрофы.

Ведущий 2:

Земля защиты просит у людей!

Слайд 21-23

песня «Ах, если бы Земля умела говорить»

Страница 2. Земля взывает о помощи

Слайд 24

Ведущий 1:

Из недр Земли вдруг вырвался

И прозвучал над нивами, лесами

Тяжёлый вздох. В нём всё:

Тоска и боль, любови пламя.

Девушка:

Ты слышал?

Ведущий 1:

Девушка сказала.

Девушка:

Ты слышишь, кто-то нас зовёт?

Кому-то страшно, жутко, больно!

Парень:

Ну ладно, причитать уже довольно!

Ведущий 1:

Её вдруг парень оборвал.

Парень:

Не человек на помощь звал,
То мать-земля от горечи вздыхает.

Девушка:

Земля жива?!

Ведущий 1:

Девчонка восклицает.

Девушка:

Да как же! В ней живого нет крупицы.
Жив человек, животные и птицы, 
Да даже червь, букашка, рыба:
Но как землица может быть живой?
Что говоришь? Ты дружишь с головой?

Ведущий 1:

К стволу берёзы парень прислонился.

Парень:

Иди, садись!

Ведущий 1:

Девчонку он позвал,
И, не научно, ну попросту словами,
Как понимал, про землю рассказал,

Парень:

Вот, скажем, осень:
Дождь идёт.
Гляди, землица наша пьёт,
Зимою спит, весной встаёт, 
И всё кругом уже цветёт.

Девушка: (Перебивая)

Я поняла. А реки – кровь,
А гумус – кожный её покров – 
Дрожит от взрывов как от страха,
А лес-тайга – земле рубаха.
Прости, ведь я не думала тогда,
Что матушка-земля жива!
И думаю, не все и люди знают,
Что мать свою родную обижают.
Мы любим лишь себя и уважаем,
И дом свой, и квартиру прибираем.
У нас-то чисто, а земли не жалко,
Земля отныне – как большая свалка.

Вместе:

Что завтра будет? – Нас земля спросила.
И нас с тобою защитить себя просила.
Мы призовём все страны, и тебя, Россия,
Ведь вместе же великая мы сила!

Слайды 25-27

Ведущий 2:

Земля в беде, она взывает о помощи.

Ведущий 1:

Сегодня ученые бьют тревогу: природа в опасности, она нуждается в спасении.

Взаимодействие общества и природы, охрана окружающей среды, рациональное использование природных ресурсов давно стали проблемой всего человечества.

Если не решить её, нашу планету ожидает экологическая катастрофа.

Это понятие включает в себя не только загрязнение и нерациональное использование природных богатств, но и уничтожение животных и растений.

Ведущий 2:

Приведём тревожные факты: численность животных на земле резко сокращается. Под угрозой исчезновения 21% млекопитающих, 30% земноводных, 12% птиц, 17% акул и 27% кораллов.

Ведущий 1:

Голубой попугай ара, золотистый лангур, испанская рысь, орангутаны, гавайская певчая птица, дальневосточный леопард, флоридская пума.

Ведущий 2:

Численность многих редких и исчезающих видов дикорастущих растений сокращается по причине прямого уничтожения их человеком: подснежник белоснежный, кандык, медуница, прострел луговой, полынь беловойлочная, пион тонколистный.

Ведущий 1:

К сожалению, список исчезающих растений и животных можно продолжать, наша задача сохранить животный и растительный мир.

Слайд 28 Видеоролик «Ах, как птицы поют»

Ведущий 1:

Слайд 29

Загадки:

Весь мир кормлю,

А сама не ем.

И топчу ее

И режу ее-

Она не серчает,

Добром отвечает.

Если невидимка

В дом  не просится,

А прежде людей бежит,

Торопится.

Дом со всех сторон открыт,    

Он резною крышей крыт.

Заходи в зеленый дом,

Чудеса увидишь в нем.

Если руки ваши в ваксе,

Если на нос сели кляксы,

Кто тогда нам первый друг,

Снимет грязь с лица и рук?

Ведущий 2:

Слайды 30-39

Отрицательное воздействие на окружающую среду оказывают промышленные предприятия, автотранспорт, испытания ядерного оружия, чрезмерное применение минеральных удобрений.

Ведущий 1:

Вредные вещества накапливаются в организме человека, вызывая болезни органов дыхания, кровообращения и нервной системы.

Ведущий 2:

В результате антропогенной деятельности человека ежегодно на земном шаре происходит:

Чтец 2:

Уничтожение влажно-тропических лесов на площади 11 млн. гектаров.

Чтец 3: 

Возникновение на земном шаре антропогенных пустынь на площади около 6 млн. гектаров.

Чтец 4:

Потеря 26 млрд. тонн плодородного слоя пахотных земель.

Чтец 5:

Повреждение в результате кислотных дождей леса на площади более 31 млн. гектаров. 

Ведущий 1:

Тысячи озер под воздействием кислотных дождей в некоторых странах стали биологически мертвыми.

Чтец 6:

Слайд 40-42

Многим людям сегодня не надо идти за водой – она подается прямо в краны,

человек не ищет тепла, когда замерз, – помещение отапливается централизованно;

в поисках прохлады ему не нужна тень от деревьев – он включает вентилятор или кондиционер; за продуктами и за одеждой он идет в магазин, а средства передвижения — автомобиль, поезд и самолет.

Всё это хорошо.

А разве может машина обойтись без нефти и кислорода, ведь именно их сжигают двигатели, а это – продукты природы.

Чтобы сделать эти машины, нужны руда, уголь, вода – продукты природы. Причем для удовлетворения своих потребностей человеку сегодня надо все больше природных ресурсов.

Чтец 7:

Как яблоко на блюде,
Земля у нас одна.
Не торопитесь, люди,
Всё выскрести до дна.
Не мудрено добраться 
До скрытых тайников, 
Разграбить все богатства 
У будущих веков.
Мы общей жизни зёрна.
Одной судьбы родня,
Нам пировать позорно
В счёт будущего дня.
Поймите это люди,
Не то Земли не будет.
И каждого из нас.

Ведущий 1:

Я предлагаю вам вспомнить пословицы о природе, о Земле.

Слайд 43

(Даётся начало пословицы, нужно отыскать окончание и прочитать)

Аист на крыше — мир в доме.
Земля хоть и кормит, но и сама есть просит.
Много воды — много травы.
Срубили кусты — прощай птицы.
Растение — земли украшение.
Покорми птиц зимой, они отплатят тебе добром летом.

Страница 3. Экологические проблемы

Слайд 44

Ведущий 2:

Значит, потребности все возрастают, а ресурсы все уменьшаются!

Много лет стремясь покорить природу, человек неожиданно для себя оказался на грани экологической катастрофы.

Какие проблемы встали перед человеком, грозя ему гибелью и требуя немедленного решения?

Ведущий 1:

Назовите известные вам экологические проблемы.

(Называют проблемы, показывают ранее заготовленные рисунки)

Чтец 8:

Слайд 45

«Парниковый эффект». 

Это постепенное потепление климата на нашей планете в результате увеличения концентрации в атмосфере антропогенных веществ. 

Автомобильные выхлопы, трубы заводов, ТЭЦ и даже сжигание бытового мусора загрязняют атмосферу парниковыми газами уже не одно десятилетие, парниковый эффект усиливается.

Результатом этого является подъем уровня Мирового океана, что может отрицательно сказаться на жизни населения более 30 стран.

Чтец 9:

Слайд 46

Следующая экологическая проблема — истончение озонового слоя и появление озоновых дыр.

Истончению озонового слоя способствуют использование азотных удобрений, выбросы продуктов сгорания космической техникой и высотной авиацией.

Ослабление озонового слоя усиливает поток солнечной радиации на Землю и вызывает у людей рост числа раковых образований кожи, ведет к резкому увеличению смертности среди морских животных и растений.

Чтец 10:

Слайд 47

Кислотные дожди – тоже являются экологической проблемой.

Причиной их выпадения является попадание в воздух отходов сгорания любого топлива.

Кислотные дожди отрицательно воздействуют на леса, водоемы, почву, животный мир, отражаются на здоровье людей, они губят и исторические памятники.

От кислотных дождей в различных регионах мира погибают леса.

Так, на территории Германии кислотными дождями повреждено около 35 % площади лесных массивов, а в Канаде уже погибли старейшие леса (возраст до 300 лет) из бальзамической ели.

В 1000 озерах Швеции полностью утрачены признаки жизни.

Слайды 48 Видеоролик об атмосфере

Страница 4. Моё отношение к Земле

Чтец 11:

Слайд 49

Космонавты, побывавшие на орбите, удивлялись, каким маленьким, беззащитным в бездонной Галактике выглядит этот крохотный шарик, нежно именуемый Землей.

Так бы и взял его в руки, приласкал, покачал, защитил от множества напастей, прикрыл от несчастий, напев ласковую материнскую песню, любовно, бережно сохранил, пронес через века и тысячелетия.

А, проснувшись рано утром, умывшись, приведя себя в порядок, сразу же привел в порядок и свою планету. Тогда она ответит тебе взаимной любовью, светом и теплом, радостью и откровением, подарит ни с чем несравнимое счастье бытия в согласии с собственным сердцем и совестью.

Ведущий 2:

Слайд 50

Предлагаю вам всем вместе составить памятку «Берегите Землю».

(Студенты составляют памятку).

(Предложения

• Не ломайте деревья

• Не топчите цветы

• Не разводите костры в лесу

• Не бросайте в водоёмы бутылки, банки, металлические предметы и другой мусор

• Разводите цветы, поливайте их

• Сажайте деревья и ухаживайте за ними

• Не разоряйте птичьи гнёзда

• Кормите птиц зимой

• Поддерживайте порядок и чистоту около своего жилища

• Не оставляй мусор в лесу, на пляже, других местах отдыха).

А каково ваше отношение к природе? Что вам нравится, а что вы хотели бы изменить? — (Сочинения на тему «Люблю тебя, мой чудный край»).

Ведущий 1:

Слайд 51

Во время подготовки классного часа мы провели тест «Экологическая культура».

Проанализируем его результаты.

Чтец 12:

По результатам оказалось, что высокий уровень экологической культуры у 58% студентов нашей группы, низкий уровень у 13% студентов и средний уровень дали 39% студентов.

Значит, нам следует задуматься о своём отношении к природе и относиться к ней бережнее.

(Проводится обзор вопросов теста, показаны сравнительные диаграммы положительного, негативного, равнодушного отношения к природе).

Страница 5. Экологическая обстановка нашего края

Слайд 52

Ведущий 2:

Какова же экологическая обстановка нашего края?

Ведущий 1:

Слайд 53

Тамбовская область – регион с постоянно растущим числом предприятий промышленного и сельскохозяйственного направления. В связи с этим загрязнение атмосферного воздуха на территории области планомерно растет.

Посмотрите экологическую карту Тамбовской области.

Красным цветом обозначены места с высокой степенью промышленной нагрузки.

Тем не менее, воздух страдает больше от автотранспорта, тогда как лишь десятая часть вредных веществ – результат работы фабрик и заводов. 

В последнее время экологическая обстановка Тамбовской области нормализуется в связи с переходом деятельности преприятий области на экологический путь развития.

Ведущий 2:

Слайд 54-55

Кирсанов и Кирсановский район отличаются относительно благоприятной обстановкой природной среды.

Ведущий 1:

Слайды 56-57

Назовите экологические проблемы нашего города и района?

(Загрязнение атмосферы автомобилями, свалки мусора на улицах, загрязнение реки Пурсовки мусором, обработка ядами огородов и полей, сжигание мусора на улицах).

Ведущий 2:

Мы провели экологический рейд по нашему городу.

Цель рейда — оценить уровень экологической культуры жителей города.

Чтец 13:

Первое, что бросается в глаза, — большое количество стеклянных и полиэтиленовых бутылок на газонах и возле деревьев.

Второе — отсутствие урн и мусорных корзин на тротуарах.

Третье — огромное количество мусора под окнами жилых домов.

Четвёртое – парковка автомобилей около домов и на газонах.

Участники рейда вычислили самые неблагоустроенные и загрязненные места в черте нашего города.

Ведущий 2:

Участники рейда вычислили самые неблагоустроенные и загрязненные места в черте нашего города.

Пластиковые бутылки, пакеты, фантики от конфет и алюминиевые банки – плоды современной цивилизации! – так часто встречаются на родных улицах.

Неприятно прогуливаться по аллеям, усыпанным пластиковыми упаковками и битым стеклом, присаживаться на лавочку, под которой оставлены следы «ночной жизни».

А ведь исправить всё это в наших силах. Ведь, чтобы мусора не было в неположенных местах, нужно, чтобы его туда никто не приносил.

Ради крепкого здоровья, хорошего настроения и светлого будущего достаточно приложить лишь немного усилий.

Это не в силах одного человека, но это в силах каждого.

Это ведь наш город! Именно от нас зависит, будут ли его улицы чистыми, а жители – улыбающимися.

Чтец 14:

Пакеты, фантики, бутылки –
Привычна городская шваль.
Вот и живем, как будто в дымке.
Неужто нам себя не жаль?

«Чисто не там, где убирают,
А там, где не мусорят», – помни смолоду.
Слова совсем к простому призывают:
Повернись лицом к своему городу!

Чтец 15:

Слайд 58-65

В Кирсанове есть и красивые места, где можно погулять и отдохнуть.

(на берегах рек Пурсовки и Вороны, Каменные ряды в центре города, парк Победы, парк у Вечного огня, территория нашего техникума).

Только обязательно помните о том, что мы сами должны всё это беречь!

Ведущий 1:

Слайд 66

Игра «Если вдруг…»

Я предлагаю  вам  задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной  в игру « Если вдруг…».

Условия этой игры таковы: я вам буду давать начало  ситуаций, а вы можете продолжить.

Например: если люди уничтожат все цветы  на Земле… погибнут многие насекомые… не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.

Продолжите теперь вы: Если вдруг

1) На городских пляжах перестанут убирать территорию …(неприятно отдыхать среди мусора, будет рассадник инфекции, можно пораниться о стеклянные бутылки. просто неприятно отдыхать будет)

2) Вырубят все леса на земле …(не будет грибов, ягод, зверей и птиц, им негде будет жить и нечего есть. Негде будет погулять, полюбоваться природой).

3) Если все заводы по переработке мусора обанкротятся и закроются…(грязный мусор, особенно пластиковые бутылки и пакеты покроют всю землю и погибнут растения).

4) Уберут из дворов мусорные  баки…(дворы превратится в большую свалку, негде будет погулять людям, детям негде будет играть).

Ведущий 1:

Слайд 67-70

А вы сделали свой вклад в охрану природы своего города или района?

Слайд 71-72

Максимова Анна:

Я написала письмо губернатору о любви к своему краю, о желании сохранить родную природу и мечтаю всё воплотить в жизнь:

Край Тамбовский, край любимый!

Ты центр России, соль земли.

Наверное, здесь силу брали

Былых времен богатыри.

Ты в форме сердца обозначен

На карте мира и страны.

Отсюда мы с тобой. И значит,

Любовью к родине полны.

И чернозем – твое богатство –

Дороже золота, камней.

Ах, как прекрасно это царство

Лесов, лугов, садов, полей!

Зимою – снежные равнины,

Весной – цветущие луга,

Природы чудная картина,

Как память сердца дорога.

Здесь над вишневыми садами

Звучит пчелиный нежный хор,

И слышен в рощах, за холмами

Ручьев журчащих перезвон.

А небо синее бескрайне,

В озера смотрят облака,

И по утрам, на зорьке ранней

Сверкает серебром роса.

В великолепном этом мире

Достоинств и богатств не счесть.

Для творчества, труда, открытий,

Для жизни всем здесь место есть!

Так пусть в аграрном крае нашем

Деревни, села оживут,

По плодородным черным пашням

Армады тракторов пройдут.

В полях пшеница колосится,

А не растет полынь трава,

На пастбищах у речек быстрых

пасутся тучные стада.

Взамен избушек деревянных

Стояли б новые дома,

Дорога к деревням, поселкам –

Пряма, открыта, широка!

Хочу, чтоб возродилась школа

В деревне солнечной моей,

И зазвенел бы смех в ней снова

Здоровых, радостных детей.

Вновь молодежь вернется в села,

Заполнит фермы и поля,

И жизнь забьет ключом веселым,

И оживет земля моя!

Мечтаю я в такой деревне

Жить, и работать, и любить,

Своим трудом родному краю,

Родной земле полезной быть.

Страница 6. Как защитить мне эту Землю

Ведущий 2:

Слайд 73-74

Для того чтобы защитить Землю, не нужно быть бедным или богатым, высоким или низким, даже не нужно быть очень ученым. Нужно только прислушаться к голосу своего сердца.

Ведущий 1:

Земле-Матушке

Как же нам, Земля любимая,
Сохранить тебя от бед?
Ведь сама Ты нас, родимая,
Сберегала много лет!

А мы, дети неразумные,
Обижали лишь Тебя,
Истерзали, как безумные,
Всё терпела Ты, любя!

Исстрадалась, болью маешься,
Наша преданная Мать,
Из последних сил стараешься
Всю Любовь свою отдать!

Но пришла пора – Тебе помочь,
На границе всех времён!
Знаю, всё сумеешь превозмочь!
Хоть и слышен сердца стон.

Ох! Прости же нас, любимая!
Постарайся всё стерпеть,
Боль свою невыносимую,
Всё-таки преодолеть!

Мы Тебя в минуту нужную
Вместе на руки возьмём,
Вознесём Молитву дружную,
Бережно перенесём.

Все мечты твои исполнятся,
Глубоко опять вздохнёшь,
Сердце радостью наполнится,
Дивной Розой расцветёшь!

Чтец 16:

Как сказал писатель Михаил Пришвин:

«Мы хозяева нашей Родины, и она для нас кладовая солнца с великими сокровищами жизни. И охранять природу — значит охранять Родину». 

Ведущий 2:

Слайд 75

Давайте перелистаем календарь экологических дат:

22 марта – Всемирный день воды;
1 апреля – Международный день птиц;
22 апреля – Международный день Земли;
5 июня – всемирный день охраны окружающей среды;
4 октября – Всемирный день животных.

Ведущий 1:

Но помните, что беречь нашу Землю, нашу природу мы должны каждый день, каждый миг!

Слайд 76

Ведущий 2:

Как это страшно – умиранье рода,

Всех поголовно, всех до одного,

Когда опустошенная природа

Уже не в силах сделать ничего.

И поползет проказа запустенья,

И пересохнут ниточки воды.

И птицы вымрут. И падут растенья,

И зверь не обойдет своей тропы.

И сколько тут корысти не ищи ты,

Какой ты оговоркой не владей,

Земля защиты требует. Защиты.

Она спасенья просит у людей.                                         (С. Островский)

Ведущий 1:

Завтрашний  день Земли  будет  таким, каким  мы его создадим  сегодня.  

Мир спасет  надежда,  если  она  останется  жить  в каждом  человеческом  сердце. Мы сегодня  поговорили, о том,  что  нужно беречь нашу Землю.

Берегите  каждое  дерево, каждый кустарник!  

Не  рвите  цветы,  не  ломайте  деревья,  не  разоряйте  гнезда!  

Пусть каждый из вас посадит дерево,  цветы и ухаживает с любовью за  ними.  

Ведь от каждого из нас зависит будущее нашей планеты, будущее родной Земли.

Видеоролик «Моя мама – родная Земля»

Чтец 17:

«Берегите эти земли, эти воды,
Даже малую былиночку любя.
Берегите всех зверей внутри природы,
Убивайте лишь зверей внутри себя!»

Слайд 77

Выходят все участники классного часа.

Произносят «Сохраним жизнь на Земле!»

Рефлексия:

О каких глобальных экологических проблемах вы узнали на классном часе?

Каковы их причины? А какие экологические проблемы вы сможете решить?

Видеоролик «Моя мама – родная Земля»

5. Заключение

В процессе проведения классного часа «Земля защиты просит у людей» были достигнуты основные цели и задачи.

Подготовка мероприятия способствовала расширению кругозора студентов о состоянии планеты Земля в настоящее время, осознанию студентами масштабов экологического кризиса,  формированию чувства бережного отношения к природе, её богатствам.

Выявились организаторские способности некоторых студентов группы, проявился творческий потенциал участников классного часа.

Подготовка и проведение мероприятия сплотило группу, способствовало формированию чувства коллективизма и ответственного отношения к порученному делу.

Студенты группы получили объёмную информацию к размышлению о состоянии природы.

Рефлексия в итоге проведения классного часа – мы призываем всех «Берегите Землю».

Сохранение природы, бережное отношение к ней, поиск рациональных путей решения экологических проблем – важная общегосударственная
задача.

Всеми силами способствовать ее решению – долг всех людей, каждого жителя нашей планеты. 

Литература

1. Ахатов А.Г. Экология. Энциклопедический словарь. Казань, ТКИ, Экополис, 1995.

2. Будько М.И. Глобальная экология.  М., 1972.

3. Новрузов З.Н.  Природа  не  прощает  ошибок. М., 1998.

4. Литвинова Л.С. Нравственно-экологическое развитие школьников. М., 2005.

Интернет-ресурсы

http://rudocs.exdat.com/docs/

http://nsportal.ru/shkola/stsenarii-prazdnikov/library/den-zemli

http://namtaru.ru/vymirayuschie-jivotnye/

www.metod-kopilka.ru

Сценарий классного часа по экологии

Сценарий классного часа на тему «Судьба планеты в наших руках!»

Описание материала: Классный час разработан для учащихся старших классов. Мероприятие актуально в настоящее время, так как каждый человек, должен быть экологически образован и экологически культурен.

Форма проведения: тематический классный час.

Цель: формирование ответственного отношения к природе, развитие экологического мышления.

Задачи:

— познакомить учащихся с последствиями воздействия человека на природу, экологическими проблемами, которые необходимо решать на современном этапе;

— способствовать воспитанию любви к родной природе;

— пополнение знаний учащихся по экологии.

Предварительная подготовка:

-проведение в классе конкурса рисунков на тему «Планета заболела»;

-подбор материала к классному часу,

-подготовка учащимися кратких сообщений об одной из экологических проблем;

— подбор стихотворений, музыки;

— распределение материала между учащимися;

— составление презентации.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, рисунки учащихся, сигнальные карточки, картинки с изображением природы,

Оформление класса: на доске выставка рисунков учащихся; прикрепить фотографии природы, городские, промышленные пейзажи; на доске записать тему и эпиграф к классному часу.

Ресурсы: Компьютерная презентация.

План классного часа.

I. Организационный момент

1.Вступительное слово классного руководителя.

II.Основная часть

1.Выступление учащихся.

2.Экология леса и здоровье человека.

3.Животные и растения в опасности.

4.Свалки — гигантские «гнойники» на теле Земли.

5.Вода – начало всех начал.

6. Конкурс « знатоки – экологи».

III Заключительная часть

IVПодведение классного часа (рефлексия)

Ход мероприятия.

I. Организационный момент

звучит музыка

Вступительное слово классного руководителя: (Слайд 1)

Ребята! Сегодня у нас классный час, посвящён экологии. Экология… Мы часто слышим это слово. Что же оно означает? (Ответы детей) «Экос» — по-гречески жилище, «логос» — наука. Наука о жилищных условиях организмов. Значит, экология – наука, дающая человеку возможность жить с природой в полном согласии. Соблюдать все её законы – это и есть экологическая культура.

Печальную картину представляет собой заброшенный дом: стены в грязных подтёках, выбиты стёкла, сломаны двери. Но во много раз страшнее бесхозяйственность и запустение в жилище, где нет стен и окон, а есть задымленное тысячами труб небо, варварски вырубленные леса. Мутные отравленные ядовитыми стоками воды рек и озёр. А жить в нём не только нам, сегодняшним, но и тем, кто будет после нас.

Мы живем странно, неправильно. Охраняем ценное, а бесценное не охраняем. Если природе становиться плохо, непременно будет плохо и нам, людям.

Набатным колоколом звучит слово «экология» на данный момент. Человечество стоит на пороге глобального экологического кризиса. Меня, как и весь народ, волнует этот вопрос. Посмотрите на рисунки (выставка рисунков) и вы увидите страшную картину нашей планеты. Нам нужна такая планета? (Слайд 2)

«Экологическая бомба» для человечества так опасна, как и ядерная. Поэтому для нас нет заботы более серьёзной, чем найти силы, средства, чтоб спасти природу. Александр Твардовский одним из первых обратил внимание на взаимодействия человека и природы, на необходимость предвидеть отдалённые последствия преобразующей деятельности человека в окружающей среде. Он писал: Ибо в природе шагу не ступить, Чтоб тот час, так ли сяк, Ей чем — нибудь не заплатить, За этот самый шаг…

Будущее планеты – за нами, нашей заботой и нашим разумом. Этой актуальной экологической теме и посвящается наш классный час «Судьба планеты в наших руках!». (Слайд 3) Эпиграфом классного часа я взяла слова Антуан де Сент-Экзюпери: «Встал поутру, умылся, привел себя в порядок и сразу приведи в порядок свою планету».

Послушаем стихотворение Сергея Михалкова «Стон Земли».

II.Основная часть

Ученик: (Слайд 4)

Вращаясь в космосе, в плену своей орбиты,

Не год не два, а миллионы лет,

Я так устала…

Плоть моя покрыта

Рубцами ран – живого места нет.

Терзает сталь моё земное тело,

И яды травят воды чистых рек,

Всё то, что я имела и имею,

Своим добром считает человек.

Не потому ли, загораясь мщеньем,

Я против сил безумных восстаю

И, сотрясая твердь землетрясеньем,

На все обиды свой ответ даю.

И не случайно грозные вулканы

Выплёскивают с лавой боль земли…

Очнитесь, люди! Призовите страны,

Чтобы, меня от гибели спасти!

Ученик: Экология леса и здоровье человека. (Слайд 5)

Экологическая катастрофа – это словосочетание знакомо сейчас всем. Перед человечеством стоит много нерешённых проблем, но одна из главных экология и здоровье. Человечество берёт, а точнее отбирает у природы ежегодно десятки миллиардов тонн веществ и материалов на свои нужды. «Возвращается» ей не менее 20 миллиардов тон твердых и газообразных загрязнений атмосферы и столько же органических отходов. Растения планеты уже не в состоянии активно перерабатывать углекислый газ, выделяемый при сжигании топлива. К тому же с огромной скоростью исчезают леса. Зелёное одеяние земли ежегодно сокращается на 1%. Всё чаще гибнут леса от вырубок, пожаров, грязного воздуха, всё больше городов в завесах смога. Почему исчезают леса? Бедность и жадность – движущая сила всего этого. Демографический бум и потребность в сельскохозяйственных землях. Площадь пустынь каждые 10 лет увеличивается на 600 тысяч километров квадратных. И, как следствие, разворачивается генетическое загрязнение планеты, возникают «болезни цивилизации»: увеличение числа аллергических и нервно — психических заболеваний, злокачественных опухолей. Все это ведет к нарушению генофонда человечества: увеличилось число врожденных аномалий, снижается средняя продолжительность жизни.

Ученик: (Слайд 6)

Моя планета человеческий дом,

Но как ей жить под дымным колпаком?

Где сточная канава – океан?!

Где вся природа поймана в капкан,

Где места нет ни аисту, ни льву,

Где стонут травы: « Больше не могу!»…(Слайд 7)

Учитель: Многие серьёзные специалисты в тревоге. Они указывают на распространившиеся повсюду « опухоли»: огромные нефтяные пятна на поверхности океанов, трупы рыб в отравленных реках, завесу смога над городами, птицы в мазуте (слайд 8)

Ученик: Словно гигантские «гнойники» на теле Земли — свалки. (Слайд 9)

Они вызывают боль и отвращение. Мусор постепенно становится монстром цивилизации. Человеку свойственно в процессе деятельности оставлять за собой всевозможный мусор и различные отходы. За одну человеческую жизнь его накапливается очень много. И как человек поступит с ними – зависит от его культуры и воспитанности. Или он сбросит его здесь или – в отведенное для мусора место. Продолжительность разложения отходов:

Автобусный билет – 1 месяц.

Кожура банана – до 6 месяцев.

Бумажный стаканчик — до 5 лет.

Консервная банка — 10 лет.

Шерстяной носок — 1 год.

Деревянная палка — 4 года.

Деревянная окрашенная доска — 13 лет.

Алюминиевые, пластиковые бутылки – более 500 лет.

Стеклянные бутылки — никогда.

«Шрамы» на Земле – асфальтовые дороги. Бетон продолжает поглощать Землю. «Спаси!!!» — просит природа. «Помоги!!! » — умоляет она.

Ученик: Вода – начало всех начал.

Ежедневно человек расходует 150 литров воды. Пресная вода, пригодная для использования, составляет на Земле всего 2 процента, причем 3/4 из них приходится на ледники Арктики и Антарктиды. Все чаще можно слышать о нависшем над человеком питьевом голоде. На привозной воде существует целое государство Алжир. Гонконг получает воду из Китая по трубопроводу. Нехватка воды ощущается в Греции, где она ценится дороже вина.

Реки! Эти голубые артерии, питающие озера, моря и океаны! Сегодня многие реки Земли превратились в кладбища рыб. В районах Сибири реки загрязняются из-за нефтепроводов. Затуманились «глаза Земли» — озёра, моря, океаны.

Ученик: (слайд 10) Средиземное море. Океанографы предсказывают, что эта закрытая акватория без приливов и отливов уже 20 лет может превратиться в большой мёртвый водоём! Неужели это мрачное пророчество – верный прогноз?

Ученик: (слайд 11) В предынфарктном состоянии сегодня Чёрное, Азовское моря, которые уже охватил обширный инфаркт. Критические точки там, куда впадают Дунай, Дон, содержащие в своих водах всю таблицу Менделеева и особенно много ртути.

Ученик: Северное море. (Слайд 12) Принц Чарльз, наследник английского престола, назвал его большой клоакой, заявив, что, пока мы будем ждать диагноз врачей, пациент может умереть. А вот диагноз, поставленный учёными – экологами Балтийскому морю. «Балтика похожа сегодня на непомерно тучного страдающего отдышкой человека». Главные враги Балтики – городские и промышленные сбросы: фосфор и азот, попадающие с городскими стоками, вызывают бурный рост водорослей, поглощающих кислород.

Ученик: (слайд13) Буквально задыхается сегодня от сточных вод и чистейшее когда-то Ладожское озеро. Несколько лет назад вся Ладога зацвела! Сине — зелёные водоросли захватили даже центр озера, чего не было никогда.

Ученик: (слайд 14)

Очаг экологического бедствия – Аральское море, «испарившееся» на глазах одного поколения. Когда – то богатое рыбой. Оно ныне на огромных пространствах представляет собой полупустыню, в которой навсегда похоронены плавающие здесь корабли. Уровень моря (и объём воды в нём) быстро снижается вследствие забора воды из основных питающих рек Амударья и Сырдарья. Чрезмерный забор воды для полива сельскохозяйственных угодий превратил четвертое в мире по величине озеро-море, прежде богатое жизнью, в бесплодную пустыню. В настоящий момент высыхающее Аральское море ушло на 100 км от своей прежней береговой линии. Как будто бы про Аральское море Федерико Гарсиа Лорка написал: «Умолкло, заглохло, остыло, иссякло, исчезло. Пустыня – осталась».

Ученик: Катастрофически растёт во всём мире число экологически неблагополучных городов, чей воздух, отравленный промышленными выбросами, становятся непригодным для жизни. Такая ситуация в Тюменской области, где добывают нефть. Великие умы прошлого предвидели последствия бездумного покорения человеком природы. Они предупреждали: род людской может погубить себя. Истребляя растительный и животный мир, отравляя землю, воду, воздух. К третьему тысячелетию наступил кризис в отношениях между человеком и природой. Мы живём, словно на пороховой бочке. Рядом с нами каждый день, каждый час – бомба замедленного действия, которая в любой момент может взорваться. «Человек рубит сук, на котором он сидит».

Ученик:

Ты человек, ты только часть природы!

В ответе за планету ты всегда.

Так почему же ты, пусть даже ради пользы,

Приносишь ей так много горя и вреда!

Ученик: (Стихи Р. Рождественского)

Не навреди, человек, ни березе, ни морю,

Влажной тропинке и птице, летящей во тьму.

Вместе со всею своею немыслимой мощью

Не навреди ненароком себе самому…

Не обольщайся цифирью немедленных Выгод,

реки корежить и горы срывать погоди.

Вместо того чтоб, не думая, что-то воздвигнуть,

Лучше остынь и подумай. Не навреди…

Конкурс « знатоков – экологов». (Слайд 15 -16)

Классный руководитель: «Знание – сила» – справедливо утверждает пословица. Сегодня мы убедимся в этом на конкурсе «знатоков – экологов» (У учащихся сигнальные карточки 1, 2, 3).

Тест:

1.Большую часть мусора, загрязняющего землю, составляют:

1)пластмасса, 2) стекло, 3) металл.

2.Чтобы переработать пластмассу, её необходимо:

1) компостировать, 2) сжечь при специальных условиях,3) переплавить.

3. Вредные выбросы оказывают влияние:

1) только на те регионы, где появилось загрязнение, 2) на близлежащие регионы, 3) даже на территории, удаленные от места, где загрязнение «увидело свет»

4. Самая страшная «добавка» к воде:

1) бытовой мусор, 2) пестициды, 3) минеральные удобрения.

5. Какие из радиоактивных отходов целенаправленно рассеивают в окружающую среду:

1) газы, 2) жидкости, 3) твердые вещества.

6. После окончания лабораторной работы по химии ваш товарищ вылил использованные реактивы в раковину, а не в специально приготовленную для этих целей ёмкость. Как вы поступите:

1) выльете свои реактивы туда же, куда и он, 2) объясните ему, почему этого не следует делать, 3) расскажите о его действиях учителю.

7. Человек разбил градусник. Как ему поступить:

1) выбросить остатки градусника в окно, чтобы их не увидели родственники, 2) вызвать представителей ДЕЗ, 3) оставить всё, как есть (убрав разбитое стекло градусника).

8. Как бы вы поступили, если бы, прогуливаясь по берегу водоёма, увидели ржавое ведро возле старого кострища:

1) очистили берег, выбросив ведро в воду, 2) не обратили бы внимания, 3) отнесли ведро на близлежащую свалку или закопали его в землю.

9. Из-за превышения нормы азотных удобрений, внесённых в почву, у двух человек, работающих в поле, произошло отравление нитратами. Как и должен поступить работодатель:

1) запретить использование минеральных удобрений на полях, 2)посчитать происшествие случайностью, 3) сократить количество вносимых в почву нитратных удобрений и впредь использовать удобрения в соответствии с принятыми нормами.

10. В какую почву лучше всего вносить фосфорные удобрения:

1) щелочную,2) кислую, 3) нейтральную.

Классный руководитель:

Благополучие – это не только крыша над головой, автомобиль, красивая одежда. Благополучие немыслимо без здоровой пищи, без чистого воздуха, чистой воды, без радующего глаз пейзажа, без цветов и пения птиц. Мудрость состоит в том, чтобы сегодня, предрешая завтрашний день, помнить об этом. Будущее Земли в руках людей. Это утверждает поэт А.Плотников в стихотворении «Чёрные пятна»:

Ученик:

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине

Черные, раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными как Боги

И судьба Земли у них в руках.

Но темнеют страшные ожоги

У земного шара на боках.

Мы давно «освоили» планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету

Чёрные сотрёшь ли, человек?

Ученик:

Прости, Земля, прости, прости, прости.

Мы, люди так тебя обидели.

Груз совести за это нам нести,

На многое смотрели и… не видели.

Мы думали тогда: так было надо.

Мы рьяно жгли, сушили и рубили.

И, вот теперь за это нам награда:

Цветущие сады, поля на гниль и пыль сменили.

Ученик: Настало время каждому осознать, что мы живём в озоновом одуванчике, что наша Земля – одинокий небесный цветок, расположенный на удачном расстоянии от солнца. А мы взрываем в одуванчике бомбы! Мы прогрызаем его ранимую оболочку, стираем пыльцу, смахиваем нежные тычинки лесов. Человек должен понять: всё живое имеет одинаковое право на существование. У природы нет пасынков, всё для нее любимые дети: и человек, и тоненькая гусеница, и крошечная божья коровка. Человеку лишь кажется, что безмолвное выпадение из ткани жизни какой- либо ниточки несущественно. Заблуждение! «Ткань» становится менее прочной и менее яркой, и возвратить потерянное невозможно.

Ученик:

Природа в таком обморочном состоянии, когда протестовать по поводу её загрязнения уже недостаточно. Нужны не бумаги, не конференции, не заседания, а реальная созидательная помощь озеленять, очищать, отмывать, спасать. Беречь и приумножать богатства нашей родной Земли — долг каждого. От всех нас в целом и от каждого в отдельности зависит, будет ли звучать песнь соловья, будут ли дышать прохладой прозрачные родники, будет ли плескаться рыба в чистой воде рек и озёр, будет ли над нами синева неба. (Слайд17)

Ученик:

У всех людей одна планета

И ветрам нет на ней границ,

Как нет границ потокам света

И перелетам диких птиц.

И нам беречь планету надо

Для тех, кто будет после нас.

А мы бездумно сыплем яды

И дом свой травим, не скупясь. ( И. Ландо)

III Заключительная часть

Классный руководитель:

— Какие признаки грозной беды являются для планеты?

1.Вырубка лесов.

2.Гибель животных.

3.Загрязнение воды.

4.Загрязнение воздуха.

5.Накопление мусора.

6.Отравление почвы.

-Кто виноват во всех причинах болезни планеты? ( Человек)

-Какие меры по защите планеты вы считаете необходимо применять?

1.Пресечение браконьерской деятельности;

2.Разумное освоение и использование территорий;

3.Охрана редких и исчезающих видов животных и растений;

4.Уменьшение загрязнения окружающей среды.

— А, что вы делаете, чтобы сохранить нашу планету?

Ученик: В нашей школе организовано лесничество. Мы убираем мусор в посёлке, в лесу, по берегу реки Вад.

Огораживаем муравейники.

Делаем скворечники и развешиваем их на деревьях.

Ученик: Ухаживаем за родником.

Ученик: Не рубим деревья, а наоборот сажаем. Ходим на посадку деревьев в лесничество.

Ученик: Не разводим костры в лесу. А если разжигаем, то затем гасим костер, применяя все правила предосторожности, чтобы не возник пожар. В жаркие летние дни следим, чтобы не было возгораний.

Ученик: Бросаем мусор только в контейнеры. Мы должны помнить, что для естественной переработки отбросов иногда требуются долгие годы и даже столетия.

Ученик: (слайд 18) Будем же беречь нашу Землю! Повсюду, на каждом шагу, все вместе и каждой в отдельности! Земля с её биосферой – величайшее чудо, и она у нас только одна. Завтрашний день будет таким, каким мы его создадим сегодня! Мир спасёт надежда, она остаётся жить в каждом человеческом сердце.

Ученик:

Берегите Землю! Берегите!

Времени крутые повороты,

Радость, вдохновенье и заботы,

Древнего родства живые свойства.

Дерево надежды, беспокойства.

Откровения земли и неба.

Сладость жизни, молока и хлеба,

Берегите доброту и жалость,

Чтоб она за слабого сражалась.

Берегите будущего ради.

Это слово из моей тетради.

Всё дарю! И все от вас приемлю,

Только берегите эту Землю!

Ученик:

Всё имеется у вас

На потом и на сейчас

Реки, горы и леса,

Голубые небеса,

Океаны, пальмы, снег.

И я, Земля, одна на всех.

Всё отдать я вам бы рада,

Но обижать меня не надо!

И останусь я тогда

Вся для вас и навсегда.

Подведение классного часа: (рефлексия)

Классный руководитель: Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор? Какие факты вас удивили? Какое впечатление у вас осталось после знакомства с материалами классного часа?

Ответы: Тревога. Ощущение опасности. Вера в разум и совесть человека. Надежда на то, что люди прозреют и остановят катастрофу.

Классный руководитель: Экология! Экологическая катастрофа. Это слово, словосочетание мы слышим часто по телевизору. Президент РФ В. Путин считает, что «вопрос об экологии нужно поставить на первое место, т. к. от этого зависит наше здоровье, будущее наших детей». И я призываю вас, относитесь к природе сознательно, ответственно. Проявите свою причастность к её сохранению. Планета заболела! Мы должны её вылечить!

Помните: (Слайд 19)

Земля — единственная планета,

На которой возможна жизнь!

Давайте сохраним ее для будущего поколения! Судьба планеты в наших руках!

Звучит песня «Звёздная страна».

infourok.ru