Сценарий по экологии для школьников: Сценарий по экологии «Любить природу

Сценарий по экологии «Любить природу

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Урмарская средняя общеобразовательная школа им. Г. Е. Егорова»

Урмарского района Чувашской Республики

Автор: учитель начальных классов Максимова Н. М.

Экологический сценарий

«Любить природу – творить добро»

Цели:1. Формирование навыков у школьников на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде — как нормы жизни.

2. Развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

3. Воспитание экологически грамотного, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Оборудования и материалы: компьютер, проектор, выставка рисунков учащихся на тему «Это Земля – твоя и моя», макет дерева, цветы, зелёные листики, ручки, костюмы сказочных персонажей, Красная книга, сюжетная картина «В лесу», глобус, портрет Путина, шары.

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые учителя! Здравствуйте, наши зрители! Все мы с вами живем в великой огромной стране — России.

Для разминки я предлагаю вам викторину.

1. Как называется время год, когда на деревьях сверкает иней?

2. Почему подснежников так называют?

3. Какая птица высиживает птенцов зимой? Почему?

4. Сколько ног у змей?

5. Какое дерево и зимой и летом одним цветом?

6. Какая птица ведёт счёт годам?

7. Какое время года лучше всего? Почему?

8. Почему нельзя рвать ландыши?

9. Когда лучше всего сажать деревья?

— Может быть вы догадались , о чём сегодня пойдёт речь?

Посмотрите вокруг, полюбите меня,

Я для вас хорошо и цвету и пою,
Берегите меня для себя, для любви”.
Красота спасет мир, красота и любовь.
Полюбите весь мир и воскресните вновь.
Прогоните всю злость, призовите добро.
Для любви и добра душам тело дано.

— Кто к нам обращается?

Ведущий: Земля – это наша планета. Серебристые ели, ромашковые поляны, гомон птиц, прозрачная вода рек и озер – это все для нас. И рядом сломанное деревце, вытоптанные цветы, убитая лягушка, разоренный муравейник – мелочи, кажется. Но на самом деле – это страшная беда, это катастрофа. Каждый день на земле исчезает один вид животных, каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений. В минуту вырубается 20 га тропических лесов. Экологическая катастрофа нависла над нашей планетой, над каждым, живущим на ней.

Все мы очень любим нашу планету, нашу страну, и, конечно же, мы любим наш край . Но, к сожалению, не все жители нашего края берегут окружающую природу, красоту наших лесов ,полей, лугов и рек. Все люди на нашей планете обсуждают проблемы охраны природы, частью которой они сами являются:  вспоминают, что все мы очень зависим от того, какая среда нас окружает. Как нам хочется видеть чистые ручьи, реки и озера, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть животных не только по телевизору и в зоопарке.

         Сегодня мы с вами будем говорить о природе, о нашем отношении к ней, об уважении ко всему живому и о способности предвидеть последствия своего поведения в природной среде.         Пора бы человечеству понять,

Богатства у Природы собирая,

Что Землю нужно тоже охранять.

Она, как мы, такая же — живая!

2013 год наш президент России Владимир Владимирович Путин объявил годом охраны окружающей среды.

_ Почему охрана окружающей среды стала одной из главных задач нашего времени? (ответы детей)

ВЕДУЩАЯ: Сегодня мы с вами поговорим о том, как нужно заботиться о нашем крае, что нужно сделать, чтобы красота не угасла.

Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Природу! Друг –ты береги!

ВЕДУЩАЯ: Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу. Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

— А что же он выдумал?

1-й РЕБЕНОК: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й РЕБЕНОК: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й РЕБЕНОК: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

:  А теперь давайте представим некоторые экологические ситуации и подумаем, как правильно надо вести себя по отношению к природе? (Обсуждение вопросов)

1. Представьте себе, что вы в лесу увидели не погасший костер. Что вы будете делать и почему?

2.Если, гуляя в лесу, вы увидели, что кто-то оставил много мусора, что вы можете сделать?

3.Около реки находится фабрика. Грязную воду с фабрики выливают в реку. Что из-за этого может случиться?

4. Некоторые ребята от нечего делать вырезают на деревьях свои имена. Чем можно помочь израненными  деревьям?

:   Как можно уменьшить влияние промышленных загрязнений на окружающую среду? (Обсуждение вопросов)

1. Использование очистных сооружений

2.

Использование  нетрадиционных источников энергии.

3. Замена старых технологий на новые.

4. Рациональная организация движения транспорта.

5. Предотвращение аварий на АЭС и других промышленных предприятиях.

— Молодцы, ребята, дали правильные ответы.

Ребята, посмотрите внимательно, мы с вами оказались в лесу на сказочной полянке.

(Сценка “Не рви первые цветы”)

В первый тёплый день весенний в лес пошли Марина с Сеней.

Дети видят вдруг цветы небывалой красоты.

“Посмотри сюда, Марина! Что за чудная картина!

Прямо около снегов здесь полянка из цветов!

Посмотри, они какие –нежные и голубые!

Соберу-ка я букетик:

Маме дам цветочки эти,

Я и бабушке готов подарить букет цветов!

И тебе, как младший брат, подарить их буду рад!

Посмотри сюда, Маринка! На цветок легла снежинка!

“Сеня! Больше рви цветочков! Ты пройдись везде по кочкам!

Подожди, я прибегу и с цветами помогу!”

Дети тщательно и рьяно обобрали всю поляну.

Тут приходят зайчики, прибегают белочки.

И ругают мальчика, объясняют девочке:

“Ну, зачем вы, детвора, все подснежники сорвали?

Мы вчера, позавчера на поляну любовались!

Как росли красиво тут синие цветочки!

А сегодня здесь растут лишь пеньки да кочки!

Знайте, трепетный подснежник очень тонкий, хрупкий, нежный.

Это – редкий вид, и он в книгу Красную внесён.

Если рвать цветочки эти будут взрослые и дети,

Не увидим их совсем мы нигде на белом свете!

Никогда из первоцветов вы не делайте букетов!”

“Жаль, поникли все цветочки! – Сеня молвит со слезами. —

И пропал подарок маме!” Никогда Марина с Сеней

Тот букетик не забудут, и подснежников весенних

Больше рвать они не будут!

— Ребята, скажите, пожалуйста, всё ли правильно сделали Марина с Сеней? Какую ошибку они совершили? А кто из вас любит собирать цветы в букеты? Какую пользу вы оказываете этим природе? (наносим вред) Человек наносит природе большие и маленькие раны.

ВЕДУЩАЯ: Наше мероприятие – тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего праздника ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь окружающую среду нашего края, заботиться о природе нашего посёлка!
ВЕДУЩАЯ: Нас окружает удивительная природа. Летом мы можем отдыхать, дышать свежим воздухом , гуляя в лесу, собирая грибы да ягоды. Ребята! А как надо вести себя в лесу?

Ответы детей — хоровые.

ВЕДУЩАЯ: Самое главное — не шуметь, чтобы не спугнуть жителей леса и не помешать их спокойной жизни.
ВЕДУЩАЯ: Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю
И убрать забуду.

(нет)

Если мусор уберу,
в землю закопаю? (да)

Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, почти все правильно ответили. Сейчас перед вами выступят ребята, которые сегодня нарядились в сказочные персонажи, так или иначе связаны с природой. Они еще раз напомнят вам эти правила.

ВЕДУЩАЯ: Встречайте!

МАЛЬВИНА: Пожалуйста, запомни, как обязан вести себя в лесу воспитанный, вежливый человек и научи этому своих друзей.

РЫБКА: Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет лесных цветов. Травяной покров сохраняет влагу и дает приют огромному количеству полезных насекомых и мелких зверьков.

ЛЕСНАЯ ФЕЯ: Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы. Многие из них — лекарство для лесных обитателей.

КРОКОДИЛ ГЕНА: Не следует ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых и птиц, для них наше «развлечение» часто заканчивается болезнью, мучением и смертью. Это не игрушки.

БУРАТИНО: Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать свой теремок до морозов. И погибнут!

МАЛЬВИНА: И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или на луг, не оставит после себя свалки

ВЕДУЩАЯ: Спасибо вам, ребята. Теперь мы постараемся никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, а друг природы, садовник и врач.

ВЕДУЩАЯ: К сожалению, мы нередко нарушаем эти правила. Правда? Давайте сейчас, вместе с Мальвиной попросим прощения у природы и постараемся больше не допускать таких ошибок.

Все дети встают, Мальвина в центре зала.

МАЛЬВИНА: Прости нас, маленький жучок,
И муравей, и пчелки,
Простите, стройный тополек
И срубленные елки.
Прости нас, пойманный зверек,
Тебе так тесно в клетке.
Прости за то, что не сберег
И стали вы теперь так редки.

ВЕДУЩАЯ: Будем надеться, что природа нас простит.

           Физкультминутка

Как дела? Вот так! (показ.б.палец)

Как идешь? Вот так! (шагают)

Как летишь? Вот так! (кружатся )

Как бежишь? Вот так! (бег на месте)

Как наклоняешься? Вот так! (наклон в стороны)

Как приседаешь? Вот так! (присели)

Как сидишь? Вот так! (сели)

ВЕДУЩАЯ: На планете год от года
Человек вредит природе.
И не понял он, чудак,
Что природа – не пустяк!

Надо всем беречь природу!
Коль беречь ее не будем,
Сами мы себя загубим!

Давайте посмотрим сценку «Белая черёмуха»

Девочка идет по сцене и читает стихотворение, показывая на дерево.

Расцвела черемуха около ручья,

На апрельском солнышке

Ветками шепча,

Легкая, как облачко,

Чистая, как снег.

Радовался деревцу каждый человек.

Приходили девочки

Посидеть под ней,

И могла цвести она

Много-много дней.

Любуясь черемухой, проходят две девочки. Одна другой говорит:

— Это чья черемуха?

Белая снегурочка

Около ручья.

Идет группа школьников. Оглянувшись по сторонам, они обламывают ветки с дерева.

Прибежали девочки,

А снегурки нет,

Лишь в пыли валяется

Вянущий букет.

А была черемуха

Чистая, как снег,

Радовался деревцу

Каждый человек.

_ Что можете сказать о поступке мальчиков? (Ответы детей

_ Расскажите пожалуйста, что вы взяли сегодня из нашего мероприятия?

Выступления учащихся в стихах:

Наша планета пока-что жива,
Но без защиты погибнет она!
Если ты хочешь, чтоб мир стал зеленым,
Не вырубайте березы и клены!

Чтоб цветы в лесу цвели,
Всю весну и лето
Мы не будем собирать
Их больших букетов.

Если птенчик из гнезда
Выпорхнул до срока,
Мы поможем, не беда,
Не трещи, сорока.

Хоть и вредный мухомор,
Мы его не тронем.
Вдруг понадобиться он
Жителю лесному.

Хрупкий домик муравья
Надо тоже охранять.
Обязательно он должен
За заборчиком стоять.

Зайчика и ежика —
Жителей лесных
Лучше вы не трогайте!
Охраняйте их!

Давайте-ка, ребята, природу охранять!
О ней ни на минуту не надо забывать.
Ведь цветы, леса, поля и речки,
Это все для нас навечно!

А теперь послушаем частушки.

Эй, мальчишки и девчонки, не хотите ль спеть частушки?

Для друзей и для гостей запевайте веселей.

Любим мы работу эту – украшать свою планету.

Пусть везде цветы цветут, в мире создают уют.

Мама, Родина, природа – женского заметьте рода.

Есть задача у юннатов: нам беречь природу надо.

Очищаем дно реки, вырубаем сорняки.

И деревья садим дружно – воздух чистить тоже нужно.

Муравьёв мы уважаем – муравейник охраняем.

Муравья совсем недаром называем санитаром.

Мы природу защищаем мы, юннаты, обещаем:

Мы природу сохраним и в обиду не дадим.

Ведущий: Ребята, сейчас мы подведем итоги нашего занятия. Вы прекрасно знаете природу. Но в народе говорят, что каждый человек должен посадить одно дерево, иначе жизнь прошла бесследно. Мы с вами тоже посадим дерево. Дерево это не простое: на нем волшебные листочки – обещания, для вас творческая работа – придумать одно обещание, написать обещание на зелёных листочках, которые уже лежат перед вами, а потом просто выйти к доске, прочитать ваше обещании е и прикрепить на это дерево.

Мы обещаем:

1.    Не ломать деревья и кустарники.

2.    Не рвать цветы охапками.

3.    Не разорять гнезда.

4.    Не рвать грибы, а аккуратно срезать их, оставляя грибницу.

5.    Не трогать птенцов.

6.    Не брать детенышей животных домой.

7.    Не разжигать костров.

8.    Не оставлять мусор.

Дети прикрепляют листочки-обещания к дереву на магнитную доску.

Все ваши обещания и мечты о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это желание доброго, светлого, прекрасного будущего и объединяет нас всех. Вы показали, что готовы помочь нашей природе, готовы охранять и защищать её.

А в завершении мы все вместе с вами станцуем и споём песенку о любимой нашей природе «Я весь день сижу…»

Помните, Что Земля добра, она даёт нам всё, самое главное – жизнь. И мы тоже должны быть добры к ней. Любить природу – значит творить добро. Вы добрыми делами заслужили сегодня эти призы. Спасибо всем за участие.

1. Горьку ягоду в мороз сладкой-сладкой в дом принёс.	2. Красненька матрёшка, беленько сердечко, на кустах растёт и сладка как мёд.	3. У этого кустарника узловатые ветки. В старинном языке было слово «можжа». Угодай название растения.	4. Русская красавица стоит на поляне. В зелёной кофточке, в белом сарафане.
5. Если тебе когда-нибудь понадобится расколоть полено этого дерева, сделать это будет нелегко, топор увязнет в древесине. Отсюда и название.	6. Мягок, а не пух, зелен, а не трава.	7. Ветки этого кустарника покрыты острыми и твёрдыми колючками. А имя у него боярское.	8.Ягода, но не малина, не клубника, не калина, у неё чернильный цвет, но не черника это, нет.
9. Весной это дерево стоит нарядное, праздничное, будто всё в белой пене. Запах его цветов чувствуется издалека.	10. Что же это за девица? Не швея, не мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.	11. Лиственное дерево с мягкими пуховыми серёжками. Осенью его листья никогда не желтеют, так зелёными и опадают.	12. Кудри в речку опустила, и о чем-то загрустила, а о чём она грустит никому не говорит.
13. Из-под снега вышел друг, и весной запахло вдруг.	14. Сидит рядом с нами, смотрит чёрными глазами, черна, сладка, мала и ребятам мила.	15. В лесу на поляне стоит кудрявый Ваня в зелёном кафтане. Богач не велик, а орешками наделит.	16. Белые горошки на зелёных ножках.
17. Из лесочка деревцо Пришло к дому, под крыльцо, С доброй славой, С головой кудрявой, С красными кистями, С пернатыми гостями.	18. Тронь, только тронь – отдёрнешь ладонь, обжигает трава как огонь.	19. Травка – лекарь по призванью и охотник по названью.	20.Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – ничего, что плод мой мелок.
21. Я капелька лета на тоненькой ножке, Плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот и рад поклониться, А имя дала мне родная землица.	22. Две сестры – цветом разны. На вкус обе прекрасны	23. Никто не пугает, а вся дрожит.	24. С запахом этого растения знаком даже тот, кто не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и запах именно благодаря этому растению.

Сценарии по экологии. 2017 год

Аверьянова Е. Г. Сказка «Экологический случай» // Педсовет. 2017. № 1. С. 10–12.

Сценарий экологического спектакля для школьников по мотивам сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке».

 

Александров А. Лес. Дорога. Клоуны : экологическая сказка // Сценарии и репертуар. 2017. № 9. С. 23–39.
Сценарий экологической сказки для школьников на тему охраны лесной природы.

 

Александров А. На лесной опушке : экологическая сказка для детей младшего и среднего возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 17–30.
Сценарий театрализованного представления для учащихся на тему бережного отношения к лесным богатствам.

Александров А. Операция «Чистая вода» : экологическая сказка для детей младшего и среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 5–23.
Сценарий экологической сказки об охране водных ресурсов.

Александров А. Откуда слышен флейты звук? : экологическая сказка для детей среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 47–65.
Сценарий театрализованной сказки об охране атмосферного воздуха.

 

Александров А. Пожар в океане // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 19–29.
Сценарий театрализованного представления для учащихся младшего и среднего школьного возраста на тему охраны водных ресурсов.

 

Анкушина В. В. Как лесовик и кикимора субботник проводили // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 11. С. 58–60.
Сценарий о правилах поведения на природе для детей 6–8 лет.

 

Артеменко В. П. Берегите первоцветы! // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 12. С. 92–95.
Сценарий театрализованного представления для учащихся 5–8-х классов по мотивам сказки С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев», направленного на воспитание бережного отношения к природе.

Артемова О. В. Легенда о странствующем голубе : 2017 – Год экологии в РФ // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 1. С. 46–48.
Сценарий мероприятия для детей 9–10 лет, посвященного лесу и его обитателям.

 

Асаева Е. С. Прогулка по лесной тропинке : познавательное занятие для старших дошкольников // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 8. С. 49–53.
Сценарий занятия для старших дошкольников с использованием детского игрового парашюта.

Ахтырская А. Е. Что скрывается на дне? // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 3. С. 63–67.
Мероприятие о профессии океанолога, об обитателях морских глубин.

 

Батищева Н. М. Внеклассное мероприятие «Мы за здоровый образ жизни» // Завуч начальной школы. 2017. № 3. С. 103–107.
В статье представлен сценарий внеклассного мероприятия, целью которого является формирование здорового образа жизни у учащихся младшего школьного возраста.

 

Белоногова И. А. Внеклассное мероприятие на тему «В гармонии с природой» // Педсовет. 2017. № 9. С. 2–5.
Сценарий экологического мероприятия для школьников со слайдовой презентацией.

 

Белоногова И. А. КВН «Экологический капустник» // Педсовет. 2017. № 9. С. 5–7.
Сценарий экологического КВНа для школьников.

 

Беляева Л. С. Земля – голубая планета // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 8. С. 61–63.
Занятие по экологии для детей дошкольного возраста.

 

Белякова А. Д., Пискунова М. В. По страницам Красной книги родного края : познавательная викторина в Год экологии // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 8. С. 21–24.
Сценарий викторины, направленной на формирование экологической культуры дошкольников и воспитание любви к природе.

 

Берданова Н. А. Береги соседей наших, и природа станет краше! // Музыкальная палитра. 2017. № 4. С. 22–23.
Сценарий театрализованной сказки для старших дошкольников.

 

Береговая М. А. «Ты природу полюби, каждую травинку…» // Игровая библиотека. 2017. № 10. С. 28–33.
Библиотечный сценарий экологической игры для 2–4 классов.

 

Бикеева И. А. Сказ о величавых птицах // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 3. С. 103–106.
Мероприятие, посвященное лебедям.

Бугинова Е. А. Ищем ключ к разгадке // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 1. С. 61–68.
Игровая программа с кроссвордами, посвященная представителям живой и неживой природы.

 

Бурковская Э. Природа нашего края // Праздник в школе. 2017. № 11. (Нояб.). С. 86–95.
КВН для детей о любви к природе родного края.

 

Васильева Ю. «Одну простую сказку…» // Чем развлечь гостей. 2017. № 5. С. 11–14.
Сценарий выступления экологической агитбригады.

 

Верзакова Т. М. Муравейник: начинающим энтомологам // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 5. С. 68–70.
Сценарий энтомологической игры для детей 9–10 лет.

 

Вицен С. И. Зеленое убранство планеты: юным эрудитам // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 5. С. 63–65.
Сценарий познавательного мероприятия о лесе для детей 9–10 лет.

 

Вицен С. И. Зеленый наряд радует взгляд: 17 сентября – День работников леса // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 6. С. 47–52.
Сценарий мероприятия о лесе для детей 10 лет.

 

Волкова Е. А. Кто живет в лесу? : развлечение для детей 4–5 лет // Музыкальный руководитель. 2017. № 5. С. 37–38.
Сценарий развлечения для детей среднего дошкольного возраста, знакомящего с окружающей природой.

 

Гавренкова Н. В. Открываем тайны моря // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 10. С. 69–75.
Литературно-экологическое занятие для детей младшего и среднего школьного возраста.

 

Гавренкова Н. В. Праздник зимующих птиц «Снегирины». 9 января – День снегиря // Дополнительное образование и воспитание. 2017. № 12. С. 45–49.
Сценарий внеклассного занятия для учащихся 7–10 лет по воспитанию бережного отношения к животному миру природы.

 

Гилязетдинова Г. Х. Целебное лукошко // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 5. С. 59–62.
Мероприятие о лекарственных растениях и целебных травах.

 

Голубова Г. Будем природу беречь! : сценарий экологического мероприятия для детей 5–8 лет // Дошкольное воспитание. 2017. № 1. С. 48–53.
Предложенное мероприятие состоит из трех взаимосвязанных по содержанию частей: «Планета Земля», «Деятельность людей», «Мастерская “Вторая жизнь”».

 

Гостева Н. В. Праздник урожая // Завуч начальной школы. 2017. № 2. С. 47–60.
В статье представлен сценарий школьного праздника, целью которого является формирование природоведческой культуры у детей.

 

Горбунова Е., Амирова М. Как Буратино и Красная Шапочка спасали природу : сценарий музыкально-экологической сказки для детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2017. № 7. С. 72–79.
Сценарий, нацеленный на воспитание осознанного бережного отношения к окружающей среде.

 

Горбунова Е. [и др.]. Как поставить спектакль на экологическую тему // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2017. № 7. С. 12–19.
Сценарий экологического спектакля «Случай на болоте».

Глушкова Ю. В. Экологический игровой конкурс «Через тернии к звездам» // Педсовет. 2017. № 2. С. 3–5.
Сценарий игрового командного конкурса со слайдовой презентацией для школьников, посвященного растительному и животному миру.

 

Дадеко Т. За нами – будущее // Праздник в школе. 2017. № 6. Июнь. С. 122–127.
Сценарий мероприятия об эффективном использовании энергоресурсов и бережном отношении к природе.

 

Данилова Т. Ю., Мамедова А. Ю. Сказы мудрого ворона «Кто на дереве живет, кто под деревом живет?» : экологический спектакль для старших дошкольников // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 8. С. 30–35.
Итоговое мероприятие в рамках проектной деятельности в подготовительных к школе группах по теме «Малая красная книга Калужской области». Обобщаются знания о жизни мира природы лесов и заповедных зон Калужской области.

Демчишина И. По-щучьему велению : экологическая сказка // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 68–79.
Сценарий экологической сказки для дошкольников и младших школьников.

Денежкина Е. Г. Птичьи разговоры: экологическая командная игра-соревнование в подготовительной группе // Детский сад. Все для воспитателя!. 2017. № 3. С. 37–40.
Мероприятие к экологическому празднику Дню птиц позволяет показать многообразие пернатых, научить выделять признаки сходства и различия у птиц, формировать понятие о происхождении некоторых их названий, развивать логическое мышление, воображение, внимание, речь, воспитывать бережное отношение к природе.

Дунаева Е., Закидина Н. Зеленый патруль // Праздник в школе. 2017. № 3. Март. С. 112–120.
Сценарий мероприятия о бережном отношении к природе.

 

Жогова Е. Н. Маша и медведь : инсценировка на экологическую тему // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 8. С. 69–72.
Сценарий мероприятия на экологическую тему для детей 7–8 лет.

 

Зайцева И. Н. «В Страшляндии лес полон чудес» // Педсовет. 2017. № 6. С. 13–14.
Сценарий экологического театрализованно-игрового представления для школьников.

 

Залещук Н. К Всемирному дню кошек // Праздник в школе. 2017. № 7. Июль. С. 18–38.
Сценарий проведения мероприятия о кошках.

 

Запащикова Л. «В ней есть душа, в ней есть свобода…» : игра-путешествие для взрослых и детей // Библиополе. 2017. № 11. С. 50–54.
Сценарий командной интеллектуально-развлекательной игры тему природы.

 

Захарова А. Приглашаем в край чудес – ждет всех в гости русский лес! // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 45–61.
Сценарий театрализованной спортивно-познавательной игры для детей младшего и среднего школьного возраста, посвященной лесу и его обитателям.

Зеленская О. Н., Кутузова Т. М. Природа скажет нам спасибо! // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 2. С. 68–72.
Сценарий театрализованной беседы, посвященной богатствам природного заказника «Харьковский» (Амурская область).

 

Зоричева Е. Сценарий конкурсно-игровой экологической программы «Войди в лес другом» // Справочник классного руководителя. 2017. № 6. С. 68–80.
Сценарий внеурочного мероприятия для учащихся 4–5 классов, цель которого – экологическое образование и просвещение подростков.

 

Иванова А. Н. У самого Черного моря // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 6. С. 65–68.
История создания заповедника «Утриш», знакомство с его флорой и фауной.

 

Игнатьева С. Сценарий конкурса знатоков экологии «Экомарафон» // Справочник классного руководителя. 2017. № 7. С. 64–74.
Сценарий мероприятия для учащихся 5-х классов.

 

Калинникова Е. А. Рецепт долголетия: будущим натуралистам // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 6. С. 58–60.
Сценарий мероприятия в честь Года экологии для детей 6–8 лет.

Камакин О. Н. Экологическая игра «Будущее Земли в наших руках!» // Педсовет. 2017. № 2. С. 11–15.
Сценарий экологической командной игры для школьников, посвященной охране окружающей среды.

 

Кандыкова А. [и др.]. Посвящение в эколята : сценарий экологического праздника для юных защитников природы // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2017. № 7. С. 56–65.
В содержании сценария: задачи мероприятия; готовые тексты действующих лиц; дидактические и подвижные игры, игры-эксперименты; текст клятвы молодого защитника природы.

Капецкая Г. А. Конкурсная программа «Интеллектуальный калейдоскоп» : к Международному дню тигра // Педсовет. 2017. № 5. С. 6–8.
Сценарий конкурсной программы для школьников, посвященной Международному дню тигра (29 июля).

 

Карпова Е., Зыкова Е. Наш выбор : сценарий для агитбригады на тему экологической культуры и здорового образа жизни // Сценарии и репертуар. 2017. № 15. С. 47–58.
Сценарий театрализованного выступления агитбригады.

 

Кирасирова Л. Н. Я смотрю на землю как на чудо! // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 11. С. 42–49.
Сценарий туристическо-телевизионного путешествия в мир природы для учащихся 7–11-х классов.

 

Кирдишева Н. Спасти планету должны мы сами // Основы безопасности жизнедеятельности. 2017. № 6. С. 30–33.
Методическая разработка экологической ролевой игры.

Ковальчук Т. Бесценные кладовые леса // Праздник в школе. 2017. № 4. (Апр.) С. 102–116.
Мероприятие по экологическому воспитанию (о работе лесников).

 

Ковальчук Т. Его лесные книги // Праздник в школе. 2017. № 6. (Июнь.) С. 103–122.
Мероприятие, посвященное жизни и творчеству писателя-натуралиста Н. И. Сладкова.

 

Ковальчук Т. Его лесные книги // Праздник в школе. 2017. № 12. (Дек.). С. 113–127.
Литературно-экологический час о писателе Николае Сладкове.

 

Ковальчук Т. Какие труженицы пчелы! // Праздник в школе. 2017. № 10. (Окт). С. 61–83.
Сценарий об удивительных насекомых – пчелах.

Ковальчук Т. Не прикасайся к чуду // Праздник в школе. 2017. № 2. (Февр.) С. 99–110.
Мероприятие о проблемах загрязнения окружающей среды.

 

Ковальчук Т. Нет существованья без воды // Праздник в школе. 2017. № 10. (Окт.). С. 83–89.
Сценарий о значении воды в жизни человека.

 

Ковальчук Т. Об обитателях леса // Праздник в школе. 2017. № 6. (Июнь.) С. 90–103.
Мероприятие, посвященное жизни и творчеству детского писателя Г. Я. Снегирева – автора повестей и рассказов о природе и животных.

 

Ковальчук Т. Об обитателях леса // Праздник в школе. 2017. № 9. (Сент.) С. 95–109.
Сценарий конкурса о животных и птицах.

 

Ковальчук Т. Писатель и художник // Праздник в школе. 2017. № 6. (Июнь.) С. 76–90.
Сценарий о жизни и творчестве детского писателя и художника Е.  И. Чарушина.

 

Кокова Н. В. Что скрывают лесные топи // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 5. С. 63–66.
Мероприятие о флоре и фауне болот Западной Сибири.

Коковенкова Л. В. С заботой о природе // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 1. С. 69–74.
Сценарий познавательного путешествия по экологии.

 

Королькова Е. Ю. О чем поют киты // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 8. С. 86–91.
Сценарий мероприятия с элементами театрализации, посвященного крупным морским обитателям – китам.

 

Котович А. Где будут расти цветы? // Чем развлечь гостей. 2017. № 5. С. 20–29.
Сценарий экологической сказки для детей.

 

Краснова Л. В. Стаи птичьи: 2017-й – Год экологии в России // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 5. С. 41–42.
Сценарий познавательного мероприятия о птицах для детей 8–10 лет.

 

Краснова Ю. Берегите себя! : экологическая сказка // Чем развлечь гостей. 2017. № 4. С. 7–11.
Сценарий экологической сказки для детей.

Крючкова В. Доктор на помощь спешит // Праздник в школе. 2017. № 2. Февр. С. 59–67.
Сценарий мероприятия о любви к природе.

 

Крючкова В. Он стал нам домом : экологическая сказка для дошкольников // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 65–72.
Сценарий театрализованного представления по мотивам народной сказки «Теремок».

Кудаев С. Как друзья спасали Ежика : детский спектакль для дошкольного и младшего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 24–32.
Сценарий экологической сказки для детей.

 

Кузнецова Е. В. Чтобы есть Колобок // Чем развлечь гостей. 2017. № 7. С. 5–6.
Сценарий экологической сказки-экспромта.

 

Кулакова Е. Ю. «В каждом сердце есть струна» // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 2. С. 52–55.
Сценарий о жизни и творчестве писателя К. Г. Паустовского.

Ладонова Л. Н. Ну-ка вместе, ну-ка дружно, защитить природу нужно! // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 3. С. 34–39.
Сценарий занятия, направленного на расширение знаний о связи людей и природы, формирование заинтересованного отношения к вопросам окружающего мира.

 

Лобанкина Е. А., Свитнева Л. Н. Кто главный в семье кошачьих? // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 8. С. 79–85.
Сценарий мероприятия о животных семейства кошачьих.

Ломовцев П. Незнайка и праздник природы : экологическая сказка // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 80–95.
Сценарий театрализованного представления для младших школьников по мотивам сказки Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей».

 

Лукутцова Р. Д. «Хищники» и «травоядные» // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 12. С. 40–42.
Сценарий экологического праздника-состязания для детей 6–7 лет.

 

Ляпунова Л. Л. Юные защитники планеты // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 9. С. 73–76.
Сценарий командной игры по теме «Охрана окружающей среды» для учащихся 7–9-х классов.

 

Марыничева А. Лесные защитники // Чем развлечь гостей. 2017. № 6. С. 8–9.
Сценарий для театра кукол, посвященной защитникам леса.

 

Мерзлов А. В. Познавательная экологическая беседа «Жуки – тезки животных» // Педсовет. 2017. № 4. С. 11–14.
Сценарий познавательной экологической беседы для школьников, посвященной жукам – тезкам животных (жук-олень, жук-носорог и пр.).

 

Меркушев Д. Путешествие Незнайки и его друзей на Кольский полуостров : репертуар для постановки в детском саду // Сценарии и репертуар. 2017. № 11. С. 57–60.
Сценарий познавательного театрализованного представления для дошкольников, знакомящего с природой Кольского полуострова.

 

Масягутова Р. Р. «Улыбка ясная природы» // Игровая библиотека. 2017. № 6. С. 8–27.
Библиотечный сценарий урока экологии для 3–4 классов, посвященный Всемирному дню защиты животных.

 

Москвитина Н. Н. Свой мир мы строим сами // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 8. С. 52–55.
Сценарий командной игры с включением экспериментов, позволяющих определить качество продуктов питания.

Насипова А. А. Вода – основа жизни : экологическая музыкальная сказка // Педсовет. 2017. № 5. С. 2–6.
Сценарий экологической музыкальной сказки для школьников, посвященной бережному отношению к водоемам.

 

Орлова В. В. «Куда ты, тропинка, меня привела?» // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 6. С. 69–72.
Мероприятие, посвященное флоре и фауне лесов России.

 

Перепелица В. Пчелки маленький полет // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 75–91.
Сценарий театрализованной познавательно-игровой программы для школьников среднего возраста, приуроченной к Всемирному дню защиты пчел.

 

Перепелица В. Это чудо – так уж чудо! : познавательная беседа об интересных фактах в природе для учащихся 6–11 классов // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 47–64.
Сценарий театрализованной беседы для школьников об интересных явлениях природы.

 

Петровский В. Праздник цветов // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 62–71.
Сценарии театрализованного праздника для младших школьников.

Пешкун Л. Г. Лесная грамота // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 4. С. 59–61.
Сценарий мероприятия по экологии.

Пилипчик А., Седых Н. Не поется птицам без небес // Праздник в школе. 2017. № 3. Март. С. 19–53.
Сценарий праздника к Дню птиц.

 

Половко О., Половко И. Птичья жизнь // Праздник в школе. 2017. № 9. Сент. С. 83–94.
Сценарий игры о жизни птиц.

 

Потапова Т. К. Зеленое троеборье // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 8. С. 43–51.
Сценарий мероприятия по экологии.

 

Потапова Т. К. Зеленое троеборье // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 9. С. 77–85.
Сценарий интеллектуального состязания по теме «Экологическое просвещение» для учащихся 7–10-х классов.

Прасова Н. А. Опасность, нависшая над планетой : сценарий экологической игры-викторины для учащихся 8–9 классов // ОБЖ. Все для учителя!. 2017. № 3. С. 31–33.
Материал для игры-викторины, посвященной вопросам охраны озонового слоя земли.

 

Просекова О. А. Крохи-силачи муравьи: 22 мая – Международный день биологического разнообразия // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 3. С. 49–51.
Сценарий мероприятия о муравьях для детей 8–11 лет.

 

Пунтус А. Родные просторы Ямала : сценарий интеллектуального турнира для детей среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 1. С. 47–55.
Сценарий познавательной программы, цель которой – расширение знаний школьников о родном крае.

Романова Е. Н. Заповедными тропами // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 3. С. 59–62.
Сценарий мероприятия по экологии.

 

Самойленко Г. Лебединая песня // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 39–46.
Сценарий выступления школьной агитбригады на тему охраны окружающей среды.

 

Самойленко Г. Пчелиный патруль : сценарий для агитбригады на экологическую тему // Сценарии и репертуар. 2017. № 9. С. 40–47.
Сценарий театрализованного выступления агитбригады на тему охраны окружающей среды.

 

Самойленко Г. Эта земля твоя и моя // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 72–77.
Сценарий театрализованного концерта для учащихся младшего и среднего школьного возраста на тему охраны окружающей среды.

 

Самохвалова Т. В. [и др.] Сценарий экологической сказки «Волшебница вода» для старших дошкольников // Современный детский сад. 2017. № 2. С. 48–50.
Ознакомление детей с природой, воспитание бережного отношения к воде.

 

Санникова Е. «Как-то летом мышка-мать решила сыну рассказать…» // Учитель. 2017. № 2. С. 23–25.
Сценарий театрализованного экологического мероприятия.

 

Серова М. Беречь природы дар бесценный : игровая интеллектуальная программа для школьников // Библиополе. 2017. № 4. С. 53–55.
Сценарий командной игры для школьников, ориентированной на экологические знания соревнующихся.

 

Слободяник О. В. Сказка про Ужасную Принцессу, Весну-красну и лесных друзей // Педсовет. 2017. № 6. С. 9–10.
Сценарий экологического кукольного спектакля для школьников, посвященного охране природы.

 

Смирнова Ж. В. Экологический интеллектбол // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 11. С. 41–49.
Внеклассное мероприятие для учащихся 8-х классов с целью воспитания экологической грамотности.

Соловьева Е. А. Зеленый навигатор // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 2. С. 73–76.
Сценарий экологического квеста.

 

Стешина Т. Г. Одуванчики везде на зелененькой траве // Музыкальная палитра. 2017. № 4. С. 6–7.
Сценарий экологического коррекционного развлечения для младших дошкольников.

 

Сударикова Н. Жизнь леса и судьбы людей // Праздник в школе. 2017. № 8. Авг. С. 75–99.
Интеллектуальная игра-викторина, посвященная лесу и специалистам лесоводческого хозяйства.

 

Сударикова Н. Уходя, гасите свет // Праздник в школе. 2017. № 10. (Окт.). С. 33–61.
Сценарий о сохранении климата, энергосбережении и экологии.

 

Сухарева А. Талисман для принца эльфов : история для детей и взрослых на тему экологической безопасности // Чем развлечь гостей. 2017. № 4. С. 11–17.
Сценарий театрализованного представления.

 

Устюжанина О. А. Секреты матушки-природы // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 10. С. 42–48.
Сценарий литературного калейдоскопа разгаданных и неразгаданных тайн для учащихся 5–7-х классов.

 

Файзулина Л. Н. Лес – наш друг // Чем развлечь гостей. 2017. № 6. С. 7–8.
Сценарий экологической миниатюры, посвященной защите леса.

 

Филатова Г. В. Конкурсно-игровая программа «Давайте, люди, к природе добрее будем!» // Педсовет. 2017. № 6. С. 6–7.
Сценарий мероприятия для школьников, посвященного защите природы.

Цхай И. Будем все друзьями! : сказка для детей // Сценарии и репертуар. 2017. № 6. С. 87–96.
Сценарий сказочного театрализованного представления для дошкольников и младших школьников на тему охраны природы.

 

Чернышева С. Н. Зимовка в лесу : представление в лицах // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 8. С. 54–55.
Сценарий мероприятия о зимнем лесе для детей 6–7 лет.

 

Чернышева С. Н. По лесочку я хожу: 22 апреля – Международный день Земли // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 2. С. 40–41.
Сценарий мероприятия для детей 7–9 лет.

Чиринскайте Л. И. Зимующие птицы Гатчины // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 2. С. 19–26.
Занятие для обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Экологическое краеведение» о жизни зимующих птиц, обитающих в городе Гатчина.

 

Читнева Г. А. [и др.] Береги свою планету! : сценарий праздника для учащихся младших классов // Поем, танцуем и рисуем. 2017. № 10. С. 67–75.
Сценарий мероприятия по экологическому просвещению.

 

Читнева Г. А., Пронина В. В. Экологическая проблема номер один: мусор // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 10. С. 13–18.
Мероприятие для детей по проблемам экологии.

 

Чупахина Т. Н. Сохраним планету вместе // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 7. С. 58–61.
Сценарий мероприятия о любви к природе и ее защите.

 

Шалугина Е. Б. Экологический праздник «Муравьишка ищет секреты здоровья» : для детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 6. С. 82–86.
Развитие творческих способностей детей и воспитание ценностного отношения к своему здоровья средствами экологической сказки.

 

Шанова С. Дуэль школ по теме «Вода» : сценарий для среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 31–38.
Сценарий конкурсно-познавательной программы для учащихся на тему воды и водных ресурсов.

 

Шардаков И. Про экологию // Чем развлечь гостей. 2017. № 10. С. 12–14.
Сценарий выступления агитбригады на тему экологии.

Шестакова Е. Ю. Познавательное игровое занятие «Чистый воздух и вода на земле нужны всегда» // Детский сад будущего – галерея творческих проектов. 2017. № 2 (43). С. 8–9.
Сценарий познавательного игрового занятия экологической направленности для дошкольников.

Шилильо С. А. Природа в нас, и мы в природе : (внеклассное мероприятие с учащимися VII классов) // Воспитание школьников. 2017. № 3. С. 74–79.
Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного Году экологии.

Шлямнева Е. Как две сестрицы, Земля и Водица, уму-разуму Кикимору учили : сценарий театрализованной игровой программы для детей // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 3–16.
Сценарий конкурсно-игровой программы для дошкольников и младших школьников на тему бережного отношения к природе.

Шлямнева Е. Про мамочку Бабочку и деточек-лапочек : сказка для воспитанников детского сада // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 73–74.
Сценарий экологической сказки для дошкольников.

Шубарева Л. В. «Лесная газета»: по произведениям В. В. Бианки // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 2. С. 58–60.
Сценарий игровой литературно-познавательной программы для детей 7–9 лет, посвященной Международному дню птиц.

Экзархо М. Г. Сценарий-квест игры «Найди дерево» // Современный детский сад. 2017. № 3. С. 35–39.
Расширение знаний дошкольников о деревьях и кустарниках. Воспитание бережного отношения к природе.

Сценарий экологического мероприятия для старшеклассников – круглый стол: «Берегите Землю! Берегите!»

Презентация к мероприятию «Берегите Землю! Берегите!»
PPTX / 33.41 Мб

 Сценарий экологического мероприятия для старшеклассников – круглый стол: «Берегите Землю!Берегите!»

Цель: 

познакомить обучающихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными проблемами и задачами экологии;

обратить их внимание на ту угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую природу;

формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам не только своего региона, но и всей планеты Земля, стремление принять посильное участие в их решении;

Задачи:

образовательные: 

углубить знания о влиянии человека на природу, влиянии загрязнения природы на здоровье человека;

активизировать познавательную деятельность учащихся;

развивающие: 

развивать познавательный интерес к вопросам экологии и сохранения здоровья;

воспитательные: 

воспитывать бережное отношение к природе и здоровью;

побуждать  детей  к  участию  в  природоохранных  мероприятиях,  к  пропаганде  экологических  идей.

Ожидаемые  результаты:

бережное  отношение  учащихся  к  родной  природе, участие в  природоохранных  мероприятиях.

Ход мероприятия:

«Ежедневно сама природа напоминает нам, в сколь немногих, в сколь малых вещах она нуждается»

 Цицерон Марк Ту́ллий — древнеримский политик и философ

 

I. Организация деятельности обучающихся. 

Вводное слово кл. руководителя: Добрый день. Сегодня заседание нашего круглого стола я хочу начать ее словами из стихотворения Михаила Дудина «Заклинание с полюса»

 

Берегите Землю! Берегите! 
Жаворонка в голубом зените, 
Бабочку на стебле повилики, 
На тропинке солнечные блики, 
На камнях играющего краба, 
Над пустыней тень от баобаба, 
Ястреба, парящего над полем, 
Ясный месяц над речным покоем, 
Ласточку, мелькающую в жите 
Берегите Землю, берегите!
 
Берегите Землю, берегите! 
Чудо песен городов и весен, 
Мрак глубин и волю поднебесной, 
Откровение земли и неба – 
Сладость жизни, молока и хлеба, 
Берегите молодые всходы 
На зеленом празднике природы, 
Небо в звездах, океан и сушу 
И в бессмертье верящую душу, — 
Всех судеб связующие нити.  
Берегите Землю, берегите!

 

II. Актуализация знаний.

Прослушав эти стихи, о чем вы подумали? Какая тема нашего круглого стола?

Объявление темы мероприятия.

Кл. руководитель: Человек — часть природы, он находится с природой в постоянном взаимодействии. Человек оказывает положительное и отрицательное влияние на природу. Я не один раз рассказывала вам об этом. Но сегодня об этом мы будем говорить вместе. Я просила вас, гуляя по городу, в других городах региона понаблюдать за тем, что происходит в наших парках, местах отдыха, поискать материал, используя любые достоверные источники информации, чтобы рассказать о проблемах экологии, как нашего региона, так и планеты Земля.

Но вначале я хочу, чтобы вы назвали три-четыре, на ваш взгляд, самые острые экологические проблемы нашего города, о которых вы знаете (дети называют свои варианты).

А теперь посмотрите на слайд и определите количество ваших совпадений с теми, которые выявил после опроса местных жителей один из вас. Мы во многом едины.

1. Загрязнение атмосферного воздуха пылью, дымом, газами (большие машины идут через город, цементный завод и т.п.)

2. Свалки мусора на территории города и около контейнеров для мусора.

3. Плохое экологическое состояние природных ландшафтов – зон отдыха.

4. Плохое качество воды.

5. Сгоревшие лесные массивы и поврежденные лесопосадки вокруг (последствия войны в нашем регионе).

Ребята, ответьте на вопрос:

Как называются проблемы в области охраны природы? (Ответы детей)

Сформулируйте цели нашего круглого стола. (Предполагаемые ответы детей: узнать больше об отрицательном влиянии человека на природу, влиянии загрязнения природы на здоровье человека)

А какие задачи стоят перед нами? (Предполагаемые ответы детей: выяснить, какие существуют экологические проблемы, причины их возникновения, последствия экологических проблем, пути решения экологических проблем в нашем регионе и на всей планете Земля)

Правильно, ребята. Именно такие цели и задачи запланированы у нас на сегодняшнем заседании круглого стола.

Подведение итога (показ целей мероприятия)

Учитель биологии (подводит итог ответов обучающихся).

Загрязнение природы влияет на здоровье человека. Погубив природу люди, могут погибнуть сами.

Еще более 100 лет назад академик В.И. Вернадский предостерегал нас от экологической беды. Он писал о том, что если мы не изменим своего отношения к природе и ее богатствам, то результат может быть один – полное самоуничтожение человека. А русский писатель В. Астафьев горестно замечает: «Мы и сейчас еще не можем и не хотим понять, что животные, птицы, рыбы, растения без нас проживут. А вот нам без них не прожить и дня единого».

III. Мотивация

Кл. руководитель: Послушайте стихотворение Марка Львовского.

Люби природу, паренёк,

И девочка, люби,

От загрязнений защищай,

Её ты не губи!

Не отравляй полей и рек,

Морей, лесов и гор,

Ты в них отходы не сливай,

Вредителям — позор!

Люби природу, человек,

Её ты охраняй,

Картину выжженной земли,

Живя, не оставляй!

 

Мы рассмотрим экологические проблемы нашего региона и не только, причины экологических проблем, последствия и пути их решения.

Для этого мы пригласили знающих эти проблемы собеседников: учителя биологии, учителя химии и старшеклассника, который пишет работу по этой теме для защиты в МАН.

IV. Работа по теме. 

Кто первый хочет рассказать о своих исследованиях, наблюдениях?

Первый выступающий:

Я искал информацию в Интернете и меня очень поразила одна притча. Она настолько актуальна, что я хочу рассказать ее. Эта притча называется «Страшный сон». Прочитав ее, я подумал, что она о том, что сейчас делается в нашем регионе, как стонет от снарядов земля, отображает реальное положение на нашей планете и, непосредственно в нашем регионе.

Мне снился сон:

В стране чужой, далекой,

На диком берегу, у острых скал,

Стоял задумчиво великий царь животных –

Огромный и красивый лев стоял.

Сияла солнцем огненная грива.

Он ждал гонцов со всех концов земли.

И шли к нему, бежали и ползли

Все звери, даже плыли рыбы,

Как к берегу спешили корабли.

— Что скажете? – спросил у антилоп он,

— Какие вести с юга вы мне принесли?

— О, Царь, мы все полны тревоги:

Горят леса и степи, и дороги,

И нет спасенья в том конце земли.

— Кто виноват?

— Пришли плохие люди,

От взрывов стонет и горит земля,

Они теперь – безжалостные судьи –

Войной погубят все, — ответила змея.

Вот с севера пришли могучие олени.

— Что скажете? – спросил их мудрый царь.

— Химических отходов полны реки,

Больны растенья, люди, Государь.

С востока тигр спешит. – Мой друг-воитель,

Чем ты утешишь своего царя?

— Горит тайга, прости, мой повелитель,

Из тигров всех один остался я.

Взглянул на запад лев: летели птицы,

В закате розовом алели крылья их…

— Скажите, как вы? – негде гнезда вить нам,

Птенцам нет места в небоскребах злых.

— Вы, рыбы, почему сюда плывёте?

— Спаси нас, царь, мы задыхаемся в воде.

Она отравлена здесь танкерами с нефтью,

Не дай нам умереть – здесь смерть везде.

Взревел отчаянно и грозно царь животных:

— Ты, человек, венец всей твари на земле,

Ужели ты не видишь, по чьей воле

Планета гибнет и лежит во зле?

Доколе спать ты будешь?! И, сжигая,

Имея власть над миром всем живым,

Безумием своим уничтожая,

Гордишься ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ своим?!!

Упал на землю он…

Один пустынный ветер

Густую гриву беспощадно рвал…

И снилось мне: в холодном лунном свете,

Седой, как лунь, как старец, — лев стоял…

Я хотел сказать словами этой притчи, что Земля страдает сейчас от человеческого безразличия, злости, от уничтожения природы. Помочь планете мы можем только тёплым и добрым сердцем и своей широкой любовью.

Второй выступающий:

Я просмотрел много материалов в Интернете, какой вред экологии нанесла война в нашем регионе за период с 2014-2017 год. Горит земля, горят поля и дома, разбиты аэропорты в городах Луганск и Донецк, разбиты железнодорожные объекты и дороги. Просмотрел очень много публикаций и хочу зачитать выписку из одной такой публикации.

16−17 мая 2017 года в городе Донецке Донецкой Народной Республики прошла Вторая Международная научно-практическая конференция «Экологическая ситуация в Донецком регионе: проблемы безопасности и рекультивации поврежденных территорий для их экономического возрождения». Организаторами конференции выступили Международный независимый эколого-политологический университет (Академия МНЭПУ) совместно с Министерством образования и науки ДНР, ГУ «Донецкий Ботанический сад», Донецким национальным университетом экономики и торговли имени М. Туган-Барановского, Донецким национальным медицинским университетом имени М. Горького и Донецким национальным техническим университетом. На конференции был основным вопрос, посвященный экологической проблеме Донбасса. До войны Донбасс был регионом, в котором находилось большое количество промышленных предприятий: угледобывающая отрасль, металлургия, и самое главное — химическая промышленность. Эти предприятия и в мирное время наносили существенный вред окружающей среде. На сегодняшний день эта проблема усугубилась ведением боевых действий. В связи с этим риск техногенных катастроф и аварий, наносящих ущерб окружающей среде прилегающих территорий, увеличивается в разы.

Выбросы вредных веществ в атмосферу при разрывах реактивных боеприпасов, мин и снарядов, попадание тяжёлых металлов в почву, лесные и степные пожары, загрязнение пресных вод в результате разрушения химических предприятий и очистных сооружений — это далеко не полный перечень рисков, с которыми пришлось столкнуться жителям Донбасса за последние три года.

И я сделал вывод, если в скором времени люди не поймут, какой вред они наносят экологии, то в один миг может исчезнуть все живое на планете, ведь в такой ситуации многие страны.

Кл. руководитель:

Я бы хотела дополнить твои слова словами Роберта Рождественского:

«Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька…

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого.

Пока Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Всѐ меньше окружающей природы,

Все больше окружающей среды.»

Неужто завтра замрут моря,

Умолкнут птицы, застынут сосны?

Уже не сможет взойти заря,

И спросит небо: «Неужто поздно?!»

Учитель химии: А я думаю, что нам всем уже сейчас надо переосмыслить ценности. Мы как-то странно, неправильно живем на Земле. Мы охраняем и ценим бриллианты, алмазы, золото, нефть и газ, деньги, а озера, реки, моря, океаны, зоны чистого воздуха – нет. Это совершенно неправильно. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух – это наш отец, Вода – мать, Земля – дом.

Третий выступающий

Все мы обязаны своей жизнью прекрасной и единственной планете Земля – зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наука экология изучает дом – планету Земля – и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет питаться всему живому… Наша задача: сохранить природу — сохранить жизнь на Земле.

Но ведь все начинается, казалось бы, с таких мелочей, которые мы в силе исправить. Я, например, исследовал факторы загрязнения окружающей среды нашего региона и, в частности, города. Утилизации отходов и автотранспорт – одна из наболевших проблем для современного общества, а также и нашего региона. В основном вокруг городов и деревень создаются свалки, и, чем больше город или деревня, тем больше свалка. Свалки являются источником загрязнения воздуха, почвы, воды. Загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться естественным путем. Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха и разрушению озонового слоя. А весной и осенью наш город и его окрестности находятся в дыму от сжигания мусора, листьев. Автотранспорт – также загрязнитель воздуха. В крупных городах (от 60 до 80%). Один автомобиль в среднем выбрасывает в атмосферу около 200 кг окиси углерода, 60 кг оксидов азота, 40 кг углеводородов, 3 кг металлической и резиновой пыли, 2 кг двуокиси серы, до 2 кг бензпирена. Все эти вещества ядовиты, обнаружено канцерогенное и тератогенное действие ряда из них.

Мусор становится частью окружающей среды. Причины его появления различны, но главным его источником является деятельность человека. Поэтому решение проблем с его сбором, вывозом, хранением и использованием приобретает все большее значение для охраны природы. Для облегчения утилизации отходов необходима их сортировка, чего нет не только в нашем городе, но и в других городах нашего региона. Я призываю всех самим начать с того, чтобы отправлять: Металлолом — на переплавку! Макулатуру — на картон! Пищевые отходы — на удобрения! Стеклянные сосуды — на повторное использование! Пластиковые бутылки не производить!

Кл. руководитель: (Подведение итога)

Ребята, отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у Природы, а потому я хочу вам дать несколько советов:

не оставляйте после себя беспорядок, не потухшие костры.

помните, время разложения бумаги — 2 года, консервной банки — не менее 70 лет, полиэтиленового пакета — несколько веков!

не бейте стеклянные бутылки и банки — осколки стекла, способны «сработать» даже через 1000 лет, например, в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар.

Не выбрасывайте в мусор использованные батарейки и флаконы из- под лаков, аэрозолей, стеклянные градусники и люминесцентные лампы, мобильные телефоны и т.п.

Четвертый выступающий

Я исследовал проблему: почему нельзя выбрасывать использованные батарейки и флаконы из-под лаков и аэрозолей, стеклянные градусники и люминесцентные лампы, мобильные телефоны и т.п.? Я хочу рассказать вам об этом.

Например, что одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро, загрязняет тяжёлыми металлами около 20 квадратных метров земли. Чем вредны батарейки? По утверждению сотрудников Государственного Биологического Музея им. К. А. Тимирязева, одна выброшенная пальчиковая батарейка загрязняет около 20 м2 земли, 400 л. воды), а в лесной зоне это территория обитания двух деревьев, двух кротов, одного ёжика и нескольких тысяч дождевых червей!

Специалисты подсчитали, что почти каждая семья в год выбрасывает от 100 до 500 граммов и даже до килограмма использованных элементов питания.

Вопрос об утилизации батареек по-разному решается в разных странах мира. Так, в Японии батарейки старательно собирают и хранят до тех времен, когда будет изобретена оптимальная перерабатывающая технология.

в России есть возможность сдать батарейки во многих магазинах и не только в крупных городах. А в Европе в некоторых городах выбрасывание батареек в мусорные контейнеры преследуется по закону. И если соответствующие магазины не организовали прием батареек, их ждет крупный штраф.

А что же у нас? У нас пока вопрос о переработке мусора, а тем более об утилизации батареек не стоит вообще. Создается впечатление, что мы живем только одним днем, и нас не волнует будущее наших детей. Конечно, можно найти себе оправдание… А можно остановиться и задуматься!

Я предлагаю начать с малого. Прежде всего, объясните своим родным и знакомым, почему использованные батарейки выбрасывать нельзя, а нужно сдавать. Если вы используете их в больших количествах, то стоит перейти на подзаряжаемые аккумуляторы. Вы можете поставить коробку для сбора у себя в подъезде, обязательно согласовав это с ЖЭКом. Если вы уже поняли всю важность того, что батарейки нельзя выбрасывать, почему бы вам не сделать эти маленькие шаги на пути к сохранению природы и улучшению качества жизни? Впрочем, вам решать, но, так или иначе, будущее планеты зависит от всех и каждого.

Учитель химии: Ребята, это происходит потому, что батарейки содержат различные тяжелые металлы, которые даже в небольших количествах могут причинить вред здоровью человека. Это цинк, марганец, кадмий, никель, ртуть и др. После выбрасывания батарейки коррозируют (их металлическое покрытие разрушается), и тяжелые металлы попадают в почву и грунтовые воды. Из грунтовых вод эти металлы могут попасть в реки и озера или в артезианские воды, используемые для питьевого водоснабжения. Один из самых опасных металлов, ртуть, может попасть в организм человека как непосредственно из воды, так и при употреблении в пищу продуктов, приготовленных из отравленных растений или животных, поскольку этот металл имеет свойство накапливаться в тканях живых организмов.

Мобильные телефоны, а также планшеты и прочие гаджеты, компьютерные комплектующие и периферия. В них содержатся такие опасные вещества, как ртуть, мышьяк и свинец. Хорошо, что многие продавцы принимают морально устаревшие модели на переработку и даже дают за такую сознательность скидку на последующие покупки. Старую мобилку можно даже продать на запчасти.

Люминесцентные лампы. В них содержатся ядовитые вещества, поэтому, в отличие от светодиодных ламп и ламп накаливания, их нельзя просто взять и выбросить в мусорку – вместе с градусниками они должны отправиться в центр переработки токсичных отходов.

Аэрозоли. Пустые и полупустые флаконы из-под освежителей воздуха и лака для волос имеют скверную привычку взрываться при перегреве. Чтобы работники свалки не пострадали, сдавайте пустые аэрозоли все в тот же центр переработки отходов, а в будущем покупайте средства в спреях.

Пятый выступающий

Я исследовал тему, что происходит, когда все эти вещества: газы от автотранспорта, дым от костров, пыль от завода и другие, попадают в воздух?.

Человеку в сутки необходимо 25 килограммов чистого воздуха. В запылённом воздухе больше микробов, т. к. они осаждаются на частичках пыли и парят в воздухе. Попадая в организм через органы дыхания, вызывают тяжёлые заболевания (туберкулёз – заболевание при котором поражаются лёгкие).

Под воздействием некоторых веществ, попадающих в воздух, разрушается озоновый слой Земли, защищающий всё живое на земле от избытка ультрафиолетовых лучей. Озоновый слой находится на высоте 20 – 25 км от поверхности земли и защищает от солнечной радиации, т. е. от солнечных лучей, которые в большом количестве губительно действуют на живые организмы. Большое количество углекислого газа в воздухе ведёт к потеплению климата, подъёму уровня Мирового океана и частичному затоплению суши, смещению природных зон.

При разрушении озонового слоя Земли увеличивается доза ультрафиолетовых лучей, способствующих развитию рака кожи, заболеваний глаз, ведущих к снижению зрения.

Учитель биологии: Вещества, загрязняющие воздух вызывают заболевания органов дыхания (бронхит, астма). Ядовитые вещества обостряют сердечно – сосудистые заболевания, вызывают развитие рака лёгких — страшного заболевания, очень часто неизлечимого, приводят к рождению больных детей (у детей чаще проявляется умственная отсталость). Низкое содержание кислорода и повышенное содержание углекислого газа в воздухе сопровождается повышением в организме человека содержания вредных веществ, что приводит к снижению иммунитета.

4. Рефлексия. Чему посвящено заседание круглого стола? Какие цели ставили на рассмотрение? Выполнили ли поставленные цели? Какие задачи выполнили? Какой мы сделаем вывод?

Выступающий: Чистота окружающей среды зависит от человека. За своё необдуманное поведение человек платит своим здоровьем, а иногда жизнью. Люди должны беречь природу, охранять её богатства.
Продолжите предложения:

Я узнал(а) . . . Мне понравилось . . . Я понял(а) , что . . . Мне было трудно . . .
5. Подведение итогов

Ученик, который готовит работу для МАН: Все мы дышим одним и тем же воздухом, пьем одну и ту же воду, гуляем по одним и тем же улицам… Мы любим один и тот же мир. Так неужели мы не станем заботиться о нем?

Чтобы спасти мир и цивилизацию, прежде всего надо за дело взяться инженерам и ученым. Необходимо повсеместно взамен старых производственных технологий создавать и внедрять новые, более чистые, работающие по замкнутому циклу. Если появится больше мощных заводов, способных перерабатывать млн. и млн. тонн накопившихся отходов, то все еще можно поправить.

Кл.руководитель: — Да, действительно, другой такой планеты нет. Наша Земля в наших руках. У каждого человека есть своя родина — большая и маленькая, человеку нельзя жить без родины.

Стих:

Как яблоко на блюде
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все выскрести до дна.
Немудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить всё богатство
У будущих веков

Учитель биологии: — Человек может быть счастлив только тогда, когда он живёт в гармонии с природой: бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по доброму относится к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она — наш общий дом. Поэтому и вести себя на природе надо так, как у себя дома. Ребята, отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у Природы, а потому не оставляйте после себя беспорядок. Помните, время разложения бумаги — 2 года, консервной банки ­не менее 70 лет, а оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько веков! На Земле нет бактерий, которые могут его разрушить. А осколки стекла, банки, бутылки способны, как мины, «сработать» даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар. А сколько людей получают травмы из-за битых стекол, которые легко прорезают даже обувь! Мусора накопилось так много, что если его не перерабатывать, он покроет всю планету. Надо искать пути вторичного применения использованных предметов и вещей. Не бывает ненужных вещей, а бывает мало фантазии! Повторное использование и переработка отслуживших вещей и материалов может вестись в масштабах страны, города и в каждом доме и квартире. В первом случае нужны специальные заводы, станки, оборудование и капиталовложения. А во втором — только желание и выдумка людей.

Кл. руководитель:

Наши школьники приняли участие в акции «Дадим ненужным вещам вторую жизнь». На ней присутствовали и взрослые и родители. Сегодня один из вас хочет рассказать нам, что он увидел в окрестностях своего двора и близлежащих. Как люди пытаются использовать ненужные, использованные бутылки, шины и т. п. после нашей акции с приглашением родителей.

Шестой выступающий:

Я решил посмотреть, как после нашей акции: «Дадим вторую жизнь ненужным вещам», которую мы проводили в нашей школе, она воплощается в жизнь. Кое-что я смог заснять. Пусть это только первые шаги, но это уже начало. (Показ на слайде)

А еще мы с вами несколько раз в год мы принимали участие в очистке территорий городского парка, территории школы и улиц города. Это ваша посильная помощь на сегодняшний день И пусть это будет для вас правилом. Эти фотографии я нашел на нашем школьном сайте.

А пока что от вас требуется? Быть грамотными, привлекать своих друзей в ряды борцов с мусором. И конечно же, помогать своим родителям «одолеть» правила обращения с мусором. Вся надежда на вас!

 Главное, что бы все были объединены одной целью — сохранить, поддержать и улучшить экологическое благополучие окружающей среды. Только благодаря слаженному и тесному взаимодействию, можно достичь значимых результатов.

Классный руководитель: Вы все большие молодцы. Вы хорошо проделали свою работу, много материала подготовили. Я думаю, что вы сделаете вывод после всего, что вы сегодня здесь услышали и измените свое отношение к природе.

Сценарий экологического мероприятия «Дом под крышей голубой»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новоусманский лицей»

Сценарий экологического мероприятия

«Дом под крышей голубой»

Разработал: учитель биологии

Яковлева Елена Дмитриевна

2013год

Сценарий мероприятия «Дом под крышей голубой».

Цели и учебно-воспитательные задачи:

Углубить и расширить знания по экологическому состоянию нашей планеты, охране природы, и рациональному природопользованию, развивать экологическую культуру школьников.

Показать влияние хозяйственной деятельности человека на природу и здоровье людей.

Продолжить нравственно-эстетическое воспитание личности.

Формирование у школьников чувства заботы о здоровье окружающих, способность прогнозировать возможные изменения состояния здоровья учащихся под влиянием факторов окружающей среды.

Вырабатывать умение ориентироваться в океане информации, отборе материала, правильной оценки событий и явлений.

Страница первая «Планета людей».

-Песня «Дом под крышей голубой» + презентация

—Презентация «День Земли»

1.Вед. Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает – леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Наша жизнь неотделима от нее. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна.

2. Вед. Природа – самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек – это маленькая часть природы. У людей есть праздники, и у Природы они тоже есть. И один из них – это День Земли.

3. Вед. День 22 апреля 1994 года был объявлен Всемирным Днем Земли – это праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. Этот праздник призван объединять людей планеты в деле защиты окружающей среды. Это день напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

4. Вед. Родился праздник Земли в Америке. Именно в этот день в 1970 году более 20 миллионов американцев отмечали День Земли. Сознание этих людей разбудила трагедия, которая произошла в 1969 году – возле курортного городка Санта – Барбара из скважины разлились миллионы тонн нефти. Смертоносная плёнка нефти, убивающая всё живое, накрыла огромные пространства пляжа и океанских вод. Люди решили посвятить один день в году защите нашей бедствующей ПЛАНЕТЫ.

1. Вед. В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетарную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранению красоты нашего общего дома. Колокол Мира — символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время – это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, сохранения Человека и Культуры.

2. Вед. В России акция «Колокол Мира в День Земли» проводится с 1998 года по инициативе летчика-космонавта СССР, Героя Советского Союза А. Н. Березового

В течение минуты, пока звонит Колокол Мира, людям стоит задуматься, как сохранить планету и улучшить жизнь существ, населяющих ее.

3. Вед. Флаг Земли не является официальным символом чего-либо (поскольку не существует общепланетного правительства или государства). Он представляет собой фотографию планеты из космоса (в настоящее время используется снимок, сделанный астронавтами Аполлона-17 по дороге к Луне) на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с Днем Земли и многими другими природоохранными, миротворческими и гражданскими международными мероприятиям.

4. Вед. Символом Дня является зелёная греческая буква Θ на белом фоне.

1. Вед. День Земли подчеркивает, что бережное отношение к нашей планете – дело всех людей на Земле.

2. Вед. В нашей стране официальной эта дата считается только с 1998 года. Этот день считается также днем общественных организаций, которые проводят различные просветительские акции, сажают деревья, призывают решать экологические проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами.

3. Вед. Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и которая на протяжении многих веков действительно была его кормилицей, становилась родной. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранили её как святыню.

4. Вед. Они считали землю живым существом, самодействующим, она родит из своей

материнской утробы, пьёт дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весны.

Люди сравнивали широкие просторы суши с исполинским телом, в твёрдых скалах и камнях видели его кости, в водах — кровь, в древесных корнях — жилы, в травах и растениях — волосы.

1.Уч-к О том, что хороша природа,
Нечасто говорит народ
Под этой синью небосвода,
Над этой бледной синью вод.

2. Уч-к Не о закате, не о зыби,
Что серебрится вдалеке, —
Народ беседует о рыбе,

О сплаве леса по реке.

3. Уч-к Но глядя с берега крутого
На розовеющую гладь,
Порой ОДНО он скажет слово,
И это слово-«Благодать!»

Страница вторая «Экологические проблемы».

1.Вед. Земля – наш дом! Разве не заслуживает она нашей любви, смелости, щедрости. Чтобы уберечь ее от разрушения, истощения и гибели. Наша планета серьезно больна: люди рубят леса, загрязняют реки, озера, травят пестицидами почву, выбрасывают мусор в неположенном месте, т.е. всем этим убивают кормилицу Землю.

1.Уч-к Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках,

2. Уч-к Но темнеют страшные ожоги

У Земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Черные сотрёшь ли, человек?

Презентация «Человек задумайся» +

Музыка Моцарт «Реквием по мечте»

1.Уч-к Как из бутылки вылез джин

И стал сильнее всех,

Так человек – природы сын –

Завоевал успех.

В начале слаб он был и глуп,

Ему был нужен острый зуб

И крепкий коготь, как у льва,

Была же только голова

И к ней пять пальцев на руке,

Но обошелся он вполне.

Сумел он так мозги развить,

Чтоб льва и тигра победить,

И, в лес приехав на слоне,

Сказал: вы все подвластны мне!

Но не учел, что важно знать,

Как надо власть употреблять.

2.Уч-к А сколько исчезло с планеты зверья,

Растений, и это восполнить нельзя.

И если теперь не спасти нам остатки,

Мы завтра в Сахаре проснемся, ребятки!

3.Уч-к Очистка воздуха нам тоже

Всегда обходится дороже

Чем серый ядовитый дым

Но ведь дышать – то нужно им.

Где засыхают сосны, если,

И нам недолго до постели

Так что дешевле заплатить,

Чем всем в больницу угодить.

4.Уч-к Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

5.Уч-к Но люди! Стойте, стойте!

Смотрите, до чего вы довели родную Землю.

Ведь она, как веточка березы

Хрупка и беззащитна!

Но нет, не слышат

Директора заводов,

И продолжают тучи ядерных отходов

Валить, неважно, где –

Им все равно!

Хоть это лес иль поле

Река иль море –

Им все равно.

6.Уч-к Пора бы человечеству понять,

Богатства у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же – живая!

Сейчас то сушим мы, то обводняем,

А удобрений столько применяем,

Что сами же боимся умереть.

7.Уч-к Так что ж Земля – обязана терпеть?

А сколько выбросов мы дарим ей –

Дымы заводов, грязь от теплоходов

У нас прекрасная Земля Людей,

Боюсь, не стала бы она Землей Отходов!

8.Уч-к Гудят заводы, всюду пыль,

Бежит. Дымит, автомобиль.

А между тем деревья стонут,

В грязи и пыли просто тонут.

А чтоб построить нам заводы –

Рубят лес и губят воды.

9. Уч-к Стала грязной наша вода,

От растений нет следа

Отнят дом у наших зверей.

Птицам, рыбам плохо теперь.

10.Уч-к Богаты мы!

Но считанные птицы

Над считанными рощами летят.

Дрожит камыш на считанных озерах,

И считанные рыбы плавают в реке.

И восковые считанные зерна

Неслышно зреют в малом колоске.

Неужто внуки лишь по Красной книге

Узнают, как богаты были мы!!!

Включая запись, воспроизводящую биение сердца: вначале тихо,

Затем громче, громче, постепенно начинает затихать, и на этом фоне раздается стонущий голос Земли.

Земля

Я – Земля. Я – Земля.

Усталость моя беспредельна!

О стоне моем не взыщите.

Хоть кто-то услышит биенье

Уставшего сердца в зените?

Пауза. Стук сердца продолжается.

Люди моей земли!

Люди моей планеты!

Планета в опасности!

Кромсая лед, меняя рек теченье,

Твердите Вы, что дел невпроворот,

Что Вы еще попросите прощенья

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька,

Но Вам об этом думать неохота,

Сейчас Вам не до этого пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без рек и реки без воды.

Все меньше – окружающей природы,

Все больше – окружающей среды.

Пауза.

Земляне! Вы слышите меня?!

Придите на помощь!

2.Вед. Тихо слышите плач, очнитесь!

Помогите Земле! Отзовитесь

Не машите рукой небрежно

Вспомните, как она вас ласкала

Как к груди прижимала нежно

Колыбельную песню шептала

А теперь вот она, рыдает

Неужель, ваше сердце ослепло

Мы виноваты в ее страданьях

Возродим ли мы счастье из пепла.

Песня О. Газманов «Красная книга»+ видеоролик

Страница третья «Разрешение экологических проблем»

3.Вед. Слушайте, люди,

Пульс всей планеты!

Слушайте взрослые!

Слушайте, дети!

Шагают экологи,

Печатают шаг,

Солнце в ладонях!

Сила в руках!

Экологи выходят.

-Мы приветствуем всех вас,

Мы ребята — высший класс! (все)

-Я, ты, он, она,

Вместе — дружная семья. (все)

-Мы природу воспеваем,

И на деле защищаем.

-Наш девиз звучит звеня,

Сбережем тебя Земля! (все)

-Сигнал о помощи звучит,

Планета стонет и кричит.

-Но выручим мы из беды,

Ведь мы спасатели окружающей среды. (все)

-Кто будет беречь леса и цветы?

Как кто? Конечно же мы! (все)

-Кто будет исследовать родники?

Конечно же мы! (все)

-Кто будет в познаниях мира блистать?

Конечно мы и только на «5»! (все)

-Кто будет тебя Земля воспевать?

Конечно же мы, дети Земли! (все)

Страница четвертая «Экология младшего школьника»

1. Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

2. Горы, леса и поля –

Дом наш родимый, ребята!

3. Давайте будем беречь планету —

Ведь другой на свете нету.

4. Развеем над нею тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим.

5. Беречь будем птиц, насекомых, зверей

От этого станем мы только добрей.

6. Украсим всю Землю садами, цветами.

Такая планета нужна нам с вами.

Танец- полька «Добрый жук»

Страница пятая «Берегите Землю»

1.Уч-к Земля – общий для всех большой дом.

Живя в этом доме, человек должен

Быть добрым, должен заботиться о

Других живых существах.

Рыбы, птицы и звери

В душу людям смотрят

Как будто просят нас:

«Люди, не убивайте зря,

Ведь море без рыб – не море,

Ведь небо без птиц – не небо,

Земля без зверей – не Земля,

А нам без Земли – нельзя!

2.Уч-к Как красива наша Земля весной,

Когда вся природа оживает.

Давайте будем беречь красоту Земли.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и мы и вы

Если все сорвут цветы,

Не останется природы

И не будет красоты.

Песня Ю. Антонова « Не рвите цветы»

3. Уч-к Берегите Землю!

Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Сладость жизни, молока и хлеба,

Берегите доброту и жалость,

Чтоб она за слабого держалась.

Берегите будущего ради,

Это слово из моей тетради.

Все дарю! И все от вас приемлю.

Только берегите эту Землю.

Песня «Желаю тебе Земля моя» + танец с землей

Литература:

Трек Дом под крышей голубой группы/музыканта Бардовская песня

Моцарт- Реквием по мечте

Стук сердца.

«Красная книга» О. Газманов- видеоролик.

Песня Ю. Антонов «Не рвите цветы»

Полька «Добрый жук»

Песня С. Ротару «Желаю тебе Земля моя»

Интернет-ресурсы:

Картинки –Экологические проблемы

Картинки –Природа

Презентация –День Земли

«Пойми живой язык природы» Л.С.Литвинова Сборник тематических сценариев- Стихи

«Нравственно-экологическое воспитание школьников» Л.С.Литвинова сценарии мероприятий- Стихи.

Приложение -Фото с мероприятия.

Приложение

Читают ведущие

Выступление учеников

Слово экологам

Танец- полька «Добрый жук»

Танец «Не рвите цветы»

Желаю тебе Земля моя…

Мы будем любить свой «Дом под крышей голубой»

Сценарий экологического мероприятия «Берегите Землю» | Методическая разработка по географии (6 класс) на тему:

Сценарий экологического мероприятия   « БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ»

Цель: познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды, с основными проблемами и задачами экологии; обратить их внимание на ту угрозу, которую представляет воздействие человека на окружающую природу; формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам и стремление принять посильное участие в их решении.

 Устный  журнал.

Страница 1. Человек- часть природы.

                                                            Для кого мы охраняем природу? – Для человека.

                                                            От кого мы охраняем природу?  — От человека.

            За несколько миллиардов лет на Земле сформировалась сложная общепланетарная система жизни. В неё входят нижние слои атмосферы, вода и почва вместе со всеми населяющими их живыми созданиями. Глобальную систему жизни называют биосферой («био» — «жизнь», «сфера» — «оболочка»). Биосфера и есть наш общий дом.  Его обитатели – звери, птицы, рыбы, насекомые, травы, деревья, водоросли, микробы и все мы – люди.

            22 апреля – праздник, который знают во всем мире. Это День Земли. Праздник носит экологический характер и призван объединить людей всего мира в деле по защите окружающей среды. Впервые эта всемирная акция  стартовала в 1970 г. в США, а с 1972 г. по инициативе сенатора Г. Нельсона она стала официальным праздником. По традиции в этот день в течение минуты раздаётся звон Колокола Мира. В это время люди должны задуматься над тем, как сохранить планету и улучшить жизнь всех существ, обитающих на ней.
         Входя в нашу собственную квартиру, мы вытираем ноги или снимаем обувь. Никому не придёт в голову, сняв ботинки, поставить их на стол. Мы стараемся не ссориться с нашими близкими, поддерживаем мир в семье.

           В общепланетном  доме, на лоне природы, люди ведут себя как хулиганы. Они часто думают, что кладовая природы неисчерпаема, а богатства планеты безграничны. Это опасное заблуждение. Заблуждением является и то, что почва, вода и воздух самоочищаются, как бы мы их ни загрязняли, а также и то, что вредных живых созданий надо уничтожать.

             У природы есть много врагов: это стихийные бедствия типа ливней, засух, морозов, ураганов. За последние 100 лет водой разрушено более 2 млрд. га плодородной почвы. Разрушения продолжаются, и не только  стихийные. Их наносит человек.

Кромсаем лёд, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы ещё придём просить прощенья

У этих рек, барханов и болот.

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька…

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого. Пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Всё меньше окружающей природы,

Всё больше окружающей среды.

                                              Роберт Рождественский

            Природа – самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек – это маленькая часть природы. У людей есть праздники, и у Природы они тоже есть. И один из них – это День Земли.

В лесу и на речной излуке,

В родных полях, где даль светла,

Ты с добротой не будь в разлуке,

Не причини природе зла.

Ведь ты и сам её частица,

Она всегда щедра к тебе.

Всё, что несёшь ей, отразится

В твоей душе, в твоей судьбе.

Иди к земле хорошим другом,

Её защитником иди,

Чтоб только – пенье птиц над лугом,

Чтоб мир и солнце впереди.

               И.Дружинин

Рождаясь, человек получает бесплатно в наследство бесценные дары: землю и воды, реки и горы, лес и цветы. Но как мы пользуемся ими, сохраним ли их для потомства?

Была над рекою чаща – березнячок  молодой.

Стрекозы, глаза тараща, планировали над водой.

Кувшинки цвели местами, лилии и трава.

Под свесившимися кустами разгуливала плотва.

В июле, когда повсюду царил нестерпимый зной,

В речушке – какое чудо! – вода была ледяной.

Мальчишки бросались в воду с бревенчатого моста…

Приехал  я через годы – и не узнал места.

Здесь побывали лесорубы, куда теперь ни взгляни, —

Торчат, как гнилые зубы, невыкорчеванные пни.

И выбрав на речке место, которое погрязней,

Барахтается семейство блаженствующих свиней.

И душно от испарений, от пыли луга седы.

Хотя бы полметра тени, хотя бы глоток воды!

Не выйти к речным излукам и тело не освежить…

А здесь сыновьям и внукам, и правнукам нашим жить.

                                                                                                                           Н. Старшинов

Леса топорщатся, и степь клубится,

Жара изводит, и снега блестят.

Богаты мы!..  Но считанные птицы

Над считанными рощами летят,

Дрожит камыш на считанных озёрах

И считанные рыбы живут в реке.

И восковые считанные зёрна

Неслышно зреют в малом колоске.

Над запахом таёжной земляники

Полночный филин ухает из тьмы.

Неужто внуки лишь по Красной книге

Узнают, как богаты были мы?!

                                            Р.Рождественский

Страница 2. «… потерявши – плачем», или Они жили на Земле

…Как ни изобретателен человек, он не в силах ни сотворить новый вид животного, ни воссоздать уничтоженный вид.                                                                               Дж. Даррелл

  Природа – великий учитель! Во всех областях человеку есть чему поучиться у неё!

 Океан седой гремит набатно,

 Он таит обиду в глубине,

 Черные раскачивая пятна

 На крутой разгневанной волне.

 Стали люди сильными, как боги,

 И судьба Земли у них в руках,

 Но темнеют страшные ожоги

У Земного шара на боках.

 Мы давно освоили планету,

 Широко шагает новый век.

 На Земле уж белых пятен нету,

Черные сотрёшь ли, человек?

                   Безжалостной рукой человек ломает хрупкое равновесие природы, от которого зависит его собственное выживание. Постоянное и неуклонно возрастающее влияние человека на животных и растения привело к тому, что живой мир нашей планеты изменяется. За последние350 лет с лица Земли исчезло более 60 видов зверей и почти 100 видов птиц.

  Новокаледонский  попугай лори истреблён в 1860 г.

  Попугай с острова Лорда Хоу истреблён в 1869 г.

Таитянский длиннохвостый попугай истреблён примерно в 1850 г.

Коричневоголовый попугай истреблён в 1773 г.

 Кубинский красный попугай ара истреблён в 1885 г.

Каролинский длиннохвостый попугай истреблён в 1914 г.

Степная куропатка истреблена в 1932 г.

          Странствующий голубь обитал в Северной Америке. Эти птицы были очень многочисленны, но их трагедия завершило проведение вглубь континента железных дорог и телеграфа. Последний голубь был убит в 1899 г. (по другим данным, на 7 лет позже).

           Живший в неволе странствующий голубь по кличке Марта умер в сентябре 1914 г. в зоопарке Цинциннати. В штате Висконсин местное орнитологическое общество установило даже мемориальную доску с надписью: «В память последнего висконсинского странствующего голубя, убитого из-за алчности и легкомыслия человека».

            Дронт – крупная нелетающая птица. Они тяжело переваливались с боку на бок, беспомощно размахивая жалкими «обрубками» крыльев. Дронт стал лёгкой добычей людей. Птиц убивали ради вкусного мяса, яйца дронтов поедали крысы и собаки, которых люди случайно привезли на остров Маврикий, где обитали огромные птицы. Дронт не смог справиться с таким массовым истреблением и к 1681 г. полностью исчез.  Португальцы называли этих птиц «додо».

            В музеях сохранились лишь несколько сушёных лапок, пара голов  и множество костей этой птицы. Уже «посмертно» дронт был выбран символом государства Маврикий и изображён на гербе этой страны.

Люблю мой край. Как странно слышать,

 Ведь каждый человек свой любит край!

 Но небо здесь синее, солнце выше!

 И в цвет сирени здесь окрашен май.

 Дождём и сеном пахнет лето,

 Зовёт прохладою река…

 А осень золотом одета,

 Плывут клочками облака,

 Лыжнею манит вдаль зима,

 Морозным утром снег хрустит,

 И выйдет с берегов река в апреле.

 И лес весной шумит,

 Люблю мой край! Я много мест видала,

 И можно хоть полмира обойти,

 Но ближе и родней родного края,

 Я думаю, мне больше не найти.

Страница 3. Путешествие в будущее

          Дорогие товарищи экскурсанты! Добро пожаловать в наш Музей вымершей флоры и фауны XX века. Мы с гордостью говорим, что сотрудникам нашего музея удалось сохранить то немногое, что когда-то было на Земле. Но нас ожидает большая, кропотливая работа.

        До нас дошли записи песни, которую мы не можем полностью расшифровать. Так, известная в своём веке певица Людмила Зыкина поёт песню «Посею лебеду на берегу». Что она сеет, нам не удалось выяснить. Лебеда, видимо, было какое-то экзотическое растение, которое высевали по склонам, чтобы услаждать взор проплывающих мимо путешественников.

 Правда, людям в соё время тоже пришлось поломать голову над одним растением, которое знал ещё Пушкин, а до нас оно не дошло. Название его – полба.

 Ну, не будем грустить; видимо, этот процесс закономерен. Я прошу взглянуть на эти чудесные искусственные цветы. Когда-то они росли на планете Земля и исчезли, но, благодаря умельцам, мы можем любоваться ими сейчас.

 Фауна в нашем музее представлена более полно, чем флора. И здесь нас ожидают интересные находки. Посмотрите на эту птицу, это петух. К сожалению, до нас дошёл единственный экземпляр, т.к. люди были беспечными и не думали о будущем. По утрам их будил крик живого петуха, и они думали, что так будет продолжаться вечно.

 Вот другой экспонат – свинья-копилка. Люди относились  к ней любовно, но уже к концу XX в. свиней становилось всё меньше и меньше. Посмотрите на этих забавных заводных лягушку, медведя и зайца. Прошу бережно обращаться с заводом, надо думать о наших потомках; им и этого может не достаться.

          Что касается птиц, то из уцелевших письменных источников нам известно, что была какая-то кукушка, какой-то соловей. Мы вам можем показать только чучело вороны. Предлагаем записи птиц, которые когда-то населяли Землю.

                 Музей вымершей флоры и фауны – фантазия. Страшная фантазия! Но она тем и страшна, что может стать реальностью.

             Когда мы любуемся со вкусом собранным букетом, редко кому придёт в голову, что это уже умирающие, оторванные от корней растения. Цветов становится всё меньше, а отдыхающих на лоне природы всё больше и больше.  И каждый стремится вернуться в город с букетом. Но…

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,

 Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы –

 Опустеют все поляны и не будет красоты!

                                                         Т. Собакина

Нет на Земле напитка лучше, чем стакан холодной чистой воды.

                                                                                        Песков

Капля воды дороже алмаза.

                                                 Д.И.Менделеев

           Голос за кадром:   2053 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 10 раз. В связи с этим Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами был вынужден ввести нормированное распределение воды среди жителей планеты. Были созданы специальные отряды полиции для поддержания порядка на пунктах раздачи воды. Каждый житель Земли получил специальную магнитную карточку, по которой он мог получить свою суточную норму — 200 мл воды.

На сцене — пункт раздачи воды. На пункте — раздатчик и два офицера полиции (юноша и девушка). Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает полицейскому две карточки.

 Полицейский проверяет карточки.

Юноша-полицейский (обращаясь к раздатчику): 400 миллилитров.

Раздатчик отмеряет воду в емкость женщины. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться.

Мальчик: Мама, ты не ушиблась?

Мама: Это не важно, но я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

Мальчик: Давай попробуем попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.

Они снова подходят к пункту раздачи воды.

Мама (обращаясь к полицейскому): Сэр, нельзя ли нам снова получить воду, я упала и всё разлила.

Юноша-полицейский: Я видел, мэм, но ничем помочь не могу. Свою норму сегодня вы уже получили. Сожалею.

Мама: Неужели ничего нельзя сделать? Как нам с сыном пережить сегодняшний день? У меня нет денег на синтезированную воду.

Юноша-полицейский: Я вам искренне сочувствую, мэм, но порядок один для всех. Прошу вас, отойдите, не мешайте остальным.

Женщина садиться у края сцены и плачет.

Мальчик (обращаясь к девушке-полицейскому): Простите, мисс, а почему мы не можем получить ещё воды?

Девушка-полицейский: Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.

Мальчик: А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.

Девушка-полицейский: Так действительно когда-то было.

Мальчик: Так что же произошло?

Девушка-полицейский: Если хочешь, я могу рассказать.

На сцене остаются только мальчик и девушка-полицейский. На середине сцены — ширма, на ней — рисунок озера с чистой водой.

Девушка-полицейский: (на фоне «Dune — Chani’s Eyes»). Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было входить без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться.

 Но человек редко ценит то, что у него есть. Он думает, что всё в природе вечно и имеет бесконечный запас прочности. Человеку нравилось покорять природу, а не заботиться о ней. А особенно, когда речь шла о воде. Ведь её так много на планете —    площади. Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.

 На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет сельскохозяйственных угодий и закрашивает часть воды озера краской.

Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.

Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.

Выходит человек, прикрепляет на рисунок озера макет танкера и закрашивает оставшуюся часть воды озера краской.

Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя всё живое на много квадратных миль вокруг.

 И однажды выяснилось, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ее количество уменьшается и уменьшается…

На сцену выходят все участники.

Объявление по радио: Внимание! Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами сообщает, что вынужден в два раза сократить суточную норму выдачи воды.

Немая сцена.

 Вперед выходят два чтеца. На фоне «Rain Symphony»

Первый: То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами — преступление против человечности.

Второй: Люди, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться нашим будущим.

Вода, истинное чудо земной природы, заслуживает, быть может, великой поэмы – так велика её роль в нашей жизни, так драматична и сложна судьба этого жидкого минерала.

На сцену выходят все участники.

Объявление по радио: Внимание! Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами сообщает, что вынужден в два раза сократить суточную норму выдачи воды.

 Литература

1.      Абраменко О.В. Экологический калейдоскоп. Воронеж: областной молодёжный центр, 2005 – 61 с.

2.      Агапова И.А., Давыдова М.А. Фольклорные праздники в школе. Весна и лето. Волгоград: Учитель, 2008. – 188 с.

3.      Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. Минск: Асар, 2001. – 128 с.

4.      Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград: Учитель, 2007. – 139 с.

5.      Скотт М. Природа. Серия «Оксфордская библиотека». М.: РОСМЭН, 1998. – 160 с.

Сценарий экологического вечера»Брось природе спасательный круг»

Форма мероприятия: Экологический праздник.
Адрес библиотеки: МУ «ЦБС им. Н.В. Гоголя, библиотека им. Д.С. Лихачева» г. Новокузнецк Кемеровской обл., ул. Косыгина, 35 «Б».
Телефон: 610296, 610297.
Автор и ответственный за проведение: Лебезова О.Ю., ведущий библиотекарь читального зала.
Цель праздника: повышение экологической культуры школьников (4-6 кл.)
Задачи: познакомить с экологическими проблемами г. Новокузнецка, вызвать чувство озабоченности за судьбу природы, разбудить чувство ответственности за свои поступки.
Оформление: книжная выставка «Это Земля твоя и моя», DVD с мультфильмом «Шапокляк» (фрагмент о загрязнении речки), музыкальное сопровождение — CD: Бах И.С.   Ария из сюиты №3 , Сен-Санс Ш.К. «Карнавал животных» («Лебедь»), «Прекрасное далеко», «Облака», «Дорога добра».
 
Все мы обязаны своей жизнью планете – прекрасной и единственной Земле-матери – зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества. Наука экология изучает дом – планету Земля – и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависят друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет есть животным и человеку… Поэтому тема сегодняшнего экологического праздника — «сохранить природу — сохранить жизнь».

Аэродромы, пирсы и перроны,
Леса без птиц и земли без воды…
Все меньше окружающей природы.
Все больше окружающей среды.

Всего несколько строк из стихотворения Роберта Рождественского, но они отражают тот факт, что все мы, люди XXI века, почти незаметно для себя оказались не просто свидетелями, но виновниками этих печальных изменений. Ведь это мы, взрослые и дети, потребляем электроэнергию, для вырабатывания которой существуют целые отрасли промышленности, мы ездим в автомобилях, которые сжигают млн. тонн бензина и требуют дорогостоящих дорог с асфальтовым покрытием… А заводы и фабрики, огромные мегаполисы, отравляющие воздух, почву и воду. ..
Просмотр DVD с мультфильмом «Шапокляк» (фрагмент о загрязнении речки).
Экологические проблемы, наверное, были всегда. Но раньше их удавалось как-то решать. Например, князь Ярослав мудрый, заметив, что водившейся в изобилии в его землях дичи наносится непоправимый урон, сумел с помощью законов ограничить добычу лебедей, бобров и иных пород промыслового зверя… Как видим, экологический вопрос беспокоил наших предков еще тысячу лет назад.

Петр I своим указом от 1718 года предписывал преслушников, которые дубовый лес рубят и впредь рубить собираются, а также и тех, кто рубить им прикажет (несмотря на предупреждение закона), наказывать батогами и посылать в каторжную работу. Этим же указом Петр I строго обязал нерадивых горожан обеспечивать чистоту возле домов и на улицах.

А вот следующий указ Петра от 1719 г.. В нем царь высказал озабоченность по иному доводу: «если кто осквернит Неву отбросами или др. нечистотами, тот будет приговорен к избиению кнутом или к ссылке в Сибирь. ..» Строго? Но в некоторых странах просвещенной Европы того времени, например, за незаконную рубку леса палач отсекал руку обличенному преступнику. Долгое время строгость закона торжествовала. И экология планеты оставалась в равновесии. Хотя тут свою роль играл скорее не закон, а слабая техническая оснащенность тогдашнего человечества.
Но вот наступил век научно — технического прогресса. И за короткий срок мы успели перерыть недра земли и отравить воздух и воду…
Послушайте стихотворение В. Глебова «И только ахает Природа…»

Стихотворение звучит на фоне арии из сюиты №3 И.С. Баха.

Весна! Ручьи не умолкают:
Потоки в буйстве – там и тут.
И в наше озеро стекают
И удобренья и мазут.
Весь берег стал похож на свалку –
Чего, чего здесь только нет:
Объедки, старые мочалки,
Обрывки книжек и газет…
Растут те свалки год от года
По берегам озер и рек,
И сокрушается Природа:
— Зачем всё это, Человек?!
Иду таежною долиной…
И снова – горькие слова:
У сосен высохли вершины,
С берез осыпалась листва,
На травах – черные болячки –
Беда, куда ни погляди. ..
И разъяснил мне егерь мрачно:
— А что? Кислотные дожди…
…Лес плакал точно в непогоду
Скрипучей жалобой калек,
И я услышал стон Природы:
— Что натворил ты, Человек?!
Раз в туристическом вояже
Я искупаться захотел.
Но прогулялся возле пляжа
И, верь, раздеться не посмел.
Тянуло от воды отравой –
Шибали запахи волной.
Не море – сточная канава
Плескалась тихо предо мной.
Дымили вдалеке заводы,
Шумел космический наш век.
Но грустным был венец Природы –
Ее созданье — Человек.
Наш разум стал Природе игом!
А не случится ли вдруг так,
Что нам самим до Красной книги
Останется всего лишь шаг?
От термоядерных реакций
И от химических новаций
Не раз рвалась потомства нить.
Волна чудовищных мутаций
Грозит планету затопить.
Все может быть, все может статься
Вопрос ребром: быть иль не быть?
Никто за нас того вопроса
И не подумает решить.
А между тем все час за часом
Мы продолжаем зло вершить.
И вот уж нет лесных запасов,
Уже в реке нельзя попить.

Давайте посмотрим, какова экологическая обстановка в нашем родном городе.

Над Новокузнецком и в ясные дни    подчас не увидишь голубого неба: оно закрыто пеленой пыли и дыма.

По данным ученых Международного центра экологических и медикобиологических исследований их содержание в воздухе превышает европейские стандарты в десятки раз.

По совокупности экологических условий города России разделяются на 5 категорий, 5-ая категория означает критическое экологическое состояние. К этой категории и отнесен Новокузнецк.

Основные объекты черной металлургии Кузбасса сконцентрированы в Новокузнецке: ОАО «ЗСМК», предприятия бывшего ОАО «КМК». Кроме этого, источниками воздействия на окружающую среду в городе являются: Западно-Сибирская ТЭЦ, ОАО «НЭК», Кузнецкий цементный завод, Новокузнецкий алюминиевый завод, Кузнецкая ТЭЦ, ОАО «Завод Универсал» (промстройматериалы) и ряд др. предприятий.

Последствия такой экономической политики оказались для местной природы катастрофическими, в городе поражены практически все сферы обитания человека: воздух, земля и вода.

Основными загрязняющими атмосферу веществами в Новокузнецке являются: оксид углерода, взвешенные вещества, диоксид серы, окислы азота, сернистый ангидрид, фтористый водород. Некоторые из них относятся к высокоопасным соединениям.

Страшная реальность нашего города — смоговые ситуации: суть состоит в том, что происходит не снижение концентраций вредных веществ, а накопление их на уровне нашего дыхания. Как правило, смоговые ситуации приходятся на периоды полного безветрия.
Тревогу вызывает состояние водного бассейна. Река Томь – главный источник водоснабжения – превратилась в своего рода гигантский коллектор химических загрязнений. Среди них немало высокотоксичных хлорорганических соединений. Содержание этих веществ в десятки раз превышает предельно допустимые концентрации, и водозаборные станции не способны довести очистку воды до необходимых кондиций. В результате в водопроводных трубах течет весьма опасный для здоровья «коктейль», длительное пользование такой водой вызывает поражение почек, печени, отрицательно сказывается на потомстве.
Промышленные выбросы попадают и в почву. Избыток тяжелых металлов в почвах вызывает повышенное накопление их в огородных культурах, что представляет опасность для здоровья человека.
Еще 100 лет назад академик В.И. Вернадский, создатель науки биогеохимии, предостерегал нас от экологической беды. Он писал о том, что если мы не изменим своего отношения к природе и ее богатствам, то результат может быть один – полное самоуничтожение человека.
А русский писатель В. Астафьев горестно замечает: «Мы и сейчас еще не можем и не хотим понять, что животные, птицы, рыбы, растения без нас проживут. А вот нам без них не прожить и дня единого».
Чтобы спасти мир и цивилизацию, прежде всего надо за дело взяться инженерам и ученым. Необходимо повсеместно взамен старых производственных технологий создавать и внедрять новые, более чистые, работающие по замкнутому циклу. Если появится больше мощных заводов, способных перерабатывать млн. и млн. тонн накопившихся отходов, то все еще можно поправить.
Вы знаете, что в декабре 2008 года в Новокузнецком районе начал работать новый полигон по утилизации твердых бытовых отходов и мусороперерабатывающий завод. Этот комплекс – первый в Кузбассе, расположен в двух километрах от с. Кругленького. Процесс переработки и утилизации бытовых отходов состоит в следующем: вначале происходит извлечение дерева, пластмассы, бумаги, металла и стекла. Остатки же потом будут спрессованы, герметично упакованы в полиэтилен и захоронены. Согласно проекту, новый полигон прослужит городу и горожанам не менее 75 лет.
А что можете сделать вы, ребята, чтобы хоть что-то изменить к лучшему? Прежде всего, нужно вспомнить о себе: а не бросал ли я сам бумажки себе под ноги, не швырял ли бутылки в речку, не ломал ли тоненькие и беззащитные деревца? Пока каждый из нас не начнет с самого себя, нечего ждать вокруг нас изменений к добру. Если кому-то из нас удастся победить свои вредные привычки и наклонности — лень, неряшливость, грубость, нетерпеливость, нежелание потрудиться на общее благо – то всем станет жить веселее и свободнее.

Все мы дышим одним и тем же воздухом, пьем одну и ту же воду, гуляем по одним и тем же улицам… Мы любим один и тот же мир. Так неужели мы не станем заботиться о нем ?
Поэт М. Дудин призывает:

Берегите Землю!
Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стеблях повилики,
На тропинках солнечные блики,
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речным покоем.
Ласточку, мелькающую в жите…
Берегите Землю!
Берегите…

Стихотворение звучит на фоне произведения Ш.К. Сен-Санса «Лебедь» («Карнавал животных»).
 
Чтобы сберечь живую природу, надо ее изучать. Давайте попробуем ответить на вопросы экологической викторины.

1.    Чем хвойные деревья отличаются от лиственных? – Не сбрасывают хвою.
2.    Чем отличается от других хвойных деревьев лиственница? – Сбрасывает свои иголки каждый год.
3.    Сколько живет гриб? — 5-10 дней.
4.     Сколько лет живет грибница? — До 100 лет.
5.    Есть ли корни у мхов? – Нет.
6.    Влияет ли размер крыльев насекомых на скорость полета? – Нет. Лучше летают те, которые чаще взмахивают крыльями.
7.    Назовите насекомое, являющееся санитаром леса.
Неприметен в чаще леса, я – малыш, но в нужный час
Больше собственного веса поднял груз в 109 раз. – Муравей.
8.    У какого дерева даже в самый жаркий день кора остается прохладной? – У березы.
9.    Хвоя какого дерева используется в парфюмерии? – Пихты.
10.    Корни этого дерева помогают гидростроителям, скреплять берега не хуже стальной арматуры и не позволяя волнам размывать берега. – Ива.
11.    Какие деревья дарят нам маленькие вкусные орешки? – Кедры.
12.    Какая птица не высиживает яиц? – Кукушка.
13.    Какая птица летает со скоростью 100-200 км/ч? – Стриж.
14.    Эти птицы прилетают к нам с первым снегом. – Снегири.
 
Игра «Кто здесь лишний?»

В игре участвуют 2 команды («Божьи коровки» и «Зеленые кузнечики»), в каждой команде по 2 участника. Командам выдаются листы с одинаковым заданием. На листах написаны названия насекомых, птиц, земноводных. Оставить необходимо только насекомых.

    Трясогузка   (птица)
    Тля    (насекомое)
    Сплюшка   (сова)
    Японодедка   (бабочка)
    Зеленушка   (птица)
    Овсянка   (птица)
    Тритон   (саламандра)
    Полоз    (уж)
    Поползень   (птица)
    Павлиний глаз   (бабочка)

Побеждает команда, не вычеркнувшая тлю, японодедку и павлиний глаз.
 
Пока команды выполняют задание, зрители слушают песню «Прекрасное далеко» и стараются услышать звучащий в ней вопрос «А сегодня что для завтра сделал я»?
Варианты ответов ребят: можно построить скворечники, сделать кормушки, посадить дерево, нужно потушить в лесу костер, ходить в лесу по тропинкам и т. д.
Комментарий. Народная мудрость гласит: один человек оставляет в лесу след, 100 человек – тропу, а тысячи – пустыню. Отдыхаете на природе – убирайте мусор. Брошенная бумага разлагается 2 года, консервная банка – не менее 70 лет. Оставленный полиэтиленовый пакет пролежит несколько веков. Осколки от бутылок могут травмировать людей и зверей. А в солнечную погоду осколок стекла способен сыграть роль линзы и вызвать пожар.

Люди издавна обращали внимание на явления природы, связанные с изменением погоды. Знаете ли вы народные приметы?
Ребята хором отвечают, какой погоде (дождь или ведро – хорошая погода) соответствует примета.
1.    Мошки и комары летают роем. – В.
2.    Много паутины на траве, кустах, деревьях. – В.
3.    Стрижи и ласточки летают низко. – Д.
4.    Очень рано улетают пчелы в поле. – В.
5.    Куры перебирают свои крылья клювом. – Д.
6.    Из воды выползают лягушки и громко квакают. – Д.
7.    Воробьи кувыркаются в пыли и громко чирикают. – Д.
8.    Муравьи работают, «не покладая рук». – В.
 
Конкурс «Узнай целебное растение».

Одновременно с описанием растения показывается его изображение.

1.    Зеленые кусточки,
    Алые цветочки.
А плоды – в красной рубашечке, Брюшко камешками набито.
В ягоде этого кустарника много витамина С. А сам куст, на котором она растет, – с шипами. (Шиповник).

2.    В белом сарафане
Под платком зеленым
Тужит на поляне
Стройная Алена. (Береза).

3.    С детворой играю в прятки,
Не прошусь в лукошко к ней.
Кто я? – Ягодок десятки
    В каждой ягодке моей.
Сушеные ягоды и листья этого растения незаменимы при простуде. Они быстро сбивают высокую температуру. (Малина).

4.    Под листом на каждой ветке
Сидят маленькие детки.
Тот, кто деток соберет,
Руки вымажет и рот.
Эти ягоды помогают улучшить зрение. (Черника).

5.    Отвар из корней этого растения успокаивает нервную систему. Его еще очень любят кошки. (Валериана).

6.    Весной растет, летом цветет, осенью осыпается.
А цветок-то, медок,
    Лечит он от гриппа, кашля и хрипа.
Это дерево встретишь скорее в парке, чем в лесу. Его пахучие цветы сушат, а потом заваривают при простуде. Пчелы собирают на этом дереве самый полезный мед. (Липа).

7.    Цветок как бубенчик, беленький венчик,
Цветет он не пышно, звенит ли — не слышно. (Ландыш).

8.    Сколько белых и темно – лиловых Вдоль ограды кустов разрослось! Ветку тронь – дождем лепестковым Осыпается мокрая дрожь. (Сирень).

9.    О ней поют поэты всех веков,
Нет в мире ничего нежней и краше,
Чем этот свиток алых лепестков,
Раскрывшихся благоуханной чашей. (Роза).

10.    Расцветено повсюду смело.
И порой бывает так,
    Что цепляюсь озверело
    Даже в самых злых собак. (Репей).

11.     На солнечной опушке в траве стоит она,
    Лиловенькие ушки тихонько подняла.
    И тут поможет вам смекалка –
    Все знают, что зовут цветок… (Фиалкой).

12.     Цветки белые кистями,
Плоды черные, с костями. (Черемуха).

13.    У маленькой елочки колкие иголочки,
Шарики синие, словно бы в инее. (Можжевельник).

14.    Красна, сладка, душиста,
Растет низко, к земле близко. (Земляника).

15.    Цветочек забавный цветет под осиной:
Был красным недавно – теперь уже синий. (Медуница).

16.    На пустырях и по дорогам
Соцветьем беленьким сорняк.
Но, изучив все его свойства,
Вы, может, взглянете не так.
Кровотеченье остановит,
    В Китае он — салат к столу.
    Сорняк живуч: семян так много    
    В плоде, похожем на суму. (Пастушья сумка).
 
Конкурс «Живая буква»

Команды «Божьи коровки» и «Зеленые кузнечики» выстраиваются в две колонны по 6 человек. На расстоянии от команд приготовлены листы с таблицами на разные буквы. Пример таблиц:
 

	Т	О
Цветок
Дерево
Насекомое
Рыба
Птица
Зверь

Конкурс проводится по принципу эстафеты. По сигналу два первых участника с маркерами вместо эстафетных палочек добегают до таблиц и записывают название цветка, дерева, насекомого, рыбы, птицы, зверя (напр., Т: тюльпан, О: одуванчик) и передают маркер следующим участникам. Побеждает команда, первой заполнившая таблицу.
 
Путаница.

В стихотворениях перепутаны понятия. Надо распутать стихотворение, правильно определить понятие.

1.    Я гулял по зоопарку.
     Мимо клеток проходил.
     Вдруг, смотрю, сидит на ветке
     Весь зеленый… крокодил.
Попугай.
2.    Поздно ночью не усну, –
Кто-то воет на луну!
     У него ужасный нрав,
     А зовут его … жираф.
Волк.
3.    Сладко пахнет спелой земляникой,
Па траве играют солнечные блики.
Верхушки деревьев задевают облака –
Это место называется … река.
Лес.
4.    То на дереве сидит,
То, как самолет, летит.
Черный, каркает – сюрприз,
Дружно скажем: это … лис.
Ворон.
5.     У него большая грива,
Он, ребята, зверь красивый.
У него большая миска,
Осторожно: это … киска.
Лев.

Скажите, ребята, без чего, кроме воздуха, человек долго не может прожить? Правильно, без воды. Хотя мы к ней привыкли, она повсюду нас окружает — это настоящее чудо природы. Без нее нет жизни. Наш край богат водными ресурсами. В Кемеровской области насчитывается около 21 тыс. больших, средних и малых рек.
Угадайте названия рек.
1.    Главная водная артерия родного края. В переводе с кетского – «темная». (Томь).
2.    Протекает в черте нашего города, левый приток Томи, переводится с тюркского — «река, текущая с вершины горы   или ущелья». (Аба).
3.    Левый приток реки Томи, протекающий по Новоильинскому району. (Петрик).
 
Комментарий. На территории Кемеровской области до прихода русских проживали народности кеты, селькупы, шорцы, телеуты, поэтому многие географические названия Кузбасса имеют тюркские корни.

А сейчас предлагаю вам сыграть в игру «Вода – не вода». Я называю ряд слов. Если названное слово обозначает то, что содержит воду, например, «облако», то вы беретесь за руки и изображаете покачиванием волны. А если названное слово имеет косвенное отношение к воде, например, «кран», то нужно дружно хлопнуть в ладоши.
Игра проходит на фоне песни «Облака».

Рыба (н), снег (в), корабль (н), кальмар (н), роса (в), радуга (в), водомерка (н), водопад (в), бобер (н), дождь (в), морская губка (н), океан (в), туман (в).
 
Разгадываем кроссворд.

 

1.    Гадкий утенок в зрелом возрасте. (Лебедь).
2.    Делимая часть неубитого медведя. (Шкура).
3.    Чип или Дейл как представители фауны. (Бурундук).
4.    Единица измерения удава. (Попугай).
5.    Цветок, давший название позе йоги. (Лотос).
6.    Художник — передвижник, которому позировали грачи. (Саврасов).
 

Много есть на свете хороших стран и земель, но одна у человека родная мать и одна у него Родина. И ваша Родина нуждается в вас, ребята, в ваших умных руках, добром сердце.
Звучит песня «Дорога добра».
 
Список литературы

1.    Гладкий   Ю.Н.,  Лавров   С.Б.  Дайте   планете     шанс!:   Кн.  для
учащихся. — М.: Просвещение, 1995. — 207с.
2.    Зеленая волна: сб. сценариев /Сост. О.Л. Божин. — Кемерово, 2005. —
108с.
3.    Материалы к Государственному докладу «О состоянии и охране
окружающей природной среды Кемеровской области в 2006 году».
— Кемерово, 2007.
4.    Надежные технологии / С. Шибанова // Новокузнецк. — 2008. — 9
дек.(№96).-С.1,2.
5.    Соловьев Л.И. Краеведческие игры: Учебное пособие. — Кемерово:
Изд-во КРИПКиПРО, 2004. — 368с.
6.    Экология  Новокузнецка:   Реферативный  обзор. — Новокузнецк,
1998.
 

Экология в сценариях и играх

На этой странице вы найдете активные ссылки на сценарные разработки из интернет-ресурсов, а также на отсканированные сценарии, викторины, игры, загадки, кроссворды из периодических изданий в формате PDF. Кликните по гиперссылке — и перед вами готовый сценарий обо всех явлениях природы и ее обитателях.  

Если Вы не нашли нужный сценарий сегодня, зайдите на наш эковестник через время. Копилка сценариев регулярно пополняется новыми разработками из журналов, выписываемых библиотекой.

Сценарии собраны в  два больших раздела: «Природа – мать всему живому» (о красоте природы и всех ее обитателях)  и «С заботой о природе» (о защите окружающего мира, где есть подраздел, посвященный здоровью человека «Здоровый образ жизни»).

I. Природа – мать всему живому 

Природа — значит красота

Ахтырская, А.Е. Чудеса, да и только! : сценарий познавательной игровой программы для уч-ся 5-8 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2

Бушмина, И.А. Союз души с родной природой : игра для уч-ся 6-9 классов / И.А. Бушмина // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №9. – С.87-91

Ивашина, В.В. Стихи полны очарованья : сценарий театрализованного представления, посвященного русской природе для учащихся 5-8-х классов / В. В. Ивашина // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №6. — С.91-94

Кокова, Н.В.Что скрывают лесные топи / Н.В. Кокова // Читаем, учимся, играем. – 2017. — №5.

Лихарева, Е.Ю. В путь по странам и континентам : викторина, посвященная различным географическим объектам – морям и океанам, горам и пустыням, для уч-ся 6-8 классов / Е.Ю. Лихарева // Читаем, учимся, играем. – 2016. — №12. – С.77-79

Лихарева, Н.В. Путешествие в мир природы : [командная игра] / Н.В. Лихарева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №5. — С.85-88

Пашкова, М.В. Ягодный смак : кулинарный конкурс с элементами викторины для учащихся 6-8 классов / М.В. Пашкова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С.107-109

Перепелица, В.В. Загадки матушки-природы : викторина о природе для учащихся 8-11 классов / В.В. Перепилица // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №2. — С.61-66. — (12 мая — День экологического образования)

Перепелица, В.В. Там, где прыгают камни : час биологии о необычных природных явлениях для уч-ся 5-6 классов / В. В. Перепелица // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №5. – С.59-64

Потапова, Т.К. Зеленое троеборье : интеллектуальное состязание для уч-ся 7-10 класса / Т.К. Потапова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №9. — С.77-85

Устюжина, О.А. Секреты матушки-природы : литературный калейдоскоп разгаданных и неразгаданных тайн для учащихся 5-7 кл. / О.А. Устюжина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С. 42-48

Фуфлыгина, Н.Н. Красота первозданная : [путешествие по Самарской области] / Н.Н. Фуфлыгина // Читаем, учимся, играем. — 2018.- №11. — С.76-80

У времен года в гостях

Барчева, Т.Ф. «Закружилась листва золотая…» : сценарий по произведениям русских поэтов и художников для читателей 11-14 лет / Т.Ф. Барчева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7. — С.88-95

Зайкова, Ю.С. Февраль-бокогрей, верни солнышко скорей : фольклорные посиделки, посвященные приметам и традициям февраля для уч-ся 5-7 классов / Ю.С. Зайкова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2

Тихомирова, Н.Ф. Лесная газета. Желтые страницы : викторина / Н.Ф. Тихомирова // ПедСовет. — 2016. — №3. — С.13-14

Тихомирова, Н.Ф. Лесная газета. Зеленые страницы : викторина / Н.Ф. Тихомирова // ПедСовет. — 2016. — №3. — С.14-15

Наш дом – планета Земля

Воробьева, М.В. «В защиту матушки-Земли» [Электронный ресурс] : агитационная бригада юных экологов / М.В. Воробьева // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок».  — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/514100/

Лекомцев, Д.Г. Как человек ветер приручал : час физики с практическими опытами о покорении воздушного пространства для уч-ся 8-11 классов / Д.Г. Лекомцев // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №6. – С.55-62

Сотникова, Н.М. «День Земли» [Электронный ресурс] : внеклассное мероприятия для учащихся 4-6 классов / Н.М.Сотникова // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок».  — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/629655/. — Загл. с экрана

Яковлева, Е.Д. Дом под крышей голубой [Электронный ресурс] : сценарий экологического мероприятия / Е.Д. Яковлева // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок».  — Режим доступа : http://gigabaza.ru/doc/108872.html. — Загл. с экрана.

Географические широты и высоты

Крапивина, Е.Н. Лучше гор могут быть только горы : путешествие в горы Алтая для уч-ся 6-8 кл. / Е.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.59-64

Фазлыкаева, П.В. Каменные сокровища Урала : сценарий о минералах Урала для уч-ся 6-8 классов / П.В. Фазлыкаева // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №9. – С.101-105

«В луже, в море, в океане…» 

Ахтырская, А.Е. В гости к чуду-юду коварнейшему : приключенческий квест, посвященный интересным фактам о болотах для уч-ся 5-7 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №1. — С.107-112. — (3 апреля — День водяного)

Ахтырская, А.Е. Что скрывается на дне : сценарий о профессии океанолога и океане для уч-ся 5-7 классов / А. Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3. — (8 июня — Всемирный день океанов)

Беликова, Т.Н. «О Волга!.. Колыбель моя» : путешествие по берегам русской реки с уч-ся 7-9 классов / Т.Н. Беликова // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №5. – С.68-72

Берегите воду : кроссворд // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок».- Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/588159/

Васильева, А.А. На воде и под водой :  театрализованное мероприятие, посвященное рекам России, с включением игр и викторин для учащихся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем. – 2016. — №12. — С. 49-53.

Девятилова, И.С. Эти воды голубые полюбил всем сердцем человек : командная игра по типу КВН, посвященная озерам и рекам России, для уч-ся 6-9 классов / И.С. Девятилова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7

Иванова, А.Н. У самого Черного моря : сценарий о флоре и фауне Утришского заповедника для уч-ся 5-7-х классов / А.Н. Иванова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.65-68

Кардакова, Л.Г. Голубое сокровище планеты : увлекательное путешествие по неизведанным глубинам для уч-ся 6-9 классов / Л.Г. Кардакова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №3. — С.49-52. — (8 июня — Всемирный день океанов)

Кокова, Н.В. Красавица Обь никогда не устает : сценарий мероприятия для уч-ся 6-8 классов / Н.В. Кокова // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №9. – С.83-86

Морозова, Т.Н. Без чего нет жизни на земле [Электронный ресурс] : [сценарий + кроссворд]  / Т.Н. Морозова // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/588159/. — Загл. с экрана.

Насипова, А.А. Вода — основа жизни : экологическая музыкальная сказка / А.А. Насипова // ПедСовет. — 2017. — №5. — С.2-6

Попивненко, Т.М. По морям, по волнам : экологическая игра, посвященная Мипровому океану для учащихся 5-7 классов / Т.М. Попивенко // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №6. — С.95-98

Шиндина, В.М. «По морям, по волнам…» : игровая программа / В. М. Шиндина // ПедСовет. — 2017. — №6. — С.10-12

Планета растений

Ахмедзянова, Е.А. Легенды золотого дерева :  сценарий о липе для уч-ся 5-7 классов с викторинами и кроссвордами / Е.А. Ахмедзянова // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №11. – С.86-92.

Ахметзянова, А.А. Чеснок да лук избавят от мук : сценарий игровой программы для уч-ся 5-7 классов /А.А. Ахмедзянова // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №6. – С.76-81

Беркутова, А.Н. Картошкины загадки : сценарий игрового мероприятия / А.Н. Беркутова / Читаем, учимся, играем. — 2017. — №5

Бондаренкова, Е.В. Волшебный гербарий : сценарий о растениях, имеющих удивительную силу / Е.В. Бондаренкова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №5

Гришонкова, Т.А. Лес богаче царя : слайд-путешествие с уч-ся 5-7 классов / Т.А. Гришонкова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №1. — С.95-99

Дорожкина, Н.И. Витаминная азбука : классный час о вкусных помощниках нашего организма для уч-ся 6-8 классов / Н. И. Дорожкина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №4. — С.78-81

Загадки об огурцах (из журнала «Библиополе. — 2016. — №9. — С.78)

Загадки о растениях

Зайцева, И.Н. «В Страшландии  лес полон чудес» : театрализованно-игровое представление / И.Н. Зайцева // ПедСовет. — 2017 . — №6. — С.12-14

Ивашина, В.В. На поиски прометеевой травы : познавательное путешествие в мир вкусных и полезных пряностей для учащихся 5-7 классов / В.В. Ивашина // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №8. — С.89-91

Крапивина, И.Н. Отчего белоствольные все понимают : квест / И.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №1. — С.90-94

Котович, А. Где будут расти цветы? : экологическая сказка / А. Котович // Чем развлечь гостей. — 2017. — №5. — С.20-26

Кузянин, Г.И. В гости к вам пришли цветы : театрализованный праздник с играми и викторинами для уч-ся 5-7 классов / Г.И. Кузянин // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.98-101

Мерзлова, А.В. Познавательная викторина «Растения-рекордсмены» / А. В. Мерзлова // ПедСовет. — 2017. — №2. — С.7-10

Мисливец, В.А. Познавательная игра «Путешествие с комнатными растениями» / В.А. Мисливец // ПедСовет. — 2019. — №12. — С.11-12

Орлова, В.В. «Куда ты, тропинка, меня привела?» : сценарий театрализованного мероприятия, посвященного флоре и фауне лесов России для уч-ся 5-6 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.69-72.

Пименова, Г. Первая зелень : садовая викторина / Г. Пименова // Чем развлечь гостей. — 2016. — №2. — С.5-6

Просекова, О.А. Секреты кусачих растений : рассказ о необычных деревьях и кустарниках с очень непростым «характером» для уч-ся 5-8 классов / О.А. Просекова // Читаем, учимся, играем. – 2016. — №12. – С.72-76.

Растения-имена : кроссворд // Игровая библиотека. — 2015. — №2

Стельмашук, В.Ф. Как Витю лес простил : разговор о бережном отношении к природе по мотивам повести Н.А. Надеждиной «Каждой былинке брат» для уч-ся 5-6 классов / В.Ф. Стельмашук // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №7. – С. 85-88

Усова, Н.В. Ореховый микс : сценарий, посвященный разным видам ореха, для учащихся 5-6 классов / Н.В. Усова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №6. — С.99-104.

Шиндина, В.М. В некотором царстве, в цветочном государстве : интеллектуальная игра / В.М. Шиндина // ПедСовет. — 2016. — №2. — С.15

Загадки грибного царства

Лебедева, С.Е.  «Люди знают с давних пор, что такое мухомор» : сценарий познавательной игровой программы о грибах для уч-ся 5-8 классов / С.Е. Лебедева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3. — С.68-71

В мире животных

Насекомые

Мерзлов, А.В. «Жуки — тезки животных» : познавательная конкурсная беседа / А.В. Мерзлов // ПедСовет. — 2017. — №4. — С.11-14

Перепелица, В.В. Приходите, не стесняйтесь, медком вдоволь угощайтесь! : веселое интерактивное путешествие с включением театрализации и викторин для уч-ся 5-7 классов / В.В. Перепелица // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №6. – С.102-107 (14 сентября – Всемирный день защиты пчел)

Птицы 

Аршавская, Е.Н. День птиц [Электронный ресурс] : брейн-ринг / Е.Н. Аршавская, С.А. Безносова // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/654351/. — Загл. с экрана.

Беркутова, А.В. Секреты попугайского племени : сценарий квеста для уч-ся 6-8 классов / А.В. Беркутова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №12. — С.28-32

Васильева, А.А. Привет, пернатые! : викторина, посвященная птицам — героям литературных произведений, для уч-ся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №1. — С.39-41

Верхошанская, Н.М. Встречай любовно стаи птичьи [Электронный ресурс] : внеклассное занятие по окружающему миру  : [сценарий с презентацией] / Н.М. Верхошанская, Е.В. Стасишина // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/645043/. — Загл. с экрана

Гагиева, М.В. «Здравствуйте, птицы!» [Электронный ресурс] : сценарий празднования Дня птиц  / М.В. Гагиева // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/562398/. — Загл. с экрана.

Герасимова, И.А. Птицы — наши друзья [Электронный ресурс] : внеклассное мероприятие для детей : [сценарий с презентацией] / И.А.Герасимова, О.Н. Герасимова // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/640196/. — Загл. с экрана.

Загадки о птицах : [слайды презентации Караваевой Н.Е. и Мальковой О.А. к познавательному уроку для 1-2 классов «Хозяйка лесного леса»] // Игровая библиотека. — 2015. —  №2.

Ковалёва, Е.А. О птичках-невеличках : рассказ о синицах для учащихся 5-6-х классов / Е.А. Ковалёва // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №8. — С.68-70

Колесникова, Т.П. Наши пернатые друзья  [Электронный ресурс]: сценарий праздника / Т.П. Колесникова // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа :http://festival.1september.ru/articles/520417// — Загл. с экрана.

Кургина, Н.И. Пернатые друзья : игровая программа, посвященная защите птиц, для уч-ся 5-6 кл. / Н.И. Кургина // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №4. — С.104-107

Ларкина, Л.Д. В мире птиц [Электронный ресурс] : внеклассное занятие по окружающему миру для уч-ся 3-4 классов : [сценарий с презентацией] / Л.Д. Ларкина // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/624863/. — Загл. с экрана.

Липанычева, Л.М. Птичий переполох : интеллектуальная программа для уч-ся 5-7 классов / Л.М. Липанычева // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №8. — С.78-83. — (12 ноября — Синичкин день).

Орлова, В.В. Совиные премудрости : сценарий о совах для уч-ся 5-7 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №12. – С. 101-104.

Просекова, О.А. Встречаем пернатых : викторина для 7-8 классов / О.А. Просекова // Читаем, учимся, играем. — 2019 — №1. — С.69-72

Седых, Н.Н. День птиц  [Электронный ресурс] : сценарий праздничной программы  / Н.Н. Седых //  Союз охраны птиц России. — Режим доступа : http://www.rbcu.ru/campaign/20038/. — Загл. с экрана.

Челикова, Т.А. Птицы [Электронный ресурс] : викторина  /Т.А. Челикова // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок».  — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/610667/ . — Загл. с экрана.

Четверикова, Л.Н. Птичий калейдоскоп : сценарий познавательного мероприятия с играми и заданиями / Л.Н. Четверикова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С.72-77

Звери

Ахтырская, А.Е. По следам Шерхана : познавательный экскурс в мир больших полосатых хищников для учащихся 5-7 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №4. — С. 101-103

Ахтырская, А.Е. Пушистая компания : сценарии для уч-ся 5-7 классов о кроликах / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №6. – С.82-86. — (27 сентября – международный день кошек)

Ахтырская, А. Е. «Только песня совсем не о том…» : сценарий театрализованного представления с включением викторины, посвящённого всем усатым-полосатым и их родственникам из известных книг, фильмов и мультиков для учащихся 5-7 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №8. — С.71-74

Беркутова, А.В. Как-то раз в библиотеке повстречались два котейки : сценарий мероприятия по литературным произведениях о котах с мастер-классом по изготовлению книжной закладки / А.В. Беркутов // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №9. – С.90-92.

Бикеева, И.А. Волчьи премудрости : сценарий, посвященный серым хищникам для учащихся 5-7 классов / И.А. Бикеева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11. — С.77-79

Бикеева, И.А. Самый колючий : игровая познавательная программа про ежей для учащихся 5-6 классов / И.А. Бикеева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №5. — С.28-29

Васильева, А.А. Запутанные истории Лисы Патрикеевны : сценарий о рыжей красавице для учащихся 5-7 классов / А. А. Васильева // Читаем. учимся, играем. — 2016 . — №11. — С. 74-76

Васильева, А.А. Секреты костяной рубашки: викторина, посвященная Всемирному дню черепахи (23 мая) для учащихся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №2. — С.104-106.

Васильева, А.А. Тот, кто солнце проглотил! : сценаний мероприятия о крокодилах для учащихся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С.56-59

Вицен, С.И. «Преданней собаки нету существа» : викторина по книгам (мини-формат), посвященным собакам для уч-ся 5-7 классов / С.И. Вицен // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №6. – С.30-33

Голубцова, Н.И. Доброкотик из газеты : мастер-класс по изготовлению фигурки кота для уч-ся 6-8 классов / Н.И. Голубцова // Чит., уч., играем. – 2019. — №7. – С.94-95

Голубцова, Н.И. Чудеса из вискозных салфеток : мастер-класс по изготовлению кота для уч-ся 6-7 классов / Н.И. Голубцова // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №12. – С. 92-93

Довлатова, Н.С. «Есть где-то Кошачья планета…» : (часть 1 и часть 2-8) сценарий костюмированного музыкального мероприятия-представления с элементами викторины / Н.С. Довлатова // Игровая библиотека. – 2020. — №2. – С. 36-79

Иванова, А.И. Памятники четвероногим друзьям : познавательно-игровая программа для уч-ся 6-8 классов / А.И. Иванова // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №7. – С.99-101

Камакин, О.Н. «По тропинке с Олененком» : программа экологического воспитания для младших школьников со сценарными разработками / О.Н. Камакин // ПедСовет. — 2018. — №7. — С.2-9

Ковалева, Е.А. Топтыгин и К : познавательный рассказ о медведях, их поведении с включением викторин и ребусов для учащихся 5-6 классов / Е.А. Ковалева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С.52-55

Крапивина, И.Н. Кто же вверх ногами спит? : сценарий к Международной ночи летучих мышей для уч-ся 5-7 классов / И.Н. Крапивина  // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №6. – С.77-80 – (20 сентября – Международная ночь летучих мышей)

Крапивина, И.Н. Большой лошадиный секрет / И.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №10. — С.102-105.

Лихарева, Е.Ю. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил» : театрализованное мероприятие о том, как ухаживать за кошками для уч-ся 5-7 классов / Е.Ю. Лихарева // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №8. — С.84 -86

Мерзлов, А.В. Рекордсмены животного мира : познавательная викторина-эстафета / А.В. Мерзлов // ПедСовет. — 2016. — №5. — С.2-7

Орлова, В.В. «Славный народ — собаки» : сценарий по рассказу А.П. Чехова «Каштанка» для учащихся 5-6 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11. — С.14-17.

Романова, Л.В. Четыре лапы, хвост и радость : сценарий игрового мероприятия, посвященного собакам и книгам о них, для уч-ся 5-6 классов / Л.В. Романова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3.

Морские обитатели

Ковалёва, Е. А. Подводная братва : [сценарий развлекательной программы, посвященной обитателям морей и океанов для учащихся 5-7 классов] / Е.А. Ковалёва // Читаем, учимся, играем.- 2016. — №10. — С.83-85

Крапивина, И.Н. Живущие во льдах : сценарий мероприятия для уч-ся 5-7 классов о моржах / И.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №8. — С. 88-91 (24 ноября — День моржей)

Мерзлов, А.В. Рыбы — тезки сухопутных животных : познавательная викторина / А.В. Мерзлов // ПедСовет. — 2016. — №2. — С.2-9

Орлова, В.В. С удочкой на бережку : игровая театрализованная программа с конкурсами и викторинами для уч-ся 5-8 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №4. — С.62-64  — (9 июля — День рыбака)

Перепилица, В.В. Ловись, рыбка, большая и маленькая : сценарий мероприятия о рыбалке для уч-ся 5-7 классов / В.В. Перепилица // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №8. — С. 96-101

Просекова, О. А. Налимы, щуки и их сородичи : любопытная информация о том, как дышат, передвигаются и даже разговаривают представители рыбного семейства для уч-ся 5-7 классов / О. А. Просекова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №10. — с.80-83.

II. С заботой о природе

Охрана окружающей среды 

Абложная, М.А. Да здравствует живая планета! : интеллектуальная командная игра для уч-ся 7-9 классов / М.А. Абложная, Д.В. Судакова // Читаем, учимся, играем. — 2020. — №3. — С.100-105

Аристова, С.А. Приведем в порядок свою планету : квест, посвященный редким животным и растениям для уч-ся 6-8 классов / С.А. Аристова //  Читаем, учимся, играем. — 2017. — №№10. — С.36-41

Бугинова, Е.А. Ищем ключ к разгадке : игровая программа с кроссвордами, посвященная представителям живой и неживой природе, для уч-ся 6-8 классов / Е.А. Бугинова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №1. — С. 61-66. —  (15 апреля — День экологических знаний)

Вицен, С.И. Спасем тебя, природа! : сценарий о бережном отношении к природе для уч-ся 5-6 классов / С.И. Вицен // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №5. – С.73-76

Герасимова, Е.А. Клуб юных натуралистов : литературно-экологический праздник для учащихся 7-9 классов / Е. А. Герасимова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С. 101-103

Гилязетдинова, Г.Х.  Целебное лукошко : познавательная игра / Г.Х. Гилязетдинова //  Читаем, учимся, играем. — 2017. — №5.

Глушкова, Ю.В. Экологический игровой конкурс «Через тернии к звездам» / Ю.В. Глушкова // ПедСовет. — 2017. — №2. — С.3-4

Гусева, Е.И, Мир вокруг нас : [Электронный ресурс]  : биологическая игра : [в прил.: символика команд, план проведения игры, «Своя игра», шарады и др] / Е.И. Гусева. // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/651556/. — Загл. с экрана.

Жукова, Т.С. На земле и под землей : интеллектуальная игра для подростков / Т.С. Жукова // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №7. – С.89-93

Зеленкина, О.Н. Природа скажет нам спасибо : театрализованная беседа, посвященная Харьковскому природному заказнику / О.Н. Зеленкина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2.

Иванова, Н.П. SOS: планета в опасности : познавательная игра-викторина для учащихся 7-8 классов / Н. П. Иванова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С. 104-106

Кадырова, С.Ж. Жестокости нет места на земле : сценарий для уч-ся начальных и средних классов / С.Ж. Кадырова //  Читаем, учимся, играем.- 2020. — №9. — С.65-68

Красовский, В.В. Вместе спасем планету! : сценарий пьесы о бережном отношении к окружающей среде для учащихся 5-6 классов / В.В. Красовский // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11. — С.72-73

Коковинкова, Л.В. С заботой о природе : сценарий экологического познавательного путешествия для уч-ся 6-8 классов / Л.В. Коковинкова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №1. — С.69-74

Ляпунова, Л.Л. Юные защитники природы : командная игра для уч-ся 7-9 классов / Читаем, учимся, играем. — 2017. — №9. — С.73-76

Миненкова, Л.А. «Счастливый случай» по окружающему миру : [Электронный ресурс] : викторина / Л.А. Миненкова // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/523954/. — Загл. с экрана.

Никитина, Т.Г. Биоразнообразие — путь к спасению [Электронный ресурс] : внеклассное мероприятие по экологии в 9 классе : [сценарий+презентация]/ Т.Г. Никитина // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/572668/. — Загл. с экрана.

Петрова, Н.Д. «Земля спасенья просит у людей…» : беседа для уч-ся 5-7 классов / Н.Д. Петрова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №11. — С.73-77

Пешкун, Л.Г. Лесная грамота : сценарий мероприятия для уч-ся 5-7 классов о бережном отношении к природе / Л.Г. Пешкун // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №4. — С.59-61

Пешкун, Л.Г. Суд ведет Красная книга : сценарий для учащихся 6-9-х классов / Л.Г. Пешкун // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11. — С.68-71

Орлова, В.В. Юный отряд помочь природе рад : сценарий мероприятия о проблеме утилизации отходов и сохранения природных богатств / В.В. Орлова // Чит., уч., играем. – 2019. — №7. – С.96-101

Романова, Е. Н. Заповедными тропами : сценарий мероприятия о редких животных для уч-ся 5-7 классов  / Е.Н. Романова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3. — С.59-63 — (5 июня — Всемирный день охраны окружающей среды).

Серова, М. Беречь природы дар бесценный : игровая интеллектуальная программа для школьников / М. Серова // Библионочь. — 2017. — №4. — С.53-55

Соловьева, Е.А. Зеленый навигатор : сценарий познавательного библиографического квеста / Е.А. Соловьева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2

Таравкова, Е.И. Здоровье планеты – в твоих руках : сценарий о заповедниках и национальных парках Липецкой области / T.И. Таравкова // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №11. – С.81-85

Филатова, Г.В. «Давайте, люди, к природе добрее будем!» : конкурсно-игровая программа / Г.В. Филатова // ПедСовет. — 2017. — №6. — С.6-7

Чупахина, Т.Н. Сохраним планету вместе : сценарий программы для уч-ся 5-8 кл. / Т.Н. Чупахина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7. — С.58-61

Чупышева, И. А. Путешествие в Заповедное полесье : квест по природоохранным зонам и национальным паркам Орловской области для уч-ся 6-10 классов / И.А. Чупышева // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №7. – С.103-107

Экологические частушки // ПедСовет. — 2017. — №6. — С.15

 Чернобыль: это не должно повториться

Ковалева, Л.В. Сценарий вечера-реквиема, посвященного катастрофе на Чернобыльской АЭС 1986—2011 г.г. [Электронный ресурс] / Л.В. Ковалева // Сайт Ковалевой Л.В. — Режим доступа : http://www.kovaleva.net/article/1585. — Инф. с экрана.

Ранько, Е.А. Трагедия Чернобыля [Электронный ресурс] : вечер памяти : [сценарий, презентация и песни  в архивированной папке]/ Е.А. Ранько // Pedsovet.su. — Режим доступа : http://pedsovet.su/load/48-1-0-14493. — Загл. с экрана

Стоцкая, Т.А. Сценарий мероприятия, посвященный чернобыльской катастрофе [Электронный ресурс] : методическая разработка / Т.А. Стоцкая // doc4web. — Режим доступа : http://doc4web.ru/ekologiya/scenariy-meropriyatiya-posvyaschenniy-chernobilskoy-tragedii. html. — Загл. с экрана

Цыганова, Г.С. Чернобыльская трагедия [Электронный ресурс] : внеклассное мероприятие // Фестиваль педагогический идей «Открытый урок». — Режим доступа : http://festival.1september.ru/articles/595320/. — Загл. с экрана.

Шубелева, М.Е. Чернобыль: это не должно повториться…[Электронный ресурс] : сценарий внеклассного мероприятия / М.Е. Шубелева // Pandia. — Режим доступа : http://pandia.ru/text/77/313/34065.php. — Загл. с экрана.

Человек и его здоровье

Здоровый образ жизни

Бухаркина, Е.С. Темп спортивный нас сегодня увлекает за собой : сценарий театрализованного мероприятия с веселыми заданиями для уч-ся 6-9 кл. / Е.С. Бухаркина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С. 107-110.

Глубоковских, М.В. В царстве сладких грез морфея :инсценированная беседа о важности сна для подростков / М.В. Глубоковских // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №7. – С.74-77

Дорожкина, Н.И. Квас бодрящий, здоровье дарящий : классный час (мини-формат) для 5-7 классов / Н. И. Дорожкина // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №6. – С.87-93

Кургина, Н.И. Семь заповедных лепестков : сценарий о правилах по здоровому образу жизни для уч-ся 5 классов / Н.И. Кургина // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №6. – С.108-110

Механич, Г.Б. Самый лучший кандидат : инсценировка о том, как здоровый образ жизни помогает в поиске работы для уч-ся 7-11 классов / Г.Б. Механич // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №1. — С.100-101.

Нажева, С.Д. Мелодия вместо микстуры : сценарий познавательной программы о лечебном воздействии музыки для уч-ся 6-10 классов / С.Д. Нажева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7. — С.70-74.

Орлова, В.В. И вкусно, и полезно : путешествие к жителям сказочной страны Йогуртинии для уч-ся 5-7 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №3. — С. 43-48. — (1 июня — День молока).

Штельтер, Л. Быть здоровым ГоТОв : игровая программа для молодежи / Л. Штельтер, Е. Маркина // Чем развлечь гостей. — 2019. — №5.

Юшина, Ж. В. Дорога, ведущая в пропасть : сценарий о вреде наркотических средств / Ж.В. Юшина // Читаем, учимся, играем. – 2019. — №12. – С. 98-100.

Вредные привычки

Ирбулдина, Л.Ю. Как просто скатиться на дно… : мероприятие о последствиях пристрастия к алкоголю на примере художественных произведений для уч-ся 8-9 классов / Л.Ю. Ирбулдина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С.101-106.

Каратушина, А.В. Коварное зелье старой колдуньи : сценарий спектакля-сказки для уч-ся 6-10 классов / А.В. Каратушина // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №7. – С. 78-84

Никитина, Л.С. «Люди! Кто-нибудь поможет мне?» : литературный диспут о проблеме наркомании / Л.С. Никитина // Читаем, учимся, играем. – 2018. — №5. – С.87-93 (В здоровом теле – здоровый дух)

Селезнева, Т.В. Опомнись, курильщик! : предупреждение о губительных последствиях табакокурения для уч-ся 6-8 классов / Т.В. Селезнева // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №2. — С.107-110. — (31 мая — День без табака).

Шершова, А.С. Твердо скажем: «Нет!» : театрализованное путешествие по здоровому образу жизни / А.С. Шершова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №11. — С. 107-111

 Познакомьтесь с библиографическим пособием

«В согласии с природой — в согласии с собой«

В пособие «В согласии с природой — в согласии с собой» дается более полная библиографическая информация о сценарных разработках о природе и экологии. Если вы хотите получить текст сценария из этого пособия, напишите нам в комментариях, и мы поместим ссылку на любую разработку мероприятия (если указанный журнал будет в наличие), а также можем выслать материал по электронной почте, если вы сообщите адрес.

Понравилось это:

Нравится Загрузка…

Сценарии по экологии. 2017 год

Аверьянова Е. Г. Сказка «Экологический случай» // Педсовет. 2017. № 1. С. 10–12.

Сценарий экологического спектакля для школьников по мотивам сказки А. С. Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке» .

Александров А. Лес. Дорога. Клоуны: экологическая сказка // Сценарии и репертуар. 2017. № 9. С. 23–39.
Сценарий экологической сказки для школьников на тему охраны лесной природы .

Александров А. На лесной опушке: экологическая сказка для детей младшего и среднего возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 17–30.
Сценарий театрализованного представления для учащихся на тему бережного отношения к лесным богатствам .

Александров А. Операция «Чистая вода»: экологическая сказка для детей младшего и среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 5–23.
Сценарий экологической сказки об охране водных ресурсов .

Александров А. Откуда слышен флейты звук? : экологическая сказка для детей среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 47–65.
Сценарий театрализованной сказки об охране атмосферного воздуха .

Александров А. Пожар в океане // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 19–29.
Сценарий театрализованного представления для учащихся младшего и среднего школьного возраста на тему охраны водных ресурсов .

Анкушина В. В. Как лесовик и кикимора субботник провел // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 11. С. 58–60.
Сценарий о правилах поведения на природе для детей 6–8 лет.

Артеменко В. П. Берегите первоцветы! // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 12. С. 92–95.
Сценарий театрализованного представления для учащихся 5–8-х классов по мотивам сказки С. С. Я. Маршака «Двенадцать месяцев», направленного на воспитание бережного отношения к природе .

Артемова О. В. Легенда о странствующем голубе: 2017 — Год экологии в РФ // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 1. С. 46–48.
Сценарий мероприятия для детей 9–10 лет, посвященного леса и его обитателям .

Асаева Е. С. Прогулка по лесной тропинке: познавательное занятие для старших дошкольников // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 8. С. 49–53.
Сценарий занятия для старших дошкольников с использованием детского игрового парашюта .

Ахтырская А. Е. Что скрывается на дне? // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 3. С. 63–67.
Мероприятие о профессии океанолога, об обитателях морских глубин .

Батищева Н. М. Внеклассное мероприятие «Мы за здоровый образ жизни» // Завуч начальной школы. 2017. № 3. С. 103–107.
В статье представлен сценарий внеклассного мероприятия, цель которого формирование здорового образа жизни у учащихся школьного возраста .

Белоногова И. А. Внеклассное мероприятие на тему «В гармонии с природой» // Педсовет. 2017. № 9. С. 2–5.
Сценарий экологического мероприятия для школьников со слайдовой презентацией.

Белоногова И. А. КВН «Экологический капустник» // Педсовет. 2017. № 9. С. 5–7.
Сценарий экологического КВНа для школьников.

Беляева Л. С. Земля — ​​голубая планета // Открытый урок: методики, сценарии и примеры.2017. № 8. С. 61–63.
Занятие по экологии для детей дошкольного возраста .

Белякова А. Д., Пискунова М. В. По страницам Красной книги родного края: познавательная викторина в Год экологии // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 8. С. 21–24.
Сценарий викторины, направленной на формирование экологической культуры дошкольников и воспитание любви к природе .

Берданова Н.А. Береги соседей наших, и природа станет краше! // Музыкальная палитра. 2017. № 4. С. 22–23.
Сценарий театрализованной сказки для старших дошкольников.

Береговая М. А. «Ты природу полюби, каждую травинку …» // Игровая библиотека. 2017. № 10. С. 28–33.
Библиотечный сценарий экологической игры для 2–4 классов.

Бикеева И. А. Сказ о величавых птицах // Читаем, учимся, играем.2017. Вып. 3. С. 103–106.
Мероприятие, посвященное лебедям.

Бугинова Е. А. Ищем ключ к разгадке // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 1. С. 61–68.
Игровая программа с кроссвордами, посвященная представителям живой и неживой природы .

Бурковская Э. Природа нашего края // Праздник в школе. 2017. № 11. (Нояб.). С. 86–95.
КВН для детей о любви к природе родного края.

Васильева Ю. «Одну простую сказку …» // Чем развлечь гостей. 2017. № 5. С. 11–14.
Сценарий выступления экологической агитбригады.

Верзакова Т. М. Муравейник: начинающим энтомологам // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 5. С. 68–70.
Сценарий энтомологической игры для детей 9–10 лет.

Вицен С. И. Зеленое убранство планеты: юным эрудитам // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.2017. № 5. С. 63–65.
Сценарий познавательного мероприятия о лесе для детей 9–10 лет.

Вицен С. И. Зеленый наряд радует взгляд: 17 сентября — День работников леса // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 6. С. 47–52.
Сценарий мероприятия о лесе для детей 10 лет.

Волкова Е. А. Кто живет в лесу? : развлечение для детей 4–5 лет // Музыкальный руководитель. 2017 г.№ 5. С. 37–38.
Сценарий развлечения для детей среднего дошкольного возраста, знакомого с окружающей природой.

Гавренкова Н. В. Открываем тайны моря // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 10. С. 69–75.
Литературно-экологическое занятие для детей младшего и среднего школьного воз раста.

Гавренкова Н. В. Праздник зимующих птиц «Снегирины». 9 января — День снегиря // Дополнительное образование и воспитание.2017. № 12. С. 45–49.
Сценарий внеклассного занятия для учащихся 7–10 лет по воспитанию бережного отношения к животному миру.

Гилязетдинова Г. Х. Целебное лукошко // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 5. С. 59–62.
Мероприятие о лекарственных растениях и целебных травах.

Голубова Г. Будем природу беречь! : сценарий экологического мероприятия для детей 5–8 лет // Дошкольное воспитание.2017. № 1. С. 48–53.
Предложенное мероприятие состоит из трех взаимосвязанных по содержанию частей: «Планета Земля», «Деятельность людей», «Мастерская« Вторая жизнь »» .

Гостева Н. В. Праздник урожая // Завуч начальной школы. 2017. № 2. С. 47–60.
В статье представлен сценарий школьного праздника, цель которого создание природоведческой культуры у детей.

Горбунова Е., Амирова М. Как Буратино и Красная Шапочка спасали природу: сценарий музыкально-экологической сказки для детей // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2017. № 7. С. 72–79.
Сценарий, нацеленный на воспитание осознанного бережного отношения к окружающей среде.

Горбунова Е. [и др.]. Как поставить спектакль на экологическую тему // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. 2017. № 7. С. 12–19.
Сценарий экологического спектакля «Случай на болоте».

Глушкова Ю. В. Экологический игровой конкурс «Через тернии к звездам» // Педсовет. 2017. № 2. С. 3–5.
Сценарий игрового командного конкурса со слайдовой презентацией для школьников, посвященного растительному и животному миру .

Дадеко Т. За нами — будущее // Праздник в школе. 2017. № 6. Июнь. С. 122–127.
Сценарий мероприятия об эффективном использовании энергоресурсов и бережном отношении к природе.

Данилова Т. Ю., Мамедова А. Ю. Сказы мудрого ворона «Кто на дереве живет, кто под деревом живет?» : экологический спектакль для старших дошкольников // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 8. С. 30–35.
Итоговое мероприятие в рамках проектной деятельности в подготовительных к школе группах по теме «Малая красная книга Калужской области». Обобщаются знания о жизни мира лесов и заповедных зон Калужской области.

Демчишина И. По-щучьему велению: экологическая сказка // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 68–79.
Сценарий экологической сказки для дошкольников и младших школьников .

Денежкина Е. Г. Птичьи разговоры: экологическая командная игра-соревнование в подготовительной группе // Детский сад. Все для воспитателя !. 2017. № 3. С. 37–40.
Мероприятие к экологическому празднику Дню птиц позволяет показать множество признаков, научить признаки сходства и различия у птиц, сформировать понятие о происхождении их названий, сформировать логическое мышление, воображение, внимание, речь, воспитывать бережное отношение к природе .

Дунаева Е., Закидина Н. Зеленый патруль // Праздник в школе. 2017. № 3. Март. С. 112–120.
Сценарий мероприятия о бережном отношении к природе .

Жогова Е. Н. Маша и медведь: инсценировка на экологическую тему // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 8. С. 69–72.
Сценарий мероприятия на экологическую тему для детей 7–8 лет.

Зайцева И.Н. «В Страшляндии лес полон чудес» // Педсовет. 2017. № 6. С. 13–14.
Сценарий экологического театрализованно-игрового представления для школьников .

Залещук Н. К Всемирному дню кошек // Праздник в школе. 2017. № 7. Июль. С. 18–38.
Сценарий проведения мероприятий о кошках .

Запащикова Л. «В ней есть душа, в ней есть свобода …»: игра-путешествие для взрослых и детей // Библиополе.2017. № 11. С. 50–54.
Сценарий интеллектуальной-развлекательной игры тему природы.

Захарова А. Приглашаем в край чудес — ждет всех в гости русский лес! // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 45–61.
Сценарий театрализованной спортивно-познавательной игры для детей младшего и среднего школьного возраста, посвященной лесу и его обитателям.

Зеленская О. Н., Кутузова Т. М. Природа скажет нам спасибо! // Читаем, учимся, играем.2017. Вып. 2. С. 68–72.
Сценарий театрализованной беседы, посвященной богатства природного заказника «Харьковский» (Амурская область) .

Зоричева Е. Сценарий конкурсно-игровой экологической программы «Войди в лес другом» // Справочник классного руководителя. 2017. № 6. С. 68–80.
Сценарий внеурочного мероприятия для учащихся 4–5 классов, цель которого — экологическое образование и просвещение подростков.

Иванова А.Н. У самого Черного моря // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 6. С. 65–68.
История создания заповедника «Утриш», знакомство с его флорой и фауной.

Игнатьева С. Сценарий конкурса знатоков экологии «Экомарафон» // Справочник классного руководителя. 2017. № 7. С. 64–74.
Сценарий мероприятия для учащихся 5-х классов.

Калинникова Е. А. Рецепт долголетия: будущим натуралистам // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.2017. № 6. С. 58–60.
Сценарий мероприятия в честь Года экологии для детей 6–8 лет.

Камакин О. Н. Экологическая игра «Будущее Земли в наших руках!» // Педсовет. 2017. № 2. С. 11–15.
Сценарий экологической игры для школьников, посвященной охране окружающей среды .

Кандыкова А. [и др.]. Посвящение в эколята: сценарий экологического праздника для юных защитников природы // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения.2017. № 7. С. 56–65.
В содержании сценария: задачи мероприятия; готовые тексты действующих лиц; дидактические и подвижные игры, игры-эксперименты; текст клятвы молодого защитника природы .

Капецкая Г. А. Конкурсная программа «Интеллектуальный калейдоскоп»: к Международному дню тигра // Педсовет. 2017. № 5. С. 6–8.
Сценарий конкурсной программы для школьников, посвященной Международному дню тигра (29 июля) .

Карпова Е., Зыкова Е. Наш выбор: сценарий для агитбригады на тему экологической культуры и здорового образа жизни // Сценарии и репертуар. 2017. № 15. С. 47–58.
Сценарий театрализованного выступления агитбригады.

Кирасирова Л. Н. Я смотрю на землю как на чудо! // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 11. С. 42–49.
Сценарий туристического-цифрового путешествия в мир учащихся 7–11-х классов.

Кирдишева Н. Спасти планету должны мы сами // Основы безопасности жизнедеятельности. 2017. № 6. С. 30–33.
Методическая разработка экологической ролевой игры.

Ковальчук Т. Бесценные кладовые леса // Праздник в школе. 2017. № 4. (Апр.) С. 102–116.
Мероприятие по экологическому воспитанию (о работе лесников) .

Ковальчук Т. Его лесные книги // Праздник в школе. 2017. № 6. (Июнь) С. 103–122.
Мероприятие, посвященное жизни и творчеству писателя-натуралиста Н. И. Сладкова.

Ковальчук Т. Его лесные книги // Праздник в школе. 2017. № 12. (Дек.). С. 113–127.
Литературно-экологический час о писателе Николае Сладкове.

Ковальчук Т. Какие труженицы пчелы! // Праздник в школе. 2017. № 10. (Окт). С. 61–83.
Сценарий об удивительных насекомых — пчелах.

Ковальчук Т. Не прикасайся к чуду // Праздник в школе. 2017. № 2. (Февр.) С. 99–110.
Мероприятие о проблемах загрязнения окружающей среды .

Ковальчук Т. Нет существованья без воды // Праздник в школе. 2017. № 10. (Окт.). С. 83–89.
Сценарий о значении воды в жизни человека.

Ковальчук Т. Об обитателях леса // Праздник в школе. 2017. № 6. (Июнь) С. 90–103.
Мероприятие, посвященное жизни и творчеству детского писателя Г.Я. Снегирева — автора повестей и рассказов о природе и животных.

Ковальчук Т. Об обитателях леса // Праздник в школе. 2017. № 9. (Сент.) С. 95–109.
Сценарий конкурса о животных и птицах.

Ковальчук Т. Писатель и художник // Праздник в школе. 2017. № 6. (Июнь) С. 76–90.
Сценарий о жизни и творчестве детского писателя и художника Е. И. Чарушина.

Кокова Н.В. Что скрывают лесные топи // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 5. С. 63–66.
Мероприятие о флоре и фауне болот зарегистрированной Сибири.

Коковенкова Л. В. С заботой о природе // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 1. С. 69–74.
Сценарий познавательного путешествия по экологии .

Королькова Е. Ю. О чем поют киты // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 8. С. 86–91.
Сценарий мероприятия с элементами театрализации, посвященного крупным морским обитателям — китам .

Котович А. Где будут расти цветы? // Чем развлечь гостей. 2017. № 5. С. 20–29.
Сценарий экологической сказки для детей.

Краснова Л. В. Стаи птичьи: 2017-й — Год экологии в России // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 5. С. 41–42.
Сценарий познавательного мероприятия для детей 8–10 лет.

Краснова Ю. Берегите себя! : экологическая сказка // Чем развлечь гостей.2017. № 4. С. 7–11.
Сценарий экологической сказки для детей.

Крючкова В. Доктор на помощь спешит // Праздник в школе. 2017. № 2. Февр. С. 59–67.
Сценарий мероприятия о любви к природе .

Крючкова В. Он стал нам домом: экологическая сказка для дошкольников // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 65–72.
Сценарий театрализованного представления по мотивам народной сказки «Теремок».

Кудаев С. Как друзья спасали Ежика: детский спектакль для дошкольного и младшего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 24–32.
Сценарий экологической сказки для детей .

Кузнецова Е. В. Чтобы есть Колобок // Чем развлечь гостей. 2017. № 7. С. 5–6.
Сценарий экологической сказки-экспромта.

Кулакова Е. Ю. «В каждом сердце есть струна» // Читаем, учимся, играем.2017. Вып. 2. С. 52–55.
Сценарий о жизни и творчестве писателя К. Г. Паустовского.

Ладонова Л. Н. Ну-ка вместе, ну-ка дружно, защитить природу нужно! // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 3. С. 34–39.
Сценарий занятия, направленного на расширение знаний о связи людей и природы, формирование заинтересованного отношения к вопросам окружающего мира .

Лобанкина Е. А., Свитнева Л. Н. Кто главный в семье кошачьих? // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 8. С. 79–85.
Сценарий мероприятия о животных семейства кошачьих.

Ломовцев П. Незнайка и праздник природы: экологическая сказка // Сценарии и репертуар. 2017. № 4. С. 80–95.
Сценарий театрализованного представления для младших школьников по мотивам сказки Николая Носова «Приключения Незнайки и его друзей» .

Лукутцова Р.Д. «Хищники» и «травоядные» // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 12. С. 40–42.
Сценарий экологического праздника-состязания для детей 6–7 лет.

Ляпунова Л. Л. Юные защитники планеты // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 9. С. 73–76.
Сценарий командной игры по теме «Охрана окружающей среды» для учащихся 7–9-х классов.

Марыничева А. Лесные защитники // Чем развлечь гостей.2017. № 6. С. 8–9.
Сценарий для театра кукол, посвященной защитникам леса.

Мерзлов А. В. Познавательная экологическая беседа «Жуки — тезки животных» // Педсовет. 2017. № 4. С. 11–14.
Сценарий познавательной экологической беседы для школьников, посвященной жукам — тезкам животных (жук-олень, жук-носорог и пр.).

Меркушев Д. Путешествие Незнайки и его друзей на Кольском саду полуостров: репертуар для постановки в детском // Сценарии и репертуар.2017. № 11. С. 57–60.
Сценарий познавательного театрализованного представления для дошкольников, знакомого с природой Кольского полуострова .

Масягутова Р. Р. «Улыбка ясная природа» // Игровая библиотека. 2017. № 6. С. 8–27.
Библиотечный сценарий урока экологии для 3–4 классов, посвященный Всемирному дню защиты животных.

Москвитина Н. Н. Свой мир мы строим сами // Читаем, учимся, играем.2017. Вып. 8. С. 52–55.
Сценарий игры с включением экспериментов, позволяющих определить качество продуктов питания.

Насипова А. А. Вода — основа жизни: экологическая музыкальная сказка // Педсовет. 2017. № 5. С. 2–6.
Сценарий экологической музыкальной сказки для школьников, посвященной бережному отношению к водоемам .

Орлова В. В. «Куда ты, тропинка, меня привела?» // Читаем, учимся, играем.2017. Вып. 6. С. 69–72.
Мероприятие, посвященное флоре и фауне лесов России.

Перепелица В. Пчелки маленький полет // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 75–91.
Сценарий театрализованной познавательно-игровой программы для школьников среднего возраста, приуроченной к Всемирному дню защиты пчел.

Перепелица В. Это чудо — так уж чудо! : познавательная беседа об интересных фактах в природе для учащихся 6–11 классов // Сценарии и репертуар.2017. № 17. С. 47–64.
Сценарий театрализованной беседы для школьников об интересных явлениях природы.

Петровский В. Праздник цветов // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 62–71.
Сценарии театрализованного праздника для младших школьников.

Пешкун Л. Г. Лесная грамота // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 4. С. 59–61.
Сценарий мероприятия по экологии .

Пилипчик А., Седых Н. Не поется птицам без небес // Праздник в школе. 2017. № 3. Март. С. 19–53.
Сценарий праздника к Дню птиц .

Половко О., Половко И. Птичья жизнь // Праздник в школе. 2017. № 9. Сент. С. 83–94.
Сценарий игры о жизни птиц.

Потапова Т. К. Зеленое троеборье // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 8. С. 43–51.
Сценарий мероприятия по экологии.

Потапова Т.К. Зеленое троеборье // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 9. С. 77–85.
Сценарий интеллектуального состязания по теме «Экологическое просвещение» для учащихся 7–10-х классов.

Прасова Н. А. Опасность, нависшая над планетой: сценарий экологической игры-викторины для учащихся 8–9 классов // ОБЖ. Все для учителя !. 2017. № 3. С. 31–33.
Материал для игры-викторины, посвященной вопросам охраны озонового слоя земли .

Просекова О.А. Крохи-силачи муравьи: 22 мая — Международный день биологического разнообразия // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 3. С. 49–51.
Сценарий мероприятия о муравьях для детей 8–11 лет.

Пунтус А. Родные просторы Ямала: сценарий интеллектуального турнира для детей среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 1. С. 47–55.
Сценарий познавательной программы, цель которой — расширение знаний школьников о родном крае .

Романова Е. Н. Заповедными тропами // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 3. С. 59–62.
Сценарий мероприятия по экологии .

Самойленко Г. Лебединая песня // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 39–46.
Сценарий выступления школьной агитбригады на тему охраны окружающей среды.

Самойленко Г. Пчелиный патруль: сценарий для агитбригады на экологическую тему // Сценарии и репертуар.2017. № 9. С. 40–47.
Сценарий театрализованного выступления агитбригады на тему охраны окружающей среды.

Самойленко Г. Эта земля твоя и моя // Сценарии и репертуар. 2017. № 23. С. 72–77.
Сценарий театрализованного концерта для учащихся младшего и среднего школьного возраста на тему охраны окружающей среды.

Самохвалова Т. В. [и др.] Сценарий экологической сказки «Волшебница вода» для старших дошкольников // Современный детский сад.2017. № 2. С. 48–50.
Ознакомление детей с природой, воспитание бережного отношения к воде.

Санникова Е. «Как-то летом мышка-мать решила сыну рассказать …» // Учитель. 2017. № 2. С. 23–25.
Сценарий театрализованного экологического мероприятия.

Серова М. Беречь природы дар бесценный: игровая интеллектуальная программа для школьников // Библиополе. 2017. № 4. С. 53–55.
Сценарий ориентированной игры для школьников, экологических знаний соревнующихся.

Слободяник О. В. Сказка про Ужасную Принцессу, Весну-красну и лесных друзей // Педсовет. 2017. № 6. С. 9–10.
Сценарий экологического кукольного спектакля для школьников, посвященного охраны природы.

Смирнова Ж. В. Экологический интеллектбол // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 11. С. 41–49.
Внеклассное мероприятие для учащихся 8-х классов с целью воспитания экологической грамотности.

Соловьева Е. А. Зеленый навигатор // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 2. С. 73–76.
Сценарий экологического квеста .

Стешина Т. Г. Одуванчики везде на зелененькой траве // Музыкальная палитра. 2017. № 4. С. 6–7.
Сценарий экологического коррекционного развлечения для младших дошкольников.

Сударикова Н. Жизнь леса и судьбы людей // Праздник в школе.2017. № 8. Авг. С. 75–99.
Интеллектуальная игра-викторина, посвященная лесу и специалистам лесоводческого хозяйства.

Сударикова Н. Уходя, гасите свет // Праздник в школе. 2017. № 10. (Окт.). С. 33–61.
Сценарий о сохранении климата, энергосбережении и экологии.

Сухарева А. Талисман для принца эльфов: история для детей и взрослых на тему экологической безопасности // Чем развлечь гостей.2017. № 4. С. 11–17.
Сценарий театрализованного представления.

Устюжанина О. А. Секреты матушки-природы // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 10. С. 42–48.
Сценарий литературного калейдоскопа разгаданных и неразгаданных тайн для учащихся 5–7-х классов.

Файзулина Л. Н. Лес — наш друг // Чем развлечь гостей. 2017. № 6. С. 7–8.
Сценарий экологической миниатюры, посвященной защите леса.

Филатова Г. В. Конкурсно-игровая программа «Давайте, люди, к природе добрее будем!» // Педсовет. 2017. № 6. С. 6–7.
Сценарий мероприятия для школьников, посвященного защиты природы.

Цхай И. Будем все друзьями! : сказка для детей // Сценарии и репертуар. 2017. № 6. С. 87–96.
Сценарий сказочного театрализованного представления дошкольников и младших школьников на тему охраны природы .

Чернышева С. Н. Зимовка в лесу: представление в лицах // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 8. С. 54–55.
Сценарий мероприятия о зимнем лесе для детей 6–7 лет.

Чернышева С. Н. По лесочку я хожу: 22 апреля — Международный день Земли // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки. 2017. № 2. С. 40–41.
Сценарий мероприятия для детей 7–9 лет.

Чиринскайте Л.И. Зимующие птицы Гатчины // Открытый урок: методики, сценарии и примеры. 2017. № 2. С. 19–26.
Занятие для обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе «Экологическое краеведение» о жизни зимующих птиц, обитающих в городе Гатчина .

Читнева Г. А. [и др.] Береги свою планету! : сценарий праздника для учащихся младших классов // Поем, танцуем и рисуем. 2017. № 10. С. 67–75.
Сценарий мероприятия по экологическому просвещению.

Читнева Г. А., Пронина В. В. Экологическая проблема номер один: мусор // Открытый: методики, сценарии и примеры. 2017. № 10. С. 13–18.
Мероприятие для детей по проблемам экологии.

Чупахина Т. Н. Сохраним планету вместе // Читаем, учимся, играем. 2017. Вып. 7. С. 58–61.
Сценарий мероприятия о любви к природе и ее защите.

Шалугина Е.Б. Экологический праздник «Муравьишка ищет секреты здоровья»: для детей старшего дошкольного возраста // Воспитатель дошкольного образовательного учреждения. 2017. № 6. С. 82–86.
Развитие творческих способностей детей и воспитание ценностного отношения к своему здоровью экологической сказки.

Шанова С. Дуэль школ по теме «Вода»: сценарий для среднего школьного возраста // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 31–38.
Сценарий конкурсно-познавательной программы для учащихся на тему воды и водных ресурсов.

Шардаков И. Про экологию // Чем развлечь гостей. 2017. № 10. С. 12–14.
Сценарий выступления агитбригады на тему экологии.

Шестакова Е. Ю. Познавательное игровое занятие «Чистый воздух и вода на земле нужны всегда» // Детский сад будущего — галерея творческих проектов. 2017. № 2 (43). С. 8–9.
Сценарий познавательного игрового занятия экологической направленности для дошкольников .

Шилильо С. А. Природа в нас, и мы в природе: (внеклассное мероприятие с учащимися VII классов) // Воспитание школьников. 2017. № 3. С. 74–79.
Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного Году экологии .

Шлямнева Е. Как две сестрицы, Земля и Водица, уму-разуму Кикимору учили: сценарий театрализованной игровой программы для детей // Сценарии и репертуар.2017. № 17. С. 3–16.
Сценарий конкурсно-игровые программы для дошкольников и младших школьников на тему бережного отношения к природе.

Шлямнева Е. Про мамочку Бабочку и деточек-лапочек: сказка для воспитанников детского сада // Сценарии и репертуар. 2017. № 17. С. 73–74.
Сценарий экологической сказки для дошкольников.

Шубарева Л. В. «Лесная газета»: по произведениям В. В. Бианки // Книжки, нотки и игрушки для Катюшки и Андрюшки.2017. № 2. С. 58–60.
Сценарий игровой литературно-познавательной программы для детей 7–9 лет, посвященной Международному дню птиц.

Экзархо М. Г. Сценарий-квест игры «Найди дерево» // Современный детский сад. 2017. № 3. С. 35–39.
Расширение до знаний о деревьях и кустарниках. Воспитание бережного отношения к природе.

Сценарий экологического мероприятия «Дом под крышей голубой»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Новоусманский лицей»

Сценарий экологического мероприятия

«Дом под крышей голубой »

Разработал: учитель биологии

Яковлева Елена Дмитриевна

2013год

Сценарий мероприятия «Дом под крышей голубой».

Цели и учебно-воспитательные задачи:

Углубить и расширить знания по экологическому состояние нашей планеты, охраны природы, и рациональному природопользованию, дополнительно экологическую культуру школьников.

Показать влияние хозяйственной деятельности человека на природу и здоровье людей.

Продолжить нравственно-эстетическое воспитание личности.

Формирование у школьников чувства заботы о здоровье окружающих, способность прогнозировать возможные изменение состояния здоровья учащихся под определенные факторы окружающей среды.

Вырабатывать умение ориентироваться в океане информации, отборе материала, правильной оценки событий и явлений.

Страница первая «Планета людей».

-Песня «Дом под крышей голубой» + презентация

— Презентация «День Земли»

1. Вед . Посмотрите вокруг: какой прекрасный, удивительный мир нас окружает — леса, поля, реки, моря, океаны, горы, небо, солнце, животные, птицы. Это природа! Наша жизнь неотделима от нее. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна.

2. Вед . Природа — самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек — это маленькая часть природы. У людей есть праздники, и у Природы они тоже есть. И один из них — это День Земли .

3 . Вед . День 22 апреля 1994 года был объявлен Всемирным Днем Земли — это праздник чистой Воды, Земли и Воздуха. Этот праздник призван объединять людей планеты в деле защиты окружающей среды. Это день напоминания о страшных экологических катастрофах, день, когда каждый человек может задуматься над тем, что он может сделать в решении экологических проблем, поборов равнодушие в себе.

4 . Вед . Родился праздник Земли в Америке. Именно в этот день в 1970 году более 20 миллионов американцев отмечали День Земли. Сознание этих людей разбудила трагедия, которая произошла в 1969 году — возле курортного городка Санта — Барбара из скважины разлились миллионы тонн нефти. Смертоносная плёнка нефти, убивающая всё живое, накрыла огромные пространства пляжа и океанских вод. Люди решили посвятить один день в году защите нашей бедствующей ПЛАНЕТЫ.

1. Вед . В День Земли в разных странах по традиции звучит Колокол Мира, призывая людей Земли ощутить всепланетарную общность и приложить усилия к защите мира на планете и сохранение красоты нашего общего дома.Колокол Мира — символ спокойствия, мирной жизни и дружбы, вечного братства и солидарности народов. И в то же время — это призыв к действию во имя сохранения мира и жизни на Земле, Сохранение Человека и Культуры.

2 . Вед . В России акция «Колокол Мира в День Земли» проводится с 1998 года по инициативе летчика-космонавта СССР, Героя Советского Союза А. Н. Березового

В течение минуты, пока звонит Колокол Мира, людям стоит задуматься, как сохранить планету и улучшить жизнь существ, населяющих ее.

3. Вед . Флаг Земли не является официальным символом чего-либо (поскольку не существует общепланетного правительства или государство). Он представляет собой Фотография планеты из космоса (в настоящее время используется снимок, сделанный астронавтами Аполлона-17 по дороге к Луне) на тёмно-синем фоне. Традиционно Флаг связан с Днем Земли и множеством природоохранными, миротворческими другими и гражданскими личными мероприятиям.

4. Вед . Символом Дня является зелёная греческая буква Θ на белом фоне.

1. Вед . День Земли подчеркивает, что бережное отношение к нашей планете — дело всех людей на Земле.

2. Вед . В нашей стране официальной эта дата считается только с 1998 года. Этот день считается также днем ​​общественных организаций, которые проводят просветительские акции, сажают деревья, поощряют решать экологические проблемы, связанные с ядерной энергией и радиоактивными отходами.

3.Вед . Земля, на которой селился человек, которая возделывалась его руками и которая на многих веков действительно была его кормилицей, становилась родной. Уходя в другие края, наши предки брали с собой горсть родной земли и хранилища её как святыню.

4. Вед . Они считали землю живым существом, самодействующим, она родит из своей

материнской утробы, пьёт дождевую воду, судорожно дрожит при землетрясении, засыпает зимой и пробуждается с возвратом весна.

Люди сравнивали широкие просторы суши с исполинским телом, в твёрдых скалах и камнях видели его кости, в водах — кровь, в древесных корнях — жилы, в травах и растениях — волосы.

1.Уч-к О том, что хороша природа,
Нечасто говорит народ
Под этой синью небосвода,
Над этой бледной синью вод.

2. Уч-к Не о закате, не о зыби,
Что серебрится вдалеке, —
Народ беседует о рыбе,

О сплаве леса по реке.

3. Уч-к Но глядя с берега крутого
На розовеющую гладь,
Порой ОДНО он скажет слово,
И это слово- «Благодать!»

Страница вторая «Экологические проблемы».

1.Вед. Земля — ​​наш дом! Разве не заслуживает она нашей любви, смелости, щедрости. Чтобы уберечь ее от разрушения, истощения и гибели. Наша планета серьезно больна: люди рубят леса, загрязняют реки, озера, травят пестицидами почву, выбрасывают мусор в неположенном месте, т.е. всем этим убивают кормилицу Землю.

1.Уч-к Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивая пятна

На крутой разгневанной волне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руки,

2.Уч-к Но темнеют страшные ожоги

У Земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Черные сотрёшь ли, человек?

Презентация «Человек задумайся» +

Музыка Моцарт «Реквием по мечте»

1.Уч-к Как из бутылки вылез джин

И стал сильнее всех,

Так человек — природы сын —

Завоевал успех.

В начале слабый он был и глуп,

Ему был нужен острый зуб

И крепкий коготь, как у льва,

Была же только голова

И к ней пять пальцев на руке,

Но обошелся он вполне.

Сумел он так мозги развить,

Чтоб льва и тигра победить,

И, в лес приехав на слоне,

Сказал: вы все подвластны мне!

Но не учел, что важно знать,

Как надо власть употреблять.

2.Уч-к А сколько исчезло с планеты зверья,

Растений, и это восполнить нельзя.

И если теперь не спасти нам остатки,

Мы завтра в Сахаре проснемся, ребятки!

3.Уч-к Очистка воздуха нам тоже

Всегда обходится дороже

Чем серый ядовитый дым

Но ведь дышать — то нужно им.

Где засыхают сосны, если,

И нам недолго постели до

Так что дешевле заплатить,

Чем всем в больницу угодить.

4.Уч-к Мы рубим лес, устраиваем свалки,

Но кто же под защиту все возьмет?

Пусты ручьи, в лесу одни лишь палки.

Подумайте, а что нас дальше ждет?

5.Уч-к Но люди! Стойте, стойте!

Смотрите, до чего вы довели родную Землю.

Ведь она, как веточка березы

Хрупка и беззащитна!

Но нет, не слышат

Директора заводов,

И продолжают тучи ядерных отходов

Валить, неважно, где —

Им все равно!

Хоть это лес иль поле

Река иль море —

Им все равно.

6.Уч-к Пора бы человечеству понять,

Богатства у Природы отбирая,

Что Землю нужно тоже охранять:

Она, как мы, такая же — живая!

Сейчас то сушим мы, то обводняем,

А удобрений применяем,

Что сами же боимся умереть.

7.Уч-к Так что ж Земля — ​​обязана терпеть?

А сколько выбросов мы дарим ей —

Дымы заводов, грязь от теплоходов

У нас прекрасная Земля Людей,

Боюсь, не стала бы она Землей Отходов!

8.Уч-к Гудят заводы, всю пыль,

Бежит. Дымит, автомобиль.

А между темными деревьями стонут,

В грязи и пыли просто тонут.

А чтоб построить нам заводы —

Рубят лес и губят воды.

9.Уч-к Стала грязной наша вода,

От растений нет следа

Отнят дом у наших зверей.

Птицам, рыбам плохо теперь.

10.Уч-к Богаты мы!

Но считанные птицы

Над считанными рощами летят.

Дрожит камыш на считанных озерах,

И считанные рыбы плавают в река.

И восковые считанные зерна

Неслышно зреют в малом колоске.

Неужто внуки лишь по Красной книга

Узнают, как богаты были мы !!!

Включая запись, воспроизводящая биение сердца: вначале тихо,

Затем громче, громче, постепенно начинает затихать, и на этом фоне раздается стонущий голос Земли.

Земля

Я — Земля. Я — Земля.

Усталость моя беспредельна!

О стоне моем не взыщите.

Хоть кто-то услышит биенье

Уставшего сердца в зените?

Пауза. Стук сердца продолжается.

Люди моей земли!

Люди моей планеты!

Планета в опасности!

Кромсая лед, меняя рек теченье,

Твердите Вы, что дел невпроворот,

Что Вы еще попросите прощенья

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода,

У самого мельчайшего малька,

Но Вам об этом думать неохота,

Сейчас Вам не до этого пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без рек и реки без воды.

Все меньше — окружающей природы,

Все больше — окружающей среды.

Пауза.

Земляне! Вы слышите меня ?!

Придите на помощь!

2.Вед . Тихо слышите плач, очнитесь!

Помогите Земле! Отзовитесь

Не машите рукой небрежно

Вспомните, как она вас ласкала

Как к груди прижимала нежно

Колыбельную песню шептала

А теперь вот она, рыдает

Неужель, ваше сердце ослепло

Мы виноваты в ее страданьях

Возродим ли мы счастье из пепла.

Песня О. Газманов «Красная книга» + видеоролик

Страница третья «Разрешение экологических проблем »

3.Вед. Слушайте, люди,

Пульс всей планеты!

Слушайте взрослые!

Слушайте, дети!

Шагают экологи,

Печатают шаг,

Солнце в ладонях!

Сила в руках!

Экологи выходят.

-Мы приветствуем всех вас,

Мы ребята — высший класс! (все)

-Я, ты, он, она,

Вместе — дружная семья. (все)

-Мы природу воспеваем,

И на деле защищаем.

-Наш девиз звучит звеня,

Сбережем тебя Земля! (все)

-Сигнал о помощи звучит,

Планета стонет и кричит.

-Но выручим мы из беды,

Ведь мы спасатели окружающей среды. (все)

-Кто будет беречь леса и цветы?

Как кто? Конечно же мы! (все)

-Кто будет исследовать родники?

Конечно же мы! (все)

-Кто будет в познаниях мира блистать?

Конечно мы и только на «5»! (все)

-Кто будет тебя Земля воспевать?

Конечно же мы, дети Земли! (все)

Страница четвертая «Экология младшего школьника»

1. Наша планета Земля

Очень щедра и богата:

2. Горы, леса и поля —

Дом наш родимый, ребята!

3. Давайте будем беречь планету —

Ведь другой на свете нету.

4. Развеем над нею тучи и дым,

В обиду ее никому не дадим.

5. Беречь будем птиц, насекомых, зверей

От этого станем мы только добрей.

6. Украсим всю Землю сада, цветами.

Такая планета нужна нам с вами.

Танец- полька «Добрый жук»

Страница пятая «Берегите Землю»

1.Уч-к Земля — ​​общий для всех большой дом.

Живя в этом доме, человек должен

Быть добрым, должен заботиться о

Других живых существ.

Рыбы, птицы и звери

В душу людям смотрят

Как будто просят нас:

«Люди, не убивайте зря,

Ведь море без рыб — не море,

Ведь небо без птиц — не небо,

Земля без зверей — не Земля,

А нам без Земли — нельзя!

2. Уч-к Как красива наша Земля весной,

Когда вся природа оживает.

Давайте беречь красоту Земли.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

Если все: и мы и вы

Если все сорвут цветы,

Не останется природы

И не будет красоты.

Песня Ю. Антонова «Не рвите цветы»

3.Уч-к Берегите Землю!

Берегите!

Жаворонка в голубом зените,

Бабочку на листьях повилики,

На тропинке солнечные блики,

На камнях играющего краба,

Ястреба, парящего над полем,

Полумесяц над речным покоем,

Ласточку, мелькающую в жите.

Сладость жизни, молока и хлеба,

Берегите доброту и жалость,

Чтоб она за слабого держалась.

Берегите будущего ради,

Это слово из моей тетради.

Все дарю! И все от вас приемлю.

Только берегите эту Землю.

Песня «Желаю тебе Земля моя» + танец с землей

Литература:

Трек Дом под крышей голубой группы / музыканта Бардовская песня

Моцарт- Реквием по мечте

Стук сердца.

«Красная книга »О.Газманов- видеоролик.

Песня Ю. Антонов «Не рвите цветы»

Полька «Добрый жук»

Песня С. Ротару «Желаю тебе Земля моя»

Интернет-ресурсы:

Картинки –Экологические проблемы

Картинки –Природа

Презентация –День Земли

«Пойми живой язык природы »Л.С.Литвинова Сборник тематических сценариев- Стихи

«Нравственно-экологическое воспитание школьников »Л.С.Литвинова сценарии мероприятий- Стихи.

Приложение -Фото с мероприятия.

Приложение

Читают ведущие

Выступление учеников

Слово экологам

Танец- полька «Добрый жук»

Танец «Не рвите цветы»

Желаю тебе Земля моя…

Мы будем любить свой «Дом под крышей голубой »

Сценарий экологического мероприятия для старшеклассников — круглый стол: «Берегите Землю! Берегите! »

Презентация к мероприятию «Берегите Землю! Берегите!»
PPTX / 33. 41 Мб

Сценарий экологического мероприятия для старшеклассников — круглый стол: «Берегите Землю! Берегите!»

Цель:

познакомить обучающихся с проблемами охраны окружающей среды, с проблемами окружающей среды и проблемами экологии;

обратить внимание на эту угрозу, представляет собой воздействие человека на эту угрозу;

формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим проблемам не только своего региона, но и всей планеты Земля, стремление принять посильное участие в их решении;

Задачи:

образовательные:

углубить знания о влиянии человека на природу, влиянии загрязнения природы на здоровье человека;

активизировать познавательную деятельность учащихся;

развивающие:

развития познавательный интерес к экологии и сохранению здоровья;

воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе и здоровью;

побуждать детей к участию в природоохранных мероприятиях, к пропаганде экологических идей.

Ожидаемые результаты:

бережное отношение учащихся к родной природе, участие в природоохранных мероприятиях.

Ход мероприятия:

«Ежедневно сама природа напоминает нам, в сколь немногих, в малых вещах она нуждается»

Цицерон Марк Ту́ллий — древнеримский политик и философ

43

I . Организация деятельности обучающихся.

Вводное слово кл. руководителя: Добрый день. Сегодня на заседании нашего круглого стола я хочу начать ее словами из стихотворения Михаила Дудина «Заклинание с полюса»

Берегите Землю! Берегите!
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на стебле повилики,
На тропинке солнечные блики,
На каменьх играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ясный месяц над речной покоем,
Ластовая покойная,
жите
Берегите Землю, берегите!

Берегите Землю, берегите!
Чудо песен городов и весенний,
Мрак глубин и волю поднебесной,
Откровение земли и неба —
Сладость жизни, молока и хлеба,
Берегите молодые всходы
На зеленом празднике природы,
Небо в звездах, океан и сушу
И в бессмертье верящую душу, —
Всех судебные связующие нити.
Берегите Землю, берегите!

II . Актуализация знаний.

Прослушав эти стихи, о чем вы подумали? Какая тема нашего круглого стола?

Объявление темы мероприятия.

Кл. руководитель: Человек — часть природы, он находится с природой в постоянном взаимодействии. Человек оказывает положительное и отрицательное влияние на природу. Я не один раз рассказывала вам об этом.Но сегодня об этом мы будем говорить вместе. Я просила вас, гуляя по городу, в других городах понаблюдать за тем, что происходит в наших парках, местах отдыха, поискать материал, использовать любые достоверные источники информации, рассказать о проблемах экологии, как нашего региона, так и планеты Земля.

. Вначале я хочу, чтобы вы назвали самые острые экологические проблемы нашего города, о которых вы знаете.

А теперь посмотрите на слайд и определите ваши совпадения с теми, которые выявил после опроса жителей одного из вас. Мы во многом едины.

1. Загрязнение атмосферного воздуха пылью, дымом, газами (большие машины идут через город, цементный завод и т.п.)

2. Свалки мусора на территории города и около контейнеров для мусора.

3. Плохое экологическое состояние природных территорий — зон отдыха.

4. Плохое качество воды.

5. Сгоревшие лесные массивы и поврежденные лесопосадки (последствия войны в нашем регионе).

Ребята, ответьте на вопрос:

Как называются проблемы в области охраны природы? (Ответы детей)

Сформулируйте цели нашего круглого стола.(Предполагаемые ответы детей: узнать больше об отрицательных влиянии человека на природу, влиянии загрязнения природы на здоровье человека)

А какие задачи стоят перед нами? (Предполагаемые ответы детей: выяснить, какие существуют экологические проблемы, причины их возникновения, последствия экологических проблем, пути решения экологических проблем в нашем регионе и на всей планете Земля)

Правильно, ребята. Именно такие цели и задачи запланированы у нас на сегодняшний день круглого стола.

Подведение итога (показ целей мероприятия)

Учитель биологии (подводит итог ответов обучающихся).

Загрязнение природы влияет на здоровье человека. Погубив природу люди, могут погибнуть сами.

Еще более 100 лет назад академик В.И. Вернадский предостерегал нас от экологической беды. Он писал о том, что если мы не изменим своего отношения к природе и ее богатствам, то результат может быть один — полное самоуничтожение человека.А русский писатель В. Астафьев горестно замечает: «Мы и сейчас можем и не хотим понять, что животные, птицы, рыбы, растения без нас проживут. А вот нам без них не прожить и дня единого ».

III . Мотивация

Кл. руководитель: Послушайте стихотворение Марка Львовского.

Люби природу, паренёк,

И девочка, люби,

От загрязнения защищай,

Её ты не губи!

Не отравляй полей и рек,

Морей, лесов и гор,

Ты в них отходы не сливай,

Вредителям — позор!

Люби природу, человек,

Её ты охраняй,

Картину выжженной земли,

Живя, не оставляй!

Мы рассмотрим экологические проблемы нашего региона и не только, причины экологических проблем, последствия и пути их решения.

Для этого мы пригласили знающих эти проблемы собеседников: учителя биологии, учителя химии и старшеклассника, который пишет работу по этой теме для защиты в МАН.

IV . Работа по теме.

Кто первый хочет рассказать о своих исследованиях, наблюдениях?

Первый выступающий:

Я искал информацию в Интернете и меня очень поразила одна притча. Она настолько актуальна, что я хочу рассказать ее. Эта притча называется «Страшный сон».Прочитав ее, я подумал, что она о том, что сейчас делается в нашем регионе, как стонет из снарядов земли, отображает реальное положение на нашей планете и, непосредственно в нашем регионе.

Мне снился сон:

В чужой, далекой стране,

На диком берегу, у острых скал,

Стоял задумчиво великий царь животных —

Огромный и красивый лев стоя.

Сияла солнцем огненная грива.

Он ждал гонцов со всех концов земли.

И шли к нему, бежали и ползли

Все звери, даже плыли рыбы,

Как к берегу спешили корабли.

— Что скажете? — спросил у антилоп он,

— Какие вести с юга вы мне принесли?

— О, Царь, мы все полны тревоги:

Горят леса и степи, и дороги,

И нет спасенья в том конце земли.

— Кто виноват?

— Пришли плохие люди,

От взрывов стонет и горит земля,

Они теперь — безжалостные судьи —

Войной погубят все, — ответила змея.

Вот с севера пришли могучие олени.

— Что скажете? — спросил их мудрый царь.

— Химических отходов полны реки,

Больны растенья, люди, Государь.

С востока тигр спешит. — Мой друг-воитель,

Чем ты утешишь своего царя?

— Горит тайга, прости, мой повелитель,

Из тигров всех один остался я.

Взглянул на запад лев: летели птицы,

В закате розовом алели крылья их…

— Скажите, как вы? — негде гнезда вить нам,

Птенцам нет места в небоскребах злых.

— Вы, рыбы, почему сюда плывёте?

— Спаси нас, царь, мы задыхаемся в воде.

Она отравлена ​​здесь танкерами с нефтью,

Не дай нам умереть — здесь смерть везде.

Взревел отчаянно и грозно царь животных:

— Ты, человек, венец всей твари на земле,

Ужели ты не видишь, по чьей воле

Планета гибнет и лежит во зле?

Доколе спать ты будешь ?! И, сжигая,

Имея власть над миром всем живым,

Безумием своим уничтожая,

Гордишься ЧЕЛОВЕЧЕСТВОМ своим? !!

Упал на землю он…

Один пустынный ветер

Густую гриву беспощадно рвал…

И снилось мне: в холодном лунном свете,

Седой, как лунь, как старец, — лев стоял…

Я хотел сказать словами этой притчи, что Земля страдает сейчас от человеческого безразличия, злости, от уничтожения природы.Помочь планете мы можем только тёплым сердцем и своей широкой любовью.

Второй выступающий:

Я просмотрел много материалов в Интернете, какой вред экологии нанесла в нашем регионе за период с 2014-2017 год. Горит земля, горят поля и дома, разбиты аэропорты в городах Луганск и Донецк, разбиты железнодорожные объекты и дороги. Просмотрел очень много публикаций и хочу зачитать выписку из одной такой публикации.

16-17 мая 2017 года в городе Донецкой Донецкой Народной Республики прошла Международная научно-практическая конференция «Экологическая ситуация в Донецком регионе: проблемы безопасности и рекультивации поврежденных территорий для их экономического возрождения».Организаторами конференции Международный независимый эколого-политологический университет (Академия МНЭПУ) выступающего с кафедрой образования и науки ДНР, ГУ «Донецкий Ботанический сад», Донецким национальным университетом экономики и торговли имени М. Туган-Барановского, Донецким национальным медицинским университетом имени М. Горького и Донецким национальным техническим университетом. На конференции был основной вопрос, посвященный экологической проблеме Донбасса. До войны Донбасс был регионом, в котором находилось большое количество промышленных предприятий: угледобывающая отрасль, химия, и самое главное — промышленность.Эти предприятия и в мирное время наносят существенный вред окружающей среде. На сегодняшний день эта проблема усугубилась ведением боевых действий. В связи с этим риск техногенных катастроф и аварий, наносящих ущерб окружающей среде прилегающих территорий, увеличиваются в разы.

Выбросы вредных веществ в атмосфере при разрывах реактивных боеприпасов, мин и снарядов, попадание тяжёлых металлов в почву, лесные и степные пожары, загрязнение пресных вод в результате разрушения химических предприятий и очистных сооружений — это далеко не перечень рисков, с которыми пришлось столкнуться жителям Донбасса за последние три года.

И я сделал вывод, если в скором времени люди не поймут, какой вред они наносят экологии, в один миг может исчезнуть все живое на планете, ведь в такой ситуации многие страны.

Кл. руководитель:

Роберта Рождественского:

«Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы еще придем просить прощенья

У этих рек, барханов и болот,

У самого гигантского восхода» ,

У самого мельчайшего малька…

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого.

Пока Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Все меньше окружающей среды,

Все больше окружающей среды. »

Неужто завтра замрут моря,

Умолкнут птицы, застынут сосны?

Уже не сможет взойти заря,

И спросит небо: «Неужто поздно ?!»

Учитель химии: А я думаю, что нам всем уже сейчас надо переосмыслить ценности . Мы как-то странно, неправильно живем на Земле.Мы охраняем и ценим бриллианты, алмазы, золото, нефть и газ, деньги, а озера, реки, моря, океаны, зоны чистого воздуха — нет. Это совершенно неправильно. Мы не хотим усвоить самого главного: Воздух — это наш отец, Вода — мать, Земля — ​​дом.

Третий выступающий

Все мы обязаны своей жизнью прекрасной и единственной планете Земля — ​​зеленая от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наука экология изучает дом — планету Земля — ​​и то, как надо жить в этом доме.Все в нашем доме взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет солнце — все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода — нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения — нечего будет питаться всему живому … Наша задача: сохранить природу — сохранить жизнь на Земле.

Но ведь все начинается, кажется бы, с таких мелочей, исправить которые мы в силе. Я, например, исследовал факторы загрязнения окружающей среды нашего региона и, в частности, города.Утилизации отходов и автотранспорт — одна из наболевших проблем для современного общества, а также и нашего региона. В основном вокруг городов и деревень схем свалки, и, чем больше город или деревня, тем больше свалка. Свалки нанесения загрязнения воздуха, почвы, воды. Загрязнение планеты мусором стало одной из глобальных экологических проблем. Разбрасываемый по всей планете мусор не успевает перерабатываться естественным путем. Сжигание отходов приводит к загрязнению воздуха и разрушению озонового слоя.А весной и наш город находится в дыму от сжигания мусора, листьев. Автотранспорт — также загрязнитель воздуха. В крупных городах (от 60 до 80%). Один автомобиль в среднем выбрасывает атмосферу около 200 кг окиси углерода, 60 кг оксидов азота, 40 кг углеводородов, 3 кг металлической и резиновой пыли, 2 кг двуокиси серы, до 2 кг бензпирена. Все эти вещества ядовиты, обнаружено канцерогенное и тератогенное действие ряда из них.

Мусор становится частью окружающей среды.Причины его появления различны. Поэтому решение проблем с его сбором, вывозом, хранением и использованием приобретает все большее значение для охраны природы. Для облегчения утилизации отходов необходима их сортировка, чего нет не только в нашем городе, но и в других городах нашего региона. Я предлагю всех самим начать с того, чтобы отправить: Металлолом — на переплавку! Макулатуру — на картон! Пищевые отходы — на удобрения! Стеклянные сосуды — на повторное использование! Пластиковые бутылки не повторять!

Кл.руководитель: (Подведение итога)

Ребята, отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у Природы, потому что я хочу вам дать несколько советов:

не оставляйте после себя беспорядок, не потухшие костры.

помните, время разложения бумаги — 2 года, консервной банки — не менее 70 лет, полиэтиленового пакета — несколько веков!

Не бейте стеклянные бутылки и банки — осколки стекла, способны «сработать» даже через 1000 лет, например, в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар.

Не выбрасывайте в мусор использованные батарейки и флаконы из- под лаков, аэрозолей, стеклянные градусники и люминесцентные лампы, мобильные телефоны и т.п.

Четвертый выступающий

Я исследовал проблему: почему нельзя выбрасывать использованные батарейки и флаконы из-под лаков и аэрозолей, стеклянные градусники и люминесцентные лампы, мобильные телефоны и т.п.? Я хочу рассказать вам об этом.

Например, что одна пальчиковая батарейка, выброшенная в мусорное ведро, загрязняет тяжёлыми металлами около 20 квадратных метров земли.Чем вредны батарейки? По утверждению сотрудников Государственного Биологического Музея им. К. А. Тимирязева, одна выброшенная пальчиковая батарейка загрязняет около 20 м2 земли, 400 л. воды), а в лесной зоне это территория обитания двух деревьев, двух кротов, одного ёжика и нескольких тысяч дождевых червей!

Специалисты подсчитали, что почти каждую семью в год выбрасывает от 100 до 500 граммов и даже до килограмма использованных элементов питания.

Вопрос об утилизации батареек по-разному решается в разных странах мира.Так, в Японии батарейки старательно собирают и хранят до тех времен, когда будет изобретена оптимальная перерабатывающая технология.

в России есть возможность сдать батарейки во многих магазинах и не только в крупных городах. А в Европе в некоторых городах выбрасывание батареек в мусорные контейнеры преследуется по закону. И если соответствующие магазины не организовали прием батареек, их ждет крупный штраф.

А что же у нас? У нас пока вопрос о переработке мусора, а тем более об утилизации батареек не стоит вообще.Создается впечатление, что мы живем только одним днем, и нас не волнует будущее наших детей. Конечно, можно найти себе оправдание … А можно остановиться и задуматься!

Я предлагаю начать с малого. Прежде всего, объясните своим родным и знакомым, почему использованные батарейки выбрасывать нельзя, а нужно сдавать. Если вы используете их в больших количествах, то стоит перейти на подзаряжаемые аккумуляторы. Вы можете поставить коробку для сбора у себя в подъезде, обязательно согласовать это с ЖЭКом.Если вы уже поняли всю важность, что батарейки нельзя выбрасывать, почему бы вам не сделать эти маленькие шаги на пути к сохранению природы и улучшению качества жизни? Впрочем, вам решать, но, так или иначе, будущее планеты зависит от всех и каждого.

Учитель химии: Ребята, это происходит потому, что батарейки содержат тяжелые металлы, которые даже в небольших количествах могут причинить вред здоровью человека. Это цинк, марганец, кадмий, никель, ртуть и др.После выбрасывания батарейки коррозируют (их металлическое покрытие разрушается), и тяжелые металлы попадают в почву и грунтовые воды. Из грунтовых вод эти металлы попадают в реки и озера или в артезианские воды, используемые для питьевого водоснабжения. Один из самых опасных металлов, ртуть, может находиться в организме человека как непосредственно из воды, так и при употреблении продуктов питания, приготовленных из отравленных растений или животных, поскольку этот металл имеет свойство накапливаться в тканях живых организмов.

Мобильные телефоны, а также планшеты и прочие гаджеты, компьютерные комплектующие и периферия. В них есть такие опасные вещества, как ртуть, мышьяк и свинец. Хорошо, что многие продавцы принимают морально устаревшие модели на переработку и даже дают такую ​​сознательность скидку на последующие покупки. Старую мобилку можно даже продать на запчасти.

Люминесцентные лампы. В них содержатся ядовитые вещества, поэтому их нельзя просто выбросить в мусорку, поэтому они могут отправиться в центр переработки токсичных отходов.

Аэрозоли. Пустые и полупустые флаконы из-под освежителей воздуха и лака для волос имеют скверную привычку взрываться при перегреве. Чтобы работники свалки не пострадали, сдавайте пустые аэрозоли в тот же центр переработки отходов, а в будущем покупайте средства в спреях.

Пятый выступающий

Я исследовал тему, что происходит, когда все эти вещества: газы от автотранспорта, дым от костров, пыль от завода и другие, попадают в воздух ?.

Человеку в сутки необходимо 25 килограммов чистого воздуха.В запылённом воздухе больше микробов, т. к. они осаждаются на частичках пыли и парят в воздухе. Попадая в организм через органы дыхания вызывает тяжёлые заболевания (туберкулёз — заболевание при которых поражаются лёгкие).

Под воздействием некоторых веществ, попадающих в воздух, разрушается озоновый слой Земли, защищающий всё живое на земле от избытка ультрафиолетовых лучей. Озоновый слой находится на высоте 20 — 25 км от поверхности и защищает от солнечной радиации, т. е. от солнечных лучей, которые в большом количестве губительно на живые организмы.Большое количество углекислого газа в воздухе ведёт к потеплению климата, подъёму уровня Мирового океана и частичному затоплению суши, смещению природных зон.

При разрушении озонового слоя Земли увеличивается доза ультрафиолетовых лучей, способствующих развитию рака кожи, заболеваний глаз, ведущих к снижению зрения.

Учитель биологии: Вещества, загрязняющие воздух вызывают заболевания органов дыхания (бронхит, астма). Ядовитые вещества обостряют сердечно-сосудистые заболевания, вызывают развитие рака лёгких — страшных заболеваний, очень часто неизлечимого, приводят к рождению больных детей (у детей чаще проявляется умственная отсталость).Низкое содержание кислорода и повышенное содержание углекислого газа в воздухе сопровождается повышением в организме человека содержания вредных веществ, что приводит к снижению иммунитета.

4. Рефлексия. Чему посвящено заседание круглого стола? Какие цели ставили на рассмотрение? Выполнили ли поставленные цели? Какие задачи выполнили? Какой мы сделаем вывод?

Выступающий: Чистота окружающей среды зависит от человека. За свое необдуманное поведение человек платит своим здоровьем, иногда жизнью.Люди должны беречь природу, охранять её богатства.
Продолжите предложения:

Я узнал (а). . . Мне понравилось. . . Я понял (а), что. . . Мне было трудно. . .
5. Подведение итогов

Ученик, который готовит работу для МАН : Все мы дышим одним и тем же воздухом, пьем одну и ту же воду, гуляем по одним и тем же улицам … Мы любим один и тот же мир. Так неужели мы не станем заботиться о нем?

Чтобы спасти мир и цивилизацию, прежде всего надо за дело взяться инженерам и ученым.Необходимо повсеместно взамен старые технологии создать и внедрять новые, более чистые, работающие по замкнутому циклу. Если появится больше мощных заводов, способных перерабатывать млн. и млн. тонн накопившихся отходов, то все еще можно поправить.

Кл.руководитель: — Да, действительно, другой такой планеты нет. Наша Земля в наших руках. У каждого человека есть своя родина — большая и маленькая, человеку нельзя жить без родины.

Стих:

Как яблоко на блюде
У нас Земля одна.
Не торопитесь, люди,
Все выскрести до дна.
Немудрено добраться
До скрытых тайников,
Разграбить всё богатство
У будущих веков

Учитель биологии: — Человек может быть счастлив только тогда, когда он живёт в гармонии с природой: бережно к ней относится, заботится о ней. Тогда и природа по доброму относится к человеку. Выходя в природу, надо помнить, что она — наш общий дом. Поэтому и вести себя на природе надо так, как у себя дома. Ребята, отдыхая в лесу, не забывайте, что вы находитесь в гостях у Природы, а потому не оставляйте после себя беспорядок.Помните, время разложения бумаги — 2 года, консервной банки не менее 70 лет, оставленный вами полиэтиленовый пакет будет лежать несколько веков! На Земле нет бактерий, которые могут его разрушить. А осколки стекла, банки, возможности, как мины, «сработать» даже через 1000 лет: в солнечную погоду осколок стекла может сыграть роль линзы и вызвать пожар. А сколько людей получают травмы из-за битых стекол, которые легко прорезают даже обувь ! Мусора накопилось так много, что если его не перерабатывать, он покроет всю планету.Надо искать пути вторичного применения предметов и вещей. Не бывает ненужных вещей, а бывает мало фантазии! Повторное использование и переработка отслуживших вещей и материалов может вестись в масштабах страны, города и в каждом доме и квартире. В первом случае нужны специальные заводы, станки, оборудование и капиталовложения. А во втором — только желание и выдумка людей.

Кл. руководитель:

Наши школьники приняли участие в акции «Дадим ненужным вещам вторую жизнь».На ней присутствовали и взрослые и родители. Сегодня один из вас хочет рассказать нам, что он увидел в окрестностях своего двора и близлежащих. Как люди пытаются использовать ненужные, используемые бутылки, шины и т. п. после нашей акции с приглашением родителей.

Шестой выступающий:

Я решил посмотреть, как после акции: «Дадим вторую жизнь ненужным вещам», которую мы проводим в нашей школе, она воплощается в жизнь. Кое-что я смог заснять. Пусть это только первые шаги, но это уже начало.(Показ на слайде)

А еще мы с вами несколько раз в год мы принимали участие в очистке территорий городского парка, территории школы и улиц города. Это ваша посильная помощь на сегодняшний день И пусть это будет для вас правил. Эти фотографии я нашел на нашем школьном сайте.

А пока что от вас требуется? Быть грамотными, привлекать своих друзей в ряды борцов с мусором. И конечно же, помогать своим родителям «одолеть» правила обращения с мусором. Вся надежда на вас!

Главное, что бы все были объединены одной целью — сохранить, поддержать и улучшить экологическое благополучие окружающей среды.Только благодаря слаженному и тесному взаимодействию, можно достичь значимых результатов.

Классный руководитель: Вы все большие молодцы. Вы хорошо проделали свою работу, много материала подготовили. Я думаю, что вы сделаете вывод после всего, что вы сегодня здесь услышали и измените свое отношение к природе.

Сценарий по экологии «Любить природу

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Урмарская средняя общеобразовательная школа им.Г. Е. Егорова »

Урмарского района Чувашской Республики

Автор: учитель начальных классов Максимова Н. М.

Экологический сценарий

«Любить природу — творить добро»

Цели: 1. Формирование навыков у школьников на выполнение экологических правил поведения в окружающей среде — как нормы жизни.

2. Развитие стремления к активной деятельности по охране окружающей среды.

3. Воспитание экологически грамотного, ответственного за состояние окружающей среды, бережно относящегося к богатствам природы.

Оборудование и материалы: компьютер, проектор, выставка рисунков учащихся на тему «Это Земля — ​​твоя и моя», макет дерева, цветы, зелёные листики, ручки, костюмы сказочных персонажей, Красная книга, сюжетная картина «В лесу», глобус, портрет Путина, шары.

ВЕДУЩАЯ: Здравствуйте, дорогие ребята! Здравствуйте, уважаемые учителя! Здравствуйте, наши зрители! Все мы с вами живем в великой огромной стране — России.

Для разминки я предлагаю вам викторину.

1. Как называется время год, когда на деревьях сверкает иней?

2. Почему подснежников так называют?

3. Какая птица высиживает птенцов зимой? Почему?

4. Сколько ног у змей?

5. Какое дерево и зимой и летом одним цветом?

6. Какая птица ведёт счёт годам?

7. Какое время года лучше всего? Почему?

8. Почему нельзя рвать ландыши?

9. Когда лучше всего сажать деревья?

— Может быть вы догадались, о чём сегодня пойдёт речь?

Посмотрите вокруг, полюбите меня,
Я для вас хорошо и цвету и пою,
Берегите меня для себя, для любви ».
Красота спасет мир, красота и любовь.
Полюбите весь мир и воскресните вновь.
Прогоните всю злость, призовите добро.
Для любви и добра душам тело дано.

— Кто к нам обращается?

Ведущий : Земля — ​​это наша планета. Серебристые ели, ромашковые поляны, гомон птиц, прозрачная вода и рек озер — это все для нас. И рядом сломанное деревце, вытоптанные цветы, убитая лягушка, разоренный муравейник — мелочи, кажется. Но на самом деле — это страшная беда, это катастрофа.Каждый день на земле исчезает один вид животных, каждую неделю мы навсегда теряем один вид растений. В минуту вырубается 20 га тропических лесов. Экологическая катастрофа нависла над нашей планетой, над всеми, живущим на ней.

Все мы очень любимую планету, нашу страну, и, конечно же, мы любим наш край. Но, к сожалению, не все жители нашего края берегут природу, красоту наших лесов, полей, лугов и рек. Все люди на нашей планете обсуждают проблемы охраны природы, которые сами по себе являются: вспоминают, какая среда нас окружает.Как нам хочется видеть чистые ручьи, реки и озера, ходить по чистому, никем не замусоренному лесу, видеть животных не только по телевизору и в зоопарке.

Сегодня мы с вами будем говорить о природе, о нашем отношении к ней, об уважении ко всему живому и о способностях предвидеть последствия своего поведения в природной среде. Пора бы человечеству понять,

Богатства у Природы собирая,

Что Землю нужно тоже охранять.

Она, как мы, такая же — живая!

2013 год наш президент России Владимир Владимирович Путин объявил годом охраны окружающей среды.

_ Почему охрана окружающей среды стала одной из главных задач нашего времени? (ответы)

ВЕДУЩАЯ: Сегодня мы с вами поговорим о том, как нужно заботиться о нашем крае, что нужно сделать, чтобы красота не угасла.

Здесь знает каждый, ты и я!
Природу обижать нельзя!
Так скажем дружно раз, два, три,
Природу! Друг – береги!

ВЕДУЩАЯ: Дорогие ребята! Нашей планете грозит беда. С тех пор, как появился человек, он старался покорить, подчинить себе природу.Что только он не выдумал, чтобы улучшить свою жизнь!

— А что же он выдумал?

1-й РЕБЕНОК: Человек! Сотворил страшные яды, которые убивают насекомых и других животных.

2-й РЕБЕНОК: Человек! Создал автомобили, которые отравляют воздух вредными газами.

3-й РЕБЕНОК: Человек! Вырубает деревья, осушает болота, покрывает Землю огромным слоем мусора.

: А теперь давайте представим некоторые экологические ситуации и подумаем, как правильно надо вести себя по отношению к природе? (Обсуждение вопросов)

1. Представьте себе, что вы в лесу увидели не погасший костер. Что вы будете делать и почему?

2. Если, гуляя в лесу, вы увидели, что кто-то оставил много мусора, что вы можете сделать?

3. Около реки находится фабрика. Грязную воду с фабрики выливают в реку. Что из-за этого может случиться?

4. Некоторые ребята от нечего делать вырезают на деревьях свои имена. Чем можно помочь израненными деревьям?

: Как можно уменьшить влияние промышленных загрязнений на всю среду? (Обсуждение вопросов)

1.Использование очистных сооружений

2. Использование нетрадиционных источников энергии.

3. Замена старых технологий на новые.

4. Рациональная организация движения транспорта.

5. Предотвращение аварий на АЭС и других промышленных предприятий.

— Молодцы, ребята, дали правильные ответы.

Ребята, посмотрите внимательно, мы с вами оказались в лесу на сказочной полянке.

(Сценка «Не рви первые цветы»)

В первый тёплый день весенний в лес пошли Марина с Сеней.

Дети видят вдруг цветы небывалой красоты.

“ Посмотри сюда, Марина! Что за чудная картина!

Прямо около снегов здесь полянка из цветов!

Посмотри, они какие –нежные и голубые!

Соберу-ка я букетик:

Маме дам цветочки эти,

Я и бабушке готов подарить букет цветов!

И тебе, как младший брат, подарить их буду рад!

Посмотри сюда, Маринка! На цветок легла снежинка!

« Сеня! Больше рви цветочков! Ты пройдись везде по кочкам!

Подожди, я прибегу и с цветами помогу! »

Дети тщательно и рьяно обобрали всю поляну.

Тут приходят зайчики, прибегают белочки.

И ругают мальчика, объясняют девочке:

« Ну, зачем вы, детвора, все подснежники сорвали?

Мы вчера, позавчера на поляну любовались!

Как росли красиво тут синие цветочки!

А сегодня здесь растут лишь пеньки да кочки!

Знайте, трепетный подснежник очень тонкий, хрупкий, нежный.

Это — редкий вид, и он в книгу Красную внесён.

Если рвать цветочки эти будут взрослые и дети,

Не увидим их совсем мы нигде на белом свете!

Никогда из первоцветов вы не делайте букетов! ”

« Жаль, поникли все цветочки! — Сеня молвит со слезами. —

И пропал подарок маме! » Никогда Марина с Сеней

Тот букетик не забудет, и подснежников весенних

Больше рвать они не будут!

— Ребята, скажите, пожалуйста, всё ли правильно сделали Марина с Сеней? Какую ошибку они совершили? А кто из вас любит собирать цветы в букеты? Какую пользуется вы оказываете этим природой? (наносим вред) Человек наносит природе большие и маленькие раны.

ВЕДУЩАЯ: Наше мероприятие — тревожный звонок для каждого из нас. Надеемся, что после нашего праздника ваши сердца отзовутся, и вы будете беречь среду нашего края, заботиться о природе нашего посёлка!
ВЕДУЩАЯ: Нас окружает удивительная природа. Летом мы можем отдыхать, дышать свежим воздухом, гуляя в лесу, собирая грибы да ягоды. Ребята! А как надо вести себя в лесу?

Ответы детей — хоровые.

ВЕДУЩАЯ: Самое главное — не шуметь, чтобы не спугнуть их жителей леса и не помешать их спокойной жизни.
ВЕДУЩАЯ: Сейчас мы проверим, как вы знаете правила поведения в лесу. Для этого поиграем с вами в игру «Если я приду в лесок». Я буду говорить вам свои действия, а вы отвечать, если я буду поступать хорошо, говорим «да», если плохо, то все вместе кричим «нет»!

Если я приду в лесок
И сорву ромашку? (нет)

Если съем я пирожок
И выброшу бумажку? (нет)

Если хлебушка кусок
На пеньке оставлю? (да)

Если ветку подвяжу,
Колышек подставлю? (да)

Если разведу костер,
А тушить не буду? (нет)

Если сильно насорю
И убрать забуду.(нет)

Если мусор уберу,
в землю закопаю? (да)

Я люблю свою природу,
Я ей помогаю! (да)

ВЕДУЩАЯ: Молодцы, почти все правильно ответили. Сейчас перед вами выступят ребята, которые сегодня нарядились в сказочные персонажи, так или иначе связаны с природой. Они еще раз напомнят вам эти правила.

ВЕДУЩАЯ: Встречайте!

МАЛЬВИНА: Пожалуйста, запомни, как обязанности вести себя в лесу, воспитанный, этот вежливый человек и научи своих друзей.

РЫБКА: Воспитанный человек не ломает ветки деревьев и кустов, не рвет лесных цветов. Травяной покров сохраняет влагу и дает приют огромному количеству полезных насекомых и мелких зверьков.

ЛЕСНАЯ ФЕЯ: Не сбивай незнакомые тебе или даже известные ядовитые грибы. Многие из них — лекарство для лесных обитателей.

КРОКОДИЛ ГЕНА: Не ловить и приносить в дом лесных зверушек, насекомых и птиц, для них наше «развлечение» часто заканчивается болезнью, мучением и смертью.Это не игрушки.

БУРАТИНО: Не разрушай нечаянно или нарочно муравейников! Иначе муравьи не успеют отремонтировать свой теремок до морозов. И погибнут!

МАЛЬВИНА: И, конечно же, вежливый человек, пришедший отдохнуть в лес или на луг, не оставит после себя свалки

ВЕДУЩАЯ: Спасибо вам, ребята. Теперь мы постараемся никогда не обижать природу. Мы должны помнить, что человек не губитель, друг природы, садовник и врач.

ВЕДУЩАЯ: К сожалению, мы нередко нарушаем эти правила.Правда? Давайте сейчас, вместе с Мальвиной попросим прощения у природы и постараемся не допускать таких ошибок.

Все дети встают, Мальвина в центре зала.

МАЛЬВИНА: Прости нас, маленькие жучок,
И муравей, и пчелки,
Простите, стройный тополек
И срубленные елки.
Прости нас, пойманный зверек,
Тебе так в контакке.
Прости за то, что не сберег
И стали вы теперь так редки.

ВЕДУЩАЯ: Будем надеться, что природа нас простит.

Физкультминутка

Как дела? Вот так! (показ.б.палец)

Как идешь? Вот так! (шагают)

Как летишь? Вот так! (кружатся)

Как бежишь? Вот так! (бег на месте)

Как наклоняешься? Вот так! (наклон в сторону)

Как приседаешь? Вот так! (присели)

Как сидишь? Вот так! (сели)

ВЕДУЩАЯ: На планете год от года
Человек вредит природе.
И не понял он, чудак,
Что природа — не пустяк!

Надо всем беречь природу!
Коль беречь ее не будем,
Сами мы себя загубим!

Давайте посмотрим сценку «Белая черёмуха»

Девочка идет по сцене и читает стихотворение, алгоритм на дерево.

Расцвела черемуха около ручья,

На апрельском солнышке

Ветками шепча,

Легкая, как облачко,

Чистая, как снег.

Радовался деревцу каждый человек.

Приходили девочки

Посидеть под ней,

И могла цвести она

Много-много дней.

Любуясь черемухой, проходят две девочки. Один другой говорит:

— Это чья черемуха?

Белая снегурочка

Около ручья.

Идет группа школьников. Оглянувшись по сторонам, они обламывают ветки с дерева.

Прибежали девочки,

А снегурки нет,

Лишь в пыли валяется

Вянущий букет.

А была черемуха

Чистая, как снег,

Радовался деревцу

Каждый человек.

_ Что сказать о поступке мальчиков? (Ответы погибших детей

_ Расскажите, пожалуйста, что вы взяли сегодня из нашего мероприятия?

Выступления учащихся в стихах:

Наша планета пока-что жива,
Но без защиты онанет она!
Если ты хочешь, чтобы мир стал зеленым,
Не вырубайте березы и клены!

Чтоб цветы в лесу цвели,
Всю весну и лето
Мы не будем собирать
Их большие букеты.

Если птенчик из гнезда
Выпорхнул до срока,
Мы поможем, не беда,
Не трещи, сорока.

Хоть и вредный мухомор,
Мы его не тронем.
Вдруг пройти он
Жителю лесному.

Хрупкий домик муравья
Надо тоже охранять.
Обязательно он должен
За заборчиком стоять.

Зайчика и ежика —
Жителей лесных
Лучше вы не трогайте!
Охраняйте их!

Давайте-ка, ребята, природу охранять!
О ней ни на минуту не надо забывать.
Ведь цветы, леса, поля и речки,
Это все для нас навечно!

А теперь послушаем частушки.

Эй, мальчишки и девчонки, не хотите ль спеть частушки?

Для друзей и гостей запевайте веселей.

Любим мы работу эту — украшать свою планету.

Пусть везде цветы цветут, в мире уют.

Мама, Родина, природа — женского заметьте рода.

Есть задача у юннатов: нам беречь природу надо.

Очищаем дно реки, вырубаем сорняки.

И деревья садим дружно — воздух чистить тоже нужно.

Муравьёв мы уважаем — муравейник охраняем.

Муравья совсем недаром называем санитаром.

Мы природу защищаем мы, юннаты, обещаем:

Мы природу сохраним и в обиду не дадим.

Ведущий : Ребята, сейчас мы подведем итоги нашего занятия. Вы прекрасно знаете природу. Но в народе говорят, что каждый человек должен посадить одно дерево, иначе жизнь прошла бесследно. Мы с вами тоже посадим дерево. Дерево это не простое: на нем волшебные листочки — придумать одно обещание, написать обещание на зелёных листочках, которые уже лежат перед вами, а потом просто выйти к доске, прочитать ваше обещание е и прикрепить на это дерево.

Мы обещаем:

1. Не ломать деревья и кустарники.

2. Не рвать цветы охапками.

3. Не разорять гнезда.

4. Не рвать грибы, аккуратно срезать их, оставляя грибницу.

5. Не трогать птенцов.

6. Не брать детенышей животных домой.

7. Не разжигать костров.

8. Не оставлять мусор.

Дети прикрепляют листочки-обещания к дереву на магнитную доску.

Все обещания и мечты о хорошем будущем, о прекрасной Земле, о дружбе человека и природы. Вот это желание доброго, светлого, прекрасного будущего и объединяет нас всех. Вы показали, что готовы помочь нашей природе, охранять и защищать её.

А в завершении мы все вместе с вами станцуем и споём песенку о любимой нашей природе «Я весь день сижу…»

Помните, Что Земля добра, она даёт нам всё, самое главное — жизнь. И мы тоже должны быть добры к ней.Любить природу — значит творить добро. Вы добрыми делами заслужили сегодня эти призы. Спасибо всем за участие.

1. Горьку ягоду в мороз сладкой-сладкой в ​​дом принёс.	2. Красненька матрёшка, беленько сердечко, на кустах растёт и сладка как мёд.	3. У этого кустарника узловатые ветки. В старинном языке было слово «можжа».Угодай название растения.	4. Русская красавица стоит на поляне. В зелёной кофточке, в белом сарафане.
5. Если тебе когда-нибудь понадобится расколоть полено этого дерева, сделать это будет нелегко, топор увязнет в древесине. Отсюда и название.	6. Мягок, а не пух, зелен, а не трава.	7. Ветки этого кустарника покрыты острыми и твёрдыми колючками.А имя у него боярское.	8.Ягода, но не малина, не клубника, не калина, у нее чернильный цвет, но не черника это, нет.
9. Весной это дерево стоит нарядное, праздничное, будто всё в белой пене. Запах его цветов чувствуется издалека.	10. Что же это за девица? Не швея, не мастерица, ничего сама не шьёт, а в иголках круглый год.	11. Лиственное дерево с мягкими пуховыми серёжками.Осенью его листья никогда не желтеют, так зелёными и опадают.	12. Кудри в речку опустила, и о чем-то загрустила, а о чём она грустит никому не говорит.
13. Из-под снега вышел друг, и весной запахло вдруг.	14. Сидит рядом с нами, смотрит чёрными глазами, черна, сладка, мала и ребятам мила.	15. В лесу на поляне стоит кудрявый Ваня в зелёном кафтане.Богач не велик, а орешками наделит.	16. Белые горошки на зелёных ножках.
17. Из лесочка деревцо Пришло к дому, под крыльцо, С доброй славой, С головой кудрявой, С красными кистями, С пернатыми гостями.	18. Тронь, только тронь — отдёрнешь ладонь, обжигает трава как огонь.	19. Травка — лекарь по призванью и охотник по названью.	20.Я из крошки-бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок — ничего, что плод мой мелок.
21. Я капелька лета на тоненькой ножке, Плетут для меня кузовки и лукошки. Кто любит меня, тот и рад поклониться, А имя дала мне родная землица.	22. Две сестры — цветом разны. На вкус обе прекрасны	23. Никто не пугает, а вся дрожит.	24. С запахом этого растения знаком даже тот, кто не бывал в лесу. Ведь у некоторых конфет такой приятный вкус и именно благодаря этому растению.

Сценарий экологического мероприятия «Берегите Землю» | Методическая разработка по географии (6 класс) на тему:

Сценарий экологического мероприятия «БЕРЕГИТЕ ЗЕМЛЮ»

Цель: познакомить учащихся с проблемами охраны окружающей среды, с проблемами окружающей среды и проблемами экологии; обратить внимание на ту угрозу, которую представляет собой воздействие человека на ней природу; формировать у учащихся познавательный интерес к экологическим задачам и стремление принять посильное участие в их решении.

Устный журнал.

Страница 1. Человек- часть природы.

Для кого мы охраняем природу? — Для человека.

От кого мы охраняем природу? — От человека.

За несколько миллиардов лет на Земле сформирована сложная общепланетарная система жизни. В нее входят нижние слои атмосферы, вода и почва вместе со всеми населяющими их живыми созданиями.Глобальную систему жизни биосферой («био» — «жизнь», «сфера» — «оболочка»). Биосфера и есть наш общий дом. Его обитатели — звери, птицы, рыбы, насекомые, травы, деревья, водоросли, микробы и все мы — люди.

22 апреля — праздник, который знают во всем мире. Это День Земли. Праздник носит экологический характер и цель объединить людей всего мира по защите окружающей среды. Впервые эта всемирная акция стартовала в 1970 г. в США, а с 1972 г. по инициативе сенатора Г.Нельсона она стала официальным праздником. По традиции в этот день звон в течение минуты раздаётся Колокола Мира. В это время люди должны задуматься над тем, как сохранить жизнь всех существ, обитающих на ней.
Входя в нашу квартиру, мы вытираем ноги или снимаем обувь. Никому не придёт в голову, сняв ботинки, поставить их на стол. Мы стараемся не ссориться с нашими близкими, поддерживаем мир в семье.

В общепланетном доме, на лоне природы, люди ведут себя как хулиганы.Они часто думают, что кладовая неисчерпаема, а богатства планеты безграничны. Это опасное заблуждение. Заблуждением является и то, что почва, вода и воздух самоочищаются, как бы мы их ни загрязняли, а также и то, что вредных живых созданий надо уничтожать.

У природы есть много способов: это стихийные бедствия типа ливней, засух, морозов, ураганов. За последние 100 лет водой разрушено более 2 млрд. га плодородной почвы. Разрушения продолжаются, и не только стихийные.Их наносит человек.

Кромсаем лёд, меняем рек теченье,

Твердим о том, что дел невпроворот…

Но мы ещё придём просить прощенья

У этих рек, барханов и болот.

У самого гигантского восхода,

Самого мельчайшего малька…

Пока об этом думать неохота,

Сейчас нам не до этого. Пока.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Всё меньше окружающей природы,

Всё больше окружающей среды.

Роберт Рождественский

Природа — самое дорогое, что есть на нашей планете Земля, а человек — это маленькая часть природы. У людей есть праздники, и у Природы они тоже есть. И один из них — это День Земли.

В лесу и на речной излуке,

В родных полях, где даль светла,

Ты с добротой не будь в разлуке,

Не причини природы зла.

Ведь ты и сам её части,

Она всегда щедра к тебе.

Всё, что несёшь ей, отразится

В твоей душе, в твоей судьбе.

Иди к земле другом,

Её защитником иди,

Чтоб только — пенье птиц над лугом,

Чтоб мир и солнце впереди.

И.Дружинин

Рождаясь, человек получает бесплатно в наследство бесценные дары: землю и воду, реки и горы, лес и цветы. Но как мы пользуемся ими, сохраним ли их для потомства?

Была над рекою чаща — березнячок молодой.

Стрекозы, глаза тараща, планировали над водой.

Кувшинки цвели местами, лилии и трава.

Под свесившими кустами разгуливала плотва.

В июле, когда повсюду царил нестерпимый зной,

В речушке — какое чудо! — вода была ледяной.

Мальчишки бросились в воду с бревенчатого моста…

Приехал я через годы — и не узнал места.

Здесь побывали лесорубы, куда теперь ни взгляни, —

Торчат, как гнилые зубы, невыкорчеванные пни.

И выбрав на речке место, которое погрязней,

Барахтается семейство блаженствующих свиней.

И душно от испарений, от пыли луга седы.

Хотя бы полметра тени, хотя бы глоток воды!

Не выйти к речным излукам и тело не освежить…

А здесь сыновьям и внукам, и правнукам нашим жить.

Н. Старшинов

Леса топорщатся, и степь клубится,

Жара изводит, и снега блестят.

Богаты мы! .. Но считанные птицы

Над считанными рощами летят,

Дрожит камыш на считанных озёрах

И считанные рыбы живут в реке.

И восковые считанные зёрна

Неслышно зреют в малом колоске.

Над запахом таёжной земляники

Полночный филин ухает из тьмы.

Неужто внуки лишь по Красной книге

Узнают, как богаты были мы ?!

Р.Рождественский

Страница 2.«… Потерявши — плачем», или Они жили на Земле

… Как ни изобретателен человек, он не в силх ни сотворить новый вид животного, ни воссоздать уничтоженный вид. Дж. Даррелл

Природа — великий учитель! Во всех областях человеку есть чему поучиться у нее!

Океан седой гремит набатно,

Он таит обиду в глубине,

Черные раскачивая пятна

На крутой разгневанной в вполне.

Стали люди сильными, как боги,

И судьба Земли у них в руках,

Но темнеют страшные ожоги

У Земного шара на боках.

Мы давно освоили планету,

Широко шагает новый век.

На Земле уж белых пятен нету,

Черные сотрёшь ли, человек?

Безжалостной человек ломает хрупкое равновесие природы, от которого зависит его собственное выживание. Постоянное и неуклонно возрастающее влияние человека на животных и растения меняется к тому, что живой мир изменяется.За последние 350 лет с лица Земли исчезло более 60 видов зверей и почти 100 видов птиц.

Новокаледонский попугай лори истреблён в 1860 г.

Попугай с острова Лорда Хоу истреблён в 1869 г.

Таитянский длиннохвостый попугай истреблён примерно в 1850 г.

Коричневоголовый попугай истреблён в 1773 г.

Кубинский красный попугай ара истреблён в 1885 г.

Каролинский длиннохвостый попугай истреблён в 1914 г.

Степная куропатка истреблена в 1932 г.

Странствующий голубь обитал в Северной Америке. Эти птицы были очень многочисленны, но их трагедия завершила проведение вглубь континента железных дорог и телеграфа. Последний голубь был убит в 1899 г. (по другим данным, на 7 лет позже).

Живший в неволе странствующий голубь по кличке Марта умер в сентябре 1914 г. в зоопарке Цинциннати. В штат Висконсин местное орнитологическое общество установило даже мемориальную доску с надписью: «В память последнего висконсинского странствующего голубя, убитого из-за алчности и легкомыслия человека».

Дронт — крупная нелетающая птица. Они тяжело переваливались с боку на бок, беспомощно размахивая жалкими «обрубками» крыльев. Дронт стал лёгкой добычей людей. Птиц убивали ради вкусного мяса, яйца дронтов поедали крысы и собаки, которых люди случайно привезли на остров Маврикий, где обитают огромные птицы. Дронт не смог справиться с таким массовым истреблением и к 1681 г. полностью исчез. Португальцы называли этих птиц «додо».

В музеях сохранились лишь несколько сушёных лапок, пара голов и множество костей этой птицы.Уже «посмертно» дронт был выбран символом государства Маврикий и изображён на гербе этой страны.

Люблю мой край. Как странно слышать,

Ведь каждый человек свой любит край!

Но небо здесь синее, солнце выше!

И в цвет сирени здесь окрашен май.

Дождём и сеном пахнет лето,

Зовёт прохладою река …

А осень золотом одета,

Плывут клочками облака,

Лыжнею манит вдаль зима,

Морозным снегом утром хрустит,

И вы река в апреле.

И лес весной шумит,

Люблю мой край! Я много мест видала,

И можно хоть полмира обойти,

Но ближе и родней родного края,

Я думаю, мне больше не найти.

Страница 3. Путешествие в будущее

Дорогие товарищи экскурсанты! Добро пожаловать в наш Музей вымершей флоры и фауны XX века. Мы с гордостью говорим, что сотрудникам нашего музея удалось сохранить то немногое, что когда-то было на Земле. Но нас ожидает большая, кропотливая работа.

До нас дошли записи песни, которую мы можем полностью расшифровать. Так, известная в своём веке певица Людмила Зыкина поёт песню «Посею лебеду на берегу». Что она сеет, нам не удалось выяснить. Лебеда, видимо, было какое-то экзотическое растение, которое высевали по склонам, чтобы услаждать взор проплывающих мимо путешественников.

Правда, людям в соё время тоже пришлось поломать голову над одним растением, знал ещё Пушкин, а до нас оно не дошло. Название его — полба.

Ну, не будем грустить; видимо, этот процесс закономерен. Я прошу взглянуть на эти чудесные искусственные цветы. Когда-то росли на планете Земля и исчезли, но, благодаря умельцам, мы любоваться ими сейчас.

Фауна в нашем музее представлена ​​более полно, чем флора. И здесь нас ожидают интересные находки. Посмотрите на эту птицу, это петух. К сожалению, до нас дошёл единственный экземпляр, т.к. люди были беспечными и не думали о будущем. По утрам их будил крик живого петуха, и они думали, что так будет продолжаться вечно.

Вот другой экспонат — свинья-копилка. Люди относились к ней любовно, но уже к концу XX в. свиней становилось всё меньше и меньше. Посмотрите на этих забавных заводных лягушку, медведя и зайца. Прошу бережно обращаться с заводом, надо думать о наших потомках; им и этого может не достаться.

Что касается птиц, то из уцелевших письменных источников нам известно, что была какая-то кукушка, какой-то соловей. Мы вам показать можем только чучело вороны. Предлагаем записи птиц, когда-то населяли Землю.

Музей вымершей флоры и фауны — фантазия. Страшная фантазия! Но она тем и страшна, что может стать реальностью.

Когда мы любуемся со вкусом собранным букетом, редко кому придёт в голову, что это уже умирающие, оторванные от корней растения. Цветов становится всё меньше, а отдыхающих на лоне природы всё больше и больше. И каждый попытаться вернуться в город с букетом. Но…

Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты, если мы сорвём цветы —

Опустеют все поляны и не будет красоты!

Т.Собакина

Нет на напитке лучше, чем стакан холодной чистой воды.

Песков

Капля воды дороже алмаза.

Д.И.Менделеев

Голос за кадром: 2053 год. После разразившейся на Земле глобальной экологической катастрофы запасы пресной воды уменьшились в 10 раз. Глобальный ресурс для населения планеты.Были созданы специальные отряды полиции для поддержания порядка на пунктах раздачи воды. Каждый житель Земли получил специальную магнитную карточку, по которой он мог получить свою суточную норму — 200 мл воды.

На сцене — пункт раздачи воды. На получении — раздатчик и два офицера полиции (юноша и девушка). Очередь доходит до мамы и сына. Мать протягивает полицейскому две карточки.

Полицейский проверяет карточки.

Юноша-полицейский (обращаясь к раздатчику): 400 миллилитров.

Раздатчик отмеряет воду в емкость женщины. Они с мальчиком отходят от пункта раздачи, женщина поскальзывается, падает и разливает воду. Мальчик помогает ей подняться.

Мальчик: Мама, ты не ушиблась?

Мама: Это не важно, но я разлила всю нашу воду. Что же теперь делать? Как прожить сегодня без воды?

Мальчик: Давай попробовали попросить, чтобы нам второй раз дали воду, ведь все видели, что ты упала не специально.

Они снова подходят к пункту раздачи воды.

Мама (обращаясь к полицейскому): Сэр, нельзя ли нам снова получить воду, я упала и всё разлила.

Юноша-полицейский: Я видел, мэм, но ничем помочь не могу. Свою норму сегодня вы уже получили. Сожалею.

Мама: Неужели ничего нельзя сделать? Как нам с сыном пережить сегодняшний день? У меня нет денег на синтезированную воду.

Юноша-полицейский: Я вам искренне сочувствую, мэм, но порядок один для всех. Прошу вас, отойдите, не мешайте остальным.

Женщина садиться у края сцены и плачет.

Мальчик (обращаясь к девушке-полицейскому): Простите, мисс, а почему мы не можем получить ещё воды?

Девушка-полицейский: Просто в этом случае кто-то другой не получит свою порцию.

Мальчик: А мама говорила, что когда-то воды хватало на всех, и она даже текла из кранов в каждом доме.

Девушка-полицейский: Так действительно когда-то было.

Мальчик: Так что же произошло?

Девушка-полицейский: Если хочешь, я могу рассказать.

На сцене остается только мальчик и девушка-полицейский.На середине сцены — ширма, на ней — рисунок озера с чистой водой.

Девушка-полицейский: (на фоне «Дюна — Глаза Чани»). Не так давно пресной воды на планете хватало на всех. В воду можно было войти без специальной защитной одежды, в ней даже можно было купаться.

Но человек редко ценит то, что у него есть. Он думает, что всё в природе вечно и имеет бесконечный запас прочности. Человеку нравилось покорять природу, а не заботиться о ней. Особенно, когда речь шла о воде.Ведь её так много на планете — площади. Но лишь 2% от этого количества составляла вода пресная, пригодная для питья. Родники, реки, озера были ее хранилищами. Человек использовал их по своему усмотрению.

Выходит человек, прикрепляет на озеро макет предприятия и закрашивает часть воды озера краской.

На берегах водоемов выросли промышленные предприятия, которые сбрасывали неочищенные стоки в воду.

Выходит человек, прикрепляет на изображение озера макет сельскохозяйственных угодий и закрашивает часть воды озера краской.

Дождями с полей смывались ядохимикаты и удобрения, широко применявшиеся в сельском хозяйстве.

Выходит человек, прикрепляет на озеро макет бензозаправки и закрашивает часть воды озера краской.

Многочисленные автомойки, бензозаправочные станции бесперебойно поставляли в грунтовые воды высокотоксичные нефтепродукты.

Выходит человек, прикрепляет на озеро макет танкера и закрашивает оставшуюся часть воды озера краской.

Частые аварии танкеров приводили к утечке миллионов тонн сырой нефти в моря и океаны, губя всё живое на много квадратных миль вокруг.

Иете однажды, что пригодной для питья воды на планете практически не осталось. И с каждым днем ​​ее количество уменьшается и уменьшается…

На сцену выходят все элементы.

Объявление по радио: Внимание! Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами сообщает, что вынужден в два раза сократить суточную норму воды.

Ненная сцена.

Вперед выходят два чтеца. На фоне «Симфония дождя»

Первый: То, как сейчас человек распоряжается водными ресурсами — преступление против человечности.

Второй: Люди, задумайтесь, ведь то, что вы сейчас видели, действительно может оказаться нашим будущим.

Вода, истинное чудо земной природы, заслуживает, быть может, поэмы — так велика ее роль в нашей жизни, так драматична и сложна судьба этого жидкого минерала.

На сцену выходят все участники.

Объявление по радио: Внимание! Всемирный Совет по контролю над водными ресурсами сообщает, что вынужден в два раза сократить суточную норму воды.

Литература

1. Абраменко О.В. Экологический калейдоскоп. Воронеж: областной молодёжный центр, 2005 — 61 с.

2. Агапова И.А., Давыдова М.А. Фольклорные праздники в школе. Весна и лето. Волгоград: Учитель, 2008. — 188 с.

3. Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. Минск: Асар, 2001. — 128 с.

4. Норенко И.Г. Экологическое воспитание в школе. Классные часы, игры, мероприятия. Волгоград: Учитель, 2007. — 139 с.

5. Скотт М. Природа. Серия «Оксфордская библиотека». М .: РОСМЭН, 1998. — 160 с.

Экология в сценариях и играх

На этой странице вы найдете активные ссылки на сценарные разработки из интернет-ресурсов, а также на сканированные сценарии, викторины, игры, загадки, кроссворды из периодических изданий в формате PDF. Кликните по гиперссылке — и перед вами готовый сценарий обо всех явлениях природы и ее обитателя.

Если Вы не нашли нужный сценарий сегодня, зайдите на наш эковестник через время.Копилка сценариев регулярно пополняется новыми разработками из журналов, выписываемых библиотекой.

Сценарии собраны в два больших раздела: «Природа — мать всему живому» (о красоте природы и всех ее обитателей) и «С заботой о природе» (о защите окружающего мира, где есть подразделение, посвященный здоровью человека «Здоровый образ жизни») .

I. Природа — мать всему живому

Природа — значит красота

Ахтырская, А.Е. Чудеса, да и только! : сценарий познавательной игровой программы для уч-ся 5-8 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2

Бушмина, И.А. Союз души с родной природой: игра для уч-ся 6-9 классов / И.А. Бушмина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №9. — С.87-91

Ивашина, В.В. Стихи полны очарованья: сценарий театрализованного представления, посвященного русской природе для учащихся 5-8-х классов / В.В. Ивашина // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №6. — С.91-94

Кокова, Н.В.Что скрывают лесные топи / Н.В. Кокова // Читаем, учимся, играем.- 2017. — №5.

Лихарева, Е.Ю. В путь по странам и континентам: викторина, посвященная географическим объектам — морям и океанам, горам и пустыням, для уч-ся 6-8 классов / Е.Ю. Лихарева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №12. — С.77-79

Лихарева, Н.В. Путешествие в мир природы: [командная игра] / Н.В. Лихарева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №5. — С.85-88

Пашкова, М.В. Ягодный смак: кулинарный конкурс с элементами викторины для учащихся 6-8 классов / М.В. Пашкова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С.107-109

Перепелица, В.В. Загадки матушки-природы: викторина о природе для учащихся 8-11 классов / В.В. Перепилица // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №2. — С.61-66. — (12 мая — День экологического образования)

Перепелица, В.В. Там, где прыгают камни: час биологии о необычных природных явлениях для уч-ся 5-6 классов / В.В. Перепелица // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №5. — С.59-64

Потапова, Т.К.Зеленое троеборье: интеллектуальное состязание для уч-ся 7-10 класса / Т.К. Потапова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №9. — С.77-85

Устюжина, О.А. Секреты матушки-природы: литературный калейдоскоп разгаданных и неразгаданных тайн для учащихся 5-7 кл. / О.А. Устюжина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С. 42-48

Фуфлыгина, Н.Н. Красота первозданная: [путешествие по Самарской области] / Н.Н. Фуфлыгина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №11. — С.76-80

У времен года в гостях

Барчева, Т.Ф. «Закружилась листва золотая…»: сценарий по произведениям русских поэтов и художников для читателей 11-14 лет / Т.Ф. Барчева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7. — С.88-95

Зайкова, Ю.С. Февраль-бокогрей, верни солнышко скорей: фольклорные посиделки, посвященные приметам и традициям февраля для уч-ся 5-7 классов / Ю.С. Зайкова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2

Тихомирова, Н.Ф. Лесная газета. Желтые страницы: викторина / Н.Ф. Тихомирова // ПедСовет. — 2016.- №3. — С.13-14

Тихомирова, Н.Ф. Лесная газета. Зеленые страницы: викторина / Н.Ф. Тихомирова // ПедСовет. — 2016. — №3. — С.14-15

Наш дом — планета Земля

Воробьева, М.В. «В защиту матушки-Земли» [Электронный ресурс]: агитационная бригада юных экологов / М.В. Воробьева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/514100/

Лекомцев, Д.Г. Как человек приручал: час физики с практическими опытами о покорении воздушного пространства для уч-ся 8-11 классов / Д.Г. Лекомцев // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №6. — С.55-62

Сотникова, Н.М. «День Земли» [Электронный ресурс]: внеклассное мероприятие для учащихся 4-6 классов / Н.М.Сотникова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/629655/. — Загл. с экрана

Яковлева, Е.Д. Дом под крышей голубой [Электронный ресурс]: сценарий экологического мероприятия / Е.Д. Яковлева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».- Режим доступа: http://gigabaza.ru/doc/108872.html. — Загл. с экрана.

Географические широты и высоты

Крапивина, Е.Н. Лучше гор могут быть только горы: путешествие в горы Алтая для уч-ся 6-8 кл. / Е.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.59-64

Фазлыкаева, П.В. Каменные сокровища Урала: сценарий о минералах Урала для уч-ся 6-8 классов / П.В. Фазлыкаева // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №9. — С.101-105

«В луже, в море, в океане…»

Ахтырская, А.Е. В гости к чуду-юду коварнейшему: приключенческий квест, посвященный интересным фактам о болотах для уч-ся 5-7 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №1. — С.107-112. — (3 апреля — День водяного)

Ахтырская, А.Е. Что скрывается на дне: сценарий о профессии океанолога и океане для уч-ся 5-7 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3. — (8 июня — Всемирный день океанов)

Беликова, Т.Н. «О Волга! .. Колыбель моя»: путешествие по берегам русской реки с уч-ся 7-9 классов / Т.Н. Беликова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №5. — С.68-72

Берегите воду: кроссворд // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» .- Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/588159/

Васильева, А.А. На воде и под водой: театрализованное мероприятие, посвященное рекам России, с включением игр и викторин для учащихся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №12. — С. 49-53.

Девятилова, И.С. Эти воды голубые полюбил всем сердцем человек: командная игра по типу КВН, посвященная озерам и рекам России, для уч-ся 6-9 классов / И.С. Девятилова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7

Иванова, А.Н. У самого Черного моря: сценарий о флоре и фауне Утришского заповедника для уч-ся 5-7-х классов / А.Н. Иванова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.65-68

Кардакова, Л.Г. Голубое сокровище планеты: увлекательное путешествие по неизведанным глубинам для уч-ся 6-9 классов / Л.Г. Кардакова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №3. — С.49-52. — (8 июня — Всемирный день океанов)

Кокова, Н.В. Красавица Обь никогда не устает: сценарий мероприятия для уч-ся 6-8 классов / Н.В. Кокова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №9. — С.83-86

Морозова, Т.Н. Без чего нет жизни на земле [Электронный ресурс]: [сценарий + кроссворд] / Т.Н. Морозова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/588159/. — Загл. с экрана.

Насипова, А.А. Вода — основа жизни: экологическая музыкальная сказка / А.А. Насипова // ПедСовет.- 2017. — №5. — С.2-6

Попивненко, Т.М. По морям, по волнам: экологическая игра, посвященная Мипровому океану для учащихся 5-7 классов / Т.М. Попивенко // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №6. — С.95-98

Шиндина, В.М. «По морям, по волнам…»: игровая программа / В.М. Шиндина // ПедСовет. — 2017. — №6. — С.10-12

Планета растений

Ахмедзянова, Е.А. Легенды золотого дерева: сценарий о липе для уч-ся 5-7 классов с викторинами и кроссвордами / Е.А. Ахмедзянова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №11. — С.86-92.

Ахметзянова, А.А. Чеснок да лук избавит от мук: сценарий игровой программы для уч-ся 5-7 классов /А.А. Ахмедзянова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №6. — С.76-81

Беркутова, А.Н. Картошкины загадки: сценарий игрового мероприятия / А.Н. Беркутова / Читаем, учимся, играем. — 2017. — №5

Бондаренкова, Е.В. Волшебный гербарий: сценарий о растениях, имеющей удивительную силу / Е.В. Бондаренкова // Читаем, учимся, играем.- 2017. — №5

Гришонкова, Т.А. Лес богаче царя: слайд-путешествие с уч-ся 5-7 классов / Т.А. Гришонкова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №1. — С.95-99

Дорожкина, Н.И. Витаминная азбука: классный час о вкусных помощниках нашего организма для уч-ся 6-8 классов / Н.И. Дорожкина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №4. — С.78-81

Загадки об огурцах (из журнала «Библиополе. — 2016. — №9. — С.78)

Загадки о растениях

Зайцева, И.Н.«В Страшландии лес полон чудес»: театрализованно-игровое представление / И.Н. Зайцева // ПедСовет. — 2017. — №6. — С.12-14

Ивашина, В.В. На поиски прометеевой травы: познавательное путешествие в мир вкусных и полезных пряностей для учащихся 5-7 классов / В.В. Ивашина // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №8. — С.89-91

Крапивина, И.Н. Отчего белоствольные все понимают: квест / И.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №1. — С.90-94

Котович, А.Где будут расти цветы? : экологическая сказка / А. Котович // Чем развлечь гостей. — 2017. — №5. — С.20-26

Кузянин, Г.И. В гости к вам пришли цветы: театрализованный праздник с играми и викторинами для уч-ся 5-7 классов / Г.И. Кузянин // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.98-101

Мерзлова, А.В. Познавательная викторина «Растения-рекордсмены» / А.В. Мерзлова // ПедСовет. — 2017. — №2. — С.7-10

Мисливец, В.А. Познавательная игра «Путешествие с комнатными растениями» / В.А. Мисливец // ПедСовет. — 2019. — №12. — С.11-12

Орлова, В.В. «Куда ты, тропинка, меня привела?» : сценарий театрализованного мероприятия, посвященного флоре и фауне лесов России для уч-ся 5-6 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №6. — С.69-72.

Пименова, Г. Первая зелень: садовая викторина / Г. Пименова // Чем развлечь гостей. — 2016. — №2. — С.5-6

Просекова, О.А. Секреты кусачих растений: рассказ о необычных деревьях и кустарниках с очень непростым «характером» для уч-ся 5-8 классов / О.А. Просекова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №12. — С.72-76.

Растения-имена: кроссворд // Игровая библиотека. — 2015. — №2

Стельмашук, В.Ф. Как Витю лес простил: разговор о бережном отношении к природе по мотивам повести Н.А. Надеждиной «Каждой былинке брат» для уч-ся 5-6 классов / В.Ф. Стельмашук // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №7. — С. 85-88

Усова, Н.В. Ореховый микс: сценарий, посвященный разным видам ореха, для учащихся 5-6 классов / Н.В.Усова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №6. — С.99-104.

Шиндина, В.М. В некотором царстве, в цветочном государстве: интеллектуальная игра / В.М. Шиндина // ПедСовет. — 2016. — №2. — С.15

Загадки грибного царства

Лебедева, С.Е. «Люди знают с давних пор, что такое мухомор»: сценарий познавательной игровой программы о грибах для уч-ся 5-8 классов / С.Е. Лебедева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3. — С.68-71

В мире животных

Насекомые

Мерзлов, А.В. «Жуки — тезки животных»: познавательная конкурсная беседа / А.В. Мерзлов // ПедСовет. — 2017. — №4. — С.11-14

Перепелица, В.В. Приходите, не стесняйтесь, медком вдоволь угощайтесь! : веселое интерактивное путешествие с включением театрализации и викторин для уч-ся 5-7 классов / В.В. Перепелица // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №6. — С.102-107 (14 сентября — Всемирный день защиты пчел)

Птицы

Аршавская, Е.Н. День птиц [Электронный ресурс]: брейн-ринг / Е.Н. Аршавская, С.А. Безносова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/654351/. — Загл. с экрана.

Беркутова, А.В. Секреты попугайского племени: сценарий квеста для уч-ся 6-8 классов / А.В. Беркутова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №12. — С.28-32

Васильева, А.А. Привет, пернатые! : викторина, посвященная птицам — героям литературных произведений, для уч-ся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем.- 2017. — №1. — С.39-41

Верхошанская, Н.М. Встречай любовно стаи птичьи [Электронный ресурс]: внеклассное занятие по окружающему миру: [сценарий с презентацией] / Н.М. Верхошанская, Е.В. Стасишина // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/645043/. — Загл. с экрана

Гагиева, М.В. «Здравствуйте, птицы!» [Электронный ресурс]: празднование Дня птиц / М.В. Гагиева // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».- Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/562398/. — Загл. с экрана.

Герасимова, И.А. Птицы — наши друзья [Электронный ресурс]: внеклассное мероприятие для детей: [сценарий с презентацией] / И.А.Герасимова, О.Н. Герасимова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/640196/. — Загл. с экрана.

Загадки о птицах: [слайды презентации Караваевой Н.Е. и Мальковой О.А. к познавательному уроку для 1-2 классов «Хозяйка лесного леса»] // Игровая библиотека.- 2015. — №2.

Ковалёва, Е.А. О птичках-невеличках: рассказ о синицах для учащихся 5-6-х классов / Е.А. Ковалёва // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №8. — С.68-70

Колесникова, Т.П. Наши пернатые друзья [Электронный ресурс]: сценарий праздника / Т.П. Колесникова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http: //festival.1september.ru/articles/520417// — Загл. с экрана.

Кургина, Н.И. Пернатые друзья: игровая программа, посвященная защите птиц, для уч-ся 5-6 кл./ Н.И. Кургина // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №4. — С.104-107

Ларкина, Л.Д. В мире птиц [Электронный ресурс]: внеклассное занятие по окружающему для уч-ся 3-4 класса: [сценарий с презентацией] / Л.Д. Ларкина // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/624863/. — Загл. с экрана.

Липанычева, Л.М. Птичий переполох: интеллектуальная программа для уч-ся 5-7 классов / Л.М. Липанычева // Читаем, учимся, играем.- 2018. — №8. — С.78-83. — (12 ноября — Синичкин день).

Орлова, В.В. Совиные премудрости: сценарий о совах для уч-ся 5-7 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №12. — С. 101-104.

Просекова, О.А. Встречаем пернатых: викторина для 7-8 классов / О.А. Просекова // Читаем, учимся, играем. — 2019 — №1. — С.69-72

Седых, Н.Н. День птиц [Электронный ресурс]: сценарий праздничной программы / Н.Н. Седых // Союз охраны птиц России.- Режим доступа: http://www.rbcu.ru/campaign/20038/. — Загл. с экрана.

Челикова, Т.А. Птицы [Электронный ресурс]: викторина /Т.А. Челикова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/610667/. — Загл. с экрана.

Четверикова, Л.Н. Птичий калейдоскоп: сценарий познавательного мероприятия с играми и заданиями / Л.Н. Четверикова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С.72-77

Звери

Ахтырская, А.Е. По следам Шерхана: познавательный экскурс в мир больших полосатых хищников для учащихся 5-7 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №4. — С. 101-103

Ахтырская, А.Е. Пушистая компания: сценарии для уч-ся 5-7 классов о кроликах / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №6. — С.82-86. — (27 сентября — международный день кошек)

Ахтырская, А.Е. «Только песня совсем не о том…»: сценарий театрализованного представления с включением викторины, посвящённого всем усатым-полосатым и их родственникам из известных книг, фильмов и мультиков для учащихся 5-7 классов / А.Е. Ахтырская // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №8. — С.71-74

Беркутова, А.В. Как-то раз в библиотеке повстречались два котейки: сценарий мероприятия по литературным произведениям о котах с мастер-классом по изготовлению книжной закладки / А.В. Беркутов // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №9. — С.90-92.

Бикеева, И.А. Волчьи премудрости: сценарий, посвященный серым хищникам для учащихся 5-7 классов / И.А. Бикеева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11.- С.77-79

Бикеева, И.А. Самый колючий: игровая познавательная программа про ежей для учащихся 5-6 классов / И.А. Бикеева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №5. — С.28-29

Васильева, А.А. Запутанные истории Лисы Патрикеевны: сценарий о рыжей красавице для учащихся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем. учимся, играем. — 2016. — №11. — С. 74-76

Васильева, А.А. Секреты костяной рубашки: викторина, посвященная Всемирному дню черепахи (23 мая) для учащихся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №2. — С.104-106.

Васильева, А.А. Тот, кто солнце проглотил! : сценаний мероприятия о крокодилах для учащихся 5-7 классов / А.А. Васильева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С.56-59

Вицен, С.И. «Преданней собаки нету существа»: викторина по книгам (мини-формат), посвященным собакам для уч-ся 5-7 классов / С.И. Вицен // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №6. — С.30-33

Голубцова, Н.И. Доброкотик из газеты: мастер-класс по изготовлению фигурки кота для уч-ся 6-8 классов / Н.И. Голубцова // Чит., ​​Уч., Играем. — 2019. — №7. — С.94-95

Голубцова, Н.И. Чудеса из вискозных салфеток: мастер-класс по изготовлению кота для уч-ся 6-7 классов / Н.И. Голубцова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №12. — С. 92-93

Довлатова, Н.С. «Есть где-то Кошачья планета …»: (часть 1 и часть 2-8) сценарий костюмированного музыкального инструментария с элементами викторины / Н.С. Довлатова // Игровая библиотека. — 2020. — №2. — С. 36-79

Иванова, А.И. Памятники четвероногим друзьям: познавательно-игровая программа для уч-ся 6-8 классов / А.И. Иванова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №7. — С.99-101

Камакин, О.Н. «По тропинке с Олененком »: программа экологического воспитания для младших школьников со сценарными разработками / О.Н. Камакин // ПедСовет. — 2018. — №7. — С.2-9

Ковалева, Е.А. Топтыгин и К: познавательный рассказ о медведях , их поведении с включением викторин и ребусов для учащихся 5-6 классов / Е.А. Ковалева // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С.52-55

Крапивина, И.Н. Кто же вверх ногами спит? : сценарий к обучению мышей для уч-ся 5-7 классов / И.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №6. — С.77-80 — (20 сентября — Международная ночь летучих мышей)

Крапивина, И.Н. Большой лошадиный секрет / И.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №10. — С.102-105.

Лихарева, Е.Ю. «Ты навсегда в ответе за тех, кого приручил»: театрализованное мероприятие о том, как ухаживать за кошками для уч-ся 5-7 классов / Е.Ю. Лихарева // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №8. — С.84 -86

Мерзлов, А.В. Рекордсмены животного мира: познавательная викторина-эстафета / А.В. Мерзлов // ПедСовет. — 2016. — №5. — С.2-7 ​​

Орлова, В.В. «Славный народ — собаки»: сценарий п о рассказу А.П. Чехова «Каштанка» для учащихся 5-6 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11. — С.14-17.

Романова, Л.В. Четыре лапы, хвост и радость: сценарий игрового мероприятия, посвященного собакам и книгам о них, для уч-ся классов 5-6 классов / Л.В. Романова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3.

Морские обитатели

Ковалёва, Е.А. Подводная братва: [сценарий развлекательной программы, посвященной обитателям морей и океанов для учащихся 5-7 классов] / Е.А. Ковалёва // Читаем, учимся, играем.- 2016. — №10. — С.83-85

Крапивина, И.Н. Живущие во льдах: сценарий мероприятия для уч-ся 5-7 классов о моржах / И.Н. Крапивина // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №8. — С. 88-91 (24 ноября — День моржей)

Мерзлов, А.В. Рыбы — тезки сухопутных животных: познавательная викторина / А.В. Мерзлов // ПедСовет. — 2016. — №2. — С.2-9

Орлова, В.В. С удочкой на бережку: игровая театрализованная программа с конкурсами и викторинами для уч-ся 5-8 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №4. — С.62-64 — (9 июля — День рыбака)

Перепилица, В.В. Ловись, рыбка, большая и маленькая: сценарий мероприятия о рыбалке для уч-ся 5-7 классов / В.В. Перепилица // Читаем, учимся, играем.- 2019. — №8. — С. 96-101

Просекова, О. А. Налимы, щуки и их сородичи: любопытная информация о том, как дышат, передвигаются и даже разговаривают представители рыбного семейства для уч-ся 5-7 классов / О.А. Просекова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №10. — с.80-83.

II. С заботой о природе

Охрана окружающей среды

Абложная, М.А. Да здравствует живая планета! : интеллектуальная командная игра для уч-ся 7-9 классов / М.А. Абложная, Д.В. Судакова // Читаем, учимся, играем. — 2020. — №3. — С.100-105

Аристова, С.А. Приведем в порядок свою планету: квест, посвященный редким животным и растениям для уч-ся 6-8 классов / С.А. Аристова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №№10. — С.36-41

Бугинова, Е.А. Ищем ключ к разгадке: игровая программа с кроссвордами, посвященная представителям живой и неживой природы, для уч-ся 6-8 классов / Е.А. Бугинова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №1. — С. 61-66. — (15 апреля — День экологических знаний)

Вицен, С.И. Спасем тебя, природа! : сценарий о бережном отношении к природе для уч-ся 5-6 классов / С.И. Вицен // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №5. — С.73-76

Герасимова, Е.А. Клуб юных натуралистов: литературно-экологический праздник для учащихся 7-9 классов / Е.А. Герасимова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С. 101-103

Гилязетдинова, Г.Х. Целебное лукошко: познавательная игра / Г.Х. Гилязетдинова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №5.

Глушкова, Ю.В. Экологический игровой конкурс «Через тернии к звездам» / Ю.В. Глушкова // ПедСовет. — 2017. — №2. — С.3-4

Гусева, Е.И, Мир вокруг нас: [Электронный ресурс]: биологическая игра: [в прил .: символика команд, план проведения игры, «Своя игра», шарады и др] / Е.И. Гусева. // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/651556/. — Загл. с экрана.

Жукова, Т.С. На земле и под землей: интеллектуальная игра для подростков / Т.С. Жукова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №7. — С.89-93

Зеленкина, О.Н. Природа скажет нам спасибо: театрализованная беседа, посвященная Харьковскому природному заказнику / О.Н. Зеленкина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2.

Иванова, Н.П. SOS: планета в опасности: познавательная игра-викторина для учащихся 7-8 классов / Н.П. Иванова // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №7. — С. 104-106

Кадырова, С.Ж. Жестокости нет места на земле: сценарий для уч-ся начальных и средних классов / С.Ж. Кадырова // Читаем, учимся, играем.- 2020. — №9. — С.65-68

Красовский, В.В. Вместе спасем планету! : сценарий пьесы о бережном отношении к окружающей среде для учащихся 5-6 классов / В.В. Красовский // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11. — С.72-73

Коковинкова, Л.В. С заботой о природе: сценарий экологического познавательного путешествия для уч-ся 6-8 классов / Л.В. Коковинкова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №1. — С.69-74

Ляпунова, Л.Л. Юные защитники природы: командная игра для уч-ся 7-9 классов / Читаем, учимся, играем.- 2017. — №9. — С.73-76

Миненкова, Л.А. «Счастливый случай» по окружающему миру: [Электронный ресурс]: викторина / Л.А. Миненкова // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок». — Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/523954/. — Загл. с экрана.

Никитина, Т.Г. Биоразнообразие — путь к спасению [Электронный ресурс]: внеклассное мероприятие по экологии в 9 классе: [сценарий + презентация] / Т.Г. Никитина // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».- Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/572668/. & # 8212; Загл. с экрана.

Петрова, Н.Д. «Земля спасенья просит у людей …»: беседа для уч-ся 5-7 классов / Н.Д. Петрова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №11. — С.73-77

Пешкун, Л.Г. Лесная грамота: сценарий мероприятия для уч-ся 5-7 классов о бережном отношении к природе / Л.Г. Пешкун // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №4. — С.59-61

Пешкун, Л.Г. Суд ведет Красная книга: сценарий для учащихся 6-9-х классов / Л.Г. Пешкун // Читаем, учимся, играем. — 2016. — №11. — С.68-71

Орлова, В.В. Юный отряд помочь природе рад: сценарий проблемы утилизации отходов и природных богатств / В.В. Орлова // Чит., ​​Уч., Играем. — 2019. — №7. — С.96-101

Романова, Е.Н. Заповедными тропами: сценарий мероприятия о редких животных для уч-ся 5-7 классов / Е.Н. Романова // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №3. — С.59-63 — (5 июня — Всемирный день охраны окружающей среды).

Серова, М.Беречь природы дар бесценный: игровая интеллектуальная программа для школьников / М. Серова // Библионочь. — 2017. — №4. — С.53-55

Соловьева, Е.А. Зеленый навигатор: сценарий познавательного библиографического квеста / Е.А. Соловьева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №2

Таравкова, Е.И. Здоровье планеты — в твоих руках: сценарий о заповедниках и национальных парках Липецкой области / T.И. Таравкова // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №11. — С.81-85

Филатова, Г.В. «Давайте, люди, к природе добрее будем!» : конкурсно-игровая программа / Г.В. Филатова // ПедСовет. — 2017. — №6. — С.6-7

Чупахина, Т.Н. Сохраним планету вместе: сценарий программы для уч-ся 5-8 кл. / Т.Н. Чупахина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7. — С.58-61

Чупышева, И.А. Путешествие в Заповедное полесье: квест по природоохранным зонам и национальным паркам Орловской области для уч-ся 6-10 классов / И.А. Чупышева // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №7. — С.103-107

Экологические частушки // ПедСовет. — 2017. — №6. — С.15

Чернобыль: это не должно повториться

Ковалева, Л.В. Сценарий вечера-реквиема, посвященного катастрофе на Чернобыльской АЭС 1986—2011 г.г. [Электронный ресурс] / Л.В. Ковалева // Сайт Ковалевой Л.В. — Режим доступа: http://www.kovaleva.net/article/1585. — Инф. с экрана.

Ранько, Е.А. Трагедия Чернобыля [Электронный ресурс]: вечерняя память: [сценарий, презентация и песни в архиве] / Е.А. Ранько // Педсовет.су. — Режим доступа: http://pedsovet.su/load/48-1-0-14493. — Загл. с экрана

Стоцкая, Т.А. Сценарий мероприятия, посвященный чернобыльской катастрофе [Электронный ресурс]: методическая разработка / Т.А. Стоцкая // doc4web. — Режим доступа: http://doc4web.ru/ekologiya/scenariy-meopleyatiya-posvyaschenniy-chernobilskoy-tragedii.html. — Загл. с экрана

Цыганова, Г.С. Чернобыльская трагедия [Электронный ресурс]: внеклассное мероприятие // Фестиваль педагогических идей «Открытый урок».- Режим доступа: http://festival.1september.ru/articles/595320/. — Загл. с экрана.

Шубелева, М.Е. Чернобыль: это не должно повториться… [Электронный ресурс]: сценарий внеклассного мероприятия / М.Е. Шубелева // Пандиа. — Режим доступа: http://pandia.ru/text/77/313/34065.php. — Загл. с экрана.

Человек и его здоровье

Здоровый образ жизни

Бухаркина, Е.С. Темп спортивный нас сегодня увлекает за собой: сценарий театрализованного мероприятия с веселыми заданиями для уч-ся 6-9 кл./ Е.С. Бухаркина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С. 107-110.

Глубоковских, М.В. В царстве сладких грез морфея: инсценированная беседа о важности сна для подростков / М.В. Глубоковских // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №7. — С.74-77

Дорожкина, Н.И. Квас бодрящий, здоровье дарящий: классный час (мини-формат) для 5-7 классов / Н.И. Дорожкина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №6. — С.87-93

Кургина, Н.И. Семь заповедных лепестков: сценарий ох правил по здоровому образу жизни для уч-ся 5 классов / Н.И. Кургина // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №6. — С.108-110

Механич, Г.Б. Самый лучший кандидат: инсценировка о том, как здоровый образ жизни помогает в поиске работы для уч-ся 7-11 классов / Г.Б. Механич // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №1. — С.100-101.

Нажева, С.Д. Мелодия вместо микстуры: сценарий познавательной программы о лечебном воздействии музыки для уч-ся 6-10 классов / С.Д. Нажева // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №7. — С.70-74.

Орлова, В.В. И вкусно, и полезно: путешествие к жителям сказочной страны Йогуртинии для уч-ся 5-7 классов / В.В. Орлова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №3. — С. 43-48. — (1 июня — День молока).

Штельтер, Л. Быть здоровым ГоТОв: игровая программа для молодежи / Л. Штельтер, Е. Маркина // Чем развлечь гостей. — 2019. — №5.

Юшина, Ж.В. Дорога, ведущая в пропасть: сценарий о вреде наркотических средств / Ж.В. Юшина // Читаем, учимся, играем. — 2019. — №12. — С. 98-100.

Вредные привычки

Ирбулдина, Л.Ю. Как просто скатиться на дно…: мероприятие о последствиях пристрастия к алкоголю на примере художественных произведений для уч-ся 8-9 классов / Л.Ю. Ирбулдина // Читаем, учимся, играем. — 2017. — №10. — С.101-106.

Каратушина, А.В. Коварное зелье старой колдуньи: сценарий спектакля-сказки для уч-ся 6-10 классов / А.В. Каратушина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №7. — С. 78-84

Никитина, Л.С. «Люди! Кто-нибудь поможет мне? » : литературный диспут о проблеме наркомании / Л.С. Никитина // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №5. — С.87-93 (В здоровом теле — здоровый дух)

Селезнева, Т.В. Опомнись, курильщик! : предупреждение о губительных последствиях табакокурения для уч-ся 6-8 классов / Т.В. Селезнева // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №2. — С.107-110. — (31 мая — День без табака).

Шершова, А.С. Твердо скажем: «Нет!» : театрализованное путешествие по здоровому образу жизни / А.С. Шершова // Читаем, учимся, играем. — 2018. — №11. — С. 107-111

Познакомьтесь с библиографическим пособием

«В согласии с природой — в согласии с собой«

В пособие «Вии с природой — в согласии с собой» дается более полная библиографическая информация о сценарных разработках о природе и экологии.Если вы хотите получить текст сценария из этого сообщения, напишите нам в комментариях, и мы поместим посылку на любую программу (если журнал будет в наличии), если вы сообщите нам адрес.

Понравилось это:

Нравится Загрузка …

Экологическая квест-игра для учащихся 3–4 классов «Будь природой другом!»

Взаимодействие с другими людьми

Актуальность и значимость мероприятия:

Это мероприятие направлено на повышение экологической культуры детей младшего школьного возраста и призвано повысить чувство ответственности за совершенные ступки по отношению к ней.Мероприятие проводится в рамках природоохранного социально-образовательного проекта «Эколята».

Квест-игра «Будь природе другом!» способ играть в интерактивную игру, которая способна увлечь их в мир приключений, дать возможность выполнить смекалку, получить удовольствие от участия. Дети выполняют поставленные перед ними задание, чтобы в итоге достигнуть своей цели — собрать картинку из пазлов и прочитать главные слова, которые помогут выполнить девизом мероприятия — «Природа — твой друг! Приди к ней на помощь! ».

Цель мероприятия:

привлечение внимания к экологическим проблемам окружающей среды, содействие формированию у них экологической культуры.

Задачи:

— активизировать познавательную деятельность учащихся в области экологии и охраны природы,

— продолжить воспитывать бережное отношение к природе,

— формировать умение работать в команде,

Предполагаемые результаты:

— получение опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям;

— повышение экологической культуры учащихся начальных классов;

Организаторы игры:

— учащиеся 10 класса под руководством педагога.

Возрастной состав участников игры:

— 9 -11лет.

Сценарий игры

Вступительное слово учителя:

— Ребята! Сегодня на адрес школы пришло письмо, и я хочу его прочитать.

«Добрый день, дорогие друзья! Вас приветствуем мы — Эколята: Шалун, Умница, Тихоня и Ёлочка. Мы родились в лесу и знаем про него всё или почти всё! У нас здесь много друзей, приятелей и просто знакомых.Мы, так же как и вы, озорные и весёлые, любим шалить и играть. А ещё мы очень любим природу: леса, озёра, поля и луга, красивые цветы, могучие деревья и всех животных, населяющих нашу прекрасную Землю. Все мы обязаны своей жизнью планете — прекрасной и единственной Земле-матери. Зелёной от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета — величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества. Всё в нашем доме взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет солнце — всё замёрзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода — нечем будет дышать и нечего будет пить; если исчезнут растения — нечего будет есть животным и человеку… Поэтому, сохранить природу значить сохранить жизнь. Для нашей защиты чудесной планеты от экологической катастрофы мы создали отряд «Друзья и защитники природы». Ведь если мы сейчас не задумаемся над тем как решить экологические проблемы, то всего через несколько сотен лет наша планета превратится в гигантскую свалку ».

— Ребята, вы готовы стать друзьями и защитниками природы и не допустить, чтобы наша прекрасная планета погибла?

На сцене появились Эколята (Ёлочка и Умница)

— Приветствуем вас, ребята! Мы услышали, что вы готовы вступить в наш отряд.Это здорово! Не дадим погибнуть в нашей планете, сделаем всё, что в наших силах!

— Но для начала давайте и с вами познакомимся поближе.

У .: Я — Умница, много знаю и часто рассказываю своим друзьям интересные истории, потому что люблю читать.

Ё .: А я — Ёлочка, весёлая и общительная, очень люблю поговорить то о том, то о сём. А ещё люблю играть в разные игры. А вы, ребята, любите играть?

У.: Игры играми, но не будем забывать о главном. Чтобы стать членами нашей команды, вы должны пройти испытания. Вы готовы?

Ё .: Вы уже разделились на две команды. Одну команду возглавит Умница, другая я.

У .: Каждой команде предстоит пройти 5 станций. На станциях вас будут ожидать организаторы с заданий. Путеводителем вам будут служить маршрутные листы с очередностью прохождения станции.

Ё.: Каждое правильно выполненное вы получите пазл. Собрав все пазлы, сможете собрать картинку и прочитать девиз отряда друзей и защитников природы.

У .: А помогать вам будем мы — ваши новые друзья.

Старт игры.

Каждая команда получает маршрутный лист с указанием площадок. Команды перемещаются между актовым залом, библиотекой, учебными кабинетами, выполняя тематические, практические и интеллектуальные задания.На каждом этапе получают пазлы за правильно выполненные задания.

1 станция «Экологический светофор»

Установка: Экологический светофор установлен для того, чтобы охранять природу и помогать детям соблюдению правил разумных взаимоотношений с природой.

— Чёрный цвет — стой! Твои действия приносят вред окружающей среде.

— Красный цвет — будь осторожен! Постарайся не нанести вреда природе своими действиями! Соблюдай меру и правила!

— Зелёный цвет — ты настоящий друг и защитник природы! Твои действия полезны для нее! Продолжай помогать природе!

Закрасить кружки чёрным, красным, зелёным цветами, в зависимости от того решения, которое принимается.За правильное выполнение задания получит пазл картинки, которую нужно в итоге собрать.

1	Ребята наблюдают за муравьями
2	Дети экономят костёр в лесу
3	Ребята огородили муравейник
4	Мальчики взяли в лес весной собаку
5	Девочки не стали рвать ландыши в лесу
6	Ребята срезают грибы ножиком

2 станция «Эко-задачи»

Установка: Сейчас вам предстоит решить несколько экологических задач.После правильного выполнения всех задач, команда получит два пазла.

1. В городе (крупном промышленном центре) удалили все зелёные насаждения. К чему это может привести?
2. Потерпело аварию крейсер, которое везло нефть. Она вылилась в море, растеклась по его поверхности, покрыла берега. Какие экологические последствия могут повлечь за собой эту аварию?
3. За 100 лет на Земле разрушена почти ¼ часть всех плодородных почв. К чему может привести разрушение почвы? Как можно сохранить её?

3 станция «Мутации животных»

Установка: На этой станции вам предстоит выполнить два задания, чтобы вы смогли получить целых два пазла.Итак, воздействие на человека на природу, загрязнение воздуха, воды и почвы. Отгадайте, какое это животное (Демонстрация слайдов). Чтобы их спасти, необходимо ответить на вопросы:

1. Коллекция специально собранных и засушенных растений. (Гербарий)
2. Самая большая ягода, плод лианы. (Арбуз)
3. Лекарственное растение, имеющее грозное для животных название. (Зверобой)
4. Ценное лекарственное растение, название которого говорит о том, как много у него листьев.(Тысячелистник)
5. Что без боли и печали вызывает слезы? (Лук)
6. Цветок, название которого связано со звоном. (Колокольчик)

4 станция «Сортировка мусора»

Установка: На этой станции вам предстоит выполнить два задания, чтобы вы смогли получить целых два пазла.

Современные люди потребляют намного больше, чем предыдущие поколения. Объемы потребления обычно стремятся вверх, а с ними увеличиваются объемы отходов.Проблема на сегодняшний день уже просто трудность, а экологическая задача, которая требует немедленного решения. Этот знак означает, что сама упаковка сделана из материала, который может быть вторично переработан (рис.1). Вам необходимо рассортировать мусор по корзинам (пластик, бумага, стекло), найти на упаковках этот знак и сказать, что можно сделать из этого материала. Вам поможет таблица (рис.2).

Рис. 1.

Рис.2.

5 станция «Очищение воды»

Установка: Раньше кажется, что в огромном количестве воды Мирового океана все отходы хозяйственной деятельности человека легко раствориться. На этой станции вам предстоит эксперимент по очистке воды, за правильное выполнение которого вы получите два пазла.

Опыт «Очистка разливов от нефти»

Для выполнения опыта понадобится:

— небольшой кусок алюминиевой фольги

— растительное масло

— форма для выпечки или контейнер

— вода

— несколько ватных дисков

Время для проведения эксперимента: около 10 минут.

Начинаем эксперимент:

1. Налейте воду в форму для выпечки (заполните форму на половину водой).
2. Сделайте из фольги подобие лодки или катера размером с палец.
3. Заполните лодку маслом и поместите ее на поверхности воды в форму для выпечки.

Подведение итогов игры:

Из полученных пазлов ребята собирают картинку со словами «Природа — твой друг! Приди к ней на помощь! ».Получают от Эколят значки «Друзья и защитники природы». На большом листе записывают выводы по квесту, и каждый участник наклеит листочек своей деятельности.

Желтый цвет — всё прошло отлично, хочу еще раз поучаствовать в другом квесте.

Зеленый цвет — было интересно, но надо было подумать, допустил (а) несколько ошибок.

Красный цвет — было трудно, не понятно и не интересно.

Литература:

1. Быховский Я.С. «Образовательные веб-квесты» // Рассвет.- 2006.- N 2.-С. 286
2. Базулина И. В. Развитие экологической культуры младших школьников на занятиях под открытым небом // Начальная школа.